英語(yǔ)3a課堂的心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)14篇)

心得體會(huì)是對(duì)生活經(jīng)歷的深度思考和總結(jié)，可以幫助我們更好地改進(jìn)自己的方法和策略。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合具體案例或?qū)嶋H經(jīng)驗(yàn)，用事實(shí)和細(xì)節(jié)來(lái)支撐自己的論述和觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能夠?qū)Υ蠹覍?xiě)作心得有所啟發(fā)。

英語(yǔ)3a課堂的心得體會(huì)篇一

第一段：引言（100字）。

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，教育領(lǐng)域也在不斷創(chuàng)新變革。前沿課堂成為了現(xiàn)代教育的重要組成部分。作為一位英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，我有幸能夠接觸到前沿課堂的教學(xué)模式，深切感受到了它給我學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響。下面我將分享我在英語(yǔ)前沿課堂中的一些心得體會(huì)。

第二段：跨越時(shí)空的學(xué)習(xí)（200字）。

前沿課堂的一個(gè)顯著特點(diǎn)是能夠跨越時(shí)空，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)在線平臺(tái)，我可以在家中、公共場(chǎng)所或者在校園外的任何地方進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種自由度讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)不再局限于傳統(tǒng)的課堂，更加輕松自在。我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，增加學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，前沿課堂還提供了各種學(xué)習(xí)資源，例如在線視頻、互動(dòng)教材等，使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣且生動(dòng)。

第三段：個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)（250字）。

前沿課堂倡導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求獲得最適合自己的教學(xué)內(nèi)容。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)前沿課堂為我提供了多樣化的內(nèi)容選擇。我可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)材料，如聽(tīng)力練習(xí)、閱讀文章、寫(xiě)作練習(xí)等。同時(shí)，前沿課堂還利用人工智能技術(shù)，能夠根據(jù)我的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行精準(zhǔn)測(cè)評(píng)，給出針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。這樣的個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)大大提高了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。

第四段：合作學(xué)習(xí)與互動(dòng)交流（300字）。

前沿課堂鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)在線平臺(tái)，與其他同學(xué)進(jìn)行課后討論和互動(dòng)交流，我不僅可以從其他同學(xué)中學(xué)到新的知識(shí)和觀點(diǎn)，更能夠提高我自己的表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，前沿課堂還為學(xué)生提供了多種互動(dòng)工具，如在線討論區(qū)、小組項(xiàng)目等，使得學(xué)生們可以共同參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，互相幫助和支持。這樣的合作學(xué)習(xí)氛圍讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和歸屬感。

第五段：前沿課堂帶來(lái)的收獲（250字）。

在英語(yǔ)前沿課堂的學(xué)習(xí)中，我不僅從中獲取了語(yǔ)言知識(shí)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維。前沿課堂讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更是主動(dòng)地參與和創(chuàng)造。通過(guò)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、與他人交流合作、積極思考問(wèn)題，我獲得了更大的成長(zhǎng)和提升。同時(shí)，前沿課堂給我?guī)?lái)的便利和靈活性也讓我更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。我相信，這些收獲將成為我未來(lái)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為我的學(xué)習(xí)之路開(kāi)辟出更廣闊的前景。

總結(jié)（100字）。

在前沿課堂中，我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的自由、個(gè)性化和互動(dòng)。它不僅為我提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式，還培養(yǎng)了我多元思維和合作精神。通過(guò)前沿課堂的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)，更獲得了自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維。我相信前沿課堂將成為未來(lái)教育的重要趨勢(shì)，并繼續(xù)為學(xué)生提供更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

英語(yǔ)3a課堂的心得體會(huì)篇二

綠色課堂英語(yǔ)是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)新的方式。它采用生態(tài)與環(huán)保的理念，以花香、草氣、樹(shù)影、鳥(niǎo)鳴，讓學(xué)生在自然的環(huán)境中，進(jìn)行更加有趣、富有生命力的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在這樣一個(gè)綠色的課堂環(huán)境中，我們每個(gè)人不僅可以學(xué)到更豐富的外語(yǔ)知識(shí)，還可以感受到自然的美好和人與自然的和諧，進(jìn)而更好地保護(hù)和珍惜我們的家園——地球。

綠色課堂英語(yǔ)最大的特點(diǎn)在于創(chuàng)新性地打破了傳統(tǒng)教育的桎梏。它采用音視頻等各種形式，共同構(gòu)建起一個(gè)美麗的課堂，讓我們?cè)诟幼杂?、平等和開(kāi)放的環(huán)境中，體驗(yàn)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在這樣的課堂里，我們可以發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性，通過(guò)良性競(jìng)爭(zhēng)和狀語(yǔ)互動(dòng)的方式，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，綠色課堂英語(yǔ)的構(gòu)建也具備了更深刻的社會(huì)意義，它倡導(dǎo)了生態(tài)保護(hù)與綠色環(huán)保的理念，培養(yǎng)了我們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任心。

綠色課堂英語(yǔ)的教學(xué)方法在很多方面都比傳統(tǒng)教育更加有優(yōu)勢(shì)。首先，這種方式可以更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于在這樣一個(gè)美麗的課堂環(huán)境下，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再枯燥無(wú)味，更加富有生命力，無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增。其次，這種方式還可以更好地提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。在這種課堂環(huán)境下，學(xué)生可以理解自然語(yǔ)言，接受更加自然的靈感，更加自然地表達(dá)自己的意見(jiàn)。同時(shí)，學(xué)生還可以保留更多的記憶，增強(qiáng)自己的記憶力。

第四段：個(gè)人感受。

作為一名學(xué)生，我深刻地感受到了綠色課堂英語(yǔ)的魅力。這種教育方式讓我們?cè)谧匀画h(huán)境中輕松學(xué)習(xí)，讓我們的心情和身體都感到愉悅。在課程中，我主動(dòng)發(fā)言，與同學(xué)們進(jìn)行交流和互動(dòng)，這讓我感受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我的語(yǔ)言水平得到了很大的提升，并且我也開(kāi)始關(guān)注起了環(huán)保問(wèn)題，我希望自己能夠?yàn)楸Ｗo(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。

第五段：結(jié)尾。

總之，綠色課堂英語(yǔ)給我們創(chuàng)造了一個(gè)更加美好、自由和開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們?cè)谙硎茏匀坏耐瑫r(shí)，也獲得了更多的語(yǔ)言知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅可以提升自己的語(yǔ)言水平，還可以培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任心。相信未來(lái)會(huì)有越來(lái)越多的學(xué)生加入到這個(gè)大家庭中，為我們的地球建設(shè)更加美好的明天。

英語(yǔ)3a課堂的心得體會(huì)篇三

近年來(lái)，隨著全球化的深入，英語(yǔ)教育已成為許多國(guó)家教育改革的重點(diǎn)之一。在英語(yǔ)教育中，英語(yǔ)和美課堂也逐漸引起了人們的關(guān)注。本文將從課堂氣氛、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)效果和應(yīng)用場(chǎng)景等方面，談一談我的英語(yǔ)和美課堂心得體會(huì)。

英國(guó)和美國(guó)的英語(yǔ)課堂都非常注重教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，講師的聲音渾厚、低沉，可以很好地吸引學(xué)生的注意力。在英國(guó)課堂上，老師會(huì)通過(guò)交流、互動(dòng)、促進(jìn)出色的學(xué)習(xí)氛圍并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。相比之下，美國(guó)的課堂氣氛更加輕松、自由，老師倡導(dǎo)學(xué)生交流，多角度思考和自由發(fā)揮，讓學(xué)生在戶外進(jìn)行新的學(xué)習(xí)方式?？傮w而言，英語(yǔ)和美課堂氛圍有著各自的特色，無(wú)論是在英國(guó)課堂還是美國(guó)課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)都非常有趣。

作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教學(xué)方式至關(guān)重要。英語(yǔ)和美課堂教學(xué)方式不同，英國(guó)課堂注重深入挖掘內(nèi)容本身，通過(guò)文本討論、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考并逐步加深學(xué)生對(duì)課程理解的程度。相比之下，美國(guó)課堂則更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給學(xué)生足夠的自由發(fā)揮，并提供足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生發(fā)揮完整的英語(yǔ)語(yǔ)言技能。

英語(yǔ)和美課堂教育方式不同，也帶來(lái)了不同的學(xué)習(xí)效果。在英國(guó)課堂，學(xué)生通過(guò)積累大量的詞匯和語(yǔ)法，能夠熟練掌握英語(yǔ)的基本知識(shí)，并能在英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用中不出現(xiàn)錯(cuò)誤。而在美國(guó)課堂，學(xué)生更注重語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，能充分發(fā)揮自己的英語(yǔ)能力，運(yùn)用語(yǔ)言方式表達(dá)自己的想法和知識(shí)。

英語(yǔ)和美課堂含義的優(yōu)點(diǎn)除了在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上，還可以在日常的應(yīng)用場(chǎng)景中進(jìn)行。在英國(guó)，學(xué)生經(jīng)常通過(guò)面對(duì)面的交流方式進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流。而在美國(guó)，學(xué)生常常通過(guò)各種媒介和社交平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流。無(wú)論哪種方式進(jìn)行交流，都可以讓學(xué)生極大地提高自己的語(yǔ)言能力和語(yǔ)感，更好地適應(yīng)國(guó)際化社會(huì)的需要。

第五段：總結(jié)。

在英語(yǔ)和美國(guó)課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)方式和方法，更能從中觸摸到英語(yǔ)教育的精髓。無(wú)論是學(xué)生的開(kāi)闊思維，英語(yǔ)表達(dá)能力都能夠在這些課堂中得到極大的提高和發(fā)揮。不論你是在英語(yǔ)或者美國(guó)課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，都可以享受到不同的教學(xué)體驗(yàn)，提高英語(yǔ)水平，讓英語(yǔ)成為自己的第二語(yǔ)言，擴(kuò)展視野，為未來(lái)的更好發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)3a課堂的心得體會(huì)篇四

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

2、搶答字母組。

將全班分成兩個(gè)小組，并把兩套字母卡片分別發(fā)給各組學(xué)生。游戲開(kāi)始，教師用中文說(shuō)：“樂(lè)譜的七個(gè)調(diào)”，“美國(guó)”，“圓心和半徑”，“中華人民共和國(guó)”，持有這些字母卡片的學(xué)生應(yīng)立即站起來(lái)并舉起字母“abcdefg，”usa“，o，r”，“prc”等，答得既快又準(zhǔn)的組獲勝。

3、看誰(shuí)快。

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)字母的游戲，將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫(xiě)字母，另一組學(xué)生持小寫(xiě)字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來(lái)，最先站起來(lái)的人得兩分，后站起來(lái)的得一分，沒(méi)站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。

4、聽(tīng)音辨字母。

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫(xiě)在板上，如gjow，等，共準(zhǔn)備2～4套，同時(shí)將學(xué)生分成2～4個(gè)小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開(kāi)始，教師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對(duì)的得2分，后找對(duì)的得1分，沒(méi)找對(duì)的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。

5、聽(tīng)音摘字母比賽。

6、圖形中找字母。

7、賓狗(bingo)。

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)認(rèn)讀字母能力的游戲，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫(huà)一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過(guò)的字母，學(xué)生邊聽(tīng)邊將字母填在格子中，隨便填在哪個(gè)格里都行。學(xué)生填好后，教師再打亂順序逐個(gè)念這九個(gè)字母，學(xué)生邊聽(tīng)邊在聽(tīng)到的字母上畫(huà)圈，當(dāng)畫(huà)的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成一條直線時(shí)，學(xué)生便可以邊喊“賓狗(bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”并寫(xiě)得準(zhǔn)確的獲勝。這個(gè)游戲還可以用于音標(biāo)，單詞或數(shù)詞等。

8、傳遞字母。

每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)一個(gè)字母或字母組(如：kg-pv)，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)把卡片上的內(nèi)容告訴前面的`學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母或字母組寫(xiě)到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)確的組獲勝。

9、跟我走。

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生按字母表順序記憶字母的游戲。開(kāi)始前，先把字母卡片發(fā)給學(xué)生。然后說(shuō)出一個(gè)字母(如：m)，持有該字母卡片的學(xué)生站出來(lái)并說(shuō)：iammfollowme,please.持有字母n的學(xué)生應(yīng)立刻站在持m卡片學(xué)生的后面，并說(shuō)：iamme.please，依次類(lèi)推，對(duì)的給10分，錯(cuò)的不給分，這個(gè)游戲也可以倒著排次序，也可說(shuō)iamisbeforeme?持字母l的學(xué)生應(yīng)立刻站在持m卡片學(xué)生的前面。

英語(yǔ)3a課堂的心得體會(huì)篇五

課堂同樣追求高效率。高效的課堂是時(shí)下課堂教學(xué)的主流也是我們一線教師永恒的追求。高效課堂就是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂；是學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的課堂。教師在高效課堂教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用，課堂是教師最重要的教學(xué)陣地。如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中促成高效的課堂，我認(rèn)為：課堂教學(xué)應(yīng)從華而不實(shí)走向注重實(shí)效，從天馬行空走向有的放矢，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事和表達(dá)思想，確保高效課堂的實(shí)效性。因此只有構(gòu)建自主、高效的課堂教學(xué)模式才能突破現(xiàn)代課堂教學(xué)的難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，讓每個(gè)學(xué)生都能樂(lè)學(xué)、善學(xué)并能學(xué)有所獲。

如何在40分鐘內(nèi)發(fā)揮最大的課堂效益，使課堂教學(xué)更有效，是我們教師都在苦心探索研究的。我在教學(xué)實(shí)踐中就如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展能力，如何提高課堂教學(xué)效率等方面進(jìn)行了一些學(xué)習(xí)和探索，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：

一、融洽師生感情。

俗話說(shuō):“親其師才能信其道”,教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系不單純是知識(shí)的傳授,更重要的是情感交流,建立良好師生關(guān)系。一、了解學(xué)生們的內(nèi)心。在學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的前提下，為了融洽師生關(guān)系，也會(huì)在業(yè)余時(shí)間通過(guò)跟學(xué)生們qq等形式了解他們的真實(shí)想法。通過(guò)這些聊天不僅對(duì)我的教學(xué)有幫助，而且也能使我了解他們的內(nèi)心，真正知道學(xué)生的所需。二、參與到學(xué)生的活動(dòng)中。與學(xué)生們共同表演，在上一學(xué)期跟五年級(jí)二班的六個(gè)學(xué)生共同表演話劇《美女與野獸》，在話劇的編排上我們共同探討，改了又改，在演話劇的過(guò)程中已經(jīng)沒(méi)有了老師與學(xué)生的界限，這次共同演出活動(dòng)更拉近了與學(xué)生們的距離。通過(guò)與學(xué)生的多方面交流，消除課堂中的不安全因素，使學(xué)生對(duì)教師有親近感、安全感。從而大膽而積極地參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。為教學(xué)程序的順利實(shí)施掃除人為障礙。

二、精心備課，做好上課前的充分準(zhǔn)備。

法，另外還要備學(xué)生的學(xué)法（學(xué)生的操練）。備課時(shí)，首先要鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)容；把握知識(shí)、技能目標(biāo)，找出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要整體地、清晰明了地把握教材，才能在課上得心應(yīng)手，備課時(shí)一定要結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力是不盡相同的，備課時(shí)要注意全面性，包括內(nèi)容上的全面和對(duì)不同層次學(xué)生照顧上的全面。我們對(duì)學(xué)生的反饋還要進(jìn)行預(yù)設(shè)，盡可能多的為學(xué)生提供多種答案信息。我們要重視課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從課堂組織語(yǔ)言到每個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入、設(shè)計(jì)，力求刪除無(wú)效環(huán)節(jié)、達(dá)到最優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)整堂課的高效。教師還要把握好活動(dòng)環(huán)節(jié)的節(jié)奏，以使整堂課節(jié)奏緊湊，高效而有彈性。這樣，我們的課堂才會(huì)具有目的性、高效性。

三、因材施教增強(qiáng)學(xué)生自信心，調(diào)動(dòng)其成就感。

1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，因人施教，充分發(fā)揮其“主人翁”精神。教師要想讓每個(gè)學(xué)生都以最大興趣和飽滿的熱情投入到一堂課中，關(guān)鍵要看該堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，教師必須有游刃有余地駕馭教材、深入淺出的講解教材的能力，同時(shí)又能恰當(dāng)?shù)挠梢椎诫y、由簡(jiǎn)到繁對(duì)課本的知識(shí)精心加工，給每個(gè)學(xué)生定位，設(shè)計(jì)出不同層次學(xué)生參入的情景，調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的“非智力”因素，讓各層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，應(yīng)肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，幫助其分析落后的原因，提出改進(jìn)的方法，對(duì)他們每一個(gè)微小的進(jìn)步都應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，從而消除其畏難情緒和厭學(xué)心理，有意識(shí)的讓差生多開(kāi)口，多表現(xiàn)，使其具有成功的喜悅。在我所教的班級(jí)中，我按好、中、差將學(xué)生平均分成五人小組，采取“好幫差，中追好”的“一幫一”方式，做到人與人之間互幫，組與組之間互比，每個(gè)學(xué)生都在為自己的組而盡力，這種“比、學(xué)、趕、幫”的風(fēng)氣讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮其“主人翁”精神，為自己的小組增磚添瓦，盡心盡力。實(shí)踐證明，分層教學(xué)，因人施教不僅能提高英語(yǔ)成績(jī)，更能讓學(xué)生享受到成功的快樂(lè)，從而增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

卡連科所說(shuō)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。每位學(xué)生都喜歡被人贊揚(yáng)，特別是后進(jìn)生，他們最需要表?yè)P(yáng)。老師賞識(shí)的眼光就像溫暖的春風(fēng)，使學(xué)生的心靈受到鼓舞。教師要用好激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑，一定要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，贊賞學(xué)生，用放大鏡來(lái)關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)，并公諸于眾，從而激發(fā)他們的上進(jìn)心和自信心，這樣的教育手段才是高明之極。如果教師掌握了贊賞技巧，就可以從“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”的狀態(tài)，它會(huì)使課堂更有效率，引領(lǐng)學(xué)生邁向成功。

四、及時(shí)反饋不斷改進(jìn)。

課后及時(shí)搜集課堂教學(xué)反饋信息不斷改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)技能及教學(xué)策略，是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的重要步驟。教師要能夠根據(jù)反饋信息對(duì)教學(xué)進(jìn)程、難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，要會(huì)合理應(yīng)對(duì)臨時(shí)出現(xiàn)的各種情況，也就是說(shuō)教師要對(duì)教學(xué)的生成進(jìn)行有效的指導(dǎo)。為了有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益，教師還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對(duì)性的調(diào)整，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

總之，真正的課堂教學(xué)就是讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在幸福中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中感受著快樂(lè),在成長(zhǎng)中收獲著幸福。這是教學(xué)的最高境界,也是教師能力發(fā)揮的極致。學(xué)生由后臺(tái)走上前臺(tái),變聽(tīng)為講,由傳統(tǒng)“要我學(xué)”的被動(dòng)接受者變成“我要學(xué)”的主動(dòng)參與者。角色的轉(zhuǎn)變,標(biāo)志著學(xué)生學(xué)習(xí)觀的徹底轉(zhuǎn)變。教師也不再是知識(shí)的權(quán)威。如何進(jìn)一步有效地提高課堂效率，讓學(xué)生在盡短的時(shí)間內(nèi)吸收到最多的知識(shí)，從而打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)！二、教育家烏申斯基也曾指出，沒(méi)有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。因此教師要想取得良好的教學(xué)效果，就必須設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語(yǔ)言環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的需要,沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的對(duì)象,更沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)。因此,如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就尤為重要。特別是在小學(xué)階段，學(xué)生接觸英語(yǔ)時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇，要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。怎樣才能使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣呢？我主要從以下四個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

1、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。巧妙的創(chuàng)設(shè)情景,既可以克服非母語(yǔ)教學(xué)的缺陷,又可以利用好學(xué)生這種樂(lè)于角色,扮演的'動(dòng)力,從而使教學(xué)活動(dòng)更為有效。

2、課堂要“活”，學(xué)生要“動(dòng)”。

1996年設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)金字塔，通過(guò)各式各樣的“小游戲”讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在課堂上，孩子們最期待的是游戲環(huán)節(jié)了，特別是既能動(dòng)嘴說(shuō)，又能夠離開(kāi)自己座位的“小偵探、小間諜”、“小組對(duì)話”等小競(jìng)賽，課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽,學(xué)生樂(lè)于參與,樂(lè)于爭(zhēng)先,樂(lè)于學(xué)習(xí),這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、巧用錯(cuò)題本“小金庫(kù)”，提高英語(yǔ)成績(jī)。在日常的英語(yǔ)練習(xí)、作業(yè)和考試中，所有學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)題。對(duì)待錯(cuò)題的態(tài)度不同，學(xué)習(xí)效果就會(huì)有很大的差別。為了更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，一個(gè)有效且值得提倡的方法是：用好英語(yǔ)錯(cuò)題本。

六、教學(xué)生如何建立英語(yǔ)錯(cuò)題本。

要求學(xué)生把平時(shí)英語(yǔ)練習(xí)和測(cè)試中的錯(cuò)題都摘錄在錯(cuò)題本上，然后改正一遍，并注釋考查的語(yǔ)言、重點(diǎn)語(yǔ)法等。

七、教學(xué)生如何利用英語(yǔ)錯(cuò)題本。

1．經(jīng)常閱讀。英語(yǔ)錯(cuò)題本的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到“同一個(gè)錯(cuò)誤不能犯兩次”的目的。為此，我要求學(xué)生在單元總結(jié)和考試之前，拿出錯(cuò)題本，瀏覽一遍，訂正錯(cuò)誤，強(qiáng)化解題思路，這樣經(jīng)常溫習(xí)，持之以恒，會(huì)使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)就會(huì)有大幅度提高。

2．持續(xù)利用錯(cuò)題本，避免虎頭蛇尾。對(duì)學(xué)生英語(yǔ)錯(cuò)題本，從開(kāi)始我一直進(jìn)行嚴(yán)格督查，針對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行獎(jiǎng)懲。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的不懈堅(jiān)持，學(xué)生懂得“磨刀不誤砍柴功”的道理，深切體驗(yàn)到：及時(shí)分析整理錯(cuò)題，以便將來(lái)不出錯(cuò)或少出錯(cuò)，從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的做題習(xí)慣。

八、借助英語(yǔ)錯(cuò)題本，反饋教學(xué)得失。

英語(yǔ)錯(cuò)題本是一扇窗口，通過(guò)它，我們可以窺探教學(xué)中的得與失。通過(guò)批閱學(xué)生的錯(cuò)題本，我發(fā)現(xiàn)：如果錯(cuò)題很少，教與學(xué)都是比較成功的；若是錯(cuò)題多并帶有共性，這就說(shuō)明教學(xué)中存在嚴(yán)重的失誤。實(shí)踐證明：通過(guò)批閱學(xué)生的錯(cuò)題本，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中的不懂之處并對(duì)癥下藥，在薄弱處重錘敲打，我對(duì)學(xué)生學(xué)情的把握會(huì)更到位，對(duì)課堂的駕馭會(huì)更自如有效，教學(xué)質(zhì)量隨之提高。

有效利用錯(cuò)題本，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能加深對(duì)學(xué)生的了解，優(yōu)化師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到了事半功倍的效果，確實(shí)是一個(gè)提高英語(yǔ)成績(jī)的好方法。

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英語(yǔ)3a課堂的心得體會(huì)篇六

近年來(lái)，英語(yǔ)教育在我國(guó)教育體制中占據(jù)越來(lái)越重要的地位。為了提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效果，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法成為不可忽視的重點(diǎn)。而英語(yǔ)教研課堂正是一種能夠促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教研活動(dòng)后，我深深體會(huì)到英語(yǔ)教研課堂的重要性和價(jià)值。本文將從集體備課、同行互助、拓展教學(xué)思路、提升教學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)學(xué)科建設(shè)五個(gè)方面總結(jié)我對(duì)英語(yǔ)教研課堂的心得體會(huì)。

首先，英語(yǔ)教研課堂有效地推動(dòng)了集體備課的實(shí)施。在教研課堂中，老師們可以共同商討課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，相互借鑒優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)欠缺。通過(guò)集體備課，教師們能夠統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，減少冗余，提高教學(xué)效率。此外，集體備課也有助于激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)教師間的交流和互動(dòng)，提升整體的教學(xué)實(shí)力。

其次，英語(yǔ)教研課堂促進(jìn)了同行之間的互助和共同進(jìn)步。在教研課堂中，教師們可以將自己的優(yōu)秀教學(xué)案例分享給其他老師，從而相互學(xué)習(xí)和借鑒。在這個(gè)過(guò)程中，教師們不僅可以提供改進(jìn)建議和意見(jiàn)，還可以探討和解決教學(xué)中的共性問(wèn)題，提升整體的教學(xué)水平。通過(guò)同行間的互助和交流，每個(gè)教師都能夠獲得更多的教學(xué)靈感和創(chuàng)新思路，從而更好地完成自己的教學(xué)任務(wù)。

第三，英語(yǔ)教研課堂為教師們拓展了教學(xué)思路和方法。在教研課堂中，教師們可以聽(tīng)到不同老師的教學(xué)思路和方法，這些思路和方法往往是他們自己所不具備的。通過(guò)傾聽(tīng)和觀察，他們能夠?qū)W到更多新的教學(xué)方法和策略，從而豐富自己的教學(xué)手段。同時(shí)，教師們也可以帶著自己的疑問(wèn)和困惑，向其他老師請(qǐng)教并尋找解決辦法。這樣一來(lái)，教師們的教學(xué)思路和方法就得到了大大拓寬和豐富，從而帶動(dòng)了整個(gè)學(xué)科的進(jìn)步和發(fā)展。

第四，英語(yǔ)教研課堂有助于提升教學(xué)質(zhì)量。在教研課堂中，教師們相互觀摩和評(píng)價(jià)，這種一對(duì)一的交流和指導(dǎo)可以幫助教師們發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處，并進(jìn)行合理的改進(jìn)。通過(guò)互相激勵(lì)和倡導(dǎo)，教師們能夠更加注重教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)和講解的邏輯性，從而提升教學(xué)質(zhì)量。此外，教師們還可以根據(jù)教研課堂中的探討和經(jīng)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，進(jìn)一步提升整個(gè)學(xué)科的綜合實(shí)力。

最后，英語(yǔ)教研課堂推動(dòng)了學(xué)科建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)科建設(shè)已成為我國(guó)教育中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而英語(yǔ)教研課堂無(wú)疑提供了一個(gè)有力的平臺(tái)。在教研中，教師們可以共同改進(jìn)教材和教學(xué)資源，共同研究和摸索學(xué)科發(fā)展的新路徑。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師們能夠積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例，并將這些經(jīng)驗(yàn)和案例應(yīng)用到日常的教學(xué)實(shí)踐中，從而不斷完善和提升學(xué)科的教學(xué)體系和教材內(nèi)容。

綜上所述，英語(yǔ)教研課堂作為提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效果的有效途徑，在教育改革中發(fā)揮了重要的作用。通過(guò)集體備課、同行互助、拓展教學(xué)思路、提升教學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)學(xué)科建設(shè)等方面的努力，我們將能夠更好地改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)實(shí)力，為培養(yǎng)英語(yǔ)人才做出更大的貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分利用英語(yǔ)教研課堂這個(gè)平臺(tái)，積極參與其中，共同努力，致力于推動(dòng)英語(yǔ)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

英語(yǔ)3a課堂的心得體會(huì)篇七

本次培訓(xùn)，學(xué)校有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象從聽(tīng)課量、課件、教案、技能課、試卷、說(shuō)課、評(píng)課、調(diào)查報(bào)告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)。最后，邀請(qǐng)縣教科所參與考核認(rèn)定。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我有許多的感觸：

通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

教師的這種角色的特征是：

（1）學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽(tīng)，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。

（3）注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。

（4）教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。

1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手。

英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜纾囵B(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《走出誤區(qū)，走進(jìn)真正的合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》、《對(duì)構(gòu)建教學(xué)模式的思考》等文章之后，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為華十中的一位骨干教師，對(duì)于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)----波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：

（1）養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的`習(xí)慣。

初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。

（2）上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習(xí)慣。

進(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò)，發(fā)言逐漸減少，這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，積極參與，有問(wèn)題大膽提出，這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言能力得到快速提高。

（3）課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。

英語(yǔ)教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問(wèn)題；課內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)課和做筆記，積極思考，討論問(wèn)題；課后整理筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力，過(guò)度依賴(lài)?yán)蠋煛Ｅ囵B(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。

（4）每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強(qiáng)化聽(tīng)讀說(shuō)的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流，班級(jí)每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。

2、觀摩、討論教師在課堂上的課，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；

在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益匪淺。

本次骨干教師培訓(xùn)在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導(dǎo)及其參訓(xùn)教師的共同努力之下，活動(dòng)豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行上課，然后大家再一起來(lái)評(píng)課、討論。培訓(xùn)期間我們分別聽(tīng)取了許多位教師的課。他們?cè)诰唧w的操作過(guò)程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的高度來(lái)認(rèn)真分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論，特別是研討氣氛異?；钴S，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生，無(wú)論是上課的老師還是聽(tīng)課的老師都在不同的程度上有了提高！

這次骨干教師培訓(xùn)可以說(shuō)是我們學(xué)校乃至華寧縣教育教學(xué)上的一次盛會(huì)，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我們今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處，影響非常深遠(yuǎn)！

文檔為doc格式。

英語(yǔ)3a課堂的心得體會(huì)篇八

隨著全球化的發(fā)展，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為了必修課程。英語(yǔ)和美課堂分別是國(guó)外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的兩個(gè)不同風(fēng)格的課程。在這里，我談?wù)勎覀€(gè)人的關(guān)于“英語(yǔ)和美課堂心得體會(huì)”。

第一段。

英語(yǔ)和美課堂的最大的不同就是交互方式。在英語(yǔ)課堂上，老師通常會(huì)擁有相當(dāng)大的話語(yǔ)權(quán)，學(xué)生們會(huì)默默地聆聽(tīng)老師的講解，很少會(huì)有互動(dòng)與交流。而在美課堂中，老師往往傾向于啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己思考探索，老師則更像一個(gè)指引者，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

第二段。

教師和學(xué)生的關(guān)系是英語(yǔ)和美課堂的另一個(gè)重要的區(qū)別。在英語(yǔ)課堂上，教師被視為知識(shí)淵博的人，學(xué)生往往是一位低調(diào)的互動(dòng)者。而在美課堂中，老師被視為學(xué)生的指導(dǎo)者，學(xué)生和老師之間的合作非常強(qiáng)烈，師生之間關(guān)系比較平等，學(xué)生將得到更多的相互尊重。

第三段。

在英語(yǔ)課堂中，老師會(huì)經(jīng)常地引導(dǎo)學(xué)生使用英語(yǔ)語(yǔ)法和相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。而在美課堂中，老師更多地使用更加文學(xué)化的方法，給學(xué)生傳授關(guān)于英語(yǔ)的文化、歷史和習(xí)俗知識(shí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展他們自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

第四段。

課程安排也是英語(yǔ)課堂和美課堂的一個(gè)區(qū)別。英語(yǔ)課堂通常是按照計(jì)劃進(jìn)行的，他們會(huì)按照預(yù)定的時(shí)間規(guī)劃上課時(shí)間、開(kāi)設(shè)考試，用到的材料也很規(guī)范和同質(zhì)。美課堂則是更加靈活的，老師會(huì)結(jié)合學(xué)生個(gè)人狀態(tài)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)科難度做出相應(yīng)的課程安排，讓學(xué)生們自由地參與到探究知識(shí)的過(guò)程之中。

第五段。

總的來(lái)說(shuō)，我更加喜歡美課堂的教學(xué)方法，因?yàn)槟抢锏睦蠋熆偸怯袆?chuàng)新的教學(xué)方式，能夠讓我被激發(fā)出自己的思維，同時(shí)也可以和其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，增加自己的英語(yǔ)氛圍。無(wú)論是英語(yǔ)課堂還是美課堂，兩種不同的教學(xué)風(fēng)格都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒的，我們可以充分地發(fā)掘他們之間的優(yōu)點(diǎn)，共同履行我們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的使命。

英語(yǔ)3a課堂的心得體會(huì)篇九

第一段：引言（大約150字）。

英語(yǔ)一直被認(rèn)為是全球溝通的橋梁，因此掌握英語(yǔ)對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和職業(yè)前景至關(guān)重要。在英語(yǔ)課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被現(xiàn)代、互動(dòng)和創(chuàng)新的教育方式取代。在這種情景下，我有幸參與了一堂理想的英語(yǔ)課堂，經(jīng)歷了一次難忘的學(xué)習(xí)之旅，獲益匪淺。

第二段：課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)（大約250字）。

這堂英語(yǔ)課堂的首要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)一種積極、鼓勵(lì)和互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。老師以詼諧幽默的方式拉近與學(xué)生之間的距離，讓我們快速地融入到課程中。他鼓勵(lì)我們多表達(dá)自己的想法，用英語(yǔ)進(jìn)行討論，并從中學(xué)習(xí)。在這樣一種放松的氛圍下，每個(gè)人都愿意充分參與，自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這為我們的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：互動(dòng)和創(chuàng)新的教學(xué)方法（大約350字）。

這堂英語(yǔ)課堂采用了一系列的互動(dòng)和創(chuàng)新的教學(xué)方法。老師很巧妙地將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)模擬對(duì)話、角色扮演和小游戲等方式，使我們更好地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)。此外，老師還利用多媒體工具和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，使我們能夠更直觀地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)語(yǔ)言。這種趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。

第四段：配套的教學(xué)資源和個(gè)性化輔導(dǎo)（大約250字）。

在這堂英語(yǔ)課堂中，老師為我們提供了大量的教學(xué)資源，并根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。他鼓勵(lì)我們利用電子書(shū)、錄音機(jī)和在線詞典等工具，以提升英語(yǔ)閱讀和聽(tīng)力能力。同時(shí)，老師還與我們一對(duì)一地進(jìn)行溝通和交流，了解我們的學(xué)習(xí)困難，給予我們針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。這種個(gè)性化的輔導(dǎo)幫助我們發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足之處，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

第五段：結(jié)語(yǔ)（大約200字）。

通過(guò)這堂英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到了一個(gè)理想的英語(yǔ)課堂應(yīng)該具備的要素：積極的學(xué)習(xí)氛圍、互動(dòng)和創(chuàng)新的教學(xué)方法、配套的教學(xué)資源和個(gè)性化的輔導(dǎo)。這種理想的英語(yǔ)課堂能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。我相信，在這樣的英語(yǔ)課堂中，我們能夠更好地掌握英語(yǔ)，提高我們的語(yǔ)言能力，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中獲得更多的機(jī)會(huì)和成功。

總結(jié)：這篇文章以自己在一堂英語(yǔ)理想課堂中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)為主線，通過(guò)描述該課堂的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，闡述了理想的英語(yǔ)課堂應(yīng)該具備的要素。同時(shí)，文章從個(gè)人角度出發(fā)，對(duì)這種理想的英語(yǔ)課堂給自己帶來(lái)的收獲和啟發(fā)進(jìn)行了歸納和總結(jié)。整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰。

英語(yǔ)3a課堂的心得體會(huì)篇十

在所有的老師中都有一個(gè)共同點(diǎn)：個(gè)人素質(zhì)高，無(wú)論是課堂的駕馭能力，還是肢體語(yǔ)言的運(yùn)用都十分到位。在只有30分鐘的課堂，教師如何安排課堂活動(dòng)，本次的教學(xué)給了我們很好的幫助。另外在板書(shū)的設(shè)計(jì)上，每位教師都別出心裁，思維導(dǎo)圖、句型卡片等將黑板布置的美觀大方，讓學(xué)生一看就明白。此外，在課堂中教師敢于表演的精神讓我感動(dòng)，模仿公雞、母雞的叫聲等等，讓學(xué)生耳目一新，樂(lè)于參與。

七節(jié)課呈現(xiàn)了兩種課型：對(duì)話課與閱讀課。教師在課中將目標(biāo)落實(shí)到位，著重突出了對(duì)話課說(shuō)的能力，閱讀課突出閱讀技巧的培養(yǎng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中層層遞進(jìn)，富有梯度，讓每個(gè)層次的孩子跳跳就能摘到桃子，學(xué)生學(xué)的輕松又快樂(lè)。另外，在教師們給我們解釋了如何在對(duì)話課中處理“詞匯”問(wèn)題，同時(shí)在閱讀課中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和獲取信息的能力，以及如何對(duì)文本進(jìn)行重構(gòu)。

課堂提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)，今天的七節(jié)課可以說(shuō)就是一場(chǎng)藝術(shù)展，教師在課中不羅嗦、不重復(fù)問(wèn)題。所有的問(wèn)題明確，提問(wèn)具有指向性，同時(shí)課堂指令明確且規(guī)范。這些都是我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，老師們?yōu)槲覀冏隽税駱印?/p>

經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)，我感受很多，主要?dú)w結(jié)為三個(gè)方面：

學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，但是面對(duì)繁忙的工作，我卻感覺(jué)失去了學(xué)習(xí)的時(shí)間。我想作為年輕教師不僅要學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要學(xué)習(xí)如何備課、如何上課。我們的現(xiàn)狀是抄教案，將腦力勞動(dòng)轉(zhuǎn)化成了體力勞動(dòng)，實(shí)屬浪費(fèi)時(shí)間。所以只有通過(guò)自己的思考，在參照他人的.成果，不斷學(xué)習(xí)，才能取得教學(xué)上的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”，老師們只有在合作中才能有更快的成長(zhǎng)，合作見(jiàn)真知，在合作中共同探討問(wèn)題，解決問(wèn)題，促進(jìn)大家共同成長(zhǎng)。

分享的生活是快樂(lè)的，由于我們處于農(nóng)村，與外界的交流較少，資源的分享顯得格外重要，在分享的世界里1+12，老師們只有彼此分享資源，那么我們的資源庫(kù)會(huì)越來(lái)越豐富，上課也就越來(lái)越輕松了。

英語(yǔ)3a課堂的心得體會(huì)篇十一

在當(dāng)今新課程理念的大環(huán)境中，在主體多元教育思想的引領(lǐng)下，我們小學(xué)英語(yǔ)課教學(xué)的目的更加明確，主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，從而享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，為進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但英語(yǔ)課的普遍現(xiàn)狀是孩子的愛(ài)好不濃厚、收獲知識(shí)較少，為了應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)狀，同時(shí)也讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)程中更加快樂(lè)輕松，在實(shí)際的教學(xué)中，我們就需要采用多種有效的教學(xué)方法，如做游戲、唱歌、小組活動(dòng)、全身動(dòng)作反應(yīng)學(xué)習(xí)法、脫口秀等活動(dòng)來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，還要充分利用直觀教具輔助教學(xué)，如使用實(shí)物、圖片、卡片、簡(jiǎn)筆劃等，利用錄音機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備調(diào)動(dòng)他們的積極性，給學(xué)生們修建一個(gè)愉悅高效的.英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)，愉快地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)和記憶力好的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、情勢(shì)多樣，操練充分，從而使學(xué)生的辭匯量得以增多，語(yǔ)法知識(shí)得以鞏固，平常會(huì)話能力得以進(jìn)步。使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言理解帶來(lái)的快樂(lè)，到達(dá)寓教于樂(lè)的目的。情勢(shì)豐富、輕松活潑的小學(xué)英語(yǔ)課堂才是受學(xué)生們歡迎的課堂，才是真正有效力的課堂。在英語(yǔ)課堂上要應(yīng)用各種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師也要充分投入其中，讓學(xué)生善于動(dòng)腦、勇于動(dòng)手、勇于開(kāi)口，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂的活動(dòng)進(jìn)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并在其中培養(yǎng)他們的思惟能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。還需要特別留意的是一定要面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。特別是當(dāng)看到有不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，忽然舉手要發(fā)言時(shí)，更要給他們機(jī)會(huì)，叫他們說(shuō)出自己的想法，不管說(shuō)的是對(duì)是錯(cuò)，不論是好是壞，我們都要尊重他們的個(gè)體差異，等待著他們說(shuō)完。并且鼓勵(lì)他們要大膽英勇的去說(shuō)。邁出學(xué)好英語(yǔ)的第一步。

英語(yǔ)3a課堂的心得體會(huì)篇十二

在當(dāng)今新課程理念的大環(huán)境中，在“主體多元”教育思想的引領(lǐng)下，我們小學(xué)英語(yǔ)課教學(xué)的目的更加明確，主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，從而享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，為進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

但英語(yǔ)課的普遍現(xiàn)狀是孩子的興趣不濃厚、收獲知識(shí)較少，為了應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)狀，同時(shí)也讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加快樂(lè)輕松，在實(shí)際的教學(xué)中，我們就需要采用多種有效的教學(xué)方法，如做游戲、唱歌、小組活動(dòng)、全身動(dòng)作反應(yīng)學(xué)習(xí)法、“脫口秀”等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還要充分利用直觀教具輔助教學(xué)，如使用實(shí)物、圖片、卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等，利用錄音機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備調(diào)動(dòng)他們的積極性，給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)愉悅高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)，愉快地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)和記憶力好的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、形式多樣，操練充分，從而使學(xué)生的詞匯量得以增多，語(yǔ)法知識(shí)得以鞏固，日常會(huì)話能力得以提高。使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言理解帶來(lái)的快樂(lè)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

形式豐富、輕松活潑的小學(xué)英語(yǔ)課堂才是受學(xué)生們歡迎的課堂，才是真正有效率的課堂。在英語(yǔ)課堂上要運(yùn)用各種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師也要充分投入其中，讓學(xué)生善于動(dòng)腦、敢于動(dòng)手、勇于開(kāi)口，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂的活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并在其中培養(yǎng)他們的思維能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。還需要特別注意的是一定要面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。特別是當(dāng)看到有不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，突然舉手要發(fā)言時(shí)，更要給他們機(jī)會(huì)，叫他們說(shuō)出自己的想法，無(wú)論說(shuō)的是對(duì)是錯(cuò)，無(wú)論是好是壞，我們都要尊重他們的個(gè)體差異，等待著他們說(shuō)完。并且鼓勵(lì)他們要大膽勇敢的去說(shuō)。邁出學(xué)好英語(yǔ)的第一步。

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間教育教學(xué)的改革已有十年多。在這次改革的大潮中。我們的課堂教學(xué)經(jīng)歷了一場(chǎng)史無(wú)前例的變革，轟轟烈烈而又從容有序。我們英語(yǔ)課堂也不例外，課堂教學(xué)改革搞得是熱火朝天，如火如荼。作為改革的實(shí)施者，我們教學(xué)水平在不斷進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量在不斷的提高，我們有收獲，有感悟。在一步步的改革過(guò)程中，不斷的積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為以后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、新教學(xué)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施，我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是交流的過(guò)程，是探究的過(guò)程，是師生合作，互動(dòng)的過(guò)程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂(lè)觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)的`能力，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、新課程觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受，是教師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所，教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。

3、新學(xué)生觀念。通過(guò)實(shí)踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，教師要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，相信學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

1、挖掘教材，精心編寫(xiě)預(yù)學(xué)案。

大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在預(yù)學(xué)案的編寫(xiě)上。課改以來(lái)，我認(rèn)真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)。通過(guò)多種形式的問(wèn)題設(shè)計(jì)，把散亂的知識(shí)，語(yǔ)言，語(yǔ)法變?yōu)楹?jiǎn)單有序的知識(shí)系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)案，為上好不同類(lèi)型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。

2、充分展示，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個(gè)學(xué)生充分展示自己的一個(gè)平臺(tái)。一直以來(lái)，我堅(jiān)持使用導(dǎo)學(xué)案模式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下：

第一，大膽放手，耐心指導(dǎo)。學(xué)生初次接觸課改，好奇而又陌生。把新的知識(shí)布置給學(xué)生，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，課前就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。然后鼓勵(lì)他們繼續(xù)大膽的向前邁進(jìn)。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過(guò)去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個(gè)學(xué)習(xí)小組的每個(gè)成員必須輪流上臺(tái)展示，主講或當(dāng)小老師。放手讓他們用各自喜愛(ài)的方式來(lái)嘗試，來(lái)體會(huì)，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來(lái)改進(jìn)，來(lái)創(chuàng)造。在展示過(guò)程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再差強(qiáng)人意的學(xué)生，我也會(huì)靜靜地等待他們展示完，絕不會(huì)中途打斷他們。因?yàn)橐坏┍煌耆駴Q，他們的信心將倍受打擊，其他的后進(jìn)生也會(huì)因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會(huì)回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹。”我堅(jiān)信，只要我耐心的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生一次又一次得去嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時(shí)完成，不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時(shí)是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。

第二，多點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，少點(diǎn)批評(píng)。課改初期，如同摸石頭過(guò)河，困難重重，狀態(tài)不斷，可學(xué)生的信心千萬(wàn)不能扼殺。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)的真好！你懂得真不少！語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)相當(dāng)漂亮！真有創(chuàng)意！等等。調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。為了更好的激勵(lì)大家，我又設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如分量化制度，添星制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后，處處爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。

3、反饋檢測(cè)，落實(shí)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

課改過(guò)程中，反饋檢測(cè)也是相當(dāng)重要的。這是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的落實(shí)情況和學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功，享受快樂(lè)的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語(yǔ)檢測(cè)和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。時(shí)間充足的話，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)；也可利用早自習(xí)或中自習(xí)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行綜合抽測(cè)；還可在課余時(shí)間，讓每組的小組長(zhǎng)對(duì)本組的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試；每天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握或口語(yǔ)表達(dá)方面的不足，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解，不讓一個(gè)學(xué)生因此而掉隊(duì)。

在經(jīng)歷了多年的風(fēng)雨歷程之后，終于工夫不負(fù)有心人，我們的課改取得了一定的勝利。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿笑語(yǔ)，氣氛非常活躍，真正做到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)；學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)了，從單詞到句子，再?gòu)木渥拥蕉涛?，從?duì)話表演到知識(shí)點(diǎn)講解，同學(xué)們個(gè)個(gè)都能朗朗上口，輕松應(yīng)付；學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團(tuán)結(jié)友愛(ài)；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，在學(xué)校和心校舉行的各種考試中，我所帶的班級(jí)都有不錯(cuò)的成績(jī)，的的確確品嘗到了豐收的果實(shí)。

在感受成功的喜悅的同時(shí)，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散；教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢；課堂用語(yǔ)母語(yǔ)使用過(guò)多，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠準(zhǔn)確；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對(duì)以上問(wèn)題，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作，不厭其煩地去做，同時(shí)還要求我們善于總結(jié)得失，及時(shí)修正，及時(shí)完善，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺(tái)階！

英語(yǔ)3a課堂的心得體會(huì)篇十三

在當(dāng)今全球化的時(shí)代中，英語(yǔ)已成為世界上最重要的語(yǔ)言之一。對(duì)于許多中國(guó)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們希望自己的孩子能夠?qū)W好英語(yǔ)，以便在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。為了更好地幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，許多家長(zhǎng)選擇參加英語(yǔ)父母課堂。在過(guò)去的幾個(gè)月中，我參加了一系列的英語(yǔ)父母課堂，我不僅收獲了知識(shí)，更深入理解了對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)教育的重要性。

在英語(yǔ)父母課堂上，我了解到兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)期是在他們的嬰幼兒時(shí)期。這是因?yàn)閮和谶@個(gè)時(shí)期更容易接受新的語(yǔ)言刺激，并且學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力也比成人更強(qiáng)。此外，英語(yǔ)父母課堂也教育我如何為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時(shí)，我也通過(guò)課堂學(xué)到了一些兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和技巧，如游戲和歌曲等。

第三段：與其他家長(zhǎng)的交流和互動(dòng)。

英語(yǔ)父母課堂不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是一個(gè)家長(zhǎng)們相互交流和分享經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。在課堂上，我與其他家長(zhǎng)們分享了我的英語(yǔ)教育經(jīng)驗(yàn)，并從他們那里學(xué)到了一些寶貴的建議。我們一起討論了如何在家里創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，如何幫助孩子練習(xí)口語(yǔ)和寫(xiě)作等等。這種交流和互動(dòng)為我們提供了一個(gè)把學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)，讓我們從彼此的經(jīng)驗(yàn)中獲益。

第四段：對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響。

通過(guò)參加英語(yǔ)父母課堂，我注意到我的孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有了明顯的進(jìn)步。他們的詞匯量增加了，口語(yǔ)能力也提高了。我也發(fā)覺(jué)到他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，并且更樂(lè)意用英語(yǔ)與人交流。此外，他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)方面更加自信，積極性也得到了增強(qiáng)。這種進(jìn)步讓我感到非常欣慰，讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)參加英語(yǔ)父母課堂的信心。

第五段：總結(jié)和展望。

通過(guò)參加英語(yǔ)父母課堂，我深刻認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，并意識(shí)到作為父母，我們有責(zé)任為孩子提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。在未來(lái)，我將繼續(xù)參加英語(yǔ)父母課堂，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的英語(yǔ)教育技巧，以更好地幫助孩子。我相信孩子們通過(guò)良好的英語(yǔ)教育將在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地，并為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)參加英語(yǔ)父母課堂，我不僅提升了自己的英語(yǔ)水平，也更深入地了解了英語(yǔ)教育的重要性。這些課堂不僅提供了教育知識(shí)和技巧，也為家長(zhǎng)們提供了一個(gè)互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的結(jié)合，我相信我們的孩子將能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

英語(yǔ)3a課堂的心得體會(huì)篇十四

英語(yǔ)和美課程是目前國(guó)內(nèi)熱門(mén)的英語(yǔ)課程之一。相比于傳統(tǒng)的單純記憶語(yǔ)法和單詞的方式，英語(yǔ)和美課程通過(guò)讓學(xué)生融入西方文化的方式，讓學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)這門(mén)課程的一年里，我獲益良多，以下是我在這門(mén)課程中的體驗(yàn)和心得。

第一段：母語(yǔ)意識(shí)和語(yǔ)音準(zhǔn)確性的提升。

英語(yǔ)和美這門(mén)課程中，老師一開(kāi)始就教導(dǎo)我們要樹(shù)立母語(yǔ)意識(shí)。我深刻地體會(huì)到母語(yǔ)意識(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的重要性。不同國(guó)家語(yǔ)言有著不同的語(yǔ)音構(gòu)造，有些音素甚至在中文中根本就不存在。然而，在英語(yǔ)語(yǔ)音上，這些音素又是十分基礎(chǔ)的。英語(yǔ)和美老師在傳授語(yǔ)音知識(shí)時(shí)，尤其注重語(yǔ)音準(zhǔn)確性。在課程中，我們經(jīng)常練習(xí)英文歌曲，并結(jié)合發(fā)音方法發(fā)音。在這個(gè)過(guò)程中，不僅感覺(jué)到英語(yǔ)發(fā)音逐漸清晰，同時(shí)也增強(qiáng)了自己的自信心和口頭表達(dá)能力。

第二段：生詞擴(kuò)展和積累。

英語(yǔ)和美的課程中，每個(gè)星期會(huì)有一個(gè)主題。我們?cè)谡n堂上觀看相應(yīng)的視頻，并討論相關(guān)的故事、事件，了解西方文化和歷史。這種學(xué)習(xí)方式，不僅擴(kuò)展了我的知識(shí)面，而且也拓展了我的詞匯量。此外，在課堂中，我們還會(huì)學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞匯，并通過(guò)對(duì)句型的分析加強(qiáng)記憶和運(yùn)用。通過(guò)這種方式，生詞的學(xué)習(xí)變得有趣，每次都學(xué)到了新的知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的詞匯量在短短一年中大幅提升。

第三段：閱讀和寫(xiě)作的提高。

在英語(yǔ)和美的課程中，閱讀和寫(xiě)作的練習(xí)是課程的重點(diǎn)之一。每次我們會(huì)有相應(yīng)的課后材料，包括短篇故事、詩(shī)歌、報(bào)告等等。通過(guò)閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練，不僅可以加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用，同時(shí)也可以鍛煉自己的思維和表達(dá)能力。例如，我們會(huì)通過(guò)閱讀文章來(lái)理解電影、音樂(lè)和新聞等文化形式?？梢哉f(shuō)，英語(yǔ)和美課程的閱讀和寫(xiě)作，讓我從簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述中解放出來(lái)，從而可以用更流暢、更有思想的方式表達(dá)自己。

第四段：文化融合和交流。

英語(yǔ)和美這門(mén)課程的核心在于讓學(xué)生了解西方文化、習(xí)俗和歷史，讓學(xué)生更好地理解西方世界的視角。在課堂上，英語(yǔ)和美老師常常會(huì)用一些互動(dòng)性的活動(dòng)，如角色扮演、故事演繹等，讓學(xué)生體驗(yàn)西方文化的魅力，同時(shí)也加深學(xué)生對(duì)于西方文化的理解和認(rèn)知。借此機(jī)會(huì)，我擴(kuò)展了自己的視野，在課堂中，也結(jié)交了一些志趣相投的好友。

第五段：總結(jié)。

在英語(yǔ)和美這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中，我的英語(yǔ)水平得到了顯著的提高，同時(shí)也拓展了我的視野和文化認(rèn)知。尤其重要的是，課程讓我在學(xué)習(xí)語(yǔ)言上獲得了更多的啟示，讓我知道如何正確地學(xué)習(xí)和使用一個(gè)外語(yǔ)。母語(yǔ)意識(shí)和語(yǔ)音準(zhǔn)確性的提升、生詞的擴(kuò)展、閱讀和寫(xiě)作技能的提高、文化的融合和交流，這些都是我在這門(mén)課程中學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展和學(xué)習(xí)道路產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。