十七屆五中全會(huì)公報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)

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十七屆五中全會(huì)公報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)一

郭成貴和小堅(jiān)就是這大大城市中的小小人物。

一個(gè)為生計(jì)奔波，但那絕不是僅僅為了活而活，那是一種渴望公平，希望獲得尊重。

一個(gè)追求張揚(yáng)個(gè)性，但那絕不是年少輕狂，那更是一種弱者的反抗與掙扎，是一種對(duì)自身獨(dú)立人格的激烈保護(hù)。

小貴，他流淚，號(hào)啕，吼叫，奔跑，憤怒，一股生之熱力在體內(nèi)激蕩。他篤定的堅(jiān)信公平，于是飛速的穿梭在城市的大街小巷，為了微薄的報(bào)酬，為了擁有一輛屬于自己的單車。他真的和祥子很想。他的行為體現(xiàn)出他對(duì)公平的向往，這正是對(duì)社會(huì)形象的諷刺。

小堅(jiān)，他怒吼，打斗，報(bào)復(fù)，爭(zhēng)取又舍棄，看似頑強(qiáng)的軀體卻包裹這一個(gè)柔弱的靈魂。車是他買的，錢也并非是他偷的，因?yàn)樗酶赣H錢時(shí)的心理，必定不是像小偷一樣擁有那樣的猥瑣卑劣。

單車毀了，但我相信他們不會(huì)因?yàn)槭邭q的生命中失去了單車，就成了七十歲的人。小貴的身影很堅(jiān)決，扛起了殘損的單車，同時(shí)也扛起了今后人生的辛酸與命運(yùn)的捉弄。

像祥子，但不一定就是祥子。

十七屆五中全會(huì)公報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)二

應(yīng)對(duì)最珍重的東西，他們的珍惜，他們的維護(hù)，盡寫在臉上。導(dǎo)演王小帥用成年人的理智，盡乎冷酷的將其展現(xiàn)了出來，并用超多的意象來構(gòu)成了一個(gè)充分的意境，展此刻北京，展此刻繁華的都市里，展此刻太平的社會(huì)中。他在試圖告訴我們：這些不是某種特殊環(huán)境下的特殊情結(jié)，而是每一天就發(fā)生在我們身邊的，真實(shí)故事。

我們都曾年輕過，都曾活在那個(gè)只屬于自己，幻化了的世界里，都曾將自己的某種情感濃縮進(jìn)某樣物品中，將其珍藏。小貴亦然，小堅(jiān)亦然，你亦然，我亦然。小貴，小堅(jiān)，貴？賤？呵呵。倒不如說是我們，以前的自己。一個(gè)意喻著現(xiàn)實(shí)，對(duì)理想的把握，對(duì)生存權(quán)利的維護(hù)；一個(gè)意喻著內(nèi)在，對(duì)感情的滿足，對(duì)驕傲與尊嚴(yán)的幻化。

當(dāng)最珍重的物品應(yīng)對(duì)搶奪時(shí)，以前的我們會(huì)怎樣？恐怕每一個(gè)人都不會(huì)主動(dòng)向別人尋求幫忙，也不愿那樣去做。我們只能，也只愿用自己的方式去維護(hù)它保護(hù)它，無視社會(huì)的規(guī)則，無視周圍人的眼光。甚至像小貴小堅(jiān)那樣，應(yīng)對(duì)上司的冷酷，父親的責(zé)罵，也在所不惜。

很少有人能真正的把握住想把握的東西，大部分人都會(huì)失去或者擦肩而過，或者將那份執(zhí)著的情感壓縮進(jìn)那個(gè)東西里，比如自開車。如果能真正而且完全把握，那叫“心想事成”，很少。社會(huì)是繁榮而冰冷的，沒有人會(huì)施舍給我們。

于是，就有了《十七歲的單車》，一部看似黑色和壓抑的片子，一部禁片（我猜，影片被禁是正因真實(shí)，是國家查禁的原因罷了）。

一部電影，是就應(yīng)給人以完美與期望的?！妒邭q的單車》中，完美倒是有，比如小堅(jiān)得到瀟瀟之后，高興的騎車順風(fēng)而行的情景，滿臉的快樂與滿足；再比如在小公園里，瀟瀟抬臉閉眼，等待小堅(jiān)的嘴唇時(shí)，逆光下青春的臉龐，清純可人，浪漫至極。

那么期望呢？期望在哪里？影片最后，小堅(jiān)帶著一臉鮮血和滿身塵土，扛著完全扭曲的自開車，穿過漠然的人流時(shí)，我最后知道，那里就是期望。我堅(jiān)信，憑他的“軸”，他會(huì)過的幸福的。

整部影片，大部分出現(xiàn)的都是陰影里居民的面孔，至少在我看來是這樣。在寫著“拆”字的磚房里開小店的，小堅(jiān)的親戚；整日無所事事，偷主人衣服穿最后還賣掉的，嘴唇涂的紅紅的小保姆。在他們身上，還折射出了更多的東西，留給我們更多的思考。

對(duì)，小保姆，影片中女配角之一，周迅扮演的，幾乎沒臺(tái)詞，卻一向伴隨著劇情的發(fā)展。剛開始以為她是被人包養(yǎng)的，整天無所事事用換衣服來打發(fā)時(shí)刻的小情婦，結(jié)果不是，她只是個(gè)小保姆，而且還偷主人衣服去穿，穿了之后再賣掉；還有一個(gè)就是高圓圓扮演的，清純至極的女孩瀟瀟。她主動(dòng)追求小堅(jiān)，甚至主動(dòng)給過小堅(jiān)一個(gè)親吻自己的機(jī)會(huì)，也曾發(fā)奮給過小堅(jiān)以支持與諒解，可最終還是跟了黃毛大歡。我一向認(rèn)為小堅(jiān)沒有珍惜她，雖然，他愛她。可最終依舊成了一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的夢(mèng)幻，如同一陣風(fēng)。觸動(dòng)起每一個(gè)觀者心底的那根弦。

十七屆五中全會(huì)公報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)三

今年11月8號(hào)是我國第十七個(gè)記者節(jié)。借此機(jī)會(huì)，我們?cè)俅蜗Ｍ侣動(dòng)浾邆兡苡脩?yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任，鑄就自己良好職業(yè)形象。

美國著名報(bào)人普利策說過：“倘若一個(gè)國家是一條航行在大海上的船，新聞?dòng)浾呔褪谴^的了望者，他要在一望無際的海面上觀察一切，審視海上的不測(cè)風(fēng)云和淺灘暗礁，及時(shí)發(fā)出警報(bào)?！蔽覈浾吣虑嘁蔡岬接浾咭袚?dān)起“鐵肩擔(dān)道義，妙筆著文章”等社會(huì)責(zé)任。

新聞?dòng)浾呤巧鐣?huì)民主、文明、進(jìn)步的推動(dòng)者。記者是充滿光榮與責(zé)任的職業(yè)，也是充滿挑戰(zhàn)和艱辛的職業(yè)。在一篇篇看似尋常的新聞報(bào)道背后，有著記者的敬業(yè)、奉獻(xiàn)、良知和深情;在一組組影像和聲音里面，浸透著記者的艱辛、汗水、危險(xiǎn)和犧牲。

在當(dāng)今中國，我們?cè)诳隙ń^大多數(shù)新聞?dòng)浾咩∈芈殬I(yè)道德的同時(shí)，也應(yīng)看到有記者忘記了自己應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，惟自己各種欲望的馬首是瞻。按理說，作為“社會(huì)正義與良知的守望者”，記者必須恪守其“報(bào)道事實(shí)，揭露真相”的職業(yè)要求，但目前真正“耐得住清貧，守得住寂寞”的新聞?dòng)浾哒跍p少!一些媒體及其新聞從業(yè)者為各種目的，置職業(yè)操守于不顧，以“無冕之王”自居，大搞“有償不聞”和“媒體審判”，出現(xiàn)了記者一再“越位”介入經(jīng)濟(jì)等糾紛，出現(xiàn)了炮制“紙陷包子”、拿人錢財(cái)替人消災(zāi)、“記者”到出事煤礦排隊(duì)領(lǐng)取“封口費(fèi)”等荒唐事!記者職業(yè)形象因此大損!

當(dāng)前，我國正處于經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期和矛盾凸現(xiàn)期，各種形式利益沖突，各種社會(huì)思潮激蕩，社會(huì)不穩(wěn)定因素增加，記者搞“有償不聞”和“媒體審判”，分別嚴(yán)重侵犯了公民依法享有的知情權(quán)等和法院依法享有的獨(dú)立審判權(quán)，造成一定程度的社會(huì)矛盾激化。

誠如著名記者郭超人所說，記者“筆下有財(cái)產(chǎn)萬千，筆下有人命關(guān)天，筆下有是非屈直，筆下有毀譽(yù)忠奸”。稍有不慎就可能造成人民群眾生命及其財(cái)產(chǎn)的無謂犧牲。因此記者寫稿時(shí)，特別是撰寫監(jiān)督類報(bào)道時(shí)要慎之又慎!盡可能做到“激情看世界，理性寫新聞”。在新華社前不久承辦的世界媒體峰會(huì)上，國家就指出，媒體要切實(shí)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，促進(jìn)新聞信息真實(shí)、準(zhǔn)確、全面、客觀傳播。

“今天的新聞，就是明天的歷史”!要切實(shí)擔(dān)當(dāng)起媒體的社會(huì)責(zé)任，我們新聞?dòng)浾叩刃侣劰ぷ髡呔鸵J(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹視察人民日?qǐng)?bào)社時(shí)發(fā)表的“6.20”講話，尊重新聞紀(jì)律和自身規(guī)律，提高輿論引導(dǎo)能力;堅(jiān)持“勤學(xué)、兼聽、躬行”原則，牢固樹立大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和陣地意識(shí)等，“不唯上、不唯書，只唯實(shí)”。在當(dāng)前“西強(qiáng)我弱”的國際輿論格局中，我們新聞?dòng)浾吒鼞?yīng)自覺承擔(dān)起宣傳黨的主張、弘揚(yáng)社會(huì)正氣、通達(dá)社情民意、引導(dǎo)社會(huì)熱點(diǎn)、疏導(dǎo)公眾情緒、搞好輿論監(jiān)督、進(jìn)一步提升媒體國際傳播能力等社會(huì)責(zé)任，用責(zé)任鑄就形象。

在第十七個(gè)記者節(jié)到來之際，我們重溫黨的新聞工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，期待各級(jí)新聞管理單位進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)監(jiān)管，新聞媒體進(jìn)一步加強(qiáng)行業(yè)自律，我們每位新聞?dòng)浾咩∈芈殬I(yè)道德，以自己實(shí)際行動(dòng)擦亮“新聞?dòng)浾摺狈Q謂。我們同時(shí)期待著有關(guān)部門能對(duì)新聞工作者正當(dāng)?shù)牟稍L權(quán)益予以堅(jiān)決維護(hù)。

十七屆五中全會(huì)公報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事，親愛的朋友們：

大家晚上好!

我是電視臺(tái)的記者，今天非常榮幸在第十七個(gè)記者節(jié)即將到來之際，代表十佳優(yōu)秀記者在此發(fā)言。首先請(qǐng)?jiān)试S我在這里向所有記者同仁們表示祝福，同時(shí)向關(guān)心和支持我們廣電事業(yè)的所有領(lǐng)導(dǎo)、各界朋友送上最誠摯的謝意，因?yàn)槟銈兊墓奈枧c鞭策是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，因?yàn)橄矚g博學(xué)的央視名嘴水均益，因?yàn)橄矚g睿智的白巖松，喜歡犀利的意大利記者法拉奇，14歲那年，我立志要做像他們一樣的記者20xx年夏天，剛剛邁出大學(xué)校門的我，懷揣著當(dāng)年的夢(mèng)想，走進(jìn)了廣電。這個(gè)選擇，讓遠(yuǎn)在長沙的父母始料不及，他們做夢(mèng)也沒有想到自己的女兒會(huì)在離他們千里之遙的扎根，更不敢相信自己的女兒能一直在這個(gè)辛苦的崗位上執(zhí)著的堅(jiān)守。掐指一算，今天是我來第490天，回想這四百多個(gè)日夜，一個(gè)女孩子，背井離鄉(xiāng)沒有朋友，語言不通，完全像沒有歸宿感的浮萍，隨風(fēng)飄零。幸運(yùn)的是，在領(lǐng)導(dǎo)和

同事的關(guān)心幫助下，我慢慢地適應(yīng)，并融入到記者這個(gè)行列，融入到這座城市。從第一次采訪時(shí)因語言不通，與被采訪者面面相覷的尷尬，到現(xiàn)在靈活自如的問答;從第一次稿件被要求重寫時(shí)的羞愧到現(xiàn)在得心應(yīng)手的寫稿……這一路，布滿了太多 的坎坷和荊刺，凝結(jié)了太多的辛酸和汗水。

我清楚的記得今年六月五號(hào)那個(gè)深夜，那晚我在做的義工特別節(jié)目。為了趕在第二天播出，我加班到凌晨2點(diǎn)。就在片子快要做完的時(shí)候，突然，電腦死機(jī)了可怕的是，節(jié)目沒有保存，大家都明白，這就意味著前面所有的工作都白費(fèi)了…… 眼看第二天的節(jié)目將受到影響，那一夜我對(duì)著空無一人的制作室失聲痛哭——

人們常說記者就意味著與奔忙和汗水相伴，但我始終固執(zhí)地認(rèn)為記者這個(gè)職業(yè)是精彩的。因?yàn)槟阍谧x懂別人的時(shí)候，也在檢閱和豐富自己，很多時(shí)候，你采訪的對(duì)象，就是你奮進(jìn)的動(dòng)力。

今年夏天，在和陳主任，楊哥一起拍教育專題片的時(shí)候，小黃鑫悲慘的家庭遭遇。張賢亮血?dú)夥絼偟母赣H張圣剛，面對(duì)兒子的學(xué)費(fèi)沒有著落的失聲痛苦，張曼為母親還是為自己前途苦苦糾結(jié)的辛酸，這些讓我震撼。這期間我采訪了一位從小喪父，家庭貧困的的優(yōu)秀學(xué)子張少亮。今年他以618分的好成績(jī)考上了武漢大學(xué)。有一天我意外的受到他一條短信，短信內(nèi)容是這樣的：，來武漢一個(gè)月了，大學(xué)生活很精彩，這些都應(yīng)該感謝你。短短幾句話，讓我感到從未有過的滿足。其實(shí)我應(yīng)該感謝他們，是他們給了我無限的勇氣和力量，是他們讓我意識(shí)到作為一名記者肩負(fù)的責(zé)任和使命。

除了這些，還有不向死神低頭白血病少女李怡曉，還有為弱勢(shì)群體積極奔走的 義工……他們讓我在奔忙的生活中感受生命的精彩。

很有幸，能成為廣電大家庭中的一員，生活在這個(gè)大家庭，讓我倍感榮耀，廣電前輩給我們新人做出了榜樣，他們對(duì)電視的執(zhí)著，對(duì)新聞工作的一絲不茍，為我們樹立起了標(biāo)桿，可以說在每寸土地，每個(gè)角落都留下了廣電人的汗水。

經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議期間，精彩鮮明的新聞報(bào)道，深刻有力系列專題，吹響了快速發(fā)展的集結(jié)號(hào)。

特大洪災(zāi)中，哪里有險(xiǎn)情，哪里就有我們一線記者的身影，他們用形象的畫面生動(dòng)的文字奏響了眾志成城，抗洪搶險(xiǎn)的最強(qiáng)音。

創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生城市，我們記者穿梭在每個(gè)街頭巷尾，每個(gè)基層單位，一個(gè)又一個(gè)的催人奮進(jìn)創(chuàng)衛(wèi)報(bào)道，一篇又一篇鞭辟入里的監(jiān)督檄文，他們用青春的汗水和火熱的激情澆注這個(gè)城市最美的一抹綠色。

今天是記者節(jié)，是個(gè)承載著記者職業(yè)光榮與夢(mèng)想的節(jié)日，作為電視臺(tái)記者，我和我的同仁無比自豪和驕傲，同時(shí)也感到的責(zé)任重大。在以后的工作中，我們將積極堅(jiān)持正確導(dǎo)向，傳遞黨和政府的聲音，創(chuàng)新思維，用我們的筆去描繪發(fā)展的美景，用我們的鏡頭記錄發(fā)展變化的每一刻;用我們的心去感受前進(jìn)的脈搏。用行動(dòng)向黨和人民，向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，向xx萬人民交上一份滿意的答卷。

謝謝!

十七屆五中全會(huì)公報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)五

“守好一扇門，溫暖布依寨”。病魔來襲，她挺身在前，帶領(lǐng)群眾抗疫情、戰(zhàn)春耕一步不停歇。她用行動(dòng)踐行了初心使命，展示了人大代表的擔(dān)當(dāng)與風(fēng)采，她就是安龍縣萬峰湖鎮(zhèn)永和居委會(huì)安龍縣第十七屆人大代表—查連敏。

“大叔，您忘戴口罩了，請(qǐng)把口罩戴上。”“老太，您的出入證帶了嗎?”“大姐，您有什么，我?guī)湍?。”“不要慌走，來量個(gè)體溫?！边@是查連敏在村寨的疫情防控監(jiān)測(cè)點(diǎn)上的一張笑臉、一句貼心的話讓村民們感動(dòng)不已。

歲末年初，病魔來襲，萬峰湖鎮(zhèn)組織全民開展疫情防控阻擊戰(zhàn)。1月25日，(大年初一)，查連敏第一個(gè)主動(dòng)請(qǐng)纓加入了疫情防控阻擊戰(zhàn)，當(dāng)起了布依村寨疫情防控檢測(cè)服務(wù)“守門人”。她和堅(jiān)守一線疫情防控的干部一樣，沒有什么防護(hù)服，一個(gè)口罩就是她全部的防護(hù)“家當(dāng)”。白天，她積極配合鎮(zhèn)村干部深入108戶500多人挨家挨戶宣傳疫情防控小知識(shí)。深夜，她到疫情監(jiān)測(cè)點(diǎn)參加體溫監(jiān)測(cè)、人員來往登記、值班值守等相關(guān)事宜。

個(gè)子矮小，干事扎實(shí)，待人熱情的查連敏，心里總是裝著村民的健康和生命安全。當(dāng)疫情防控阻擊戰(zhàn)進(jìn)入了關(guān)鍵時(shí)刻，她每天都要擠出時(shí)間用84消毒液與水對(duì)好比例，然后背著一個(gè)笨重的噴霧器沿著村寨每家每戶的房前屋后進(jìn)行消毒消殺兩次。同時(shí)，她又想到24小時(shí)頂著寒風(fēng)堅(jiān)守一線的干部，又從家中帶去了開水、水果、飲料、方便面、豬肉等物資?！盀榱巳罕姷慕】岛桶参?，大家很辛苦，喝點(diǎn)開水暖暖身子吧，”她一句暖心的話涌上了干部們的心頭。

疫情阻擊戰(zhàn)期間，她大家不顧小家，一頭扎進(jìn)防控工作之中。繼續(xù)帶頭逐戶逐人逐項(xiàng)摸排外來人口動(dòng)態(tài)、值守體溫監(jiān)測(cè)點(diǎn)、嚴(yán)格檢查過往的車輛，勸返進(jìn)出群眾。在給每戶村民排查人口信息的同時(shí)，便留心部分年齡大、行動(dòng)不便的老人們老弱病殘困的老人，逐個(gè)登記造冊(cè)，并在村民小組里建立了一支黨員志愿者“跑腿小分隊(duì)”，幫助老人們購買生活用品、白菜、蔥蔥、藥品等物資。她又多了一個(gè)“快遞員”的身份。她始終以飽滿的工作熱情和負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，為村民的疫情防控做好每件小事。她守護(hù)的是一扇門卻溫暖了布衣寨的村民，相信這場(chǎng)疫情在無數(shù)個(gè)如查連敏一樣同志們的共同努力之下，一定會(huì)戰(zhàn)勝病魔。

“我是一名普通的共產(chǎn)黨員，一名農(nóng)民代表，我在黨旗下宣誓過，所以，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，此次疫情工作形勢(shì)嚴(yán)峻，作為黨員更要身先士卒，發(fā)揮模范先鋒作用，希望大家團(tuán)結(jié)一致、眾志成城，取得疫情防控最后勝利，” 她很坦然地說。

人勤春來早，春耕農(nóng)事忙。在一手抓疫情防控，一手抓春耕生產(chǎn)的同時(shí)，查連敏想到村民們居家少出門的時(shí)間長了，在生活上、經(jīng)濟(jì)上也受到了影響。于是，她便帶著10多個(gè)村民們戴上口罩在自己種植的水果產(chǎn)業(yè)基地里忙著給果樹澆水、施肥、除草、修枝等，現(xiàn)場(chǎng)勞作一派繁忙的景象。

“我要把時(shí)間搶回來 把損失補(bǔ)回來，要讓我的水果產(chǎn)業(yè)得到穩(wěn)定發(fā)展，村民們就近務(wù)工有經(jīng)濟(jì)收入，大家的日子才過得更好”，查連敏滿懷信心地說道。

據(jù)了解，種植沃柑100多畝、枇杷80多畝、櫻桃100多畝等近300多畝水果產(chǎn)業(yè)，解決了附近村民長期務(wù)工6人，臨時(shí)工100多人，每年發(fā)放工資18萬元，村民年人均工資工資收入8000至2萬以上，通過產(chǎn)業(yè)有效帶動(dòng)了村民就近就業(yè)增收致富。

十七屆五中全會(huì)公報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)六

中共中央政治局1月28日下午就做好“十四五”時(shí)期我國發(fā)展開好局、起好步的重點(diǎn)工作進(jìn)行第二十七次集體學(xué)習(xí)。中共中央總書記習(xí)近平在主持學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，新發(fā)展理念是一個(gè)系統(tǒng)的理論體系，回答了關(guān)于發(fā)展的目的、動(dòng)力、方式、路徑等一系列理論和實(shí)踐問題，闡明了我們黨關(guān)于發(fā)展的政治立場(chǎng)、價(jià)值導(dǎo)向、發(fā)展模式、發(fā)展道路等重大政治問題。全黨必須完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，確?！笆奈濉睍r(shí)期我國發(fā)展開好局、起好步。

這次中央政治局集體學(xué)習(xí)，由中央政治局同志自學(xué)并交流工作體會(huì)，劉鶴、孫春蘭、胡春華、蔡奇同志結(jié)合分管領(lǐng)域和地方的工作作了發(fā)言，大家進(jìn)行了交流。

習(xí)近平在主持學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)表了講話。他指出，今年是“十四五”開局之年，也是我們黨成立100周年。做好今年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作、邁好“十四五”時(shí)期我國發(fā)展第一步，至關(guān)重要。第一步要邁準(zhǔn)邁穩(wěn)，邁出新氣象，邁出新成效。

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，新發(fā)展理念是一個(gè)整體，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展，全黨全國要統(tǒng)一思想、協(xié)調(diào)行動(dòng)、開拓前進(jìn)。無論是中央層面還是部門層面，無論是省級(jí)層面還是省以下各級(jí)層面，在貫徹落實(shí)中都要完整把握、準(zhǔn)確理解、全面落實(shí)，把新發(fā)展理念貫徹到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全過程和各領(lǐng)域。要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，切實(shí)解決影響構(gòu)建新發(fā)展格局、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的突出問題，切實(shí)解決影響人民群眾生產(chǎn)生活的突出問題。創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展，在工作中都要予以關(guān)注，使之協(xié)同發(fā)力、形成合力，不能畸輕畸重，不能以偏概全。從中央層面來說，要從規(guī)劃設(shè)計(jì)、宏觀指導(dǎo)、政策法律、財(cái)政投入、工作安排等方面對(duì)全黨全國作出指導(dǎo)，抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過重點(diǎn)突破帶動(dòng)貫徹新發(fā)展理念整體水平提升，從全局上不斷提高全黨全國貫徹落實(shí)新發(fā)展理念的能力和水平。各部門既要按照自身職責(zé)抓好新發(fā)展理念涉及本部門的重點(diǎn)工作，也要綜合考慮本部門工作對(duì)全黨全國貫徹新發(fā)展理念的作用和影響。各地區(qū)要根據(jù)自身?xiàng)l件和可能，既全面貫徹新發(fā)展理念，又抓住短板弱項(xiàng)來重點(diǎn)推進(jìn)，不能脫離實(shí)際硬干，更不要為了出政績(jī)不顧條件什么都想干。

習(xí)近平指出，進(jìn)入新發(fā)展階段，完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，必須更加注重共同富裕問題。黨的十九屆五中全會(huì)向著更遠(yuǎn)的目標(biāo)謀劃共同富裕，提出了“全體人民共同富裕取得更為明顯的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展”的目標(biāo)。共同富裕本身就是社會(huì)主義現(xiàn)代化的一個(gè)重要目標(biāo)。我們要始終把滿足人民對(duì)美好生活的新期待作為發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化過程中不斷地、逐步地解決好這個(gè)問題。要自覺主動(dòng)解決地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差距、收入差距等問題，堅(jiān)持在發(fā)展中保障和改善民生，統(tǒng)籌做好就業(yè)、收入分配、教育、社保、醫(yī)療、住房、養(yǎng)老、扶幼等各方面工作，更加注重向農(nóng)村、基層、欠發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜，向困難群眾傾斜，促進(jìn)社會(huì)公平正義，讓發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。促進(jìn)全體人民共同富裕是一項(xiàng)長期任務(wù)，也是一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)任務(wù)，必須擺在更加重要的位置，腳踏實(shí)地，久久為功，向著這個(gè)目標(biāo)作出更加積極有為的努力。

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，既要以新發(fā)展理念指導(dǎo)引領(lǐng)全面深化改革，又要通過深化改革為完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念提供體制機(jī)制保障。黨的十八屆三中全會(huì)以來，我國主要領(lǐng)域改革主體框架基本確立，現(xiàn)在要把著力點(diǎn)放到圍繞完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，加強(qiáng)系統(tǒng)集成、精準(zhǔn)施策上來。要在已有改革基礎(chǔ)上，立足貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，圍繞增強(qiáng)創(chuàng)新能力、推動(dòng)平衡發(fā)展、改善生態(tài)環(huán)境、提高開放水平、促進(jìn)共享發(fā)展等重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，繼續(xù)把改革推向深入，更加精準(zhǔn)地出臺(tái)改革方案，更加全面地完善制度體系。

習(xí)近平指出，完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個(gè)大局，統(tǒng)籌“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，加強(qiáng)前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局、整體性推進(jìn)。要統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，立足國內(nèi)，放眼世界，深刻認(rèn)識(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的國際局勢(shì)對(duì)我國的影響，既保持戰(zhàn)略定力又善于積極應(yīng)變，既集中精力辦好自己的事，又積極參與全球治理、為國內(nèi)發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。要統(tǒng)籌新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，毫不放松抓好“外防輸入、內(nèi)防反彈”工作，確保不出現(xiàn)規(guī)模性輸入和反彈。要統(tǒng)籌發(fā)展和安全，善于預(yù)見和預(yù)判各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，做好應(yīng)對(duì)各種“黑天鵝”、“灰犀?！笔录念A(yù)案，不斷增強(qiáng)發(fā)展的安全性。

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的工作要求，也是十分重要的政治要求。越是形勢(shì)復(fù)雜、任務(wù)艱巨，越要堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)和黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，越要把黨中央關(guān)于貫徹新發(fā)展理念的要求落實(shí)到工作中去。只有站在政治的高度，對(duì)黨中央的大政方針和決策部署才能領(lǐng)會(huì)更透徹，工作起來才能更有預(yù)見性和主動(dòng)性。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級(jí)干部要不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，對(duì)“國之大者”了然于胸，把貫徹黨中央精神體現(xiàn)到謀劃重大戰(zhàn)略、制定重大政策、部署重大任務(wù)、推進(jìn)重大工作的實(shí)踐中去，經(jīng)常對(duì)表對(duì)標(biāo)，及時(shí)校準(zhǔn)偏差。

習(xí)近平指出，各級(jí)黨組織和領(lǐng)導(dǎo)干部要有很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)，無論什么時(shí)候，該做的事，知重負(fù)重、攻堅(jiān)克難，頂著壓力也要干；該負(fù)的責(zé)，挺身而出、沖鋒在前，冒著風(fēng)險(xiǎn)也要擔(dān)。發(fā)現(xiàn)了問題、發(fā)現(xiàn)了問題的苗頭就要及時(shí)處理，不能麻木不仁，不能逃避責(zé)任。各級(jí)黨委和政府要落實(shí)各項(xiàng)工作責(zé)任制，科學(xué)排兵布陣，層層壓實(shí)責(zé)任，推動(dòng)各級(jí)黨組織、各個(gè)部門、各條戰(zhàn)線、各行各業(yè)盡忠職守、主動(dòng)作為，為慶祝建黨100周年?duì)I造良好社會(huì)環(huán)境。

十七屆五中全會(huì)公報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)七

《 六月二十七日望湖樓醉書》是一首寫景詩。刻畫了夏日西湖雨前烏云翻滾，雨中氣勢(shì)磅礴，雨后風(fēng)卷天晴的自然景觀，抒發(fā)了蘇軾對(duì)這場(chǎng)突如其來的雨的喜愛之情。

整節(jié)課采用“淡化理解，強(qiáng)化誦讀”的策略進(jìn)行教學(xué)。通過教學(xué)，我頗有感觸，對(duì)這首古詩的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行以下反思。

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古詩以文字的情勢(shì)涌現(xiàn)，詩中景物也只有通過“讀”才干在頭腦中形成基本輪廓。初讀古詩時(shí)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把詩讀精確流利。自讀后，指名個(gè)別讀，學(xué)生互相評(píng)議，改正領(lǐng)導(dǎo)讀錯(cuò)的字詞?！白x中感悟”“讀中體會(huì)”是分不同層次的，我們要走進(jìn)朗讀的更深層次——“品讀”。如個(gè)別讀、想象畫面讀、全體讀、把自己想象成詩人讀……讓學(xué)生在變換中懂得讀的樂趣，玩味詩中景之奇特，更深地體會(huì)、聯(lián)想，提高朗讀能力。學(xué)生越讀興趣越高，他們的朗讀一次比一次有味，大多數(shù)學(xué)生能夠熟讀成誦，當(dāng)堂背誦不成問題。

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意境是古詩中超曠空靈的靈性，是詩中圓融透辟的韻致，是詩中咀嚼不完的美。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生緊扣題眼，施展想象，欣賞詩境。教學(xué)交換過程中，從“夏天的雨給你留下怎樣的印象”開始，結(jié)合學(xué)生相應(yīng)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以擴(kuò)大，想象連綴成畫面，去理解古詩，獲得深入的形象沾染。如從“翻”字想象雷陣雨前烏云翻滾的動(dòng)態(tài)畫面；由“跳”“亂”體會(huì)雨勢(shì)之大之急，雨珠飛濺的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景；從“卷”“忽”感受風(fēng)速快；由“水如天”看出雷陣雨來去匆匆，氣象快速轉(zhuǎn)晴。以此來引導(dǎo)學(xué)生理解蘇軾不僅僅因酒而醉，更是因雨而醉，因景而醉。

在全部教學(xué)過程中，我努力以詩意的方式引領(lǐng)孩子走進(jìn)古詩，在其中心馳神往，浮想聯(lián)翩，讓他們?cè)谳p松自然的氣氛中受到美的熏陶。并讓學(xué)生過了把“詩人”的癮。

雖然本節(jié)課有了幾點(diǎn)突破，但也存在著不足。由于時(shí)間上把握不是很好，導(dǎo)致一些預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)沒有很好的完成。比如這首詩的題眼只是提及，但是沒有留給學(xué)生思考和體會(huì)的時(shí)間。課前學(xué)生都表示喜歡春天的雨，學(xué)習(xí)了古詩以后，對(duì)夏季雨的見解是否有所改變？個(gè)別學(xué)生交換的時(shí)候用詞不精確，暴露了孩子們?cè)~匯的貧乏，也暴露了我日常教學(xué)工作的不足。以前撒手讓他們自己摘錄，看平時(shí)雖也積聚了一些，但并未真正地內(nèi)化接收，運(yùn)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

通過備課與自我反思，我知道了古詩本身其內(nèi)涵就是豐盛的，是多元的。因?yàn)樵娭凶髡咚幍哪甏?、環(huán)境、心情的不同，導(dǎo)致對(duì)詩的境界和情緒的理解也是多元的。作為現(xiàn)代人，認(rèn)識(shí)古詩是一種心理歷程，學(xué)習(xí)古詩更是一種心理體驗(yàn)。我們?cè)谧x詩時(shí)除讀其韻律美，還應(yīng)體會(huì)其意境美、情緒美。在教學(xué)古詩時(shí)，更要把古詩作為我們生活中的一個(gè)載體， 通過接洽生活實(shí)際來認(rèn)識(shí)古詩。讓師生真正走進(jìn)古詩，走進(jìn)詩人的心路旅程，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。

十七屆五中全會(huì)公報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)八

蘇教版第十冊(cè)23課《古詩兩首》之《六月二十七日望湖樓醉書》，現(xiàn)將本課的一些教學(xué)隨感述之如下：

⒈、新課的導(dǎo)入永遠(yuǎn)是門藝術(shù)。如何在課伊始就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？美國心理學(xué)家布盧姆說過：學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。本課的教學(xué)內(nèi)容是蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，描寫的是夏日西湖一場(chǎng)急來急去的暴雨。雖說對(duì)于我們的孩子來說，他們極大多數(shù)都沒去過杭州，但對(duì)杭州的西湖多少有點(diǎn)知曉，畢竟是名勝古跡。于是我就采用了詞語對(duì)接這樣的方式，我說前半句，讓學(xué)生說后半句。學(xué)生對(duì)這樣的導(dǎo)入很感興趣。君子一言， ；八仙過海， ；螳螂捕蟬， ；上有天堂， 。于是，很自然地引出課題：今天我們就跟隨宋代著名文學(xué)家蘇軾去觀賞一下素有“天堂”之稱的杭州，學(xué)習(xí)他的一首《六月二十七日望湖樓醉書》。

⒉、古詩學(xué)習(xí)切忌逐句講解，力避繁瑣分析之嫌，但古詩學(xué)習(xí)畢竟有規(guī)律可循。一首詩一般總有詩題、詩人、詩句三部分。所以在教學(xué)的時(shí)候我就適時(shí)滲透了古詩學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)詩的形式結(jié)構(gòu)，概括出釋詩題、知詩人、明詩意、悟詩情四個(gè)基本的學(xué)習(xí)步驟。本節(jié)課教學(xué)的時(shí)候，我將“知詩人”這個(gè)環(huán)節(jié)放在課始。在拓展延伸的環(huán)節(jié)，我再次提到蘇軾創(chuàng)作這首詩的背景，前后呼應(yīng)，一脈相承，有助于提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)。古詩四步法的教學(xué)中，還有一個(gè)“明詩意”的環(huán)節(jié)。我適當(dāng)?shù)貙?duì)教材作了一些靈活的處理。在吃透教材的基礎(chǔ)上，我扣住了本首詩的詩眼“雨”字，大做文章。引導(dǎo)學(xué)生通過雨前、雨時(shí)、雨后這個(gè)下雨過程，了解西湖景物的變化。學(xué)生很快地抓住“云”、“雨”、“風(fēng)”、“水”等景物，通過誦讀不斷地體悟大自然的變幻莫測(cè)。

⒊、如何合理地、適度地挖掘文學(xué)常識(shí)及詩人的創(chuàng)作背景。作為中國文學(xué)史上一顆璀璨明珠，作為一種古代文化樣式的瑰寶，古詩學(xué)習(xí)對(duì)于豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，增加語言積累，提高語文素養(yǎng)無疑是大有裨益。如果說涉及詩人的一些文學(xué)常識(shí)學(xué)生能容易理解的話，那對(duì)于創(chuàng)作背景就不那么容易理解了。畢竟古詩所創(chuàng)作的年代與我們久遠(yuǎn)，對(duì)于一個(gè)閱歷還十分淺薄，對(duì)古代歷史知之甚少的學(xué)生來說，理解作品所創(chuàng)作的背景那是勉為其難。我在教學(xué)“知詩人”這個(gè)環(huán)節(jié)中，一開始就有學(xué)生介紹蘇軾，其中就提到因?yàn)榕c當(dāng)時(shí)的宰相王安古意見相左而被貶杭州，不過當(dāng)時(shí)我只是讓學(xué)生作一般了解。而“悟詩情”的環(huán)節(jié)中，學(xué)生很容易抓住“未遮山”、“亂入船”、“忽吹散”、“水如天”等詞語，感悟到大自然的變幻莫測(cè)。但我認(rèn)為僅這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我想應(yīng)該要讓學(xué)生明白詩人蘇軾的創(chuàng)作背景。于是就聯(lián)系課始時(shí)學(xué)生所知道的關(guān)于蘇軾的情況，突出強(qiáng)調(diào)那是詩人被貶杭州后所作，且當(dāng)時(shí)蘇軾正值壯年，所謂壯心不已。因此，詩人描寫夏日西湖上那場(chǎng)急來急去的暴雨，恐怕不是簡(jiǎn)單地要告訴我們大自然的變幻莫測(cè)吧。他想借此希冀自己也能像眼前的那場(chǎng)疾雨，盡快得到朝廷的赦免，擁有一個(gè)光明的。前途，重返仕途，改變當(dāng)時(shí)積貧積弱的局面。

⒋、本節(jié)課，我布置了分層作業(yè)，有必做題和選做題。

必做題：

①抄寫并背誦《六月二十七日望湖樓醉書》。

②說說古詩描寫了怎樣的一幅情景，表達(dá)了詩人怎樣的情感。

③畫一畫古詩所描寫的情景，并取一個(gè)詩意的名字（小組合作）。

④熟讀并背誦《飲湖上初晴后雨》。

選做題：（組詩積累，二天內(nèi)完成）

①積累蘇軾的其他詩詞（不少于2篇）。

②收集描寫西湖的古詩（不少于2篇）。

這次分層作業(yè)，形式多樣，有抄、有寫、有背、有畫等多種形式，目的是能激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣。同時(shí)，作業(yè)的難易程度也實(shí)現(xiàn)了不同教學(xué)目標(biāo)，照顧了不同層次學(xué)生的能力差異。時(shí)間的放寬，小組的合作等作業(yè)要求的變化，同樣充滿人性化，又能有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。當(dāng)然在作業(yè)的內(nèi)容上，是否科學(xué)地兼顧了三維目標(biāo)，還值得斟酌。

十七屆五中全會(huì)公報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)九

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1、學(xué)會(huì)生字“遮”：理解古詩詞句的意思。

2、體會(huì)詩的意境美，感受詩人對(duì)望湖樓雨景的贊美之情。

3、能正確，流利，有感情的朗讀古詩，背誦古詩。

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通過品讀，理解古詩的意思。

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體會(huì)詩人的情感和詩句的語言美。

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古詩課件、背景音樂、詩人簡(jiǎn)介資料。

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1, 提問:你們見過夏天的雨嗎？誰來說說它有什么特點(diǎn)。

2,引入詩題:今天我們來學(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾寫的一首古詩:《六月二十七日望湖樓醉書》，看看他是怎樣寫夏日忽雨忽晴的天氣的。（板書并領(lǐng)讀課題，注意停頓） 六月二十七日望湖樓醉書 蘇 軾

3, 讀了這個(gè)題目，你們知道了什么？還有什么疑問

（知道"六月二十七日"是寫這首詩的時(shí)間，此時(shí)正是一年中最熱的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有陣雨或雷雨出現(xiàn)。地點(diǎn)在望湖樓。）

4, 解疑:“醉書”，在似醉非醉的情況下寫的詩。

5, 介紹作者背景

蘇軾(1037-1101)，北宋詩人。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。與父親蘇洵，弟弟蘇轍都是宋代著名的文學(xué)家，被稱為"三蘇"。他的詩自然豪放而又富有理趣，有著鮮明的浪漫主義色彩。

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1、自由讀詩，要求讀準(zhǔn)字音，把古詩讀通讀順。

2、學(xué)習(xí)生字?！罢凇弊x翹舌音，是遮住、遮蓋的意思。

3、默讀本詩，給古詩劃節(jié)奏。

黑 云 / 翻 墨 / 未 遮 山 ，

白 雨 / 跳 珠 / 亂 入 船 。

卷 地 風(fēng) 來 / 忽 / 吹 散 ，

望 湖 樓 下 / 水 / 如 天 。

4、解釋詩中詞語。

5、教師范讀，強(qiáng)調(diào)注意停頓。

6、指導(dǎo)學(xué)。生讀出節(jié)奏感?。▊€(gè)別讀，分組讀，齊讀）

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1、提問：作者這首詩重點(diǎn)寫的什么？（雨）哪里的雨？（西湖的雨）

2、學(xué)習(xí)第一句

（1）下雨前是怎樣的一幅畫面？翻墨是什么意思？運(yùn)用了什么樣的修辭手法？未遮山是什么意思？

（2）你能用一個(gè)字形容這樣的烏云嗎？（快、奇、來勢(shì)兇猛）你能用學(xué)過的四字詞語形容一下這樣的烏云嗎？（烏云翻滾、風(fēng)起云涌、

烏云密布、烏云滾滾？?）

（3）展開想象，用自己的語言描繪這句話。

烏云翻滾像潑灑的墨汁尚未遮住山，。

6、學(xué)習(xí)第二句

（1）云的來勢(shì)兇猛，雨也絕不溫柔，你從哪些詞語中看出來了？

（2）跳珠是什么意思？運(yùn)用了什么修辭手法？亂入船是什么意思？

（3）指導(dǎo)看圖，用一個(gè)字概括一下這樣的雨？（大、猛、調(diào)皮？?）用自己的語言介紹見過的最大的或最有特色的雨？

（5）讓我們記住這樣的雨，齊讀第二句。

（6）展開想象，用自己的語言描繪這句話。

白花花雨點(diǎn)似珍珠亂蹦亂跳竄上船。

7、結(jié)合插圖，用同樣的方法自學(xué)三、四兩句

（1）學(xué)生自學(xué)

（2）提問考察

當(dāng)我們沉浸在白雨跳珠的美景中時(shí)，這調(diào)皮的雨卻似乎有意躲著人們，轉(zhuǎn)眼間就不見了。哪個(gè)字寫出了這樣變化的快？（忽）此時(shí)此刻呈現(xiàn)給游人的又是怎樣的一幅畫面？你能用自己的話描繪一下這兩句表達(dá)的內(nèi)容？這樣的景色可以用題目中的哪一個(gè)字概括？

（3）讓學(xué)生說說三、四句詩的詩意。

卷地而來一陣大風(fēng)忽然間把雨吹散，風(fēng)雨后望湖樓下波光粼粼水天一片。

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①這首詩描寫了西湖什么景色？（西湖夏天一場(chǎng)雨的過程） ②這場(chǎng)雨下得怎么樣？（快且大）

③哪里可以看出來啊？（未遮山，亂入船，忽吹散，水如天） ④你覺得詩句寫得美嗎，為什么？

（有聲：翻墨，跳珠，風(fēng)來。有色：黑云，墨，白雨。有動(dòng)感：翻，跳，卷，吹。比喻形象生動(dòng)：黑云像翻墨，白雨如跳珠，水似天?？坍嫵隽讼挠陙淼每烊サ靡部斓奶攸c(diǎn)）

⑤一起朗讀，讀出詩的美！

這里可加唱詩歌。

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老師播放音樂，學(xué)生各種形式背誦《六月二十七日望湖樓醉書》

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詩人在西湖望湖樓上邊喝酒邊欣賞西湖的景色，結(jié)果被西湖一場(chǎng)急雨后美麗的景色陶醉了，寫下了這首詩，詩人被陶醉了，今天你們也被陶醉了沒有呢？（陶醉了）

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六月二十七日望湖樓醉書

（宋）蘇軾

黑云

墨水 白雨跳珠 大風(fēng) 忽 吹散去得快

湖水 水 如天奇（景象）

十七屆五中全會(huì)公報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)十

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古詩教學(xué)應(yīng)注重策略，關(guān)鍵之處要體會(huì)古詩的文字美，音韻美，意境美，“方寸之地意味無窮”，進(jìn)而熟讀成誦，積累于胸。

蘇軾寫的《六月二十七日望湖樓醉書》，巧妙地運(yùn)用比喻，形象生動(dòng)，內(nèi)容不難理解，故而遵循“淡化理解，熟讀成誦”的古詩教學(xué)原則。

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采用學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，讀詩—悟詩—品詩—誦詩—唱詩—寫詩，形式不拘一格，關(guān)鍵要把古詩學(xué)“活”，在玩中理解，感悟，默誦這首古詩。 教學(xué)過程：

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1,師:我們今天要學(xué)習(xí)是23課《古詩兩首》，請(qǐng)大家快速默讀一遍，找出兩首詩的共同之處。（西湖 ，夏季，景色）

2,師:古詩的學(xué)習(xí)方法一般有兩種。一是逐首學(xué)，二是交融在一起學(xué)。今天我們采用第一種方法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一首詩《六月二十七日望湖樓醉書》。

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1,師:誰來把題目讀一讀，注意讀準(zhǔn)（六月二十七日/望湖樓/醉/書）。

2,師:這是誰寫的 （蘇軾）誰來介紹一下（簡(jiǎn)介蘇軾）今天我們就跨越900年和蘇老先生相會(huì)。對(duì)于題目你是如何理解的 這個(gè)“醉”該如何解釋 （似醉非醉）是不是這樣解釋呢 學(xué)習(xí)后我們就能知道，再來齊讀題目。

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教師出示學(xué)習(xí)要求:自讀古詩，對(duì)照插圖，自主感悟，可以小組合作學(xué)習(xí)，也可以利用好手中的工具書，待會(huì)兒我們來交流。（學(xué)生自學(xué)，初步理解詩意）

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1,師:我已讀了許多遍，對(duì)詩意有較深的理解，下面我就把這首詩吟誦一遍，你能從我的吟誦中聽出什么 眼前浮現(xiàn)出怎樣一幅畫面 稍后我們來說一說。（師吟誦）

2,學(xué)生交流對(duì)這首詩的理解，說出大體意思即可。

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1,師:這首詩寫出了西湖夏季一場(chǎng)雨的特點(diǎn) 猜猜這場(chǎng)雨下了多長時(shí)間 （來也匆匆，去也匆匆）“來也匆匆，去也匆匆，就這么風(fēng)雨兼程”，這個(gè)特點(diǎn)能從詩中哪些地方看出來 （未遮山，跳，亂，忽吹散，水如天等）

2,師:你認(rèn)為哪些地方寫得美，生動(dòng)形象地寫出了“來也匆匆，去也匆匆”的特點(diǎn) （學(xué)生之間相互討論:比喻恰當(dāng)，有聲，有色，有形象，有動(dòng)感，逼真可感）

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1,師:你會(huì)讀這首詩嗎 （老師出示第一句范例:黑云/翻墨/未/遮山），你能把2,3,4句的節(jié)奏感標(biāo)出來嗎 （學(xué)生標(biāo)節(jié)奏）

2,學(xué)生根據(jù)節(jié)奏讀詩。

3,師:這首詩寫出了西湖夏雨“來也匆匆，去也匆匆”的特點(diǎn)，在詩中有幾個(gè)字詞表現(xiàn)出這個(gè)特點(diǎn)，如“未”，所以在讀的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)一下。（學(xué)生練習(xí)讀）

4,教師范讀一遍，然后指名學(xué)生讀。

5,利用分組讀，齊讀，站立讀等形式，激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣，以至熟讀成誦。 6,指名誦讀這首詩。

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1,師:古人寫詩是用來吟唱的，“詩言志，歌詠情”，比如蘇軾寫的《明月幾時(shí)有》，鄧麗君，王菲唱得非常好聽?，F(xiàn)在我們就來練習(xí)一下，把這首詩譜上曲子，比如套用《天地之間的歌》的曲子就很妥切。（學(xué)生練習(xí)）

2,師生吟唱。

3,師:你如果真正理解這首詩的意境之美，你就能現(xiàn)場(chǎng)為他譜曲，唱出你心中的歌，誰來試一試。

4,學(xué)生自我譜曲吟唱，師生評(píng)價(jià)。

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1,師:這首詩很有意思。我們來做個(gè)對(duì)“對(duì)子”練習(xí)?！昂谠啤睂?duì)—（白雨），“翻墨”對(duì)—（跳珠），“未遮山”對(duì)—（亂入船）

2,遷移:以前還見過這樣的詩句嗎 誰來說兩句！

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1,師:這是一首神奇的小詩，通過學(xué)習(xí)。你對(duì)這首詩有什么感悟，請(qǐng)寫幾句話，

我們來交流一下。

2,師生交流。（教師出示自己的作品:讀《六月二十七日望湖樓醉書》有感:蘇子筆下驚風(fēng)雨，陰晴時(shí)霎亦傳神。讀罷掩卷細(xì)品味，又疑東坡是天人。）

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1,師:再回頭看題目，這個(gè)“醉”字又作何解釋 （陶醉）

2,蘇軾一生寫下了大量的詩詞，性格豪放，文筆豪放。同學(xué)們以后會(huì)學(xué)習(xí)他許多詩詞，比如:大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物？?唐宋八大家中，蘇家就占三位。

蘇軾六月二十七日在望湖樓共寫下了五首詩，今天學(xué)習(xí)的是其中一首，同學(xué)們課后再去查一查另外四首。

大家預(yù)習(xí)第二首詩，比較一下，這首詩與蘇軾寫的詩又有什么不同呢

十七屆五中全會(huì)公報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)十一

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1、能正確，流利，有感情的朗讀古詩。

2、能用圈點(diǎn)批注的方法讀懂詩，理解詩意思，體會(huì)詩人獨(dú)特的寫作技巧，感受詩的美感。

3、體會(huì)詩的意境美，感受詩人樂觀豁達(dá)的情感。

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2、能用圈點(diǎn)批注的方法讀懂詩，理解詩意思，體會(huì)詩人獨(dú)特的寫作技巧，感受詩的美感。

3、體會(huì)詩的意境美，感受詩人樂觀豁達(dá)的情感。

<>課件

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1、導(dǎo)入

（1）有這么一句俗語：六月天，娃娃臉。你知道是說什么的嗎？

（六月的天氣變化無常）

（2）今天我們要來看看古人是怎么來描寫這種奇怪的天氣現(xiàn)象的。讀題：《六月二十七日望湖樓醉書》是誰給我們帶來的？你了解他嗎，知道他什么？

2、簡(jiǎn)介作者

蘇軾：宋代著名詩人、詞人，號(hào)東坡居士，與父蘇洵，弟弟蘇轍合稱“三蘇”，都為唐宋八大家之一，其妹蘇小妹也是宋代著名詞人，蘇軾的詩詞豪健清新，獨(dú)具一格。

3、你從課題中讀到了什么？這首詩的題目很長，誰來讀好它？

這長長的題目同樣告訴了我們不少信息，你看出什么了？

（六月二十七日，同樣是農(nóng)歷六月，盛夏時(shí)節(jié)；望湖樓，是西湖邊上的一座觀景樓，地點(diǎn)也在西湖邊，看來描寫的也是西湖的景色；醉：似醉非醉，帶著醉意；書：書寫，寫。） 能連起來說說詩題的意思嗎？（六月二十七日這天，詩人在望湖樓上趁著醉意寫下了這首詩）

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1、自由讀詩，要求正確流利，讀出古詩的一點(diǎn)韻味。

2、能把這首詩讀好嗎？誰愿意向大家展示一下你的朗讀？（有板有眼，有滋有味，有聲有色）

3、你最想欣賞誰的朗讀？及時(shí)評(píng)點(diǎn)、表揚(yáng)。

4、全班齊讀；分男女生讀（注意節(jié)奏劃分，一句前四個(gè)字男生讀，后三個(gè)字女生讀，課件出示節(jié)奏）。

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1、根據(jù)注釋圈點(diǎn)批注，小組互相說說詩句的大概意思是什么？

翻：打翻。

未：沒來得及。

遮：遮擋，遮住。

白雨：白茫茫的雨點(diǎn)。

跳珠：跳動(dòng)的珠子（珍珠）。

亂：雜亂無序。

忽：忽然。

散：分散，散開。

水如天：湖水就像天空那樣廣闊，水天一色，茫茫一片。如：好像。

2、同學(xué)們我們現(xiàn)在是1072年，在望湖樓上小酌，突然上空烏云密布，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的景象？【黑云像打翻的墨汁還未來得及把山遮住，白色的雨點(diǎn)就像珍珠一樣亂跳，蹦進(jìn)船里。忽然一陣卷地而來的大風(fēng)把云和雨吹散了，此時(shí)從望湖樓上向下看，湖水就像天空那樣廣闊，一片汪洋?！?/p>

3、這首詩描寫了詩人自己在望湖樓上飲酒時(shí)所見到的西湖山雨欲來和雨過天晴后的景色，這一場(chǎng)突如其來的夏雨有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩，并說說從詩中哪些詞可以看出來？你仿佛看到了什么？

4、集體朗讀，注意讀出雨的快與急。

5、除了雨，詩人還寫了那些景象？是什么樣的云？是什么樣的雨？

6、頑皮的雨來得快去得快，風(fēng)云變幻，最終雨過天晴，歸于平靜，讓我們帶著這種體驗(yàn)，節(jié)奏由迅疾到平緩，朗讀這首詩。

7、短短的四句詩人描寫了雨前、雨中、雨后風(fēng)云變化的迅猛，詩人是用了什么樣的手法？（比喻）恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞與色彩名詞生動(dòng)形象地為我們展現(xiàn)了一幅幅風(fēng)云滾滾，雨珠雜亂，風(fēng)平浪靜的畫面，你們還看到了什么？請(qǐng)選擇風(fēng)、雨、云其中一種寫幾句話。展示。

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1、也如同文章一樣，文如其人，每一段詩文都有作者的情感在其中，請(qǐng)看詩題，說一說那個(gè)字表現(xiàn)了作者的情感，為什么？對(duì)啊，蘇軾被望湖樓的雨陶醉了，我們也被他的詩文陶醉了。

2、現(xiàn)在你就是蘇軾，喝酒喝得迷迷糊糊，欣賞著樓外的風(fēng)云變幻，陶醉著白雨茫茫，感嘆著水天一色。再次吟誦這首詩。

3、每一段文字后面，都站著一個(gè)具體的人。有的人如果在外出游玩時(shí)遇到一場(chǎng)突如其來的暴雨，往往會(huì)覺得掃興，會(huì)悻悻而歸；而蘇軾卻興致勃勃，帶著

驚喜之情來欣賞這場(chǎng)雨，并為大自然壯美的景象深深陶醉。在這首詩中，你讀出了一個(gè)怎樣的蘇軾？

其實(shí)這個(gè)時(shí)候的蘇軾在遭受了人生一次巨大的打擊。蘇軾因?yàn)椴湃A橫溢，很受當(dāng)朝皇帝的欣賞，在朝廷里官居要職。正當(dāng)他準(zhǔn)備大展宏圖的時(shí)候，國家實(shí)施改革，蘇軾因?yàn)榕c當(dāng)權(quán)者意見不合，被貶到了杭州，做了一個(gè)小小的通判。這首詩就是他被貶第二年寫下的。但是他依然不論風(fēng)雨，保持自我。

對(duì)比閱讀

（1）在之前蘇軾好不容易進(jìn)京入仕做官，但母親不幸逝世，他只能回家服喪三年，想起了自己已故十年的亡妻，吟道：……不思量，自難忘。千里孤墳、無處話凄涼?！督亲印?/p>

蘇軾在杭州做知州時(shí)，思念自己的弟弟，也是在感嘆人生的陰晴圓缺，這時(shí)他吟道：不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。《水調(diào)歌頭》

但是，他卻仍記著令他陶醉的那一場(chǎng)雨，一切終會(huì)平靜。讀詩

（2）在公元1079年蘇軾因一首詩被誤認(rèn)為諷刺朝廷，史稱烏臺(tái)詩案，期間坐牢103天，幾次與死神接觸，最后被貶黃州，這時(shí)他吟道：驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！恫匪阕印?/p>

但是，他仍未忘記那一場(chǎng)令他陶醉的一場(chǎng)雨，一切風(fēng)雨都會(huì)過去，都將平靜。讀詩。

因此，在烏臺(tái)詩案三年后又吟道：在莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕！一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴?！抖L(fēng)波》

（3）歷經(jīng)十五年的風(fēng)波，十五年的滄桑，十五年的沉浮，蘇軾再次入京被朝廷重用，這時(shí)的他依然是那個(gè)陶醉在當(dāng)年望湖樓外頑皮跳動(dòng)的雨的蘇軾，因此又吟出了：到處相逢是偶然，夢(mèng)中相對(duì)各華顛。還來一醉西湖雨，不見跳珠十五年?！杜c莫同年雨中飲湖上 》

那時(shí)的蘇軾已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，歷經(jīng)艱辛，卻依然保持著樂觀豁達(dá)的心態(tài)。請(qǐng)全班再次把你們的感受帶進(jìn)詩里，一起讀一讀。

4、在這節(jié)課的最后，老師還想問一個(gè)問題：一場(chǎng)寫夏天暴雨的詩，與你何干？你能把它與我們的人生聯(lián)系起來嗎？

（人的一生，難免遭遇突如其來的風(fēng)暴，應(yīng)當(dāng)以灑脫的姿態(tài)，欣賞黑云白雨以及雨后的湖水如天。）一首好詩就是這樣意蘊(yùn)豐富，讀他的詩就正是在讀他的人。

5、最后，讓我們和偉大的蘇軾一起，站在風(fēng)云變幻的雨中西湖邊，合上書再次吟誦這首詩吧！

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六月二十七日望湖樓醉書 蘇軾

喝醉酒；陶醉 樂觀豁達(dá)

雨前 黑云 翻墨

雨中 白雨

雨后 風(fēng)

水 跳珠 忽吹散如天有色有聲