《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》讀后感范文

寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。讀后感書(shū)寫(xiě)有哪些格式要求呢？怎樣才能寫(xiě)一篇優(yōu)秀的讀后感呢？以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》讀后感范文一

《思考，快與慢》是一本集所有行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的一本書(shū)，作者用了各種實(shí)驗(yàn)來(lái)反映出我們生活中做的各種決策，包括感性和理性的決策，讓我們重新審視一下自己行為當(dāng)中的規(guī)律，認(rèn)識(shí)到自己某些行為習(xí)慣。

書(shū)中把我們的思維分成兩個(gè)系統(tǒng)：自主系統(tǒng)和耗力系統(tǒng)，其中自主系統(tǒng)的運(yùn)行是無(wú)意識(shí)且快速的，不怎么費(fèi)腦力，沒(méi)有感覺(jué)，完全處于自主控制狀態(tài)；耗力系統(tǒng)是將注意力轉(zhuǎn)移到需要費(fèi)腦力的大腦活動(dòng)上來(lái)，通常與行為、選擇和專(zhuān)注等主觀體驗(yàn)相關(guān)聯(lián)。

我們所做的大多數(shù)事情都是由自主系統(tǒng)引起的，但當(dāng)事情變得困難時(shí)，耗力系統(tǒng)便會(huì)接手難題。自主系統(tǒng)在熟悉情境中采取的模式是精確的，所作出的短期預(yù)測(cè)是準(zhǔn)確的，遇到挑戰(zhàn)時(shí)作出的第一反應(yīng)也是迅速且基本恰當(dāng)?shù)?。然而，自主系統(tǒng)存在成見(jiàn)，在很多特定的情況下，易犯系統(tǒng)性錯(cuò)誤。這個(gè)系統(tǒng)有時(shí)候會(huì)將原本較難的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理，對(duì)于邏輯學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)題，它幾乎一無(wú)所知。自主系統(tǒng)還有一個(gè)更大的缺陷，即我們無(wú)法關(guān)閉它。

而耗力系統(tǒng)的典型特征表現(xiàn)在其各項(xiàng)活動(dòng)都需要付出努力，但其自身卻很懶惰，不愿意多付出。但是，一些至關(guān)重要的任務(wù)卻只有耗力系統(tǒng)才能執(zhí)行，因?yàn)檫@些任務(wù)需要付出努力和控制自我，由此方可抑制自主系統(tǒng)產(chǎn)生的直覺(jué)和沖動(dòng)，比如人們?cè)诿鎸?duì)權(quán)力、金錢(qián)、美色的誘惑時(shí)候，首先是自主系統(tǒng)的沖動(dòng)，然后才會(huì)是耗力系統(tǒng)的控制冷靜，再比如股市投資中人們的追漲殺跌的沖動(dòng)，是來(lái)自于自主系統(tǒng)，冷靜之后的抉擇才是來(lái)自于耗力系統(tǒng)。

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：一支球棒跟一顆球加起來(lái)是1.1美元，球棒比球貴1美元，請(qǐng)問(wèn)一顆球是多少錢(qián)？

很簡(jiǎn)單的一道題目，但是按照系統(tǒng)一的直覺(jué)，好多人應(yīng)該會(huì)直接說(shuō)是0.1美元，但是利用系統(tǒng)二仔細(xì)想想，就發(fā)現(xiàn)正確答案是0.05美元，答案的設(shè)計(jì)仿佛是我們受到了控制，通常情況下，大多數(shù)人保持連貫的思維或時(shí)不時(shí)積極思考都需要自我控制力。不斷轉(zhuǎn)換任務(wù)和提高大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度從本質(zhì)上說(shuō)是不會(huì)讓人感到快樂(lè)的，人們總是盡可能避開(kāi)這種情況，這就說(shuō)明了為什么最省力法則能成為法則。比如書(shū)中要求受試者一邊看能引起感情共鳴的電影，一邊抑制自己的情緒反應(yīng)，這都會(huì)讓人或多或少不開(kāi)心，這樣相當(dāng)于關(guān)注兩個(gè)任務(wù)。人潛意識(shí)中反而會(huì)想著這件事，把意志力用在不能做的事上面。當(dāng)你的認(rèn)知、情感、或身體這些不同形式集中于一個(gè)任務(wù)，那么會(huì)完成得更好，也就是全身心專(zhuān)注的力量。

通常常見(jiàn)的無(wú)意識(shí)的系統(tǒng)是依賴(lài)情感、記憶和經(jīng)驗(yàn)迅速做出判斷，它見(jiàn)聞廣博，使我們能夠迅速對(duì)眼前的情況作出反應(yīng)。但系統(tǒng)很容易上當(dāng)，它固守“眼見(jiàn)即為事實(shí)”的原則，任由損失厭惡和樂(lè)觀偏見(jiàn)（所以佛家說(shuō)要不迎不拒）之類(lèi)的錯(cuò)覺(jué)引導(dǎo)我們作出錯(cuò)誤的選擇。有意識(shí)的系統(tǒng)通過(guò)調(diào)動(dòng)注意力來(lái)分析和解決問(wèn)題，并作出決定，它比較慢，不容易出錯(cuò)，但它很懶惰，經(jīng)常走捷徑，直接采納系統(tǒng)的直覺(jué)性判斷結(jié)果。這也就說(shuō)明了引子里說(shuō)的話(huà)，我們總是高估自己對(duì)世界的了解，卻低估了事件中存在的偶然性。

我們的思考系統(tǒng)因此就會(huì)決定了我們做的投資決策，例如我們都比較喜歡確定的獲利，但遇到壞的選擇，多半會(huì)更愿意去冒險(xiǎn)。

你會(huì)選擇確定拿到900元，或著90%的機(jī)會(huì)拿到1000元？

你會(huì)選擇確定失去900元，或著90%的機(jī)會(huì)失去1000元？

結(jié)果多數(shù)人都選擇確定拿到900元以及90%的機(jī)會(huì)失去1000元。

再比如當(dāng)我們的股票有盈利的時(shí)候，多數(shù)人傾向賣(mài)出，尤其是獲利比較豐厚的時(shí)候，但是當(dāng)我們虧損時(shí)候，就會(huì)一直持有等得回到原價(jià)，因?yàn)楫?dāng)虧損實(shí)現(xiàn)之后會(huì)產(chǎn)生后悔或錯(cuò)誤的感覺(jué)。這種直覺(jué)有可能都是不可靠的，需要有理性的分析，再做出理性的決策。

上面的幾個(gè)例子也只是管中窺豹，書(shū)中介紹了很多經(jīng)典有趣的實(shí)驗(yàn)，指出了什么時(shí)候能夠相信自己的直覺(jué)，什么時(shí)候不能相信，指導(dǎo)我們?nèi)绾卧谏?，工作種做出更好的決策，避免一些常見(jiàn)的思維失誤。

《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》讀后感范文二

讀《思考，快與慢》有感

《思考，快與慢》的基礎(chǔ)是作者提出的人類(lèi)思考框架：系統(tǒng)1和系統(tǒng)2。系統(tǒng)1代指人類(lèi)的非受控或無(wú)意識(shí)的思考模式，系統(tǒng)2代指受人自身控制的或有意識(shí)進(jìn)行的思考模式。用系統(tǒng)1思考或判斷是非?？旖莸?，因此人們往往第一時(shí)間通過(guò)它在腦海中形成觀點(diǎn)。但有時(shí)系統(tǒng)1可能得不到結(jié)論或是得到錯(cuò)誤的結(jié)論，因此人類(lèi)也經(jīng)常求助系統(tǒng)2進(jìn)行更為復(fù)雜和費(fèi)力的思考過(guò)程，以圖補(bǔ)充或糾正系統(tǒng)1。但是，上述說(shuō)法不等于系統(tǒng)1是感性的、系統(tǒng)2是理性的。實(shí)際上系統(tǒng)2經(jīng)常受到系統(tǒng)1的影響。這種影響可能是正確的，也可能是錯(cuò)誤的。而系統(tǒng)2很懶惰，經(jīng)常疏于校驗(yàn)，從而無(wú)法糾正系統(tǒng)1形成的錯(cuò)誤。系統(tǒng)1快速，是因?yàn)槲覀儚拈L(zhǎng)期記憶中直接提取了成型的結(jié)論或印象，而它的錯(cuò)誤則直接來(lái)源于我們頭腦中的偏見(jiàn)。系統(tǒng)2懶惰，是因?yàn)槭褂霉ぷ饔洃洿_實(shí)非常費(fèi)力。至于思考錯(cuò)誤，長(zhǎng)期記憶本身就是工作記憶的信息來(lái)源，如果其中存在偏見(jiàn)，當(dāng)然也很容易讓工作記憶的結(jié)論跑偏。但是，通過(guò)有意識(shí)的、大量的練習(xí)，人們可以形成正確的觀念以替代原有的偏見(jiàn)，也就是說(shuō)，更為準(zhǔn)確、有效的思考方式是可以通過(guò)學(xué)習(xí)得到的。這當(dāng)然就是作者寫(xiě)書(shū)的前提。他在書(shū)中主要做的工作就是向我們一一揭示本能地存在于人類(lèi)頭腦中的偏見(jiàn)，以及何種思考方式可以有效地抑制這些偏見(jiàn)。

書(shū)中提到:利用閑談來(lái)發(fā)現(xiàn)和分析別人犯的錯(cuò)誤，對(duì)比分析自己的錯(cuò)誤更容易。所以這本書(shū)都在分析別人的錯(cuò)誤，我們聽(tīng)一聽(tīng)別人分析別人的錯(cuò)誤，再對(duì)照一下自己，我們就會(huì)有更多的收獲。

作者引用了大量的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)征詢(xún)被試者的意見(jiàn)了解他們?cè)谒伎己驮u(píng)價(jià)事物時(shí)的偏好。當(dāng)偏好會(huì)影響評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性時(shí)，它就成為了需要克服的偏見(jiàn)。關(guān)于“球和球拍”這個(gè)簡(jiǎn)單精煉的案例。球和球拍一共1.1美元，球拍比球貴1美元，問(wèn)球多少錢(qián)？系統(tǒng)1給我們的估值是10美分，這是大多數(shù)人都會(huì)快速得到的一個(gè)答案，這個(gè)答案似乎與生俱來(lái)，用不著我們思考，看到這句話(huà)，不由自主的就產(chǎn)生了這個(gè)結(jié)果。然而，一旦你對(duì)這個(gè)結(jié)果產(chǎn)生了懷疑，系統(tǒng)2就要嘗試工作了，只要稍稍動(dòng)腦想一下，就會(huì)否定這個(gè)直覺(jué)性的答案，我們知道球拍實(shí)際上是1.05美元而球是5美分。這個(gè)案例清晰的介紹了我們思考模式的特點(diǎn)，類(lèi)似的思考模式已經(jīng)潛移默化的自然融入我們的生活，這就是為什么我們和所構(gòu)成的社會(huì)會(huì)存在大量的謬誤和偏見(jiàn)。對(duì)于人類(lèi)而言，對(duì)于系統(tǒng)1和系統(tǒng)2的切換往往是無(wú)意識(shí)的。決策時(shí)人類(lèi)最為復(fù)雜的事情之一，往往在人們覺(jué)得控制了決策時(shí)，在決策過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)卻出現(xiàn)了不理性的行為，這是因?yàn)槿藷o(wú)法長(zhǎng)期性的按一種系統(tǒng)來(lái)運(yùn)作。數(shù)據(jù)的累積和方法的引進(jìn)是容易的，但人類(lèi)自身素質(zhì)的提高卻很緩慢，這同時(shí)也是決策的難度所在。有關(guān)“回歸性”的問(wèn)題，也很有意思。在商業(yè)中，我們常常要做計(jì)劃，比如上一個(gè)季度各地區(qū)銷(xiāo)售額有好有壞，對(duì)于未來(lái)一個(gè)季度業(yè)績(jī)的預(yù)測(cè)，是不是依然是好的更好，壞的更壞，通常來(lái)說(shuō)，這些區(qū)域會(huì)向均值回歸。正如一個(gè)小孩子，擁有早熟的智力和閱讀能力，并不代表等他以后能比其他小孩有更大的成就。這些都是一種社會(huì)正常的均值回歸的現(xiàn)象。書(shū)中提到的以色列空軍對(duì)于飛行員的評(píng)價(jià)。教官

說(shuō)處罰比獎(jiǎng)勵(lì)更能提高飛行員的技巧和成績(jī)，他的理由是，在每次訓(xùn)練中，給予表現(xiàn)好的嘉獎(jiǎng)后，后幾次反而表現(xiàn)下滑，而對(duì)于處罰過(guò)表現(xiàn)不好的飛行員再之后的幾次飛行中反而表現(xiàn)更好。實(shí)際上，飛行員在一定時(shí)期的表現(xiàn)，跟教官采取的措施并不具有較大的相關(guān)性。這些飛行員的成績(jī)無(wú)非是再做均值回歸。這也能解釋為什么往往登上知名雜志的體育運(yùn)動(dòng)員在之后一段時(shí)間表現(xiàn)可能會(huì)下滑，這不過(guò)是他們?cè)傧蚱骄悼繑n。當(dāng)然除了上述提到得相似性或者典型性之外，可得性也是我們偏見(jiàn)和誤解的重要來(lái)源。我們通常通過(guò)我們頭腦已有的數(shù)據(jù)或者印象來(lái)做判斷，而我們每個(gè)人的認(rèn)知范圍和知識(shí)儲(chǔ)備都是有限的。人們常常根據(jù)他們的階層、能力圈、知識(shí)結(jié)構(gòu)等限制來(lái)描述問(wèn)題。另外就是錨定現(xiàn)象。這個(gè)是我們生活中最常見(jiàn)的一種有意思的抉擇。在自由市場(chǎng)，當(dāng)我們不知道菜價(jià)的時(shí)候，對(duì)方給予的價(jià)錢(qián)就是一種錨定，我們?nèi)绻趯?duì)方給的報(bào)價(jià)基礎(chǔ)上變化，基本是偏向?qū)Ψ降膱?bào)價(jià)有利的一面。除非我們自己給出一個(gè)獨(dú)立的價(jià)格，那么這個(gè)時(shí)候相當(dāng)于我們?cè)俳o對(duì)方一個(gè)錨定值。同樣在產(chǎn)品或服務(wù)報(bào)價(jià)等方面，我們都在給對(duì)方一個(gè)錨定的定價(jià)范圍，使得最后自己所在的一方更有價(jià)值。關(guān)于作者對(duì)焦慮情緒與風(fēng)險(xiǎn)政策的設(shè)計(jì)。對(duì)于我們每一個(gè)個(gè)體而言，在面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，系統(tǒng)1還是非常容易起作用的。作者這樣講到：“我們腦海中的世界并不是真實(shí)世界的準(zhǔn)確反映，我們對(duì)事件發(fā)生的頻率的估測(cè)也會(huì)受到自己接觸這些信息和頻率與個(gè)人情感強(qiáng)烈程度等因素的影響。人們想到不同風(fēng)險(xiǎn)的輕松程度與其對(duì)這些風(fēng)險(xiǎn)的情感

反應(yīng)是緊密相連的。我們總是特別容易想起那些駭人的想法和畫(huà)面，而那些流暢生動(dòng)的駭人印象又會(huì)加深我們的恐懼。”所以就算哮喘致死的概率是龍卷風(fēng)的20倍，我們?cè)诿鎸?duì)政策失誤導(dǎo)致的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，會(huì)恐懼更會(huì)憤怒。專(zhuān)家常常通過(guò)判斷死亡人數(shù)（或壽命）來(lái)測(cè)定風(fēng)險(xiǎn)，而公眾的區(qū)分則更加細(xì)致。例如，善終和非善終，是意外死亡還是在類(lèi)似滑雪這樣的自愿活動(dòng)中死亡?！睂?zhuān)家說(shuō)的也許是客觀事實(shí)，卻無(wú)力疏導(dǎo)公眾的憤怒，甚至?xí)c(diǎn)燃更大的怒火。作者接著引用斯洛維克的觀點(diǎn)，“風(fēng)險(xiǎn)”并不是脫離我們的思想和文化而獨(dú)立存在的，不會(huì)老老實(shí)實(shí)等著我們?nèi)y(cè)量。人類(lèi)發(fā)明“風(fēng)險(xiǎn)”這個(gè)概念是為了幫助自己理解和應(yīng)對(duì)生活中的危險(xiǎn)和不確定情況。因此，風(fēng)險(xiǎn)的界定亦是一種權(quán)力運(yùn)作。每個(gè)政策問(wèn)題都應(yīng)包括對(duì)人性的假設(shè)，尤其是人們可能做出的抉擇和他們?yōu)樽约汉蜕鐣?huì)作出抉擇所帶來(lái)的后果。桑斯坦認(rèn)為美國(guó)現(xiàn)行的監(jiān)管體系暴露出優(yōu)先處理事件不明確的糟糕狀況，這一體

系更多的是對(duì)公眾施壓做出反應(yīng)，而不是謹(jǐn)慎客觀的分析具體情況。面對(duì)越來(lái)越成熟的公眾，決策者的善后之舉只能疲于應(yīng)付，且難以得到好評(píng)。一旦公眾的成見(jiàn)形成之后，再想通過(guò)種種善后之舉改變其成見(jiàn)，往往是事倍功半的。而決策者的委屈之處又在于：好的決策如果產(chǎn)生了壞的結(jié)果，那我們就會(huì)責(zé)備那些決策制定者，而對(duì)那只是在事后才能明確看出是正確的決策而言，其制定者也不會(huì)因此而得到什么贊揚(yáng)。不難發(fā)現(xiàn)，協(xié)調(diào)個(gè)體內(nèi)部系統(tǒng)1與系統(tǒng)2的爭(zhēng)斗已非易事，而在群體層面的系統(tǒng)1和2的爭(zhēng)戰(zhàn)則更是一場(chǎng)曠日持久、不容閃失的戰(zhàn)役。但是前景應(yīng)該是樂(lè)觀的，正如作者在焦慮情緒與風(fēng)險(xiǎn)政策的設(shè)計(jì)

一章的結(jié)尾寫(xiě)到的：“政策制定者不應(yīng)該忽略普遍存在的恐懼情緒，即使這些情緒是毫無(wú)緣由的也不該忽略。不管理性與否，恐懼都是令人痛苦且身心俱疲的。政策制定者必須努力保護(hù)公眾不受恐懼情緒的影響，而不是只保護(hù)其不受真實(shí)存在的危險(xiǎn)的傷害?！?上述這些都是卡尼曼在傳統(tǒng)心理學(xué)方面的研究，正是這樣的研究讓他認(rèn)識(shí)到，經(jīng)濟(jì)學(xué)中經(jīng)紀(jì)人的假設(shè)是有缺陷的。人們?cè)谶x擇進(jìn)行選擇的時(shí)候考慮的效用，是拿未來(lái)的預(yù)期與現(xiàn)在的擁有進(jìn)行比較，來(lái)做出判斷。人在選擇的時(shí)候，并不是經(jīng)濟(jì)理性在起作用，而是基于個(gè)人現(xiàn)狀的得失來(lái)進(jìn)行判斷。系統(tǒng)1和系統(tǒng)2讓人生有兩種生活狀態(tài)，一種是對(duì)外界刺激的情緒反射。第二種是對(duì)外界刺激的反應(yīng)，也就是系統(tǒng)1給了人一個(gè)指令，然后思考這個(gè)指令是不是最好的，還有別的選擇嗎？之后再選擇性的行動(dòng)。在刺激和反應(yīng)之間，大多數(shù)成功的人比普通人更善用系統(tǒng)2，當(dāng)他在情緒下做商業(yè)決定時(shí)，可能會(huì)聽(tīng)信直覺(jué)，但更多時(shí)候他會(huì)停下來(lái)，看到問(wèn)題的不同側(cè)面，而有所反應(yīng)。

這本書(shū)給我最大的啟發(fā)是：當(dāng)遇到事情時(shí)，大家有沒(méi)有停下來(lái)想一想，我一定要照按系統(tǒng)1工作嗎？我還可以采取哪些不同的方式，做出其他的選擇？這本書(shū)給我們的一個(gè)提醒是：人生的修煉和修為，就是在別人都在反射的時(shí)候，你有沒(méi)有一些反應(yīng)的行為。

班文

《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》讀后感范文三

淺析“快”“慢”思考的不同

《思考，快與慢》一書(shū)中揭示了有兩個(gè)系統(tǒng)在主宰著人們的思考與決策?！翱臁钡慕凶鱿到y(tǒng)1，是依賴(lài)情感、記憶和經(jīng)驗(yàn)自動(dòng)化的進(jìn)行思考；“慢”的叫做系統(tǒng)2，是依賴(lài)邏輯、數(shù)理和概率運(yùn)用專(zhuān)注的注意力進(jìn)行的思考。書(shū)中通過(guò)介紹了很多經(jīng)典有趣的行為實(shí)驗(yàn)，讓我們真切體會(huì)到系統(tǒng)1和系統(tǒng)2的特點(diǎn)和區(qū)別，指出了我們?cè)谑裁辞闆r下可以相信自己和他人的直覺(jué)，什么時(shí)候不能相信；指導(dǎo)我們?nèi)绾卧谏虉?chǎng)、職場(chǎng)和個(gè)人生活中作出更好的選擇，以及如何運(yùn)用不同技巧來(lái)避免那些常常使我們陷入麻煩的思維失誤。

一、兩個(gè)系統(tǒng)的介紹

系統(tǒng)1代指人類(lèi)的非受控或無(wú)意識(shí)的思考模式，系統(tǒng)2代指受人自身控制的或有意識(shí)進(jìn)行的思考模式。用系統(tǒng)1思考或判斷是非常快捷的，因此人們往往第一時(shí)間通過(guò)它在腦海中形成觀點(diǎn)。但有時(shí)系統(tǒng)1可能得不到結(jié)論或是得到錯(cuò)誤的結(jié)論，因此人類(lèi)也經(jīng)常求助系統(tǒng)2進(jìn)行更為復(fù)雜和費(fèi)力的思考過(guò)程，以圖補(bǔ)充或糾正系統(tǒng)1。但是，上述說(shuō)法不等于系統(tǒng)1是感性的、系統(tǒng)2是理性的。實(shí)際上系統(tǒng)2經(jīng)常受到系統(tǒng)1的影響。這種影響可能是正確的，也可能是錯(cuò)誤的。而系統(tǒng)2很懶惰，經(jīng)常疏于校驗(yàn)，從而無(wú)法糾正系統(tǒng)1形成的錯(cuò)誤。

系統(tǒng)1快速，是因?yàn)槲覀儚拈L(zhǎng)期記憶中直接提取了成型的結(jié)論或印象，而它的錯(cuò)誤則直接來(lái)源于我們頭腦中的偏見(jiàn)。系統(tǒng)2懶惰，是因?yàn)槭褂霉ぷ饔洃洿_實(shí)非常費(fèi)力。至于思考錯(cuò)誤，長(zhǎng)期記憶本身就是 工作記憶的信息來(lái)源，如果其中存在偏見(jiàn)，當(dāng)然也很容易讓工作記憶的結(jié)論跑偏。

作者引用了大量的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)征詢(xún)被試者的意見(jiàn)了解他們?cè)谒伎己驮u(píng)價(jià)事物時(shí)的偏好。當(dāng)偏好會(huì)影響評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性時(shí)，它就成為了需要克服的偏見(jiàn)。例如關(guān)于“球和球拍”這個(gè)簡(jiǎn)單精煉的案例。球和球拍一共1.1美元，球拍比球貴1美元，問(wèn)球多少錢(qián)？系統(tǒng)1給我們的估值是10美分，這是大多數(shù)人都會(huì)快速得到的一個(gè)答案，這個(gè)答案似乎與生俱來(lái)，用不著我們思考，看到這句話(huà)，不由自主的就產(chǎn)生了這個(gè)結(jié)果。然而，一旦你對(duì)這個(gè)結(jié)果產(chǎn)生了懷疑，系統(tǒng)2就要嘗試工作了，只要稍稍動(dòng)腦想一下，就會(huì)否定這個(gè)直覺(jué)性的答案，我們知道球拍實(shí)際上是1.05美元而球是5美分。這個(gè)案例清晰的介紹了我們思考模式的特點(diǎn)，類(lèi)似的思考模式已經(jīng)潛移默化的自然融入我們的生活，這就是為什么我們和所構(gòu)成的社會(huì)會(huì)存在大量的謬誤和偏見(jiàn)。對(duì)于人類(lèi)而言，對(duì)于系統(tǒng)1和系統(tǒng)2的切換往往是無(wú)意識(shí)的。決策時(shí)人類(lèi)最為復(fù)雜的事情之一，往往在人們覺(jué)得控制了決策時(shí)，在決策過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)卻出現(xiàn)了不理性的行為，這是因?yàn)槿藷o(wú)法長(zhǎng)期性的按一種系統(tǒng)來(lái)運(yùn)作。數(shù)據(jù)的累積和方法的引進(jìn)是容易的，但人類(lèi)自身素質(zhì)的提高卻很緩慢，這同時(shí)也是決策的難度所在。

二、如何相信思考的結(jié)果

本書(shū)指出了我們?cè)谑裁辞闆r下可以相信自己和他人的直覺(jué)判斷：一要事件本身具有規(guī)律，只是我們還沒(méi)有掌握或不能清晰的表述；二要通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練學(xué)習(xí)，掌握了其運(yùn)行規(guī)律。直覺(jué)是需要?dú)v經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn) 練才能培養(yǎng)形成的。比如，象棋、橋牌、玩撲克、醫(yī)生、護(hù)士、運(yùn)動(dòng)員、消防員等，在面對(duì)復(fù)雜緊急的環(huán)境中，可以引發(fā)專(zhuān)家的訓(xùn)練有素的有效直覺(jué)，而直覺(jué)的有效性，取決于專(zhuān)業(yè)人員是否有機(jī)會(huì)培養(yǎng)其直覺(jué)性專(zhuān)業(yè)技能，而直覺(jué)性專(zhuān)業(yè)技能主要取決于事件反饋的質(zhì)量和速度。比如醫(yī)生的治療方法就沒(méi)有機(jī)會(huì)得到病人長(zhǎng)期的治療效果，所以憑醫(yī)生的直覺(jué)選用治療方法是不可信的，他無(wú)法從反饋的信息里提取有效信息；麻醉師就可以，因?yàn)榉答伿羌皶r(shí)充分的，而且常常是緊急狀態(tài)，所以，麻醉師的判斷常常引起醫(yī)生護(hù)士的高度重視，并常常是正確的，需要及時(shí)處理。即是在其本身有規(guī)律可循的環(huán)境，還得有選擇的相信直覺(jué)判斷。即面對(duì)的情況復(fù)雜緊急，可采用專(zhuān)家的直覺(jué)判斷。相反，做長(zhǎng)期預(yù)測(cè)的股票人以及政治家，他們預(yù)測(cè)的環(huán)境本身無(wú)規(guī)律可循，所以，他們的預(yù)測(cè)是不能依賴(lài)的直覺(jué)預(yù)測(cè)，是無(wú)效的。

在一個(gè)不可預(yù)測(cè)的世界里，人們預(yù)測(cè)出錯(cuò)是無(wú)可厚非的，但若專(zhuān)業(yè)人士認(rèn)為自己可以成功預(yù)測(cè)不可能的任務(wù)，我們就可以對(duì)其進(jìn)行指責(zé)。如果真是這樣，他們要么是自我妄想，要么是利用巧合在說(shuō)謊。所以，我們不能隨便相信任何人的直覺(jué)，包括我們自己！

三、慢思考比快思考更靠譜

很多時(shí)候我們都會(huì)很懶惰的直接用系統(tǒng)1來(lái)解決問(wèn)題，但其實(shí)仔細(xì)用系統(tǒng)2一想就會(huì)發(fā)現(xiàn)怎么會(huì)被這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題給騙了。凡事憑經(jīng)驗(yàn)、慣例依靠“系統(tǒng)1”獲得結(jié)論，往往是不全面不正確的，也是一種懶惰。應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)“系統(tǒng)2”的引用、判定等邏輯思考能力，多問(wèn)“是什么、為什么”進(jìn)而獲得“怎么辦”的成果才是我們應(yīng)該做的。可說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)很難，需要有豐富的詞匯去準(zhǔn)確清晰的描述，需要?jiǎng)幽X子去換位思考，這需要不斷的學(xué)習(xí)。傳遞信息既是技又是巧，閱讀可以做技術(shù)儲(chǔ)備，勤動(dòng)手可以提高交流技藝，熟能生巧。

2015年8月31日

《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》讀后感范文四

童話(huà)讀后感

認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編整理的童話(huà)讀后感，歡迎大家分享。

我是一個(gè)7歲的女孩，我最喜歡讀童話(huà)故事。今天，我讓媽媽又幫我買(mǎi)了一本《安徒生童話(huà)》。里面曲折離奇的故事仿佛把我?guī)肓藟?mèng)境，仿佛我就是童話(huà)中的主人公。

讀安徒生的童話(huà)，是一種莫大的精神享受。他對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的描述，他所塑造的一個(gè)個(gè)多姿多彩的童話(huà)形象，都會(huì)深深震撼著我們的心靈。

《海的女兒》中可愛(ài)，美麗的小人魚(yú)公主——她把“人”看的那么高貴和莊嚴(yán)，不惜犧牲自己的幸福，甚至自己的生命，去爭(zhēng)取獲得一個(gè)“人”的靈魂；《野天鵝》中善良，可愛(ài)的艾麗莎小公主———她冒著一切困難和危險(xiǎn)，以最大的毅力和堅(jiān)韌的精神，使得她的哥哥得救；《拇指姑娘》中的那個(gè)嬌小的姑娘——她雖然長(zhǎng)的身材微小，卻具有一個(gè)偉大的靈魂，她追求光明，也終于獲得了光明，給別人也給自己創(chuàng)造出幸福。這些崇高的理想賦予他的童話(huà)詩(shī)一樣的境界。

同時(shí)安徒生對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的昏庸，腐朽，殘酷和虛偽，給予無(wú)情的揭露和諷刺。《豌豆上的公主》中那個(gè)“公主”，《皇帝的新裝》中的那位皇帝，《夜鶯》中的那一群大臣，他都用幽默和夸張的筆調(diào)，把他們刻畫(huà)得入木三分。

對(duì)窮苦的人們，安徒生則給予無(wú)限的同情。他著力的描寫(xiě)了底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會(huì)的陰冷，黑暗和人間的不平。這一點(diǎn)在《賣(mài)火柴的小女孩》中充分地體現(xiàn)出來(lái)，小女孩在無(wú)人關(guān)懷，給予她溫暖的冰冷的黑夜，只能依靠劃著火柴來(lái)取暖，最后在她美麗的夢(mèng)幻中凍死在了街頭。

安徒生的`每個(gè)故事情節(jié)都注入了感情，生動(dòng)活潑，曲折離奇，讓我走進(jìn)了書(shū)中的仙境……擁有這些故事，我們就擁有了一個(gè)快樂(lè)而幸福的童年，從中得到的教益，必將伴隨我們的一生！

《小桔燈》是小學(xué)的課文，冰心的經(jīng)典，讀了已有30多年了。現(xiàn)在的印象里，除了那個(gè)躺在床上的長(zhǎng)頭發(fā)的蒼白女人，就是那一框桔子，還有那盞用桔子皮做的小桔燈。為什么會(huì)記住那個(gè)女人呢？因?yàn)樾∨褎兒玫慕圩右话暌话甑姆旁谒恼磉叀?/p>

桔子鮮紅、桔瓣橙黃，做為物象來(lái)說(shuō)，它是美的，喜歡并不只因?yàn)槲锵蟮拿?，而是桔子直接地刺激到味覺(jué)神經(jīng)，尤其對(duì)于小孩。記得那時(shí)有個(gè)想法，“我”買(mǎi)的桔子不會(huì)很多，因?yàn)槟菚r(shí)候象我們這樣的家庭，長(zhǎng)得那么漂亮的水果也是奢侈品。當(dāng)然老師還告訴我們，小說(shuō)還寫(xiě)了諸如“革命者堅(jiān)強(qiáng)”之類(lèi)，但的第一感覺(jué)仍是那框紅紅的桔子所刺激的味蕾的感覺(jué)，還有桔子所帶來(lái)的關(guān)于生活美好的想象，因?yàn)槟谴圩?，我一點(diǎn)都不覺(jué)得小孩和她媽媽生活苦。直到現(xiàn)在，我還是很喜歡看小說(shuō)里那些描寫(xiě)食物的文字，口角噙香。

小桔燈很美，那時(shí)喜歡小桔燈的感覺(jué)，也許就是今天小資物欲的體現(xiàn)。當(dāng)然，由于小桔燈不只是玩具，它還有用的工具，這就更刺激了小孩子們的表現(xiàn)欲望。

喜歡的文章總能為我們提供很好的生活典范。就象小桔子里有關(guān)桔燈的做法，被我們小孩奉為經(jīng)典。那時(shí)盼望停電，一停電，小孩自己做的小桔燈就有了用武之地，大人是不屑一用的，他們用手電。有一次媽媽沒(méi)帶手電，讓我用我的小桔燈給她照路，把我高興壞了。類(lèi)似于《小桔燈》，還有一篇好象是在《兒童文學(xué)》上看到的一篇小說(shuō)，寫(xiě)一個(gè)窮苦人家的孩子沒(méi)有玩具，媽媽就用一塊錫熔化后來(lái)澆成各種錫花給他玩。這塊錫花給了他貧苦的童年諸多美好的想象，也給了讀小說(shuō)的我很多幻想，結(jié)果就是我也想做一個(gè)這樣的玩具，但是沒(méi)有錫，估計(jì)要把錫熔化也是一件很困難的事，我就用蠟來(lái)代替，蠟倒是很容易熔化成水，便一澆到冷水里，就全浮在水面，成了一平淡無(wú)奇的蠟板……

《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》讀后感范文五

童話(huà)讀后感

看完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編整理的童話(huà)讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《安徒生童話(huà)》它立足于現(xiàn)實(shí)生活，充滿(mǎn)對(duì)人類(lèi)美好的愿望，這些作品的藝術(shù)魅力震撼了世界文壇，揭開(kāi)了世界文學(xué)史上童話(huà)創(chuàng)作的新篇章。

在丹麥?zhǔn)锥几绫竟肟谔幍暮Ｃ嫔?，有一座銅像冒出水面。它告訴人們這就是丹麥，因?yàn)樗堑湹囊粋€(gè)象征。但它既不代表丹麥的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?，也不代表丹麥某一個(gè)王朝的杰出英雄，而只是一個(gè)普通的女子。她坐在一塊石頭上，若有所思地望著大海。她在沉思什么呢？誰(shuí)也猜不出來(lái)。也沒(méi)有人能叫出她的名字。她沒(méi)有腿，只有一條魚(yú)尾，原來(lái)她是人魚(yú)—-“海的女兒”，丹麥作家安徒生所寫(xiě)的一篇童話(huà)的主人公。

《丑小鴨》它一生下來(lái)，因?yàn)樯煤艹?，人們和?dòng)物們都不喜歡它。寒冷的冬天，它在森林里受盡了折磨。后來(lái)它靠自己的努力，終于飛起來(lái)。它成了一只美麗的天鵝。丑小鴨變天鵝靠的正是她自己的努力。它告訴我們無(wú)論做什么事，不要怕自己笨，只要用心去做，就一定能成功的。

《賣(mài)火柴的小女孩》中的小女孩是個(gè)生活在貧困家庭中的孩子。她的童年充滿(mǎn)了黑暗，充滿(mǎn)了寒冷。新年的前夕，正在下雪的夜晚里，一個(gè)光頭赤腳穿著單薄的舊圍裙的小女孩，又凍又餓地縮在一個(gè)墻角里，她沒(méi)有賣(mài)掉一根火柴，回不了家，最后她抽出一根火柴來(lái)取暖的時(shí)候在她面前出現(xiàn)了許多空虛的幻境，但最后卻凍死街頭。

安徒生在他的作品中表現(xiàn)出一種天真與樸素的特有氣質(zhì)。像許多古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品一樣。書(shū)中的天堂是那么“美”。是每個(gè)人都向往的地方，《安徒生童話(huà)》猶如一朵鮮花，綻放在每個(gè)人的心里。

格林童話(huà)不僅僅是“小兒科”的睡前讀物，它是德國(guó)文學(xué)的一塊不可多得的瑰寶，它是整個(gè)古老日耳曼民族智慧的結(jié)晶，它經(jīng)過(guò)兩位出色的語(yǔ)言學(xué)家的整理，走入了全世界孩子的內(nèi)心，成為了開(kāi)啟他們心智的第一把鑰匙，成為拜訪他們?nèi)松牡谝徊恐?。而那個(gè)古老而內(nèi)斂的民族，卻像一位神秘的爺爺一樣，在黑森林幽暗的光線中安詳?shù)氖赝淮忠淮⒆觽兗冋娴奈⑿Α?/p>

你喜歡童話(huà)故事嗎？童話(huà)故事不但情節(jié)有趣，而且還有很深刻的教育意義。《丑小鴨》就是這樣的一篇童話(huà)故事。

這篇童話(huà)故事講了一只丑小鴨受到大家的排斥和譏笑，但丑小鴨并沒(méi)有灰心，不怕艱難，憑著自己頑強(qiáng)的毅力，最后變成了一只美麗的天鵝。

我們也應(yīng)該有這種不怕困難的精神，有美好的追求，遠(yuǎn)大的理想。丑小鴨就是靠這種不怕艱難的'精神才變成天鵝的。以前，我一遇到困難和挫折就退縮，丑小鴨的精神對(duì)我的激勵(lì)可大了。

有一次，我們班上體育課的時(shí)候，老師組織同學(xué)們跑步比賽，跑著跑著，我一不小心摔倒了，頓時(shí)腿上鮮血直流，疼得鉆心，不想再跑了?？墒?，我又想起丑小鴨那種不怕困難的勇氣，我又站起來(lái)繼續(xù)比賽。雖然沒(méi)有取得好的名次，但是受到了老師的表?yè)P(yáng)。

還記得有一次，在作文課上，老師布置讓我們寫(xiě)作文，由于我的作文沒(méi)有寫(xiě)完。老師批評(píng)了我，我回家告訴了爸爸。爸爸說(shuō)：“有志者事竟成?！蔽矣窒肫鸪笮▲喌墓适拢笮▲喌木窦?lì)著我。我當(dāng)天就把作文寫(xiě)完。第二天交給老師，老師在作文講評(píng)課上表?yè)P(yáng)了我。()

《丑小鴨》這篇童話(huà)故事，讓我增加了信心，我以后無(wú)論做什么事情，都要有不怕艱難。

安徒生（1850—1875）是丹麥19世紀(jì)的一位著名作家，1835年元旦，他寫(xiě)給一位朋友的信說(shuō)﹕“我現(xiàn)在要開(kāi)始寫(xiě)給孩子們看童話(huà)了。你要知道，我要爭(zhēng)取未來(lái)的一代！”開(kāi)始寫(xiě)童話(huà)以后，他又對(duì)另一位朋友說(shuō)：“我用我的一切感情和思想來(lái)寫(xiě)童話(huà)，但是同時(shí)我也沒(méi)有忘記成年人。當(dāng)我在為孩子們寫(xiě)一篇故事的時(shí)候，我永遠(yuǎn)記住他們的父親和母親也會(huì)在旁邊聽(tīng)。因此我也得給他們寫(xiě)一點(diǎn)東西，讓他想想?！?/p>

這也是安徒生的童話(huà)所獨(dú)特的特點(diǎn)。在他以前，一般童話(huà)都是民間故事轉(zhuǎn)述，如法國(guó)著名的古典作家貝爾洛和德國(guó)的格林兄弟的那些童話(huà)。安徒生只是在開(kāi)始的時(shí)候有幾篇童話(huà)取材于民間傳說(shuō)（如《打火匣》即使在這類(lèi)作品他專(zhuān)注入了極為現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容），其他 都是他根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活寫(xiě)的。這些童話(huà)表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深刻觀察和分析，對(duì)社會(huì)陰暗面的揭露和批判，同時(shí)也有不少的篇章表現(xiàn)出他對(duì)人們的高尚的歌頌。盡管他的童話(huà)作品都有很深的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，但他們卻也充滿(mǎn)了濃厚的浪漫主義氣息和美麗的幻想，堵起來(lái)像詩(shī)，如《小意達(dá)的花兒》和《海的女兒》。此外，雖然他的童話(huà)創(chuàng)作不是民間故事的轉(zhuǎn)述，但它們的語(yǔ)言和風(fēng)格去洋溢著民間的風(fēng)趣，因而也使人感到非常親切。

這一本書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一筆巨大的財(cái)富，我要把這本書(shū)傳給給世世代代。

讀了《孫幼軍經(jīng)典童話(huà)》我覺(jué)得非常有趣，我最喜歡《吉吉變熊貓》這個(gè)童話(huà)。吉吉是一只毛茸茸的小黑熊，住住在美麗的大森林里。因?yàn)樗L(zhǎng)得黑，膽子又小，它的朋友都嘲笑它，說(shuō)它是笨狗熊、黑瞎子，它非常傷心。它回到家沖著爸爸大喊：“我為什么不是老虎，猴子……偏偏是笨狗熊黑瞎子!”它拿了根木棒捆在尾巴上想當(dāng)一只老虎，可是走著走著“尾巴”掉了;它看到海報(bào)上大熊貓很受小朋友歡迎，它想：“要是我是一只熊貓有多好啊!”于是它去油漆店偷了點(diǎn)白油漆把自己涂成了一只熊貓，它被一個(gè)想賺錢(qián)的動(dòng)物園園長(zhǎng)帶到了動(dòng)物園里當(dāng)熊貓讓人觀賞，結(jié)果被人看出是只黑熊，它被狠狠的打了一頓趕出了動(dòng)物園。幸好被一個(gè)叫芳芳的小姑娘收留了，芳芳是雜技演員，吉吉就跟芳芳學(xué)雜技。為了學(xué)習(xí)雜技，吉吉吃了很多苦，但是它終于成了一名本領(lǐng)很強(qiáng)的雜技演員，小朋友都愛(ài)看它表演，而且都十分喜歡它。

這個(gè)童話(huà)故事給了我很大啟發(fā)，它告訴我要做一個(gè)遇到困難不退縮、勇敢的人。我覺(jué)得書(shū)中這句話(huà)很有意義：“芳芳說(shuō)，吉吉，你不能練成一只老虎，也不能練成一只熊貓，可是你可以練成一只有本領(lǐng)的黑熊。我剛剛練習(xí)的時(shí)候人家也罵我“笨蛋”，現(xiàn)在誰(shuí)也不這么說(shuō)了?！蔽蚁肫鹎皫滋鞂W(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔時(shí)我一項(xiàng)也沒(méi)選上，我很傷心，總覺(jué)得自己太笨了。讀了吉吉的故事，我打算從現(xiàn)在起要多吃飯、不挑食，多參加鍛煉，明年我一定能選上運(yùn)動(dòng)員!還有我拿筆姿勢(shì)不太正確老是改不過(guò)來(lái)，媽媽經(jīng)常批評(píng)我，我感到很委屈，自己也覺(jué)得沒(méi)信心了。讀了吉吉的故事，我決心每次寫(xiě)字時(shí)都提醒自己保持正確姿勢(shì)，而且要多練字，把拿筆姿勢(shì)改正過(guò)來(lái)，練一手漂亮的鋼筆字。

我看了一本書(shū)叫《格林童話(huà)》，這里面有一篇?jiǎng)尤说墓适陆小痘夜媚铩贰?/p>

故事內(nèi)容是這樣的：一位富人的妻子得了重病去世了。這位富人有一個(gè)女兒，她天天在母親的墳前哭，她很有孝心，生怕母親在大雪天受凍，就在母親的墳上披了一床棉被。而到了春天，微風(fēng)吹來(lái)，她就在母親的墳上披滿(mǎn)樹(shù)葉。

不久，他的爸爸又娶了一位蠻橫無(wú)理的妻子，她有兩個(gè)女兒。后媽和兩個(gè)女兒成天欺負(fù)她，還讓她睡在灰堆上，但是她毫不在意。后媽還讓她天天做家務(wù)，后來(lái)因?yàn)樗砩峡偸钦礉M(mǎn)了灰，所以大家都叫她灰姑娘。

有一次，一位王子到了結(jié)婚的年齡，所以國(guó)王舉行了三天的宴會(huì)。王子邀請(qǐng)了全國(guó)的女孩子，也邀請(qǐng)到了灰姑娘、后媽和兩個(gè)女兒，讓她們一起參加宴會(huì)，但是后媽不讓灰姑娘去，還把請(qǐng)?zhí)o撕了。后媽走后，突然，一位美麗的仙女出現(xiàn)了，她讓灰姑娘穿上金銀絲織成的禮服和一雙水晶鞋，把灰姑娘打扮得漂漂亮亮的。那個(gè)晚上，王子只跟灰姑娘跳舞。在午夜十二點(diǎn)前，她必須回家，不然就會(huì)變成原樣。因?yàn)樽叩眉保恢凰粼诹四抢?。王子靠著這只水晶鞋挨家挨戶(hù)地找，終于找到了灰姑娘。后來(lái)，她們過(guò)上了幸福美滿(mǎn)的生活。

這里讓我最感動(dòng)的地方是灰姑娘的堅(jiān)強(qiáng)，她不怕后媽、姐姐們欺負(fù)她，可是灰姑娘一點(diǎn)兒也不恨她們。她帶著善良和誠(chéng)實(shí)，與王子永遠(yuǎn)幸?？鞓?lè)地生活。

我喜歡看《格林童話(huà)》，更喜歡看《灰姑娘》，更重要的是它教會(huì)了我們做人要堅(jiān)強(qiáng)、善良和誠(chéng)實(shí)。我相信：只要我們常懷一顆堅(jiān)強(qiáng)、善良和誠(chéng)實(shí)的心，幸福和快樂(lè)的大門(mén)就會(huì)為我們敞開(kāi)！

寒往暑來(lái)，又迎來(lái)了一個(gè)多姿多彩的暑假。暑假中，媽媽給我買(mǎi)了許多有意義的書(shū)籍，我天天如饑似渴地讀著它們。最有趣的要數(shù)《彩色童話(huà)》了！

《彩色童話(huà)全集》是英國(guó)著名文學(xué)家安德魯朗格編輯的十二集童話(huà)。彩色童話(huà)共收集世界各國(guó)的三十七篇童話(huà)故事，這些故事被譯成多種文字在世界各地廣泛流傳，深受少年兒童的喜愛(ài)。她是世界古典童話(huà)中的瑰寶，童話(huà)中永不凋謝的鮮花?！恫噬?huà)》中有善良的白雪公主、可愛(ài)的小拇指、仁慈的仙女、正直的國(guó)王、快樂(lè)的王子------童話(huà)中的故事生動(dòng)、有趣，我常常忘記了一切。我曾為善良戰(zhàn)勝邪惡露出欣慰的笑容，也曾為世間的不平與痛苦流下同情的淚滴。故事里，一個(gè)貧窮的少年，因?yàn)樗屏肌⒄?，變成了百萬(wàn)富翁，過(guò)著幸福、安詳?shù)纳?；而一個(gè)富翁，他邪惡，經(jīng)常欺負(fù)人們，變成了一個(gè)窮人。這就告訴我們，做人一定要善良。

在這本書(shū)中，我最喜歡的一篇童話(huà)要數(shù)《白貓》了。有一個(gè)國(guó)王，他有三個(gè)文武雙全的兒子，它怕三個(gè)兒子搶奪王位，就讓它們?nèi)ヂ眯小５谝淮巫屗鼈儙Щ匾恢黄恋男」?；第二次讓他們帶回一些輕紗；第三次讓他們帶回一個(gè)美麗的公主。白貓三次都運(yùn)用自己的智慧和特殊能力幫助了小王子，使國(guó)王的計(jì)謀無(wú)法得逞。，第三次白貓自己變成了一個(gè)美麗的公主。小王子繼承了王位。從此以后，它和公主過(guò)著幸福的生活。讀了這些故事，我們不但能增長(zhǎng)知識(shí)，還能學(xué)會(huì)許多做人的道理。

開(kāi)卷有益，我喜歡讀有意義的書(shū)籍！

《安徒生童話(huà)》這本書(shū)里的每一個(gè)故事都給我了一個(gè)道理，我知道了很多道理，每天我都可以用到一些書(shū)里的道理。

《皇帝的新裝》我們不能像那個(gè)國(guó)王那樣懶惰，這樣的話(huà)最后你才明白原來(lái)我被騙了。這時(shí)那兩個(gè)片子已經(jīng)逃走了。這個(gè)故事就告訴我們，我們不要自己騙自己。

《丑小鴨》這個(gè)故事講了，一只剛生下來(lái)的小鴨子，長(zhǎng)得很難看，把它叫成丑小鴨。于是，就不要他了。追后他變成了天鵝。這個(gè)故事告訴我們：不能嘲笑別人。

每個(gè)安徒生童話(huà)的故事里面都有一個(gè)道理，比如《賣(mài)火柴的小女孩》深深地吸引了我，故事說(shuō)在一個(gè)寒冷的夜里，一個(gè)小女孩穿著媽媽的鞋出來(lái)賣(mài)火柴，可沒(méi)想到，因?yàn)槟请p鞋太大了，在她穿馬路時(shí)，被飛馳而來(lái)的馬車(chē)弄丟了一只鞋，另一只鞋她送給了一個(gè)可憐的小男孩，點(diǎn)著最后一根火柴時(shí)過(guò)火柴的光她見(jiàn)到了奶奶，奶奶把她摟在懷里，帶著她去了一個(gè)沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓的世界……

看完這個(gè)故事我覺(jué)得那女孩的生活很悲慘，如果當(dāng)時(shí)有人買(mǎi)她的火柴，如果她有一個(gè)慈善的爸爸，如果她能遇到像她一樣善良的好心人……那么她不會(huì)被奶奶帶走，看到了這賣(mài)火柴的小姑娘讓我想到了，今年8月份的時(shí)候，媽媽老家陜北發(fā)水災(zāi)，我們都伸出援助之手，幫助受災(zāi)的人們，我們要比他們幸福幾千幾萬(wàn)倍，我有關(guān)心我的老師，有疼愛(ài)我的爸爸媽媽?zhuān)覐牟挥脫?dān)心會(huì)饑餓會(huì)凍著，我應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在美好的時(shí)光，珍愛(ài)身邊的親人，要善良真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)人，盡自己的所能幫助那些需要幫助的人。

老鼠，灰溜溜的皮毛、細(xì)長(zhǎng)的尾巴、賊溜溜的眼睛，好像不太招人喜愛(ài)哦，一群老鼠會(huì)有怎樣的童話(huà)故事呢？

暑假我讀的第一本書(shū)《德國(guó)，一群老鼠的童話(huà)》，講的就是一群老鼠的故事，作者是德國(guó)的維里·費(fèi)爾曼。故事是講在一個(gè)灰色的大宅中活躍著一群老鼠，不過(guò)有一個(gè)叫威利巴爾德的超級(jí)老鼠在幫兇下當(dāng)了首領(lǐng)，而且不讓老鼠在書(shū)后藏貓貓，不準(zhǔn)老鼠聽(tīng)一只白化鼠莉莉講故事，也不讓老鼠們?cè)诘厍騼x上跑步……他們受盡了苦。直到有一天，一個(gè)老鼠夾子夾斷了威利巴爾德那強(qiáng)壯有力的尾巴，這群老鼠才恢復(fù)了往常的快樂(lè)的生活。

我聽(tīng)過(guò)一個(gè)歇后語(yǔ)：老鼠上街—人人喊打，以前我不怎么喜歡老鼠，可看完了這本書(shū)，卻對(duì)老鼠的看法改變了許多。我不喜歡尤瑟夫和威利巴爾德，雖然尤瑟夫很聰明，但是很狡猾；雖然威利巴爾德很強(qiáng)壯，但是很霸道。所以我不喜歡它們。我喜歡莉莉和菲列普，因?yàn)樗鼈冇杏職夥纯雇蜖柕?，而且它們?jiān)持自己的想法。莉莉在一個(gè)個(gè)漫長(zhǎng)而又饑餓的日子里學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，更學(xué)會(huì)了讀書(shū)，解救了這群老鼠。莉莉?qū)λ暮糜迅ダ锏吕苏f(shuō)過(guò)：“閱讀，就好比飛翔；閱讀，就像揚(yáng)帆遠(yuǎn)航；閱讀，就是用另一雙眼睛看世界?！蔽曳浅Ｏ矚g這句話(huà)。

我以后要像莉莉一樣，不管前方有什么困難，也要堅(jiān)持到底。更讓我明白了智慧是戰(zhàn)勝一切的法寶，所以我以后要多閱讀，多積累知識(shí)，而且一定要奮斗到底。

說(shuō)到童話(huà)作家，人們腦海中首先閃現(xiàn)的名字便是丹麥的安徒生。他一生寫(xiě)了一百五十六篇?jiǎng)尤说耐?huà)，是世界聞名的童話(huà)大師。

暑假里，我閱讀了《安徒生童話(huà)》，這本書(shū)節(jié)選了19個(gè)優(yōu)秀的故事，有《打火匣》、《拇指姑娘》、《大小克勞斯》……這些故事非常生動(dòng)有趣，每天我都讀一個(gè)故事，我最喜歡的故事是《打火匣》。

故事大概講的是：一位士兵在公路上遇到了巫婆，巫婆說(shuō)，可以從樹(shù)洞里拿到銅錢(qián)、銀幣和金幣，她只需要里面的舊打火匣。士兵聽(tīng)到這好事后，迅速爬上了樹(shù)，一下子就溜進(jìn)了樹(shù)洞里，走進(jìn)第一道門(mén)，按照巫婆的指示，打開(kāi)箱子，裝滿(mǎn)銅錢(qián)；走進(jìn)第二、三道門(mén)，士兵扔了銅錢(qián)，換成銀幣；之后，又扔了銀幣，裝滿(mǎn)金幣；最后，帶著打火匣，由巫婆拉出了樹(shù)洞。由于巫婆不愿意說(shuō)出打火匣的秘密，于是士兵殺害了巫婆。

士兵帶著金幣和打火匣來(lái)到了一座美麗的城市，衣食住行都是高檔的，生活有了很大變化，出手大方，在社會(huì)中結(jié)交了不少朋友。光陰似箭，日月如梭，士兵很快就用完了金幣，之前的朋友再也不愿意理睬這個(gè)窮困潦倒的人，他又不得不搬出漂亮的豪宅中，居住在頂層的閣樓里。在一次偶然機(jī)遇，無(wú)意中明白打火匣的用途。后來(lái)，在三只特殊的狗的幫助下，士兵當(dāng)上了國(guó)王，迎娶了美麗的公主。

這本書(shū)中的故事非常吸引人，內(nèi)容寓意深刻，我們可以從故事中了解到“從有到無(wú)，從無(wú)到有”的過(guò)程，學(xué)會(huì)珍惜，懂得迎難而上，知道要盡自己能力奮力相博……希望同學(xué)們都來(lái)讀讀這本書(shū)，相信你會(huì)和我一樣喜歡它。

唐代大詩(shī)人杜甫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，書(shū)就如同一顆不滅啟明星，為我嶄亮人生的道路

從幼年時(shí)代起，書(shū)就悄悄潛入我的生活，一路走來(lái)，他陪我哭、陪我笑、陪我嘗盡酸甜苦辣、陪我體會(huì)人世間的人情冷暖

我最早的讀物是《安徒生童話(huà)》，自從讀了這本書(shū)，我對(duì)于這本書(shū)的見(jiàn)解非常深刻：《丑小鴨》讓我明白每個(gè)人都有生活的權(quán)力，每個(gè)人都能創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的繽紛世界。不是誰(shuí)生來(lái)就是弱小的，即使生活在艱苦，即使巨大的壓力讓自己疲憊不堪，只要心中有理想，一步步往上爬。相信老天爺絕對(duì)不會(huì)負(fù)有心人的愿望，一定會(huì)讓你從一顆不起眼的小石子變成一粒耀眼的鉆石;《海的女兒》使我懂得了生命的來(lái)之不易。

同時(shí)讓我驚醒，要用一顆金子般的心，去面對(duì)周?chē)拿總€(gè)人，在做任何事之前，都要與堅(jiān)強(qiáng)的毅力，完善的為他人著想，才是人生的追求;《賣(mài)火柴的小女孩》讓我覺(jué)得：這個(gè)小女孩真是太可憐了，不僅要遭到父親的百般訓(xùn)斥和毆打，還要挨餓受凍的去賣(mài)火柴。不禁聯(lián)想到自己，從出生到現(xiàn)在，從未斷過(guò)這個(gè)，沒(méi)過(guò)那個(gè)。現(xiàn)在，我們的生活是多么的幸福啊!可我們卻不知道珍惜_有大魚(yú)大肉吃，還百般挑三揀四;有新衣新褲穿，竟沒(méi)幾天就扔;有新鮮的水喝，卻用它來(lái)打水仗在這么好的環(huán)境下，我們更應(yīng)該發(fā)奮圖強(qiáng)的讀書(shū)，將來(lái)為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)!

我反復(fù)讀者這本《安徒生童話(huà)》，使我的心情久久不能平靜。是啊!書(shū)如同良藥，善讀之可以醫(yī)愚。今后，我一定要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)回報(bào)社會(huì)，回報(bào)祖國(guó)。

書(shū)陪我度過(guò)許多歡樂(lè)的時(shí)光，他將成為我終身的朋友!

讀《安徒生童話(huà)》，真長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)!

《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》讀后感范文六

篇一：童話(huà)讀后感

在八歲那年我看了我一生中第一本無(wú)圖的本，那就是《安徒生童話(huà)》。那時(shí)的我年幼無(wú)知所有的故事一笑而過(guò)，如今我再看這本書(shū)時(shí)，又是一番滋味。

作者安徒生希望人間出現(xiàn)一個(gè)美麗幸福的世界，在這個(gè)世界里人們都具有高尚的品質(zhì)和理想、勇敢和舍己為人的獻(xiàn)身精神。他在這方面創(chuàng)造了不少令人難忘的形象，如“海的女兒”——她把“人”看得那么高貴和莊嚴(yán)，她不惜犧牲自己的幸福去換一個(gè)“人”的靈魂；“野天鵝中的艾麗莎”——她冒著一切危險(xiǎn)，忍受著一切誹謗，以最大的毅力和堅(jiān)韌的精神，使得她的哥哥們得救；“拇指姑娘”——她雖然長(zhǎng)得身材微小，但她卻具有一個(gè)偉大的靈魂，她追求光明，她也終于獲得了光明給別人也給自己創(chuàng)造幸福。

安徒生希望我們能在一個(gè)幸福的世界中生活和成長(zhǎng)。在《賣(mài)火柴的小女孩》中，他讓那個(gè)受盡了饑餓和寒冷的小女孩和她的祖母“在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到既沒(méi)有寒冷，也沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有憂(yōu)愁的地方去了——她們是跟上帝在一起！”這是他對(duì)我們抱有的美好和善良的愿望吧。

篇二：童話(huà)讀后感

讀了《安徒生童話(huà)》，我不禁感嘆道：好書(shū)！

在這本書(shū)里面，我最喜歡的一篇是：《老頭子做事總不會(huì)錯(cuò)》，我從中知道，他們是一對(duì)很要好的夫妻。

在一個(gè)農(nóng)舍里，住著一對(duì)老夫妻。他們雖然財(cái)產(chǎn)特別少，但是感情很好，生活得很快樂(lè)。

老頭子帶著一匹馬去趕集。在路上，他遇到了一個(gè)趕牛人，于是他用自己的馬換了一頭牛。接著，他又遇到了一個(gè)趕羊人，于是就用牛換了羊??最后他抱著一只雞來(lái)到一家酒店旁邊，看見(jiàn)那里有人有一袋爛蘋(píng)果，于是就交換了。這時(shí)有兩個(gè)外國(guó)人對(duì)老頭子說(shuō)：“我打賭，回去一定會(huì)被老婆罵！賭注是一百二十磅金幣。”老頭子答應(yīng)了?；氐郊?，老頭子把和別人交換東西的事告訴了老婆。()他的老婆不但沒(méi)罵他還親了他一下。那兩個(gè)外國(guó)人見(jiàn)了只好給了他們一百二十磅金幣。

《安徒生童話(huà)》也是一本有意的書(shū)。其實(shí)我們都知道，書(shū)中的上帝，就是“愛(ài)”與“正義”的化身，但是事實(shí)上這種“希望”在現(xiàn)實(shí)生活上是不可能實(shí)現(xiàn)的，相反只會(huì)加深煩惱。

故事里許多人物都經(jīng)過(guò)磨歷，我們要在光明和快樂(lè)中越飛越高，飛到我們幸福的彼岸。

篇三：童話(huà)讀后感

我利用業(yè)余時(shí)間又看了一遍《格林童話(huà)》，卻得到了與以前不同的感受。也許，有些人會(huì)認(rèn)為童話(huà)很幼稚，純屬虛構(gòu)，到了三年級(jí)還讀《格林童話(huà)》但是，如果你仔細(xì)的閱讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著許多人生道理。以前我看這本書(shū)，只看故事情節(jié)，卻忽略了它的寓意。而現(xiàn)在再次看這本書(shū)，我有了深刻的體會(huì)：做人 要善良。

善，這個(gè)字眼對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生。它是一種傳統(tǒng)美德、是心靈美的體現(xiàn)、是來(lái)自靈魂深處的東西。生活中常常會(huì)看到這樣的景象：在公交車(chē)上，有人毫不猶豫地讓座；在商店里，有人把多找的零錢(qián)義無(wú)返顧地還給營(yíng)業(yè)員；在街頭，有人會(huì)伸出援手，把兜里的錢(qián)或多或少投進(jìn)乞丐求討施舍的碗里等等，其實(shí)，這些都是善的表現(xiàn)。

善良的人終究會(huì)有好的結(jié)果的，所謂“善有善報(bào)”就是這個(gè)道理。《格林童話(huà)》中《灰姑娘》這則故事中的主人公灰姑娘，盡管受盡了繼母與姐姐們的欺負(fù)與侮辱，但心地依舊善良，最終獲得了幸福。

然而，并不是所有的人都是善良的，惡毒的人總會(huì)遭到懲罰?！栋籽┕鳌分械耐鹾缶褪呛芎玫睦印ＫХ桨儆?jì)，不擇手段地傷害白雪公主，末了卻為了那顆妒忌心而活活氣死。

《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》讀后感范文七

習(xí)慣城市的喧囂，習(xí)慣華麗的辭藻，當(dāng)好不容易靜下心來(lái)翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，便立即沉醉其中。

它并沒(méi)有什么特殊之處，語(yǔ)言，平淡無(wú)奇，內(nèi)容，也并無(wú)什么新意，但它卻能將一個(gè)小山村的情味躍然于紙上，使人完完全全沉醉其中，一氣呵成讀畢全書(shū)，讀罷還回味無(wú)窮，這便是它的魔力吧。

對(duì)農(nóng)村，我存有的感情不過(guò)是外婆家的一句鄉(xiāng)音，一片竹林，不過(guò)是個(gè)玩樂(lè)的地方罷，充其量，不過(guò)是一家人在異鄉(xiāng)的一個(gè)念想。這個(gè)小村莊，和我腦海中的的確有相同，又著實(shí)不同，它與我的家鄉(xiāng)有著近似的景，至于情，是在認(rèn)識(shí)這座小村莊后才憶起與自己的家鄉(xiāng)有所相似的。

一切都這樣純樸。

擺渡的人并不求利益，有時(shí)甚至還白送上一條黃煙；大黃狗如此近人情，不再被當(dāng)作寵物來(lái)養(yǎng)，而就是與人為伴；順順沒(méi)有絲毫財(cái)主的蠻橫，大方灑脫，又能濟(jì)人之急；兩個(gè)兒子也沒(méi)有公子的嬌氣，蕩槳時(shí)選最重的一把，吃干魚(yú)，睡艙板；人們的皮膚被陽(yáng)光染上小麥的顏色，空氣中震蕩著沙啞的歌聲，老人搖槳搖五十年，身板仍硬朗著。大自然在這林子中造一個(gè)“世外桃源”，儼然如沈從文自己評(píng)價(jià)的一樣，同時(shí)，大自然賦予這里的人們與生俱來(lái)的快活和不受任何雜質(zhì)玷污的心，大概就是這一點(diǎn)，使人著迷。

這個(gè)故事的悲劇結(jié)尾，讓無(wú)數(shù)人嘆息，似乎在意料之外情理之中，大老的溺死和二老的離去，為它畫(huà)上省略號(hào)。故事沒(méi)有給我們一個(gè)溫馨的結(jié)尾，也就使我們擁有更深的思考和永遠(yuǎn)的回味，是分歧，是分歧讓他們之間有距離，不只是人與人之間的，還有“車(chē)路”與“馬路”，船主和船夫，這個(gè)么多的分歧使他們相去漸遠(yuǎn)，也不足為奇。

似懂非懂的，我合上書(shū)，一股書(shū)卷的氣息撲鼻而來(lái)，我閉上眼，為故事假想著另一個(gè)結(jié)尾，卻總是不合適，這時(shí)，我明白這書(shū)的又一高明之處：它的故事是不容拆散的，情感、分歧也是一樣。

《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》讀后感范文八

最早接觸到沈從文先生的作品是《湘西游記》，當(dāng)時(shí)是20xx年的暑假，在湖南邵陽(yáng)的雀林國(guó)學(xué)堂中。每天清晨，一邊在操場(chǎng)上踱步，一邊讀這本書(shū)。回想起那時(shí)的生活，真的好不愜意，當(dāng)時(shí)我在的位置，距離沈從文先生筆下的湘西不足300公里，這是我心之夢(mèng)之想去的地方。

未打開(kāi)這本書(shū)時(shí)，滿(mǎn)腦子都是這句“《邊城》是一座圍城，城外的人想進(jìn)去，城內(nèi)的人又想出來(lái)?！边@也是我對(duì)《邊城》的第一印象。閱讀這本書(shū)時(shí)，我就經(jīng)常思考這句話(huà)，這句話(huà)到底對(duì)嗎？城內(nèi)的人為什么想出去？城外的人又為什么想進(jìn)來(lái)呢？

讀完這本書(shū)，我有了自己的答案，我覺(jué)得對(duì)這句話(huà)的理解可以從兩個(gè)角度看。

其一是作為讀者的我們是城外的人，書(shū)中刻畫(huà)的人物則是城內(nèi)的人。城外的人想進(jìn)去自然是真的，因?yàn)檫叧鞘且蛔察o祥和的城，這里的人悠閑自在的活著，這是沈從文先生筆下的世外桃源，寄托了他美好的期待和向往。

至于城內(nèi)的人是否想出來(lái)，我不知道，因?yàn)槲覀兌疾皇浅莾?nèi)的人，所以我不敢妄下定論。

第二個(gè)角度就是單純從故事的角度，城外和城內(nèi)因?yàn)橐粭l河分隔，一邊是翠翠，另一邊是天保和儺送，因?yàn)閷?duì)愛(ài)情的追求，城內(nèi)的人想進(jìn)去，城外的人想出來(lái)。因?yàn)橹皇恰跋搿保€沒(méi)有得到和實(shí)現(xiàn)，這也與小說(shuō)最后不圓滿(mǎn)的結(jié)局相對(duì)應(yīng)。

《邊城》作為一部中篇小說(shuō)，帶給我最美的體驗(yàn)和感受就是小說(shuō)最后留下的無(wú)盡遐想，我們每個(gè)人都可以透過(guò)書(shū)中的文字，進(jìn)入書(shū)中，扮演我們想要扮演的角色，逐一走過(guò)他的經(jīng)歷，并且繼續(xù)向前走，這給了我們每個(gè)人當(dāng)作者的機(jī)會(huì)，從這個(gè)意義來(lái)看，《邊城》是一幅未完成的畫(huà)作，是一幅未創(chuàng)作完的詩(shī)，每個(gè)人都可以繼續(xù)寫(xiě)下去。

后來(lái)雖多次去過(guò)湖南，但因時(shí)間原因總不得到沈從文先生筆下的《邊城》游覽和感受，希望下次可以有機(jī)會(huì)。

《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》讀后感范文九

善，并不一定能夠抵達(dá)喜，也可能是悲。

中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上有兩座重要的“城”——一座是錢(qián)鐘書(shū)的《圍城》，另一座是沈從文的《邊城》，它們都對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了非常巨大的影響?！秶恰穼?xiě)的是現(xiàn)實(shí)，而《邊城》寫(xiě)的是夢(mèng)幻般的現(xiàn)實(shí)。

《邊城》是湘西如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)土人情的白描，也是對(duì)苗族樸實(shí)善良的年輕男女愛(ài)情的記述。整個(gè)故事也很簡(jiǎn)單，用現(xiàn)代的語(yǔ)境翻譯過(guò)來(lái)的話(huà)，是一個(gè)富二代，不，是一家兩個(gè)富二代同時(shí)愛(ài)上出身不好的姑娘。

我驚嘆故事里對(duì)“自由戀愛(ài)”高度的認(rèn)同，很美好、很超越、很現(xiàn)代、很浪漫。但《邊城》是浪漫的悲劇，里面找不出誰(shuí)是壞人，也沒(méi)有突發(fā)事件，就事論事，誰(shuí)都是對(duì)的?？墒强吹阶詈笠痪洌骸@個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許“明天”回來(lái)！有一種悲情涌上心頭，特別是明天頭上的那個(gè)雙引號(hào)，太凄美。

《邊城》寫(xiě)于19世紀(jì)30年代，與同時(shí)代的文學(xué)作品相比較，對(duì)跨“階級(jí)”戀愛(ài)的故事的描述不一樣，主流價(jià)值觀體系下，故事的講述方式是這樣的，要么是富二代玩玩女性就拋棄了，要么就是男方頂不住父母壓力撤了，要么女方父母也強(qiáng)烈反對(duì)，女方最后都“死”得很慘，想都不用想，沒(méi)有別的結(jié)局。不過(guò)，《邊城》不是這樣的，爺爺支持翠翠自由戀愛(ài)，船總順順也沒(méi)有干涉兒子們，按說(shuō)已經(jīng)很另類(lèi)了，很可貴了。

這就是沈從文作品獨(dú)特的地方，他沒(méi)有按主流方式反映階級(jí)之間的“斗爭(zhēng)”。他就是描寫(xiě)人與人矛盾沖突，象征意義不是反映當(dāng)時(shí)的主流，他更文學(xué)，更文藝，沈從文在《邊城》里表達(dá)了人性的復(fù)雜，善，并不一定能夠抵達(dá)喜，也可能是悲。

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)委、漢學(xué)家馬悅?cè)辉?jīng)透露，沈從文原本應(yīng)該是1988年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的得主，只可惜他在頒獎(jiǎng)之前去世了。因?yàn)榘凑諅鹘y(tǒng)慣例，諾貝爾獎(jiǎng)只能頒發(fā)給在世的人，所以沈從文錯(cuò)過(guò)了。馬悅?cè)坏淖龇ㄆ鋵?shí)嚴(yán)重違背了諾貝爾獎(jiǎng)的保密原則，但是他說(shuō)自己愿意為了沈從文而打破這個(gè)規(guī)則。

《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》讀后感范文十

那個(gè)年青人究竟有沒(méi)有回來(lái)呢？《邊城》里沒(méi)有說(shuō)，留下一個(gè)耐人尋味的結(jié)局給讀者去猜想、去補(bǔ)充。象一首悠長(zhǎng)的山歌，旋律樸素，但是嘹亮的音調(diào)卻足以在聽(tīng)者心中激蕩起層層漣漪，久久不能散去。

若是把各種書(shū)籍比喻成各式的飲品，那么，《邊城》就是一杯白開(kāi)水，透明、純粹，不含任何雜質(zhì)。入口的感覺(jué)雖然總是淡淡的，但是你不會(huì)厭倦，反而，會(huì)在一次一次的品飲中體會(huì)到她與眾不同的風(fēng)味。

不能不佩服沈先生的文筆，薄薄的一本小書(shū)，那樣云淡風(fēng)輕的描寫(xiě)，就生動(dòng)地重現(xiàn)了茶峒別具特色的人情風(fēng)味、鄉(xiāng)土世故。還有翠翠，這個(gè)山泉一樣清澈的女孩，她的愛(ài)情亦在字里行間不動(dòng)聲色地鋪展開(kāi)來(lái)了。遍覽全書(shū)，可曾有一處明明白白地寫(xiě)出“愛(ài)情”兩字呢？但凡是用心讀過(guò)的人就一定能體會(huì)出一個(gè)情篤初開(kāi)的女孩對(duì)愛(ài)情的向往與執(zhí)著。

要怎樣的一份情感，才值得用一生去等待呢？看書(shū)的人也許不明白，但是寫(xiě)書(shū)的人一定明白，書(shū)中的人物一定明白。

翠翠不過(guò)是十四五歲的年紀(jì)吧，剛剛開(kāi)始憧憬“愛(ài)情”這種神秘的情感。她所想要的，不是富貴的家業(yè)，不是顯赫的地位，她所期盼的，不過(guò)是自己喜歡的人能為自己唱三年零六個(gè)月的情歌，而自己就能在歌聲的伴隨下，在美麗的夢(mèng)境里遨游。

這本書(shū)把一個(gè)沉浸在對(duì)愛(ài)情的美好幻想中的女孩的形象勾勒出來(lái)了。我們的眼前也許沒(méi)有這個(gè)女孩的相貌特征，但是有一點(diǎn)是無(wú)庸置疑的：她一定有一雙清澈透明的眸子，一定有一顆晶瑩剔透的心。都市里有太多紛擾復(fù)雜的情感了，就像河水，再好的水質(zhì)也免不了攙雜泥沙和石塊。而在《邊城》里，一切都是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的。愛(ài)，或者不愛(ài)，一句話(huà)就可以說(shuō)明白。

《邊城》像清風(fēng)一般吹拂著都市人那顆不安分的心。簡(jiǎn)單決不意味平淡，相反，簡(jiǎn)單的文字、簡(jiǎn)單的情節(jié)，蘊(yùn)藏的正是強(qiáng)烈的情感?！哆叧恰防锏奈淖终绮栳夹℃?zhèn)的民風(fēng)，淳樸、單純、明了。在平凡中看出偉大，在瑣碎中透露深刻。這就是《邊城》。

《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》讀后感范文十一

《邊城》抒寫(xiě)青年男女之間的情愛(ài)、祖孫之間的親愛(ài)、鄰里之間的互愛(ài)來(lái)表現(xiàn)人性之美的。主人公翠翠，天真活潑，處處儼然如一只“小獸物”“從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣”。湘西的清風(fēng)、麗日給了她一個(gè)壯健的軀體；茶峒的青山、綠水給了她一雙碧玉般清澈透明的眸子；碧溪岨的竹篁、白塔又給了她一顆絕不世故的赤心；小船載滿(mǎn)了她那少女的悠悠歲月。后來(lái)，翠翠路遇了儺送，兩顆年輕的心靈撞擊在一起，那種朦朧的愛(ài)意便在翠翠心中萌發(fā)。

翠翠與儺送這對(duì)深深?lèi)?ài)著對(duì)方的年輕人既沒(méi)有山盟海誓的豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有離經(jīng)叛道的駭世之舉，作者正是通過(guò)這一對(duì)青年男女的愛(ài)情反映了人性美。

老船夫他善良、勤勞、樸實(shí)、憨厚、忠于職守、恪盡本分。他生活雖然清貧，但從不貪心；樂(lè)善好施，卻從不索取，從他的身上我們看到了中華民族那原始而又古老純樸的人性之美。

鄰里之間的互愛(ài)，船總順順便是這一類(lèi)的總代表。他“大方灑脫，慷慨又能濟(jì)人之急”。他盡釋前嫌，照看那失去了一切的孤雛——翠翠。這就是湘西的風(fēng)土人情，這就是湘西人的善良。

小說(shuō)結(jié)局是悲劇性的，沈從文正是通過(guò)翠翠、儺送的愛(ài)情悲劇，去淡化現(xiàn)實(shí)的黑暗與痛苦，去謳歌一種古樸的象征著“愛(ài)”與“美”的人性與生活方式。作者運(yùn)用小說(shuō)中無(wú)限的美來(lái)反襯現(xiàn)實(shí)中的各種黑暗與丑惡。由于這種獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格，同是一個(gè)時(shí)期，沈從文卻和所有人的風(fēng)格都格格不入。他輕細(xì)地描寫(xiě)著湘西的平靜，從不沾染血腥，而背后卻藏著無(wú)可掩抑的，對(duì)民族的憂(yōu)慮與愛(ài)。

作者用最出神的筆墨淡然寫(xiě)出一份柔情，對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行過(guò)濾或裁剪，或根據(jù)心的幻想去營(yíng)造一個(gè)世界。我們要用最細(xì)膩的心靈體味著它，讓我們一起去感受。所有的一切是那樣的美好而溫暖，它讓浮躁的人心慢慢沉靜下來(lái)，干凈起來(lái)，敞亮開(kāi)來(lái)……

但當(dāng)你合上書(shū)本，世事紛沓而來(lái)的時(shí)候，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，閱讀《邊城》的那個(gè)場(chǎng)景那個(gè)瞬間是那樣的不真實(shí)，仿佛是一段偷來(lái)的并不屬于你的時(shí)光……

《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》讀后感范文十二

朱自清的《匆匆》，圍繞著兩個(gè)觸目驚心的字眼，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。學(xué)完整篇課文，我內(nèi)心感觸良多，不禁寫(xiě)下了一篇讀后感。

“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這句話(huà)的余音一遍遍在我心中回蕩。是阿，時(shí)間如一條泥鰍，抓到了，可是一眨眼的功夫，便從手掌間蹦出，落入水中，再也找不著了。

時(shí)光如梭，已逝的日子好似白駒過(guò)隙，往日的流金歲月回首觀望實(shí)已千瘡百孔，余息如同隔著霧，讓我們?cè)诿岳飼烆^轉(zhuǎn)向。

日子在時(shí)間海洋里是那么渺小，消逝得那么快。幾度風(fēng)雨，幾度春秋，我從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童，成長(zhǎng)為一個(gè)即將步入中學(xué)的少年。六年時(shí)光，轉(zhuǎn)瞬而逝，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。

我們不愿意聽(tīng)到時(shí)光老人殘酷地宣布生命中又有時(shí)光在消逝，然而歲月的腳步總是在不經(jīng)意間來(lái)到你的身后，毫不留情地拉著你向下一刻邁步。

我們埋怨著時(shí)光的來(lái)去匆匆，而時(shí)光就在埋怨聲中漠然離去。日子的來(lái)逝總是那么井井有序，規(guī)律也不會(huì)因?yàn)槊脶樀闹щx破碎的步聲而發(fā)生一絲一毫的變化。就這樣坐在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，殘霞在吐出最后一束光后隱退了。這算壽命又縮短了一日？余下的日時(shí)便在唉聲嘆氣中結(jié)算了。

于是這樣，我們便要讓生命抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，要讓剩下的歲月活得有意義。時(shí)不待我，往者不可諫，來(lái)者猶可追。從現(xiàn)在起開(kāi)始抓緊每一天吧！只有抓住了今天，才能贏得明天！

《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》讀后感范文十三

時(shí)間是什么？時(shí)間像落下的楓葉，腐爛成泥，讓人再也看不到痕跡；時(shí)間又像凋零的鮮花，不復(fù)有昨日的絢爛；時(shí)間就像一棵棵枯黃的小草，新芽又生……

前幾天我們學(xué)了朱自清先生寫(xiě)的《匆匆》這一課，使我感觸頗深。

“光陰似箭，日月如梭。”“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！薄昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”……我們學(xué)了那么多關(guān)于珍惜時(shí)間的句子，但直到我們學(xué)了這篇課文，我才明白了這些珍惜時(shí)間的句子含義的真諦。

我站在教室窗邊，環(huán)視一周我們的校園，又回想起了我們剛升入一年級(jí)的情景，那時(shí)候的我們有著一張張稚氣未脫的臉龐，聲音也是奶聲奶氣的，天真無(wú)邪……

轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，馬上就要離開(kāi)學(xué)校了，時(shí)光匆匆，我們能做的只有珍惜時(shí)間罷了；可是時(shí)間匆匆地來(lái)，又匆匆地去，能讓我們珍惜的時(shí)間又有多少呢？

時(shí)光荏苒，兩千多日子已經(jīng)過(guò)去，從一年級(jí)入學(xué)到六年級(jí)臨近畢業(yè)，我們不知浪費(fèi)了多少時(shí)間，要知道，“明日復(fù)明日，明日何其多”！

我想要伸手抓住時(shí)間，但張開(kāi)手看看，手中有的只是空氣罷了。我們多少次伸手，就有多少次失望；我們一直想要伸手抓住時(shí)間，但卻只是一場(chǎng)空罷了。我們雖然抓不住時(shí)間，但是我們可以勝過(guò)時(shí)間，和時(shí)間賽跑，做到不浪費(fèi)分分秒秒，珍惜時(shí)間、珍惜生命。

時(shí)間就是生命，我們一定不能隨意地浪費(fèi)時(shí)間，不然留給我們的就只剩徘徊與匆匆了。

時(shí)間看似無(wú)影無(wú)蹤，但只要我們肯珍惜時(shí)間，匆匆的時(shí)間就一定會(huì)被我們抓住……

《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》讀后感范文十四

“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”朱自清先生在《匆匆》里不止一次發(fā)問(wèn)。是呀，我們的生命只有一次，所以，我們應(yīng)該有所作為，才不會(huì)留下種種遺憾。

生命匆匆，時(shí)光匆匆，《匆匆》就正好體現(xiàn)了這一點(diǎn)。雖然是詩(shī)一般的韻味，詩(shī)一般的節(jié)奏，詩(shī)一般的意境，但文章字字都傳達(dá)出一種對(duì)時(shí)光一去不復(fù)返的無(wú)奈情緒。這就是文字的奧妙。

這周，雨纏纏綿綿地下了幾天，當(dāng)太陽(yáng)重新升起時(shí)，已經(jīng)是第三天了。我抬頭望望窗外，發(fā)現(xiàn)它越發(fā)加快了腳步，而黃昏也隨著它的腳步離我們更近了。

它是誰(shuí)？是那去了再來(lái)的燕子？是那枯了再青的楊柳？還是那謝了再開(kāi)的桃花？都不是，它只不過(guò)是從我們身邊匆匆溜走的時(shí)間罷了。來(lái)也匆匆，去也匆匆。我們白白走這一遭又有什么意思？難道大吃大喝，沉迷游戲就是所謂的快樂(lè)？

非也，非也！不是還有那些實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的抗日志士嗎？黃繼光、董存瑞、楊靖宇······他們獻(xiàn)出了自己的生命，換來(lái)了現(xiàn)在的和平，而他們也因此名垂青史，婦孺皆知。

雖然現(xiàn)在已經(jīng)無(wú)需保家衛(wèi)國(guó)，但我們只有抓住匆匆溜走的時(shí)間努力奮斗，才不會(huì)被后人認(rèn)為白白走了這一遭。著名文學(xué)家魯迅的故事或許就能讓我們明白這個(gè)道理：他一生多病，工作條件和生活條件都不好，但他每天都要工作到深夜，第二天起床后，有時(shí)連飯也顧不得吃，又開(kāi)始工作，一直到吃晚飯時(shí)才走出自己的工作室，實(shí)在困了，就和衣躺到床上打個(gè)盹，醒后泡一碗濃茶，抽一支煙，又繼續(xù)寫(xiě)作。就是這樣的分秒必爭(zhēng)，才使魯迅成為我國(guó)最著名的現(xiàn)代文學(xué)家之一。

全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的偉大導(dǎo)師恩格斯曾說(shuō)過(guò)：“有所作為是生活中的最高境界?！倍頌閷W(xué)生的我們，只有好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才能有所作為,為祖國(guó)獻(xiàn)出屬于自己的一份力量。

《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》讀后感范文十五

俗話(huà)說(shuō)：“一寸光陰一寸金子，一寸金子買(mǎi)不到一寸光陰?！?時(shí)光一去不復(fù)返，它的腳步匆匆，轉(zhuǎn)瞬即逝。 我讀完hasty后終于意識(shí)到了這一點(diǎn)。

這篇文章是朱自清先生寫(xiě)的。文章主要表達(dá)了作者的內(nèi)心感受，表達(dá)了作者無(wú)法控制的挫折感和對(duì)歲月流逝的遺憾。漂亮的筆觸，讓讀者自我反省。.

“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這個(gè)反問(wèn)句在文中出現(xiàn)了兩次。看似作者在問(wèn)，實(shí)則作者中心已經(jīng)有了答案。這時(shí)，我們不禁要捫心自問(wèn)了。年少的我們朝氣蓬勃，應(yīng)該要珍惜每一分每一秒的時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)。決不可虛度光陰，要力求上進(jìn)。時(shí)間一去不復(fù)返，匆匆不可控，但我們唯一能做的，就是珍惜光陰，珍惜光陰，我們要主宰時(shí)間，做時(shí)間的主人！

在生活中，有許多文化名人珍惜光陰。例如：魯迅通過(guò)利用別人喝咖啡的時(shí)間不斷努力為革命教育事業(yè)管理工作；司馬惜時(shí)惜學(xué)……。這些歷史名人的事例可以鼓勵(lì)著我們，讓我們更懂上進(jìn)，更懂得如何珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間。

其他人都那么實(shí)用，但我之前是“負(fù)面”。星期六的下午，我在英語(yǔ)課程目前興趣班。我是一張舒適的床癡迷，并沉浸在香甜甜的夢(mèng)一直不肯起床類(lèi)。直到我突然想起英語(yǔ)課的事，趕緊爬了起來(lái)。母親責(zé)怪我，說(shuō)我懶。趕到學(xué)校，我來(lái)晚了，我悔恨的眾目睽睽之下走進(jìn)教室。

讀了《匆匆》這篇閱讀課文后，我才從中我們醒悟過(guò)來(lái)：時(shí)間稍縱即逝，哪怕他們只是進(jìn)行一次課的遲到，卻給了我一個(gè)懲罰。不管學(xué)生做什么，都是企業(yè)不能沒(méi)有浪費(fèi)大量時(shí)間的。它如一位步履輕捷的少年伶伶利利地跑走了。

時(shí)間是金錢(qián)，但金錢(qián)方面卻不能買(mǎi)時(shí)間。只有這樣我們可以好好學(xué)習(xí)把握，才能在有限的時(shí)間里，煥發(fā)出一個(gè)無(wú)限光彩！

《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》讀后感范文十六

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

《匆匆》這篇文章是圍繞著時(shí)間的流逝而發(fā)出的感慨。這篇文章給了我很大的啟發(fā)，引起了我對(duì)時(shí)間的思考。

算算，一轉(zhuǎn)眼，4000多日子也從我的生命中流去，真快??！在這些歲月中，我究竟做了些什么？我不禁有一點(diǎn)羞愧，因?yàn)闆](méi)有一點(diǎn)回憶，因?yàn)榇蠖鄷r(shí)都是無(wú)聊：看電視、玩電腦，虛度了年華。有點(diǎn)后悔，后悔當(dāng)初沒(méi)有意識(shí)到時(shí)間的匆匆，等我意識(shí)到，卻己經(jīng)晃過(guò)了四季。

時(shí)間啊，日子啊，你為何如此匆匆？

我留不住它的腳步，只能和日子比賽、爭(zhēng)取。人只有一世，那是轉(zhuǎn)眼間的時(shí)間，但我們的任務(wù)不是去等待，而是去抓緊，制造出永恒的美麗。

日子是平等的，每個(gè)人都擁有它，日子是不公平的，它傾向勤勞、努力的人，它嫌棄那些懶散、無(wú)聊的人。在常見(jiàn)的日子里，不讓它空虛，讓它充實(shí)，不管日子怎樣匆匆，留下痕跡，也好回味。

又是一天過(guò)去，新的日子來(lái)了。

時(shí)間是靠珍惜的，而不是幻想出來(lái)的，把握不慎，它便偷偷溜走：洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。

我們不僅要珍惜每時(shí)每分，還要過(guò)得充實(shí)，不能虛度年華，如果每天做一件有意義的事情，那你的生活就變得豐富多彩；假如天天都無(wú)所是事，那生活就將變得空虛無(wú)比。

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。這句話(huà)再一次證明了短暫的光陰應(yīng)該好好利用，不可浪費(fèi)，只因?yàn)樗谌藗冃闹械牡匚皇亲顚氋F的。

《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》讀后感范文十七

蜻蜓飛了，有再來(lái)的時(shí)候；荷花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候；柳條枯了，有再綠的時(shí)候。但是，時(shí)間為什么一去不復(fù)返呢？

在我的手中，已不知不覺(jué)的溜走了4000多日子，就像是指尖上的細(xì)流瞬間滑過(guò)；就像是針尖上的一滴水滴在大海里。我的時(shí)間無(wú)聲無(wú)息的融入時(shí)間的流里，沒(méi)有一點(diǎn)兒痕跡。

以前的我，總是一點(diǎn)兒也不在乎每一分鐘，任時(shí)間快速的流逝。因此，吃飯的時(shí)候時(shí)間在飯碗里過(guò)去；跑步時(shí)，時(shí)間在腳步聲中過(guò)去；畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，時(shí)間便在手中溜去了……我感覺(jué)到時(shí)間過(guò)得匆匆了，于是，挽著面嘆息，但新來(lái)的一天，又在嘆息中閃過(guò)了。

時(shí)間非常的寶貴。在醫(yī)生手中，爭(zhēng)分奪秒便可以挽救一個(gè)人的生命；在商家手中，每一分鐘都是財(cái)富；在戰(zhàn)場(chǎng)上，每一分、每一秒都是戰(zhàn)斗，勝利的保證……

從前，我對(duì)時(shí)間毫不在意。媽媽總是告誡我要珍惜每一分鐘，可我總是不以為然，認(rèn)為時(shí)間多得是，不必緊扣每一分、每一秒。因此，上課的時(shí)候，我的眼睛盯著窗外；吃飯的時(shí)候不緊不慢，還一邊看著電視；寫(xiě)作業(yè)時(shí)，同學(xué)來(lái)找我玩游戲，我便放下手中的書(shū)去狂歡了……

現(xiàn)在，我懂得了一分鐘的寶貴，一分鐘的重要。因此，不斷的在海綿中擠出時(shí)間，合理的安排我的每一分鐘，不讓每一秒流失：一、早睡早起；二、每天保證一小時(shí)博覽群書(shū)；三、每天寫(xiě)一篇日記或作文；四、課間做有意義的活動(dòng)。

時(shí)間是寶貴的，它對(duì)每一個(gè)人都是公平的，它并沒(méi)有優(yōu)待哪個(gè)人。時(shí)間來(lái)去匆匆，我們要珍惜每一分鐘，讓有限的生命更加輝煌燦爛！

《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》讀后感范文十八

朱自清的《匆匆》，圍繞著兩個(gè)觸目驚心的字眼，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。學(xué)完整篇課文，我內(nèi)心感觸良多，不禁寫(xiě)下了一篇讀后感。

“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這句話(huà)的余音一遍遍在我心中回蕩。是阿，時(shí)間如一條泥鰍，抓到了，可是一眨眼的功夫，便從手掌間蹦出，落入水中，再也找不著了。

時(shí)光如梭，已逝的日子好似白駒過(guò)隙，往日的流金歲月回首觀望實(shí)已千瘡百孔，余息如同隔著霧，讓我們?cè)诿岳飼烆^轉(zhuǎn)向。

日子在時(shí)間海洋里是那么渺小，消逝得那么快。幾度風(fēng)雨，幾度春秋，我從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童，成長(zhǎng)為一個(gè)即將步入中學(xué)的少年。六年時(shí)光，轉(zhuǎn)瞬而逝，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。

我們不愿意聽(tīng)到時(shí)光老人殘酷地宣布生命中又有時(shí)光在消逝，然而歲月的腳步總是在不經(jīng)意間來(lái)到你的身后，毫不留情地拉著你向下一刻邁步。

我們埋怨著時(shí)光的來(lái)去匆匆，而時(shí)光就在埋怨聲中漠然離去。日子的來(lái)逝總是那么井井有序，規(guī)律也不會(huì)因?yàn)槊脶樀闹щx破碎的步聲而發(fā)生一絲一毫的變化。就這樣坐在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，殘霞在吐出最后一束光后隱退了。這算壽命又縮短了一日？余下的日時(shí)便在唉聲嘆氣中結(jié)算了。

于是這樣，我們便要讓生命抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，要讓剩下的歲月活得有意義。時(shí)不待我，往者不可諫，來(lái)者猶可追。從現(xiàn)在起開(kāi)始抓緊每一天吧！只有抓住了今天，才能贏得明天！

《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》讀后感范文十九

朱自清先生的《匆匆》，告訴我們要珍惜時(shí)間，不能虛度光陰。

可是，對(duì)這篇文章最真確切的感覺(jué)卻是，那時(shí)的語(yǔ)言真的和我們現(xiàn)在的不太一樣，背起來(lái)真不容易！這是不是在浪費(fèi)時(shí)間呢？

老師卻告訴我們，這篇文章是她的摯愛(ài)。文章緊扣“匆匆”二字展開(kāi)敘述，思緒萬(wàn)千，嘆息不已。結(jié)構(gòu)精巧，轉(zhuǎn)承自然。純樸簡(jiǎn)練，情景交融。處處流露出作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。

這是不是告訴我們：少壯不努力，老大徒傷悲呢？

想想我現(xiàn)在的生活。最喜歡在周六、周日的早上睡到自然醒。給一星期的早起做個(gè)補(bǔ)償。一日之計(jì)在于晨，無(wú)比美好的早晨來(lái)也匆匆，去也匆匆，從床邊溜走了。午飯后順便瞄兩眼電視，不敢貪戀，趕緊抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)。畢竟，我可是個(gè)好學(xué)生，沒(méi)有不寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，還要把字寫(xiě)好，題目作對(duì)才算完。一個(gè)下午忙忙活活，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)輪番上陣，到晚上也不能寫(xiě)完。我們可是六年級(jí)的臨畢業(yè)的小學(xué)生了，作業(yè)多點(diǎn)兒在所難免。第二天依然如故，把各科作業(yè)寫(xiě)完一般都得下午四五點(diǎn)鐘。

兩天的時(shí)間匆匆而過(guò)，做了什么有意義的事了嗎？看書(shū)了嗎？有預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)功課嗎？出去玩了嗎？對(duì)于喜歡畫(huà)畫(huà)的我，有時(shí)間畫(huà)嗎？對(duì)于喜歡寫(xiě)日記的我，動(dòng)手了嗎？沒(méi)有，沒(méi)有，什么都沒(méi)有。下個(gè)星期呢？不過(guò)也是如此。一日復(fù)一日，萬(wàn)事成蹉跎。

時(shí)間過(guò)得飛快，是何等的匆忙，若是每個(gè)星期都如此，我們何時(shí)才能做點(diǎn)兒自己喜歡的事情呢？

《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》讀后感范文二十

“燕子去了，又在來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，又在開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”每次我讀到朱自清的《匆匆》，我都在嘆息時(shí)間過(guò)得太快。

我們生活在繁華的城市里，每天都過(guò)著快節(jié)奏的生活，這樣匆匆的生活著又有什么意義呢？從我們降生的那一刻開(kāi)始，我們就開(kāi)始了日復(fù)一日，年復(fù)一年的生活了。

古人云：“一寸光陰一寸金”我們從出生那一刻起，就開(kāi)始我們的一生，為什么每日都這么匆匆呢？

在匆匆中，我們可以做些有意義的事，別就這樣虛度光陰。

一次，父母帶上一家人一起出門(mén)玩，那一趟讓我受益不淺。我們前往了博物館，一進(jìn)門(mén)就是一幅畫(huà)，是一伙人用火藥炸出來(lái)的，這就是有意義的事，他們?cè)诖掖抑幸渤槌鰰r(shí)間做了件有意義的事。

下面的更是讓我十分震驚，博物館清楚的展現(xiàn)出了人類(lèi)進(jìn)化的偉大。從猿人起，他們也是每天都在匆匆，打獵、做武器、睡覺(jué)……他們也是年復(fù)一年，日復(fù)一日卻也發(fā)明許多東西推動(dòng)了歷史，早就未來(lái)的個(gè)個(gè)國(guó)家。

古時(shí)候，人類(lèi)也在為了生活打拼，而為什么有那么多偉大的科學(xué)家呢？因?yàn)樗麄儧](méi)有掉入人們的匆匆中，每天都做著有意義的事，發(fā)明了武器，發(fā)起了戰(zhàn)爭(zhēng)，又是一次次的歷史……眼前的事物讓我非常的震撼，也讓我明白了時(shí)間的重要性。

土地里的種子都在為了長(zhǎng)成參天大樹(shù)而努力，我們也要奮斗一把！