最新初中生物遠程觀課報告(優(yōu)秀15篇)

報告可以為決策提供參考，幫助解決問題或改善特定情況。要寫一份較為完美的報告，首先需要明確報告的目標和受眾，并針對目標和受眾進行信息篩選和組織。想要了解如何撰寫一份令人印象深刻的報告嗎？不妨參考以下范文，可以為你提供一些有用的思路和方法。

初中生物遠程觀課報告篇一

從教以來，在校領導的關心指導和各位同事的幫助支持下,通過自身的努力,較好地完成了各項任務。同時，在原來的基礎上又有了較大的進步，也取得了一些成績，現(xiàn)將主要情況述職如下：

“作為一名教育工作者，如何以身正教，以行立教”這始終是我思考的問題。這幾年來，擁護黨的基本路線、方針和政策。遵守教育法規(guī)，履行職業(yè)道德;不斷提高自身的思想修養(yǎng)和業(yè)務能力。常年滿“負荷”工作，愛生敬業(yè)，勤勤懇懇，樂于奉獻;對學校布置的工作任務無條件服從，不計較個人得失，滿腔熱情地奮斗在教育、教學工作的第一線。

與同事之間：相互尊重、互幫互助、共同提高;教育學生時，做到以身作則，為人師表，嚴出于愛;注意用自己的模范行動來感染學生、影響學生。我時候以“工作業(yè)務上的高標準，生活享受上的低標準”嚴格要求自己，做到吃苦在前，享樂在后。用實際行動驗證“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。自己無論教哪個年級、怎樣的班，都能使領導放心、家長滿意、學生歡迎。

同時，我還積極參加教育培訓活動。每學期均承擔各種教學公開課。作為班主任我積極與同仁探討中考和統(tǒng)考的備考研究，關注考試動態(tài)，潛心研究各種題型的應考策略，積累了豐富的備考經(jīng)驗，從而使所帶班級會考成績優(yōu)異。

在連續(xù)長達年的班主任工作中，我意識到它是一門深奧的學問，為了做一個好班主任，我是這樣部署工作的：

(一)創(chuàng)建班級的標準。如“求實，團結，勤奮，友愛”。如“珍惜，知足，感恩”等。班級標準的形成的過程，應是一個動員全體學生，統(tǒng)一認識的過程。這個時候都是發(fā)動學生討論，民主確定。討論越充分，認識越深刻，越有自覺性，效果就越明顯。

(二)嚴字當頭，提高班主任的威信。嚴中含愛是我的班主任工作的特質(zhì)。我在敞開胸懷去愛每一個學生的同時，也會想很多方法，通過眾多的途徑潛移默化地讓班上的同學敬畏我，這樣班主任老師才能很好地管理班級和傳達信息，使班級活而不亂。

(三)合理選拔班干部，形成班級建設的骨干力量。在班干部的選拔和培養(yǎng)中我著重注意讓他們樹立對上下負責任，更對自己負責任的意識，只有這樣的班干部才能成為班級中真正領頭雁。多年來，培養(yǎng)了、等優(yōu)秀學生。

(四)抵制不良風氣。風氣是班級的氣質(zhì)，氣質(zhì)好壞，直接影響到全局。每周定期一次主題班會，強化學生看待問題的標準，以及利用任何可以利用的機會不斷地重復灌輸“真善美”的標準，讓學生樹立是非觀念。這樣，所帶班級都能給任課老師留下習慣好，班風正，重感情的良好印象。

(五)與任課老師和家長密切配合。學生的一些不良習慣通常在班主任老師面前進行了掩飾，要真正透徹地了解學生一定要定期和每一個任課老師溝通，這樣能起到事倍功半的效果。站在如果我是孩子的父母的立場上和她們的父母進行交流是讓家長認同的做法。只要有時間和機會我都不會放過，這樣使我們的師生關系更加融洽。由于思路正確，我所帶班級班風正，學風濃，學生犯罪率為零。學業(yè)成績名列前茅。

在從事教育教學工作過程中，我始終堅持對于生物教學研究和探索，取得了一定的成績。

回顧過去的年，雖然取得了一些進步。但我知道，在以后的日子里，我仍應加強學習、不斷進取、勇于創(chuàng)新，一如既往地提高自身各方面的素質(zhì)，不斷完善自我，超越自我，為促進學生的全面發(fā)展，推動學校和教育事業(yè)的科學發(fā)展貢獻自己應有的力量。

初中生物遠程觀課報告篇二

九年制義務教育《全日制初級中學生物教學大綱》明確指出：培養(yǎng)學生能力應與傳授知識并舉，也就是把二者放在同等重要的位置，由應試教育轉(zhuǎn)軌于素質(zhì)教育，提高學生能力是其中的一個重要方面。 觀察能力是學生學習生物知識需要具備的重要能力之一。人們常把觀察能力稱為智力的門戶。觀察能力是發(fā)展學生記憶能力、想象能力和思維能力的基礎。學生觀察能力的強弱對學生其他智力的開發(fā)是十分重要的。因此，教師在教學中，應當把培養(yǎng)學生的觀察能力作為重要的教學任務之一。

一） 對學生進行觀察能力問卷調(diào)查。

通過調(diào)查分析顯示，我校七年級學生科學觀察能力一般，觀察的全面性、思維參與度和觀察記錄水平急需提高。

二） 教學中想方設法培養(yǎng)學生的觀察能力。

1、 利用教材中的插圖和掛圖培養(yǎng)學生的觀察能力。

2、 利用生物實驗培養(yǎng)學生的觀察能力。

3、 通過課外活動和野外觀察培養(yǎng)學生的觀察能力。

4、 改變教學方法，合理利用多媒體教學手段培養(yǎng)學生的觀察能力。

1、 學生的觀察興趣濃厚，掌握了基本的觀測方法。

2、 學生的學習興趣有所提高，學習成績較前有很大進步。

1、 因受教學進度的影響，培養(yǎng)學生觀察能力的時間有限。

2、 學生的觀察興趣有逐漸減退的現(xiàn)象。

3、 學生觀察的耐心不足，出現(xiàn)蜻蜓點水的現(xiàn)象。

1、 精心備課，挖掘每節(jié)課培養(yǎng)學生觀察能力的機會，分步進行。

2、 深化新課程改革，以全新的學生易接受的教育教學方式，激發(fā)學生的觀察興趣。

3、 經(jīng)常引導學生進行野外觀察和課外實驗，培養(yǎng)學生的觀察習慣。

初中生物遠程觀課報告篇三

調(diào)查方法：和家人一起去鄉(xiāng)下調(diào)查。

調(diào)查結果：下表

植物名稱傳播途徑觀察情況

當秋天它的果實成熟后，就會找機會用自己身上的小鉤子牢牢鉤在碰到它的人或動物身上，借機遠行，掉落在其他地方生根發(fā)芽。一般生長在田埂，山道旁，草叢中，長得很矮小，很常見，蒼耳子外形是橢圓的綠色球體，外面長滿了小刺，就像刺猬一樣，刺的頂端長了很小的鉤子，威力非常大，只要稍稍一碰，就會沾上衣服，成熟的種子聽說附著力更強。

一種常見的家庭室外栽培花卉。蒴果，果實成熟開裂之際會產(chǎn)生彈射的力量，將種子彈射出去，屬自體傳播。自體傳播種子的散布距離有限，但部份自體傳播的種子，在掉落地面后，會有二次傳播的現(xiàn)象發(fā)生，鳥類、螞蟻、哺乳動物都是可能的二次傳播者。

菊科植物蒲公英的瘦果，成熟時冠毛展開，像一把降落傘，隨風飄揚，把種子散播遠方。借風力傳播。

靠鳥類傳播的種子。鳥類啄食的種子可能漏下或?qū)⒎N子吐出或排泄?？盔B類傳播種子的植物是比較先進的一群，因鳥類傳播種子的距離是所有方式中最遠的。

結論：各種植物自身生存繁衍因為必須適應環(huán)境，通過漫長的進化和演變，其種子發(fā)展出各不相同的傳播途徑。

初中生物遠程觀課報告篇四

調(diào)查方法：和家人一起去鄉(xiāng)下調(diào)查。

調(diào)查結果：下表。

植物名稱傳播途徑觀察情況。

1蒼耳每當秋天它的果實成熟后,就會找機會用自己身上的小鉤子牢牢鉤在碰到它的人或動物身上，借機遠行，掉落在其他地方生根發(fā)芽。一般生長在田埂，山道旁，草叢中，長得很矮小，很常見，蒼耳子外形是橢圓的綠色球體，外面長滿了小刺，就像刺猬一樣，刺的.頂端長了很小的鉤子，威力非常大，只要稍稍一碰，就會沾上衣服，成熟的種子聽說附著力更強。

2鳳仙花:。

一種常見的家庭室外栽培花卉。蒴果，果實成熟開裂之際會產(chǎn)生彈射的力量，將種子彈射出去，屬自體傳播。自體傳播種子的散布距離有限，但部份自體傳播的種子，在掉落地面后，會有二次傳播的現(xiàn)象發(fā)生，鳥類、螞蟻、哺乳動物都是可能的二次傳播者。

3蒲公英：

菊科植物蒲公英的瘦果，成熟時冠毛展開，像一把降落傘，隨風飄揚，把種子散播遠方。借風力傳播。4谷子：

靠鳥類傳播的種子。鳥類啄食的種子可能漏下或?qū)⒎N子吐出或排泄?？盔B類傳播種子的植物是比較先進的一群，因鳥類傳播種子的距離是所有方式中最遠的。

結論：各種植物自身生存繁衍因為必須適應環(huán)境，通過漫長的進化和演變，其種子發(fā)展出各不相同的傳播途徑。

初中生物遠程觀課報告篇五

“學校里的學習不是毫無熱情的把知識僅從一個腦袋裝進另一個腦袋，而是師生每時每刻都在進行心靈碰撞?！薄K霍姆林斯基。

為了使我們的課堂到達這種“心靈碰撞”的效果，如何進行有效地、和諧的、觸動學生心靈的課堂互動，就成了教師們需要思考和引導的一個重要問題了。這節(jié)課我的觀察量表就是針對課堂互動進行觀察。課堂觀察主要分為以下四個方面：互動類型、教師推進互動的方式、互動過程時間、互動管理、我對本次課堂觀察量表的記錄做如下分析：

和注意狀態(tài)。對于整體學習狀況的持續(xù)和及時的把握和引導是我這樣男教師的課堂上所缺少的，也是我將來課堂上需要改善的?，F(xiàn)代教學論認為，學生的數(shù)學學習過程是一個以學生已有的知識和經(jīng)驗為基礎的主動構建的過程，僅有學生主動參與到學習活動中，才是有效的教學。教師作為學生學習的促進者，努力構建進取、和諧的氛圍將會激勵學生好學、樂學、善學，為學生終身學習打下基礎，今后我也將朝著這一方向而努力，成為課堂教學的實踐者和研究者。

教師的任務就是創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的數(shù)學學習活動中去，讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學知識的構成過程，從中體驗探索數(shù)學知識的樂趣。今日上午的四節(jié)課，教師們在課中都創(chuàng)設了豐富生動的有效教學情景，設計了新穎、活潑的學生活動，成功地激發(fā)了學生的學習興趣現(xiàn)我就武教師《搭配中的學問》一課談談自我的幾點感受與各位教師交流。

一、“趣味”

一是課前談話以趣引生。

xx教師十分善于抓住學生的學習心理特點，設計了與本節(jié)課有聯(lián)系、有情趣的話題（你幫忙過別人嗎？你都幫忙過誰）和學生愉快地進行交流，引起學生的學習興趣，拉近師生關系，使學生內(nèi)心很快產(chǎn)生一種親切感。正是有了課前的趣談和情感交流，讓孩子們在課堂中表現(xiàn)得那么簡便自在，那么自信滿滿，盡顯真實愉悅的課堂。

二是課中設計趣味濃郁。

xx教師利用二年級孩子的心理特點，設計了蘭蘭要去旅游的情境，經(jīng)過搭配衣服、選擇早餐、選擇旅游線路這些貼近孩子生活并且很趣味的活動，讓孩子能在趣味的玩耍中簡便學習本課的組合知識。

二、“有效”

第一是創(chuàng)設有效的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。

xx教師在《搭配中的學問》這節(jié)課中，依據(jù)本課的資料和要求，貼近學生熟悉的生活經(jīng)驗和已有的知識基礎，巧妙地創(chuàng)設情境：課前--握手游戲，引導學生按必須的順序一個一個地去握，才不會重復、不會遺漏，從而引出這節(jié)課要學習的資料。課中—搭配衣服、搭配早餐，讓學生展開思維的翅膀去猜測小蘭的穿法，幫小紅搭配上裝和下裝。再利用所學的知識，創(chuàng)設“搭配早餐”和從游樂園前門到猴山、從前門到后門的路線的選擇等一系列學生所熟悉的、直觀的、蘊含數(shù)學資料的生活情境，讓學生結合親身經(jīng)歷，加深學生對所學數(shù)學知識的感悟，從而喚醒學生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生探索新知的進取性。

摸得著、理解得了的數(shù)學事實，并且使全體學生都進取主動參與。并且能充分地感悟：只要做到有順序地搭配就能不重復、不遺漏地把所有搭配找出來。

第三是合理安排有效的課堂練習，培養(yǎng)學生的思維本事。

課堂練習是檢查認知目標的主要手段，安排一個緊湊、短時、有效的課堂練習能夠檢查學生的學習效果和教師的教學效果。xx教師在這堂課練習的設計上，一顯趣味性。為了喚起學生的學習興趣，擺脫機械重復、枯燥乏味的練習。教師精心設計了具趣味味性、貼合兒童年齡特征的形式多樣的練習。如，搭配衣服、搭配早餐、、尋找路線，設計這樣的游戲類練習，讓學生在玩中學，學中玩，練習就不是一種負擔，而是一種歡樂。二顯層次性。如，“搭配衣服”這個環(huán)節(jié)，當學生能擺出實物搭配衣服時，教師提示：你能否用你所喜歡的方式來表示這組搭配？學生分別選取了不一樣的符號來表示實物進行搭配，這就完成了從具體實物抽象到數(shù)學符號的轉(zhuǎn)變。

總之，武教師在這節(jié)課上創(chuàng)設有效的教學情境，關注學生的生活經(jīng)驗和心理特點，引導學生多角度思考問題，解決問題。讓學生真正成為學習的主人，教師真正成為組織者、引導者、參與者、促進者。讓整個課堂煥發(fā)出生命活力！

文檔為doc格式。

初中生物遠程觀課報告篇六

講課的每一個選手都進行了學案的編寫，學案的編寫與利用是為了體現(xiàn)一體化這一環(huán)節(jié)。學案編寫印發(fā)目的是讓學生的學習做到有的放矢，學生在課上時間聽課、學習就有目標可循，更是對基礎比較差的學生的一種指導，學生帶著問題去學遠比漫無目的地學效果要好。落實好學案的編寫與使用，可以提高我們課堂效率，也可以解決目前我們課時不足的問題。

二、上課教師“帶著課標上路，依據(jù)課本上課?！?/p>

給我感受最深的一點就是任課教師教學思路清晰，對課程標準把握深刻到位，運用教材合理有度。應該說，新課標對傳統(tǒng)教學方式是一種極大的顛覆，過去是講究“教為主導，學為主體?！爆F(xiàn)在老師更像一名策劃，看上去是解放了教師，真正發(fā)動學生，讓他們自主、合作、探究學習;讓他們學會讀書、勤于思考、善于質(zhì)疑、敢于發(fā)言。而實際上很多工作都還需要老師去引導、點撥。即對老師的要求更高了。在對課標、教材深刻理解的同時，還要求老師必須具備寬廣的知識面。對社會熱點問題反映敏捷，在學生面前展示的是老師淵博的知識面、敏銳的洞察力、鮮明的榮辱觀。相信這樣的老師一定會受到學生的愛戴。

注重教學的`啟發(fā)性、主動性。

“授人以魚，不如授人以漁。”這次聽課，就有很多老師非常注重對學生的引導、啟發(fā)。把學生引入一個水草豐美的百花園，他們的熱情一下就被調(diào)動了起來，他們不由自主的去探索其中的奧妙。教學活動生機昂然。教師避免了繁長的講解，不用找結論。而是讓學生在活動討論的過程中自然得出，更易于學生接納。

四、教學環(huán)節(jié)豐富多樣，可操作性強。

我注意到，本次講課大部分參評教師都采用了豐富的教學環(huán)節(jié)，如：聚焦熱點、健康指導，聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際解決問題……等等。既增加了課堂容量，趣味性也大大增強了。學生的積極性充分激發(fā)出來。給我印象最深的是車王鎮(zhèn)中學張炳春的《人體的免疫功能》這課，她給學生提供了一種情景，讓學生發(fā)揮想象，自己編人體的第三道防線的防御功能，學生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華，真正把生物教學融入生活之中。通過分解色展示學生很容易理解抗原與抗體的概念，讓聽課的老師和評委們都不由自主為他們擊掌叫好!試想一下，如果老師還是沿用原有的教學方式，會出現(xiàn)這樣精彩的場景嗎?所以，我認為，老師應想方設法調(diào)動學生的熱情，一但他們真正激發(fā)出對學習活動的激情，生物課想上不好都難!

五、充分調(diào)動學生的積極性，適時評價學生。

聽課的過程中我發(fā)現(xiàn)有的教師為了調(diào)動學生的積極性，采用小組評價的方式。還通過采用多種教學方法，靈活運用各種人體語言、幽默語言、實物、教具、實驗等進行組織教學，做到讓生物課堂充滿歡樂氣氛，以此提高學生學習生物學的興趣。另外，對學生多用激勵的語言，根據(jù)現(xiàn)在學生本身的特點給予恰當?shù)脑u語。所以有的教師注意時時觀察學生，對學生一個小小的進步給予恰當?shù)谋頁P、鼓勵，激勵學生去嘗試，真正起到了激勵學生的作用。

六、課件制作精美，實用性強。

本次優(yōu)質(zhì)課有一個印象非常深刻，那就是每當老師講課時便有很多人對講課的課件贊不絕口。既體現(xiàn)出大家積極學習的勁頭，更說明參評老師的課確實有過人之處。課件制作畫面精美，有的用網(wǎng)頁形式，有的用flash形式，充分結合學生生活實際，又與當前社會熱點相連接，體現(xiàn)生物課的特色。課堂容量增加，學生思維能力得到充分鍛煉。是非常有說服力的。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教學，其實是個復雜的活動。它里面含有太多的學問，這需要我們在實踐中慢慢去探究，因此，在以后的教學生涯中，我們應當虛心學習，與時俱進，在實踐中提升自己。

初中生物遠程觀課報告篇七

按照學校課程的安排，7月18日下午，我們10級生物科學a班在胡教授的指導下完成了教育見習課，順利觀摩了來自廣州市越秀區(qū)應元中學周老師講解的初二生物----《鳥的生殖與發(fā)育》。雖然只有短短的兩個小時，但是在課堂教學，特別是針對生物實驗的創(chuàng)新課堂教學方面，我領悟很多，對教學也有了一定的認識。周老師給我們帶來的課堂雖然不是完美無缺的，但是有很多值得我們學習和借鑒的亮點，讓人受益匪淺。

一、課堂的導入(5分鐘)。

在上課的前幾分鐘，周老師她先安排了同學們欣賞幾張春暖花開、百鳥高飛的資料。

圖片，這樣通過事物的演示、直觀的教具創(chuàng)設了一定的情境和表象，誘發(fā)學生的好奇心和求知欲，首先就把學生的注意力一下子集中起來，進而再巧妙地引出新課的題目----鳥的生殖與發(fā)育。一般而言，教師在引出新課內(nèi)容都習慣用直奔主題式的導入，這種開門見山的開場白容易讓人感到厭倦和疲憊，還有可能會讓學生產(chǎn)生排斥心理。而周老師的這種課堂導入的方法有很多優(yōu)點：

3、再者，老師的導語既不嘩眾取寵、繁冗累贅，又不喧賓奪主，很自然地轉(zhuǎn)入正題。

4、從學生的實際出發(fā)，周老師選用了一些符合初二學生的年齡和性格、愛好特征的資料作為導入素材，富有啟發(fā)性。

教學不是單純的教授過程，也不是單純的學習的過程，而是教師的教授過程和學生的學習后動的統(tǒng)一。但是二者的統(tǒng)一并不等于二者的簡單相加，只有當學生成為自我活動的主體時，真正的學習過程才能形成，從而才能有知識的獲取和有效的吸收。所以，教師在教堂中充當?shù)慕巧痪褪切纬蓪W生的自主學習氛圍的驅(qū)動者。在視頻當中，我們很清楚的看到，周老師的教學設計體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念，而周老師又是如何做到給予學生一個充分發(fā)揮的舞臺同時又不磨滅自己在這個舞臺中必不可少的地位?下面我們來分析一下周老師的教學亮點：

二、新知識教學環(huán)節(jié)的設計。

(1)資料的排序(3分鐘)周老師從生活經(jīng)驗和實際案例入手，給同學們提供豐富的資料圖片：孔雀開屏、丹頂鶴跳舞、織布鳥筑巢、雌雄鳥交配、鳥在孵卵，母鳥喂雛鳥。然后要求同學們組成小隊，各小組根據(jù)圖片討論分析鳥的生殖與發(fā)育過程和行為特征，得出正確的排序。

(2)學生得出結論，老師做出分析和改正(10分鐘)老師指引學生分析各個圖片中隱含的各種生物信息和生物行為，循序漸進，由深到淺，由簡到繁，得出結果。在這個步驟中，老師鼓勵性地糾正學生的錯誤結論。

(3)穿插杜鵑的生活習性(2分鐘)在課中插入一些新鮮的內(nèi)容，緩沖了學生繃緊的精神，課堂氣氛輕松起來，讓學生疲累的頭腦變得清晰，更好地吸收新內(nèi)容。

(4)接著，雞卵的觀察(5分鐘)她給每一位學生提供了一個雞蛋和相應的教學儀器，老師讓同學們自己動手打破雞蛋，觀察里面的結構，思考各個結構的功能，同時提出了‘雛鳥是怎樣來的?’的探究性問題，這樣學生帶著問題和任務去觀察雞卵而不僅僅是滿足好奇心而亂作一番。

(5)學生得出結論，老師做出分析和改正。(10分鐘)。

(6)板書總結(5分鐘)周老師的板書：鳥類的生殖和發(fā)育過程：求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛七個階段?？偨Y詳略得當，層次分明，脈絡清晰，重點突出。

(7)系統(tǒng)復習(5分鐘)在結束新課之前進行系統(tǒng)的復習，把新知識整理化，使學生獲得的新內(nèi)容在頭腦中的印象及時得到加深并便于記憶。

周老師在課堂上做到隨機應變，靈活調(diào)整，各個環(huán)節(jié)如何控制時間，各個步驟如何有條不紊、一環(huán)緊扣一環(huán)，大的環(huán)節(jié)里又如何安排小的環(huán)節(jié)，怎樣使課堂結構符合本節(jié)課的教學目的，什么時候?qū)W生自主探究，什么時候?qū)W生合作交流，什么時候反饋評議，什么時候質(zhì)疑討論，什么時候歸納小結，種種細節(jié)問題她都全面考慮到，從而做到了合理安排，科學調(diào)配，充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能。

三、‘‘指導—自學’’式的教學模式，穿針引線。

這種教學模式是根據(jù)‘教為主導，學位主體’的辯證統(tǒng)一的教學觀和‘學會學習’的學習觀參加學習，并在實踐、實驗的基礎上形成的，周老師專業(yè)地把它應用到教學上來，就拿鳥卵的觀察這個環(huán)節(jié)來分析吧。首先，周老師提出‘鳥卵有哪些結構?各個結構的功能?哪一部分可以發(fā)育為雛鳥?’一類問題-----然后，開展小組自學，進行觀察鳥卵的實驗---探究討論---得出結果---老師及時評價---系統(tǒng)小結。這種教學模式，老師引導學生積極參與、主動探索，為他們創(chuàng)設動腦、動口、動手釋疑解難的機會，通過師生平等的交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力。所以，這堂課不再是老師的滿堂灌，學生被動的局面，而是學生與老師共同參與的過程。

毋庸置疑，這堂課給了學生廣闊的舞臺，老師則隱藏在舞臺的后面，在適當?shù)臅r機走出來，及時‘引導、點撥、補偏、補漏’。學生的潛能被挖掘了，教師的作用也發(fā)揮的淋漓盡致?？梢韵胂蟮氖?，這樣的課堂，學生的自學能力提高了。因為學生只有在課前進行細致的自學，在課堂上才會有一條清晰的思路，才能經(jīng)過老師的指導迅速地了解和掌握課本內(nèi)容。而長期這樣的學習過程，知識必然更加有效地積累，學生的學習成績必然會提高。

四、教學目標全面。

教學目標應該包括：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。大部分教師忽略了情感價值觀這一個教學目標，在教學中可能失去了對學生的教育機會，造成學生情感態(tài)度價值觀的扭曲，教師只教學不育人，也是造成現(xiàn)在學生難管理的一個重要因素。

周老師帶領同學們探究了雞卵的結構及各個部分的功能、鳥的生殖發(fā)育過程，在講解到親鳥給雛鳥喂食的環(huán)節(jié)時，除了仔細地解釋哺育的原因和意義，還自然地鏈接到生活當中我們父母對我們的養(yǎng)育之恩，從而教育學生要懂得父母的艱辛，學會感恩。這種智育與德育相結合的教學方法樸實而貼近生活，使學生容易產(chǎn)生共鳴，形成熱愛人、尊敬人、責任感、義務感等的道德情感，情感價值觀自然得到了升華。

五、過硬的基本功。

周老師在課堂上的語言簡練到位，表達流利，嗓音清晰，內(nèi)容的重點難點突出，對學生的回答及時評價并且多元化，課堂氣氛輕松愉悅。可見，她對教材的把握、挖掘分析、重新組織，策略的合理運用能力以及應對突發(fā)狀況的`處理能力非常強。另外，周老師整節(jié)課一直笑容可掬，給人一種可敬可親的感覺，這樣不僅拉近了師生之間的距離，讓學生敞開心扉、大膽向老師提出質(zhì)疑，而且對學生產(chǎn)生了積極健康的情緒，使教和學更加配合默契。

周老師教學上的亮點還有很多，我認為，沒有哪一個課堂是毫無瑕疵的，真正有意義的課堂，是能留給聽者啟發(fā)和思考的課堂，這也是我在周老師的課堂上得到的最大的體會。這些領悟讓我在受益的同時也思考以后自己的教學歷程，兩年后，我也會像周老師一樣登上三尺講臺，我是否能做到像她那樣，在課堂上充滿自信，給學生帶來難以忘懷的講課?而今后，我所要做的，是多學習多研究多練習，多聽教學實例，不斷總結不斷積累，慢慢提高自身的教學能力，這樣才能有更大的進步，將來自信地站在我的講臺上。

初中生物遠程觀課報告篇八

1、練習使用顯微鏡，學會規(guī)范的操作方法。2、能夠獨立操作顯微鏡。

3、能夠?qū)吮疽苿拥揭曇爸醒?，并看到清晰的圖象。材料用具：

顯微鏡、e字玻片（寫有上字的玻片）、動植物永久玻片、擦鏡紙、紗布。

1.右手握住鏡臂，左手托住鏡座。

2.把顯微鏡放在實驗臺上，略偏左（顯微鏡放在距實驗臺邊緣7厘米左右處）。安裝好目鏡和物鏡。

3.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光孔(物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離)。

4.把一個較大的光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內(nèi)(右眼睜開，便于以后同時畫圖)。轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。通過目鏡，可以看到白亮的視野。

5.把所要觀察的玻片標本（也可以用印有“e”字的薄紙片制成）放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心。

6.轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（眼睛看著物鏡，以免物鏡碰到玻片標本）。

7.左眼向目鏡內(nèi)看，同時反方向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

1、注意安全，不要損傷顯微鏡、目鏡和物鏡。2、材料對準通光孔，用壓片夾將玻片壓好。3、下降鏡筒時，不要注視目鏡，一定要注視物鏡，以免損壞玻片標本和物鏡鏡頭。

4、取下玻片標本時要小心;。

5、實驗完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把兩個物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后把顯微鏡放進鏡箱里，送回原處。

4.根據(jù)觀察，概述組織的共同特點，形成組織的概念。材料器具：

顯微鏡；扁平上皮、立方上皮、柱狀上皮等上皮組織玻片；橫紋肌、骨骼肌、心肌等肌肉組織玻片；骨、軟骨、血液、韌帶、肌腱、脂肪等結締組織玻片；神經(jīng)組織的玻片。

1.根據(jù)教師提供的玻片，逐個在顯微鏡低倍鏡下認真觀察，注意細胞的形態(tài)特征和細胞間的聯(lián)系特點。

1.上皮組織一般都分布在人體的什么位置?想一想，上皮組織有什么主要的。

功能?

2.神經(jīng)組織的主要功能是“接受刺激，產(chǎn)生和傳導興奮”，構成神經(jīng)組織的細胞結構上有什么特點與這種功能相適應?3.請試著用自己的語言，給組織下定義。

一手握鏡臂，一手托鏡座,將顯微鏡從鏡箱中取出并放在實驗臺上，略偏左。二、對光。

1、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡正對通光孔。2、轉(zhuǎn)動遮光器，選擇較大的光圈對準通光孔。

3、一眼注視目鏡內(nèi)，一眼睜開，同時把反光鏡轉(zhuǎn)向光源，通過目鏡看到白亮視野后并報告教師。

1、取下涂片并復位。2、用紗布擦拭顯微鏡外表。

3、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，讓兩物鏡偏到兩旁，并將鏡筒降至最低位置。4、將顯微鏡放回鏡箱。

1.觀察血液在血管內(nèi)的流動。

2.嘗試分辨血管的種類以及血液在不同血管內(nèi)的流動情況。

尾鰭色素少的小魚、顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管、棉絮。

1、檢查實驗材料用具。

2、仔細檢查實驗材料用具是否齊全3、取放、組裝、調(diào)試顯微鏡。

4、取放顯微鏡的步驟、方式是否正確；組裝、調(diào)試顯微鏡的方法是否科學。

1、用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來，露出口和尾部。2、將小魚平放在培養(yǎng)皿中，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上，并在尾鰭上放載玻片。3、將培養(yǎng)皿放在載物臺上，用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動情況。4、找到管徑最小的血管，注意觀察血液在這種血管中的流動情況。

5、注意觀察管徑最小的血管是由什么血管分支而來的，它最終又匯入什么血管中。

1將顯微鏡復原，放回顯微鏡箱。

2將培養(yǎng)皿、滴管等沖洗干凈并清潔實驗桌面。

1、是否用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來。2、是否露出小魚的口和尾部。3、小魚的尾鰭是否平貼在培養(yǎng)皿上。4、是否在小魚的尾鰭上放載玻片。

引課：提起魚，大家都不陌生，魚在水中能自由自在的游動，既能向前游動，又能上浮，下潛，還能轉(zhuǎn)彎以及停留在一定的水層。那么，魚在游泳中各種鰭起什么作用呢？今天，我們就來探究一下魚鰭在游泳中的作用。

方法一：模型模擬法（當不能用直接實驗法做實驗時，可以用模擬實驗代替實驗法，即用模型代替實驗對象進行實驗，模擬實驗的缺點是：其研究結果易受模型的局限，得出的結論不一定完全可靠。一般來說模型與實驗對象的相似程度越高，實驗的效果越好。）方法二：剪除魚鰭法（太殘忍）方法三：捆扎魚鰭法注意事項：（對實驗材料用具的選擇是實驗成敗的關鍵，如對魚體大小的選擇，捆綁魚體的夾板和線繩的選擇等。經(jīng)實踐證明魚體大小以6～10cm長為宜，捆綁魚鰭用紗布較佳，捆綁鰭用輕且不易滑脫的材質(zhì)為宜，如用輕的木片、塑料片等。要鼓勵學生自行完成探究實驗，培養(yǎng)學生動手能力。在實驗探究鰭對魚運動的作用時，應引導學生想辦法只對單一因素進行觀察，而限制其他因素的干擾，即分別探討某一種鰭對魚的作用，并作好實驗記錄。）下面我們就來開始我們的探究過程：

用，背鰭能防止魚體側翻；尾鰭產(chǎn)生前進的動力，決定運動的方向。

實驗材料及用具：四個玻璃缸、四條大小相同的鯽魚、輕的木片或塑料片、細繩子、紗。

布。

1、在四只大玻璃缸上分別標上a、b、c、d，然后注水，水的高度為缸高的三分之二左右。2、對三條鯽魚做如下處理：

現(xiàn)象：a缸中的鯽魚能夠向前運動，但左右搖擺不定，不能轉(zhuǎn)向，不能掌握平衡。

b缸中的鯽魚能夠向前運動，但魚體側翻，不能維持魚體的直立狀態(tài)。c缸中的鯽魚能保持魚體平衡，但基本上沒有前進。d缸中的鯽魚既能平衡身體，又能自由自在向前游動。

臀鰭：協(xié)調(diào)其它各鰭，起平衡作用，若失去，身體輕微搖晃。

腹鰭起到穩(wěn)定流經(jīng)身體的水流的作用，也有平衡和穩(wěn)定的作用。

初中生物遠程觀課報告篇九

在這一年的教學中，自己踏踏實實、勤勤懇懇的努力工作，認認真真的做好老師的本職工作。這一年是充實的一年，收獲的一年，在這一年里不僅教學經(jīng)歷有所進步，相關的理論知識，理論知識也有所進步，并認真的完成上級所布置的任務，并獲得了優(yōu)異的成績。

我所教的是七年級學生，七年級學生大多數(shù)是13、14歲的`少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。掌握其規(guī)律教學，更應擅長引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七年級生物的幾點體會：

積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；工作認真負責，關心學生，保護學生，為人師表，有奉獻精神。

認真學習、吃透教材，深化鉆研教材，分析學生的根本情況，找準教學的重點，打破教學的難點。力求為學生的終身開展，做到因材施教。注重學生的品質(zhì)培養(yǎng)，才能培養(yǎng)和文化程度的培養(yǎng)并重。做到了教學六認真。為進步課堂教學效果，在鉆研教材時，多方面參閱資料。提早寫好教案，備好課。堅持做到不打無準備之仗。積極參加校內(nèi)外教學研討活動，積極投身到教學改革的前沿。及時反響教學信息，認真修改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取別人的珍貴經(jīng)歷，進步自己的教學程度。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的老師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課屢次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認真與老老師們備課，汲取他們的長處，改正自己的缺乏之處。

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進展教育教學。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學效勞。為學生效勞。

同時，在本學年，我擔任了校播送站的工作，管理各班級的播送站投稿情況，鼓勵學生積極向播送站投稿，使學校的播送站得以正常運行。

回憶過去的一年，我所任教的初一年級5—10班，生物獲得了不錯的成績，平均分都超過了不同學校的同等年級，學生的知識也得到了相應的進步。

初中生物遠程觀課報告篇十

目的要求:。

1、練習使用顯微鏡，學會規(guī)范的操作方法。

2、能夠獨立操作顯微鏡。

3、能夠?qū)吮疽苿拥揭曇爸醒耄⒖吹角逦膱D象。

材料用具：

顯微鏡、e字玻片、動植物永久玻片、擦鏡紙、紗布。

方法和步驟:。

一、對照圖示認識顯微鏡，識別顯微鏡的結構及各部分的作用。

二、練習使用顯微鏡。

1、取鏡和安放。

右手握住鏡臂，左手托住鏡座。把顯微鏡放在實驗臺上，略偏左（顯微鏡放在距實驗臺邊緣7厘米左右處）。安裝好目鏡和物鏡。

2、對光。

轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光孔(物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離)。把一個較大的`光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內(nèi)(右眼睜開，便于畫圖)。轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。通過目鏡，可以看到白亮的視野。

3、放置玻片標本。

4、觀察(先低后高)。

把所要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心。轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（眼睛看著物鏡，以免物鏡碰到玻片標本）。左眼向目鏡內(nèi)看，同時反方向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

5、收放。

注意事項。

1、注意安全，不要損傷顯微鏡、目鏡和物鏡。

2、材料對準通光孔，用壓片夾將玻片壓好。

3、下降鏡筒時，不要注視目鏡，一定要注視物鏡，以免損壞玻片標本和物鏡頭。

4、取下玻片標本時要小心;。

5、實驗完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把兩個物鏡偏到兩旁，1。

并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后把顯微鏡放進鏡箱里，送回原處。思考回答：

2、光線較暗時，應選用反光鏡的平面還是凹面？

3、怎樣計算出視眼中的圖像的放大倍數(shù)？

4、若視眼中“e”位于左上方，怎樣操作才能將其移到視眼中央？

初中生物遠程觀課報告篇十一

在這一年的生物教學中，自己踏踏實實、勤勤懇懇的努力工作，認認真真的做好老師的本職工作。這一年是充實的一年，收獲的一年，在這一年里不僅教學經(jīng)驗有所提高，相關的理論知識，實踐知識也有所提高，并認真的完成上級所布置的任務，并取得了優(yōu)異的成績。

我所教的是七年級生物科，七年級學生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。掌握其規(guī)律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七年級生物的幾點體會：

積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

認真學習、吃透教材，深入鉆研教材，分析學生的基本情況，找準教學的重點，突破教學的難點。力求為學生的終身發(fā)展，做到因材施教。注重學生的品質(zhì)培養(yǎng)，能力培養(yǎng)和文化水平的培養(yǎng)并重。做到了教學六認真。為提高課堂教學效果，在鉆研教材時，多方面參閱資料。提前寫好教案，備好課。堅持做到不打無準備之仗。積極參加校內(nèi)外教學研討活動，積極投身到教學改革的前沿。及時反饋教學信息，認真批改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認真與老教師們備課，吸取他們的長處，改正自己的不足之處。

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。為學生服務。

同時，在本學年，我擔任了校廣播站的工作，管理各班級的廣播站投稿情況，鼓勵學生積極向廣播站投稿，使學校的廣播站得以正常運行。

回顧過去的一年，我所任教的初一年級5—10班，生物科取得了不錯的成績，平均分都超過了不同學校的同等年級，學生的知識也得到了相應的提高。

初中生物遠程觀課報告篇十二

《初中物理教學中學生專注力培養(yǎng)策略研究》課題組。

執(zhí)筆：成力利。

第一部分：調(diào)查的準備及實施。

一、調(diào)查意義與目的。

配合寶雞市教育學會“十一五”規(guī)劃課題優(yōu)質(zhì)教育研究，我們承擔了關于《初中物理課堂高效學習的策略研究》的課題任務，進行有關中學生學習動機和學習方式的調(diào)查，旨在摸清我校初中生的物理學習現(xiàn)狀，為課題研究提供第一手資料，為優(yōu)化學科教學提供可行的依據(jù)，為學生的學習提供高效的策略。

二、調(diào)查問題的設計。

學生學習策略的形成與學習動機、學習方式有密切聯(lián)系。本次調(diào)查的問題設計結合這兩方面特征，分成學習興趣、學習態(tài)度、學習效率和學習方法等幾個方面來設計，由九成宮中學初中物理組三名成員共同參與選題、修改，問卷采用四點量表形式，項目順序采用隨機排列，項目格式全部為選擇式，問卷共有32道。

本次調(diào)查由寶雞市九成宮中學初二、初三兩個年級班主任協(xié)助，在調(diào)查前由班主任對答卷的要求做以說明，保證問卷的客觀和有效性。參加本次調(diào)查的是兩個年級420名學生，其中男生為220人，女生為200人。我校計算機專業(yè)教師負責數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

第二部分：調(diào)查數(shù)據(jù)及分析結果。

素

圖3喜歡的老師類型（一）共性特點：

絕大多數(shù)的學生認為物理在生活、生產(chǎn)、科技方面的貢獻是比較大的，對物理學習尤其是實驗有深厚興趣，尤其認為學習物理可以開闊視野、增長見識，可以在課堂活動中表現(xiàn)自己的能力，喜歡的物理課堂（如圖1）是以老師引導探究為主，喜歡聯(lián)系社會自然，喜歡交流合作（如圖2），從中還可以看出初中生有21%的學生學習依賴于老師的講解；（如圖3）有62%的學生喜歡平易近人、耐心溫和、有幽默感的老師，其次是知識廣博、興趣廣泛、品格高尚、有威信的老師。但有接近80%的學生沒有自己的學習方法，沒有定期的預習和復習，近50%的學生不能獨立完成作業(yè)，而更多是靠同學間的詢問討論后完成；在遇到問題時很少與他人交流，很少借鑒他人的學習經(jīng)驗；大多數(shù)學生自我效能感處一般水平，近50%的學生學習情緒保持穩(wěn)定平靜，認為影響學習效率的主要因素是學習主體的身心狀態(tài)（如圖4），其次是學習環(huán)境。

分析：中學生已經(jīng)意識到物理在生活、生產(chǎn)、科技方面的貢獻，對科學素養(yǎng)的提升大有裨益，這與新課標中的物理課程理念是相切合的，在物理教學和課程的設置中應重點體現(xiàn)物理學自身與文化、經(jīng)濟和社會互動發(fā)展的時代性要求[1]，將科學服務于社會與人類的意識傳遞給學生。在認知內(nèi)驅(qū)力方面，中學生普遍認為課堂實驗探究能調(diào)動自己學習物理的積極性，因為物理學是一門以實驗為基礎的學科，無論是以新奇多樣的演示實驗激發(fā)中學生學習物理的好奇心還是以學生自主實驗的形式，讓學生體驗科學探究的過程，都是物理教學中培養(yǎng)學生物理學習動機的有效方式。

由于信息時代的快速發(fā)展，學生獲得信息的途徑增多，致使學生的學習意志變得薄弱，能獨立思考和獨立完成作業(yè)的人越來越少；初中階段的物理知識難度不大，學習相對輕松，學生學習策略應用水平不理想，學習策略的使用還處于盲目狀態(tài)，學習策略尚未內(nèi)化為一種自覺的行為。

值得說明的是，在無明確動機一題中選“符合”的學生占全體人數(shù)的41%，這說明一部分學生是在物理學習動機不明確的情況下進行學習的。學生在無學習需要的情況下，勢必達不到最佳的學習效果，因為其目標指向是模糊的，會影響其后續(xù)一系列的學習活動，所以在物理教學中如何使學生有明確的'物理學習目標，應成為一個需要給與足夠重視的問題。

（二）群體差異分析。

1、初二、初三學生物理學習動機的差異分析：

特點：（圖5）初二學生的物理學習動機主要在于對物理感興趣、可以自己。

動機。

分析：初中生認為學習物理可以開闊視野、增長見識、可以在課堂活動中表現(xiàn)自己的能力，這是由物理課程的特點決定，而初三學生對物理實驗和小制作的這一興趣點由39%縮減到20%，反映了在物理課堂教學中實驗教學和活動沒能充分開展，教師在對新課程理念的理解和資源的開發(fā)方面做得還不夠，而傳統(tǒng)教學的效果還顯而易見，教師的組織、管理教學的能力起著主要的作用。從另一方面看，初中學生的物理學習動機中附屬內(nèi)驅(qū)力較為明顯，受老師的影響比較大，作為教師更應從學生的角度出發(fā)，努力提升自己的教學技能和藝術。

2

態(tài)度。

特點：（圖7）初二學生對待物理學習的態(tài)度是：有54%的學生想學好，但不知怎么學，沒有不想學、抱著得過且過態(tài)度的人，（圖8）而初三學生53%的持主動自覺、努力進取的態(tài)度，而不想認真去學或不想學的學生比例增大，這也是兩極分化現(xiàn)象的表現(xiàn)。

分析：物理作為一門新學科，初二學生持有一定的興趣，想學好，但不知用什么方法才能將它學好，所以持中性態(tài)度的比較多；而經(jīng)過一年多的學習，初三學生已經(jīng)掌握了一定的方法，取得的成績增強了他們信心，但缺乏學習方法和意志的掉隊的學生對學習失去了信心。所以，初中階段的物理學習初二是關鍵的一年，抓住這一教育契機，抓住學生的學習熱情，通過開展有效的教學策略，激發(fā)學習動機，縮減掉隊學生隊伍。

3、優(yōu)差生的對比差異分析。

我們還按成績將調(diào)查結果分為優(yōu)、中、差三類進行對比，以便發(fā)現(xiàn)不同類型學生學習中存在的問題。

特點：（如圖9）61%的成績優(yōu)秀生將影響學習效率的影響因素歸結為自身狀態(tài)，其次是學習環(huán)境，（如圖10）而暫差生除了這兩個因素外，還有20%的學生歸因為學習對象，是所學課程內(nèi)容影響了學習效率。另外在有無學習方法的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大約40%的優(yōu)秀生認為自己有學習方法，但說不清，而暫差生有41%沒有學習方法。同時我們發(fā)現(xiàn)優(yōu)、差生在遇到難題時有50%的同學選擇請教老師或其他同學，而中等生在遇到難題時70%的人選擇堅持思考，在課堂上差生喜歡老師引導探究、同學互助老師點評，需要更多的幫助，而中等生則表現(xiàn)為過于自信，自我效能感過強。

[5]，良好學習策略的掌握與使用能有效的促進學生學業(yè)成績的提高。因而對差生進行有針對性的學習策略教學與訓練，將在一定程度上提高他們的學習效率和學習成績[6][7]。而中等生對自己缺乏正確認識，過高估計自己能力，而學習動機中應付考試比重較大，上課注意力不集中，最易出現(xiàn)眼高手低現(xiàn)象，這也是制約他們學習效率和成績的一個重要原因，所以引導他們正確認識自我，準確定位是提高學習效率的策略之一。

37%的女生持想學但不知怎樣學的態(tài)度，但男生在這兩種態(tài)度上和女生恰恰相反（如圖1。

2）。同時在對學習情緒和學習興趣方面的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：女生的學習情緒易波動，對物理應用性的認識比男生少，對實驗的現(xiàn)象感興趣，感性認識較多；喜歡老師講解記筆記的方式，聽課時有問題時不如男生能及時表達和交流。

分析：女生的學習態(tài)度、動機水平要比男生好，但信息加工能力比男生差。這說明男生比女生在學習過程中更注重獨立思考和對知識的理解。女生的學習態(tài)度較好，動機水平較高，在學習過程更注重借助一些外在的學習輔助手段來幫助學習，更重視對知識的復習與記憶鞏固。男女生在不同學習策略方面的差異，要求教師在教學過程中，加強培養(yǎng)男生良好的學習態(tài)度，提高其學習動機水平，要求他們對知識及時復習鞏固、掌握并能較靈活的使用一些學習輔助手段來幫助學習。對女生，則要求教師更多地教她們在學習過程中學會思考，注重對知識的理解和應用。

二、總結。

通過調(diào)查，我們了解到當前初中生物理學習的狀況，總的說來有以下幾點：

1．80%以上的初中生肯定物理知識的實用性，對物理學習尤其是實驗有深厚興趣；

2．有60%以上的學生學習依賴于老師的講解和引導，說明教師在物理學習中的主導地位不可忽視；3．但有接近80%的學生沒有自己的學習方法，沒有定期的預習和復習，近50%的學生不能獨立完成作業(yè)，在遇到問題時很少與他人交流，很少借鑒他人的學習經(jīng)驗，學生學習策略應用水平不理想；4．大多數(shù)學生認為自己能力一般，自我效能感處一般水平，中等生則表現(xiàn)反常；5．男女生在物理學習的動機和方法上也有一定的差別。

針對上述結論，在中學物理教學中首先還是要使學生明確學習物理的目的和意義，重視過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的教育。其二，教師要認識到學生的學習過程中的主導作用，注意學生的物理學習動機在激發(fā)基礎上的延續(xù)與保持。其三，在物理學習過程中，教師要加強高效學習的方法策略指導，為促進學生高效學習改進自己的教學方式，優(yōu)化教學過程。其四，給予不同類型學生不同的策略指導和積極的關注，引導學習中等生正確定位，對差生進行有針對性的學習策略教學與訓練，將在一定程度上提高他們的學習效率和學習成績，培養(yǎng)男生良好的學習態(tài)度，提高其學習動機水平，幫助女生加強思維和實驗訓練，指導不同類型學生對物理學習成敗進行正確的歸因。

對象：年級班。

性別：男（）女（）（請在括號里打勾）。

請同學們?nèi)鐚嵦顚懸韵聝?nèi)容，可以多選：

[]1、你覺得物理在生活、生產(chǎn)、科技方面的貢獻如何？

a非常大b比較大c一般d沒有貢獻。

[]2.從內(nèi)心講,你覺得學習物理。

a、非常有意思,越學越有勁。

b、談不上有趣,但不得不學。

c、毫無樂趣,很苦。

[]3、我的物理學習動機是：

a喜歡老師和老師所教的課程b為了應付考試。

c可以開闊視野、增長見識可以在課堂活動中表現(xiàn)自己的能力。

d對物理感興趣，可以自己動手做各種實驗或小制作。

[]4、我的物理學習態(tài)度是：

a主動自覺，努力進取學而不厭，堅持不懈。

b想學好，但不知怎么學。

c有點興趣，但不想認真去學隨意忽冷忽熱。

d不想學，得過且過。

[]5、我的物理學習情緒是：

a穩(wěn)定平靜b浮躁不安情緒易波動。

c情緒高漲,充滿自信d沮喪、缺乏自信。

[]6、我的智力感覺是：

a聰明b一般c有點笨d很笨。

[]7、你覺得物理方面的知識和現(xiàn)象在生活中經(jīng)常遇到嗎？

a很多b較多c較少d很少。

[]8、進物理實驗室做實驗時，你最感興趣的是什么？

a實驗器材b實驗現(xiàn)象c實驗過程d以上全部。

[]9、我喜歡的老師是：

a知識廣播興趣廣泛品格高尚、有威信。

b耐心溫和平易近人具有幽默感。

c能夠關心學生理解學生為學生著想。

d負責任守信用，敢于承認自己的失誤。

[]10、我喜歡的物理課堂是：

a老師講解我記筆記b老師引導我們探究。

c同學互助老師點評d注重讓學生從社會、大自然中獲取知識。

[]11.物理課前：

a、充分預習b、有時預習。

c、很少預習d、不預習。

[]12.碰到不懂的問題，你會（）。

a、做個記號，上課時問老師。

b、跳過。

c、自己思考一下，能想到最好，想不到再請教別人。

[]13.對于聽課中的問題，你會：

a、經(jīng)常問老師或同學，共同研究探討。

b、不敢問老師和同學，自己看書，懂就懂，不懂就算了。

c、不問也不看書。

[]14.課堂上，關于筆記的問題，我。

a.能夠及時準確的捕捉課堂重點筆記。

b.在老師督促下或提示下才記錄。

c.課后才補記課堂筆記。

[]15.在完成作業(yè)的過程中，我。

a.每次都能獨立完成。

b.同學間詢問討論后完成。

c.作業(yè)不會做時看別人的。

[]16.老師批改完作業(yè)后，我。

a.每個錯誤都能主動訂正b.在老師督促下才訂正c.只關心對錯。

[]17.在與他人溝通學習情況的問題上，我。

a、偶爾和同學聊聊學習。

b、經(jīng)常找老師談學習方法等問題。

c、很少找老師但和同學交流較多。

[]18.老師在課堂上提出一個問題，你會。

a、馬上認真思考b、想了一下，想不出來就算了。

c、不想，等別人說d怕答錯同學笑話。

[]19.對于所學知識定期歸納總結，我。

a.有時b.經(jīng)常c.從不。

[]20.對于生活中遇到的一些問題，是否聯(lián)系所學知識思考，我。

a.從不b.經(jīng)常。

[]21.碰到難題時的態(tài)度，我。

a.堅持思考b.退縮不做c.去請教別的同學。

[]22、你在家學習時，通常是:。

a、專心學習b、邊看電視邊學習c、有學習，但心不在焉。

[]23、聽課時，你的注意力集中嗎？

a、非常集中b、偶爾開小差c、經(jīng)常走神。

[]24.小組合作學習時，我們總是。

a、分工合作，效果很好。

b、分工不好，學習效果也不好。

c、我很少和同學合作學習。

[]25.請在以下選項中,選出最符合你自身情況的一項:。

a.睡眠時間充足,睡眠質(zhì)量得到保證,因而有高的學習效率。

b.雖然睡眠狀況不是很好,但還是可以保證較高的學習效率。

c.受長期差的睡眠狀況影響,學習效率嚴重下降。

d.睡眠狀況對我的學習效率沒有什么影響。

[]26.您經(jīng)常采用以下哪種學習流程？

a、先預習---再上課---然后課后復習。

b、沒預習就上課---然后課后復習。

c、只是上課，沒進行預習和課后復習。

d、上課自己看課本不聽課，有空再復習。

[]27.您是否擁有一套適合自己個性的學習方法呢？

a、有，而且行之有效。

b、有，但說不清楚。

c、沒有什么學習方法可言。

[]28.您喜歡與同學、老師交流合作來提高自己學習效率嗎？

a、非常喜歡b、喜歡c、比較喜歡d、不喜歡。

[]29.您是否經(jīng)常借鑒別人好的學習經(jīng)驗和學習方法呢？

a、經(jīng)常b、偶爾c、沒有。

[]30.您喜歡什么樣的學習環(huán)境？

a、熟人多的地方b、邊聽音樂邊學習。

c、相對安靜的地方d、單獨一個人。

[]31.在下列因素中，您認為哪個因素最影響您的學習效率？

a、學習主體的身心狀態(tài)b、學習對象。

c、學習環(huán)境d學習動機。

[]32.你聽課時是否常做筆記？

a、常做筆記，且有整理b、有時做，但很少整理。

c、沒做筆記的習慣。

初中生物遠程觀課報告篇十三

講課的每一個選手都進行了學案的編寫，學案的編寫與利用是為了體現(xiàn)教學一體化這一環(huán)節(jié)。學案編寫印發(fā)目的是讓學生的學習做到有的放矢，學生在課上時間聽課、學習就有目標可循，更是對基礎比較差的學生的一種指導，學生帶著問題去學遠比漫無目的地學效果要好。落實好學案的編寫與使用，可以提高我們課堂效率，也可以解決目前我們課時不足的問題。

二、上課教師“帶著課標上路，依據(jù)課本上課。”

給我感受最深的一點就是任課教師教學思路清晰，對課程標準把握深刻到位，運用教材合理有度。應該說，新課標對傳統(tǒng)教學方式是一種極大的顛覆，過去是講究“教為主導，學為主體?！爆F(xiàn)在老師更像一名策劃，看上去是解放了教師，真正發(fā)動學生，讓他們自主、合作、探究學習;讓他們學會讀書、勤于思考、善于質(zhì)疑、敢于發(fā)言。而實際上很多工作都還需要老師去引導、點撥。即對老師的要求更高了。在對課標、教材深刻理解的同時，還要求老師必須具備寬廣的知識面。對社會熱點問題反映敏捷，在學生面前展示的是老師淵博的知識面、敏銳的洞察力、鮮明的榮辱觀。相信這樣的老師一定會受到學生的愛戴。

三、注重教學的`啟發(fā)性、主動性。

“授人以魚，不如授人以漁?！边@次聽課，就有很多老師非常注重對學生的引導、啟發(fā)。把學生引入一個水草豐美的百花園，他們的熱情一下就被調(diào)動了起來，他們不由自主的去探索其中的奧妙。教學活動生機昂然。教師避免了繁長的講解，不用找結論。而是讓學生在活動討論的過程中自然得出，更易于學生接納。

四、教學環(huán)節(jié)豐富多樣，可操作性強。

我注意到，本次講課大部分參評教師都采用了豐富的教學環(huán)節(jié)，如：聚焦熱點、健康指導，聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際解決問題……等等。既增加了課堂容量，趣味性也大大增強了。學生的積極性充分激發(fā)出來。給我印象最深的是車王鎮(zhèn)中學張炳春的《人體的免疫功能》這課，她給學生提供了一種情景，讓學生發(fā)揮想象，自己編人體的第三道防線的防御功能，學生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華，真正把生物教學融入生活之中。通過分解色展示學生很容易理解抗原與抗體的概念，讓聽課的老師和評委們都不由自主為他們擊掌叫好!試想一下，如果老師還是沿用原有的教學方式，會出現(xiàn)這樣精彩的場景嗎?所以，我認為，老師應想方設法調(diào)動學生的熱情，一但他們真正激發(fā)出對學習活動的激情，生物課想上不好都難!

五、充分調(diào)動學生的積極性，適時評價學生。

聽課的過程中我發(fā)現(xiàn)有的教師為了調(diào)動學生的積極性，采用小組評價的方式。還通過采用多種教學方法，靈活運用各種人體語言、幽默語言、實物、教具、實驗等進行組織教學，做到讓生物課堂充滿歡樂氣氛，以此提高學生學習生物學的興趣。另外，對學生多用激勵的語言，根據(jù)現(xiàn)在學生本身的特點給予恰當?shù)脑u語。所以有的教師注意時時觀察學生，對學生一個小小的進步給予恰當?shù)谋頁P、鼓勵，激勵學生去嘗試，真正起到了激勵學生的作用。

六、課件制作精美，實用性強。

本次優(yōu)質(zhì)課有一個印象非常深刻，那就是每當老師講課時便有很多人對講課的課件贊不絕口。既體現(xiàn)出大家積極學習的勁頭，更說明參評老師的課確實有過人之處。課件制作畫面精美，有的用網(wǎng)頁形式，有的用flash形式，充分結合學生生活實際，又與當前社會熱點相連接，體現(xiàn)生物課的特色。課堂容量增加，學生思維能力得到充分鍛煉。是非常有說服力的。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教學，其實是個復雜的活動。它里面含有太多的學問，這需要我們在實踐中慢慢去探究，因此，在以后的教學生涯中，我們應當虛心學習，與時俱進，在實踐中提升自己。

初中生物遠程觀課報告篇十四

作為一名中學生物老師，我自參加工作以來，辛勤耕耘，無私奉獻，矢志教學改革，用強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度去履行一個人民老師的職責，在教育教學、教育科研等方面獲得了突出的成績。

從教以來，在校指導的關心指導和各位同事的幫助支持下，通過自身的努力，較好地完成了各項任務。同時，在原來的根底上又有了較大的進步，也獲得了一些成績，現(xiàn)將主要情況小結如下：

“作為一名教育工作者，如何以身正教，以行立教？〞這始終是我考慮的問題。這幾年來，擁護黨的根本道路、方針和政策。遵守教育法規(guī)，履行職業(yè)道德；不斷進步自身的思想修養(yǎng)和業(yè)務才能。常年滿“負荷〞工作，愛生敬業(yè)，勤勤懇懇，樂于奉獻；對學校布置的工作任務無條件服從，不計較個人得失，滿腔熱情地奮斗在教育、教學工作的第一線。與同事之間：互相尊重、互幫互助、共同進步；教育學生時，做到以身作則，為人師表，嚴出于愛；注意用自己的模范行動來感染學生、影響學生。我時候以“工作業(yè)務上的高標準，生活享受上的低標準〞嚴格要求自己，做到吃苦在前，享樂在后。用實際行動驗證“言傳身教、身行一例、勝似千言〞的至理名言。自己無論教哪個年級、怎樣的班，都能使指導放心、家長滿意、學生歡送。

我深化教育、教學改革，積極推進素質(zhì)教育，在從事生物教育的過程中，我始終明確中學生物教學大綱的要求，熟悉中學生物教材，敏感性強，能勝任中學生物教學任務。講課思路明晰，語言表達準確，流暢，教學效果好。并屢次承擔上畢業(yè)復習觀摩課的任務。所帶班級學生考試成績優(yōu)秀，屢次獲得獎勵；。同時，我還積極參加教育培訓活動。每學期均承擔各種教學公開課。作為班主任我積極與同仁討論中考和統(tǒng)考的備考研究，關注考試動態(tài)，潛心研究各種題型的應考策略，積累了豐富的備考經(jīng)歷，從而使所帶班級會考成績優(yōu)異。

在連續(xù)長達年的班主任工作中，我意識到它是一門深奧的學問，為了做一個好班主任，我是這樣部署工作的：

〔一〕創(chuàng)立班級的標準。如“務實，團結，勤奮，友愛〞。如“珍惜，知足，感恩〞等。班級標準的形成的.過程，應是一個發(fā)動全體學生，統(tǒng)一認識的過程。這個時候都是發(fā)動學生討論，民主確定。討論越充分，認識越深化，越有自覺性，效果就越明顯。

〔二〕嚴字當頭，進步班主任的威信。嚴中含愛是我的班主任工作的特質(zhì)。我在敞開胸懷去愛每一個學生的同時，也會想很多方法，通過眾多的途徑潛移默化地讓班上的同學敬畏我，這樣班主任老師才能很好地管理班級和傳達信息，使班級活而不亂。

〔三〕合理選拔班干部，形成班級建立的骨干力量。在班干部的選拔和培養(yǎng)中我著重注意讓他們樹立對上下負責任，更對自己負責任的意識，只有這樣的班干部才能成為班級中真正領頭雁。多年來，培養(yǎng)了、等優(yōu)秀學生。

〔四〕抵抗不良風氣。風氣是班級的氣質(zhì)，氣質(zhì)好壞，直接影響到全局。每周定期一次主題班會，強化學生對待問題的標準，以及利用任何可以利用的時機不斷地重復灌輸“真善美〞的標準，讓學生樹立是非觀念。這樣，所帶班級都能給任課老師留下習慣好，班風正，重感情的良好印象。

〔五〕與任課老師和家長親密配合。學生的一些不良習慣通常在班主任老師面前進展了掩飾，要真正透徹地理解學生一定要定期和每一個任課老師溝通，這樣能起到事倍功半的效果。站在假如我是孩子的父母的立場上和她們的父母進展交流是讓家長認同的最正確做法。只要有時間和時機我都不會放過，這樣使我們的師生關系更加融洽。由于思路正確，我所帶班級班風正，學風濃，學生犯罪率為零。學業(yè)成績名列前茅。

在從事教育教學工作過程中，我始終堅持對于生物教學研究和探究，獲得了一定的成績。

回憶過去的年，雖然獲得了一些進步。但我知道，在以后的日子里，我仍應加強學習、不斷進取、勇于創(chuàng)新，一如既往地進步自身各方面的素質(zhì)，不斷完善自我，超越自我，為促進學生的全面開展，推動學校和教育事業(yè)的科學開展奉獻自己應有的力量。

初中生物遠程觀課報告篇十五

才剛參加工作，尤其是教育工作，一定要堅持黨的教育方針，貫徹執(zhí)行黨在新時期下關于素質(zhì)教育的政策，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，動手能力，既教書又育人。在工作中，要做到不怕困難，勇挑重擔，頑強拼搏，敢于創(chuàng)新。

一、教學手段和教學方法。

我剛剛參加工作不到半年，加上又是非師范出生，因此，許多教學手段和方法，都需要借鑒于其他教師教學經(jīng)驗和教學方法，盡管自己也有一些看法，但任然存在較多的不足。比如，在教學過程中，如何調(diào)動學生的積極性?如何提高教學效率?都是我需要考慮的。因為所教授的專業(yè)屬于生物類，許多內(nèi)容都是屬于記憶性的東西，理論性的又都比較深，有時候講起來，會比較乏味，學生聽起來也感覺乏味，如何調(diào)動學生上課的積極性，是我特需要借鑒的，尤其是優(yōu)秀教師的教育教學方法。如何做到，發(fā)揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益。就我個人在這短短的教學當中，談談我的個人看法：

(一)教師熟悉課程，同時，引導學生做好課前預習。首先教師必須對所教授的課程熟悉，這樣才能避免在教學過程出現(xiàn)“脫節(jié)”，甚至出現(xiàn)誤導，因此，剛上課的老師對教材熟悉是非常必須的;其次，根據(jù)我們教學對象的不同，教學層次的不同，制定相應的教學大綱和教學計劃，這樣才能做到有的放矢;第三，就教學對象的不同，教師應提前引導學生做好課前預習，對于教學中可能出現(xiàn)難以理解的或教學學生很難道聽懂的，做好課前預習非常必要。

(二)把握教學中提問時機，讓學生思考。教學中，把握恰當提問時機，可以說是一門藝術，時機把握得，能夠提高學生的學習和聽課的積極性，相反，可能會出現(xiàn)負面的效果。尤其是在教專業(yè)的課程當中，應該盡量提與學生所學專業(yè)相關的問題，和與其相關而且感興趣的問題，這樣才能提高學生的積極性。

(三)改變教學手段——應用多媒體，提高學生的學習興趣。學習生物的學生和教生物的教師，都會有這樣一些感受，課堂版書和教師的講解，有時候會覺得很乏味，聽起來想打瞌睡，原因是生物類課程，有的內(nèi)容光靠講解，是很空洞的，必須借助于實物和圖片才能使課堂教學更賦予生動性，形象性和便于理解性。我們知道，多媒體是集文字、聲音、圖象、動畫于一體，具有很強的可感性、趣味性，在教學中用得恰當容易提高學生的學習興趣。

二、班主任工作。

班主任工作對我來說既新鮮，又富于挑戰(zhàn)性，因為我所面對的層次不同，如何當好這個班主任，是我需要考慮。作為一個教育工作，除了教好書外，更多也是更重要的就是育人，班主任工作在教學中就充當這樣一個育人工作的角色。

(一)要有一顆愛心，做班主任尤其如此。班主任經(jīng)常面對是一個集體，幾十個人，這個集體幾十個人，常常出現(xiàn)各種各樣的問題，他們處于未成年或剛到達成年的年紀，許多事物他們是懂非懂的，因此，班主任要愛心去教育和引導。

(二)做到細心、耐心、誠心。在一個班集體中，學生的性格、興趣愛好各有差異。班主任要細心地觀察，對發(fā)現(xiàn)有問題的學生，要及時和他們進行坦誠的溝通，并且誠心去開導他們。

(三)嚴格要求，措施得當。對待有些學生要嚴格要求，當然所采取的措施必須得當。比如，遲到曠課，除了制定考勤表，需要有一定的獎懲措施，又如，對表現(xiàn)好的學生給予表揚，對表現(xiàn)差的學生，要給予批評，同時做好引導。

總之，無論在教學中，還是在班主工作中，我都還存在許多不足之處，需要在今后工作和學習中述職和借鑒。