教育的力量在于點(diǎn)亮人生作文  教育的力量議論文3篇

教育不是教材、不是課堂，而是人點(diǎn)亮人。點(diǎn)亮不是灌輸，而是讓人發(fā)現(xiàn)自我，鼓勵和激發(fā)他們的靈魂和心智，這一點(diǎn)在“大山里的搖滾樂隊”體現(xiàn)最為鮮明。下面是美德網(wǎng)小編為大家整理的教育的力量在于點(diǎn)亮人生作文  教育的力量議論文，歡迎大家閱讀參考。

育的力量在于點(diǎn)亮人生1

教育是人一生中必不可缺的。好的教育能使人一生幸福，并活得有所成就。如果說成就是魚，那么教育就是水;如果成就是鳥，那么教育就是天空;如果成就是奔馬，那么教育是廣闊的大地。所以說好的成就源于教育。因此人人都想尋找那最好的教育，我想說：不用找了，其實(shí)它就一直在我們的生命之中，最好的教育就是磨難!

每當(dāng)我聽著第九交響曲那激昂富有節(jié)奏的旋律，我就會想起那個在磨難中盡情揮灑自己才華的音樂巨人——貝多芬。年少的貝多芬當(dāng)時已成名，此時他應(yīng)滿足于自己的生活?？山舆B的災(zāi)難打破了他看似完美的一切：他的耳朵聾了，與他相戀的女友也走了。面對這雙重打擊，貝多芬沒有退縮，他張開雙臂，充分地接受著這次磨難的洗禮。這次磨難，使他深刻體會到了人生的多變無常與人生的價值，從此他并不滿足于自己先前所得到的榮譽(yù)與鮮花，而是全身心的投入到創(chuàng)作事業(yè)中去。他要用辛勤的汗水來填滿那磨難所教給他的生命的價值。磨難——最好的教育，使他成為了最偉大的音樂家。

還記得那飽含硝煙與屈辱的年代嗎?1900年的火燒圓明園、日本侵華戰(zhàn)爭中的南京大屠殺、《馬關(guān)》《北京》《南京》那一個個不平等的條約……還能想起那些悲慘的畫面嗎?一處處房屋被焚燒、一座座設(shè)施被轟炸，那些貪婪的強(qiáng)盜門舉起手中的刀向苦難的人們砍去。天上飛機(jī)一顆顆炮彈扔下，地上坦克將一座座房屋推倒……硝煙散后，街上一片狼藉，到處是無家可歸的人們。侵略者們認(rèn)為中國人民從此倒下了，但令他們想不到的是，他們恰恰給了中國人民最好的教育——磨難。

磨難中，人們學(xué)會了怎么跌倒后再爬起;磨難中，人們學(xué)會了怎樣自強(qiáng);磨難中，人們學(xué)會了怎樣反抗;磨難中，人們學(xué)會了要用西方的先進(jìn)技術(shù)來建設(shè)我們的國家;磨難中，人們看到了自己的不足;磨難中，人們找到了前進(jìn)的方向!從此以后，侵略都們就再也沒有占到過一一絲一毫的便宜，而我們的人民經(jīng)過磨難的洗禮后愈戰(zhàn)愈勇，最終將侵略者趕回了自己的老家。雖然這樣，人們也沒有忘記這個“最好的教育”，而是朝著目標(biāo)堅定地向前踏步，如今，中國已成為世界上占有重要地位的超級大國，這難道不要?dú)w功于最好的教育——磨難嗎?

放眼望去，一個個鮮活的事例再次詮釋了磨難是最好的教育：姚明成名前身體的缺陷、海倫成為名作家之前的黑暗、朱元璋稱帝前的悲慘不都是最好的事例嗎?所以說，讓我們用一顆學(xué)子之心來面對磨難——這最好的教育的洗禮吧!

育的力量在于點(diǎn)亮人生2

教育的好壞古人云:“教育是國家之根本。”教育包括:“家庭和學(xué)校教育”，人從出生到死去，一輩子都在接受教育，為國家培養(yǎng)人才奠定了基礎(chǔ)，然而如今的教育卻存在一些不可避免的問題。 在如今的社會，“分?jǐn)?shù)”成為了老師和家長衡量一個學(xué)生的好壞，因此扼殺了一些具有其他天賦而就是不會讀書的學(xué)生。

難道分?jǐn)?shù)，真的就是衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)嗎?作為老師或家長的你們，又有沒有想過，孩子的分?jǐn)?shù)為什么會不高呢?首先，這與你們的家庭教育有莫大的關(guān)系。孟母三遷的故事，相信大家都知道吧?孟母為了讓孟子有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從墓地搬到市場，再從市場搬到學(xué)堂，因此為孟子營造了一個好的學(xué)習(xí)氛圍，成就了他的一生。而如今的家庭教育是多么可怕，孩子在學(xué)習(xí)時，父母卻在旁邊打牌、在旁邊看電視、在旁邊閑聊。其次還有一些父母對孩子太過于寵愛，以至于他的叛逆心增強(qiáng)，從而導(dǎo)致成績直線下滑。然而更為可怕的是，有一些父母攛掇孩子一起干壞事，不管他們的學(xué)習(xí)! 學(xué)生“分?jǐn)?shù)”不高，其次還與學(xué)校教育有關(guān)!

也許你認(rèn)為學(xué)校的教育沒有任何弊端，但是我并不這么認(rèn)為!如果學(xué)校的教育，沒有弊端，為什么會有眾多傷害老師的事件?最近，在湖南發(fā)生了一起殺害老師的事件，而行兇者卻是班上的第一名，這難道不可怕嗎?至于為什么會有這么多傷害老師的事件，這都是因?yàn)閷W(xué)校打著教育的旗幟，剝奪了我們應(yīng)有的假期，每個星期六和星期天都要補(bǔ)課，從而導(dǎo)致了學(xué)生的心理扭曲，對老師充滿了憤懣。可是學(xué)校不這樣做，又可以嗎?社會太現(xiàn)實(shí)，高考的“分?jǐn)?shù)在很大程度上決定了我們的命運(yùn)”!

也許你認(rèn)為從古至今，我們一直在接受教育，歷史悠久，所以教育無需改革。雖然，教育歷史悠久，但是如今的教育太過于死板，不得不改制!譬如:“美國和日本的教育，他們考試的試題大多處于開放試題，由學(xué)生自由發(fā)揮。而我們的教育卻截然不同，書本中的知識太過于死板，太枯燥乏味，以至于學(xué)生不太喜歡。這也是發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的區(qū)別之一”。所以，我認(rèn)為教育必修革制，要“取其精華，去其糟粕”。

雖然，如今的教育存在一定的弊端，但教育的本質(zhì)還是好的，所以我們不應(yīng)該放棄學(xué)習(xí)。

育的力量在于點(diǎn)亮人生3

關(guān)于教育的作文大人教育小孩子，教育方法就決定了小孩子的一生。中國父母與美國父母的教育方法截然不同。

一個中國家庭去出游，來到了海灘上，正好撞到椰子成熟之時，小孩子想吃椰子，就跟媽媽說：“媽媽，我想吃椰子。”“好，我這就去給你買。”媽媽說。媽媽從錢包里拿出了一些錢，去買椰子了。

這個中國家庭旁邊有一個美國家庭，美國父母跟中國父母不同，美國家庭的孩子向媽媽要椰子，美國的媽媽對孩子說：“你想要吃椰子，可以，不過你要先背3篇課文才可以吃椰子，親愛的。”“好的，媽媽，我這就去拿書來。”話音末落，美國小孩子就拿起書讀了起來。

時間過得很快，美國小孩子背完了書，她媽媽就讓他如愿以償?shù)牡玫搅艘印?/p>

中國小孩吃完椰子，看到一望無際的大海，他又想游泳了。

“爸爸，我想游泳，可我沒帶游泳圈和游泳褲。”中國小孩說。“我去給你買，你在這等著，不要亂跑。”中國父親說。幾分鐘后，中國小孩換上泳褲，帶上游泳圈，在海中開心的玩耍了。

旁邊美國孩子看見中國小孩去游泳了，他也想去游泳，便對爸爸說：“我的泳褲呢，爸爸?”“這是你自己的東西，要自己管好。”爸爸說。“哦，我去找找。”美國孩子說。又幾分鐘后，一個帥氣的小孩子穿上泳褲出場了。“爸爸!我去游泳了!”小孩大叫。“哦，注意安全!”說完爸爸說。

中國父母不管孩子要什么都會給他，可美國父母不會像中國父母一樣，孩子想要什么就給什么，一定要用勞動來換取的。

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