關于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

關于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】一

雜詩(君自故鄉(xiāng)來)是盛唐時期詩人王維所作的一首五言詩，是組詩《雜詩三首》的第二首。詩歌前兩句以記言的方式詢問從家鄉(xiāng)來的友人，后兩句則僅問寒梅是否開花一事，出人意外。抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)親人和與風物景色的思念。此詩化復雜為單純，變質(zhì)實為空靈。全詩平淡質(zhì)樸，卻詩味濃郁。

其一

家住孟津河，門對孟津口[1]。

常有江南船，寄書家中否?

其二

君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。

來日綺窗前[2]，寒梅著花未?

其三

已見寒梅發(fā)，復聞啼鳥聲。

愁心視春草，畏向玉階生[3]。

【賞析】

這三首詩寫兩夫婦別后相思。詩從男女兩個方面寫，由于著筆的角度不同，所以能夠維妙維肖地傳達出雙方由心理、處境的不同決定著的表情方式的差異，所謂一種相思，兩樣別情。這三首詩既獨立成章，又語語相關。詩的風格特點是微婉蘊藉。

夫婦分居異地，自然無法互相吐露別情;但彼此內(nèi)心的思念就是沒有出口的話語。于是詩人代他們說出各自的心里話。不難理解，雙方的心理活動自有內(nèi)在的關聯(lián)呼應。因此，詩人采取這種寫法既新穎別致，又深契人情。

第一首從觸發(fā)、聯(lián)想展開情感活動。女主人公因為住近渡口，每天沿河上下的船只打門前經(jīng)過;于是她就想，其中或許有江南來的船吧!為什么她要關心江南來的船呢?因為她長久不歸的丈夫就在江南的某地。既有江南船，就可能有丈夫從江南寄回的書信。她可能每天都倚門望幾次。每當看到渡頭有船只停泊，就不免要上前去打問，可結(jié)果總是失望而歸。詩中說江南船“常有”，就是說書信“總無”。然而，主人公仍把希望寄托于下一趟船來，她想：大概書信已經(jīng)寄出，正在途中，所以詩的結(jié)句“寄書家中否”便是這位少婦不斷幻滅又不斷復生的希望。

第二首借某一事象作為特殊情感的符號。男主人公向來自故鄉(xiāng)的客人詢問“故鄉(xiāng)事”，卻只問“寒梅”是否已經(jīng)開花，表層意思是關心故鄉(xiāng)早春的情況，實則別有心曲。“寒梅著花”藏著深層的情感信息。因為第三首女主人公對男主人公的思念，也說“已見寒梅發(fā)”。聯(lián)系起來，似乎寒梅花發(fā)是一個暗示某種特殊涵義的時間。這個特殊涵義，只有男女主人公雙方知道，它深埋二人的心底，局外人無從確切探知。你可以解釋為夫婦臨別叮嚀的歸期，你也可以說那是彼此心中共同紀念的緊緊縈系兩顆心的往事。但無論怎樣猜想，也都未必能切中本事。但“綺窗前”又確乎是一個副信息?；蛘呤虑榫褪窃凇熬_窗前”一株梅樹的環(huán)境下發(fā)生的。時節(jié)正是梅花在雪中綻開的早春。這一細節(jié)極大地加深了詩的內(nèi)蘊。這種寫法，在王維之前也有，如南朝樂府《西洲曲》中的“梅”即是很難予以確解的某事的象征。

第三首以時序的遞進、物候的變化，加深主人公的情感?！耙岩姾钒l(fā)”一句是對上一首詢問寒梅著花的`呼應。此句是女主人公失望的深深怨情。因為光景蹉跎，不能如期踐約，此時在女主人公眼中，寒梅花發(fā)已由希望之光變?yōu)榛脺缰２粌H如此。便是這象征青春、愛情的春天，欣欣向榮的春天，也發(fā)生了質(zhì)的變化。梅花開了，早春已過。百鳥叫了，仲春也已飛逝?，F(xiàn)在是鶯飛草長的暮春了。隨著節(jié)序的推移，女主人公的心緒也由百無聊賴到終日惆悵，以至看花落淚、見月傷心了。以前，她覺得，時間過去一天，距離自己美好愿望的實現(xiàn)就近一日?，F(xiàn)在完全是逆反心理：時間愈是過得快，幻滅就愈徹底，猶如滔滔日下的江河，無可如何。此時，鳥鳴，春草都變作主人公情感的對立物。詩人說女主人公是以一顆充滿憂愁的心“視春草”，她看到愈來愈茂盛的春草眼看就要連到階前，禁不住惶恐起來了。

注釋：

[1]孟津：亦稱盟津，黃河上的一個渡口，地在今河南孟津縣。

[2]綺窗：雕鏤花紋的窗子。

[3]玉階：《萬首唐人絕句》作“階前”。

關于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】二

君故自鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。

來日綺窗前，寒梅蓍花未？

詞語注釋：

雜詩：寫隨時產(chǎn)生的零星感想和瑣事，不定題目的詩。

來日：來的那一天。

綺窗：雕刻花紋的窗子。綺，有花紋的絲織品。

寒梅：冬天開的梅花。

著花未：開花沒有?著（zhuó）花，開花。未，用于句末，相當于“否”，表疑問。

選自《王右丞集》

作品譯文：

您是剛從我們家鄉(xiāng)出來，一定了解家鄉(xiāng)人情事態(tài)；

請問您來時我家綺窗前，那一株臘梅花開了沒開？

【賞析】

一個漂泊異鄉(xiāng)的游子，遇到了同鄉(xiāng)人，不勝欣喜，可是千萬語。

不知從何說起，只問了一件平凡的小事，您來的時候，窗前的臘梅。

開花未？語言通俗而親切，思鄉(xiāng)之情感人之極。

一個人對故鄉(xiāng)的懷念，總是和那些與自己過去生活有密切關系的人、事、物聯(lián)結(jié)在一起。所謂“鄉(xiāng)思”，完全是一種“形象思維”，浮現(xiàn)在思鄉(xiāng)者腦海中的，都是一個個具體的形象或畫面。故鄉(xiāng)的親朋故舊、山川景物、風土人情，都值得懷念。但引起親切懷想的，有時往往是一些看來很平常、很細小的情事，這窗前的寒梅便是一例。它可能蘊含著當年家居生活親切有趣的.情事。因此，這株寒梅，就不再是一般的自然物，而成了故鄉(xiāng)的一種象征。它已經(jīng)被詩化、典型化了。因此這株寒梅也自然成了“我”的思鄉(xiāng)之情的集中寄托。從這個意義上去理解，獨問“寒梅著花未”是完全符合生活邏輯的。

王維深諳五言絕句篇幅短小，宜于以小見大、以少總多的藝術特點，將抒情主人公交集的百感一一芟除，只留下一點情懷，將他靈視中所映現(xiàn)出的故鄉(xiāng)種種景物意象盡量刪減，只留下窗前那一樹梅花，正是在這凈化得無法再凈化的情思和景物的描寫中，透露出無限情味，引人生出無窮遐想。清人宋顧樂《唐人萬首絕句選》評此詩：“以微物懸念，傳出件件關心，思家之切?！闭f得頗中肯。

以上這篇雜詩 王維賞析就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。更多詩詞，詩歌盡在：詩句大全 望大家多支持本網(wǎng)站，謝謝。

關于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】三

一

家住孟津河，門對孟津口[1]。

常有江南船，寄書家中否?

二

君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。

來日綺窗前[2]，寒梅著花未?

三

已見寒梅發(fā)，復聞啼鳥聲。

愁心視春草，畏向玉階生[3]。

【賞析】

這三首詩寫兩夫婦別后相思。詩從男女兩個方面寫，由于著筆的角度不同，所以能夠維妙維肖地傳達出雙方由心理、處境的不同決定著的表情方式的差異，所謂一種相思，兩樣別情。這三首詩既獨立成章，又語語相關。詩的風格特點是微婉蘊藉。

夫婦分居異地，自然無法互相吐露別情;但彼此內(nèi)心的思念就是沒有出口的話語。于是詩人代他們說出各自的心里話。不難理解，雙方的心理活動自有內(nèi)在的關聯(lián)呼應。因此，詩人采取這種寫法既新穎別致，又深契人情。

第一首從觸發(fā)、聯(lián)想展開情感活動。女主人公因為住近渡口，每天沿河上下的船只打門前經(jīng)過;于是她就想，其中或許有江南來的船吧!為什么她要關心江南來的船呢?因為她長久不歸的丈夫就在江南的某地。既有江南船，就可能有丈夫從江南寄回的書信。她可能每天都倚門望幾次。每當看到渡頭有船只停泊，就不免要上前去打問，可結(jié)果總是失望而歸。詩中說江南船“常有”，就是說書信“總無”。然而，主人公仍把希望寄托于下一趟船來，她想：大概書信已經(jīng)寄出，正在途中，所以詩的`結(jié)句“寄書家中否”便是這位少婦不斷幻滅又不斷復生的希望。

第二首借某一事象作為特殊情感的符號。男主人公向來自故鄉(xiāng)的客人詢問“故鄉(xiāng)事”，卻只問“寒梅”是否已經(jīng)開花，表層意思是關心故鄉(xiāng)早春的情況，實則別有心曲?！昂分ā辈刂顚拥那楦行畔?。因為第三首女主人公對男主人公的思念，也說“已見寒梅發(fā)”。聯(lián)系起來，似乎寒梅花發(fā)是一個暗示某種特殊涵義的時間。這個特殊涵義，只有男女主人公雙方知道，它深埋二人的心底，局外人無從確切探知。你可以解釋為夫婦臨別叮嚀的歸期，你也可以說那是彼此心中共同紀念的緊緊縈系兩顆心的往事。但無論怎樣猜想，也都未必能切中本事。但“綺窗前”又確乎是一個副信息?；蛘呤虑榫褪窃凇熬_窗前”一株梅樹的環(huán)境下發(fā)生的。時節(jié)正是梅花在雪中綻開的早春。這一細節(jié)極大地加深了詩的內(nèi)蘊。這種寫法，在王維之前也有，如南朝樂府《西洲曲》中的“梅”即是很難予以確解的某事的象征。

第三首以時序的遞進、物候的變化，加深主人公的情感?！耙岩姾钒l(fā)”一句是對上一首詢問寒梅著花的呼應。此句是女主人公失望的深深怨情。因為光景蹉跎，不能如期踐約，此時在女主人公眼中，寒梅花發(fā)已由希望之光變?yōu)榛脺缰?。不僅如此。便是這象征青春、愛情的春天，欣欣向榮的春天，也發(fā)生了質(zhì)的變化。梅花開了，早春已過。百鳥叫了，仲春也已飛逝?，F(xiàn)在是鶯飛草長的暮春了。隨著節(jié)序的推移，女主人公的心緒也由百無聊賴到終日惆悵，以至看花落淚、見月傷心了。以前，她覺得，時間過去一天，距離自己美好愿望的實現(xiàn)就近一日?，F(xiàn)在完全是逆反心理：時間愈是過得快，幻滅就愈徹底，猶如滔滔日下的江河，無可如何。此時，鳥鳴，春草都變作主人公情感的對立物。詩人說女主人公是以一顆充滿憂愁的心“視春草”，她看到愈來愈茂盛的春草眼看就要連到階前，禁不住惶恐起來了。

注釋：

[1]孟津：亦稱盟津，黃河上的一個渡口，地在今河南孟津縣。

[2]綺窗：雕鏤花紋的窗子。

[3]玉階：《萬首唐人絕句》作“階前”。

關于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】四

王維《雜詩》賞析

《雜詩》由王維創(chuàng)作，被選入《唐詩三百首》。這是一首抒寫懷鄉(xiāng)之情的詩。原詩有三首，這是第二首。詩以白描記言的手法，簡潔而形象地刻劃了主人公思鄉(xiāng)的情感。對于離鄉(xiāng)游子而言，故鄉(xiāng)可懷念的東西很多。

《雜詩》

作者：王維

君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。

來日綺窗前，寒梅著花未。

【注解】

1.雜詩：寫隨時產(chǎn)生的零星感想和瑣事，不定題目的詩。

2.來日：來的那一天。

3.綺窗：雕刻花紋的窗子。綺，有花紋的絲織品。

4.寒梅：冬天開的梅花。

5.著花未：開花沒有?著(zhuó)花，開花。未，用于句末，相當于“否”，表疑問。

6.選自《王右丞集》

【韻譯】

您是剛從我們家鄉(xiāng)出來，一定了解家鄉(xiāng)人情事態(tài);

請問您來時我家綺窗前，那一株臘梅花開了沒開?

賞析一：

這首詩表現(xiàn)作者的情趣與傾向。詩人想念故鄉(xiāng)，自然是情理之中;而喜歡梅花，則溢于言表。本詩信手拈來，自然天成。

詩中的抒情主人公(“我”，不一定是作者)，是一個久在異鄉(xiāng)的人，忽然遇上來自故鄉(xiāng)的舊友，首先激起的自然是強烈的鄉(xiāng)思，是急欲了解故鄉(xiāng)風物、人事的心情。開頭兩句，正是以一種不加修飾、接近于生活的自然狀態(tài)的形式，傳神地表達了“我”的這種感情。“故鄉(xiāng)”一詞迭見，正表現(xiàn)出鄉(xiāng)思之殷：“應知”云云，跡近嚕?，卻表現(xiàn)出了解鄉(xiāng)事之情的急切，透露出一種兒童式的天真與親切。純用白描記言，卻簡潔地將“我”在特定情形下的感情、心理、神態(tài)、口吻等表現(xiàn)得栩栩如生，這其實是很省儉的筆墨。

關于“故鄉(xiāng)事”，那是可以開一張長長的問題清單的。初唐的王績寫過一篇《在京思故園見鄉(xiāng)人問》，從朋舊童孩、宗族弟侄、舊園新樹、茅齋寬窄、柳行疏密一直問到院果林花，仍然意猶未盡，“羈心只欲問”;而這首詩中的“我”卻撇開這些，獨問對方：來日綺窗前，寒梅著花未?仿佛故鄉(xiāng)之值得懷念，就在窗前那株寒梅。這就很有些出乎常情。但又絕非故作姿態(tài)。 更多唐詩欣賞敬請關注“習古堂國學網(wǎng)”的唐詩三百首欄目。

一個人對故鄉(xiāng)的懷念，總是和那些與自己過去生活有密切關系的人、事、物聯(lián)結(jié)在一起。所謂“鄉(xiāng)思”，完全是一種“形象思維”，浮現(xiàn)在思鄉(xiāng)者腦海中的，都是一個個具體的形象或畫面。故鄉(xiāng)的親朋故舊、山川景物、風土人情，都值得懷念。但引起親切懷想的，有時往往是一些看來很平常、很細小的情事，這窗前的寒梅便是一例。它可能蘊含著當年家居生活親切有趣的情事。因此，這株寒梅，就不再是一般的自然物，而成了故鄉(xiāng)的一種象征。它已經(jīng)被詩化、典型化了。因此這株寒梅也自然成了“我”的思鄉(xiāng)之情的集中寄托。從這個意義上去理解，獨問“寒梅著花未”是完全符合生活邏輯的。

古代詩歌中常有這種質(zhì)樸平淡而詩味濃郁的作品。它質(zhì)樸到似乎不用任何技巧，實際上卻包含著最高級的技巧。象這首詩中的獨問寒梅，就不妨看成一種通過特殊體現(xiàn)一般的典型化技巧，而這種技巧卻是用一種平淡質(zhì)樸得如敘家常的形式來體現(xiàn)的。這正是所謂寓巧于樸。王績的那首《在京思故園見鄉(xiāng)人問》，樸質(zhì)的程度也許超過這首詩，但它那一連串的發(fā)問，其藝術力量卻遠遠抵不上王維的這一問。其中消息，不是正可深長思之的嗎?

“君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事?！边@一句看起來是問家鄉(xiāng)的情況，但詩人只是籠統(tǒng)的.以“故鄉(xiāng)事”來設問，可是問什么好呢?詩人心里滿腹的問題竟然不知從何問起。于是我們可以想象詩人的躊躇，對方的詫異?！皝砣站_窗前，寒梅著花未?”這一問倒令對方感到困惑，不問人事而問物事，這時梅花開沒開花?想必讀者對此也感到突兀。可是正是這樣一問，才是妙趣橫生，令人回味無窮。其實詩人的真正目的，哪里是梅花啊。詩人想說的話，想問的問題不知從何說起，對家鄉(xiāng)的思念竟在這一個不經(jīng)意的問題之中。這是詩人留給人們的空白，讓讀者去想象。

這是一個不同尋常的游子形象。雖然飽經(jīng)滄桑，卻依然超然塵世保持自由心態(tài)的精神風致。這樣詩人寫這一首詩歌的目的也就昭然若揭：他是在歌頌一種雖然飽經(jīng)滄桑，但永不世故、永葆自由心態(tài)的人生風范。

賞析二：

詩中的抒情主人公(“我”，不一定是作者)，是一個久在異鄉(xiāng)的人，忽然遇上來自故鄉(xiāng)的舊友，首先激起的自然是強烈的鄉(xiāng)思，是急欲了解故鄉(xiāng)風物、人事的心情。開頭兩句，正是以一種不加修飾、接近于生活的自然狀態(tài)的形式，傳神地表達了“我”的這種感情?！肮枢l(xiāng)”一詞迭見，正表現(xiàn)出鄉(xiāng)思之殷;“應知”云云，跡近嚕?，卻表現(xiàn)出了解鄉(xiāng)事之情的急切，透露出一種兒童式的天真與親切。純用白描記言，卻簡潔地將“我”在特定情形下的感情、心理、神態(tài)、口吻等表現(xiàn)得栩栩如生，這其實是很省儉的筆墨。

關于“故鄉(xiāng)事”，那是可以開一張長長的問題清單的。初唐的王績寫過一篇《在京思故園見鄉(xiāng)人問》，從朋舊童孩、宗族弟侄、舊園新樹、茅齋寬窄、柳行疏密一直問到院果林花，仍然意猶未盡，“羈心只欲問”;而這首詩中的“我”卻撇開這些，獨問對方：

來日綺窗前，寒梅著花未?

仿佛故鄉(xiāng)之值得懷念，就在窗前那株寒梅。這就很有些出乎常情。但又絕非故作姿態(tài)。

一個人對故鄉(xiāng)的懷念，總是和那些與自己過去生活有密切關系的人、事、物聯(lián)結(jié)在一起。所謂“鄉(xiāng)思”，完全是一種“形象思維”，浮現(xiàn)在思鄉(xiāng)者腦海中的，都是一個個具體的形象或畫面。故鄉(xiāng)的親朋故舊、山川景物、風土人情，都值得懷念。但引起親切懷想的，有時往往是一些看來很平常、很細小的情事，這窗前的寒梅便是一例。它可能蘊含著當年家居生活親切有趣的情事。因此，這株寒梅，就不再是一般的自然物，而成了故鄉(xiāng)的一種象征。它已經(jīng)被詩化、典型化了。因此這株寒梅也自然成了“我”的思鄉(xiāng)之情的集中寄托。從這個意義上去理解，獨問“寒梅著花未”是完全符合生活邏輯的。 更多唐詩欣賞敬請關注“習古堂國學網(wǎng)”的唐詩三百首欄目。

古代詩歌中常有這種質(zhì)樸平淡而詩味濃郁的作品。它質(zhì)樸到似乎不用任何技巧，實際上卻包含著最高級的技巧。象這首詩中的獨問寒梅，就不妨看成一種通過特殊體現(xiàn)一般的典型化技巧，而這種技巧卻是用一種平淡質(zhì)樸得如敘家常的形式來體現(xiàn)的。這正是所謂寓巧于樸。王績的那首《在京思故園見鄉(xiāng)人問》，樸質(zhì)的程度也許超過這首詩，但它那一連串的發(fā)問，其藝術力量卻遠遠抵不上王維的這一問。其中消息，不是正可深長思之的嗎?

關于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】五

【內(nèi)容】：

君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。

來日綺窗前，寒梅著花未？

【作者】

字摩詰，河東人。工書畫，與弟縉俱有俊才。開元九年，進士擢第，調(diào)太樂丞。坐累為濟州司倉參軍，歷右拾遺、監(jiān)察御史、左補闕、庫部郎中，拜吏部郎中。天寶末，為給事中。安祿山陷兩都，維為賊所得，服藥陽喑，拘于菩提寺。祿山宴凝碧池，維潛賦詩悲悼，聞于行在。賊平，陷賊官三等定罪，特原之，責授太子中允，遷中庶子、中書舍人。復拜給事中，轉(zhuǎn)尚書右丞。維以詩名盛于開元、天寶間，寧薛諸王附馬豪貴之門，無不拂席迎之。得宋之問輞川別墅，山水絕勝，與道友裴迪，浮舟往來，彈琴賦詩，嘯詠終日。篤于奉佛，晚年長齋禪誦。一日，忽索筆作書數(shù)紙，別弟縉及平生親故，舍筆而卒。贈秘書監(jiān)。

【注釋】：

雜詩：寫隨時產(chǎn)生的零星感想和瑣事，不定題目的詩。

來日：來的那一天。

綺窗：雕刻花紋的窗子。綺，有花紋的絲織品。

寒梅：冬天開的梅花。

著花：著（zhu），開放；著花，開花。

【賞析】：

詩歌一開頭，詩人以近似講話一樣的語氣，不加修飾地表現(xiàn)了一個久住他鄉(xiāng)異

地的人，一旦見到自己家里的親友，欲知家鄉(xiāng)情事分外熱烈、急切的心情。那么，

身在異地的異客，最想知道什么樣的事呢？最令詩中主人公親切懷想的卻是花窗前

那枝梅花開了沒有。用梅花作為繁多家事的借代，不但更加生活化，而且也詩化了

最普通的家務事，同時又體現(xiàn)了詩人獨鐘梅花那種清高超脫的品性。全詩質(zhì)樸平淡

而詩味濃郁。

關于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】六

君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。

來日綺窗前，寒梅著花未?

注釋：

1、來日：指動身前來的那天。

2、綺窗：雕飾精美的窗子。

3、著花：開花。

參考翻譯：

您是剛從我們家鄉(xiāng)出來，一定了解家鄉(xiāng)人情事態(tài);

請問您來時我家綺窗前，那一株臘梅花開了沒開?

賞析：

這是一首抒寫懷鄉(xiāng)之情的詩。原詩有三首，這是第二首。詩以白描記言的手法，簡潔而形象地刻劃了主人公思鄉(xiāng)的情感。對于離鄉(xiāng)游子而言，故鄉(xiāng)可懷念的東西很多。然而詩不寫眷懷山川景物，風土人情，卻寫眷念窗前寒梅著花未?真是于細微處見精神，寓巧于樸，韻味濃郁，栩栩如生。

王維的《雜詩》歷來被認為是一首憂郁的詩歌，認為是因思鄉(xiāng)而憂郁。確實，帶著一種憂傷的心情來讀這首詩，就會有一種濃郁的懷鄉(xiāng)之情。

但是這首詩的偉大之處，可能還在于它其實還有另一種情緒在，或者說，詩歌包含了幾種情緒的纏結(jié)。“君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事?！笨梢允且环N腦筋急轉(zhuǎn)彎式的游戲性問答。回答者大概會很自信，會說：當然，有什么問題，你盡管問!但是詩人當然知道，問哪些問題，對方會對答如流。詩人于是反其道而行之，偏不問人事，而問物事。這一問不知對方可能回答得出?如果這是一個很容易的問題，那么便是相當于自問自答，明知故問?；ㄩ_不開不因人事，只因氣候季節(jié)，是一種自然規(guī)律。到了時候就會按期開放，這還用問嗎?可是詩人就這么問了，那么回答者如何回答?無非兩種答案：開了，或者未開。但直愣愣地回答，會多么無趣呀。

想必，現(xiàn)實生活中的對方不會傻乎乎地直接回答。而是會愣在那兒，傻半天。如果那樣，就中了詩人的妙計，引發(fā)一場大笑。

因為，對于遠離家鄉(xiāng)的游子來說，倚窗前的寒梅開不開并不是其真正的關心所在。多少詩歌讀者在這里犯了傻乎乎的毛病，說什么詩人對于梅花的欣賞、關心在此可見一斑。這真是不懂藝術，不懂詩歌，把詩歌讀膚淺了!其實詩人的真正目的，哪里是梅花之事?難道生活中的人說話，從來都是心口如一?其實生活中有趣的時候，都是心口不一造成的。

遠離家鄉(xiāng)的人，對于家鄉(xiāng)的了解總是停留在離開家鄉(xiāng)的.時刻。離開家鄉(xiāng)越久，家鄉(xiāng)人事世事的變動就越大越多，而有的人事世事變動會令游子高興，但是也肯定有些世事變動會讓人失落或痛苦。這是每一個離鄉(xiāng)背井的人的常識。正因為此，詩人才不敢直接提問那些人事世事，而是首先提問一個毫不危險的話題。無論這個問題的回答如何，詩人都會承受得住。而且由于這個問題太過出乎意外，回答者可能一時摸不著頭腦，甚至可能真的沒有留意到梅花，那樣，詩人還會得到想得到的惡作劇般的快感。

這種快感其實大半是詩人早已預料到的，是詩人計劃中應得的心理享受。但是這種提問的效果是暫時性的，因為遠離家鄉(xiāng)的游子接下來必然要直面來自家鄉(xiāng)的人事變化、世事變化。只是詩歌要讓我們真正領略的是，我們要從這一問題的設計來體會詩人內(nèi)心的復雜性。詩人為什么面對來自家鄉(xiāng)的人首先提出的竟是這樣的問題?是詩人害怕聽到來自家鄉(xiāng)的某種不利的世事變遷，以此采用這樣一種提問，以便推遲片刻，好讓自己的心理準備得更為充分一些?讀者自然可以根據(jù)自己的人生經(jīng)歷、經(jīng)驗作多種猜想。而這正是唐詩最為令人嘆服的地方，那就是，偉大的唐詩所留的空白，總是那種能夠提供給讀者最為豐富的想象空間。

就這樣詩歌讓我們幾乎聆聽到了詩人內(nèi)心的激烈跳動。體味了到了詩人內(nèi)心的復雜性和矛盾性。于是詩歌在有了歡快的顯性結(jié)構(gòu)的同時，下面又隱藏著更為沖突、復雜、深沉的深層結(jié)構(gòu)。只是這個深層結(jié)構(gòu)有多深，都留在無邊無際的空白中，仰仗高水平的讀者自己去建構(gòu)。

詩歌的空白、深層結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，不是任意的。詩歌雖然到此為止，接下來詩人與對方的交談內(nèi)容為何，只能依靠讀者自己的經(jīng)歷去填充。但是無論如何填充，這個歡快的表層結(jié)構(gòu)，都對深層結(jié)構(gòu)的填充想象起著界定性作用。

因為既然詩人會如此誠惶誠恐，拐彎抹角地面對家鄉(xiāng)人，那么他一定是對來自家鄉(xiāng)的人事、世事的變遷不太樂觀，也由此表明這個人一定有一番不平坦的人生經(jīng)歷，其家庭、家鄉(xiāng)不是那么一帆風順。否則，他干嗎不急著把自己最想問、最關心的問題在第一時刻提出來?只有一個心地單純，少不更事的毛頭小子或毛丫頭片子，才會有話直說。一個遠離家鄉(xiāng)的人，如果真的只關心窗前的寒梅，對其他了無興趣，那么這個人就太絕情絕義了。正因為詩人對家鄉(xiāng)的人事世事深深地關心，才會極度害怕其中發(fā)生一些令人意外或者不堪忍受的事情。但他又是極其純凈的人，所以才會在緊張之余，去試圖超越這種緊張。由此我們欣賞到的正是一個舉重若輕，一個經(jīng)歷雖豐富但心地卻依然純凈的成熟者的情致。

這是一個非凡的游子形象。雖然飽經(jīng)滄桑，卻依然不乏超然塵世，保持自由心態(tài)的精神風致。那么，詩人為什么要寫這一首詩歌的目的也就躍然紙上：他是歌詠一種雖然飽經(jīng)滄桑，但永不世故、永葆自由心態(tài)的人生風范。

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關于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】七

在漫長的一生中，我們會得到許多東西，但同時，我們也會失去許多東西。我們不應為得到或失去一些東西而興奮不已或傷心難過，我們應且行且珍惜。

我還記得，當初上英語輔導課時，由于特殊原因，原來的任課老師換成了另一個老師來上課。我一時無法接受這個事實。于是，在接下來的上課時光里，我總是對這位新來的老師產(chǎn)生排斥心理，不愿意接受她。

半年多后，又換了一位上課老師，此時我開始后悔之前我沒能心平氣和地接受那位老師的行為。因為排斥心理，我對那位老師挑三撿四的——一會兒嫌她發(fā)音不標準，一會兒嫌他她講課講得不明不白，一會兒又嫌她的教學方法她幼稚……總之，那時的我對她是各種嫌棄和不滿。

可是當她不再教我的時候，我才開始意識到她的各種好——通過做游戲來集中我們的注意力，通過聽寫單詞來檢查我們記單詞的效果，通過看英文電影來教會我們一些外國習俗……我真的是后悔極了，可是，那已經(jīng)無濟于事了。

過去式只能是過去式，不會成為現(xiàn)在式或?qū)硎剑?，我們要學會珍惜。

后來，我上了初中。到初三時，教我們語文的林老師換成了陳姓的老師。因為換了位老師，同學們由對林老師各種嫌棄和不滿變成了理解和贊同。

還記得，當林老師教我們時，因為她經(jīng)常處罰同學，同學們對她有著極大意見。尤其是當林老師叫同學們第二天將《自主學習能力測評》交上來檢查時，同學們對她更是不滿了。要知道，這本練習可從未布置過?。∫s上現(xiàn)在的學習進度，可得把整本練習都寫完?。∧峭恚S多同學熬夜在走廊上趕作業(yè)，成為了夜晚的校園里的一大奇觀。

但當林老師不再教我們的時候，同學們對他她的態(tài)度來了個一百八十度的轉(zhuǎn)變。我總聽到同學們一會兒又說在她的“酷刑”下，他們才能學的那么好，；一會兒又說她上課講得十分詳細、精彩，雖說是花的時間有些長。

為什么大家會有如此大的轉(zhuǎn)變呢？因為他們不懂得且行且珍惜，因為當初的不在意，導致了現(xiàn)在的追悔莫及，導致了現(xiàn)在的態(tài)度轉(zhuǎn)變。

活在當下，要且行且珍惜！因為珍惜，所以不悔；因為不悔，所以生活更美滿！

關于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】八

時間，都去哪兒了？這個問題也許只有大樹的年輪，媽媽的銀發(fā)，爸爸長滿繭的手，奶奶滿臉的皺紋能回答上來。

一年一年時代在變化，世界也在變化，我也漸漸發(fā)現(xiàn)已經(jīng)抓不住童年的尾巴，而這邊我抓住了青春的辮子。時間，都去哪兒了？在一天的學習和工作中，我們看著太陽升起又落下，時光又隨著太陽的腳步悄悄溜走，可它又在刻苦學習的人那里停留了一會兒，它總舍不得離開那里。

童年的腳步一串串，童年的歌謠一首首，回憶兒時，在田野里與小伙伴們放風箏。風箏飛到了云上，寄托了我小小的夢想，今天的風箏已布滿灰塵，再也沒飛起來過。童年總令我懷念，現(xiàn)在回想起童年之事，還會忍不住笑。

在兒時的記憶中，媽媽的手從未離開過我，總將我那稚嫩的雙手放在她的手心，我告訴媽媽長大后我也要這樣牽著她，就這樣，媽媽一直牽著我長大，引領我向前。爸爸告訴我，媽媽現(xiàn)在是腰酸腿痛，可硬撐著去上班。是啊，常年在廠子里干活的她，總會累積些病的。

爸爸訴說媽媽的辛苦，他卻從未向我們傾訴過他的辛苦，總以微笑、樂觀的心態(tài)面對我們，有時家里會處于無話可說的地步時，他總是逗我們開心，有時“賣弄”洋相逗我們快樂。每次深夜時睡醒時，爸爸媽媽屋里的燈還亮著，聽著爸爸的嘆氣，媽媽的勸慰，自己感到很羞愧，經(jīng)常惹他們生氣的我，是不是做得太過分了？

漸漸發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽再也阻擋不住那勢力浩大的白發(fā)，從爸媽的發(fā)色，我知道了什么是“灰白”。爸爸手上的老繭，是常年在蓋房班搬磚磨成的，爸爸的腰也逐漸彎了許多，挺拔的身材也“矮”了一截，四十多歲的他，常被陌生人當成是六十多歲，來我的學校給我送東西時，同學竟然把他當成我的爺爺；媽媽臉上的皺紋一褶一褶的，多了折子，少了光澤，是歲月奪走了她的青春。這一切換來的是我健康的身體，茁壯的成長。

這些使我漸漸明白“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”的深刻含義，所以從現(xiàn)在開始，珍惜這一切，時光不待人，它從不留情面，對任何人都是一樣的，也許待我們長大后，會后悔年少時的做法，可后悔也只會是徒勞，只有珍惜現(xiàn)在的一分一秒，生活才會充實，才會不留下遺憾。

且行且珍惜！

關于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】九

成長是一個人一生中至關重要的詞匯，因為這個詞意義深刻重大，所以也會帶給我們不少感悟。

剛上小學的第一天，我還記得很清晰，我趴在爸爸的肩上，媽媽撫摸著我的頭，爺爺奶奶給在后面。一家人隆重的將我送到校門口。我看到來來往往的陌生人，心里一陣發(fā)涼。“我不要進去，我不要?！蔽掖舐暱藓爸?。爸爸蹲下身子來輕聲對我說：“不要逃避，上學是每個孩子必須去做、去經(jīng)歷的事情?！?/p>

爺爺奶奶也紛紛安慰說：“老師們同學們都很友好，你會喜歡上這所學校的?！拔也灰?。”我繼續(xù)哭鬧著。這時有老師開始過來安慰我，一看安慰不好我，就像直接把我抱進去，我開始猛烈的掙扎。

媽媽看見我這樣強烈的反抗，很是不忍心地說：“要不下一年再讓她來上學吧，她年齡也還不到?！薄安恍??！卑职趾軋詻Q地說。最后我哭到?jīng)]有力氣了，在老師溫柔的輕哄下睡著了，老師便把我抱進去了。

記憶里剛上小學的那段時間，我?guī)缀跆焯煺埣?。這種情況持續(xù)了大概快一學期后才開始好轉(zhuǎn)，不請假歸不請假，我在課上照樣不老實，一會兒起來，一會兒坐下，絲毫不聽老師的話。

剛好當時的那位老師是新來的，沒經(jīng)驗，不知道該怎樣管我這樣的學生。她最后索性對我不管不顧，那課堂可就真成了我的小天地，不過老師從來不允許一年級的我上課出去，大概是怕我發(fā)生危險。

爸爸聽老師向他反映了我的情況后，開始有計劃的鍛煉我。從一開始老實的在小椅子上坐半個小時休息十分鐘，最后成功在座位上整整看了三個小時的故事書。到了二年級，我已經(jīng)可以像大部分同學那樣認真的坐在教室里聽課。

成績也開始名列前茅。不過，大一些的我很快又有了新問題，我迷上了電腦游戲，逐漸荒廢了學業(yè)。這時爸爸又站了出來，想出“逐漸改正法”來幫助我戰(zhàn)勝電腦游戲的誘惑。我逐漸由經(jīng)常逃課去玩電腦游戲，變成了一星期玩兩個小時。

成長的過程中難免會有磕磕絆絆，但是只要我們不去消極逃避，直面困難，去想辦法戰(zhàn)勝它，就能取得成功。

關于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】十

他終于又一次站在了這座橋上。

他用皺巴巴的手掌摸著橋上滿是缺口和裂痕的欄桿，在心中這么想著。

這座橋很高，離水面至少有十米，長年累月的江風錘煉著這座舊橋，在它的身上刻下了一道道的傷疤。

橋很老，而人更老。比這座已經(jīng)五十多年的橋還要大上幾歲的他再一次來到了這座橋，因為他決定，在他人生的最后時刻，再做一次讓自己懷念無比的事——跳水。

他慢慢地摸索到了橋邊的缺口，步幅緩慢而無力，仿佛一座隨時可能倒下的老朽雕像，做著最后的掙扎。

今天的風很大，不由得讓他想到了和發(fā)小一起跳水的日子。那些日子的風也很大，常常吹得橋上的他們搖搖欲倒，但他們都不以為意?！坝酗L的日子更能劃出漂亮的弧線”，這是他們公認的道理。

他繼續(xù)移動著，然后從欄桿的缺口探出了頭，十米的高度讓他有些頭暈目眩。不知不覺地，他又想起了少年之時，他第一次站在橋上也是這么的頭暈目眩。十米遠的水面讓年輕的他不自覺地打顫?！疤桑]關系的?！彼械陌l(fā)小這么喊著，他咬了咬牙，再次盯住了水面，然后跳下。水花濺了一米多高，將他的發(fā)小徹底地打濕?！皼]關系吧？”發(fā)小問?！昂佟！彼嗣t紅的屁股，咬了咬牙答道。然后在發(fā)小促狹的笑聲中，狠狠地給了他一拳。

“年輕真好?！彼剡^神來，繼續(xù)看向了水面，盯著，盯著，仿佛看到了當初的自己。年輕，健康，有活力，和現(xiàn)在的他完全不同。從胸口的口袋中摸出了藥和一張照片，他突然笑著將藥順著風扔了出去，落在了水面上，濺出一朵小小的水花。

藥是醫(yī)生給的，但他覺得自己不需要了。生老病死是人之常情，只要自己的心還年輕，他就無所畏懼。

靜靜地，風再次起了，他最后看了眼自己當年從水中爬出時的照片，然后猛地跳了出去。

風吹到了最大，將他的身子拉出了一條漂亮的弧線，在那一刻他臉上的皺紋徹底綻放，宛如夏花?！熬褪沁@樣。”他想到，“人至死都是少年！”

關于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】十一

記得幾年前地區(qū)高中有個大哥哥生[]了一場重病，急需一大筆錢動手術救命，但他家里十分貧窮，就是變賣全部家當也只有一千多元呀！面對巨額的手術費，面對奄奄一息的孩子，他的家人束手無策，只能以淚洗面，眼睜睜的看著一個活潑可愛的生命在慢慢的消失！

病床中的大哥哥還在一個勁地問：“醫(yī)生，我什么時候可以出院？我落下的功課已經(jīng)太多了！我要回學校上課。”面對那雙對未來充滿希望的雙眼，有誰又能拒絕他的求生欲望呢？有誰又忍心眼睜睜的看著一個活生生的生命在慢慢消失呢？于是學校的全體師生和醫(yī)院的全體員工紛紛解囊相助，同時媒體也向社會報道并倡議社會各界人士：

為了還孩子一個健康的身體，請伸出你的援助之手。在大家的幫助下，大哥哥順利的動了手術，手術后身體恢復很快。不久就回到學校繼續(xù)上課，后來以優(yōu)異的成績考入重點大學。在我們祖國這個溫暖的大家庭里，不僅歷來就有一方有難，八方支援的`美德，還有尊老愛幼的社會公德。

一天，我和媽媽、妹妹一同前往柳州龍?zhí)豆珗@觀看小丑表演。今天的人可真多呀！我們在公交車站候車，好不容易盼到一輛車過來，誰知又是因人多而不停站。一直等了一個多小時，累得我們都打退堂鼓想不去看表演了。

就在這時，奇跡出現(xiàn)了。一輛掛著大站牌的公交車駛來，我們上車剛坐下便不約而同的說：“累死了！終于可以坐下了?！碑斳囻偟较乱粋€大站時，又上來一大群人，把車廂都擠得水泄不通。

突然聽到一個小女孩的哭聲，我尋聲望去。在離我不遠處，有一個中年人抱著一個小女孩站在車廂里隨車晃動。也許是人多太擠、也許是晃動得厲害讓小女孩不舒服，所以哭鬧不已。

此情此景，讓我很為難。給她讓座，自己已經(jīng)累死了，不讓嘛又于心不忍。正在這時，車廂里播放《愛的奉獻》這首歌，我不由自主的站起來走到中年人身邊剛想說：“阿姨，到我這里坐吧！”卻意外的聽到了：

“阿姨，到我這里坐吧！”這聲音來自四面八方，車廂里的頓時響起了熱烈的掌聲。大家情不自禁跟著音樂唱：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”

關于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】十二

在那么多的名著中，我最喜歡蘇聯(lián)作家奧斯特洛斯基寫的鋼鐵是怎樣練成的。這部書被譯介到中國半個世紀多以來一直盛傳不衰，被認為生活教科書，人生路標和精神補品，受到一代代讀者的喜愛。甚至還有人把它該編為電視連續(xù)劇。一部外國文學作品在我國產(chǎn)生如此大的影響是非常罕見的。所以我很喜歡這本書，并一幾大的熱情閱讀這本書。從其中汲取營養(yǎng)。

在讀的過程中，我是用略讀的方法通讀全書，弄清主要內(nèi)容，情節(jié)和人物關系``````用精讀的方法閱讀精彩片段，評價作品中的人物的典型意義，理解作品的藝術價值，品味作品的語言特點。

其中我最喜歡看的片段是寫修鐵路的過程，我最感動的一段是；

唯一殘留的東西就是四間房字的水泥地面每夜那400個人就穿著給魚淋透了的和沾滿另外泥漿的衣服。躺在這塊地上睡覺。大家都在門口擰衣服。泥水從衣服上流下來。大家都使勁的罵這壞天氣和泥擰。他們在鋪著褒義層麥柘的水泥地上緊緊的擠著，竭力想用體溫來相互取暖。衣服毛著熱氣了，但是他從來沒有焐干過。水滲透過遮著窗子的麻袋，流的地上。與點象敲古的大著屋頂上殘存的鐵皮，冷風不斷的從破門外面吹進來。

這一段，我喜歡，他生動的寫了筑路工人的艱辛。在雨天所遇到的麻煩，深動的寫了自然環(huán)境的惡劣。

這一段描寫了筑路的艱苦環(huán)境，展示了筑路者和困難斗爭的頑強精神，表現(xiàn)了保爾和戰(zhàn)友們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)年輕的無產(chǎn)階級革命政權，在極端艱難困苦的條件下顯現(xiàn)出各自的英雄本色。

這一段的環(huán)境描寫獨具特色。寫自然環(huán)境，表達作者是主觀感受；深秋的蕭瑟凄冷，宣染了一個令人抑郁不快的氣憤。與筑路關系甚為密切的秋雨，泥濘，營造了一個惡劣的勞動環(huán)境，反襯出筑路者不畏艱難困苦的大無畏的革命英雄主義精神。寫環(huán)境，表現(xiàn)時代的特征；筑路著惡劣的生活條件。反映蘇維埃政權的堅辛。

我非常喜歡[鋼鐵是怎樣練成的]這本書。也正是那些英雄本色感人事跡和英雄主義精神吸引了我，所以我非常喜歡這本書。

關于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】十三

初學公文寫作的過程，猶如求學者初次造訪一座隱跡山野的書屋，首要之事就是找到通往書屋的那扇門。這趟尋門之旅看似簡單，卻讓大多數(shù)新人深感艱難，即便是具備一定文字功底的高材生也不例外，畢竟學校里學到的理論知識與實際工作一時還對接不上。

不少剛走上綜合文字崗位的秘書，面對領導布置的命題，常常覺得一頭霧水、無從下手。于是，要么鉆進資料庫“海淘”樣板文章，反復閱讀、不斷揣摩，研習其中的篇章結(jié)構(gòu)、邏輯關系、寫作技巧，而后嘗試著下筆；要么求教于同行前輩，聆聽經(jīng)驗、潛心思索，在一遍遍推敲中明晰文稿的主旨，在一次次修改中讓面目生澀的文稿漸趨圓潤成熟。

總之，這是一個艱苦摸索的過程，是一段痛苦成長的時光，磨煉的是意志，塑造的是品格，唯有咬緊牙關堅持到底者才能撥開層層迷霧，找到公文寫作這座書屋的大門。舉例來說，這就像過去廚師行業(yè)里拜師學藝的學徒工，初入行時完全是門外漢，只能從最基礎的刀功、火候、翻鍋、裝盤學起，在老師傅的引領下一步步邁入職業(yè)廚師之門。

這是從稚嫩走向成熟、從“小學徒”成長為“大師傅”的'階段。此時，大多數(shù)求學者已邁過“門檻”，來到屋內(nèi)，接觸到大量信息資料和前人著述的美文佳作，并在寫下多篇文章后逐步掌握了公文寫作的基本方法、套路和常用技巧，再通過日積月累的反復練習，進一步熟悉了個中門道，積累了豐富經(jīng)驗，進而達到閑庭信步、倚門而歌的境界。

這一時期的文字工作者，對材料的取舍、立意的選擇、架構(gòu)的擺布、文字的運用乃至文風的把握等，都做到了心中有譜、成竹在胸。他們不再是初入山門、人云亦云的新手，也不再是生搬硬套、模仿抄襲的“菜鳥”，而是具有寬廣知識面和深刻洞察力，能將理論闡述與實際情況、歷史背景與現(xiàn)實寫真、黨情國情與民心民意、領導意圖與受眾需求有機結(jié)合和融會貫通的文字“匠人”。

面對領導布置的命題，他們往往并不急于動手，而是將更多時間花在前期調(diào)查研究上，花在數(shù)據(jù)、素材和資料的采集分析上，看似不慌不忙，實則苦心孤詣，一旦構(gòu)思成熟之后，便以破竹之勢，按時完成高質(zhì)量的文稿。恰似當初的稚嫩學徒，經(jīng)過多年的術業(yè)專攻、日夜苦練后，已經(jīng)成長為技藝嫻熟、獨挑大梁的主廚，煎炒烹炸樣樣拿手。

這一階段堪稱公文寫作的最高境界。少數(shù)銳意創(chuàng)新的求學者通過海量的閱讀和寫作后，不再滿足于從書屋原有的那扇門進出往返，而是在書屋內(nèi)大膽鑿開一扇新門，繼而領略一番峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明的新氣象，踏上一段奇幻瑰麗、曼妙多姿的新旅程。

如果將第一重境界的寫手比作“菜鳥”，第二重境界的寫手喻為“匠人”，則這一境界的寫手可謂之“智庫”。他們寫作時不再囿于舊傳統(tǒng)、老套路，而是立足問題的本源，翔實占有第一手資料，靈活運用科學的世界觀和方法論，博采眾長、剝繭抽絲、深入淺出，脫陳詞之胎、換新語之骨，尤擅以獨特的視角、深邃的思想、精辟的解析感染受眾，贏得共鳴。

更可貴的是，“智庫型”的文字工作者已將寫作從單純的任務升華為內(nèi)心的責任擔當，不圖功名利祿，唯盡匹夫之責，將實現(xiàn)自我價值的“小我夢”融匯于民族復興的“中國夢”，把公文寫作奉為可服務領導、能造福百姓、終將推動時代進步的事業(yè)。仍以學廚為例，這就已經(jīng)成為了一名技藝超群的大廚，即使拋開菜譜也能烹制出精致可口、罕有其匹的珍饈美味，甚至能將他人遺棄的邊角食材“點石成金”制成稀世名菜。

關于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】十四

吳致遠

很久很久以前，有一個地方，名叫漢字國。

在漢字國漢字省漢字市的一條小路上有一個漢字小區(qū)。有一天，“環(huán)”字出門玩時，遇到了“土”字，“土”字說：“天太熱了，“環(huán)”兄弟的帽子借我一下了?！薄碍h(huán)”字說：“不行，如果我把帽子給你，我就變成壞了，”“拿來吧！”土字不客氣地說，“土”搶走了“環(huán)”上面的一橫，變成了“王”?！碍h(huán)”則變成了“壞”。

“壞”追著“王”到漢字花園，漢字們看見了“壞”，大家說：“壞人來了，大家快把它趕出去?！贝蠹遗e起了“壞”，把它扔了出去。大家看見了“王”，便禮貌地問：“大王，剛才，“壞”到我們小區(qū)，我們把它干了出去，”“王”紅著臉，沒有啃聲。

此時“環(huán)”的爸爸媽媽“懷”和“還”回來了，發(fā)現(xiàn)“壞”坐在自己家門口哭，就問：“你是誰？為何哭？你把我的兒子還怎么了？”“壞”把事情說了一遍?！斑€”說莫慌，便用一把旗桿挑著一張紙上寫著大字“還”。

這時，花園里的漢字發(fā)現(xiàn)了這位“王”有點土里土氣，“還”挑著旗子來到花園，漢子們瞬間懂了，“王”字扔下一橫，想逃，但被“抓”和“捉”給逮住了，漢字們把它扔出去。

這時“壞”趕緊撿來一橫，給自己戴上，“懷”笑著說：“孩子，你把帽子戴在腳上”眾漢字一看“壞”變成“坯了？大家都笑了！

漢字王國真有趣，這就是漢字的博大精深。

關于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】十五

漢字特別有趣，它有著幾千年的悠久歷史?，F(xiàn)在請你們跟我來遨游漢字王國。為了更了解漢字，我們還特意組了一個調(diào)查漢字的研究小組。

我是組長，我還有7個組員，分別是名陽、東樺、業(yè)汶、志恒、健展、瀚軒、光瑞。我負責尋找錯別字，其他隊員負責尋找字謎、歇后語、漢字的演變過程和漢字的類型。

傳說漢字是倉頡發(fā)明的，他在野外的泥地上看到了鳥的足跡，那么均勻，那么優(yōu)美。于是他又根據(jù)魚紋、蟲蛇、山川、草木等的形狀或動態(tài)，創(chuàng)造了文字。

經(jīng)過這次綜合性學習，我了解到漢字字體有七種，分別是甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書。在這七種漢字中，我最喜歡行書，因為行書的字非常工整，筆跡很流暢；正楷儀態(tài)端莊、草書雖然讓人看起來很奔放，但是很潦草，所以，我不怎么喜歡草書。

漢字的造字方法有象形、指事、會意、形聲、假借和轉(zhuǎn)注，其中形聲字在字典里比較多，在《說文解字》里，形聲字占了82%呢！

我還了解了不少歇后語，如老虎拉車——誰敢（趕），和尚打傘——無法無天，狐貍吵架——一派狐（胡）言，狐貍尋食——見雞（機）行事。

同時，我們也要注意一下錯別字，有一些店鋪想讓別人去那購物，就修改一些四字詞，如默默無聞、步步能贏等等。

怎么樣？漢字王國有趣吧！我們這里還有不少知識呢！有空我們一起來探討吧。

關于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】十六

我家很普通，但是一進門，你的目光就會被我特別的書架吸引。它有三層乳白色的架子，兩邊都是漂亮的淡綠色。媽媽說淡綠色是保護眼睛的。

我的書架分類整齊。如果你想看什么書，我可以馬上找到。

我一樓左邊有期刊雜志，有《智力大王》，《兒童故事》，《開心學堂》，《我們愛科學》，《小學生作文大全》等。孩子來了，我會和他們一起看短篇小說，玩小游戲。右邊是我從圖書館借的各種各樣的書。我喜歡閱讀關于各地冒險的故事書和漫畫書。雖然我是女生，但我也喜歡看男生的書?？铸埡蛫W特曼是我的最愛。

我二樓有兩套書，《做最好的自己》系列的書讓我學到了其他孩子用過的好的寫作方法；0103010系列的書讓我知道如何控制自己的不良情緒，也知道自己可以做得更好，成為一個優(yōu)秀的人。

三樓還有其他種類的書，比如老師和同學在我生日的時候給我的故事書，參加紅十字會和消防活動時收到的關于安全、健康和醫(yī)學知識的小冊子，中國四大古典小說兒童版，還有我喜歡看的美術素材書。

每當我有時間，我都會在我的小書架上找到一本書來讀。我一直很著迷，我媽經(jīng)常抱怨我叫幾聲就聽不見了。呵呵，對不起媽媽，但是一本好書就像一塊磁鐵，緊緊地吸引著我！

大人說讀書可以讓我“知道世界上發(fā)生了什么，讀一百遍，看到自己的意思”，但我不太明白這是什么意思。但是，在我的書里，我有時會悠閑地坐在埃及金字塔附近的駱駝背上，有時會興奮地和美國孩子一起看足球比賽。我深刻理解溫飽不足的痛苦，從不浪費食物；我也知道，如果我們不珍惜地球的資源，地球就會受到傷害。從小就要做環(huán)保小衛(wèi)士。

我的小書架，你是我最好的朋友！

關于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】十七

我喜歡讀書。我經(jīng)常買書，爸爸媽媽也經(jīng)常給我買書。我的書越來越多……現(xiàn)在，我的小書架擺滿了書，我的小書桌上也放滿了書，我的小床上也放著各種各樣的書……

“劉睿同學需要一個書架了！”老爸高興地說。

“我們給劉睿同學買個書架，作為新年禮物送給他吧！”老媽笑呵呵地對我和老爸說。

這幾天，老爸、老媽和我趴在電腦前，在網(wǎng)上選購兒童書架。啊，網(wǎng)上的書架太豐富了！簡直讓我眼花繚亂，有木頭的、有復合材料的；有紅色的、有黃色的、有綠色的；有柜子式的、有架子式的……我們選啊選啊。

“這個書架是楠竹的，很漂亮哦！”爸爸說。

“這個楠竹書架好，挺環(huán)保的，網(wǎng)上評價也很好！”媽媽說。

“就買楠竹書架，我喜歡！”我高興地說。

過了幾天，叔叔把購買的楠竹書架送到了家。我和爸爸一起，打開包裝，??！這個書架沒裝呢！于是，我和爸爸找來圖紙，按照圖紙一塊板板一個螺絲一螺絲地組裝起來。哈哈！經(jīng)過一個小時的努力，我的新書架終于做好了，金黃色的楠竹書架，有五層的、有四層的、有兩層的，太漂亮了，我太喜歡了！

我們把新的楠竹書架整整齊齊地靠墻放好，全家一起努力，把滿屋的書，一本一本地找回來，按類別整整齊齊地放在書架上。

哈哈，我我無家可歸的書終于有一個美麗漂亮溫暖整齊的新家了！

關于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】十八

一次偶然的機會，讓我認識了拉丁舞，我被宣傳單上的舞者深深吸引住了，于是下定決心，一定要去學。于是，九歲那年，我被送進了舞蹈班，渴望自己也可以成為童話里的公主。

剛踏進舞蹈教室時，我既緊張又興奮。我見到了可愛又可親的舞蹈老師沈老師。是她，教會我一步一步的舞步，教會我聽音樂節(jié)奏，讓我愛上了拉丁舞。

很快，我把基本的舞步學會了，以為可以跳一支完整的舞了，沒想到老師還是讓我練基本的舞步。每堂課都乏味枯燥，重復著那些單一的舞步。這個過程是疲倦而無聊的，本來十分自信的我，開始變得愁眉苦臉。

我對媽媽說：“我不想學舞蹈了?！眿寢屨Z重心長地說：“你不喜歡舞者的樣子了？要學就要把它學精?！庇谑俏乙Ьo牙關，熬過了艱苦的一年，終于學上了成品舞。

也許是有天賦，我學得異常輕松，在課上就能把動作記住，我開始變得飄飄然起來。在家中，我從來不練，于是別人都在進步，而我卻在原地踏步。有一次，我忘記了某個節(jié)拍怎么跳，慌亂地看著別人。老師批評我：“你怎么跳的？教了好久了，怎么還不會？”那一刻的我，羞愧難當，但也是從那一刻起，我暗暗立下目標：認真學，努力跳。自從勤奮學習，我的進步飛快，老師的臉上出現(xiàn)了更多的笑容。

學舞蹈一年多來，大大小小的比賽如潮水一般涌來。我想，大展身手的時候到了。第一次參加比賽，我望著臺下的觀眾和評委，緊張得手腳發(fā)抖，但當我想起自己平時的努力和夢想時，腳步開始穩(wěn)健，我要把所有的汗水和努力，都化作臺上精彩的五分鐘。

當音樂響起，我突然想起曾經(jīng)的自己，曾經(jīng)幻想在童話里的自己。那一刻，我是舞蹈的精靈，在云朵上、在花叢中，在湖水旁翩翩起舞……

付出就有回報?，F(xiàn)在的我，儼然已是一名優(yōu)秀的舞者，我慢慢體會到了它帶給我的快樂。舞蹈帶給我苗條的身材，優(yōu)雅的氣質(zhì)，教會我自己認定的事就一定要把它做好。

舞蹈是我最美的夢想，我會用自己的足跡留下最美的記憶，相信它將伴隨我一生。舞蹈，遇見你真好！

關于王國維三種境界的材料作文800字【優(yōu)秀】十九

是個桃花盛開的好季節(jié)。

“去看桃花吧，好久沒有出去玩了！”媽媽一時興起，興奮得像個孩子一樣，迫不及待地把我拉去地鐵站。

媽媽手里攥著桃花園的宣傳單，眼里閃著星星。沒多久，便到了。人卻是不少，孩童居多。那些小孩子們頭上戴著小花帽，手里有的握著五彩的小風車，有的拎著食袋，歡歡喜喜地涌入桃花園里。

站在園口看，映入眼簾的是淡粉，其次向里看去些是粉色，再者是粉紅，最里是玫紅，顏色由淺至深過渡而去，視覺上的享受不可比擬，一個詞：舒服。

隨著人流進入，桃花園比我想象中的大得多，并不擁擠，放眼望去，眼里的是不同程度的紅色。走近一棵桃樹，它雖瘦小，可花卻開得繁茂。桃花并不是東一簇西一簇地開，而是勻稱地分布在桃樹的每個角落，與綠葉一起點綴了這個美麗的初春。伸手輕撫一朵桃花，花瓣嬌嫩，質(zhì)地柔軟，不敢用力，它太薄了，顏色也是淡淡的。仔細看，最靠里花瓣偏白，這樣層層組合在一起，才有了我之前在園口看見的粉色。

余光瞄見一個安靜的身影。

是個女孩，估摸著比我大幾歲，坐在一棵大桃樹下，屈著腿，捧著畫板，手里的彩鉛在不停擺動。慢慢走近，只見她的畫板上，是一棵巨大的桃樹，整個畫板都是淡淡的粉。

她很專心，以至于我站在她的身后，她都未曾察覺?！罢婧每础！蔽矣芍缘刭澝?。她轉(zhuǎn)身一看，沖我笑道，露出一顆可愛的虎牙：“真的嗎？謝謝你?！彼龑嫲暹f給我看，頭不好意思地歪了歪：“學校要求的美術作業(yè)?！蔽医舆^畫板，細細地看，畫上的桃樹真實，繁花點點，與綠葉呼應，像害羞的姑娘漲紅了臉。“你畫得很像?！蔽矣仲澝赖?。她捧回畫板又繼續(xù)作畫，與原先不同的是，臉上多了抹紅暈，嘴角勾起了微笑，說了一句令我難忘的話：“只因為它們都是鮮活的生命，我要畫出它們的鮮活?！?/p>

抬頭看看桃花，它們一朵一朵，仿佛是一張一張笑臉，甚是討喜。這么多棵桃樹，這么多朵桃花，不知會結(jié)出多少桃子。它們都是鮮活的生命，它們活出了自己的鮮活。

剛好在桃花盛開的季節(jié)遇見你，剛好在你作畫的時候遇見你，我也就剛好領悟到生命的意義。

剛好遇見的，不止是戴著花帽的活潑孩童，不僅是枝繁葉茂的桃樹，還有那樹下作畫的你和鮮活的生命們。