參加真語文培訓(xùn)的體會(精選12篇)

總結(jié)是一種思考、反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的重要方式，對人生有著積極的影響。分析和評估自己的表現(xiàn)和成果，找到不足之處。小編為大家準(zhǔn)備了一些總結(jié)的范文，供參考，希望能夠給大家寫總結(jié)提供一些思路。

參加真語文培訓(xùn)的體會篇一

一枝花開不算秀，花開遍地才算春。隨著培訓(xùn)班的一期期正常運(yùn)轉(zhuǎn)，陸續(xù)又有不同地方的醫(yī)生、醫(yī)療保健從業(yè)者打電話咨詢是否繼續(xù)培訓(xùn)此項(xiàng)技術(shù)，我就想，的成功培訓(xùn)能夠得到朋友們的認(rèn)可,我就不能再持有狹隘的思想理念,就有必要讓更多的從事醫(yī)療保健行業(yè)的朋友們了解它、學(xué)習(xí)它、掌握它、惠及更多的病人......就這樣有了第四、五、六、七期培訓(xùn)學(xué)員的心得體會，由我的工作人員按照每一位學(xué)員寫的原文一字不露的整理出來放在空間里......

學(xué)習(xí)筋膜壓揉療法感悟。

應(yīng)秦老師的邀請（上一期我參加了后3天培訓(xùn)），我再次懷著好奇的心情，來到少林武術(shù)發(fā)源地xx市參加了筋膜壓揉療法的學(xué)習(xí)。雖有短短的幾天學(xué)習(xí)時(shí)間，使我真正了解和體驗(yàn)了筋膜壓揉療法的神奇和確切療效。秦老師在講解時(shí)不厭其煩的一遍遍講解，在實(shí)踐時(shí)又手把手的毫無保留的又把手法教給我們，在此學(xué)習(xí)中也結(jié)識了一些各地的醫(yī)療精英和各科室員工，在此我感謝秦老師對我學(xué)習(xí)筋膜壓揉療法的邀請，使我學(xué)到了真正的實(shí)用技術(shù)，感謝各科室員工對我的幫助和照顧。今后我要把療法應(yīng)用臨床為更多的疼痛患者解除痛苦，把宣老發(fā)明創(chuàng)造的這種神奇療法更加發(fā)明光大。

在此我對秦老師說：謝謝，再謝謝！

學(xué)后感想。

我叫戎xx，現(xiàn)年58歲，來自xx市xx縣，是一位鄉(xiāng)村醫(yī)生，行醫(yī)已達(dá)30余年，對疼痛科也有一些經(jīng)驗(yàn)。也治好了不少病人，但是對這些病是怎樣全愈我心里還是含含糊糊。

通過學(xué)習(xí)筋膜壓揉療法感覺對以往疼痛病人的診斷確實(shí)是錯(cuò)誤的。在學(xué)習(xí)過程中正好來了一個(gè)腰間盤突出的患者，經(jīng)過秦老師的診斷以后就對病人說：你這不是腰間盤突出引起的疼痛，與那無關(guān)。此后就對她進(jìn)行了治療，秦老師也讓我親手操作，手法用過之后，病人就已說：我好了很多。我從內(nèi)心看到十分驚訝。

在學(xué)習(xí)當(dāng)中，秦老師對我們培訓(xùn)十分認(rèn)真，在操作中手把手的教我們手法，從內(nèi)心說我對秦老師這樣的教學(xué)方法感到感謝。因?yàn)槲椅幕接邢?，語言表達(dá)能力差。謝謝秦老師！

參加真語文培訓(xùn)的體會篇二

有了一些收獲以后，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的語文教師參加“國培計(jì)劃”培訓(xùn)心得體會，歡迎大家分享。

一直以來，總希望自己做一個(gè)能與“好”字勉強(qiáng)搭邊的小學(xué)語文教師，于是，我總是非常虔誠而又執(zhí)著的行走在小學(xué)語文教學(xué)的道路上。在這條道路上，我曾認(rèn)真細(xì)致的拜讀過許多語文名師的理論著作；曾通宵達(dá)旦的觀看過優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像；曾孜孜不倦的做過很多自認(rèn)為有效的嘗試……可每一次，當(dāng)我認(rèn)真的反思自己在小語道路上的所作所為時(shí)，總覺得惶恐不安。我的淺薄和幼稚，讓我在語文教學(xué)中不知不覺犯了許多不可饒恕的罪名：假素質(zhì)真應(yīng)試、假感悟真灌輸、偽國學(xué)真填鴨……每念及此，總感慚愧，也倍感彷徨。

今天，有幸聆聽了譚文麗老師和羅良建老師的講座，似乎有一種茅塞頓開的感覺。我這個(gè)在語文教學(xué)道路上將近迷路的野孩子，似乎在突然之間找到了回家的方向，雖然，回家的路會很曲折，但我會努力在這條道路上去嘗試，直到我真正回到語文教學(xué)的溫暖家園。

回歸質(zhì)樸，還原語文教學(xué)的本色。

很多時(shí)候，我們都因?yàn)槠孀非笠恍┬味蠈W(xué)的或是急功近利的東西，讓我們在語文教學(xué)中多了一些浮躁。文本細(xì)讀不夠，是我們很多語文老師共有的毛病?！耙蛔治匆耸瑁Z語悟其神”，而我們總是采摘了一片樹葉就覺得自己擁有了整片樹林。一篇非常優(yōu)秀的語文文本，我們也許就經(jīng)過了那么幾次淺薄的閱讀，就帶著它走進(jìn)了課堂，這樣的課堂，注定是沒有深度的、沒有情感共鳴的課堂，是與語文根本沾不上邊的“偽語文課堂”；很多時(shí)候，我們片面的追求所謂的課堂教學(xué)效果而在語文教學(xué)中多了一些粉飾的成分。在有限的時(shí)間內(nèi)，給予學(xué)生的要求太多、所謂的游戲、探究等等太多，而忽略了課堂最重要的地方——有效。因此，在今后的教學(xué)中，我們一定要用更質(zhì)樸的方式尊重語文，潛心涵詠，用心對話，讓語文課呈現(xiàn)出應(yīng)有的本色：思維活躍、智慧激揚(yáng)、童心蕩漾、潤物無聲。

修煉自我，鍛造語文教學(xué)的能力。

作為語文教師，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚(yáng)；修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛；修煉自己的個(gè)性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的.靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽光幸福。

塑造個(gè)性，形成語文教學(xué)的特色。

漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細(xì)膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個(gè)成功的語文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。所以，我們要更加珍惜“國培計(jì)劃”給我們創(chuàng)造的這個(gè)機(jī)會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。

語文教育需要激情，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展；有學(xué)者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂！

參加真語文培訓(xùn)的體會篇三

1、6月10日我們大家先上午聽取了上海市長寧區(qū)教育學(xué)院德育研究室朱尚忠主任的“教師專業(yè)發(fā)展中德育干部‘五力’的研修”的講座，朱主任從學(xué)校德育工作的價(jià)值與學(xué)校德育干部的責(zé)任談起，剖析了當(dāng)前中小學(xué)德育干部面臨的任務(wù)和問題，重點(diǎn)闡述了學(xué)校德育干部“五力”(學(xué)習(xí)力、研究力、反思力、創(chuàng)造力、執(zhí)行力)的內(nèi)容和對德育干部的一些實(shí)際操作指導(dǎo)及相應(yīng)的要求和經(jīng)后德育干部努力的方向。下午聽取了“班級主題教育課”實(shí)施的精彩講座，感受頗深。朱主任重點(diǎn)介紹了從傳統(tǒng)主題團(tuán)隊(duì)活動、主題班會等脫穎而出的“主題活動課”的含義、主要特點(diǎn)、價(jià)值、以及實(shí)施主題教育課的基本原則、實(shí)施過程等，深入淺出的講座，既有理論的具體闡述，又有教例的生動演繹，對我們德育干部進(jìn)行了一個(gè)專業(yè)的指導(dǎo)和操作。具體體會如下：1、必須要增強(qiáng)班主任的專業(yè)意識。要做好班主任工作，利用主題教育課對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，必須確立班主任專業(yè)意識，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，積累多方面的教育理論知識，熟練地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)利用各種教育資源對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。要不斷對自己的工作進(jìn)行反思，發(fā)揮個(gè)體的長處，克服專業(yè)發(fā)展中的不足，提高班主任工作能力。2、必須提升班主任教育的基本功。主題教育課的組織與實(shí)施，能夠綜合展示了班主任關(guān)于主題教育課設(shè)計(jì)、表達(dá)、信息技術(shù)的運(yùn)用等教育基本功，同時(shí)，通過主題教育課的組織與實(shí)施的歷練，也提升了班主任的教育基本功。

2、6月11日，著名德育專家、華東師范大學(xué)黃向陽教授做了“道德素質(zhì)教育的探索”的報(bào)告。黃教授從品德的結(jié)構(gòu)與素質(zhì)教育談起，尤其是談到價(jià)值多元化背景下學(xué)校德育改革時(shí)提出的五種德育，利用簡單的案例，讓我們切身體會到了一系列的理論和方法。

結(jié)合史校長對我們的工作要求，結(jié)合我自己這兩天的學(xué)習(xí)，作為一名德育干部，我對自己的工作有了以下幾點(diǎn)新的感悟：1、心中要有理論(想法)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建工作系統(tǒng)(學(xué)習(xí)力);2、心中有想法(愿景)，有理想有追求(研究力);3、心中有方法，正確的思想必須在正確的時(shí)候、時(shí)間，對正確的人實(shí)施才是正確的(執(zhí)行力);4、心中有效果，任務(wù)布置后，一定要有結(jié)果;要有結(jié)果必須重視過程，深入一線，進(jìn)行把控，同時(shí)反思過程，促進(jìn)效果。(反思力);5、心中有特色，別人沒有的，我們有;別人有的，我們更精致(創(chuàng)造力)。

暑假期間我和戴擁春老師參加了由鹽城市教委教育培訓(xùn)中心組織的為期兩天的中小學(xué)德育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然只有短短2天的培訓(xùn)時(shí)間，但卻讓我收獲頗多，感慨頗深。

一、班主任工作是最具創(chuàng)造性、刺激性和最富挑戰(zhàn)性的。要成為一名優(yōu)秀的班主任，首先要有一顆充滿“愛”的心，同時(shí)要善于把最重要的事情放在第一位，要理解學(xué)生、相信學(xué)生，而不是將各種決策權(quán)攬?jiān)谧约菏种校@樣做很容易扼殺學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)善于取長補(bǔ)短互相協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的作用，提高工作效率。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須能保證良好的工作狀態(tài)，這對班主任自身的體力、毅力也提出了要求。班主任還要學(xué)會傾聽學(xué)生的內(nèi)心，勤于觀察，及時(shí)了解學(xué)生的心理動向和班級的蛛絲馬跡，以便采取斷然措施，防患于未然。

二、充分了解學(xué)生是做好班主任工作的基礎(chǔ)。一個(gè)班六、七十個(gè)學(xué)生，他們除了共同的時(shí)代特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)之外，還有各自不同的個(gè)性特征。優(yōu)等生一般有較強(qiáng)烈的進(jìn)取心，能自覺地約束自己，班主任則要根據(jù)他們具體情況，定期地提出更新更高的要求和希望，激勵(lì)他們不斷躍向新的高蜂;后進(jìn)生從表面上看，似乎缺乏進(jìn)取心和榮譽(yù)感，自暴自棄，其實(shí)他們內(nèi)心深處希望和好學(xué)生一樣，在集體與老師的心目中得到應(yīng)有的地位。如果班主任不了解他們的這種心理狀態(tài)，動不動就批評指責(zé)，他們往往會產(chǎn)生對抗情緒，因此，班主任時(shí)常觀察他們，深入了解他們表現(xiàn)差的原因并留心觀察其閃光點(diǎn)，抓住他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他們，在學(xué)生面前做到公正、不偏袒，并加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，引導(dǎo)他們挑戰(zhàn)困難，擁抱未來?？傊?，班主任要用各種辦法，通過各種渠道掌握住一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況、健康狀況及其家庭、社會影響，同時(shí)經(jīng)常注意其發(fā)展變化，有針對性地做工作，這樣一定會收到事半功倍的效果。

三、引導(dǎo)是做好班主任工作的鑰匙。班主任怎樣才能開啟學(xué)生心靈的大門?傳統(tǒng)的思想教育方法的特點(diǎn)一是“灌”，二是“管”，制訂許多的條條框框，上課幾個(gè)“不準(zhǔn)”，下課幾個(gè)“不能”，單純用紀(jì)律、規(guī)定約束學(xué)生，使其“聽話”、“守規(guī)矩”。顯然，這種教育方法是培養(yǎng)不出來開拓型創(chuàng)造性人才的，效果也不會很好的。班主任工作應(yīng)從傳統(tǒng)的思想方法的束縛下解放出來，變灌為誘，變堵為疏，變教師說教為學(xué)生自我教育，變限制型為引導(dǎo)型，變封閉式為開放式。

首先是引導(dǎo)學(xué)生明理。從根本上提高學(xué)生的認(rèn)識能力和思想覺悟，調(diào)動學(xué)生的自覺性和主動性。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，班主任要善于為學(xué)生樹立各種榜樣，如關(guān)心集體，愛護(hù)人民，助人為樂的榜樣;遵紀(jì)守法，敬老愛幼、禮貌待人的榜樣;珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有方的榜樣……三是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨析。過去，班主任對社會上消極方面的東西，往往以“堵”和“防”為主，盡量讓學(xué)生少接觸社會，禁止聽、禁止看的方面太多了。但是在今天，社會信息把五顏六色的大千世界不可抵擋地傳入到學(xué)生的頭腦。這里面有美的，也有丑的，有正確的，也有謬誤的。班主任要引導(dǎo)學(xué)生從積極方面認(rèn)識社會，區(qū)別本質(zhì)與現(xiàn)象、主流與支流，辨別善與惡，美與丑，從而提高他們明辨是非和道德評價(jià)的能力，自覺地抵制腐朽思想的侵襲。四是引導(dǎo)學(xué)生自省，要引導(dǎo)學(xué)生敢于正視自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的原因，并分析其危害和產(chǎn)生的原因。

參加真語文培訓(xùn)的體會篇四

7月14日到16日，我有幸參加了全國真語文五周年烏蘭察布站的活動，來自全國各地的語文名師專家、教研人員、一線語文教師齊聚在烏蘭察布市集寧一中霸王河校區(qū)。本次活動分為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)大賽，示范課，研討課，精品課內(nèi)容，通過為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，也深感自己的知識淺薄，也堅(jiān)定了今后努力的方向。

在探討“真語文”理念展示“真語文”課堂。特別難得的`是全國特級教師賈志敏老師上的精品課《小壁虎借尾巴》和張賽琴老師的作文精品課《記一次集體活動》。

賈老師的課沒有精美的課件，沒有動聽的音樂，沒有煸情的話語，沒有小組合作，沒有小組展示，只有一支粉筆和一塊黑板。賈老師的每一句話都真實(shí)自然，每一個(gè)指導(dǎo)都恰到好處，每一句點(diǎn)拔都能讓孩子有所進(jìn)步。尤其要說的是賈老師在課堂上體現(xiàn)出來的對學(xué)生的真實(shí)真誠的愛。學(xué)生每次回答問題，他會走過來傾聽，“嗯，不對，這里應(yīng)該是……”“好，很好，這句特別妙……”學(xué)生每念一句，賈老師都及時(shí)指出其字句中的優(yōu)點(diǎn)和不足，一字、一詞、一句地指導(dǎo)修改。上課沒認(rèn)真聽課的學(xué)生回答問題時(shí)，他經(jīng)常用手按學(xué)生的肩膀，嗔怪著，“你剛才沒聽啊，你要聽啊?！庇龅胶镁渥樱涣哔澰~，抬高聲調(diào)地夸。正是在這表揚(yáng)與批評、寬與嚴(yán)之間滲透出一種真摯的愛。

在整堂課中，賈老師沒有對課文進(jìn)行逐句講解，而是通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)，學(xué)生通過一節(jié)課的在賈老師引導(dǎo)下的練說，學(xué)生水到渠成的掌握了課文內(nèi)容。首先，賈老師讓學(xué)生說一說，課文里的小壁虎都找誰借尾巴了？在學(xué)生充分說了之后，賈老師在這基礎(chǔ)上又讓學(xué)生說一說小壁虎為什么沒借到尾巴？在學(xué)生充分說了之后，再進(jìn)一步，說說還知道哪些小動物尾巴的作用？由此引申出說話拓展訓(xùn)練。教語文的老師都知道，在一節(jié)語文課上，很難體現(xiàn)學(xué)生的語文能力有多大的提高，但可以肯定的說在賈老師的引導(dǎo)和教授下，這個(gè)班的學(xué)生的語文能力得到很大的鍛煉。

更讓我感動的是賈老師熱愛教育事業(yè)的精神，他已經(jīng)年近八旬，八年抗癌，多次手術(shù)，卻還依舊堅(jiān)守在他鐘愛的三尺講臺，真是令到會的全場老師們肅然起敬。

這次活動結(jié)束了，給我留下了深刻的印象，更讓我明白了作為一名語文教師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識，更要有深厚的文化底蘊(yùn)和良好的教育素養(yǎng)，還要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，才能不斷提高自己。

參加真語文培訓(xùn)的體會篇五

作為一個(gè)甫參加工作的新教師，能夠參加這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我覺得十分幸運(yùn)。在初參加工作時(shí)就能對自己今后的教師生涯進(jìn)行提前省視，可以少走一些彎路。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我學(xué)到很多，此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容分五大模塊：語文教學(xué)的本質(zhì)的探討和閱讀教學(xué)問題的解決策略、教材特點(diǎn)的分析、成長引導(dǎo)、課堂教學(xué)觀摩、專家引領(lǐng)下的評課。從五個(gè)方面針對語文教學(xué)中出現(xiàn)的.一些疑難問題作了詳細(xì)的解答。隨著課程改革的不斷深入，社會、學(xué)校對語文教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)創(chuàng)新能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求，使我深深的感到作為一名合格的語文教師不容易，作為一名優(yōu)秀的語文教師就更難。只有我們不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新才不會被這改革的浪潮所淹沒。教師的自身能力是影響教育教學(xué)效果的決定因素。要當(dāng)好一名語文教師，必須長遠(yuǎn)規(guī)劃，著眼于自身的能力建設(shè)。尤其是我們青年語文老師，更應(yīng)如此。那么怎樣加強(qiáng)自身能力建設(shè)呢?從此次的培訓(xùn)中我有幾點(diǎn)感想，同時(shí)這也是我自身應(yīng)該注意改進(jìn)的幾點(diǎn)地方。

第一、要加強(qiáng)語文閱讀積累能力。

一位語文教師如果要為自己的未來作好準(zhǔn)備，必須多讀書，多積累。古語云：“木無本則枯，水無源則竭?！倍嘧x書、多積累是解決源頭活水的問題?，F(xiàn)在語文教師大多被日常教學(xué)事務(wù)所困擾，對于讀書不夠重視，擠時(shí)間讀書的老師很少。在“文本解讀”一顆是，講授老師也說到：語文老師應(yīng)大量閱讀，回家只改卷子的老師是可悲的。這也讓我想到葉圣陶先生的話：“老師都很忙，這個(gè)我知道，但還得擠出時(shí)間來多讀些書?！睆墓ぷ鞯慕嵌戎v，越忙，越要讀書。因?yàn)橹挥屑訌?qiáng)學(xué)習(xí)，才能避免工作中的盲目性，才能提高工作效率?！?/p>

語文教師如果沒有時(shí)間讀書，就意味著知識將會逐漸貧乏，教師知識貧乏了就容易落后，在課堂上就不可能有高效率。因此，語文老師再忙，也要抽時(shí)間讀書學(xué)習(xí)。讀書應(yīng)該成為語文教師的生活常態(tài)。這是語文學(xué)科的特殊性所決定的。只要有教育的地方，就有責(zé)任與書同行。語文尤其如此。教學(xué)的問題主要是教師的素養(yǎng)問題，而教師的素養(yǎng)很大程度上來源于教師的閱讀與積累。因此，提高閱讀積累能力是提高教師自身素養(yǎng)的根本途徑。

怎樣提高閱讀積累能力呢?作為語文教師要注意有計(jì)劃、有選擇地讀書。最基本的要讀好三類書，一是讀學(xué)科教育理論書，二是讀學(xué)科教學(xué)研究書，三是讀與提高自身綜合素養(yǎng)有關(guān)的書，如哲學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、思維科學(xué)、藝術(shù)等。在讀書中積累，在讀書中感悟，在讀書中深思，持之以恒，就會大有收獲。只有多讀書，多積累，才能推動教師的不斷進(jìn)步。

第二、語文老師要加強(qiáng)自身的口語表達(dá)能力。

而語文教師提高口語表達(dá)能力，我認(rèn)為要注意以下的幾點(diǎn)：首先，要講求規(guī)范。教學(xué)語言應(yīng)該是規(guī)范的語言，教師應(yīng)以身示范。所謂規(guī)范語言，一是讀音，要求發(fā)音準(zhǔn)確，口齒清楚，能講一口清晰流利的普通話;二是表達(dá)不能出現(xiàn)病句，注意語氣的輕重緩急和節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫;三是要盡量做到“書面語言口頭化”，即“口說的書面語”，這就要求教師的課堂語言既要具有口頭語的通俗簡明、生動形象，又要具有書面語的精練、嚴(yán)密、條理。這個(gè)要求比較高。古人說：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義?！?/p>

教學(xué)并不是毫無表情地把知識從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。這就要求教師的課堂語言富有感情色彩，老師的語言有了情感，就容易激發(fā)學(xué)生的情緒，使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，這樣也有利于創(chuàng)造一種生動活潑、和諧愉快的課堂氛圍。同時(shí)我們還要追求語言藝術(shù)。我們必須對語言千錘百煉，具有沙里淘金的功夫。教師的教學(xué)語言要努力做到具有詩歌語言精練、小說語言的形象、戲劇語言的傳神、相聲語言的幽默等特點(diǎn)，這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。

最后是鉆研教材的能力。這也是最重要的一種能力。

鉆研教材是語文教師最重要的一項(xiàng)基本功，它是教師能力中的一項(xiàng)核心任務(wù)。如果我們在課前對教材鉆研花的功夫較大，對教材理解得透徹，課就能講得從容自如，淺顯易懂。因?yàn)橹挥秀@得深透，才能講得淺顯。教學(xué)時(shí)就會胸有成竹，左右逢源;如果對教材鉆研未能達(dá)到一定程度，或者教師對教材只是一知半解，那么教學(xué)時(shí)必然會力不從心，捉襟見肘，甚至出現(xiàn)尷尬局面。而我覺得理解教材比較重要的是整體把握教材。

先通覽教材，整體把握教材的編寫思路;然后細(xì)讀教材，把握教材每一單元的教學(xué)要點(diǎn);再精讀教材，分析每篇課文或每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。從整體上把握了教材，就會“胸中有丘壑”。教起來就會游刃有余，難點(diǎn)重點(diǎn)分明，才能組織出高效的課堂。

這就是我從此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程中得出的幾點(diǎn)感想，在以后的教學(xué)活動中我還要注意反思，多多向前輩老師學(xué)習(xí)，不斷的提高自己，希望能成為一名合格乃至優(yōu)秀的初中語文教師。

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參加真語文培訓(xùn)的體會篇六

最近，我參加了一次線上語文培訓(xùn)，收獲良多。在這場培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了不少關(guān)于語言規(guī)范和寫作技巧的知識，收獲了許多用詞豐富、意思精準(zhǔn)的寫作技能。今天，我想和大家分享一下我的心得體會。

第二段：體驗(yàn)過程。

在這次線上培訓(xùn)中，有很多有趣的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。我們不僅聽講師講解，還進(jìn)行了許多實(shí)踐操作，例如語法練習(xí)、語文文獻(xiàn)搜集、寫作訓(xùn)練等等。通過這些實(shí)踐，我漸漸地發(fā)現(xiàn)自己在語法和寫作技巧上的不足，并嘗試著去改進(jìn)。

在學(xué)習(xí)過程中，最吸引我的是老師的口語化講授方式。老師不僅生動有趣地講解知識點(diǎn)，還從生活實(shí)例中展開討論，引發(fā)我們的思考和表達(dá)。這提高了我的學(xué)習(xí)興趣，讓我更加走近語文的內(nèi)涵和風(fēng)采。

第三段：培訓(xùn)收獲。

在這次語文線上培訓(xùn)中，我受益匪淺。首先，我學(xué)習(xí)了很多語法知識。比如，在句子結(jié)構(gòu)中如何正確使用主謂賓等各種成分；在表述中如何準(zhǔn)確遣詞造句；如何做到寫作豐富多彩，引人入勝。其次，我也了解到了許多中華文化中的經(jīng)典誦讀和經(jīng)典閱讀的內(nèi)涵，收獲了生活中感悟和修養(yǎng)的技巧和方法。

最重要的一點(diǎn)是，在語文線上培訓(xùn)中，我找到了一種掌握語言的新思路和新方法。原來，我在寫作中常常無從下筆，枯燥乏味。而現(xiàn)在，我學(xué)會了如何用詞簡潔明了，語言精準(zhǔn)，思維連貫，基本達(dá)到了“怎么寫”“為什么寫”的層次。完全能夠?qū)懗龊玫淖髌?，擁有自己的語言風(fēng)格。

第四段：體悟。

這次語文線上培訓(xùn)讓我意識到：語文是一門需要有很高修養(yǎng)、有很好方法的學(xué)科，雖說它的基礎(chǔ)比較枯燥，但只有先下工夫?qū)W習(xí)，才會有所收獲。之前，我很難理解為什么語文被稱為“藝術(shù)之美”的代表，但是現(xiàn)在我開始對這門學(xué)科有更深的領(lǐng)會了。我將會在以后的學(xué)習(xí)中不斷加強(qiáng)對語文的綜合素養(yǎng)和豐富性的認(rèn)識。

同時(shí)，我也認(rèn)識到：語文并不是孤立存在的一種學(xué)科，而是與社會、知識相互聯(lián)系的。語文學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂和書本，還需要通過日常生活中的實(shí)踐運(yùn)用，從中積累不同領(lǐng)域、不同層次的知識和經(jīng)驗(yàn)。只有將語文學(xué)習(xí)與日常生活相互結(jié)合，才能真正成為一名語文學(xué)霸。

第五段：總結(jié)。

在這次語文線上培訓(xùn)中，我不僅提高了自己的語言修養(yǎng)和寫作技巧，更重要的是打牢了語文學(xué)科的基礎(chǔ)。感謝這次培訓(xùn)，讓我重溫了語文之美和語文之趣。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會越來越落實(shí)助攻語文并成為一位真正的語文學(xué)霸。

參加真語文培訓(xùn)的體會篇七

很高興能有這樣一次機(jī)會，來到西北大學(xué)參加陜西省高中語文骨干教師培訓(xùn)班。走進(jìn)西大校園就被這里濃厚的文化氣息所感染。作為一名教育戰(zhàn)線上的年輕人，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足。在教學(xué)中存在很多的問題和困惑，正是帶著學(xué)習(xí)的態(tài)度來參加這次培訓(xùn)，希望在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中得到專家老師以及各位前輩的指導(dǎo)。希望通過這次培訓(xùn)能在思想上有所領(lǐng)悟，能力上有所提高。通過這幾天的培訓(xùn)交流，我真是不虛此行，收獲頗多，感觸頗多。

語文教育究竟是什么？語文課堂究竟是怎樣的？作為教師應(yīng)該在課堂中扮演怎樣的角色？這些問題一直是我思考的問題。通過聽專家的講座以及與大家的交流，我對語文老師以及語文課有了新的認(rèn)識和理解。在以前的課堂教學(xué)中就是我問學(xué)生回答，學(xué)生在我的“控制”下活動，我努力地把學(xué)生往教參上的答案引導(dǎo)。其實(shí)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，很多問題答案往往可以是多元化的。不能在學(xué)生剛有了一些獨(dú)特見解時(shí)就迅速打斷他的思維，應(yīng)該多聆聽學(xué)生的心聲。有時(shí)他們的想法可能不夠成熟也不夠全面，但作為老師要善于鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，敢于向標(biāo)準(zhǔn)答案說“不”。史建義老師講的《閱讀與悅讀》令我受益匪淺。他講到“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”說得非常有道理。所以在以后的教學(xué)中我應(yīng)該貫徹這樣的思想，鼓勵(lì)學(xué)生對課文進(jìn)行個(gè)性化解讀，即使學(xué)生談得很膚淺，也要慢慢培養(yǎng)他們這樣的學(xué)習(xí)意識。

教師，尤其是語文教師應(yīng)該是什么樣的呢？從方家駒老先生的講座《做真人，為良師，以一技之長還報(bào)社會――中學(xué)語文教師的成長之路》中我學(xué)到了很多啟迪。方老師的講座語言非常質(zhì)樸，但就是這樣質(zhì)樸的語言卻蘊(yùn)含著如何做一名語文教師的道理，一個(gè)語文教師只有學(xué)做真人，在自己一生的`坐標(biāo)上定位；學(xué)為良師，在自己的職業(yè)坐標(biāo)上定位；教好語文在自己的事業(yè)坐標(biāo)上定位。這樣才能成為一個(gè)合格的語文教師。作為一名語文教師，尤其是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不豐富的年輕老師，更應(yīng)該注重磨礪自己的基本功，提高積極應(yīng)對的能力。而《中學(xué)語文教學(xué)參考》主編葛宇虹老師在她的講座中首先就提到了教師發(fā)展的兩個(gè)支點(diǎn)。她在談第一點(diǎn)教師是什么樣的人時(shí)就提出了“教師是有生命質(zhì)感的人，教師詩心詩性的人”這兩個(gè)觀念。她說的一句話給我留下了深刻的印象，那就是“教師不在于你當(dāng)教師多少年，而在于你用心當(dāng)教師多少年”。特別強(qiáng)調(diào)了“用心”二字，要做好一名教師關(guān)鍵是對學(xué)生用心。同時(shí)她也談到“一個(gè)真誠的教育者一定是一位真誠的人道主義者”這樣的觀點(diǎn)是我以前未曾聽過的，她的見解非常獨(dú)到，也給我深深的思考。

要想做一名優(yōu)秀的語文老師不僅僅是上好課那么簡單的事情，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，還必須是一個(gè)善于反思善于總結(jié)的人。西安中學(xué)的李亮老師帶領(lǐng)我們重新認(rèn)識了教學(xué)反思。我們的語文教學(xué)是面臨著許多困境的，這就要靠我們自己突出重圍沖出困境。在以往的教學(xué)中，我往往忽視了教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)，以為自己把課上完就算完事。我現(xiàn)在終于認(rèn)清了教學(xué)反思的重要性，它是一個(gè)教師成長的必由之路，一個(gè)善于反思的老師才有可能進(jìn)步。反思不僅僅是發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，更重要的是要給自己信心，肯定自己的成功之處，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)潛能。反思的價(jià)值在于獲得信心，在于提升能力，在于積累經(jīng)驗(yàn)，在于選擇目標(biāo)，在于尋找方向，總之，反思在于發(fā)展自我。一個(gè)成功的老師，就是能夠在一次又一次的課堂實(shí)踐中找到“我”，那個(gè)獨(dú)具特色且無可替代的自己。教學(xué)反思就可以讓我們找出自己的特色和亮點(diǎn)。只有這樣像我這樣一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富的年輕教師才能一步步成長起來。

這次培訓(xùn)對于我而言就是一個(gè)新的契機(jī)、新的起點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)中要把這次所學(xué)到的理論轉(zhuǎn)化成我教學(xué)的實(shí)踐。我相信這次培訓(xùn)必將對我的教學(xué)生涯產(chǎn)生重要的影響，會讓我受益終生。有了理論的武裝，我在教師這個(gè)崗位上必將奮然前行。

參加真語文培訓(xùn)的體會篇八

這次疫情期間，我的學(xué)習(xí)和生活都發(fā)生了巨大的變化。我們不能像以前那樣自由地去學(xué)校或其他場所，而是不得不在家里上課。另一方面，最近我參加了一項(xiàng)線上語文培訓(xùn)，這也對我的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)造成了很大影響。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

首先，線上培訓(xùn)是一項(xiàng)很方便的學(xué)習(xí)方式。我不用花時(shí)間和精力去尋找培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，只需要在電腦上注冊一個(gè)賬戶即可完成報(bào)名。在培訓(xùn)期間，我不需要為了去上課而通行擁堵的街道，而是在家里輕松地參加課程。另外，線上培訓(xùn)還允許我與來自不同地區(qū)的同學(xué)交流，這有助于我更深入地了解一些文化和地區(qū)的特點(diǎn)。

第三段：學(xué)習(xí)感受。

在線上培訓(xùn)中，我看到了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例和內(nèi)容。教師講解清晰、邏輯性好，不僅強(qiáng)調(diào)了語言的基礎(chǔ)知識，也介紹了很多文學(xué)作品和知識。與此同時(shí)，我的語文水平也得到了很大的提高。在學(xué)習(xí)過程中，我對于語文的興趣愈加濃厚，這讓我更加喜歡閱讀和寫作。

第四段：在線交流的體驗(yàn)。

我很喜歡在線上交流的感覺。課程中教師會給我們安排一些小組討論或?qū)懽魅蝿?wù)，讓我們更好地理解和掌握知識，并且在互動和交流中建立起更多的友誼。討論時(shí)，我很喜歡看到不同同學(xué)的觀點(diǎn)，并希望自己的看法能夠得到認(rèn)可和支持。這樣的交流，不僅讓我獲得了學(xué)習(xí)上的提升，還增強(qiáng)了我的自信心。

第五段：總結(jié)。

總而言之，在線上語文培訓(xùn)中無論是學(xué)習(xí)還是交流，我都得到了很多的收獲和啟示。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我意識到通過線上交流，我們可以更加緊密地聯(lián)系在一起。雖然不是每個(gè)人都能夠適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，但我認(rèn)為線上培訓(xùn)是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方式，它有助于我們更好地了解語文知識，增強(qiáng)我們的交流和合作能力。我相信，這種學(xué)習(xí)方式在未來會變得越來越普遍，也非常有必要。

參加真語文培訓(xùn)的體會篇九

在當(dāng)今社會，語文作為一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來的發(fā)展都起到了關(guān)鍵性的作用。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，線上培訓(xùn)也成為了學(xué)生和家長重要的選擇。近期，筆者參加了一次語文線上培訓(xùn)，旨在提高自身的語文能力和水平。通過參加這次線上培訓(xùn)，筆者獲得了不少收獲和體驗(yàn)，也充分認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢和未來發(fā)展的前景。

第二段：介紹線上培訓(xùn)中所采用的教學(xué)模式和教學(xué)手段。

線上培訓(xùn)采用的是基于視頻網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式。學(xué)生可以通過電腦、手機(jī)等在線觀看教學(xué)視頻，并在視頻開頭和結(jié)束時(shí)進(jìn)行模擬測試，以測試學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。同時(shí)，在線教師能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進(jìn)行交流互動，并第一時(shí)間回答學(xué)生的提問和疑惑。這種教學(xué)手段的便捷性和靈活性使得學(xué)生充分掌握了學(xué)習(xí)進(jìn)度，也獲得了多方面的幫助和支持。

通過參加線上培訓(xùn)，筆者深刻感受到了線上學(xué)習(xí)的靈活性和方便性。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，線上教學(xué)適應(yīng)性更強(qiáng)，既可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以更加定制化地開展教學(xué)。此外，線上教學(xué)的互動性也使得學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，學(xué)生也能夠充分享受知識學(xué)習(xí)的快樂和成就感。這些體驗(yàn)都激發(fā)了筆者進(jìn)一步地對語文學(xué)科的研究和探索。

第四段：分析線上培訓(xùn)中的問題和挑戰(zhàn)。

雖然線上培訓(xùn)有很多優(yōu)點(diǎn)，但是也存在一些問題和挑戰(zhàn)。其中，因網(wǎng)絡(luò)故障、時(shí)間安排等原因?qū)е聦W(xué)習(xí)進(jìn)度不一致的問題比較常見。此外，對于一些學(xué)生來說，線上學(xué)習(xí)需要自治能力更強(qiáng)，需要自己積極主動地去學(xué)習(xí)和掌握課程內(nèi)容。因此，我們需要在線上教學(xué)方面不斷地優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)形式，督促學(xué)生進(jìn)行合理的時(shí)間安排以及提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)積極性。

第五段：總結(jié)線上培訓(xùn)的意義和價(jià)值。

總之，參加語文線上培訓(xùn)的經(jīng)歷對于筆者來說是難忘的、寶貴的。它充分發(fā)揮了線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和價(jià)值，也為我們提供了新的思路和方向。隨著人們對于網(wǎng)絡(luò)教育的需求不斷增加，網(wǎng)絡(luò)教育的未來將會更加廣闊和輝煌。而我們每個(gè)學(xué)子，也應(yīng)該利用好這個(gè)機(jī)會，去挖掘?qū)W習(xí)和知識的無限可能性。

參加真語文培訓(xùn)的體會篇十

老師始終充滿笑容的表情，始終充滿課堂的活潑，有時(shí)一個(gè)幽默的笑臉、一個(gè)夸張的身體動作，甚至是即興的表演，都吸引著每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)起我們學(xué)習(xí)的興趣、探索的欲望。由于精彩，我樂于參與;由于精彩，我覺得時(shí)間悄然而過;由于精彩，我把上課當(dāng)成了樂趣，舍不得落下每一節(jié)課。讓我深刻體會到：學(xué)習(xí)=享受+快樂。xx準(zhǔn)備了很多的道具運(yùn)用于課堂，比如說會叫的大公雞、鈴鐺、還有憤怒的小鳥、小丑的帽子。班里的一名學(xué)員有一次遲到了，差點(diǎn)被戴上小丑的帽子。其實(shí)他的這個(gè)做法就給了我們啟示：學(xué)生上課遲到了，我們沒必要大發(fā)雷霆，可以向xx學(xué)學(xué)。

我們說尊重學(xué)生，往往是一句口號，“師道尊嚴(yán)”使我們保持著老師的神威，讓學(xué)生望而卻步。這幾天外教的授課，才讓我大開眼界，真正地體會到平等的含義：沒有一點(diǎn)老師的架子，走近學(xué)生，以身作則，親身參與和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動。李老師，他是最有親和力的一個(gè)，在他和你談話的時(shí)候，他有時(shí)會蹲在你面前，感覺很親切;有時(shí)他讓你回答問題，你不愿回答，他會牽著你的手，把你帶到臺前，讓你積極地參與到課堂中。

我從教達(dá)14年，習(xí)慣了安靜的課堂，習(xí)慣了老師的充分講解、個(gè)人發(fā)揮，給學(xué)生的自由度極小，屬于填鴨型教學(xué)法。而老師這幾天的活潑課堂、活動課堂，既有提問，又有同桌練習(xí)，還有小組討論;不但動嘴，還要?jiǎng)幽X，更要?jiǎng)邮趾湍_。老師只是引導(dǎo)者，更多的是學(xué)生的充分活動。能夠從分發(fā)揮我的思維，比如：讓我們編寫童話故事，通過觀看貓和老鼠的動畫片，讓我們選擇是老鼠還是貓，每個(gè)老師都得發(fā)表自己的`觀點(diǎn)，暢所欲言。

十天的學(xué)習(xí)使我深深地感到xx的教學(xué)真諦：他們重視營造語言環(huán)境，重視課堂的趣味性，他們常常使用夸大的生動活潑的面部表情和肢體語言和我們交流，甚至把自己融入所講的故事情節(jié)，按不同角色給我們表演。同時(shí)，我們也深深地懂得了在平時(shí)的教學(xué)中要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重，教師施教之工，貴在引路，妙在使學(xué)生開竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的進(jìn)來讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生動手的盡量讓學(xué)生動手，能讓學(xué)生總結(jié)的盡量讓學(xué)生總結(jié)，教師不能包辦代替。把講堂變?yōu)檎n堂，把書本知識轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂，讓學(xué)生參與進(jìn)來，像演員一樣體驗(yàn)人生的種種際遇，在過程中感悟語言的魅力，領(lǐng)會語言運(yùn)用的真諦。

束縛式的教學(xué)、強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí)是一種破壞性教育，我們的學(xué)生有知識，沒文化;有文憑，沒水平;分?jǐn)?shù)高，能力差……讓我們給孩子一片自由的天空，不讓他們背著沉甸甸的包袱，使他們學(xué)得愉快而有興趣，這應(yīng)該是我們教育追求的目標(biāo)。興趣是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的條件，鼓勵(lì)他們敢想敢做才是真正的教育。

以前我經(jīng)常忽視教材中活動環(huán)節(jié)的有效利用，經(jīng)常把它們隨意刪掉。通過此次培訓(xùn)，我明白了，這些活動任務(wù)恰恰是我們應(yīng)該重視、并且提高學(xué)生能力的重要部分。我們不能局限于讓學(xué)生學(xué)習(xí)固定的句子，固定的課文。我們要打開學(xué)生的思想，讓他們自由馳騁，每個(gè)人都得到更好的發(fā)展。

參加真語文培訓(xùn)的體會篇十一

月13日，大洋中心校在中長店小學(xué)舉行了部編一年級語文新教材培訓(xùn)。我有幸參加了培訓(xùn)，雖然我今年沒教一年級，但是既然領(lǐng)導(dǎo)給予我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，我還是很高興的，畢竟我對低段教學(xué)相對陌生，但我又很感興趣。

作為教育部審定的新教材首先就體現(xiàn)了核心價(jià)值觀，其次是接地氣，編寫體現(xiàn)科學(xué)性，貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。選文多為經(jīng)典文章，文質(zhì)兼美。手中的一年級教材就有不少變化。改變了以前一開始就學(xué)拼音的編排順序，第一單元先學(xué)識字，激發(fā)孩子們上學(xué)的興趣，學(xué)語文的.興趣，從第二單元開始學(xué)拼音，借助圖形學(xué)拼音，也不再是獨(dú)立的圖形，而是將圖形放入一個(gè)連貫的情境中，孩子們借助圖形在情境中學(xué)拼音，既有趣又直觀，減輕了學(xué)拼音的難度。識字教學(xué)也有改變，圖文對照，重現(xiàn)象形字的形象，先展示字的原始圖形，出示古體漢字，出示楷體漢字，然后指導(dǎo)正確書寫生字，新教材也提高了對寫字的要求，在生字上面增加了筆順，音形義結(jié)合，提高了孩子識字的興趣和效率。其它模塊如“我的發(fā)現(xiàn)”“和大人一起讀書”的設(shè)置，增強(qiáng)了一年級孩子自主學(xué)習(xí)的意識和能力，也為親子共讀提供了平臺。每一個(gè)版塊的設(shè)置以及他們之前的順序都體現(xiàn)了編寫者以學(xué)生為本的意識，也凝聚了他們的智慧。在分析新教材的特點(diǎn)時(shí)，我不禁感嘆編寫者的匠心獨(dú)運(yùn)和奇思妙想，我想孩子們用這樣的教材學(xué)習(xí)不僅能學(xué)到知識，相信也會變得會思考，懂創(chuàng)新。

參加真語文培訓(xùn)的體會篇十二

語文學(xué)習(xí)應(yīng)有語文特色。我們既在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語文，也不能割裂古代語文。畢竟?jié)h語言是一脈相承的。學(xué)習(xí)古詩文，掌握漢語的傳統(tǒng)與特色美。另外，語文學(xué)習(xí)更要從課程中了解、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這不僅是語文的責(zé)任，更是語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容與體現(xiàn)。

（二）尊重語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

教材編者非常用心地思考語文學(xué)習(xí)過程應(yīng)遵循的基本規(guī)律，如首先要學(xué)會朗讀，然后者學(xué)習(xí)默讀、快讀等；如語文要強(qiáng)化思維訓(xùn)練，教材課后增設(shè)了層次多樣的思考探究和訓(xùn)練題，課文分教讀、自讀與課外閱讀三位一體，古詩學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)教會學(xué)生自讀感悟等；漢字書寫能力的提升要在實(shí)踐中落實(shí)，如教材“讀讀寫定”提供了硬筆書法家的示范，更有利于學(xué)生進(jìn)行書寫模仿學(xué)習(xí)；課外古詩閱讀的安排，除了有機(jī)穿插在各單元間，更重要的是突出了自讀自悟古詩的賞析文字示范。真正是想辦法做到手把手教學(xué)生學(xué)習(xí)語文，想方設(shè)法提升學(xué)生語文能力。

（三）教材對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求更高。

從張彬福教授所談的教材新變化和教學(xué)要求，我深切感受到了要用好新教材，教師的專業(yè)素養(yǎng)提升是重要前提。

新教材強(qiáng)調(diào)了教師、學(xué)生對一些具體名詞概念（如在注解、練習(xí)中出現(xiàn)的）的學(xué)習(xí)要求，只有教師自己弄明白，學(xué)生才有可能對文本有更深入的理解與把握。

總之，新教材有新氣象、新要求，要深入理解教材、用好教材教，還需要我們對教材下更多的研讀功夫。