西沙群島導(dǎo)游解說(shuō)詞

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

西沙群島導(dǎo)游解說(shuō)詞一

１、認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等１０個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴”等１３個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等２１個(gè)詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

４、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

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１、一張中國(guó)地圖。

２、與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。

３、小黑板三塊，或投影片四張。

第一課時(shí)

一、設(shè)疑導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會(huì)有所了解。

二、初讀課文

１、學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

２、檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)：深藍(lán)懶洋洋披甲劃來(lái)劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥(niǎo)糞

⑴指名讀，注意正音。

⑵開(kāi)火車練讀，齊讀。

⑶重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)難寫(xiě)的字：懶威武揀輩

⑷學(xué)生練寫(xiě)生字。

３、交流老師提出的問(wèn)題：

⑴從地圖上指出西沙群島的具體位置。

⑵根據(jù)學(xué)生的回答，讀畫(huà)出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

三、朗讀感悟

１、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。

２、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。

３、全班交流。讀自己最喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

４、重點(diǎn)感悟：

⑴出示句式。

海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。

魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

⑵朗讀體驗(yàn)。這兩段話寫(xiě)了什么，你覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣？

⑶仿照句式寫(xiě)話。

用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一句話。

四、課后拓展

１、搜集描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。

２、背一背自己喜歡的段落。

第二課時(shí)

一、再讀課文

１、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

２、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。

二、舉行“可愛(ài)的祖國(guó)”古詩(shī)名言展示會(huì)

１、學(xué)生交流描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。如：

《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。

２、學(xué)生交注描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。如：

上有天堂，下有蘇杭。

峨嵋天下秀，三峽天下雄。

五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。

桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。

三、積累語(yǔ)言

１、學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

２、聽(tīng)寫(xiě)剛才抄寫(xiě)的詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照批改、訂正。

３、抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

西沙群島導(dǎo)游解說(shuō)詞二

設(shè)計(jì)說(shuō)明

選編本文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島美麗的風(fēng)光；二是學(xué)習(xí)課文里優(yōu)美的語(yǔ)言，積累好詞佳句。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生直接與文本對(duì)話，以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生以讀促悟，讓學(xué)生在讀中感受西沙群島的美麗與富饒。另外，在設(shè)計(jì)中，教師還要注重讓學(xué)生抓住中心句和重點(diǎn)句子來(lái)理解一段話的意思，體會(huì)作者的思想感情，如第1自然段中的“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方”。第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”這句話來(lái)寫(xiě)的，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)“體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”的閱讀方法。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光短片或圖片，制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字。

2．搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

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1．播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》。邊聽(tīng)邊想：歌中唱的是什么地方？

2．導(dǎo)入：放錄像，教師解說(shuō)：“多么美麗的小島，多么迷人的風(fēng)光，你想去領(lǐng)略它的美嗎？”(板書(shū)：富饒的西沙群島，理解“富饒”的含義，齊讀課文題目)

3．過(guò)渡：美麗又富饒的西沙群島到底有哪些吸引人的地方呢？讓我們一起走進(jìn)課文去感受它的魅力吧！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞歌曲和視頻，真正給學(xué)生帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)上的雙重體驗(yàn)，學(xué)生在歌曲和視頻的引領(lǐng)下，仿佛置身于海邊。學(xué)生課前對(duì)西沙群島有了了解，對(duì)課文內(nèi)容有了一定的興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)輕松很多。

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1．用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。不會(huì)讀的字借助工具書(shū)查閱。

2．課件出示：富饒、優(yōu)美、瑰麗無(wú)比、巖石、海參、大龍蝦、威武、鳥(niǎo)糞、祖祖輩輩、建設(shè)

3．學(xué)生自學(xué)生字詞。自由讀，指名讀，同桌互讀，齊讀。(“瑰麗”的“瑰”正確讀音應(yīng)是ɡuī，不要讀成ɡuì?！案火垺钡摹梆垺闭_讀音應(yīng)是ráo，不要讀成náo。)

4．學(xué)生讀出示的詞語(yǔ)，通過(guò)查閱工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。全班交流。(課件出示“瑰麗無(wú)比、威武”的意思。)

5．課件中的詞語(yǔ)消失，出現(xiàn)會(huì)認(rèn)字：饒、優(yōu)、瑰、巖、蝦、武、糞、輩、設(shè)

6．說(shuō)說(shuō)自己預(yù)習(xí)生字時(shí)是怎么記住這些生字的，交流記憶生字的好方法。

引導(dǎo)學(xué)生借助圖片識(shí)記生字“巖”和“蝦”。

“饒、優(yōu)、設(shè)”用換偏旁的方法識(shí)記；“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。

7．學(xué)習(xí)多音字“參”，它有三個(gè)讀音shēn、cēn和cān，用不同的讀音組詞語(yǔ)，理解不同讀音的不同含義。

設(shè)計(jì)意圖：字詞是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，掌握好生字新詞就會(huì)為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。所以，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的意圖是讓學(xué)生能夠通過(guò)自學(xué)、互學(xué)的方式，掌握字、詞、句，順利完成從“以識(shí)字為重點(diǎn)”到“以閱讀感悟?yàn)橹攸c(diǎn)”的過(guò)渡。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，并進(jìn)行檢查，在此基礎(chǔ)上對(duì)易混字進(jìn)行指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

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(一)學(xué)習(xí)課文第1自然段。

引導(dǎo)學(xué)生在文中找到能概括全文意思的句子，提示學(xué)生：

一般這樣的句子在文章的開(kāi)頭或段落的開(kāi)始。

1．默讀課文，回答：西沙群島給你留下了怎樣的印象？(預(yù)設(shè)：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。)

2．“會(huì)讀書(shū)的人能把一篇文章讀成一句話?！逼鋵?shí)，我們這篇課文都是圍繞著這句話來(lái)寫(xiě)的，我們把這樣的句子叫作中心句。(課件出示：西沙群島位于南海的西北部，是我國(guó)海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。)

3．課文圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？請(qǐng)你默讀課文，找出對(duì)應(yīng)的段落，做上標(biāo)記。

(二)學(xué)習(xí)課文第2自然段。

1．指名讀，想想這里的海水與平時(shí)見(jiàn)到的海水有什么不同，文中是用哪些詞來(lái)形容的。(五光十色、瑰麗無(wú)比)

2．課件展示西沙群島的海水圖片，感受海水的美。引導(dǎo)學(xué)生讀出海水的美。

3．海水為什么這么美？(因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。)

4．帶著自己的感受讀第2自然段。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)感悟文章的重點(diǎn)句子體會(huì)西沙群島的美麗與富饒，同時(shí)學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，初步培養(yǎng)抓中心句理解文章內(nèi)容的能力。

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1．教師利用課件出示“優(yōu)”“淡”“淺”“錯(cuò)”，組織學(xué)生仔細(xì)觀察。

2．提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：

“錯(cuò)”：第三筆橫和第九筆橫都在橫中線上。

“淡”“淺”“優(yōu)”三個(gè)字都是左窄右寬，“淺”“優(yōu)”最后一筆點(diǎn)不要忘記寫(xiě)。

3．利用實(shí)物投影展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)成果，集體評(píng)議后修改自己的書(shū)寫(xiě)。

設(shè)計(jì)意圖：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)要結(jié)合學(xué)生已有的書(shū)寫(xiě)能力，要提高書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性。

第二課時(shí)

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1．課件出示：五光十色、瑰麗無(wú)比、祖祖輩輩、山崖、蠕動(dòng)、威武、懶洋洋、劃過(guò)來(lái)、珊瑚、鳥(niǎo)糞。(指名讀，齊讀)

2．導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第1、2自然段，對(duì)西沙群島有了一定的認(rèn)識(shí)。你能用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下西沙群島嗎？(風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。)

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了鞏固學(xué)生對(duì)生字的掌握，培養(yǎng)學(xué)生溫習(xí)舊知識(shí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

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(一)學(xué)習(xí)課文第3自然段。

1．默讀第3自然段，邊讀邊想這一自然段主要講了什么。在文中圈畫(huà)出來(lái)。(珊瑚、海參、大龍蝦)

2．珊瑚。

(1)出示各種珊瑚的圖片，感受它們的多姿多彩、鮮艷奪目，指導(dǎo)學(xué)生讀出它們的美。

(2)讀句子，展開(kāi)想象：珊瑚還會(huì)像什么？用“有的像……有的像……”說(shuō)句子。(如：珊瑚有的像蘑菇，有的像樹(shù)枝，真是千姿百態(tài)！)

引導(dǎo)學(xué)生借助圖片展開(kāi)想象,說(shuō)一說(shuō)這些珊瑚的形狀像什么。

3．海參。

(1)出示海參的圖片。教師簡(jiǎn)介：海參不僅是美味佳肴，而且是有名的滋補(bǔ)品。一般體長(zhǎng)10～20厘米，特大的可達(dá)30厘米。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)三米左右。

(2)文中說(shuō)它是怎樣移動(dòng)的？(蠕動(dòng))“蠕動(dòng)”給人怎樣的感覺(jué)？(懶洋洋)

(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出海參懶洋洋的感覺(jué)，感受它“懶洋洋”的動(dòng)作特點(diǎn)。

(4)“到處都是”說(shuō)明了什么？(海參多)

4．大龍蝦。

(1)出示大龍蝦的圖片，觀察大龍蝦的外形。

(2)哪個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了大龍蝦的樣子？(全身披甲)自由練讀，讀出大龍蝦的威武。

(3)海底的生物給你留下了怎樣的印象？

過(guò)渡：海底的物產(chǎn)還真是豐富，既有美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動(dòng)物？把描寫(xiě)這種動(dòng)物的語(yǔ)句讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情。

(二)學(xué)習(xí)課文第4自然段。

1．指名讀第4自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象。

(1)引讀：海底真是個(gè)大寶庫(kù)，數(shù)量最多的還要數(shù)——(學(xué)生接：魚(yú))。

(2)(課件展示各種魚(yú)，體會(huì)魚(yú)的美。)指導(dǎo)朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。

(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式寫(xiě)出這一帶海里所有魚(yú)的樣子了嗎？(沒(méi)有，這只是舉例說(shuō)明)僅僅幾種魚(yú)就已經(jīng)讓我們感覺(jué)到海底的美不勝收了，想想，還有各種形態(tài)的魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地游來(lái)游去，如果你是它們中的一員，該有多快樂(lè)呀！學(xué)生自由練讀后，美美地齊讀這一自然段。

2．為什么人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)？真的一半是水，一半是魚(yú)嗎？(老師邊分析邊在黑板上作畫(huà)。第一種：左邊是水，右邊是魚(yú)。第二種：水中有魚(yú)，數(shù)量繁多。總結(jié)：此句運(yùn)用夸張的手法，表達(dá)魚(yú)的數(shù)量多，這樣寫(xiě)很有感染力。)你還能從哪兒看出魚(yú)很多？(成群結(jié)隊(duì)，各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。)

3．教師點(diǎn)撥：作者讓我們先看到了成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)，我們總體的感受是魚(yú)多；接著分別介紹了四種美麗的魚(yú)；最后講“一半是水，一半是魚(yú)”，讓人感到這里的魚(yú)確實(shí)很多。全段采用“總—分”的構(gòu)段方式，條理清晰，這種寫(xiě)法我們也可以用到寫(xiě)作中。

4．體會(huì)這里的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。(熟讀后嘗試背誦)

(三)學(xué)習(xí)課文第5自然段。

1．用我們學(xué)習(xí)前四個(gè)自然段的方法，自學(xué)第5自然段，思考：這個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？體現(xiàn)了西沙群島的什么特點(diǎn)？

2．理解“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”。

(1)課件展示西沙群島上鳥(niǎo)的圖片。

(2)教師解說(shuō)：西沙群島天上飛的是鳥(niǎo)，樹(shù)上停的是鳥(niǎo)，地上落的還是鳥(niǎo)。這里到處是鳥(niǎo)，這里是鳥(niǎo)的天下，鳥(niǎo)的天堂！

(3)課文是怎樣介紹“鳥(niǎo)的天下”的？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些內(nèi)容都是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的，從而體會(huì)“總—分”

的構(gòu)段方式的特點(diǎn)。

樹(shù)多——鳥(niǎo)多——蛋多——糞多。(按從上到下的順序)

(四)學(xué)習(xí)課文第6自然段。

1．齊讀最后一個(gè)自然段，找出與第1自然段相似的句子，點(diǎn)明寫(xiě)作方法——首尾呼應(yīng)。(課件出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。)

2．理解最后一個(gè)自然段在文中所起的作用。(總結(jié)全文)

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段和重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片及閱讀了解西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的自學(xué)，體會(huì)作者對(duì)西沙群島的喜愛(ài)與贊美，以達(dá)到讀者與作者的情感共鳴。

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1．教師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴”，組織學(xué)生仔細(xì)觀察。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形，做做小老師，說(shuō)說(shuō)有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右邊是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“廠”，不是“廣”；“貴”最后一筆是點(diǎn)。)

3．師著重指導(dǎo)生字“挺”“鼓”“數(shù)”“貴”的書(shū)寫(xiě)。

“挺”：右邊的“廷”要寫(xiě)得緊湊，“壬”的第一筆是撇?！佰取钡霓嘁嬲?，托住上面的部件。

“鼓”：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。

“數(shù)”：左邊“米”最后一筆是點(diǎn)，“女”的撇折要縮短。右邊反文的長(zhǎng)撇與“女”的撇折底部要平齊，捺從短撇的下方開(kāi)始運(yùn)筆，要舒展。

“貴”：上邊要寫(xiě)得扁，第五筆橫要寫(xiě)得伸展。下邊的“貝”要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)，最后一筆是點(diǎn)。

4．師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

5．學(xué)生描紅臨寫(xiě)，師提醒正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

6．投影反饋，生進(jìn)行評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)好字是我們的目標(biāo)之一，我們要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的積極性。通過(guò)做小老師提醒，參與寫(xiě)后評(píng)議等多種手段，使學(xué)生主動(dòng)參與到識(shí)字中來(lái)。

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1．課文用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)寫(xiě)了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。齊讀題目——富饒的西沙群島。

2．選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。

3．小練筆：(出示4幅圖)選擇你喜歡的一幅圖畫(huà)，用幾句話來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?？梢杂谜n文中學(xué)到的表達(dá)方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，還可以從“顏色、樣子、動(dòng)作、神態(tài)”等方面說(shuō)說(shuō)圖中的事物是什么樣的。

4．布置觀察任務(wù)：在身邊找一處美景，進(jìn)行實(shí)地觀察，并用幾句話記錄觀察的結(jié)果。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧全文的結(jié)構(gòu)，體會(huì)西沙群島的富饒與美麗。小練筆環(huán)節(jié)，目的是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第2～5自然段的內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用移步換景的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的人稱來(lái)表達(dá)相同的內(nèi)容。讓學(xué)生以參觀或游覽的順序口述下來(lái)，說(shuō)出自己的感受。學(xué)生的話連起來(lái)就是一篇習(xí)作，這在不知不覺(jué)中訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。

西沙群島導(dǎo)游解說(shuō)詞三

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1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語(yǔ)言的積累。

4.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

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通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

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2課時(shí)。

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多媒體課件、生字卡片。

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第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

1.出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚(yú)”、“氣鼓魚(yú)”等掛圖。

2.問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰(shuí)知道它們產(chǎn)在什么地方？

二、揭示課題，師生暢談

出示課題：富饒的西沙群島。

知識(shí)備查：西沙群島：我國(guó)南海中四大群島（東沙群島、南沙群島、西沙群島、中沙群島）之一。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島等。盛產(chǎn)魚(yú)類、鳥(niǎo)類、海參、海龜?shù)?。南海諸島地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我國(guó)的領(lǐng)海，是我國(guó)的海防前哨。

1.審題：什么是島？什么是群島？

2.出示中國(guó)地圖。

3.簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及其重要性。

4.這個(gè)課題的中心詞是什么？(富饒)

5.從課題中你知道什么？(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來(lái)寫(xiě))

三、學(xué)習(xí)生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)

1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)習(xí)生字，示范書(shū)寫(xiě)。

富、優(yōu)、淺、錯(cuò)、巖、蝦

挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴

半包圍結(jié)構(gòu)：厚；

上下結(jié)構(gòu)：富、巖、寶、貴。

四、初讀課文

1.讀課文思考：課文從哪些方面介紹了西沙群島？西沙群島給你留下了怎樣的印象？

西沙群島印象：美麗、富饒、物產(chǎn)豐富、鳥(niǎo)類繁多。

2.仔細(xì)再讀課文，思考：西沙群島有哪些魅力？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

聽(tīng)寫(xiě)生字詞，檢查字詞掌握情況。

二、深入講讀課文

1.同學(xué)們，找一找全文是圍繞哪一句來(lái)描寫(xiě)的？

生：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

師：沒(méi)錯(cuò)，這就是全文的中心句，概括寫(xiě)出了西沙群島的富饒、美麗。

板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富。

2.指名朗讀第二段。

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

師：這一段介紹西沙群島的______是__________。

生：這一段介紹西沙群島的海水是五光十色的。

師：思考、為什么海水會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色？

3.師范讀第三段。

（1）這一段主要講了海底的哪些動(dòng)物？

海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。

課件出示：珊瑚、海參、大龍蝦……

拓展：海參一般體長(zhǎng)10—20厘米，特大的可達(dá)30厘米，海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)三米左右，比蝸牛還慢。

（2）（珊瑚）有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。

想象一下，珊瑚還像什么？用“有的像……有的像……有的像……”說(shuō)句子。

（珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像樹(shù)枝，有的像蜂窩，真是千姿百態(tài)。）

（3）小組討論：課文中說(shuō)海參是怎么移動(dòng)的？“蠕動(dòng)”給人一種什么感覺(jué)？“到處都是”說(shuō)明什么？

蠕動(dòng)，懶洋洋，多且物產(chǎn)豐富。

4.細(xì)讀課文。

（1）課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹魚(yú)多的？

魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。

“成群結(jié)隊(duì)”形容物種聚集的樣子。從這個(gè)詞我們可以體會(huì)到海里的魚(yú)的數(shù)量非常多。

有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

這句話運(yùn)用了排比、比喻的修辭方法，寫(xiě)出了海里的魚(yú)外形好看，而且品種多。

（2）各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

為什么人們會(huì)說(shuō)“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”？

這句話寫(xiě)西沙群島里的魚(yú)非常多，并非真的是水和魚(yú)各占一半，而是運(yùn)用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，顯得恰當(dāng)而形象。

（3）課文是怎樣介紹西沙群島的鳥(niǎo)多的？

西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。

由上到下的順序：樹(shù)多、鳥(niǎo)多、蛋多、糞多。

5.全班同學(xué)齊讀最后一段。

富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

結(jié)尾在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

首尾呼應(yīng)：結(jié)尾與開(kāi)頭相互照應(yīng)，突出了西沙群島的美麗和富饒。

三、布置作業(yè)。

1.課后練習(xí)題1、2、3。

2.背誦第二、第三段。

四、課后小結(jié)

同學(xué)們，我們今天不僅游覽了西沙群島這個(gè)美麗的地方，還學(xué)會(huì)了一種很好的寫(xiě)作方法、圍繞中心句把事物寫(xiě)具體。大家在以后的習(xí)作中可以多多運(yùn)用這種寫(xiě)法。

西沙群島導(dǎo)游解說(shuō)詞四

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《富饒的西沙群島》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容詳實(shí)的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

為了生動(dòng)描述神秘的西沙，作者大量運(yùn)用了書(shū)面語(yǔ)言，如：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、交錯(cuò)、五光十色、綻開(kāi)、蠕動(dòng)、威武、千奇百怪、無(wú)所不有、龐大、成群結(jié)隊(duì)、寸步難移、棲息等。這些文字不但給學(xué)生以美的享受，而且豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。文中的語(yǔ)句形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫(xiě)作方法。是剛學(xué)寫(xiě)作不久的小學(xué)生習(xí)作的典范。

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學(xué)生對(duì)西沙群島完全是一無(wú)所知的，基于這點(diǎn)，易于教師啟發(fā)他們形象思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽西沙群島的圖片，文字介紹，視頻文件，幫助學(xué)生建構(gòu)起對(duì)西沙群島感知認(rèn)識(shí)。教學(xué)此課時(shí)通過(guò)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合，讓學(xué)生上網(wǎng)查詢、瀏覽、篩選資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此課的興趣。

網(wǎng)上的資料可以說(shuō)是圖文并茂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，又增加了學(xué)生的閱讀量，還可以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。網(wǎng)上精彩的畫(huà)面，動(dòng)感的影象，配以簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字說(shuō)明，更是刺激了學(xué)生的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官。促成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。

讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)與同學(xué)和教師的交流，加深對(duì)課文的理解，積累自己喜歡的好詞好句。利用多媒體教學(xué)輔助軟件，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，更要通過(guò)各種方法和途徑設(shè)法去解決問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)多媒體的教學(xué)輔助軟件，體會(huì)和感受到西沙群島的確是個(gè)富饒美麗的地方。

在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)給出的提示，來(lái)讀課文，并及時(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。發(fā)揮多媒體的視聽(tīng)作用，使學(xué)生獲得更多的教學(xué)信息，保持更長(zhǎng)的記憶率和最佳的學(xué)習(xí)效果。利用電腦的隨機(jī)性，希望能實(shí)現(xiàn)因材施教。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)感性與理性的統(tǒng)一而努力。

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學(xué)習(xí)作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面具體地描繪出風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的西沙群島，是個(gè)可愛(ài)的地方。特別是海水和海底這兩段，更為出彩。

西沙群島，對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生而言，是陌生的。讓學(xué)生上網(wǎng)查詢、瀏覽，進(jìn)行初步感知，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。并借助多媒體輔助教學(xué)軟件解決學(xué)生字詞的理解。課堂上，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集體交流為主，教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)點(diǎn)撥。

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運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)提示和自我測(cè)試，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，加以積累。學(xué)生在人機(jī)交互，人人交互，師生交互中，體會(huì)出西沙的優(yōu)美的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

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１、希望通過(guò)多媒體教學(xué)的輔助軟件設(shè)計(jì)，使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。

２、通過(guò)點(diǎn)擊課件，自學(xué)生字新詞，理解“富饒”、“交錯(cuò)”、“五光十色”、“高聳”、“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“威武”、“龐大”、“寸步難移”等詞語(yǔ)。

３、使學(xué)生通過(guò)與計(jì)算機(jī)的交互，與同學(xué)的交互，與教師的交互，自學(xué)課文，了解課文從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。

４、正確地朗讀課文。

５、培養(yǎng)學(xué)生在 internet 上查詢、瀏覽、篩選搜集信息的能力。應(yīng)用ｂｂｓ發(fā)帖子。

６、在自主學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生交互能力和協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

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基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體課件《富饒的西沙群島》。

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一、談話引入

在祖國(guó)的南海上，有一片島嶼，它像朵朵星蓮，又像一顆顆珍珠浮在碧波之中。同學(xué)們，你們知道這么美的地方是哪里嗎？

這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

板書(shū)：西沙群島

那么，神秘的西沙群島究竟什么樣？

二、學(xué)生上網(wǎng)查找資料，了解西沙群島

１、到網(wǎng)上查找西沙群島的資料：

（希望同學(xué)們能找到西沙的地理位置，欣賞西沙的美景，領(lǐng)略西沙海底可愛(ài)的海洋生物，海灘上漂亮的貝殼，海島上有趣的海龜和許多珍奇的鳥(niǎo)類。）

２、利用ｂｂｓ發(fā)帖子，交流查找的資料后，談?wù)勎魃橙簫u留給自己的第一印象。

３、學(xué)生發(fā)言交流，教師小結(jié)：

⑴ 那么作者心中的西沙又是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第一小節(jié)（自由讀）。齊讀課文的第一小節(jié)。

⑵ 今天，我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》。

課文的第二至第五小節(jié)，作者用生動(dòng)的文字，向我們小讀者描述美麗富饒的西沙群島；用形象的語(yǔ)言，揭開(kāi)西沙神秘的面紗。

三、通過(guò)多媒體課件，初步自學(xué)課文

為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)這篇課文，老師特意制作了《富饒的西沙群島》的課件，希望大家通過(guò)點(diǎn)擊課件的內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課的生字新詞，特別是要理解“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，正確地朗讀課文。

１、提出自學(xué)的要求：

老師建議大家可以這樣學(xué)習(xí)：

⑴ 先學(xué)習(xí)本課的生字。（根據(jù)標(biāo)音讀準(zhǔn)字音，分析字形，想辦法記住字形。）

⑵ 讀讀課文，理解詞語(yǔ)的意思。

⑶ 正確地朗讀課文。

（要求不加字，不漏字，不讀破句。）

（邊讀邊思考：作者介紹了西沙群島的哪些優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)？）

⑷ 提出不懂的問(wèn)題。

２、學(xué)生自學(xué)，教師巡視：

如果同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)的過(guò)程中有問(wèn)題，可以向老師求助，現(xiàn)在開(kāi)始自學(xué)。

學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生可以向老師提問(wèn)，教師要予以解答。

３、檢測(cè)自學(xué)情況：

⑴ 請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)。

⑵ 先分節(jié)讀課文，再完成練習(xí)。

⑶ 結(jié)合學(xué)生的回答，板書(shū)：

海水 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú)

海灘 貝殼 海龜

海島 海鳥(niǎo)

⑷ 教師小結(jié)：

作者從西沙群島的海水、海底、海灘、海島四方面向我們小讀者展現(xiàn)了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

四、選擇自學(xué)課文內(nèi)容，檢驗(yàn)理解掌握情況

１、同學(xué)們，你們想具體了解西沙群島的海水、海底、海灘，還是海島呢？請(qǐng)大家選擇自己喜歡的或是感興趣的內(nèi)容，進(jìn)行自學(xué)。

２、你們分別點(diǎn)擊主頁(yè)上的“四條小魚(yú)”，可以進(jìn)入課文描寫(xiě)西沙群島海水、海底、海灘、海島內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

３、自學(xué)提示：

⑴ 有感情地朗讀課文。

⑵ 點(diǎn)擊課件，理解課文內(nèi)容。

⑶ 再有感情地朗讀課文，試著將文中的好詞好句背出來(lái)。

⑷ 聽(tīng)聽(tīng)課文范讀，體會(huì)作者是怎樣你喜歡或感興趣的那部分內(nèi)容寫(xiě)清楚，寫(xiě)生動(dòng)的。

４、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

５、學(xué)相同內(nèi)容的同學(xué)進(jìn)行交流：

⑴ 比比誰(shuí)讀得有感情？

⑵ 比比誰(shuí)積累的好詞好句多？

⑶ 考考你的同學(xué)，看看他到底讀懂了沒(méi)有？

五、交流學(xué)習(xí)心得，質(zhì)疑討論

１、交流朗讀。

２、把你的感受，用幾句話來(lái)表達(dá)。（進(jìn)入聊天室）

３、通過(guò)聊天室，交流學(xué)習(xí)心得。向老師或同學(xué)提出質(zhì)疑，進(jìn)行討論，例舉事實(shí)，說(shuō)明闡述觀點(diǎn)。

通過(guò)“伊妹兒”，學(xué)生完成寫(xiě)段練習(xí)和課后作業(yè)。老師進(jìn)行作業(yè)批改，及時(shí)反饋給學(xué)生，更可以進(jìn)行圖文并茂地交流，拉近彼此的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索、求知的欲望。

４、因?yàn)槲魃橙簫u是我國(guó)的海防前哨，所以島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著它。隨著社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島，必將變得更加美麗富饒。同學(xué)們，你們?cè)覆辉敢忾L(zhǎng)大了為建設(shè)美麗富饒的西沙出一份力呢？

〖練習(xí)〗

海水：

１、描寫(xiě)海水顏色的詞有（）。

你能記住嗎？請(qǐng)點(diǎn)擊“種種色彩”。

２、描寫(xiě)海水顏色多的詞有（）。

３、找出兩組反義詞。

４、西沙群島一帶，海水是怎么樣的？

５、西沙群島一帶，海水五光十色，異常美麗。這是什么原因？

海底：

１、作者重點(diǎn)介紹了海底的什么物產(chǎn)？是抓住這一物產(chǎn)的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？

２、西沙群島的海底，有各種各樣的魚(yú)，多得數(shù)不清，所以人們說(shuō)，（）。

３、飛虎魚(yú)是什么樣子的？根據(jù)課文的描述想想。

點(diǎn)擊“飛虎魚(yú)”，瞧！這就是它的真面目，是不是游動(dòng)的時(shí)候，漂亮極了！

４、氣鼓魚(yú)有趣極了，你知道這是為什么嗎？

５、“海參懶洋洋地慢慢地爬行?！笨梢哉f(shuō)“海參懶洋洋地（）。”

６、請(qǐng)你描述一下大龍蝦威武的樣子。

海灘：

１、“千奇百怪”，“無(wú)所不有”是什么意思？

２、為什么說(shuō)西沙群島的海灘上，貝殼千奇百怪，無(wú)所不有？

３、“西沙群島的海龜可多了?！蹦阃饫蠋煹恼f(shuō)法嗎？請(qǐng)?jiān)谖闹姓业嚼碛伞?/p>

４、為什么說(shuō)海灘上最有趣的要算海龜了？

海島：

１、你是怎么理解西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”？除了這種說(shuō)法，我們還可以說(shuō)西沙群島是“鳥(niǎo)的（）”

２、為什么說(shuō)“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下?！保?/p>

西沙群島導(dǎo)游解說(shuō)詞五

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課文從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫(xiě)海面主要通過(guò)色彩的變化來(lái)表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫(xiě)水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦；魚(yú)的品種多、數(shù)量也多。寫(xiě)海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆薄ⅰ坝腥ぁ?。?xiě)海島是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。

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西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受；對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。所以描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

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１、會(huì)認(rèn)１0個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

３、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

４、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

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第一課時(shí)

一、引題

１、出示祖國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)西沙群島，體會(huì)西沙群島位置的重要，了解海防前哨。

２、西沙群島在我國(guó)不僅地理位置很重要，那里的風(fēng)景也十分優(yōu)美，物產(chǎn)特別豐富，是個(gè)非?？蓯?ài)的地方，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這一課，一起來(lái)了解一下這個(gè)地方。

３、組織學(xué)生讀課題對(duì)課題進(jìn)行提問(wèn)。

二、初讀課文，自學(xué)生字詞

１、組織學(xué)生帶問(wèn)題讀課文，說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么？要求讀準(zhǔn)字音。

２、匯報(bào)讀懂了什么，了解富饒一詞。古人說(shuō)“學(xué)貴有疑”而解疑的最好方法就是讀書(shū)，剛才的富饒一詞同學(xué)們就是通過(guò)讀書(shū)來(lái)了解的，下面就請(qǐng)小朋友再次讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。并把不理解的字詞畫(huà)出來(lái)，自學(xué)生字詞，要讀準(zhǔn)音記清形，理解意思。

３、學(xué)習(xí)生字詞，教給學(xué)習(xí)方法：

⑴分組提出自已沒(méi)弄清的字詞。

⑵引導(dǎo)全班解決小組提出的遺難問(wèn)題，總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法有：聯(lián)系上下文猜讀理解；查工具書(shū)理解；換詞法。

⑶開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

揀──與“練”“撿”比較記憶。

三、再讀課文，理解詞語(yǔ)

１、同學(xué)們剛才大家自已解決掉了這么多生字詞，下面我們來(lái)看幾個(gè)特殊的字，看小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有。

出示多音字“參、劃、將”，請(qǐng)認(rèn)真的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)字在本課的讀音及另外的名字。

２、記憶、書(shū)寫(xiě)本課生字。啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的例字，自已想辦法記生字，可以用加一加、減一減、換一換等學(xué)過(guò)的識(shí)字法，也可以自編迷語(yǔ)等。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“威、武”提醒學(xué)生注意“威”字右邊有一撇，“武”字的右邊不要多寫(xiě)一撇。

寫(xiě)“輩”的時(shí)候，“非”要變扁，“車”要變短，兩部分各占一半格。

“藍(lán)”字的草頭要寫(xiě)得扁長(zhǎng)些，最后一橫也要長(zhǎng)。

３、交流有關(guān)西沙群島的資料,以更深地了解西沙群島。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)西沙群島。組織學(xué)生伸出手指跟老師一起寫(xiě)課題。

二、朗讀感悟

１、學(xué)生看圖聽(tīng)教師朗讀課文，感受西沙群島。（要求教師必須課前練好朗讀，能通過(guò)一篇的讀把學(xué)生情感調(diào)動(dòng)起來(lái)進(jìn)入情境。）

２、課文開(kāi)始就給我們介紹了它，讓我們一起讀第一段，看哪兩個(gè)詞可以概括剛才小朋友對(duì)西沙群島的印象（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）。

３、課文是怎樣描寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景和這些物產(chǎn)的呢？請(qǐng)小朋友再讀全文體會(huì)一下，你最喜歡西沙群島的什么，就請(qǐng)你選擇那一部分讀一讀，讀出你的喜愛(ài)。

４、匯報(bào)讀自已喜歡的部分，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，采用指名讀、學(xué)生評(píng)、閉上眼想象、說(shuō)話、范讀等不同形式，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、看圖、說(shuō)話想象，從感官到內(nèi)心體會(huì)到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

5、第二自然段是對(duì)海水色彩的描寫(xiě)，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。第三、四自然段，學(xué)生會(huì)帶著極大的興趣，去讀蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚(yú)。也可以邊朗讀邊伴有動(dòng)作。

讀的同時(shí)，理解關(guān)鍵詞句：

“因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了?！?/p>

“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！?/p>

“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下?！?/p>

6、你是怎樣背出你喜歡的段落？哪一段你非常喜歡又覺(jué)得特別難背呢？重點(diǎn)指導(dǎo)第四段第二句，這句比較長(zhǎng)，含四個(gè)分句，都用“有的”開(kāi)頭，寫(xiě)的是魚(yú)的外形特征。依次寫(xiě)魚(yú)的全身、頭上、周身、眼睛和身上?？梢园堰@幾個(gè)詞提示出來(lái)，練習(xí)背好第二句，整段的背誦就不難了，這就是抓重點(diǎn)詞背誦法。其余部分學(xué)生自已想辦法背。教師不作指導(dǎo)。

7、檢查背誦內(nèi)容，師背第一段和最后一段，其余學(xué)生來(lái)背。背完后指點(diǎn)全文寫(xiě)作方法：圍繞一句話來(lái)寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生了解平時(shí)習(xí)作中如寫(xiě)公園美等如何圍繞一句話把習(xí)作寫(xiě)具體。

三、拓展練習(xí)

形式學(xué)生自已選擇：學(xué)了這一課，你喜歡西沙群島嗎？你是說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)還是畫(huà)一畫(huà)“美麗、富饒的西沙群島”？

西沙群島導(dǎo)游解說(shuō)詞六

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（一）教學(xué)背景

參與教學(xué)的是本校三年級(jí)電腦實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。從20__年9月至今，經(jīng)過(guò)兩年多的電腦學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字，速度快的學(xué)生每分鐘可打10個(gè)字；能上網(wǎng)查閱自己需要的學(xué)習(xí)信息，并能把搜集到的圖片制作成幻燈片；同時(shí)，還能熟練地運(yùn)用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流。

（二）教材內(nèi)容的分析

《富饒的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉，這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能較好地理解祖國(guó)的語(yǔ)言文字，有主動(dòng)積累語(yǔ)言的積極性，語(yǔ)感能力較強(qiáng)，有獨(dú)特的語(yǔ)言感悟能力和較高的朗讀水平，能針對(duì)畫(huà)面用自己的語(yǔ)言盡情地表達(dá)自己的所思、所感。

西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，但因相距數(shù)千里，學(xué)生很難有實(shí)際的感受；對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識(shí)。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。

（四）教學(xué)目標(biāo)的確定

1、讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個(gè)美麗富饒的寶島；能有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、背誦自己喜歡的段落。

3、抄寫(xiě)課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

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（一）利用多媒體，了解西沙群島的地理位置，初步感知課文內(nèi)容

1、觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。

2、全文朗讀視頻演播，初步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并抒發(fā)自己的初 步感受。

（二）以學(xué)生為主體，借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內(nèi)容

師述：你們有這么多的感慨，一定想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨(dú)特魅力吧。請(qǐng)讀課文，找出你最喜歡的自然段細(xì)細(xì)讀一讀，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

生：“我喜歡課文的第5自然段?！保ㄗx第5自然段）“我覺(jué)得這個(gè)自然段描寫(xiě)海龜?shù)木渥雍苡腥??！?/p>

生：“我也喜歡這個(gè)自然段，但是我有一個(gè)問(wèn)題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個(gè)身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢？”

師：（巧妙地展示課件）“我們來(lái)看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢？”

生：“不是。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒(méi)法逃跑的滑稽樣子?！?/p>

生：“我喜歡第6自然段”（讀）?！耙?yàn)槲液芟矚g鳥(niǎo)，喜歡看鳥(niǎo)兒在天空中自由自在飛翔的樣子。”

生：“我也喜歡第6自然段”（讀）?！拔矣X(jué)得這些鳥(niǎo)兒很可愛(ài)，我喜歡它們?cè)诿艿臉?shù)林里棲息?！?/p>

師：“西沙群島是鳥(niǎo)的天下。島上一片片茂密的樹(shù)林養(yǎng)育了這些鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹(shù)林的寶貴肥料。

生：“我喜歡第4自然段”（讀）?！拔蚁矚g這一段的理由很多：

第一，這個(gè)自然段的好詞好句很多；

第二，我很喜歡魚(yú)，很想把他們抓回來(lái)養(yǎng)在自己家里，不過(guò)我知道他們?cè)诤＠锷罡腋＃驗(yàn)樗鼈冊(cè)谀抢镉性S多朋友；

第三，我有一個(gè)問(wèn)題，為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)？”

師：“你這個(gè)問(wèn)題提得真好！我們暫時(shí)放一放，先看看作者是怎樣描寫(xiě)魚(yú)的。”（展示課件）

有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

師：“誰(shuí)愿意把這個(gè)長(zhǎng)句子讀一讀，要讀出你的喜愛(ài)之情?！?/p>

（請(qǐng)了4個(gè)學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)）

“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚(yú)兒自如游動(dòng)的情景?！?/p>

“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過(guò)你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了?！?/p>

師：“作者抓住魚(yú)兒的外形特點(diǎn)，進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫(xiě)。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛(ài)的魚(yú)兒吧?！保ㄅ錁?lè)播放視頻材料）

師：“宋心舟同學(xué)說(shuō)她特別喜歡海里的這些魚(yú)，李老師也很喜歡這些魚(yú)，李老師把海里的部分魚(yú)兒請(qǐng)到了我們這兒來(lái)做客，也請(qǐng)你們抓住魚(yú)兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)?！?/p>

（學(xué)生紛紛上臺(tái)面對(duì)課件指著自己喜歡的魚(yú)練習(xí)說(shuō)話）

生：“有的魚(yú)長(zhǎng)得怪怪的，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴，可愛(ài)極了?！?/p>

生：“有的魚(yú)身上長(zhǎng)滿了斑點(diǎn)，像豹子一樣，游動(dòng)的時(shí)候尾巴一甩一甩的，真好看?！?/p>

生：“有的魚(yú)眼睛鼓鼓的，身上長(zhǎng)滿了斑點(diǎn)，尾巴藍(lán)藍(lán)的，真有趣?！?/p>

生：“有的魚(yú)長(zhǎng)著斑馬一樣的條紋，游動(dòng)的時(shí)候，就像一匹小斑馬在奔跑?！?/p>

師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚(yú)，制作成精美的幻燈片。請(qǐng)大家互相欣賞欣賞?！保▽W(xué)生與電腦互動(dòng)）

師：“我們現(xiàn)在來(lái)讀讀這兩句話，一定會(huì)有更深的體驗(yàn)?！保ǔ鍪菊n件）

各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

師：“人們?yōu)槭裁凑f(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)？”

生：“因?yàn)槲魃橙簫u的魚(yú)很多，所以人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！?/p>

生：“課文里說(shuō)，各種各樣的魚(yú)多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！?/p>

師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們用一句話來(lái)描述你對(duì)西沙群島的整體感受，或用一句話來(lái)抒發(fā)你對(duì)西沙群島的感情?！?/p>

生：“我覺(jué)得西沙群島太美了，簡(jiǎn)直就是人間仙境?！?/p>

生：“我覺(jué)得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無(wú)比；魚(yú)兒成群結(jié)隊(duì)，各種各樣；海龜無(wú)比龐大；海鳥(niǎo)數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫(huà)?！?/p>

生：“我覺(jué)得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚(yú)，有海龜，有海鳥(niǎo)，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有。”

教師請(qǐng)學(xué)生板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

（三）借助電腦，積累美詞佳句

師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細(xì)細(xì)地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運(yùn)用，去發(fā)展。”

請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來(lái)，并有感情地朗讀。

課后的拓展：

運(yùn)用校園網(wǎng)發(fā)帖子，交流讀后感

40分鐘的課堂學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲。為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師鼓勵(lì)他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子，在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》后的感受，并在網(wǎng)上互相對(duì)話和交流?，F(xiàn)摘錄部分帖子如下：

李文盛：今天，我們學(xué)了22課，我覺(jué)得西沙群島太美了，簡(jiǎn)直就是人間仙境，我真想親自去看一看。

謝言：太美了，太美了，西沙群島真是太美了！海底有那么多的奇異漂亮的魚(yú)，真是讓我大開(kāi)眼界，媽媽正好在海南學(xué)習(xí)，我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚(yú)呀！

宋心舟：今天，我在課堂上見(jiàn)到了從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的大海龜，真是太奇妙了。我從網(wǎng)上查閱到，一只海龜有幾百公斤重，大自然真是太神奇了。

教學(xué)反思：

我們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)模式”課題的研究已開(kāi)展了兩年多的時(shí)間，如何把信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的基本工具與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)融合起來(lái)，以提高學(xué)習(xí)效率，一直是我們第一線教師所探討和研究的一個(gè)重大問(wèn)題。通過(guò)今天這堂課的嘗試，我有以下兩點(diǎn)收獲：

（一）有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的，教學(xué)過(guò)程也是預(yù)設(shè)的。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的情境中，教學(xué)過(guò)程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動(dòng)的過(guò)程。

在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚(yú)的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對(duì)海里奇異的魚(yú)缺乏感性認(rèn)識(shí)。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的.現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個(gè)全新的世界，一條條五顏六色的魚(yú)在眼前游動(dòng)起來(lái)：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

同時(shí)，學(xué)生與電腦互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，更將他們帶入一個(gè)奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離，教師加以機(jī)智點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，再來(lái)品味“正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”一句，就水到渠成，有力地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的意義建構(gòu)，提升了學(xué)生對(duì)西沙群島的感情。

我體會(huì)到，充分運(yùn)用信息技術(shù)，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用、激情作用，能促進(jìn)生生、師生之間進(jìn)行心的交流，從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個(gè)具有生命活力的整體。這種整合了的教學(xué)內(nèi)容，能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的感情，從而促使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟，增進(jìn)情感體驗(yàn)，并把課文中生動(dòng)的語(yǔ)句內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，這一切有力地促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

可見(jiàn)，學(xué)生是“整合”過(guò)程中的關(guān)鍵因素。然而，學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開(kāi)教師的正確指導(dǎo)，所以，教師也是“整合”過(guò)程中的重要因素。我深深體會(huì)到，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個(gè)要素的有機(jī)結(jié)合。

（二）符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。借助多媒體，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟，對(duì)作者情感的體驗(yàn)以及語(yǔ)言的積累和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

在這一課的教學(xué)過(guò)程中，教師借助多媒體對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，十分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生的朗讀方式是多樣的，有個(gè)別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂(lè)讀，教師手勢(shì)指導(dǎo)讀等。學(xué)生在教師有針對(duì)性的指導(dǎo)下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價(jià)值觀內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

在這課里，教師盡情鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)疑問(wèn)難。例如，學(xué)生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個(gè)身？為什么人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)？教師都巧妙地通過(guò)呈現(xiàn)多媒體，機(jī)智地使問(wèn)題由難變易了。

語(yǔ)文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力。在魚(yú)這一段，教師通過(guò)多媒體課件將各種魚(yú)呈現(xiàn)出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生抓住魚(yú)的外形練習(xí)說(shuō)話。最后，學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。

這一切，都體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，比較符合語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，因而使全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外，教師還指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子，讓學(xué)生在課后交流讀后感，這是我們運(yùn)用的既重文本、又超文本，既重課堂、又超課堂的教學(xué)策略的一個(gè)舉措，是我們貫徹課改精神的又一收獲。

專家點(diǎn)評(píng)：

這是一個(gè)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)的成功案例。此案例給我們提供了兩點(diǎn)深刻的啟示。

第一，這篇課文的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個(gè)要素的整合。

首先，信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。這從上課伊始，演播本課全文的視頻到配合學(xué)生朗讀各自然段而展示各段特別是“魚(yú)段”的生動(dòng)畫(huà)面及重點(diǎn)句子，再到每個(gè)學(xué)生當(dāng)堂用電腦展示和交流自己在課前上網(wǎng)搜集的海洋生物畫(huà)面以及當(dāng)堂用電腦書(shū)寫(xiě)課文中的美詞佳句，都充分說(shuō)明了一點(diǎn)。這個(gè)案例說(shuō)明，具有助知功能、激情功能和交流功能的信息技術(shù)與這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的整合是通過(guò)三大步驟實(shí)現(xiàn)的。

第一步，課前預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生上網(wǎng)搜集海底生物信息，制成幻燈片。

第二步，課堂上，教師運(yùn)用多媒體課件將抽象的課文內(nèi)容形象化，使靜態(tài)的課文內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，把平面的課文內(nèi)容立體化；與此同時(shí)，學(xué)生與課件互動(dòng)，與電腦互動(dòng)，與老師及其他同學(xué)互動(dòng)。當(dāng)這種整體優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于以學(xué)生為主體的多維互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程時(shí)，學(xué)生的思維激活了，學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)了。他們通過(guò)對(duì)自己喜愛(ài)的自然段的縱情朗讀而逐步加深了對(duì)課文內(nèi)容的感悟，并隨著對(duì)西沙群島的美麗風(fēng)景和豐富物產(chǎn)的欣賞、品味而產(chǎn)生了熱愛(ài)寶島的深情。

第三步，課后學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)拓展課文內(nèi)容，即通過(guò)發(fā)帖子，同學(xué)間展開(kāi)了交流讀后心得的活動(dòng)，在超越文本、超越課堂的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的語(yǔ)文能力。

在這三步的“整合”過(guò)程中，學(xué)生學(xué)的方式和教師教的方式發(fā)生了巨大變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的勁頭很足，他們對(duì)課文有了深刻的感悟，贊寶島、愛(ài)寶島的感情溢于言表，并積極參與口頭表達(dá)練習(xí)，努力將課文中的生動(dòng)語(yǔ)句轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。

這一切表明，信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合必須包含學(xué)生的自主鉆研、自主體驗(yàn)和自主運(yùn)用，學(xué)生是“整合”中的關(guān)鍵因素，是推動(dòng)“整合”、落實(shí)“整合”的主要?jiǎng)恿?。同理，“整合”也離不開(kāi)教師的積極參與和正確指導(dǎo)，教師也是“整合”中的重要因素。就這樣，這一節(jié)課的閱讀教學(xué)成功地實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個(gè)要素的有機(jī)整合。這是以李紅梅老師為代表的深圳北師大附小的語(yǔ)文教師對(duì)“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”思想的豐富和發(fā)展。

第二，正確運(yùn)用了閱讀教學(xué)的規(guī)律。

在實(shí)現(xiàn)上述四要素有機(jī)結(jié)合的過(guò)程中，李紅梅老師沒(méi)有忽視語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和要求，沒(méi)有形式主義地運(yùn)用信息技術(shù)。這首先表現(xiàn)在師生對(duì)閱讀（特別是有感情的朗讀）的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次，重視語(yǔ)感訓(xùn)練、語(yǔ)言積累和“消極語(yǔ)言”向“積極語(yǔ)言”的轉(zhuǎn)化。

此案例說(shuō)明，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)必須符合閱讀教學(xué)的規(guī)律，必須以讀為本，加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練和語(yǔ)言的初步運(yùn)用。只有這樣，才能有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，才能達(dá)到提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

西沙群島導(dǎo)游解說(shuō)詞七

群島和宣德群島組成，這片大大小小的珊瑚島嶼群漂浮在50多萬(wàn)平方公里的海域上，美麗而純凈。西沙自古就是我國(guó)的領(lǐng)土，古代這里被稱為"千里長(zhǎng)沙"，是南海航線的必經(jīng)之路。早在隋代，我國(guó)已經(jīng)派使節(jié)經(jīng)南海到過(guò)今天的馬來(lái)西亞，唐代高僧義凈亦由此到達(dá)印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過(guò)，因而這里又被稱為"海上絲綢之路"。由于遠(yuǎn)離大陸人跡罕至，所以西沙群島四周的海水十分潔凈，最高能見(jiàn)度達(dá)到40米，西沙有著連綿數(shù)公里的珊瑚礁，是絕佳的潛水海域，附近的海域有各種各樣...

在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

永興島是西沙群島中最大的島嶼，面積約2平方公里，島上綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)，風(fēng)光極為旖旎。

在這里，游客可以感覺(jué)歷史的滄桑演變，從日本人的舊炮樓，到國(guó)民黨的收復(fù)紀(jì)念碑，直到今天我國(guó)設(shè)立的南海諸島紀(jì)念碑，無(wú)一不帶有歷史的印記，追昔撫今，讓人不禁產(chǎn)生一縷縷幽古思今之情……

令人贊嘆不已的是這里獨(dú)具熱帶風(fēng)情特色的島嶼風(fēng)光：海水是如此的清澈幽藍(lán)，以致整個(gè)海面看起來(lái)就象一塊巨大的深藍(lán)色的綢緞在舒展運(yùn)動(dòng)。置身在這藍(lán)藍(lán)的濃色中間，陶醉的感受不禁油然而生。那造型奇特、陡峭壯觀的珊瑚礁林，更是訴說(shuō)著千萬(wàn)年的風(fēng)光。無(wú)數(shù)次風(fēng)雨的洗禮，使它們看起來(lái)有的如驚鹿回眸，有的象仙人指路，有的似一唱雄雞，惟妙惟肖，栩栩如生。

在這里，游客還可以觀看那"驚濤拍岸，卷起千堆雪"的壯觀景象，也可以伴夕陽(yáng)走進(jìn)那充滿著情和愛(ài)的"將軍林"，感受共和國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)西沙的關(guān)懷……

在西沙永興島的西南方，有7個(gè)大小不一，形狀各異的島嶼連在一起，它們名字叫七連嶼。這七個(gè)小島猶如七顆珍珠撒落在浩瀚無(wú)垠的海面上，璀璨亮麗。小島上熱帶植被茂盛，自然風(fēng)光獨(dú)具一格。在蔚藍(lán)的天空下，端坐在潔白綿綿的沙灘上，憑海臨風(fēng)，會(huì)讓游客忘卻都市的煩惱，溶進(jìn)這靜謐安詳?shù)拇笞匀环諊?，恍惚置身于世外桃源…?/p>

寶石島這里的海水晶瑩剔透，潛入水中，能帶游客進(jìn)入一個(gè)平生難得見(jiàn)到的神秘空間。一叢叢、一簇簇的珊瑚像盛開(kāi)的鮮花覆蓋著整個(gè)海底：有的金黃、有的雪白、有的鮮紅，很是惹人喜愛(ài)。與五光十色的魚(yú)兒共舞，此愜意平生能有幾回?在小島上觀看日落，更能撩起游人的情趣：紅彤彤的晚霞鋪滿半邊天，海水鮮紅閃亮，歸巢鳥(niǎo)兒的鳴叫聲和著輕輕拍岸的濤聲傳入耳中，匯成美麗的風(fēng)景畫(huà)，令人不禁浮想聯(lián)翩、流連忘返……

西沙群島上棲息著鳥(niǎo)類40多種，常見(jiàn)的有鰹鳥(niǎo)、烏燕鷗、黑枕燕鷗、大鳳頭燕鷗和暗緣鄉(xiāng)眼等。在整個(gè)樹(shù)林的上層及其上空，海鳥(niǎo)成千上萬(wàn)終日盤旋飛翔，千鳴萬(wàn)囀，自成奇觀，素稱"鳥(niǎo)的天堂"。更有趣的是鰹鳥(niǎo)，它會(huì)在大海中給漁船導(dǎo)航，白天漁民根據(jù)鰹鳥(niǎo)集結(jié)和尋食方向，駕船揚(yáng)帆前去撒網(wǎng)捕魚(yú)，傍晚跟隨它們飛回的路線，把漁船從茫茫大海駛往附近的海島停泊。漁民們稱鰹鳥(niǎo)為"導(dǎo)航鳥(niǎo)"。西沙群島是我國(guó)主要熱帶漁場(chǎng)，那里有珊瑚魚(yú)類和大洋性魚(yú)類400余種，是捕撈金槍魚(yú)、馬鮫魚(yú)、紅魚(yú)、鰹魚(yú)、飛魚(yú)、鯊魚(yú)、石斑魚(yú)的重要漁場(chǎng)。海產(chǎn)品主要有海龜、海參、珍珠、貝類、鮑魚(yú)、漁藻等幾十種。比較名貴的有海龜之王的棱皮龜，海參之王的梅花參，世界最著名的珍珠--南珠、寶貝、麒麟等十幾種。隨著海、陸、空交通的不斷發(fā)展，人們游覽南海諸島風(fēng)光的愿望不久將會(huì)得到實(shí)現(xiàn)。