2023年幼兒園的一日生活心得體會(huì)范文(模板11篇)

心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，進(jìn)一步提高自己。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以采用科學(xué)的方法和條理清晰的結(jié)構(gòu)來(lái)組織文章的內(nèi)容。如果你想了解一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，不妨翻閱以下小編精心收集的一些文章。

幼兒園的一日生活心得體會(huì)篇一

幼兒園的一日生活包括了：專門的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。下面是帶來(lái)的幼兒園一日流程培訓(xùn)心得，希望可以幫到大家。

暑期和即將到來(lái)的九月都是少兒英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校招生旺季。公開課是比較常規(guī)的招生方法之一，這么多年以來(lái)，一直很經(jīng)典的方法。

這幾天外出路過華堂商場(chǎng)門前，偶遇一家知名教育機(jī)構(gòu)在某商場(chǎng)前進(jìn)行公開課招生活動(dòng)，索性坐下來(lái)看可愛的小朋友們上課。沒有看完的時(shí)候便發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題。

一老師基本發(fā)音不準(zhǔn)確。比如字母”c“的發(fā)音、單詞”book“的發(fā)音(短音拖的太長(zhǎng))。

準(zhǔn)確的英語(yǔ)發(fā)音是對(duì)少兒英語(yǔ)教師的最基本的要求。12歲之前的兒童模仿能力都很強(qiáng)，老師怎么說(shuō)，孩子就會(huì)怎么學(xué)。每位老師都有可能是某個(gè)兒童的英語(yǔ)啟蒙老師，這對(duì)孩子的影響無(wú)疑是深遠(yuǎn)的。我相信每位少兒英語(yǔ)教師都有能力把自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)感調(diào)整地更好，為了我們的孩子。

二老師控班能力有待于改進(jìn)。當(dāng)時(shí)上公開課的有七八個(gè)孩子，老師一直在照顧身邊的三四個(gè)孩子，其他的陸陸續(xù)續(xù)的就下臺(tái)去了。

我們通常說(shuō)，有了良好的課堂秩序，老師才可以把教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效貫徹。如果沒有良好的秩序做保證，老師的專業(yè)能力再好，也沒有辦法保證教學(xué)質(zhì)量。而作為3-12歲的小朋友，其實(shí)也是最難管理的。

我想，老師無(wú)論是在公開課的時(shí)候，還是在學(xué)校正常授課，都要注意以下幾點(diǎn)：

1、要有清晰有效的課堂指令。

簡(jiǎn)單有力的課堂指令可以讓老師有一根控制課堂的小魔棒。比如說(shuō)：one!two!three!或者attention!這樣的指令用語(yǔ)，小朋友就會(huì)注意力集中。再輔以拍手或跺腳相應(yīng)的動(dòng)作，既有趣，又達(dá)到了整合課堂秩序的目的。

2、要盡量激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

這要從以下幾個(gè)角度出發(fā)，比如說(shuō)，老師的語(yǔ)氣及動(dòng)作表情都要生動(dòng)，夸張;組織簡(jiǎn)單有趣的教學(xué)活動(dòng)及游戲。多教授和練習(xí)簡(jiǎn)單明快的英文歌曲。可以很好地調(diào)動(dòng)課堂氣氛。其實(shí)公開課現(xiàn)場(chǎng)大多數(shù)的家長(zhǎng)，并不關(guān)注孩子當(dāng)時(shí)具體學(xué)習(xí)了什么，而是更關(guān)注他們的表現(xiàn)。只要孩子很積極樂于參與，家長(zhǎng)就會(huì)很開心。

3、關(guān)注每個(gè)孩子。

在課堂上，老師眼睛里有很多個(gè)孩子。可是，在公開課的現(xiàn)場(chǎng)，每個(gè)家長(zhǎng)，一般只會(huì)關(guān)注自己孩子的表現(xiàn)。

我就看到過一次由于老師不重視某個(gè)孩子，家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)決定帶孩子離開現(xiàn)場(chǎng)的事情。一位老師在教室里做公開課，一個(gè)很安靜的小朋友被老師安排在一個(gè)角落，半節(jié)課都沒被老師提問過，家長(zhǎng)沖到教師怒氣沖沖地帶孩子走了。

當(dāng)時(shí)我在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任管理人員，這件事情給我上了記憶深刻的一課。我想，這種情形，對(duì)孩子和家長(zhǎng)都造成了一種傷害，與此同時(shí)，學(xué)校的口碑也會(huì)受到不良影響。

每個(gè)孩子都是需要關(guān)注的，尤其是那些內(nèi)向，不愛表現(xiàn)的。

這篇短文不是想批判我見到的公開課老師，旨在希望通過我的經(jīng)驗(yàn)之談，對(duì)大家略有幫助。因?yàn)槲蚁嘈?，每位老師都想做個(gè)好老師，只是經(jīng)驗(yàn)還不足!

一起加油哦!

8月14日，機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)王新燕對(duì)幼兒園全體教職工進(jìn)行了為期一天的培訓(xùn)。

培訓(xùn)圍繞九月份工作的展開進(jìn)行，上午園長(zhǎng)向大家傳播了正能量和感恩的主題，并進(jìn)行小活動(dòng)“感恩所有幫助過你的人”，大家在活動(dòng)過程中有感而發(fā)，積極踴躍，并給予伙伴最真誠(chéng)的擁抱。這樣的活動(dòng)讓我們更好地正視自己和搭檔，并且心懷感恩，在今后的工作中能更好地發(fā)揮施展自己的才能，貢獻(xiàn)自己的光熱。

而在下午的培訓(xùn)中，園長(zhǎng)從實(shí)處著手向我們分解了幼兒園的一日工作流程。先用一個(gè)步驟進(jìn)行示范，而后分小組進(jìn)行討論。大家聊得熱火朝天，老員工規(guī)劃整理自己的工作，新員工在整理過程中學(xué)習(xí)自己即將進(jìn)行的常規(guī)工作。

俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工”，在細(xì)化精準(zhǔn)化的流程面前，我們規(guī)范了自己應(yīng)該做的，避免了很多不必要的失誤，大大提高自己的工作效率和辦事能力。

在流程面前，一切簡(jiǎn)單化，這樣就會(huì)讓集體在井然有序中走向成熟化網(wǎng)絡(luò)化和效率化。這就是機(jī)制完善的優(yōu)勢(shì)和力量，相信在這樣細(xì)致化的流程下我們的幼兒園會(huì)很快步入正規(guī)，成為機(jī)關(guān)乃至華北地區(qū)第一幼兒園，我們的老師也個(gè)個(gè)培養(yǎng)成為幼教的人才和能手。

為貫徹落實(shí)教育部《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，切實(shí)規(guī)范我縣幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)，提升幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)，教育局決定舉辦全縣幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)工作要求及幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。我們學(xué)校有10位幼兒教師于6月16日被派到縣機(jī)關(guān)幼兒園學(xué)習(xí)，我也有幸參加了。

我們每一個(gè)幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎而具體的。但當(dāng)我通過這一整天的跟班學(xué)習(xí)，使我大開眼界，感受頗深。當(dāng)我回到家，靜下心來(lái)仔細(xì)回顧其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)(從幼兒進(jìn)園及晨間活動(dòng)到游戲活動(dòng))，環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，我深深地感受到：

一、幼兒園的一日生活包括了：專門的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動(dòng)的潤(rùn)滑劑。因此認(rèn)真做好幼兒生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午飯前后的洗手洗臉;午睡前自己整理衣物和鞋襪，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣。

二、合理的一日活動(dòng)常規(guī)尤為重要。因?yàn)樗怯變簣@教師保育、教育工作的順利開展的重要依據(jù)，并保證了幼兒良好的作息規(guī)律，更有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時(shí)間感、秩序感。

三、孩子的模仿性是非常強(qiáng)。幼兒教師的為人師表、言行舉止、行為習(xí)慣，都是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言談舉止、行為習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座，這樣無(wú)形中就給孩子們樹立了不好的榜樣。

四、.幼兒的自控能力是比較弱的。要想讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，我們教師首先就要讓幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。

五、一天學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對(duì)操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去、離開座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí)，及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來(lái)滲透對(duì)幼兒的常規(guī)教育。

通過一日活動(dòng)常規(guī)的跟班學(xué)習(xí)，讓我明白了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會(huì)到了一日活動(dòng)常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會(huì)加強(qiáng)一日活動(dòng)的整合，更加重視孩子們的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作。日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長(zhǎng)，貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒教師，一定要處處做個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在一日活動(dòng)中合理地開展有趣的教育教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分地自我服務(wù)，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。

常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開始，更要按照正確的方法。教師也要做到言行一致，做好孩子們的表率，使孩子們?cè)诶蠋煹陌駱又胁粩嗟剡M(jìn)步。當(dāng)然幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，更不能靠一時(shí)一會(huì)兒、一天半天就能形成的，需要幼兒教師長(zhǎng)期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，更需要各位家長(zhǎng)的密切配合。

幼兒園的一日生活心得體會(huì)篇二

作為一名幼兒園護(hù)理工作人員，我有幸能夠帶著孩子們一起成長(zhǎng)，關(guān)心他們的身心健康。在每一天的工作中，我都深刻體會(huì)到幼兒園護(hù)理工作的重要性。以下是我在日常工作中所體會(huì)到的一些心得體會(huì)。

第二段：細(xì)心呵護(hù)，關(guān)愛孩子。

孩子在成長(zhǎng)過程中需要的不僅僅是食物和水，更需要的是家長(zhǎng)和老師的關(guān)愛呵護(hù)。作為幼兒園的護(hù)理工作人員，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的情況，不讓他們感到孤單和無(wú)助。在日常護(hù)理中，我們要細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，照顧好他們的飲食、睡眠、生活習(xí)慣等事項(xiàng)。同時(shí)，我們還要負(fù)責(zé)每個(gè)孩子的健康檔案，記錄每次體檢的情況和孩子成長(zhǎng)的各個(gè)方面。

第三段：防病護(hù)理，保障教育教學(xué)。

幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的重要階段，也是孩子們接觸到各種病菌的重要階段。因此，護(hù)理工作人員的防病護(hù)理工作尤為重要。我們要加強(qiáng)衛(wèi)生管理，做好疫苗接種、消毒等工作，定期巡查環(huán)境衛(wèi)生，預(yù)防疾病的發(fā)生，并對(duì)幼兒園的教育教學(xué)和活動(dòng)保駕護(hù)航。

第四段：安全監(jiān)管，確保孩子安全。

幼兒園是一個(gè)充滿活力和童趣的地方，但同時(shí)也存在著安全隱患。幼兒園的護(hù)理工作人員必須時(shí)刻關(guān)注孩子們的安全情況。我們要加強(qiáng)安全教育，教育孩子們?nèi)绾伪苊鈧Γ瑢W(xué)習(xí)安全知識(shí)，管理好幼兒園內(nèi)的安全設(shè)備，如消防器材等，并隨時(shí)跟進(jìn)孩子們的情況，避免各種意外事故的發(fā)生。

第五段：成長(zhǎng)與陪伴，讓孩子充滿能量。

幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的重要階段，護(hù)理工作人員應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己是孩子們成長(zhǎng)過程中必不可少的陪伴者。我們要適時(shí)地關(guān)注孩子的情緒和心理狀態(tài)，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，與孩子們相互分享，讓孩子們感受到關(guān)愛與溫暖。通過這種陪伴的方式，孩子們能夠充滿活力，有更多的信心和勇氣去探索這個(gè)世界。

結(jié)尾：

通過這次工作，我深切地感受到，幼兒園護(hù)理工作對(duì)孩子們的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)尤為重要。我們要始終保持初心，在每一天的工作中，切實(shí)為孩子們的健康護(hù)航，盡自己的能力為他們的成長(zhǎng)加油鼓勁。相信在我們努力的帶領(lǐng)下，孩子們會(huì)越來(lái)越健康、快樂地成長(zhǎng)！

幼兒園的一日生活心得體會(huì)篇三

幼兒園是孩子們第一次踏入社會(huì)的地方，也是他們學(xué)習(xí)、探索、成長(zhǎng)的搖籃。上一天幼兒園，我對(duì)這個(gè)充滿了童趣和創(chuàng)造力的地方有了更深刻的了解。在這里，我體驗(yàn)到了快樂、自信和友誼，也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第一段：上午的學(xué)習(xí)與探索。

在早晨，我邁著輕快的步子來(lái)到幼兒園。一進(jìn)門，就聞到了濃濃的墨香味，這是老師們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備的繪畫活動(dòng)。老師們用一顆顆小小的板栗教會(huì)我們?nèi)绾斡眉?xì)線把不同顏色的秋葉串起來(lái)，仿佛變身為一個(gè)個(gè)美麗的項(xiàng)鏈。通過繪畫和手工活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己的小巧思和動(dòng)手能力，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

第二段：午餐與溝通交流。

中午，我和小伙伴們一起圍坐在圓桌旁吃午餐。我們一邊享受著美味的飯菜，一邊互相交談。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了如何尊重他人的意見和分享自己的想法。有時(shí)候，我們會(huì)玩一些小游戲，通過游戲增進(jìn)彼此間的友誼。從中，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也通過和小伙伴們的互動(dòng)，感受到了友誼的溫暖。

第三段：午睡與健康習(xí)慣。

在午休時(shí)間，老師為我們鋪好了柔軟的小床，輔以輕柔的音樂，溫馨而寧?kù)o。這個(gè)時(shí)候，我會(huì)躺下休息片刻，給自己一個(gè)放松和充電的機(jī)會(huì)。通過午睡，我發(fā)現(xiàn)只有身心放松，才能更好地應(yīng)對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)與游戲。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，比如洗手、刷牙等，保護(hù)自己的健康。

第四段：下午的游戲與體育鍛煉。

下午，我們會(huì)有一些游戲和體育活動(dòng)，比如跑步、跳繩等。這些活動(dòng)不僅可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還可以培養(yǎng)我的意志力和毅力。在與小伙伴們的比賽中，我懂得了尊重別人的努力和付出，同時(shí)也學(xué)會(huì)了接受失敗和挑戰(zhàn)自我的勇氣。這些經(jīng)歷，讓我變得更加自信和堅(jiān)強(qiáng)。

第五段：傍晚沉淀與回憶。

傍晚，當(dāng)我和小伙伴一起回到家時(shí)，我會(huì)翻開我精心制作的手工作業(yè)，回憶今天的活動(dòng)和收獲，同時(shí)也向家人展示我在幼兒園的成果。這一刻，我發(fā)現(xiàn)，通過幼兒園的一天的學(xué)習(xí)和游戲，我不僅豐富了自己的知識(shí)和技能，更增長(zhǎng)了見識(shí)和思維能力。這段時(shí)間，在幼兒園中度過的每一天都是一種珍貴的回憶。

通過一天的生活體驗(yàn)，我深切感受到幼兒園給予我快樂、自信和友誼。在這里，我懂得了如何學(xué)習(xí)，如何尊重和合作，如何保持健康和活力，也在游戲和互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和能力。幼兒園不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，更是一個(gè)快樂成長(zhǎng)的舞臺(tái)。我相信，在未來(lái)的日子里，我還會(huì)在這里度過更多精彩的時(shí)光。

幼兒園的一日生活心得體會(huì)篇四

幼兒園護(hù)理工作是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，需要耐心、細(xì)心、專業(yè)的素質(zhì)。身為幼兒園的一名工作人員，我按時(shí)履行職責(zé)，與孩子們建立起了良好的互動(dòng)互信關(guān)系，并從中汲取到了許多的成長(zhǎng)與收獲。

第二段：觀察和記錄。

對(duì)于幼兒園的孩子們，他們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，有的喜歡安靜，有的喜歡活潑。所以，我在護(hù)理工作中，首先要做的是觀察和記錄。例如，在進(jìn)餐時(shí)，一些孩子吃得很快，另一些則吃得比較慢，還有一些孩子會(huì)有飲食習(xí)慣方面的問題，需要及時(shí)記錄及反饋與拓展施工。因此，觀察和記錄是我在護(hù)理工作中必須具備的能力。

第三段：表現(xiàn)和倡導(dǎo)。

作為幼兒園的一名工作人員，不僅需要關(guān)注幼兒的生活，還需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的工作中，我嚴(yán)格按照教育部門相關(guān)要求，安排布置有益于孩子學(xué)習(xí)的活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們多與其他小伙伴互動(dòng)，養(yǎng)成合作的良好習(xí)慣。同時(shí)，我也在各方面表現(xiàn)出自己的專業(yè)素養(yǎng)，并倡導(dǎo)其他工作人員共同做好這份工作。

第四段：尊重和關(guān)愛。

幼兒園的孩子們是人格正在成型的群體，所以，在幼兒園的護(hù)理工作中，尊重和關(guān)愛是必不可少的。我們尊重每個(gè)孩子，他們的權(quán)利和個(gè)性。在與他們相處時(shí)，我們要認(rèn)真聆聽并了解他們，盡可能滿足他們的需求和心理咨詢。此外，我們也要為孩子們制定出適合他們的規(guī)則和制度，以全面保護(hù)他們的安危與生命。

第五段：總結(jié)。

在從事幼兒園護(hù)理工作的這段時(shí)間里，我深刻感受到了自己的工作在孩子心中的重要性，并認(rèn)識(shí)到幼兒園護(hù)理工作的細(xì)節(jié)和重要性。通過觀察和記錄、表現(xiàn)和倡導(dǎo)，以及尊重和關(guān)愛，我鍛煉了自己的專業(yè)素養(yǎng)，得到了不少的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在未來(lái)的工作中，我將更加努力，把每一項(xiàng)工作做得更好。

幼兒園的一日生活心得體會(huì)篇五

幼兒園是孩子初次接觸社會(huì)的地方，也是他們開始學(xué)習(xí)和生活自理能力的地方。為了保證幼兒的安全和健康，許多幼兒園開始實(shí)行一日三檢制度，即早晨、午休和下午三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行園內(nèi)的環(huán)境、設(shè)施和衛(wèi)生情況的檢查。我有幸參與了這一制度的實(shí)施，并讓自己每天深入地了解幼兒園的管理情況，下面將對(duì)我在幼兒園一日三檢中的體會(huì)和心得進(jìn)行分享。

首先，我深刻體會(huì)到這一制度對(duì)于幼兒園的管理和運(yùn)營(yíng)起到了至關(guān)重要的作用。在早晨的檢查中，我注意到孩子們每天進(jìn)園的情況是最容易控制和監(jiān)督的。在家長(zhǎng)陪同下，孩子們被送到幼兒園門口，老師在這個(gè)節(jié)點(diǎn)上就可以對(duì)孩子的健康狀況進(jìn)行檢查，確保身體健康的孩子可以進(jìn)入園內(nèi)。而在午休和下午的檢查中，雖然沒有家長(zhǎng)的參與，但通過對(duì)孩子入園時(shí)的體溫記錄和飲食情況的觀察，可以對(duì)他們的健康狀況進(jìn)行監(jiān)管。這一制度的實(shí)施，不僅提高了園方對(duì)于孩子入園前的監(jiān)督和管理能力，也提高了家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園的信任度。

其次，我發(fā)現(xiàn)這一制度對(duì)于孩子的安全教育和健康養(yǎng)成非常有幫助。在一日三檢的過程中，老師會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行體溫、身高、體重等方面的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的身體異常，并通知家長(zhǎng)及時(shí)就診。同時(shí)，檢查中還會(huì)對(duì)幼兒的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)管，如是否剪指甲、洗手等。這些日常習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于孩子今后的生活中是非常重要的。通過這一制度，讓孩子們更加懂得個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣和健康飲食的重要性。

此外，我在一日三檢中，還體會(huì)到了園方和老師的辛苦和付出。一日三檢并不僅僅是對(duì)孩子的監(jiān)管和檢查，更是對(duì)園方管理和運(yùn)營(yíng)情況的考核。細(xì)心的我發(fā)現(xiàn)，每次檢查時(shí)，老師們都會(huì)提前到達(dá)園內(nèi)，對(duì)幼兒園的衛(wèi)生和設(shè)施進(jìn)行整理和清潔。這無(wú)疑是大大增加了他們的工作負(fù)擔(dān)，但是他們依然樂此不疲，全心全意地為孩子們提供一個(gè)安全、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。這種無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，讓我深為感動(dòng)和欽佩。

最后，我認(rèn)為一日三檢的實(shí)施對(duì)于家長(zhǎng)與園方之間的溝通和互動(dòng)也起到了積極的作用。通過過去參與幼兒園一日三檢的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)檢查結(jié)束后，園方都會(huì)詳細(xì)告知家長(zhǎng)孩子的健康情況，以及需要注意的事項(xiàng)。這增加了家長(zhǎng)對(duì)于孩子在園內(nèi)的了解和關(guān)注，同時(shí)也為家長(zhǎng)提供了一個(gè)與園方互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們更好地了解幼兒園的教育理念和管理模式。這種溝通和互動(dòng)，有利于家長(zhǎng)與園方之間建立起更為緊密的合作關(guān)系，為孩子的教育和成長(zhǎng)提供更為有效的支持。

總之，通過幼兒園一日三檢的參與，我深刻感受到這一制度對(duì)于幼兒園的管理和運(yùn)營(yíng)產(chǎn)生的積極影響。它不僅促進(jìn)了園方與家長(zhǎng)之間的合作，也加強(qiáng)了孩子們的安全教育和健康意識(shí)，為他們的成長(zhǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的保障。我衷心希望這一制度能夠在更多的幼兒園得到推廣和實(shí)施，讓更多的孩子能夠在安全、健康的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

幼兒園的一日生活心得體會(huì)篇六

通過學(xué)習(xí)《幼兒園一日生活活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己在組織一日活動(dòng)中存在的不足之處。如以前我們注重集體活動(dòng)的組織，忽略幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成，生活環(huán)節(jié)隨意性大，工作缺乏規(guī)范性和科學(xué)性。因此在一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到：

1.生活活動(dòng)中很多小的細(xì)節(jié)工作雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。為此認(rèn)真做好班級(jí)的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣。

2.孩子的模仿性強(qiáng)，老師為人師表，言行舉止，行為習(xí)慣，都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言行舉止，行為習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率。

3.合理的一日活動(dòng)常規(guī)為幼兒園教師保育、教育工作的順利開展提供了依據(jù)，保證了幼兒良好的作息規(guī)律，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時(shí)間感、秩序感。

4.幼兒的自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。

5.每天下午都有區(qū)角活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對(duì)操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去、離開座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí)，及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來(lái)滲透對(duì)幼兒的常規(guī)教育。

通過一日活動(dòng)常規(guī)的學(xué)習(xí)讓我知道了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會(huì)到了一日活動(dòng)常規(guī)的重要性。在以后的工作中我們會(huì)加強(qiáng)一日活動(dòng)的整合，更加重視孩子的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作。

幼兒園的一日生活心得體會(huì)篇七

看著桌面上的日歷不知不覺已近12月份，女兒在幼兒園的生活也近3個(gè)月了，依稀記得女兒入學(xué)前的時(shí)光，為了給女兒選擇一個(gè)合適的幼兒園，我們無(wú)數(shù)次的奔跑于周邊的各大小幼兒園，最終還是在選擇公立與私立幼兒園上犯了難，我們每天聽到的是那些所謂的“過來(lái)人”勸誡，什么公立學(xué)校只是孩子伙食好，學(xué)不到知識(shí)，一年級(jí)容易跟不上課等等各種聲音，我們每天分析著這兩種學(xué)校的利與弊，做著各種思想斗爭(zhēng)，這可能就是所謂的“兒童入學(xué)焦慮癥”吧。眼看著報(bào)名的時(shí)間到了，我們?cè)谂懦送饨绺鞣N質(zhì)疑下，最終選擇了開發(fā)區(qū)第一幼兒園，因?yàn)槲覀儓?jiān)信知識(shí)可以在一朝一夕中學(xué)會(huì)，但是良好的習(xí)慣需要更長(zhǎng)的時(shí)間培養(yǎng)。

當(dāng)我參加完女兒的第一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我感覺到自己的選擇是正確的，因?yàn)槲腋M(jìn)一步的`了解了它。

10月21日我懷著激動(dòng)與期待的心情參見了幼兒園舉辦的開放日活動(dòng)，8點(diǎn)左右家長(zhǎng)們已經(jīng)基本到位，當(dāng)進(jìn)入教室的那一瞬間，一張張?zhí)煺嬷蓺獾男δ樣橙胙酆?，孩子們開心的喊著媽媽。女兒看著我，興奮的向我招手，這個(gè)情景讓我想起來(lái)了剛開學(xué)那會(huì)陪她的那幾天，整個(gè)活動(dòng)過程中，哭哭啼啼地纏著我的場(chǎng)景，對(duì)比如今這種巨大的反差立刻讓我覺得孩子真的長(zhǎng)大了，在老師們上課的時(shí)間，讓我真切的了解到我們孩子在學(xué)習(xí)中很快樂，讓我感受到一個(gè)多元開放的幼兒園。在教學(xué)游戲中不斷踐行著培養(yǎng)孩子的創(chuàng)作力、自信心，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

其實(shí)我們家長(zhǎng)也時(shí)常在糾結(jié)著怎樣培養(yǎng)孩子，培養(yǎng)出怎樣的孩子，這次開放日我發(fā)現(xiàn)女兒的幼兒園正在朝著這個(gè)方向進(jìn)行探索，引領(lǐng)我們家長(zhǎng)一起培養(yǎng)孩子好的行為和習(xí)慣，老師們也正是帶著對(duì)幼兒教育的使命感，不斷自我更新，勇敢前行，擔(dān)當(dāng)起了一個(gè)真正教育者的職責(zé)和使命。人們常說(shuō)真正完美的關(guān)系是相互支持的，家長(zhǎng)支持老師，老師支持孩子，我們家長(zhǎng)愿意與老師攜手同行，讓孩子們?cè)谛@與家庭共同滋養(yǎng)下自信健康的成長(zhǎng)。

幼兒園的一日生活心得體會(huì)篇八

每天早上七點(diǎn)半，新的一天就要開始了。作為一名幼兒園老師，我會(huì)提前到校，為孩子們準(zhǔn)備好一切。早晨的時(shí)光總是特別忙碌，孩子們一到幼兒園就開始活動(dòng)，而我們老師需要對(duì)他們進(jìn)行晨檢，并與他們進(jìn)行親切的問候。這個(gè)過程中，我每天都感受到孩子們的純真和活力。他們一天天地成長(zhǎng)，而我也隨著他們的成長(zhǎng)，不斷感受到自己的成長(zhǎng)。

第二段：活動(dòng)中的感動(dòng)。

在孩子們的活動(dòng)中，我經(jīng)常感受到各種感動(dòng)。有一次，我們進(jìn)行了一場(chǎng)戶外活動(dòng)，孩子們興高采烈地參加各種游戲。其中，有一個(gè)孩子叫小明，他身體不太好，但他總是堅(jiān)持跑步。當(dāng)我鼓勵(lì)他停下來(lái)休息時(shí)，他竟然笑著說(shuō)：“老師，沒關(guān)系，我要完成所有的任務(wù)。”我被他的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣深深打動(dòng)，也更加堅(jiān)定了教育的信念。我相信，只要給予孩子們正確的引導(dǎo)和積極的鼓勵(lì)，他們一定可以做到更多。

第三段：教育的挑戰(zhàn)。

然而，教育的道路并不總是一帆風(fēng)順的。有時(shí)候，孩子們會(huì)出現(xiàn)不聽話、打鬧等問題。在面對(duì)這些挑戰(zhàn)時(shí)，我會(huì)冷靜下來(lái)，尋找解決問題的方法。一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友常常不集中注意力，總是東張西望，無(wú)法專注于學(xué)習(xí)。經(jīng)過和家長(zhǎng)的交流，我了解到這個(gè)小朋友在家庭環(huán)境里受到了一些干擾。于是，我嘗試與他建立起信任關(guān)系，耐心地引導(dǎo)他聚焦在學(xué)習(xí)上。漸漸地，他的注意力變得更加集中，并且在學(xué)習(xí)中取得了進(jìn)步。這個(gè)過程中，我感到了教育的力量和自己的成長(zhǎng)。

第四段：親子活動(dòng)的意義。

在幼兒園，我們經(jīng)常開展親子活動(dòng)，讓父母和孩子們一起參與其中。這些活動(dòng)對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和家庭教育非常有意義。一次，我們舉行了一場(chǎng)親子手工制作活動(dòng)。我看到孩子們和父母在創(chuàng)作中相互合作，相互鼓勵(lì)。這不僅加深了他們之間的感情，也讓孩子們?cè)谟H子活動(dòng)中學(xué)到了更多的知識(shí)和技能。同時(shí)，這也是我看到了幸福的場(chǎng)景。當(dāng)孩子們快樂地和父母一起創(chuàng)作、玩耍時(shí)，我為他們感到無(wú)限的欣慰。

第五段：悄悄的成長(zhǎng)。

幼兒園里的日子很忙碌，但我每天都覺得很充實(shí)。在陪伴孩子們的過程中，我不僅感受到了他們的成長(zhǎng)，也體驗(yàn)到了自己的成長(zhǎng)。看著他們從剛進(jìn)園時(shí)的靦腆和害羞，一天天變得開朗和自信，我感到很欣慰。而這個(gè)過程中，我自己也在不知不覺間變得更加成熟和自信。每天，孩子們都在悄悄地成長(zhǎng)，而我也在悄悄地成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)，無(wú)論是對(duì)孩子還是對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，都是寶貴的。

在幼兒園老師的日常工作中，我不僅僅是給孩子們傳授知識(shí)，更是在陪伴他們一起成長(zhǎng)。每天的忙碌和挑戰(zhàn)都粉碎不了我對(duì)教育的熱愛和堅(jiān)持。我相信，只要我用心去教育和關(guān)愛，每一個(gè)孩子都會(huì)在幼兒園時(shí)光中感受到快樂和成長(zhǎng)。

幼兒園的一日生活心得體會(huì)篇九

8月14日，機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)王對(duì)幼兒園全體教職工進(jìn)行了為期一天的培訓(xùn)。

培訓(xùn)圍繞九月份工作的展開進(jìn)行，上午園長(zhǎng)向大家傳播了正能量和感恩的主題，并進(jìn)行小活動(dòng)“感恩所有幫助過你的人”，大家在活動(dòng)過程中有感而發(fā)，積極踴躍，并給予伙伴最真誠(chéng)的擁抱。這樣的活動(dòng)讓我們更好地正視自己和搭檔，并且心懷感恩，在今后的工作中能更好地發(fā)揮施展自己的才能，貢獻(xiàn)自己的光熱。

而在下午的培訓(xùn)中，園長(zhǎng)從實(shí)處著手向我們分解了幼兒園的一日工作流程。先用一個(gè)步驟進(jìn)行示范，而后分小組進(jìn)行討論。大家聊得熱火朝天，老員工規(guī)劃整理自己的工作，新員工在整理過程中學(xué)習(xí)自己即將進(jìn)行的常規(guī)工作。

俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工”，在細(xì)化精準(zhǔn)化的流程面前，我們規(guī)范了自己應(yīng)該做的`，避免了很多不必要的失誤，大大提高自己的工作效率和辦事能力。

在流程面前，一切簡(jiǎn)單化，這樣就會(huì)讓集體在井然有序中走向成熟化網(wǎng)絡(luò)化和效率化。這就是機(jī)制完善的優(yōu)勢(shì)和力量，相信在這樣細(xì)致化的流程下我們的幼兒園會(huì)很快步入正規(guī)，成為機(jī)關(guān)乃至華北地區(qū)第一幼兒園，我們的老師也個(gè)個(gè)培養(yǎng)成為幼教的人才和能手。

幼兒園的一日生活心得體會(huì)篇十

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展與家長(zhǎng)們對(duì)孩子教育要求的提高，幼兒園在教育理念和教學(xué)方式上也出現(xiàn)了一系列的變革。其中，幼兒園進(jìn)行一日三檢已成為許多家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。作為家長(zhǎng)和幼兒園的緊密合作，我對(duì)幼兒園一日三檢的實(shí)施和效果也有了一些體會(huì)和感悟。

第一段：一日三檢的意義與目的。

一日三檢是指幼兒園在一天內(nèi)進(jìn)行三次的教育檢查，主要對(duì)幼兒的生活、學(xué)習(xí)和情緒進(jìn)行全方位的觀察和評(píng)估。通過這種方式，幼兒園可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的問題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，滿足不同發(fā)展階段孩子的需求。同時(shí)，一日三檢也能夠培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律、自我管理的能力，增強(qiáng)幼兒園大家庭的凝聚力和和諧氛圍。

第二段：一日三檢的實(shí)施方式。

一日三檢通常包括早檢、午檢和晚檢。早檢主要觀察幼兒的精神狀態(tài)、飲食情況和出勤情況；午檢檢查幼兒午餐的攝入情況、午休質(zhì)量等；晚檢則關(guān)注幼兒的作業(yè)完成情況、作息規(guī)律等。在檢查的過程中，教師需要傾聽幼兒的心聲，關(guān)注幼兒的情緒和需求，與幼兒建立良好的溝通和互動(dòng)，使孩子們感受到關(guān)心和支持。

第三段：一日三檢所帶來(lái)的意義。

通過一日三檢的實(shí)施，幼兒園可以及時(shí)了解幼兒的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定相關(guān)的指導(dǎo)計(jì)劃。一日三檢不僅僅是對(duì)孩子的教育，也是對(duì)家長(zhǎng)的一種教育。家長(zhǎng)可以通過觀察教師的檢查和評(píng)估，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和需求，與教師積極配合，使孩子得到更好的教育。此外，一日三檢也使幼兒園更加注重幼兒的個(gè)體差異，針對(duì)性地進(jìn)行幼兒發(fā)展的引導(dǎo)和教育，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

一日三檢的實(shí)施給幼兒園和家長(zhǎng)帶來(lái)了許多積極的影響，但也不能盲目忽視其中的一些問題。一方面，一日三檢有助于教師對(duì)幼兒的個(gè)體差異有更深入的了解，并提供個(gè)性化的教育和輔導(dǎo)。另一方面，每天都進(jìn)行檢查也會(huì)給幼兒增加一定的壓力，過多的關(guān)注和紀(jì)律要求可能影響幼兒的自主性和創(chuàng)造力。因此，幼兒園和家長(zhǎng)需要在評(píng)估和實(shí)施一日三檢的過程中，綜合考慮孩子的個(gè)體需求，注重平衡和培養(yǎng)孩子的自主性。

第五段：我的體會(huì)和建議。

作為家長(zhǎng)和幼兒園的合作伙伴，我認(rèn)為一日三檢對(duì)于幼兒園和家庭教育的配合有著很重要的意義。我們應(yīng)該積極參與幼兒園的檢查和評(píng)估工作，與教師保持密切的溝通和交流。同時(shí)，我也希望幼兒園能夠更注重孩子的自主性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和引導(dǎo)，讓孩子在快樂成長(zhǎng)的同時(shí)，得到更全面的教育。

總結(jié)：幼兒園一日三檢的實(shí)施已經(jīng)成為現(xiàn)代幼兒教育的一項(xiàng)重要政策。通過這種方式，既可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的問題并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，又可以培養(yǎng)幼兒的自我管理和紀(jì)律意識(shí)。然而，在實(shí)施的過程中也需要注意平衡，注重孩子的個(gè)體需求和自主性的培養(yǎng)。只有家長(zhǎng)和幼兒園的緊密合作，才能為孩子提供更好的教育和成長(zhǎng)環(huán)境。

幼兒園的一日生活心得體會(huì)篇十一

幼兒每天都會(huì)從各種必不可少的日?；顒?dòng)中潛移默化地掌握很多最基本的生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉獨(dú)立生活的能力，發(fā)展德智體美等方面的素質(zhì)。

(一)使學(xué)前兒童盡快適應(yīng)托幼機(jī)構(gòu)里的生活，為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)

學(xué)前兒童從家庭進(jìn)入托兒所。幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)所感受到的變化是極大的。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這些機(jī)構(gòu)的一切都是陌生的。他們正式進(jìn)入集體生活后，由家庭的“中心成員”變成了教育機(jī)構(gòu)里眾多小朋友中的普通一員。因此，需要培養(yǎng)起他們具有一定的獨(dú)立生活能力，才能使其盡快地熟悉、適應(yīng)集體生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，產(chǎn)生歸屬感。

學(xué)前兒童身體各個(gè)器官的生理機(jī)能尚未發(fā)育成熟，各個(gè)組織都比較柔嫩，身體素質(zhì)還很薄弱;學(xué)前兒童時(shí)期又是生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速、新陳代謝旺盛的時(shí)期。但是，由于他們?nèi)狈χR(shí)經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立生活和自我保護(hù)能力，因此，他們既需要教師的悉心照顧，更需要保育員和教師反復(fù)指導(dǎo)下的幫助和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，建立良好的生活秩序。

幫助學(xué)前兒童掌握生活所必需的知識(shí)、技能并能在生活中加以應(yīng)用，可以提高他們的生活自理能力.增強(qiáng)自信心，也為他們今后的學(xué)習(xí)和生活最終走向自立奠定最基本的能力和態(tài)度基礎(chǔ)。

(二)使學(xué)前兒童愉快地度過每一天

新《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境。滿足他們多方面發(fā)展的需要.使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。“快樂的童年生活”最現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)就是兒童每一天的具體生活，而學(xué)前兒童在日常生活的表現(xiàn)也是判斷、衡量他們學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)之一。因此，教師要把生活活動(dòng)不僅看成是滿足孩子渴了要喝水、餓了要吃飯等生理需要的過程，更要以此為機(jī)會(huì)，使兒童的相關(guān)能力逐步得到提高的學(xué)習(xí)、練習(xí)的過程。讓學(xué)前兒童在集體生活中感到溫暖、心情愉快、形成安全感、信賴感。從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)前兒童教育的重要目的就是讓他們愉快地度過在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的每一天。

(三)日常生活是學(xué)習(xí)的重要途徑

學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了教育的生活化，學(xué)前兒童教育必須是保教并重的，必須寓教育于兒童的一日生活之中。日常生活是學(xué)前兒童教育的重要內(nèi)容，也是教育的重要途徑。新《綱要》指出，幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”，幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)“充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中”。對(duì)學(xué)前兒童而言，大部分的學(xué)習(xí)是生活化的、游戲化的教育活動(dòng)，就是日常生活本身。因此，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育應(yīng)從兒童的一日現(xiàn)實(shí)生活中挖掘教育資源，把各種教育內(nèi)容與兒童一日現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，把教育活動(dòng)同兒童一日現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。兒童日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)都具有教育價(jià)值，都應(yīng)從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，加以充分的組織和利用。

幼兒的一日生活本來(lái)是完整的，他們有著自己獨(dú)特的生活節(jié)律，和我們成人一樣具有獨(dú)特的生活品質(zhì)。作為幼兒園教師，應(yīng)提高對(duì)日常活動(dòng)中教育契機(jī)的敏感性，不失時(shí)機(jī)地在日?；顒?dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行教育，使幼兒在不斷重復(fù)的日?；顒?dòng)中也能獲得發(fā)展。