計劃和目標(biāo)是成功的重要因素,它們可以指導(dǎo)我們的行動,并提高效率。怎樣處理失敗和挫折,重拾信心?每個總結(jié)范文都有其獨特之處,從中我們可以學(xué)到一些總結(jié)的技巧和方法。
《生命篇一
《》是杏林子寫的一篇感悟生命的文章。文中,作者提出疑問:“生命是什么呢?”夜里,“我”捉住了一只飛蛾,它掙扎求生;磚縫中的瓜苗茁壯生長?!拔摇庇寐犜\器聽到自己的心跳,使“我”感受到自己的生命,給“我”極大的震撼。
這篇文章給了我很大的啟示。作者在結(jié)尾寫道:“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命,體現(xiàn)出無限的價值。”是呀,生命是短暫的,人生是有限的,但是,我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價值,使生命穿越時空,成為永恒。
在周末,作業(yè)都完成了,我無事可干,要么玩會兒電腦,要么看會兒電視。時間就這樣一分一秒的過去了。讀了《》這篇課文,我領(lǐng)悟到了時間是寶貴的,生命是有限的,你可以好好使用它,也可以白白糟蹋它。從此,我有空時通常讀點有益的課外書,或者畫畫,多干一些有益的事。
《生命篇二
巖石的縫隙里,奇跡般長出一朵小花。多么強的生命力??!它經(jīng)歷了烈日般的熏烤,經(jīng)歷了刺骨般的寒冷,經(jīng)歷過多少風(fēng)風(fēng)雨雨。但堅強的它仍不屈向上,茁壯成長。
還有一次,我看見鄰居家的一只貓在捉一只母老鼠。母老鼠好不容易爬到洞口,把食物送給小老鼠吃。自己卻被貓給抓住了。它拼命掙扎,活下去的欲望使它掙開了死神;的毒爪。它奮力逃跑,貓拼命追趕,母老鼠跑向墻角,突然,它急速轉(zhuǎn)彎,從墻邊躥了出去。貓一頭撞在了墻上。母老鼠拖著傷痕累累的身體趁機鉆回了洞。
《生命篇三
他可以讓。
一粒小種子,
沖破堅硬的外殼,
不屈向上,茁壯成長。
他可以讓。
一只小飛蛾,
掙脫人的手指,
生命是什么?
他可以讓。
一個順手牽羊的小偷,
變成一個品德高尚的智者。
生命是設(shè)身處地的替人著想!
他可以讓自己,
憂他人之憂,
樂他人之樂。
他可以讓有限的生命,
體現(xiàn)出。
無限的價值。
如果一個人,
珍惜時間,
那么,
這個人就一定。
《生命篇四
老師在上課前跟大家說:“在上課前我們先玩?zhèn)€游戲,游戲的名稱叫有獎問答,答對的同學(xué)有獎品,獎品豐厚,希望大家踴躍報名喲!”我們一聽哇!還有獎品頓時興奮起來,迫不及待的讓老師處題目:“有一個熱氣球,上面有三個專家,一位是環(huán)保專家,一位是核子學(xué)專家,還有一位是糧食專家,因為東西太多,眼看熱氣球支持不住就要落下,他們提出一個辦法扔掉一個人下去,減輕重量,那樣熱氣球就可以帶兩外兩位安全落地,可是他們?nèi)齻€可都是人類不可缺少的科學(xué)家呀,因為第一位環(huán)保專家可以幫助人類減少垃圾,讓我們的家園更加美好,第二位核子學(xué)專家可以造出核子彈,這樣就可以保護家園,中國就不怕遭到別的國家的侵略了,第三位糧食專家,他可以教人類種植糧食,解決人們的溫飽,也是人類不可缺少的”老師有接下來說到“你們說說,究竟把誰扔下去,保住另外兩位呢?”同學(xué)都踴躍舉手,積極發(fā)言,有的說是核子專家、有的說是糧食專家,老師見大家意見不一于是就提出下一個問題:“同意把核專家扔下去的有多少人?”結(jié)果有超過一半的人同意,扔環(huán)保專家呢,居然沒有一個人同意,那么扔糧食專家呢?也僅僅有7個人同意。這時老師又轉(zhuǎn)我問:“鄭沖,你說,你同意哪個人扔下去呢”“我同意糧食專家扔下去,我認(rèn)為糧食專家沒有太大的用處,農(nóng)民沒有他照樣能種出糧食”。
可是老師還是沒有給出我們答案,接下來又給我們說了一個故事:‘安徽有一個人叫胡文傳,他很愛自己的兒子,有一次他兒子和幾個小朋友都掉進(jìn)了水里,他聞訊趕到,急忙跳進(jìn)水里救他兒子,可是他看見許多孩子離他都不遠(yuǎn),而且在不及時救出的話,都有生命危險,于是他毫不猶豫的救出身邊的幾個孩子,當(dāng)他把四個孩子全部都救上岸時,卻找不到他的兒子了,他自己的兒子被水淹死了?!@是老師又在黑板上在每個專家后面寫上兩個字“生命”老師接著說到“每個人的生命都是一樣的珍貴,不能因為他貢獻(xiàn)大小來排列”說完故事,老師又問到:“現(xiàn)在你該知道,把誰先扔下去嗎?”一位同時急不可耐的回答到:“最胖的`那一個人”。老師露出欣慰的微笑,點了點頭。通過今天的這個游戲,老師使我們懂得了生命的珍貴,人不能因為他的貢獻(xiàn)大小來排位,要利于生命做出正確的選擇,每個人的生命都是一樣的珍貴,值得珍惜。
《生命篇五
夜晚,我在燈下寫作業(yè)。突然,一只小飛蟲飛到了我的作業(yè)本上,我習(xí)慣性得將手按在那只蟲子的身上,只要我的手輕輕用一點力,那只蟲子就血肉模糊,甚至不能再了。但它仍然掙扎著,極力擺動著身體,此刻,我感到一股生命的力量在我手指下躍動。飛蟲那種求生的力量讓我感動,我忍不住,松手放了它。它欣然飛走了。
有一次,科學(xué)實驗課的作業(yè)是種一盆鳳仙花。我就在一個破花盆里隨便扔了一顆鳳仙花的種子,就不再去理它了??墒沁^了幾天,無意間竟發(fā)現(xiàn)它發(fā)芽了。那段小小的花苗,看起來是如此的脆弱,是那樣的嬌小,但它還是挺立在花盆中。老師說過,植物種子的發(fā)芽需要足夠的水分、養(yǎng)分,可在這小小的花盆中有多少的水分養(yǎng)分呢?到底是什么,能使這小小的花種子在如此惡劣的環(huán)境下沖破堅硬的外殼,茁壯生長呢?突然間,我明白了,是花種子求生的勇氣。
這時,我想到了德國著名音樂家貝多芬的一件事。這位音樂家自幼表現(xiàn)出良好的音樂天賦,7歲就登臺演奏,還獲得了巨大的成功。11歲時,貝多芬就發(fā)表了第一首作品——《鋼琴變奏曲》。正當(dāng)他在音樂創(chuàng)作上獲得成功時,一件可怕的事情不停地折磨他。182019年,貝多芬發(fā)現(xiàn)自己的耳朵聾了。要知道,對于一個音樂家來說,沒有什么比失聰更可怕的了。然而面對挫折的他卻說:“我要不顧自然的阻礙,成為不愧為人的人,想可憐的人類鼓吹勇氣!”雖然這位音樂家只在人間停留了57年,但是他為我們留下了100多部音樂作品,被人們尊稱為“樂圣”。
其實,生活就是如此。各種各樣的困難會如塵土般落到我們頭上,要想從苦難的枯井之中脫身逃出走向人生的成功和輝煌,辦法只有一個,那就是將他們統(tǒng)統(tǒng)都抖落在地,重重地踩在腳下。因為,生活中我們遇到的每一個困難,每一次失敗,其實都是人生歷程中的一塊墊腳石。每一個障礙都是一場小小的考驗,都能磨練我們的耐心,增強我們的勇氣;每一次挫折,都是一次前進(jìn)的機會,都能鍛煉我們的意志,培養(yǎng)我們的能力。逃離它們,射避它們,反而會失去前進(jìn)的動力;只有堅強地去面對它們,戰(zhàn)勝它們,才有可能開創(chuàng)美好的未來。
《生命篇六
春天吹了一口氣,生命就醒了。
我愛春天,更愛她的博愛。她讓灰敗的樹梢染上了綠意,讓林間鳴起了歡快,讓大地有了生命的氣息。
生命在蘇醒的那一瞬便有了意義,從漫長的嚴(yán)冬中醒來的松鼠摘下了第一顆松果,當(dāng)嫩綠的草尖搖晃著身子從碎礫中站起來,春翩躚而過,她看著,笑著。當(dāng)我們?nèi)嘀殊斓乃燮饋恚菚r又是一個嶄新的開始。
我們的出生便是一個春天。剛出生的嬰兒或許還未睜開眼睛,但響亮的啼哭宛如驚蟄一般,預(yù)示著生命的開始。產(chǎn)房中充滿了生命的嶄新氣味和孕育生命的力量。
春天正是播種的時節(jié)。有人在春天種下了花種,那么他會收獲一簇美麗,有人錯過了這個時節(jié),那么他只能等待下一個春天。我們正值風(fēng)華正茂,若我們現(xiàn)在有明確的目標(biāo),并為之努力,那么以后當(dāng)我們走出象牙塔邁進(jìn)社會不會迷惘,無所適從。我們需要清楚的是,我們等待不到下一個春天的來臨。
春天短暫,生命脆弱。米蘭德曾作書《不可承受的生命之輕》。生命美麗獨特,卻容易消殆,這是多么富有美的安排。春天的悄然離去,生命的漸漸老去,消逝的是年少輕狂留下的是一腔沉穩(wěn)。生命如此短暫,更應(yīng)該把握當(dāng)下。
踩在地面上,有時會想腳下的土地沉淀了多少的生命,春天撫摸過多少生命的面頰,在耳邊呢喃新生的意義,有多少的生命在老去時撫摸自己蒼老的容顏,輕嘆一聲,緬懷過去。
如果有一天我悄然離去,不用擔(dān)心,我會在這春天里醒來。
《生命篇七
晚上,我在寫。
作文。
一只蒼蠅打斷了我的思緒。我拿起電蚊拍往蒼蠅身上一拍。蒼蠅被電到以后似乎還沒死但已奄奄一息了。它在窗臺上面垂死掙扎那種渺小的生命力把我震撼了。
一次,我無意中把一顆黃豆丟進(jìn)了衛(wèi)生間里的縫隙中,結(jié)果幾天之后,那顆黃豆不但發(fā)芽了,還長成了一株豆芽呢!
朱自清曾說過這樣一句話:“燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。
安娜?羅斯福曾說過:人生是要活的,必須活得興致勃勃,充滿好奇心,無論如何也決不要背對著生活。
《生命篇八
“本來,生命只有一次,對于誰都是寶貴的”,這是瞿秋白說的話。我非常認(rèn)同這句話,也非常相信這句話。我不能說生命是什么,我只能說它像什么。
生命像一面鏡子,我們?nèi)羰菍λ櫭?,他只會回我們以皺眉,我們?nèi)羰菍λ⑿?,他同樣會回我們以微笑。許多人在為生命而奮斗時,往往會遇到很多的困難,要是能以樂觀向上的精神去對待他,他會變的更加精彩,更加絢麗多姿。
生命像一縷溫暖的陽光,在寒冷的冬天給予我們溫暖,為我們提供前進(jìn)的力量。在饑寒交迫給予我們慰藉,滿足我們心靈的祈求。在遇到艱難險阻時給予我們希望,鼓舞我們努力奮斗。然而,這需要我們有堅強的意志去對待生命,對待生命中的每一件事。
其實,生命也像一場春雨,重要的不在于大小,而在于及時。生命是一個進(jìn)取、斗爭的過程,我們應(yīng)該學(xué)會去享受生命中的痛苦和快樂。在痛苦中感悟生命,認(rèn)識生命。在生命的快樂中體驗生活的美好,認(rèn)識生命的本質(zhì),懂得應(yīng)對生命持有的態(tài)度。
《生命篇九
我說,生命就是這天上的云,撲面的風(fēng),路邊的花,翩飛的蝴蝶及身邊的一切一切。
生命是可愛的,因為可愛,生命變得更加美麗。抬頭看看這五彩繽紛的世界:銀鷗在藍(lán)色的海洋上飛翔,馬群在遼闊的草原上奔跑,一朵小花在風(fēng)中舞動,甚至于一只小蟲子……這都是不同的生命方式。
生命不僅可愛,生命還是是可敬的。有種草,人們稱它為“沙漠玫瑰”,雖然普通,卻具有一種超凡的生命力。你可以把它拔起,隨便扔到一個地方,任它在哪里呆上幾個星期甚至幾個月。當(dāng)你再次看到它時,它或許早已成了一把枯黃的野草,死去一般。可當(dāng)你把它放入水中時,就可以看到它復(fù)蘇,幾個星期以后,它甚至?xí)饶愕谝淮我姷剿用利?。生命是可敬的,地球上的每一個生命都是獨一無二的。書寫著生命的傳奇。我們敬畏地球上的一切生命,不僅僅是人類有憐憫之心,更因為生命的獨特與圣神!
我們敬畏生命,因為他可貴。每個生命都來之不易;一個個生命都在頑強的表現(xiàn)自己;生命只有一次,一旦失去,就無法復(fù)生。
我們的世界因為生命而精彩,世界少了生命的點綴會黯然失色。讓我們詮釋出生命的光彩!
《生命篇十
打開法布爾的《昆蟲記》,展現(xiàn)在眼前的是昆蟲的樂園,妙趣橫生的昆蟲世界吸引著我,而法布爾的人格魅力更加感染著我,震撼著我,他用自己的生命詮釋著昆蟲的生命,讓我留意到原來弱小的昆蟲也是如此美麗。
他對生命的尊重與熱愛震撼著我。法布爾,一位法國偉大的昆蟲家,非常細(xì)心地觀察了昆蟲的生活習(xí)性,以及為繁衍種族所進(jìn)行的斗爭。他用自己真誠的心細(xì)致地觀察,用詼諧的語言和精彩的文筆,描寫和歌頌著微不足道的昆蟲,真實客觀地記載著昆蟲世界的美妙,詳細(xì)而深刻。
他對生命的理解與關(guān)愛震撼著我。法布爾,他對昆蟲的理解與關(guān)愛震撼著我的心靈。他為了探尋科學(xué),在家鄉(xiāng)購買了一所舊宅,開始了他的.昆蟲研究。他把弱小的生命捧在手心里,讓自己的手指為昆蟲彈奏出一支永恒的生命之歌。那份一絲不茍的韌勁,那種踏實認(rèn)真的鉆研,讓我感受到了法布爾強大的生命張力,正是這種張力把昆蟲世界演繹得五彩繽紛。我仿佛看到了彩色的翅膀,仿佛看到了蔚藍(lán)的天空中無數(shù)彩色的翅膀正在自由飛翔。
他對生命短暫與厚重的演繹震撼著我。法布爾,耗費寶貴的一生觀察研究昆蟲。用短暫的人生跋涉出漫長的昆蟲之旅,并寫出十卷長篇巨著。而這些“蟲子”居然一版再版,先后被翻譯成五十多種文字,更是一種奇跡。昆蟲的生命雖然是短暫的,短暫得有點蒼白,但由于法布爾的青睞而變得厚重,而他自己也因小小的昆蟲而得到永恒。
2下一頁。
@_@我是分割線@_@。
《生命篇十一
生命,我想對你說:你有時真的是很脆弱,脆弱到那么不堪一擊,手輕輕一折,花草就凋零枯萎了;腳輕輕一踩,蟲蟻就一命嗚呼。自然界的生命真是弱不禁風(fēng)!可誰知,現(xiàn)實生活中人的生命也如此脆弱:開學(xué)才十來天,南京金壇市就有三名中學(xué)生因為成績不理想或因為考試作弊被查出而自殺。翻閱報紙或打開電視,類似的事例觸人耳目:昆明市福海中學(xué)一學(xué)生因成績不理想而自殺,北京市某中學(xué)一女生跳湖自殺,……一個生命,又一個生命結(jié)束了。
生命,我想對你說:你有時真的是很頑強,頑強到堅不可摧的地步。
我們村有一位打鐵的張爺爺,他自幼喪母,長到八九歲時,不小心從樹上掉下來摔斷了一條腿,從此,它就與拐杖結(jié)下了不解之緣。就因為自己是瘸腿,一直到三十七八歲才找了個啞巴姑娘做媳婦,這下可好了,總算是有個家了??墒呛镁安婚L,一年后,他的妻子又因難產(chǎn)去世,給他留下一個嗷嗷待哺的男孩。從此,這位爺也既當(dāng)?shù)之?dāng)娘好不容易把孩子拉扯大了。這不,今年剛初中畢業(yè),張爺爺應(yīng)該過兩年好日子了,誰曾想,這孩子才進(jìn)城做買賣不幾天,竟遭遇了車禍一命歸天了!令人肝膽俱碎的大悲大痛再次襲擊了張爺爺。中國有句老話,說人生三大痛莫過于:幼年喪母、中年喪妻、老年喪子。這不,人生的三大悲劇怎么都讓他碰上了呢?全村的人沒有一個不為此掉下同情的淚水的,都在慨嘆上蒼的無眼,命運的不公平。
幾天以后,張爺爺又出現(xiàn)在村口他的小鋪子里了,小鐵鋪里又像往常一樣發(fā)出了有節(jié)律的“叮叮當(dāng)當(dāng)”,這位張爺爺除了身子更瘦了,皺紋更多了以外,別的什么也沒有變,他對人說話依舊樂呵呵的。他的樂呵呵,讓我想對你說:生命,你是頑強的,你是樂觀的,你是有著極大的韌性的!
生活中確實有這樣一些人,人間所有的苦難和不幸都好像沖他而來,他痛苦,卻承受了下來。依然清醒而冷靜,依然從容而堅定。由此,我想起了靠單腿掙生活的人力車夫;想起了缺臂失明的快樂夫妻;想起了在輪椅上寫夢的張海迪;想起了僅有二三手指能活動的霍金……他們身體都有殘疾,但是他們頑強地與命運抗?fàn)?,他們的人生因奮斗而有意義,他們的生命多么的厚重!
青少年是祖國的未來,是人民的希望。時代需要的是保爾一樣的不屈不撓的鋼鐵英雄,不是經(jīng)不起點滴挫折的嬌嫩花草!脆弱的生命,我想對你說,頑強起來吧,人生路上怎會只有平坦大道?不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見到彩虹?微笑著面對生活中的挫折,頑強的鼓起生存的勇氣,讓生命輝煌燦爛!頑強的生命,我想對你說,正因為有你,生活才精彩紛呈,事業(yè)才欣欣向榮,歷史的年輪錚錚有聲!
《生命篇十二
有人這樣說:(大屏幕出示)。
“一粒貌不驚人的種子,往往隱藏著一個花季的燦爛;一條丑陋的毛蟲,可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实R驗?,生命本身就是一樁奇跡?!?/p>
這個人就是杏林子。(出示杏林子簡介)。
杏林子。
原名劉俠,1942年2月28日生于西安,自12歲起,杏林子患“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,患者等于被宣判了漫長的死刑,在死亡之前是無盡的疼痛。全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞,致使他腿不能行,肩不能舉,手不能抬,頭不能轉(zhuǎn)。她成了一個12歲就被病魔纏身的女孩。
殘而不廢的她,憑著堅強的毅力,著有四十多本著名的散文、小說、傳記、劇本,被譽為“中國臺灣最具影響力的作家”。她組織成立了“伊甸殘障福利基金會”,致力于推動殘障福利工作。在她離世后把軀體捐給醫(yī)院,供“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”教學(xué)研究。
二、加標(biāo)點,強化標(biāo)點運用。
預(yù)設(shè):“?”對生命的一種質(zhì)疑。對生命的一種思考。
“!”對生命的一種堅定。對生命的一種信念。
“,”對生命的一份淡定。
三、初讀全文,理清課文脈絡(luò)。
2、概括小標(biāo)題(板書:飛蛾求生?。
瓜苗生長。
靜聽心跳)??作業(yè)1:概括杏林子資料。
同學(xué)們你們能把這故事說成一個詞,這是一種能——概括的能力,了不起。
3、看杏林子資料,訓(xùn)練概括能力。
四學(xué)課文,感受生命。
1、出示課文片段:
夜晚,我在燈下寫稿,一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去,騷擾著我。趁它停下的時候,我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力,它就不能動彈了。但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明!飛蛾那種求生的欲望令我震驚,我忍不住放了它!
2、學(xué)習(xí)生字、新詞。
騷擾動彈??掙扎?????欲望?????鼓動?????震驚?????躍動(結(jié)合拼音,糾正讀音)。
出示彈和扎兩個多音字進(jìn)行教學(xué)。鼓動意思的選擇。
3、關(guān)注文中關(guān)聯(lián)詞,體驗作者情感。
只要……就……?????……但……。
4、反復(fù),升華情感。
那樣……那樣……????標(biāo)點“!”???完成作業(yè)2:作業(yè)本第3題。
5、標(biāo)點辨析,直指中心。
最后一個“!”為什么不是“?!倍恰埃 ????板書:(不放棄)。
6、作業(yè)3:背誦課文片段。
五、結(jié)課。
《生命篇十三
今天,我們學(xué)習(xí)了一篇文章——《生命生命》。作者杏林子的話語就像涓涓細(xì)流,注入我的心田,使我思潮起伏,久久不能平靜。
這篇文章主要講:飛蛾奮力求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳三件事。展示了生命的意義:生命雖然短暫,只要不懈努力,有限的生命就能體現(xiàn)出無限的價值。
看看作者,再看看我們。為什么人與人之間的差距怎么那么大呢?對!是因為對生命的態(tài)度。有些人,在玩耍時,生命從他身邊白白流過;洗手時,生命從水盆上掠過······我們要明白:生命短暫,人生有限,不懈努力,創(chuàng)造價值。我們必須對自己負(fù)責(zé),好好的使用生命,讓人生更光彩有意義。有句話說的好“人的生命是有限,可是,為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)中去。”我認(rèn)為生命不在于活的生命的長短,而在于是否在有限的生命中拼搏了;是否給予了;是否活得精彩。
我們要懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值!
《生命篇十四
讀了《》這篇課文,我心潮起伏。
那拼死求生的飛蛾,那不屈向上的小瓜苗,都在用行動無聲的告訴我:它們是多么熱愛生命,多么珍惜生命啊!
即使那只飛蛾早已知道,逃不過人類的掌心,可它極力鼓動雙翅,沒有放棄一絲一毫的希望;使那一截小瓜苗在沒有水分的磚縫中只活了幾天,但它在這樣惡劣的環(huán)境中仍努力生活。它短暫的一生是不懈奮斗的一聲??!
在查看了本文作者杏林子的資料后,我更是感概萬分。杏林子12歲就患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,從那時起,她手不能抬,頭不能轉(zhuǎn),腳能不走。在殘酷的挑戰(zhàn)面前她沒有沮喪和沉淪。她以堅強的毅力自學(xué)了許許多多的科學(xué)知識,成為了一位出色的作家。她現(xiàn)已出版書四十多本了,最震撼人心的是:杏林子把所有的稿費都捐給了“殘疾人福利基金會”
讀了這里,我知道生命的意義是什么:是奮斗,是貢獻(xiàn)。
《生命篇十五
教學(xué)目標(biāo)?:
1.理解內(nèi)容,感悟中心,揣摩詞語。
2.培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)表意見的能力。
3.聯(lián)系生活實際,暢談對人生的感悟。
教學(xué)重點:
體會文章內(nèi)涵,理解文章內(nèi)容。
教學(xué)難點?:
1.揣摩詞語的表現(xiàn)力。
2.能暢談對人生的理解。
教學(xué)方法:
引導(dǎo)法、討論法。
教學(xué)手段:
多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)時數(shù):
一課時。
教學(xué)過程?:
一.導(dǎo)入??新課。
2.同學(xué)們,上課之前,我先給大家介紹這樣一個人,在現(xiàn)實生活中,在別人看來,她是個很不幸的人,她不能像常人那樣生活走動,她的很多時光是坐在輪椅上度過的,她的肉體和精神都受到了極大的折磨。但他自己卻聲稱“活得十分富有”,為什么呢?因為她擁有一個豐繁博大的精神天地,而構(gòu)成這個天地的,是她對自然、對生命的感悟。她并未因為身體的殘疾而放棄生命,相反的,是對生命更強烈的呼喚。她曾經(jīng)在一篇文中寫道“不論你處在怎樣一個多變的世界,經(jīng)歷怎樣的人生,生命中還是有一些極其可貴的珍寶,需要我們終身護守、珍惜,不容它輕易失去。”她就是杏林子。她的文章《生命,生命》就表現(xiàn)了她對生命的態(tài)度。
3.出示文題、學(xué)習(xí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1)知識目標(biāo):理解內(nèi)容、感悟中心、揣摩詞語。
2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)表意見的能力。
3)德育目標(biāo):聯(lián)系生活實際,暢談對生命的感悟。
二.初步感知課文。
1.聽錄音(或泛讀、指讀)。
2.指讀書下注釋。
三.研讀、賞析。
1.導(dǎo)讀:下面我們就對文章的一些精彩內(nèi)容進(jìn)行研讀,對文章所表達(dá)的深刻內(nèi)涵加以更深的理解。
2.自讀、討論:
1)本文共寫了幾個事例?作者從中分別感悟出什么?
2)作者對生命有著怎樣的理解?
3)找出自己感受最深的事例,并談?wù)勛约旱捏w會。
4)劃出自己認(rèn)為寫得最好、最精彩、最能表達(dá)作者感情的語句,朗讀并體會其作用。
5)聯(lián)系生活實際,談?wù)勀銓ι睦斫狻?/p>
3.歸納總結(jié):
1)三個事例(見表格)。
表達(dá)方式序號記敘(事例)議論(感悟)。
事例一飛蛾求生那翅膀在我手中掙扎的生之欲望,令我震驚,使我忍不住放了它!
事例二瓜子抗?fàn)幠且还勺阋泽@天憾地的生命力,卻令我有種肅然起敬的感動。
事例三聆聽心跳我必須對自己負(fù)責(zé)。
(隨文評點“對自己負(fù)責(zé)”的含義。)。
2)三點。
思考一:必須對自己負(fù)責(zé),好好地使用生命,讓人生更有意義。
思考二:怎樣對待生命的短暫,怎樣對待生老病死。
思考三:珍惜生命,珍惜時間,不懈努力。
3)略。
4)略(可討論自己所熟知的名人名言)。
四.總結(jié)全文:
一節(jié)課結(jié)束了,但我們的生命依然漫長,此時此刻,我想起了冰心老人的一句話,她說:“宇宙是一個大的生命,江流入海,落葉歸根,我們是宇宙中的一息,我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海,不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽,生命中不是永遠(yuǎn)快樂,也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂與痛苦總是相輔相成的,在快樂中,我們要感謝生命,在痛苦中,我們也要感謝生命,因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢?”
冰心老人的話揭示了生命的意義和真諦,愿每一位同學(xué)都珍愛生命,珍惜時間,讓人生更有意義。
五.拓展訓(xùn)練:
1.寫一則讀后感,題目自擬,字?jǐn)?shù)不限;
2.自找有關(guān)研讀生命的文章,更深層次上理解生命的意義。并寫出體會文章。
板書設(shè)計?:????????????????????生命,生命。
杏林子。
飛蛾求生?????????????應(yīng)當(dāng)珍愛生命。
瓜子抗?fàn)?????????????讓人生更有意義。
聆聽心跳。
《生命篇十六
“地震,”一個令所有人都恐懼的詞語,而它,剛好發(fā)生在2008年5月12日14點28分的那一刻,遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園的教師瞿萬容,深深印入我感動的長河,因為,他用生命選擇了生命。
一個可怕的念頭出現(xiàn)在他的腦海中:地震了!
他先在教室里喊:“孩子們,快跑!地震啦!”然后跑出教室,使勁全身力氣喊:“大家快跑??!地震了!”又立即轉(zhuǎn)身進(jìn)教室,不由分說,抱起兩個睡上鋪的孩子,大步跑向樓下(他所在的班級在三樓)。連一口氣也來不及喘,又轉(zhuǎn)身跑回教室。這時,天花板已搖搖欲墜,老師不顧及自己的安危,抱起孩子就沖出教室,一次,兩次,三次……瞿老師的身影在樓道中穿梭,直至,他把自己班的孩子全救了出來。
當(dāng)救援人員到來時,眼前的景象使人襟然淚下。
啊,瞿老師,您用生命選擇了生命,您用生命選擇了崇高,我為您而自豪!
《生命篇十七
生命是什么。
我會自豪地告訴他。
生命是一朵花。
誕生時是花蕊。
成長時是花骨朵兒。
當(dāng)你有了孩子。
那就是鮮花開得最燦爛的時候。
最后。
它會慢慢的枯萎死去。
化作泥土撫育下一代。
這樣的生命才是無悔的。
雖脆弱卻不乏堅強。
雖坎坷卻不缺堅毅。
雖崎嶇卻總能看到成功的彼岸。
生命是精美的詩歌。
清新流暢而意蘊悠長。
生命是動聽的樂曲。
柔美和諧而婉轉(zhuǎn)悠揚。
高聳入云而壯麗雄偉。
他也只有一次。
如果我們不好好珍愛。
鮮活的生命就這樣。
失了散了。
成了泡影。
生命無貴賤之分。
好與壞。
只能你自己去選擇創(chuàng)造。
這就是生命的意義所在。
珍愛生命。
吧
這也是在珍愛你自己。
您可能關(guān)注的文檔
- 最新服務(wù)合同書(優(yōu)質(zhì)16篇)
- 生日慶典講話稿(優(yōu)秀15篇)
- 最新開展防災(zāi)減災(zāi)日宣傳活動總結(jié)(通用13篇)
- 最新開展創(chuàng)建全國文明城市工作方案(匯總12篇)
- 漢族干部發(fā)聲亮劍表態(tài)發(fā)言材料(優(yōu)秀12篇)
- 代辦退休委托書模板(優(yōu)秀18篇)
- 居委會個人工作總結(jié)(通用13篇)
- 最新機關(guān)干部學(xué)轉(zhuǎn)促學(xué)習(xí)心得體會(精選19篇)
- 2023年英語感謝信萬能模板4篇(模板9篇)
- 2023年建設(shè)銀行調(diào)研報告(優(yōu)秀17篇)
- 探索平面設(shè)計師工作總結(jié)的重要性(匯總14篇)
- 平面設(shè)計師工作總結(jié)體會與收獲大全(20篇)
- 平面設(shè)計師工作總結(jié)的實用指南(熱門18篇)
- 免費個人簡歷電子版模板(優(yōu)秀12篇)
- 個人簡歷電子版免費模板推薦(通用20篇)
- 免費個人簡歷電子版制作教程(模板17篇)
- 學(xué)校貧困補助申請書(通用23篇)
- 學(xué)校貧困補助申請書的重要性范文(19篇)
- 學(xué)校貧困補助申請書的核心要點(專業(yè)16篇)
- 學(xué)校貧困補助申請書的申請流程(熱門18篇)
- 法制教育講座心得體會大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作總結(jié)與計劃(模板18篇)
- 教學(xué)秘書的工作總結(jié)案例(專業(yè)13篇)
- 教師的超市工作總結(jié)與計劃(精選18篇)
- 單位趣味運動會總結(jié)(模板21篇)
- 禮品店創(chuàng)業(yè)計劃書的重要性(實用16篇)
- 消防隊月度工作總結(jié)報告(熱門18篇)
- 工藝技術(shù)員工作總結(jié)(專業(yè)18篇)
- 大學(xué)學(xué)生會秘書處工作總結(jié)(模板22篇)
- 醫(yī)院科秘書工作總結(jié)(專業(yè)14篇)
相關(guān)文檔
-
生 命 生 命 教學(xué)反思反思(模 板12篇)47下載數(shù) 275閱讀數(shù) -
2023年
生 命 生 命 閱讀理解答案生 命 生 命 心得體會(模 板14篇)37下載數(shù) 190閱讀數(shù) -
生 命 生 命 教學(xué)設(shè)計及反思(模 板12篇)44下載數(shù) 847閱讀數(shù) -
敬畏
生 命 珍惜生 命 心得體會(模 板10篇)45下載數(shù) 986閱讀數(shù) -
生 命 至上敬畏生 命 心得體會(模 板20篇)15下載數(shù) 500閱讀數(shù)