ios開發(fā)心得體會及收獲 ios開發(fā)心得體會及收獲怎么寫(三篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

關于ios開發(fā)心得體會及收獲一

課堂互動和英語口語教學(classroom interaction and oral english teaching)

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對于課堂互動與英語口語教學之間的關系，國內的研究主要集中在：

(1)構建主義模式。它是以構建主義理論為基礎的互動模式，司洪海在《構建主義理論與英語口語教學》中從對現(xiàn)有教學模式的“反思”入手，探討將構建主義引入英語課堂教學的必要性、可行性及其意義和作用。盧艷春和路雅琴在《構建主義與大學英語口語課堂教學》中則分別“從構建知識觀”“構建學習觀”“構建教學觀”入手，強調以學生為中心的主動性、構建性。

(2)角色扮演模式。徐志敏、王瑛在《大學英語課堂互動教學中角色扮演探究》中著重探討了在角色扮演的互動教學中教師的作用，對指導教學實踐具有重要的意義。而黃玉蘭在《角色扮演引入英語專業(yè)口語教學中》從角色扮演是“多為互動英語口語教學模式的應用”探討了角色扮演這一教學方法的目的、心得體會步驟和利弊等方面。

(3)以學生為中心模式。這一模式被單獨研究的較少，黃影秋在《以學生為中心提高英語口語課堂教學效果的探索中》通過對學生口語課堂學習存在的問題的分析，提倡“以學生為中心”，實現(xiàn)教與學的“雙邊互動”。并提出闡述如何運用其他“教學策略提高口語的教學效果”，促進學生交際能力的提高。而劉蓉在《談英語口語課堂互動》中則提出了互動可以創(chuàng)造“以學生為中心的口語課堂和整體小組作業(yè)模式”，提高口語交際能力。

(4)合作性學習模式。這種模式的研究較為普遍和盛行，它興起于美國，在后來取得實質性的進展的一種教學理論與策略。黃艷在《合作性學習在大學英語課堂的應用》中提出了以下幾種合作模式，從而的出該模式的優(yōu)勢所在。顧曉樂在《合作性學習與情景劇表演》中從情劇表演的角度來證明合作性學習的有效性。肖巧玲在《大學英語口語教學中的合作學習》中則通過合作學習在口語教學中的實踐探究合作學習應注意的原則。而慕東文在《合作性學習的特點、目標、內容和實踐策略》一文中，他用“人文精神和平等民主合作”原則，對待新的理念，指導英語口語教學。

(5)情景設置模式。它主要是根據(jù)gillian brown 、 george yuled的語言情景對第二語言習得者的交際緊張、焦慮的研究表明口語情景設置不適當，會影響學生用目標語進行交流，進而強調進行口語教學情景設置的重要性。張舍茹、孫邊旗在《英語口語教學的情景設置中就論述我們應注意“情景互動教學中應遵循的原則”，及如何設置“英語口語教學中情景設置的形式”兩個小方面局部性的探討了情景設置這種互動模式。孫久榮在《論英語口語課的情景教學》中對情景設置這個模式從宏觀上進行了分類，進而得出“開放式情景”和“封閉式情景”，為情景設置互動模式研究開辟了一個小領域。

關于ios開發(fā)心得體會及收獲二

甲方：____________________(以下簡稱甲方)

地址：____________________

法定代表人：_____________

聯(lián)系電話：______________

乙方：___________________公司(以下簡稱乙方)

地址：____________________

法定代表人：_____________

聯(lián)系電話：______________

甲、乙雙方經友好協(xié)議，就甲方委托乙方開發(fā)(以下簡稱"本軟件")的事宜達成一致并同意訂本合同。

一、項目內容

1.甲方委托乙方開發(fā)的軟件(以下簡稱"本軟件")可以在□appleios(os4.1+)□___ndroid(os2.2+)環(huán)境下運行的軟件，軟件需求(以下簡稱"需求")雙方協(xié)商確定。

2.本合同app應用開發(fā)的欄目架構及相關功能開發(fā)細節(jié)由《app開發(fā)需求表》載明。

二、合同價款和付款方式

1.本合同總價款包括乙方相關的稅費及軟件開發(fā)期間辦理相關手續(xù)的所有費用。該價款為固定包干價，除上述款項外，甲方無需支付任何其它款項。

2.付款方式：

本次移動商務軟件的開發(fā)總金額為___________元(大寫：____________________整)，軟件開發(fā)之前甲方需要向乙方預付保證金___________元(大寫：____________________整)，乙方交付本移動商務軟件當日，甲方驗收合格后向乙方結清余款____元(大寫：____________________整)。

未按以上約定付款均視為違約，應當按照合同標的額的同期銀行貸款利率的四倍承擔違約責任。

三、開發(fā)進度

自合同簽訂日起，乙方將在個工作日內完成客戶端開發(fā)，此時間并不包括appshop審核時間。如因國家規(guī)定節(jié)假日放假，時間順延，或因修改意見未能及時反饋，則順延!

乙方的工作時間從本合同簽訂之日的次日起開始計算。

四、甲方的權利和義務

1.甲方保證提出的本軟件需求及內容不含有反動、黃色及違反國家法律規(guī)定的內容。本軟件的需求及內容全部由甲方提供，乙方就其需求及內容的合法性，不負任何法律及連帶責任。

2.甲方擁有本軟件的使用權。甲方保證對乙方所開發(fā)的軟件不做篡改，不泄露給第三方等。

3.甲方提出本軟件的需求內容作為附件時，必須以書面形式(一式二份且加蓋公章)詳細的說出需求內容和測試方法(或指標)。

4.項目交付后，乙方提供app后臺系統(tǒng)給予甲方，并培訓甲方使用，前期乙方協(xié)助甲方上傳部分資料，完善app整體測試版效果展示，后期甲方自行上傳管理文字、圖片資料錄入等更新操作。

5.按合同中付款方式的要求，及時支付費用。

6.甲方對本合同中的頁面、圖像及數(shù)據(jù)、程序享有其他的使用權。

7.甲方有權要求乙方按照雙方商定的app結構，在雙方約定的時間內，完成協(xié)議中規(guī)定的內容。

8.甲方提供app開發(fā)需要的文字內容及圖片等。

五、乙方的權利與義務：

1.須提供專業(yè)的制作團隊、維護人員與甲方保持聯(lián)絡。

2.按合同的要求，使用甲方資料，進行app的開發(fā)。

3.在合同要求的期限內，完成app的開發(fā)，并及時通知甲方進行驗收;并在驗收期內甲方的要求下，對不合格地方進行修改。

4.如甲方按本合同規(guī)定時間付款，則本合同的相關作品、程序、文件屬甲方所有。

5.乙方不承諾在"越獄"設備上正確運行。

6.乙方須在一年內為甲方提供技術咨詢服務、技術支持，確保甲方應用程序訪問暢通;并在一年內幫助甲方確保app功能正常以及頁面正常等。

7.乙方對甲方提供的文字及圖片資料中所涉及的包括知識產權在內的一切法律問題不承擔任何法律

責任。

8.乙方不得未經甲方允許將甲方的營業(yè)數(shù)據(jù)及所提供的任何資料、項目創(chuàng)意、項目整個文件以任

何方式透露給第三方。

六、交付、驗收事宜：

乙方自合同生效日個工作日之內必須按甲乙雙方確認的方案完成整個項目的開發(fā)工作并交付甲方驗收及將app投入試運行。

1、驗收標準有以下幾條：

甲乙雙方驗收時，甲方按照需求標定的指標驗收，沒有指標的以運行甲方測試數(shù)據(jù)結果的正確與否為依據(jù)。

乙方完成軟件開發(fā)工作后，甲方應在三日內組織驗收。甲方超過七日不驗收，視為驗收合格、通過。

七、知識產權雙方約定

1、甲方對其提供的相關元素的知識產權負責。

2、甲方付清應付乙方的全部款項后，甲方正式獨立享有本app項目的全部所有權。

八、保密條款

甲乙雙方應對在履約過程中獲悉的對方之商業(yè)秘密及技術秘密承擔保密義務，該保密義務不受本合同期限的限制。未經對方許可，任何一方不得私自復制出售或以任何形式泄露給第三方。

九、系統(tǒng)維護

1、乙方指導甲方的前期準備工作，并對甲方的相關員工進行系統(tǒng)基本功能使用培訓，確保其能夠正確無誤的使用app各項系統(tǒng)功能。

2、系統(tǒng)維護服務：______________系統(tǒng)維護服務期由系統(tǒng)交付使用之日起計1年內，藍色風暴科技將為用戶提供服務，如果甲方委托乙方1年以后網絡維護費用為app開發(fā)費用的%,共計____元。至app交付貴公司正式運行當日起一年有效期內享受網絡維護服務。

十、違約責任

1.任何一方不履行或不妥善履行本協(xié)議下任何條款被視作違約，守約方有權要求：

2.違約方賠償另一方因違約而造成的一切經濟損失。

3.本協(xié)議對違約責任另有約定的，從其約定。

十一、不可抗力

1.不可抗力指雙方在訂立合同時不能預見、對其發(fā)生后果不能避免且不能克服的事件。鑒于網站所具有之特殊性質，不可抗力亦包括黑客攻擊、計算機病毒侵入和發(fā)作、電信部門技術調整導致之影響、因政府管制而造成的暫時性關閉等在內的任何影響網絡正常經營之情形。

2.若由于不可抗力致使一方未能全部或部分履行協(xié)議，經書面通知另一方，本協(xié)議內受到影響之條款可在不能履行之期間及受影響之范圍內終止履行。

十二、其他事項

1、本合同有未完善之處，甲乙雙方應友好協(xié)商解決。若雙方協(xié)商仍解決不了，由人民法院裁決。

2、合同一式兩份，由甲乙雙方各持壹份，皆具同等法律效力，本合同于雙方簽字蓋章后生效。

3、本合同期限為一年;期滿后續(xù)約與否應由甲乙雙方共同協(xié)商決定。

4、本合同的任何附件，經雙方共同確認將成為本合同的組成部分并具有同等法律效力。

甲方：____________________乙方：________________________

地址：____________________地址：________________________

代表簽字：_______________代表簽字：____________________

電話：____________________電話：____________________

簽訂日期：________________

關于ios開發(fā)心得體會及收獲三

1)在課堂教學中表現(xiàn)出了扎實的教學基本功和豐富的教學經驗，并展示出了教師關愛學生循循善誘等方面的教學特點。特別是在知識的引入過程中，十分注重啟發(fā)學生思維，并在這一過程中努力提高學生的想象力和益友語言知識的運用能力。

2)教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。能結合學校分組分享教學法和英語教學的學科特點，有效開展分組活動。

3)學生能夠積極參與，并能充分運用所學語言知識進行英語表達;合理運用教學資源方面做得比較好。教師能組織學生開展教學活動。每個教學環(huán)節(jié)在開展教學活動的時候，能夠清晰準確地交代教學任務。

4)認真?zhèn)湔n，精心進行教學設計，課堂思路清晰，教學目標明確。教師關注問題導入，學生積極主動參與，課堂氣氛活躍。教師教學目標明確，教學過程思路清晰，傳授知識的量適中，突出重點，教學目標達成。加強情感交流，注重教學互動。點評學生把握很好。引人自然合理，學生容易接受。

5)學生在課堂上用英語表達旅游景點和名勝古跡，培養(yǎng)了用英語思維的能力;

6)課文閱讀教學目標如scanning skimming都能很好地完成;

7)激發(fā)了學生對祖國美好河山的熱愛。

8)教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

9)教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

10)x老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，

11)教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。

12)x老師的《分式的通分》，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，x老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范——學生板演——鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。

13)通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的`能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣，但似乎缺少點激情。

14)x老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。

15)學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。

16)課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。

17)教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

18)教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。

19)課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。

20)教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。

21)教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

22)教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。

23)教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

24)教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。

25)教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。

26)x老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。x老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。

27)本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

28)教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。

29)整堂課的教學設計符合高中學生的實際和教學內容的需要，教學各環(huán)節(jié)過渡自然，從開頭freetalk導入課文，通過圖片啟發(fā)提問到quiz測試，再到詞匯paraphrase和reading閱讀dialogue對話discussion討論，完全符合學生認知水平;

30)設計有層次有深度，特別是反饋形式多樣，可見該教師花費了不少心思，如小測試詞匯解釋提問填空對話預測等設計有坡度，并且都是為了一個共同的教學目標。