描寫不做兩面人的心得體會及收獲(三篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

描寫不做兩面人的心得體會及收獲一

你們好!

我是設(shè)計藝術(shù)學(xué)院學(xué)生會主席姚冰，我代表學(xué)生會發(fā)出如下倡議：

科技是一把雙刃劍，電腦、手機等電子設(shè)備對當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長造成不利影響，為強化課堂紀律，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我院特作出關(guān)于“不做低頭族，踐行沈航青年精神”的主題倡議：

課堂紀律是學(xué)習(xí)的保障。自覺在上課前將手機調(diào)成靜音或關(guān)機模式，還課堂一份寧靜，自覺維護課堂秩序;上課不看不玩手機，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生黨員、積極分子、班級干部等以身作則，嚴以律己，杜絕課堂玩手機;強化手機學(xué)習(xí)為主，娛樂為輔，科學(xué)理智使用手機的意識。

工欲善其事，必先利其器。不沉溺于三寸屏幕，強化自主學(xué)習(xí)意識，加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，開拓視野，全面提高綜合能力。

參與學(xué)院發(fā)展建設(shè)，增強主人翁意識，做到熱愛學(xué)院，喜歡專業(yè)，團結(jié)同學(xué)，尊敬師長;積極獻言獻策。

嚴格遵守學(xué)校紀律，思想積極，忠誠信仰、執(zhí)著追求，敢于擔(dān)當(dāng);踐行沈航青年精神，傳遞設(shè)藝正能量。

千里之行，始于足下。我院必將堅持思想引領(lǐng)，牢固筑牢思想陣地;減少低頭率，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，做有為青年，做有為學(xué)院。

倡議人：

時間：x年xx月xx日

描寫不做兩面人的心得體會及收獲二

中央決定2016年開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育，面向全體黨員深化黨內(nèi)教育。如何主動把自己擺進去，如何對照黨章黨規(guī)和習(xí)近平總書記系列講話找差距，改進自己，著力解決“不在組織、不守規(guī)矩、不起作用、不像黨員”，以及“不敢為、不善為、不會為、不作為”等一系列問題，做一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，做一個優(yōu)秀的人，是每個共產(chǎn)黨員都應(yīng)該認真思考的首要問題。

在黨的十八大報告中，“能力不足”被列為我們黨面臨的“四大危險”之一。這是新形勢對黨員的考驗，也是新常態(tài)對黨員提高“個人執(zhí)行力”的要求。出國留學(xué)網(wǎng)

黨員要在學(xué)習(xí)中“提內(nèi)秀”，努力增強踐行黨章黨規(guī)和習(xí)近平總書記系列講話的理論自覺。要以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為契機，通過學(xué)習(xí)，切實增強踐行黨章黨規(guī)和習(xí)近平總書記系列講話的理論自覺。要以“實干”的態(tài)度明確學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)重點，落實學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)實效。

要以苦學(xué)積立德之涵養(yǎng)，擯棄“優(yōu)越思想”，放下“傲慢偏執(zhí)”，爭做熟讀歷史典故的求知者、熟諳時代精神的好學(xué)者、熟用創(chuàng)新經(jīng)驗的借鑒者，把自己磨練成學(xué)問精湛、德行高尚、涵養(yǎng)深厚的表率，解決各種“不適應(yīng)”的問題。要以精學(xué)蓄立功之本領(lǐng)，講政治、守規(guī)矩，對標看齊，嚴守規(guī)則，保持定力，解決“不會干”和“不敢干”的問題，積極探索，重點攻業(yè)務(wù)難點，提高超前謀劃的能力，掌握要領(lǐng)，學(xué)會方法，把自己培養(yǎng)成見解高明、行動高效、本領(lǐng)高超的實干家。

要以深學(xué)養(yǎng)立言之才氣，識大勢、懂全局，抓重點、破難題，解決“干不好”的問題，把自己打造成認識獨到、看法獨特、思路獨有的理論精英。通過學(xué)習(xí)，豐富知識，儲備理論，提高素養(yǎng);通過學(xué)習(xí)，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進;通過學(xué)習(xí)，加強黨性修養(yǎng)，堅定政治方向，樹立正確觀點;通過學(xué)習(xí)，立足高點，使眼界更開闊、思維更敏捷、想問題更深、看問題更遠。

黨員要在工作上“樹雄心”，切實提高圍繞自己的黨員身份和所處崗位發(fā)揮職能作用的行動能力。實干就是能力，落實就是水平。我們的工作定位一定要“高”。要吃透上級精神，摸清下邊情況，找準結(jié)合點，樹立“不鳴則已，一鳴驚人”的工作觀，把自己的職責(zé)和使命放到全局的舞臺上去考慮、融入具體的細節(jié)中來把握，沉下心、鉆進去，扎下身子、撐起來，立最遠目標，創(chuàng)最佳業(yè)績，樹最優(yōu)形象。要敢于涉足人所未知之領(lǐng)域、嘗試人所未用之方法、登臨人所未至之高度，借新思想的東風(fēng)推進認識創(chuàng)新，搭新探索的“高鐵”加速工作創(chuàng)新、坐新實踐的滑梯增進環(huán)境創(chuàng)新，實現(xiàn)新觀念融入、新方法借入、新動力注入。

我們的工作準備一定要 “足”。要做到材料收集務(wù)求細、意見聽取務(wù)求全、知識積累務(wù)求常。堅持于穩(wěn)定中利創(chuàng)新、于開拓中促和諧，注意區(qū)分創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新與無知無畏，給自己帶上穩(wěn)重、穩(wěn)妥、穩(wěn)健的緊箍咒，切實做到工作不盲從、調(diào)研不盲動、創(chuàng)新不盲目。我們的工作協(xié)調(diào)一定要“巧”。

要以大統(tǒng)小，動靜相宜，堅持謀人與謀事、務(wù)實與務(wù)虛、立身與立業(yè)的統(tǒng)一，大事講原則，小事講風(fēng)格，難事講技巧，振奮精神講擔(dān)當(dāng)、恪盡職守善作為，努力促進處事水平與輿論形象同步提升。要敢于亮劍，圍著空白干、奔著第一去、朝著先進追，搞好事前的可行性調(diào)查，做好事中的實效性自查，抓好事后的負面性普查，努力破除創(chuàng)新可能連帶出的消極“后遺癥”，追求創(chuàng)優(yōu)效果的最大化。

黨員要在生活上“知慎獨”，堅決拒絕各種誘惑對我們保持清廉操守的干擾和破壞。大家一定要清醒地看到，對于全黨、全國來講，腐敗仍是我們的一個痛結(jié)，腐敗問題仍是我們黨和國家面臨的最大危險。我們的黨員特別是手握重權(quán)的黨員干部由于掌握著一定的行政審批權(quán)、資源配置權(quán)，社會關(guān)注度很高，

時刻面對的都是各種誘惑的考驗、各類陷阱的風(fēng)險。這就要求我們每一個黨員特別是手握重權(quán)的黨員干部，低頭做好分內(nèi)事、笑臉默對當(dāng)事人，不說過頭話、不辦出格事、不做忘形人，不染不正之風(fēng)。謹言慎行常反省、小心翼翼善自律，不該去的地方永遠不去，不該做的事情始終不做，不沾不潔之事;擇善相交正情趣、肝膽相照不謀私，對有“奢求”之友敬而遠之，對有“貪圖”之朋淡而避之，不貪不義之財。

說一千，道一萬，關(guān)鍵在于狠抓落實，關(guān)鍵在于埋頭苦干。我們必須以等不起的危機感、慢不得的緊迫感、坐不住的責(zé)任感，苦干、實干、創(chuàng)新干，以實實在在的工作成績贏得社會的認可，贏得人民的擁護，不負組織的信任和重托。

描寫不做兩面人的心得體會及收獲三

我閱讀了《不做教書匠》這一本好書。剛開始我只是抱著看書打發(fā)時間的心態(tài)，但是之后我被書的內(nèi)容深深吸引。它的每個章節(jié)都讓我著迷，很快地我就把這一本書看完了一遍。之后又不斷地閱讀，每次閱讀對書的內(nèi)容都有更深的認同及感悟。

這部書是一個年輕的校長對教師的七條教育。管建剛老師在書中和我們談人生、講教育，他將道理寓于故事，他引述了故事經(jīng)典，振聾發(fā)聵，令人驚醒；他針對教育現(xiàn)狀以及年輕教師的思想言行談經(jīng)論道；他以響鼓開篇，令人振奮；他以悠長的樂曲結(jié)尾，讓人回味無窮；在書中呈現(xiàn)出的是他講話的語氣是那么熱情誠懇、語重心長；他對民族對祖國無限熱愛，他對教育有無限的憂患，他對年輕教師給予無限的希望……

整部書的各部分乃至每章節(jié)都相互呼應(yīng)，渾然天成，耐人尋味，令人愛不釋手。在這本書中，令我印象深刻的是“你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但你可以把握未來?！边@一句話。既然選擇了教育事業(yè)，那么我們都要調(diào)整自己的心態(tài)，把握自己，從而獲得一個充滿自信，永遠開拓發(fā)展的積極人生！用激情和思考點燃生命，放飛夢想的地方。每個教師都應(yīng)該用自己的激情，來點燃學(xué)生的靈魂跟生命。

“教育是朵帶笑的花”這一章節(jié)也給我留下了深刻的印象。所有孩子都喜歡老師能把微笑掛在臉上。當(dāng)我們能微笑著傾聽學(xué)生講述，微笑著贊許，微笑著撫摩孩子的頭，那對學(xué)生來說是一種無法比擬的快樂。反之如果老師板著一張嚴肅的臉，動不動就批評教育，那學(xué)生肯定是大氣不敢出，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的坐在課堂里。當(dāng)讀到這章節(jié)時，我回憶起了我上學(xué)期的教學(xué)。的確如管老師所寫，當(dāng)我微笑著講課，課堂的氣氛確實活躍了不少，同學(xué)們也較愿意參與課堂活動。舉手回答的同學(xué)也多了。而相反，有時候因為自己的關(guān)系或者是剛好要上課的這個班級課堂紀律比較差，我就比較嚴肅，擔(dān)心因為笑著講課而使同學(xué)更放肆。雖然在一定的時間內(nèi)會有效果，但是這堂課我卻發(fā)現(xiàn)自己上得很累，學(xué)生也上得不理想。

這學(xué)期我改變了做法，得到了不錯的效果。我嘗試著對自己的學(xué)生微笑，走進教室就把家庭工作上的煩惱拋開，在教室里我是屬于學(xué)生的，看著這么多可愛的面孔、求知的眼神，讓我由衷感到幸福。我對學(xué)生們微笑，學(xué)生們也對我會心的微笑。課堂氛圍輕松了，課還是這么上，作業(yè)還是這么布置，但是教育效益卻提高了。

書中指出：善讀書，再加上善思考，他就能從教書匠的行列中走出來，成為一名有思想的真正的教師。教師應(yīng)當(dāng)是人類中最具思考力的人群之一。教育的哀傷在于，教育傳播的主體——教師——嚴重缺失思考的習(xí)慣和獨立思索的精神。我覺得，教師不僅是知識和技能的傳授者，更應(yīng)是人生的引領(lǐng)者，試想一位缺乏獨立自主和思想的老師，又怎能引領(lǐng)出富于思考的學(xué)生？

我認為，思考在這里還應(yīng)包含另一層意思，那就是反思。有專家指出：經(jīng)驗+反思=成長。所以要成為一名有思想的教師，必須要源于實踐、形成于思考。我愿與思考為伴，使我的工作從有效走向高效。

只要我們心中有教育，心中有學(xué)生，我們每天都很努力地學(xué)習(xí)著，工作著，始終跟著時代的腳步在前進，我們就能成為學(xué)生心目的好教師。

一本書，可以是一面鏡子。《不做教書匠》當(dāng)之無愧。當(dāng)我們在教育的十字路口迷失方向的時候，別忘了捧起它；當(dāng)我們在教育的道路上停止不前的時候，別忘了照照它。它會給我們一種力量，一種使我們勇往直前的力量。