藝術(shù)鑒賞課的心得體會及收獲 美術(shù)鑒賞課的體會和收獲(3篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

2022藝術(shù)鑒賞課的心得體會及收獲一

一、學生主體，全員參與。

本學期一開學，音樂美術(shù)兩組便對照工作計劃，認真學習、研討，制訂了切實可行的活動方案，經(jīng)學校領(lǐng)導班子研究論證，多次調(diào)整修改，于3月中旬定好方案。

活動內(nèi)容包括美術(shù)、音樂兩大塊，美術(shù)成果作品展和文藝晚會兩部分。校音美小組早著手抓好特長學生的培養(yǎng)，要求編排的節(jié)目必須能展示出專業(yè)教師的水平。

從活動情況來看，本次藝術(shù)節(jié)活動學生都能積極參與。首先表現(xiàn)在音樂和美術(shù)課堂也成了藝術(shù)節(jié)的活動領(lǐng)域。音樂學科強化了口風琴、舞蹈校本課程訓練，使得大部分同學都參與到活動中來。

二、隆重喜慶，展示技藝。

為了增加藝術(shù)節(jié)的喜慶氣氛，使此次藝術(shù)節(jié)成為孩子們的節(jié)日，在藝術(shù)節(jié)項目的設(shè)置和活動的組織形式上，充分尊重孩子意愿，使每項活動成為孩子們喜聞樂見的藝術(shù)美餐。

項目設(shè)計新穎。新增了音樂劇、歌曲串燒、音樂快板等，大大激發(fā)了同學們的熱情。尤其是教師節(jié)目，老師一上場，臺下的小觀眾個個都是熱情洋溢、激情高漲。

氛圍營造得好。學校專門租用了舞臺、音響、紅色大氣包彩門;臺下學生按年級組成了方塊隊，各有各得標志，有的揮舞著彩色的氣球棒、熒光棒、哈哈巴掌;有的是五顏六色的花束;還有的手執(zhí)國旗，不停地表達著內(nèi)心的喜悅;更有不少小演員，還帶了自己的親友團，拿著數(shù)碼相機、亦或錄像機現(xiàn)場拍照錄像留念.......

藝術(shù)的功能本來就是娛樂身心的，但藝術(shù)的表現(xiàn)卻必須一絲不茍、勇于創(chuàng)造。舞臺上演員們的表現(xiàn)都非常的投入，個個吸引你的眼球，連老師都驚嘆學校原來隱藏著這么多能歌善舞的人才。書法、剪紙、折紙、繪畫也吸引了大批的家長和學生前來欣賞……藝術(shù)節(jié)展露孩子們創(chuàng)造的天性和自信的品質(zhì)，成為他們表現(xiàn)自我風采的大舞臺。

2022藝術(shù)鑒賞課的心得體會及收獲二

尊敬的各位領(lǐng)導、敬愛的教師、親愛的同學們：

大家午時好！

今日的陽光格外溫暖，照耀著我們燦爛的笑臉。

今日的舞臺格外絢麗，飛揚著我們心頭的喜悅。

為了推動學校藝術(shù)教育的改革和發(fā)展，豐富活躍同學們的課余文化生活，營造濃厚的學校文化藝術(shù)氛圍，激發(fā)同學們對藝術(shù)的興趣和愛好。

今日我們在那里特舉辦“放飛期望”藝術(shù)節(jié)活動。

孫校長致辭

首先有請孫校長為本屆藝術(shù)節(jié)致辭，掌聲有請。

多謝，多謝孫校長的精彩發(fā)言。

節(jié)目表演

我們今日的活動分為演講表演、特長表演、歌唱表演和團體操表演。

下頭我們進行第一個篇章——“熱愛祖國”主題演講表演，

第一個演講的是103班梁歡；第二個演講的是107班楊曉宇

第三個演講的是106班夏優(yōu)優(yōu)；第四個演講的是99班李鑫

感激各位同學的精彩演講，這些同學用堅實有力的話語抒發(fā)了對祖國的熱愛，對班團體的熱愛，窺一斑而見全豹，我們有理由相信在坐的每一位同學都能成人、成才。

下頭我們進行第二個篇章：特長生節(jié)目表演。

首先有請王晨雨、李暢上場為我們進行電子琴表演。

感激兩位同學的的表演。

下頭有請李智和安鑫兩位同學進行拉丁舞表演

多謝兩位同學的精彩表演。

下頭我們進行第三部分——紅歌歌唱表演。

紅歌，總能喚起人們對歷史的回憶、對革命的敬仰、對英雄的崇拜和對生活的熱愛！請讓我們重拾紅色記憶，用歌聲向建黨90周年獻禮！請欣賞校合唱隊的表演。

多謝，多謝同學們的精彩表演。

下頭我們進行第四部分——師生同臺團體操表演。

鏗鏘的聲音是勇敢者對困難永不低頭的執(zhí)著信念，優(yōu)美的旋律是每一個賈得一中人對生活的贊美，賈得一中人將以勇立潮頭的姿態(tài)繼續(xù)書寫教育的輝煌。請欣賞校舞蹈隊帶來的團體操表演《放飛期望》

多謝同學們的精彩表演。

教師們、同學們，幸福的時光總是太短暫，完美的記憶總是讓人留戀，賈得一中20xx年學校文化藝術(shù)節(jié)到那里就要接近尾聲了。

在本學期僅有的二十多天時間里，讓我們將藝術(shù)節(jié)的熱情轉(zhuǎn)化為學習的動力，用知識的鑰匙開啟夢想之門，祝愿七八年級同學在期末考試中考出優(yōu)異成績，也期望九年級同學在僅有的22天時間里，抓緊時間，咬緊牙關(guān)，刻苦努力，教師們將與你們一齊沖刺，祝愿你們在中考中考出優(yōu)異成績。

我宣布：賈得一中20xx年學校文化藝術(shù)節(jié)至此結(jié)束！

祝同學們、教師們，身體健康、萬事如意，我們明年再見！

2022藝術(shù)鑒賞課的心得體會及收獲三

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標，就是為社會培養(yǎng)實用型的藝術(shù)設(shè)計人才，主要是培養(yǎng)具有扎實的藝術(shù)設(shè)計相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識和過硬的專業(yè)技能，能夠運用現(xiàn)代設(shè)計技術(shù)手段從事藝術(shù)設(shè)計和教學研究工作，具備較強的設(shè)計創(chuàng)新精神能力實踐能力，能夠與時俱進的應(yīng)用型、技能型專門人才。

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教育部于20xx年7月頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年)》中明確提出，要“全面提高高等教育質(zhì)量，加強實驗室、校內(nèi)外實習基地、課程教材等基本建設(shè)。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，注重教學的創(chuàng)新性、綜合性、實踐性、開放性和選擇性，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，強化實踐教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制”；“改革人才培養(yǎng)模式，教育體制改革適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，提高人才培養(yǎng)針對性；創(chuàng)新教育教學方法，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建合作培養(yǎng)、實踐育人的資源平臺，推進各級各類學校之間、高校與企業(yè)合作、學校與科研機構(gòu)和用人單位之間聯(lián)合培養(yǎng)人才的試驗”。此綱要的頒布為我國高校人才培養(yǎng)模式、課程改革及新發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

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（一）從學生角度而言

校內(nèi)實訓基地成為有效鍛煉學生實踐能力、更好地與行業(yè)標準對接、與市場對接的教學場所，促進專業(yè)學生的實訓效果，提高了其職業(yè)能力和就業(yè)預期，提高藝術(shù)專業(yè)學生的社會競爭力，為將來從業(yè)有著重要的現(xiàn)實意義?！皩嶎}實做”與全真等業(yè)環(huán)境的教學模式，在為企業(yè)提供了創(chuàng)意方案的同時，也搭建了學生進入設(shè)計領(lǐng)域的直接通道，學生在參與設(shè)計實踐中能獲得真實的工作體驗，激發(fā)了學生專業(yè)學習的興趣，幫助學生順利實現(xiàn)向設(shè)計師的身份轉(zhuǎn)換。

（二）從高校角度而言

校企共建實訓基地，成功建立起學術(shù)互動平臺，高校借助企業(yè)先進的經(jīng)營理念、前瞻、創(chuàng)新的社會視角與探索精神，對高校藝術(shù)設(shè)計學科教學產(chǎn)生借鑒作用，將豐富高校的教學內(nèi)容，推動專業(yè)建設(shè)和設(shè)計教學課程及教學內(nèi)容的改革。切實解決和補充學院專業(yè)教師資源，改進、豐富教師知識結(jié)構(gòu)，教師隊伍結(jié)構(gòu)朝多元化方向發(fā)展。

（三）從企業(yè)角度而言

通過與高校的合作，可以提高企業(yè)競爭力。包括：提高企業(yè)在業(yè)內(nèi)及社會上的知名度；可根據(jù)本企業(yè)對員工的實際需求，有針對性地培養(yǎng)適需對路的人才；可以優(yōu)先獲得畢業(yè)生的挑選權(quán)，從而獲得提高自身競爭力所需要的人才；可以利用學校資源對職工進行繼續(xù)教育，為企業(yè)今后儲備人才；讓學校成為企業(yè)培養(yǎng)員工的第一站，無形之中增強了企業(yè)員工的穩(wěn)定性，對企業(yè)的長足發(fā)展起到了良好的保障作用；從長遠觀點，通過刺激、激勵以潛移默化的方式轉(zhuǎn)化為學習型企業(yè)；同時依法享有國家規(guī)定的相關(guān)優(yōu)惠政策，如財政補貼或稅費減免等。校內(nèi)實訓基地還可以整合企業(yè)和高校資源，為中小型設(shè)計企業(yè)發(fā)展提供服務(wù)。

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校內(nèi)實訓基地建設(shè)起點低，投入少，硬件設(shè)備提供不完整，沒能起主導作用。多數(shù)設(shè)計院校尚未能提供完整實訓室、模型制作與加工實驗室、材料實驗室等硬件設(shè)備，學生基本處于空想設(shè)計狀態(tài)，無法動手操作。實訓基地配備的實訓指導師數(shù)量與受訓學生人數(shù)不匹配，也造成實訓課程實施范圍不廣，不夠普及，受益學生數(shù)量少；部分教師知識結(jié)構(gòu)、項目實踐操作與執(zhí)行能力不足，導致實訓效果受到影響。

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由于教師往往強調(diào)方案創(chuàng)意的新穎性，導致學生過多地重視設(shè)計方案的形式感及圖面效果。如環(huán)藝專業(yè)實訓課程，則追求效果圖繪制或版面形式的精美，忽略了對設(shè)計材料、裝飾結(jié)構(gòu)構(gòu)造、施工工藝、工程造價認知和實踐能力的培養(yǎng)，而這些被忽略的內(nèi)容又恰恰決定了其設(shè)計最終的可實施性。

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校企共建實訓基地的執(zhí)行中，在合作形式與合作途徑上還比較單一，合作層次不夠深入、跨度不大。校方在尋求合作企業(yè)的過程中，信息資源、途徑、渠道單一、不夠廣。目前我國校企合作過程中，普遍存在企業(yè)利益偏輕，學校利益偏重，企業(yè)行為短期形象。由于企業(yè)的應(yīng)有利益不能得到保證，企業(yè)合作動力不大，合作積極性不高，從而不能保持長期的合作關(guān)系。

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工學結(jié)合的教學模式搭建“校企合作設(shè)計工作室制、設(shè)計研究所”教學平臺，實施“設(shè)計項目+真實工作環(huán)境+教學主題”工學結(jié)合的特色教學模式。學院通過將企業(yè)委托設(shè)計項目引入專業(yè)教學，作為課程教學主題與實訓內(nèi)容，進行教學與設(shè)計活動。學生通過直接參與實際項目的設(shè)計操作中學習專業(yè)知識，包括設(shè)計投標、前期考察調(diào)研、方案設(shè)計、造價預算、材料采購、項目施工的跟進等各個工程實踐環(huán)節(jié)的參與，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地、真實地完成一個設(shè)計項目的能力。鍛煉學生獨立分析和解決問題的能力，激發(fā)學生專業(yè)學習的主動性與興趣；幫助學生順利實現(xiàn)從學習到思考，從設(shè)計到實踐的過渡，提高學生綜合素質(zhì)，增強學生自信心；提高其專業(yè)能力和職業(yè)能力，使學生的能力與行業(yè)發(fā)展對接，提升就業(yè)競爭力，成為“拿來就可以用”的人才。

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建立專業(yè)教師參與專業(yè)實踐的機制，造就“專業(yè)教師+企業(yè)設(shè)計師”的“雙師”型教學隊伍。藝術(shù)設(shè)計是應(yīng)用性很強的專業(yè)，且時效性明顯，信息變化快，為了適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的特性，學院應(yīng)鼓勵教師多參加行業(yè)專業(yè)研討會，支持專業(yè)教師在教學的同時參與社會實踐鍛煉，造就“雙師”型教學隊伍以滿足學院發(fā)展與教學需要。

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通過“自培”和“引進”相結(jié)合的方式，提高、豐富師資隊伍結(jié)構(gòu)，為學院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學改革提供更好條件?？梢酝ㄟ^引入企業(yè)優(yōu)秀管理者和設(shè)計師兼職做實訓指導師，或派送本院專業(yè)教師到設(shè)計企業(yè)培訓以提高教師的專業(yè)實踐水平。加強實訓導師力量，逐步實現(xiàn)實訓導師結(jié)構(gòu)多元化，導師隊伍建設(shè)逐步合理的目標。通過組織多元化的教學團隊實施課程教學的模式，發(fā)揮團隊教師主導性的作用。教學團隊成員可由設(shè)計公司的首席設(shè)計師或?qū)＜摇⑿Ｍ獾膶I(yè)教師以及學院內(nèi)專業(yè)教師共同組成。充分運用教學團隊成員的各自特點與優(yōu)勢，如運用專家了解企業(yè)用人要求的優(yōu)勢，不斷完善藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校內(nèi)實訓基地建設(shè)，積極推進藝術(shù)設(shè)計教育的教學改革。

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實訓課程教學中，實施范圍廣，力求公平公正，惠及每位同學。在實踐項目的設(shè)計操作中，實訓指導師根據(jù)年級、班級、每位學生的具體能力及特點，通過強弱結(jié)合、分組分工、團隊合作、協(xié)作的方式進行，既能兼顧到不同能力層次的學生，又能培養(yǎng)學生的團隊合作能力與精神。同時也可以實行競爭機制，通過競賽的方式，對于被企業(yè)采用的優(yōu)秀方案，給予一定的獎勵與報酬，培養(yǎng)學生競爭意識的同時提高學習積極性與學習動力。

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不斷加強和完善校企合作模式的機制建設(shè)，尋求校企合作效益最大化的途徑，將有利于保障校企合作保持長期、穩(wěn)定、健康發(fā)展。校企雙方共同建立建立完善的、可持續(xù)發(fā)展的、良性循環(huán)的校企合作動力、激勵和約束機制，創(chuàng)造長期性合作的條件及環(huán)境；了解校企合作中的矛盾所在，明確學校和企業(yè)在校企合作中的責任和義務(wù)，確保企業(yè)在校企合作中能獲得預期的利益，激發(fā)企業(yè)參與校企合作的積極性；借助市場競爭和調(diào)節(jié)的手段使校企合作內(nèi)化為校企雙方的內(nèi)在需求；向企業(yè)和其他高校學校宣傳、推廣校企合作的成功經(jīng)驗等，在行業(yè)內(nèi)形成企業(yè)參與高校教育的良好氛圍；拓展合作途徑與渠道等等方式，從內(nèi)外雙向推動校企合作的健康發(fā)展。