最新班主任工作培訓(xùn)心得體會實(shí)用(優(yōu)秀20篇)

寫心得體會是對自己一段時(shí)間內(nèi)所做所學(xué)的總結(jié)和歸納，是對自己成長的一種記錄。寫心得體會時(shí)要注意細(xì)節(jié)，注意語言的準(zhǔn)確性和精練性。在這里，我分享一些我個(gè)人的心得體會，希望對大家的成長和進(jìn)步有所促進(jìn)。

班主任工作培訓(xùn)心得體會實(shí)用篇一

要說在老師身上得到榜樣的力量，班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒，學(xué)生的情緒又會反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力，做一名“陽光”老師，才是學(xué)生們喜歡的老師。

反思，能讓我們少走彎路。有一次在班會上講到每個(gè)人要學(xué)會反思：人之所以要高出其他動物一個(gè)層次，關(guān)鍵的一個(gè)問題就是人會時(shí)刻在反思，而其他動物卻很少。我們很少見一個(gè)人做完一件事情之后沒有任何反應(yīng)，我們事后所表現(xiàn)出來的喜怒哀樂其實(shí)都是反思之后最初等的表現(xiàn)形式。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經(jīng)驗(yàn)，哪些是教訓(xùn)，讓我們更能明辨是非，糾正我們所走的路。

要做一個(gè)有魅力的班主任，也許還需要很多的條件，心態(tài)的自我調(diào)整、知識內(nèi)涵的提升都是離不開的，因而我的成長之路還很漫長，雖然已經(jīng)取得了學(xué)生們的認(rèn)可，可與自己的目標(biāo)還有一定的距離，還需要有大量的工作去做，因?yàn)橹挥性诓煌５膶W(xué)習(xí)和反思中才能取得進(jìn)步。我相信只要付出，就會有收獲，不需要計(jì)較太多，只須每天早上起來，看到那一張張可愛的笑臉，就是最幸福的了。

（一）對班級幼兒能有全面的了解

我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

（二）常規(guī)教育要日常抓，抓日常

俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開展常規(guī)管理的工作。

（三）常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓

幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

橋梁，是通過大家的互相聯(lián)系，不斷的溝通，齊心協(xié)力建立起來的。也離不開家長們的大力支持，家長的支持對我們的教育工作至關(guān)重要，我們將充分挖掘家長的資源，做好家長工作。

1、“家園共育”是我們溝通的一個(gè)橋梁。我們會定期的向家長匯報(bào)幼兒在園的各種表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容，介紹一些育兒的經(jīng)驗(yàn)和一些先進(jìn)的信息，也請家長來談?wù)勛约旱慕套咏?jīng)驗(yàn)，摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴，請家長配合，共同培育幼兒。

2、個(gè)別訪談。利用交接孩子的時(shí)間、電話聯(lián)系、家訪等形式進(jìn)行個(gè)別的交流、不僅能增進(jìn)相互之間的了解，也使家長和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而促進(jìn)每個(gè)孩子的成長。

3、“家園聯(lián)系冊”每月一次向家長匯報(bào)孩子的進(jìn)步和存在的問題，家長也及時(shí)的反饋幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加的了解，能更好的教育好孩子。

培訓(xùn)是短暫的，但是這次培訓(xùn)留給我們的思考是持續(xù)不斷的。如何在《綱要》精神的指導(dǎo)下，緊扣滲透式教材，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，發(fā)掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探索的問題。

班主任工作培訓(xùn)心得體會實(shí)用篇二

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以班主任要進(jìn)行不定期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，下面是小編為大家整理關(guān)于班主任。

范文，歡迎閱讀參考!

20xx年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”

“班主任一定要做一個(gè)快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象。

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。

三、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功?！?/p>

林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

四、用人格去影響學(xué)生。

老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的主要操作者，在班群眾建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫忙與輔導(dǎo);對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上。

五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)。

要做一個(gè)簡單的班主任，務(wù)必培養(yǎng)一批管理潛力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有職責(zé)心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花必須的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們能夠在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的潛力、職責(zé)、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。

通過培訓(xùn)我清楚的認(rèn)識到,新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的科學(xué)理念、技巧和素質(zhì)。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。

“興趣是最好的老師”,只有你喜歡班主任工作,你才會真正的全身心的投入去做。

班主任工作是一項(xiàng)特殊而神圣的職業(yè),既艱巨又長遠(yuǎn),既瑣碎又細(xì)小。只用用心去做,才能做好班主任工作。班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù),對學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的,它通過班主任的一言一行,一舉一動,班級的學(xué)風(fēng),班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評價(jià)。因此作為班主任,首先得熱愛這份工作,用心去體會這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。

二、用愛心感染學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈。

教育是愛的事業(yè),愛是教育的基礎(chǔ),愛是人類的美德,是我們教師的職責(zé)所在,所謂班主任應(yīng)當(dāng)充滿仁愛之心,愛自己、愛學(xué)生、愛社會,對學(xué)生就像對待自己的孩子一樣呵護(hù),用平等的愛、理解的愛、尊重的愛、信任的愛、民主的愛去愛他們。

通過學(xué)習(xí),我明白做為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。對學(xué)生付出愛、奉獻(xiàn)愛,是我們每一位教師的責(zé)任和義務(wù),更是一種情感的升華。人生漫漫,歲月悠悠,盡管我們不斷被生活溶解,被陽光加熱,被寒月冷卻,但我們依然執(zhí)著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生,用愛心托護(hù)著我們心中神圣的太陽。十幾年的教學(xué)歷程,給我一個(gè)最深的體會:對于十幾歲的孩子,更需要愛心的呵護(hù),“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。

三、以身作則,為人師表。

人們常說:“為人師表,身教重于言教”。榜樣的力量是無窮的。通過這次培訓(xùn),使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。因?yàn)?我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人?！币虼?我在學(xué)生中要注重樹立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何,直接關(guān)系到以后班級工作的開展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則,率先垂范,潛移默化地影響了學(xué)生,使他們做個(gè)真正的人。

事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。這樣的班級是優(yōu)秀的班級,這樣班級的學(xué)生是優(yōu)秀的學(xué)生。

四、樹立終身學(xué)習(xí)觀,提高自身基本素質(zhì)。

班主任的管理水平?jīng)Q定班集體建設(shè)的質(zhì)量,一個(gè)好班主任就有一個(gè)好班。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我知道了新課程背景下的班主任必須在學(xué)習(xí)和工作中反思,在反思和合作中發(fā)展。班主任要樹立終身學(xué)習(xí)觀,在學(xué)習(xí)中求發(fā)展。樹立終身學(xué)習(xí)觀是社會發(fā)展的客觀要求,也是教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。要永葆教育青春與活力,教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷更新知識,提高自己。班主任實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)既是個(gè)體發(fā)展的需要,又是做好班級工作的需要。

班主任要善于創(chuàng)新。做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些,班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。

五、抓常規(guī)促習(xí)慣,健全完善班級。

規(guī)章制度。

狠抓常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣以及個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣等。特別是每年的新生入學(xué),必須進(jìn)行三天的入學(xué)教育,將新學(xué)校的規(guī)章制度、學(xué)習(xí)氛圍及方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣等進(jìn)行大力的宣傳。然后,在后面的學(xué)習(xí)時(shí)間里要持之以恒,班主任要堅(jiān)持不懈的抓常規(guī),要有耐心。因?yàn)楸鶅鋈叻且蝗罩?養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功,要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

各學(xué)期開學(xué)第一周,班主任應(yīng)采取多種形式,和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度,然后征求大家的意見,師生共同制訂出班訓(xùn)、班規(guī)、獎懲制度等班級評估機(jī)制,這樣的班級規(guī)章制度,針對班級學(xué)生的實(shí)際情況,既嚴(yán)格又民主,既合作又競爭,把對學(xué)生的日常行為規(guī)范管理、思想品德教育落到了實(shí)處。這樣,在開學(xué)同學(xué)們就有了行動的準(zhǔn)則。

今年2月份我有幸參加了南澗縣教育局組織的“中小學(xué)班主任培訓(xùn)”，通過聆聽專家的講座、學(xué)員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：

一、認(rèn)識得到了提升----充分認(rèn)識了班主任工作的重要性。

通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn)，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!

二、思想得到磨礪與升華。

培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是四年級某班的班主任。從接手第一天起，我就非常注意對班干部的培養(yǎng)。這個(gè)班的孩子非?；顫?，卻沒有一個(gè)行動有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級，首先要培養(yǎng)一支對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部。為此，我非常注意學(xué)生的日常表現(xiàn)，經(jīng)常默默地觀察他們，注意他們的一舉一動。本來我想任命一名男生當(dāng)班長，那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀，頭腦靈活，人際圈很廣，經(jīng)常有許多男生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察，他會學(xué)習(xí)，但責(zé)任心不強(qiáng)，有能力，卻太貪玩，不愛勞動，值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時(shí)，總是感覺與他沒有關(guān)系，聽不到他匯報(bào)工作的聲音。所以后來我改選了班長。改選后的班長學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，比他認(rèn)真負(fù)責(zé)，管理能力也強(qiáng)。

在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對班干部的培養(yǎng)，注意并觀察他們的一舉一動，因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)秀學(xué)生的代表，又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn)，所以既要嚴(yán)格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上，我們要對班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。

三、明確了今后的努力方向。

“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，理念告訴我們工作要有創(chuàng)新，理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者。

別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會落后;不傾聽意見，就會抱殘守缺;班主任“護(hù)短”，就會產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。

教育，要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人!

要探索自己的特色。我認(rèn)為我們所面臨的問題是必然存在的，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色!

感謝這次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)交流平臺，讓我們?nèi)h中小學(xué)的班主任走到了一起?？梢哉f是管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。

班主任工作培訓(xùn)心得體會實(shí)用篇三

x月x日我同張峰老師參加了《全省班主任創(chuàng)新工作研討會》，會期為15號一天時(shí)間，我們聽了專家的教育講座。在學(xué)習(xí)中，使我對班主任工作有了一個(gè)初步的認(rèn)識，之前沒有當(dāng)過班主任，初次參加班主任創(chuàng)新會，自己覺得各方面都是以前沒有用心思考，通過這次會議，使我認(rèn)識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

愛是無私的，是平等的，是面對每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個(gè)學(xué)生，才會去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A(yù)期的效果。

作為老師要樹立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

其樂無窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說過“教師的`職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個(gè)老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。

教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫侨?，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。

通過專家介紹優(yōu)秀班主任魏書生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)秀案例，我認(rèn)識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智，工作方法從何而來呢？通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來。

作為一名新的班主任，我一定要不斷地多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級的方法，并加強(qiáng)實(shí)踐落實(shí)，努力提高自己的教育技巧，讓自己的管理水平不斷提升。平時(shí)要愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結(jié)。例如《愛彌兒》、《愛的教育》。

這次會議讓我受益匪淺，我從理論上認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，在我處理班級事務(wù)方面受到了的啟發(fā)。通過這次學(xué)習(xí)，我一定會在今后的班級管理工作中，不斷學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，完善自己，提高自己，不斷探索和反思，讓自己成為一個(gè)合格的優(yōu)秀的班主任。

班主任工作培訓(xùn)心得體會實(shí)用篇四

作為一名普通中職教師，能參加自治區(qū)舉辦的骨干班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我感到十分的榮幸，在此非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聆聽各位專家、教師關(guān)于班主任工作的網(wǎng)絡(luò)講座，做好筆記和心得體會。自從參加工作以來，我長期擔(dān)任著班主任工作，對于班主任工作有著深刻的體會，良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵，怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道呢”聽了李迪老師和蔣乃平等老師的講座后，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起，便可以使班主任工作收到良好的效果。

一、信任學(xué)生，尊重學(xué)生。

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于中職學(xué)生來說，他們更加希望得到老師、家長、同學(xué)的承認(rèn)。信任更是推動其上進(jìn)的力量。我班有相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在不同的問題，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，在加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績不理想，常受到同學(xué)們得歧視，有的是由于家庭變故等原因，自身精神萎靡不振，根本對學(xué)習(xí)失去了興趣。通過一段時(shí)間的觀察和了解，我掌握了這些學(xué)生的一些基本狀況后，與他們單獨(dú)交談，同時(shí)與學(xué)生家長及時(shí)勾通，雙方共同對學(xué)生教育，讓他們明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也就有了明顯的進(jìn)步，在加上有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?，不認(rèn)真聽講，作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，面對這樣的學(xué)生，我盡力幫他們克服懶惰的心里，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變得愛學(xué)習(xí)了。作為一個(gè)班主任，我對于那些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活上熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交心談心，了解他們的思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵，多給他們搞錯的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面懂得幫助，這樣，他們學(xué)習(xí)起來就信心十足，很快學(xué)習(xí)成績就提高了。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，所以，班主任一定要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，因材施教，對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心。

二、以身作則，為人師表。

教師的一舉一動，一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。“學(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)年讀書時(shí)掛在墻上的這句名言成了我的座右銘，古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教。要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣，尤其是班主任，他的世界觀，他的品德、他的行為，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著每一位學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難，對人以誠相待，有同情心和責(zé)任心，盡力做好事的，做好任何事情，有一定的心理承受能力的全面發(fā)展的有用人才。而我首先就要使自己成為這樣的一個(gè)人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中才能樹立起一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動，在某些方面進(jìn)行模仿，所以，教師尤其是班主任在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得有一次早上，吃完早飯我領(lǐng)著學(xué)生往教室走去，正走著，前面走廊上躺著一個(gè)方便袋，我忙彎下腰拾起了這個(gè)方便袋。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就起到了帶頭作用，在今后的日常生活中，我班的學(xué)生無論走到哪里，都會自覺地拾起地上的垃圾，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。又如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)的行為，告訴學(xué)生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學(xué)生也就不可能得到好的糾正，教育學(xué)生不怕臟，不怕累。教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。事實(shí)證明，在班主任工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。

三、正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生。

對于班干部要求會更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次班干部會，推廣各自的經(jīng)驗(yàn)，對于取得成績的同學(xué)適時(shí)的表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。班主任要經(jīng)常對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)要公正，只有公正的評價(jià)每一位學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)學(xué)生向上的愿望。我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

四、學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生以法自約。

我不僅常學(xué)習(xí)國家有關(guān)的職校政策，職校條規(guī)，也同時(shí)教育學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，只有讓學(xué)生自己深刻了解職校發(fā)展政策，了解國家對職校的有關(guān)規(guī)定，學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)技能，更好的加強(qiáng)自制力，學(xué)會以法自約。

總之，班主任的教育主要以心育心，以德育德，以人格育人格的精神勞動，是帶著學(xué)生走向知識，塑造學(xué)生良好人格，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的教育過程。雖然這次培訓(xùn)是短暫的，但留給我更多的是思考。在今后的工作中，我要繼續(xù)努力，認(rèn)真總結(jié)教育得與失，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的范圍，拓寬自己的視野，使自己不斷進(jìn)步，創(chuàng)設(shè)自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，使自己的班級工作做得更好。

班主任工作培訓(xùn)心得體會實(shí)用篇五

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。2013年11月25日上午，我進(jìn)行了班主任培訓(xùn)，雖然短短的時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，到學(xué)生心理健康指導(dǎo)從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

“班主任一定要做一個(gè)快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功?！?/p>

班級應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。

教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。

有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。

班主任工作培訓(xùn)心得體會實(shí)用篇六

xxxx年3月20日下午，我在學(xué)校的組織下參加了班主任工作培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。在周老師的專題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對待。現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法：

做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。

一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；

三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí)，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。

總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

班主任工作培訓(xùn)心得體會實(shí)用篇七

20xx年7月21日至23日，我有幸到廣州參加了第四屆廣東省中小學(xué)班主任工作論壇。本屆班主任工作論壇由廣東省中小學(xué)德育研究會主辦，上海市中小學(xué)德育研究會友情支持，論壇在兩天半的時(shí)間內(nèi)，對班級的功能與價(jià)值和全媒體時(shí)代班主任的核心能力兩大主題進(jìn)行了研討和交流。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，卻讓我受益匪淺。下面談?wù)勎业母惺埽?/p>

7月21日上午，我們首先聆聽了華東師范大學(xué)李家成教授的專題報(bào)告：建設(shè)新集體，培育新個(gè)人。李教授第一點(diǎn)給我們講了國際對話中的中國學(xué)生班級生活，歐美教育是沒有班主任的，在歐美的教育制度中，有一個(gè)很重要的角色，叫“顧問”，有時(shí)也翻譯成“輔導(dǎo)員”。這個(gè)角色在中國的教育里面是沒有的。無獨(dú)有偶，中國的中小學(xué)教育里面，也存在一個(gè)很重要的角色，叫“班主任”，也是歐美沒有的，因此，英語也沒有對應(yīng)的翻譯。在中美教育中，顧問和班主任的角色既相似又不同，體現(xiàn)了中國和歐美教育思想的不同，就是：在歐美教育中，成人的角色是啟發(fā)、幫助和引導(dǎo)學(xué)生。而中國教育中，成人的角色是管理和控制學(xué)生。因此，從校內(nèi)的職位、專業(yè)的訓(xùn)練和工作的內(nèi)容上來看，兩者相差很大。第二點(diǎn)講教育視覺下的集體與個(gè)人，美國孩子的午餐在走廊吃，課間時(shí)間也是在走廊，這樣的話，讓人感覺“無家可歸”，教室不能給孩子提供歸屬感，不能提供更多的教育資源。在中國，最典型、最示范的就是有班主任，孩子在教室里能找到歸屬感。馬卡連柯式集體與個(gè)人：“在集體中，通過集體和為了集體進(jìn)行教育”。他把集體作為教育科學(xué)的一個(gè)專門的獨(dú)立的教育范疇，分別從對象、年齡和主體等幾個(gè)方面揭示了集體與教育的內(nèi)在本質(zhì)的關(guān)系，這是教育研究上的一個(gè)突破。同時(shí)，馬卡連柯的這一思想無疑也有方法論上的意義。他抓住了諸多教育現(xiàn)象中集體這一獨(dú)特的教育現(xiàn)象來進(jìn)行他的教育理論和教育實(shí)踐研究，并將這一集體看成動態(tài)的結(jié)構(gòu)，避免了靜止地看問題，取得了豐碩的成果。馬卡連柯的這種研究方法，為我們的教育研究提供了又一突破，使我們能從不同的角度對教育進(jìn)行深度與廣度方面的探討。我們的教育，歸根結(jié)底是為了培養(yǎng)人，培養(yǎng)和諧發(fā)展的現(xiàn)代人，因此，集體教育只是達(dá)到這種目的的手段，集體是實(shí)現(xiàn)這一目的的場所。馬卡連柯在他的集體教育思想中詳細(xì)研究了集體中形成個(gè)性的完整體系。他指出，集體不是一群人，而是個(gè)性的聯(lián)合體。集體與個(gè)性是作為—個(gè)雙重的統(tǒng)一的對象出現(xiàn)在教育者面前。因此，在實(shí)踐中，教育集體與教育個(gè)人“只有同時(shí)用一個(gè)共同的方法來解決才行?！边@種正確的集體與個(gè)性關(guān)系的認(rèn)識對我們的工作無疑會大有幫助。社會是在不斷發(fā)展的，我們的教育培養(yǎng)的人是未來的人，未來社會是一個(gè)人與人之間的聯(lián)系更加緊密的社會，馬卡連柯的集體教育思想及其研究又具有未來教育的意義。

珠海市斗門區(qū)第一中學(xué)、廣東省中小學(xué)名班主任工作室主持人鄭學(xué)明老師給我們講——樸素的教育最迷人。只要潛心做過教育的人都會發(fā)現(xiàn)，教育其實(shí)并沒有那么多刻意的高大上。樸素的教育最迷人，教育必須回歸自己的本真。為此，打造優(yōu)秀的班級團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該做到以下五個(gè)方面：

（一）定好一個(gè)調(diào)。

分?jǐn)?shù)不是人生的全部內(nèi)容。做班主任，不可能不關(guān)注學(xué)生的成績。但如果將目光僅僅停留于分?jǐn)?shù)絕對是一種狹隘和短視。學(xué)習(xí)不是孩子人生的全部，成績也不是衡量孩子能否成才的標(biāo)準(zhǔn)。我始終認(rèn)為，中小學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法要比死記硬背大量的死知識有用得多。最終能夠成才的都是會自學(xué)的人，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法以后學(xué)習(xí)的知識才能真正的掌握。為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，特別還有人專門花心思在考試技巧上，這些最終都是要付出代價(jià)的。若干年后，學(xué)生一般記不住你是如何教他做題的，但肯定記得住你是怎樣教他做人的。一位優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立五種觀念：團(tuán)隊(duì)觀念、責(zé)任觀念、競爭觀念、效率觀念、自立觀念。

（二）用好一批人。

每一個(gè)孩子都是生活百花園里獨(dú)一無二的鮮花，應(yīng)該讓每一朵鮮花盡情地開放。班主任工作非常繁瑣，事無巨細(xì)都統(tǒng)包統(tǒng)攬肯定是力不從心的。在班級管理過程中，要盡量讓每個(gè)學(xué)生都來參與，使班級活動真正成為學(xué)生的自主活動，使學(xué)生在自主活動中得到自我教育。墨子曰：“譬若筑墻然，能筑者筑，能實(shí)壤者實(shí)壤，能欣者欣，然后墻成也?！币灾橛?，講明了只要大家各自干好自己的工作就可以。

（三）搭好一個(gè)臺。

人的情緒需要表達(dá)。成功的教育取決于溝通的質(zhì)量。我覺得，任何時(shí)候，溝通很重要。對比較開朗的學(xué)生，要有口頭表達(dá)的平臺，讓學(xué)生有機(jī)會說。對比較拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生，要有書面表達(dá)的平臺，讓學(xué)生有地方寫。對于這一點(diǎn)，我們每個(gè)老師都應(yīng)該努力做到。

（四）把好一個(gè)舵。

人生有起伏，生活有波折，青春期的孩子更需要激勵和引導(dǎo)。鄭學(xué)明老師給我們講了四個(gè)措施：氛圍烘托、活動激勵、細(xì)節(jié)入手和榜樣示范。在榜樣示范這個(gè)措施中，我們要做一個(gè)公平公正的班主任、做一個(gè)表里如一的班主任、做一個(gè)讓人放心的班主任。

（五）唱好一臺戲。

“一花獨(dú)放不是春，一樹奇?zhèn)ルy成林”，個(gè)人英雄主義無論在哪個(gè)年代、哪個(gè)行業(yè)都是沒有生命力的?；A(chǔ)教育不是精英教育，不能只為了某一個(gè)亮點(diǎn)，而是要追求一片燦爛。因此，挖掘集體智慧、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用相當(dāng)重要。在這里，主要就是強(qiáng)調(diào)同事之間的合作了。教育其實(shí)很簡單。如果你是孩子，你覺得你需要什么樣的老師，你就努力去做什么樣的老師；如果是你的孩子，你覺得他需要什么樣的教育，你就給你的學(xué)生什么樣的教育。一腔真愛，一份寬容，如此而已。把孩子當(dāng)作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸。把簡單的事情天天做好，就是不簡單。愿我們能為把這個(gè)簡單的事情做好而努力！

兩天半的培訓(xùn)，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經(jīng)驗(yàn)是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于自己的工作實(shí)踐中去，不斷提高班主任工作實(shí)效。

班主任工作培訓(xùn)心得體會實(shí)用篇八

幾年來，一直擔(dān)任班主任工作，現(xiàn)將二年來班級管理的一點(diǎn)體會總結(jié)如下：

當(dāng)今學(xué)生已基本上形成獨(dú)立的人格，獨(dú)立的人生觀和價(jià)值觀。因此，作為班主任首先要尊重學(xué)生，并在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上再用情感去教育學(xué)生。教師只有對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才能“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教導(dǎo)。班主任可以采取經(jīng)常與學(xué)生交流，并經(jīng)常參與學(xué)生的一些活動來增加與學(xué)生之間的感情。但與學(xué)生之間的感情，必須把握好一個(gè)“度”的問題，否則，將會給班級管理帶來負(fù)面效應(yīng)。

對學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學(xué)之初就要制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)。更重要的是班規(guī)的落實(shí)。在其操作過程中，如果僅靠班主任一個(gè)人的力量，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行，這就要求要充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用了。但這并不等于班主任完全撒手不管。在其實(shí)施中，班主任要及時(shí)給予支持、幫助、指導(dǎo)，必要時(shí)給予糾正。

班級管理的最終目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是科學(xué)文化素質(zhì)。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣更顯得十分必要了。

1、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

“要我學(xué)”與“我要學(xué)”的區(qū)別在于，前者缺乏而后者具有求知的內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理想的層次愈高遠(yuǎn)，目標(biāo)愈明確，提供的動力就愈強(qiáng)勁愈持久。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，就是讓每個(gè)學(xué)生都具有高遠(yuǎn)的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如何激勵學(xué)生提高理想層次呢？可以收集那些有杰出成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報(bào)道、傳記等，適時(shí)介紹給學(xué)生，以此打動學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，成就欲。另外還可以結(jié)合學(xué)科教育介紹科學(xué)研究的最新成果，學(xué)科研究的前沿動態(tài)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、立志獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的熱情。抓住契機(jī)，利用時(shí)事激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自尊心，也是提升理想境界的一條有效途徑。

2、變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確學(xué)科本身的價(jià)值以及學(xué)習(xí)它對于自身今后發(fā)展的作用。因此，我在傳授知識的同時(shí)，一定聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生明確學(xué)科的價(jià)值和意義。其次，是要把握好教學(xué)中的“度”，即教學(xué)的深度，練習(xí)和考試的難度，作業(yè)量的適度，讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。其次，要注重情感激勵，少批評多表揚(yáng)。相信做到以上三點(diǎn)就可以使學(xué)生走出“苦學(xué)”而進(jìn)入“樂學(xué)”的境界。

3、變“學(xué)會”為“會學(xué)”。

為促使學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”，一是要讓學(xué)生真正認(rèn)識研究學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性?？捎蒙磉呁瑢W(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，用“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”來啟迪學(xué)生認(rèn)識研究學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué)能力的重要意義。二是要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)既要有整體上的指導(dǎo)，又要注意個(gè)別指導(dǎo)。三是要創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法法交流。要讓學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，同時(shí)也要讓學(xué)生明確“最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法”，避免生搬硬套，只要學(xué)生具備了“會學(xué)”的強(qiáng)烈愿望，加上老師有力的指導(dǎo)和廣泛的學(xué)習(xí)方法交流，“會學(xué)”的境界就不難達(dá)到。

教師的治學(xué)作風(fēng)極大的影響著班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此，我通過各種渠道，增加與各課任教師的交流，讓各科任教師及時(shí)匯報(bào)學(xué)生的思想動態(tài)，并通過各科任教師了解班級各學(xué)科的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、課堂氣氛等。除此還通過各科代表加強(qiáng)科任教師與學(xué)生間的交流，讓各科任教師因喜歡課代表而喜愛我班。

一點(diǎn)體會與看法與大家交流，不當(dāng)處還請領(lǐng)導(dǎo)與同行批評指正。

班主任工作培訓(xùn)心得體會實(shí)用篇九

10月13日，我和我校的幾位班主任一起參加了”新時(shí)期全國名班主任工作藝術(shù)高級研修班”的學(xué)習(xí)，聽了兩個(gè)專家的講座，給我感受最深的是，全國優(yōu)秀教師，北京教師丁榕老師的講座。丁榕老師看上去也就50出頭，實(shí)際上她已經(jīng)67歲了。丁榕老師先給我們講了她自己的幸福、快樂和成就。她說：“既然你做了老師，就接受不能改變的、改變能夠改變的，要讓自己在創(chuàng)業(yè)中體會樂業(yè)，在樂業(yè)中學(xué)會敬業(yè)，敬業(yè)中愛業(yè)，這樣，作為一位班主任才會感到苦中有樂，樂中施愛，愛中得福。”其間，她舉了許多發(fā)生在她身上的教育案例。讓我感觸最深的是：新年的那天，她遇到一件無法原諒自己的事件，那天，她正在班上帶著班上的孩子們興高采烈的過新年，晚上8時(shí)左右慶祝完后，她急忙往家趕，因這她可愛的兒子也等著她一起過新年呢！也就在這天晚上，她失去了自己的兒子，她的兒子被工地的起重機(jī)打重了。當(dāng)她踏進(jìn)家門時(shí)，她愣住了，腦子一片空白，欲哭無淚，就這樣，任憑誰勸她，她都無動于衷。后來是她的學(xué)生把她從悲傷中拉了回來，全班學(xué)生來看她，當(dāng)班上的一個(gè)孩子喊了她一聲：“媽媽。”頓時(shí)哭聲一片，孩子們都圍了上來叫著“媽媽、媽媽，我們都是您的`孩子?！彼幌伦訙I流滿面，立即醒悟過來，是呀！還有這么多孩子等著我，我不能倒下，不能耽誤她們呀！于是，她振作精神，化悲傷為力量，更加疼愛她的學(xué)生，后來，學(xué)生畢業(yè)了，有的留學(xué)了，有的做了總裁……她60歲生日時(shí)，全體學(xué)生不僅來給她過生日，而且還帶來了自己的孩子，一個(gè)個(gè)喊著“丁奶奶、丁奶奶?！彼f，那場面，多快樂多幸福呀！這就是班主任的幸福、快樂。是呀！那一刻是多么快樂、幸福呀，在這幸福、快樂的背后，丁老師付出了多少心血，她也收到了“甜蜜的果實(shí)”，她感到無比欣慰。

聽完丁老師的故事，我被深深的感動了，多偉大的老師，多優(yōu)秀的班主任，她把她的一生，把她所有的愛都給了她的“孩子”——她的學(xué)生。我想我們今天的班主任也應(yīng)該像丁老師那樣做好自己的工作、職責(zé)，用心才能快樂，不求回報(bào)就幸福，成就是在快樂和幸福中獲得的。

班主任工作培訓(xùn)心得體會實(shí)用篇十

開學(xué)伊始，正教處組織全體學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，使得學(xué)生從思想上對自己有個(gè)嚴(yán)格的要求，在日常的學(xué)習(xí)生活中，運(yùn)用典范鼓勵法對學(xué)生進(jìn)展鼓舞，每周評比出班級最正確學(xué)生上榮耀榜，加分，對屢次違紀(jì)的學(xué)生扣分上榜，這樣嚴(yán)懲嚴(yán)明，大大激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心。例如xxx同學(xué)，過去在常常與同學(xué)發(fā)生沖突，不聽從教師的治理，成為治理中的盼望生，開學(xué)初，對他進(jìn)展了耐心的教育，并寫下了保證書，這樣一來，他對自己過去的錯誤不僅有了熟悉，更重要的是從行動上有了改良，本學(xué)期雖消失了違紀(jì)現(xiàn)象，但是沒有發(fā)生和教師頂撞的現(xiàn)象，可見對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要從身邊的小事抓起，從微小處入手。

如今的學(xué)生在家庭中都是獨(dú)生子女，他們從小就處在一種被照顧的優(yōu)越條件下生活，養(yǎng)成了什么都是應(yīng)當(dāng)?shù)?，只知道索取，不懂得感恩，在班級中也是這樣，同學(xué)間缺少關(guān)懷和幫忙，比方在交愛心基金時(shí)有的不踴躍，讓我焦急，我在班級講了《老牛的故事》，同時(shí)應(yīng)用名言“送人玫瑰，手留余香”，啟發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)一分愛心，就是為自己積存一分財(cái)寶。

會勞動的辛苦及父母的辛苦，珍惜幸福的生活，更多的是懂得感恩的道理。

孩子的成長除了學(xué)校正規(guī)教育外，家庭和社會這個(gè)教育陣地是不容無視的.。很多家長在教育孩子成長的過程中走了不少的誤區(qū)，他們很焦急，所以我在工作中，常常與家庭溝通溝通教育的話題，在家長會上，通過家長和孩子互動的話題切入如何當(dāng)好家長，使每一位到會的家長受到了深刻的教育，會后家長找到我，主動尋求教育方法，這樣一來，孩子們在家庭這個(gè)大課堂里，有了稱職的教師，增加了一分關(guān)愛。

班主任工作培訓(xùn)心得體會實(shí)用篇十一

我僅是班主任隊(duì)伍中的普通一員，前些天有幸參加了涿州市班主任培訓(xùn)。首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，謝謝你們?yōu)槲姨峁┑倪@次學(xué)習(xí)機(jī)會，也要感謝三位做報(bào)告的優(yōu)秀班主任，謝謝你們給我提供寶貴的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。我也特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，聽講時(shí)甚至害怕丟掉一個(gè)字，認(rèn)真做好記錄，專家們的精彩報(bào)告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮?？梢哉f，在班主任工作上，如果說我以前是一只迷途的羔羊，那么聽了三位專家的報(bào)告，終于找到了一條寬廣而深遠(yuǎn)的路。因?yàn)閳?bào)告中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。晚上我詳細(xì)地整理資料，并進(jìn)一步琢磨，現(xiàn)在我就把自己學(xué)到的內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下。把一些先進(jìn)的教育思想與大家共享。主要體會有以下兩方面。

時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

1、想方設(shè)法使每個(gè)學(xué)生都成為班集體的主人。提高自身素質(zhì)的主人。讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、勞動第一受益者不是老師，而是他自己。這一點(diǎn)西丁王老教師的話給了我很大的啟示，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)勞動是自己的事。使自己成為職責(zé)活動范圍內(nèi)的主人。班主任要給學(xué)生搭建這個(gè)舞臺，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境。

2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂觀放在首位。陳學(xué)苒老師的報(bào)告又給了我這樣的啟示。

3、當(dāng)班主任最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。這一點(diǎn)是三位優(yōu)秀教師的共識。

總之，創(chuàng)新不是遍地挖坑，而是沿著一個(gè)點(diǎn)向四周延伸，教育要遠(yuǎn)離口號，要在認(rèn)識上、情感上、行為上入手。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運(yùn)。教師要狠抓行為，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做實(shí)事，不難為一個(gè)人，不放縱一個(gè)人，不做盲目攀比。

二、班主任要注重學(xué)生的心理健康發(fā)展。

這是我感受最深的內(nèi)容。聽過王國明老師的講座，令我受益韭淺，同時(shí)使我更清晰深刻的認(rèn)識到，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行，我主要從以下五個(gè)方面談起。

1、心理健康教育不是心血來潮，不是時(shí)髦，而是社會的需要。

(1)社會競爭將越來越激烈，這種競爭通過學(xué)校、家庭、社會最終都壓在學(xué)生身上，學(xué)生承擔(dān)前所未有的'壓力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學(xué)生的心理發(fā)展，一些悲劇事件還會不斷地出現(xiàn)。

(2)多元化的時(shí)代，愛孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會出現(xiàn)愛的悲劇。過去成人在孩子眼里是神秘的，現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。也就是要認(rèn)真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。

(3)以人為本的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以學(xué)生為中心。

從以上這些事例不難看出，因?yàn)榧彝ソ逃W(xué)校教育、社會教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問題，在我們實(shí)際生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當(dāng)，但通過這次學(xué)習(xí)，我有了新的認(rèn)識。要走進(jìn)學(xué)生生活，真正了解孩子的心理。

所以新學(xué)期我打算從以下幾方面入手展開班主任工作。

1、上好心理健康教育課。以《中小學(xué)心理健康教育》為藍(lán)本，每周抽出一節(jié)課時(shí)間與班隊(duì)會結(jié)合，在活動中教育學(xué)生，比如：同學(xué)心目中的我，怎樣才能受別人歡迎，滿招損，謙受益，受到委曲怎么辦?趕走妒忌心等等。

2、開展七個(gè)一系列活動。

3、設(shè)立心語日。使老師成為學(xué)生最信賴的朋友。總之我們要做好學(xué)生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。

教師一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語，哪怕只是那么一回;一個(gè)切切的激勵;哪怕只是一句;甚至一道深奧的疑問題，哪怕只是那么一說，有時(shí)竟奇跡般地更改著學(xué)生精神羅盤指針的方位，導(dǎo)致思維流向的永久性植移，以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標(biāo)，也隨之發(fā)生陰差陽錯的起伏迭蕩。

班主任工作培訓(xùn)心得體會實(shí)用篇十二

我和許多新教師一樣，為能參加這次班主任培訓(xùn)而感到榮幸。對我個(gè)人來說，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。聽了周老師的講座，回顧我自己的學(xué)習(xí)情況，我感到收獲很大。

收獲一：充分認(rèn)識到了班主任工作在學(xué)校教育中的重要性。班主任不僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。尤其在新課程的理念不斷深入，教育改革不斷深化的今天，面臨著中小學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn)，對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要大批能力強(qiáng)、有責(zé)任心的人來做好班主任工作。也迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)我可強(qiáng)烈地感受到黨和國家以及各級教育部門對班主任工作的重視。我們新教師應(yīng)珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓我們自己工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”。

收獲二：真正明確了班主任工作的新理念。這次學(xué)習(xí)用學(xué)到的理念反觀我們自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己以前很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律法規(guī)的，自己的處理事情的方式也存在著許多缺憾，真是不學(xué)不知道，學(xué)了才知道自己的.不足。如：尊重學(xué)生這個(gè)理念我們早就知道，可實(shí)際工作中我們自己又是怎樣做的呢?總認(rèn)為我們多找學(xué)生談心，去苦口婆心的勸他們搞學(xué)習(xí)，如有問題就點(diǎn)名、批評、諷刺、挖苦等，認(rèn)為這是引他們走正道，嚴(yán)就是愛，只站在老師的角度考慮，就是不站在學(xué)生的立場想想，這樣做有效嗎?如沒有效，我們的勸說、批評又有什么用呢?沒用的話，又怎能說明你對學(xué)生愛呢?也就像我們在討論中所說的，不了解學(xué)生的心理與學(xué)生談心，是做無用功。

收獲三：班主任更要以人格塑造人格。教育實(shí)踐有力證明，班主任的人格就是教育的力量。正如俄國教育家烏申斯所說：在教育工作中，一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上。因?yàn)橹挥袕慕處熑烁竦幕畹脑慈胁拍苡楷F(xiàn)出教育力量。李嵐清副總理曾指出：高尚的師德就是一本好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量。因此，班主任老師不僅要具有精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)學(xué)科知識，更要具有讓學(xué)生看得見的人格力量。班主任老師不僅僅是“傳道、惑解、授業(yè)”者，更重要的是以教師人格影響學(xué)生人格的過程，以人格塑造人格的過程，“身教重于言教”，這種影響力勝過教師千百次的道德說教。因此我認(rèn)為班主任就是要以自身的人格魅力來感化學(xué)生，因?yàn)檫@不僅是施教之本，更應(yīng)看作是一種施教藝術(shù)。如此，我們說教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)?？茖W(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，同樣也存在于班主任對學(xué)生的情感交融之中，在班主任對學(xué)生愛的表達(dá)與傳遞之中。班主任如何通過引導(dǎo)、教育、將愛的暖流注入到學(xué)生的心田，觸動他們的情感，引起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，這其中的確有它的科學(xué)性與藝術(shù)性。其中以人格塑造人格的過程正是“此時(shí)無聲勝有聲”。

班主任工作培訓(xùn)心得體會實(shí)用篇十三

為提高教育一線的班主任教師的水平，教育局組織了一次面向全體班主任教師的教育教學(xué)理論知識培訓(xùn)，這次班主任培訓(xùn)內(nèi)容豐富，在培訓(xùn)中由優(yōu)秀班主任、向我們詳細(xì)介紹了自己在工作中積累的獨(dú)具風(fēng)格的工作經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)有效的具體措施，使我受益匪淺?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

我體會到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛”。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一位學(xué)生。那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長去付出所有的努力。

作為教師，尤其的班主任?！扒凇弊忠w現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到個(gè)“細(xì)“。學(xué)生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據(jù)，言之有理，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，用健康的身心去影響學(xué)生，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。

教育是心靈的交流，是心靈的建設(shè)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情。

除此做好班主任工作，還要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、幫助、指點(diǎn)、等使關(guān)系融洽、和睦，還要對學(xué)生從嚴(yán)要求，只有做到嚴(yán)寬適度，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做好班主任工作，要講究一個(gè)“法”。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極地想辦法。要向同行學(xué)習(xí)，做好班主任工作，最后要?dú)w結(jié)為一個(gè)“心”字。即工作要熱心，對學(xué)生有愛心，發(fā)現(xiàn)問題要細(xì)心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。只要真心想做好，那么就能真正把班級管理工作做好。

通過這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的行為產(chǎn)生的影響，不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。因此，我在學(xué)生中要注重樹立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級工作的開展和學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。

在今后的工作中，我還要繼續(xù)努力，不能停滯不前，要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，要終身學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗，為了我們神圣的教育事業(yè)，生命不止，奮斗不熄。

班主任工作培訓(xùn)心得體會實(shí)用篇十四

在局領(lǐng)導(dǎo)的組織下，有幸聆聽了xx大學(xué)附屬小學(xué)李xx老師的講座。我們都知道對于教育而言，德育是首位的。教師常常抱怨現(xiàn)在的孩子越來越不聽話了，作為教育者覺得自己的工作力不從心，其實(shí)認(rèn)真思考一下，根本原因在于我們的德育工作沒有起到應(yīng)有的作用。這次培訓(xùn)給自己的工作指明了方向，明確了方法。對自己感觸較深的有幾點(diǎn)：

李老師告訴我們世界最好的教育在北歐—————芬蘭，芬蘭的教育一個(gè)最大的特點(diǎn)就是慢。就像北歐的家具好，因?yàn)槟抢锏哪静暮?，它長的慢質(zhì)地好，做出的家具也好。教育應(yīng)該是農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)要經(jīng)歷播種——————孕育——————收獲的過程，而我們的教育卻是工業(yè)，眾所周知我國的工業(yè)發(fā)展迅速。我們還知道播種和收獲不在同一個(gè)季節(jié)，而我們的教育，尤其是德育就想今天說了，孩子們馬上就能懂了，而且照著去做，并且成為一個(gè)老師們認(rèn)為的“好學(xué)生”，這樣的馬上收獲是不可能的。人是大自然的產(chǎn)物，我們就應(yīng)順應(yīng)自然。比如說我們今天上了一節(jié)課讓孩子們明白了：我們要保護(hù)環(huán)境，不隨手扔垃圾?？墒俏野嗳杂泻⒆影褟U紙隨地丟，難道這樣就否定了我們的教育，孩子什么也不明白嗎？不是的。孩子的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過程，通過我們的教育讓孩子們慢慢去改變。

"知"就是要讓我們的孩子知道的禮儀、禮貌，明白的道理，這就得進(jìn)行教育，也就是說教。然而我們的教育僅僅停留在這一層面上是起不到很好作用的。還要和“行”緊密聯(lián)系起來，就要進(jìn)行有效地教育引導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)明白了，對孩子的引導(dǎo)要通過哪些實(shí)效性的活動，親身經(jīng)歷與參與的才能給人以真正的觸動。

李老師給我們介紹了幾中活動如：有質(zhì)量的系列活動、符合學(xué)生成長需要活動、貼近學(xué)生生活的活動、主題鮮明的活動、時(shí)事性質(zhì)的活動。不論哪種活動學(xué)生參與其中對他就會有觸動，比空洞的說教更有說服力。

班主任工作培訓(xùn)心得體會實(shí)用篇十五

今天聽了李紅纓老師的關(guān)于班主任專業(yè)素養(yǎng)的課，心中感慨頗多。

李老師從班主任的責(zé)任心，對學(xué)生的`愛心，細(xì)心，耐心，和誠心幾方面來闡釋，讓我從中獲益很多。教師人格的力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。正確地對待自己和他人，真誠理解他人，正確對待成績和挫折，勇敢地接受挑戰(zhàn)。另外還要結(jié)合對社會和對學(xué)生的責(zé)任心，本著對學(xué)生的誠心，耐心和細(xì)心，努力在自己的崗位上積極進(jìn)取，努力奮斗，追求自己的職業(yè)目標(biāo)。

我認(rèn)為班主任首先是一位老師，應(yīng)當(dāng)要有一個(gè)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；其次，還要經(jīng)得起各種困難、挫折的考驗(yàn)；再次，在面對社會各種現(xiàn)象要有自己正確的見解，并以此影響和教育學(xué)生，給學(xué)生以人格的力量。

班主任工作培訓(xùn)心得體會實(shí)用篇十六

作為年青的老師能一上班就當(dāng)班主任真是一大慶幸的事，在當(dāng)班主任的這段時(shí)間里，我感受頗多，收獲也不少。盡管我們都知道班主任是世界上最小的主任，也是工作內(nèi)容最瑣碎的事。班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，每一位擔(dān)任過班主任的教師都會有深刻的體會，因?yàn)槲覀兠鬟^、探求過、失敗過、成功過。

教育的價(jià)值在哪里？人接受教育的最終目的是什么？著名教育家蘇霍姆林斯基說：“在教學(xué)大綱和教科書中，規(guī)定了給予學(xué)生各種知識，卻沒有給予學(xué)生最重要的東西，這就是：幸福。理想的教育是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價(jià)值?！币虼?，從根本意義上說，教育就是以人為本，關(guān)注人的幸福，培養(yǎng)人創(chuàng)造幸福的能力，最后達(dá)到“讓學(xué)生感受幸福，讓教師享受幸福的教育”的終極目標(biāo)。

“以生命培育生命，給學(xué)生一個(gè)快樂的成長天地；以智慧啟迪智慧，給學(xué)生一個(gè)開闊的知識視野；以精神點(diǎn)化精神，給學(xué)生一個(gè)豐富的精神世界。讓學(xué)生感到幸福?！边@個(gè)樸素而美麗的教育追求，來自于每一位教育工作者的心聲。在教學(xué)的過程中，感受幸福，在幸福的懷抱里享受成功，這是我今后的追求。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，做最好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該用心做到以下幾點(diǎn)。

作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會他們的內(nèi)心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對學(xué)生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；還要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在每件事上不妨都聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動參與意識，也增強(qiáng)了學(xué)生對班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達(dá)和交流，尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機(jī)會，是一項(xiàng)善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。

在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委，推舉學(xué)期佳俊，要組織學(xué)生民主選舉；周會選什么話題，對于遲到生如何警示，也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”，會使每個(gè)學(xué)生成為班級文明的建設(shè)者，班級榮譽(yù)的維護(hù)者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動腦筋的習(xí)慣，在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識，豁達(dá)包容的精神，在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力。

就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本，無私奉獻(xiàn)，教育才會展示出驚人的魅力。

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。

1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會的題，不要搪塞，承認(rèn)不會。

2、自信、樂觀、向上。你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。

3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。

4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，學(xué)校有樹立服務(wù)意識的要求，我便給學(xué)生說：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務(wù)。這個(gè)服務(wù)意識在廣播操比賽時(shí)最突出，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。

5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時(shí)候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的果6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。

如果你舉行一項(xiàng)活動能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力。

對十二三歲的初中生，我們應(yīng)該調(diào)動他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說個(gè)反。話了，搞個(gè)小動作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做。

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，該學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí).這樣我們就能在和學(xué)生的相處中感到幸福和快樂！這樣我們就能因?qū)W生能活潑健康熱情積極地面對學(xué)習(xí)生活而感到幸福而快樂！

班主任工作培訓(xùn)心得體會實(shí)用篇十七

為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)老師的點(diǎn)評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊自留地，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。

也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路，對必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。通過完成作業(yè)，讓我們對教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;通過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;通過專家和指導(dǎo)老師的點(diǎn)評，讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。

1、通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的'專業(yè)化發(fā)展之路。

2、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在老師的關(guān)注中，學(xué)生不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

班主任工作培訓(xùn)心得體會實(shí)用篇十八

今年暑假我有幸參加了襄城區(qū)20_年中小學(xué)班主任培訓(xùn)。為期一天半的培訓(xùn)，我的收獲很大，感觸頗深。六位講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)，對自身素質(zhì)要求很高的工作。下面我簡單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：

一、33中秦老師以《守望者的“邊界”——教育事件的深度思考》為題，說班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學(xué)生遵守紀(jì)律，不遲到不早退，班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真，那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認(rèn)真”二字;要求學(xué)生的言行要符合社會道德規(guī)范，那么班主任的言行行為就要對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，處處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。

2、班主任要在學(xué)生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實(shí)現(xiàn)的。良好形象的樹立，關(guān)鍵在于平時(shí)的言行。班主任的一言一行、一舉一動，都應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。平時(shí)的言行是建立威信的基礎(chǔ)。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學(xué)生的信任，班主任工作就能順利開展。

二.襄城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張德蘭校長以《班級文化建設(shè)的“五度”》為題，分別說了班主任應(yīng)切實(shí)做好幾個(gè)方面的工作：

1、要細(xì)心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況，如家庭情況、學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。全面了解掌握班級每個(gè)學(xué)生的不同情況，在對學(xué)生進(jìn)行管理教育的過程中，才能針對每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法?？梢哉f了解掌握學(xué)生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。

生，要多進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo)，盡量不要在大眾場合當(dāng)著眾人的面點(diǎn)名批評教育，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對抗心理。要讓學(xué)生有機(jī)會悄悄地改正缺點(diǎn)錯誤，使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

3、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況，無論學(xué)生成績的升降，都要隨時(shí)給學(xué)生鼓勵、加油。尤其是對成績差的學(xué)生，要多給予鼓勵、支持、指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之建立學(xué)習(xí)的自信心。對偏科的有業(yè)余愛好的學(xué)生，要多做引導(dǎo)，使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。

三、襄陽7中的胡啟勝老師在講座時(shí)說，要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女，當(dāng)好學(xué)生的家長。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的子女一樣看待，無論學(xué)習(xí)成績是好是壞，怎樣調(diào)皮，都不另眼看待。對每一個(gè)學(xué)生既要嚴(yán)格要求、疏導(dǎo)、批評，更要細(xì)心愛護(hù)、關(guān)心、鼓勵。學(xué)生有進(jìn)步，就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興，學(xué)生有缺點(diǎn)，就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內(nèi)疚。只要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會十分出色。

要經(jīng)常接近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。班主任在課余時(shí)間經(jīng)常接近學(xué)生，與學(xué)生交談。通過交談，一可了解學(xué)生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學(xué)生的朋友，班主任一定要心誠，當(dāng)了解到學(xué)生有不良言行時(shí)，不要隨便對其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責(zé)。學(xué)生覺得班主任不會傷害他，能夠友好地幫助他，對班主任就有信任感，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開展。

襄陽五中的鄒德菊老師和襄陽四中的韓老師都從教師心理健康等方面對老師進(jìn)行了引導(dǎo)，她們既指出了老師的現(xiàn)實(shí)困境和生活寫照，也從多方面分析了老師的壓力來源，最終指出物隨人變，境由心生，認(rèn)知決定命運(yùn)。要積極調(diào)整，要學(xué)會“關(guān)門”，學(xué)會欣賞，學(xué)會微笑，學(xué)會改變，學(xué)會自保。

通過這次培訓(xùn)，我要把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

班主任工作培訓(xùn)心得體會實(shí)用篇十九

xx年的暑期，我非常榮幸地加入了xx省xx名班主任工作室，結(jié)識了許多優(yōu)秀的班主任，并在網(wǎng)絡(luò)上參與了xx省名班主任工作室專項(xiàng)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我感觸良多，這次培訓(xùn)對于我不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌?，F(xiàn)在我來談一下這次培訓(xùn)中的一些心得體會感受。

首先對我觸動最大的，是xx局長在專項(xiàng)培訓(xùn)會上的講話中提到的“教育應(yīng)當(dāng)是生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴，此愛與彼愛的交融，智慧對智慧的點(diǎn)燃，文化對文化的潤澤?！边@句話道出了我們做為教育人的行為根本。當(dāng)前，我們的教育似乎迷失了自身的宗旨，被“功利的怪圈”籠罩，正如紀(jì)伯倫所言：“也許我們走得太遠(yuǎn)，以至于忘了為什么出發(fā)”。家長、老師、學(xué)生都為分?jǐn)?shù)所困，在這樣的環(huán)境里，孩子們很難領(lǐng)略學(xué)習(xí)中樂此不疲的興趣、豁然頓悟的快意和悠然自得的體驗(yàn)。當(dāng)教育蛻化為急功近利的手段，教育在很大程度上就很難以人為本、以學(xué)生為本。這就不得不讓我們教育者思考這樣一個(gè)問題：究竟什么是教育，怎么做教育？只有不斷的.思考與反思推動我們不斷的前行。

其次是xx老師所講授的《班主任應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)》。班主任工作是學(xué)校管理工作中最基層、最前沿的工作，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生和家庭的紐帶，同時(shí)又是聯(lián)系教師的橋梁，能否提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育改革，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的合格人才的關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，能帶出一個(gè)好的班級來。反過來，一個(gè)好的班級，需要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任。班主任是一個(gè)班級的核心和靈魂，其一言一行都可能影響學(xué)生的一生。班主任所扮演的角色已經(jīng)決定了他在學(xué)校教育體系中的重要地位。班主任作為班級工作的組織者，作為一個(gè)班級的核心，只有提高個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)，才能適應(yīng)新時(shí)期教育改革的發(fā)展和需要，順應(yīng)教改的潮流。班主任的知識能力、人格修養(yǎng)、道德水準(zhǔn)以及藝術(shù)水平都必須提高，只有練就過硬的本領(lǐng)，才能帶好一個(gè)班集體，培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體，‘為教書育人釋放自己應(yīng)有的能量，為學(xué)校整體工作的不斷推進(jìn)發(fā)揮正效應(yīng)。

最后通過這次培訓(xùn)，使我懂得，作為教師，尤其是班主任，要用很長時(shí)間，用心靈來認(rèn)識學(xué)生，支持和賞識學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開學(xué)生的心靈。眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動向，正視內(nèi)心沖突，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人關(guān)系的人際，主動幫助他人，用健康的身心去影響別人，協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛如陽光，學(xué)生的心理渴望老師的愛，教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來自學(xué)生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業(yè)。

班主任工作培訓(xùn)心得體會實(shí)用篇二十

今天上午，我參加了郝校進(jìn)行的班主任工作培訓(xùn)。使我感觸頗深。在今后的工作中，我會盡力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭做學(xué)生心目中喜愛的教師。

這就要求老師全面了解班級情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，妥善處理，對學(xué)生一視同仁。班級幾十名學(xué)生的性格、愛好、興趣、特長各異，會有很多意料不到的問題出現(xiàn)，加之高年級階段，學(xué)生們在思想上、行動上都會表現(xiàn)出多變的特點(diǎn)，因此，要求老師細(xì)心觀察。

首先是愛心的投入。每一個(gè)學(xué)生是最希望得到老師的關(guān)心，老師偶爾一句關(guān)心的話，關(guān)切的問候，都會使學(xué)生牢牢記在心里，特別是當(dāng)孩子的身體有不適，或?qū)W習(xí)成績不理想時(shí)，最希望得到老師的關(guān)心。

熱愛學(xué)生是教師搞好教育工作的根本前提。我國著名學(xué)者夏丐尊先生說過：“教育之不能沒有感情、沒有愛。如同池塘沒有水一樣，沒有水不能成為池塘，沒有愛就沒有教育?！?/p>

“人非圣賢，孰能無過?！睂Υ龑W(xué)生的過錯，不能一棍子打"死"，要多一分寬容，耐心疏導(dǎo)，允許他們改正錯誤。要滿腔熱情地幫助他們改正錯誤，即使是經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生，也不能冷落和拋棄他們。應(yīng)以自己的仁愛之心、寬容之心，喚醒學(xué)生的改過之心。

我們要不斷更新知識儲備，在學(xué)習(xí)中反思、積累和總結(jié)。老師要做一個(gè)有準(zhǔn)備的人，即有心人。放眼魏書生、任小艾在教育戰(zhàn)線上的成長過程，如果沒有昔日充滿艱辛的、持之以恒的學(xué)習(xí)，就不會有今日的輝煌成就。在此，我想引用任小艾的一段原話：“我們不僅要苦干，還要在苦干中學(xué)習(xí)一些技巧，你不僅僅苦干了、巧干了！你還能懂得一些反思，在反思中認(rèn)識自我。

總之，教師工作是瑣碎的，是勞累的，有時(shí)甚至是令人心煩的，但同時(shí)又是很有挑戰(zhàn)性的工作。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，正像臺灣的高振中先生的，我們的教師就在從事“神”的職業(yè)，你得到的將是一個(gè)美麗的世界。