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最新《閱讀的力量》讀書心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 15:09:01 頁(yè)碼:14
最新《閱讀的力量》讀書心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)9篇)
2023-11-11 15:09:01    小編:

總結(jié)自己的心得體會(huì)可以讓我們更好地了解自己的價(jià)值觀和人生目標(biāo)。在寫作心得體會(huì)時(shí),可以先梳理自己的思路,做好提綱,并逐條羅列出所要表達(dá)的觀點(diǎn)和結(jié)論。以下是小編為大家精心挑選的心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒。

《閱讀的力量》讀書心得體會(huì)篇一

《閱讀的力量》,寫的主要目的是幫助孩子們明確有效提升閱讀興趣的因素,提倡“自由自主閱讀”,并且澄清了看漫畫書和言情小說(shuō)其實(shí)與孩子的偏差行為沒(méi)明確的關(guān)聯(lián),反而可以引導(dǎo)許多人養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

作為成年人,我們傾向于讀網(wǎng)絡(luò)上的快餐文字,加上圖片佐料更是美味。這種情況下,還有多少人在堅(jiān)持不斷地讀紙質(zhì)書呢?我們要是能了解這種閱讀的力量,對(duì)于語(yǔ)文能力的提升是非常有幫助的,作為語(yǔ)文閱讀老師,我認(rèn)同?!八伴喿x令人愉快。善于思考的人較愛(ài)閱讀。讀的越多的人越?jīng)]有“寫的恐懼”。閱讀能力好的人有更多的自由閱讀。閱讀能力跟不上的學(xué)生被要求寫更多的`作業(yè)和練習(xí),這些都只是更加深閱讀能力的鴻溝。有人念書給他聽(tīng)時(shí),即使是大學(xué)生也會(huì)變得較愛(ài)看書,及讀較好的書。大聲朗讀對(duì)增進(jìn)識(shí)字力有多重功效。在家中或在學(xué)校有人規(guī)律念書給他聽(tīng)的孩子,閱讀測(cè)驗(yàn)和詞匯測(cè)驗(yàn)的成績(jī)都會(huì)比較好。幾乎所有的孩子都喜歡聽(tīng)人念故事書。越讀,會(huì)越愛(ài)讀?!狈N種觀點(diǎn)讓人感嘆啊!

他強(qiáng)調(diào)的并不是多寫,主要是要“善于觀察、善于積累、善于思考、善于反思、善于理解他人、善于表達(dá)自己?!?,通過(guò)閱讀、研究、實(shí)踐,《閱讀的力量》很好,很強(qiáng)大,值得老師和家長(zhǎng)一讀。

《閱讀的力量》讀書心得體會(huì)篇二

第一次讀到朱永新老師的代表作《我的閱讀觀》,感到非常興奮,因?yàn)榭梢粤憔嚯x感受大家的風(fēng)采,不過(guò)對(duì)于這本書我還處于"進(jìn)行時(shí)",主要是由于前段時(shí)間有些雜事需要處理,所以落下了不少,當(dāng)然我會(huì)盡快拜讀完的。

書中,朱老師一直在闡述讀書的重要性,而且說(shuō)的面面俱到,入木三分,有條有理,有理有據(jù),讓我們充分感受到讀書的意義,讀書確實(shí)是一件大事,我們?cè)谧x書的問(wèn)題上不可以敷衍了事,應(yīng)該把讀書看成是我們生活中不可或缺的一部分,只有這樣我們才是真正在讀書,我們就可以真正得到收獲,而且這種收獲是可以改變我們的生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式,進(jìn)而能夠改變自身的命運(yùn),那么讀書當(dāng)然是影響我們一生的重要事件。

朱老師為了向讀者說(shuō)明讀書的意義所在,不是一味地用一些枯燥的理論來(lái)說(shuō)服讀者,而是通過(guò)自身經(jīng)歷和一些各種各樣鮮明的實(shí)例來(lái)展現(xiàn)讀書的重要,所以本人讀到一些朱老師的觀點(diǎn)時(shí),并沒(méi)有感到有些乏味,而是被朱老師平實(shí)的語(yǔ)言所打動(dòng),因?yàn)榭此坪?jiǎn)單的言語(yǔ),其實(shí)是飽含了朱老師的心聲的傾訴,是朱老師用一種真誠(chéng)的情感來(lái)讓我們讀者感受到讀書的意義,我們沒(méi)有被自身的一種對(duì)于讀書的厭倦來(lái)褻瀆讀書的重要,當(dāng)然也就跟隨朱老師一步步地去感受讀書的那份真正的快樂(lè),我們應(yīng)該說(shuō)是徹底被朱老師的文字所折服,我們?cè)僖淮蔚刂懒俗x書的價(jià)值,而且這次是真正意義上的理解讀書的意義。

朱老師在文中用一些很淺顯的實(shí)例來(lái)說(shuō)明讀書是我們的一種睿智選擇,我們的生活不能沒(méi)有讀書的部分,我們的進(jìn)步在某種意義上來(lái)說(shuō)是通過(guò)讀書來(lái)真正達(dá)到的,我們不能讓讀書這樣的一種重要的方式被現(xiàn)代快節(jié)奏的生活方式所干擾,我們應(yīng)該讓自己靜下心來(lái)讀書,用讀書所收獲到的知識(shí)去思考我們社會(huì)和我們大自然,我們不能讓自己活在一種得過(guò)且過(guò)的環(huán)境下,我們應(yīng)該多多思考社會(huì)和人生,這樣作為高等動(dòng)物的我們才能有資格去掌管地球家園,我們?nèi)祟惒趴梢苑Q之為萬(wàn)靈之首,我們不能讓自身在社會(huì)和大自然面前失去作為人類的意義之所在。朱老師的閱讀觀確實(shí)讓我們這樣的普通人佩服不已,我們雖然不能向朱老師那樣寫下許多催人奮進(jìn)的作品來(lái)激勵(lì)人們,但是我們可以從自身做起,從現(xiàn)在做起,把讀書作為一種日常生活的一部分,像吃飯、睡覺(jué)一樣,那么我們就可以成為一名真正合格的"知識(shí)分子"了。

朱老師說(shuō):一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。在這一章里詳細(xì)的列舉了小學(xué),中學(xué),大學(xué)和教師閱讀推薦書目各100種。非常慚愧,我在推薦教師閱讀的書里一共才讀了5本。雖然看到這時(shí)有些著急,但我知道著急是達(dá)不到任何的目的。我很有信心,雖然不已經(jīng)30多歲了,但我只要有時(shí)間我就會(huì)盡力的去改變自己,提升自己,就像雨亭老師在天不設(shè)牢的故事中講的一樣:"如果只為名利所誘,心中就只有面前的懸崖絕壁。這時(shí),是天不設(shè)牢,而人自在心中建牢。在名利的牢籠之內(nèi),徒勞地苦爭(zhēng),輕者苦惱傷心;重者傷身?yè)p肢;極重者則粉身碎骨。"我不會(huì)去計(jì)較太多的名利,去過(guò)一種"幸福完整的教育生活"。做為一個(gè)教師,要有用大的眼光去觀察,體會(huì)教育。朱老師說(shuō)"一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平","一個(gè)書香充盈的城市必然是一個(gè)美麗的城市"。我知道自己沒(méi)有這么大的能量去改變一個(gè)城市,一個(gè)民族。但我可以在一個(gè)學(xué)校里去改變我周圍的環(huán)境,可以在我的班級(jí)里去改變我的學(xué)生。當(dāng)然在我做這些事情的時(shí)候,我心中一定是不僅僅局限于學(xué)校和班級(jí)的。我要做一個(gè)小小的火把,去照亮我周圍的世界。我期待著開(kāi)學(xué)的日子趕快到來(lái)。也更加清楚我應(yīng)該在假期結(jié)束前要好好的梳理自己的思路,為開(kāi)學(xué)做好充足的準(zhǔn)備。

喜歡這本書里的這句話:教師首先是一個(gè)人,他有自己的喜怒哀樂(lè),有自己的油鹽醬醋,他必須做好一個(gè)人,爭(zhēng)取做一個(gè)大寫的人,一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人,一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功,同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功。

《閱讀的力量》讀書心得體會(huì)篇三

20xx年,不長(zhǎng),卻足以讓我們的棱角磨平,失去往日的光彩。20年,不長(zhǎng),卻足以讓我們忘記當(dāng)初的夢(mèng)想,為生活而生活。20年,不長(zhǎng),卻足以讓我們由一個(gè)妙齡少女變成一個(gè)大媽。------獻(xiàn)給將要踏入社會(huì)的人,任何時(shí)候都不要忘記自己的夢(mèng)想。

在看電影版的《肖申克的救贖》之前,我先讀了文字版的《肖申克的救贖》,感受頗深!我始終認(rèn)為,能夠觸及我內(nèi)心最深處的東西,才會(huì)感動(dòng)我!毫無(wú)疑問(wèn),《肖申克的救贖》感動(dòng)了我。一開(kāi)始認(rèn)為安迪肯定監(jiān)獄悲苦的渡過(guò)一生。可是最后,結(jié)局雖不是法律范圍以內(nèi)的,卻是我們所有讀者心中所想的那種結(jié)果。我們會(huì)跨越法律的界限,為這個(gè)真正善良的,真正懂愛(ài)的人感到高興!這部小說(shuō)中,有三個(gè)方面是我感受特別深的!

其一是獄友情。肖申克,當(dāng)走進(jìn)這個(gè)地方,轉(zhuǎn)身門閘鎖上,才明白,這是玩真的,轉(zhuǎn)眼間,一生就毀了,只留下無(wú)窮無(wú)盡的悔恨,不知道會(huì)這里待多久,也許也將忘記在這里度過(guò)了多少歲月,恍惚間記得典獄長(zhǎng)說(shuō)過(guò)“把信仰寄托給神,把賤命交給我”。但在這里,他們也有自己的朋友,他們也有真摯的友誼!安迪通過(guò)自己的智慧和勇氣為犯人朋友們贏得了冰啤酒、圖書館以及尊嚴(yán)、自由。安迪也幸運(yùn)地沒(méi)有站錯(cuò)隊(duì),他擁有了在肖申克中唯一可以傾訴與分享秘密的朋友,瑞德。在他成功逃出后以及瑞德在入獄四十年之后他們這對(duì)在獄中的好友再次擁抱在一起,在獄中的生活了幾十年的他們?cè)缫呀?jīng)習(xí)慣了彼此。相反,那些在生活、身份頂端的典獄長(zhǎng)們,他們只有自私、狹隘,只是他們利用自己的權(quán)利把自己的一切罪行掩蓋了而已。生活中,我們?nèi)巳硕夹枰笥?,需要志同道合的朋友,需要能在靈魂深處交流的朋友。也許,我們?cè)絹?lái)越發(fā)覺(jué),交一個(gè)這樣的朋友越來(lái)越困難,但是如果你擁有這樣的一個(gè)朋友,一定要珍惜。

其二是感嘆我們?cè)跓o(wú)形中被體制化以及體制社會(huì)的不公平。“監(jiān)獄是個(gè)怪地方,起先你恨它,然后習(xí)慣它,更久后,你不能沒(méi)有它,這就叫體制化?!币苍S四面白墻禁錮的是我們的身體自由,然而體制化禁錮的卻是我們的靈魂,這是它最可怕的地方?;蛘吣銜?huì)認(rèn)為體制化離我們很遠(yuǎn),其實(shí)只要你細(xì)心觀察,體制化就存在我們身邊,它像一只無(wú)形的手,時(shí)時(shí)刻刻影響著我們。有時(shí),我們會(huì)不難聽(tīng)到別人在說(shuō):“我不干這個(gè)行業(yè),還能干什么呢?”這就是體制化的結(jié)果。

一個(gè)清清白白,沒(méi)犯過(guò)罪的人卻要被冤枉入獄,我想這是任何人都接受不了的??墒钦l(shuí)能幫你證明,你是無(wú)辜的。法律不是十全十美的,它始終有自己的缺陷。所以有些人就是這種體制下的犧牲品。吶喊、冤屈能有什么用?誰(shuí)能真正替你伸張正義?自私的典獄長(zhǎng),為了滿足自己的私心,竟設(shè)計(jì)殺了知道內(nèi)情的證人,人性在欲望、金錢、權(quán)利面前一露無(wú)疑。人性的可怕,社會(huì)的不公平,只是多讓一個(gè)人對(duì)這個(gè)社會(huì)更加絕望?!缎ど昕说木融H》讓我再次了解到,社會(huì)不可能對(duì)每個(gè)人都是公平的,我們必須要靠自己的雙手去創(chuàng)造自己的生活。

第三點(diǎn)也是最觸動(dòng)人心的就是安迪追逐自由、永不放棄的精神。

在肖申克漫長(zhǎng)的監(jiān)禁中,真正囚禁的并不是被高墻束縛的軀體,而是被肖申克漸漸打磨,鍛造的失去了自我的內(nèi)心,失去了對(duì)生活的熱情,夢(mèng)想還有希望。但安迪并沒(méi)有成為肖申克真正的俘虜,他扔懷著對(duì)生活的向往與對(duì)自由的渴求。典獄長(zhǎng)的貪婪與罪惡讓安迪找到了改變自己命運(yùn)的契機(jī)。他用那把藏在圣經(jīng)里的小石錘挖了那條在任何人看來(lái)不可思議的隧道。他挖了19年,精心策劃了19年,也在會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)的危機(jī)感與恐懼中度過(guò)了19年。終于有一天,他鬼魅般地從緊閉的牢房中消失,窗外的陽(yáng)光撒進(jìn)不足4平米的小空間,簡(jiǎn)單而明了,他逃獄了!帶著典獄長(zhǎng)所有來(lái)歷不明的錢與那個(gè)空名的身份,奔向了他向往已久的自由。他爬過(guò)狹窄的隧道,再爬過(guò)充滿污水的管道,通向了肖申克所束縛的區(qū)域外,在污水中洗凈了他的罪惡,在彼岸洗凈,重生,然后奔向了他的澤華塔尼。

“有些鳥(niǎo)兒天生就關(guān)不住,它們的羽毛太鮮明,歌聲太甜美,也太狂野了?!币粋€(gè)人怎樣看待自己,這就決定了她的命運(yùn),或者說(shuō),指明了他的歸宿。而歸宿則要有堅(jiān)定的信念去支撐。安迪堅(jiān)定的信念與對(duì)自由執(zhí)著的追求,使他戰(zhàn)勝了充斥著冰冷與最邪惡人性的肖申克。當(dāng)看到安迪從肖申克成功逃離時(shí),我仿佛看到信念刺穿重重黑幕,在黑夜中打一道奪目的霹靂,亮光之下,我孱弱的靈魂在黑暗中現(xiàn)形,并且顫抖,久久無(wú)法平息......

《閱讀的力量》讀書心得體會(huì)篇四

阿蘭德波頓有一個(gè)著名的回答:讀書無(wú)用,但仍要讀。不過(guò),日本作家齋藤孝未必認(rèn)同這個(gè)回答的前半部分。《閱讀的力量》這本書就是他的回答。

作為一名日本明治大學(xué)的教授,齋藤孝似乎并不滿足授人以魚,更加樂(lè)于授人以漁。曾經(jīng)以閱讀能力強(qiáng)的給世界他國(guó)留下印象的日本,如今,閱讀也已經(jīng)成為一種式微的活動(dòng),齋藤孝教授不僅僅致力于教授學(xué)生,更致力于推進(jìn)日本國(guó)民掌握閱讀的能力,并且重建這一日本軟實(shí)力資本。

其實(shí),對(duì)于我們中國(guó)來(lái)說(shuō),也是一樣的。齋藤孝教授的方法論同樣可以通用于我們的讀者。如果簡(jiǎn)單的概括這本關(guān)于閱讀學(xué)的書的話,書里只是講了兩個(gè)問(wèn)題,前者就是讀書到底有什么用,后者是如何習(xí)得這項(xiàng)有用的技能。阿蘭德波頓并非實(shí)用派的作家,從哲學(xué)和文學(xué)的意義上來(lái)講,筆者當(dāng)然更喜歡這一具有美學(xué)意義的回答,但是事實(shí)上,讀書的確就像齋藤孝教授告訴我們的讀書的確有用。

讀書架構(gòu)了你的人格,塑造了你的人格,讀書培養(yǎng)你的學(xué)習(xí)能力,讀書還可鍛煉交際能力,甚至日常生活中我們每一項(xiàng)公文的處理,每一項(xiàng)新技能的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)閱讀,讀書怎么可能沒(méi)用呢?當(dāng)然,在眼下這個(gè)浮躁的氛圍里,讀書當(dāng)然不可能為你賺錢,還有可能從你兜里掏錢以購(gòu)置讀書的必要工具書,也不可能讀書破萬(wàn)卷就會(huì)有人稱你為成功人士。如果以當(dāng)下的物質(zhì)成敗來(lái)論讀書的力量,讀書不但無(wú)力量,還可能消耗力量。

無(wú)獨(dú)有偶,筆者前一陣正好看到一篇名為《那個(gè)賣豬肉的北大畢業(yè)生已經(jīng)50歲了,他現(xiàn)在在干嘛?》的文章,那個(gè)當(dāng)年被恥笑、痛斥的北大才子陸步軒,在歲月的沉淀下,已經(jīng)堅(jiān)實(shí)有力的回?fù)袅水?dāng)年加在他身上的.凄風(fēng)冷雨。如今他建立了土豬肉第一品牌,和他人聯(lián)手打造的壹號(hào)土豬銷售超過(guò)10億,還出版了自己的書,并將自己的土豬品牌推向了互聯(lián)網(wǎng),上線天貓旗艦店?;蛟S,這個(gè)例子可以有力的回?fù)糇x書無(wú)用論,即便是以世俗的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量,讀書亦不是無(wú)用之事。

不管有無(wú)用處,讀書一旦變成了習(xí)慣,就如同吃喝拉撒睡一樣正常和必要。讀書的人總會(huì)讀書,已經(jīng)無(wú)需考慮有沒(méi)有用。這個(gè)時(shí)候,你應(yīng)該考慮的是,雖然讀書,但是我會(huì)讀一本書嗎?在這本書里,齋藤孝教授用了大量篇幅去講解如何去閱讀一本書。

由淺入深,由感興趣的到不感興趣的,由那些緊張輕松的到深沉厚重的,這是最基本的方法。齋藤孝列出的文庫(kù)本圖書和50冊(cè)知識(shí)新書兩個(gè)鍛煉目標(biāo),在中國(guó)可能還找不到合適的參照坐標(biāo),不過(guò)根據(jù)他書里對(duì)這些書的分析,筆者覺(jué)得我們可能讀一些名著經(jīng)典以及一些技能性強(qiáng)的科普讀物就可以達(dá)到相同的效果。

很喜歡齋藤孝教授的比喻讀書是一種體育運(yùn)動(dòng)。當(dāng)我們對(duì)自己的身體感到不滿的時(shí)候,為了美為了健康能夠堅(jiān)持的體育運(yùn)動(dòng),在精神的世界里,可以等量替換成,讀書是精神世界的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),一天兩天不見(jiàn)成效,天長(zhǎng)日久將受益無(wú)窮。

讀書有用,也要讀書。讀書之前如果能讀一讀有關(guān)讀書的書,那再好不過(guò)。這本《閱讀的力量》以邏輯性、實(shí)用性、知識(shí)含量大取勝,絕不像它看起來(lái)那般輕薄。

《閱讀的力量》讀書心得體會(huì)篇五

如今,許多公益廣告告訴我們要讀好書,讀好書。當(dāng)然,這也反映了一個(gè)現(xiàn)象:在當(dāng)今社會(huì),人們更熱衷于追逐利益獲得快樂(lè)、而對(duì)于閱讀的興趣不大。

在地鐵和車站的許多公共場(chǎng)所,人們把頭埋在手機(jī)里,很少有人會(huì)拿起一本書仔細(xì)閱讀。事實(shí)上,在許多圖書館或書店,你也可以看到許多成年人和孩子享受他們的閱讀時(shí)間。當(dāng)下的任務(wù)是如何把閱讀的樂(lè)趣,講授給那些還未體會(huì)到的人。

《閱讀的力量》是一位熱愛(ài)閱讀,讀過(guò)很多好書,對(duì)閱讀有深刻見(jiàn)解的老師,對(duì)于喜歡讀書的書友們的一席話。

他認(rèn)為讀書使人充滿力量:讀書能提高人的理解能力,對(duì)于生活旅程和世間百態(tài)的認(rèn)知和感悟;讀書能促進(jìn)人格的不斷完善,基于理解的閱讀,更能讓自我品格完善,且與世界和平相處;讀書還能提高人的溝通能力,理解能力的提升和自我品格的完善,不僅能充分理解溝通對(duì)象的意愿,更能完全表達(dá)自己的想法。

如果你是一個(gè)讀書人,你突然在書中遇到一個(gè)你喜歡的句子,你會(huì)把它標(biāo)記出來(lái),或者抄下來(lái),或者寫下來(lái)。

有一天,當(dāng)你遇到一個(gè)人有相同的閱讀興趣,你會(huì)發(fā)現(xiàn)談?wù)撓嗤臅蛳嗤母杏X(jué)是非常有趣的,你會(huì)感到高興,遇到一個(gè)知心朋友。

在我看來(lái),閱讀的力量是一種生活的厚積薄發(fā)厚。有些書你讀完后可能無(wú)法使用,但在人生的某個(gè)時(shí)刻,我把它看作是一位老相識(shí)。即使是簡(jiǎn)單的閱讀,經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間后,也會(huì)給我們更多的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

在《閱讀的力量》一書中,除了闡述閱讀對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響外,零零碎碎的很多閱讀的感受會(huì)讓讀書人感到親切,作者推薦的讀書方法和書目一樣值得我們?nèi)ンw驗(yàn)和閱讀。

有句話說(shuō),無(wú)論是閱讀還是旅行,身體和靈魂總是在路上。閱讀的樂(lè)趣就像旅行,看到不同的風(fēng)景,遇見(jiàn)不同的人,生活充滿了驚喜和快樂(lè)。

在一個(gè)地方??浚惺芤幌庐?dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情,欣賞各種風(fēng)風(fēng)雨雨,人生的意義就會(huì)突然出現(xiàn)。如果你覺(jué)得閱讀很有趣或者想體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣,讓我們一起來(lái)閱讀。上一篇:讀《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》有感蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話心得體會(huì)。

《閱讀的力量》讀書心得體會(huì)篇六

如今,許多公益廣告告訴我們要讀好書,讀好書。當(dāng)然,這也反映了一個(gè)現(xiàn)象:在當(dāng)今社會(huì),人們更熱衷于追逐利益獲得快樂(lè)、而對(duì)于閱讀的興趣不大。

在地鐵和車站的許多公共場(chǎng)所,人們把頭埋在手機(jī)里,很少有人會(huì)拿起一本書仔細(xì)閱讀。事實(shí)上,在許多圖書館或書店,你也可以看到許多成年人和孩子享受他們的閱讀時(shí)間。當(dāng)下的任務(wù)是如何把閱讀的樂(lè)趣,講授給那些還未體會(huì)到的人。

《閱讀的力量》是一位熱愛(ài)閱讀,讀過(guò)很多好書,對(duì)閱讀有深刻見(jiàn)解的老師,對(duì)于喜歡讀書的書友們的一席話。

他認(rèn)為讀書使人充滿力量:讀書能提高人的理解能力,對(duì)于生活旅程和世間百態(tài)的認(rèn)知和感悟;讀書能促進(jìn)人格的不斷完善,基于理解的閱讀,更能讓自我品格完善,且與世界和平相處;讀書還能提高人的溝通能力,理解能力的提升和自我品格的完善,不僅能充分理解溝通對(duì)象的意愿,更能完全表達(dá)自己的想法。

如果你是一個(gè)讀書人,你突然在書中遇到一個(gè)你喜歡的句子,你會(huì)把它標(biāo)記出來(lái),或者抄下來(lái),或者寫下來(lái)。

有一天,當(dāng)你遇到一個(gè)人有相同的閱讀興趣,你會(huì)發(fā)現(xiàn)談?wù)撓嗤臅蛳嗤母杏X(jué)是非常有趣的,你會(huì)感到高興,遇到一個(gè)知心朋友。

在我看來(lái),閱讀的力量是一種生活的厚積薄發(fā)厚。有些書你讀完后可能無(wú)法使用,但在人生的某個(gè)時(shí)刻,我把它看作是一位老相識(shí)。即使是簡(jiǎn)單的閱讀,經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間后,也會(huì)給我們更多的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

在《閱讀的力量》一書中,除了闡述閱讀對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響外,零零碎碎的很多閱讀的感受會(huì)讓讀書人感到親切,作者推薦的讀書方法和書目一樣值得我們?nèi)ンw驗(yàn)和閱讀。

有句話說(shuō),無(wú)論是閱讀還是旅行,身體和靈魂總是在路上。閱讀的樂(lè)趣就像旅行,看到不同的風(fēng)景,遇見(jiàn)不同的人,生活充滿了驚喜和快樂(lè)。

在一個(gè)地方???,感受一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情,欣賞各種風(fēng)風(fēng)雨雨,人生的意義就會(huì)突然出現(xiàn)。如果你覺(jué)得閱讀很有趣或者想體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣,讓我們一起來(lái)閱讀。上一篇:讀《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》有感蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話心得體會(huì)。

20xx年,“全民閱讀”第三次寫入政府。

工作報(bào)告。

《人民日?qǐng)?bào)》為推進(jìn)國(guó)民閱讀單獨(dú)辟版論述“閱讀”成為國(guó)家戰(zhàn)略層面上的考慮;有一段時(shí)間有一篇印度工程師寫的《令人憂慮不閱讀的中國(guó)人》的帖子紅遍了朋友圈其實(shí)如果沒(méi)有這林林總總關(guān)于“閱讀”的信息也許你還未曾注意到“閱讀有什么用”這個(gè)問(wèn)題。

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,阿蘭·德·波頓有一個(gè)著名的回答:“讀書無(wú)用,但仍要讀”。不過(guò),日本作家齋藤孝未必認(rèn)同這個(gè)回答的前半部分?!堕喿x的力量》這本書就是他的回答。

作為一名日本明治大學(xué)的教授,齋藤孝似乎并不滿足“授人以魚”,更加樂(lè)于“授人以漁”。曾經(jīng)以“閱讀能力強(qiáng)”的給世界他國(guó)留下印象的日本,如今,“閱讀”也已經(jīng)成為一種式微的活動(dòng),齋藤孝教授不僅僅致力于教授學(xué)生,更致力于推進(jìn)日本國(guó)民掌握閱讀的能力,并且重建這一日本軟實(shí)力資本。

其實(shí),對(duì)于我們中國(guó)來(lái)說(shuō),也是一樣的。齋藤孝教授的方法論同樣可以通用于我們的讀者。如果簡(jiǎn)單的概括這本關(guān)于閱讀學(xué)的書的話,書里只是講了兩個(gè)問(wèn)題,前者就是“讀書到底有什么用”,后者是“如何習(xí)得這項(xiàng)有用的技能”。阿蘭·德·波頓并非實(shí)用派的作家,從哲學(xué)和文學(xué)的意義上來(lái)講,筆者當(dāng)然更喜歡這一具有美學(xué)意義的回答,但是事實(shí)上,讀書的確就像齋藤孝教授告訴我們的——讀書的確有用。

讀書架構(gòu)了你的人格,塑造了你的人格,讀書培養(yǎng)你的學(xué)習(xí)能力,讀書還可鍛煉交際能力,甚至日常生活中我們每一項(xiàng)公文的處理,每一項(xiàng)新技能的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)閱讀,讀書怎么可能沒(méi)用呢?當(dāng)然,在眼下這個(gè)浮躁的氛圍里,讀書當(dāng)然不可能為你賺錢,還有可能從你兜里掏錢以購(gòu)置讀書的必要工具——書,也不可能讀書破萬(wàn)卷就會(huì)有人稱你為“成功人士”。如果以當(dāng)下的物質(zhì)成敗來(lái)論“讀書的力量”,讀書不但無(wú)力量,還可能消耗力量。

無(wú)獨(dú)有偶,筆者前一陣正好看到一篇名為《那個(gè)賣豬肉的北大畢業(yè)生已經(jīng)50歲了,他現(xiàn)在在干嘛?》的文章,那個(gè)當(dāng)年被恥笑、痛斥的北大才子陸步軒,在歲月的沉淀下,已經(jīng)堅(jiān)實(shí)有力的回?fù)袅水?dāng)年加在他身上的凄風(fēng)冷雨。如今他建立了土豬肉第一品牌,和他人聯(lián)手打造的壹號(hào)土豬銷售超過(guò)10億,還出版了自己的書,并將自己的土豬品牌推向了互聯(lián)網(wǎng),上線天貓旗艦店。或許,這個(gè)例子可以有力的回?fù)簟白x書無(wú)用論”,即便是以世俗的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量,讀書亦不是無(wú)用之事。

不管“有無(wú)用處”,讀書一旦變成了習(xí)慣,就如同吃喝拉撒睡一樣正常和必要。讀書的人總會(huì)讀書,已經(jīng)無(wú)需考慮“有沒(méi)有用”。這個(gè)時(shí)候,你應(yīng)該考慮的是,“雖然讀書,但是我會(huì)讀一本書嗎?”在這本書里,齋藤孝教授用了大量篇幅去講解“如何去閱讀一本書”。

由淺入深,由感興趣的到不感興趣的,由那些緊張輕松的到深沉厚重的,這是最基本的方法。齋藤孝列出的“文庫(kù)本圖書”和“50冊(cè)知識(shí)新書”兩個(gè)鍛煉目標(biāo),在中國(guó)可能還找不到合適的參照坐標(biāo),不過(guò)根據(jù)他書里對(duì)這些書的分析,筆者覺(jué)得我們可能讀一些名著經(jīng)典合集以及一些技能性強(qiáng)的科普讀物就可以達(dá)到相同的效果。

很喜歡齋藤孝教授的比喻“讀書是一種體育運(yùn)動(dòng)”。當(dāng)我們對(duì)自己的身體感到不滿的時(shí)候,為了美為了健康能夠堅(jiān)持的體育運(yùn)動(dòng),在精神的世界里,可以等量替換成,讀書是精神世界的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),一天兩天不見(jiàn)成效,天長(zhǎng)日久將受益無(wú)窮。

讀書有用,也要讀書。讀書之前如果能讀一讀有關(guān)“讀書”的書,那再好不過(guò)。這本《閱讀的力量》以邏輯性、實(shí)用性、知識(shí)含量大取勝,絕不像它看起來(lái)那般輕薄。

時(shí)下的很多公益廣告一直在告誡我們要好讀書、讀好書,當(dāng)然也是側(cè)面反映了一個(gè)現(xiàn)象:當(dāng)今社會(huì)下,人們更熱衷于追逐利益獲得快樂(lè)、而對(duì)于閱讀的興趣不大;在地鐵、車站很多公共場(chǎng)合,人們埋頭看他們的手機(jī),很少一部分人會(huì)拿起一本書認(rèn)真閱讀。其實(shí),在很多圖書館或書店里,你也能看到很多大人小孩在享受他們的閱讀時(shí)光。喜歡閱讀的人自然很享受閱讀的樂(lè)趣,當(dāng)下的任務(wù)是如何把閱讀的樂(lè)趣,講授給那些還未體會(huì)到的人。

《閱讀的力量》是一位熱愛(ài)讀書、讀了很多好書且對(duì)于讀書有很多有見(jiàn)地的老師,對(duì)于喜歡讀書的書友們的一席話,他認(rèn)為讀書會(huì)讓人充滿力量:讀書能提高人的理解能力,對(duì)于生活旅程和世間百態(tài)的認(rèn)知和感悟;讀書能促進(jìn)人格的不斷完善,基于理解的閱讀,更能讓自我品格完善,且與世界和平相處;讀書還能提高人的溝通能力,理解能力的提升和自我品格的完善,不僅能充分理解溝通對(duì)象的意愿,更能完全表達(dá)自己的想法。

如果你是一個(gè)讀書人,你突然在書中碰到自己喜歡的句子,你就會(huì)把它標(biāo)注出來(lái),或者抄下來(lái),或者記下來(lái);有一天碰到一位相同讀書愛(ài)好的人,你會(huì)覺(jué)得聊起來(lái)非常有趣,談及相同的書一樣的內(nèi)容或者是相通的感想,你會(huì)因?yàn)橛龅街憾械娇鞓?lè)。在我看來(lái),閱讀的力量更是人生的一種厚重的積累,有些書你讀過(guò)了并不一定能用得上,但在人生的某一個(gè)時(shí)點(diǎn)想起他如同老熟人一般親切,即便是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的閱讀,日積月累之后也會(huì)給予我們更多體驗(yàn)和感悟。在《閱讀的力量》書中,除去說(shuō)明閱讀對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的作用之外,零零碎碎的很多閱讀的感受會(huì)讓讀書人感到親切,作者推薦的讀書方法和書目一樣值得我們?nèi)ンw驗(yàn)和閱讀。

有一句話說(shuō)的是:要么讀書,要么旅行,身體和靈魂總有一個(gè)在路上。讀書的樂(lè)趣就像旅行一樣,見(jiàn)到不一樣的風(fēng)景,遇到不一樣的人,生命中充滿了驚喜和歡樂(lè)。在某一個(gè)地方停下來(lái),感受其中的風(fēng)土人情,領(lǐng)略各種的酸甜苦辣,人生的意義會(huì)突然間呈現(xiàn)出來(lái)。如果你覺(jué)得閱讀有趣或者想體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣,那么,讓我們來(lái)一起閱讀吧。

《閱讀的力量》讀書心得體會(huì)篇七

20xx年,全民閱讀第三次寫入政府工作報(bào)告,《人民日?qǐng)?bào)》為推進(jìn)國(guó)民閱讀單獨(dú)辟版論述,閱讀成為國(guó)家戰(zhàn)略層面上的考慮;有一段時(shí)間,有一篇印度工程師寫的《令人憂慮,不閱讀的中國(guó)人》的帖子紅遍了朋友圈,其實(shí),如果沒(méi)有這林林總總關(guān)于閱讀的信息,也許你還未曾注意到閱讀有什么用這個(gè)問(wèn)題。

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,阿蘭德波頓有一個(gè)著名的回答:讀書無(wú)用,但仍要讀。不過(guò),日本作家齋藤孝未必認(rèn)同這個(gè)回答的前半部分。《閱讀的力量》這本書就是他的回答。

作為一名日本明治大學(xué)的教授,齋藤孝似乎并不滿足授人以魚,更加樂(lè)于授人以漁。曾經(jīng)以閱讀能力強(qiáng)的給世界他國(guó)留下印象的日本,如今,閱讀也已經(jīng)成為一種式微的活動(dòng),齋藤孝教授不僅僅致力于教授學(xué)生,更致力于推進(jìn)日本國(guó)民掌握閱讀的能力,并且重建這一日本軟實(shí)力資本。

其實(shí),對(duì)于我們中國(guó)來(lái)說(shuō),也是一樣的。齋藤孝教授的方法論同樣可以通用于我們的讀者。如果簡(jiǎn)單的概括這本關(guān)于閱讀學(xué)的書的話,書里只是講了兩個(gè)問(wèn)題,前者就是讀書到底有什么用,后者是如何習(xí)得這項(xiàng)有用的技能。阿蘭德波頓并非實(shí)用派的作家,從哲學(xué)和文學(xué)的意義上來(lái)講,筆者當(dāng)然更喜歡這一具有美學(xué)意義的回答,但是事實(shí)上,讀書的確就像齋藤孝教授告訴我們的讀書的確有用。

讀書架構(gòu)了你的人格,塑造了你的人格,讀書培養(yǎng)你的學(xué)習(xí)能力,讀書還可鍛煉交際能力,甚至日常生活中我們每一項(xiàng)公文的處理,每一項(xiàng)新技能的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)閱讀,讀書怎么可能沒(méi)用呢?當(dāng)然,在眼下這個(gè)浮躁的氛圍里,讀書當(dāng)然不可能為你賺錢,還有可能從你兜里掏錢以購(gòu)置讀書的必要工具書,也不可能讀書破萬(wàn)卷就會(huì)有人稱你為成功人士。如果以當(dāng)下的物質(zhì)成敗來(lái)論讀書的力量,讀書不但無(wú)力量,還可能消耗力量。

無(wú)獨(dú)有偶,筆者前一陣正好看到一篇名為《那個(gè)賣豬肉的北大畢業(yè)生已經(jīng)50歲了,他現(xiàn)在在干嘛?》的文章,那個(gè)當(dāng)年被恥笑、痛斥的北大才子陸步軒,在歲月的沉淀下,已經(jīng)堅(jiān)實(shí)有力的回?fù)袅水?dāng)年加在他身上的凄風(fēng)冷雨。如今他建立了土豬肉第一品牌,和他人聯(lián)手打造的壹號(hào)土豬銷售超過(guò)10億,還出版了自己的書,并將自己的土豬品牌推向了互聯(lián)網(wǎng),上線天貓旗艦店?;蛟S,這個(gè)例子可以有力的回?fù)糇x書無(wú)用論,即便是以世俗的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量,讀書亦不是無(wú)用之事。

不管有無(wú)用處,讀書一旦變成了習(xí)慣,就如同吃喝拉撒睡一樣正常和必要。讀書的人總會(huì)讀書,已經(jīng)無(wú)需考慮有沒(méi)有用。這個(gè)時(shí)候,你應(yīng)該考慮的是,雖然讀書,但是我會(huì)讀一本書嗎?在這本書里,齋藤孝教授用了大量篇幅去講解如何去閱讀一本書。

由淺入深,由感興趣的到不感興趣的,由那些緊張輕松的到深沉厚重的,這是最基本的方法。齋藤孝列出的文庫(kù)本圖書和50冊(cè)知識(shí)新書兩個(gè)鍛煉目標(biāo),在中國(guó)可能還找不到合適的參照坐標(biāo),不過(guò)根據(jù)他書里對(duì)這些書的分析,筆者覺(jué)得我們可能讀一些名著經(jīng)典合集以及一些技能性強(qiáng)的科普讀物就可以達(dá)到相同的效果。

很喜歡齋藤孝教授的比喻讀書是一種體育運(yùn)動(dòng)。當(dāng)我們對(duì)自己的身體感到不滿的時(shí)候,為了美為了健康能夠堅(jiān)持的體育運(yùn)動(dòng),在精神的世界里,可以等量替換成,讀書是精神世界的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),一天兩天不見(jiàn)成效,天長(zhǎng)日久將受益無(wú)窮。

讀書有用,也要讀書。讀書之前如果能讀一讀有關(guān)讀書的書,那再好不過(guò)。這本《閱讀的力量》以邏輯性、實(shí)用性、知識(shí)含量大取勝,絕不像它看起來(lái)那般輕薄。

《閱讀的力量》讀書心得體會(huì)篇八

《閱讀的力量》是日本作家齋藤孝針對(duì)現(xiàn)代日本社會(huì)人們不再重視閱讀這一事實(shí)而寫的一本指導(dǎo)性書籍。

作者用深入淺出的語(yǔ)言,清晰的結(jié)構(gòu)為讀者畫一幅閱讀路線圖,帶領(lǐng)那些讀過(guò)很多書還是不得要領(lǐng)和剛剛開(kāi)始建立閱讀習(xí)慣的年輕人按圖索驥從中找到適合自己的方法和途徑,打開(kāi)閱讀這扇大門,從而汲取人生的知識(shí)和能量。

作為一本面向大眾的專業(yè)知識(shí)類書籍,《閱讀的力量》最大的特點(diǎn)就是簡(jiǎn)單易懂。

本文進(jìn)一步從“塑造自我”、“磨練自我”和“拓展自我”三個(gè)方面闡釋和引導(dǎo)閱讀友誼的影響。最后的部分則給出為提高閱讀能力所推薦的100本書單。整本書并不缺乏專業(yè)的內(nèi)容輸出,也不太難理解,鑒于一般讀者的閱讀情況,可以說(shuō)是細(xì)致、耐心、全面的。

作為一個(gè)沒(méi)有多少閱讀經(jīng)驗(yàn)的人,《閱讀的力量》偶爾會(huì)顯露出值得學(xué)習(xí)的技巧和經(jīng)驗(yàn)。

例如,應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行“伴隨精神緊張的閱讀”;跨越“娛樂(lè)之溝”,閱讀那些真正能提升你內(nèi)在自我的作品;閱讀也有一個(gè)發(fā)育期;閱讀時(shí)用三色圓珠筆畫線。不同的顏色代表不同的重點(diǎn)。開(kāi)讀書會(huì)適用的幾種閱讀交流方式等。

雖然在這本書中作者針對(duì)日本讀者說(shuō)明內(nèi)容較多,但并不影響讀者的思想和方法參考,托馬斯·曼《魔山》、黑塞《德米安》等一些推薦作品也是世界性名著,井上靖《天平之甍》等很多日本作家作品也有中都有中文譯本的翻譯人員仔細(xì)地做了標(biāo)記,供讀者參考。

對(duì)于今天的中國(guó)社會(huì),有太多的年輕人不再讀書,他們沉浸卡通,游戲當(dāng)中,完全失去了閱讀的能力,即使是大學(xué)畢業(yè)生,甚至有些人自稱是一位暢銷書作家、流行的網(wǎng)絡(luò)作家,也只顧埋頭創(chuàng)作娛樂(lè)大眾的“經(jīng)典”,而忘記了一個(gè)作者真正肩負(fù)的責(zé)任與使命。

閱讀的力量在于創(chuàng)造一個(gè)更好的“自我”,而不是給人虛幻的錯(cuò)覺(jué),讓人沉浸在色情、暴力、刺激或自我麻痹之中。因此,《閱讀的力量》的作者也寫了《經(jīng)典的魅力》,教導(dǎo)讀者閱讀經(jīng)典,感受古代哲學(xué)家的精神和他們作品的魅力。

《閱讀的力量》旨在通過(guò)喚起讀者對(duì)自我完善和探索的關(guān)注,幫助他們通過(guò)閱讀提高自己,找到一種與世界和平相處的方式,從而啟發(fā)讀者。

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《閱讀的力量》讀書心得體會(huì)篇九

本書的作者??斯?托利,世界一流的心靈導(dǎo)師,把自己的心得體會(huì)寫入書中,這本書好像自帶能量,很多讀者表示,認(rèn)真讀完這本書后,他們生活得更快樂(lè)了。

1、痛苦的原因。

01、很難停止思考。

思考會(huì)控制我們的行為。我們自以為擁有腦子,因?yàn)楹芏鄤?chuàng)新的點(diǎn)子都是我們想出來(lái)的。但其實(shí)更多時(shí)候,思考在不停地產(chǎn)生有害信息,而我們心甘情愿地接受這些負(fù)面信息,任由這些信息影響我們。

02、當(dāng)下制造痛苦。

思維虛構(gòu)出來(lái)“我”故意誤導(dǎo)你,讓你看不見(jiàn)當(dāng)下,讓你沉溺在過(guò)去的痛苦中。所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)痛苦的時(shí)候你會(huì)不自覺(jué)地想到以前那些痛苦的經(jīng)歷。

03、總被過(guò)去的痛苦喚醒。

在歷過(guò)很多苦痛,早已有了痛苦之身,在某個(gè)時(shí)刻痛苦被觸發(fā),我們被痛苦控制會(huì)想要更多的痛苦。

2、擺脫痛苦。

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