數(shù)學(xué)老師的心得體會(大全15篇)

寫心得體會可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，為今后的學(xué)習(xí)和工作提供參考和指導(dǎo)。寫心得體會時，我們要注重觀察和思考，用真實的案例和經(jīng)歷來支撐我們的觀點。如果你正在寫心得體會，不妨先來看看下面這些范文，或許會對你有所啟發(fā)。

數(shù)學(xué)老師的心得體會篇一

第一段：引入老師的背景和教學(xué)理念（200字）。

數(shù)學(xué)林老師是我校一位備受推崇的數(shù)學(xué)教師。他已經(jīng)從事教育行業(yè)超過二十年，并多次獲得教學(xué)成果獎。他深深熱愛數(shù)學(xué)，也擁有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，他的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的思維方式和能力培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)林老師的教學(xué)方法獨特而受歡迎，深受學(xué)生們的喜愛。

第二段：闡述數(shù)學(xué)林老師的課堂教學(xué)特點（200字）。

數(shù)學(xué)林老師的課堂教學(xué)充滿活力和趣味性。他善于通過生動有趣的故事來引入數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸數(shù)學(xué)知識。他還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，采用啟發(fā)式教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和解決問題。他會給學(xué)生提供一些啟示性的問題，讓學(xué)生自主思考和嘗試不同的解決方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。此外，數(shù)學(xué)林老師還善于運用多媒體輔助教學(xué)，通過圖表、視頻等形式生動形象地展示數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實際意義，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和理解能力。

第三段：描述數(shù)學(xué)林老師的對學(xué)生的關(guān)心和指導(dǎo)（200字）。

數(shù)學(xué)林老師對每一個學(xué)生都非常關(guān)心，并盡力為他們提供幫助和指導(dǎo)。他注重與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，善于傾聽學(xué)生的想法和困惑，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。他也鼓勵學(xué)生勇于提問和表達自己的觀點，讓每一個學(xué)生都有機會參與課堂討論和互動。在課后，數(shù)學(xué)林老師還會主動留下來幫助學(xué)生解決問題，并與他們展開深入的交流和討論。他總是以學(xué)生的發(fā)展和進步為首要目標(biāo)，努力激發(fā)學(xué)生的潛能和自信心。

第四段：談及數(shù)學(xué)林老師的在學(xué)術(shù)研究和教育改革方面的貢獻（200字）。

數(shù)學(xué)林老師不僅在課堂教學(xué)方面有著出色的表現(xiàn)，還積極參與學(xué)術(shù)研究和教育改革。他經(jīng)常參加各種學(xué)術(shù)交流和研討會，并與其他學(xué)者一起探討數(shù)學(xué)教育的前沿問題。他在教育改革中也起到了積極的推動作用，提倡采用多元化的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，并倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。他還致力于編寫和推廣優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教材和教學(xué)資源，為廣大教師和學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)工具和平臺。

第五段：總結(jié)老師對學(xué)生的積極影響（200字）。

數(shù)學(xué)林老師是一位備受學(xué)生們尊敬和喜愛的數(shù)學(xué)教師。他用獨特的教學(xué)方法和關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度影響著每一位學(xué)生。經(jīng)過他的教育和引導(dǎo)，許多學(xué)生不僅在數(shù)學(xué)學(xué)科上取得了優(yōu)異的成績，同時也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。更重要的是，數(shù)學(xué)林老師讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的美麗和應(yīng)用的實際意義，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和探索的動力。他是一位真正的教育家，用自己的行動詮釋著教師的責(zé)任和使命。

數(shù)學(xué)老師的心得體會篇二

通過上一年的數(shù)學(xué)教學(xué)，我深刻體會到教學(xué)的過程歸根結(jié)底是如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，而要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教師必須先對學(xué)生進行充分了解，對癥下藥。下特針對初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，探討數(shù)學(xué)學(xué)法，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)效率。

一、我班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

我班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法“讀、聽、思、記、寫”方面都存在著一定的缺陷，嚴重影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，主要表現(xiàn)在：

1.閱讀能力差。

往往沿用小學(xué)學(xué)法，死記硬背，囫圇吞棗，像浮萍濺水，一搖即落。根本談不上領(lǐng)會理解，當(dāng)然更談不上應(yīng)變和應(yīng)用了。這嚴重制約了自學(xué)能力的發(fā)展。

2.聽課方法差。

抓不住要點，聽不入門，顧此失彼，精力分散，越聽越玄，如聽天書。如此惡性循環(huán)，厭學(xué)情緒自然而生，聽課效率更為低下。

3.思維品質(zhì)差。

常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，不善于分析、轉(zhuǎn)化和作進一步的深入思考，以致思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)。

4.識記方式單調(diào)。

機械識記成份多，理解記憶成份少。對數(shù)學(xué)概念、公式、法則、定理，往往滿足于記住結(jié)論，而不去理解它們的真正含義，不去弄清結(jié)論的來龍去脈，更不會數(shù)形結(jié)合，縱橫聯(lián)系，致使知識無法形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

5.畏難情緒嚴重。

一遇難題（綜合性強、靈活性大的題）便不問津，或互相抄襲，應(yīng)付了事。

如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生變“被動”為“主動”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，我認為應(yīng)從以下幾個方面入手：

1.教導(dǎo)“讀”

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要教會學(xué)生對數(shù)學(xué)語言的翻譯，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生怎樣讀數(shù)學(xué)，這是讀法的核心，教師可以從以下幾個方面教會學(xué)生讀書：

（1）粗讀。即先瀏覽整篇內(nèi)容的枝干，傳到既見樹木又見森林。然后邊讀邊勾、邊劃、邊圈，粗略懂得教材內(nèi)容，弄清重難點，將不理解的內(nèi)容打上記號（以便求教老師、同學(xué)）。

（2）細讀。即根據(jù)章節(jié)的學(xué)習(xí)要求細嚼教材內(nèi)容，理解數(shù)學(xué)概念、公式、法則、思想方法的實質(zhì)及因果關(guān)系，把握重點，突破難點。

（3）研讀。即帶著發(fā)展的觀點研討知識的來龍去脈、結(jié)構(gòu)關(guān)系、編排意圖，并歸納要點，把書本讀“薄”，以形成知識網(wǎng)絡(luò)，完善知識結(jié)構(gòu)。

2.開導(dǎo)“聽”

數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣入手來集中學(xué)生注意力，使其激活原有認知結(jié)構(gòu)，打開“聽門”，專心聽講。這樣，才能把接收的“頻道”調(diào)諧到教師輸出的“頻道”，達到同頻共振，獲得最佳教學(xué)效果。其次，要開導(dǎo)學(xué)生注意去聽教師對每節(jié)課所提出的學(xué)習(xí)要求；對定理、公式、法則的引入與推導(dǎo)過程；對概念要點的剖析和概念體系的串聯(lián)；對例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法；對疑難問題的解釋及課末的小結(jié)。

3.引導(dǎo)“思”

教學(xué)中，對學(xué)生思法的引導(dǎo)，應(yīng)著力于以下四點：

（1）從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去積極主動思考，使學(xué)生學(xué)會聯(lián)想。

（2）從挖掘“問題鏈”來開展變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、比較、分析、推理、綜合，使學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)化。

（3）從創(chuàng)設(shè)問題情境來開展探索式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生追根究源去思索，使學(xué)生學(xué)會深思。

（4）從回顧解題分歧過程來開展評價，引導(dǎo)學(xué)生去分析錯因，便學(xué)生學(xué)會反思。

4.指導(dǎo)“寫”

作業(yè)書寫最能反映學(xué)生對知識的掌握程度，因此，必須充分重視。

在教學(xué)中，既要注重對教學(xué)語言的解釋，又要注重必要的句法分析，這是理解、掌握數(shù)學(xué)語言的基礎(chǔ)。如通過比較、區(qū)分和弄清一些易混淆的詞語，如“大于”與“小于”，“都不”與“不都”，“有一個”與“至少”等等。

要注意語言規(guī)范，這是正確運用數(shù)學(xué)語言的保證。其一，說法要規(guī)范。以利思考和表達的規(guī)范，如“在直線上順次截取”，不能說成“在直線上截取”；其二，書寫、作圖要規(guī)范，如（x+5）千克，不能寫成x+5千克。畫圖也要規(guī)范，直線要直，垂線要垂，銳角要銳，不能亂來。

總之，我在教學(xué)中盡力充分認識學(xué)生的認知障礙和情緒障礙，克服學(xué)生在“讀、聽、思、記、寫”等方面的缺陷，創(chuàng)設(shè)正遷移條件，矯正學(xué)生學(xué)習(xí)障礙；同時加強與學(xué)生的溝通，強化學(xué)生主體意識參與意識，提高師生互動的正面效益，爭取取得良好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效益。

數(shù)學(xué)老師的心得體會篇三

通過觀摩名師講課，我懂得了做一名師優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，不僅僅是知識傳出去，而且需要的是怎樣讓學(xué)生把知識吸收進來。他們的做法，給了我答案：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們做學(xué)習(xí)的主人。

經(jīng)過一番思考，本人今后打算從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，力爭讓人人都能在學(xué)數(shù)學(xué)中找到樂趣，具體做法如下：

1、讓愛心充滿課堂

數(shù)學(xué)學(xué)科本身很抽象，有時候甚至很枯燥，因而課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)科滲透，師生互動思想碰撞，相互交流，師生共同成長的歷程。上課熱情洋溢，激情似火，不譏笑學(xué)生，就能點燃學(xué)生心中求知的火焰，盡力給予學(xué)生鼓勵性的評價，保護學(xué)生的自尊和自信，細心洞察任何一個學(xué)生樂趣的閃光點。

2、讓學(xué)生自己當(dāng)老師

強調(diào)能者為師，才能充分體現(xiàn)和實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生暢所欲言，盡情表述自己對某知識點的理解與想法，帶著知識走向?qū)W生，不過是“授人以魚”，帶著學(xué)生走向知識，才是“授人以漁”。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有時一題多解，可以采取學(xué)生交流，講解的辦法。通過不同學(xué)生的不同展示，使學(xué)生意識到知識的活性，增強一部分學(xué)生的興趣及另外一部分學(xué)生的信心，從而對整個班集體的學(xué)習(xí)起到一定的推動作用。

3、善用教師的人格魅力

教師的言語，行為、情趣、人品是影響學(xué)生發(fā)展成長的關(guān)鍵因素。運用數(shù)學(xué)本身的魁力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時，教師本身以飽滿的熱情，強烈的求知欲、熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣及廣闊的知識，帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響。

4、創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境

教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集教學(xué)學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹;激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，在教學(xué)過程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運用實驗法，談活法，調(diào)查法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進行自立主式研究性學(xué)習(xí)。

5老師在引導(dǎo)學(xué)生解決問題時，非常注重教學(xué)設(shè)計的層次性與開放性，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，可謂匠心創(chuàng)意，這樣的課堂教學(xué)和課堂生活，體現(xiàn)著教者的價值引領(lǐng)，兩位教師的課簡單和實用，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，而不是為編造、紙上談兵。整堂課師生互動，不僅僅通過語言進行討論交流，主要的是進行平等的心靈溝通，兩位教師憑借豐富的專業(yè)知識感染著每個學(xué)生，課堂上兩位老師很善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并放手讓學(xué)生自主探索，運用老師的智慧耐心引導(dǎo)學(xué)生，使之獲取知識形成能力的同時，獲得健康的人格。他們在課堂上不急不綏，娓娓道來，清新自然“簡單、鮮活、有趣”體現(xiàn)著“無痕教學(xué)”的特點，恰如其分地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂的一種理想境界，這兩堂課給我的感覺是滴水不漏，天衣無縫，無可挑剔，完善無缺。

6在課堂設(shè)計上多下苦功，要多聯(lián)系生活實際，多創(chuàng)設(shè)一些引起學(xué)生興趣的情境等，還要注意自身的語言表達等，在以后的教學(xué)中我一定要多接受一些新的理念、新的方法來完善充實自己的課堂教學(xué)，再結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，形成自己特色的課堂教學(xué)。

7注重了學(xué)生的語言表達能力培養(yǎng)，這兩位數(shù)學(xué)教師的優(yōu)質(zhì)課，使我親眼目睹了他們的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，讓我直觀看到在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時俱進，認真貫徹新的教學(xué)理念，教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪了我在今后教學(xué)中，如何進行課堂教學(xué)，醒悟了在課改中感到困惑的問題，課前精心預(yù)設(shè)引發(fā)學(xué)生興趣，拉進關(guān)系，使學(xué)生內(nèi)心有種親切感， 課前在教具上課件上準備充足，做到有的放矢。課中精講多練，讓學(xué)生在情境中動腦，，動口、動手，玩中學(xué)。此次聽課使自己學(xué)到了其他教師長處，看到自己的不足。今后在課改中，盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，不斷地“充電”不斷探索實踐。

8各小組多互動交流，在交流中各抒已見，使解決問題的方式多樣性，使學(xué)生的思維多元化。使學(xué)生在合作交流中，既學(xué)到了知識，又使整體素質(zhì)得到了提高。

9一節(jié)課的設(shè)計首先要注意短期目標(biāo)和長期目標(biāo)的滲透，教師應(yīng)該降低自己的思維高度，降到學(xué)生的水平，應(yīng)創(chuàng)疫有挑戰(zhàn)和吸引力的數(shù)學(xué)問題，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在教學(xué)中不能控制學(xué)生的思維，要注意給學(xué)生獨立思考的空間，課堂上讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)知識的過程，讓學(xué)生充分參于到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，在學(xué)生完成自己做法后，教師應(yīng)注意總結(jié)較簡單的方法，注意長期目標(biāo)的滲透，在教師語言表達中，數(shù)學(xué)語言要精練，表達明確，教學(xué)過程中，教師要注意給予學(xué)生充分評價和贊美的語言貫穿始終。

數(shù)學(xué)老師的心得體會篇四

我在課堂教學(xué)的過程中，為了使成績較差同學(xué)減少對于數(shù)學(xué)的恐懼感，課堂上放慢教學(xué)速度，變換教學(xué)方法，如人教版初二幾何《三角形》的《關(guān)于三角形的一些概念》我是這樣處理的：

1、請學(xué)生講解三角形的有關(guān)概念；

2、請學(xué)生用折紙的方法講解角平分線和中線，折紙的過程中你還發(fā)現(xiàn)了什么？

3、請學(xué)生任意作一個三角形，并做出這個三角形的一條角平分線和一條中線。三個要求層層深入了學(xué)生對于基本概念的理解，變教師講為學(xué)生講，取得了較好的效果。

我在課堂上掌握節(jié)奏可以照顧到大部分不同層次的學(xué)生的，但一小批優(yōu)等生就會出現(xiàn)沒事做的情況，這時學(xué)習(xí)小組就是他們發(fā)揮余熱的地方，在具體的教學(xué)過程中給學(xué)生建立了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在各自的小組中相互幫助，讓每一個學(xué)生都能從事小組中不同的工作，并最終完成一個共同的目標(biāo)。通過小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的團隊觀，尊重他人、尊重自己，敢于發(fā)表自己的觀點，又不固執(zhí)己見，對同學(xué)的見解，既要樂于接受合理成分，又要勇于表達自己不同的看法。在具體實施的過程中，我越發(fā)的認識到討論的重要性，我鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，質(zhì)疑教師，質(zhì)疑教科書，鼓勵學(xué)生爭論，有些知識點在學(xué)生的爭論中被突破，知識在爭論中被融會貫通，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的語言他們更容易理解，于是我開始嘗試讓學(xué)生講課，講過三角形的分類等。又如學(xué)習(xí)基本作圖時，教科書就如一本說明書，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，閱讀、畫圖，互教互學(xué)，實際教學(xué)時取得了很好的效果。讓各層次的學(xué)生都能有所知，有所得。在認知效果和記憶效果方面比教師直接給出要好。

第二布置多樣的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生的積極性

讓學(xué)生作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)的知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧。正確組織好學(xué)生作業(yè)，對于培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造能力有著重大意義。因此，教師應(yīng)重視作業(yè)的布置，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》中明確指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”作業(yè)布置如何體現(xiàn)這一基本理念，如何調(diào)整作業(yè)在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的位置，也是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

課堂結(jié)束新課后，我通過作業(yè)的布置滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法如自學(xué)，這樣才能真正提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，開始時每天的第一樣作業(yè)是復(fù)習(xí)，最后一項作業(yè)是預(yù)習(xí)，而且把具體的頁數(shù)寫清楚提出具體的預(yù)習(xí)提綱，加強學(xué)生看書的針對性，開始時還帶有一定的強制性如讓家長簽字，從而提高學(xué)生閱讀理解的能力。

對數(shù)學(xué)的興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，富有情境的作業(yè)具有一定吸引力，能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的智力水平去完成。趣味性要體現(xiàn)出題型多樣，方式新穎，內(nèi)容有創(chuàng)造性，如課本習(xí)題、自編習(xí)題、計算類題目、表述類題目（如單元小結(jié)、學(xué)習(xí)體會、數(shù)學(xué)故事、小論文等）互相穿插，讓學(xué)生感受到作業(yè)內(nèi)容和形式的豐富多采，使之情緒高昂，樂于思考，從而感受作業(yè)的樂趣。

根據(jù)上課內(nèi)容所需經(jīng)常讓學(xué)生動手做教具如剪鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形，做教具說明三角形具有穩(wěn)定性而四邊形沒有此特性等，這種做法不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且會有一些意想不到的事情。如：學(xué)生做教具說明三角形具有穩(wěn)定性而四邊形沒有此特性時，有的學(xué)生用線繩打結(jié)連接四邊，有的學(xué)生為了省事用訂書釘訂的，而訂的不同方法得到有的四邊形能動而有的不能，經(jīng)過學(xué)生的討論得出關(guān)鍵在于連接處是一個點還是兩個點的問題，學(xué)生很受啟發(fā)。

結(jié)合所學(xué)內(nèi)容鼓勵學(xué)生上網(wǎng)查找資料，翻閱有關(guān)書籍，結(jié)合自己的認識寫成小文章，設(shè)計圖形等，如學(xué)完人教版初二幾何《三角形》的《等腰三角形的性質(zhì)》后，學(xué)生搜集了很多黃金三角形的材料，在找資料的過程中學(xué)生又學(xué)到了黃金矩形，黃金分割點等有關(guān)內(nèi)容；學(xué)完軸對稱和中心對稱后學(xué)生動手設(shè)計圖形并配有語言表述；學(xué)完實數(shù)后學(xué)生查找了有關(guān)實數(shù)的發(fā)現(xiàn)；學(xué)完相似三角形后，學(xué)生查找了一些有關(guān)分形幾何的內(nèi)容等。

對于每次考完試后試卷分析總結(jié)，也是一份固定的作業(yè)。作業(yè)布置是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分，也是教師及時與學(xué)生交流的一種途徑，隨時在作業(yè)本上寫上一、兩句鼓勵的話語，拉近與學(xué)生的距離，進一步促進學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和可持續(xù)性。

第三多種的評價方式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》精神和關(guān)于改革評價的目標(biāo)要求，提出了新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價理念。該理念指出：評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)，應(yīng)建立評價目標(biāo)多元化，評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們的數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生“識自我，建立信心”。作為教師創(chuàng)造性的理解這些評價建議，并在教學(xué)過程中加以落實，是保證新課程有效實施的又一重要環(huán)節(jié)。

對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的實施，我主要借鑒了成長檔案袋法。因為學(xué)生有權(quán)決定成長記錄袋的內(nèi)容，特別是在作品展示或過程記錄中，由學(xué)生自己負責(zé)判斷提高作品或資料的質(zhì)量和價值，從而擁有了判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進步、努力情況的機會。其次，成長記錄袋為教師最大程度地提供了有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要信息，既有助于教師形成對學(xué)生學(xué)習(xí)的準確預(yù)期，方便教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，更是將評價與教育、教學(xué)融合在一起，與課程和學(xué)生的發(fā)展保持一致，提高了評價的效度。

在具體的實施過程中，開始階段是我和學(xué)生一起做，如：提示測驗中進步較大的學(xué)生可把這份試卷放入檔案袋；幫助學(xué)生把上課時對于例題、習(xí)題一些好的解法總結(jié)成小文章；讓學(xué)生尋找一些與課本知識相關(guān)的鏈接……讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找尋樂趣，進行新的嘗試。我班同學(xué)張某應(yīng)該說是其中的較突出的一位，他的一份關(guān)于黃金三角形有關(guān)內(nèi)容的介紹做的很出色，我還特別在自習(xí)課上讓他講了講自己的成果。這對他是一個很大的促進，他自己也一直引以為豪，講課時自稱是張教授，從這一點上我們不難看出，給學(xué)生新的思路讓他們?nèi)ニ伎迹o學(xué)生新的方法讓他們?nèi)L試，是很有價值的。同學(xué)吳某數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績并不好，平時懶惰貪玩，但這次很特別的課外作業(yè)他卻做的很好，就如他自己說的：“以前去網(wǎng)吧是去打游戲，而這一次去網(wǎng)吧全都把心思放在了課外作業(yè)上，苦苦查找了一個下午才完成，原來網(wǎng)上有這么多好的東西?！笨赡苓@一次經(jīng)歷不足以改變一個學(xué)生的成績，但我們應(yīng)相信這一次經(jīng)歷至少讓一位學(xué)生有了對數(shù)學(xué)更新的認識。

在工作中，我還要不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷請教別人，不斷給自己充電?？傊?，響應(yīng)學(xué)校的號召，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。

數(shù)學(xué)老師的心得體會篇五

20xx年8月3日至8月17日，我有幸與全省四個縣市共80名一線教師參加了“瑞典希望之星”農(nóng)村貧困地區(qū)第十一期小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)班。在為期半個月的培訓(xùn)中，我聆聽了南昌師范?？茖W(xué)校和江西民政學(xué)校等幾所名校的多位教授的精彩講座及實踐教學(xué)，可以說，從中獲益匪淺。

此次培訓(xùn)，讓我印象最深的是賴南燕教授的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法的講座。賴老師首先帶領(lǐng)我們回眸了課程改革十年的歷程，學(xué)習(xí)了新課程、新理念，具體的講授了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的原則及教學(xué)方法，為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗，從理論上提升了我們的高度和深度，同時從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題方面，給我們列舉了很多的實例，為我們以后的教學(xué)活動提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。然后又從說課方面告訴了我們作為一個新課程時期的教師，我們應(yīng)該如何去完成我們數(shù)學(xué)教師的一些教學(xué)任務(wù)，把握新課程的特點，做一個全面的，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

另外，胡曉榮教授的《計算機教學(xué)技術(shù)應(yīng)用》的講座，不僅讓我認識了計算機技術(shù)在我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，更是手把手的教會了我們?nèi)绾沃谱鱳ord文檔，excel表格，powerpoint課件，讓我們能在教學(xué)活動中充分應(yīng)用多媒體來改善我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

還有，曾國榮教授的《艾茲病防治工作的形勢與策略》講座，讓我知道了在當(dāng)前的社會中，我們教師不僅要教會學(xué)生知識，同時也要向?qū)W生宣講一些社會的形勢;王丹丹教授的《兒童權(quán)益保護》，王涵平教授的《教師健康心理的調(diào)節(jié)藝術(shù)》《關(guān)愛留守兒童需要多“心”入手》，萬志強老師的《環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展》這些講座，分別從各方面向我們老師講明了應(yīng)該如何去做一個新課程下的合格的人民教師;趙家麟教授的《小學(xué)音樂教學(xué)法》，麻曉茫教授的《小學(xué)體育教學(xué)法》，施虹冰教授的《閱讀――豐盈生命的文化之旅》，徐強志教授的《小學(xué)美術(shù)教學(xué)法》這些講座，更是符合我們農(nóng)村村小的教學(xué)特點，我們的老師沒有什么專業(yè)的，什么課都要上，以前的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)往往只是一個學(xué)科的，而現(xiàn)在卻是全方位的每個學(xué)科都有涉及，真真實實的為我們補了一課。

最后，值得一提的是江西民政學(xué)校在后勤方面為我們提供了賓館式的住宿，自助餐式的餐飲以及優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓我們能舒心的完成此次培訓(xùn)。

總之，通過此次培訓(xùn)，讓我們不僅從理論上提高了認識，改變了觀念，更重要的是讓我們從實例中知道了我們農(nóng)村一線教師應(yīng)當(dāng)如何來完成我們肩上神圣使命，達到了提高貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師隊伍素質(zhì)，推進農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的目標(biāo)。同時對于我來說，既提升了我的數(shù)學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)行為，更是更新了我的教研方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。我也希望以后還能有機會參加這樣的培訓(xùn)，不斷的提高自己的理論業(yè)務(wù)知識，做一個新時期的合格的人民教師。

數(shù)學(xué)老師的心得體會篇六

在學(xué)校的組織下，我聽了xx中心小學(xué)劉xx老師和深圳xx小學(xué)周xx老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課，感受很深。

劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生水平，從數(shù)據(jù)著手，引導(dǎo)學(xué)生通過剪切的方法推導(dǎo)出平行四邊形的面積計算公式，并指導(dǎo)計算，過程緊湊，注重推理，是一節(jié)成功的課。

而周老師的課，則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點像丁xx老師，她注重對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度論證，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到了可持續(xù)性的發(fā)展。

周老師在教學(xué)中有很多的方法是值得我們學(xué)習(xí)的。

1、創(chuàng)造性地使用教材。

相信聽過《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽到的推導(dǎo)方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形進行推理論證，而周老師創(chuàng)造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長方形拼成一個平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來的長方形的面積有什么關(guān)系。相信學(xué)生通過這節(jié)課將會終身難忘。

2、注重課堂細節(jié)的.指導(dǎo)。

在拼一拼，剪一剪這一環(huán)節(jié)中，老師首先給學(xué)生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來，培養(yǎng)了學(xué)生先思后做的習(xí)慣，提醒學(xué)生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。

3、注重知識的前后聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可持續(xù)性地發(fā)展。

我們在教學(xué)中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過生活中的關(guān)門、開門，間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想，高越來越小，底不變，面積也越來越小。注重知識的前后聯(lián)系，這一點是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

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數(shù)學(xué)老師的心得體會篇七

數(shù)學(xué)是一門困難而重要的學(xué)科，對于學(xué)生而言，掌握數(shù)學(xué)知識有助于提升整體學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時常會遇到困難，而作為數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)水平，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。下面，我將分享我的數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會，希望能夠?qū)ν袀兊慕虒W(xué)工作有所幫助。

首先，我認為數(shù)學(xué)培訓(xùn)教師需要具備豐富的知識和深厚的教學(xué)功底。只有掌握了豐富的數(shù)學(xué)知識，教師才能夠在教學(xué)過程中對學(xué)生提供準確的及時的幫助。同時，教師還需要經(jīng)常翻閱教材和參考書籍，不斷更新自己的知識，保持與時俱進。此外，教師在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的技能和思維能力，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。只有這樣，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)生。

其次，數(shù)學(xué)培訓(xùn)教師需要關(guān)注學(xué)生個性和心理特點。不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，面臨的困難和問題也不盡相同。因此，教師需要在教學(xué)過程中充分考慮學(xué)生的個性和不同的心理特點，針對性地進行教學(xué)。例如，在授課過程中，教師應(yīng)該采用不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。同時，要多關(guān)注學(xué)生的情感需求，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中出現(xiàn)的各種心理問題。

最后，數(shù)學(xué)培訓(xùn)教師需要不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧。隨著時代的變遷和教育的發(fā)展，教師的教學(xué)方法和技巧也在不斷變化和完善。因此，教師需要面對新的教學(xué)形式和技巧，及時學(xué)習(xí)和掌握。例如，近年來隨著科技的快速發(fā)展，許多教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)通過互聯(lián)網(wǎng)、教育手機應(yīng)用軟件等形式得到廣泛普及。因此，教師需要積極跟進掌握這些新的教學(xué)形式，將其應(yīng)用到實際的教學(xué)過程中。

總之，作為一名數(shù)學(xué)培訓(xùn)教師，需要不斷發(fā)展自己的教學(xué)水平、注意學(xué)生的個性和心理特點、不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧。只有如此，才能夠幫助更多的學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識，提升其學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，成為優(yōu)秀的人才。

數(shù)學(xué)老師的心得體會篇八

數(shù)學(xué)教研是教師教學(xué)工作中非常重要的一環(huán)，它為教師提供了交流經(jīng)驗、分享教學(xué)資源、探討教學(xué)新方法的平臺。作為一名數(shù)學(xué)教研老師，我充分利用這個機會，不斷探索和實踐，積累了一些心得體會。在本文中，我將分享一些我在數(shù)學(xué)教研中所得到的啟示和感悟。

第二段：關(guān)注學(xué)生。

在數(shù)學(xué)教研中，我認識到對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。為了使學(xué)生能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，我開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，我了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和能力水平，然后針對不同的學(xué)生進行有針對性的教學(xué)。其次，我利用多種教學(xué)方法和資源，如教學(xué)視頻、模擬題、游戲等，幫助學(xué)生從不同的角度理解數(shù)學(xué)概念和解題方法。最重要的是，我鼓勵學(xué)生勇于提問和思考，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

第三段：專業(yè)知識與教學(xué)實踐相結(jié)合。

只有將專業(yè)知識與教學(xué)實踐相結(jié)合，才能更好地進行數(shù)學(xué)教學(xué)。在數(shù)學(xué)教研中，我不僅要不斷學(xué)習(xí)和更新數(shù)學(xué)知識，還要將這些知識和實際教學(xué)場景相結(jié)合。例如，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于代數(shù)運算理解較難，于是我設(shè)計了一些生動有趣的例題和練習(xí)，將代數(shù)運算融入到日常生活中，使學(xué)生能夠在實踐中理解和掌握。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性明顯提高，他們更加主動地參與到課堂中，提出問題和思考。

第四段：與同行交流。

數(shù)學(xué)教研給予我一個與同行交流的機會，我意識到與他們的交流和合作對于自己的教學(xué)是非常有益的。通過交流，我可以了解到不同學(xué)校和教師的教學(xué)經(jīng)驗和方法，從中汲取教育教學(xué)的新思想和新理念。我也可以分享自己的經(jīng)驗和體會，與他人共同成長。在數(shù)學(xué)教研中，我們互相討論問題、解決難題，共同提高教學(xué)水平。這種合作精神和開放心態(tài)不僅提高了我的教學(xué)質(zhì)量，也增進了與同事們之間的友誼。

第五段：總結(jié)。

通過數(shù)學(xué)教研的實踐，我發(fā)現(xiàn)它為教師提供了一個不斷探索和提高自己的機會。關(guān)注學(xué)生、專業(yè)知識與實踐相結(jié)合、與同行交流是我在數(shù)學(xué)教研中所得到的主要心得體會。只有不斷學(xué)習(xí)、思考和實踐，我們才能不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。我相信，隨著教研的不斷深入和發(fā)展，我將在數(shù)學(xué)教學(xué)的道路上繼續(xù)前行，并取得更好的成績。

數(shù)學(xué)老師的心得體會篇九

踏入工作第二年，我深深的感覺到工作就如同打仗，就如同在戰(zhàn)場上拼殺，是要講究策略的，是有計謀的，你自己的成敗要靠自己，你自己的生死要有自己決定。要方法，要努力，要堅持，方可在自己的戰(zhàn)場上獲得勝利。

教學(xué)不光是拼自己的努力和付出，還要講究方法，要有自己的獨特之處，在教學(xué)上我還缺少經(jīng)驗，有時不知道怎樣講解才可讓學(xué)生對本節(jié)課的知識點掌握的更好，之前聽李老師的課，給我最大的感覺是：每個問題的提出和過渡都很自然連貫，而我每次在上課的時候會感覺到對于有些問題的講解不是很到位，以及怎樣將增強本節(jié)課知識點的連貫性我做的還不好。在課堂上，對待學(xué)生的關(guān)注度并不高，當(dāng)我在講授新課的時候，往往會忘記學(xué)生的狀態(tài)，這是我教學(xué)生的一個問題。

首先，我簡單的歸納一下在這個學(xué)期里我在教學(xué)工作中的做法以及出現(xiàn)的一些問題。在平時的教學(xué)中，我更加注重的是學(xué)生對作業(yè)的落實情況，基本上每天的數(shù)學(xué)作業(yè)每個學(xué)生都必須要上交的，同時當(dāng)天的數(shù)學(xué)試題的訂正也必須上交，不能拖到第二天。上交之后我要針對每個學(xué)生的訂正，給予反饋，做得不好的學(xué)生要當(dāng)面重新進行訂正。老師抓得緊，學(xué)生也不敢應(yīng)付，所以這學(xué)期作業(yè)的落實情況不錯。在課堂教學(xué)上，我更多的是觀察學(xué)生的聽課狀態(tài)，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及發(fā)言情況。同時，在習(xí)題課上，我更多的是讓學(xué)生來講解，如果出現(xiàn)比較難得問題，我會給學(xué)生時間來討論，對于重點的問題我會單獨的拿出來多次強調(diào)。中午的數(shù)學(xué)時間，我基本上是2點05到班里，給學(xué)生小紙條，每天一道或兩道數(shù)學(xué)題，這些數(shù)學(xué)題是對平時的一些出現(xiàn)問題較多的題目的再次訓(xùn)練，這個學(xué)期我還讓學(xué)生準備每日一題本，堅持每天練習(xí)一道與近幾天學(xué)習(xí)的知識點有關(guān)的題目，鞏固所學(xué)的知識內(nèi)容。小紙條中午做完馬上收齊，我批改之后，將出錯的在反饋給學(xué)生分，利用晚自習(xí)的時間，我簡單的對小紙條上的問題進行講解，學(xué)生訂正后再交給我。每日一題本是每隔兩天收一次批改，這些事情主要是由課代表來做的，我負責(zé)抽查。

可是在平時的課堂教學(xué)中，也出現(xiàn)了很多的問題：課堂的秩序不是很好，這跟之前的我對課堂的關(guān)注度是有關(guān)的，學(xué)生在課堂上的積極主動性沒有很好的調(diào)動起來，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的注意力以及聽課的質(zhì)量出現(xiàn)了問題，課堂的進度就會變慢，課堂的容量就會減少，這些都是我在教學(xué)上出現(xiàn)的問題，對待學(xué)生我有時會戴上有色眼鏡，雖然我有時盡量提醒自己，可是不可避免的會產(chǎn)生不同的想法。下一階段我會盡量的避免出現(xiàn)這種想法，平等看待每位學(xué)生。我覺得自己欠缺的是在課堂教學(xué)的管理上。同時對于課程知識點的把握上我做的還不夠細致，這一點我要向李老師多學(xué)習(xí)。

這次數(shù)學(xué)成績，我覺得學(xué)生沒有考出真正的水平，這與學(xué)生的臨場考試能力是有關(guān)系的，我下一階段會更多的注重學(xué)生臨場考試能力的培養(yǎng)，同時對于學(xué)生的做題速度和答題質(zhì)量也要多加訓(xùn)練，通過這次考試，我感覺有些所學(xué)的生對于問題的理解還不夠，從答題上可以看出學(xué)生對于知識點的理解還不到位，導(dǎo)致對于知識點的應(yīng)用含糊其辭，答不到正點上，說明有些學(xué)生根本對知識根本沒有理解，對于這一部分學(xué)生，我要更多的去關(guān)注他們課堂上的聽課狀態(tài)。

每次的考試結(jié)束，對于學(xué)生來說有得有失，同樣對于老師來說，也會有得有失，總結(jié)之前的教學(xué)經(jīng)驗，多反思，多向老教師學(xué)習(xí)，多跟班主任溝通，多跟家長交流，一步一步的優(yōu)化自己的教學(xué)工作。

數(shù)學(xué)老師的心得體會篇十

數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，嚴謹而精確。要想在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得好成績，除了自己的努力，老師的指導(dǎo)也是不可或缺的。在我的學(xué)習(xí)生涯中，曾遇到過許多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，其中最令我印象深刻的要數(shù)林老師了。林老師不僅在教學(xué)上注重方法與思維，更是培養(yǎng)了我對數(shù)學(xué)的興趣和信心。在我與林老師共度的時光中，不斷地從他身上汲取著寶貴的經(jīng)驗和智慧。下面我將簡要分享林老師對數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會。

首先，林老師非常注重基礎(chǔ)知識的打牢。他常常強調(diào)，數(shù)學(xué)是建立在一定的基礎(chǔ)上的，只有打好基礎(chǔ)，我們才能在學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。因此，林老師在教學(xué)上時刻關(guān)注學(xué)生們的基礎(chǔ)情況。他會找出大家的薄弱點，并通過有針對性的講解和練習(xí)來加以強化。他的教學(xué)內(nèi)容既注重基本概念的理解，也注重基本定理的熟練運用。這讓我對數(shù)學(xué)知識有了更加全面和深入的理解。

其次，林老師鼓勵學(xué)生解決問題的多種思路。他常常告訴我們，數(shù)學(xué)是靈活多變的，問題的解決方法也是千奇百怪的。他允許我們用自己的方式解決問題，并在解答過程中給予指導(dǎo)和幫助。他注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力。他在教學(xué)中會引導(dǎo)我們思考問題的本質(zhì)、歸納特點和尋找規(guī)律。通過這種方法，我們的思維得到了很大的開闊，不再局限于單一的解題套路。

其次，林老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他認為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考問題的能力。他經(jīng)常給我們講解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，讓我們明白數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。他常常帶我們參觀實踐基地，讓我們親自體驗數(shù)學(xué)在實際生活中的用途。這種體驗式的學(xué)習(xí)讓我們對數(shù)學(xué)具有了更深的理解和感受，也增強了學(xué)習(xí)的主動性。

最后，林老師注重學(xué)生的全面發(fā)展。他認為，學(xué)生的身心健康是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是成才的保障。因此，他在教學(xué)之余還會關(guān)心我們的生活和個人發(fā)展。他會任意抽查我們的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)情況，并循循善誘地給予指導(dǎo)和鼓勵。他鼓勵我們參加各類數(shù)學(xué)競賽和活動，鍛煉我們的動手能力和團隊協(xié)作能力。通過這些活動，我們不僅提高了自身的綜合素質(zhì)，也培養(yǎng)了與他人合作和競爭的能力。

總之，數(shù)學(xué)林老師將他的愛心與智慧注入到了數(shù)學(xué)教學(xué)中，在陪伴我們走過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上起到了至關(guān)重要的作用。他注重基礎(chǔ)知識的打牢，鼓勵學(xué)生多思多解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。這些寶貴的經(jīng)驗教會了我如何學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。感謝數(shù)學(xué)林老師的引導(dǎo)和付出，讓我在數(shù)學(xué)道路上邁出了穩(wěn)健的步伐。相信在他的指引下，我定能在數(shù)學(xué)的海洋中航行得更遠，做出更大的成就。

數(shù)學(xué)老師的心得體會篇十一

作為一名數(shù)學(xué)老師，我一直致力于提高自己的教學(xué)水平。通過多年的經(jīng)驗積累和不斷學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了一些讀數(shù)學(xué)的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對數(shù)學(xué)教學(xué)的一些見解，并談?wù)勊鼈儗W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響。

第二段：培養(yǎng)興趣和理解。

首先，我發(fā)現(xiàn)要提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，必須首先培養(yǎng)他們的興趣和理解。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，學(xué)生可能會覺得它難以理解和應(yīng)用。因此，作為老師，我會嘗試創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)動力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的深入理解，而不僅僅是機械地解題。我常常鼓勵學(xué)生思考問題的本質(zhì)，并幫助他們建立起扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

第三段：激發(fā)思維和創(chuàng)造力。

其次，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)不僅僅是一門靜態(tài)的學(xué)科，更是一門需要動態(tài)思維和創(chuàng)造力的學(xué)科。在我的課堂上，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生通過思維訓(xùn)練和問題求解來鍛煉他們的思維能力。我鼓勵他們提出自己的見解和解題方法，不拘泥于書本上的固定答案。這種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的方式有助于他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更深的理解，同時鍛煉了他們的問題解決能力，這對他們將來的職業(yè)發(fā)展也非常有幫助。

第四段：實踐和應(yīng)用。

此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將數(shù)學(xué)的實踐和應(yīng)用與理論結(jié)合起來也非常重要。數(shù)學(xué)的實踐和應(yīng)用是數(shù)學(xué)教育中的一種趨勢，它將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)更加具有實際意義。我常常在教學(xué)中舉一些實際的例子和案例，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。通過實踐，學(xué)生可以更好地理解和記憶所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，這種實踐和應(yīng)用的方式也能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使他們能夠?qū)?shù)學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

第五段：個性化教學(xué)。

最后，個性化教學(xué)也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都不盡相同，因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)情況進行針對性的教學(xué)。我會定期與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，盡力滿足他們的個性化學(xué)習(xí)需求。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會給予更多的支持和幫助，幫助他們逐漸克服困難，取得好成績。通過個性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的進步更加明顯，他們的學(xué)習(xí)興趣也得到了增強。

總結(jié)：在我多年的數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗中，我積累了一些讀數(shù)學(xué)的心得體會。培養(yǎng)興趣和理解、激發(fā)思維和創(chuàng)造力、實踐和應(yīng)用以及個性化教學(xué)都是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的重要方面。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)努力，不斷探索更好的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，以幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績，并培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。

數(shù)學(xué)老師的心得體會篇十二

數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，被認為是一門運用邏輯思維、推理和證明等方法研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化和空間等概念的學(xué)科。作為一名數(shù)學(xué)教師，多年來我一直在不斷探索如何更好地去教授數(shù)學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。通過與學(xué)生的互動，我體會到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，它不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問題的方法。下面，我將分享一些我作為數(shù)學(xué)老師的心得體會。

段二：注重基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)龐大，但良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，作為老師，我非常注重打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。我善于通過生活中的例子來引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的概念，例如，通過購物、游戲等生活場景，讓學(xué)生了解數(shù)與實際生活的聯(lián)系。同時，我注重學(xué)生對基本概念的理解和記憶，通過反復(fù)練習(xí)和鞏固讓學(xué)生牢記基礎(chǔ)知識，為以后更深入的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

段三：培養(yǎng)思維能力。

數(shù)學(xué)不僅僅是一門知識，更是一種思維方式。作為數(shù)學(xué)老師，我致力于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。我鼓勵學(xué)生提出問題、發(fā)散思維、動手實踐。通過進行實際的問題解決，讓學(xué)生體驗到解決問題的樂趣，逐漸把自己的思維和想象力應(yīng)用到數(shù)學(xué)上。我相信，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力比教給他們知識更為重要，只有擁有了正確的思維方法，才能真正掌握數(shù)學(xué)的精髓。

段四：引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進行探索學(xué)習(xí)。我鼓勵學(xué)生在自己的興趣領(lǐng)域進行研究和實踐，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教學(xué)中，我經(jīng)常以問題為導(dǎo)向，讓學(xué)生積極思考和探索。同時，我也鼓勵學(xué)生思考不同解法之間的異同，培養(yǎng)他們比較和分析的能力，從而加深他們對數(shù)學(xué)的理解。

段五：激發(fā)興趣，開拓眼界。

作為數(shù)學(xué)老師，我深知激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。我經(jīng)常通過講解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和應(yīng)用領(lǐng)域來拓寬學(xué)生的眼界，讓他們明白數(shù)學(xué)不僅存在于課本中，還貫穿于現(xiàn)實生活中的各個領(lǐng)域。我鼓勵學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)的前沿發(fā)展，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。通過這樣的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的態(tài)度逐漸轉(zhuǎn)變，他們開始主動思考和探索，并且對數(shù)學(xué)充滿了好奇心和熱情。

總結(jié)：

作為一名數(shù)學(xué)老師，我深刻體會到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。通過注重基礎(chǔ)知識的打牢、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)和激發(fā)學(xué)生的興趣，我相信自己在教學(xué)中起到了積極的作用。我將繼續(xù)努力探索更適合學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，以培養(yǎng)更多對數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生成為未來的數(shù)學(xué)家和科學(xué)家。

數(shù)學(xué)老師的心得體會篇十三

通過培訓(xùn)，教師思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。更好的立足課堂，跨越時空，讓課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。以下培訓(xùn)心得體會范文《小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會》由培訓(xùn)心得體會頻道為您精心提供，歡迎大家瀏覽參考。

為了進一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與程度，適應(yīng)新形勢下教育改革與發(fā)展的需要，教育局組織了骨干教師培訓(xùn)，在這短短的幾天里，我與來自不同中心學(xué)校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換，仿佛又回到了二十幾年前的學(xué)生時期。授課老師們以鮮活的實例、豐盛的知識以及精湛的理論論述，給了我強烈的沾染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進行教育的基石?！庇纱丝梢?，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長，關(guān)系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。

這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué)，如何有效”等等。我們又進行了案例現(xiàn)場研討、寫教學(xué)設(shè)計、、案例現(xiàn)場研討、寫教學(xué)設(shè)計、觀看觀摩錄像課，且認真寫評課稿等。學(xué)員們除了認真完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進行討論、發(fā)言，接著在班上輪流發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很多，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來，填補了我平時教學(xué)中的很多“漏洞”。

培訓(xùn)期間，我們每天上、下午到學(xué)校聽課，放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過得很勞碌，但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認真研究的精力帶給我一種動力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里，讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進的大家庭。

培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實自己，用一個教師的標(biāo)準來要求自己。教育是全社會的大事，但重擔(dān)重要落在教師身上。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)增強長期學(xué)習(xí)。雖然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的。

這次培訓(xùn)，對我來說，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇作業(yè)，一種造詣感油然而生;每當(dāng)聽到教師們對教材娓娓動人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。

數(shù)學(xué)老師的心得體會篇十四

第一段：引入數(shù)學(xué)林老師及其教學(xué)方法（150字）。

數(shù)學(xué)林老師是我在大學(xué)期間的導(dǎo)師，他的教學(xué)方法以及他所傳授給我的知識對我的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯產(chǎn)生了深遠的影響。在他的課堂上，他不僅僅注重理論知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的技巧。他總是鼓勵學(xué)生自己思考和探索，而不僅是機械地記憶和復(fù)制。

第二段：數(shù)學(xué)林老師的激情與引領(lǐng)（250字）。

數(shù)學(xué)林老師對于數(shù)學(xué)的激情是他教學(xué)的核心，他總是盡力去激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣。在他的課堂上，他常常利用生活中的實例和問題引導(dǎo)我們思考并解決數(shù)學(xué)難題。他通過鼓勵學(xué)生的主動性，引導(dǎo)我們?nèi)ブ鲃犹釂柡脱芯?，而不僅僅只是接受知識的灌輸。他的課堂上充滿了互動和討論，學(xué)生們的思考和發(fā)言得到了充分的鼓勵。他總是鼓勵我們不僅僅去記住答案，更要理解問題的本質(zhì)和解決問題的方法。

數(shù)學(xué)林老師不僅關(guān)注我們的學(xué)習(xí)成績，還關(guān)注我們個人的發(fā)展。他經(jīng)常會與學(xué)生進行一對一的交流，了解我們的困難和需求。他耐心地解答我們的問題，給予我們正確的引導(dǎo)和建議。他教會我們?nèi)绾卧诶斫鈹?shù)學(xué)原理的基礎(chǔ)上獨立思考和探索，他教會我們?nèi)绾螌⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與具體問題聯(lián)系起來，從而應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際的困難。他的教學(xué)方式和個人指導(dǎo)幫助我克服了許多困難，提高了我的數(shù)學(xué)水平和自信心。

第四段：數(shù)學(xué)林老師的教學(xué)效果（250字）。

數(shù)學(xué)林老師的教學(xué)方法和激情不僅僅在課堂上體現(xiàn)，他還積極參與學(xué)生的課外活動，為我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)機會。他組織數(shù)學(xué)競賽和俱樂部，讓我們有機會通過與其他學(xué)生的交流和競爭來提高自己的數(shù)學(xué)水平。他還鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究項目和論文發(fā)表。他的教育方法不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思辨能力。許多他的學(xué)生在他的悉心指導(dǎo)和鼓勵下，取得了優(yōu)異的成績，并在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得了重要的突破。

在整個學(xué)習(xí)過程中，我對數(shù)學(xué)林老師的教學(xué)方法和他給予我的指導(dǎo)表示由衷的感激。他不僅僅是一位教師，更是我的導(dǎo)師和榜樣。他的教育理念以及他對于學(xué)生的傾注關(guān)心和激勵著我。通過他的教學(xué)方式，我不僅僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，更學(xué)到了如何解決問題、思考和學(xué)習(xí)的方法。我相信，在他的悉心指導(dǎo)下，我將會在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更多的成就，并且成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。數(shù)學(xué)林老師的心得體會不僅僅適用于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，對于其他科目和職業(yè)生涯也有著重要的啟示和指導(dǎo)意義。

數(shù)學(xué)老師的心得體會篇十五

數(shù)學(xué)是一門既晦澀又深刻的學(xué)科，可以說許多學(xué)生都對數(shù)學(xué)有著一定的恐懼或者排斥心理，但是，一個好的數(shù)學(xué)老師不僅能夠讓學(xué)生迅速地掌握基礎(chǔ)知識，更能夠讓學(xué)生逐漸領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的奧秘之處。在數(shù)學(xué)老師這個職業(yè)中，如何讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，更有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是一件非常重要的事情。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我總結(jié)出了許多數(shù)學(xué)老師很容易忽略的一些細節(jié)問題，因此希望可以和大家分享一下我的授課心得體會。

次段：學(xué)生分類。

在教授數(shù)學(xué)課程時，我們不僅要考慮學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)程度，更要考慮到學(xué)生的“數(shù)學(xué)個性”，因此，我們可以將學(xué)生分為以下幾類進行分類。

第一類是那些喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生，他們通常是自學(xué)能力比較強、特別聰明的學(xué)生，他們不僅能夠很快地掌握數(shù)學(xué)的知識點，而且還能夠自己產(chǎn)生新的數(shù)學(xué)問題，并且展開深入的探究。

第二類是那些對數(shù)學(xué)比較排斥或者害怕數(shù)學(xué)的學(xué)生，他們通常需要數(shù)學(xué)老師的耐心引導(dǎo)和講解，讓他們能夠逐漸理解和掌握數(shù)學(xué)的知識點，有時候我們需要讓他們參與一些互動游戲，使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)更加有趣。

第三類是那些喜歡刁難老師的學(xué)生，這些學(xué)生通常會試圖找出一些有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題來博得課堂上與老師之間的互動，對于這類學(xué)生，我們需要充分地準備好一些數(shù)學(xué)題目或者故事，來及時的解答他們提出的問題，并且讓他們對數(shù)學(xué)充滿好奇和興趣。

第四類是那些喜歡與友人互動的學(xué)生，這些學(xué)生通常會因為數(shù)學(xué)而尋求朋友的幫助，或者因為共同探索一些數(shù)學(xué)問題而形成友誼，對于這類學(xué)生，我們可以把課堂變成一個富有合作的團隊，讓他們能夠相互激勵，相互支持。

第三段：教學(xué)方法。

在教學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，我們需要豐富多彩的教學(xué)方法和手段，來適合不同層次、不同性格和不同年齡段的學(xué)生。

第一種是“啟發(fā)式”教學(xué)法，更新的數(shù)學(xué)教學(xué)法將以觀察和實驗為核心，通過一些啟發(fā)式的步驟來使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的魅力和新思維開發(fā)的樂趣，進而深入發(fā)掘自己的數(shù)學(xué)潛力。

第二種是科技教學(xué)法，如利用電腦、多媒體投影等設(shè)備展示數(shù)學(xué)題目，這些教學(xué)工具將學(xué)生從傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式中解放出來，提高了學(xué)習(xí)效率。

第三種是實踐教學(xué)法，如在生活中提出一些數(shù)學(xué)問題，并讓學(xué)生親自動手操作和解決問題，使學(xué)生在實踐中掌握數(shù)學(xué)知識。

第四種是游戲教學(xué)法，如利用一些小游戲、智力題，讓學(xué)生在玩游戲的同時能夠?qū)W習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識。

第四段：評估方式。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我們需要針對不同的學(xué)生進行不同的評估方式，從而能夠更加全面地了解他們的學(xué)習(xí)情況，從而能夠?qū)Ω倪M自己的教學(xué)方式進行反思和調(diào)整。

第一種是考試和測試評估方式，這種考試方式相對比較傳統(tǒng)，但是可以全面地考察學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，評估學(xué)生的基礎(chǔ)能力和應(yīng)用能力。

第二種是綜合評估方式，這種評估方式可以調(diào)查學(xué)生的個人素質(zhì)及個人對數(shù)學(xué)的興趣和認知，盡可能的發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的優(yōu)勢和潛力，并且給與相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

第三種是作業(yè)評估方式，這種評估方式可以及時地了解到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軌跡和成果。

第五段：結(jié)論。

總之，一個好的數(shù)學(xué)老師需要關(guān)注學(xué)生的特點和信仰，以靈活的方式教授數(shù)學(xué)知識，評估和調(diào)整自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)這個浩瀚而神秘的領(lǐng)域中能夠逐步探索和發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)人性化、專業(yè)化、科技化的教育模式。