小小館長(zhǎng)心得體會(huì)如何寫(xiě) 義務(wù)小館員的心得體會(huì)(7篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

有關(guān)小小館長(zhǎng)心得體會(huì)如何寫(xiě)一

《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，是葉圣陶先生的名作。詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了晴天夜空美麗的景象，也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)略了大自然的妙趣及夜色的溫柔。雖然只有簡(jiǎn)單的二十幾個(gè)字，卻意味深長(zhǎng)，很符合孩子的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中充分利用課文插圖引發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，并通過(guò)多形式的朗讀，一方面引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟課文內(nèi)容，讀中體驗(yàn)思想情感讓孩子從課文學(xué)習(xí)中感受自然，關(guān)愛(ài)自然，樹(shù)立人與自然和諧想處的意識(shí)。另一方面在讀中提高學(xué)生的朗讀能力和愛(ài)讀的情感。從而落實(shí)《小語(yǔ)大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

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一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一句較完整的話(huà)，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。

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本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí)，第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“”。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月

亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確流利地朗讀課文。

2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

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一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？好，請(qǐng)注意聽(tīng)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。（良好的開(kāi)端是成功的一半，因此在導(dǎo)入時(shí)抓住學(xué)生愛(ài)猜迷的特點(diǎn)引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣）。

2、（實(shí)物投影月亮圖畫(huà)）看，這彎彎的月兒像什么呢？（激發(fā)學(xué)生的想像力）

3、有位名叫葉圣陶的老爺爺，也覺(jué)得那彎彎的月兒很美，就把它寫(xiě)成了一首讀歌，名叫《小小的船》（板書(shū)課題）。同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)爺爺是怎么寫(xiě)的嗎？

（以實(shí)物投影直接感知觀(guān)察，將孩子們的視線(xiàn)引向廣闊的自然界，了解自然，感受月亮的美，無(wú)形中激發(fā)起孩子們喜受宇宙星球的情感，為后面進(jìn)一步體會(huì)情感打下基礎(chǔ)。）

二、教師范讀。

—年級(jí)學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo)，因此，朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀，即范讀指導(dǎo)。

師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？寫(xiě)的是一只什么船呀？

師：現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩(shī)中的船不是真的船，原來(lái)它是一只可愛(ài)的月亮船，多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？

要讀好課文首先要認(rèn)識(shí)文中的生字寶寶。

（激發(fā)識(shí)字愿望）

三、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的字，同桌一起找出課文中的生字拼讀3遍。

2、認(rèn)讀生字。

3根據(jù)字的形、義來(lái)記憶：

（有了課前的預(yù)習(xí)前提，進(jìn)行同桌合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)、交流，讓他們有充分的時(shí)間嘗試合作，享愛(ài)成功。在小組匯報(bào)展示中，教師退居一旁，牽引、點(diǎn)睛，教者、學(xué)者的角色都由孩子擔(dān)當(dāng)，營(yíng)造出一派濃濃的生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛。）

4摘星星游戲（針對(duì)小朋友喜好游戲的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“摘星星”這一小環(huán)節(jié)，使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮。）

四、朗讀感悟，想象創(chuàng)新。

1、這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專(zhuān)門(mén)給我們小朋友寫(xiě)的。你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂(lè)呀！

那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。（學(xué)生自由練讀）

2、誰(shuí)想把這首兒歌讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。

在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺(jué)得月兒特別像小船，那我們?cè)倏匆豢?，月亮什么地方像小船呀?/p>

是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。

（自由練讀——點(diǎn)讀——女生讀——齊讀）

指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

師：在我們好聽(tīng)的讀書(shū)聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛(ài)的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？

師：那我們閉上眼睛，跟著音樂(lè)，乘著想象的翅膀，開(kāi)始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）

師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見(jiàn)很多很多美麗的東西，看見(jiàn)什么了？當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛，小小的船

（眾所周知，教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現(xiàn)教材的情境，就會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在情境教學(xué)中學(xué)生既觀(guān)察、感受又思維、表達(dá)，使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。）

（2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺(jué)得象小船，那藍(lán)藍(lán)的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。

師：你們看，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢?？旄⌒切钦f(shuō)說(shuō)話(huà)呀！想跟小星星說(shuō)些什么呀？

在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀

師：你也很可愛(ài)！老師看出來(lái)了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！

（在理解重點(diǎn)句子時(shí)，根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，學(xué)生往往為此而興奮不已，學(xué)生情緒為之高漲，進(jìn)入一個(gè)高潮。此舉極大地豐富了課文內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)就樂(lè)在其中，悟也在其中。）

師：這么惹人喜愛(ài)的小星星，這么美麗的藍(lán)天，這么可愛(ài)的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。

（此時(shí)教師可以趁熱打鐵，讓學(xué)生進(jìn)行即興演讀。演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀(guān)在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。）

五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)見(jiàn)、白。

六、總結(jié)。

師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，看著我們快樂(lè)地游戲，看著我們快樂(lè)地生活，她是我們永遠(yuǎn)的朋友！

有關(guān)小小館長(zhǎng)心得體會(huì)如何寫(xiě)二

力力：

小油條，你的到來(lái)給老師帶來(lái)了煩惱也帶來(lái)了歡笑，我們大家都喜歡你!小小的你對(duì)學(xué)本領(lǐng)不大感興趣，但對(duì)吃的反應(yīng)十分強(qiáng)烈，實(shí)足一個(gè)“小饞貓”!但你能每天快快樂(lè)樂(lè)地來(lái)上學(xué)，真是不賴(lài)呀!

新年到了，老師祝你在新的一年里更加乖巧，每天能香香地睡個(gè)午覺(jué)!

琳琳：

你是個(gè)可愛(ài)漂亮的小姑娘，特別是你笑的時(shí)候。平時(shí)能坐坐好聽(tīng)老師講故事，還能主動(dòng)地幫助有困難的小伙伴，你真棒!只是老師發(fā)現(xiàn)你不大喜歡看動(dòng)畫(huà)片和圖書(shū)，以后在家里多做做這些事養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣好嗎?

好了，老師祝你在新的一年里更加活潑、聰明!

思思：

走路都不穩(wěn)的小不點(diǎn)兒，你胖嘟嘟的樣子著實(shí)可愛(ài)，我們大家都喜歡你!你的繪畫(huà)本幾乎讓你給撕光了，兒歌、歌曲倒是學(xué)得不錯(cuò)呀!現(xiàn)在吃飯乖多了，有時(shí)不用老師喂就能交上兩個(gè)“白白碗”了，你真的很棒呀!

老師祝你在新的一年里少拉尿在身上，每天開(kāi)開(kāi)心心，健健康康!

袆袆：

干干凈凈、文文靜靜的小女孩，老師可喜歡你了!你很懂事，學(xué)本領(lǐng)也很認(rèn)真，說(shuō)說(shuō)唱唱的事可難不倒你。你的好朋友有好多，開(kāi)心嗎?老師天天表?yè)P(yáng)你，開(kāi)心嗎?現(xiàn)在也不常常拉尿在身上了，你真的很不錯(cuò)噢!

新年到了，老師祝你在新的一年里身體健康，天天來(lái)上幼兒園!

王軼：

乖乖巧巧的小女孩，長(zhǎng)大了肯定有出息!你聰明好學(xué)，與伙伴友好相處，老師真的好喜歡你!畫(huà)畫(huà)、做練習(xí)難不倒你，兒歌、歌曲更是不用說(shuō)了，雙語(yǔ)也學(xué)得蠻不錯(cuò)的，吃飯、穿鞋、拉褲子樣樣做得好，你真棒呀!

老師祝你在新的一年里更加聰明、天天快樂(lè)!

周殊一：

你是我們班里最聽(tīng)話(huà)的小朋友了，老師好喜歡你呀!雖然你有點(diǎn)內(nèi)向，但這并不影響你學(xué)本領(lǐng)，你上課能積極舉手回答問(wèn)題，上前表演等都說(shuō)明你是個(gè)極其聰明的好孩子!你的自理能力也很強(qiáng)，很少讓老師為你多操心，你真棒!

老師祝你在新的一年里身體健康，天天快樂(lè)!

張瀅溪：

你是個(gè)不大愛(ài)說(shuō)話(huà)的小女孩兒，但你很愛(ài)看書(shū)，經(jīng)常一個(gè)人安安靜靜地捧著書(shū)長(zhǎng)時(shí)間地看，老師想你長(zhǎng)大了一定會(huì)像你爸爸媽媽一樣有作為!你平時(shí)老是拖著兩條鼻涕，是不是晚上老踢被子呀，以后得注意身體噢!

好了，老師祝你在新的一年里身體健康，快樂(lè)無(wú)比!

可心：

小小的可愛(ài)的女孩兒，雖然你比較小，但你很懂事，真是你爸爸媽媽的福分。學(xué)本領(lǐng)你行，自理能力也不賴(lài)，你怎么會(huì)這么能干呢!老師好喜歡你呀!

祝你在新的一年里身體健康，天天來(lái)上幼兒園!

寬寬：

調(diào)皮搗蛋的小家伙，你給老師們帶來(lái)了歡笑也帶來(lái)了煩惱，可老師還是很喜歡你!你是個(gè)特別聰明的孩子，這段時(shí)間你的本領(lǐng)學(xué)得不錯(cuò)噢，記得將學(xué)到的本領(lǐng)告訴你的爸爸媽媽?zhuān)屗麄円矠槟愀吲d知道嗎?

祝你在新的一年里更加聰明，多聽(tīng)老師的話(huà)好嗎?

熊冠成：

小調(diào)皮蛋，有時(shí)老師對(duì)你真的有點(diǎn)沒(méi)辦法，但看著你笑瞇瞇的樣子又著實(shí)可愛(ài)，老師還是非常喜歡你!許多本領(lǐng)你都學(xué)到了，但也有些本領(lǐng)讓你給放跑了，以后把這些本領(lǐng)都抓住好嗎?

祝你在新的一年里身體健康，快樂(lè)無(wú)比!

張晨昊：

你是個(gè)聰明的好孩子，這么長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)來(lái)上學(xué)，老師和小伙伴們都在想你了，你有沒(méi)有想我們呀?有許多本領(lǐng)你沒(méi)有學(xué)到，以后老師慢慢教你好嗎?其實(shí)你前段時(shí)間的表現(xiàn)還真不錯(cuò)呢!自己的事基本上能自己做，有什么事總能主動(dòng)的向老師提出來(lái)，你真棒!

祝你在新的一年里身體健康，天天來(lái)上幼兒園!

昂昂：

你是個(gè)乖巧的好孩子，老師越來(lái)越喜歡你了!還記得剛?cè)雸@的時(shí)候嗎?將近一個(gè)月的時(shí)間老師跟你講話(huà)，你總是以“沉默”代替，可現(xiàn)在的你是多么的活潑，多么能干!畫(huà)畫(huà)、雙語(yǔ)、計(jì)算練習(xí)等你都學(xué)得象模象樣，爸爸媽媽在家也在為你樂(lè)呵呵吧!

祝你在新的一年里有更大的進(jìn)步，天天開(kāi)心!

陶世行：

還記得剛?cè)雸@的時(shí)候老師問(wèn)你的名字是叫“世hang”還是“世xing”時(shí)，你瞪大眼睛跟我說(shuō)話(huà)的情形嗎?你真的是好可愛(ài)!能說(shuō)會(huì)道是你的本領(lǐng)，所以?xún)焊?、歌曲你學(xué)得可好了，雙語(yǔ)也學(xué)得不賴(lài)呀!老師這樣說(shuō)你覺(jué)得神氣嗎?

好，祝你在新的一年里開(kāi)開(kāi)心心，身體健康!

琳琳：

漂亮的、聰明的小女孩兒，從第一眼見(jiàn)到你老師就打心眼兒里喜歡上你了!這個(gè)學(xué)期里你學(xué)到的本領(lǐng)可不少，特別是雙語(yǔ)、兒歌、歌曲，學(xué)得還真是不錯(cuò)。爸爸媽媽沒(méi)少為你感到驕傲吧!

新年到了，老師祝你在新的一年里更加漂亮，身體健康，開(kāi)開(kāi)心心!

小燕子：

美麗的小燕子，你又乖又能干，老師和小伙伴們都喜歡你!上課時(shí)你能專(zhuān)心聽(tīng)講真是不簡(jiǎn)單!你的畫(huà)、雙語(yǔ)、計(jì)算練習(xí)都學(xué)得很不錯(cuò)，回家有沒(méi)有告訴爸爸媽媽呀?平時(shí)你能自己處理好自己的事情，很少要老師為你多操心，在家里你也是這樣乖的吧，你真的好棒!

祝你在新的一年里身體健康，天天快樂(lè)，聰明加可愛(ài)!

有關(guān)小小館長(zhǎng)心得體會(huì)如何寫(xiě)三

噓，告訴你一個(gè)秘密，我的家可是一個(gè)小小“動(dòng)物園”呢!

調(diào)皮的猴子。

我可是只調(diào)皮的猴子，整天嬉皮笑臉，活蹦亂跳。我可調(diào)皮了呢!有一天，我看見(jiàn)電視里孫悟空拿著金箍棒打妖精，很是威風(fēng)，我趕緊跑到洗衣機(jī)旁，拿出那晾衣桿，又跑回電視機(jī)旁，跟著孫悟空一塊打妖精，可我一揮，晾衣桿就打到了花瓶嚇得我連滾帶爬躲進(jìn)書(shū)房，一會(huì)兒之后，我出來(lái)打探外面的情況，花瓶還在搖晃呢!

嚴(yán)格的母鷹。

我媽媽像只母鷹，在一定時(shí)期就讓我去“飛行”，我媽媽的指責(zé)和批評(píng)都被牢牢刻在了我的心中，她的教育和指導(dǎo)都是對(duì)我的愛(ài)。因?yàn)槟跟椀慕逃?，我在學(xué)校里每次都能取得較好的成績(jī)。

懶惰的熊。

“呼——哈——呼——哈!”臥室中又傳來(lái)了爸爸的打鼾聲，我不禁停下筆塞上耳朵。

我爸爸有個(gè)大招——鼾聲如雷，九點(diǎn)半了，他不起就算了，還在“冬眠”聲音超大!

肉也是他的最?lèi)?ài)，每次吃飯前都要先吃一塊肉，飯也不愛(ài)吃。而且每次出去都先點(diǎn)肉，再點(diǎn)一點(diǎn)蔬菜。

一只調(diào)皮的猴子，一只嚴(yán)格的母鷹，一只懶惰的熊，組成了一個(gè)溫暖的家，我愛(ài)我們家這個(gè)小小“動(dòng)物園”。

有關(guān)小小館長(zhǎng)心得體會(huì)如何寫(xiě)四

我有一個(gè)有趣的家庭，家庭里每個(gè)成員都有著像動(dòng)物一樣的屬性，我們組成了一個(gè)小小“動(dòng)物園”。下面我就來(lái)介紹一下每個(gè)人的特點(diǎn)吧!

貓咪似的媽媽——

我的媽媽有一張好看的瓜子臉，上面長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，還有一個(gè)高梁鼻和櫻桃小嘴，走路的時(shí)候兩只腳同時(shí)落在一條線(xiàn)上，跟貓咪簡(jiǎn)直一模一樣。只要媽媽跟我睡在一起，她每天起床時(shí)，都會(huì)把我抱在懷里，我就感覺(jué)我躺在一張柔軟的毛毯上，好舒服啊!當(dāng)然，貓有溫柔的時(shí)候也有生氣的時(shí)候。有一次，我家的小狗pete一不小心超過(guò)了“邊界”，被貓媽瞧見(jiàn)了，一邊拿拖鞋一邊罵：“你這個(gè)小壞蛋，跑過(guò)來(lái)干什么，快點(diǎn)回到你的窩去!”

我媽媽真像一只貓咪啊!

熊似的爸爸——

我爸爸肚子大的像一頭熊，他的飯量也很大，一頓飯飯至少要吃三碗飯和一碗湯。我爸爸還會(huì)“熊吼功”呢!有一次，爸爸在弟弟旁看他寫(xiě)作業(yè)。弟弟把字寫(xiě)的歪歪扭扭，爸爸就忍無(wú)可忍了，便開(kāi)始了他的表演“熊吼功”，“你的字為什么寫(xiě)的這么丑?你看看你姐姐寫(xiě)的字多漂亮，多整潔啊!你看看你寫(xiě)的像什么?跟小蟲(chóng)子一樣!”我爸爸真像一頭熊啊!

小懶豬似的弟弟——

我弟弟長(zhǎng)的很帥又可愛(ài)?？伤幸粋€(gè)缺點(diǎn)：懶!國(guó)慶節(jié)的早上10點(diǎn)半左右，他還在呼呼大睡，他沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)外面的喇叭聲嗎?沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的鈴聲嗎?沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我的歌聲嗎?我搖了他幾下，他居然沒(méi)有一點(diǎn)兒反應(yīng)。真像一條小懶豬啊!

刺猬似的我——

我像一只刺猬，只要你不惹怒我，我也不會(huì)去傷害你。有一次，我和弟弟在玩游戲，我不小心踩到了他的腳，我說(shuō)了一聲對(duì)不起，可他又打了我一拳。作為姐姐本應(yīng)該讓著他，可我受了委屈，我的手不聽(tīng)使喚，打了他一拳。弟弟被我打痛了，跑出了房間……

這就是我家的“動(dòng)物園”，歡迎您來(lái)參觀(guān)!

有關(guān)小小館長(zhǎng)心得體會(huì)如何寫(xiě)五

我有三個(gè)小小的愿望。

我的第一個(gè)愿望是：自己變成一個(gè)魔術(shù)師。

那樣，如果我哪天忘記寫(xiě)，第二天收作業(yè)時(shí)，我只需要揮一揮手，作業(yè)就會(huì)出現(xiàn)在我的手里，就不會(huì)被老師批評(píng)了，哈哈！

我的第二個(gè)愿望是：自己的身上能有一對(duì)翅膀。

那樣，我就可以飛了，而且我根本用不著坐車(chē)，飛得比車(chē)還快，偶爾還能帶著我的好飛。值得一提的是，我的這對(duì)翅膀非常硬，像鐵一樣堅(jiān)硬無(wú)比，飛得時(shí)候，如果有情況，能保護(hù)我不受傷。

我的第三個(gè)愿望是：有預(yù)知能力。

那樣，我就可以提前知道的內(nèi)容，晚上回復(fù)習(xí)，第二天準(zhǔn)能考100分；我還可以提前知道下一步要做什么，如果媽媽要發(fā)火，我可以及時(shí)逃跑；我也可以預(yù)知有哪些壞蛋要欺負(fù)人，我去提前告訴那些人，他們就不會(huì)被欺負(fù)了，我就可以當(dāng)超級(jí)了！

這就是我的愿望，我希望，這些好玩的愿望都能實(shí)現(xiàn)！

有關(guān)小小館長(zhǎng)心得體會(huì)如何寫(xiě)六

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1、在情境中認(rèn)識(shí)“船”等9個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“舟、門(mén)”2個(gè)偏旁。

2、復(fù)習(xí)2個(gè)筆畫(huà)“橫折”、“豎彎鉤”，寫(xiě)好帶有這兩個(gè)筆畫(huà)的生字“見(jiàn)”和“電”。

3、正確朗讀課文，初步感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

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年段特征：一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，在認(rèn)知過(guò)程中容易被直觀(guān)的、有趣的事物所吸引。想象力豐富，情感充沛。此階段也正是學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、書(shū)寫(xiě)生字關(guān)鍵期。但注意力不能保證長(zhǎng)時(shí)間集中。

學(xué)習(xí)能力：經(jīng)過(guò)前幾課的識(shí)字活動(dòng)，學(xué)生的識(shí)字方法更加多樣，個(gè)體識(shí)字能力呈現(xiàn)一定的差異性。他們喜歡從游戲中、生活中、具體的語(yǔ)境中識(shí)字。

根據(jù)學(xué)生情況，本設(shè)計(jì)力圖從激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣、更加豐富學(xué)生識(shí)字的方法，提高自主識(shí)字的能力。教學(xué)中，真正落實(shí)每節(jié)課書(shū)寫(xiě)時(shí)間不少于10分鐘的課標(biāo)要求，指導(dǎo)學(xué)生把生字寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范。

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教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“船”等9個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)好“見(jiàn)”和“電”。

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4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、 情境入題，認(rèn)識(shí)生字“彎”、“尖”和“船”：

1、出示插圖：夜幕降臨了，星星在天空眨著小眼睛。這時(shí)，月亮出來(lái)了。同學(xué)們，快說(shuō)說(shuō)，你們平時(shí)見(jiàn)到的月亮什么樣？

（ppt 輔助圖片）

出示生字“彎”，拼讀。

教師指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)“彎彎的”。（重視輕聲、讀出彎的感覺(jué)）貼月兒圖。

2、同學(xué)們快來(lái)看，這彎彎的月兒像什么？

出示生字“船”拼讀練習(xí)。

月亮船多小啊，快來(lái)讀讀詞語(yǔ)。葉圣陶爺爺非常喜歡月亮船，他寫(xiě)了一首優(yōu)美的小詩(shī)，就叫“小小的船”。

活動(dòng)2【講授】初讀課文，識(shí)記生字：

1、我們坐上月亮船飛向藍(lán)天，會(huì)看到什么呢？快來(lái)讀讀這首兒童詩(shī)吧！

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音的幫助自己讀書(shū)，要讀準(zhǔn)字音。

同桌聽(tīng)聽(tīng)，讀的正確，夸夸他。有了困難，幫幫他。

看，生字寶寶多淘氣，它們藏到了星星的后邊。

（1）拼讀生字“星”。

星星一閃一閃的多可愛(ài)！快來(lái)讀讀生字“閃”。

看圖讀詞語(yǔ)“閃閃的”、“閃閃的星星”。

★在游戲中認(rèn)識(shí)“舟”字旁：

★游戲中認(rèn)識(shí)多音字“只”：讀讀兩句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

點(diǎn)撥多音字。

★在游戲中記住一類(lèi)字“見(jiàn)”

你是用什么方法記住“見(jiàn)”的？

請(qǐng)你給“見(jiàn)”字找一個(gè)詞語(yǔ)朋友。

（2）認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字，然后隨機(jī)朗讀詞語(yǔ)。

（3）看，月亮船出海了！我們一起邀請(qǐng)生字寶寶來(lái)坐月亮船，好嗎？

3課中休：詞語(yǔ)變成了歌詞，我們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，一起唱唱《小小的船》。

4歌曲唱得真美，我們?cè)賮?lái)讀讀課文。

訂正快速數(shù)一數(shù)，課文有幾句話(huà)？

指名讀第一句。

小小的船兒什么樣兒？

我們和小女孩一起坐上月亮船，會(huì)看見(jiàn)什么呢？

三、指導(dǎo)方法、練習(xí)書(shū)寫(xiě)：

1我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“看”的詞語(yǔ)朋友“見(jiàn)”。

順勢(shì)指導(dǎo)寫(xiě)好“見(jiàn)”字：

一數(shù)筆畫(huà)和筆順；

二看長(zhǎng)短和寬窄；

三找橫豎中線(xiàn)關(guān)鍵筆；

2教師范寫(xiě)；學(xué)生練寫(xiě)、評(píng)價(jià)。

3橫折和豎彎鉤又跑到另一個(gè)生字中了？出示“電”。你能給它找個(gè)詞語(yǔ)朋友嗎?

說(shuō)說(shuō)你怎么記住它？

按照剛才寫(xiě)“見(jiàn)”字的方法觀(guān)察并寫(xiě)好“電”字。

教師范寫(xiě)；學(xué)生練寫(xiě)、評(píng)價(jià)。

有關(guān)小小館長(zhǎng)心得體會(huì)如何寫(xiě)七

俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。小小班幼兒是孩子跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。小小班幼兒剛剛進(jìn)入一個(gè)新的生活環(huán)境，一般來(lái)說(shuō)在新環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣相對(duì)容易些;同時(shí)，小小班幼兒的年齡特點(diǎn)也決定了教師進(jìn)行常規(guī)管理的有利條件。因此，對(duì)小小班幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，它直接關(guān)系到幼兒的健康成長(zhǎng)。那么，如何培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)呢?在日常工作實(shí)踐中，我總結(jié)了一些行之有效的方法。

一、 幫助幼兒形成正確的概念

要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習(xí)慣。小小班幼兒年齡小，對(duì)于許多生活習(xí)慣的正確與否沒(méi)有準(zhǔn)確的概念。對(duì)于幼兒的不良行為，教師不能簡(jiǎn)單地加以指責(zé)，而應(yīng)正確地講解、示范，使幼兒形成正確概念，有一個(gè)可模仿的榜樣，讓幼兒在看看做做中主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。如，在剛開(kāi)學(xué)初，很多幼兒都不會(huì)輕拿輕放小椅子，推著小椅子到處跑的現(xiàn)象處處可見(jiàn)，坐的時(shí)候也常常把小椅子翹起來(lái)或不停地?fù)u晃。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在一次起床后與幼兒進(jìn)行了一次談話(huà)。我對(duì)大家說(shuō)：“中午小朋友睡覺(jué)的時(shí)候，老師聽(tīng)到教室里有誰(shuí)在哭，我找啊找，原來(lái)是小椅子，小椅子為什么哭呢?它告訴我，小朋友不愛(ài)護(hù)它，用兩只手推著它跑，坐的時(shí)候翹起它的兩條腿，還晃來(lái)晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么辦?”小朋友都說(shuō)：“我們不推小椅子了……”“我們不翹椅子了?！蔽艺f(shuō)：“那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友，就請(qǐng)大家像老師這樣做?！蔽医o小朋友們做了示范，并詳細(xì)講解了怎樣雙手拿椅子，怎樣輕輕放椅子，然后，請(qǐng)全班小朋友一起練習(xí)。小朋友們都模仿著我的樣子，輕拿輕放小椅子。此后，推椅子的現(xiàn)象明顯減少了，“哐當(dāng)哐當(dāng)”晃小椅子的聲音也聽(tīng)不到了，如果有誰(shuí)偶爾忘記了，立刻就會(huì)有別的小朋友提醒他改正。

二、在游戲中學(xué)習(xí)

幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育，而游戲則是對(duì)幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣教育的良好手段。如在開(kāi)學(xué)初，我組織幼兒玩“配對(duì)”的游戲。請(qǐng)幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片，然后再拿著這張圖片到茶杯架前，找出與小圖片完全一樣的標(biāo)記。此時(shí)，我就告訴幼兒：“好寶寶，你找到了自己的小杯子，這張漂亮的小圖片就送給你?！边@樣一來(lái)，小朋友們很快就認(rèn)識(shí)了自己的小杯子了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化，我把標(biāo)記換成名字，小朋友也能找到自己的杯子了。

三、遵循循序漸進(jìn)原則

小小班常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，分階段提出。例如，剛?cè)雸@時(shí)，要求幼兒知道自己的毛巾、茶杯、書(shū)包等物品的位置;過(guò)了一段時(shí)間后，可要求幼兒根據(jù)老師的指令完成認(rèn)任務(wù)，會(huì)拿茶杯喝水，會(huì)自己吃飯等;接著要求幼兒養(yǎng)成良好的入睡習(xí)慣，按規(guī)則參加游戲或集體活動(dòng)等;還有一個(gè)是讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)基本的自理能力，如穿衣、脫衣、洗手、洗臉等。

四、提供充分的觀(guān)摩和實(shí)踐機(jī)會(huì)

幼兒以具體形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺(jué)行動(dòng)思維為重點(diǎn)。所以，在進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)要讓幼兒直接參與。例如：給幼兒園示范講解洗手，往往讓幼兒難以習(xí)得正確的洗手方法，究其因是因?yàn)橛變旱乃季S還處于直覺(jué)行動(dòng)思維，枯燥的講解，幼兒難以接受。因此，我們可以分批帶幼兒進(jìn)入盥洗室，讓幼兒實(shí)地觀(guān)察洗手的地方，有水龍頭，肥皂，毛巾，然后老師親自具體示范，讓幼兒看到具體洗手步驟和方法，便于幼兒的掌握。