2023年化工原理課程設計心得體會(模板15篇)

心得體會是在我們經(jīng)歷一些事情后，對這些經(jīng)歷的感悟和總結。如何使心得體會更具針對性和實用性，讓讀者獲益更多呢？下面是一些成功人士的心得體會，他們的經(jīng)驗和故事可能會對你有所啟發(fā)。

化工原理課程設計心得體會篇一

本次化工原理工程設計歷時兩周，是學習化工原理以來第一次的工業(yè)設計。化工原理工程設計是培養(yǎng)學生化工設計能力的重要教學環(huán)節(jié)。通過課程設計，我們初步掌握了化工設計的基礎知識、設計原則及方法。我們學會了各種手冊的使用方法，以及物理性質、化學性質的查找方法和技巧。我們掌握了各種結果的校核，能畫出工藝流程、塔板結構等圖形。在設計過程中，我們不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產(chǎn)上的安全性和經(jīng)濟合理性。

（1）“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

面對這次專業(yè)性較強的課程設計，在起初的時候，我還一頭霧水。但是，通過與我的組員溝通交流，再進行整個流程的計算，再到工程材料商的選取論證和后期的程序的編寫以及流程圖的`繪制等過程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與實踐結合的困難。我也體會到了僅憑自己所學的有限的理論知識去解決實際中各種問題實屬不易。我們也從這次的工業(yè)設計中明白，我們所學的知識結構還不完善，對設計對象的理解還停留在課本上。學無止境，我們必須通過不斷地學習，完善自己的知識結構，也要學會實際與理論的結合，將實際當中事物的方方面面包括經(jīng)濟成本方面和生產(chǎn)安全性，考慮進實際的工業(yè)設計中。

（2）化工制圖，要一絲不茍。

初次接觸到往屆學生的課程設計所繪的圖紙，我一臉茫然！要畫這么大個圖，還要仔細標注每一個細枝末節(jié)，還要不停地翻查數(shù)據(jù)并計算，還要有剖開或放大的局部零件，這實屬不易?。≡隗@嘆之余，我還對往屆工程設計以及邵老師產(chǎn)生深深的敬佩之情，當然我也對即將下來的工程設計害怕及茫然。畢竟，零件尺寸的確定、繪制的簡潔美觀、局部細節(jié)的準確性，還有眼力、筆力、精力的多重考驗，我告訴自己：化工制圖，要一絲不茍。

（3）“書籍是人類進步的階梯”。

課程設計動員會一結束，我就不由得開始緊張起來。要完成這項工業(yè)設計，似乎是難中之難，我也只能迎難而上。于是我?guī)е鴷鼇淼綀D書館，開始了查閱各種與換熱器的設計相關的書籍。通過閱讀書籍，我深入了解了換熱器的設計原理和方法。書籍是人類進步的階梯，只有通過不斷地學習和實踐，才能不斷提高自己的設計能力。

化工原理課程設計心得體會篇二

為期一年的化工專業(yè)培訓已順利結束，一年來在安監(jiān)總局的精心安排下、在化工大學專家教授的悉心輔導下，自己能夠克服年齡偏大、家庭現(xiàn)實問題多等不利因素，自覺遵守學習班的各項規(guī)定，潛心學習、廣泛交流、深入研究，圓滿完成了化學類、化工類、設備與控制類、管理類等四個大類，20多門課程、1600多個學時的學習任務，三次深入工廠進行實習。

通過一系列的教學活動，使自己的化工專業(yè)基礎知識得到了強化、視野得到了拓寬、利用專業(yè)知識分析安全生產(chǎn)問題的能力有了新的提高，為今后的安全監(jiān)管工作奠定了堅實的基礎，收到了較好的學習效果?，F(xiàn)將主要情況交流如下：

一是系統(tǒng)地學習無機化學、有機化學、高分子化學、高分子物理和安全化學等化學類基礎課程。通過學習對無機物、有機物和高分子化合物的物理、化學性質、結構、反應類型、合成及制備，對它們有了全面的了解，掌握了結構決定性質這一基本原理，從而能夠從微觀的分子、原子結構來分析物質的危險性；掌握了物質的化學穩(wěn)定性，一是看物質是否容易分解，二是看與它接觸環(huán)境中的物質是否發(fā)生反應。從宏觀熱力學的穩(wěn)定性來看就是看一個反應是放熱反應還是吸熱反應，如果是放熱反應，就存在不安全因素；而動力學的穩(wěn)定性主要表現(xiàn)在反應的速率，如果一個反應速度過快，就存在不穩(wěn)定因素。這些知識為危險化學品的監(jiān)管奠定了堅實的理論基礎。

二是系統(tǒng)學習了化工單元操作（流體流動、傳熱、傳質）、無機工藝、有機工藝、化學反應工程、聚合物反應工藝等化工類基礎課程。通過學習掌握了化工生產(chǎn)中流體流動、傳熱、傳質過程的基本原理，典型設備的構造和性能，能夠簡單地利用自然科學的原理解釋和分析工程實際問題；了解了“三酸”、“兩堿”、合成氨和甲醇等典型無機化學品的生產(chǎn)過程，對原料制備、反應過程及產(chǎn)品、典型設備、工藝控制條件和主要危險部位都有了全面了解；掌握了乙烯、丙烯、苯乙烯等典型的有機危險化學品生產(chǎn)工藝及其過程的危險性分析，對乙二醇、聚乙烯、聚丙烯等聚合物生產(chǎn)有了初步的了解；學習了化工過程中主要反應器類型、基本原理、主要結構，能夠結合相應的工藝過程，對反應過程中的安全隱患進行初步分析。

三是完成化工機械基礎、流體機械與過程裝備、壓力容器、危險與可操作性分析、安全系統(tǒng)工程與安全評價、設備失效分析等設備與控制類課程。通過學習對化工設備的材料選擇，設備的受力分析、剛度、強度要求、設備疲勞裂紋萌生機理與規(guī)律、應力疲勞與應變疲勞、疲勞裂紋擴展規(guī)律、現(xiàn)代抗疲勞設計方法等內容有了一定的了解；掌握了風險的定義、識別，風險的后果和嚴重程度，風險分析的主要方法，能夠較簡潔的從全流程角度分析系統(tǒng)存在的隱患。

四是參加了三次化工企業(yè)實習。學習期間，我們先后到燕山石化煉油廠，湖北宜化合成氨廠、氯堿廠、電石廠，巴陵石化順丁橡膠廠、己內酰胺廠，兗礦集團國宏化工、國泰化工和魯南化肥廠，日照港、青島海晶集團，煙臺萬華集團等企業(yè)進行了生產(chǎn)實習，了解了國內典型企業(yè)安全生產(chǎn)管理體系，主要的生產(chǎn)設備和工藝流程，做到了理論學習與實踐的結合，促進了對理論知識的理解把握，并對化工生產(chǎn)企業(yè)的安全監(jiān)管有了進一步的了解。

五是聽取了十多場專題講座。學習期間，總局?；?、中石化研究院、化工大學等單位的領導和專家就危險化學品監(jiān)管、《指導意見》、安全生產(chǎn)許可、易制毒化學品監(jiān)管、石化企業(yè)安全設計、廠址選擇、危險與可操作性分析、制藥企業(yè)安全生產(chǎn)等內容進行了專題講座，使自己對國內外危險化學品監(jiān)管形勢、未來發(fā)展趨勢和重點有了更深的了解，拓寬了思路、開闊了視野，為今后的安全監(jiān)管工作打下了堅實的.基礎。

（一）潛心學習理論、注重實踐鍛煉、化工專業(yè)知識得到強化。一年來，自己系統(tǒng)地學習化學、化工、設備和管理等相關內容，并能利用進廠實習的機會對所學的理論知識進行檢驗，并在實踐中深化理論，更好的指導工作，通過這種從理論到實踐，再從實踐到理論的不斷反復，每一次的反復都會得到深化和強化，為今后工作奠定了化工專業(yè)基礎。

（二）廣泛開展交流、深入進行思考、安全監(jiān)管經(jīng)驗得到積累。這次培訓的34名人員來自22個省、直轄市，既有總局、省直機關的，也有地、市機關的，既有機關處室的，也有一線的執(zhí)法人員。自己在抓好課堂學習的同時，能夠利用課余時間與兄弟單位的同志廣泛開展執(zhí)法交流，相互學習、取長補短，并能結合自身實際進行理性思考，積攢了寶貴的實踐經(jīng)驗。

化工原理課程設計心得體會篇三

近年來，教育教學領域中的創(chuàng)新取得了長足的進步，其中課程原理設計作為一種重要的教學手段，受到了廣泛的關注。在實踐中，我深刻地領悟到了課程原理設計的重要性和優(yōu)勢，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將從課程原理設計的理論與實踐、教學目標的確定、教學內容的設計、教學方法的選擇以及反思與改進等五個方面，詳細探討我的心得體會。

首先，理論與實踐是課程原理設計的基石。課程原理設計是在教學理念指導下進行的一項系統(tǒng)性工作，理論的加持是必不可少的。我在課程原理設計中，積極引入了教育教學理論，如建構主義、合作學習等，并融入到設計中，使課程更加科學、理論更加實用。從而提高學生的學習效果和教學質量。

其次，確定教學目標是課程原理設計的重要一環(huán)。教學目標是課程設計的靈魂，是為了實現(xiàn)教育教學目標，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)而明確的目標。在課程原理設計中，我始終堅持根據(jù)學生的特點和需要，確定合適的教學目標，并結合教學內容和方法進行設計。通過這樣的方式，學生的學習動力將得到最大的激發(fā)，也會更加有針對性地進行學習。

第三，教學內容的設計是課程原理設計的核心環(huán)節(jié)。課程內容的設計需要圍繞教學目標進行，既要符合學科知識的發(fā)展規(guī)律，又要緊密結合學生的實際。因此，在課程原理設計中，我注重課程內容的選取與組織，全面考慮學生的個體差異，以及知識的深度和廣度。通過精心設計的教學內容，我使學生在學習過程中能夠堅持自主學習，激發(fā)學習興趣，提高學習效果。

第四，教學方法的選擇是課程原理設計中的重要一步。在課堂教學過程中，我嘗試了多種多樣的教學方法，如講授法、討論法、實踐法等，尋找到適合學生的方法。在教學方法的選擇中，我結合學生的特點和需求，靈活運用，并不斷進行調整和改進。通過多樣化的教學方法，我創(chuàng)設了積極互動的學習環(huán)境，增強了學生的學習積極性和主動性，使課堂更加生動活潑。

最后，反思與改進是課程原理設計中的不可或缺的環(huán)節(jié)。在課程原理設計的過程中，我時刻保持反思和學習的態(tài)度，反思自己的設計和教學效果，并進行必要的改進。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和問題，如教學內容的安排不夠緊湊、教學方法的單一等，我會針對這些問題，進行相應的調整和改善。通過反思與改進，我不斷提高自己的教學能力和教育教學質量。

綜上所述，課程原理設計作為一種重要的教學手段，對于提高教育教學質量、培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)起到了至關重要的作用。通過理論與實踐的結合、教學目標的明確、教學內容的設計、教學方法的選擇以及反思與改進，我深刻地體會到了課程原理設計的重要性和優(yōu)勢。我將持續(xù)不斷地努力，不斷完善自己的課程原理設計能力，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實踐能力的學生而不懈努力。

化工原理課程設計心得體會篇四

兩周的課程設計結束了，在這次的課程設計中不僅檢驗了我所w的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互w，相互監(jiān)督。學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。

過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。最終的檢測調試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和w實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！

在此感謝我們的杜老師，老師嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的.榜樣；老師循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪；這次課程設計的細節(jié)和每個數(shù)據(jù)，都離不開老師您的細心指導。而您開朗的個性和寬容的態(tài)度，幫助我能夠很順利的完成了這次課程設計。

同時感謝同組的同學們，謝謝你們對我的幫助和支持，讓我感受到同學的友誼。由于本人的設計能力有限，在設計過程中難免出現(xiàn)錯誤，懇請老師們多多指教,我十分樂意接受你們的批評與指正，本人將萬分感謝。

化工原理課程設計心得體會篇五

化工原理課程設計是綜合運用化工原理及相關基礎知識的實踐性教學環(huán)節(jié)。設計過程中指導教師指引學生在設計過程中既要考慮理論上的可行性，還要考慮生產(chǎn)上的安全性和經(jīng)濟合理性。通過課程設計使我們初步掌握化工設計的基礎知識、設計原則及方法。

本次化工原理課程設計歷時兩周，是上大學以來第一次獨立的工業(yè)化設計。從老師以及學長那里了解到化工原理課程設計是培養(yǎng)我們化工設計能力的重要教學環(huán)節(jié)，通過課程設計使我們初步掌握化工設計的基礎知識、設計原則及方法;學會各種手冊的使用方法及物理性質、化學性質的查找方法和技巧;掌握各種結果的校核，能畫出工藝流程、塔板結構等圖形;在設計過程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產(chǎn)上的安全性和經(jīng)濟合理性。由于第一次接觸課程設計，起初心里充滿了新鮮感和期待，因為自我認為在大學里學到的東西終于可以加以實踐了?？墒钱斃蠋煱讶蝿諘l(fā)到手里是卻是一頭霧水，完全不知所措。可是在這短短的三周里，從開始的一無所知，到同學討論，再進行整個流程的計算，再到對工業(yè)材料上的選取論證和后期的程序的編寫以及流程圖的繪制等過程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與實踐相結合中的種種困難，也體會到了利用所學的有限的理論知識去解決實際中各種問題的不易。我的課程設計題目是苯――氯苯篩板式精餾塔設計圖。在開始時，我們不知道如何下手，雖然有課程設計書作為參考，但其書上的計算步驟與我們自己的計算步驟有少許差異，在這些差異面前，我們顯得有些不知所措，通過查閱《化工原理》，《化工工藝設計手冊》，《物理化學》，《化工原理課程設計》等書籍，以及在網(wǎng)上搜索到的理論和經(jīng)驗數(shù)據(jù)。我們慢慢地找到了符合自己的實驗數(shù)據(jù)。并逐漸建立了自己的模版和計算過程。在這三周中給我印象最深的是我們這些“非泡點一族”在計算進料熱狀況參數(shù)q時，沒有任何參考模板，完全靠自己捉摸思考。起初大家都是不知所措，待冷靜下來，我們仔細結合上課老師講的內容，一步一步的討論演算，經(jīng)大家一下午的不懈努力，終于把q算出來了。還有就是我們在設計換熱器部分，在試差的過程中，我們大部分人都是經(jīng)歷了幾乎一天多的時間才選出了合適的換熱器型號，現(xiàn)在還清楚的記得我試差成功后那激動的心情，因為我嘗到了自己在付出很多后那種成功的喜悅，因為這些都是我們的“血淚史”的見證哈。

在此感謝我們的杜治平老師.，老師嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣;老師循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪;這次課程設計的細節(jié)和每個數(shù)據(jù)，都離不開老師您的細心指導。而您開朗的個性和寬容的態(tài)度，幫助我能夠很順利的完成了這次課程設計。同時感謝同組的同學們，謝謝你們對我的幫助和支持，讓我感受到同學的友誼。由于本人的設計能力有限，在設計過程中難免出現(xiàn)錯誤，懇請老師們多多指教,我十分樂意接受你們的批評與指正，本人將萬分感謝。

化工原理課程設計心得體會篇六

本次化工原理課程設計歷時兩周，是學習化工原理以來第一次獨立的工業(yè)設計?；ぴ碚n程設計是培養(yǎng)學生化工設計能力的重要教學環(huán)節(jié)，通過課程設計使我們初步掌握化工設計的基礎知識、設計原則及方法；學會各種手冊的使用方法及物理性質、化學性質的查找方法和技巧；掌握各種結果的校核，能畫出工藝流程、塔板結構等圖形；理解計算機輔助設計過程，利用編程使計算效率提高。在設計過程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產(chǎn)上的安全性和經(jīng)濟合理性。

在短短的'兩周里，從開始的一頭霧水，到同學討論，再進行整個流程的計算，再到對工業(yè)材料上的選取論證和后期的程序的編寫以及流程圖的繪制等過程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與實踐相結合中的種種困難，也體會到了利用所學的有限的理論知識去解決實際中各種問題的不易。

我們小組的課程設計是甲醇——水篩板式精餾塔設計圖。在開始時，我們不知道如何下手，書中的計算步驟看起來比較簡單，但其書上的計算步驟與我們自己的計算步驟有少許差異，在這些差異面前，我們顯得有些不知所措，通過查閱《化工原理》，《化工工藝設計手冊》，《物理化學》，《化工原理課程設計》等書籍，和在網(wǎng)上搜索到的理論和經(jīng)驗數(shù)據(jù)。我們慢慢地找到了符合我們課程設計是實驗數(shù)據(jù)。并逐漸建立了自己的模版，自己的計算過程。

在實際計算過程中，我們還發(fā)現(xiàn)由于沒有及時將所得結果總結，以致在后面的計算中不停地來回翻查數(shù)據(jù)，這會浪費了大量時間。為此，在計算玩精餾塔精餾段方程后，把其可能被后來計算所用到的重要數(shù)據(jù)列于幾張數(shù)據(jù)表中，方便四人在計算時能及時查找數(shù)據(jù)，節(jié)省了大量時間。在做完提餾段計算后把所有計算步驟和計算得到的數(shù)據(jù)匯成表格。讓指導老師檢查其可行性。經(jīng)老師挑出數(shù)點不符合實際操作的環(huán)節(jié)和計算數(shù)據(jù)后，我們又經(jīng)過討論和修改。最終得到了老師的肯定。

通過本次課程設計的訓練，讓我對自己的專業(yè)有了更加感性和理性的認識，我們了解了工程設計的基本內容，掌握了化工設計的主要程序和方法，增強了分析和解決工程實際問題的能力。

化工原理課程設計心得體會篇七

經(jīng)過一個星期的編譯原理課程設計，本人在劉貞老師的指導下，順利完成該課程設計。通過該課程設計，收獲頗多。

一、對實驗原理有更深的理解。

通過該課程設計，掌握了什么是編譯程序，編譯程序工作的基本過程及其各階段的基本任務，熟悉了編譯程序總流程框圖，了解了編譯程序的生成過程、構造工具及其相關的技術對課本上的知識有了更深的理解，課本上的知識師機械的，表面的找范文就來。通過把該算法的內容，算法的執(zhí)行順序在計算機上實現(xiàn)，把原來以為很深奧的書本知識變的更為簡單，對實驗原理有更深的理解。

二、對該理論在實踐中的應用有深刻的理解。

通過把該算法的內容，算法的執(zhí)行順序在計算機上實現(xiàn)，知道和理解了該理論在計算機中是怎樣執(zhí)行的，對該理論在實踐中的應用有深刻的理解。

三、激發(fā)了學習的積極性。

通過該課程設計，全面系統(tǒng)的理解了編譯原理程序構造的一般原理和基本實現(xiàn)方法。把死板的課本知識變得生動有趣，激發(fā)了學習的積極性。把學過的計算機編譯原理的知識強化，能夠把課堂上學的知識通過自己設計的程序表示出來，加深了對理論知識的理解。以前對與計算機操作系統(tǒng)的認識是模糊的，概念上的，現(xiàn)在通過自己動手做實驗，從實踐上認識了操作系統(tǒng)是如何處理命令的，如何協(xié)調計算機內部各個部件運行，對計算機編譯原理的認識更加深刻。課程設計中程序比較復雜，在調試時應該仔細，在程序調試時，注意指針，將不必要的命令去除。

在這次課程設計中，我就是按照實驗指導的.思想來完成。加深了理解文件系統(tǒng)的內部功能及內部實現(xiàn)，培養(yǎng)實踐動手能力和程序開發(fā)能力的目的。

四、理解了該知識點以及學科之間的融合滲透。

本次課程設計程序部分是用c語言編寫的，把《計算機操作系統(tǒng)》，《編譯原理》，《算法分析與設計》《c語言》四門學科聯(lián)系起來，把各個學科之間的知識融合起來，把各門課程的知識聯(lián)系起來，對計算機整體的認識更加深刻。使我加深了對《計算機操作系統(tǒng)》，《編譯原理》，《算法分析與設計》《c語言》四門課程的認識。2篇編譯原理的編譯過程一般包括：詞法分析、語法分析、語義分析與中間代碼產(chǎn)生、優(yōu)化、目標代碼生成五個階段。

通過本次設計，使我對編譯原理有了進一步的了解，更加鞏固了所學習的知識。我所選擇的題目是《ll（1）文法的編譯器自動生成器的生成與實現(xiàn)》，這是在語法分析階段。語法分析的主要任務就是：在詞法分析的基礎上，根據(jù)語言的語法規(guī)則，把單詞符號串分解成各類語法單位。通過語法分析，確定整個輸入串是否構成語法上正確的“程序?！睂Υ耍也檎屹Y料設計出一個簡單的程序。輸入字符串，進行簡單的分析。編譯原理是一門比較抽象的課程，也比較難以學得透。從一開始孫老師就對我們說，這個課程，如果你不認真去學，你就學不懂；如果你想不聽課，然后自學的話，你肯定會花比人家多很多的時間。確實是這樣，現(xiàn)在已經(jīng)結束了，我慶幸當初聽老師的話，比較認真地去聽課。即使如此，還是有很多東西很模糊的。但至少對編譯這個概念有一定的了解。

如果要成為一名優(yōu)秀的軟件開發(fā)工作者，則這門課程必不可少。它是軟件工程的基礎，學好它，對軟件的設計有很大的幫助。通過本次的設計，我更加體會到這一點。剛開始設計的時候，我根本就找不著路。平時的實驗老師都有給出部分代碼或者代碼，而這次，卻是要自己通過學習來完成。我們學過c和c++程序設計語言，理所當然會想到使用這兩種語言之一來實現(xiàn)。

我選擇了c++，因為這個學期也在學習，剛好可以通過課程設計再次鞏固。在網(wǎng)上找了一些資料，也參考過別人所寫的代碼，慢慢開始寫……剛好期末考試，也就寫寫停停，拖了比較長時間。無論如何，當初只是在想，只要我有得交就是了。后來寫著寫著，來感覺了，就覺得，其實學習也是一件挺有趣的事。特別是當自己的代碼能運行的時候，那種心情真的特興奮。盡管代碼并不完善，并且會有錯誤，不過，今后我會再次努力學習，然后把它做得更好。

化工原理課程設計心得體會篇八

作為一名教師，我深知課程設計在教學工作中的重要性。近期，我參與了一門課程原理設計的培訓，通過學習理論知識和實踐操作，我對課程原理設計有了更加深入的理解。在此，我將分享自己的心得體會，探討課程原理設計對教學的意義以及關鍵的設計原則。

課程原理設計是教學工作中不可或缺的一部分。通過合理的規(guī)劃和設計，可以增強學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)了幾個關鍵的設計原則。首先，需要充分考慮學生的特點和需求，根據(jù)他們的知識水平和學習能力來確定課程目標和內容。其次，需要關注教學資源的合理利用，選擇適當?shù)慕虒W方法和教學材料，以提高學習效果。此外，還需要注重培養(yǎng)學生的學習能力和自主學習的習慣，引導他們主動參與課程的學習過程。

課程原理設計對教學具有重要的意義。首先，它能夠幫助教師明確教學目標，理清教學內容和思路，從而提高教學的效果和質量。其次，它能夠創(chuàng)造有利于學生學習的環(huán)境和條件，培養(yǎng)學生的學習興趣和動機。而且，課程原理設計還可以提供豐富的教學資源和材料，提供多樣化的教學方法和策略，以滿足學生的不同需求和差異化的學習風格。最重要的是，課程原理設計能夠促進學生的綜合能力的發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

第四段：關鍵的設計原則。

在課程原理設計中，有幾個關鍵的原則是需要特別強調的。首先，需要注重理論與實踐的結合，將傳統(tǒng)的課本知識與實際生活相結合，使學生能夠在實踐中獲得更加深入的理解和掌握。其次，需要注重學生的參與和合作，通過小組討論、課堂演示和項目實踐等方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和社會交往能力。此外，還需要注重評估和反饋，及時了解學生的學習情況和困難，并給予適當?shù)闹笇Ш椭С帧?/p>

第五段：結尾。

總而言之，課程原理設計是教學工作中不可或缺的一環(huán)。通過合理的規(guī)劃和設計，可以提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣和動機，培養(yǎng)他們的學習能力和創(chuàng)造性思維。因此，我們作為教師應該深入學習和研究課程原理設計，不斷提升自己的設計能力和水平，為學生提供更好的教學服務。

化工原理課程設計心得體會篇九

第一次參加由教育部全國高校教師網(wǎng)絡培訓中心舉辦的在線培訓，在珍惜此次學習的機會的同時，我深入學習，受益匪淺。根據(jù)本人所教課程的性質，我選擇了由中央美院周至禹教授的《設計素描》課程，在學習期間，我了解到更多關于《設計素描》的知識，也學到了很多教育思想和教學方法，這次學習對我的幫助非常大。它為我們今后在課程教授過程中提供了很多有益的指導?？梢哉f是不虛此行。下面我談談自己的收獲和對本門課程的一些認識。

1.學習任何一門學科都要注重學習方法，我認為學好素描學生要做到多看，多想，多問，多練，多記。

設計素描的表現(xiàn)力很強。提高表現(xiàn)力的方法就是多觀察自然,多理解事物，多做速寫練習。多看就是學生的眼界要開闊，不能局限于畫室的一畝三分地，要把眼光放開用開放包容的眼光接納和嘗試多種表現(xiàn)技法，變換角度思考問題，才能使自己的繪畫水平提高。多想就是多動腦子，多琢磨，多體會，只有多動腦筋的學生在藝術道路上走的比較長遠。多問就是多請教，多向老師和畫畫水平高的人請教，讓他們幫學生指出畫面問題所在，有利于學生知道問題癥結所在，同時有利于學生解決問題，這正是取人之長，補己之短。多畫就是就是多練，要大量畫速寫、素描，通過大量高水平高質量的作業(yè)的完成，提高自己對形體的感悟能力和表現(xiàn)能力，提高自己對客觀物象的認識與表現(xiàn)。通過大量的練習是自己具有高超的造型基礎。多記就是培養(yǎng)自己的形象記憶能力。通過長期的積累奠定胸有成竹能力，這是一種良好的學習習慣。對于以后從事設計工作是相當有幫助的。

2.其次強化學生的整體意識和對結構形體的認識也很重要。

整體意識就是學生在畫畫的過程中時刻要有把握畫面整體效果的意識和能力，不能陷入孤立的局部刻畫，而丟掉大體。繪畫素描是通過“再現(xiàn)”對象的具象描繪來反映意識形態(tài)的創(chuàng)作;而設計素描是“再造”，是通過計劃和想象而進行的審美創(chuàng)造。繪畫素描強調畫面的整體性，要求大腦對客觀對象進行判斷、分析以達到對象與表現(xiàn)結果的一致性。設計素描則強調將收集、貯存的“局部”信息進行綜合處理后組合成新的整體的造型活動。要求學生對物體做由表及里的深入的形體體積結構研究，研究表象的內在成因，樹立良好的空間體積概念。培養(yǎng)學生對轉折點的把握記憶與用線的表現(xiàn)。在學生有一定認知水平和表現(xiàn)能力的基礎上深入培養(yǎng)對物理事物的認識理解。通過各種觀察研究,加上大量的變化練習,從而創(chuàng)造出新的事物。

3.正確地觀察方式是進行藝術活動解決的任務，也直接決定了藝術水平高低、強弱、進步的程度。能夠迅速進入繪畫的狀態(tài)和明了的進行表達與思考。不正確的觀察方式或常態(tài)的觀察方式會導致低級、平庸的現(xiàn)象不利于進步與提高，而且相對片面地違背了認識事物、表現(xiàn)事物的客觀規(guī)律，削弱了對視覺對象直觀與敏感的發(fā)現(xiàn)、想象、創(chuàng)造能力。觀察有對生活的觀察和對畫面的觀察，生活是形象語言的源泉，畫面是形象具體反映的場所，形象的創(chuàng)造必須有生活的積累，這就要求學生不僅要在生活中注意觀察和專業(yè)有關的事物，同時也要在畫面上進行努力的學習和掌握表現(xiàn)的方法。

4.教師在教學過程中要有針對性，注重設計素描的基礎意義。設計素描要學習的內容很多，所有的學習內容與研究都是為將來的設計提供基本的方式方法及制作手段的拓展來進行的。讓學生在進行創(chuàng)新創(chuàng)作時不墨守陳規(guī)自由創(chuàng)作出新穎獨特、美觀的作品來。傳統(tǒng)素描基礎較為扎實地學生在進行設計創(chuàng)意訓練時，能夠較好地、生動地、藝術地表現(xiàn)設計意圖;而素描基礎不是太扎實地學生就不能很有效地將自己的創(chuàng)意有效地表達出來，這就說明傳統(tǒng)繪畫素描的觀察、分析客觀物象的思維方法，手與腦的協(xié)調性上，對畫面的控制能力和審美意識還是起著一定的作用。這就說明設計素描是在傳統(tǒng)素描的基礎上發(fā)展起來的，在觀察方式、表現(xiàn)形式等方面，既對傳統(tǒng)素描予以繼承，同時又有別于傳統(tǒng)素描。設計素描側重于全方位的觀察，包括平面形觀察、立體觀察、橫斷面(剖面)觀察以及運動觀察，并且強調從結構到材質，借助理性思維能力創(chuàng)造新造型的技能表達。傳統(tǒng)素描提倡“看”，設計素描強調“用”。目的的不同造成了思維和表達方式上的差異。

5.教師要有修養(yǎng)通過人文關懷用人格魅力來打動學生，素描教學過程是一個相對枯燥的過程，要讓學生避免產(chǎn)生乏味枯燥的感覺，教師應該充滿愛心引導學生克服各種問題，及時發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，及時的給予鼓勵和表揚，激發(fā)學生的學習熱情。從心理上發(fā)現(xiàn)關心學生愛護學生，和學生及時溝通，形成良好的師生關系，良好的教學氛圍有利于教學工作的展開和落實。

設計素描教學是一個相對理性的過程，要求學生在畫畫的過程中多想多體會多研究，怎樣進行素描教學，需要一個教師根據(jù)實際情況探索教學規(guī)律，從心理學的角度講究方式方法，及時的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不斷提高學生的認識水平、專業(yè)水平和藝術修養(yǎng)，為學生取得良好的成績奠定好的基礎。

化工原理課程設計心得體會篇十

本次化工原理課程設計歷時兩周，是上大學以來第一次獨立的工業(yè)化設計。從老師以及學長那里了解到化工原理課程設計是培養(yǎng)我們化工設計能力的重要教學環(huán)節(jié)，通過課程設計使我們初步掌握化工設計的基礎知識、設計原則及方法；學會各種手冊的使用方法及物理性質、化學性質的查找方法和技巧；掌握各種結果的校核，能畫出工藝流程、塔板結構等圖形；在設計過程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產(chǎn)上的安全性和經(jīng)濟合理性。

由于第一次接觸課程設計，起初心里充滿了新鮮感和期待，因為自我認為在大學里學到的東西終于可以加以實踐了。可是當老師把任務書發(fā)到手里是卻是一頭霧水，完全不知所措?？墒窃谶@短短的三周里，從開始的一無所知，到同學討論，再進行整個流程的計算，再到對工業(yè)材料上的選取論證和后期的程序的編寫以及流程圖的繪制等過程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與實踐相結合中的種種困難，也體會到了利用所學的有限的理論知識去解決實際中各種問題的不易。

我的課程設計題目是苯——氯苯篩板式精餾塔設計圖。在開始時，我們不知道如何下手，雖然有課程設計書作為參考，但其書上的計算步驟與我們自己的計算步驟有少許差異，在這些差異面前，我們顯得有些不知所措，通過查閱《化工原理》，《化工工藝設計手冊》，《物理化學》，《化工原理課程設計》等書籍，以及在網(wǎng)上搜索到的理論和經(jīng)驗數(shù)據(jù)。我們慢慢地找到了符合自己的實驗數(shù)據(jù)。并逐漸建立了自己的模版和計算過程。

在這三周中給我印象最深的是我們這些“非泡點一族”在計算進料熱狀況參數(shù)q時，沒有任何參考模板，完全靠自己捉摸思考。起初大家都是不知所措，待冷靜下來，我們仔細結合上課老師講的內容，一步一步的討論演算，經(jīng)大家一下午的不懈努力，終于把q算出來了。還有就是我們在設計換熱器部分，在試差的過程中，我們大部分人都是經(jīng)歷了幾乎一天多的時間才選出了合適的換熱器型號，現(xiàn)在還清楚的記得我試差成功后那激動的心情，因為我嘗到了自己在付出很多后那種成功的喜悅，因為這些都是我們的“血淚史”的見證哈。

通過本次課程設計的訓練，讓我對自己的專業(yè)有了更加感性和理性的認識，我們了解了工程設計的基本內容，掌握了化工設計的主要程序和方法，增強了分析和解決工程實際問題的能力。同時，通過課程設計，還使我們樹立正確的設計思想，培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真、高度負責的工作作風，加強工程設計能力的訓練和培養(yǎng)嚴謹求實的科學作風更尤為重要。

最后，我還要感謝我的指導老師對我們的教導與幫助，感謝同學們的相互支持，與他們一起對一些問題的探討和交流讓我開拓了思路，也讓我在課程設計時多了些輕松、愉快。

化工原理課程設計心得體會篇十一

課程性質：必修。

執(zhí)筆人：曾慶榮張衛(wèi)華。

先修課程：高等數(shù)學、線性代數(shù)、大學物理、物理化學、機械制圖等。

后續(xù)課程：分離工程、化工工藝設計、畢業(yè)設計等。

編寫日期：2007年2月

修訂日期：2008年2月

化工原理課程設計是一門重要的實踐課程，是綜合運用《化工原理》課程和有關先修課程所學知識，完成以化工單元操作為主的一次設計實踐。通過課程設計，對學生進行設計技能的基本訓練，培養(yǎng)學生綜合運用所學的書本知識解決實際問題的能力，也為畢業(yè)設計打下基礎。因此，化工原理課程設計是提高學生實際工作能力的重要教學環(huán)節(jié)。

二、課程設計的教學目的和任務。

化工原理課程設計以“化工原理課程教學基本要求”為依據(jù)，達到以下目的：

1、使學生掌握化工設計的基本程序與方法；

2、結合設計課題，培養(yǎng)學生查閱有關技術資料及物性參數(shù)的獲取信息能力；

5、通過編寫設計說明書，提高學生文字表達能力，掌握撰寫技術文件的有關要求；

6、了解一般化工制圖基本要求，對學生進行繪圖基本技能訓練。

化工原理課程設計應以化工單元操作的典型設備為對象，課程設計的題目盡量從科研和生產(chǎn)實際中選題?；ぴ碚n程設計內容包括：

1.設計方案簡介：包括對給定或選定的工藝流程、主要設備的型式進行簡要的論述。2.主要設備的工藝設計計算：包括工藝參數(shù)的選定、物料衡算、熱量衡算、設備的工藝尺寸計算及結構設計。

3.典型輔助設備的選型和計算：包括典型輔助設備的主要工藝尺寸計算和設備型號規(guī)格的選定。

4.工藝流程圖：以單線圖的形式繪制，標出主要設備和輔助設備的物料流向、物流量、能流量和主要化工參數(shù)測量點。

5.主要設備工藝條件圖：包括設備的主要工藝尺寸。

6.編寫設計說明書：掌握設計說明書的編寫方法和格式。包括設計任務書、目錄、設計方案簡介與評述、工藝設計及計算、主要設備設計、工藝流程示意圖（visio或autocad），電算程序及符號說明，設計結果總匯，設計結果的自我評價和結束語、參考文獻等，要求整個設計內容全部用計算機打字排版、打?。ㄆ鋮⒁姶蛴∥谋靖袷剑?。設計結果匯總表、參考文獻等內容，并附工藝流程圖和主要設備結構圖。

7.關于計算機的應用：掌握計算機編程計算。特別是優(yōu)化設計計算，要求學生自編程序，自己上機操作，在說明書中附上計算框圖，計算機程序及符號說明以及設計說明書的排版、打印。

四、課程設計的題目類型及選題要求。

1.精餾塔設計。

針對不同的物系，單組分或多組分填料塔或板式塔立題。3.干燥器設計。

針對不同物料、不同型式的干燥器立題。4.換熱器設計。

針對不同形式換熱器立題。

五、課程設計內容及基本要求。

課程設計題目可根據(jù)情況選擇一題，題目不同，其具體的相同設計項目也彼此有所差別，但其基本內容和要求大體上是一致的。

1.設計方案的選定。

掌握根據(jù)選定的方案和規(guī)定的任務進行物料衡算、熱量衡算，設備的3.輔助設備。

掌握以單線圖的形式繪制主體設備工藝條件圖的方法，標出主體設備與輔助設備的物料方向，主要測量控制點。

5.主體設備工藝條件圖。

掌握設計說明書的編寫方法和格式。包括設計任務書、目錄、中文摘要、前言、設計方案的選擇和論證，工藝設計和計算，工藝流程示意圖（visio或autocad），電算程序及符號說明，設計結果總匯，設計結果的自我評價和結束語、參考文獻等，要求整個設計內容全部用計算機打字排版、打?。ㄆ鋮⒁姶蛴∥谋靖袷剑?/p>

7.關于計算機的應用。

掌握計算機編程計算。特別是優(yōu)化設計計算，要求學生自編程序，自己上機操作，在說明書中附上計算框圖，計算機程序及符號說明以及設計說明書的排版、打印。

六、教學安排及方式。

2.閱讀設計指導書，查閱資料擬定設計程序和進度計劃。

3.查閱文獻，收集有關數(shù)據(jù)，了解設備配置，安裝和操作的有關知識。4.設計計算，繪圖和編制設計說明書。5.設計考核及評定成績。

考核的內容包括：考勤、計算草稿或筆記、說明書和圖紙的質量，獨立完成設計情況和答辯情況，考核采取個別審定與集中答辯，評議相結合的形式，成績評定按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級分。

七、考核方式。

以答辯方式，通過審閱設計說明書和圖紙等，給出綜合成績（按五級分制計）。

《化工單元操作及設備課程設計》匡國柱史啟才編著，化學工業(yè)出版社2005。

九、參考資料。

化工原理課程設計心得體會篇十二

本次化工原理課程設計歷時兩周，是學習化工原理以來第一次獨立的工業(yè)設計?；ぴ碚n程設計是培養(yǎng)學生化工設計能力的重要教學環(huán)節(jié)，通過課程設計使我們初步掌握化工設計的根底知識、設計原那么及方法；學會各種手冊的使用方法及物理性質、化學性質的查找方法和技巧；掌握各種結果的校核，能畫出工藝流程、塔板構造等圖形；理解計算機輔助設計過程，利用編程使計算效率提高。在設計過程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產(chǎn)上的平安性和經(jīng)濟合理性。

在短短的兩周里，從開始的一頭霧水，到同學討論，再進展整個流程的計算，再到對工業(yè)材料上的選取論證和后期的程序的編寫以及流程圖的繪制等過程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與實踐相結合中的種種困難，也體會到了利用所學的有限的理論知識去解決實際中各種問題的不易。

我們從中也明白了學無止境的道理，在我們所查找到的很多參考書中，很多的知識是我們從來沒有接觸到的，我們對事物的了解還僅限于皮毛，所學的知識構造還很不完善，我們對設計對象的理解還僅限于書本上，對實際當中事物的方方面面包括經(jīng)濟本錢方面上考慮的還很不夠。

在實際計算過程中，我還發(fā)現(xiàn)由于沒有及時將所得結果總結，以致在后面的計算中不停地來回翻查數(shù)據(jù)，這會浪費了大量時間。由此，我在每章節(jié)后及時地列出數(shù)據(jù)表，方便自己計算也方便讀者查找。在一些應用問題上，我直接套用了書上的公式或過程，并沒有徹底了解各個公式的出處及用途，對于一些工業(yè)數(shù)據(jù)的選取，也只是根據(jù)范圍自己選擇的，并不一定符合現(xiàn)實應用。因此，一些計算數(shù)據(jù)有時并不是十分準確的，只是擁有一個正確的范圍及趨勢，而并沒有更細地追究下去，因而可能存在一定的誤差，影響后面詳細設備的選型。如果有更充分的時間，我想可以進一步再完善一下的。

通過本次課程設計的訓練，讓我對自己的專業(yè)有了更加感性和理性的認識，這對我們的繼續(xù)學習是一個很好的指導方向，我們了解了工程設計的根本內容，掌握了化工設計的主要程序和方法，增強了分析和解決工程實際問題的能力。同時，通過課程設計，還使我們樹立正確的設計思想，培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真、高度負責的工作作風，加強工程設計能力的訓練和培養(yǎng)嚴謹求實的科學作風更尤為重要。

我還要感謝我的指導老師xxx老師對我們的教誨與幫助，感謝同學們的相互支持。限于我們的水平，設計中難免有缺乏和謬誤之處，懇請老師批評指正。

兩周的課程設計完畢了，在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監(jiān)視。學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。

過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。最終的檢測調試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會的開展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進展解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！課程設計給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了詳細的認識。通過這次課程設計使我充分理解到化工原理課程的重要性和實用性，更特別是對精餾原理及其操作各方面的了解和設計，對實際單元操作設計中所涉及的個方面要注意問題都有所了解。通過這次對精餾塔的設計，不僅讓我將所學的知識應用到實際中，而且對知識也是一種穩(wěn)固和提升充實在此感謝我們的杜治平老師。，老師嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的典范；老師循循善誘的教誨和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪；這次課程設計的細節(jié)和每個數(shù)據(jù)，都離不開老師您的細心指導。而您開朗的個性和寬容的態(tài)度，幫助我能夠很順利的完成了這次課程設計。

同時感謝同組的同學們，謝謝你們對我的'幫助和支持，讓我感受到同學的友誼。由于本人的設計能力有限，在設計過程中難免出現(xiàn)錯誤，懇請老師們多多指教，我十分樂意承受你們的批評與指正，本人將萬分感謝。

這次為期六個星期左右的課程設計終于完畢，這次的任務是設計一個列管式換熱器。雖然設計和學習的時間不長，卻收獲頗多，受益匪淺。

首先，這次課程設計是我們所接觸的實踐任務中最繁瑣的、專業(yè)性最強的課程設計，讓我認識到：課堂上理論知識掌握的再好，沒有落實到實處，是遠遠不夠的。換熱器的設計，從課本上簡單的理論計算，到根據(jù)需求滿足一定條件的切實地進展設計，不再僅僅包括呆板單調的計算，還要根據(jù)詳細要求選擇、區(qū)分和確定所設計的換熱器的每一個細節(jié)，我覺得這是最大的一個挑戰(zhàn)。

其次，這次課程設計還考驗了我們的團隊合作精神，以及嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、平和的心態(tài)。這次設計工作量大，用到的知識多，而且我們又是第一次設計，所以單獨靠自己是不法完滿的完本錢次課程設計。我經(jīng)常與同組同學一起討論，甚至爭論，這樣，我們就能發(fā)現(xiàn)問題，并能因此產(chǎn)生比較合理的結果和方法。大家都明白了，那其他的都不是問題。同時爭論讓我更加清楚地了解自己，讓我明白我要更加耐心的表達我的想法，把問題解析清楚，也要耐心的聽其他同學的意見。在同組同學無法通過討論得出正確結果的時候，我們通過請教其他組同學或者與其討論得到新的想法和正確的結論。

最后要提到的就是繪圖了。由于工程制圖不是我們的專業(yè)，而且我們將近兩年時間沒有接觸了，差不多都將其內容忘光了。于是乎我們只能捧著厚厚的課本將其仔細的復習一遍，然后再進展正式的繪圖工作。繪圖過程中遇到了不少的麻煩，簡直讓人頭疼。剛開始整體的布局規(guī)劃就很麻煩，要布局得當才能使圖既能夠畫完，又表現(xiàn)得十分清晰。而且因為換熱器中有很多的零部件，它們的尺寸或者厚度很小，畫的時候很難準確地按照比例將其繪畫出來。而且a1圖紙又是非常的宏大，我只能早點去圖書館，找個沒人的位置坐下，終于功夫不負有心人，經(jīng)過幾天的努力，最后將換熱器圖圓滿順利地完成了。雖然在這次的換熱器設計中遇到了很多的麻煩，但最終通過自己的努力、同學們的幫助，最終還是完成了任務。通過這次的設計任務，我穩(wěn)固了以前所學習的知識，并讓我對化工知識有了更深的認識和理解，還增強了我的查閱能力以及動手能力?？傊斋@還是蠻多的。

通過這次化工原理課程設計，我收獲頗豐，不但把之前學過的內容復習一遍，加深對該課程的印象。通過與同學一起討論，是我體會到團隊精神的重要性，對于即將立足于社會的我們也有非常大的意義。感覺做完之后非常累，但是也感覺這段時間過得非常充實！

化工原理課程設計心得體會篇十三

社區(qū)文化形成于地理環(huán)境之中，它自身也是不斷自我組織、自我實現(xiàn)的,這正是它所具有時代特征的地方。特別是現(xiàn)代化經(jīng)濟的發(fā)展以及文化的傳播與交流,不僅打破了傳統(tǒng)社區(qū)文化封閉的一面,而且正在形成和造就與傳統(tǒng)社區(qū)文化性質和面貌完全不同的新的社區(qū)文化。

海恒社區(qū)是一個活躍的、具有青春氣息的大家庭，在這里生活得。

人們，可盡情享受著改革開放帶來的美好生活，沒有了“臉朝黃土背朝天的”辛苦，沒有了“屋漏偏逢連陰雨”的尷尬，這不，人們不再為生活而四處奔波，特別是生活在這里的女人們，做好“相夫教子”的本職工作之余，也在為豐富自己的生活內容在不斷追求著。在海恒社區(qū)，共有三處群眾自發(fā)組織的娛樂場所，南湖春城廣場、盛習友廣場、海恒農(nóng)貿市場，這里的早晨空氣特別新鮮，每天一大清早就有晨練隊的人們帶上自己的道具如約來到這里，展示自己的風采，享受著大自然帶來的愉悅，晚上，在忙完了家務事，安頓好孩子后又都如約來到這里進行晚練，晨練和晚練的內容豐富多彩，都是群眾自發(fā)組織、自己編排的節(jié)目，如腰鼓、健身柔力球、扇子舞、太極劍、太極刀、迪斯科、秧歌系列等等，這些人群中有二十幾歲的年輕人，也有五六十歲的年老者，在這里，沒有年齡的差異，不管來自何方，只有盡情放松和彼此的默契，隨著音樂的節(jié)奏翩翩起舞，看到這樣的場面，讓你不動都很難，筆者也時而身臨其境，完全被現(xiàn)場的熱情所感動，不由衷的也跟著舞了起來，一天的疲憊在這里得以全部釋放，她們的舉動不單是帶動了越來越多的群眾參與，也觸動了一批具有愛心人士的參與，習友園林的總經(jīng)理王大平為晚練隊出資了近萬元友情贊助了四套音響，為了便于拉運還配備了兩輛三輪車，合肥萬誠公用工程公司總經(jīng)理葛守柱、時進建筑技術有限公司總經(jīng)理劉永泉也紛紛慷慨解囊，為晨練隊的隊員們置辦了服裝、道具等，優(yōu)化了隊員們的娛樂環(huán)境，深受群眾的贊揚。

在這些娛樂場地，還有另外一道亮麗的風景線——一群熱衷于民間藝術的老人們也在樂此不彼地和吸引著人們的眼球，瞧這邊，一群穿著花紅柳綠的奶奶們正在整齊的打著梿鏘，看那邊，在小花園都小有名氣的王傳銀老人熟練地拉著二胡，為唱小導戲的大媽們伴奏，再放眼望去，遠處一群花枝招展的劃旱船隊伍正向我們走來，你要是認為這只有在重大節(jié)日里呈現(xiàn)的場面，那么我告訴你海恒就天天都在過節(jié)，是的，這就是生活在海恒這個大家庭里的幸福的人們，只有快樂沒有煩惱的人們。

傳統(tǒng)的社區(qū)文化正在經(jīng)歷著一個深刻的變遷過程。社區(qū)文化對于人們的心理、性格、行為有著深刻的影響。不同社區(qū)文化特質不僅造就了人們特殊的習性,而且一定程度上決定著人們的價值取向。愿在海恒社區(qū)干部的正確領導下，老百姓的生活能蒸蒸日上，一年更比一年強！

化工原理課程設計心得體會篇十四

本次化工原理課程設計歷時兩周，是學習化工原理以來第一次獨立的工業(yè)設計?；ぴ碚n程設計是培養(yǎng)學生化工設計能力的重要教學環(huán)節(jié)，通過課程設計使我們初步掌握化工設計的基礎知識、設計原則及方法；學會各種手冊的使用方法及物理性質、化學性質的查找方法和技巧；掌握各種結果的校核，能畫出工藝流程、塔板結構等圖形；理解計算機輔助設計過程，利用編程使計算效率提高。在設計過程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產(chǎn)上的安全性和經(jīng)濟合理性。

在短短的兩周里，從開始的一頭霧水，到同學討論，再進行整個流程的計算，再到對工業(yè)材料上的選取論證和后期的程序的編寫以及流程圖的繪制等過程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與實踐相結合中的種種困難，也體會到了利用所學的有限的理論知識去解決實際中各種問題的不易。

我們從中也明白了學無止境的道理，在我們所查找到的很多參考書中，很多的知識是我們從來沒有接觸到的，我們對事物的了解還僅限于皮毛，所學的知識結構還很不完善，我們對設計對象的理解還僅限于書本上，對實際當中事物的方方面面包括經(jīng)濟成本方面上考慮的還很不夠。

在實際計算過程中，我還發(fā)現(xiàn)由于沒有及時將所得結果。

總結。

以致在后面的計算中不停地來回翻查數(shù)據(jù)這會浪費了大量時間。由此我在每章節(jié)后及時地列出數(shù)據(jù)表方便自己計算也方便讀者查找。在一些應用問題上我直接套用了書上的公式或過程并沒有徹底了解各個公式的出處及用途對于一些工業(yè)數(shù)據(jù)的選取也只是根據(jù)范圍自己選擇的并不一定符合現(xiàn)實應用。因此一些計算數(shù)據(jù)有時并不是十分準確的只是擁有一個正確的范圍及趨勢而并沒有更細地追究下去因而可能存在一定的誤差影響后面具體設備的選型。如果有更充分的時間我想可以進一步再完善一下的。

通過本次課程設計的訓練，讓我對自己的專業(yè)有了更加感性和理性的認識，這對我們的繼續(xù)學習是一個很好的指導方向，我們了解了工程設計的基本內容，掌握了化工設計的主要程序和方法，增強了分析和解決工程實際問題的能力。同時，通過課程設計，還使我們樹立正確的設計思想，培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真、高度負責的工作作風，加強工程設計能力的訓練和培養(yǎng)嚴謹求實的科學作風更尤為重要。

我還要感謝我的指導老師***老師對我們的教導與幫助，感謝同學們的相互支持。限于我們的水平，設計中難免有不足和謬誤之處，懇請老師批評指正。

兩周的課程設計結束了，在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監(jiān)督。學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。

過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。最終的檢測調試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！

在此感謝我們的杜治平老師.，老師嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣；老師循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪；這次課程設計的細節(jié)和每個數(shù)據(jù)，都離不開老師您的細心指導。而您開朗的個性和寬容的態(tài)度，幫助我能夠很順利的完成了這次課程設計。

同時感謝同組的同學們，謝謝你們對我的幫助和支持，讓我感受到同學的友誼。由于本人的設計能力有限，在設計過程中難免出現(xiàn)錯誤，懇請老師們多多指教,我十分樂意接受你們的批評與指正，本人將萬分感謝。

這次為期六個星期左右的課程設計終于結束，這次的任務是設計一個列管式換熱器。雖然設計和學習的時間不長，卻收獲頗多，受益匪淺。

首先，這次課程設計是我們所接觸的實踐任務中最繁瑣的、專業(yè)性最強的課程設計，讓我認識到：課堂上理論知識掌握的再好，沒有落實到實處，是遠遠不夠的。換熱器的設計，從課本上簡單的理論計算，到根據(jù)需求滿足一定條件的切實地進行設計，不再僅僅包括呆板單調的計算，還要根據(jù)具體要求選擇、區(qū)分和確定所設計的換熱器的每一個細節(jié)，我覺得這是最大的一個挑戰(zhàn)。

其次，這次課程設計還考驗了我們的團隊合作精神，以及嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、平和的心態(tài)。這次設計工作量大，用到的知識多，而且我們又是第一次設計，所以單獨靠自己是不法完滿的完成本次課程設計。我經(jīng)常與同組同學一起討論，甚至爭論，這樣，我們就能發(fā)現(xiàn)問題，并能因此產(chǎn)生比較合理的結果和方法。大家都明白了，那其他的都不是問題。同時爭論讓我更加清楚地了解自己，讓我明白我要更加耐心的表達我的想法，把問題解析清楚，也要耐心的聽其他同學的意見。在同組同學無法通過討論得出正確結果的時候，我們通過請教其他組同學或者與其討論得到新的想法和正確的結論。

最后要提到的就是繪圖了。由于工程制圖不是我們的專業(yè)，而且我們將近兩年時間沒有接觸了，差不多都將其內容忘光了。于是乎我們只能捧著厚厚的課本將其仔細的復習一遍，然后再進行正式的繪圖工作。繪圖過程中遇到了不少的麻煩，簡直讓人頭疼。剛開始整體的布局規(guī)劃就很麻煩，要布局得當才能使圖既能夠畫完，又表現(xiàn)得十分清晰。而且因為換熱器中有很多的零部件，它們的尺寸或者厚度很小，畫的時候很難準確地按照比例將其繪畫出來。而且a1圖紙又是非常的巨大，我只能早點去圖書館，找個沒人的位置坐下，終于功夫不負有心人，經(jīng)過幾天的努力，最后將換熱器圖圓滿順利地完成了。雖然在這次的換熱器設計中遇到了很多的麻煩，但最終通過自己的努力、同學們的幫助，最終還是完成了任務。通過這次的設計任務，我鞏固了以前所學習的知識，并讓我對化工知識有了更深的認識和理解，還增強了我的查閱能力以及動手能力?？傊?，收獲還是蠻多的。

通過這次化工原理課程設計，我收獲頗豐，不但把之前學過的內容復習一遍，加深對該課程的印象。通過與同學一起討論，是我體會到團隊精神的重要性，對于即將立足于社會的我們也有非常大的意義。感覺做完之后非常累，但是也感覺這段時間過得非常充實！

化工原理課程設計心得體會篇十五

設計題目。

１、苯－甲苯混合液常壓連續(xù)精餾塔設計；

２、乙醇－水混合液的常壓連續(xù)精餾塔設計；

３、正戊烷-正己烷混合液的常壓連續(xù)蒸餾塔設計。

６、苯－氯仿混合液的常壓連續(xù)蒸餾塔設計；

７、苯－苯乙烯混合液的常壓連續(xù)蒸餾塔設計。

１生產(chǎn)任務選擇題目相同，需要對任務中的各數(shù)字進行改動，必須做到每人一題，且數(shù)據(jù)不同。）。

進料方式：自選q=1。

乙醇和水：70噸/日，原料液輕組分為50%，餾出液輕組分98%，釜液重組分96%。

2、設計內容。

（1）實際塔板數(shù)的確定，加料板位置的確定，塔高的計算，塔徑的計算。

（2）塔頂冷凝器的選擇計算，（選用列管式換熱器）。

（3）塔底再沸器熱量恒算。水蒸氣的用量。

（4）原料儲存設備和精餾塔之間距離8米，根據(jù)物料衡算和能量衡算，選擇管路流動路線，管路尺寸，材料，管路中所需泵的型號。

3、說明。

（1）計算過程中兩組分的飽和蒸汽壓可用antoine方程計算，理論板數(shù)可用作圖法求出。由理論板數(shù)求實際板數(shù)時，全塔效率e可選用經(jīng)驗值。

（2）計算塔高時，板間距選用經(jīng)驗值。