教案可以促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)和方法的思考和規(guī)劃。教案應(yīng)該合理安排課堂時(shí)間,控制進(jìn)度。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案,大家一起來看看吧。
一年級(jí)音樂教案反思篇一
2、學(xué)唱歌曲《雁群飛》。
1、《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲,4/4拍,大調(diào)式,由a、b兩個(gè)樂段構(gòu)成。歌曲音調(diào)昂揚(yáng),旋律歡快,節(jié)奏富有特點(diǎn)。
a段旋律中樂句間附點(diǎn)音符和休止符的運(yùn)用,形成了具有推動(dòng)力的節(jié)奏,使得歌曲緊湊,具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁,歌唱了團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難,歌唱了團(tuán)結(jié)就是力量。
b段為合唱部分。旋律在高音區(qū)起唱,音調(diào)激昂、寬廣,富有號(hào)召力和時(shí)代氣息,與第一部分形成對(duì)比。歌唱了新一代少年兒童的心愿:把鮮花獻(xiàn)給母親,把忠誠獻(xiàn)給祖國。歌曲以其熱情的旋律,號(hào)召小伙伴手拉手、團(tuán)結(jié)一致共同奮斗。
2、《雁群飛》這是一首單樂段六樂句的抒情歌曲,旋律優(yōu)美。第一、二樂句呈示主題,第三、四樂句強(qiáng)化主題,第五、六樂句的旋律完全重復(fù)了第一、二樂句,但寓意得到了升華,歌詞毛病了少年兒童友愛團(tuán)結(jié),親如兄弟的美好情誼。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊第3課手拉手第一課時(shí)。
1、能用動(dòng)作表現(xiàn)聆聽作品中“手拉手”的音樂形象,表達(dá)同學(xué)間的友愛之情。
2、能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動(dòng)作,表演歌曲《雁群飛》,學(xué)會(huì)從旋律上找相同的樂句。
能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動(dòng)作表演、表現(xiàn)歌曲。
能從旋律上進(jìn)行樂句劃分并能找出相同的樂句。
演唱法、聆聽法。
電子琴、多媒體。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊第3課手拉手第一課時(shí)。
1、導(dǎo)入。
小朋友們,你有好朋友嗎?你和你的好朋友之間都有些什么有趣的故事發(fā)生呀?能說說嗎?是的,每個(gè)人都有自己的好朋友,但是我們更應(yīng)該讓每個(gè)同學(xué)都成為自己的好朋友,好朋友就要手拉手,團(tuán)結(jié)友愛。
2、初聽歌曲。
3、了解歌詞。
讓我們一起來聽聽歌曲唱了些什么?
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊第3課手拉手第一課時(shí)。
4、復(fù)聽歌曲。
(1)讓學(xué)生在視覺輔助下聆聽:這首歌曲有齊唱和合唱兩個(gè)部分,老師用不同的色塊來代表,紅色的表示是齊唱,綠色的表示合唱。
(2)建立聲部的聽覺意識(shí):請(qǐng)你仔細(xì)地聽聽歌曲,在齊唱的地方用一只手跟著音樂揮動(dòng),在合唱的地方請(qǐng)你用兩只手跟著音樂揮動(dòng)。
5、.表現(xiàn)歌曲。
(1)教師把歌詞中的““鮮花、大雁、高山、浪花、我們等手拉手”的歌詞做成圖片,引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)。
(2)分成若干小組代表以上群體,用有節(jié)奏的動(dòng)作參與聆聽,并隨歌曲此起彼伏的先后表現(xiàn),營造歡樂的氣氛。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊第3課手拉手第一課時(shí)。
1、小事導(dǎo)入。
有一群大雁要飛到溫暖的地方去過冬。他們整齊的隊(duì)伍像寫在天上的“人”字。有一天,一只年輕的大雁突然離開大隊(duì),自己飛走了。他一邊飛一邊想:我為什么一定要排著隊(duì)呢?多不自由呀!他飛呀,飛呀。漸漸地,他感到吃力了,身體也越來越沉了。這時(shí),他才后悔不該離開集體。正在這時(shí),一只年長的大雁飛來接他。年輕的大雁地問:“為什么離開隊(duì)伍,就飛不動(dòng)呢?”年長的大雁地告訴他:“大家排隊(duì)飛行,把周圍空氣扇動(dòng)起一股向上和向前的氣流。借著這股氣流,每只大雁飛起來就省一點(diǎn)力。你離開隊(duì)伍,沒法利用氣流幫助,所以很快就累了?!蹦贻p的大雁明白了,他跟在年長的大雁后面,去追趕隊(duì)伍。大雁們排著整齊的隊(duì)伍到達(dá)了目的地,靠的是集體的力量。
以我們看到的大雁都是一群群的,是雁群。今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《雁群飛》。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊第3課手拉手第一課時(shí)。
2、初聽歌曲。
(1)說說歌中唱的什么內(nèi)容?
(2)邊聽邊來給歌曲分一分樂句,看這首歌曲可以分成幾個(gè)樂句?
3、學(xué)習(xí)歌詞。
隨伴奏音樂輕輕地拍節(jié)拍,邊有節(jié)奏的朗讀歌詞。
4、復(fù)聽歌曲。
找旋律相同的地方:歌曲一共有六句,哪幾句是一樣的?(歌曲的第一、二句和第五、六句是一樣的。)。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊第3課手拉手第一課時(shí)。
5、學(xué)唱旋律相同的地方。
讓我們一起用“l(fā)u”來唱一唱這兩句。讓我們加上歌詞一起唱一唱。
6、再聽歌曲。
讓我們再來聽聽歌曲,請(qǐng)跟著歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟著音樂唱一唱。
7、學(xué)唱歌曲。
(1)教師用柔美的聲音范唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生小聲模唱。
(2)師生接龍唱,生唱第一、二和五、六句,師唱第三、四句。
(3)師生換過來唱,生唱三、四句,師唱第一、二和五、六句。
(4)生齊唱歌曲。
(5)師指導(dǎo)演唱。
(6)分角色演唱。
(7)跟著老師的彈奏,用柔美的聲音演唱歌曲。
8、編創(chuàng)動(dòng)作表演唱歌曲。
你能給歌曲加上動(dòng)作嗎?相同的樂句用相同的動(dòng)作,不同的樂句用不同的動(dòng)作來表演唱。
9、隨著音樂一起想象大雁回家時(shí)的情形,有感情的演唱,在想象中結(jié)束本課。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊第3課手拉手第一課時(shí)。
同學(xué)們,這節(jié)課我們聆聽了《讓我們手拉手》并且演唱了歌曲《雁群飛》。在學(xué)習(xí)中我們感受到了生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。讓我們手拉手成為生活、學(xué)習(xí)上的好朋友。
一年級(jí)音樂教案反思篇二
1、學(xué)生學(xué)會(huì)幾個(gè)主要少數(shù)民族舞蹈的簡單動(dòng)作。
2、學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》,并能大膽、自信地歌唱。
3、認(rèn)識(shí)幾個(gè)少數(shù)民族的服飾和特色頭飾。
鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機(jī)、自制課件。
1、同學(xué)們看!這些小頭飾和衣服漂亮嗎?
你知道它們是哪個(gè)民族的嗎?誰說對(duì)了就給誰穿戴上。
2、師:“聽說,我們班的同學(xué)不僅聰明,而且還很大膽、自信呢,那你們能和著音樂歡快的節(jié)拍,走進(jìn)教室嗎?”
播放vcd《愛我中華》(在黑板上寫著”歡迎你進(jìn)入音樂教室”)。
3、提問:“我國有幾個(gè)民族,你能說出都有哪幾個(gè)民族?”
找學(xué)生回答。(民族資料)。(出示地圖,讓學(xué)生從地圖上找到這個(gè)民族所在的位置)。
56個(gè)民族的兄弟姐妹組成了一個(gè)大家庭,在這個(gè)大家庭里的人們都生活地幸??鞓罚芨枭莆璧母髯迦嗣?,每當(dāng)節(jié)日或者喜慶的日子,都載歌載舞地表達(dá)自己喜悅的心情。
4、你會(huì)跳哪個(gè)民族的舞蹈?
播放各民族的舞蹈。(vcd)。
讓學(xué)生說出是哪個(gè)民族的舞蹈。
師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)跳簡單的有民族特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作。
5、簡單介紹各族的特色服飾。
藏族。
新疆維吾爾族。
蒙古族。
傣族。
漢族。
高山族。
各民族的舞蹈有各自不同的特點(diǎn),你能通過他們跳的舞蹈來區(qū)分是哪個(gè)民族嗎?(播放錄象)。
你跳得正棒,發(fā)給你一個(gè)民族小頭飾。
6、剛才同學(xué)們表演得都很棒,下面我們各個(gè)民族的小朋友們隨著音樂表演各族的舞蹈好嗎?(師巡回指導(dǎo))。
通過討論,學(xué)生將加深對(duì)這首歌曲主題思想的理解,更加珍視兄弟民族的友誼。
8、教師朗讀兩遍歌詞后,放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音,第三遍后要求學(xué)生輕輕跟著唱歌詞。
9、分句教唱歌詞,再隨錄音唱兩遍歌詞。
10、分組設(shè)計(jì)第一、三樂句的打擊樂配法,尤其要設(shè)計(jì)好四分休止符處的配法,還可以考慮休止符處的動(dòng)作設(shè)計(jì),或拍手、呼喊。各族分別做匯報(bào)表演。
11、用已學(xué)過五種打擊樂器和自找、自制的打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏,并要求學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的碰鈴、響板的節(jié)奏譜寫出來(兩小節(jié))。
12、教師可輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生在課外學(xué)會(huì)一兩個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作。
一年級(jí)音樂教案反思篇三
《我快樂》是一首非?;顫娍鞓返囊魳?,內(nèi)容生動(dòng)有趣、圖文并茂,唱起來朗朗上口、富有節(jié)奏感。在我們的傳統(tǒng)理念中,人們總會(huì)謙遜地認(rèn)為自己處處不如別人、處處要向別人學(xué)習(xí)。而這首歌曲則傳達(dá)了“我很棒,你很棒,我們大家都很棒”的理念。它為培養(yǎng)孩子健康、自信的良好心理素質(zhì)搭建了一個(gè)有利的平臺(tái)。
教學(xué)時(shí),我緊扣題目中的.“快樂”二字,創(chuàng)設(shè)快樂的氛圍來吸引學(xué)生感受音樂。首先以《快樂的節(jié)日歌》導(dǎo)入,讓學(xué)生一開始就感受到了快樂,調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)歌曲的愿望。在感受歌曲內(nèi)容時(shí),利用多種方式啟發(fā)學(xué)生的想象,讓學(xué)生快樂學(xué)歌。教學(xué)第一節(jié)時(shí),我有節(jié)奏地?fù)u鈴鐺,從視覺和聽覺上吸引學(xué)生的注意,再讓學(xué)生讀“我快樂”的歌詞,讓學(xué)生再次感受旋律帶給他們的快樂。這首歌曲當(dāng)中有兩種節(jié)奏型需要掌握,教師在教學(xué)過程中,利用節(jié)奏樂器拍打節(jié)奏,讓學(xué)生用拍手、拍肩、跺腳的動(dòng)作模擬節(jié)奏。待節(jié)奏完全掌握以后,再哼唱歌曲的旋律,學(xué)生隨琴演唱歌曲。熟悉歌曲以后再邊做動(dòng)作邊演唱,讓學(xué)生富有表情的表現(xiàn)歌曲。
一年級(jí)音樂教案反思篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、同學(xué)能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲,并學(xué)會(huì)用簡單的新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。
2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。
教學(xué)重點(diǎn):
同學(xué)能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲,并能用簡單的新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符,同學(xué)演唱時(shí)能吐字清晰。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生排隊(duì)隨音樂拍手進(jìn)教室(背景音樂《娃哈哈》)
2、師生問好歌
二、導(dǎo)入
1、今天,來了一位朋友,他可是從很遠(yuǎn)的地方騎著小毛驢趕過來的,他是誰呢?(出示阿凡提圖片)秋天到了!阿凡提家鄉(xiāng)的水果都熟了,想邀請(qǐng)小朋友們到他的家鄉(xiāng)去游玩——-新疆維吾爾族。下面我們就一起到美麗的新疆維吾爾族來看看阿凡提的家鄉(xiāng)吧!
2、美麗的新疆不但有好吃好玩的,還有漂亮的服飾賞心悅目的舞蹈。我們跟著圖片一起學(xué)一學(xué)舞蹈的動(dòng)作吧!
動(dòng)脖、翻手、旁點(diǎn)步交替拍手轉(zhuǎn)圈、貼臉(邀請(qǐng)學(xué)習(xí)新疆舞的小朋友演示動(dòng)作)
4、齊跳《娃哈哈》
三、教學(xué)
小朋友跳的真好,感覺好像已經(jīng)來到了新疆維吾爾族了??吹搅宋覀兡芨枭莆璧男∨笥褌儯覀兊?。好朋友響板帶來了一位特別要好的朋友,也想來湊個(gè)熱鬧。
1、認(rèn)識(shí)手串鈴
一看二摸三試
用線條或圖形表示手串鈴
2、手串鈴的演奏方式
搖奏法:一只手拿手串鈴,
通過手腕的搖動(dòng)發(fā)聲,這種方式適合演奏一拍。
拍奏法:通過另一只手拍動(dòng)拿樂器的
那只手震動(dòng)發(fā)聲,這種方式適合演奏兩拍。
3、手串鈴演奏歌曲《娃哈哈》
跟音樂課件,師指線條學(xué)生用手勢演奏。
手串鈴很開心??!小朋友們都記住我了,認(rèn)識(shí)了新朋友可不能忘了老胖友哦,邀請(qǐng)響板也來參加我們新疆之旅吧!
4、響板手串鈴伴奏歌曲《娃哈哈》
認(rèn)識(shí)合奏譜。響板手串鈴?fù)瑫r(shí)表演,師打節(jié)奏,學(xué)生手勢練習(xí)。
分組練習(xí):手串鈴組、響板組。
小朋友們表現(xiàn)的特別好,我們的小伙伴響板和手串鈴已經(jīng)悄悄地來到了小朋友的身邊。我們也來悄悄的找一找好嗎?請(qǐng)小朋友正確使用,如果不好好使用他就會(huì)悄悄地離開你來到動(dòng)動(dòng)組哦!
5、歌表演《娃哈哈》
動(dòng)動(dòng)組奏奏組pk
四、教師小結(jié)
師:小朋友們不僅歌唱得好,舞也跳得棒!我相信,能歌善舞的新疆朋友一定非常歡迎大家去做客!有機(jī)會(huì)的話,可以去阿凡提的家鄉(xiāng)新疆去看一看,感受維吾爾族的民族特點(diǎn)。
五、師生再見
1、師生再見歌
2、學(xué)生在《娃哈哈》的音樂聲中走出教室。
一年級(jí)音樂教案反思篇五
對(duì)一年級(jí)的核子來說,音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲"。
只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,才能喚起他們對(duì)學(xué)門的那種緣自心底的熱愛,并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。
因此,課堂的設(shè)計(jì)將走、坐、站、唱等各種音樂課的常規(guī)與"知識(shí)與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中,讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂課常規(guī)、在游戲中聆聽、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中,學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng),更有充分的師生、學(xué)生合作活動(dòng),通過小組合作聽辯高音與低音,分角色扮演玩具兵練習(xí)走等。在這些合作的游戲活動(dòng)中,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng),體會(huì)到了音樂活動(dòng)的快樂,更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流,與人對(duì)話,鍛煉了膽識(shí),增強(qiáng)了自信心。在這樣的學(xué)習(xí)方式中,"知識(shí)與技能"的目標(biāo)達(dá)到了,"過程與方法"、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了。真是"一舉三得"。
這"得"全受益于采取了"游戲、合作"的學(xué)習(xí)方式,方式的改變也讓老師教得輕松愉快,學(xué)生學(xué)得快樂有效,并使音樂課堂充滿了生命的活力,散發(fā)著濃濃的人文氣息。
一年級(jí)音樂教案反思篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往,喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
2、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志,嘗視以動(dòng)作和語言表達(dá)活潑歡快的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往,喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴,錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程:
1 聽音樂問好,律動(dòng)。
2 新學(xué)期寄語
3 復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。
1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》
a、完整聆聽全曲。
提示:樂曲中你仿佛聽到了是么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽一聽。
b、復(fù)聽全曲。隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上,聽后,展示給大家看。
c、想一想,用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏,應(yīng)怎樣敲擊比較合適,分小組討論,分別與樂曲合作。
2. 聆聽《你的名字叫什么》《口哨與小狗》
a 完整地聆聽歌曲。
b 提示:歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說什么?
c 聽歌曲《你的名字叫什么》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。
d 隨著復(fù)聽歌曲的錄音,分組歌唱并表演。
小結(jié)。結(jié)束全課。
一年級(jí)音樂教案反思篇七
新課標(biāo)下一年級(jí)音樂課的內(nèi)容非常豐富,欣賞,創(chuàng)編,器樂,歌唱教學(xué)等等幾乎每堂課都有涉及。內(nèi)容看起來非常的豐富而有趣,可是如果把握不好,課堂就會(huì)顯的很亂而教學(xué)任務(wù)完不成。我覺得對(duì)一年級(jí)的孩子來說,音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲"。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,才能喚起他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛,并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。
所以在我的課堂里,一般都是游戲和活動(dòng)貫穿的,那樣小孩子的興趣很濃厚。例如,歌曲教學(xué)《爺爺過生日》,我會(huì)先讓孩子們在歌曲的旋律下來扮演爺爺過生日,小朋友為爺爺舉行慶祝晚會(huì)。讓同學(xué)們玩中學(xué),學(xué)中玩,潛移默化下引導(dǎo)孩子熟悉歌曲,學(xué)會(huì)歌曲,并且獲得表演的樂趣。
在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí),一定要有好的組織紀(jì)律才能有的放矢,就是說沒有好的組織教學(xué),游戲就不會(huì)達(dá)到效果。因此,每一節(jié)課都會(huì)要精心準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),靈活的將走、坐、站、唱以及表演等各種音樂課的常規(guī)與"知識(shí)與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中,讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂課常規(guī)、在游戲中聆聽、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。
游戲中,學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng),更有充分的師生、學(xué)生合作活動(dòng)(如;小組合作聽辯高音與低音,學(xué)小金魚吐泡泡、分角色扮演歌曲包含的角色),在這些合作的游戲活動(dòng)中,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng),體會(huì)到了音樂活動(dòng)的快樂,更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流,與人對(duì)話,鍛煉了膽識(shí),增強(qiáng)了自信心。在這樣的學(xué)習(xí)方式中,"知識(shí)與技能"的目標(biāo)達(dá)到了,"過程與方法"、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了。真是"一舉三得"。這"得"全受益于采取了"游戲、合作"的學(xué)習(xí)方式,方式的改變也讓老師教得輕松愉快,學(xué)生學(xué)得快樂有效,并使音樂課堂充滿了生命的活力,散發(fā)著濃濃的人文氣息。
新課程不僅將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,也將改變教師的教學(xué)生活,新課程要求教師不再只是知識(shí)的傳授者,而應(yīng)成為學(xué)生探討新知識(shí)過程中的合作者、促進(jìn)者、教師要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己。在近一學(xué)期的教學(xué)過程中我也逐漸摸索出了一些心得,現(xiàn)總結(jié)下:。
允許學(xué)生從事有意義的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng);允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和見解,想說就說;可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的做法,學(xué)生隨時(shí)可以站起來。
教師應(yīng)該多組織一些創(chuàng)造性活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,使學(xué)生想創(chuàng)造、敢創(chuàng)造,有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,敢于懷疑書本、教師、他人的觀點(diǎn),回答問題有新思路、新觀點(diǎn)、說真話、說實(shí)話,能經(jīng)常積極主動(dòng)地提出新問題。
教學(xué)要求遵循教學(xué)大綱,但教學(xué)內(nèi)容不拘泥于課本。聯(lián)系社會(huì)、生活科技選取素材,學(xué)科知識(shí)滲透,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容開放。
成立自學(xué)討論學(xué)習(xí)小組,師生之間、學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)責(zé)任依存關(guān)系,讓每一位學(xué)生都參與討論;自學(xué)討論活動(dòng)貫穿于教學(xué)過程的始終,使討論經(jīng)?;?自學(xué)討論活動(dòng)有充足的時(shí)間,使討論得到深入;教師和學(xué)生都能容忍他人的不同看法,形成民主化討論氛圍。這里要強(qiáng)調(diào)的是,討論必須是有效果、有意義且目的性強(qiáng)的。必須要以解決問題為最終目標(biāo),像一些簡單的問題就不需要花上大把時(shí)間拿來討論了。
以上點(diǎn)滴是本人在這學(xué)期低年級(jí)音樂教育中的一些體會(huì)和感想,我將在以后的教育,教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步!
一年級(jí)音樂教案反思篇八
今天,我在一(4)班上了一節(jié)音樂課,課題是《雁群飛》。這節(jié)課我主要根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“注重音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”,通過創(chuàng)編動(dòng)作,讓學(xué)生自信地唱、盡情地演,從而感受了音樂帶來的美感和快樂。
這節(jié)課我主要是通過體態(tài)律動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂的高低走向擺動(dòng)手臂,學(xué)大雁飛舞的動(dòng)作,讓學(xué)生把聽到的音樂中的各種要素(包括速度、節(jié)奏、力度、樂句、情緒等)及其內(nèi)心感受,用各種動(dòng)作表現(xiàn)出來。我并不要求學(xué)生用優(yōu)美、瀟灑的姿態(tài),而是要求學(xué)生的動(dòng)作自然放松、協(xié)調(diào),與音樂各要素相符并充滿了信心。
首先,我讓學(xué)生對(duì)樂曲永遠(yuǎn)處于新鮮狀態(tài),課堂上及時(shí)的.變換方式學(xué)習(xí)歌曲,然后通過小組比賽創(chuàng)編動(dòng)作表演,由學(xué)生自評(píng)。在生生互評(píng)的過程中,我引導(dǎo)學(xué)生合理地去評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn),不僅僅是找出別人的不足,更重要的是要找出他人做得好的地方,學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。
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