作文先構(gòu)思要(精選12篇)

總結(jié)是一個(gè)反思的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而做出改進(jìn)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意把握重點(diǎn)，突出核心內(nèi)容，避免羅列和堆砌無(wú)關(guān)信息。情感表達(dá)并不是一件容易的事情，需要我們不斷地練習(xí)和探索。

作文先構(gòu)思要篇一

1.富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動(dòng)詞，當(dāng)然，并沒(méi)有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒(méi)有必要等到你要修改的時(shí)候再用，你剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候就要考慮這個(gè)問(wèn)題。

2.獲取別人的反饋：閉門(mén)造車(chē)不會(huì)有任何進(jìn)步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，最好有經(jīng)驗(yàn)的作家和編輯。他們見(jiàn)多識(shí)廣，會(huì)給你很中肯和有見(jiàn)地的建議。認(rèn)真的聽(tīng)，即使是一些批評(píng)，也接受它，忠言逆耳，這樣只會(huì)讓你寫(xiě)得更好。

3.是騾子還是馬，拉出來(lái)溜溜：就你而言，你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想誰(shuí)看誰(shuí)就看的，讓所有的人都讀到你的文章。你就要出版自己的書(shū)，發(fā)表自己的短篇小說(shuō)和詩(shī)歌，給出版社供稿。如果你已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)博客了，恭喜你，這是一個(gè)好的開(kāi)始。若現(xiàn)在還沒(méi)有人瀏覽過(guò)，你就需要把它放到流量更大的博客服務(wù)網(wǎng)站上去，讓讀者給你留言，給你提出建議。所有的人都會(huì)看你寫(xiě)東西，也許剛開(kāi)始時(shí)會(huì)是件傷腦筋的事情，但這是每一位作家成長(zhǎng)的必由之路，馬上發(fā)表你的文字吧。

4.采用對(duì)話(huà)式的文體：很多人的寫(xiě)作都很正式，但是我發(fā)現(xiàn)像我們說(shuō)話(huà)一樣寫(xiě)作會(huì)使文章更流暢(沒(méi)有嘆生詞)。這樣一來(lái)，讀者看起來(lái)會(huì)更舒服。剛開(kāi)始這么寫(xiě)并不容易，你需要堅(jiān)持這么做。也許，會(huì)帶來(lái)另一個(gè)問(wèn)題，為了讀起來(lái)更口語(yǔ)化，你需要打破一些語(yǔ)法規(guī)則(就像我的前一句那樣)。因?yàn)槿绻嵊蔡渍Z(yǔ)法，會(huì)讓你的文章看起來(lái)很不自然。若沒(méi)有其他原因，就不要破壞語(yǔ)法規(guī)則。你需要知道你在做什么和為什么這樣做。

5.好開(kāi)頭和結(jié)尾：開(kāi)頭和結(jié)尾是文章的重點(diǎn)。特別是開(kāi)頭。如果你不能在故事的開(kāi)始就吸引讀者，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時(shí)間去考慮怎么寫(xiě)好開(kāi)頭，讀者一旦對(duì)你開(kāi)頭感興趣，他們會(huì)想知道得更多寫(xiě)好開(kāi)頭后，再弄一個(gè)精彩的結(jié)尾，這會(huì)讓讀者更加期待你的下一篇佳作。

作文先構(gòu)思要篇二

2、爬山虎。

采用托物言志的手法，通過(guò)贊美爬山虎來(lái)贊美不畏險(xiǎn)阻，勇于攀登的精神。?

3、財(cái)主嫁女。

王財(cái)主的女兒香香出落得像朵美麗的鮮花，她與弟弟的家庭教師張秀才暗中相愛(ài)已久。王財(cái)主一心想把女兒許配給知縣的公子，便買(mǎi)通媒婆去知縣家說(shuō)親，并暗漏口風(fēng)說(shuō)要多給女兒陪嫁。知縣貪財(cái)便派人上門(mén)送聘禮，定下良辰吉日。誰(shuí)知成婚前一天香香同張秀才私奔，使得王財(cái)主攀親不成，反而得了戲弄官府的罪名，被打了幾十大板，成為人們的笑柄。

作文先構(gòu)思要篇三

1、應(yīng)時(shí)勢(shì)法——反映人與社會(huì)之間，從個(gè)人的小事反映社會(huì)的大事。例如：寫(xiě)我家的電腦能上網(wǎng)了，不是單純寫(xiě)電腦能上網(wǎng)了這件事，而是寫(xiě)出了國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的變化。又如寫(xiě)我家買(mǎi)了新汽車(chē)了，也不是單寫(xiě)買(mǎi)車(chē)這件事，而是要寫(xiě)出國(guó)家昌盛，人民富裕。

2、捕捉形象法——用人物的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象。如通過(guò)寫(xiě)表哥的外貌等其他描寫(xiě)，寫(xiě)了表哥師范畢業(yè)后不愿留在大城市，寧愿回家鄉(xiāng)代課，表達(dá)了他熱愛(ài)家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愛(ài)心。又如老師在燈下批改作業(yè)，通過(guò)對(duì)老師的各種描寫(xiě)表達(dá)了老師像蠟燭一樣燃燒了自己。

3、內(nèi)心獨(dú)白法——通過(guò)自言自語(yǔ)來(lái)展現(xiàn)人物形象。如寫(xiě)《我的爸爸》一文，主要通過(guò)你自己的話(huà)語(yǔ)來(lái)展現(xiàn)你的爸爸是一個(gè)怎樣的人。又如《自我介紹》，也是通過(guò)你自已的話(huà)語(yǔ)說(shuō)出你的特點(diǎn)及其他。

4、誤會(huì)構(gòu)思法——引人入勝。利用生活中發(fā)生的矛盾、誤會(huì)來(lái)構(gòu)思，塑造人物。如：車(chē)上有一位穿著講究的年青人，不給老人讓座，人們都說(shuō)他，后來(lái)下車(chē)時(shí)才知他是一位殘疾人。又如：書(shū)店有人拿書(shū)，原來(lái)是大學(xué)生幫忙打工，誤會(huì)解除，助人為樂(lè)。

5、彩線串珠法——以一件事為線索，貫穿全文。例《一副眼鏡》，這副老花眼鏡是奶奶送給爸爸的，爸爸又送給我，在燈下批改作業(yè)，反映了一家三代熱愛(ài)教育事業(yè)。又如《我的十一歲》，以爺爺那年的十一歲是如何過(guò)的，爸爸那年的十一歲是如何過(guò)的，人的十一歲又是怎樣過(guò)的，以十一歲為一顆珠子，貫穿全文，反映了人民生活的變化。

6、對(duì)比構(gòu)思法——(1)橫向?qū)Ρ龋尭鞣N人物都在同一事件中“亮相”，以顯示各自的性格。(2)縱向?qū)Ρ?，自己這個(gè)人物從小到大的性格變化。如：《送給老師的禮物》，不同的學(xué)生送給老師的禮物不同，反映了人物的性格。又如《我變了》一文，從我小時(shí)是什么樣子，到今天是個(gè)什么樣子，說(shuō)明自身變化，從一個(gè)不懂禮貌變成一個(gè)懂禮貌的孩子。

7、觸景生情法——描寫(xiě)外界景物以引起人們的情思，進(jìn)而抒發(fā)自己的感情。

(1)可以先寫(xiě)景后抒情。

(2)可以先抒情后寫(xiě)景。

(3)也可以邊寫(xiě)景邊抒情。如《我的家鄉(xiāng)》一文，通過(guò)寫(xiě)壽陽(yáng)的景，來(lái)抒發(fā)你對(duì)壽陽(yáng)的感情，如寫(xiě)廣場(chǎng)、超市門(mén)前、熱鬧的集市等。又如《一件小事》，寫(xiě)自然景物，今天是一個(gè)雨天，那件事也是發(fā)生在這樣一個(gè)雨天……以雨天為背景來(lái)穿插這件事，抒發(fā)自己的感情。

8、移情構(gòu)思法——把自己的感情轉(zhuǎn)移到本來(lái)不具有人的思想的“物”上去寫(xiě)。如《小狗》，通過(guò)寫(xiě)小狗的外形、習(xí)性、特點(diǎn)等，表達(dá)自己熱愛(ài)小動(dòng)物的感情。又如寫(xiě)綠樹(shù)、白楊樹(shù)、青松等植物，表達(dá)自己熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。

9、分類(lèi)構(gòu)思法——對(duì)事物分類(lèi)敘述，對(duì)道理分條陳述。如《怪人李二虎》，從名字怪、外貌怪、語(yǔ)言怪,行為怪四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。又如《雨》，可以從四季的雨不同來(lái)寫(xiě)，春、夏、秋、冬四個(gè)方面。

10、因果構(gòu)思法——說(shuō)一件事的始末時(shí)，總是先說(shuō)事情發(fā)生的原因，再說(shuō)出結(jié)果。如《學(xué)習(xí)與考試》，好好學(xué)習(xí)，才能考出好成績(jī)。不認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以考不好。又如：植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光充足、水分充足、氣候土壤等方面，沒(méi)有這些條件，植物就無(wú)法生長(zhǎng)，有原因，有結(jié)果。

11、片斷組合法——根據(jù)主題需要，選擇幾個(gè)典型的、生動(dòng)的人物或事件、景物片斷來(lái)。如《我的家鄉(xiāng)北京》，北京景物太多了，只寫(xiě)了三個(gè)重點(diǎn)的片斷，天安門(mén)、故宮、頤和園的景物來(lái)寫(xiě)北京城的風(fēng)貌。又如《好人李大大》，通過(guò)寫(xiě)他的一好、二好、三好三個(gè)片斷來(lái)組織材料?！肚莆疫@一家子》可以寫(xiě)爸爸一個(gè)片斷，媽媽一個(gè)片斷，姐姐一個(gè)片斷，我一個(gè)片斷。

12、對(duì)話(huà)構(gòu)思法——通過(guò)人物之間的對(duì)話(huà)來(lái)組織文章的結(jié)構(gòu)。如《我的星期天》，早上，媽媽叫我起床：“小玉，快起床了”。我對(duì)媽媽說(shuō)：“您快去休息一會(huì)吧!”“我不累?！薄敖裉煳襾?lái)做早飯”我又說(shuō)。又如《班長(zhǎng)》班長(zhǎng)常說(shuō)：“要努力學(xué)習(xí)，要助人為樂(lè)?！卑嚅L(zhǎng)又對(duì)我們說(shuō)：“老師病了，我們一同去看看吧?！薄斑@幾天，老師不在，我們也要像老師在那樣好好學(xué)習(xí)。”

作文先構(gòu)思要篇四

沒(méi)有直線，不能顯現(xiàn)何為曲線；沒(méi)有正直，無(wú)以映照何為邪惡。

請(qǐng)以“曲與直”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。

1、曲線。

從對(duì)待事情用“曲與直”不同手段帶來(lái)的不同后果入手，虛構(gòu)一則故事。

老王聽(tīng)內(nèi)部消息說(shuō)自己要被裁員，便趕快到局長(zhǎng)家送禮，局長(zhǎng)客客氣氣地把他婉拒出門(mén)。老王見(jiàn)一計(jì)不成，又生二計(jì)，買(mǎi)了好幾套正版的《蠟筆小新》、《森林之王》等兒童愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片，趁周末局長(zhǎng)家的公子在家時(shí)送上，孩子高興得手舞足蹈，局長(zhǎng)也笑逐顏開(kāi)，從此便不聞裁員之事。

2、曲與直的辯證。

從“曲與直”的辯證關(guān)系入手寫(xiě)一篇議論文。

曲與直并非水火不相容的二物，它們之間是相互依賴(lài)的關(guān)系。沒(méi)有邪惡，無(wú)以凸顯正直；沒(méi)有直線，便不知何為曲線。正如世上有戰(zhàn)士是因?yàn)橛袘?zhàn)爭(zhēng)，有警察是因?yàn)橛蟹缸镆粯?，失去任何一方，另一方就無(wú)法存在。

3、彎路。

從“條條大路通羅馬”談起，說(shuō)明成功之路是曲折的。

既然兩點(diǎn)之間只有一條線段，那么通向羅馬的直路只有一條，其他都是彎路，這就說(shuō)明了人們?cè)谶_(dá)到自己的目標(biāo)之前往往要走許多彎路，經(jīng)受許多磨難。如愛(ài)迪生發(fā)明電燈經(jīng)歷了上萬(wàn)次的失敗，海倫凱勒成為世界知名作家，克服了常人無(wú)法想象的困難。

作文先構(gòu)思要篇五

朋友，讀到“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”時(shí)，你有過(guò)一絲悵然嗎？讀到“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”時(shí)，你可曾感到振奮？審美的差異導(dǎo)致了感知的不同，感知的不同成就了世界的豐富多彩。

高大的胡楊昭示著挺拔的壯麗，彎彎的柔柳吐露著似水的柔情。棗樹(shù)枝杈交錯(cuò)，用開(kāi)裂的樹(shù)皮向人們?cè)V說(shuō)歲月的滄桑；孤松默默生長(zhǎng)，用累增的年輪忠實(shí)地記錄著時(shí)光的流逝。萬(wàn)年青一年四季的青翠詮釋了生命的活力，曇花一現(xiàn)引得人們秉燭觀賞。

生活中，到處都有美，且每個(gè)人的感受都會(huì)有所不同。

有人喜歡枝頭掛滿(mǎn)碩果的充實(shí)，有人喜歡夾雜著青草和泥土的芬芳，有人喜歡深山與世隔絕的寧?kù)o……由于志趣各異，感受到的美自然也不同。

審美的差異不僅體現(xiàn)在人與人之間，還體現(xiàn)在不同時(shí)期對(duì)事物的感知和理解。

兒時(shí)依偎在媽媽的懷里，聽(tīng)媽媽講“嫦娥奔月”的故事，癡癡地?cái)?shù)著天上的星星，看它們調(diào)皮地眨著眼，編造著童年奇幻的夢(mèng)。上學(xué)后，仰望星空，閃閃的星星，在夜幕下已經(jīng)很少向我傳達(dá)感情。長(zhǎng)大后，離開(kāi)了家鄉(xiāng)，月亮和星星成了家鄉(xiāng)的象征，常常牽動(dòng)著我的心，夜空便被賦予了思念和哀傷情調(diào)。高興時(shí)，“野曠天低樹(shù)，江清月近人”；不快時(shí)，“春色惱人眠不得，月移花影上欄桿”。其實(shí)，星星還是那個(gè)星星，月亮還是那個(gè)月亮，改變的是我們自己。

世間的美，豐富多彩無(wú)處不在，給心靈插上審美的翅膀，也許，會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)，自己一直在美的世界中翱翔。

作文先構(gòu)思要篇六

演講稿是演講的基礎(chǔ)，必須精心準(zhǔn)備。寫(xiě)作演講稿可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、擬題。

擬題對(duì)于一篇演講辭的成敗，起著關(guān)鍵作用。在演講時(shí)，一個(gè)好的題目，不僅可以讓觀眾迅速了解你要講的內(nèi)容，同時(shí)，也會(huì)緊緊吸引住觀眾的注意力。這就為演講的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。為一篇演講辭擬一個(gè)好題目應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確，這就要求題目能把演講的主題、內(nèi)容、目的等全面準(zhǔn)確的反映出來(lái)，同時(shí)能反映演講整體的情感傾向，受到聽(tīng)眾的理解與喜歡。

2、生動(dòng)，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，演講題目要生動(dòng)、形象、傳神，這樣才會(huì)有吸引力。

3、新穎。只有新穎，才能象磁石一樣吸引聽(tīng)眾。要做到這一點(diǎn)，要從內(nèi)容、主題及情感上考慮。

二、立意。

演講的立意也就是對(duì)主題的確定，寫(xiě)演講稿要“工于練意”“巧于立意”。

1、立意要積極。演講要通過(guò)巧妙的立意使主題顯示出鼓舞人心的力量，催人上進(jìn)，使人醒悟與奮起。

2、立意要明晰。不論演講稿寫(xiě)得多長(zhǎng)，或多短，材料是多還是少，都應(yīng)做到主題鮮明，進(jìn)一步說(shuō)，作者在下筆時(shí)，應(yīng)該清楚自己在“寫(xiě)什么”，要說(shuō)明一個(gè)“什么問(wèn)題”“表達(dá)一個(gè)什么觀點(diǎn)”。而聽(tīng)眾在聽(tīng)的時(shí)候，才能清晰的理解作者的意圖、觀點(diǎn)與動(dòng)機(jī)。

3、立意要深刻。演講要有自己的觀點(diǎn)與看法，這就要求演講者對(duì)事物要有敏銳的洞察力，從而用自己獨(dú)到的見(jiàn)地對(duì)聽(tīng)眾施加影響。

4、立意要新穎。法國(guó)大作家巴爾扎克針對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作上的模仿、因襲、雷同化的現(xiàn)象，曾給予辛辣的批評(píng)：“世界上第一個(gè)用鮮花比喻美女的人是天才，第二個(gè)再用鮮花來(lái)比喻美女的是庸才，第三個(gè)還用鮮花比喻美女的就是蠢材。”巴爾扎克是針對(duì)文學(xué)創(chuàng)作而言的，但對(duì)演講主題的.確定也同樣適用。立意要做到新穎必須角度新；觀點(diǎn)新；材料新，“巧婦難為無(wú)米之炊”，演講立意的新穎，也要靠充實(shí)的、新穎的材料來(lái)做保證；寫(xiě)法新，得體的形式、合理的寫(xiě)法與技巧，是完成一個(gè)新穎立意的重要保證。

三、結(jié)構(gòu)。

演講的結(jié)構(gòu)，就是演講者為了充分的表現(xiàn)主題，把凌亂的、零碎的材料，按照事物發(fā)展的內(nèi)部規(guī)律，有機(jī)的、巧妙的組織起來(lái)的框架。結(jié)構(gòu)的常見(jiàn)模式有對(duì)比式、并列式、總分式、遞進(jìn)式等，但無(wú)論采用何種方式，都少不了開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三個(gè)部分。

作文先構(gòu)思要篇七

1、我們的“老板”

從校園流行語(yǔ)之一“老板”入手，寫(xiě)一篇記敘文。

老板者，老班――班主任也。幾乎每個(gè)班的班主任都整天給我們學(xué)生施壓，恨不得榨出我們所有的油水，這不像資本家老板還能像誰(shuí)？我們班的班主任也不例外，你看明天就要過(guò)周末了，他布置一大堆習(xí)題不說(shuō)，還讓我們珍惜時(shí)間，“莫等閑，白了少年頭”，真是“老板”呀！

2、“英雄”不“酷”

采有擬人化的手法，通過(guò)“好酷哇”和“真心英雄”兩個(gè)校園流行語(yǔ)的對(duì)話(huà)，表現(xiàn)中學(xué)生容易受社會(huì)事物影響的特點(diǎn)。

酷：真大哥好！您不在家歇著跑到學(xué)校來(lái)干嘛？

真：大家都把我忘了我難過(guò)呀。你看當(dāng)初我多風(fēng)光，人人都把我掛在口頭。

酷：可那已經(jīng)過(guò)去了?，F(xiàn)在中學(xué)生又喜歡我了。

酷：對(duì)不起真大哥。想到將來(lái)我真是好怕怕哦！

3、流行先鋒。

同桌阿鋒不僅熱衷于流行服飾，還熱衷于流行語(yǔ)，從最初的“好酷哇”、“帥呆了”到如今的“偶像(嘔吐的對(duì)象)”、“德國(guó)汽車(chē)(bens即笨死)”。隨著他的流行語(yǔ)的升級(jí)，我飽受其害，每次還一頭霧水，周?chē)瑢W(xué)已哄堂大笑。后來(lái)，他更是變本加厲，一句“我們好佩服(呸服)你的眼力”男老師也落入他的圈套......

作文先構(gòu)思要篇八

20xx年廈門(mén)中考昨日開(kāi)考，全市2.58萬(wàn)名考生走進(jìn)96所中學(xué)參加考試。據(jù)了解，而備受關(guān)注的作文題，仍沿襲往年的出題模式，一道話(huà)題作文，一道半命題作文，二選一。具體題目是：1.以今天發(fā)生了什么為話(huà)題;2.以《____地圖》或《地圖____》為題(在橫線上自己添加詞語(yǔ)或短語(yǔ))，500字，體裁自選(詩(shī)歌除外)。

就第二道以《____地圖》或《地圖____》為題，寫(xiě)一篇作文，科技中學(xué)語(yǔ)文老師陸豪認(rèn)為，這篇半命題作文關(guān)鍵在補(bǔ)足空白處的文字，他說(shuō)，要填好橫線上的詞語(yǔ)或短語(yǔ)不難，但要能抓住主題，在立意上就需要做更多的考慮。

比如可以把作文題目填充為《消失的地圖》，地圖為什么會(huì)消失，人為的破壞導(dǎo)致環(huán)境的惡化是主因，比如羅布泊，在歷史上曾經(jīng)是水草豐美的地方，為什么現(xiàn)在變成了一片荒漠，有自然的因素，當(dāng)然更多的是人類(lèi)的破壞。

陸豪表示，這樣的例子很多，例證充分，寫(xiě)成議論文比較好寫(xiě)。

再比如可以寫(xiě)《地圖前，我默默佇立》或《我面對(duì)祖國(guó)的地圖》，這兩個(gè)題目寫(xiě)成抒情散文比較合適，站在祖國(guó)地圖前，我們有多少的感慨，可以惜秦皇漢武、慨唐宗宋祖等。

總之，要寫(xiě)好中考作文，一定要在選材和立意上下工夫，只要做個(gè)生活的有心人，就一定能寫(xiě)出讓人滿(mǎn)意的文章來(lái)。

也有語(yǔ)文老師認(rèn)為，這道題比較難把握，且構(gòu)思難度也較大。因?yàn)閱螁蝺蓚€(gè)字的題目，學(xué)生首先在選材方面就有一定的難度，但如果經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的思考，比較敏銳的學(xué)生還是能發(fā)現(xiàn)，這道題可以從虛、實(shí)兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，而所謂的虛，也就是從地圖的內(nèi)在寓意著手。

作文先構(gòu)思要篇九

教學(xué)過(guò)程：

一、明確本次作文指導(dǎo)目標(biāo)。

用“你最喜歡的哪一個(gè)人生階段”、“為什么”導(dǎo)入新課，激發(fā)寫(xiě)作興趣。

二、“童年”系列快速構(gòu)思法指導(dǎo)。

（1）教師板書(shū)示意圖框架，學(xué)生思考回憶，注入有關(guān)信息點(diǎn)：

畫(huà)圖形式：a、將“童年”定為中心，分別畫(huà)出“時(shí)間”“地點(diǎn)”“人”“事”

“物”“景”“形式”各線。

b、學(xué)生聯(lián)想、回憶、篩選，優(yōu)化后注入有關(guān)信息點(diǎn)，完成構(gòu)思圖。

（2）學(xué)生自由發(fā)言——“童年”系列可取之景，可狀之物，可敘之事，重點(diǎn)：趣事，有意義的事，難忘的事。

三、師生討論，完成構(gòu)思圖。

四、賞析、借鑒。

1、發(fā)放資料《童年瑣憶》（記敘文）構(gòu)思提綱及結(jié)構(gòu)思路圖。

2、學(xué)生賞析，評(píng)價(jià)。

3、教師歸納明確。

本系列寫(xiě)作指導(dǎo)的遷移法——可適用于其他年齡階段的構(gòu)思形式，并列舉一些可舉一反三的作文題，如《難忘的一件事》、《回憶》、《懷念》等。

五、實(shí)踐、知識(shí)遷移。

1、學(xué)生根據(jù)命題《童年拾零》或《童年趣事》，借助有關(guān)圖形，快速構(gòu)思。

2、理清思路后，快速連綴成文（第二課時(shí)）。

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作文先構(gòu)思要篇十

攀登是一種姿態(tài)，它需要勇氣，也需要智慧。

攀登的對(duì)象可以是實(shí)際的事物，也可以是無(wú)形的思想……請(qǐng)以“攀登”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。

[精彩構(gòu)思]。

1、爬山。

記一次爬山的經(jīng)歷，表達(dá)自己對(duì)“攀登”的感悟。?

2、爬山虎。

采用托物言志的手法，通過(guò)贊美爬山虎來(lái)贊美不畏險(xiǎn)阻，勇于攀登的精神。?

3、財(cái)主嫁女。

王財(cái)主的女兒香香出落得像朵美麗的鮮花，她與弟弟的家庭教師張秀才暗中相愛(ài)已久。王財(cái)主一心想把女兒許配給知縣的公子，便買(mǎi)通媒婆去知縣家說(shuō)親，并暗漏口風(fēng)說(shuō)要多給女兒陪嫁。知縣貪財(cái)便派人上門(mén)送聘禮，定下良辰吉日。誰(shuí)知成婚前一天香香同張秀才私奔，使得王財(cái)主攀親不成，反而得了戲弄官府的罪名，被打了幾十大板，成為人們的笑柄。

作文先構(gòu)思要篇十一

對(duì)聯(lián)是最能反映語(yǔ)文功底的一個(gè)文學(xué)形式。據(jù)說(shuō)有一年，清華大學(xué)新生入學(xué)考試題目是著名歷史學(xué)家陳寅恪出的，這道題只有三個(gè)字——“孫行者”，要讓考生根據(jù)上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)。據(jù)陳寅恪說(shuō)，這樣可以很容易考查學(xué)生音韻、修辭、造句等文學(xué)基本功。

將數(shù)學(xué)演算引入對(duì)聯(lián)之中，能啟迪人們的思維智慧，激發(fā)讀者的興趣愛(ài)好，特別是那些構(gòu)思奇巧的數(shù)學(xué)對(duì)聯(lián)，令人嘆為觀止。

“北斗七星，水底連天十四點(diǎn);南樓孤雁，月中帶影一雙飛。”該聯(lián)采用倍數(shù)計(jì)算，聯(lián)中的星空、水底、孤雁、月影，構(gòu)成了一幅月夜雁飛圖，充滿(mǎn)著詩(shī)情畫(huà)意。

“雙鏡懸臺(tái)，一女梳妝三對(duì)面;孤燈掛壁，兩人作揖四低頭。”該聯(lián)將鏡中影和燈下影巧制成數(shù)學(xué)對(duì)聯(lián)，費(fèi)人猜度，讀者自然會(huì)聯(lián)想起李白的《月下獨(dú)酌》一詩(shī)：“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！?/p>

還有一副對(duì)聯(lián)也有同理之妙：“五百羅漢渡江，岸畔波心千佛子;一個(gè)美人映月，人間天上兩嬋娟?！贝寺?lián)不僅對(duì)仗工整，而且情境高雅感人。

相傳，乾隆帝游山玩水時(shí)即興出一下聯(lián)廣征上聯(lián)，下聯(lián)是：“八方橋，橋八方，站在八方橋上觀八方，八方，八方，八八方?！睉?yīng)對(duì)的難度很大，特別是要反復(fù)使用數(shù)字。只見(jiàn)才子紀(jì)曉嵐隨口對(duì)出：“萬(wàn)歲爺，爺萬(wàn)歲，跪倒萬(wàn)歲爺前呼萬(wàn)歲，萬(wàn)歲，萬(wàn)歲，萬(wàn)萬(wàn)歲！”真是對(duì)絕了，歌頌了皇上，討得了歡心，難怪紀(jì)曉嵐曾名噪一時(shí)。

作文先構(gòu)思要篇十二

請(qǐng)以“缺陷”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。

記敘一個(gè)身體有缺陷的人物的事情。

同學(xué)小華的耳朵是因小時(shí)候的一場(chǎng)急病而失聰?shù)?，只能靠助?tīng)器才能與人交流，但這并不妨礙他的活潑幽默。如他經(jīng)常有意無(wú)意篡改別人的話(huà)，別人說(shuō)“肚子飽了”，他會(huì)說(shuō)“什么？兔子跑了？”讓我們捧腹不止。

從對(duì)缺陷的認(rèn)識(shí)出發(fā)，寫(xiě)一篇議論文。

缺陷分肉體的缺陷和精神的缺陷。肉體的缺陷會(huì)帶來(lái)生活的不方便，會(huì)導(dǎo)致精神的痛苦，但好多人都能面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，身殘志堅(jiān)，如張海迪、史鐵生等人。精神的缺陷最可怕，它不僅使自身的人性受到扭曲，還會(huì)危害到別人，如張愛(ài)玲的小說(shuō)《金鎖記》中的七巧，不但自己為金錢(qián)的枷鎖所扭曲，還親手毀掉了兒女的幸福。

采用逆向思維，從斷臂的維納斯談起，說(shuō)明缺陷也是一種美。

維納斯的斷臂給人無(wú)限的想象的余地，比完整更能讓人產(chǎn)生美感。此外，圓明園的殘?jiān)珨啾谝彩且环N美，一種悲壯的美。殘疾人運(yùn)動(dòng)員們也是一種美，一種生命的美。由此可見(jiàn)，缺陷雖然有缺憾，但卻具有完整所沒(méi)有的美。

采用對(duì)比手法，虛構(gòu)一則故事，將身體的缺陷與精神的缺陷進(jìn)行對(duì)照。

老張搖著輪椅小心地走在雨后泥濘的小路上，一不小心將輪椅陷在了一個(gè)水洼中。老張正焦急，迎面走來(lái)幾位收工的建筑工人。他們一見(jiàn)老張便對(duì)視了幾眼走過(guò)來(lái)，老張以為他們要幫自己，正要言謝，卻感覺(jué)天旋地轉(zhuǎn)，一下從輪椅中摔到泥地上，耳中還隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)嘻嘻哈哈的笑罵聲：……臭瘸子。