研討會的心得體會報告(模板16篇)

心得體會是我們對自己和他人的一種理解和觀察，可以使我們更加明智和冷靜。心得體會的寫作要求用語準(zhǔn)確、簡潔、具體，避免使用模糊詞語。心得體會是對自己在學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考借鑒，讓我們從中汲取經(jīng)驗和智慧。

研討會的心得體會報告篇一

在看了這部電影后，才回憶起我成長中的事。

終將逝去的青春，當(dāng)你懷揣著它時，它一文不值，只有將它耗盡后，再回過頭看，一切才有了意義――愛過我們的人和傷害過我們的人，都是我們青春存在的意義。

在這部電影中“玉面小飛龍”鄭微。

在看了這部電影后，才回憶起我成長中的事。

終將逝去的青春，當(dāng)你懷揣著它時，它一文不值，只有將它耗盡后，再回過頭看，一切才有了意義――愛過我們的人和傷害過我們的人，都是我們青春存在的意義。

在這部電影中“玉面小飛龍”鄭微看似大大咧咧，沒心沒肺，敢愛敢恨，也是一個比較傳統(tǒng)的女孩。

為追隨青梅竹馬的林靜哥哥，她發(fā)奮讀書，如愿以償來到林靜所在的城市。

可林靜卻悄無聲息地去了美國，留給鄭微的是困惑與不解。

痛了，哭了，鄭微并沒有讓自己沉浸在林靜給她帶來的痛苦中。

一次偶然的機(jī)會，鄭微結(jié)識了陳孝正，由原來的惡作劇到后來的愛慕，鄭微的愛情似乎是不經(jīng)意的卻又是必然的。

與其說鄭微絞盡腦汁追到了陳孝正，不如說她的率真，執(zhí)著，真誠打動了他那顆冰一般冷酷的心。

鄭微把自己最寶貴的東西給了最愛得人陳孝正，陳孝正貪婪的享受著鄭微所賦予他的特權(quán)。

正當(dāng)愛情之花開的那般燦爛時，鄭微與陳孝正的關(guān)系也被逼到了十字路口。

在前程與愛情上，陳孝正做了一番不大不小的掙扎，但最后還是將力量傾斜到了前程的一邊，愛情被高高翹起，懸掛在一邊，讓鄭微有些措手不及。

陳孝正又扮演了林靜曾經(jīng)扮演過的角色，拋棄鄭微，漂洋過海追逐自己想要的學(xué)歷，名譽(yù)，地位，一次回來換取權(quán)利與金錢。

陳孝正給鄭微帶來的傷害遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于林靜給她的困惑，她不像失去初戀時那樣坦然，這一次她真的受傷了。

四年后，林靜和陳孝正幾乎同時出現(xiàn)在了鄭微的生活中，兩個人都有意要挽回那段感情。

可是陳孝正卻不能為了愛情放棄已得的一切，他想要鄭微回到他身邊，重溫過去的甜蜜與幸福。

陳孝正是愛鄭微的，可他的愛里包含了太多自私的成分。

鄭微看透了陳孝正的心，無論他怎樣用哀求的眼神看她，給她怎樣的暗示，也無論她怎樣深愛著他，有多么戀戀不舍，她都不能回頭。

他們兩個彼此相愛，終究因為“一厘米”的高度永遠(yuǎn)不能相依相偎。

陳孝正看似光鮮亮麗，前程似錦，讓很多人羨慕嫉妒恨，光纖的外表后是肉眼看不見的傷口，華麗裝束的背后是別人體會不到的隱痛。

選擇了成功的捷徑，卻也永遠(yuǎn)失去了純美的愛情。

這或許也是陳孝正應(yīng)有的報應(yīng)。

陳孝正與鄭微的愛情就像網(wǎng)上流行的那幾句話:。

擁有的時候不知道珍惜，失去了才知道它的價值，但并不是所有的人都會站在原地等你到永遠(yuǎn)的，她也有累的時候，等到她無力承受的時候她就淡然退出了，并不是因為不愛了，而是愛不起了。

鄭微最后沒有跟功成名就的陳孝正在一起，是因為她發(fā)現(xiàn)再次見到有變化的陳孝正的時候，她忽然能放下了，不愛這個人了，多年的感情就在見面的呢一刻消失了，青春不能延續(xù)只能用來懷念。

對于女人來說，愛情是生活的全部，但對于男人來說，那只是他的生活的一小部分，不管當(dāng)初他給過怎樣的承諾，在面臨選擇的時候，他們永遠(yuǎn)比女人現(xiàn)實而理性。

在男人的世界里，女人其實只是一片點綴的白云，他偶爾會贊嘆它的無暇和美好，也會對它留戀，但決不會為了它而放棄浩瀚的天空。

有更聰明一些的男人，可以踏著云彩疊成的階梯一步登天，又或者在風(fēng)雨來臨之前，希望在云下得有片刻安身之地。

當(dāng)然，還有一些不同的人。

阮菀，一個聰明美麗的女孩，曾受到眾多男孩子的追捧，把愛情看做生命中最重要的一部分，最后還是死在了追尋愛人的路上。

成長的代價就是要失去一些東西，而那些東西當(dāng)時不覺得有什么珍貴，若干年后，過盡千帆才明白這些將不會在以后的人生路上再次出現(xiàn)。

可是沒關(guān)系，每個人的成長之路都是如此，但愿我們失去后會懂得好好珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，因為那些都是用青春，用眼淚，用心碎換來的。

在未來的日子里，有過去的記憶溫暖于心，甜蜜也好，痛苦也罷，都是存在過的證據(jù)。

我的青春，你來過。

雖然沒有陪我走下去，但我是如此慶幸，在我一生中最美好的時光里，有你來過的痕跡，久久都不曾退去。

這就夠了。

希望你日后想起，也會會心一笑，我們曾經(jīng)的傻氣。

青春本身就是一個讓人歡喜讓人沉重的話題，提起來有美好，有悲傷，有酸楚更有很多難言，敢愛敢恨，不管得到了什么，失去了什么，我們都曾經(jīng)擁有過它。

它是一段我們終身的記憶，都是我們青春存在的意義。

研討會的心得體會報告篇二

研討會是一種學(xué)術(shù)交流的重要形式，通過研討會可以促進(jìn)學(xué)術(shù)思想的碰撞和交流，提高學(xué)術(shù)研究水平。本文將從研討會的準(zhǔn)備工作、演講和討論環(huán)節(jié)的重要性、互動和合作的價值、研討會的反思和總結(jié)，以及對個人的影響等五個方面，分享我在參與開展研討會中所得到的心得體會。

研討會的準(zhǔn)備工作是開展成功研討會的重要保障。首先，要明確研討會的主題和目的，確定參會人員的范圍，確保參會人員對研討會內(nèi)容和議題有所了解。其次，要制定詳細(xì)的議程，明確每個環(huán)節(jié)的時間安排和內(nèi)容要求。同時，還需準(zhǔn)備相關(guān)資料和演講文稿，并提前進(jìn)行演講人員的選拔和培訓(xùn)。對參會人員來說，也需要提前學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，以便更好地參與討論和交流。準(zhǔn)備工作的充分，能夠為研討會的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

演講和討論環(huán)節(jié)是研討會的核心部分，也是研討會取得成功與否的關(guān)鍵所在。在演講環(huán)節(jié)，演講者要具備清晰明了的表達(dá)能力和吸引聽眾注意力的方法。同時，演講者需要對研究課題有深入的了解，并能夠?qū)⒆约旱难芯砍晒院啙嵜髁说姆绞竭M(jìn)行展示。而在討論環(huán)節(jié)，參會人員要發(fā)表自己的見解，并對其他與會者提出的觀點進(jìn)行思考和回應(yīng)。這種互動與交流能夠促進(jìn)學(xué)術(shù)的跨學(xué)科交叉，拓寬思維視野，激發(fā)新的研究思路。

互動和合作是研討會的重要價值之一。在研討會中，參會人員可以通過互動和合作來擴(kuò)大視野、開拓思路，形成全新的研究思路和觀點。通過與其他與會者的交流，可以了解到不同學(xué)科領(lǐng)域的研究進(jìn)展和創(chuàng)新成果，積累寶貴的學(xué)術(shù)資源和人脈資源。同時，研討會還可以促進(jìn)學(xué)者之間的合作研究，形成團(tuán)隊的協(xié)作力量。只有密切的合作才能推動學(xué)術(shù)研究的發(fā)展和突破，提高研究水平和質(zhì)量。

研討會的反思和總結(jié)是研討會的重要環(huán)節(jié)之一。在研討會結(jié)束后，應(yīng)對研討會的組織和內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)。從組織方面來說，要評估研討會的流程和效果，發(fā)現(xiàn)不足之處，及時進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。而從內(nèi)容方面來說，要評估演講和討論環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效果，總結(jié)出有價值的觀點和結(jié)論，并進(jìn)行進(jìn)一步的研究和討論。通過反思和總結(jié)，可以不斷改進(jìn)研討會的質(zhì)量和效果，推動學(xué)術(shù)研究的進(jìn)步。

參與開展研討會對個人具有重要的影響。首先，通過研討會，我能夠了解到不同學(xué)科領(lǐng)域的研究進(jìn)展和最新動態(tài)，豐富了自己的學(xué)術(shù)知識和見解。其次，研討會還為我提供了展示自己研究成果和觀點的平臺，提高了我的學(xué)術(shù)交流能力和表達(dá)能力。與此同時，研討會還為我提供了與其他學(xué)者合作研究的機(jī)會，擴(kuò)大了我的學(xué)術(shù)人脈和資源網(wǎng)絡(luò)。通過參與開展研討會，我不僅得到了學(xué)術(shù)上的成長和提升，也為未來的學(xué)術(shù)研究做好了充分的準(zhǔn)備。

總之，開展研討會是促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和推動學(xué)術(shù)研究的重要手段和方式。通過研討會，我們可以共同探討問題、交流思想、分享成果，不斷推動學(xué)術(shù)研究的發(fā)展和進(jìn)步。在今后的學(xué)術(shù)研究中，我將繼續(xù)參與研討會，用心思考、積極參與，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和能力，為學(xué)術(shù)界的發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

研討會的心得體會報告篇三

好久沒有寫過“xx有感/心得體會”，自從上研究生以來，這是第一次寫心得體會。以前大家總是寫那些半篇以上客套式的心得體會，所以對寫心得體會有些許抵觸。來到科大這里，發(fā)現(xiàn)這里確實比很多學(xué)校務(wù)實很多，老師講話也比較實在。

我們組里之前一直在準(zhǔn)備研討會，大概是請以前畢業(yè)的師兄回來做個報告，講講他們正在做的研究方向，同時大家一起探討今后組內(nèi)的發(fā)展。老板是個沒有假期的人，所以這次研討會在20xx.01.01舉行。回來的師兄們80%以上都在科研崗位，只有兩位師兄在某上市科技公司。所以這次研討會有點像小型的專業(yè)會議。

在公司發(fā)展的李師兄給我們介紹了他現(xiàn)在正從事的鋰離子電池行業(yè)的發(fā)展及公司運營發(fā)展概況。在學(xué)校，我們偶爾可以聽到一些有關(guān)新能源的報告，我有時候會想：這些在高校和研究所的科研者和公司里面的科研者區(qū)別大不大，調(diào)研方向側(cè)重點差別大不大?聽了李師兄的報告，感覺高?？蒲姓咴诳傮w基礎(chǔ)調(diào)研上比較充分，公司科研者會多考慮市場需求，分析行業(yè)發(fā)展趨勢。公司科研者不必像高?？蒲姓吣菢訉σ粋€領(lǐng)域的方方面面有所涉獵。同比另一個在某世界知名企業(yè)就職的師兄，我們就可以感受到那些跨國企業(yè)注重技術(shù)保密。師兄為了避免不必要的麻煩，講到他現(xiàn)在做的研究內(nèi)容的時候禁止我們拍照錄像。聽完兩位在公司就職的師兄的報告，不免讓人想到，未來中國高?？蒲袡C(jī)構(gòu)的發(fā)展模式會“模仿”發(fā)達(dá)國家那樣，更多的企業(yè)走入高校實驗室，大大縮短科技成果的商品化的時間。當(dāng)然，中國人最先學(xué)習(xí)的應(yīng)該是“技術(shù)創(chuàng)新”，雖然每次領(lǐng)導(dǎo)都在講話中大談要“創(chuàng)新”，但是真正懂怎么做的沒有幾個，懂怎么做的人也未必會那樣做。坦白說，我也不知道怎么做好“創(chuàng)新”，似乎大家都沒有認(rèn)真去討論怎樣創(chuàng)新!

接下來的報告都是在高校和科研所的師兄報告自己現(xiàn)今的研究方向。回來的師兄自然是做得還算不錯的，所以看到師兄們現(xiàn)在科研做得不錯，我們也很受鼓舞，我們當(dāng)中絕大部分也會走他們相似的路程，從事科研工作。老板是科大早期物理系畢業(yè)，一直強(qiáng)調(diào)我們要把理論基礎(chǔ)學(xué)精。之前一半的師兄都有做理論工作，聽到他們的講述，真的覺得自嘆不如，那些看似繁瑣的物理類公式，在他們那里卻應(yīng)用自如。最后，一位師兄給我們講述老板歷屆的學(xué)生及現(xiàn)今的發(fā)展?fàn)顩r。聽完印象最深就是他說那幾句話“你們現(xiàn)在不要擔(dān)心以后找工作如何如何，只要認(rèn)真做好現(xiàn)在工作，以后自然會有很多人要你!我當(dāng)時讀書時候就不擔(dān)心以后找不到工作……”這些話其實我并不陌生，聽過不少人講過，而那些人往往是經(jīng)過努力后發(fā)展不錯的人!當(dāng)然也有聽很認(rèn)真做事的同學(xué)講過。是呀，只要你現(xiàn)在投入地工作，把該學(xué)的學(xué)好，該做的做好，以后自然會很“搶手”!

研討會的心得體會報告篇四

近日，我有幸參加了一場生活研討會，這是我第一次參與這樣的活動，這次經(jīng)歷讓我獲益匪淺。通過與其他參與者交流，我學(xué)到了許多有關(guān)生活的智慧和經(jīng)驗，這些值得分享的心得讓我受益終身。

首先，在生活研討會中，我了解到了生活的多元化。我們的參與者來自不同的職業(yè)、不同的年齡段、不同的背景，他們每個人都有著自己獨特的生活方式和觀點。比如，一位年長的參與者告訴我，年輕人應(yīng)該抓住大好時光，不應(yīng)忽視自己的夢想和熱情。而一位年輕人則給我分享了如何平衡工作與生活的經(jīng)驗。通過與他們的交流，我意識到生活并不是固定的，每個人都有自己獨特的生活之道，這樣的多元性給我?guī)砹嗽S多啟示。

第二，生活研討會使我重新思考了人與人之間的關(guān)系。在現(xiàn)代社會中，人與人之間的關(guān)系變得越來越薄弱，許多人更喜歡通過社交媒體來建立聯(lián)系，但這種聯(lián)系往往缺乏真實性和深度。然而，在研討會中，我親眼見證了參與者之間的真實互動，他們敞開心扉，分享彼此的困惑和問題。這種真實交流讓我認(rèn)識到人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是互相支持、傾聽和分享的，而不僅僅是表面的連接。

第三，生活研討會讓我認(rèn)識到自我反思的重要性。在研討會中，每個參與者都被要求思考自己的生活，并從自身經(jīng)驗中總結(jié)出一些智慧和教訓(xùn)。這個過程讓我反思了自己過去的選擇和行為，也讓我認(rèn)識到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。通過這種自我反思，我開始思考應(yīng)該如何調(diào)整自己的生活，如何更好地與他人相處，并找到解決問題的有效方法。

第四，生活研討會啟示了我關(guān)于積極心態(tài)的重要性。在會議中，主持人給我們分享了許多積極的心態(tài)和面對挑戰(zhàn)的智慧。他告訴我們積極面對問題，及時解決，而不是消沉和抱怨。他還鼓勵我們要有信心，要相信自己的能力，堅定地追求自己的目標(biāo)。這些啟示改變了我的思維方式，讓我更加樂觀和自信，也激勵著我積極應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)。

最后，生活研討會讓我意識到生活是一個不斷進(jìn)步的過程。沒有人能夠完美地掌握生活的所有智慧，每個人都在生活的道路上摸索著、前進(jìn)著。研討會讓我明白，生活是一個學(xué)習(xí)過程，我們每個人都有機(jī)會通過不斷學(xué)習(xí)和實踐來提高自己的生活質(zhì)量。在這個過程中，我們還可以借鑒他人的經(jīng)驗，從他們的故事中找到共鳴和啟發(fā)。

總而言之，生活研討會讓我對生活有了更深入的理解。在這次活動中，我學(xué)到了生活的多元性，人與人之間的關(guān)系，自我反思的重要性，積極心態(tài)的重要性，以及生活的進(jìn)步性。這些心得將會伴隨我一生，我相信這次經(jīng)歷將對我未來的生活產(chǎn)生積極的影響。我期待著將這些智慧和經(jīng)驗應(yīng)用到自己的生活中，并與他人分享，幫助我們共同成長。

研討會的心得體會報告篇五

9月28—30日，我參加了在郯城召開的臨沂市農(nóng)村小學(xué)英語常態(tài)與高效課堂教學(xué)研討會，在這有限的時間里，學(xué)到了很多知識，現(xiàn)將體會如下：

一、9月28日下午，首先是臨沭縣教研室的呂健主任題為“穿越生命中的每一天”的講座。呂主任雖然個頭不大，但是卻有著極強(qiáng)的爆發(fā)力。她總結(jié)了自己一路走來的艱辛歷史，用自己的實力證實了自己的能力。最讓人佩服的是她看了很多書，從書中學(xué)到了很多知識，并能堅持自己寫日記，記錄生活中的點滴。itisnevertoooldtolearn。以后自己也應(yīng)該向呂主任學(xué)習(xí)，多看和專業(yè)有關(guān)的書籍，從書中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并看一些關(guān)于兒童心理方面的書籍，不斷提高自己駕馭課堂的能力。

二、接著是四位來自村小的老師向我們講述了他們的教學(xué)經(jīng)驗，其中有一個來自羅莊高都肖莊小學(xué)的劉秀老師給我的音像最深，她告訴我們要充分備好每一堂課，并充分利用課前三分鐘，也就是講上節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容在黑板上讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生領(lǐng)讀，以達(dá)到讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識的目的。同時對待學(xué)生要做到以心交心，關(guān)注每個孩子培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、接下來一天半的時間分別是幾位老師帶來的精彩講課。分別針對小學(xué)英語四年級unit2的內(nèi)容進(jìn)行分析，對于對話部分，我感觸最深的是要盡量創(chuàng)設(shè)真實的情景，提高學(xué)生的語用能力，例如來自臨沂一小的陶老師就創(chuàng)設(shè)了lostandfound這個情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)新知。對于單詞部分我感觸最深的是要利用聯(lián)想記憶發(fā)，例如學(xué)習(xí)toy這個單詞時，先出示學(xué)生都熟悉的boy，然后再出示toy，這樣孩子就能輕松地掌握其發(fā)音。教授candy一詞時，來自臨沂四小的楊老師的教法很有創(chuàng)意，她先出示了can這個單詞，然后又出示了body，最后讓學(xué)生用自然拼讀法讀出candy這個單詞，就大大降低了學(xué)習(xí)難度。

總之，短短的三天，我學(xué)到了很多知識，尤其是對待后進(jìn)生，要用愛去感化他們，讓他們喜歡學(xué)英語，每個孩子都有自己的閃光點，要挖掘他們的潛能，不斷提高其學(xué)習(xí)成績。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

研討會的心得體會報告篇六

生活研討會是我大學(xué)生活中的一次寶貴經(jīng)歷。在這次研討會中，我不僅與其他學(xué)生一起探討了生活的方方面面，還學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過這次研討會，我領(lǐng)悟到了生活的真諦，也明白了如何更好地面對和解決生活中的困難。在接下來的文章中，我將分享我在這次生活研討會中的心得體會。

首先，我要談?wù)勎遗c其他學(xué)生的互動和交流。這次研討會匯集了來自不同專業(yè)的同學(xué)，我們每個人都帶著自己的問題和困惑來到這里。然而，在研討會中，我們用尊重和理解的態(tài)度傾聽彼此的心聲，并積極分享自己的觀點和經(jīng)驗。這種互動和交流讓我感受到了團(tuán)結(jié)和力量。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們相互支持和鼓勵時，困難變得更容易解決，問題的答案也更容易找到。這種團(tuán)隊合作和集體智慧的力量讓我深受啟發(fā)和感動。

其次，我學(xué)到了如何正確看待生活中的困難和挑戰(zhàn)。在研討會中，我們針對生活中的常見問題進(jìn)行了討論和分析，從中找到了解決的辦法。我明白了生活是充滿挑戰(zhàn)的，但每一次挑戰(zhàn)都是我們成長的機(jī)會。無論是面對學(xué)習(xí)困難、人際關(guān)系問題還是其他挫折，關(guān)鍵是要學(xué)會從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，并不斷調(diào)整和改進(jìn)自己。我決心以積極的心態(tài)面對生活中的困難，相信自己能夠克服一切困難，朝著目標(biāo)前進(jìn)。

此外，我在研討會中學(xué)到了如何更好地管理和規(guī)劃自己的生活。在研討會的工作坊中，我們學(xué)習(xí)了時間管理、目標(biāo)設(shè)定和行動計劃等技巧和方法。這些技能對于我來說非常實用，幫助我更好地安排自己的時間和注意力，提高了效率和工作質(zhì)量。我也學(xué)會了制定清晰的目標(biāo)和設(shè)定可行的行動計劃，以達(dá)到自我提升和發(fā)展的目標(biāo)。這些技能和方法將在未來的生活中持續(xù)幫助我，讓我能夠更好地規(guī)劃和管理自己的生活。

最后，我還參與了一些關(guān)于健康生活和心理健康的研討。我們討論了日常生活中的飲食、運動和睡眠等方面對健康的重要影響，還分享了如何正確應(yīng)對壓力和焦慮的方法。這些知識和經(jīng)驗對于我來說非常寶貴，讓我更加重視自己的身體健康和心理健康。我意識到，只有身心健康，才能更好地面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。因此，我決心更加關(guān)注自己的身心健康，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

生活研討會給我?guī)砹藢氋F的思考和收獲。通過與其他同學(xué)的交流和互動，我知道了團(tuán)隊合作和集體智慧的力量。通過分享和討論，我學(xué)到了如何正確看待生活中的困難和挑戰(zhàn)，并學(xué)會了更好地管理和規(guī)劃自己的生活。通過關(guān)于健康生活和心理健康的研討，我更加意識到身心健康的重要性。在未來的生活中，我將繼續(xù)運用這些經(jīng)驗和知識，努力成為一個積極、健康和幸福的人。

研討會的心得體會報告篇七

文學(xué)“研討會”研究為我們研究文學(xué)提供了新的切入點，作為文學(xué)發(fā)展過程中的一個推手，以會議形式“研討”今天本站小編給大家找來了研討會的總結(jié)報告，供大家參考和閱讀。

我受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委托，謹(jǐn)代表全體評委對這次研討會作一總結(jié)，有不對或不當(dāng)之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評、指正、補(bǔ)充。

xx年12月8日，我校成功地舉辦了第二屆教育教學(xué)研討會。這是教育教學(xué)方面的一次盛會，它的成功舉行，為我們七十多名教師提供了展示的機(jī)會，創(chuàng)建了交流的平臺，營造了濃濃的教研氛圍。教師們將多年來的教育教學(xué)方面的發(fā)現(xiàn)、心得、教學(xué)研究成果，在會上于同仁廣泛交流學(xué)習(xí)。必將促使我校教育教學(xué)工作向前邁上一大步。

這次活動，領(lǐng)導(dǎo)重視，教研室嚴(yán)密組織，教師踴躍參加。與會交流的論文有五十四篇之多。論文內(nèi)容豐富，涉獵面光。無論是從形式到種類，還是從光度到深度都各具特色。從一個側(cè)面表現(xiàn)了我們教師工作的勤奮及對教研的重視，更說明我們的教研水平在不斷提高。

下面我將本次發(fā)布會涌現(xiàn)出來的亮點歸納如下：

1)內(nèi)容積極向上。

好的論文有利于教師對學(xué)生的教育和培養(yǎng)。如：伏校長的《加強(qiáng)未成年人思想道德教育》;何天華老師的《從實際出發(fā)切實加強(qiáng)中小學(xué)法制教育》李小明老師的《淺談雙困生的形成與轉(zhuǎn)化》、張麗老師的《讓學(xué)生走出不良情緒的困擾》等一大批從思想和內(nèi)容都積極向上論文。

還有一些提出了建設(shè)性意見及思考的論文，如杜校長的《中年的我該怎么走》;馬書記的《對語文教學(xué)的一點思考》;寇旺枝老師的《今天怎么當(dāng)老師》;李博儒老師的《歷史是副課嗎》。為我們提出置疑，創(chuàng)設(shè)思考的空間，指出探索的方向。

2)內(nèi)涵豐富多彩。

有如：語文。

作文。

教學(xué)。白珍平老師寫了《要注意培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新能力》、高學(xué)輝寫了《賞識是提高作文教學(xué)效率的最佳方法》、張元娥老師寫的《讓孩子們說真話，寫實事，抒真情》、馬春梅老師寫的作文修改習(xí)慣的養(yǎng)成》等。從不同角度、不同層面闡述了作文教學(xué)質(zhì)量提高的方略。

除各學(xué)科外，還涉及到心理健康、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、法制教育等領(lǐng)域。

3)選題實用。

從選題來看，大部分論文選題來自教學(xué)實踐，是教學(xué)的經(jīng)驗之談。如低年級語文教師結(jié)合自己的實際及“課表”的要求，從識字教學(xué)入手，分別談了快速識字、輕松識字、自主識字等多種方法，他們圍繞識字教學(xué)的主題，精心選材，剖析現(xiàn)象、引經(jīng)據(jù)典，將自己的所思，所得與大家分享，這些經(jīng)驗之談都具有很強(qiáng)的操作性，對以后的識字教學(xué)具有指導(dǎo)意義和借鑒作用。這樣的論文還有很多。

4)形式多樣。

此次論文要求形式不限，主要考慮本校的實際，鼓勵大家都來參加。也確實達(dá)到這個效果。真可謂百花齊放，百家爭鳴。既有教育教學(xué)方面的體會，隨筆又有讀書筆跡;還有邏輯性很強(qiáng)的論文。無論是哪種體裁和樣式，都反映出我們教師樂思善思會思，積極向研究型、專家型教師靠攏。

4)多媒體應(yīng)用。

采用先進(jìn)的手段——多媒體是這次論文發(fā)布會的又一亮點。論文隨教師的朗讀在大屏幕上緩緩滾動，聽者能將朗讀與文字對應(yīng)起來，既可以使大家注意力集中，又為記錄的老師提供方便，提高交流的效果。

5)遺憾之處。

任何活動，我們都期望它盡善盡美，但總會留下這樣、那樣的遺憾。這次論文發(fā)布雖然涉及面較廣，但班主任工作，學(xué)校管理、團(tuán)隊工作都沒有涉及到。體現(xiàn)新的教育理念、創(chuàng)新思維的論文不多。另外，在交流時個別教師沒能認(rèn)真聆聽。

總之，瑕不掩玉，這次活動是成功的。我們應(yīng)該把交流到的新理念、好經(jīng)驗、巧方法服務(wù)于實踐。相信多次這樣活動的舉行，我校的教研水平會上一個新的臺階，教學(xué)質(zhì)量也會大幅度提高。讓我們共同努力，期待輝煌的明天早日到來!

上午9點多，因為感冒而有點迷糊的我來到靖江一小，到了活動現(xiàn)場，看見聽課席上已經(jīng)放好了本次活動的素材，而且依據(jù)材料封面的顏色分成了四個不同的區(qū)塊，真好，我們聽課的老師很自然地分好了組，我們要落實的課堂觀察項目，自然也一一落實到了老師們的身上，這減輕了不少前期人員調(diào)配的壓力。指定了四位組長，進(jìn)行了簡單的說明，我們進(jìn)入了聽課的環(huán)節(jié)。

兩位老師，根據(jù)“感恩”的主線，分別演繹了《同學(xué)，有你真好》、《爸爸媽媽，我愛你們》的不同關(guān)注點的研討課。對于課的呈現(xiàn)，我就不再多說。

在課的運行過程中，我注意地在觀察我們聽課老師的舉動，我真真切切的感受到，這一次的研討活動，實實在在地呈現(xiàn)出與以往不一樣的狀態(tài)：每一位聽課的老師，都在那里依據(jù)自己課堂觀察的切入點，細(xì)細(xì)筆記、認(rèn)真揣摩。這一次的研討，在汲取聞堰鎮(zhèn)小活動的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我們主要從“教師的評價語言、學(xué)生的參與度、生成性資源的把握藝術(shù)、教師的行走路線|”等維度，對兩堂課進(jìn)行深層次的解剖，期望在這樣的深入觀察中，明確教師在課堂操作中的細(xì)節(jié)性亮點和問題，促使教研活動的扎實有效。

整個教研活動完整的進(jìn)行下來，我發(fā)覺，這樣的教學(xué)研討，老師們經(jīng)歷了“幸福的教研”，同時，老師們擁有了“幸福的收獲”。這兩個“幸?！?，不是空洞的說辭，我覺得是源于以下幾方面的基點：

首先，這一次的活動，我們實現(xiàn)了“從投石問路向拋磚引玉”的轉(zhuǎn)變。二月份，我們在聞堰鎮(zhèn)小舉行的專題研訓(xùn)活動，當(dāng)時我們也是采用了分系類觀察并剖析課堂的研究形式，但當(dāng)時在我們還是首次介入，大家心中都沒有什么底，甚至于對于課堂進(jìn)行怎么的關(guān)注，都有些不太明確，因為，這樣的分系列觀察課堂，要求更細(xì)致，而且在整個過程中，必須絲毫不遺漏，否則拿出的結(jié)論就缺乏科學(xué)性。由于當(dāng)時在活動預(yù)設(shè)中存在太多不清晰的因素，當(dāng)時每個項目只安排了一位老師進(jìn)行觀察和分析，導(dǎo)致參與活動的教師面，達(dá)不到最廣泛的程度;但是，在今天的活動中，我們每一位聽課的老師，都有具體的觀察研究目標(biāo)，因為有任務(wù)，所以我們在聽課學(xué)習(xí)的過程中，更加的深入細(xì)致了，我們要在小組內(nèi)匯報各自的觀察結(jié)果和個人觀點，那么，我們在聽課的過程中，很自然地呈現(xiàn)出了“欣賞+研究”的姿態(tài)，這兩者的結(jié)合，我覺得，是一種質(zhì)的飛躍，因為從發(fā)言的結(jié)果來分析，我們完全避免了曾經(jīng)慣用的“這里好那里好大多都好+適當(dāng)補(bǔ)充不成熟的個人看法”之類的無關(guān)痛癢式的評點，而是在很客觀地還原課堂原型的基礎(chǔ)上，提出了大家的認(rèn)識與思考，這不是心血來潮的虛假忽悠，而是依據(jù)大家深入的課堂解剖基礎(chǔ)上的集體智慧。在這一點上，我們真正走向拋磚引玉的理想研究，因為今天我們所提供的研究的載體，必將對老師們今后的常態(tài)教學(xué)產(chǎn)生觀念上以及操作層面上的影響。當(dāng)一個教研活動每一個人都有事干了，而且確實有收獲了，幸福之感油然而生。

當(dāng)然，在享受這一份幸福的同時，我們也應(yīng)該冷靜地發(fā)現(xiàn)，在這一活動形式下，我們還有許多值得進(jìn)一步調(diào)整的結(jié)點。

首先，分塊關(guān)注與整體把握，應(yīng)該找到平衡。我們在嘗試了新的教研模式之后，似乎完全丟棄了多年的傳統(tǒng)。誠然，這樣的分主題的關(guān)注剖析，能夠使得教研活動更加的深入細(xì)微，但是，因為只有分的落實，沒有了整體性的把握，使得們在研討完后對一堂課的完整性把握沒有了一個具體的思維。分塊關(guān)注，在解決某一些的實際問題上，必定會產(chǎn)生神奇的效力，但是，這樣的分解，會不會打破我們思維的完整性，所以，我個人覺得，還是要安排一批老師，在聽課學(xué)習(xí)的過程中，從整體上對課進(jìn)行分析，這樣，分合聯(lián)動的舉措落實，也許會產(chǎn)生更加全面的研討的效應(yīng)。

其次，現(xiàn)象剖析與解析建議，應(yīng)該側(cè)重后者。從兩次的研討中我們不能發(fā)現(xiàn)，老師們在進(jìn)行具體評點時，對于課的原型的解析，相對能夠講得更為細(xì)致周到一些，但是，對于這一現(xiàn)象的深層次理性分析，相比前面的觀察信息的說明，就要遜色一些。按照理想教研的要求，我們不僅要知其然，更得知其所以然，所以，這就對我們提出了更高的要求，因此，我們要學(xué)習(xí)的真的還有很多很多。

最后，研討弱勢與困惑項目，力求實現(xiàn)突破。如果說我們這樣的課堂教學(xué)觀察是在為改變教師的教學(xué)常態(tài)、促進(jìn)精致課堂的形成上積極服務(wù)，那么，隨后的集體研討，是在為我們的教研活動走向精致而探尋新的思維。很顯然，就今天的研討中，針對“課堂的生成與把握”這一研究的項目，成為了本次研討活動的弱勢。連續(xù)兩次的活動，好像對于這一關(guān)注點的觀察與解析，怎么都沒有能夠呈現(xiàn)出一個很理想的狀況，無論是生成點的找尋還是生成建議的說明，都成為了一個很難一下子逾越的坎。為此，這就迫使我們聽課的老師，能夠跳出純粹是聽者的單一思維，與上課的老師以及我們的學(xué)生一起感同身受，那樣，也許對于生成的把握就更為有自己獨到的見解了。

今天晚上，三級部發(fā)召開了一次教學(xué)研討會，在教學(xué)研討會上，劉主任、吳校長、周主任對上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績以及本學(xué)期前一階段的工作進(jìn)行了總結(jié)，對下一步的教學(xué)工作進(jìn)行了一系列的安排，主要內(nèi)容總結(jié)如下：

一、上學(xué)期的成績，總體上看很好，但主科相對較弱，而由于主科在中考中的分值太大，所以如果將上學(xué)期成績進(jìn)行結(jié)算，成績會相當(dāng)不理想，因此，我們不可以被表面的大好形勢所迷惑，而應(yīng)當(dāng)認(rèn)清形勢，將主科的成績補(bǔ)強(qiáng)，將小科的強(qiáng)勢保持。

二、本學(xué)期的學(xué)生秩序很好，但學(xué)習(xí)的氣氛并不濃厚，這需要老師做進(jìn)一步的學(xué)生工作。包括思想上、行為指導(dǎo)等。

三、在教學(xué)過程中，要注重基礎(chǔ)知識的夯實工作，同時也要研究學(xué)業(yè)水平測試試題的命題導(dǎo)向，并將學(xué)業(yè)水平測試試題溶入課堂教學(xué)中。

領(lǐng)導(dǎo)安排完工作之后，校長又讓老師們暢所欲言，張連賓老師的發(fā)言很有見地，他認(rèn)為現(xiàn)今的教學(xué)研討會，都把教學(xué)研究放在核心位置，而忽視了對學(xué)生的研究，這好比練武之人只練套路，不研究對手一般，是難有實效的。而研究學(xué)生要從兩個方面入手，一方面：要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，看他的基礎(chǔ)在何水平，再根據(jù)其現(xiàn)有水平制定措施，落實措施，進(jìn)行提高。

另一方面，要研究學(xué)生的思想狀況，找到其思想深處的亮點，將其發(fā)揚光大，發(fā)現(xiàn)其思想深處的黑子，將其埋沒，(任何一個人的心中都有兩個方面)如此，內(nèi)外協(xié)調(diào)，必能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。最后張老師還強(qiáng)調(diào)了提問的重要性，并介紹了提問中的一些技巧，趙校長對提問的重要性和技巧進(jìn)行了補(bǔ)充。

會上，趙校長兩次給我表態(tài)的機(jī)會，我想過如何表態(tài)，想就去年的教學(xué)進(jìn)行一番自我批評和檢討，對今年的教學(xué)談一下目標(biāo)和計劃，但最終我憋住了，因為去年的教訓(xùn)還在眼前，當(dāng)時我曾多次在校長面前信誓旦旦：一定將中考成績考進(jìn)十名左右，雖然我真的很盡力，下了大量的功夫鉆研中考題，花費了大量時間輔導(dǎo)學(xué)生，但最終我的中考成績是十六名，比期末考試十二名還要差，我是想再進(jìn)兩個名次進(jìn)入十名以前的，可……我一邊高叫著沖呀，一邊向前沖，結(jié)果我犧牲了。

這個教訓(xùn)真的很深刻，我不能再犯同樣的錯誤，我知道自己從來就沒有懈怠過，也知道我從來不曾細(xì)膩過，而現(xiàn)在的學(xué)生只靠一腔熱情，一片善意，是不可能達(dá)到預(yù)期的。因此，這次，我沒有再像以前一樣，信誓旦旦的許下豪言壯語，而是簡單的談了一下本次教學(xué)研討會的收獲，那就是：只有對學(xué)生進(jìn)行細(xì)膩的研究，才能真正的認(rèn)識學(xué)生，使學(xué)生的成績達(dá)到預(yù)期。這一次，我終于做到了慎言，當(dāng)然這也許并不能使校長和領(lǐng)導(dǎo)們滿意，但我想，如果在下一步的工作中，我能夠做到篤思和篤教并取得令大家滿意的成績的話，那時，會皆大歡喜的!

下一步，在教學(xué)工作中，我將重視對學(xué)生的提問，采取課前、課間、飯空等多時間，教室、辦公室等多地點，制定并落實檢查計劃，檢查措施，總結(jié)檢查效果，使檢查提問真正起到監(jiān)促學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

研討會的心得體會報告篇八

2010年5月5日，我參加了縣進(jìn)修學(xué)校組織的課堂教學(xué)研討會。聽課回來后，我的心久久不能平靜。為又學(xué)到了很多而高興，同時也感到非常慚愧：相比之下，我的課是多么的呆板，單調(diào)?。∪绻移綍r的每一節(jié)課都多花一點點時間琢磨、琢磨。我的學(xué)生也應(yīng)該是幸福的吧！

雖然我的表達(dá)能力有限，文筆也不好。但是也想表達(dá)一下我的感受。這四節(jié)課有著共同的特點：設(shè)計精巧，內(nèi)容豐富，卻渾然一體，如行云流水般暢達(dá)。四位年輕的英語教師都向大家展示了自己獨特的教學(xué)魅力。

呂彥老師沉穩(wěn)、老練的教學(xué)風(fēng)格令人折服。她高超的駕馭課堂的水平，是我今后在工作中努力的方向。/xdth/謝謝您的支持和鼓勵！

李吉華老師的課環(huán)環(huán)相扣、扎實有效。她用“我能讀”、“我會說”、“我想說”、“我能答”、“我能猜”將整個課堂緊密聯(lián)系起來。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、自然流暢。且把語言學(xué)習(xí)的根本：“說”落到了實處。我特別喜歡李老師把對話當(dāng)做聽力材料呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生聽后回答問題的`這種教學(xué)方法。這樣比直接呈現(xiàn)文字材料要巧妙的多。也更符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律。另外，“我能猜”這一環(huán)節(jié)，實際上是閱讀訓(xùn)練，富于趣味性而又有實效?！拔夷苷f”又是一個小練筆。眾所周知，在小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)中，人物介紹是一個重點。同時也有一定的難度。李老師真是太有遠(yuǎn)見了。從三年級就開始訓(xùn)練這項內(nèi)容，隨著知識的不斷增加，由淺入深的訓(xùn)練到六年級。人物介紹這一重點內(nèi)容就不在是難點了。

王媛媛是我最喜歡，最崇拜的一個老師。聽她的這節(jié)課，我的聽課筆記上只記了寥寥數(shù)筆。不是不想記，而是忘了記。因為聽她的課簡直是一種享受，她地道純正的語音，柔美又富有磁性的音色讓人不知不覺沉醉其中；她大方、沉穩(wěn)的教態(tài)、和與學(xué)生之間那輕松的、聊天兒般的對話，讓我忘了這是一個上百人的大會場，完全沒有一絲緊張感。（以前我總是替做課的老師感到緊張）直到師生告別，宣布下課了，我才如夢方醒。

朱欣榮老師那干脆利落的教學(xué)風(fēng)格讓人眼前一亮。他的這節(jié)讀寫課仿佛是一盞之路的明燈，為我指明前進(jìn)的方向。使我明白了讀寫課也可以上的如此生動有趣而又扎實。

總而言之，我的收獲是巨大的。在四位做課教師身上我學(xué)到的不只是教學(xué)方法。更多的是敬業(yè)精神。我們都知道，一節(jié)這樣的課要經(jīng)歷多少個不眠之夜，付出多少心血，流多少汗水，甚至是淚水啊！感謝她們無私的奉獻(xiàn)，給我們展現(xiàn)了這樣優(yōu)秀的四節(jié)課。同時更要感謝您，我們可敬可愛的教研員黃老師。是您精心地籌備，組織了這次活動，讓我們廣大的一線教師有了一個展示的平臺和學(xué)習(xí)的機(jī)會。

小學(xué)英語聽課心得。

外國語小學(xué)聽課心得。

聽課有感。

教師聽課有感。

相關(guān)專題：[聽課][教學(xué)][英語][小學(xué)]

研討會的心得體會報告篇九

這兩天來到肥城。我想我和大家的感覺是一樣的，可以用兩個字、一個詞來說，就是：震撼。用不規(guī)范的語言來說，我在想就是來到肥城，感覺到：肥城的環(huán)境真是美，肥城的教育真好，肥城的老師特別是女老師真漂亮啊!肥城的學(xué)生真陽光!這是我從內(nèi)心的這么一個體會。

從肥城教育我們感覺到肥城教育同仁，他們教育的情懷，有教育的大智慧。我有以下幾點體會吧!

第一個，我認(rèn)為，一個單位、一個地區(qū)，要想把這個事干好，必須得有一個好的帶頭人。我認(rèn)為，我們肥城的`杜局長，他是個能人。他給我們介紹了很多爭取資金的辦法?？梢哉f，通過他跟我們交流，他是充滿大智慧的。這是一個感覺。他的很多故事，可能大家都聽說過。

第二點，我覺得，從肥城教育感覺到，它確實可以出這么幾個詞：一個是全員、全程、創(chuàng)新、個性、多元等等。

第三點，我感受比較深的是：現(xiàn)在都在講要辦人民滿意的教育，現(xiàn)在好多專家也批這句話。說人民滿意的教育不一定是好教育。但是我覺得肥城的人民對肥城的教育應(yīng)該是滿意的。肥城的老師、肥城的學(xué)生對肥城的教育也都是滿意的。因為從他們的精神狀態(tài)，從他們的音容笑貌我們就看到，他們對肥城的教育是滿意的、自豪的。

第四點：我覺得，像肥城教育才真正做到了均衡發(fā)展。有好多地方均衡發(fā)展，其實都是通過搞一些材料，搞一些形式的東西，搞一些迎檢的東西達(dá)到均衡。咱們不論是農(nóng)村學(xué)校，還是城市學(xué)校，不管是校舍，還是老師，我覺得水平都很高。再一個體會就是肥城教育是高端、大氣。大家應(yīng)該都看到了。你看他們學(xué)校，我認(rèn)為山東哪個縣也打不到側(cè)成這樣的學(xué)校。這么多學(xué)校，高質(zhì)量的學(xué)校，我覺得像我們就非常眼饞，覺得他們的學(xué)校肥城高端、大氣。 再一個就是信息技術(shù)應(yīng)用這一塊。我覺得，應(yīng)該是找到了很好的辦法。咱現(xiàn)在教育信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)在都在倡導(dǎo)，都在搞，都很盲目，都很忙亂，到底怎么做?等會我在談一些想法的時候，我再談自己的想法。都在做，我覺得肥城，我聽了一節(jié)音樂課。我覺得音樂課上做的微視頻就非常有用，特別是對農(nóng)村的教育非常有用。我認(rèn)為請城市的老師做一些微視頻，我們農(nóng)村的這個音樂課上可以用。是吧?他們也享受到城市孩子的這種音樂教育。因為現(xiàn)在我了解到農(nóng)村的音體美課程開得不全，專業(yè)老師少。但是應(yīng)用了這一教育技術(shù)呢，就解決了這一問題。

再一個共同體建設(shè)。應(yīng)該說，共同體建設(shè)這一塊給我們趟了路子。我們現(xiàn)在也正在考慮共同體建設(shè)這一塊。這個所以應(yīng)該說，咱肥城的共同體建設(shè)確實做得扎扎實實，做出了成效，非常明顯，這是我的一些感受。

談幾點體會： 一個是，對共同體建設(shè)的一個認(rèn)識。

我在無錫楊梅小學(xué)掛職以后，這個學(xué)校最亮的一點就是他的共同體建設(shè)。他們搞共同體建設(shè)是這么定義的呢?他們認(rèn)為共同體是借助這個言語和活動產(chǎn)生的一個精神交流、精神碰撞而促進(jìn)精神層面發(fā)展的一個載體。它主要是只在精神層面上，他們這個活動共同體主要在校內(nèi)。校內(nèi)的自然活動共同體是什么呢，是教研組、備課組和辦公室，當(dāng)然他們還為了這個，還有一種是自由狀態(tài)的共同體，就是指為了完成某個主題人物或者參加一項活動，臨時組成的，任務(wù)完成以后自由解散的一個項目共同體。

會有一些共同體就是教師與學(xué)生，教師與家長，教師與活動，包括專家教師共同組成的共同體。昨天叫教授，葉老師昨天因為共同體提出來一些自己的想法，他提出來的就是老師和學(xué)生共同體，他認(rèn)為這是最主要的，我認(rèn)為也是這是最主要的。我認(rèn)為所有的共同體，都是為了干什么呢，就是為了促進(jìn)教師的共同發(fā)展。其實教師發(fā)展了，教師和學(xué)生的共同體才能夠發(fā)展。再一個，楊梅小學(xué)他共同體呢他有這么幾點可以借鑒，一個就是管理中心下移。他們把學(xué)校的管理中心都放在在這個共同體上，他們的校長，他的管理人員比較輕松，管理起來比較輕松。他采取的這么幾點放，就是放什么呢，就是放人權(quán)，再就是放事權(quán)，再就是放物權(quán)和財權(quán)。這一塊他們都有每個共同體的活動經(jīng)費，這樣呢，就是共同體成員呢，有積極性。

。這是必須的。因為是帶動發(fā)展必須要使用信息技術(shù)，但是還有一個體會比較深的是我發(fā)現(xiàn)有一些，在翻轉(zhuǎn)課堂之一塊我自己的一些看法。我對翻轉(zhuǎn)課堂，我們什么樣的課去翻轉(zhuǎn)，我們設(shè)計者必須心中有數(shù)，不是所有的課都需要翻轉(zhuǎn)，而是一定的學(xué)科，一定的章節(jié)，一定的課時他需要翻轉(zhuǎn)，不是每一節(jié)課都要翻轉(zhuǎn)，我想。就舉小學(xué)數(shù)學(xué)這一個例子，我最近對翻轉(zhuǎn)這一塊看來很多資料，看了很多課，我就發(fā)現(xiàn)有的課時沒有必要翻轉(zhuǎn)到，特別是低年級的小學(xué)數(shù)學(xué)。教研室李因為這件事，我曾經(jīng)跟咱課標(biāo)組的組長史教授，東北師大的，原來是校長，跟他通了電話，我和他說，小學(xué)數(shù)學(xué)這一塊你有什么體會?他就和我講，小學(xué)數(shù)學(xué)絕不能導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，他什么觀點呢?他說小學(xué)數(shù)學(xué)非常簡單。 其實，教數(shù)學(xué)的老師都可能有這樣的感受小學(xué)數(shù)學(xué)非常簡單，他都是通過舊知識獲得新知識，而且這些舊知識他需要老師和學(xué)生在課堂上，在未知的情況下去思維進(jìn)行碰撞，進(jìn)行交流，他才能產(chǎn)生火花，他才能產(chǎn)生創(chuàng)造，他才能有一些東西出來。如果我們當(dāng)時就提前將這些信息提前告訴他，提前告訴他學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，他在課堂上可能就失去了興趣。簡單數(shù)學(xué)教學(xué)，我們可以舉個典型例子咱們這個平面圖形的面積。實質(zhì)上平面圖形的面積就是從數(shù)格數(shù)數(shù)出來的。大家這里有一個小方格，一個小方格的樣子，數(shù)著數(shù)著，太麻煩，他就出來了長乘寬。其他圖形不就是長方形轉(zhuǎn)換來的嗎。所以，數(shù)學(xué)其實非常簡單，實際操作操作，你就得到了這些知識。所以，我覺得就是有時候，有些東西對這個課設(shè)計來說過于復(fù)雜。老師成了一個干什么呢，在里面就是一個引著孩子走這個過程，老師成了引著孩子走這個過程，走這個過程。 老師不參與、不去引導(dǎo)，不去指導(dǎo)，該講的不講，該說的不說，該做的不做，這樣會得到一種什么效果呢?就可能讓學(xué)生得到的知識支離破碎的，是不系統(tǒng)的，所以我感覺咱們在信息技術(shù)應(yīng)用這一塊，我們必須要做，但是我們要有選擇。

實際上這個信息技術(shù)出問題出在哪些人身上?都是設(shè)計者身上。我們教育現(xiàn)在課堂有好多觀點，對于課堂上到底以誰為中心，以學(xué)生為中心。有人說，以學(xué)生為中心。也有人提出，以教師為中心。提教師為中心的人，他們的理由是什么。學(xué)生都是靠老師進(jìn)行引導(dǎo)、指導(dǎo)的，靠老師進(jìn)行設(shè)計。所以我覺得在信息技術(shù)應(yīng)用這一塊必須最大化地利用信息技術(shù)。但是我們在應(yīng)用方面一定要有所選擇。最后，有一個想法，肥城的這種現(xiàn)場會，教育部門多提供。 我們希望下一次再來肥城參加這樣的會議。

研討會的心得體會報告篇十

一年一度的師陶杯論文評比又落下了帷幕，近三萬篇論文中一萬多篇獲獎，隆重的頒獎儀式，其實是個非常好的培訓(xùn)。頒獎儀式上有來自草根的主題沙龍，有江蘇省教科院的專家講座，還有優(yōu)秀教師的同題異構(gòu)課堂觀摩和點評，更有特級教師的示范課。參加此次頒獎典禮，收獲頗多。

非常遺憾主題沙龍的主持人成尚榮先生因身體原因未能參加，臨時由溧陽教育局副局長、溧陽外國語學(xué)校校長芮火才先生主持，幾位嘉賓有校長、教科室主任、普通教師、還有教育行政機(jī)關(guān)的代表。在主持人的引領(lǐng)下，幾位嘉賓就人生中的第一次課堂變革是怎么變的，舉例子、講故事，拉開序幕。其間，主持人不斷追問“你怎么知道你這么做是好的”沙龍進(jìn)行到高潮階段，幾位嘉賓就一二年級的學(xué)生開設(shè)國學(xué)產(chǎn)生了分歧和爭論。在當(dāng)下教育存在的問題上，大家也是仁者見仁，智者見智。臺下的觀眾也參與了其中，發(fā)表了看法。這樣的主題沙龍，大家在講真話、談自己的真實想法、看法和做法。從不同的視角給了我們啟迪和思考，讓我們再次審視自己的課堂，究竟何去何從？這需要有追求的我們，在教育規(guī)律和指引下，在實踐中不斷的探索。

彭剛研究生員的講座，讓我們能夠在更高的層面的去看教育，去思考教育。從工業(yè)4.0隱喻到教育4.0.。工業(yè)4.0是第四次工業(yè)革命的代名詞，是將物聯(lián)網(wǎng)及其服務(wù)全面引入制造業(yè)的一次革命。高技術(shù)的運用，對教育的來說也許是要重構(gòu)的過程；工業(yè)4.0追求的個性化服務(wù)，讓我們思考，我們的教育如何給每個學(xué)生個性化的服務(wù)，真正的實現(xiàn)，讓每個孩子更好的發(fā)展；學(xué)校的教育如何去界化和去人化，如何減少拼消耗的體力活？北京11中就是教育4.0很好的典范，從中我們可以感受到，課程4.0成就了學(xué)校4.0。

非常幸運的在此次課堂展示中，安排了兩節(jié)生物課，兩位年輕優(yōu)秀的教師就“植物的生長發(fā)育”進(jìn)行了同題異構(gòu)。如果安排10個老師上同一節(jié)課，我相信是個老師上出來的味道肯定是各不相同的。省評優(yōu)課一等獎獲得者姚老師，課堂準(zhǔn)備可謂精心，各種各樣的種子一應(yīng)俱全，精心定制的任務(wù)卡，精美的課件等等。相比之下，俞老師的材料沒有那么豐富，但是巧妙的導(dǎo)入和所謂的神奇的種子也讓我們眼前一亮。聽課時我一直坐在學(xué)生的小組中，看著學(xué)生去完成任務(wù)，偶爾也會詢問學(xué)生的一些做法和思考。作為老師，從自己的層面上精心進(jìn)行了各種各樣的準(zhǔn)備，但是這是不是學(xué)生需要的呢？是不是學(xué)生喜歡的呢？我們可能考慮的不多，學(xué)生可能遇到的問題在哪里？學(xué)生能不能完成我們給的任務(wù)？也許我們要很好的去深入學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思考如何“學(xué)”，進(jìn)而再去想我們?nèi)绾巍敖獭薄?/p>

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，如果僅僅觀摩學(xué)習(xí)，而不去思考，我們可能很難有所提升?！蔼殞W(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，我們的思考需要和大家進(jìn)行碰撞，特別是和一些專業(yè)權(quán)威和不同視角領(lǐng)域的評價碰撞。本次評課中聆聽到了特級教師的點評和教科研機(jī)構(gòu)的馬博士的看法。在這樣的公開場合，也許我們大部分評課老師都只會講好話，避而不談缺點，畢竟我們都知道上課不容易。但真正的學(xué)術(shù)者，要就課堂這個“文本”進(jìn)行分析，爭論，在這樣的氛圍中，我們的認(rèn)識才會更深刻。馬博士從一個研究者的角度談到我們的課堂要把科研的味道上出來，從整體意識、研究意識和方法意識三個層面上分析了課堂，提出了自己的獨到看法，給了我啟迪和思考，正所謂“三人行，必有我?guī)熝伞薄?/p>

研討會的心得體會報告篇十一

2009年11月27日和28日，臨沂教科研中心在臨沂二中組織召開了全市高一地理教學(xué)研討會，會議分為兩部分，一是27日下午，聽崔穎老師、高洪娜老師、李娜老師的三節(jié)公開示范課；二是28日上午聽各位老師的教學(xué)思路報告，主題發(fā)言，市教研員相老師做的總結(jié)發(fā)言。通過這次研討會，我們對高中地理教學(xué)有了更深的認(rèn)識。下面就這次會議的內(nèi)容，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得與體會。

首先是三位老師的公開示范課，臨沂二中崔穎老師的公開課，無論是教學(xué)課件還是教學(xué)環(huán)節(jié)都是經(jīng)過精雕細(xì)琢，教學(xué)課件精于設(shè)計，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，層層推進(jìn)，很容易地就突破了重難點；教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，動手，動腦；對教材的處理準(zhǔn)確到位，是“用教材教”而非“教教材”。教學(xué)理念具有創(chuàng)新意識，敢于求變。教師素質(zhì)全面，語言姿勢到位，很好地為教學(xué)服務(wù)。高洪娜老師老師的課，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)地淋漓盡致，學(xué)生課下準(zhǔn)備充分，表現(xiàn)活躍，學(xué)生在展示中質(zhì)疑反思，效果很好。預(yù)習(xí)交流中明確教學(xué)重難點，先入為主；課堂調(diào)控能力強(qiáng)，教學(xué)環(huán)節(jié)完備；新學(xué)案前置使用，教學(xué)具有針對性，充分利用問題教學(xué)，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。整堂課重難點突出，結(jié)構(gòu)合理，處理得當(dāng)。李娜老師的課，講解細(xì)致入微，循循善誘，知識點全面詳細(xì)，充分體現(xiàn)了“三五四”教學(xué)策略。市教研室相煒老師給我市高一地理教師精心安排的這三節(jié)公開課，讓我們充分感覺到現(xiàn)在的地理教學(xué)已經(jīng)不再是只是老師講的“單口相聲”，而是師生互動的高效課堂。而且這三位老師在教學(xué)中的角色定位，非常好的詮釋了相煒老師對素質(zhì)教育改革形勢下教師角色的“五學(xué)”定位——導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、評學(xué)、督學(xué)和同學(xué)。

通過主題發(fā)言和聽取市教研室相老師的報告，讓我們對與高中地理教學(xué)相關(guān)的一些問題有了更深的理解和把握。相老師倡導(dǎo)我們堅定不移的貫徹“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)路子及“三五四”課堂教學(xué)策略，給我們指出了教學(xué)方向和思路。相老師提出的“以學(xué)定教、以學(xué)評教、以學(xué)促教”給我們以后的教學(xué)提供了標(biāo)準(zhǔn)。通過聽取解讀和分析市編新學(xué)案的板塊組成和編寫體會，深化了我們對市編新學(xué)案使用上的認(rèn)識，加深了我們對新學(xué)案的理解，使我們在今后學(xué)案的使用上更得心應(yīng)手。同時，相老師就建立高效課堂對我們?nèi)w高一地理教師提出了新要求，效包括效率和效益，要想獲得最大的課堂效率和效益，除了充分利用好課堂45分鐘外，還要教師吃透教材，精心優(yōu)化設(shè)計教學(xué)過程；關(guān)注知識的傳輸效率；注重激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣；極力擴(kuò)大同學(xué)們的參與面，盡可能地讓所有的學(xué)生一道參與教學(xué)活動，最大限度的調(diào)動學(xué)生的主動參與性和學(xué)習(xí)積極性。還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)：主動參與、注重體驗、善于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、規(guī)范細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)縝密。

以上是這次聽講座的一點心得體會，可能有很多地方寫的還不是很周全，但是這次學(xué)習(xí)確實給了我們很大的啟發(fā)，為我們今后進(jìn)行有效地教學(xué)提供了寶貴的理論支持。

研討會的心得體會報告篇十二

2009年4月20—22日，在縣教研室鄭主任等領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下再赴杜郎口中學(xué)參加《聚集杜郎口高效課堂下的教師備課與學(xué)生預(yù)習(xí)的專項研討會》，通過兩天的學(xué)習(xí)觀摩及課余時間的觀察與了解，受益匪淺，現(xiàn)將有關(guān)體會匯報如下：

杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式最大的特點就是開放性。全校任何一個年級與任何一個學(xué)科的課都要對外開放，而且參觀者可以在上課的任何一個時段進(jìn)入任何一個教室聽課、看課。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生完全是課堂的主人。讓學(xué)生都動起來，是課堂上最大的特點。上課時，學(xué)生主動參與的意識非常強(qiáng)，且學(xué)習(xí)興趣濃厚。學(xué)生各自展示各自的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師的角色發(fā)生了很大變化，老師的活動并不多，但其主導(dǎo)性更強(qiáng)了。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在課前對課的構(gòu)思、設(shè)計上和課堂中的點撥、引導(dǎo)上以及最后的檢測提高上。教學(xué)改革了，學(xué)生動起來了，老師的工作不是輕松了，而是壓力更大了，要求更高了。

“精細(xì)化管理”是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所謂精細(xì)化管理，就是將計劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)等工作進(jìn)行細(xì)化，通過具體的細(xì)節(jié)操作，有序的實施管理，實現(xiàn)管理無隙化。學(xué)校進(jìn)行精細(xì)化管理，制定全方位的精細(xì)化目標(biāo)，包括對教師的管理、對學(xué)生的管理、對各業(yè)務(wù)部門的管理。完善可監(jiān)控的精細(xì)化管理過程，在監(jiān)控中反思、在監(jiān)控中修正，在監(jiān)控中提高。

看點一：權(quán)利下放，責(zé)任上移，把工作落到實處。

學(xué)校在原有的年級組、學(xué)科組、班主任、校委驗評組、四級管理模式的基礎(chǔ)上，實行值日校。

研討會的心得體會報告篇十三

高三語文研討會于11月24-26在xx召開，這次選址xx，是因為在xx這個偏遠(yuǎn)的地方卻有一支戰(zhàn)績輝煌的語文教學(xué)隊伍。本次研討會就是由向xx中學(xué)語文組學(xué)習(xí)取經(jīng)和高考專題報告兩大塊組成。

作為一個縣城教學(xué)隊伍，xx中學(xué)語文組師資并不是很雄厚，面對的也只是本縣城自己的孩子，受限于適齡兒童的數(shù)量，他們的學(xué)生并不是選優(yōu)拔尖，但是在最近的三年高考中，無論文史類還是理工類，他們的平均分都在100分以上，在贛州十八個縣市的重點中學(xué)中排名一、二。他們的成功來自以下兩個方面：

(一)大環(huán)境。

1)以嚴(yán)治校，為教學(xué)提供一個良好的環(huán)境。從軍訓(xùn)開始，從學(xué)生的頭發(fā)、跑操、穿校服等細(xì)節(jié)抓起，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2)舉全校之力，強(qiáng)化語文的學(xué)習(xí)。每周兩節(jié)閱讀課，每天固定的新聞電視時間、練字時間，為語文學(xué)習(xí)提供了有力的幫助。

3)強(qiáng)化教研組的建設(shè)，為每位老師提供專項經(jīng)費用于專業(yè)書刊的訂閱。教研組年級之間傳承有序、資源共享。備課組分工協(xié)作、專人專題、群策群力。

(二)小細(xì)節(jié)。

1)強(qiáng)化非智力因素。從端正書寫，強(qiáng)化審題，規(guī)范答題等角度杜絕非智力因素的失分。

2)教學(xué)上推行“慢進(jìn)度，緩坡度”的原則，緊扣教材，回歸教材，將知識細(xì)化。

3)考試針對性強(qiáng)，學(xué)什么、考什么，考后更通過錯因分析表，進(jìn)行反饋訓(xùn)練。

研討會下午，南康中學(xué)的邱老師結(jié)合近幾年語文高考，對各個題型逐一進(jìn)行分析，提出復(fù)習(xí)建議，重要又一下幾點：

1)文言文考試重點以人物，敘事類文本為主，但應(yīng)重視從未考過的“何、若、為、焉”這幾個虛詞。

2)詩歌鑒賞中，用典、意象、情感是考查重點，也應(yīng)注意語言風(fēng)格，練字題型的出現(xiàn)。

3)小作文的命題，表達(dá)方式是“主料”，修辭方法是重要“配料”，要警惕相關(guān)句式知識的考查。

4)大作文還是會貫徹專家們“糾偏”和“導(dǎo)向”的使命，引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注生活、思考生活、感悟生活”的導(dǎo)向。

1)20xx高考，語文試卷格局將發(fā)生變化，取消第一、第二卷的劃分，試卷將以專題的形式組合。

2)名著導(dǎo)讀題將增加分值，為4—6分，分為一道客觀題，一道主觀題。

研討會的心得體會報告篇十四

研討會是在特定議題上，一群有共同興趣、有專業(yè)知識的人員聚集在一起，分享交流經(jīng)驗、思考問題、解決困難的一種形式。作為一個參與者，我有幸參加了一個關(guān)于教育創(chuàng)新的研討會，并從中獲得了許多啟示和收獲。在此，我愿意分享我對于開展研討會的心得體會。

首先，在一個研討會中，主持人的選擇極為重要。一個好的主持人能夠起到組織和引導(dǎo)作用，使得研討會的討論更為深入和有序。在我參加的研討會中，主持人充分發(fā)揮了自己的職責(zé)，確保了每個話題都能夠充分被探討。在介紹話題之前，她也會簡單概述一下當(dāng)前的狀況和問題，并提出一些激發(fā)討論的問題，使得與會者能夠有更多的思考和啟發(fā)。此外，她還會適時總結(jié)和提煉出與會者的觀點，使得每個人都能夠清晰地看到討論的進(jìn)展和結(jié)果。一個好的主持人能夠為研討會注入新的活力和動力。

其次，研討會的參與者也起到了至關(guān)重要的作用。每個人都有自己的思路和經(jīng)驗，可以從不同角度解讀問題，給出不同的解決方案。因此，一個多樣化和包容性的參與者群體能夠帶來更為廣泛和深入的討論。在研討會中，我發(fā)現(xiàn)與會者們都非常積極地參與討論，不僅分享了自己的觀點，還給予了其他人的觀點充分的尊重和鼓勵。這種良好的討論氛圍使得每個人都感到舒適和自由，敢于發(fā)言和表達(dá)自己的觀點。因此，研討會的參與者應(yīng)該以開放的心態(tài)去聆聽和接受不同的意見和建議，從而獲得更好的學(xué)習(xí)和成長。

另外，研討會的話題選擇也是需要慎重考慮的。一個好的話題能夠引起與會者的興趣，并且與他們的工作和興趣相關(guān)。在我們的研討會中，關(guān)于教育創(chuàng)新的話題很受歡迎，因為這是當(dāng)前教育領(lǐng)域中的熱門議題，與與會者們的工作直接相關(guān)。這個話題的選擇不僅吸引了很多與會者，也為他們提供了一個交流的平臺，讓大家分享和學(xué)習(xí)彼此的經(jīng)驗和觀點。在研討會結(jié)束后，我也注意到許多與會者表示受益匪淺，對于教育創(chuàng)新有了更深的認(rèn)識和理解。

最后，我認(rèn)為研討會的成功也得益于良好的準(zhǔn)備和組織。在開展研討會之前，主辦方需要充分了解與會者的背景和需求，并依據(jù)此來確定議程和討論內(nèi)容。同時，要提前準(zhǔn)備相關(guān)的文獻(xiàn)和資料，以供參考和討論。在我參加的研討會中，主辦方提供了一份詳細(xì)的會議議程和相關(guān)文獻(xiàn)，這樣我們就可以提前準(zhǔn)備并對話題有更深入的了解。此外，他們還組織了一些小組討論和案例研究，以促進(jìn)與會者之間的交流和互動。這些有序和有意義的準(zhǔn)備和組織為我們提供了一個高效和實效的學(xué)習(xí)平臺。

綜上所述，參加研討會是一個非常有益的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會。通過這次研討會，我深刻體會到了主持人、參與者、話題選擇和準(zhǔn)備組織的重要性。一個好的主持人能夠引領(lǐng)和推動討論，多樣化和包容性的參與者能夠帶來豐富的觀點和經(jīng)驗，而有趣和有意義的話題能夠激發(fā)思考和啟發(fā)創(chuàng)新。在未來的研討會中，我將更加注重自己的角色和責(zé)任，努力提供有價值的觀點和建議。

研討會的心得體會報告篇十五

臨沂市初中物理教學(xué)研討會于xx月xx—xx日在沂水縣沂蒙中學(xué)召開，會議觀摩了幾節(jié)示范課，專家進(jìn)行了點評，聽取了幾位優(yōu)秀教師的精彩發(fā)言，沂南縣教研室袁老師對物理新課標(biāo)進(jìn)行了分析，最后，市教研員李老師做了總結(jié)，對初中物理教學(xué)提出了指導(dǎo)性的建議。會議圓滿成功，現(xiàn)在總結(jié)一下。

來自臨沂市各地的初中物理教師們匯集于沂蒙中學(xué)，研究物理教學(xué)及專業(yè)成長，認(rèn)真的傾聽、記錄、思考。收獲著、反思著。沂蒙中學(xué)的張恒蘭老師展示了電學(xué)專題復(fù)習(xí)，她的語言簡練，有感染力，有較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，重視了情感態(tài)度價值觀的教育，教學(xué)效果很好。教學(xué)設(shè)計流暢，值得我學(xué)習(xí)。蘭山區(qū)的岳洪艷老師向我們展示了磁學(xué)第一部分的復(fù)習(xí)課，通過知識梳理使學(xué)生回憶知識，將實驗引入復(fù)習(xí)，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，教學(xué)效果較好。但是，缺少變式訓(xùn)練，選題不夠多樣化，對例題的處理單調(diào)化。蒼山的許敏老師展示了初二物理的`杠桿新授課，她的自制教具令我們?yōu)橹粍?，教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)新，值得學(xué)習(xí)。

今后教學(xué)中，我要進(jìn)一步提高自己的教學(xué)技能，抓好課堂的調(diào)控及生成，在備課上下功夫，教師的精心備課為學(xué)生節(jié)約時間，通過教學(xué)效率。

研討會的心得體會報告篇十六

3月9日，我們在胡主任、白主任的帶領(lǐng)下參加了在河北經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院召開的河北20xx 年化學(xué)中考研討會。參加會議的為教科所的化學(xué)教研員和各地一線化學(xué)教師。石家莊市十七中的陳有君老師分別就河北中考近三年做了回顧及試卷分析、中考備考經(jīng)驗介紹及復(fù)習(xí)計劃策略作了指導(dǎo)，不得不承認(rèn)專家老師的高屋建瓴、高瞻遠(yuǎn)矚，分析的很具體、到位，對備考復(fù)習(xí)頗具指導(dǎo)意義。下面對本次學(xué)習(xí)要點及收獲整理如下：

命題的依據(jù)和思路、試卷的結(jié)構(gòu)、試題特點

今年的中考化學(xué)試題本著“穩(wěn)中求變、變中求新”的原則，在20xx年的基礎(chǔ)上有所突破，平穩(wěn)中迸發(fā)出了許多亮點，試卷的整體感覺濃縮起來就是精、準(zhǔn)、美、亮、新。給全省新課程的考試評價提供了有力的支持，給全省的化學(xué)教學(xué)正確的導(dǎo)向。

（一）、命題的依據(jù)和思路

化學(xué)部分的命題嚴(yán)格依據(jù)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》和《河北省20xx年中考文化課考試說明——理科綜合考試說明》命題，不依賴、偏向于某一版本的教材，不過分追求知識點的覆蓋面，不過于苛求知識的細(xì)節(jié),突出方法和能力，注重三維目標(biāo)的綜合考查。

（二）、試卷的結(jié)構(gòu)

20xx年化學(xué)部分的試卷結(jié)構(gòu)與20xx年保持一致，充分發(fā)揮不同類型化學(xué)試題的功能。

（三）、試題特點

1、依據(jù)《課標(biāo)》、《考試說明》，兼顧教材

試題命制嚴(yán)格按照《課標(biāo)》和《中考考試說明》的要求，同時參照現(xiàn)行的我省使用教材，保證使用各個版本教材學(xué)生的公平性。試題的素材多來源于教材，但又區(qū)別于教材，充分體現(xiàn)出了教材的重要性，對指導(dǎo)教師的教學(xué)起到了顯著的導(dǎo)向作用。

2、試題難度與近兩年持平

近兩年化學(xué)部分試題難度均在0.52~0.60之間，充分考慮了全省各層次學(xué)生的實際，試題難度梯度明顯，能力題考到位。

3、重點考查化學(xué)學(xué)科主干知識

試題對化學(xué)學(xué)科課標(biāo)要求的5個一級主題，17個二級主題全部涵蓋，對主干知識進(jìn)行了全面的考查。例如，質(zhì)量守恒定律、金屬活動性順序、溶解度曲線、化學(xué)用語、常見物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)方程式書寫、二氧化碳?xì)怏w的實驗室制法、基本計算能力等。試卷的化學(xué)味很濃，都是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)必備的知識，強(qiáng)調(diào)化學(xué)基礎(chǔ)知識的重要性，對課程改革中教學(xué)方法的研究，起到一個良好的導(dǎo)向作用。

4、重視考查學(xué)生讀圖能力、分析能力

試題重視學(xué)生對圖表信息的獲取和整理能力的考查，共用圖表10個。

5、探究性試題向培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法轉(zhuǎn)變

試題繼承了近兩年的探究性、開放性的特點，今年更進(jìn)一步提升到重視對學(xué)生科學(xué)方法的考查。

6、聯(lián)系實際，體現(xiàn)化學(xué)與生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系

試題從物質(zhì)的用途、食品安全、金屬的防銹、能源和資源的開發(fā)與利用、飲用水的凈化、環(huán)境問題、社會熱點問題、人文教育問題等多角度進(jìn)行了考查。體現(xiàn)化學(xué)來源于生活，生活處處有化學(xué)的理念。

二、明確復(fù)習(xí)階段教師的工作重點

1、第一輪復(fù)習(xí)為單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重在夯實雙基。

2、精選習(xí)題，適度地訓(xùn)練。

3、第二輪復(fù)習(xí)提倡以專題的形式。綜合復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

4、突出重點，敢于取舍、善于取舍。

5、注重知識的歸納、整理。

6、重視學(xué)習(xí)和研究。

三、心得體會

2、教學(xué)不是一蹴而就，而是需要平時點點滴滴的積累；

3、復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生成績好壞的關(guān)鍵所在，制定好有效可行的復(fù)習(xí)計劃，避免盲目行動，將會取得事半功倍的效果。

通過對各位化學(xué)專家的復(fù)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)，我們化學(xué)組準(zhǔn)備采用以下方式進(jìn)行復(fù)習(xí)：

四．新課程復(fù)習(xí)的應(yīng)對策略

1、抓好復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)質(zhì)量

溫故而知新，每節(jié)復(fù)習(xí)課都利用5分鐘請同學(xué)回顧上節(jié)課的重要知識點、易錯知識點。根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。有聯(lián)系的知識點形成知識網(wǎng)，易混知識點多采用對比法，抽象概念多形象化，易忘易錯知識常提起，難理解知識點多讓學(xué)生問為什么等。每一考點復(fù)習(xí)完再和同學(xué)們一起小結(jié)，讓學(xué)生感到復(fù)習(xí)有收獲。每周至少一節(jié)練習(xí)課，主要精編近段時間學(xué)生做錯的題目、近期復(fù)習(xí)的重、難知識點的相關(guān)中考題?；蛘呦迺r訓(xùn)練中考題型，如選擇題、填空簡答題、實驗題、計算題。近早得讓學(xué)生適應(yīng)中考、積累方方面面的經(jīng)驗。習(xí)題講評課是初三總復(fù)習(xí)的重要課型，也是教師和學(xué)生容易輕視和難上好的課，課前一定要了解學(xué)生的答題情況，以便課上能有的方矢，課上多讓學(xué)生分析，自己找錯因。較難的題目，可以引導(dǎo)學(xué)生先回顧要用到的知識點、解題方法，再分析題意、劃出關(guān)鍵句、找出隱含題意、規(guī)范答題。大部分同學(xué)不會做或做錯的題，要教會學(xué)生從哪入手、學(xué)會理解題目意圖、分析找到可以遷移的已具備的知識點和方法，讓學(xué)生感到這些題目不是高不可攀，講解習(xí)題既要復(fù)習(xí)知識點，更重要的是提高學(xué)生的解題信心和解題能力。

2、切實搞好“抓雙基、抓落實”的教學(xué)常規(guī)工作。

要搞好復(fù)習(xí)備考工作，教學(xué)常規(guī)工作要常抓不懈。但如何落實教學(xué)常規(guī)中的分層教學(xué)是一件困難的事，復(fù)習(xí)中不搞好分層教學(xué)，容易挫傷相當(dāng)一部分學(xué)生的自信心。我們要在分層教學(xué)方面做努力，對于起點較低的學(xué)生在平時化學(xué)教學(xué)中特別注意對他們的規(guī)范化要求、強(qiáng)化練習(xí)。例如，元素符號、化學(xué)用語規(guī)范化書寫，易錯的儀器名稱；邊緣學(xué)生的基礎(chǔ)知識過關(guān)等。對能力較高的學(xué)生要比較注重綜合實驗和綜合計算能力的提升，以便在復(fù)習(xí)過程中收到顯著的效果。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生收集、處理化學(xué)信息能力及自學(xué)能力。

應(yīng)對新課程的中考，要在抓好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上花更多的時間和精力加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中要特別重視對學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生分析和解決實際問題的能力的提高。我們準(zhǔn)備采用簡答題、結(jié)合生活的化學(xué)方程式書寫、圖表圖像的閱讀與理解數(shù)據(jù)處理能力、推斷題的專項練習(xí)和實驗綜合的歸類訓(xùn)練等，使學(xué)生提取信息的能力、書面表達(dá)能力和處理實驗數(shù)據(jù)能力有一定的提高。在復(fù)習(xí)過程中我們會始終把提高學(xué)生閱讀、處理化學(xué)信息能力作為復(fù)習(xí)工作中的重點來抓。

4、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素

5、注重能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范;注重學(xué)生解題中的錯誤分析

在初三化學(xué)復(fù)習(xí)中，在講解典型計算題時，抓住規(guī)范化要求的流程，讓學(xué)生審題，讓學(xué)生自己分析、自己講。確定題干每句話中的關(guān)鍵詞和已掌握的知識，進(jìn)行過程分析或讀圖分析，寫出分析過程或相關(guān)化學(xué)方程式。由于中考化學(xué)試題屬于“踩點給分”即分步判分方式，所以一直強(qiáng)調(diào)書寫要注意科學(xué)性和規(guī)范性。

6、加強(qiáng)實驗教學(xué)

為了提高復(fù)習(xí)質(zhì)量我們會重復(fù)新課中部分做過的實驗，這樣有利于分解教學(xué)難點、突出重點。而且在實驗中不斷強(qiáng)調(diào)實驗過程、實驗方法、實驗現(xiàn)象和實驗規(guī)律，努力培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決實際問題的能力。

正確處理好復(fù)習(xí)過程的“三種關(guān)系”。

在中考復(fù)習(xí)備考中，教師還要正確處理學(xué)生的“基礎(chǔ)、能力、心理”這三者在不同的復(fù)習(xí)階段的關(guān)系。在復(fù)習(xí)的最初階段中基礎(chǔ)是排第一位，其次是能力和心理；在復(fù)習(xí)的中間階段這三者中能力排第一位，其次是基礎(chǔ)和心理；而在復(fù)習(xí)的最后階段則以心理為第一位，其次才是能力和基礎(chǔ)。

總之，復(fù)習(xí)階段，要以課標(biāo)為指導(dǎo)，以課本為依托，全面梳理知識；以文科的記憶，理科的思維，力爭重點達(dá)到，難點把握，克服字體不規(guī)范；充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、學(xué)會審題的能力，使我們的教學(xué)工作更上一層樓！認(rèn)真做事，能做對事；用心做事，能做好事！