最新關(guān)注留守兒童心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)17篇)

每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)特的，可以從不同的角度和層面來(lái)進(jìn)行思考和歸納。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們需要選擇一個(gè)具體的主題或問(wèn)題來(lái)進(jìn)行思考和總結(jié)，可以是近期的一次經(jīng)歷，也可以是某個(gè)特定的學(xué)習(xí)或工作階段。其次，我們需要去回顧和梳理自己的經(jīng)歷和感受，分析其中的得與失、優(yōu)點(diǎn)與不足，找出其中的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。然后，我們可以結(jié)合相關(guān)的理論知識(shí)或是他人的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比和思考，提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解和觀點(diǎn)。最后，我們要用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、有代表性的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)，讓讀者能夠直觀地理解我們的心得體會(huì)，并從中受益。以下心得體會(huì)范文是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和工作的總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助和啟示。

關(guān)注留守兒童心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，隨著越來(lái)越多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力外出務(wù)工，一大批未成年的孩子被留在家里，隨之就出現(xiàn)了一個(gè)新的特殊兒童群體——留守兒童。出國(guó)留學(xué)并且這個(gè)群體的人數(shù)還在迅速增加，由于正常家庭教育的缺失，留守兒童身心發(fā)展方面存在的問(wèn)題日益凸顯，亟待引起各級(jí)政府和有關(guān)部門及全社會(huì)的共同關(guān)注。

從社會(huì)整體發(fā)展來(lái)看，城市化的進(jìn)展以及農(nóng)村富余勞動(dòng)力的產(chǎn)生，使人口流動(dòng)的趨勢(shì)日益明顯，但農(nóng)民工在城市務(wù)工，本身收入不高，居無(wú)定所，無(wú)法負(fù)擔(dān)子女在城市的教育費(fèi)用。相應(yīng)的社會(huì)保障機(jī)制也沒(méi)能對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行制度上的保證，使我們的二元結(jié)構(gòu)的社會(huì)在原來(lái)的問(wèn)題尚未解決的情況下出現(xiàn)了新的問(wèn)題。

從家庭來(lái)看，監(jiān)護(hù)人的監(jiān)管不力，留守兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)就缺少了一大保障，容易表現(xiàn)出作業(yè)不認(rèn)真、上課遲到多、學(xué)習(xí)成績(jī)大幅下降等現(xiàn)象。據(jù)了解，成績(jī)下降的主要原因是沒(méi)人對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和有效的監(jiān)督，有些孩子還表示，對(duì)外出打工親人的思念也影響了自己學(xué)習(xí)的情緒;有的父母在外打工收入較高，家庭環(huán)境相對(duì)優(yōu)越，孩子花錢大手大腳，對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)所謂，這些孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)不重要，將來(lái)也能出去打工照樣能掙錢;有的父母常年不在家，留守子女絕大多數(shù)都是由祖輩撫養(yǎng)照顧。留在農(nóng)村的撫養(yǎng)者不是年老體弱就是文化水平很低，無(wú)法擔(dān)負(fù)起教育管理孩子的責(zé)任。老人疼愛(ài)，親友疏于管教，使這些孩子普遍缺乏良好的教育氛圍，長(zhǎng)期處于無(wú)人管束狀態(tài)。

從學(xué)校來(lái)看，現(xiàn)在的學(xué)校并沒(méi)有特別注意留守兒童這一群體的教育問(wèn)題，留守兒章在心理發(fā)展上存在的困惑與問(wèn)題，需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)。但農(nóng)村學(xué)校很少開(kāi)設(shè)專門的心理課程并配備專門的心理教師，也很少有組織、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。應(yīng)試教育的危害在這個(gè)方面的表現(xiàn)和貽害更加的突出，學(xué)校不僅是教書(shū)之地，更應(yīng)該是育人之所。

1、缺乏親情。父母在外打工對(duì)留守兒童造成親情欠缺，是最嚴(yán)重也是最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。由于父母不在身邊，留守兒童長(zhǎng)期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。同時(shí)，大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)、父母健康和安全的憂慮，不希望父母常年在外打工，隨著年齡增大，越表現(xiàn)出對(duì)家庭完整和父母關(guān)懷的強(qiáng)烈要求，對(duì)生活的滿意度逐步降低。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，隨著父母探親頻率降低，聯(lián)系次數(shù)減少，留守子女在人際交往、性格、生活感受、人生理想、協(xié)作求助、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面發(fā)生障礙的比例呈明顯上升趨勢(shì)。

2、安全隱患。對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力較差，自制能力較弱的孩子來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)安全防護(hù)工作至關(guān)重要。但由于學(xué)校、家庭之間安全銜接上存在“真空”，學(xué)校不可能面面俱到，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全保護(hù)意識(shí)和防范防護(hù)能力，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無(wú)處不在。

3、學(xué)習(xí)較差。監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)過(guò)問(wèn)過(guò)少。大多數(shù)的留守兒童和外公外婆、爺爺奶奶等祖輩生活在一起，也有委托其他親戚和熟人監(jiān)護(hù)的。作為一個(gè)特殊的監(jiān)護(hù)群體，這些老人普遍年齡大，身體差，文盲半文盲比例較高，不但在學(xué)習(xí)上無(wú)法給留守兒童實(shí)在有效的幫助和輔導(dǎo)，而且由于年齡一般相隔近大，與留守兒童思想觀念差異較大，存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多。加之他們有的還要承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)和田間農(nóng)活，根本沒(méi)有時(shí)間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。

4、心理障礙。留守兒童監(jiān)護(hù)人對(duì)留守子女的心理健康問(wèn)題介入較少，關(guān)注不夠。由于遠(yuǎn)離父母，缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會(huì)，而監(jiān)護(hù)人又無(wú)暇顧及他們的情感變化，這對(duì)留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥。而這些留守正處于情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，長(zhǎng)期與父母分離，極易使他們的性格變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻。另外，在留守兒童中，放縱溺愛(ài)型家長(zhǎng)比例較高，究其原因，主要是在家的監(jiān)護(hù)人管不了，不敢管，不會(huì)管，外出父母則無(wú)暇管，舍不得管，留守孩子幾乎生活在無(wú)限制狀態(tài)下，無(wú)形中助長(zhǎng)了其自私任性、霸道蠻橫、以自我為中心等極端性格。

關(guān)注留守兒童心得體會(huì)篇二

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鄉(xiāng)差距的加大，越來(lái)越多的農(nóng)民工選擇到城市打工養(yǎng)家糊口，他們?cè)净顫娍蓯?ài)的孩子也因?yàn)楦改竿獬龃蚬ざ蔀榱羰貎和Ｗ鳛樾W(xué)生，我們?cè)趯W(xué)校積極參與關(guān)注留守兒童的活動(dòng)中有著深深的感悟。在關(guān)注留守兒童的過(guò)程中，我們不僅學(xué)到了很多知識(shí)，也收獲了成長(zhǎng)和快樂(lè)。

在了解到許多留守兒童沒(méi)有父母陪伴的時(shí)候，我心里感到萬(wàn)分的惋惜。父母是我們的精神支柱和依靠，沒(méi)有父母陪伴，留守兒童會(huì)感到孤單和無(wú)助。而我們有幸能夠和父母生活在一起，享受到家庭的溫暖，這使得我們更加珍惜家庭和父母的關(guān)懷。我們要主動(dòng)關(guān)心、尊重父母，表達(dá)我們對(duì)家庭的熱愛(ài)和感恩之情。

留守兒童由于各種原因，無(wú)法享受到城市更好的學(xué)習(xí)資源。在和他們的交流中，我們發(fā)現(xiàn)他們非常熱愛(ài)學(xué)習(xí)，即使沒(méi)有優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，他們也會(huì)通過(guò)各種途徑獲取知識(shí)。這讓我們明白了學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也更加懂得珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們要更加積極地投入學(xué)習(xí)，努力不懈，成為社會(huì)有用的人才，為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

關(guān)注留守兒童的經(jīng)歷，讓我們對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體產(chǎn)生了深深的同情和關(guān)懷之情。留守兒童因?yàn)榧彝サ淖児蕟适Я藴嘏?，被?dòng)地成為社會(huì)的弱勢(shì)群體。我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心和幫助留守兒童，為他們帶去關(guān)懷和幫助。

在關(guān)心留守兒童的過(guò)程中，我們也和他們建立了深厚的友誼。他們和我們一樣，渴望被關(guān)心、被理解。我們一起上課、玩耍，一起度過(guò)難忘的時(shí)光。通過(guò)和留守兒童的交流，我們相互扶持，使我們的友誼更加堅(jiān)固，也讓我們更加珍愛(ài)友誼，并且形成正向的成長(zhǎng)影響。

在關(guān)心留守兒童的過(guò)程中，我們不僅學(xué)到了關(guān)愛(ài)他人的重要性，還學(xué)會(huì)了獨(dú)立和自立。留守兒童因?yàn)闆](méi)有父母的陪伴，需要自己做很多家務(wù)事情。他們的獨(dú)立和自立精神讓我們感受到了人的堅(jiān)強(qiáng)和不屈。我們應(yīng)該主動(dòng)幫助他們，讓他們感受到溫暖和愛(ài)護(hù)。

通過(guò)關(guān)注留守兒童的活動(dòng)，我們不僅學(xué)到了很多知識(shí)，也感受到了人情世故、友情和愛(ài)的溫暖。我們希望更多的人關(guān)注留守兒童，關(guān)愛(ài)他們，讓他們?cè)诹己玫膶W(xué)習(xí)和生活環(huán)境中健康成長(zhǎng)。我們的未來(lái)完全取決于我們，作為小學(xué)生，我們要繼續(xù)關(guān)注留守兒童，發(fā)揚(yáng)關(guān)愛(ài)他人的精神，為建設(shè)美好社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

關(guān)注留守兒童心得體會(huì)篇三

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的父母為了尋求更好的生活，選擇將孩子寄宿于外地的親友或是留守兒童服務(wù)中心。這種留守兒童的現(xiàn)象給他們的心靈造成了巨大的傷害，也引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。為了改善這種狀況，我特地參加了一次承諾關(guān)注留守兒童的活動(dòng)，并深受其感動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我親身體會(huì)到了留守兒童內(nèi)心深處的渴望與希望。下面，我將就這次活動(dòng)的主題“承諾關(guān)注留守兒童”與大家分享我的心得體會(huì)。

首先，此次活動(dòng)首先讓我意識(shí)到留守兒童的關(guān)注程度是迫切需要提高的。這一點(diǎn)表現(xiàn)在活動(dòng)的參與者和受助者人數(shù)之間的巨大鴻溝上。通過(guò)活動(dòng)組織者的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我了解到目前國(guó)內(nèi)留守兒童的數(shù)量已經(jīng)超出7000萬(wàn)，而此次活動(dòng)僅僅關(guān)注到的卻只有幾千人。這個(gè)數(shù)字讓我深感震驚，也使我下了決心要為留守兒童的命運(yùn)做出自己的努力。我相信只有通過(guò)廣泛的社會(huì)關(guān)注，才能真正改變他們的困境。

其次，我在這次活動(dòng)中親身感受到了留守兒童的內(nèi)心世界。他們渴望父母的關(guān)愛(ài)，希望有人陪伴他們成長(zhǎng)。當(dāng)我見(jiàn)到那些滿臉期待的孩子們時(shí)，我不禁心痛起來(lái)。他們的眼神中透露出的孤獨(dú)和無(wú)助讓我更加意識(shí)到他們需要我們的幫助。在和他們交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于生活和學(xué)習(xí)的期望與普通孩子并無(wú)不同。正是因?yàn)檫@樣，我們更應(yīng)該給予他們更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。

再次，通過(guò)參與這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了改善留守兒童狀況的重要性。他們是我們國(guó)家的未來(lái)，我們應(yīng)該為他們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和資源。只有這樣，他們才能有更多的機(jī)會(huì)展示自己的才華和潛能。我相信只要我們付出努力，留守兒童一定會(huì)獲得更好的明天。

最后，這次活動(dòng)讓我明白了一個(gè)道理，即每個(gè)人都能為留守兒童做出自己的一份貢獻(xiàn)。我們可以通過(guò)捐款、義教活動(dòng)等方式來(lái)關(guān)注他們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。而對(duì)于身邊的留守兒童，我們更應(yīng)該給予他們關(guān)愛(ài)和陪伴，讓他們感受到家庭和社會(huì)的溫暖。只有付出才能收獲，我們的每一份愛(ài)心和關(guān)懷都能成為留守兒童內(nèi)心的火種，溫暖他們的心靈。

總之，參加這次承諾關(guān)注留守兒童的活動(dòng)給了我很深的體會(huì)和啟示。留守兒童是社會(huì)的脆弱群體，他們需要我們每一個(gè)人的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。通過(guò)我們的共同努力，我們有信心改變他們的命運(yùn)，讓他們擁有更加美好的未來(lái)。讓我們攜起手來(lái)，為留守兒童的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量，讓他們真正感受到社會(huì)的溫暖和關(guān)愛(ài)。

關(guān)注留守兒童心得體會(huì)篇四

第一段：引言(150字)。

留守兒童是當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題的一個(gè)焦點(diǎn)，他們被迫與父母分離，常常需要一個(gè)安定的環(huán)境來(lái)促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。在現(xiàn)代科技的支持下，線上關(guān)注留守兒童成為一個(gè)可行的方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們可以與這些孩子建立聯(lián)系并提供支持和關(guān)懷。我在過(guò)去的一年中參與了線上關(guān)注留守兒童的活動(dòng)，并深受感動(dòng)和啟示。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的心得體會(huì)。

第二段：理解留守兒童的需求(250字)。

留守兒童通常在外地務(wù)工的父母無(wú)法提供足夠的陪伴和關(guān)心，他們常常感到孤獨(dú)和無(wú)助。通過(guò)線上關(guān)注，我們可以為這些孩子提供情感的支持。在和留守兒童的互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他們渴望與他人建立聯(lián)結(jié)，尤其是在日常生活中感到寂寞和難過(guò)的時(shí)候。通過(guò)我的關(guān)注，我能夠聽(tīng)取他們的故事、分享他們的日常生活，并給予他們鼓勵(lì)和支持。我意識(shí)到，不僅僅是物質(zhì)上的援助，情感上的交流同樣重要，因?yàn)樗軌蚪o予留守兒童堅(jiān)持下去的動(dòng)力和勇氣。

第三段：發(fā)揮線上平臺(tái)的力量(250字)。

線上關(guān)注留守兒童的活動(dòng)受益于科技的發(fā)展。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以與留守兒童保持聯(lián)系，并為他們提供幫助。例如，我經(jīng)常與留守兒童通過(guò)視頻聊天工具進(jìn)行交流。這種面對(duì)面的互動(dòng)讓他們感到仍然被關(guān)心和重視，而不僅僅是一個(gè)被遺忘的存在。此外，線上平臺(tái)還可以為我們提供一個(gè)分享資源的機(jī)會(huì)。通過(guò)在線教育和培訓(xùn)，我們可以幫助留守兒童獲得更多的知識(shí)，提供他們未來(lái)發(fā)展的機(jī)會(huì)。線上關(guān)注留守兒童不僅僅是我們關(guān)懷的表達(dá)，還可以為他們提供更廣闊的發(fā)展空間。

第四段：建立真正的聯(lián)系和關(guān)愛(ài)(300字)。

線上關(guān)注留守兒童并不僅僅是發(fā)信息或給予物質(zhì)支持，它需要我們?nèi)ソ⒄嬲穆?lián)系和關(guān)愛(ài)。通過(guò)定期關(guān)注、關(guān)懷和問(wèn)候，我們可以給留守兒童傳遞我關(guān)心你的信息。與他們進(jìn)行交流，深入了解他們的困境和需求，以便能夠給他們提供準(zhǔn)確的幫助。同時(shí)，要避免給留守兒童產(chǎn)生依賴感，我們需要鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我們的目標(biāo)是能夠?yàn)榱羰貎和峁┍匾闹С?，同時(shí)培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)、自信和獨(dú)立的個(gè)性。

第五段：總結(jié)(250字)。

通過(guò)線上關(guān)注留守兒童，我深切地感受到我們每個(gè)人的努力和關(guān)愛(ài)都對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。我們可以通過(guò)這種方式幫助他們建立自尊和適應(yīng)能力，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，激發(fā)他們的潛力。盡管線上關(guān)注留守兒童不能取代親情和面對(duì)面的關(guān)愛(ài)，但它可以成為一個(gè)重要的補(bǔ)充，幫助他們?cè)诶Ь持袑で笊鷻C(jī)和希望。我們每個(gè)人都有責(zé)任關(guān)注留守兒童，為他們提供幫助和支持，讓他們感受到社會(huì)的溫暖和關(guān)懷。

關(guān)注留守兒童心得體會(huì)篇五

留守兒童作為一個(gè)弱勢(shì)群體，因長(zhǎng)期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛(ài)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進(jìn)行交流較差，所以，這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為一名教師，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛(ài)他們，幫忙他們，讓他們能健康歡樂(lè)成長(zhǎng)。對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童工作體會(huì)很深，我認(rèn)為主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

我與五（1）班張萍同學(xué)結(jié)了對(duì)子，她是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，性格很內(nèi)向的小女孩，很少與他人交流，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格，上課回答問(wèn)題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對(duì)這一狀況，我就經(jīng)常請(qǐng)班上活潑開(kāi)朗的同學(xué)跟他一齊玩，在班級(jí)群眾活動(dòng)時(shí)，讓他多與同學(xué)交流，在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)他，我也經(jīng)常與他交流，這樣他就慢慢學(xué)會(huì)與同學(xué)交流了。

張萍同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，完成作業(yè)時(shí)常會(huì)遇到困難。我找到班主任和課任教師，針對(duì)她的狀況，專門拿出方案，進(jìn)行補(bǔ)課。她的成績(jī)穩(wěn)步提高了，在外打工的家長(zhǎng)也放心了，還經(jīng)常打電話和我交流。

留守兒童的情感波動(dòng)性較大，對(duì)周圍的反應(yīng)敏感性強(qiáng)，他們需要平等友善、關(guān)心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易構(gòu)成嬌氣的不好習(xí)慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為教師應(yīng)當(dāng)采取措施使留守兒童經(jīng)常持續(xù)樂(lè)觀、穩(wěn)定、愉快的用心境緒，使他們獲得愛(ài)的互助、愛(ài)的激勵(lì)，從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)與生活。并引發(fā)全體同學(xué)對(duì)留守兒童的.關(guān)心和幫忙。比如：我利用寫信的方式，讓所有的同學(xué)都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因?yàn)樗麄兊男闹惺悄敲吹乃寄罡改?。而后將好的作文展出或誦讀，讓全體同學(xué)都感受一個(gè)孩子對(duì)父母的真摯的心。這樣所有的同學(xué)都深受感染，他們都會(huì)用一顆誠(chéng)摯的心關(guān)心身邊的留守兒童，認(rèn)為自我應(yīng)當(dāng)幫忙，體貼父母不在身邊的同學(xué)，那么，留守兒童也不再覺(jué)得自卑、孤獨(dú)、可憐。他們要與同學(xué)、與教師、與社會(huì)上關(guān)愛(ài)他們的人親切的交流。我班同學(xué)也相處融洽，構(gòu)成了一個(gè)和諧的班群眾。

我所做的這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，農(nóng)村留守兒童是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)都會(huì)存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關(guān)愛(ài)留守兒童這項(xiàng)活動(dòng)就務(wù)必深入、持久地、有聲有色地開(kāi)展下去。

關(guān)注留守兒童心得體會(huì)篇六

一開(kāi)始對(duì)”留守兒童”這詞有些陌生，只聽(tīng)說(shuō)過(guò)，不明白具體代表什么，而經(jīng)過(guò)學(xué)校跟留守兒童結(jié)對(duì)這樣的活動(dòng)逐漸了解起來(lái)。由于父母外出務(wù)工經(jīng)商，大批未成年人留在戶籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或親友撫養(yǎng)、教育和管理，就這樣，一個(gè)新的弱勢(shì)群體“留守兒童“構(gòu)成了。他們普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。所以學(xué)校組織了與留守兒童結(jié)對(duì)的活動(dòng)，開(kāi)展了一系列的工作，幫忙他們解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

在關(guān)愛(ài)留守兒童結(jié)對(duì)活動(dòng)中，第一眼見(jiàn)到林鑫感覺(jué)他是活潑的小男孩，可是與他交談時(shí)感覺(jué)他還是比較內(nèi)向的，記得當(dāng)時(shí)問(wèn)他一些情景時(shí)，會(huì)猶豫會(huì)兒再說(shuō)，有時(shí)就會(huì)點(diǎn)頭，也可能怕生吧。可是，他始終都是帶著可愛(ài)的笑容。

有時(shí)經(jīng)過(guò)電話詢問(wèn)他的一些情景，可是很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，就是與他奶奶的溝通問(wèn)題。都是用方言講話，也聽(tīng)不懂普通話，沒(méi)辦法僅有聯(lián)系在外打工的媽媽，所以交流的'時(shí)間減少了。從這樣的情景能夠看出周圍的環(huán)境對(duì)留守兒童影響極大。

留守兒童缺失的是親情，而作為代理家長(zhǎng)的我們雖然不能讓他們感受到父母般的親情，可是我們能夠用我們的行動(dòng)，讓他們體會(huì)到社會(huì)上還有人關(guān)愛(ài)他們的，這世界是充滿愛(ài)的。盡自我所能幫忙他們，這是我們的義務(wù)，也是我們的職責(zé)。伴隨著他們的成長(zhǎng)，我們也在逐漸地成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)這樣的活動(dòng)，我想我學(xué)到了許多。最重要的是，“留守兒童”在我心中不再是簡(jiǎn)單的一個(gè)概念，簡(jiǎn)單的一個(gè)特殊群體，而是一個(gè)個(gè)兒童無(wú)比沉重的現(xiàn)實(shí)處境，是一個(gè)個(gè)殘酷而又無(wú)奈的生活！因而，每個(gè)人都要從心底萌生職責(zé)感，關(guān)注留守兒童問(wèn)題，用心去關(guān)愛(ài)他們。

同時(shí)，作為班主任的我們應(yīng)當(dāng)充分利用自我的優(yōu)勢(shì)，不僅僅關(guān)注留守兒童，對(duì)于社會(huì)上的弱勢(shì)群體，我們都應(yīng)不遺余力地去幫忙他們。當(dāng)然，也要讓更多的群體關(guān)注他們，確切地給予幫忙。因?yàn)樯鐣?huì)的和諧，需要你我共同維護(hù)；社會(huì)的穩(wěn)定，需要你我共同堅(jiān)持。

從此刻做起，從身邊做起。即使一點(diǎn)點(diǎn)的付出，也是不小的貢獻(xiàn)。只要有心付出，就能收獲歡樂(lè)。

關(guān)注留守兒童心得體會(huì)篇七

特殊留守兒童是指那些由于各種原因，例如父母出國(guó)打工、城鄉(xiāng)差異、離婚、疾病等因素而長(zhǎng)時(shí)間被迫留守在外的兒童。這些兒童的成長(zhǎng)環(huán)境和一般兒童相比，存在諸多問(wèn)題和困境，需要我們的關(guān)注和幫助。我曾參加過(guò)特殊留守兒童支教和關(guān)愛(ài)活動(dòng)，收獲良多，下面將在五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。

首先，在關(guān)注特殊留守兒童時(shí)，首要的是關(guān)愛(ài)他們的情感需求。由于父母長(zhǎng)期不在身邊，留守兒童往往感到孤獨(dú)、失落、無(wú)助等負(fù)面情緒。我們應(yīng)該耐心傾聽(tīng)他們的敘述和傾訴，積極引導(dǎo)他們表達(dá)感受，給予溫暖的擁抱和安慰，幫助他們建立健康的自我意識(shí)和自我認(rèn)同。在支教活動(dòng)中，我班里有一個(gè)留守兒童，他剛開(kāi)始內(nèi)向和孤僻，但在和他交流中，我們發(fā)現(xiàn)他喜歡畫畫和唱歌。我們就選了他最喜歡的歌曲組織了一個(gè)小合唱團(tuán)，讓他和同學(xué)一起排練唱歌，他逐漸與大家打成一片，變得開(kāi)朗自信，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。

其次，在關(guān)愛(ài)留守兒童過(guò)程中，我們還應(yīng)該注重他們的學(xué)習(xí)和生活狀況。特殊留守兒童的家庭往往條件相對(duì)較差，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)環(huán)境也較為落后。因此，我們可以通過(guò)為他們提供額外的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，與學(xué)校溝通，爭(zhēng)取相應(yīng)的教學(xué)資源，以提高留守兒童的成績(jī)和自我發(fā)展。同時(shí)，我們還應(yīng)該幫助他們學(xué)習(xí)生活自理能力，細(xì)心照顧他們的飲食、起居和衛(wèi)生習(xí)慣，給他們提供關(guān)愛(ài)和幫助，讓他們感受到生活的溫暖和快樂(lè)。在我的支教經(jīng)歷中，我們定期為留守兒童安排體育活動(dòng)和手工制作課程，幫助他們掌握實(shí)用技能，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維。

第三，我們還要關(guān)注特殊留守兒童的心理健康問(wèn)題。由于長(zhǎng)期被迫分離，孤獨(dú)感和抑郁情緒常常在留守兒童心里滋生。我們應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決留守兒童心理問(wèn)題，并引導(dǎo)他們積極面對(duì)困難。我們可以通過(guò)課堂中的心理輔導(dǎo)和互動(dòng)活動(dòng)，讓他們了解到正確的情緒處理方式，鼓勵(lì)他們勇敢迎接挑戰(zhàn)，提高他們的自信和自尊心。在實(shí)際支教中，我們發(fā)現(xiàn)有些留守兒童由于長(zhǎng)期缺乏父母關(guān)愛(ài)，心理上出現(xiàn)了問(wèn)題。我們配合當(dāng)?shù)匦睦磲t(yī)生為他們提供心理咨詢和個(gè)體化治療，取得了顯著的治療效果。

第四，我們還要注重加強(qiáng)留守兒童和父母之間的聯(lián)系和溝通。由于父母長(zhǎng)期不在身邊，很多留守兒童和父母之間的關(guān)系被斷絕或者變得疏遠(yuǎn)。我們應(yīng)該通過(guò)多種方式和渠道，幫助留守兒童和父母加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，讓他們感受到家人的關(guān)愛(ài)和牽掛。我們可以通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、郵寄等形式，讓孩子與父母互動(dòng)，分享生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓他們感覺(jué)到家人一直在身邊支持他們。我們還可以引導(dǎo)留守兒童寫信、制作視頻等形式，向父母展示他們?cè)趯W(xué)校的進(jìn)步和日常生活，鼓勵(lì)父母多關(guān)注孩子的生長(zhǎng)變化，傳遞家人之間的感情紐帶。

最后，我們可以通過(guò)各種方式開(kāi)展多樣化的文化體驗(yàn)和社交活動(dòng)，幫助留守兒童豐富課余生活，增強(qiáng)社會(huì)交往能力和文化素養(yǎng)。我們可以組織文藝匯演、戶外拓展、夏令營(yíng)等多種方式，讓留守兒童積極參與，與同學(xué)相處，并發(fā)掘自身潛力和才能。我們還可以讓留守兒童參觀博物館、美術(shù)館、圖書(shū)館等文化場(chǎng)館，拓寬他們的視野和知識(shí)面。在我的支教活動(dòng)中，我們利用校園空間，開(kāi)設(shè)舞蹈、音樂(lè)、話劇等藝術(shù)類興趣小組，讓留守兒童在快樂(lè)中成長(zhǎng)，收獲快樂(lè)。

在總結(jié)上述體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我認(rèn)為關(guān)注特殊留守兒童是我們每一個(gè)人都應(yīng)該關(guān)心的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，通過(guò)多渠道、全方位的方式對(duì)留守兒童進(jìn)行關(guān)注、照顧和支持，是一個(gè)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程。我們可以通過(guò)教育、社會(huì)組織、政府部門等力量，共同為特殊留守兒童提供更多的關(guān)愛(ài)和支持，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

關(guān)注留守兒童心得體會(huì)篇八

近年來(lái)，留守兒童問(wèn)題已經(jīng)成為了我國(guó)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。留守兒童指的是因?yàn)楦改冈谕鈩?wù)工而長(zhǎng)期和父母分離，由親戚或其他代管人照顧的兒童。作為這些留守兒童的家長(zhǎng)，在照顧孩子的同時(shí)，也面臨著各種心理和生活上的壓力。在此，我與大家分享一下我作為留守兒童家長(zhǎng)的體會(huì)。

第一段：理解孩子的心理需要。

家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家長(zhǎng)的陪伴和關(guān)懷對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。因此，當(dāng)孩子面臨家庭分離后，往往會(huì)感到孤獨(dú)、無(wú)助和不穩(wěn)定。作為父母，我們需要理解和關(guān)注孩子的心理需求，時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒和行為變化，與孩子保持溝通和聯(lián)系，關(guān)注孩子的生活細(xì)節(jié)，主動(dòng)關(guān)心孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展問(wèn)題。這樣，可以讓孩子感到被關(guān)注，從而減輕他們的負(fù)擔(dān)和不適。

第二段：多與孩子交流。

孩子面對(duì)分離的痛苦時(shí)，往往缺乏傾訴的對(duì)象和機(jī)會(huì)。作為留守兒童家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極與孩子溝通，盡量避免讓孩子感到孤獨(dú)。要以“聽(tīng)”的姿態(tài)與孩子展開(kāi)對(duì)話，先嘗試了解孩子的情況和想法，了解孩子的真實(shí)感受和需要，再通過(guò)積極的支持和關(guān)愛(ài)來(lái)幫助孩子處理難題，讓孩子感受到家庭的支持和溫暖。這樣，孩子會(huì)更加信任和關(guān)注他們的家長(zhǎng)。

第三段：制定科學(xué)、合理的生活安排。

家長(zhǎng)需要制定科學(xué)、合理的生活安排，幫助孩子良好的生活習(xí)慣?？紤]到孩子的生活、學(xué)習(xí)和身體健康，家長(zhǎng)應(yīng)該確保孩子的飲食營(yíng)養(yǎng)、休息和運(yùn)動(dòng)等方面，也要花費(fèi)一些時(shí)間陪伴他們參加有益的活動(dòng)。同時(shí)，我們也需要給孩子足夠的自主權(quán)，讓他們自己完成一些小事情，增強(qiáng)孩子的自理能力和責(zé)任心。

第四段：營(yíng)造積極、健康的家庭氛圍。

家庭氛圍對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)有著重要的影響。我們需要營(yíng)造一個(gè)積極、健康的家庭氛圍，讓孩子感受到家庭的溫馨和愛(ài)。我們應(yīng)該經(jīng)常與孩子進(jìn)行親密的接觸，陪伴他們一起玩耍和學(xué)習(xí)，為孩子制定各種有趣富有挑戰(zhàn)的事情，鼓勵(lì)孩子取得成功。同時(shí)，我們也應(yīng)該教育孩子應(yīng)該守規(guī)矩，讓孩子懂得尊重和愛(ài)護(hù)他人，更好地適應(yīng)家庭和社會(huì)生活。

第五段：加強(qiáng)家校聯(lián)系。

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，家校聯(lián)系也是至關(guān)重要的。作為留守兒童家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極和教師、學(xué)校溝通，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況和社交關(guān)系。我們應(yīng)該了解孩子的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)，并提供適當(dāng)?shù)膸椭徒ㄗh。另外，我們還要積極參與社區(qū)的各種活動(dòng)，讓孩子參與社交，增加孩子的交往能力和擴(kuò)大社交圈。

總之，作為留守兒童的家長(zhǎng)，我們需要更多關(guān)注孩子的心理、生活、健康和學(xué)習(xí)問(wèn)題。要積極與孩子溝通，制定合理的生活、學(xué)習(xí)和社交安排，營(yíng)造積極、健康的家庭氛圍，加強(qiáng)家校聯(lián)系，為孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

關(guān)注留守兒童心得體會(huì)篇九

作為一名社會(huì)工作者，我最近參加了一個(gè)關(guān)于特殊留守兒童的研討會(huì)，這讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了他們所面臨的挑戰(zhàn)和困境。在這篇文章中，我將分享我對(duì)特殊留守兒童問(wèn)題的理解，并提出幾點(diǎn)能夠幫助他們的建議。

第一段：引言。

特殊留守兒童是指在父母長(zhǎng)期離家外出或離異或去世后，由外人照顧的兒童。特殊留守兒童的特殊之處在于，他們不僅缺少親情的關(guān)愛(ài)，還面臨著諸如生活條件惡劣、身心健康問(wèn)題、教育資源匱乏等多重困難。他們承受的壓力往往比普通兒童要大得多，需要我們更多的關(guān)注和支持。

現(xiàn)代城市化、工業(yè)化進(jìn)程的加速，讓許多外來(lái)務(wù)工者不得不背井離鄉(xiāng)奔赴大城市打工，他們中的大部分都是家中的中流砥柱，離家外出多年不歸。在他們的身后，留下了一群特殊的留守兒童們。

一些特殊留守兒童看不到父母的面孔，聽(tīng)不到父母的聲音，很難懂得什么是親情之愛(ài)。有些孩子無(wú)法了解和面對(duì)自己父母離開(kāi)的原因，來(lái)自社會(huì)，來(lái)自人性的惡意，讓他們的內(nèi)心彷徨不定。這些等不到親人的疼愛(ài)，尋不到家人的溫馨撫慰的孩子，日漸變得孤獨(dú)悲傷甚至沉默寡言。

對(duì)于特殊留守兒童，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們的心理健康、飲食、居住環(huán)境、教育、生活、社交等多方面的問(wèn)題。

首先，我們要關(guān)注他們的心理健康問(wèn)題。對(duì)于孤獨(dú)和無(wú)助感的特殊留守兒童來(lái)說(shuō)，安慰和撫慰是非常關(guān)鍵的。我們可以通過(guò)提供兒童心理健康課程、建立兒童心理健康服務(wù)中心等方式，為特殊留守兒童提供必要的心理支持。

其次，我們需要關(guān)注他們的教育問(wèn)題。許多特殊留守兒童很難獲得良好的教育資源。我們可以設(shè)立學(xué)習(xí)互助小組，為其提供家庭作業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和心理咨詢等服務(wù)。

在保護(hù)特殊留守兒童權(quán)益方面，需要政府、社會(huì)團(tuán)體、社會(huì)工作者等多方面的協(xié)同作用。特殊留守兒童的保障依據(jù)是《未成年人保護(hù)法》、《留守兒童保障辦法》等法律法規(guī)。同時(shí)，我們也需要倡導(dǎo)社會(huì)道德，不斷強(qiáng)化特殊留守兒童的權(quán)益保護(hù)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

在現(xiàn)代社會(huì)中，特殊留守兒童的問(wèn)題逐漸受到人們的關(guān)注。我們需要通過(guò)制定政策、加強(qiáng)宣傳、擴(kuò)大支持等多重手段，為這些孩子提供必要的支持和幫助。讓我們共同努力，為特殊留守兒童打造更加美好的未來(lái)。

關(guān)注留守兒童心得體會(huì)篇十

留守兒童問(wèn)題是我國(guó)社會(huì)面臨的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。因?yàn)楦鞣N原因，很多父母只能選擇背井離鄉(xiāng)去城市打工，而把孩子留在農(nóng)村老家。這些留守兒童面臨著許多心理和生活上的困境，他們需要社會(huì)的關(guān)注和支持?，F(xiàn)在，越來(lái)越多的人選擇通過(guò)線上方式和留守兒童建立聯(lián)系，并關(guān)注他們的成長(zhǎng)。我也參與其中，通過(guò)線上關(guān)注留守兒童，我有了一些心得體會(huì)。

通過(guò)線上關(guān)注留守兒童，我學(xué)到了很多關(guān)于他們的生活情況。在他們留守的家庭中，大多數(shù)的家長(zhǎng)都能給予孩子溫暖和愛(ài)，但由于長(zhǎng)時(shí)間父母不能陪伴，孩子們普遍面臨著心理上的孤獨(dú)和無(wú)助。同時(shí)，由于家庭的經(jīng)濟(jì)狀況有限，這些孩子生活的條件也很艱苦。了解到這些情況后，我更加意識(shí)到了留守兒童所面臨的困境，也更加愿意為他們提供幫助。

線上關(guān)注留守兒童的方式多種多樣。最常見(jiàn)的方式之一是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與他們進(jìn)行文字、音頻或視頻的交流。這種方式可以讓我了解他們的生活，與他們分享我的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，給予他們支持和鼓勵(lì)。另外，我還會(huì)定期為他們籌集一些物資，如書(shū)籍、文具和衣物等。這些物資雖然不多，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻是一種關(guān)懷和溫暖。

通過(guò)線上關(guān)注留守兒童的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。首先，我深刻意識(shí)到留守兒童需要的不僅僅是物質(zhì)上的幫助，更重要的是心靈上的支持和關(guān)愛(ài)。他們面對(duì)的困境是很多的，如學(xué)習(xí)上的問(wèn)題、家庭關(guān)系的壓力等等，這些都需要我們幫助他們建立正確的態(tài)度和信心。其次，線上關(guān)注不僅可以給留守兒童帶來(lái)幫助，也會(huì)使我自己變得更加關(guān)心他人，更加懂得珍惜自己所擁有的一切。

線上關(guān)注留守兒童是一種非常有效的方式。通過(guò)與留守兒童的交流，他們可以感受到來(lái)自社會(huì)的關(guān)懷，得到自信和動(dòng)力去面對(duì)生活的困境。而對(duì)于我們，這種方式也可以幫助我們更加全面地了解社會(huì)，增加同理心，培養(yǎng)愛(ài)心等美德。然而，線上關(guān)注也存在問(wèn)題。由于缺乏身臨其境的親身體驗(yàn)，我們無(wú)法深入了解留守兒童的具體情況，也難以從根本上解決他們的問(wèn)題。因此，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)線上與線下的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)更全面的關(guān)懷。

第五段：繼續(xù)努力，為留守兒童提供更多支持。

通過(guò)線上關(guān)注留守兒童后，我深感到這是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。我們需要繼續(xù)努力，為他們提供更多支持。除了線上關(guān)注，我們還可以積極參與到相關(guān)的公益活動(dòng)中去，親身了解留守兒童的需要，為他們提供實(shí)際的幫助。同時(shí)，我們也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播有關(guān)留守兒童的信息，引起更多人的關(guān)注和參與，形成更加廣泛的救助網(wǎng)絡(luò)。只有這樣，我們才能真正地改變留守兒童的命運(yùn)，為他們創(chuàng)造更好的未來(lái)。

總結(jié)：

通過(guò)線上關(guān)注留守兒童的經(jīng)歷，我意識(shí)到了留守兒童所面臨的困境，也發(fā)現(xiàn)了許多解決問(wèn)題的途徑。這種方式不僅能帶給留守兒童關(guān)懷和支持，也能讓我們變得更加懂得珍惜，也更加愿意幫助他人。通過(guò)我們的不懈努力，我們可以為留守兒童提供更多的幫助和支持，改變他們的未來(lái)。

關(guān)注留守兒童心得體會(huì)篇十一

留守兒童問(wèn)題一直是一個(gè)深受關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。隨著城市化的快速發(fā)展，很多農(nóng)村家庭選擇將孩子寄養(yǎng)在城市，而父母則在農(nóng)村務(wù)工，以謀取更好的生活條件。然而，這種家庭安排給留守兒童的身心健康帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。因此，我們小學(xué)生也應(yīng)該對(duì)留守兒童問(wèn)題保持關(guān)注，并盡一份我們的力量來(lái)幫助他們。

我所在的小學(xué)非常重視留守兒童的問(wèn)題。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)，給予他們額外的關(guān)懷和支持，以幫助他們更好地適應(yīng)校園生活。例如，學(xué)校成立了一個(gè)留守兒童關(guān)愛(ài)團(tuán)隊(duì)，由老師和志愿者組成。團(tuán)隊(duì)成員會(huì)定期和留守兒童交流，傾聽(tīng)他們的心聲并提供幫助。此外，學(xué)校還組織一些培訓(xùn)班和興趣小組，讓留守兒童有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的愛(ài)好。這些努力讓留守兒童感受到了溫暖與關(guān)愛(ài)，也幫助他們更好地融入到學(xué)校環(huán)境中。

作為學(xué)校的一員，我們小學(xué)生也可以為留守兒童貢獻(xiàn)自己的力量。首先，我們可以積極參與學(xué)校組織的關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，如為他們籌款，捐贈(zèng)物品等。我們還可以與他們交流，成為他們的好朋友，幫助他們面對(duì)困難和壓力。此外，我們可以在校內(nèi)外宣傳留守兒童問(wèn)題，增加社會(huì)對(duì)這一問(wèn)題的重視，推動(dòng)政府和社會(huì)各界提供更多對(duì)留守兒童的幫助和支持。無(wú)論是大或小的行為，我們都可以通過(guò)實(shí)際的行動(dòng)改善留守兒童的生活。

第四段：留守兒童的需要和倡導(dǎo)。

留守兒童的需要是多方面的。首先，他們需要強(qiáng)調(diào)心理健康，得到心理治療和關(guān)懷支持。由于長(zhǎng)時(shí)間的離家生活，他們可能會(huì)感到孤獨(dú)和失落，需要有人傾聽(tīng)他們的心聲。其次，留守兒童也需要獲得良好的教育資源，以提高自身的知識(shí)水平和綜合素質(zhì)。政府和學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)留守兒童的教育資源投入，確保他們與城市兒童享有平等的受教育的權(quán)利。最后，留守兒童的家庭也需要得到社會(huì)的支持，如提供臨時(shí)看護(hù)和其他家庭服務(wù)，以減輕父母的壓力。

第五段：結(jié)尾總結(jié)對(duì)留守兒童的關(guān)注。

關(guān)注留守兒童是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，涉及到個(gè)人、家庭、社區(qū)和政府等多個(gè)層面的努力。作為小學(xué)生，我們雖然力量微薄，但卻能通過(guò)行動(dòng)給留守兒童帶去溫暖與關(guān)愛(ài)。從我們的支持中，留守兒童將感受到他們并不孤單，他們的生活也不會(huì)被遺忘。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，為留守兒童創(chuàng)造更美好的未來(lái)。

關(guān)注留守兒童心得體會(huì)篇十二

留守兒童是指由于父母因各種原因而外出務(wù)工，在故鄉(xiāng)留下兒女照料自身的一類兒童。在中國(guó)，留守兒童已經(jīng)成為一個(gè)令人擔(dān)憂的社會(huì)問(wèn)題。如何關(guān)注和幫助留守兒童，已經(jīng)成為我們小學(xué)生們義不容辭的責(zé)任。最近，我校開(kāi)展了一次關(guān)注留守兒童的活動(dòng)，給了我很大的啟示和體會(huì)。

第二段：了解留守兒童的現(xiàn)狀和背景。

在活動(dòng)中，我了解到留守兒童面臨著許多問(wèn)題。首先，他們?cè)谇楦猩先狈﹃P(guān)愛(ài)，長(zhǎng)時(shí)間的親情缺失使得他們無(wú)法感受到家庭的溫暖。其次，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)和生活上的指導(dǎo)，沒(méi)有人幫助他們完成作業(yè)、督促他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。再次，留守兒童的人際交往能力較弱，孤僻寡言。最后，由于長(zhǎng)期缺乏家長(zhǎng)的照顧，他們普遍存在睡眠不足、飲食不均衡等健康問(wèn)題。

第三段：體驗(yàn)與留守兒童共同生活的動(dòng)人瞬間。

在活動(dòng)中，我們與留守兒童共度了一個(gè)難忘的周末。我們親自下廚做飯，用熱騰騰的飯菜填滿了他們空虛的胃，滋潤(rùn)了他們的心靈。我們陪他們做游戲、畫畫，聽(tīng)他們講述他們的小秘密，給予他們真摯的關(guān)心與傾聽(tīng)。那一瞬間，他們的笑容堅(jiān)定了我的信念，要用我的行動(dòng)影響他們。

第四段：反思留守兒童關(guān)注的意義和不足。

通過(guò)與留守兒童相處，我深刻體會(huì)到關(guān)注留守兒童的重要性。每個(gè)孩子都應(yīng)該得到關(guān)愛(ài)和尊重，這是他們成長(zhǎng)所需要的良好條件。然而，我也意識(shí)到我們的關(guān)注還有不足之處。我們只能給他們短暫的陪伴，對(duì)于他們的全面發(fā)展保護(hù)還不夠；我們關(guān)注的重點(diǎn)還主要是物質(zhì)層面，精神上的關(guān)愛(ài)還需要改善。

面對(duì)這些問(wèn)題，我們不能止步于現(xiàn)狀，應(yīng)該制定更加完善的關(guān)愛(ài)計(jì)劃。首先，政府和社會(huì)組織應(yīng)加強(qiáng)支持，提供更多的關(guān)愛(ài)資金，改善留守兒童的生活條件。其次，學(xué)校要進(jìn)行更多關(guān)于健康的教育，幫助他們更好地保護(hù)自己的身心健康。最后，我們每個(gè)小學(xué)生都要盡自己的努力，關(guān)心身邊的留守兒童，給予他們更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。

通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到留守兒童所面臨的困境，也明白了自己作為一名小學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。在未來(lái)，我會(huì)積極行動(dòng)起來(lái)，在我力所能及的范圍內(nèi)，繼續(xù)關(guān)心和幫助留守兒童，為他們的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)注留守兒童心得體會(huì)篇十三

近幾年來(lái)，由于城鎮(zhèn)化的加快和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)民工被吸納到城市里面，這就意味著他們的孩子成為了留守兒童。由于父母長(zhǎng)期不在場(chǎng)，留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境和心理健康問(wèn)題越來(lái)越引起社會(huì)的關(guān)注。作為家長(zhǎng)和社會(huì)的一員，關(guān)注并幫助留守兒童是我們義不容辭的責(zé)任。

留守兒童的家庭通常面臨著很大的負(fù)擔(dān)，父母在外打工賺錢，孩子在家被留守。即使父母回家，由于工作的繁忙和疲勞，他們也無(wú)法給孩子足夠的陪伴和支持。在這樣的環(huán)境下，留守兒童有可能面臨著教育、心理、健康、性別和安全問(wèn)題等多種方面的挑戰(zhàn)。

作為一個(gè)社區(qū)居民，我們應(yīng)該關(guān)注留守兒童的生活和成長(zhǎng)，幫助他們度過(guò)難關(guān)。我們可以結(jié)成教育小組，定期組織活動(dòng)、講座等，向孩子講授知識(shí)。我們還可以為留守兒童提供心靈上的支持，比如將他們納入到我們的朋友圈，與他們交流，幫助他們解決一些困難。

除此之外，我們還可以為留守兒童提供各種物質(zhì)上的幫助，比如為他們提供優(yōu)質(zhì)的教育資源、文化娛樂(lè)、心理治療、醫(yī)療保健等，給他們創(chuàng)造一個(gè)安全、溫馨和健康的成長(zhǎng)環(huán)境。這些幫助可以使留守兒童能夠感受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)與支持，從而更加自信和堅(jiān)強(qiáng)去面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

第五段：結(jié)論。

總之，留守兒童已經(jīng)成為了我們社會(huì)面臨的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。我們每個(gè)人都應(yīng)該盡自己的力量來(lái)關(guān)注并幫助留守兒童，讓他們能夠享受到與生俱來(lái)的權(quán)利和與別人同等的機(jī)會(huì)，從而能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。只有每個(gè)人的努力齊心協(xié)力，才能夠?yàn)榱羰貎和瘞?lái)美好的未來(lái)。

關(guān)注留守兒童心得體會(huì)篇十四

在當(dāng)下這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，隨著城市化進(jìn)程的加速，越來(lái)越多的人離開(kāi)了自己的家鄉(xiāng)，選擇了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)尋找更好的工作機(jī)會(huì)和生活環(huán)境。這其中，留在家鄉(xiāng)的孩子們便成了我們所說(shuō)的留守兒童。作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻關(guān)注留守兒童的身心健康，保障他們的成長(zhǎng)，這也是我們作為父母應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。

第二段：家長(zhǎng)在留守兒童教育中的角色。

作為留守兒童的家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù)，要時(shí)刻關(guān)注孩子的身心健康，并積極地為其提供必要的心理支持。在孩子的學(xué)習(xí)中，我們要盡可能的為他們提供幫助和指導(dǎo)，協(xié)助他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)，配合學(xué)校教育，引導(dǎo)孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，我們要盡量減少自己工作忙碌帶來(lái)的影響，盡可能多地與孩子溝通，增加親子交流的機(jī)會(huì)，這樣才能建立起良好的親子關(guān)系，積極促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

由于常年獨(dú)處、缺少安全感和家庭溫暖，留守兒童的心理上會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，如孤獨(dú)、抑郁和自卑等，需要我們及時(shí)關(guān)注他們的心理健康。我們應(yīng)該以平和、理解和耐心對(duì)待孩子的情感變化，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和積極的引導(dǎo)可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心，調(diào)整心態(tài)。同時(shí)，父母也可以幫助孩子建立信任、交流、傾聽(tīng)、支持和鼓勵(lì)的良好家庭關(guān)系，從而在心理上提供孩子更多的支持和保護(hù)。

第四段：創(chuàng)造家庭氛圍，給孩子溫馨的家。

作為留守兒童的家長(zhǎng)，我們也要通過(guò)營(yíng)造溫馨的家庭氛圍，讓孩子感受到家的溫暖?？梢栽诠?jié)日、生日等時(shí)間保持聯(lián)系，為孩子提供心理支持和情感滋養(yǎng)。另外，父母可以也利用假期回到家鄉(xiāng)和孩子一起度過(guò)美好的時(shí)光，帶孩子去看看外面的世界，幫助孩子更好地了解社會(huì)、拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)。

第五段：結(jié)尾。

在留守兒童教育中，家長(zhǎng)和社會(huì)都應(yīng)該為孩子提供必要的支持和保護(hù)。家長(zhǎng)要盡快調(diào)整自己的工作和生活方式，多與孩子溝通，營(yíng)造家庭氛圍，幫助孩子以積極、樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活。同樣，社會(huì)也應(yīng)該吸取留守兒童教育中的經(jīng)驗(yàn)，加大對(duì)留守兒童的資助和幫扶，為留守孩子創(chuàng)造更好的生長(zhǎng)環(huán)境。這樣才能夠讓所有孩子都能在健康、快樂(lè)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

關(guān)注留守兒童心得體會(huì)篇十五

中宣部、中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央、出國(guó)留學(xué)、全國(guó)學(xué)聯(lián)共同組織實(shí)施了全國(guó)大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。10年來(lái)，從1997年開(kāi)始。近千萬(wàn)名充滿理想、充溢激-情、充盈活力的青年學(xué)子，數(shù)十萬(wàn)支社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在暑期里奔赴山鄉(xiāng)、村寨、醫(yī)院、學(xué)校，成為青年學(xué)生服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)的重要方式。

最好的導(dǎo)師。作為信息學(xué)院的一員參加了重走長(zhǎng)征路“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉。感受頗深.走訪了一個(gè)叫流泗的小鎮(zhèn).本次三下鄉(xiāng)的主要內(nèi)容是鄉(xiāng)村中學(xué)傳播計(jì)算機(jī)知識(shí)，調(diào)查黨對(duì)農(nóng)民政策的落實(shí)情況，解工廠的發(fā)展?fàn)顩r.....

使我心靈受到深深的震撼。忘不了渴求知識(shí)的那種眼神，特別是貧困的生活條件與孩子們對(duì)知識(shí)的渴望。忘不了聽(tīng)講那種認(rèn)真的神態(tài)....那種眼神那種神態(tài)讓我看到希望.

社會(huì)的進(jìn)步，和當(dāng)?shù)匦ｉL(zhǎng)交談中我解到這些孩子中有80%的留守兒童(和爺爺奶奶居住或獨(dú)自居住).隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。農(nóng)村走向小城鎮(zhèn)集體規(guī)?；?，農(nóng)田大量的整治規(guī)?；楷F(xiàn)了大批的失地農(nóng)民，大量的閑散勞動(dòng)力開(kāi)始涌向城市，人們更以空前的熱忱加入打工者的行列，所以很多孩子從7歲起就開(kāi)始獨(dú)立的生活，自己做飯，參加親友的嫁娶或喪事....這樣雖然鍛煉了獨(dú)立自主的能力，但對(duì)他性格也回有一定的影響：

由于沒(méi)有父母很好的生活照顧，一是生活問(wèn)題。部分留守兒童營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足，身體健康受到很大損害。

由于親情缺失，二是心理問(wèn)題。兒童缺少情感和心理關(guān)懷，一些留守兒童不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。一部分留守兒童性格孤僻，對(duì)很多事物沒(méi)有好奇心，嚴(yán)重影響了心理健康，一部分留守學(xué)生待人處事往往帶有盲目性、隨意性和沖動(dòng)性.

一個(gè)人想，記得一個(gè)孩子的日記是這樣寫的一個(gè)人就是一個(gè)家。一個(gè)人笑，一個(gè)人哭。很小的時(shí)候父母就出去打工了不知道什么是父愛(ài)母愛(ài).我考不及格，沒(méi)有人管我考了第一名也沒(méi)人分享我快樂(lè)...."從這篇日記中我可以看到對(duì)父愛(ài)母愛(ài)的渴望.他或許從來(lái)沒(méi)有奢望有一個(gè)溫暖的家，天天和父母在一起，只是想在失意的時(shí)候有人來(lái)安慰，有快樂(lè)的時(shí)候有人來(lái)分享.但是就是這樣一個(gè)小小的要求都得不到滿足，以致于形成性格上的缺陷和心理上的障礙.

能勝過(guò)100個(gè)教師;一個(gè)父親，國(guó)際基礎(chǔ)教育界有這樣一句名言：一個(gè)母親。能勝過(guò)100個(gè)校長(zhǎng)。所以政府應(yīng)該采取措施，從根本上解決留守兒童的問(wèn)題;廣大的大學(xué)生朋友要積極參加留守兒童助教活動(dòng).保證留守孩子的健康成長(zhǎng).

關(guān)注留守兒童心得體會(huì)篇十六

隨著城市化進(jìn)程的加速，很多農(nóng)民工選擇留守在城市中賺取更多的工資。因此，特殊留守兒童也就應(yīng)運(yùn)而生。這些孩子通常是由于父母工作忙碌、離婚、患病等原因被迫留在外地或在家中獨(dú)自生活。與常規(guī)留守兒童不同，特殊留守兒童的心理和生活面臨著不同的挑戰(zhàn)。下面我將分享我在關(guān)注特殊留守兒童這一議題上的心得和體會(huì)。

特殊留守兒童是指因?yàn)榧彝ピ虿荒茉诟改干磉吘幼〉膬和?。無(wú)論是由于離異還是因工作原因，父母都無(wú)法陪伴他們一起生活。這些孩子通常是被爺爺奶奶、親戚、朋友接管。其中，由于長(zhǎng)時(shí)間缺乏家人陪伴，他們常常感到孤獨(dú)、無(wú)助和失落。如在進(jìn)食、睡眠等方面難以確立規(guī)律，語(yǔ)言表達(dá)能力低下等，導(dǎo)致他們難以適應(yīng)新的生活環(huán)境。

長(zhǎng)期缺乏親人陪伴及患上各類心理問(wèn)題，是特殊留守兒童所面臨的生活和心理挑戰(zhàn)。一些孩子存在焦慮、孤獨(dú)等心理障礙，一些孩子則表現(xiàn)出逆向行為，他們會(huì)故意惡作劇、消極抵抗。有一些孩子則可能出現(xiàn)一些自閉、沉默、觸覺(jué)敏感等問(wèn)題。這種行為表現(xiàn)是對(duì)家庭各種挑戰(zhàn)的一種反應(yīng)，與家庭關(guān)系不良，自我感覺(jué)缺少愛(ài)與尊重，疏遠(yuǎn)等有關(guān)。

在幫助特殊留守兒童解決心理問(wèn)題時(shí)，要建立良好的信任感和情感互動(dòng)。關(guān)注和關(guān)愛(ài)他們，理解和包容他們。家長(zhǎng)，學(xué)校、社區(qū)和政府部門應(yīng)聯(lián)手制定培養(yǎng)特殊留守兒童的相應(yīng)政策和行動(dòng)計(jì)劃。特別的，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)編排學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后與父母建立聯(lián)系解決溝通的障礙。社區(qū)可以定期組織各種活動(dòng)和課程，例如繪畫、音樂(lè)學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、手工制作等等，以增強(qiáng)他們的社交能力和自我認(rèn)知能力。

第五段：結(jié)尾。

總之，每個(gè)特殊留守兒童都需要得到關(guān)注和支持。我們他們需要我們的幫助和認(rèn)可，多一份擔(dān)當(dāng)多一份關(guān)愛(ài)。我們應(yīng)該積極探索和尋找解決問(wèn)題的有效途徑，為建立良好的未來(lái)關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)注留守兒童心得體會(huì)篇十七

第一次參加“關(guān)注留守兒童”這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我很開(kāi)心，因?yàn)橛侄嗔艘淮螜C(jī)會(huì)去接觸孩子。我的專業(yè)是初等教育，主攻小學(xué)語(yǔ)文方面，這次可以算是個(gè)家訪吧。我相信這次實(shí)踐活動(dòng)我會(huì)有很大的收獲。

活動(dòng)的前一天，團(tuán)長(zhǎng)就召集我們?cè)谂f政府開(kāi)了個(gè)小會(huì)，部署相關(guān)的工作，還呼吁我們?yōu)檫@次活動(dòng)進(jìn)行募捐，為孩子買些學(xué)習(xí)用品，我們每位團(tuán)員都積極參加這次活動(dòng)也同意給孩子買學(xué)習(xí)用品。

活動(dòng)當(dāng)天我們一大早就去書(shū)店給孩子們買個(gè)種學(xué)習(xí)用具。拿著這些物資，我們坐車隨著**村委副主任來(lái)到了留守兒童的家。我們九個(gè)人分成了兩個(gè)小組，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一戶。我是其中一組的組員專門負(fù)責(zé)筆錄的。當(dāng)我們來(lái)到兒童家里，只看見(jiàn)孩子的爺爺在家，爺爺說(shuō)，孩子們?nèi)ネ媪?。爺爺去找孩子回?lái)時(shí)，我們看到的是一個(gè)5歲的孩子，一個(gè)2歲左右的孩子。剛開(kāi)始，孩子很害羞，見(jiàn)到我們志愿者都不說(shuō)話，只是靜靜的坐著。在我們的接觸一段時(shí)間后，孩子才開(kāi)始說(shuō)話。和爺爺?shù)慕涣髦形覀兊弥?，孩子的父母都在外地打工，家里只剩下?tīng)敔敽蛢蓚€(gè)小孫女。大孫女讀學(xué)前班，叫凌淑燕。小孫女叫凌淑婷。當(dāng)我們把學(xué)習(xí)用品交到孩子手里時(shí)，孩子的臉上充滿了笑容，那瞬間我好像吃了糖，心里特別甜。從孩子的口中我們得知，孩子非常想念爸爸媽媽，渴望著能像別的孩子那樣依偎在父母的懷里，享受父母的愛(ài)。我們的志愿者還迫不及待的和孩子們畫畫，孩子們開(kāi)心極了。由于我們活動(dòng)的時(shí)間有限，不能陪孩子玩太久。在不舍中我們不得不說(shuō)再見(jiàn)了！和孩子玩，讓我仿佛回到了童年，天真爛漫。就在準(zhǔn)備坐車的離開(kāi)時(shí)候，我想起了落在孩子家里的傘，為了趕時(shí)間，我匆匆忙忙返回小女孩的家，走到門口就看見(jiàn)小女孩正在畫畫，看起來(lái)意猶未盡的樣子。看到我在旁邊就不好意思的用手蓋住。我只是笑笑?？吹竭@場(chǎng)景想起了小時(shí)候媽媽想看我的作文，我拿著就是不給看，因?yàn)樽魑念}是：我的媽媽。

從小女孩家出來(lái)，我們?cè)诖逦膸ьI(lǐng)下又來(lái)到了一個(gè)男孩子家里。這男孩叫黃杰，在**鎮(zhèn)中心小學(xué)讀三年級(jí)，平時(shí)是和奶奶一起生活的。奶奶今年已經(jīng)74歲的高齡了，在家種點(diǎn)玉米。奶奶告訴我們，男孩的媽媽在男孩出生不久就離開(kāi)家再也沒(méi)有回來(lái)過(guò)來(lái)了，孩子一直是由奶奶帶大的，家里的田地已經(jīng)不能滿足生活需求，于是爸爸就踏上打工之路，把孩子給奶奶帶。平時(shí)也會(huì)寄生活費(fèi)給家里。由于爸爸在外打工賺錢不多，春節(jié)都不能回家，因?yàn)檐囐M(fèi)太貴了，只能等3月份才能回來(lái)看孩子和母親。當(dāng)我們的`志愿者問(wèn)男孩，你想媽媽嗎？男孩答“不想”，這回答讓我很吃驚，我猜想或許是因?yàn)閺男【蜎](méi)見(jiàn)過(guò)媽媽，更談不上想不想了。奶奶還告訴我們，男孩已經(jīng)會(huì)自己洗衣服了，還會(huì)煮飯呢。從奶奶的臉上可以看出，奶奶很開(kāi)心，孫子已經(jīng)懂事了，不管怎么樣，至少男孩已經(jīng)懂事了，我相信他長(zhǎng)大了會(huì)理解父母的苦的。

我也是農(nóng)村里走出來(lái)讀書(shū)的孩子， 我為男孩學(xué)會(huì)了自立而高興，因?yàn)槲覀冎挥羞m應(yīng)環(huán)境才能更好的生存。

這次實(shí)踐活動(dòng)之所以能順利的完成，主要是**村委陳副主任的大力支持還有留守兒童的家人和我們志愿者的共同努力。我在此表示衷心的感謝！

同時(shí)就是進(jìn)行自我鍛煉！副主任還告訴我們，無(wú)論在什么崗位，只要你走進(jìn)去了就要勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的困難，不要半途而廢，堅(jiān)持就是勝利！再苦也不會(huì)苦一輩子！

隨著時(shí)代的發(fā)展，很多家長(zhǎng)都進(jìn)誠(chéng)務(wù)工，孩子就留給年邁的爺爺奶奶照顧。有時(shí)候爺爺奶奶很溺愛(ài)孩子，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)很不好。有的孩子沒(méi)有父母在身邊甚至?xí)炎约汗铝⑵饋?lái)，有什么煩心事只會(huì)埋在心底，這更不利于孩子的成長(zhǎng)。所以，我希望父母也能時(shí)常回家看望孩子，讓孩子不孤獨(dú)，。同時(shí)也希望社會(huì)、學(xué)校能關(guān)注留守兒童，盡自己的力量幫助孩子。只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，那兒童就能生活得更加幸?？鞓?lè)！