信息課代表的演講稿

演講稿是進行演講的依據(jù)，是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。那么演講稿該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文，希望對大家能夠有所幫助。

信息課代表的演講稿一

《問候小伙伴》是小學五年級信息技術(shù)教材第二單元《打開信息之窗》第五課中的內(nèi)容，教學對象是小學五年級學生。這課書的教學是在學生認識記事本并熟練鍵盤指法和輸入法的基礎(chǔ)上進行教學的，也為今后學習word打下基礎(chǔ)。

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根據(jù)本課內(nèi)容和學生情況，我制定了以下教學目標：

知識目標：掌握拼音輸入法、網(wǎng)上傳輸文件。

能力目標：培養(yǎng)學生自主學習的能力。

情感目標：進一步體會信息技術(shù)在學習生活中更廣泛的作用，建立初步的網(wǎng)絡(luò)意識，利用網(wǎng)絡(luò)進行良好的人際交往。

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根據(jù)教材編排，我認為這節(jié)課的教學重點是：熟練應用記事本編輯文本。難點是：網(wǎng)上鄰居的使用。

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信 息技術(shù)的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā)，引導學生由易到難完成任務，以培養(yǎng)學生對信 息技術(shù)的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段。

為了讓學生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導學法與任務驅(qū)動法，幫助學生消化本課的內(nèi)容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲。同時，在教學過程中借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。

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在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。

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通過提前準備的自我介紹，讓同學通過文章中典型的描寫判斷出是哪一位同學，從而激發(fā)自己的寫作熱情。

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同學們都能猜出來了，然后通過大屏幕可以看到這篇文章。這是通過記事本編輯的一篇習作，對于記事本同學們已經(jīng)練習過多次，今天我們就用記事本寫一篇慰問信，慰問自己的朋友。在編輯中要注意文章整體的美觀，就象我們在作文紙中寫文章一樣。

在這里鞏固練習了鍵盤操作以及記事本的簡單編輯使用。

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教師提出要求并說明注意事項，學生們邊聽邊打開記事本，分小組進行研究實踐，根據(jù)書上的介紹美化自己的慰問信。

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通過廣播把部分同學的文章展示出來，讓同學們評價。同時提問：你給小伙伴的問慰信怎樣可以傳到小伙伴的機器里呢？引出下面內(nèi)容“網(wǎng)上鄰居”。

演示通過“網(wǎng)上鄰居”復制文件的方法。邊看教師演示邊操作，利用前面學過的復制文件的方法把本機文件復制到其它機器中就實現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)傳書”，為了將慰問信更加快速的傳遞給你的好朋友，向?qū)W生介紹更加快捷的復制方法。

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打開共享文件夾，比一比看誰收到的慰問信最多。通過統(tǒng)計收發(fā)慰問信這一學習成果讓學生產(chǎn)生學習的成就感，激發(fā)學習的興趣與積極性。

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在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

1、 任務驅(qū)動與自主學習的融合。這種教學情境以及教師所設(shè)計的“任務”，一要緊扣信息技術(shù)課程標準，使教師有“法”可依；二要結(jié)合學生的學習與生活實踐，使學生有事可做。

2、 講練結(jié)合。在設(shè)計的教學情景中，穿插展示、評價等學習方法，鞏固新知的同時，活躍課堂氣氛。

3、 改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神，圓滿的完成了本課教學目標。

信息課代表的演講稿二

我說課的內(nèi)容是泰山出版社信息技術(shù)教科書第二冊第11課《巧用繪圖》。分兩大部分進行說課：說教材和說教學設(shè)計：

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分以下幾個環(huán)節(jié)：

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教材是利用標注類圖形在電腦報中的作用引入的本課，在解決自選圖形疊放次序和組合的問題上又轉(zhuǎn)到了卡通形象“流亡兔”的腳與身體的關(guān)系上來，感覺一堂課被分成了兩個沒有關(guān)系的部分，所以我對教材進行了重新設(shè)計。

結(jié)合奧運會話題引入卡通形象“流亡兔”的運動動畫作為導入，激發(fā)學生興趣，然后把重難點都設(shè)計成動畫中的內(nèi)容，讓學生有一種學完之后自己也能夠完成“流亡兔”的感覺。因為之前學生已經(jīng)掌握了如何插入文本框和文字輸入與格式設(shè)置，所以在前兩個部分插入自選圖形和修飾自選圖形上可以利用學生已有的技能進行引導，能夠起到事倍功半的作用，讓學生體驗學習快樂。由于設(shè)置自選圖形的疊放次序與組合圖形兩個部分是全新的內(nèi)容，可以適當發(fā)揮教師的`主導作用，適時點撥，可以讓學生感覺學習并不是那么枯燥。如何把自選圖形設(shè)置的美觀是這節(jié)課的重點之一，所以本課培養(yǎng)了學生在審美方面的能力。

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四年級學生對于鼠標的操作已經(jīng)很熟練了，但是在教學過程中發(fā)現(xiàn)有不自信怕出錯、遇困難不深究等特點。所以在教學過程中針對不自信的學生不斷的鼓勵其大膽嘗試，針對遇困難不深究的學生采用“仔細地再來一次”的方法疏導其產(chǎn)生的不良情緒。

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知識與技能：了解并掌握自選圖形的插入、修飾、疊放次序和組合的方法。

過程與方法：采用教師引導與自主探究相結(jié)合，重點部分利用知識遷移的方法讓學生自主探究解決，難點部分發(fā)揮教師的主導作用，引導學生參與教學，使其肯學、學會、會學。

情感態(tài)度與價值觀： 本課融入了愛國主義教育和美育教育，讓學生了解中華人民共和國的建立時間、要珍惜現(xiàn)在美好生活和注意美術(shù)作品的顏色搭配問題。幫助學生養(yǎng)成良好的操作行為習慣。

教學重點：自選圖形的插入、修飾自選圖形

教學難點：自選圖形的疊放次序、自選圖形的組合

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把一個大的問題分解成若干的小問題，讓學生利用技能遷移的方法完成學習任務。在獲取新知的同時激發(fā)學生求知欲和創(chuàng)作欲。

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1課時

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微機室 網(wǎng)絡(luò)教室控制系統(tǒng) word文字處理軟件 多媒體課件

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通過以上的分析，我設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié)：導入、新授、創(chuàng)作和總結(jié)，下面說一說這四個環(huán)節(jié)的具體設(shè)計和設(shè)計意圖。

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生動的課堂從引入開始。為了能夠激發(fā)學生學習的興趣，在課的開始部分播放一段用自選圖形做成的動畫，然后揭示動畫的制作方法并詢問學生有沒有興趣學習。

設(shè)計意圖：結(jié)合奧運會話題引入卡通形象“奧運兔”的運動動畫作為導入，激發(fā)學生興趣。

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根據(jù)本課的重難點，新授部分又設(shè)計成四個小環(huán)節(jié)：1）插入自選圖形；2）修飾自選圖形；3）自選圖形的疊放次序；4）組合圖形

1）插入自選圖形

這一環(huán)節(jié)雖然是本課的重點，但是并沒有難度，因為在之前的教學中已經(jīng)接觸過文本框的插入，并且二者都處在繪圖工具欄中，當教師介紹完自選圖形所在的位置，學生會自覺使用拖拽的方式在編輯區(qū)插入自己選擇的自選圖形，所以插入的方法可以讓學生自己試著去體驗完成。

因為文字的輸入并不是本課重點，并且插入文字的方法也沒有研究的價值，所以在學生插入圖形之后，標注類圖形用一句“標注類圖形與文本框一樣可以直接輸入文字”一語帶過，對于非標注類圖形直接介紹插入文字的方法，讓學生體驗一下，就此結(jié)束此環(huán)節(jié)。

設(shè)計意圖：簡單明了的讓學生明確自選圖形的插入方法和文字的輸入，體現(xiàn)出了學生的自主探究與教師主導相結(jié)合。

2）修飾自選圖形

與上一環(huán)節(jié)類似，自選圖形的修飾與文本框的修飾方法完全一樣，所以在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了一個問題：“我們不僅要學會如何插入自選圖形，而且更要注意如何讓自選圖形更美觀。”讓學生發(fā)現(xiàn)問題然后再用一句“可不可以借助以前學過的內(nèi)容呢？”來引導學生的思考。

設(shè)計意圖：雖然是新授內(nèi)容，但相同的操作在以前的學習中出現(xiàn)過了，所以可以大膽放給學生，讓學生體驗在學習內(nèi)容之間是有聯(lián)系的。

3）自選圖形的疊放次序

這是本課的一個難點，如果直接讓學生進行自選圖形疊放次序的設(shè)置會使學生產(chǎn)生“為什么要設(shè)置疊放次序”的疑問。所以我設(shè)計了一個兩張圖片找不同的環(huán)節(jié)，學生會發(fā)現(xiàn)“奧運兔”的腳一幅圖在身體的前面，另一幅在身體的后面，緊接著設(shè)計一個問題“怎樣才能把兩幅變得一樣呢？”引出自選圖形的疊放次序。

設(shè)計意圖：讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題投入到學習中去，最終解決問題。這樣既培養(yǎng)了學生的問題意識，又讓學生體驗到學習的快樂，一舉兩得。

4）組合圖形

在學生演示完疊放次序的方法之后，我設(shè)計了這樣的一句話用來引出這個環(huán)節(jié)，“奧運兔說在一個地方站的太久了，想換個地方，請同學們幫一下他吧！”這樣學生在操作中會發(fā)現(xiàn)兔子的身體分家了，這時再把問題拋出來，“怎樣才能讓腿和身體合在一起??？”引起學生的共鳴，再介紹方法，使學生有迎刃而解的感覺。

設(shè)計意圖：這是本課的又一難點，學生到這里注意力會有些疲勞，如果再讓學生進行自主探究會影響課堂進度。所以，教師直接公布方法，既節(jié)省了時間，又減輕了學生的負擔，又使得整個課堂的學習方式不會太單調(diào)。

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學以致用，把學到的內(nèi)容應用到實際問題的解決中。在這個環(huán)節(jié)里，先讓學生談談自己的構(gòu)思，然后讓學生進行創(chuàng)作。

設(shè)計意圖：既可以鞏固所學的內(nèi)容，又可以展現(xiàn)學生的內(nèi)心世界。

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讓學生梳理這堂課的內(nèi)容，并明確自己哪些地方學的好，哪些地方還存在問題，以便及時補救。

設(shè)計意圖：只有總結(jié)才能夠發(fā)現(xiàn)問題，得到及時地解決，在前進的道路上不會偏離方向。

信息課代表的演講稿三

計算機軟件系統(tǒng)

教學目標：

1、了解系統(tǒng)軟件的作用；軟件安裝與卸載的相關(guān)知識。

2、了解系統(tǒng)軟件的安裝。

情感目標：

合法地使用軟件也是本課的一個重要內(nèi)容。因此本課的另一個目標就是要培養(yǎng)學生正確的信息道德觀。并培養(yǎng)學生學習計算機的積極情感。

教學重點：理解操作系統(tǒng)的作用。

教學難點：學習計算機主要軟件的安裝與卸載。

教學準備：教學多媒體計算機，教學ppt。

課時安排：1課時

教學過程：

設(shè)疑：上節(jié)課我們學習了如何把一臺計算機的外設(shè)和主機連接起來。那么，這樣連接起來的計算機就可以工作了嗎？（學生回答，并說明原因，教師設(shè)下疑問：到底能不能呢？）

實驗1：啟動事先準備好的裸機，學生觀察計算機運行情況，老師總結(jié)原因（沒有安裝操作系統(tǒng)軟件）。

一、操作系統(tǒng)知識講授

提問：計算機為什么需要一個操作系統(tǒng)？操作系統(tǒng)是計算機系統(tǒng)中不可缺少的、最基本的系統(tǒng)軟件，它是計算機系統(tǒng)的管家。

（補充知識）

1、操作系統(tǒng)的出現(xiàn)人機矛盾早期，人們利用計算機進行運算時，經(jīng)常出現(xiàn)操作人員手忙腳亂而計算機卻空閑等待的情形，這種人工干預的慢速度與計算機運行的高速度之間的嚴重不協(xié)調(diào)，被稱為人機矛盾。

2、操作系統(tǒng)的作用操作系統(tǒng)的主要作用是對計算機的硬件、軟件資源進行管理和控制，使計算機能協(xié)調(diào)、正常地工作，同時為人們使用計算機提供方便的操作環(huán)境。它還管理計算機的各種外部設(shè)備，如鍵盤、鼠標、打印機等，使這些設(shè)備能有效地為我們服務。

二、應用軟件的安裝與卸載

(1)ppt展示軟件安裝的過程；

(2)ppt展示軟件卸載的兩種方法，要求學生依此卸載系統(tǒng)中的兩個軟件；

（3）質(zhì)疑探索，安裝與卸載中出現(xiàn)的問題，分成小組進行討論，并做匯報，由教師總結(jié)，以給同學提供某些指導。

三、軟件的合法使用

通過案例和數(shù)據(jù)來說明盜版對我國軟件產(chǎn)業(yè)的負面影響，組織學生展開討論或辯論，引導學生正確認識尊重知識產(chǎn)權(quán)、尊重軟件版權(quán)的重要意義，培養(yǎng)學生正確地獲取和使用軟件的習慣。

（1）教師組織小組討論，小組派代表發(fā)言，提出關(guān)于軟件合法使用的觀點；

（2）教師用ppt演示總結(jié)，軟件合法使用的方法及相關(guān)知識點。

信息課代表的演講稿四

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我說課的題目是《信息與信息技術(shù)》，它是省編高一《信息技術(shù)》教材，第一章，第一、二節(jié)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要講了信息、信息處理過程；認識計算機及因特網(wǎng)的作用。本節(jié)課內(nèi)容理論知識比較強，知識點比較多，內(nèi)容較散，看似簡單，每一部分只是點到為止，目的是讓學生對信息與信息技術(shù)有一點了解，使用學生認識到學習信息技術(shù)的重要性，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣。由于教材已使作用多年，有些新內(nèi)容沒有，所以上課時，要注意擴展。

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１、知識目標：

⑴、理解信息的含義。

⑵、掌握信息處理過程。

⑶、掌握計算機的基本結(jié)構(gòu)及計算機系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識。

⑷、知道計算機和網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會中的地位、作用和對人類社會進步的影響。

⑸、區(qū)分信息和信息載體。

２、能力目標：

⑴、通過對“信息”概念的理解及對“計算機和網(wǎng)絡(luò)的認識”，培養(yǎng)學生分析問題能力，學會思考。

⑵、通過觀察計算機，培養(yǎng)學生觀察能力和思考問題的能力。

⑶、通過學習信息處理過程知識，培養(yǎng)學生對信息及獲取、分析、處理、傳遞和應用信息的意識。

３、情感目標：

通過學生上網(wǎng)，小組合作，互幫互學，培養(yǎng)學生團體合作，互相幫助的精神，及動手能力。培養(yǎng)學生探索新知識的興趣。從而進一步培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣。

４、體驗目標：

讓學生上網(wǎng)看一看，網(wǎng)絡(luò)上到底有些什么，對我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁粗匾浴?/p>

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1、重點：信息的處理過程，信息技術(shù)的基本概念，計算機系統(tǒng)及工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用。

2、難點：對“信息”及“計算機工作原理”的理解，因特網(wǎng)的作用。

3、突破方法：師生討論，上機操作。

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我校是省級示范中學，每年面向全縣招生，高一新生的來源有兩大塊，一塊是農(nóng)村初級中學，另一塊是縣城初級中學，來自縣城中學的學生，對計算機并不陌生，在小學和初中階段都學過一些，對計算機有了一定認識，而來自農(nóng)村中學的學生，由于受教學條件的限制，家庭環(huán)境，升學壓力的影響，對計算機了解真是太少了，甚至有的學生從沒見過真正的計算機，這是我親耳聽學生說的，并且其它老師也聽學生這樣說過。記得上第一節(jié)課時，我曾粗略統(tǒng)計過，每班有三分之一的學生以前學過電腦，有三分之一的學生多少接觸過電腦，還有三分之一學生沒有接觸過電腦。但所有的學生對《信息技術(shù)》這門課都感興趣，課前早早到機房門口等候，課下仍是遲遲不愿離去。課外活動如果機房向?qū)W生開放，總是座無虛席，堂堂爆滿。

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對理論知識，通常的教法是教師講學生聽，然后再做練習達到鞏固的目的。對這部分內(nèi)容教師如果不考慮學生情況，一直講下去，基礎(chǔ)好學生覺得沒意思不愿聽，基礎(chǔ)差的學生又覺得聽不懂，怎樣使每一位學生都能對這節(jié)課感興趣，怎樣調(diào)動他們積極參與課堂教學，是本節(jié)課教學設(shè)計的一個難點。我在教學中是這樣安排的。

1、第一節(jié)課就安排學生到機房上，滿足一部分學生沒見過電腦的好奇心。縮短了他們與計算機之間的距離。

2、用前言的第一句話導入新課，提出本節(jié)的教學大任務和小任務。體現(xiàn)信息技術(shù)教學的任務驅(qū)動法。

3、接下來讓學生帶著問題看書，找出本節(jié)課的知識點及課本中沒有新內(nèi)容，可培養(yǎng)學生自學能力和探究問題的能力。

4、教師就每一個知識點提出一個問題，讓學生討論、分析與思考，師生再共同歸納總結(jié)。這樣各種情況的學生都會積極參與課堂的教學中，發(fā)揮各自的長處。

5、最后還有時間讓學生上網(wǎng)。教師點撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng)，瀏覽信息，進一步激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣。

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良好的開始是成功的一半，第一課上的如何，將直接影響著學生以后的學習，所以在上第一節(jié)課時，教師要做好充分準備、備好課，做好課件。還要整理好機房，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。課前還要向?qū)W生講清到機房上課應注意的有關(guān)事項。還要學生知道信息技術(shù)這門課程的性質(zhì)，學年結(jié)束要參加省會考，從思想上搞高對這門課的認識。

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（一）、導入新課：

從教材前言的第一句話“人類社會已進入信息時代，日新月異的信息技術(shù)在不斷地改變著周圍的世界，并影響著人們的工作、學習和生活。信息技術(shù)已經(jīng)成為21世紀人人都必須掌握的基本技能。”中，提出什么是“信息”和“信息技術(shù)”呢？點出本節(jié)課教學大任務“信息與信息技術(shù)”，這部分內(nèi)容包括“信息概念及信息處理過程，計算機的組成和工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用（具體小任務）。

（二）、讓學生帶著下列問題看書：（用課件展示問題）

1、除課本提到“信息”外？你還能舉出一些實例了嗎？

2、信息是以什么方式被人感覺到？信息的載體有哪些？

3、請你描述高一招生的情況？

4、信息一般存儲在什么地方？舉出事例。

5、信息的傳遞方式有哪些？

6、什么是信息技術(shù)？它的核心是什么？

7、觀察學生計算機，看它是由哪幾個部分組成的？在其它地方你還見到什么？

8、信息在計算機中的流程是怎樣的？

9、你能說出計算機有哪些作用？

10、除課本提到因特網(wǎng)的功能外，你還能舉出其它的嗎？

（三）、分組討論上述各個問題

課件展示部分結(jié)果

（四）、組織學生上網(wǎng)，進一步激發(fā)學生的學習積極性。

在這個過程中，教師只要稍微提一下開機，及怎樣上網(wǎng)，瀏覽信息的操作步驟，讓學生自己動手操作。沒有上過機的學生，可能心理有一點負擔，這時教師要鼓勵他們大膽操作，同時請有基礎(chǔ)的同學幫助，當好老師的小助手，對于這部分的學生，教師也應該及時給予表揚，使他們更自覺的，更主動的去幫助別人，從中體會“助人為樂”一詞的真正含義。

在輔導學生的上機同時，教師也要做一個有心人，留意哪些學生學的好，哪些學生的只知道一點，哪些學生沒學過，做到心中在數(shù)，為以后分層教學開展打下基礎(chǔ)。

（五）、說小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課所學的主要知識，并對學生上機操作情況給予肯定，順便提一下學習信息技術(shù)的方法是勤動腦、多實踐、善應用。教師再次鼓勵學生，相信通過師生共同努力一定能把信息技術(shù)這門課程學好。

信息課代表的演講稿五

甲方（委托方）：______________乙方（受托方）：______________

身份證號碼：______________身份證號碼：______________

住址：______________住址：______________

聯(lián)系方式：______________聯(lián)系方式：______________

鑒于：____________有限公司（以下簡稱“目標公司”），根據(jù)中國法律合法設(shè)立并存續(xù)；公司注冊資本人民幣______萬元（￥______）。現(xiàn)甲方實際向乙方支付資金______元（大寫______元整），乙方擬將該資金以______名義對目標公司進行增資擴股，增資完成后公司注冊資本為______萬元，甲方支付的資金折合目標公司______股，占公司總股本的______%。

基于以上條款所述，甲、乙雙方本著平等自愿的原則，經(jīng)友好協(xié)商，根據(jù)中華人民共和國法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，就甲方委托乙方代為持有上述目標公司______%的股份（以下簡稱“代持股份”）的事宜達成如下協(xié)議。

第一條：委托內(nèi)容

甲方自愿委托乙方，由乙方安排以名義持有目標公司______股份，占公司總股本的______%，并代為行使相關(guān)股東權(quán)利；乙方自愿接受甲方的委托并代為行使該相關(guān)股東權(quán)利。

第二條：委托權(quán)限

1、甲方授權(quán)乙方委托安排在目標公司的股東登記名冊上具名。

2、甲方授權(quán)乙方委托安排以目標公司股東身份參與公司相應活動、出席股東會并行使表決權(quán)。

3、甲方授權(quán)乙方委托安排行使公司法與目標公司章程授予股東的其他權(quán)利。

第三條：甲方的陳述和保證

1、甲方作為“代持股份”的實際出資者，對目標公司享有實際的股東權(quán)利并有權(quán)獲得基于此的全部投資收益。

2、甲方有權(quán)將“代持股份”轉(zhuǎn)移到自己或自己指定的任何第三人名下，但須書面通知乙方。

3、甲方有權(quán)依據(jù)本協(xié)議對乙方不適當?shù)氖芡行袨檫M行監(jiān)督與糾正。

4、甲方認為乙方不能誠實履行受托義務時，有權(quán)依法解除對乙方的委托并行使相應的股東權(quán)利。

5、甲方保證以其實際出資額為限對公司承擔責任。

第四條：乙方的陳述和保證

1、乙方保證其安排所持有的目標公司“代持股分”受到本協(xié)議內(nèi)容的限制。

2、乙方保證本協(xié)議生效后因“代持股份”所產(chǎn)生的任何全部投資收益（包括但不限于現(xiàn)金股息、紅利或任何其他收益分配等）依法扣除相關(guān)稅費后均全部歸屬于甲方。

3、乙方保證未經(jīng)甲方事先書面同意，不得擅自轉(zhuǎn)委托其他個人或機構(gòu)持有上述“代持股份”及其股東權(quán)益，不得對“代持股份”及其所有收益進行轉(zhuǎn)讓、處分或設(shè)置任何形式的擔保，也不得實施任何可能損害甲方利益的行為。

4、乙方保證在甲方擬轉(zhuǎn)讓“代持股份”時，無條件同意并承受，提供必要的協(xié)助及便利，配合甲方完成相關(guān)手續(xù)（包括但不限于簽署股權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議、變更股東登記等）。

第五條：保密條款

甲、乙雙方對本協(xié)議履行過程中所接觸或獲知的對方的任何商業(yè)信息均有保密義務，除非有明顯的證據(jù)證明該等信息屬于公知信息或者事先得到對方的書面授權(quán)。

第六條：違約責任

甲、乙雙方應按本協(xié)議積極、全面履行自身義務，保障對方權(quán)益；任何一方不履行或遲延履行，應賠償給對方造成的一切損失，并支付對方與“代持股份”相應投資額的違約金。

第七條：爭議的解決

因履行本協(xié)議所發(fā)生的爭議，甲、乙雙方應友好協(xié)商解決；協(xié)商解決不能的，任一方均有權(quán)向______方所在地的法院提起訴訟。

第八條：其他事項

1、本協(xié)議自甲、乙雙方簽字之日起生效。

2、本協(xié)議一式______份，甲、乙雙方各持______份，均具有同等法律效力。

3、本協(xié)議生效后，甲、乙雙方達成的補充協(xié)議，作為本協(xié)議不可分割的一部分。

4、本協(xié)議未盡事宜，按中華人民共和國法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

甲方（簽字）：______________乙方（簽字）：______________

______年______月______日______年______月______日

信息課代表的演講稿六

委托人（甲方）：______________（身份證號碼）

受托人（乙方）：______________（身份證號碼）

甲、乙雙方經(jīng)平等、自愿和友好協(xié)商，就甲方委托乙方代為持股事宜達成協(xié)議如下，以茲共同遵照執(zhí)行：

一、代持股份及其出資和收益

1、由乙方代持甲方在公司（下稱“公司”）中占公司總股本%的股份，對應出資人民幣x萬元。

2、乙方在此聲明并確認，代持股份的投資款系完全由甲方出資，乙方并未實際出資也未支付任何股權(quán)轉(zhuǎn)讓價款，僅是根據(jù)本協(xié)議代甲方持有代持股份，

3、乙方在此進一步聲明并確認，由代持股份產(chǎn)生的或與代持股份有關(guān)之收益歸甲方所有，在乙方將上述收益交付給甲方之前，乙方系代甲方持有該收益。

二、甲方的權(quán)利與義務

1、甲方作為代持股份的實際擁有者，以代持股份為限，根據(jù)公司章程規(guī)定享受股東權(quán)利（包括但不限于股東權(quán)益、重大決策、表決權(quán)、查賬權(quán)等公司章程和法律賦予的全部權(quán)利），承擔股東義務。

2、在代持期間，獲得因代持股份而產(chǎn)生的收益（包括但不限于利潤、現(xiàn)金分紅等），由甲方按出資比例享有。

3、如公司發(fā)生增資擴股之情形，甲方有權(quán)自主決定是否增資擴股。

4、甲方作為代持股份的實際擁有者，有權(quán)依據(jù)本協(xié)議對乙方不適當?shù)穆男惺芡行袨檫M行監(jiān)督和糾正，并要求乙方承擔因此而造成的損失。

三、乙方的權(quán)利與義務

1、在代持期限內(nèi)，甲方有權(quán)在條件具備時，將相關(guān)股東權(quán)益轉(zhuǎn)移到甲方或甲方指定的任何第三人名下，屆時涉及到的相關(guān)法律文件，乙方須無條件同意并對此提供必要的協(xié)助及便利。

2、在代持期間，乙方作為代持股份形式上的擁有者，以乙方的名義在工商股東登記中具名登記。

3、在代持期間，乙方代甲方收取代持股份產(chǎn)生的收益，應當在收到該收益后5個工作日內(nèi)，將其轉(zhuǎn)交給甲方或打入甲方指定的賬戶。

4、在代持期間，乙方應保證所代持股份權(quán)屬的完整性和安全性，非經(jīng)甲方書面同意，乙方不得處置代持股份，包括但不限于轉(zhuǎn)讓、贈與、放棄或在該等股權(quán)上設(shè)定質(zhì)押等。

5、若因乙方的原因，如債務糾紛等，造成代持股權(quán)被查封的，則乙方應提供其他任何財產(chǎn)向法院、仲裁機構(gòu)或其他機構(gòu)申請解封。

6、乙方應當依照誠實信用的原則適當履行受托義務，并接受甲方的監(jiān)督。

四、代持股份的費用

1、乙方為無償代理，不得向甲方收取代持股份的代理費用；乙方在代持股期間在公司的薪酬待遇依照公司規(guī)定辦理。

2、乙方代持股期間，因代持股份產(chǎn)生的相關(guān)費用及稅費由甲方承擔；在乙方將代持股份轉(zhuǎn)為以甲方或甲方指定的任何第三人持有時，所產(chǎn)生的變更登記費用也由甲方承擔。

五、代持股份的轉(zhuǎn)讓

1、在代持期間，甲方可轉(zhuǎn)讓代持股份。甲方轉(zhuǎn)讓股份的，應當提前通知乙方；乙方在接到甲方通知之后，應當依照通知要求辦理相關(guān)手續(xù)。

2、若乙方為甲方代收股權(quán)轉(zhuǎn)讓款的，乙方應在收到受讓方支付的股權(quán)轉(zhuǎn)讓款后5個工作日內(nèi)將股權(quán)轉(zhuǎn)讓款轉(zhuǎn)交給甲方。但乙方不對受讓股東的履行能力承擔任何責任，由此帶來的風險由甲方承擔。

3、因代持股份轉(zhuǎn)讓而產(chǎn)生的所有費用由甲方承擔。

六、保密

協(xié)議雙方對本協(xié)議履行過程中所接觸或獲知的對方的任何商業(yè)信息負有嚴格的保密義務。該保密義務在本協(xié)議終止后仍然繼續(xù)有效。任何一方因違反保密義務而給對方造成損失的，均應當賠償對方相應的全部損失。

七、協(xié)議的生效與終止

1、本協(xié)議自雙方簽字或蓋章之日起生效。

2、甲方通知乙方將相關(guān)股東權(quán)益轉(zhuǎn)移到甲方或甲方指定的任何第三人名下并完成相關(guān)辦理手續(xù)時終止。

八、其它事項

1、任何一方不履行或不完全履行本協(xié)議約定條款的，并由此給對方造成損失（含直接及間接經(jīng)濟損失）的，違約方應予全部賠償。

2、本協(xié)議一式兩份，簽署雙方各執(zhí)一份，均具有同等法律效力；

3、本協(xié)議未盡事宜，可由雙方以附件或簽訂補充協(xié)議的形式約定，附件或補充協(xié)議與本協(xié)議具有同等法律效力。

委托方（甲方）：______________

受托方（乙方）：______________

日期：______________

信息課代表的演講稿七

甲方(隱名股東)：___________

乙方(顯名股東)：___________

丙方(顯名股東)：___________

甲、乙、丙三方本著平等互利的原則，經(jīng)友好協(xié)商，就甲方、乙方委托丙方代為持股事宜達成如下協(xié)議，以茲共同遵照執(zhí)行：___________

第一條委托內(nèi)容

甲方、乙方自愿委托丙方作為自己對____________公司(以下簡稱"目標公司")出資人民幣____________元占目標公司____%的.股權(quán)的名義持有人，并代為行使相關(guān)股東權(quán)利，丙方自愿接受甲方、乙方的委托并代為行使該相關(guān)股東權(quán)利。

第二條委托行使權(quán)利

甲方、乙方委托丙方代為行使的權(quán)利包括：

1、由丙方依據(jù)甲方、乙方在目標公司的出資額為限以自己的名義在目標公司股東登記名冊上具名;

2、代甲方、乙方以股東名義簽署依法規(guī)定應由目標公司股東簽署的文件;

3、代甲方、乙方出席股東會并根據(jù)甲方、乙方的指示行使表決權(quán)、以及行使公司法與目標公司章程授予股東的其他權(quán)利。

第三條甲方的權(quán)利與義務

1、甲方、乙方作為上述投資的實際出資者，對目標公司享有實際的股東權(quán)利并有權(quán)獲得相應的投資收益;丙方僅得以自身名義將甲方、乙方的出資向公司出資并代甲方、乙方持有該等投資所形成的股東權(quán)益，而對該等出資所形成的股東權(quán)益不享有所有權(quán)、收益權(quán)或處置權(quán)(包括但不限于股東權(quán)益的轉(zhuǎn)讓、贈與、放棄或設(shè)置任何形式的擔保等處置行為)。

2、在委托持股期限內(nèi)，甲方和/或乙方有權(quán)在需要時，將相關(guān)股東權(quán)益轉(zhuǎn)移到自己或自己指定的任何第三人名下，丙方須無條件同意并簽署涉及到的相關(guān)法律文件。在丙方代為持股期間，因代持股權(quán)產(chǎn)生的相關(guān)費用及稅費(包括但不限于與代持股相關(guān)的投資項目的律師費、審計費、資產(chǎn)評估費等)均由甲方及乙方承擔;在丙方將代持股權(quán)轉(zhuǎn)為以甲方、乙方或甲方、乙方指定的任何第三人持有時，所產(chǎn)生的變更登記費用也應由甲方、乙方承擔。自甲方、乙方負擔的上述費用發(fā)生之日起____________內(nèi)，甲方、乙方應將該等費用劃入丙方指定的銀行賬戶。否則，丙方有權(quán)在甲方的投資收益、股權(quán)轉(zhuǎn)讓收益等任何收益中扣除。

3、作為委托人，甲方、乙方負有按照目標公司章程、本協(xié)議及公司法的規(guī)定以人民幣現(xiàn)金進行及時出資的義務，并以其出資額為限，承擔一切投資風險。三方特別明確，丙方未實際參與公司設(shè)立及運營中的任何事務，因此應本項委托所產(chǎn)生的任何損失丙方均不承擔責任，如被追索而導致實際承擔任何責任的，丙方均有權(quán)向甲方及乙方繼續(xù)追索該等損失，且甲方及乙方對該責任是連帶的，丙方可選擇共同或者單獨向某一方或雙方追索。因甲方、乙方未能及時出資而導致的一切后果(包括給丙方造成的實際損失)均應由甲方及乙方承擔。

4、甲方、乙方作為目標公司的股權(quán)的實際所有人，有權(quán)依據(jù)本協(xié)議對丙方不適當?shù)氖芡行袨檫M行監(jiān)督與糾正。

5、甲方、乙方認為丙方不能誠實履行受托義務時，有權(quán)依法解除對丙方的委托并要求丙方配合將其代甲方、乙方持有的股權(quán)轉(zhuǎn)讓給委托人選定的新受托人的相關(guān)手續(xù)，但必須提前____________書面通知乙方。

第四條乙方的權(quán)利和義務

1、作為受托人，丙方得以登記為目標公司的股東，但除經(jīng)甲方、乙方書面同意外，丙方不得以甲方股東的名義從事任何行為。

2、未經(jīng)甲方、乙方書面同意，乙方不得：

轉(zhuǎn)委托第三方持有上述股權(quán)及其股東權(quán)益;

轉(zhuǎn)讓其名下屬于甲方的股權(quán);

不得對其所持有的股權(quán)及其所有收益進行轉(zhuǎn)讓、處分或設(shè)置任何形式的擔保;

3、丙方承諾其所持有的所屬甲方、乙方的股權(quán)受到本協(xié)議內(nèi)容的限制，并保證不實施任何可能損害甲方、乙方利益的行為。

4、丙方承諾將其未來所收到的因股權(quán)所產(chǎn)生的任何投資收益(包括現(xiàn)金股息、紅利或任何其他收益分配)、其他應歸屬于甲方、乙方的資金或財產(chǎn)均全部轉(zhuǎn)交給甲方、乙方，并承諾將在獲得該等資金或財產(chǎn)后____日內(nèi)將該等資金劃入甲方、乙方指定的銀行賬戶或?qū)⒇敭a(chǎn)交付給甲方、乙方。

5、在甲方、乙方通知丙方向目標公司之股東或股東以外的人轉(zhuǎn)讓股權(quán)時，乙方應在甲方通知的時限內(nèi)無條件及時協(xié)助辦理相關(guān)手續(xù)。

第五條委托持股費用

甲方、乙方與丙方的此項委托關(guān)系為委托，丙方無權(quán)就此委托事項向甲方、乙方收取報酬。

第六條保密責任

協(xié)議雙方對本協(xié)議履行過程中所接觸或獲知的對方的任何商業(yè)信息均有保密義務，除非有明顯的證據(jù)證明該等信息屬于公知信息或者事先得到對方的書面授權(quán)。

該等保密義務在本協(xié)議終止后仍然繼續(xù)有效。除法律規(guī)定應當出示及雙方因本協(xié)議發(fā)生糾紛外，雙方均不得將本協(xié)議出示給目標公司股東以外的任何個人或是機構(gòu)。任一方因違反該等義務而給對方造成損失的，均應當賠償對方的相應損失。

第七條爭議的解決

1、本協(xié)議受中國法律管轄并按其進行解釋。

2、本協(xié)議在履行過程中發(fā)生的爭議，由雙方當事人協(xié)商解決，也可由有關(guān)部門調(diào)解;協(xié)商或調(diào)解不成的，依法向人民法院起訴。

第八條協(xié)議的變更與解除

1、本協(xié)議在執(zhí)行期中，如有一方需要變更協(xié)議條款，必須在____________前提出書面意見，經(jīng)雙方同意后執(zhí)行，不經(jīng)雙方同意，均不得單方違約。否則，由違約一方承擔責任。

2、凡對本協(xié)議進行修改、補充或變更，須以書面形式經(jīng)雙方簽字后生效，并作為本協(xié)議的組成部分，同原協(xié)議具有同等效力。

3、甲方、乙方有權(quán)隨時通知丙方解除本協(xié)議。此種情形下，丙方應當按照甲方、乙方指示通過合法途徑向甲方、乙方或甲方、乙方指定的第三方轉(zhuǎn)移代甲方、乙方持有的股權(quán)份額或甲方、乙方認可的股權(quán)收入。

4、丙方提出解除本協(xié)議的，應當將代為持有的目標公司的股份轉(zhuǎn)移到甲方、乙方或甲方、乙方指定的任何第三人名下。

5、甲方、乙方擬轉(zhuǎn)讓丙方代為持有的目標公司股權(quán)的，可將股權(quán)優(yōu)先轉(zhuǎn)讓給丙方，甲、乙、丙三方應就轉(zhuǎn)讓價款進行協(xié)商并達成一致意見，如丙方不愿受讓甲方的股權(quán)或無法達成一致意見的，甲方、乙方可將股權(quán)轉(zhuǎn)讓給任何第三人。

6、甲方、乙方以合理價格向丙方或第三人轉(zhuǎn)讓該目標公司股權(quán)的，本協(xié)議應《股權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議》的生效而終止。

7、如丙方部分或完全喪失民事行為能力，致使其不能履行本協(xié)議的，本協(xié)議自動終止，協(xié)議終止后，丙方之法定代理人、權(quán)利繼受人應當按甲方的指示通過合法途徑向甲方、乙方轉(zhuǎn)移代甲方、乙方持有的目標公司的股權(quán)或甲方、乙方認可的股權(quán)收入。

第九條違約責任

1、因丙方故意或重大過失而造成甲方、乙方損失的，由丙方賠償甲方、乙方損失。

2、甲方、乙方違反誠實信用原則或者經(jīng)營不適當導致丙方承擔任何責任的，應向丙方支付違約金______元。

3、丙方違反誠實信用原則，未經(jīng)甲方、乙方書面同意擅自處置代甲方、乙方持有的目標公司的股權(quán)的部分或全部的，應向甲方、乙方支付違約金______元。

第十條生效及其他事項

1、本協(xié)議自甲、乙、丙三方簽字之日起生效，至公司解散并辦理注銷公司登記之日終止。

2、目標公司及目標公司其他股東簽字或蓋章視為已知上述協(xié)議的全部內(nèi)容。

3、本協(xié)議附件與協(xié)議正文具有同等法律效力，如與協(xié)議正文有矛盾之處，以協(xié)議正文為準。

4、未盡事宜，可另簽補充協(xié)議，補充協(xié)議具有同等法律效力。

5、本協(xié)議一式____份，甲方、乙方、丙方各持一份，具有同等法律效力。

甲方：___________乙方：___________丙方：___________

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信息課代表的演講稿八

各位評委、各位同行大家好：

我是富拉爾基區(qū)和平街小學校的參賽選手李明遠，今天我說課的內(nèi)容選自人民教育出版社所編寫的《信息技術(shù)》三年級下冊第三課《保存資料》。

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從新理念的角度審視、分析教材，通過前兩課的學習和實踐，學生學會了如何用瀏覽器上網(wǎng)以及查找網(wǎng)絡(luò)信息，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。而且學生對于探索網(wǎng)絡(luò)世界的興趣得到了激發(fā)，學習興趣變得更加濃厚了，夸美鈕斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！彼运麄兿敫钜徊降厝ネ诰蛐碌闹R，這樣就可以自然地揭開新課的面紗，這節(jié)課是讓學生在已有的知識基礎(chǔ)上掌握保存網(wǎng)頁、圖片以及部分文字等信息，這是學生上網(wǎng)所必需掌握的基本操作。因此，本節(jié)課在本學期的學習中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

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三年級的學生思維活躍，已經(jīng)具備了初步的探索能力和合作意識。加之已有的知識基礎(chǔ)和生動教學情境的創(chuàng)設(shè)，他們將會主動的參與到教學活動中來,在經(jīng)歷體驗中產(chǎn)生需求，探究方法，提高解決問題的能力。

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依據(jù)教學內(nèi)容與學生特點，立足學情制定教學目標如下:

1、掌握保存網(wǎng)頁、網(wǎng)頁上圖片以及網(wǎng)頁上部分文字的方法。

2、培養(yǎng)學生的操作能力、處理運用信息的能力和創(chuàng)造能力。

3、激發(fā)學生學習的興趣和熱情，讓學生在自主探究學習的過程中掌握知識點，培養(yǎng)成功感，為今后學會自主學習打下良好的基礎(chǔ)。

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教學重點：親歷、體驗、探索，掌握保存網(wǎng)頁上圖片、文字及整個網(wǎng)頁的方法。

教學難點：保存整個網(wǎng)頁。

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本節(jié)課采用的教學方法是情景導學法和任務驅(qū)動法

⑴情景導學法

為了幫助學生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容，提起學生的學習興趣，激起學生的求知欲望，我在本節(jié)課的開始環(huán)節(jié)設(shè)計了一個實例，在真實的情景中將學生引入到所要學習的內(nèi)容中來，這樣的設(shè)計不僅充分發(fā)揮學生的主體地位，也體現(xiàn)了教師的主導作用。

⑵任務驅(qū)動法

為了使學生的自學能力和獨立分析、解決問題的能力得到增強，所以本課中我使用了“任務驅(qū)動法”，教師布置任務，并給出提示與指導，學生通過分析、討論，找出解決辦法，學生完成了一個任務，伴隨著的就是一種成就感，這樣可以更加激發(fā)學生的對于學習信息技術(shù)學科的興趣。也避免了傳統(tǒng)教學方法“只見樹木，不見森林”給學生的茫然的感覺。

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圍繞教學目標、重點和難點，立足反思重建，我先后三次修改和完善教學設(shè)計，聽取他人的建議，加之兩次教學實踐，最后確定教學流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

信息技術(shù)教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流的情境。

所以我從學生實際出發(fā)，設(shè)計這樣一個問題：同學們，你們上節(jié)課學會了如何在網(wǎng)絡(luò)世界里暢游穿梭，你們覺得有趣嗎？同學們看，我們的學校是由老師、同學和校舍組成，那同學們想想在訪問的網(wǎng)站中都是由什么組成的呢？同學們回答：網(wǎng)頁。那網(wǎng)頁又是由什么組成?。课恼隆D片、動畫……。繼續(xù)設(shè)問：那你們有辦法把漂亮的圖片、好看的文章或你喜歡的網(wǎng)頁保存起來嗎？這節(jié)課我們就來共同探討一下。

有目的地提出問題，學生的回答循序漸進的自然過渡到新課，并且使學生自發(fā)地產(chǎn)生學習新知的興趣。有了一個良好的開端便是成功的一半，為新課的學習奠定基礎(chǔ)。

（二）探索新知，完成任務

立足原有平臺，抓住新舊銜接，創(chuàng)設(shè)需求，探索問題方法，這一環(huán)節(jié)我循序漸進的設(shè)計了3個遞進性活動：

1、教師引導，學習新知

保存一個網(wǎng)頁。以網(wǎng)頁為例，該網(wǎng)頁主要介紹一些關(guān)于花朵方面的知識，與科學課有聯(lián)系。

訪問網(wǎng)站-—單擊相關(guān)鏈接——顯示相應的網(wǎng)頁——打開“文件”菜單——單擊“另存為”——指定名稱是“我的文檔”的文件夾——可以命名，單擊“保存”按鈕

此過程講授后請學生上臺操作以鞏固新知，操作時教師適時評價，也可找學生進行評價，適當運用鼓勵的語言：“看，這個小同學真像個小老師呀”、“這位同學講述得比老師還明白”。同時提醒學生在引用他人著作時要注明出處，以提高小學生對知識產(chǎn)權(quán)的認知。

“保存網(wǎng)頁”的步驟非常簡單，但對于孩子來說是第一次接觸稍有困難，在這里，我設(shè)計“教師示范、學生示范、小組合作示范”等幾種形式，鞏固新知。

2、小組合作、共同學習

激發(fā)學生的好奇心、求知欲，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協(xié)作達到掌握操作和使用目的。此環(huán)節(jié)我讓學生以小組合作學習的方式進行學習。在這個環(huán)節(jié)中，作為教師的我們也要參與到學習中去，參與到每個小組的學習和討論，在巡查時了解學生對知識的掌握和存在的問題，針對問題進一步提出循序漸進的問題，從而解決學生的困惑。在交流時，注重學生的認知特點，做到學生能解決的問題自己解決，能掌握的知識，如果在遇到困惑時組織小組的學生共同思考，共同努力，解決問題，此時的教師只是一個參與者。在學習新知時，首先給一個提示：保存網(wǎng)頁上圖片的方法與我們學習的畫圖中圖片的復制與粘貼很相似。并且告訴他們，四人一組，分工明確，給他們一些分工的建議，成員可以分成組長、調(diào)查員、操作員、匯報員。但并不是說每個成員都自己做自己的事，還是需要共同討論，接受組內(nèi)的其他同學的意見，商議解決問題。此時教師，走進學生的小組中去，了解學生的疑惑，從點播的角度促使學生進行學習。如果遇到學生解決不了的問題時，我就順勢點播，激發(fā)學生的知識潛能，從已有的知識中尋求新的途徑，激勵學生從多條路經(jīng)出發(fā)，或者自己開辟蹊徑，利用小組長的組織建立可行的學習過程。

保存方法：

打開網(wǎng)頁—選定圖片—右擊圖片另存為—輸入文件名—保存圖片。

這個過程不僅培養(yǎng)了學生的自主、合作、探究的學習方式，同時也增強了學生之間的合作意識。

3、自主探究、學習新知

本環(huán)節(jié)是在前兩個環(huán)節(jié)和以前的知識基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生自主學習的過程。學生通過教師的引導，以及小組合作的形式，對本課知識點有了深刻的理解，加之保存網(wǎng)頁上的文字的操作方法與前兩個知識點有相近之處，所以趁熱打鐵，為學生提供自學課件，讓學生自主探究，掌握保存網(wǎng)頁上文字的方法。

教師引出：有的時候網(wǎng)頁上既有圖片又有文字，如果你不想要圖片，只想要文字，那該怎么辦呢？這個一定更簡單吧！試試看吧！

學生自主探究，教師指導。

保存方法：

訪問網(wǎng)站——選文字——復制——單擊“記事本”——粘貼——保存文件

（三）布置任務、綜合練習

為了更好的使學生體會到網(wǎng)絡(luò)世界的精彩和掌握本節(jié)的教學內(nèi)容，并且能夠體現(xiàn)學科整合的特點，即：在信息技術(shù)教學中體現(xiàn)語文教學，向同學布置了下面的任務，讓學生查找語文課本中的相關(guān)的圖片信息，并且把它們收藏起來。課前學生把語文課本帶來，把涉及到的圖片分類，然后通過網(wǎng)絡(luò)，利用本節(jié)課掌握的知識點，把圖片、相關(guān)的文字資料保存起來，并且告訴學生，如果在以后的語文教學中用到這些圖片，可以到這里來查找，有條件的話，可以打印出來。

教是為了學生的學，計算機的教學應以學生的動手能力為主，因此學過之后，要給學生充分的時間來操作，以達到鞏固、熟練操作的目的，并且讓同學們明確學知識的真正目的，是運用。而不是擺設(shè)。

（四）、課堂小結(jié)、自我評價

給出一張評價表。讓學生認真填寫。并且匯報自己的填寫情況，說說你填寫后的感受，你有什么想法？

學生自評、互評，衡量自己的學習情況，了解自己的優(yōu)點和缺點所在，取他人之長處，彌補自己的不足，促進自己進步。

讓學生感到學習知識的快樂與輕松，原來自己比想像中的更強。

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1、在本節(jié)課的教學中，我采用了多種教學方法，使學生在不斷變幻的形式和輕松的課堂氛圍中完成了學習任務。

2、在小組合作解決問題的環(huán)節(jié)中，小組成員的分工明確，配合默契，學習效果很好。

3、運用了舊知遷移新知的方法，撞擊新舊知識的契合點，不知不覺將新知掌握。

4、布置任務環(huán)節(jié)中，學生將所用的涉及的語文方面的圖片保存，真正地做到了知識的學以至用。

5、在最后的評價環(huán)節(jié)中，時間顯得有些不充分，評價環(huán)節(jié)也很重要，應在這一部分再多留一些時間。

6、在匯報學習、操作情況時，學生有只會做不會說的現(xiàn)象，在以后的教學中，我會更加注重學生表達方面的訓練，讓學生能有更多的交流機會，有條理的把自己的想法表達出來。

以上是我的說課，謝謝各位評委和網(wǎng)友的聆聽！

信息課代表的演講稿九

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

大家好！我說課的內(nèi)容是龍教版信息技術(shù)第二冊第一單畫圖的第二課《變魔術(shù)》。下面我將從學情分析、內(nèi)容分析、教學目標、教學過程、教學反思五方面加以說明。

<>由于學生剛學過用鉛筆工具，如果鼠標操作不熟又沒有一定的繪畫基礎(chǔ)，不容易創(chuàng)作出較好的作品來，即使會修改和著色，學生也很難體會到成功的喜悅，不能夠吸引學生。所以我要為學生們準備一些圖片，，可以讓學生直接進行著色和修改練習，這樣可以極大地調(diào)動學生的學習積極性，迅速掌握操作技巧，并充分地發(fā)揮想象，全身心地投入到創(chuàng)作中去。

<>本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、顏色填充、放大工具。學生結(jié)合生活直觀了解這四種工具的使用方法。這四種工具的使用將為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。另外，圖畫的收藏這部分知識的介紹在畫圖軟件中也是重要的一部分內(nèi)容。

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熟練掌握畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、填充和放大工具的使用，會收藏已畫好的作品。

<>：通過進行繪畫練習，擴展學生的思維，培養(yǎng)學生的操作技能，以及繪畫能力。

<>培養(yǎng)學生的正確的審美情趣，以及熱愛生活、熱愛大自然的態(tài)度。

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<>刷子、填充和放大工具的使用方法。

<>橡皮工具的使用及圖畫收藏的知識。

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本環(huán)節(jié)我用課件出示相同內(nèi)容的兩幅畫，一幅有顏色，一幅沒顏色，引出問題，你能比較他們有什么區(qū)別嗎？學生匯報討論結(jié)果，引出課題。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過兩幅畫的對比和一個小問題，激發(fā)學生的學習興趣，使學生帶著濃厚的興趣進行學習。）

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首先我提出一個問題，在工具欄中，你能快速地找到刷子工具嗎？讓學生帶著問題，找到刷子工具，并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的刷頭來完一成第七頁的練習。

（設(shè)計意圖：讓學生根據(jù)問題，自主探究，邊探究邊操作，學生在原有知識的基礎(chǔ)上，學習新知，培養(yǎng)學生獨立思考和操作能力。）

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首先我提出一個問題，在工具欄中，你能快速地找到橡皮工具嗎？讓學生帶著問題，找到橡皮工具。并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的橡皮把剛才的練習擦去。

（設(shè)計意圖：讓學生帶著問題進行充分的討論交流。然后動手實踐。

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首先讓學生用鉛筆工具畫一個長方形，用填充工具進行填充，并指導學生解決操作過程中出現(xiàn)的問題。然后給出幾幅已完成的沒有顏色主題作品，讓學生進行顏色填充。

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學生填充的技巧，給學生一個有主題的作品意在培養(yǎng)學生的設(shè)計能力與審美情趣。）

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教師給出一個帶缺口的圖形讓學生填充，讓學生觀察討論、分析原因，得出結(jié)論，是由于缺口小，看不清，引出放大工具的使用。然后學生自行操作，互相交流各種放大鏡的區(qū)別。請同學們利用放大鏡找到缺口，并用其它工具把缺口補上。

（設(shè)計意圖：通過學生實踐操作，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察討論，得出結(jié)論）

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講解橡皮擦圖的方法，指導學生完成10頁的圖畫作品，或畫一幅自己喜歡的作品，注意要加上顏色。，演示保存的方法，注意提醒文件名的輸入和保存位置。

（設(shè)計意圖：讓學生創(chuàng)作作品，有利于提高他們的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

橡皮擦圖和圖畫的保存是本節(jié)課的難點，所以教師先演示，后讓學生實踐。）

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讓學生根據(jù)板書回顧本節(jié)課的知識，熟練掌握畫圖軟件中四種常用工具的用法要領(lǐng)。

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2.變魔術(shù)

刷子 橡皮 填充 放大鏡 保存

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本課的內(nèi)容較多，對于學習有困難的學生不容易掌握。采用小組合作學習的方式，可以取長補短。

這節(jié)課我抓住知識點的共性來達到知識的遷移。在共同研究一些有共性的工具之后，學生能夠富有創(chuàng)造性制作出具有自己特色的作品來。學生不是缺乏想象力，而是缺少打開想像之門的鑰匙。因而，我充分考慮了學生和教材兩方面，用問題教學，力求教學設(shè)計突出學生自學，協(xié)作創(chuàng)造、作品展示，把“課堂還給學生。

當然,在教學中還存著不足.學生已有經(jīng)驗有差異，我在教學中還存在指導不到位的情況，在今后的教學中還需著重研究分層教學。

信息課代表的演講稿十

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1、教材的作用

本課主要分為文字的修飾和段落的修飾兩大部分，從內(nèi)容上主要是對文字的字號、字體、顏色的設(shè)置，以及設(shè)置段落的對齊方式、行距等。課程通過任務的完成，來激發(fā)學生對文章修飾的學習興趣，培養(yǎng)學生自主探究學習、協(xié)作學習的能力。也使學生初步感受word的強大功能。

2、教學目標

知識與技能：

（1）掌握文字的字體、字號、顏色的修飾；

（2）掌握段落的對齊方式、行距的修飾方法。

過程與方法：

（1）以探究學習的方式，掌握表格操作的基本知識；

（2）學會評價作品，交流體會。

情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學生良好的審美能力，提高學生的文字處理能力；

（2）讓學生在解決問題的過程中，體會成功的快樂。

行為與創(chuàng)新：對自己的文章進行個性化的修飾。

3、教學重點與難點

重點：文字的修飾。

難點：段落的修飾。

4、課時安排

1課時

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四年級學生對電腦的學習已有一年半的時間了，對于計算機的基礎(chǔ)操作有了一定的熟練度。在本課學習之前，學生也已經(jīng)學習了word軟件的基礎(chǔ)操作，對word軟件有了一定的了解。

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1、教學方法

根據(jù)具體情況，本課我采取到的教學方法有：

（1）任務驅(qū)動。建構(gòu)主義教學設(shè)計原則強調(diào)：學生的學習活動必須與大的任務或問題相結(jié)合；以探索問題來引動和維持學習者學習的興趣和動機；創(chuàng)建真實的教學環(huán)境，讓學生帶著真實的任務學習；學生必須擁有學習的主動權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學生前進。“任務驅(qū)動”教學法符合探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。并且，“任務驅(qū)動”教學法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，按照由表及里、逐層深入的學習途徑，便于學生循序漸進地學習信息技術(shù)的知識和技能。在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，并更大地激發(fā)起求知欲望，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。

（2）小組合作探究。學生借助小組合作討論，通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)問題，親自嘗試、合作解決、最后由學生自己歸納總結(jié)，來完成本課的學習任務。讓學生學會獨立思考，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。以教師為課堂的引導者，引導學生主動參與和體驗各種探究活動，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變──變被動接受式學習為主動探究式學習。

2、教學手段

多媒體課件

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1、一篇經(jīng)過不同修飾過的《寫給祖國的歌》詩歌。

2、網(wǎng)絡(luò)機房。

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1、導入

比較分析導入法具有簡潔、直觀、省時的優(yōu)點。

在課程的開始，先向?qū)W生展示課件中兩篇不同修飾過的文章，一篇經(jīng)過修飾，一篇是純文字。通過兩篇文章的呈現(xiàn)，向?qū)W生設(shè)問：你更喜歡哪一篇？為什么？讓學生在觀察中，歸納總結(jié)出文章修飾的特點。

2、新授

課文內(nèi)容，是將其分成字體和段落兩大塊。我將其細分為5個任務，每個任務層層遞進式，其中字體、字號、顏色的修飾比較簡單，段落的對齊方式和行距的任務學生理解相對困難。

基于學生已經(jīng)認識過word，并對word窗口、菜單欄、工具欄有過認識。在任務提出后，我會將學生以2人分成一組，鼓勵學生探究學習，嘗試改變文字的字體、字號或顏色，比較改變前、后的效果。教師則對學生操作進行觀察、了解學生的情況。

在學生進行一段時間的探究性學習后，每個小組匯報操作中遇到的困難，請已會的學生上前操作，解決問題。全班解決不了的問題，再由老師演示操作，以集體講授的方式，告知學生操作方法。讓學生在觀察的學習中，掌握多一種的操作方法。

當所有小組都沒有疑難之后，給學生時間，讓他們完成文章的修飾。這時由于接受過幫助，學生的操作會相對熟練，所以給定的時間可以較短一些。

為了幫助學生更好的探究本課重點之一：字體、字號的修飾，在學生第一次匯報過程中，我會向?qū)W生提出問題：

1、為什么要修改字體、字號？

2、修改了之后又有哪些好的地方？

為了學生理解本課難點之一：居中的設(shè)置，在學生匯報過程中，我會提出這樣的問題：你覺得“居中”有什么作用？

在本課的學習中，教師需要向?qū)W生解釋字號大小和不同磅數(shù)的行距，使學生對word中的大小有感性認識。

3、教學評價

學生交流作品，我會從字體、字號的大小合適、顏色的合適、文章的整體修飾效果等方面引導學生互評。評價的結(jié)果不再是單一的好和不好，而是用鼓勵性活動給予肯定性評價，這樣做的目的，是發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生辨別的能力，讓學生不要單一的只用好和不好，而是說好在哪里。實現(xiàn)主體的多元化，評價結(jié)果的多元化，并且有利于提高學生的口頭表達能力，提高學生的信息素養(yǎng)。

4、總結(jié)

（1）引導學生自我闡述學習心得與成果。

（2）教師要提醒學生：適當?shù)氖褂米煮w、字號、顏色及行距的設(shè)置，可使文章美觀，不能過于夸張，適得其反。

5、課后作業(yè)

對學生進行情感培養(yǎng)，激發(fā)愛國教育，試寫出一篇《祖國頌》，并對文章進行修飾。

信息課代表的演講稿十一

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《新建文件夾》這一課是由寧夏教育廳教研室編著的三年級下冊第4單元第一節(jié)的內(nèi)容，是在學生已經(jīng)掌握使用“我的電腦”瀏覽文件和文件夾基礎(chǔ)上進行的，本節(jié)是整本書的核心內(nèi)容，通過本節(jié)課的學習，使學生掌握創(chuàng)建文件夾和給文件夾重命名的方法。

教學目標：

1、進一步理解文件與文件夾的概念；

2、學會新建文件夾的不同方法、掌握文件夾重命名的操作步驟；

3、通過學習，培養(yǎng)學生自主探索、自我創(chuàng)新、團結(jié)合作、動手能力和對信息進行分類管理的能力。

教學重點：

文件夾的創(chuàng)建操作

教學難點：

教學難點是使學生理解給文件建家（夾）的涵義，并且會用簡單快捷的方法建文件夾。

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本節(jié)課的教學對象為小學三年級的學生，他們只具備基本的計算機操作能力。學生的計算機水平存在明顯的.差異性，分成小組讓他們共同進行探索學習是比較好的解決辦法。對于基礎(chǔ)好的學生,他能夠通過自學完成這部分內(nèi)容的學習；但是一些基礎(chǔ)差的學生，還要在同伴和教師的引導、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠?qū)W習掌握這部分內(nèi)容，在教學過程中采用由易到難，層層深入，逐步提高練習的難度，讓學生在學中練，練中學，有效的掌握新建文件夾的方法。

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1、設(shè)計理念

新課程指出：教學要“一切為了學生的發(fā)展”，在本節(jié)課的教學中，我始終貫徹這一教學理念，本著以學生為主體，教師為主導，訓練為主線開展課堂教學，有效地突破重難點，指導每個學生掌握文件的科學管理方法和操作方法。創(chuàng)設(shè)情境、導入新課后留給學生充足的自學自練的時間與空間，引導學生自主探索創(chuàng)建文件夾的不同方法，在質(zhì)疑中掌握創(chuàng)建文件夾的方法。

2、教法，本節(jié)課主要是通過任務驅(qū)動式教學模式來實現(xiàn)的，另外，我還將會采用情境啟發(fā)法，比較教學法，分層教學法、賞識教育法、演示法、講授法等等。

3、學法：主要采用自主探究法，合作交流法，互助學習法和成果展示法。我在教學中引導學生用“問一問，說一說，做一做”的方法來完成本節(jié)課的學習任務?！皢枴弊约翰欢牡胤剑弧罢f”自己理解的內(nèi)容；“做”自己喜歡的內(nèi)容。學生始終在教師的啟發(fā)、誘導下動腦、動手、動口，通過自己的勞動獲取，變被動學習為主動愉快的學習，其中還安排了質(zhì)疑、互幫、討論等多種形式，激發(fā)學生學習和探究欲，提高課堂效率。

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本節(jié)課一共有五個教學環(huán)節(jié)。教學流程是：情境導入，激發(fā)興趣——任務驅(qū)動、自主探究——提高要求、實踐方法——分層練習、提高技能——評價小結(jié)，形成能力。

1、情境導入，激發(fā)興趣。

⑴播放《熊出沒》動畫片音頻片段，請學生仔細聽聽看老師給同學們帶來哪些好朋友？你們喜歡這部動畫片嗎？想看到剛剛聽到的片段嗎？

⑵師在“我的文檔”文件夾中查找文件并打開。（在我的文檔許多文件中查找關(guān)于熊出沒的其他資料，找起來很慢，很不方便。）

⑶師快速打開d盤熊出沒文件夾中的圖片，并請同學們逐一欣賞。

⑷為什么這次老師能快速找到需要的文件呢？（利用文件夾分類存放文件）

⑸揭示課題，板書課題。（新建文件夾）

【設(shè)計意圖：開課伊始，教師利用學生喜愛的動畫片《熊出沒》創(chuàng)設(shè)情境,拉近師生距離，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，讓學生初步明白利用文件夾分類存放文件，便于查找和使用。通過對比觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力?！?/p>

2、任務驅(qū)動，探究新知。

⑴提出探究任務：怎樣新建文件夾？

⑵課件出示探究任務：在d盤建一個以自己名字命名的文件夾。

⑶出示自學提示：

①要在d盤新建文件夾，先要做什么？

②在新建文件夾之前還要做什么準備？你還會用別的方法切換輸入法嗎？（解決44頁“金鑰匙”內(nèi)容）

③在新建文件夾時，要選擇哪個菜單？

⑷學生帶著這三個問題自學書上“做一做”的步驟。同桌相互討論、交流。

⑸全班匯報交流，教師相機板書。

⑹學生動手操作在d盤建一個以自己為名的文件夾，教師巡視指導，鼓勵完成較快的學生上臺為其他同學演示。

⑺根據(jù)課堂情況適時提出問題，以播放錄音文件的方式解決書45頁“小博士”出示的為文件夾重命名的辦法。

【設(shè)計意圖：引導學生帶著問題自學，并就問題分小組討論交流，并做匯報，激發(fā)學生積極思維，探究新知的興趣，培養(yǎng)學生自主學習、動手實踐、語言組織能力、表達能力以及合作學習的能力，體現(xiàn)新課程理念下學生全方位參與學習的教學形式?！?/p>

3、提高要求，實踐方法。

⑴出示另外兩種更便捷的創(chuàng)建文件夾的方法，學生默讀創(chuàng)。

⑵相鄰的兩個同學一組，分別從這兩種方法中任選一種在d盤為“熊大”和“熊二”創(chuàng)建一個文件夾。

⑶請學生上臺分別演示創(chuàng)建文件夾的兩種方法。

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的探索精神和合作交流的能力，體會方法多樣性?！?/p>

4、分層練習，實踐新知。

⑴從三種創(chuàng)建文件夾的方法中任選一種你喜歡的方法在e盤建立一個名為“光頭強”的文件夾。

⑵將“光頭強”文件夾重命名為“熊出沒”。做完的學生再在“熊出沒”文件夾中幫其他動畫人物建文件夾，比比看誰建的多。。

【設(shè)計意圖：以學生喜歡的卡通明星為素材，通過學生動手操作，培養(yǎng)學生的實踐能力，鞏固本節(jié)課所學知識?！?/p>

5、評價小結(jié)，形成能力。

⑴這節(jié)課，你過的快樂嗎？因為什么而快樂？

⑵小結(jié)新建文件夾的方法。

【設(shè)計意圖：使學生在輕松的氣氛中總結(jié)本節(jié)所學知識，在今后使用電腦的過程分類存放文件，養(yǎng)成良好的的操作習慣?！?/p>

信息課代表的演講稿十二

各位領(lǐng)導、專家及同仁：

大家上午好，很高興和大家共同參與本次信息技術(shù)教育研討活動。我說課的題目是：《網(wǎng)頁動態(tài)效果》——制作有聲有色的三峽網(wǎng)頁。

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這節(jié)課是重慶大學出版社出版的《初中信息技術(shù)》九年級第一章網(wǎng)頁制作中的重要組成部分，是在學生初步認識并掌握了網(wǎng)頁簡單制作的基礎(chǔ)上，指導學生給網(wǎng)頁添加字幕、交互式按鈕、插入flash動畫、插入背景音樂等動態(tài)效果，使網(wǎng)頁變得有聲有色。從而完成對三峽網(wǎng)頁的裝扮、修飾、美化任務，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。

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隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，制作網(wǎng)頁也成為一個附帶的產(chǎn)物流行起來。在學習本課內(nèi)容前，學生已經(jīng)學會上網(wǎng)、word和powerpoint軟件，還會制作簡單的網(wǎng)頁，動手能較強。初三學生有較強的邏輯思維能力，處于這個年齡段的學生思維活躍，對許多事物充滿了好奇心，富有探索精神。因此在上這節(jié)課的時候，教師應充分考慮到學生的這些特點。

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根據(jù)本章教學要求和本課特點，我制定了以下教學目標：

『知識目標』：使學生掌握網(wǎng)頁制作中添加動態(tài)效果的方法。

『能力目標』：讓學生能夠熟練、靈活地美化自己的網(wǎng)頁作品。

『情感目標』：通過網(wǎng)頁制作，培養(yǎng)學生對美的感受及創(chuàng)造美的能力，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

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本節(jié)課應突出的重點是：在網(wǎng)頁中添加字幕、交互式按鈕，插入flash動畫，插入背景音樂，綜合運用素材，使自己的網(wǎng)頁更美觀。

本節(jié)課教學難點是：對素材的更精細設(shè)置，對各個對話框的具體設(shè)置及其功能運用。

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信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學生的自主學習和探究學習。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學習資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。因此，為實現(xiàn)教學目標我設(shè)計的教學方法以學生“任務驅(qū)動”為主線，通過自主探究、教師綜合演示、效果對比、合作交流完成教學任務，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

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本節(jié)課教學內(nèi)容抽象，根據(jù)九年級學生心理特征，有較強的抽象邏輯思維能力，因此以形象直觀思維為主，使用多媒體作為輔助教學手段，變抽象為形象，為學生提供豐富的感性材料，促進學生對知識的感知、理解，激發(fā)學習的興趣。

為引導學生自主探究學習，培養(yǎng)學生良好的學習方法與學習習慣，進行小組競賽學習，讓學生看一看、想一想、練一練，以練為主，親自實踐、積極動腦動手學習新的知識。

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課前需要做好以下教學準備：

『硬件準備』：一間擁有多媒體平臺的計算機網(wǎng)絡(luò)教室。(遠程教育模式三的網(wǎng)絡(luò)教室)

『軟件準備』：電腦裝有windows xp操作系統(tǒng)、frontpage20xx、powerpoint20xx、多媒體電子教室、教師制作好的ppt。

『素材準備』：1、準備兩張不同效果的新房圖片；

2、兩張內(nèi)容及布局一樣，但效果卻不同的網(wǎng)頁；

3、有關(guān)長江三峽的圖片、聲音、動畫等素材庫。(為了提高效率,需在課前將素材發(fā)送至每臺計算機中。)

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本節(jié)教材安排內(nèi)容較多，我計劃用兩個課時完成。本節(jié)課將學習前三個知識點：制作動態(tài)效果(字幕、交互式按鈕)、插入flash動畫、背景音樂，第四個知識點插入視頻以及動態(tài)網(wǎng)頁的概念，內(nèi)容較多，讓學生自主探究，并在下節(jié)課詳細介紹。

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按照心理學常識，學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學習，把學習當成愉快的事。因此，在學習新知識前，創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。

首先創(chuàng)設(shè)情景１：展示ppt１（兩套不同效果的新房，ａ套剛修好還未進行任何裝璜，而ｂ套是已裝璜得非常漂亮的新房）。

教師提問：你喜歡在哪套房間里生活呢？為什么？

然后創(chuàng)設(shè)情景２：出示ppt２（兩張三峽網(wǎng)頁內(nèi)容及布局一樣，但網(wǎng)頁ａ為純靜態(tài)的網(wǎng)頁，未進行任何動態(tài)效果的設(shè)置，而網(wǎng)頁ｂ是經(jīng)過精細裝飾的動態(tài)網(wǎng)頁）。

教師提問：網(wǎng)頁ａ是小明制作的，網(wǎng)頁ｂ是小剛制作的，哪張網(wǎng)頁更漂亮？為什么？

最后教師引入課題：美，是道德上的善的象征，是從靈魂深處發(fā)出的，美的事物是永恒的喜悅，而充滿活力則是美最好的表達方式。因此我們不僅要從生活中尋找活力美，還可以從我們的網(wǎng)頁制作中找到真正的美，今天我們一起來設(shè)置網(wǎng)頁動態(tài)效果，制作有聲有色的三峽網(wǎng)頁。

板書課題：1.3 網(wǎng)頁動態(tài)效果

然后將全班學生分成四個小組，宣布今天的小組學習競賽正式開始，看哪些同學能為自己的小組增添活力。

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（一）制作動態(tài)的三峽網(wǎng)頁

出示ppt3：網(wǎng)頁a。

導入第一個新知識點：小明制作的網(wǎng)頁，所有的文檔內(nèi)容已經(jīng)輸入，但缺乏動感，效果不好，你們能幫他讓網(wǎng)頁（三峽藝苑）“動起來”嗎？

任務一：讓網(wǎng)頁動起來。

教師打開網(wǎng)頁a，引導學生回憶在word或powerpoint中學習過“插入”菜單中對象的設(shè)置，過渡到網(wǎng)頁的插入”web組件(c)”中“動態(tài)效果”的設(shè)置。然后和學生一起，共同探討設(shè)置動態(tài)效果的好方法。

同時請學生注意frontpage 20xx插入菜單中哪些對象與powerpoint中不同。

（提醒學生掌握技巧：○1在文本框中輸入要滾動的文字，設(shè)置文字的方向、速度、表現(xiàn)方式等就可以實現(xiàn)滾動字幕的制作；○2在交互式按鈕屬性中可以對按鈕、字體、圖像3個屬性進行設(shè)置,其中按鈕屬性框可以設(shè)置按鈕的類型以及按鈕上的文字和鏈接對象；○3字體、字號、顏色的恰當搭配，可以給人留下深刻的印象.。）

然后學生親自實踐操作練習，完成任務一，靈活熟練地對網(wǎng)頁動態(tài)效果的設(shè)置。

[過程評價]：強調(diào)技巧的掌握，將網(wǎng)頁動態(tài)設(shè)置前后的效果進行對比，讓學生體會哪個更美,更具活力。

（二） 插入flash動畫

問題導入下一新知識點：我們剛才已經(jīng)給網(wǎng)頁“三峽藝苑”增添了活力，那么大家能否再給它的戴上一件“頭飾”，讓它看起來更漂亮些呢？

任務二：給網(wǎng)頁“戴上頭飾”。

讓學生打開子網(wǎng)頁三峽風光，自主探究練習，嘗試發(fā)現(xiàn)新知，深入感知綜合實踐，完成任務二。

[過程評價]：展示各小組優(yōu)秀作品，并請小組代表介紹探究心得。比如：flash動畫插入的方法、屬性設(shè)置、以及各小組的新發(fā)現(xiàn)：動畫插入后，并不能夠直接看到動畫的效果，必須切換到預覽視圖才能夠看到。老師進行點評。

（三） 插入背景音樂

第三個新知識銜接：剛才大家給網(wǎng)站“三峽藝苑”添加動態(tài)效果、插入了flash動畫，已經(jīng)夠漂亮、擁有活力了，但大家能否給它再加上悅耳的音樂，讓我們的網(wǎng)頁“有聲有色”呢？

任務三：讓網(wǎng)頁“有聲有色”。

打開主頁，以小組為單位合作學習，探索新方法，實踐操作，完成任務三，感受其“有聲有色”的良好聽覺效果。

[過程評價]：請優(yōu)秀作品的小組代表前臺展示。并由各小組介紹任務體會和新方法。指導學生學習教材“友情提醒”部分的知識，然后對插入背景音樂的前后效果進行對比。老師進行綜合點評。

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三個知識點已學完，最后讓學生綜合反饋練習，進行小組綜合才藝大比拼。

教師提出要求：熟練掌握對素材的更精細設(shè)置，對屬性對話框的具體設(shè)置及其功能運用，完成教學難點任務。

課堂作業(yè)：由老師提供部分生活片斷或有關(guān)銅梁龍舞、火龍表演、龍鄉(xiāng)放歌等圖、文、聲、動畫等素材，結(jié)合p29《思考與練習》，為“我愛家鄉(xiāng)”主題網(wǎng)站或“學生個人網(wǎng)站”添加動態(tài)效果、動畫以及背景音樂等。

教師對各小組進行個別輔導，并對各小組學生練習情況進行綜合評價，展示其優(yōu)秀的網(wǎng)頁作品，鼓勵同學在課外制作更精美的網(wǎng)頁作品。

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本節(jié)課主要學習了網(wǎng)頁動態(tài)效果的設(shè)置，通過插入菜單、設(shè)置“網(wǎng)頁屬性”等操作，讓網(wǎng)頁活力十足，增加了觀賞性。還給網(wǎng)頁添加背景音樂，使網(wǎng)頁“有聲有色”。同學們在制作網(wǎng)頁過程中要注意積累方法，通過裝扮、修飾、美化網(wǎng)頁，讓學生從視覺聽覺上感受美的愉悅，提高了學生的藝術(shù)修養(yǎng)。

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在教學過程中還配上精當?shù)陌鍟?，揭示教材精華，讓學生明確學習任務，啟發(fā)學生思維，強化記憶效果，提高教學效率。

1.3 網(wǎng)頁動態(tài)效果

一、 添加動態(tài)效果 任務一：讓網(wǎng)頁動起來

二、 插入flash 任務二：給網(wǎng)頁“戴上頭飾”

三、 插入背景音樂 任務三：讓網(wǎng)頁“有聲有色”

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一次完整的課堂教學離不開教學評價的實施。在這節(jié)課的任務驅(qū)動下，通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生興趣，提出問題，學生自主探究，讓學生在學習中感受到了美，任務中創(chuàng)造了美，掌握了重點知識，完成了難點任務。在整個教學過程中我穿插了學習任務、課堂作業(yè)，并設(shè)定了以下評價內(nèi)容：

1、學生能否積極主動地完成學習任務；

2、小組間學生相互評價，探討學習方法；

3、學生能否獨立思考，提出與他人不同的見解；

4、對于學生的其他特殊表現(xiàn)和行為習慣的重要轉(zhuǎn)變給予相應評價。

整個教學設(shè)計中，我感覺比較有特色的是：改變學生學習方式。學習由被動接受變?yōu)橛淇斓膶W習。體現(xiàn)在1、自主學習，教師沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主完成任務。2、協(xié)作學習，交流的方式體現(xiàn)在教師，學生之間相互學習。3、創(chuàng)造學習，即鞏固所學的知識，用到的素材貼近生活，有利于問題的解決。

（部分學生作品欣賞）

本節(jié)課已圓滿完成了教學任務。不足之處敬請各位領(lǐng)導、專家及同仁批評指正！謝謝！

信息課代表的演講稿十三

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《裝飾幻燈片》是閩教版小學信息技術(shù)六年級上冊第九課的內(nèi)容。課文由三個活動板塊組成：感受“藝術(shù)字”，寫成語故事，為成語配圖。學生學習本課前，已經(jīng)學會了幻燈片文字效果的處理，學會在word中使用插入藝術(shù)字和圖片的功能。而poewerpoint與wotd的插入圖片、藝術(shù)字的功能相似?？梢?，《裝飾幻燈片》這一課是綜合運用已學的這三種知識，并在這基礎(chǔ)上進一步加工，合理安排畫面，凸現(xiàn)幻燈片的主題。通過本課的學習，又將為后續(xù)學習成語故事集的制作奠定堅實的基礎(chǔ)。

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本節(jié)課的學習對象是六年級學生。這樣的學習對象都具有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)和較強的操作能力。所以教學時，要充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢，大膽組織學生自主合作學習。讓學生在探究的過程中獲取新知，掌握技能。同時要兼顧學生的能力差異，重視學習興趣的培養(yǎng)和個別后進生的指導。

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根據(jù)教材編排特點、學生情況和新課程理念，確定本節(jié)課的三維教學目標是：

知識與技能：通過師生互動方式，讓學生學會運用插入藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片，靈活運用操作技能，個性化創(chuàng)作。

過程與方法：通過自主合作探究的學習方式，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。

情感與價值：通過多元化評價，讓學生感受學習信息技術(shù)的樂趣，陶冶審美情操。

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根據(jù)教學目標要求我認為這節(jié)課的教學重難點是：

教學重點：學會利用插入藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片。

教學難點：靈活運用操作方法，個性化裝飾幻燈片。

教學關(guān)鍵：裝飾幻燈片要注重整體效果，強調(diào)合理安排畫面，使畫面既漂亮又凸顯主題。

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信息技術(shù)是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，知識的覆蓋面非常廣。教學時要重視培養(yǎng)學生自主學習的能力和探索創(chuàng)新的能力。

針對信息技術(shù)學科的這個特點和新課程理念，本節(jié)課我采用的教學法是：

1、說教法。

整個教學過程，努力創(chuàng)設(shè)輕松、快樂的學習氛圍，引導學生自主、合作、探究等多種方式進行學習，提高操作技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，并獲得價值體驗，真正落實以上的教學三維目標。用簡單的三句話概括就是：

導探究，重自主

導方法，重創(chuàng)新

導過程，重體驗

2、說學法。

學生學習的活動形式多樣，自主學習、小組合作、組際交流，并且穿插進行。使學生在濃濃的探究氛圍中深入學習，自我挑戰(zhàn)，充分體驗實踐過程。

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根據(jù)以上的教法和學法進行教學活動，接下來是師生互動，說流程。

本節(jié)課分五個環(huán)節(jié)進行教學：導入課題--自主探索--組際交流—個性創(chuàng)作--全課總結(jié)

(一)聯(lián)系生活導入課題

課伊始，教師談社會流行的服飾、發(fā)型的實例激趣學生。

接著，鼓勵學生暢所欲言說說身邊所看到的一些裝飾現(xiàn)象，比如街上的廣告牌等。

然后，出示課件讓學生對比兩張幻燈片(有裝飾與無裝飾)。請學生談談觀看后的感受。

最后小結(jié)并自然地導入新課。

（設(shè)計意圖：新課程強調(diào)緊密聯(lián)系生活實際。課伊始，從風趣的社會話題入手，緊密結(jié)合學生身邊現(xiàn)象，然后回到課堂對比兩張幻燈片，最后自然地導入課題。這樣做，不僅讓學生認識到裝飾現(xiàn)象在生活中無處不在，還體驗到有幻燈片通過裝飾有畫面漂亮、主題突出的效果。這樣切實可行的形式導入課題，能很好地激發(fā)學生積極主動參與學習的熱情。）

（二）自主學習探索新知

課題導入后，首先讓學生啟動powerpoint新建一張空白演示文稿。

接著，讓學生對照書本嘗試操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以鄰桌互相交流探討，也可以舉手示意請教老師。這時教師進行巡視，特別要留意后進生，并進行個別指導。

(設(shè)計意圖：新課程倡導自主學習。這環(huán)節(jié)，教師就大膽放手讓學生自主探究操作方法，充分體現(xiàn)自主探究過程。教師扮演組織者、指導者、旁觀者的角色，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，主動幫助后進生，真正做到面向全體，體現(xiàn)以人為本的教學思想。這樣，指導自主學習也更加到位。）

（三）組際交流深化理解

這個環(huán)節(jié)，我主要組織分兩大塊進行交流，一是分別交流書上三塊內(nèi)容，二是整體評價。書上三塊內(nèi)容均不作太細的交流，因為都曾學過類似的，只是組織學生用不同的形式進行演示，回顧一下操作步驟就

。整體評價這一塊要做重點交流，因為這是裝飾幻燈片的關(guān)鍵，要注重整體效果。

現(xiàn)在先分別交流書上三塊的內(nèi)容。這環(huán)節(jié)我不準備按照教材的順序組織交流，否則學生會覺得枯燥，容易分心。而是根據(jù)學生實踐的體驗靈活重組教材。先讓學生說一說“三種方法中你認為哪一種最有趣味？”根據(jù)學生回答的情況教師相機組織學生交流。教材的安排是“藝術(shù)字”－“文本框”－“圖片”的順序，而我預設(shè)的是把“圖片”提到“文本框”的前面，也說是“藝術(shù)字”－“圖片”－“文本框”這樣的順序，當然這只是我的預設(shè)，但最后還是要根據(jù)實際情況而定?，F(xiàn)在就根據(jù)我的預設(shè)順序進行說課。

(1)插入藝術(shù)字。

1、指名一位學生根據(jù)書上插入藝術(shù)字“鐵杵磨成針”（大屏幕演示），邊演示邊介紹操作步驟。

2、組織學生評價，并說說還有什么補充或建議？

3、展示多位學生藝術(shù)字不同處理效果的作品。

4、師生共同評價。評價時鼓勵學生靈活使用工具欄上的各種功能。

(設(shè)計意圖：powerpoint中“插入藝術(shù)字”的功能其實與第四冊第十一課“藝術(shù)字的使用”相類似。所以教師不用太多的講解和示范，而是大膽放手讓學生演示操作，回顧操作方法。讓學生觀看到更多藝術(shù)字不同的處理效果，學會觸類旁通，增加創(chuàng)新意識，為后面的個性創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。)

(2)插入圖片。

“插入圖片”較簡單，沒有太多的處理功能，所以我只是指名兩位學生合作演示，一位說操作步驟，另一個學生演示。找到合適的圖片插入，并進行大小和位置的調(diào)整。如果時間允許可以請多組學生合作演示。

（設(shè)計意圖：新課標指出應該重視學生的體驗和感悟。這個環(huán)節(jié)，我安排兩位學生合作演示，一是充分調(diào)動學生的學習積極性和樂趣；二是培養(yǎng)合作意識；三是讓更多學生有展示自己的機會，享受成功的喜悅，獲得更多的價值體驗過程。）

(3)插入文本框。

1、組織欣賞幾幅學生文本框的作品，并說說作品的優(yōu)點。

2、指名學生簡介操作過程，教師演示。

3、鄰桌相互欣賞文本框的作品，從中發(fā)現(xiàn)不同的文字處理效果。

（設(shè)計意圖：因為上一節(jié)課剛學過“文字效果處理”，而且根據(jù)書上插入文本框的內(nèi)容較多，所以這環(huán)節(jié)“插入文本框”就不作重點講解，也不指名學生演示，只是展示幾幅不同文字處理效果的作品，組織學生觀看、評析，重要的是多鼓勵學生靈活運用所學知識。）

（4）整體評價。

這環(huán)節(jié)主要是評價整體效果，畫面是否漂亮？色彩搭配是否協(xié)調(diào)？主題是否突出？

1、組織觀看大屏幕，老師回放幾幅學生的作品。

2、請該生自我評價。引導評價主題是否突出？如從字號大小的安排是否合理？位置的安排是否突出？色彩是否協(xié)調(diào)？

3、學生互相評價。根據(jù)學生的評價情況師適時幫助調(diào)整看看效果如何？

4、組織學生在網(wǎng)上鄰居中自由瀏覽其它同學的作品。

5、指名說說感受。

6、保存。

(設(shè)計意圖：新課程強調(diào)多元化評價。這環(huán)節(jié)主要針對學生思維的閃光點，及時鼓勵學生，讓學生獲得成功喜悅的同時增強自信心，并且充分激發(fā)創(chuàng)新意識，為下一環(huán)節(jié)的個性創(chuàng)作做好鋪墊。)

（四）合作探究個性創(chuàng)意。

1、自由組合小組。

2、小組合作設(shè)計。

3、展示交流，主要展示創(chuàng)意點。

（設(shè)計意圖：新課程強調(diào)個性發(fā)展，信息技術(shù)重視強調(diào)創(chuàng)新能精神。組織學生進行個性化創(chuàng)作，讓學生在合作的氛圍中大膽構(gòu)思，注重發(fā)揮學生的特長，讓學生個性發(fā)展。同時提高創(chuàng)新能力。當然，這環(huán)節(jié)不要太過分追求結(jié)果的完美，只要學生全身心地參與，就達到目的了。）

（五）全課總結(jié)延伸課后

首先讓學生談談這節(jié)課的收獲。然后簡要概括。最后說：“同學們，下節(jié)課我們要設(shè)計一套漂亮的成語集。喜歡嗎？那就請同學們收集更多的成語做好準備吧！”

（設(shè)計意圖：眾所周知，預習是良好的學習方法。本節(jié)課即將結(jié)束時，不但讓學生回顧這節(jié)課的收獲，還做下節(jié)課的預告。這樣做的目的是讓學生有種想學想知的欲望，更重要的是促使學生自覺預習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成預習的良好習慣。同時把課內(nèi)與課外緊密相結(jié)合起來。）

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本節(jié)課是依托教材，用全新的課程理念，將“信息技術(shù)”與“生活、科學、美術(shù)”有機地融為一體，靈活重組教材。學生經(jīng)過自主、合作、探究的實踐過程學會裝飾幻燈片；學生親身經(jīng)歷創(chuàng)作過程充分發(fā)展學生個性。一句話：收獲盡在過程中。

信息課代表的演講稿十四

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《小圖片大作用》是河北省教育科學研究所編著的小學教科書《信息技術(shù)》四年級第7課的課程。在此之前，學生已經(jīng)認識了word這個文字處理的好工具，學會了用word寫文章及簡單的排版等操作知識；在此之后，學生還將繼續(xù)學習在word中插入藝術(shù)字、插入表格等其他幾種實用的功能。因此，本課教學起著承上啟下的作用。

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知識與技能：讓學生掌握在word中插入圖片、編輯圖片的方法，能夠編輯圖文并茂的文稿。

過程與方法：通過“古詩配畫”活動，讓學生體會圖、文結(jié)合形象直觀，能更清楚的表達主題的信息。

情感與態(tài)度：提高學生的動手操作能力，在作品創(chuàng)作過程中培養(yǎng)審美意識、創(chuàng)造能力、觀察能力以及自主學習能力。

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1．教學重點：掌握插入圖片的基本方法。

2．教學難點：圖片大小的改變及環(huán)繞方式的設(shè)置。

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信息技術(shù)的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā)，引導學生由易到難完成任務，以培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識。因此，在本課的教學中，我把“古詩配畫”活動貫穿整個教學，并采用了情景導學法與任務驅(qū)動法，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，發(fā)揮學生的主體作用，以期達到教學效果的最優(yōu)化，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段。

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本課教給學生的學法是“接受任務──自我探索──思考討論──合作操練”。

建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學過程中，巧妙設(shè)計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論，相互合作，實際操作，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

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1．教學媒體：計算機網(wǎng)絡(luò)教室。

2．學習資源：提供聲音、文字、圖像、操作步驟演示。

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根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)學科特點，結(jié)合四年級學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下：

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在課的開始我是這樣設(shè)計：我讓學生伴隨著古典音樂背誦自己喜歡的古詩，孩子們伴隨著音樂，沉浸在古詩的美好氛圍中。并讓他們把古詩輸入并保存在電腦中。

學生完成后，教師引導說同學們掌握了這么多首古詩，老師對你們真是刮目相看，但是老師這里有一位新朋友，它不服氣了，想和你們比一比——（大屏幕展示）電腦小博士。展示完電腦小博士的作品以后很自然的就引出了這節(jié)課課題：小圖片大作用。教師還用電腦小博士來激勵學生：小博士在關(guān)注著我們，你們對自己有信心嗎？

（這里運用了逆向教學法，向同學們展示“古詩配畫”作品，形式多樣的“古詩配畫”深深地吸引了孩子們，教師引導學生廣開思路，大膽提出自己獨特的見解，激起了他們在word中插入圖片的興趣。）

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在這個環(huán)節(jié)中教師沒有把在word中插入圖片的方法直接教授給學生，而是先讓學生打開書，自己找到插入圖片的方法──“插入－圖片－來自文件”，找到的同學匯報。教師利用網(wǎng)絡(luò)教室中的屏幕廣播演示剛才的方法，讓學生由抽象思維轉(zhuǎn)變到形象思維。選擇插入的圖片時由學生選擇并讓其說明原因。教師師再強調(diào)插入的圖片要適合這首古詩的意境，不是隨隨便便一張圖片就可以的，從而培養(yǎng)學生的審美能力。

（注：這里的圖片是學生利用課上和課下時間搜集的素材）

教師再介紹word中的“剪貼畫”功能。word中有一個“剪輯庫”，提供了豐富的剪貼畫，該庫中的圖片內(nèi)容包羅萬象，我們可以直接從剪貼畫中找到自己需要的圖片，免去了自己查找圖片素材的麻煩。

學生自己操作練習，給自己喜歡的古詩配上圖片。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是當學生遇到問題，先讓學生自己學習解決問題的方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力。）

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（這個層次和第三層次是根據(jù)課堂隨機教授的）學生插入圖片以后，請同學們欣賞并評價自己的作品。學生會根據(jù)自己的審美說出覺得滿意，或是不滿意。這時教師適時的說出“你最想修改哪兒？”（師根據(jù)學生的意見來教授改變圖片大小的方法或是設(shè)置圖片環(huán)繞方式。）屏幕廣播演示：在所插入的圖片上單擊鼠標左鍵，讓學生觀察圖片的四周有什么變化？學生觀察到圖片的四周出現(xiàn)了小方點。把光標放在小方點上，光標會變成什么樣？（雙鍵頭）這時候讓學生自己動手操作拖動雙鍵頭，觀察圖片的變化。（圖片的大小改變了）

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的不是讓老師牽著學生的鼻子走，而是讓學生成為學習的主人，由學生提出問題，老師幫助解決問題。）

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教授完改變圖片大小的方法以后，根據(jù)學生需要再教授“設(shè)置圖片環(huán)繞方式”的方法。在這里，“圖片環(huán)繞方式”有多種，教師只教授其中的一種，其余幾種讓學生自己去嘗試發(fā)現(xiàn)、小組交流。并給出另一個任務：在不同環(huán)繞方式下拖動圖片，看看有什么不同的變化？

這里給學生8-10分鐘的時間。教師可以走到學生中間，鼓勵學生遇到問題相互討論、協(xié)作解決。學生基本完成后，教師讓學生到前面匯報。

（這一環(huán)節(jié)是課堂重點部分，因此，我采用任務驅(qū)動法進行教學，任務是課堂的“導火索”，教師通過拋出一個個任務，激發(fā)學生的動手欲望，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達到掌握操作和使用的目的。）

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在上個環(huán)節(jié)學生自主探究、自主學習的基礎(chǔ)上，向?qū)W生提出：經(jīng)過學習，同學們都學會了如何在文檔中插入圖片，并且會改變圖片的大小，改變圖片的環(huán)繞方式，下面同學們根據(jù)所學知識，完善自己的作品，每個小隊要推出一位選手進行評比，我們要評出這節(jié)課的“配畫小能手”！

學生自我創(chuàng)作，教師巡回指導，及時掌握學生創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題，針對普遍性問題就需要面向全班反饋。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學生進行想象創(chuàng)作，充分發(fā)揮自己的潛能。）

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一堂好課，最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的，“老師發(fā)現(xiàn)同學們‘古詩配畫’都很美，下面我們來展示一下，互相學習、共同分享，在展示時還要解釋所選古詩的含義，選取該圖畫的原因，以及圖畫在哪些方面表達了古詩的哪些意境?！睂W生自我展示和自我評價，對創(chuàng)作好的學生進行獎勵，評為“配畫小能手”。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是計算機成果的展示可以促進學生自覺學習，開拓視野，拓寬思路，使他們在友好的氛圍中相互學習、相互啟迪。通過這樣的展評，使學生不斷產(chǎn)生創(chuàng)新的火花，構(gòu)思出更好的作品。教師及時發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點，給予準確的評價和肯定，使學生獲得一種成功的體驗和喜悅感。）

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同學總結(jié)這節(jié)課的收獲。這樣做能讓學生對這節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，又讓他們體會到在word中插入的小圖片有什么大作用。緊扣課題，又一次突出了這節(jié)課的重點；再一次引出小博士，由電腦小博士對學生這節(jié)課的表現(xiàn)做出評價。

由電腦小博士給學生布置作業(yè)：

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1．選中圖片的時候，word窗口中會出現(xiàn)“圖片工具欄”，你知道這些按鈕的作用嗎？自己試一試。

2．把校園里課間同學們活動的場面記錄下來，寫成短文。在短文中插入各種剪貼畫（也可以用“畫圖”程序自己繪制圖片），并進行適當?shù)脑O(shè)置。

<>：

在小學信息技術(shù)的教學中，更多的是培養(yǎng)學生動手操作能力，讓學生在輕松有趣的學習中，掌握知識點。因為信息技術(shù)知識在不斷更新，所以我更注重培養(yǎng)學生自學能力，強調(diào)把學生學習的主動性放到首位，提高綜合運用能力。通過本課的學習，學生基本上可以完成了知識目標、情感目標和能力目標：掌握了在word中插入圖片的基本方法，并且體會到了插入的這些小圖片在文本中的作用，培養(yǎng)了學生的自主學習能力及大膽探索、相互協(xié)作的能力。