單元檢測(cè)心得體會(huì)及收獲 單元測(cè)試心得體會(huì)(七篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

2022單元檢測(cè)心得體會(huì)及收獲一

is this his coat? yes, it is. is that his jacket? no, it isn't.

能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)要求的單詞和句子

情感價(jià)值：進(jìn)一步提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

能積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，在情景對(duì)話中大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿。

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和四會(huì)句子.

熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。

教學(xué)難點(diǎn) 熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。

課時(shí)數(shù) 2

教學(xué)過(guò)程 1.熱身 / 復(fù)習(xí)(warming-up / revision)

把學(xué)生分成男生組和女生組，進(jìn)行唱chant比賽，復(fù)習(xí)課本第53頁(yè)和第50頁(yè)的兩個(gè)chant。

2.新課導(dǎo)入(presentation)

1)教師利用教學(xué)卡片和實(shí)物，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)umbrella，mirror，belt，mop 4個(gè)單詞。

2) 教師可以依次舉起單詞卡片，問(wèn)學(xué)生what's this? 讓學(xué)生回答：it's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.

3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個(gè)學(xué)生，讓他們分別提問(wèn)其他同學(xué)：what's this? 其他學(xué)生回答：it's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.

4)教師把拿物品的學(xué)生的名字a代入本課句式：is this a's umbrella / mirror / belt / mop? 讓學(xué)生回答。練習(xí)幾遍后，教師可以故意把對(duì)應(yīng)關(guān)系說(shuō)錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生用否定句回答。

5)把學(xué)生分為三人一組，每人拿一個(gè)物品或圖片，依次按照is this ... 's ... ? yes, it is. / no, it isn't.做問(wèn)答練習(xí)。

3.趣味操練(practice)

1)教師請(qǐng)班上的男生，把事先準(zhǔn)備的生活日用品分別放到教師規(guī)定的幾張桌子上。

2)教師請(qǐng)女生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)，分別將以上物品物放歸原處。如，

g1: is this / that his coat?

g2: yes, it is.(no, it isn't.)

(g1: whose coat is this? g2: it's his.)

g1: is this your jacket?

b: yes, it's mine.

3)教師獎(jiǎng)勵(lì)猜對(duì)物品主人并說(shuō)對(duì)句子的同學(xué)。

4)播放chant 錄音，讓學(xué)生聽(tīng)兩遍。

5)把學(xué)生分為5人一組，各組準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品、日常用品和衣物等，可以找兩個(gè)學(xué)生作模特，參考課本第56頁(yè)的提示作游戲。

6)仍按照上面的小組，把小組成員的英語(yǔ)課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書(shū)，然后打亂順序，一名學(xué)生蒙起眼睛，其他學(xué)生依次拿起一本英語(yǔ)書(shū)讓蒙眼的學(xué)生摸，然后問(wèn)他：whose english book is this? 蒙眼學(xué)生回答：it's ... 's english book.如果猜錯(cuò)了，就接著猜;猜對(duì)了就換另一個(gè)學(xué)生猜。

7)教師在黑板上示范板書(shū)四會(huì)單詞和句子，邊寫(xiě)邊說(shuō)，讓學(xué)生在練習(xí)本上模仿。

教學(xué)過(guò)程 8)播放chant錄音，教師通過(guò)形體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語(yǔ)

解釋一下。如get ready to run out 是“準(zhǔn)備好往外跑”的意思。

再放錄音，讓學(xué)生跟讀模仿。最后，不放錄音，讓學(xué)生齊聲說(shuō)chant。

4. 拓展活動(dòng)(additional activities)

將本單元核心句型進(jìn)行歸納，創(chuàng)設(shè)不同的語(yǔ)言環(huán)境，編成各種小對(duì)話進(jìn)行交際。

課后反思

2022單元檢測(cè)心得體會(huì)及收獲二

清潭中學(xué) 姜賀

一．

引言現(xiàn)狀：大多數(shù)教師的教學(xué)思路和教學(xué)觀念還沒(méi)有從根本上得到轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念嚴(yán)重地干擾著新教材教學(xué)思想的貫徹和教材的體現(xiàn)。一方面新教材詞匯量大，語(yǔ)言材料多，語(yǔ)法知識(shí)零碎，課不好教，課時(shí)緊張。另一方面，現(xiàn)在初二學(xué)生的英語(yǔ)水平整體偏低，老師教得辛苦，盡管每一節(jié)課都準(zhǔn)備了極為豐富的知識(shí)，詳詳細(xì)細(xì)地講給學(xué)生，就怕學(xué)生聽(tīng)不懂，不會(huì)做，所以總覺(jué)得時(shí)間不夠用。學(xué)生學(xué)得也很累，結(jié)果如何呢？學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力依舊很差，學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)是：很賣(mài)力氣，很巴結(jié)?，F(xiàn)在想來(lái)，教師只知“教”，而沒(méi)有想到學(xué)生怎樣學(xué)。這種狀況隨著內(nèi)容和難度的加深，可能兩極分化還會(huì)越來(lái)越明顯。措施：要想解決這些實(shí)際問(wèn)題，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。首先必須徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中建立一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系；其次，要正確處理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材之間的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是貫穿于我們教學(xué)中的“綱”，而教材是教學(xué)的具體內(nèi)容，是我們教學(xué)中行之有效的工具。下面與同行探討如何將新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入課堂教學(xué)之中，在教學(xué)和備課過(guò)程中著重解決的問(wèn)題。

二．單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1．

整體把握單元內(nèi)容在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到單元內(nèi)四課的教學(xué)內(nèi)容不平衡的矛盾，教師應(yīng)能對(duì)此整體性調(diào)整或處理，如適當(dāng)調(diào)前或調(diào)后，有些內(nèi)容可適當(dāng)增減。這樣做的目的是突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，從而駕馭教材。

2．

整體設(shè)計(jì)單元教學(xué)單元整體教學(xué)既有與課文整體教學(xué)一脈相承的一面，又有與其不同的一面，即單元整體教學(xué)就是整體把握的是教材中的每一單元。雖說(shuō)不同的課型有不同的側(cè)重和特點(diǎn)，但每一個(gè)單元內(nèi)只有一個(gè)主旋律，那就是單元話題。單元的四課既圍繞話題展開(kāi)又相對(duì)獨(dú)立成篇，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的單元整體。這就要求教師在備課時(shí)要統(tǒng)籌安排整個(gè)單元的教材內(nèi)容，對(duì)單元教學(xué)過(guò)程做整體設(shè)計(jì)，處理好課與課之間的銜接和過(guò)渡，合理安排各課的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)分解單元內(nèi)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，突出單元內(nèi)各課時(shí)的特點(diǎn)，形成以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)為各自側(cè)重點(diǎn)的不同課型的教學(xué)模式。不應(yīng)只有分課時(shí)計(jì)劃，而沒(méi)有單元總體安排。

3．

優(yōu)化教學(xué)模式單元整體教學(xué)的思路應(yīng)當(dāng)是相對(duì)固定的，但教學(xué)的方法卻不應(yīng)一成不變。教師做好課堂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，其任務(wù)就是要采用多種教學(xué)手段和教學(xué)技巧，優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，增加以學(xué)生為主體的活動(dòng)。最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)，而且知道怎樣學(xué)。課堂上盡量多用pair

work, group work, team work 等活動(dòng)方式，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到語(yǔ)言技能訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

三．教材分析及教學(xué)思路：

1．單元教學(xué)內(nèi)容分析： 21單元的話題是談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷。教學(xué)目標(biāo)： （1）. 學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞could的用法（2）.

掌握反身代詞的用法（3）．掌握由and,

but等并列連詞連接的并列句（4）．學(xué)會(huì)一些有用的詞語(yǔ)能力目標(biāo)：培養(yǎng)交際能力，語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力教學(xué)重點(diǎn)：反身代詞和常用詞語(yǔ)的運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：并列句教學(xué)設(shè)備：多媒體課件，錄音機(jī)，投影，簡(jiǎn)筆畫(huà)，英文歌曲磁帶等。

2． 分課時(shí)教學(xué)模式：

l81----對(duì)話課模式：以聽(tīng)導(dǎo)說(shuō)，以析助說(shuō)，讀后仿說(shuō)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境多方練說(shuō)，教會(huì)學(xué)生在實(shí)際交際中會(huì)說(shuō)。教學(xué)要點(diǎn)：導(dǎo)入要新，分析要簡(jiǎn)，情景要真,操練到位。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞could和反身代詞的用法。教學(xué)重點(diǎn)：反身代詞有單、復(fù)數(shù)之分及其構(gòu)成。教學(xué)步驟：

1. 復(fù)習(xí) ：談?wù)摵偕罴按汗?jié)活動(dòng)。 2. 導(dǎo)入新課：讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)， i can skate on the real ice. i

could do it when i was nine years old. nobody taught me .i learned it all

by myself. 問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題 1. what can i do ? 2. when could i do it ? 3. did anybody

teach me ? 4. how did i learn it ? 然后讓學(xué)生仿說(shuō)，再讓其同學(xué)用第三人稱復(fù)述. 同時(shí)指出could是can過(guò)去式

3. 朗讀并表演part 1 （1）（可將81課兩幅圖先畫(huà)在投影上）問(wèn)：what’s she doing ? （she’s riding a

bike.） can she ride a bike?(no, she can’t. because she fell off the bike.)

she hurt herself, didn’t she ? ( no, she didn’t )

用同樣的方法進(jìn)行第二節(jié)對(duì)話，將有用的短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上并領(lǐng)讀 fall off, hurt oneself, teach oneself =

learn…all by oneself （2）朗讀并表演（3）遷移與拓展 讓學(xué)生整理已學(xué)過(guò)含有反身代詞的詞組 enjoy oneself,

look after oneself, help oneself to, buy oneself, wash oneself, say

oneself to… 整理各種人稱的反身代詞（口頭）。 4. 問(wèn)答：讀后仿說(shuō) ( in pairs )。（part 2 ）用could you

……when you were….years old ? yes, i could. 然后改變?nèi)朔Q用she or he. 5.

操練：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境多方練說(shuō)。(part 3 ) could you 1. sing english songs 3. write

the piano 5. play computer games when you were four? name answers 1

2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 讓學(xué)生先填表，老師問(wèn)：“what did you find out about ….?”

學(xué)生答： i found out that he/she could read when she was 4. 6．練習(xí)與作業(yè)： 完成l 81 of

wb （p97）復(fù)習(xí)并整理反身代詞。 lesson 82 the moonlight sonata

一、教材分析閱讀課模式：泛讀大意，精讀細(xì)節(jié)，再讀解惑，四讀賞析。教學(xué)要點(diǎn)：設(shè)問(wèn)要巧,講解要精，引導(dǎo)得法，操練到位,

適當(dāng)引伸，拓展?jié)B透。二、教材內(nèi)容：本課主要講述有關(guān)貝多芬的著名的《月光鳴奏曲》的故事。教師先復(fù)習(xí)一些有關(guān)音樂(lè)及貝多芬背景知識(shí)的詞匯，使學(xué)生思路清晰，加深對(duì)課文的理解，有效提高教學(xué)效果。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)有關(guān)音樂(lè)及貝多芬知識(shí)的詞匯。如，piano, moonlight, sonata, poor, afford, to one’s

surprise, lose oneself in….等。能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。德育目標(biāo)：

欣賞音樂(lè)并理解作者的思想感情，陶冶情操。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，要體現(xiàn)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力和非智力因素等方面的培養(yǎng)。四、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)，理解課文。難點(diǎn)：

詞語(yǔ)的綜合運(yùn)用。五、教材處理根據(jù)以上分析，同時(shí)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在的一定困難的實(shí)際情況，首先給學(xué)生創(chuàng)造一定的音樂(lè)氛圍，以激發(fā)學(xué)生興趣，為所學(xué)課文創(chuàng)設(shè)一定的氛圍，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的板書(shū)，不但使學(xué)生思路清晰，從而加深對(duì)課文的理解，突出教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。六、教學(xué)方法：由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。七、

教體手段：多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性，加大課堂教學(xué)密度，提高教學(xué)效果。八、課時(shí)： 兩教時(shí)九、教學(xué)程序：第一教時(shí)

begin with a piece of beethoven’s music (picture 1)(歡樂(lè)頌) step 1 : (

picture 2 ) ask the students two questions about the music (1) what’s the

name of the music ?（2）who composed it ? ( beethoven ) （3）how many pieces

of his music do you know ? now i’ll introduce you one of his piano music.

would you like to listen? play the music and the students listen and watch

. ( picture 3) step 2: (picture 4 ) now answer the questions : (1) what’s

the name of the music ? (the moonlight sonata) (2) what do you know about

beethoven ? then tell them more information about beethoven. ( picture 5 )

step 3: (lead to the lesson ) today we’re going to learn how and where he

composed his moonlight sonata. step 4: show “the knowledge aims”: (picture

6 ) （1）learn some useful expressions and be able to use them. （2）read the

passage fluently. step 5. (picture 7) ask one question : “how did the girl

learn the music?” the teacher will tell the main idea of the text while

the students listen and look at the pictures. (at the same time the useful

expressions are shown.) reach the new words and expressions after the

teacher. step 6: and read after the tape. then tell yes-no

questions. (picture 8) 1. did the girl find it easy to play beethoven’s

sonata in f ?2. did the girl live alone ? 3. did the girl really believe

her dream would come true? 4. did beethoven teach the girl learn to play

his sonata in f ? 5. did the girl and the young man like the music played

by beethoven ? 2. ask the ss to read the text more carefully again

(picture 9) , and answer the questions according to it, then give them

some minutes to prepare ,then ask and answer them in pairs. ( picture 10)

1. why did beethoven stop outside a little house when he was walking in a

street one evening? 2. how did the girl find beethoven’s sonata in f ? 3.

what did the young man say when he heard the girl’s wish ? 4. what

surprised beethoven when he saw the girl ? 5. how did the girl learn to

play this music ? 6. did beethoven teach the girl to play his sonata in f

? what did he do instead ? 7. did the girl and young man like the music

played by beethoven ? how do know that ? 8. what did beethoven call that

new piece of music ? 3. try to retell the story according to the answers

or key words. pided the passage into three parts: (1) one evening, walk,

stop, hear sb. playing, come one’s voice, be difficult to play, how i

wish…., cannot afford to do sth., say it for fun (2) knock at, in the dim

candle light, sit before…, to one’s surprise, learn it by ear, listen to

sb. for a long time (3) say no more, sit down, shine brightly, look up,

say to oneself, listen to …. silently, lose oneself in…, al night, call

it… step 7: now we’ve known more about the music “the moonlight sonata ”.

do you know about any other composer ? ( some students tell the names they

know ) now here is a piece of beautiful chinese music （《二泉映樂(lè)》）for you.

let’s enjoy it. ( picture 11 ) play it .(sing it together if they can .)

then talk about the music and the writer “ who composed it ? where and

when was he born ? who taught him music ? what’s the feeling of the music

,a happy one or a sad one ? (picture 12) and give them some minutes to

discuss it . step 8. ( picture 13) talk about their favourite music. 1.

what kind of music do you like best?( pop, rock, classical, light, country

…..) why ? 2. can you play the piano or any other instrument ? who taught

you ? (ask one student to act ) let’s invite her to play it. step 9:

(picture 14 ) practice : look at the pictures and talk about them (key

words given ). write the answers in their exercise-books. step 10: (

picture 15 ) do some exercises using the useful expressions. step 11 :

homework for today : read the text again and do the written work. ( that’s

all ) 第二教時(shí)： step 1. review l82 1. read the passage first then try to

retell it. 2. speak out the useful phrases and sentences. step 2: explain

some of language poits:（講解、遷移、拓展） 1. he heard someone playing his sonata

in f. (1) difference between hear and listen (2) hear sb. do / doing sth.

(see, feel, watch ) e.g we often hear him sing english songs in the next

room. can you hear someone singing in the next room ? 2. how i wish i

could …. (1) wish + clause ( past tense ) (can’t realize) e.g i wish i

could answer the question. (that means i can’t ) (2) hope to do / wish sb.

to do she hopes to come to china next year. i wishes her to come to china

next year. 3. i couldn’t afford to do…. “afford” is often used with can,

can’t, could, couldn’t ) 遷移 afford and pay 4. play the piano ( “the” need

to put in front of instrument, but not ball games) 5. “quiet” and “silent”

“quiet” 表示靜止的狀態(tài)。用于人時(shí)，表示性格的安靜，但并不指默默無(wú)聲。this is a quiet fishing village. he

spent a quiet evening reading at home. he ia a quiet man. “silent”

表示“無(wú)聲的、沉靜的、一聲不響的”，指沒(méi)有任何聲音。 that is a silent movie. he is silent about what

happened. 二、exercises: 1. translation 2. choose correct phrases to fill in

the blanks 3. composition: if you have lots of money, what will you do ?

l83----語(yǔ)言知識(shí)課模式：自然呈現(xiàn)，初步操練，適時(shí)歸納，表解重點(diǎn)，練習(xí)鞏固。教學(xué)要點(diǎn)：精心組織，訓(xùn)練多樣，活而不亂，注重實(shí)效。教學(xué)目標(biāo)：1.繼續(xù)反身代詞的用法,掌握由and,

but等并列連詞連接的并列句 on a trip,too…to…, return, have a nice weekend

能力培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、交流合作，能歸納整理知識(shí)點(diǎn)教學(xué)用具：錄音機(jī)，投影，簡(jiǎn)筆畫(huà)等教學(xué)方法：通過(guò)“讀一讀”，“練一練”“議一議”，“想一想”等環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

teaching steps： step 1. check their homework. if you have lots of money,

what will you do ? (1) review the reflexive pronouns by asking questions.

t: do you live by yourself ? s1: no. i live with my parents. t: do you

wash yourself ? s2: yes. i do. t: can you do your homework by yourselves ?

s3: yes. i do it all by ourselves. ask the others to change the personal

into the third (2) show the following sentences to the students: i hope

she didn’t hurt herself. she taught herself. did she learn all by herself

? how i wish i could hear beethoven himself play it! then he said to

himself,.. they both lose themselves in the beautiful music. i can buy

myself lots of good things. i don’t enjoy myself very much. could mr more

buy himself lots of good things ? my little brother is too young to look

after himself. help yourselves. 反身代詞 第一人稱 第二人稱 第三人稱單數(shù) myself yourself

himself,herself,itself 復(fù)數(shù) ourselves yourselves themselves (3) sum up : (by

the students) step2. presentation ( books closed ) ask “ does mr more

enjoy himself ?” play the first part of the tape for the students to find

the answer ( no ). then do the same with the second part. next open their

books. let them read the passage and answer the questions in pairs. play

again for the students to practise reading aloud. step 4: [議一議] point out

the compound sentences in the part 1 ask “what kind of sentences are they

?” they’re called compound sentence look at the form: the compound

sentence 連詞 例句 代表的關(guān)系 and mary helps kate and ann helps lily 等同遞進(jìn) but jim

likes chinese, but he needs help. 轉(zhuǎn)折 or do you like apples or pears ?

選擇，否則 so mike was ill, so he didn’t go to school 因果 [想一想] ask: are they

compound sentence ? why ? 1. jim and his family work in the same factory.

2. i turned on the tv, sat down and watched it 3. we sang and danced that

day. step 5: part 2. play the tape for the students to listen and repeat.

then in groups of three get them to read the dialogue together. step 6:

[練一練] do the exercises of wb 83 step 7: homework:（1）recite part 1 and part

2（2）finish wb and do some translation exercises.

l84----聽(tīng)力與寫(xiě)作課模式：總結(jié)提綱，精講多練。單元練習(xí)，排憂解難。聽(tīng)-----初聽(tīng)梗概，再聽(tīng)細(xì)節(jié)，三聽(tīng)校對(duì)。教學(xué)要點(diǎn)：聽(tīng)前簡(jiǎn)介聽(tīng)力內(nèi)容，合理調(diào)控聽(tīng)力難度，聽(tīng)后及時(shí)檢測(cè)反饋。寫(xiě)------問(wèn)答練習(xí)，口頭作文，書(shū)面表達(dá)。教學(xué)要點(diǎn)：激活潛能排除障礙，鼓勵(lì)學(xué)生，積極表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)法小結(jié)，總結(jié)提綱。能力培養(yǎng)：指導(dǎo)聽(tīng)力方法。教學(xué)重點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用。

teaching steps： step 1: revision. have a dictation. ask the students to

write down the sentences the teacher says ( they’re the answers to

yesterday’s homework ).then check their writing with the class. model . 1.

he could ride a bike all by himself when he was four. 2. the ice is too

thin to skate on. boys enjoyed themselves in the river just now. 4.

i saw the children playing football a moment ago. 5. mr green is reading

newspapers at the table, and mrs green is having breakfast at table. 6.

work hard, or you won’t catch up with the others. step 2: read and act (

part 1 ) play the tape of the first dialogue for the students to listen

and repeat, then get them to practise it in pairs. ask some pairs to act

it out. repeat with the second part in the same way. pay attention to

these: (1) it’s time ….. (2) get + link.v (3) leave + someplace. step 3:

practice : ( part 2 ) in pairs, have the students practise the dialogue

orally. ( part 4 ) in pairs , have the students make sentences. then ask

some pairs to share some of their sentences with the class. do wb l84, ex

6 orally in pairs. step 4: listening. listen to the tape and fill in the

table below. step 5: writing have the students work inpidually to

unscramble the note then change their answers to check. step 6:

[checkpoint 21] sum up by themselves first without their books. step 7:

homework for today. (1) finish all the exercises in the wb. (2) write down

the useful expressions in their notebooks.

2022單元檢測(cè)心得體會(huì)及收獲三

今天，科學(xué)老師布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，可以和父母探索一起完成。老師說(shuō)：“要準(zhǔn)備材料是：一把勺子、一盆熱水就可以了，然后把勺子放在熱水里，問(wèn)題是：過(guò)5分鐘把勺子拿起來(lái)，看看是否全部燙了，聽(tīng)明白了嗎?”“聽(tīng)明白了”同學(xué)們大聲答道。

我心里暗想：太簡(jiǎn)單了，肯定只有放入熱水中的那端燙，另一端不燙。哈哈，今天可以把爸爸、媽媽打敗嘍……我心里可開(kāi)心啦!一放學(xué)，我就趕快跑回家。到家后，我先把書(shū)包放下來(lái)，接著我把作業(yè)寫(xiě)完了，然后開(kāi)始準(zhǔn)備材料，最后把爸爸、媽媽從房間里喊了出來(lái)。我說(shuō)：“老師要我和你們共同做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，問(wèn)題是：把勺子放在熱水里，看勺子是否全部燙了?！卑职窒肓讼耄f(shuō)：“還不如這樣，我們打個(gè)賭，每一個(gè)人都說(shuō)出自己的答案，然后我們做實(shí)驗(yàn)來(lái)確定誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò) ?！眿寢屨f(shuō)：“以我看來(lái)一端燙，一端不燙。”我說(shuō)：“我和媽媽一樣?！卑职终f(shuō)：“我看來(lái)全部都會(huì)燙?！蔽艺f(shuō)：“這樣吧，輸?shù)娜?00個(gè)仰臥體坐。”爸爸、媽媽異口同聲的說(shuō)：“好!”

開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，爸爸把勺子放進(jìn)水里。我心想：爸爸單槍匹馬，肯定贏不了。100個(gè)仰臥體坐也是他包了，哈哈!不知不覺(jué)的過(guò)去了5分鐘，由媽媽去拿勺子，我搶過(guò)來(lái)一摸，咦?勺子放入熱水中的那一端最燙，慢慢往上摸，越來(lái)越?jīng)?，不過(guò)最上面還有一點(diǎn)熱。我好奇地去問(wèn)爸爸：“這是怎么回事?”爸爸得意洋洋地說(shuō)：“我贏了，嘻嘻，你和媽媽要做100個(gè)仰臥體坐，至于怎么回事嘛，可以自己去發(fā)現(xiàn)，可以去上網(wǎng)查閱資料，還可以去問(wèn)老師?！?/p>

第二天早上，我?guī)е荒樢苫笞哌M(jìn)了科學(xué)老師的辦公室，已經(jīng)有許多同學(xué)圍在那里聽(tīng)老師的答案。老師說(shuō)：“一句話就可以說(shuō)明這個(gè)原理，熱傳導(dǎo)總是從物體的一個(gè)部分(溫度高)傳到另一個(gè)部分(溫度低)?！?/p>

其實(shí)，在科學(xué)王國(guó)里還有許多要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀察，才能獲得更多的知識(shí)。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文2

如果把我的家比作一個(gè)“動(dòng)物園”的話，那我們家可熱鬧了：嚴(yán)厲的“獅子”媽媽、溫柔的“綿羊”爸爸、勤勞的“蜜蜂”奶奶、挑剔的“山羊”爺爺，對(duì)了，還有我這只調(diào)皮的“小猴子”，我們?cè)谝黄鸾M成了一個(gè)幸福的大家庭。

說(shuō)起我的媽媽，那真像是百獸——獅子。圓圓的臉，濃濃的眉毛，一頭棕色的披肩長(zhǎng)發(fā)，看上去就是一副很嚴(yán)肅的面孔。我的學(xué)習(xí)都?xì)w她管，我不聽(tīng)話或者學(xué)習(xí)不認(rèn)真的時(shí)候，她那套獅吼功可不得了，吼得我心都要跳出來(lái)了，嚴(yán)肅起來(lái)那眼神仿佛就能吃了我。

我的爸爸有點(diǎn)胖，個(gè)子高高的，成熟穩(wěn)重，溫柔體貼，就像一只可愛(ài)的綿羊。他負(fù)責(zé)家里的衣食住行等花銷，只要是合理的要求，“綿羊”爸爸都會(huì)滿足我。當(dāng)我犯錯(cuò)時(shí)，他不會(huì)像媽媽一樣吼我，而是耐心地給我講道理，在我心里他是一只名副其實(shí)的、溫柔的“綿羊”。

奶奶是家里最勤勞的“小蜜蜂”。每天早上五點(diǎn)多起來(lái)給我們做早餐，家里所有的家務(wù)事都被她包攬。奶奶每天任勞任怨，有時(shí)她連自己的身體都顧不上，還要照顧生病的爺爺。雖然奶奶把爺爺照顧得無(wú)微不至，可是由于他是我們家年紀(jì)的，再加上他腿腳不方便，整天坐在輪椅上，所以他每天的心情不是很好，對(duì)人對(duì)事都很挑剔。但我們都很尊重他，都會(huì)讓著他，誰(shuí)讓他是我們家的“老山羊”呢。

我呢?像一只調(diào)皮的“小猴子”，喜歡上躥下跳，經(jīng)常把媽媽氣得不行;早上磨磨蹭蹭不吃飯，讓奶奶急得不得了。你別看我調(diào)皮，學(xué)習(xí)的時(shí)候我可認(rèn)真了。我的自行車騎得很好，會(huì)彈吉他，會(huì)彈鋼琴，成績(jī)也不錯(cuò)，有時(shí)我還要負(fù)責(zé)逗“山羊”爺爺開(kāi)心，是家里的開(kāi)心果。

你們是不是覺(jué)得我家的“動(dòng)物”們都很可愛(ài)呢?有時(shí)間來(lái)我家的“動(dòng)物園”逛逛吧!

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文3

我家就像一個(gè)小小的動(dòng)物園，在這個(gè)“動(dòng)物園”里有貪吃搗蛋的“小老虎”，一只愛(ài)打游戲的“鼴鼠”，還有一頭兇猛的“獅子”和一匹勤勞的“馬”。

誰(shuí)是那只“小老虎”?那當(dāng)然是我啦!我屬老虎，嘴巴雖小，但是非常愛(ài)吃，總覺(jué)得美食吃不夠似的，我的肚子經(jīng)常向我的手“下令”拿些好吃的放嘴里，所以經(jīng)常會(huì)因?yàn)樨澇远稿e(cuò)。記得那時(shí)我才上幼兒園中班，不認(rèn)識(shí)什么是“火堿”，那天放學(xué)回家，看見(jiàn)爸爸買(mǎi)回來(lái)的火堿，虎頭虎腦的我一看，想：這不是白砂糖嗎?既然看見(jiàn)了，它就歸我嘍!趁他們不注意，我三步并作兩步?jīng)_到“白糖”邊，抓起一把就往嘴里塞，那“白砂糖”一碰到我的舌頭后，各種可怕的味道鉆入我的舌尖，“呸，哇嗚!”我一下子哭了。爸媽聞聲而來(lái)，看到我的樣子，一下子就明白了是怎么回事，讓我趕緊漱口。之后的幾個(gè)月，我的舌頭一直澀澀的，唉!真是貪吃惹的禍，我真是一只貪吃的“小老虎”。

和貪吃的“老虎”不同，我的哥哥就像一只鼴鼠，因?yàn)樗３８C在家里不出門(mén)，你們可別以為他是在家里學(xué)習(xí)的，他可是一個(gè)十足的游戲迷。為了打游戲，尋找wifi信號(hào)，他經(jīng)常從這個(gè)房間竄到另一個(gè)房間，而且身上像裝了雷達(dá)一樣，一下就能探測(cè)到爸爸媽媽回家的信號(hào)，很快能從游戲狀態(tài)切換到裝出的學(xué)習(xí)狀態(tài)。唉，看在他經(jīng)常教我知識(shí)的份上，我就不舉報(bào)他了。

猜猜生出這么貪吃的“小老虎”和貪玩“鼴鼠”的媽媽會(huì)是什么樣子呢?你們肯定想不到她竟然是一頭非常兇猛的大獅子。這只“獅子”和我這只“老虎”可是死對(duì)頭，只要我一犯錯(cuò)，她就大發(fā)“獅威”，讓我這只“小老虎”嚇得腿都抖了?？墒乾F(xiàn)在我的媽媽每天送我上學(xué)，陪我學(xué)習(xí)，送我去興趣班，她又變成一只任勞任怨的“獅子”。在她和每天早出晚歸的“老馬”爸爸的共同努力下，我們的日子過(guò)得越來(lái)越好。

這就是我的家，一個(gè)充滿愛(ài)的地方，一個(gè)溫暖的“動(dòng)物園”。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文4

我家有一只有趣的、可愛(ài)的、好玩的小旺旺，它好玩極了!逗得一家人又蹦又跳。

有一天，一家人吃完飯，我就拿吃剩的骨頭給我們家的小旺旺吃。我走到廚房，拿起一個(gè)碟子裝了一點(diǎn)水，拿給我親愛(ài)的小旺旺喝，我坐下仔細(xì)看，它的耳朵大大的，像兔子的耳朵。眼睛圓圓的，特別的明亮。鼻子大大的，整天流鼻涕，笑的我眼淚流。嘴巴大得很，它用鋒利牙齒吃東西，就算是骨頭也可以嘜碎，可愛(ài)極了!全身都是毛茸茸的毛，非常的滑，像又軟又白的棉花一樣，非常的漂亮!它的四只腳，是非常有力，奔跑的速度像離弦的箭一樣，那么快如閃電。小旺旺好像對(duì)我說(shuō)：“謝謝你!主人，我吃得太飽了。”肯定啦!剛才，我見(jiàn)到小旺旺一直在狂吃，我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“小饞鬼!”這只小旺旺真可愛(ài)啊!

一次我放學(xué)后，我立刻做作業(yè)，小旺旺跑過(guò)來(lái)好像在說(shuō)：“主人!主人!陪我玩一下，好嗎?”我跟小旺旺說(shuō)：“不行，我要做作業(yè)?！毙⊥孟裨谡f(shuō)：“求求你嘛?”我說(shuō)：“真的不行啊!我要做作業(yè)，等我做完作業(yè)才跟你玩好嗎?”小旺旺不理我了，我也不理小旺旺了。

每天早晨一起床，我一開(kāi)房間的門(mén)，小旺旺跑過(guò)來(lái)好像在跟我說(shuō)：“早上好，主人?！蹦憧?，小旺旺這是太可愛(ài)了!我家的小旺旺，真有趣啊!我喜歡小旺旺!

2022單元檢測(cè)心得體會(huì)及收獲四

三年級(jí)習(xí)作的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)模板

從單元整體出發(fā)設(shè)計(jì)作文教學(xué)——兼說(shuō)人教版三年級(jí)上冊(cè)第一次作文

這次習(xí)作是圍繞這本單元的主題“我們的生活”安排的，它是學(xué)習(xí)課文的延伸，又是口語(yǔ)交際的繼續(xù)?？谡Z(yǔ)交際里交流了自己的課余生活，習(xí)作就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的課余生活。因此，學(xué)習(xí)好課文和交流我們的課余生活是寫(xiě)好這次作文的前提。從課文中既要了解豐富多彩的課余生活，還要學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)課余生活。在口語(yǔ)交際課里交流自己的課余生活，一方面可以指導(dǎo)學(xué)生選材，另一方面可以指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說(shuō)一說(shuō)課余生活，把內(nèi)容說(shuō)清楚，為這次習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以建議您心中有單元整體，做單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)，上好閱讀課和口語(yǔ)交際課，為學(xué)生寫(xiě)好這次作文鋪好路。

主題單元不同于這種知識(shí)和思想教育為中心的訓(xùn)練組單元，以文化主題為為核心設(shè)計(jì)的。單元主題豐富的文化內(nèi)涵突破了過(guò)去的思想教育為核心的編排體系，只要學(xué)生讀了，他都會(huì)從受到不同同程度的文化熏陶，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”在教材中得到了落實(shí)。

不少老師都教過(guò)《長(zhǎng)城》和《頤和園》這兩課，以往都是從課文本身來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教育。現(xiàn)在這兩課編入了人教版四年級(jí)上冊(cè)第五組。這一組的單元文化主題是“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”。學(xué)習(xí)這兩課課就不僅僅是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城的雄偉、高大堅(jiān)固，認(rèn)識(shí)頤和園的美麗，還要和《秦兵馬俑》一課、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地一道，從不同的遺產(chǎn)地、從不同的角度，站在世界遺產(chǎn)的高度，組織學(xué)生通過(guò)綜合性閱讀實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的燦爛。

所以，把握主題單元整體，挖掘單元主題的文化內(nèi)涵，應(yīng)該是我們實(shí)施教學(xué)首先應(yīng)該關(guān)注的。這不僅僅是閱讀教學(xué)，也包括習(xí)作教學(xué)。

三年級(jí)第一次作文是圍繞這本單元的主題“我們的生活”來(lái)安排的，它是學(xué)習(xí)課文的延伸，又是口語(yǔ)交際的繼續(xù)?？谡Z(yǔ)交際里交流了自己的課余生活，習(xí)作就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的課余生活。因此，學(xué)習(xí)好課文和交流我們的課余生活是寫(xiě)好這次作文的前提。從課文中既要了解豐富多彩的課余生活，還要學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)課余生活。在口語(yǔ)交際課里交流自己的課余生活，一方面可以指導(dǎo)學(xué)生選材，另一方面可以指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說(shuō)一說(shuō)課余生活，把內(nèi)容說(shuō)清楚，為這次習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以我們應(yīng)該是心中有單元整體，從單元整體出發(fā)做單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)，上好閱讀課和口語(yǔ)交際課，為學(xué)生寫(xiě)好這次作文鋪好路。

完整的第一單元習(xí)作整體教學(xué)設(shè)計(jì)

單元主題：

豐富多彩的兒童生活

課本的單元導(dǎo)讀提示：

我們的生活像五彩的圖畫(huà)：在教室里讀書(shū)，在操場(chǎng)上游戲；去科技館參觀，到少年宮演出；到小河邊釣魚(yú)摸蝦，到樹(shù)林里采集標(biāo)本……在快樂(lè)的生活里，我們一天天長(zhǎng)大。讓我們走進(jìn)課文，去感受多彩的生活。

教師教學(xué)用書(shū)的單元說(shuō)明：

這一組有4篇課文。其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文，《槐鄉(xiāng)的孩子》是略讀課文。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫(xiě)了小學(xué)生歡樂(lè)幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)；有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂(lè)地成長(zhǎng)以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過(guò)記敘兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。課文的內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣，學(xué)生們讀來(lái)定會(huì)感到十分親切。

本冊(cè)教材的第一組課文，是學(xué)生從低年級(jí)升入中年級(jí)，開(kāi)始學(xué)習(xí)的第一組課文。首先要考慮的是銜接問(wèn)題，這一組是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年段語(yǔ)文教學(xué)的接口處。要通過(guò)本組教學(xué)，幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。因此，教師有必要重溫一下課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求，深入了解中年級(jí)起始階段的教學(xué)要求，通過(guò)這一組乃至后面一兩組的教學(xué)，逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過(guò)渡。

在本組課文的學(xué)習(xí)中，教材首次提出開(kāi)展“記錄自己課余生活” 的綜合性學(xué)習(xí)的要求，安排在《我們的民族小學(xué)》的后面，目的是使師生了解安排此項(xiàng)活動(dòng)意義、目的及開(kāi)展活動(dòng)的`方法。因綜合性學(xué)習(xí)不是一次完成的，因此，在《爬天都峰》的后面，又編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，提醒學(xué)生繼續(xù)完成綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)。

本組無(wú)論是閱讀、還是口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等訓(xùn)練，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。比如，在導(dǎo)讀中，點(diǎn)出了本組的專題，課文為這一專題提供了豐富多彩的內(nèi)容；口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)，從課內(nèi)到課外，繼續(xù)圍繞本組專題展開(kāi)，“語(yǔ)文園地” 中的“展示臺(tái)” 則是這一專題訓(xùn)練的拓展和延伸。教學(xué)中要加強(qiáng)整合的意識(shí)，注意發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體

單元習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)使用閱讀教學(xué)中學(xué)過(guò)的觀察和寫(xiě)作方法，在綜合性學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活。愿意展示自己的習(xí)作，與父母分享快樂(lè)。

2．在習(xí)作的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己課余生活，感受課余生活的樂(lè)趣。

單元習(xí)作教學(xué)整體設(shè)計(jì)：

教學(xué)《我們的民族小學(xué)》一課，體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福；并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。學(xué)習(xí)作者怎樣觀察和寫(xiě)出民族學(xué)校的特點(diǎn)，寫(xiě)出自己對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)之情的。

組織、安排綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《我們自己的課余生活》。在學(xué)習(xí)本單元課文的過(guò)程中，同時(shí)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，記錄自己的課余生活。

教學(xué)《金色的草地》一課，體會(huì)可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給“我”的生活帶來(lái)了快樂(lè)，給“我”帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅，體驗(yàn)兒童生活的豐富多彩和樂(lè)趣。學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)觀察和具體寫(xiě)事的。

教學(xué)《爬天都峰》一課，體會(huì)“我”和老爺爺是如何克服了種種困難爬上天都峰的。學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察和寫(xiě)一件事的，是如何觀察和寫(xiě)出人物的對(duì)話把事情寫(xiě)具體的。

略讀《槐鄉(xiāng)的孩子》一課，交流讀后的感受，了解槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，體會(huì)作者勞動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)課文是怎樣具體寫(xiě)事的。

交流自己在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的記錄和資料，做《語(yǔ)文天地》的展示臺(tái)活動(dòng)，展示自己的課余生活。

在《我們的課余生活》口語(yǔ)交際活動(dòng)中，說(shuō)說(shuō)自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受，說(shuō)說(shuō)自己今后課余生活的打算。

在綜合性學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選擇內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的觀察、寫(xiě)作方法，寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活。寫(xiě)完以后讀給父母聽(tīng)，和他們分享習(xí)作的快樂(lè)。

2022單元檢測(cè)心得體會(huì)及收獲五

2. 主講人準(zhǔn)備不是太充分，比如課件設(shè)計(jì)有點(diǎn)滯后，yy語(yǔ)音使用不熟練、海報(bào)設(shè)計(jì)、發(fā)布不及時(shí)。

這次網(wǎng)絡(luò)教研，其實(shí)我們完全可以做得更好。如果在上一周，我和任老師抽個(gè)時(shí)間進(jìn)行一次“演習(xí)”;如果我自己做海報(bào)，而不是分給任老師做;如果我把謝慧玲、劉光、賈琦老師動(dòng)員在一塊共同研究研究任老師的課件……我們完全可以呈現(xiàn)得更精彩。

主講：幾多精彩在其中

單元分析：

本單元通過(guò)童話，詩(shī)歌，神話故事和寓言不同體裁探討人與社會(huì)的問(wèn)題，只不過(guò)所選文章更注重在想象的世界中，通過(guò)虛構(gòu)的故事(神話和其他幾篇在這點(diǎn)上有區(qū)別，神話在先人看來(lái)是真實(shí)的)和景象曲折地反映現(xiàn)實(shí)而已，啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生“換一種眼光看世界”。它們共同的特點(diǎn)是通過(guò)虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實(shí)，或揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡，或表達(dá)對(duì)美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。這些富有想象力的文章，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)假丑惡，追求真善美。因此本單元既是對(duì)記敘文的深入和鞏固，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)想象和聯(lián)想以及擬人和夸張?jiān)谖膶W(xué)作品中的應(yīng)用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和想象努力起著重要意義，在整個(gè)本冊(cè)知識(shí)體系中有著總結(jié)和深化的地位。

單元目標(biāo)：

依據(jù)課標(biāo)要求和本單元的課文特點(diǎn)，從語(yǔ)文素養(yǎng)和人文主題兩方面考慮，擬訂了各四條目標(biāo)：本單元我的整體思路：

我們發(fā)現(xiàn)本單元單元有一條清晰的線索一一想象之翼。本單元我的整體思路是:走進(jìn)文本，感受想象之趣(童話里的情節(jié)想象、詩(shī)歌里的意境想象、神話里的人物想象、寓言里的人物想象)一一閱讀文本，學(xué)習(xí)想象方法(寫(xiě)作)一一走出文本，練習(xí)想象創(chuàng)作---推薦名著《西游記》)，豐滿想象之翼----寫(xiě)作訓(xùn)練，固化想象能力。

準(zhǔn)備先從讀《女?huà)z造人》入手，通過(guò)文中的女蝸造人和《風(fēng)俗通》內(nèi)容的對(duì)比，了解什么是想象及其要求，推薦閱讀名著《西游記》，體會(huì)想象在文學(xué)作品中的作用;教讀《皇帝的新裝》和《天上的街市》，理解想象如何展開(kāi)，怎樣運(yùn)用，練習(xí)仿寫(xiě)想象片段;點(diǎn)撥《寓言四則》，走出想象的例子，進(jìn)行想象寫(xiě)作。至于立德樹(shù)人等其它目標(biāo)可在其間滲透。

本單元我要這樣落實(shí)：

走進(jìn)例子解讀和走出例子創(chuàng)作并重，抓住想象和聯(lián)系的主線，落實(shí)一課一得，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

具體方法：

一、.默讀感悟法:ⅰ引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)要進(jìn)下心來(lái)，排除雜念，書(shū)和眼睛有適中的距離，盡可能的擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，爭(zhēng)取看完幾句或一段眨一次眼睛。ⅱ抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)帶動(dòng)整體閱讀。重點(diǎn)以《皇帝的新裝》《女?huà)z造人》來(lái)訓(xùn)練ⅲ快速閱讀能力的提高依賴大量的閱讀訓(xùn)練作保障，推薦閱讀名著《西游記》。

二、朗讀分析法:對(duì)于文中的精彩片段，老師范讀，學(xué)生默讀，感受人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，想象情節(jié)畫(huà)面，讓朗讀和默讀相輔相成，互相促進(jìn)。

三、討論法:根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題，搭建討論研學(xué)平臺(tái)，體會(huì)共同解決問(wèn)題的快樂(lè)。

四、演示法:準(zhǔn)備一些圖片或電影動(dòng)畫(huà)片，以調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)述時(shí)的積極性和練習(xí)想象的好材料，極大的豐富了課堂內(nèi)容。

五、講故事法:用故事導(dǎo)入，讓學(xué)生猜想故事發(fā)展的情節(jié)和創(chuàng)造性的復(fù)述情節(jié)，結(jié)束時(shí)編寫(xiě)故事。

總之，就是讓學(xué)生在教學(xué)的每個(gè)階段都能連續(xù)性的表現(xiàn)為注意，等待，探究的興奮中。我們教師就要因勢(shì)利導(dǎo)，抓住他們的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?nèi)ケ憩F(xiàn)，從而讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生人生價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)。

學(xué)情分析：

大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，本單元內(nèi)容又通俗易懂，情節(jié)曲折，很吸引學(xué)生。他們雖然活潑好動(dòng)，形象思維占優(yōu)勢(shì)，想象力豐富，對(duì)新奇事物保持好奇心，而注意的持久性較差，對(duì)文章的理解浮于表面，不能理解文章的深意，品讀語(yǔ)言也較為粗糙，表達(dá)能力較差。再者，學(xué)生在中學(xué)課本中初次接觸童話，有必要讓學(xué)生了解童話的有關(guān)知識(shí)，同時(shí)給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提供規(guī)律性等方法方面的啟示。

學(xué)生怎么學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，我注重指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)感悟，歸納表達(dá)，合作探究等學(xué)習(xí)方法。通過(guò)讓學(xué)生用心體會(huì)，動(dòng)口表達(dá)，動(dòng)腦思考，合作探究等活動(dòng)參與教學(xué)全過(guò)程，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，引導(dǎo)他們大膽質(zhì)疑，熱烈探討，盡量的讓學(xué)生自己讀，自己想，自己找，自己說(shuō)，自己演，從中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(見(jiàn)各課教學(xué)設(shè)計(jì))

《皇帝的新裝》

第一課時(shí) 解決生字新詞，訓(xùn)練默讀，復(fù)述故事。識(shí)記生字新詞，仍是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的任務(wù)之一，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)記憶，認(rèn)認(rèn)真真書(shū)寫(xiě)，自覺(jué)積累。這是現(xiàn)在教學(xué)中往往被忽視的，我沒(méi)有減弱對(duì)這一塊的教學(xué)。

默讀全文，要求8分鐘完成?；卮饐?wèn)題⒈給本文題目再加個(gè)副標(biāo)題⒉這是一個(gè)怎樣的皇帝?圍繞皇帝依次出現(xiàn)了哪些人物?目的是檢測(cè)學(xué)生默讀的完整性和篩選信息的準(zhǔn)確性。⒊騙子為什么用織新衣而不用別的手段來(lái)騙皇帝?說(shuō)說(shuō)騙子是怎么騙的?

第二課時(shí) 通過(guò)猜想情節(jié)發(fā)展和賞析語(yǔ)言，訓(xùn)練想象能力

第三課時(shí) 探究寫(xiě)法，揭示為什么讓小孩子說(shuō)出真相的原因，引導(dǎo)學(xué)生明白什么是假丑惡，追求真善美。

拓展(二選一)：

a 續(xù)寫(xiě)本文結(jié)尾。

b 根據(jù)社會(huì)上的不良現(xiàn)象獨(dú)立創(chuàng)作短篇童話。

《天上的街市》

我對(duì)這一課的設(shè)計(jì)是:首先適當(dāng)介紹詩(shī)人在創(chuàng)作前后的生活經(jīng)歷和思想情緒，以幫助對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。然后圍繞朗讀來(lái)組織教學(xué)，在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美，在朗讀中想象詩(shī)歌的意境美，在朗讀中品析詩(shī)歌的情感美。接著啟發(fā)學(xué)生詩(shī)人是怎樣展開(kāi)想象和聯(lián)想的。最后比較文中的牛郎織女和神話傳說(shuō)中的生活有什么不一樣，原因是什么?探究主旨。

2022單元檢測(cè)心得體會(huì)及收獲六

親愛(ài)的老師，同學(xué)們，你們好!今天我演講的題目是《祖國(guó)就是我的母親》。

劉祎，回老家看看吧?兩年前的暑假中，爸爸再一次問(wèn)我。我還是那句老話：不，要回你自己回!這時(shí)，勾起了我以前回家鄉(xiāng)看奶奶的情景：我們睡在底矮的茅屋里，沒(méi)有蚊帳，晚上蚊叮蟲(chóng)咬，害得我整宿整宿睡不著覺(jué);門(mén)前是一堆堆的牛糞，又臭又臟，泥濘的路到處是水潭子，如果不小心踩到水潭子，整個(gè)腳就陷下去，好不容易把腳抽出來(lái)，可鞋子卻留在泥潭里。爸爸好像看出了我的心思，對(duì)我說(shuō)：現(xiàn)在回家鄉(xiāng)看看，看看你還認(rèn)得奶奶的村莊、奶奶的屋嗎?。我暗暗地想：這是真的嗎?于是我就跟著爸爸坐著汽車回家鄉(xiāng)了。

來(lái)到了羅山彭新鄉(xiāng)下，啊!真美!難道這是我的眼睛花了?我揉了揉眼睛，沒(méi)有呀?本來(lái)以前那坑坑洼洼、崎嶇不平的小路，現(xiàn)在已變成一條平平坦坦的柏油路，路兩旁種滿了花草樹(shù)木，蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞，這幾年村里的樓房就像雨后的春筍般一排排地拔地而起。我和爸爸來(lái)到奶奶家，哇，兩層的樓房，墻壁刷得雪白雪白的，如同粉裝玉砌。家具也嶄新的，刻著龍鳳圖案。房子很大很大，他們?cè)僖膊挥迷铑^煮飯了，都換成沼氣爐，方便快捷。和奶奶住在一起的叔叔帶我走進(jìn)一個(gè)房間，掀開(kāi)桌上的一塊花布，呀，這正是我再熟悉不過(guò)的東西電腦。叔叔熟練地操縱著電腦，猶如在彈鋼琴一般。我想不到家鄉(xiāng)人的素質(zhì)提高得那么快!家鄉(xiāng)人也在展望未來(lái)，放眼世界。吃過(guò)午飯，我悠閑地在村邊散步，看見(jiàn)遠(yuǎn)處那些農(nóng)民不再用牛拉犁耕地，而是用各式各樣的拖拉機(jī)犁地。

家鄉(xiāng)的人變了，地變了，交通也方便了，樓房、電話、手機(jī)、電腦，城里人有的，他們也都有了。是什么魔力帶來(lái)了這么巨大的變化呢?我百思不得其解，回家，我問(wèn)奶奶，奶奶笑著說(shuō)：還是_的政策好，村村通公路這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，農(nóng)業(yè)稅免交了，學(xué)生上學(xué)不交費(fèi)了，人人都有醫(yī)療養(yǎng)老保險(xiǎn)了，你說(shuō)我們還羨慕城里人的生活嗎。我恍然大悟，原來(lái)這都是祖國(guó)的功勞哇!

同學(xué)們，你能不為我家鄉(xiāng)的變化感到驚嘆嗎?你能不為我們祖國(guó)的偉大而感動(dòng)嗎?面對(duì)此情此景，我不禁想高聲喊：祖國(guó)，我們的母親，我們永遠(yuǎn)愛(ài)您!

我的演講完了，謝謝大家!

六年級(jí)上冊(cè)第二單元作文2

秋雨淅瀝的季節(jié)里，又一顆生命之星碩落，美好的一切就此嘎然而止，一時(shí)的沖動(dòng)就這樣葬送了自己的所有，這樣值得嗎?

年輕而又自私的人，還來(lái)不及為自己打算，就拋下了一切，在秋風(fēng)蕭條的日子里走了，留下了所有人的哀嘆，就這樣不負(fù)責(zé)任的走了，辜負(fù)了美好的一切…。。

他一定沒(méi)有考慮到他的母親，中年的母親亞那黑發(fā)間穿插著的絲絲銀發(fā)，眼角的皺紋，難道就不值得他回一回頭?

他一定沒(méi)有考慮他的父親，疲憊的父親呀，那滿手的老繭，顫抖的聲音，難道難道就不值得他回一回頭?

他一定沒(méi)有考慮到他的奶奶，年邁的奶奶呀，炎夏的酸梅湯，和藹的笑容，難道就不值得他回一回頭?他一定沒(méi)有考慮到他的恩師，慈善的老師呀，為他整理的筆記，冬日里的一條圍巾，難道就不值得他回一回頭?他一定忘記了他種的那一株含羞草，其中所有包含的同學(xué)的友誼，就不值得他回一回頭?他一定忘記了去翻一翻他的日記，難道他就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他過(guò)得所經(jīng)歷過(guò)的快樂(lè)，這就一點(diǎn)也不值得他回一回頭?

他一定忘記不了這開(kāi)闊的藍(lán)天，這清新的空氣，這嘰喳的小鳥(niǎo)，這散發(fā)著迷人香氣的花朵……難道這一切都不值得他停一停腳步?

他沒(méi)有回頭，也沒(méi)有停止腳步，他走了，母親絕望了，父親崩潰了，奶奶病倒了，的驚愕的臉上留下了兩道淚痕……

秋雨淅瀝的季節(jié)里，他欠下了所有人一條不可抗回的確生命……難道不明白，是什么讓他如此輕視生命?是社會(huì)的快節(jié)奏?是人世的淡漠?還是心靈的脆弱?

他本有著美好的未來(lái)，卻因一次小小的錯(cuò)敗，撇下了美好的一切，為了這美好的一切他應(yīng)該讓自己更快樂(lè)才對(duì)!

我們都是脆弱的人，沒(méi)有人是絕對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的只是我們要試學(xué)會(huì)接受，接受成功與失敗，接受平坦與挫敗……

為了美好的一切，我起誓：不會(huì)讓父母的期盼付之東流……

為了美好的一切，我起誓：不會(huì)讓朋友感到孤單……

為了美好的一切，我起誓：不會(huì)讓美麗的草地空曠無(wú)人……

為了美好的一切，我起誓：不會(huì)虛度寶貴的時(shí)間……

為了美好的一切，我起誓：不會(huì)讓生命孤獨(dú)無(wú)援!

六年級(jí)上冊(cè)第二單元作文3

民族之所以成為這個(gè)民族，是因?yàn)樗凶约禾赜械臇|西;一個(gè)國(guó)家若要成為該民族的國(guó)家，也應(yīng)該有自己的特色，有自己的民族精神。

有這樣一則材料：某戶戶主為增改家中電視機(jī)頻道，尋蹤購(gòu)得增頻器回家。老伴問(wèn)：“你買(mǎi)了什么洋玩意兒?”在得知是廣州生產(chǎn)的后，又說(shuō)：“廣州出產(chǎn)，怎么沒(méi)有中文，盡是洋文?”中文，即漢語(yǔ)，厲經(jīng)千年，幾經(jīng)演變發(fā)展到現(xiàn)在。這全世界使用人口最多的語(yǔ)言連外國(guó)人都在學(xué)習(xí)，而在它的發(fā)源地，在自己國(guó)家流通的商品上，竟是洋文說(shuō)明。洋文，尤其是英文的廣泛使用，也許是一個(gè)趨勢(shì)，但在中國(guó)國(guó)內(nèi)，還是漢語(yǔ)更容易讓人接受。與這些現(xiàn)象相反，有的國(guó)家規(guī)定，無(wú)本國(guó)文字說(shuō)明的產(chǎn)品，一律不準(zhǔn)進(jìn)口。而在我國(guó)市面上出售的商品中，完全沒(méi)有中文表識(shí)和中國(guó)文字說(shuō)明的，已非個(gè)別現(xiàn)象。難道我們幾千年的民族文化不值得引以為豪嗎?

東北人過(guò)年講究熱鬧、喜慶，年俗也就特別多。1吃帶硬幣餃子交好運(yùn)過(guò)年吃餃子是北方人的'習(xí)俗。東北民間在除夕有守歲的習(xí)慣。大年三十晚上辭舊迎新，一定要吃餃子，在眾多的餃子中只包上幾只帶有硬幣的(現(xiàn)在人們講究衛(wèi)生，就用花生或其他果仁來(lái)代替。)，誰(shuí)吃到了這樣的餃子就預(yù)示著在新的一年里會(huì)交好運(yùn)，有吉祥之意。此外，東北人在“初五”這天一定要吃餃子，也稱“破五”，就是把餃子咬破，寓意將不吉利的事都破壞，有驅(qū)災(zāi)避邪之意。2年夜飯后吃凍梨由于東北天氣寒冷，一些水果凍過(guò)之后，就另有一番滋味。最常見(jiàn)的是冰梨和凍柿子。據(jù)了解，最純正的是凍秋梨，在北方有一種梨叫秋梨，這種梨剛摘下來(lái)的時(shí)候又酸又澀，于是人們就把這種梨采摘下來(lái)直接放在樹(shù)下，蓋上一層樹(shù)葉，經(jīng)過(guò)冰凍之后的秋梨酸甜可口，果汁充足。

凍梨在吃之前要放在水里解凍，年夜飯后吃這種梨能解酒、解油膩。3年三十點(diǎn)長(zhǎng)壽燈東北人在大年三十都要點(diǎn)長(zhǎng)壽燈，徹夜通明。大年三十一直到正月十五元宵節(jié)，每家每戶都要掛紅燈籠，到了晚上就要點(diǎn)亮燈籠，而且要點(diǎn)一宿，不能關(guān)燈，意味著益壽延年，香火不斷。4正月不剪頭東北人一般都在大年初一到農(nóng)歷二月初一之前不能剪頭，如果剪頭會(huì)克(死)舅舅，所以東北人很忌諱這點(diǎn)，沒(méi)有人會(huì)在正月里剪頭?！岸露?zhí)ь^”這表示著二月初二這天人們剪頭會(huì)很吉利，所以在這一天很多人都會(huì)爭(zhēng)相剪頭，討吉利。5初一初二不掃地在東北，上了年紀(jì)的老人都有這樣一個(gè)說(shuō)法，大年初一、初二這兩天，不掃地，就是不愿將好運(yùn)氣、財(cái)氣掃走。所以只有等著到了初三才可以掃地。

六年級(jí)上冊(cè)第二單元作文4

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!今天我演講的題目是《祖國(guó)在我心中》。

悠悠歲月，鑄就了中華五千年的歷史文化，一個(gè)個(gè)朝代的演變，譜寫(xiě)了多少血淚史，才得到今天這般太平的九州!上至秦始皇，下至唐宋元明清，這是一個(gè)個(gè)人才輩出的年代啊!

“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”這是何等的孤寂!“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！睉巡挪挥龅乃?，心中仍懷有遠(yuǎn)大抱負(fù)，飲酒之際留下了千古名詩(shī)《行路難》，他是中國(guó)最為杰出的詩(shī)仙——李白;“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”他表達(dá)的是山河壯麗之贊，天地浩瀚之嘆，以及，形單只影、孤身一人之傷。信仰佛教，卻不削發(fā)，那需要的是多大的勇氣，他就是——詩(shī)佛王維;戰(zhàn)火紛亂，人心惶惶，惟有她代父從軍，才有了流傳千古的《木蘭辭》“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。”她，是——巾幗英雄花木蘭;同樣因?yàn)閼?zhàn)火糾紛，丈夫病故，唯留她一人拖著傷心欲絕的身體，開(kāi)始過(guò)上逃亡的日子“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”體現(xiàn)了她寧死不屈的高貴品質(zhì)，“寂寞深閨，柔腸一寸愁千縷。惜春春去，幾點(diǎn)催花雨”醞釀著沉郁凄愴的深愁，她，是中國(guó)歷史上最杰出的女詞人——李清照;身為朝廷重臣，為了變法，身后承受著其他大臣的彈劾，但他毅然堅(jiān)持下來(lái)“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”足以表達(dá)他對(duì)興建國(guó)家的宏偉志愿，他是——王安石;被授予詩(shī)圣的他，詩(shī)篇極具個(gè)人色彩“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”他是——詩(shī)史杜甫;滿腹哲學(xué)，詩(shī)詞出眾“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”他是——朱熹;身為抗元名將，愛(ài)國(guó)志士“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”他是——文天祥……

中國(guó)的詩(shī)詞史上還有無(wú)數(shù)志士仁人，可能他們芳名傳世，又或許他們默默無(wú)聞，但他們都懷著一顆一顆愛(ài)國(guó)的心，他們都在為著自己的祖國(guó)為著中華大地努力奮斗著。今天，我們傳誦的是一句句詩(shī)詞，但我們更要懂得體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的情懷。

同學(xué)們，讓我們繼承祖先的光榮事業(yè)，為著祖國(guó)美好的明天一起吶喊：我們是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的繁榮在我們手中，為了將來(lái)，奮斗吧，中華少年!

2022單元檢測(cè)心得體會(huì)及收獲七

你認(rèn)識(shí)我嗎，前世的……才換來(lái)今生的一次回眸，現(xiàn)在讓我形容形容自己吧!也許，我們似曾相識(shí)過(guò)。一頭扎進(jìn)人堆里，怎么也找不到的我：烏黑亮麗的頭發(fā)，不大的眼睛，呵呵……

本人熱情、性格開(kāi)朗，心理素質(zhì)較好。能自覺(jué)遵守中學(xué)生守則，認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想政治》課，在學(xué)習(xí)《思想政治》課中，懂得了真善美，學(xué)會(huì)了做人的道理，對(duì)待生活、工作樂(lè)觀向上、為人真誠(chéng)、坦率，善于人際關(guān)系，能與同學(xué)和諧相處，能吃苦耐勞，為集體做貢獻(xiàn)。我熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人。

在學(xué)習(xí)上，明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，勤奮刻苦、自強(qiáng)進(jìn)取，努力學(xué)好各門(mén)功課，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間，有惜時(shí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)。我多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)，是老師的好幫手、同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，能利用課余時(shí)間幫助同學(xué)共同學(xué)習(xí)。我還經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。這次在期中考時(shí)英語(yǔ)成績(jī)有很大提高，我仍會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在期末考時(shí)能取得佳績(jī)。學(xué)習(xí)之余，走出校門(mén)，珍惜每次鍛煉的機(jī)會(huì)，讓自己近距離地接觸社會(huì)，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

在校期間，我一直擔(dān)任學(xué)生干部，工作責(zé)任心強(qiáng)，有較強(qiáng)的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力以及較好的團(tuán)隊(duì)合作精神;在家尊老愛(ài)幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長(zhǎng)的好孩子，鄰居的好榜樣。能認(rèn)真參加學(xué)校及班級(jí)組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)和文化娛樂(lè)活動(dòng);在思想上和行動(dòng)上向團(tuán)支部靠攏，并加入了中國(guó)共青團(tuán)。

我的興趣廣泛，喜歡讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、體育運(yùn)動(dòng)，多次參加各種文體活動(dòng)并在各種學(xué)校學(xué)院的活動(dòng)中取得良好成績(jī)。當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，字寫(xiě)的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問(wèn)題，我就能做的更好。

初中這一年我學(xué)到了很多知識(shí)，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義建設(shè)做貢獻(xiàn)。

七年級(jí)第一單元作文我的自畫(huà)像篇2

我是一個(gè)在城西中學(xué)初一(1)班讀書(shū)的胖胖的男生，我有二只大的耳朵，一只沉默寡言的小嘴，因此，在小學(xué)生涯中，一直都有著一人不雅的綽號(hào)——“肥肥”。本以為到了中學(xué)，就再也不會(huì)聽(tīng)到這兩個(gè)字眼了，可老同學(xué)一見(jiàn)面就用這兩個(gè)字來(lái)叫我。

我是一個(gè)內(nèi)向的小男生，在課間，我常常不會(huì)跟同學(xué)們一起去玩，獨(dú)自一人在座位上坐著，有時(shí)看看書(shū)、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。我非常喜歡打籃球，一看到籃球，我就會(huì)非常興奮，所以每到星期五，我就會(huì)帶籃球——，因?yàn)槊康竭@天都會(huì)早放學(xué)，我會(huì)跟同學(xué)們?nèi)ゴ蚧@球。我還有另一個(gè)愛(ài)好，那就是制作，在我做制作最入神的時(shí)候，在我眼前只有我那雙胖乎乎的小手和那些零零碎碎的零件，有時(shí)為了做成一件制作，我會(huì)浪費(fèi)我一天，甚至二天的光陰，不，這不應(yīng)該是算浪費(fèi)，因?yàn)橛蛇@些小零件組成的成品是一件工藝品、是藝術(shù)。

我的理想不專一，小時(shí)候做的制作被老師表?yè)P(yáng)了，就以為能當(dāng)科學(xué)家了，還把勞技課當(dāng)成主課來(lái)上。可當(dāng)我稍稍長(zhǎng)大了點(diǎn)，就知道這只是幼稚的想法，但當(dāng)我看了戰(zhàn)爭(zhēng)片，看到那種驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面后，又產(chǎn)生了當(dāng)兵的念頭，可那時(shí)的我還是比較小，這只是一個(gè)念頭，那時(shí)的我只知道吃東西，不懂得要好看。隨著時(shí)間的推移，我的身材漸漸變胖了，聽(tīng)別人說(shuō)胖子不能當(dāng)兵。隨后，我又取消了這個(gè)念頭。又過(guò)了幾年，“非典”來(lái)了，“禽流感”也來(lái)了，這時(shí)，我已是一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生了，在電視上，我看到了一個(gè)個(gè)為了救患者的白衣天使接連倒下，我發(fā)誓一定要當(dāng)一位醫(yī)生，來(lái)繼承他們的輝煌，來(lái)繼承他們的舍己救人的好品質(zhì)。朋友們，你們呢?

這就是我——薛真仁，你們?cè)敢飧医慌笥褑?

七年級(jí)第一單元作文我的自畫(huà)像篇3

我，長(zhǎng)著一張乖巧可愛(ài)的小圓臉，濃濃的眉毛貼在我水靈靈的大眼睛上方，像彎彎的柳葉一樣，漂亮極了!水靈靈的大眼睛上架著一副紫色邊框的眼鏡，看上去很斯文很可愛(ài)。

我的小鼻子沒(méi)有什么特點(diǎn)，非常非常普通。我有一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴，常常把爸爸媽媽給逗得哈哈大笑。這里呢，要特別說(shuō)明一點(diǎn)，爸爸常常說(shuō)：“欣婷，你長(zhǎng)著一雙大大的招風(fēng)耳，在烈日炎炎的大夏天怎么一點(diǎn)風(fēng)也招不來(lái)呢?是不是開(kāi)關(guān)失靈了?”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我也頭大呢，老爸你還是自己去找答案吧!

我還有一頭漂亮的長(zhǎng)發(fā)，而我的媽媽經(jīng)常變著花樣給我梳頭發(fā)，不過(guò)我最喜歡媽媽給我梳兩個(gè)小辮兒，我覺(jué)得非常的可愛(ài)，也非常的陪我哦!

目前我在學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)，書(shū)法，舞蹈，鋼琴，爵士舞以及t臺(tái)秀，我的愛(ài)好這么廣泛，但看書(shū)卻永遠(yuǎn)是我的最愛(ài)!愛(ài)看書(shū)卻沒(méi)能好好保護(hù)自己的眼睛，這么小就戴上了眼鏡，想想心里還有點(diǎn)小難過(guò)。

我的書(shū)架上放滿了各種各樣的圖書(shū)，每一本都是我的最愛(ài)。我常常對(duì)爸爸說(shuō)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，我雖然還沒(méi)有讀到萬(wàn)卷書(shū)，但我的寫(xiě)作已經(jīng)進(jìn)步好大了!這也多虧了我們的趙老師，她經(jīng)常給我們推薦各種各樣的圖書(shū)，來(lái)幫助我們進(jìn)步。

我看書(shū)的樣子，爸爸是這樣形容我的“一心只讀圣賢書(shū)，兩耳不聞窗外事”。為什么呢?因?yàn)槲铱磿?shū)的樣子太入迷了。記得有一次，我在房間正沉迷于書(shū)海中，媽媽在客廳里喊了我好幾聲，而我一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有，直到她走進(jìn)我的房間，拉著我的耳朵對(duì)我說(shuō)：“欣婷，到客廳去休息休息，欣賞欣賞媽媽買(mǎi)的鮮花。”這時(shí)我才知道媽媽是在叫我。

這就是我，一個(gè)讀三年級(jí)9歲的小姑娘，身高127厘米，體重22公斤，多才多藝，活潑可愛(ài)的江南小姑娘。你愿意和我交朋友嗎?

七年級(jí)第一單元作文我的自畫(huà)像篇4

我就是我，是顏色不一樣的煙火。大家好!我是來(lái)自方城一小五(七)班愛(ài)看書(shū)、多才多藝的劉育彤，我今年十歲了。

我扎著一個(gè)高高的馬尾辮，白白嫩嫩的臉蛋上，彎月似的眉毛，在長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛忽閃忽閃的掩映下，有一雙水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁下，有一張櫻桃小嘴，能說(shuō)會(huì)道的，一笑，就會(huì)露出兩個(gè)淺淺的小酒窩，我還有一雙“招風(fēng)耳”呢!別人見(jiàn)了都說(shuō)這個(gè)女孩兒的耳朵大，一定有福氣。

我最大的愛(ài)好就是讀書(shū)了，遨游在書(shū)的海洋里，可以和林黛玉一起賞花，可以和劉姥姥一起游大觀園，可以和孫悟空一起騰云駕霧，可以和濟(jì)公一起樂(lè)于助人，還可以和包青天一起鐵面無(wú)私地?cái)喟浮塾卧跁?shū)的海洋里，我的心情一會(huì)兒波濤起伏，一會(huì)兒又平靜如水。

記得我第一次接觸書(shū)時(shí)，覺(jué)得書(shū)枯燥無(wú)味，一點(diǎn)都沒(méi)有趣，但隨著時(shí)間的推移，我對(duì)書(shū)越來(lái)越感興趣，書(shū)柜中的書(shū)也越來(lái)越多，只要每天一放學(xué)回家，我就立刻向書(shū)柜跑去，拿出我心愛(ài)的書(shū)，津津有味地看起來(lái)，甚至入迷到媽媽叫我吃飯，我也絲毫不動(dòng)身的程度。毛澤東爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可一日不讀?！庇纱丝梢?jiàn)，書(shū)是多么的重要;宋代詩(shī)人蘇軾也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神?！币馑季褪牵鹤x的書(shū)多了，自然什么就都懂了，多讀書(shū)，就有知識(shí)，因?yàn)槲蚁矚g讀書(shū)，所以我的成績(jī)也像芝麻開(kāi)花———節(jié)節(jié)高。

我不僅愛(ài)讀書(shū)，還多才多藝，我喜歡唱歌、跳舞、彈古箏、畫(huà)畫(huà)等等，其中我最喜歡彈古箏了，每天放學(xué)我都會(huì)彈一彈《瀏陽(yáng)河》這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的民間樂(lè)曲，我還在比賽中獲得了金獎(jiǎng)，而且馬上就要考五級(jí)了，我跳舞也跳的很好，曾多次榮獲舞蹈一等獎(jiǎng)，馬上就要考舞蹈八級(jí)了呢!

這就是我，是顏色不一樣的煙火。

七年級(jí)第一單元作文我的自畫(huà)像篇5

嘿!你看我把自己畫(huà)得多帥!一頭短發(fā)烏黑發(fā)亮，一雙水汪汪的眼睛眨巴眨巴。在一個(gè)不高不低的鼻子下面長(zhǎng)著一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，咧嘴一笑，雖然露出了一排排不怎么整齊的牙齒，可我還是覺(jué)得我的笑容要迷死人啦!

我的愛(ài)好有好多呢!瞧!我手拿乒乓球拍，正在和我的同學(xué)準(zhǔn)備“二人大戰(zhàn)”。對(duì)方的球猶如雨點(diǎn)般向我飛來(lái)，我左抵右擋，還是難以招架，雖然我輸了，可我的心里并沒(méi)有不樂(lè)意，因?yàn)樗自捳f(shuō)得好：失敗是成功之母!打完了乒乓球，我又去了足球場(chǎng)，足球在我的腳下靈活地竄來(lái)竄去，我飛起一腳，足球便在高空中畫(huà)了一個(gè)完美的弧線，不偏不倚砸到網(wǎng)里。“球進(jìn)了!”隊(duì)員們異口同聲地喊道，然后一個(gè)接一個(gè)和我擊掌，我心里那個(gè)驕傲勁啊，沒(méi)法提了!

當(dāng)然，我還是一個(gè)幽默的人。常常和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑，與同學(xué)們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中度過(guò)快樂(lè)的每一天。這不，我正在和同學(xué)們講笑話，眉飛色舞，神采飛揚(yáng)。那一句句話從我嘴巴里蹦出來(lái)，變成笑的音符，惹得同學(xué)們哈哈大笑了起來(lái)。而我非常喜歡這種感覺(jué)，喜歡把歡樂(lè)分享給大家。

每天，只要一聽(tīng)到下課鈴，我都會(huì)第一個(gè)沖出教室，不是我貪玩，而是我要出去站崗。如果有人你追我趕，我就會(huì)耐心地告訴他們，應(yīng)該怎么做才是對(duì)的，直到他能聽(tīng)明白為止。老師夸我真棒，還專門(mén)給我發(fā)了紅色短袖帶，上面寫(xiě)著 “安全員”三個(gè)金燦燦的大字。從此以后，我便更認(rèn)真更負(fù)責(zé)了。

瞧!這就是一個(gè)帥氣、陽(yáng)光、幽默、負(fù)責(zé)的我。我愛(ài)我的老師和父母，當(dāng)然，我也愛(ài)我自己!

七年級(jí)第一單元作文我的自畫(huà)像篇6

本人姓楊，名舒昕，身高一米五，體重三十公斤左右。俺老爸年輕時(shí)長(zhǎng)得可帥了，英俊瀟灑玉樹(shù)臨風(fēng)的那種，人到中年依然風(fēng)度翩翩，只是私底下肚子有點(diǎn)大哦，呵呵，絕了。若不是老爸長(zhǎng)得帥，當(dāng)年怎么能征服俺老媽呢，老媽中等身材，皮膚白皙，高高瘦瘦的。如此優(yōu)良的基因生下的女兒肯定不會(huì)難看，我體型偏瘦，瓜子臉，櫻桃小嘴笑起來(lái)彎成了月牙，乃標(biāo)準(zhǔn)的小美女一枚(告訴你，在我家周圍，除張雨桐外，沒(méi)有比我更漂亮的)。

讀書(shū)的時(shí)候，因擔(dān)心體育課會(huì)臨時(shí)串門(mén)，每天運(yùn)動(dòng)服球鞋，即便穿著樸素，依然無(wú)法掩蓋迷人的外表(嘻嘻，是不是有點(diǎn)自戀)。周末，只要天氣允許，我會(huì)穿上能翩翩起舞的長(zhǎng)裙。我給人的第一印象是文靜，其實(shí)是一個(gè)矛盾綜合體，用四個(gè)字來(lái)形容非常合適——變化多端。

在老師面前，我是一只溫順的小白兔，上課時(shí)乖乖地聽(tīng)講，回答問(wèn)題輕聲細(xì)語(yǔ)，乖巧的我從未惹老師生氣過(guò)。下課后男生是不敢欺負(fù)我的，要是有誰(shuí)敢逗我玩，就會(huì)大發(fā)雷霆，如彪悍的猛虎，張牙舞爪破嘴咆哮，在閨蜜面前，簡(jiǎn)直就是瘋子，變成了一個(gè)精神病狂，毫不在乎淑女形象。

我的愛(ài)好廣泛，空余時(shí)間靜靜地看書(shū)，遨游在知識(shí)的海洋里;酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)，曾拿到過(guò)美院杯銀獎(jiǎng)呢;還喜歡彈古箏、聽(tīng)音樂(lè)。最引以為豪的是成績(jī)那叫一個(gè)穩(wěn)，各科分?jǐn)?shù)均90以上，很少失手，擔(dān)任班長(zhǎng)和大隊(duì)委。

上帝創(chuàng)造人的時(shí)候是公平的，給予每個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我最大的不足就是粗心，多次數(shù)學(xué)考試因理解錯(cuò)誤與滿分失之交臂，嗚嗚，好可悲呀。上個(gè)月語(yǔ)文測(cè)試一道簡(jiǎn)單的判斷題都做錯(cuò)，回家后被媽媽美美地收拾了一頓。

這就是我，一個(gè)性格多變興趣廣泛的我。千里之堤毀于蟻穴，我一定會(huì)改掉粗心的壞毛病，為我加油吧。

七年級(jí)第一單元作文我的自畫(huà)像篇7

我是有一頭如墨汁一樣黑的頭發(fā)，一雙水汪汪的眼睛上掛著一幅眼鏡，小山似的鼻子，再加上兩條又黑又密的眉毛和一雙像兔子一樣機(jī)靈的耳朵，湊成了一個(gè)帥氣又儒雅的我。

我的朋友有很多，而且個(gè)個(gè)都是鐵哥們。我很多時(shí)候只是幾句話，就會(huì)有一個(gè)朋友，在一年級(jí)的時(shí)候，我后面有一次是陳聰，那時(shí)我和陳聰剛認(rèn)識(shí)，有一次體育課自由活動(dòng)的時(shí)候，我和陳聰說(shuō)了會(huì)兒話，發(fā)現(xiàn)對(duì)方和我有很多相似的興趣和愛(ài)好，于是從一年級(jí)到現(xiàn)在都是朋友，打小我就懂得了語(yǔ)言的魅力哦。

我有一副眼鏡，并不是因?yàn)槲铱戳撕芏嚯娨?，電視我從一年?jí)就戒掉了，近視了是因?yàn)槲姨貏e愛(ài)看書(shū)，每天早上。我聽(tīng)到窗外的鳥(niǎo)叫就知道是五點(diǎn)多了，我會(huì)馬上穿好衣服，點(diǎn)亮臺(tái)燈，走到書(shū)桌前，從書(shū)柜里拿出一本書(shū)，一邊看一邊批注。不僅我愛(ài)看書(shū)，還有我看的書(shū)，很多都是名著，我家里有原版的《三國(guó)演義》，少兒版的《水滸傳》《西游記》，隨便找一本書(shū)，書(shū)上就有我的批注呢。

我不僅喜歡看書(shū)，有時(shí)候也喜歡朗誦，還要求讀的十分有感情。后來(lái)何老師就教我朗誦技巧，然后我就反復(fù)練習(xí)。最后老師就把我的作品推薦到電視臺(tái)了。我看了《三國(guó)演義》等名著，就喜歡用到我的作文上。就拿最近一篇作文來(lái)說(shuō)，400米接力賽，我就用了很多比喻句，有一個(gè)比喻我糾結(jié)了一大半天，因?yàn)槲野雅碚鼙茸魅龂?guó)的將軍，可是赤兔馬是寶馬，的盧也是寶馬呀，呂布是很好的戰(zhàn)將，趙云也是很好的戰(zhàn)將呀，到底是寫(xiě)哪位戰(zhàn)將哪匹馬呢?后來(lái)我想到了一句話，人中呂布，馬中赤兔才把這個(gè)難題破了——我可是把寫(xiě)金句的秘密告訴你了啊。

我的寫(xiě)字姿勢(shì)不對(duì)，每次老師走到我旁邊，我就把寫(xiě)字姿勢(shì)一變，變成了正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，老師一走，我的寫(xiě)字姿勢(shì)就錯(cuò)了，我的作文雖然可以用上閱讀得到的知識(shí)，但是我的作文虎頭蛇尾，每次前面寫(xiě)的好，后面就草草收尾了，有點(diǎn)偷懶，這也是我的不足之處，我一定改正，希望大家監(jiān)督我。

這就是我，你喜歡嗎?

七年級(jí)第一單元作文我的自畫(huà)像篇8

今天，我要給自己畫(huà)一張“自畫(huà)像”。很小的時(shí)候，別人就說(shuō)我長(zhǎng)得好看，現(xiàn)在照照鏡子，里面的小伙子還真這么帥。我的身材修長(zhǎng)，是媽媽流口水羨慕的對(duì)象。臉不怎么大，一對(duì)大大的眼睛，特別精神;濃濃的眉毛，像彎彎的月亮，還有許多女孩都羨慕的又長(zhǎng)又翹的睫毛，也許這就是別人口中的“濃眉大眼”吧。高高的鼻梁，上面架著一副藍(lán)框眼鏡，顯得特別的有文化。還有形似菱角的嘴巴，這小伙將來(lái)一定會(huì)比三國(guó)里的帥周瑜還要帥!

雖然我長(zhǎng)得帥，但絕對(duì)不是一只一無(wú)是處的花瓶，我可是一個(gè)“四好青年”。

第一好：孝順長(zhǎng)輩，我是一個(gè)孝順的孩子。一次家里來(lái)了遠(yuǎn)房的長(zhǎng)輩，但座位不夠，我糾結(jié)著：要不要讓座位呢，站著當(dāng)然累，但我自己累點(diǎn)，也不能讓長(zhǎng)輩累啊。我果斷把座位讓給客人，收獲了一輪“好孩子”的表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，我的孝順不僅局限于此，平時(shí)有好吃的都會(huì)第一時(shí)間想到長(zhǎng)輩，生活中也能體諒長(zhǎng)輩的辛苦。

第二好：積極上進(jìn)。我很有上進(jìn)心，在這次“本土決戰(zhàn)”——期末考中，我榮獲“一等功”：語(yǔ)文89分，全班第三。數(shù)學(xué)95分，全班第二。這是我四年來(lái)取得的最好的成績(jī)，回憶起以前的慘烈歷史，這次的好成績(jī)真的來(lái)之不易。我不禁想大喊：”讓我先驕傲三天，嗯，然后繼續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成績(jī)?！?/p>

第三好：愛(ài)好廣泛。我喜歡看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、搭樂(lè)高……我尤其喜歡看書(shū)，里面有很多給人震撼的故事。就說(shuō)《三國(guó)演義》中的“夏侯惇拔矢啖睛”吧，講了夏侯惇在打呂布時(shí)，曹性(呂布手下)一箭射中了他的左眼。我驚恐道：”完了，眼睛是要害部位，夏侯要“小命不保”了!“但最后出乎意料，他把自己的左眼吃了，還活了下來(lái)。

第四好：樂(lè)于助人。一次，我的同桌語(yǔ)文課本忘帶了。我”佩服“得五體投地，這人還真“厲害”，語(yǔ)文課本居然都能忘記帶。幸好，他有我這個(gè)同桌，跟他分享了語(yǔ)文課本。在一次次的樂(lè)于助人中，我體會(huì)到了幫助別人，快樂(lè)自己的樂(lè)趣!

好了，我的“自畫(huà)像”完成了!如果你們想來(lái)見(jiàn)我，我在杭州等你喲!

七年級(jí)第一單元作文我的自畫(huà)像篇9

我，是一名叫薛涵文的女孩，偏高的個(gè)子還有點(diǎn)微胖，我的性格開(kāi)朗，可有時(shí)候又有點(diǎn)暴躁。喜歡樂(lè)器、騎自行車、游泳……是不是有點(diǎn)差強(qiáng)人意，接下來(lái)就聽(tīng)我慢慢的介紹吧!

我長(zhǎng)著一張肉嘟嘟的臉，一雙不大不小的花眼靜靜的嵌在上面，細(xì)短的眉毛躺在眼睛上面，不挺也不塌的鼻子任勞任怨的工作著，一張小嘴像有說(shuō)不完的話，至于我的四肢，腿只能是遠(yuǎn)看很長(zhǎng)，近看不短也不長(zhǎng)，胳膊也只能說(shuō)是肉肉的小胳膊。我覺(jué)得我的衣品也就那樣，款式比較喜歡簡(jiǎn)單的，顏色偏向黑藍(lán)白，偶爾也喜歡用粉色來(lái)轉(zhuǎn)換一下自己的風(fēng)格，“少女心”還是應(yīng)該有的。

我的性格比較開(kāi)朗大方，活潑熱情，或許在別人眼中我比較暴躁、可怕，但別被這一現(xiàn)象迷惑，其實(shí)我是非常喜歡交朋友的，結(jié)交朋友是一件非?？鞓?lè)的事情。像班里轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué)，我主動(dòng)找她聊天，她也是位熱情大方的女孩，還很幽默，融入大集體的速度挺快的，像一只小野貓，上躥下跳的，倒不像是新來(lái)的同學(xué)了。我這個(gè)班里的“女漢子”，可沒(méi)這么看她，一個(gè)課間十分鐘，我們就打成一片，玩的不亦樂(lè)乎。

我的愛(ài)好有很多，最讓我喜歡的還是二胡，雖然它占據(jù)了我的很多時(shí)間，但它讓我的業(yè)余生活充實(shí)有趣。自從學(xué)二胡以來(lái)，我每天至少要練一個(gè)小時(shí)，里、外弦，各十分鐘，六個(gè)音階都要過(guò)一遍，練習(xí)曲、曲子，要拉的流暢，就是十點(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)，二胡也是必練的一項(xiàng)內(nèi)容。三年下來(lái)，二胡老師讓我考級(jí)，聽(tīng)著這個(gè)消息如晴天霹靂，從此，再延長(zhǎng)半個(gè)小時(shí)練琴。功夫不負(fù)有心人，考級(jí)那天，我發(fā)揮自如，在二胡聲結(jié)束的那一刻，連考級(jí)老師都拍手叫好，我滿心歡喜，拿了個(gè)“優(yōu)秀”，老師說(shuō)，這是考級(jí)等級(jí)最高的。這給了我極大的鼓勵(lì)，讓我期待下次考級(jí)。

我就是這么一個(gè)喜怒無(wú)常的女孩，我的一切，都是生活帶給我的，他們讓我的生活不再枯燥乏味，而是充滿樂(lè)趣的游樂(lè)場(chǎng)。