最新學習綱要心得體會(優(yōu)秀20篇)

通過總結心得體會，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而有針對性地改進和增長。寫心得體會時，要注意語言的規(guī)范與準確性，避免使用含糊不清或錯誤的表達方式。一份優(yōu)秀的心得體會范文既能給我們啟示，又能幫助我們拓寬思維和見識。

學習綱要心得體會篇一

心得體會應由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。

學習綱要是一門涵蓋廣泛領域知識的課程，旨在幫助學生們更好地理解當今社會的復雜性和多元性。在這門課程中，學生們需要掌握包括政治、經濟、文化、社會等多個方面的知識，以更好地應對未來可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)。

在學習綱要的過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在政治、經濟、文化等方面存在很多盲點，需要不斷學習、思考和總結。其次，學習綱要需要付出大量的時間和精力，需要堅持不懈地學習、實踐和反思。最后，學習綱要需要與其他同學進行交流和討論，以更好地理解和掌握知識。

在學習綱要的過程中，我收獲了很多。首先，我學會了如何將不同領域的知識進行整合，以更好地理解和解決問題。其次，我學會了如何運用邏輯思維和批判思維來分析問題，以更好地找到解決問題的方案。最后，我學會了如何與他人進行有效的溝通和協(xié)作，以更好地實現(xiàn)共同目標。

在學習綱要的過程中，我也遇到了一些困難。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面存在欠缺，需要加強學習和實踐。其次，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面存在瓶頸，需要尋找更好的學習方法和途徑。最后，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面存在消極情緒，需要積極調整心態(tài)和情緒。

通過學習綱要，我深刻認識到學習的重要性和必要性。學習綱要不僅可以幫助我們更好地理解和解決問題，還可以提高我們的綜合素質和能力，讓我們更好地適應未來的挑戰(zhàn)。因此，我建議大家在學習綱要的過程中，要堅持不懈地學習、實踐和反思，以更好地掌握知識。同時，也要與其他同學進行交流和討論，以更好地理解和掌握知識。

學習綱要心得體會篇二

時間過的很快,轉眼間為期八周的《中國近代史綱要》學習已將結束,而在這期間,通過學習這門課程使我又一次深刻感受到如今的和平時代是多么的來之不易!同時也更讓我對我們偉大的中華民族近代的屈辱歷史感到悲憤!

中國從一個閉關鎖國的國家慢慢的過渡到現(xiàn)在的太平盛世,中國政策我們不能說什么,至少當下我們是幸福的.能夠吃的飽穿的暖,能夠坐在寬敞的教室,聽著老師在講臺上的談論古今.

1840年,盤踞中華東方的一條巨龍還沉浸在自己的睡夢中,玄幻的泡沫太多,多到讓中國人無法意識到危機的存在,閉關鎖國,讓中國無法意識到全球的變化.知道那一聲炮響,讓中國巨龍從夢中驚醒.英國發(fā)動了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭,中國歷史的發(fā)展從此發(fā)生了重大的轉折.中國的屈辱史正式開始.

在1840之后,中國又陸續(xù)簽訂了由1856年第二次鴉片戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗的《天津條約》,1860年的《璦琿條約》、《北京條約》等,1894年甲午戰(zhàn)敗后的《馬關條約》,1900年八國聯(lián)軍侵華的《辛丑條約》等等.通過這些不平等條約是中國面臨著被瓜分的危機.這個大國就是這么被瓜分的,簽下這些賣國求榮的條約.從鴉片進入中國開始,多少家庭為之所迫害,本來還算幸福的家庭就被這個東西給毒害了,從那些歷史劇中我們可以看到那些癮君子為了能抽一口,賣妻賣女,家破人亡.那時候中國經濟的蕭條,人們根本就吃不飽,但是那時候的清政府卻將大把大把的銀子送給了那些西方掠奪者.

孫中三先生本來是去日本留學學醫(yī)的,后來他發(fā)現(xiàn)學醫(yī)可以醫(yī)人但是卻救了中國這個泱泱大國,后來他開始從政,希望可以通過從政來救中國,但是事實告訴我們失敗,雖然這個是失敗了,可是他在歷史上還是留下了一筆,相對于歷史而言,他還是有了很大的促進作用.

在對以上的學習過程中,使我又一次明白一個國家若沒有其強大的國力是不可能立足于世界的,更不會有外交的存在我國的巴黎和會就是個典型!然而,一個國家想要發(fā)展期國力那就得與世界進行交流,取他國所長.另一方面,從整個近代史看并事實證明只有革新舊的政治體制和思想才能從根本上取得發(fā)展.

歷史雖是過去,但我們要牢記過去,才能更好的開創(chuàng)美好明天!

文檔為doc格式。

學習綱要心得體會篇三

心得體會應由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。

學習綱要是一項重要的學習任務，旨在幫助我們更好地理解黨和國家的方針政策，提高自身素質和能力。在學習過程中，我深刻地認識到了學習綱要的重要性和意義，同時也收獲了很多。

在學習綱要的過程中，我首先了解了綱要的基本內容和結構，包括總則、目標和任務、實施措施等。這些內容讓我對黨和國家的方針政策有了更全面的了解，也讓我更加明確了自己的責任和使命。

在學習過程中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。例如，有些內容比較抽象，難以理解；有些內容需要結合實際進行分析和思考。但是，通過不斷地學習和思考，我逐漸克服了這些困難，并逐漸加深了對黨和國家方針政策的理解。

在學習綱要的過程中，我也深刻認識到了自身的不足和需要改進的地方。例如，我缺乏實踐經驗，需要更多地參與實際工作；我缺乏對國家形勢和政策的深入了解，需要加強學習和研究。

通過學習綱要，我深刻認識到了自身的不足和需要改進的地方，同時也深刻認識到了學習綱要的重要性和意義。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自身素質和能力，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻自己的力量。

文章為本網(wǎng)站原創(chuàng)作品，不得擅自轉載！

學習綱要心得體會篇四

李新鋒。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》公布后，根據(jù)上級要求，校認真組織了學習綱要活動。通過學習《規(guī)劃綱要》，我感到這份綱要體現(xiàn)出黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心。下面結合本人學習情況，談談自己的體會:。

一、學校教育應始終以人為本。

《綱要》明確提出：育人為本是教育工作的根本要求。人力資源是我國經濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。學校教育應始終以人為本，以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育，促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感，著力提高學生勇于探索的創(chuàng)新精神，著力提高學生解決問題的實踐能力，培養(yǎng)造就一大批高素質勞動者和拔尖創(chuàng)新人才。

二、學校教育應堅持德育為先。

《綱要》明確提出：學校教育，德育為先。學校教育應把社會主義核心價值體系融入教育的全過程。引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育，加強民族精神和時代精神教育，增強學生愛國情感和改革創(chuàng)新精神；加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。要把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，要把德育貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的方方面面。構建中小學有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。教師要將之貫穿于教育的整個過程，就是要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務能力，增強愛崗敬業(yè)，愛生如子的精神，把自己的教學工作當做一種事業(yè)，做實做好，只有這樣才能將綱要落到實處。

三、學校教育應不斷改革創(chuàng)新。

《綱要》明確提出：學校教育要切實減輕中小學生課業(yè)負擔。要減輕課業(yè)負擔，必需進行教學改革。不但要改變教師的教，更要促進學生的學。要轉變現(xiàn)有的灌輸式，積極提倡啟發(fā)式、探究式和合作學習等新模式。教學不光是課程的改革，應該是整個教學的改革。在現(xiàn)行教學中，我們比較注重認知，也就是學生學習成績。在認知方法上我們主要是灌輸，這有很大缺陷。其實，認知應該是啟發(fā)，教學生學會如何學習，掌握認知的手段，而不僅僅是知識的本身。學生不僅要學會知識，還要學會動手，學會動腦，學會做事，學會生存，學會與別人共同生活，這是整個教育和教學改革的內容。解放學生，不是不去管他們，讓他們去玩，而是給他們留下了解社會的時間，留下思考的時間，留下動手的時間。我認為學校更應注重學生的良好學習習慣培養(yǎng)，教會學生如何思考問題，尋求解決問題的途徑。學校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學習。學和思的結合，行和知的結合，對于學生來講非常重要，人的理想和思維，教師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生，這不是分數(shù)能代表的。教學改革還要回到學、思、知、行這四個方面的結合，就是學思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。綱要提出減輕中小學課業(yè)負擔，最重要的是提高課堂教學的有效性。不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間，而是引導教師關注課堂教學效率，同時改變教育評價機制，才能有效抑制過重課業(yè)負擔。

四、學校教育應發(fā)展繼續(xù)教育。

《綱要》明確提出：繼續(xù)教育是一種特殊形式的教育，是教師知識和技能進行更新、補充、拓展和提高，進一步完善知識結構，提高創(chuàng)造力和專業(yè)技術水平的主要途徑。知識經濟時代繼續(xù)教育又是人才資源開發(fā)的主要途徑和基本手段，著重點是開發(fā)人才的潛在能力，提高隊伍整體素質，是專業(yè)技術隊伍建設的重要內容。

總之，通過對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的學習，讓我收獲不小。《綱要》優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯，要實現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強國轉變，必須高度重視教育的發(fā)展；《綱要》提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務，對我國教育實現(xiàn)科學發(fā)展具有十分重要的指導意義；《綱要》對今后教育質量的提高提出了更高要求，更高標準，樹立新的科學質量觀，我國教育必將跨入更加注重質量的發(fā)展新階段。我們在今后的工作中加強課程建設，加強文化引領，加強團隊合作，促進師生共同發(fā)展。

學習綱要心得體會篇五

學習是人類一生中最重要的一部分，它貫穿我們的整個人生，是我們的基礎，也是我們的未來。學習不僅僅是在學校中，它在我們的人生中處處存在，不論是自學、社交、工作還是生活中都需要不斷地學習。學習是一個非常重要的能力，因為只有不斷地學習，我們才能在追求夢想和實現(xiàn)自己的人生價值的道路上，走得更遠更好。

第二段：學習的方法。

學習是需要方法的，很多學生在學習中總是遇到各種各樣的問題，因為他們沒有找到一個適合自己的學習方法，也因此導致學習效率低下。首先，要形成正確的學習態(tài)度，在學習中積極主動，認真負責。其次，要注重思維，細心觀察，多問、多想、多研究，多總結和歸納。最后要注重提高自己的記憶力和思維能力，適當?shù)赜柧毚竽X，以提高學習效率。

第三段：學習的技巧。

學習技巧是在方法基礎上的具體細節(jié)，這些技巧是非常重要的，可以在短時間內提高學習效率。首先，有效的計劃可以讓學生更好地規(guī)劃時間和任務，分配合理的學習任務；其次，要注重閱讀和做筆記的技巧，快速、準確和詳細的閱讀能夠很好地幫助我們把握重點、擺脫陳舊的思維模式；最后，復習和評估也是學習中的重要環(huán)節(jié)，有效的復習和評估能夠鞏固知識，提高學習效率。

第四段：學習要點。

除了以上的方法和技巧，學習的過程中還有一些很重要的要點，比如堅持和升華。堅持是學習的基礎，沒有堅持就沒有進步；升華是學習的最高境界，通過不斷的學習和總結，我們可以將知識升華為智慧和靈感。

第五段：總結。

總之，學習是一門藝術，需要培養(yǎng)正確的態(tài)度和方法，掌握良好的技巧和要點。雖然學習的道路上會遇到各種挑戰(zhàn)，但是只要堅持學習，就一定會收獲成功和成長。相信只要吸取以上的經驗，我們一定可以在學有所成中實現(xiàn)自己的人生價值。

學習綱要心得體會篇六

尊敬的各位領導、老師：

大家好，今天很榮幸能站在這里和大家進行交流，身為一名高中教師尤其是年輕教師，我對中國近二十多年的教育改革政策是在從一名學生到一名老師的漫長轉變中有所感受的。上初中時國內的一些學者專家就已經提出了素質教育，并在積極為此努力，然而受到各方面條件的限制，素質教育一直都僅限于表面上，到我高中畢業(yè)時，所有的改革都在無奈的為學子們最終的高考讓路，“三好學生”的標準提了很多年，可我只知道學習成績是最重要的衡量標準，德育、體育我們總在提，可真正把它們放在和智育相等的位置上的行動少之又少。就我自己而言，我發(fā)現(xiàn)步入了社會，做了老師之后我才真正體會到素質教育對于一個人成長多么重要，教育改革的迫切其實是社會發(fā)展的需求所致，可是任何的變革都是需要時間和實施者辛勤的付出的，我很榮幸在我可以投入到這一場改革的行列中去，并真誠的希望我的學生在數(shù)年以后不會像我一樣有遺憾。

《綱要》總共二十二章七十條，有關于高中階段教育的有一章共三條，我在總體學習了綱要的基礎上認真的學習了和本職工作有緊密聯(lián)系的第五章：高中階段教育。以下是我對這三條內容的理解和看法。

第十一條，要求加快普及高中階段教育。現(xiàn)在九年義務教育已經全面普及，這對于提高全民素質來說很重要，高中階段教育是學生個性形成、自主發(fā)展的關鍵時期，對提高國民素質和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。如果實現(xiàn)了高中教育的普及，這標志著我國基本公共教育服務體系的完善。

首先我認為這一條中最重要的一點是職業(yè)教育應該站在和高中教育同等的地位上，自上班以來我一直都在帶普通班和重點班的學生，這些學生中有很大一部分動手能力很強，卻不適合在這個年齡了還單純的坐在課堂中接受純理論的學習，這在很大程度上限制了他們自我優(yōu)勢的發(fā)展，這也不利于他們在以后的工作崗位上用自己的優(yōu)勢去為自己的未來贏得高分，所以在這一條里提到的在今后一個時期總體保持普通高中和中等職業(yè)學校招生規(guī)模大體相當，就應該是今后一部分學生和家長的一個選擇方向。

其次我認為還值得大家注意的就是逐步消除大班額，在我上小學的時候，就有這個提法，可是如今我的學生仍然是五六十個人甚至七十個擠在一間教室里，資源共享著四十分鐘里的那一個老師，遺憾的是《綱要》中只說到了逐步消除大班額并沒有提到高中教育階段多少個學生一個班最為合理，經濟發(fā)達的城市已經基本實現(xiàn)了小班額的授課，這有利于學生處在主動地位置上接受教育，三年的教學使我明顯的感受到人多的班級我無法去關注每一個學生，目前我?guī)У膬蓚€班人數(shù)相差十幾人，我就明顯的感覺到了人少的二十班我可以有很多的精力在課堂上給他們作為學習的主人的主人翁的能動性，我可以及時的反饋給他們一些適合他們個人發(fā)展的信息，尤其二十班體育生較多，十三名體育生基本上已經可以保持一個穩(wěn)定的語文成績，并且我發(fā)現(xiàn)他們比其他的學生更善于記憶，優(yōu)點被老師及時的發(fā)現(xiàn)并鼓勵的多了，他們就會逐步建立起對學習的自信心，也就能保持一個好的成績了，可是另一個班級人數(shù)稍微多一點，我總覺得自己哪一個學生都想抓住，可是總覺的力不從心，漸漸地發(fā)現(xiàn)每個人都抓一把其實效果并不理想，學生很想老師一直都是最關注自己成長的，你偶爾的抓他那一把并不能起到多少進步，所以這一條我覺得勢在必行。

第十二條，要求全面提高普通高中學生綜合素質。這一條我認為對應的是高中新課改的現(xiàn)行內容而言的，新課改已經在我省全面啟動，我們已經通過不同的方式進行了初步的學習，新的教材也已經發(fā)到了我們每個老師的手中，我的感受是書多了，課時少了，那么這就需要我們停下來思考如何面對課時減少、容量增加的矛盾，很顯然需要我們放低難度然后再去拓寬學生的知識面，前天早上教育局的領導來聽課，在課后評價時那位領導說了一句話我感觸很深，在教學過程中一些學生必須掌握的東西我在課堂上反復的強調并反復的提問學生，占用了大量的時間，領導告訴我知識是在以后的學習過程中不斷地溫習才能記住的，一節(jié)課之內反復的強調有時候并不能收到預期的效果。在之后的反思中我知道自己有點急功近利了，總是在為學生著急，卻沒有站在學生的角度上深入的思考，社會需要的是具備綜合素質的學生，而不是一個錄音機，高中的階段應該是知識面全面拓寬的時期，不是簡單的灌輸，所以就需要在這次的改革中降低難度，讓學生在全面領略文學的魅力的同時并自主的去學習你拼命想在課堂上灌輸給他的東西。很簡單的例子，第五冊語文書中節(jié)選了《百年孤獨》的一段，可是授課的老師真正的讀懂了這本書的應該沒有多少，那么這本拉丁美洲的魔幻現(xiàn)實主義作品被選入高中課本的原因是什么？縱觀這一單元，很明顯這一單元的選材都是西方現(xiàn)代主義作品，是想讓學生了解這樣的作品的特點和它存在的意義，以及要反映的內容，至于有多少人能理解，能理解到什么程度，我想沒有必要深究，畢竟每個人對于文字的感受能力都不是強求可以得來的，這就要求我們一定在新課改之后不能再講得太深太細，作為語文教學工作者，我覺得面對眾多的教材內容，我們只需要在三年的過程中教給他們如何感受文字并能駕馭文字的能力就已經足夠了。這就是能力的學習，直白的說綜合素質是一種能力的具備。

第十三條是推動高中多樣化發(fā)展。這個在很多地區(qū)其實已經得以實現(xiàn)了，民辦學校已經在嘗試把專業(yè)學習和職業(yè)教育結合了起來，滿足了不同潛質的學生的發(fā)展。那么對于高考的評價體系就有了更高的要求，這就需要有與這場改革相適應的全面客觀的高考評價體系，否則所有人的努力只能是換湯不換藥的簡單調整，因為高中教育直接面對的是高考，服務的是高考。

總之，我認為教育思想的轉變決定著改革的成效，所以要努力改變大家的認識，了解社會真正需要的人才是什么樣的，實現(xiàn)多元化錄取，綜合評價，讓專才有用武之地，讓通才有更廣闊的發(fā)展空間。

以上是我學習《綱要》的一些粗淺的認識，不足之處還請各位領導、老師批評指正，希望在我們的不斷探討和努力之后，我們的學生在結束高中學習的時候已經在學會知識技能的同時也學會了動手動腦，學會生存生活，更能學會做事做人。

學習綱要心得體會篇七

首先，我認為學習是一個永恒的話題。正常的學習可以幫助我們提高聽、說、讀、寫等技能，這是提升個人能力的基礎。更重要的是，正確的學習方法可以改變我們的世界觀。我曾經在學習語文時，感受到自己的思想變得更加開闊，這反過來又鼓勵我去接觸更多不同的學科，以豐富我的視野和思考方式。

其次，學習的質量需要我們在平時的學習中下功夫。我曾經過于依賴課堂教學，以為那樣的教學方式就可以讓我的學業(yè)水平得到提高。但是，當我愈來愈感覺到自己的成績不能夠滿足時，我開始探索其他學習路徑。我閱讀了大量的書籍，聽取了各種專家講座，甚至尋找了一些私人導師，這些都讓我獲益良多。我學到的東西不僅較之前更全面、更深入，還讓我知道了如何將學到的知識應用到實際中去。

第三，學習不應該只是為了應付考試，而應該變成一種習慣。冬天時枯樹、春天時繁榮，是一般事物的固有規(guī)律。而學習也是如此。我們不應該把學習當成一項任務，而應該將其變成著重提高自我的一種狀態(tài)。我大學時一度非常擔心考試成績，但隨著我對知識的熱愛在不斷加深，我逐漸意識到考試只是衡量學習狀態(tài)的一個方式，而不是學習的全部。由此，我經常研究那些并不出現(xiàn)在考試中但是與社會發(fā)展緊密相關的內容，包括科技、文藝和個人發(fā)展等，這讓我更好地了解周邊世界，并且用新的方式為自己賦能。

第四，學習不應該只是個人行為，更應該成為團隊合作的一部分。每當我為某些項目而學習，或是加入了某個在線團隊，就會不自覺地成為一個小團體的一部分。這使我意識到不同的人擁有不同的技能和特長，如果我們相互合作，并分享自己的優(yōu)點，就能夠創(chuàng)造出更有價值的成果。從組隊做項目中我得到了這樣的啟示，這對我參與其他團隊工作時很有幫助。通過這種方式，學習可以成為一種“群策群力”的力量，而非單純的個人行為。

最后，學習讓我明白了，一定要堅持不懈。在學習路上，我遇到過很多困難，有不理解和難以掌握的知識點，有各種各樣的人際關系問題，有讓我產生灰心喪氣的不順事件。但是只要我堅定了信念，并努力做好自己分內的事情，這些難題就變得不那么可怕了。我會恪遵自己的綱要，用心去學習，不放棄自己的探索，我相信通過堅持，總會有成功的一天。

學習綱要心得體會篇八

學習是一項持續(xù)的過程，無論是在學校還是在社會中，我們都需要不斷地學習新知識和新技能。而學習的綱要則是幫助我們更好地理清學習的重點和目標。在我的學習過程中，我深刻了解到了學習綱要對于學習的重要性，并從中獲得了不少心得體會。

學習綱要是指在學習的過程中制定的目標和計劃。在學習的過程中，繁瑣的知識點和眾多的學科往往會讓我們有些迷茫，不知從何開始學習。因此，學習綱要是非常必要的，它能幫助我們在復雜的學習過程中找到學習的重點和方向，從而更好地提高自己的學習效率。

制定學習綱要需要一定的技巧和方法。首先，我們需要對于學科目標了解得比較清晰，從而制定出符合自己水平和目標的學習計劃。其次，強化實踐過程中的反思能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并針對性解決。最后，要不斷地調整和完善學習綱要，以適應學習的進展和調整。

在學習過程中，學習綱要可以幫助我們更好地掌握學習的重點和難點，抓住考點、把握重點，節(jié)省學習時間。同時，學習綱要也能有效地培養(yǎng)我們的自我管理和自我約束能力，使我們有計劃地進行學習，達到事半功倍的效果。

學習綱要和學業(yè)成績之間有著密切的關系。良好的學習綱要能幫助我們更高效地學習，提高學習的水平和質量，提升考試的成績。相反，若缺乏科學方法，沒有制訂學習綱要，學習上就會出現(xiàn)盲目性、浪費時間和隨意性等情況，最終導致學業(yè)水平的下降。

在我的學習生涯中，學習綱要的制定和執(zhí)行讓我受益匪淺。通過學習，我也明白了一個事實，即學習綱要不是刻板的死規(guī)定，它是基于我們的實際情況，結合我們的學習特點制定的計劃。在學習過程中發(fā)現(xiàn)學習綱要的短板和不足之處，要及時進行調整，避免陷入死胡同。因此，制定學習綱要、持之以恒地執(zhí)行，這是提高學習效率、提升學業(yè)的關鍵。

總之，學習綱要是一份學習的路線圖，可以提高學習的效率和效果。在制定學習綱要之前，我們需要了解學科目標，并運用一些制定計劃的技巧和方法。在執(zhí)行計劃的前提下，隨時要對學習綱要進行調整和完善。最終，我們可以通過學習綱要的制定和執(zhí)行，提高自己的學業(yè)水平和成績，為未來的成長奠定堅實的基礎。

學習綱要心得體會篇九

為了更好的組織和實施教育活動，促進幼兒健康成長，促進幼兒健康成長，促進教師的專業(yè)成長，我們全園老師都認真閱讀、學習了《幼兒園教育指導綱要》。

世界的認識還是感性的具體的、形象的，常常需要動作來幫助思維，這就決定了他們的學習是以直接經驗為基礎的。他們必須通過與人和物的相互作用，進而使原有的直接經驗與現(xiàn)實的直接感受和體驗產生相互作用，構建起真正內化的新的知識經驗，形成幼兒期所獨有的，具有主觀性和泛靈論特點的“天真幼稚的理論”和“非科學性”的知識經驗。

要使幼兒成為主動的學習者，幼兒的興趣和需求必須得到足夠的尊重。一方面要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長點，支持和促進幼兒的學習活動；另一方面要盡可能把期望幼兒學習的內容轉化為幼兒的興趣和需求，由此引起并引導幼兒的學習活動。正因為如此，在《綱要》各領域教育內容與要求及指導重點中，特別注重用幼兒感興趣的方式，促進幼兒各方面能力的發(fā)展和經驗的積累，強調培養(yǎng)幼兒對各領域活動的興趣，讓幼兒體驗到學習的樂趣。

通過學習《綱要》使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。在接下來的教學中，我還將注意以下幾個方面：

一、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。

常言說：“興趣是學習最好的老師”，就是指興趣在學習過程中的重要性。幼兒期是人生學習的最初階段，這個時期的幼兒身心發(fā)展的特點決定了幼兒應該在一種輕松、愉快，并且適合他們的環(huán)境中積累知識經驗、發(fā)展智力，而這個過程中“培養(yǎng)學習興趣”就變得尤為重要，這時教師通過正確的引導，可以使興趣轉化為學習的動力。因為幼兒只有充滿興趣，才可能做到堅持不懈地去探索某一件事。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

幼兒存在個體差異，教師不該只進行橫向比較，在教學中要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，堅持鼓勵幼兒，努力了解孩子，給能力較弱的幼兒投去更多關愛和鼓勵的目光，會使他們更有自信。并與家長做好交流配合工作，使家長理解幼兒園教育的理念和要求，通過家園共育，使幼兒得到提高和發(fā)展。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

幼兒喜歡的學習方式，如：游戲、講有意義的故事來吸引幼兒，并在活動中做好幼兒的合作伙伴，幫助有困難的幼兒共同完成，幫助幼兒樹立自信心，幫助能力較強的幼兒更有所提高。培養(yǎng)幼兒自主探索的欲望，學會如何學習及對學習產生興趣。在這樣的氛圍中學習成長，幼兒必定會快樂自主、輕松地學習更多的本領和知識！

作為一名幼兒教師，要跟上時代變革的步伐，在日常工作中要學會觀察，判斷幼兒的經驗水平、發(fā)展進程和學習特點，做到《綱要》所提出的要求：尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功，在達到基本要求的前提下，能獲得最充分有效的發(fā)展。

學習綱要心得體會篇十

學習綱要是指明了學習目標、教學內容和教學方法的一份文件，對于學生而言，是指導學習的重要依據(jù)。近期我對《學習綱要》進行了深入研讀，對其中的內容有了更深刻的理解，也得到了一些啟示和體會。

首先，在學習綱要中，我明確看到了學習的目標和要求，這對于我的學習起到了很大的激勵作用。學習目標不僅是指導我們學習的方向，更是激勵我們前進的動力。通過學習綱要，我們能夠清楚地知道每個學科的學習目標和要求，從而有一個明確的學習目標。在學習中，我會不斷地去追求這個目標，努力提高自己的學習能力和水平。通過學習綱要，我們能夠將自己的學習目標和社會發(fā)展的需要結合在一起，有一個更全面的認識和了解。

其次，學習綱要中明確了教學內容，這讓我更加清晰地認識到學習的重點和難點。教學內容是學習的基礎，只有明確了教學內容，我們才能夠更好地進行針對性的學習和提高。在學習綱要中，各個學科的教學內容被詳細地列出，這為我們的學習提供了很大的便利。我們可以根據(jù)教學內容對自己的學習進行有針對性的安排，將重心放在重要的內容上，提高自己的學習效果。

第三，學習綱要還明確了教學方法，這對于我們的學習方法的選擇有了指導意義。教學方法是指導學生學習的方法和途徑，在學習綱要中，針對不同學科和學段，都有相應的教學方法進行了規(guī)定。通過學習這些教學方法，我們可以更好地選擇適合自己的學習方法，提高學習效果。學習綱要中明確了多樣化的教學方法，這為我們的學習帶來了更多的可能性，我們可以根據(jù)自己的特點和需求，選擇更適合自己的學習方法，提高學習效率。

第四，學習綱要中還強調了學習的評價方法和標準，這對于我們的學習能力的提高起到了重要的推動作用。學習的評價是檢驗學生學習效果的有效手段，通過學習綱要中的評價方法和標準，我們能夠更好地了解自己的學習水平和進展。同時，學習綱要中也明確了學習的價值取向，使我們更加明確自己的學習目標和追求，從而更好地激發(fā)學習的動力。

最后，學習綱要還強調了學習的自主性和創(chuàng)新性，這對于我們的個人發(fā)展和全面素質的提高有著重要的意義。在學習綱要中，我們不僅僅是被動地接受知識，更是要積極參與到學習活動中去，通過合作和交流，提高自己的學習能力。學習綱要強調了學習的自主性和創(chuàng)新性，這為我們的個人發(fā)展提供了更廣闊的空間和機會。我們要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，在學習中不斷地創(chuàng)新和探索，提高自己的學習水平。

在學習綱要中，我找到了學習的方向和目標，也明確了學習的重點和難點。通過學習綱要，我清楚地認識到了學習的重要性和必要性。同時，學習綱要也給了我很大的信心和勇氣，相信只要堅持學習和努力奮斗，就一定能夠實現(xiàn)自己的學習目標和追求。通過學習綱要，我更加明確了自己的學習方向和方法，也為將來的學習和發(fā)展奠定了堅實的基礎。我相信，只要我們認真學習、積極探索，就一定能夠實現(xiàn)自己的夢想和追求。

學習綱要心得體會篇十一

第一段：引言（100字）。

學習綱要是教育的基本指導，是教育教學的綱目，通過制定學習綱要，學?？梢悦鞔_教學目標、內容和方法，幫助學生合理安排學習時間和掌握學習方法。在學習綱要的指導下，學生可以更好地學習知識和提升能力。下面將圍繞學習綱要的重要性和心得體會，談談個人的感悟和體會。

第二段：學習綱要的重要性（250字）。

學習綱要的制定對于學校、老師和學生都有著重要意義。首先，學習綱要能夠提供明確的學習目標，為學生的學習提供方向。在學習過程中，學生可以根據(jù)綱要的要求追求目標，更好地掌握知識和技能。其次，學習綱要也可以統(tǒng)一教學內容和標準。不同的教師可能有不同的教學偏好和方式，但學習綱要可以確保學生獲得相同標準和內容的教育，保障了教育的公平性。最后，學習綱要能夠引導學生形成良好的學習習慣和方法。通過執(zhí)行學習綱要，學生可以培養(yǎng)自主學習的能力，提升學術水平。

在我個人的學習經歷中，學習綱要起到了重要的作用。首先，學習綱要為我提供了明確的學習目標和內容。在面對大量的學習任務時，我不再感到迷茫和無所適從，而是能夠清楚地知道自己需要學習什么以及怎么學習。其次，學習綱要幫助我提升了學習效益。在學習過程中，我可以根據(jù)學習綱要進行有針對性的學習，不會在很多無關緊要的內容上花費過多時間。最后，學習綱要也幫助我形成了良好的學習習慣。通過執(zhí)行學習綱要，我培養(yǎng)了自主學習的能力，不再依賴老師的指導，能夠主動地學習和掌握知識。

第四段：學習綱要的局限性和改進建議（300字）。

盡管學習綱要對學習有著重要的作用，但也存在一些局限性。首先，學習綱要可能過于單一和刻板，無法適應個體差異的需求。每個學生都有著不同的學習風格和興趣愛好，學習綱要應該更加靈活多樣，讓每個學生都能夠找到適合自己的學習方式。其次，學習綱要的制定過程中，往往缺乏學生的參與和反饋。學習綱要需要充分考慮到學生的意見和需求，才能更好地指導學生的學習。因此，我建議學校和教育部門在制定學習綱要時應該更加重視學生的參與，了解學生的需求，以便更好地滿足學生的學習需要。

第五段：總結（250字）。

學習綱要是教育教學的基礎和指導，它可以為學生提供明確的學習目標和內容，培養(yǎng)自主學習的能力，提升學術水平。然而，學習綱要也存在一定的局限性，需要進一步改進。通過充分考慮學生的意見和需求，制定更加靈活多樣的學習綱要，可以更好地滿足學生的學習需要。將來，我相信學習綱要會在不斷完善中更好地發(fā)揮指導作用，助力學生的全面發(fā)展。

學習綱要心得體會篇十二

百年大計，教育為本。強國必先強教育，民族振興必先教育振興，教育也是民族振興的基石。提出教育總體戰(zhàn)略，深化教育發(fā)展任務，加快教育體制改革，完善教育保障措施，為中華民族偉大復興和人類文明進步作出了深遠規(guī)劃。通過學習《教育發(fā)展綱要》，我們充分感到國家對教育事業(yè)的重視，綱要說得很全面、很具體。作為一名教師我覺得可以從以下幾方面來貫徹落實科學發(fā)展觀：

一是要注重學生的可持續(xù)發(fā)展。作為教師要培養(yǎng)的是人材，而不是造就產品。產品一旦加工完成，它就不會改變；要說變，那就是磨損、消耗和毀滅。而我們造就的人材不應該是一成不變的，他應該是可持續(xù)發(fā)展的。所以，教師要為學生的可持續(xù)發(fā)展著想，讓他們學會認知，學會生活，學會生存，學會做人，學會在實踐中不斷的充實和完善自己。

二是要注重學生的全面發(fā)展。構建和諧社會需要的是高智能的復合型人材。教師要讓學生在學習的過程中德、智、體、美、勞各個方面都得到協(xié)調發(fā)展，而不能讓學生死讀書，讀死書。教師要把課堂變成學生發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的樂園，要讓學生愉快地學習，健康地發(fā)展。

三是要注重學生個性的培養(yǎng)。我們在使學生全面發(fā)展的同時，要注意保護和培養(yǎng)學生的個性能力的發(fā)展，我們不能抹殺學生的個性，而把學生培養(yǎng)成千人一面的羔羊。我們要把學生培養(yǎng)成個性鮮明，具有獨立人格的合格人材。要保護和發(fā)展學生鮮明的個性，尊重學生身心健康發(fā)展的特點及教育的規(guī)律，使學生生動活潑的積極主動地發(fā)展自己的個性。

四是要以人為本。以人為本，以學生為中心，促進學生的全面發(fā)展，是教育的根本任務所在，也是教育科學發(fā)展的根本目的。

學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，我從中深受啟發(fā)：教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發(fā)展的根本途徑。強國必先強教。必須以提升人的素質，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎。同時提高教師道德水準和專業(yè)化素質。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)劃了未來xx年中國教育改革發(fā)展要實現(xiàn)的目標，作為一名教師同時也明確了未來的工作目標和責任。

作為一名教師，要站在貫徹落實黨的教育方針的高度，自覺地按照科學的發(fā)展觀的基本要求，總結經驗教訓，轉變發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展思路，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為我們的首要任務，為全面建設和諧社會提供智力支持與人材保證。作為教師，必須關愛學生，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。學習貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學工作當做一種職業(yè)，做實做好，只有這樣才能提高教學質量。

學習綱要心得體會篇十三

學習綱要心得體會應由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。

學習綱要是一項重要的學習任務，旨在幫助我們更好地理解中國共產黨的思想和理論，提高自身的政治素質和領導能力。在學習過程中，我深刻地認識到了學習綱要的重要性和意義，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。

在學習綱要的過程中，我首先了解了綱要的基本內容和核心思想，深入學習了綱要中的重要觀點和論據(jù)。通過學習，我深刻認識到了綱要的重要性和指導意義，也更加深入地理解了中國共產黨的思想和理論。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，需要不斷地學習和提高。

在學習綱要的過程中，我也深刻認識到了自己的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在理論素養(yǎng)方面還有待提高，需要更加深入地學習馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論。其次，我也發(fā)現(xiàn)了自己在領導能力方面還有待提高，需要更加注重實踐經驗的積累和領導能力的提升。

在學習綱要的過程中，我也深刻認識到了自己的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在理論素養(yǎng)方面還有待提高，需要更加深入地學習馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論。其次，我也發(fā)現(xiàn)了自己在領導能力方面還有待提高，需要更加注重實踐經驗的積累和領導能力的提升。

在學習綱要的過程中，我也深刻認識到了自己的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在理論素養(yǎng)方面還有待提高，需要更加深入地學習馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論。其次，我也發(fā)現(xiàn)了自己在領導能力方面還有待提高，需要更加注重實踐經驗的積累和領導能力的提升。

在學習綱要的過程中，我也深刻認識到了自己的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在理論素養(yǎng)方面還有待提高，需要更加深入地學習馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論。其次，我也發(fā)現(xiàn)了自己在領導能力方面還有待提高，需要更加注重實踐經驗的積累和領導能力的提升。

總之，學習綱要是一項重要的學習任務，旨在幫助我們更好地理解中國共產黨的思想和理論，提高自身的政治素質和領導能力。在學習過程中，我深刻地認識到了學習綱要的重要性和意義，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。

學習綱要心得體會篇十四

學校管理有兩個層面：宏觀層面，就是政府對學校的管理，政府對學校的管理主要是通過教育主管部門實現(xiàn)。微觀層面，就是學校自身的管理。學校自身管理的核心是校長管理，因為我國中小學校實行校長負責制。

《綱要》中對學校管理的宏觀層面提出的要求是，

（三十八）推進政校分開管辦分離。適應中國國情和時代要求，建設依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學校制度，構建政府、學校、社會之間新型關系。適應國家行政管理體制改革要求，明確政府管理的權限和職責，明確各級各類學校辦學的權利和責任，形成不同辦學模式，避免千校一面。

（三十九）落實和擴大學校辦學自主權。政府及其部門要樹立服務意識，改進管理方式，完善管理制度，減少和規(guī)范對學校的行政審批事項，依法保障學校充分行使辦學自主權。擴大普通高中及中等職業(yè)學校在辦學模式、育人方式、資源配置、人事管理、合作辦學、服務社區(qū)等方面的自主權。

（四十五）健全統(tǒng)籌有力權責明確的教育管理體制。以簡政放權和轉變政府職能為重點，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務水平。推進中央向地方放權、政府向學校放權，明確各級政府責任，規(guī)范學校辦學行為，促進管辦評分離，形成政事分開、權責明確、統(tǒng)籌協(xié)調、規(guī)范有序的教育管理體制。

（四十七）轉變政府教育管理職能。改變直接管理學校的單一方式，綜合應用立法、撥款、規(guī)劃、信息服務、政策指導和必要的行政措施，減少不必要的行政干預。

概括起來就是通過政府放權，擴大學校的辦學自主權。一句話，簡政放權。

為什么要出這樣一個改革措施呢？

從理論來看，簡政放權是教育規(guī)律的客觀要求。

總理一再強調，“讓教育家辦學，我這里所說的教育家可能不是某些專業(yè)的專門家，但是他們第一熱愛教育，第二懂得教育，第三要站在教育的第一線，不是一時而是終身。我們現(xiàn)在的教育確實存在許多問題，教育行政化傾向需要改變?！?/p>

為什么溫總理特別強調教育家辦學呢？因為只有教育家辦學才能豐厚學校辦學內涵，彰顯辦學特色，激發(fā)辦學活力，營造百花齊放、生動活潑的教育局面；才能回歸教育本質，實現(xiàn)“育人為本”的要求；才能充分發(fā)揮教育服務學生、服務社會的功能。

那么，什么樣的人都能稱做教育家呢？我認為教育家（不包括純粹的教育理論家）應當具備四個特征：一是有自己的教育思想，二是有自主的教育實踐(像蘇霍姆林斯基之于帕夫雷什小學，張伯齡之于南開中學，陶行知之于曉莊師范)，三是形成自主的理論成果和實踐成果，四是其成果能夠在不同層次的地區(qū)、國家、甚至國際上產生一定影響。

以上四點的核心是自主。也就是說，沒有辦學自主權，就不能產生教育家。要培養(yǎng)教育家，就要創(chuàng)造適宜教育家成長的環(huán)境，政府就要簡政放權，轉變職能。

從現(xiàn)實來看，傳統(tǒng)的教育管理體制扼殺了教育的活力和創(chuàng)造性，制約了教育的健康發(fā)展。

《綱要》把管理體制改革作為一章來闡述，本身就說明了當前管得過細、統(tǒng)得過死的管理體制已經造成了嚴重后果。朱永新在今年兩會期間接受記者采訪時說，中小學可以稱為“教育局辦學”?！耙恍┲行W校長對我說，他們根本不是校長，最多是一個排課表的教務人員，因為一切都被教育行政部門規(guī)定了，上什么課，幾點上課，幾點放學，考什么內容，怎么考，所有的一切，校長說了都不算?！?/p>

傳統(tǒng)的管理體制不改革，學校就不可能有活力，教育就不可能有真正的變革。

造成這種后果是不是因為基層教育行政部門不愿放權呢？不是的，基層領導根本不想這么忙。放權，“非不想也，實不能也。”中國的許多問題不是想不想的問題，而是能不能的問題。

基層教育行政部門到底能不能放權呢？

我的回答是，如果自上而下地放權，可以。否則，基層教育行政部門絕不能率先放權。

為什么呢？

因為制約的因素太多、太大。具體來說，主要有四個方面的因素。

一是受行政管理體制的制約。我國的行政管理體制是集權式行政管理體制。這種體制的顯著特點就是，自上而下、絕對服從、越俎代皰、無所不管。因此，只要中國集權式的行政管理體制不改革，基層部門單槍匹馬是無法沖出重圍的。比如，教師的聘任應當是在教育主管部門的指導下，由學校自主決定，但現(xiàn)實是教育主管部門根本管不了，是人事部門在管。每年新教師招聘，教育局都是在為人事局打工。在這種情況下，說人事權下放，你怎么放？權力本來就不在你的手上，你放什么權？再比如，我們現(xiàn)在的各種創(chuàng)建，如平安校園、和諧校園、綠色校園、合格心理咨詢室、人防示范校、科普示范校等等都是在為其他部門做嫁衣裳。雖然這些創(chuàng)建對學校發(fā)展不是沒有一點好處，但由于過多過濫、缺乏統(tǒng)籌，事實上已經給學校工作帶來了很大的消極影響，基層學校對此苦不堪言。但教育部門還不能不做。

12。

學習綱要心得體會篇十五

“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標?！绷暯叫聲r代中國特色社會主義思想，強調始終把人民放在心中的最高位置，始終全心全意為人民服務，始終為人民利益和幸福而努力奮斗。永遠保持對人民的赤子之心，始終同人民想在一起、干在一起，以人民憂樂為憂樂，以人民甘苦為甘苦。深刻認識人民群眾是歷史發(fā)展和社會進步的主體力量，充分調動人民積極性、緊緊依靠人民創(chuàng)造歷史偉業(yè)。強調人民是我們黨的工作的最高裁決者和最終評判者，要努力向歷史、向人民交出滿意的答卷。把群眾路線作為黨的生命線和根本工作路線，在任何情況下，與人民群眾同呼吸共命運的立場不能變，全心全意為人民服務的宗旨不能忘，堅信群眾是真正英雄的歷史唯物主義不能丟。始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，團結和帶領人民為創(chuàng)造美好生活、實現(xiàn)共同富裕而不懈奮斗。強調增進民生福祉是我們黨立黨為公、執(zhí)政為民的本質要求。堅持在發(fā)展中保障和改善民生，解決人民群眾最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題，不斷增強人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。格外關心困難群眾，時刻把他們的安危冷暖放在心上，關心他們的疾苦，千方百計幫助他們排憂解難。實施精準扶貧，堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。這些都生動詮釋了總書記“為人民服務，擔當起該擔當?shù)呢熑巍钡膱?zhí)政理念。

2.這一科學思想承載中國共產黨人為民族謀復興的使命。

歷史長河大浪淘沙，也彰顯歷史擔當者的風采。誰能夠承擔起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，誰就能贏得中國人民的衷心擁護。中國共產黨一經成立，就把實現(xiàn)共產主義作為黨的最高理想和最終目標，義無反顧肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，團結和帶領人民高揚偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團結精神、偉大夢想精神，在九十多年波瀾壯闊的歷史進程中，無論是弱小還是強大，無論是順境還是逆境，都初心不改、矢志不渝，歷經千難萬險，付出巨大犧牲，敢于面對曲折，勇于修正錯誤，攻克了一個又一個看似不可攻克的難關，創(chuàng)造了一個又一個彪炳史冊的人間奇跡，譜寫了氣吞山河的壯麗史詩，展現(xiàn)出無比燦爛的前景。

國家之魂，文以化之，文以鑄之。習近平新時代中國特色社會主義思想強調，要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態(tài)。要立足中國，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，發(fā)展社會主義先進文化，加強社會主義精神文明建設，用社會主義核心價值觀凝心聚力，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各個方面。要傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，不斷提高人民思想覺悟、道德水平、文明素養(yǎng)，不斷鑄就中華文化新輝煌，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供強大精神力量。

3.這一科學思想擔當中國共產黨人為世界謀大同的責任。

中國共產黨是為中國人民謀幸福的政黨，也是為人類進步事業(yè)而奮斗的政黨。中國共產黨始終把為人類作出新的更大的貢獻作為自己的使命。

世界充滿不確定性，人們對未來既寄予期待又感到困惑。世界怎么了，我們怎么辦?這是整個世界都在思考的問題?？倳浾驹谌祟悮v史發(fā)展進程的高度，以大國領袖的責任擔當，正確把握國際形勢的深刻變化，深入闡述了構建人類命運共同體的理念和新時代中國特色大國外交的方針政策?？倳浿赋觯骸叭祟惿钤谕粋€地球村里，生活在歷史和現(xiàn)實交匯的同一個時空里，越來越成為你中有我、我中有你的命運共同體?！?/p>

習近平新時代中國特色社會主義思想強調，中國將堅定不移走和平發(fā)展道路，并且希望世界各國共同走和平發(fā)展道路。秉持和遵循共商共建共享原則，促進“一帶一路”國際合作。積極參與引領全球治理體系改革和建設，推動建設相互尊重、公平正義、合作共贏的新型國際關系。堅決摒棄冷戰(zhàn)思維和強權政治、不搞唯我獨尊、強買強賣的霸道。建設持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界。這一系列新理念新思想新戰(zhàn)略，洞察時代風云，把握時代脈搏，引領時代潮流，飽含對人類發(fā)展重大問題的睿智思考和獨特見解，深刻回答了“建設一個什么樣的世界、怎樣建設這個世界”的時代之問，樹立起中國在世界的形象，把中國人民的夢想同各國人民的夢想更加緊密地聯(lián)合在一起，也為應對全球共同挑戰(zhàn)提供了中國智慧和中國方案，為維護人類共同利益和共同價值作出了重要貢獻。

“志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也?！敝袊伯a黨人的初心和使命是激勵中國共產黨人不斷前進的根本動力?！敖痂€匙”充分展現(xiàn)了中國共產黨人的政治品格、價值追求、精神風范和博大胸懷，彰顯了習近平新時代中國特色社會主義思想所貫穿的堅定理想信念、真摯人民情懷、高度自覺自信、無畏擔當精神。“金鑰匙”將激勵我們**再出發(fā)，**勇?lián)?，為實現(xiàn)人民對美好生活的向往、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。

學習綱要心得體會篇十六

——南海機關第二幼兒園利文斐《綱要》中明確指出的教育要求有：

1.引導幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣；

2．結合和利用生活經驗，幫助幼兒認識自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關系；

4．引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能；

5.為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索；

6.引導幼兒關注周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間關系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學；

7.在解決問題的過程中幫助幼兒理解基本的數(shù)學概念，發(fā)展思維能力；

8.鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結果，表達發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流、分享。

環(huán)境是指個人之外存在的全部客觀現(xiàn)實，它包括一切外部條件，也包括個人身體內部的運動與變化，環(huán)境在人的心理發(fā)展過程中起著決定作用。如果我們仔細分析兒童生活的環(huán)境，就會發(fā)現(xiàn)它是一個復雜的整體。它既包括自然環(huán)境，又包括社會環(huán)境，既包括空間環(huán)境，又包括教師設計、選擇和提供的環(huán)境，又包括未經選擇、無法控制的環(huán)境。新綱要中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的需要……。的確，幼兒只有處在與教育相適應的環(huán)境中才能受到良好的影響。但如何為幼兒創(chuàng)設最適合其成長的教育環(huán)境，利用環(huán)境來促進幼兒發(fā)展呢？我在科學啟蒙教育中作了一些嘗試，收到了一些效果。對此，在我的兩年教學過程中，得出了以下體會：

一：創(chuàng)設和諧的心理環(huán)境，引導幼兒主動探索。

幼兒進行科學探索需要一個良好的心理環(huán)境，在這樣的環(huán)境里幼兒有安全感，感受到被尊重、被關心，能消除顧慮，集中精力大膽嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

（1）鼓勵支持，引導探索。

事物的好奇，引起他對事物的碰觸，我應該允許他支持他去玩。

（2）感受成功，樹立信心。

蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂也是一種巨大的情緒力量，他可以促進兒童好好學習的愿望”。在科學探索活動中，我抓住幼兒每一點成功，及時鼓勵，使其獲得成功的愉快與滿足得出“我也行”結論。如在“怎樣讓沉的物體浮起來”的實驗活動中，平時能力較差的軒軒看著自己身前的材料不知所措，我親切安慰他、鼓勵他，并暗示他怎么做，實驗便很快成功了。活動結束時，我第一個請他講，其他幼兒都為他鼓掌，他笑了，他嘗到了成功的喜悅。在以后的的科學活動中他都積極動腦動手，有問題還主動問我，由此可見，成功是獲得自信心和求知欲的催化劑，教師為幼兒營造一種寬松、自由、和諧的活動氛圍，能讓每個幼兒都在活動中主動發(fā)展。

學習綱要心得體會篇十七

心得體會應由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。

在學習綱要的過程中，我深刻地感受到了中國共產黨在治國理政方面的偉大智慧和卓越領導力。綱要內容涵蓋了政治、經濟、文化、社會、生態(tài)等多個領域，全面系統(tǒng)地闡述了黨的路線、方針和政策，為未來的發(fā)展指明了方向。

在學習過程中，我深刻地感受到了綱要中所蘊含的價值觀和信仰。綱要強調了人民利益至上，提出了以人民為中心的發(fā)展思想，這讓我深刻地認識到了我們作為黨員和公職人員的責任和使命。同時，綱要中也強調了黨的領導地位，這讓我更加堅定了對黨的信仰和忠誠。

在學習過程中，我也深刻地認識到了自己的不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在政治理論、文化素養(yǎng)、領導能力等方面還有很大的提升空間。因此，我決定在未來的學習和工作中，加強自己的政治理論學習，提高自己的文化素養(yǎng)和領導能力，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻自己的力量。

總之，學習綱要是一次非常有意義的學習體驗。通過學習，我深刻地認識到了中國共產黨的偉大智慧和卓越領導力，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，這將對我未來的學習和工作產生積極的影響。我相信，在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)加強自己的學習和實踐，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻自己的力量。

學習綱要心得體會篇十八

心得體會應由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。

在學習綱要課程之前，我對于該課程的內容和目的并不是很了解。但是，在學習過程中，我逐漸認識到該課程的重要性，并且逐漸理解了其背后的意義和價值。

在學習綱要課程時，我首先需要了解其基本概念和原理。通過課程的學習，我逐漸掌握了綱要的基本概念和原理，并且能夠將其應用到實際生活中。同時，我也意識到了綱要對于個人和社會的重要性，它可以幫助我們更好地理解世界和自我。

在學習綱要課程時，我也需要掌握一些重要的技能和方法。例如，如何分析問題和解決問題，如何進行有效的溝通和協(xié)作，如何進行有效的學習和記憶等等。這些技能和方法對于我們未來的職業(yè)和生活都有著非常重要的意義。

在學習綱要課程時，我也需要不斷地反思和總結自己的學習成果。通過反思和總結，我逐漸認識到自己的不足之處，并且逐漸找到了改進的方向。同時，我也逐漸找到了適合自己的學習方法和技巧，并且不斷地將其應用到實際學習中。

總之，學習綱要課程對于我來說是一次非常有意義的經歷。通過學習，我逐漸掌握了綱要的基本概念和原理，并且能夠將其應用到實際生活中。同時，我也意識到了綱要對于個人和社會的重要性，它可以幫助我們更好地理解世界和自我。在未來，我將繼續(xù)不斷地學習和成長，不斷地提高自己的能力和水平。

學習綱要心得體會篇十九

學習是每個人成長的必經之路，也是一個持續(xù)終生的過程。為了高效地學習，許多人選擇使用學習綱要來提高學習效果。在我的學習過程中，我深刻體會到了學習綱要的重要性，并獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，學習綱要是學習的基礎。學習綱要相當于為學習過程建立了一個清晰的框架。通過制定學習綱要，我們可以把知識點按照一定的次序和層次進行分類整理，形成一個體系化的知識結構。這樣一來，我們在學習的時候就不會迷失方向，而是能夠按部就班地進行知識的學習和掌握。以我的高中英語學習為例，我制定了一個學習綱要，把學習內容按照單詞、語法、閱讀理解等方面進行分類，并在每個分類下細分了相關的知識點。這樣一來，我在學習英語的時候就可以有條不紊地進行，不至于過度迷失于瑣碎的知識點之中。

其次，學習綱要有助于提高學習效率。一個清晰的學習綱要可以幫助我們更好地規(guī)劃學習時間。通過將學習內容分成若干小塊，我們可以事先預估每一塊內容所需要的學習時間，并做好相應的規(guī)劃。這樣一來，我們就可以更好地掌控自己的學習進度，避免時間浪費和拖延現(xiàn)象的出現(xiàn)。在我的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)每次將學習內容按照學習綱要分塊規(guī)劃學習時間后，我能夠更加有條不紊地完成學習任務，提高學習效率，從而節(jié)省出更多的時間進行其他活動。

此外，學習綱要也有助于促進知識的鞏固和遷移。學習綱要之所以能夠有這樣的作用，是因為它不僅僅是一個學習的計劃，更是一個知識的總結和概括。在制定學習綱要的過程中，我們需要對學過的知識進行回顧和總結，梳理知識點之間的聯(lián)系，從而加深對知識的理解和記憶。通過這樣的鞏固和遷移，我們可以更好地應用所學的知識，提高學習的實際效果。在我的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)每次在制定學習綱要的過程中，我能夠回顧到以前學過的知識點，并與即將學習的知識點進行關聯(lián)，這樣一來我能夠更好地理解新知識，記憶也更加牢固。

最后，學習綱要還有助于培養(yǎng)自我管理能力。制定學習綱要需要我們對自己的學習進行規(guī)劃和整理，這種自我管理的能力在個人的學習和職場生涯中都是十分重要的。通過制定學習綱要，我們可以鍛煉自己的目標設定能力、時間管理能力和自我激勵能力。這些能力可以幫助我們更好地完成學習任務，提高自己的綜合素質。在我的學習過程中，我深刻意識到制定學習綱要的重要性，并通過這個過程提高了自己的自我管理能力。我逐漸養(yǎng)成了每天按計劃學習的習慣，自我激勵也更加有力，學習成果也有了明顯的提高。

綜上所述，學習綱要在學習過程中起著至關重要的作用。它能夠幫助我們建立清晰的學習框架，提高學習效率，促進知識的鞏固和遷移，并培養(yǎng)自我管理能力。通過學習綱要的制定和應用，我們可以更好地掌握學習方法，提高自己的學習能力。因此，我將繼續(xù)堅持使用學習綱要，在學習的道路上不斷前進。

學習綱要心得體會篇二十

幼兒園指導創(chuàng)造了優(yōu)質的幼兒教育，成為擺事在我國的幼教工作者面前的新生活?！毒V要》集中體現(xiàn)了對幼兒的教育的指導。因此它的實施將在更大的程度上取決于廣大教師的努力。

《綱要》總則中明確指出，“幼兒教育是基礎教育的重要部分，是終身教育的奠定階段”我國基礎教育正在進行一場根本性的改革，隨著終身教育的提出和學習化社會的到來，基礎教的功能正在被重新定義，我們必須根據(jù)新的基礎教育理念來調整幼兒教育價值取向，在社會和教育的整體結構中，正確而清醒的把握幼教的實踐方向。根據(jù)新的基礎教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規(guī)范自己教育行為，理性的構建自己的教育觀念。

我們都知道幼兒園期是對人的一生有著著重要影響的時期，然而又是易被成人忽視，幼兒自己全然不知其價值和不能把握其發(fā)展進程的時期，幼兒期是幼兒需要成人精心照相照顧和保護的時期，然而又是其自理，自立的需要日益增長的時期。為此綱要中指出教師的責任更加的重大。它需要教師對生合的熱愛珍惜和敬畏對生命規(guī)律和生命潛力的認識，理解和尊重對生命早期智慧的敏感，心中驚喜和理解。它需要教師深刻地懂得生命的整體性。從這個意義上說，幼兒教師必須進行上與幼兒生命特性相結合適應的教育，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。

學習《幼兒園指導綱要》是我們一生學習的重要源泉，它值得我們珍視一生，它就像一面鏡子一樣隨時照亮著我們，是我們進步的一個重要方向。只有學習好它，才能在各方面取得更大的進步。

通過學習《幼兒園教育指導綱要》有了更進一步的認識，體會到我國對學前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重，我們應該踏踏實實的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎。

在學習《幼兒園教育指導綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學習。老師與孩子相處應是和諧的，我們應該尊重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。我們要結合本班的實際情況，結合本班的發(fā)展水平，考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律。語言方面的發(fā)展，還有包括每個幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動中，我不小心弄壞了一個小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠對孩子造成不好的影響，對孩子造成不尊重，嚴重的話，說不定還會給孩子產生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀？”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。

我認為教書育人的關鍵是教師本身的素質問題，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更應該提高自己的業(yè)務教育水平，多通過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發(fā)展。