老師教育孩子心得體會(huì)及收獲(模板13篇)

通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更深入地挖掘自己的潛力和提高個(gè)人能力。在撰寫(xiě)心得體會(huì)之前，我們可以先進(jìn)行相關(guān)資料的查閱和了解，以便更好地提煉出有價(jià)值的觀點(diǎn)。下面是一些心得體會(huì)的寫(xiě)作范例，希望能夠?yàn)榇蠹覍?xiě)作提供一些實(shí)際的案例參考。

老師教育孩子心得體會(huì)及收獲篇一

第一段：引言（前提條件）。

作為小學(xué)教師，長(zhǎng)期以來(lái)我一直致力于教育孩子。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，認(rèn)為與孩子們相處并教育他們需要我們擁有一種耐心、理解、關(guān)懷并賦予他們信心的態(tài)度。以下是我在與孩子們相處的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

第二段：耐心。

首先，在教育孩子過(guò)程中，耐心是非常重要的品質(zhì)。孩子們正處于成長(zhǎng)階段，他們還不完全明白很多事情，并且充滿了好奇心和探索欲。作為老師，我們需要耐心地回答他們的問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)思考和探索。同時(shí)，有時(shí)候孩子們可能會(huì)犯一些錯(cuò)誤或違反規(guī)則，這時(shí)候我們也需要耐心地引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并幫助他們改正。沒(méi)有耐心，我們將無(wú)法真正與孩子們建立起信任和良好的師生關(guān)系。

第三段：理解。

其次，在與孩子們相處的過(guò)程中，理解是非常重要的。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思維和感受。我們需要理解每個(gè)孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，并根據(jù)他們的不同需求來(lái)制定適合他們的教育方式。理解還意味著我們要尊重孩子們的思想和情感，給予他們獨(dú)立思考和表達(dá)的空間。通過(guò)理解孩子們，我們能更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，促使他們積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

第四段：關(guān)懷。

此外，作為小學(xué)老師，我們不能只關(guān)注孩子們的學(xué)業(yè)，而忽視了他們的情感需求。關(guān)懷是師生關(guān)系中不可或缺的一部分。我們需要時(shí)刻關(guān)注孩子們的情緒變化，傾聽(tīng)并關(guān)心他們的困擾和問(wèn)題。當(dāng)他們遇到困難或面臨挫折時(shí)，我們需要給予他們支持和鼓勵(lì)，讓他們感到自己并不孤單，有老師在身邊守護(hù)。只有在關(guān)懷的環(huán)境下，孩子們才能更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，才能體會(huì)到學(xué)校是一個(gè)溫暖而安全的地方。

第五段：賦予信心。

最后，我認(rèn)為我們的使命是賦予孩子信心。每個(gè)孩子都有自己的潛力和天賦，我們需要相信他們的能力，并給予他們足夠的信心去追逐夢(mèng)想和面對(duì)困難。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中可能會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)，但只要我們始終給予他們信心和支持，他們就會(huì)越來(lái)越堅(jiān)定、自信地面對(duì)困難，找到解決問(wèn)題的方法。因此，作為老師，我們需要時(shí)刻提醒孩子們相信自己，相信他們的潛力，并鼓勵(lì)他們追求卓越。

結(jié)論：

在與小學(xué)孩子相處和教育的過(guò)程中，我們需要擁有耐心、理解、關(guān)懷和賦予他們信心的態(tài)度。只有這樣，我們才能真正地滿足他們的需求，幫助他們成長(zhǎng)、發(fā)展和取得成功。在這個(gè)過(guò)程中，我們還將收獲到與孩子們的深厚情感和美好回憶，而他們也將成為社會(huì)的棟梁之材，為社會(huì)的繁榮做出貢獻(xiàn)。

老師教育孩子心得體會(huì)及收獲篇二

每個(gè)做父母的都有望子成龍,望女成鳳的想法。都希望自己的孩子有出息,能出人頭地。因此,教育孩子的方法各異，可謂，推陳出新，層出不窮，每種教育方式難分高下，難說(shuō)對(duì)錯(cuò)。作為一個(gè)xx歲小女孩的家長(zhǎng)，xx年的經(jīng)歷不能說(shuō)有經(jīng)驗(yàn)可言，感想?yún)s是很多的。

感想一，以平等態(tài)度對(duì)待自己的孩子。在很多家長(zhǎng)眼里，小孩子什么也不懂，其實(shí)不然。平等對(duì)待自己的孩子，說(shuō)起容易做起難。做家長(zhǎng)的很難跟自己的小孩做朋友，平等相待。有的家長(zhǎng)容易走極端，要么把小孩子作為寶貝供起，要么把小孩子作為自己的附屬品，不給他獨(dú)立的空間，其實(shí)做家長(zhǎng)的也沒(méi)有必要在孩子面前板著臉，不能把大人的想法強(qiáng)加在她身上。

孩子的事家長(zhǎng)不能包辦代替，孩子自己能夠做的，家長(zhǎng)絕不插手，需要幫助時(shí)，我們也只是在方法和思路上進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)也注意發(fā)掘和培養(yǎng)她的興趣和愛(ài)好，她愿意學(xué)的、愿意做的我們是全力的支持。

感想二，培養(yǎng)孩子的自理能力。自己的事情自己做是我們對(duì)她的起碼要求，除獨(dú)立完成學(xué)業(yè)和老師交辦的事外，我們從以前開(kāi)始教她洗自己的襪子，到自己買(mǎi)早飯等力所能及的事。三年級(jí)開(kāi)始讓她洗自己的內(nèi)衣……現(xiàn)在又讓她學(xué)會(huì)做飯、炒菜等。同時(shí)也教她一些生活的常識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。

感想三，健康的身心比好的成績(jī)更重要。希望自己的孩子有出息是每個(gè)家長(zhǎng)的愿望，但更多的人最終都是普通的人。因此，我們對(duì)孩子的要求就是做一個(gè)自食其力的人，能夠獨(dú)立生存的人。我們很注意培養(yǎng)孩子的健康心態(tài)和樂(lè)觀的生活態(tài)度，以微笑面對(duì)挫折。有時(shí)我女兒也會(huì)為考試不好而哭或情緒低落，每當(dāng)這時(shí)我們都會(huì)教育她哭是沒(méi)有用的，成績(jī)不會(huì)因?yàn)槟愕目薅淖?，關(guān)鍵是要查清原因，自己努力。但卻注意培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)興趣，她提出的任何問(wèn)題，我們都不會(huì)直接給她答案，要么讓她思考，要么讓她看書(shū)，只有通過(guò)自己努力學(xué)到的知識(shí)才記得住，只有讓她知道很多知識(shí)在書(shū)本上找得到答案她才有看書(shū)的興趣，養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣對(duì)她今后的生活和學(xué)習(xí)都有好處。

最后，教育孩子不是一味的思想灌輸，而是溝通與了解。只有溝通之后方能互相了解，也只有了解孩子在想什么，我們做家長(zhǎng)的才知如何引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。教育孩子也要與自身實(shí)際結(jié)合，因材施教。讓孩子快快樂(lè)樂(lè)過(guò)好每一天是我們的希望。

老師教育孩子心得體會(huì)及收獲篇三

我是一名高中生家長(zhǎng)，我和廣大家長(zhǎng)一樣都期望自己的子女能夠考上一所理想的大學(xué)，出人頭地，高中家長(zhǎng)教育孩子的心得。學(xué)校這次組織我們家長(zhǎng)寫(xiě)一寫(xiě)家庭教育的心得體會(huì)，能夠相互學(xué)習(xí)，能讓我們更好地培養(yǎng)和教育孩子?，F(xiàn)在，我就寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。

很多孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的付出和愛(ài)是理所當(dāng)然，不存在要感激和回報(bào)。沒(méi)有對(duì)父母的感恩意識(shí)，是孩子不聽(tīng)話的一個(gè)重要原因。我認(rèn)為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛(ài)，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)是很有必要的。

一方面，讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái)，養(yǎng)成記錄收支的習(xí)慣。前美國(guó)首富、美孚石油公司的總裁，洛克菲勒，每個(gè)星期給孩子的零花錢(qián)只有三十美分，相當(dāng)于人民幣2。4元。而且他要求他的孩子們每周把自己的每一筆支出都記錄好，下周領(lǐng)零花錢(qián)的時(shí)候交父親檢查。后來(lái)，他的兒女，都可以通過(guò)自己的勞動(dòng)，過(guò)上幸福美滿的生活，而不要依靠?jī)|萬(wàn)富翁的父親。新時(shí)代要求我們?cè)趯W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)理財(cái)。養(yǎng)成記錄收入和支出的習(xí)慣，就可以將自己的財(cái)富用在“刀刃上”，把自己的生活規(guī)劃得井井有條，而不會(huì)由于金錢(qián)問(wèn)題而時(shí)時(shí)捉襟見(jiàn)肘，疲于應(yīng)付。學(xué)會(huì)理財(cái)，也就是學(xué)會(huì)規(guī)劃人生，會(huì)理財(cái)將會(huì)使你一生受益無(wú)窮。一段時(shí)間過(guò)去后，要讓孩子算算賬，一個(gè)學(xué)期，一年要用去父母多少錢(qián)。

另一個(gè)方面也要讓孩子參加一些勞動(dòng)，嘗試去賺錢(qián)，了解金錢(qián)來(lái)之不易，而且必須通過(guò)勞動(dòng)獲得。這樣有利于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)。有一顆感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保證。

“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”是中國(guó)的一句古話。千百年來(lái)，家長(zhǎng)教育孩子，老師教育學(xué)生，說(shuō)的最多的也是“嚴(yán)格要求”。的確，嚴(yán)格要求對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有重要的促進(jìn)作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展，少走彎路，這方面有不少成功的范例。但是對(duì)“嚴(yán)格要求”的負(fù)面影響是不可忽視的。它使孩子習(xí)慣接受，不會(huì)批判的.思考，個(gè)性喪失，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤僻，過(guò)早地失去了童真。我認(rèn)為對(duì)孩子的教育，應(yīng)該嚴(yán)格，更應(yīng)該寬容。嚴(yán)格不是苛責(zé)，苛求，應(yīng)該嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有序，嚴(yán)而有理，寬容不等于放縱，放任，不等于對(duì)孩子的問(wèn)題視而不見(jiàn)，不等于可以原諒孩子的所有錯(cuò)誤，寬容更多的是對(duì)孩子感情、心靈上的寬容，讓孩子有健康的心態(tài)在寬松的環(huán)境下接受?chē)?yán)格的教育。

家長(zhǎng)要處理好要求的嚴(yán)格與環(huán)境的寬松，過(guò)程的嚴(yán)格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對(duì)孩子的信任，使孩子有信心，有勇氣，嚴(yán)格要求是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，有利于培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)格要求自己，善始善終良好習(xí)慣。

中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)“智子疑鄰”，大意是大雨淋墻，兒子說(shuō)要小心防盜，鄰人也跑出來(lái)如此說(shuō)。當(dāng)晚果然失竊，那么主人家看來(lái)，兒子是機(jī)警的，鄰人是值得懷疑的。做為家長(zhǎng)，我們往往容易犯這樣的錯(cuò)誤，尤其是當(dāng)孩子成績(jī)不理想或是成長(zhǎng)遇到問(wèn)題時(shí)。面對(duì)孩子遇到的各種困境，我們的心態(tài)容易著急，不能冷靜、理智地和孩子一起分析造成問(wèn)題或困難的真正原因，特別是當(dāng)孩子自己不能正確歸因，選擇了推脫逃避的態(tài)度時(shí)，家長(zhǎng)往往下意識(shí)的認(rèn)為問(wèn)題不是自己孩子造成的，是老師的原因，是環(huán)境的原因。不信任的心理正是教育的大忌，這會(huì)大大消減老師的教育功效。

無(wú)論是成績(jī)的提升還是不良習(xí)慣的矯正，都是在一次次失敗中得到改善和提高，一名高中生要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們家長(zhǎng)更要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。不能客觀認(rèn)識(shí)自己和自己孩子的問(wèn)題是無(wú)從下手解決的。所以家長(zhǎng)要巧妙的配合老師，配合學(xué)校，形成良性的互動(dòng)，這樣才能在正確的方向上解決問(wèn)題。而且家長(zhǎng)往往只從自己孩子的角度出發(fā)，很少能從班級(jí)或者年級(jí)角度出發(fā)研判一些問(wèn)題，心急之下使一些原本可以通過(guò)溝通，調(diào)整解決的問(wèn)題復(fù)雜化，情緒化，非常不利于問(wèn)題的解決。

教育在于溝通，良性的溝通就會(huì)有良性的教育效果，家長(zhǎng)和孩子需要溝通，師生需要溝通，家長(zhǎng)和老師同樣需要溝通，溝通的前提就是彼此信任，信任的前提是彼此理解。三方的信任可以產(chǎn)生最大的教育合力。試想，如果老師埋怨家長(zhǎng)，家長(zhǎng)抱怨孩子，孩子抵觸老師，家長(zhǎng)又來(lái)埋怨老師，那教育便無(wú)從談起。教育是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因?yàn)閺?fù)雜所以難免會(huì)有失誤，家長(zhǎng)會(huì)有失誤，老師也會(huì)有失誤，家長(zhǎng)只需面對(duì)一個(gè)孩子，老師要面對(duì)幾十個(gè)孩子，所以我們做家長(zhǎng)的一定不能抱怨，至少不能在孩子面前抱怨老師，抱怨學(xué)校，抱怨社會(huì)。應(yīng)該用積極的心態(tài)引導(dǎo)和帶動(dòng)孩子心態(tài)的積極，遇到困難多找主觀原因，少找客觀原因。

進(jìn)入青春期前后的青少年，顯著的特點(diǎn)是“變”。孩子開(kāi)始發(fā)育了，生理上在變，心理上也有變。家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，不知從什么時(shí)候起，孩子不聽(tīng)話了，你要東，他偏要西。這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱(chēng)之為“逆反心理”。這個(gè)時(shí)期，心理學(xué)上稱(chēng)之為“心理斷乳期”。

這個(gè)時(shí)期的孩子，最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來(lái)越強(qiáng)烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不能正確理解自尊，只是強(qiáng)烈要求別人把他們看作成人。如果這時(shí)家長(zhǎng)還把他們當(dāng)孩子來(lái)看待，他們就會(huì)厭煩，就會(huì)覺(jué)得傷害了他們的自尊心，就會(huì)產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對(duì)立的情緒。

這個(gè)時(shí)期的孩子，盡管自我意識(shí)發(fā)展了，但自我控制能力還很差，常會(huì)無(wú)意識(shí)地違反紀(jì)律。他們喜歡與人爭(zhēng)論，但論據(jù)不足；喜歡發(fā)表見(jiàn)解，卻又判斷不準(zhǔn)；喜歡批評(píng)別人，但又容易片面；喜歡懷疑別人，卻又缺乏科學(xué)依據(jù)。

因此，家長(zhǎng)光滿足于表面上了解孩子是不夠的，家長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識(shí)，必須了解“心理斷乳期”的實(shí)質(zhì)。心理斷乳期，實(shí)質(zhì)上是青少年們隨著身心的成長(zhǎng)發(fā)育，逐漸從依賴于父母的心理狀態(tài)中獨(dú)立出來(lái)，自己判斷、自己解決所面臨的新的問(wèn)題的時(shí)期，這是一個(gè)人的社會(huì)化過(guò)程，要與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系；要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力。這是一個(gè)人從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。

因此，家長(zhǎng)要尊重孩子的自尊心，要盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長(zhǎng)又不能過(guò)于遷就孩子的不合理的要求和不良的行為，以防孩子以后總是用反抗的方式來(lái)要挾父母，達(dá)到自己的目的。

老師教育孩子心得體會(huì)及收獲篇四

歲老師，一個(gè)教育界的傳奇人物，他有著豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教育理念，讓許多家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)他深感敬佩。作為一名教育工作者，我有幸有機(jī)會(huì)與歲老師一同工作，并從他身上學(xué)到了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和心得。在此，我將以年輕教師的視角，分享我從歲老師那里獲得的教育心得體會(huì)。

段落二：傾聽(tīng)和尊重。

歲老師強(qiáng)調(diào)教育的第一步是傾聽(tīng)和尊重學(xué)生。他認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)立思考的個(gè)體，應(yīng)該充分尊重他們的感受和意見(jiàn)。歲老師通過(guò)與學(xué)生建立良好的溝通和關(guān)系，讓他們感到被尊重和理解。在他的課堂上，學(xué)生有足夠的空間表達(dá)自己的想法，任何一個(gè)問(wèn)題他都會(huì)耐心傾聽(tīng)并給予回應(yīng)。這樣的教學(xué)環(huán)境使學(xué)生感到舒適和自信，他們更愿意參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

段落三：激發(fā)學(xué)生的潛能。

歲老師深知每個(gè)孩子都有自己的潛能，所以他總是激勵(lì)學(xué)生發(fā)掘和發(fā)展自己的能力。歲老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。他會(huì)設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和興趣進(jìn)行教學(xué)。他相信家長(zhǎng)和學(xué)生是教育的合作伙伴，他時(shí)常與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供相關(guān)的學(xué)習(xí)建議和資源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

段落四：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

歲老師注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。他經(jīng)常組織學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓他們明白合作的重要性。歲老師引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)分工合作、互相幫助、積極溝通。他相信通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生可以提高自己的協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，培養(yǎng)出一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。歲老師教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考和判斷，他鼓勵(lì)學(xué)生在做決策時(shí)考慮整體利益，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和創(chuàng)造力。

段落五：開(kāi)放和終身學(xué)習(xí)。

歲老師時(shí)刻保持著一顆開(kāi)放的心態(tài)，他相信教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程。歲老師鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)他的教學(xué)提出意見(jiàn)和建議，并且他也樂(lè)意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。歲老師不斷學(xué)習(xí)深造，接觸最新的教育理論和方法，不斷提升自己的教育水平。歲老師相信教育沒(méi)有終點(diǎn)，每個(gè)人都應(yīng)該永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新知識(shí)和技能。

結(jié)論：

在歲老師的身上，我學(xué)到了很多關(guān)于教育的心得和體會(huì)。歲老師教育孩子的方式注重傾聽(tīng)和尊重、激發(fā)潛能、培養(yǎng)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，以及保持開(kāi)放和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。這些在歲老師那里學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法使我在教育工作中獲益匪淺。我相信，在歲老師的指導(dǎo)下，我將成為一個(gè)更好的教育者，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

老師教育孩子心得體會(huì)及收獲篇五

能有幸成為一中小學(xué)部的一名骨干教師，為了不辜負(fù)的期望和同事的信任，我勵(lì)精圖治，拼搏進(jìn)取，力爭(zhēng)獲得自我提高和模范帶動(dòng)雙豐收。下面將工作情況總?cè)缦拢?/p>

要想成為一名合格的骨干教師必須具備豐富的知識(shí)和過(guò)硬的素質(zhì)，這樣才能擔(dān)當(dāng)起教學(xué)、教研等各種重任。這學(xué)年我堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)并重，業(yè)務(wù)上向名家學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們成功的教學(xué)思路和教學(xué)模式；理論上向書(shū)本學(xué)習(xí)，我絡(luò)讀書(shū)，學(xué)習(xí)了x的《哪有那么難》，獲得了許多關(guān)于讀書(shū)、學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，大所裨益。為了保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，我堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)時(shí)間不少于2小時(shí)，并及時(shí)寫(xiě)好。

在日常的教學(xué)教研工作中，我及時(shí)地把工作中的體會(huì)，教訓(xùn)，困惑等寫(xiě)成教學(xué)、教學(xué)案例，并連同讀書(shū)感悟一起寫(xiě)在自己的博客上，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)資源的交流和共享。在教學(xué)之余，我還積極撰寫(xiě)論文，并向《教育》等教育刊，據(jù)悉我向《教育》投的稿件已被選用。

為了探索新的教學(xué)模式。我攜手三級(jí)部的語(yǔ)文教師參加了隨筆化教學(xué)改革。為了更好的實(shí)施這項(xiàng)改革，我為三級(jí)部制訂了教學(xué)計(jì)劃及與之相配套的閱讀教學(xué)計(jì)劃和背誦教學(xué)計(jì)劃。從，課堂實(shí)施，評(píng)改等方面我們按著計(jì)劃要求研究，科學(xué)操作，認(rèn)真，取得了可喜的研究成果，不但課堂教學(xué)煥發(fā)了新的生命，學(xué)生的水平實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，而且在師生的共同努力下。我們成功的編輯了三級(jí)部的教改成果——《隨筆集》。

作為一名骨干教師，要具有大局意識(shí)，除日常教學(xué)之外，我還力所能及的做一些有利于揚(yáng)學(xué)校正氣，樹(shù)學(xué)校形象的的事情。我經(jīng)常在__的教育論壇版塊中的教學(xué)交流、德育工作及學(xué)校管理欄目中發(fā)帖、跟帖，為學(xué)校的各項(xiàng)工作助威、喝彩。我還積極參加了全區(qū)的隨筆化教學(xué)改革論壇，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

骨干教師之路辛苦而幸福，我堅(jiān)信只要堅(jiān)定目標(biāo)，有信心，肯付出，這條路會(huì)越走越寬，越走越光明。

老師教育孩子心得體會(huì)及收獲篇六

在小學(xué)階段，老師扮演著一個(gè)非常重要的角色，他們不僅要傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。作為一名小學(xué)老師，我深深體會(huì)到了這一點(diǎn)。以下是我在教育孩子過(guò)程中的心得體會(huì)。

首先，建立正面的師生關(guān)系是非常重要的。作為小學(xué)老師，我深知孩子們處在一個(gè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)待老師的態(tài)度和對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度都會(huì)對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我積極與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系。我尊重他們的個(gè)性和意見(jiàn)，積極關(guān)注他們的思想感受，并通過(guò)平等、尊重的方式與他們交流。我時(shí)常關(guān)心他們的家庭、興趣愛(ài)好以及他們?cè)谛Ｍ獾纳?，這不僅讓我更容易與他們建立起信任和聯(lián)系，也能更好地了解他們及其家庭的情況，以便在教育中更加得體地引導(dǎo)他們。

其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。我會(huì)通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。我注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，并在課堂上結(jié)合他們的興趣展開(kāi)互動(dòng)討論，讓他們感到學(xué)習(xí)并不枯燥乏味。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供合適的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣選擇合適的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。

第三，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念是十分重要的。小學(xué)是孩子們價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要引導(dǎo)和教育，讓他們明白什么是正確的和錯(cuò)誤的，懂得如何正確對(duì)待人與事。在我的教育中，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，注重培養(yǎng)他們的良好品德和健康心理。我會(huì)通過(guò)課堂討論、故事講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，讓他們懂得尊重他人、關(guān)愛(ài)他人，并樂(lè)于助人。同時(shí)，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體意識(shí)，讓他們懂得與他人合作、相互幫助和團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

第四，要培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。在小學(xué)階段，我會(huì)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我會(huì)給學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范，并要求他們自覺(jué)遵守。我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步和優(yōu)秀表現(xiàn)，同時(shí)，對(duì)于不良行為也會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)指導(dǎo)，引導(dǎo)他們糾正錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)。在集體活動(dòng)中，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行合理的分工合作，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的集體行為習(xí)慣。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

最后，要關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。學(xué)生的綜合發(fā)展是教育的根本任務(wù)。除了傳授知識(shí)外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)。我會(huì)通過(guò)各種形式的活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，提高他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的身心健康，積極參與學(xué)生的健康教育，進(jìn)行體育鍛煉和心理輔導(dǎo)，使學(xué)生在健康和快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)。

作為一名小學(xué)老師，我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的重任。通過(guò)與學(xué)生的溝通建立正面的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，并注重學(xué)生的綜合發(fā)展，我相信我能夠更好地教育孩子們，幫助他們成長(zhǎng)為有道德素質(zhì)、有知識(shí)能力、有創(chuàng)造力的人。

老師教育孩子心得體會(huì)及收獲篇七

教育需要一點(diǎn)懷柔，孩子需要更多的關(guān)愛(ài)，試試站在孩子的角度去看問(wèn)題，給孩子一點(diǎn)時(shí)間，下面我們一起看看這《教育需要柔軟》。

下午在上看了一個(gè)視頻，一位小學(xué)生因?yàn)轭^擦破了，就剃了個(gè)光頭，卻被同學(xué)開(kāi)玩笑說(shuō)他是光頭強(qiáng)，于是他為了“尊嚴(yán)”把同學(xué)打了，然后被幾個(gè)老師和校長(zhǎng)拉去談話。

在視頻中，孩子大聲的吼叫、已經(jīng)到了聲嘶力竭的地步，這位男孩兒反復(fù)在強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字“尊嚴(yán)”，他說(shuō)：學(xué)校是個(gè)小江湖，我們不能一退再退，現(xiàn)在的娃兒太軟弱了，必須要保護(hù)自己。接著他又說(shuō):”我就算在這里站上一天，我也要尊嚴(yán);哪怕他們把我打的滿地找牙，我也要尊嚴(yán)，我不能讓全校學(xué)生指著我叫光頭強(qiáng)”。

做教師20xx年，在與孩子不斷的接觸與磨合中，內(nèi)心越來(lái)越柔弱、對(duì)學(xué)生的情感越來(lái)越純粹，正因?yàn)閮?nèi)心的這點(diǎn)柔弱與純粹，使我只要觸碰到孩子無(wú)奈、無(wú)助的眼神，便心如刀絞。

我不知道“尊嚴(yán)”二字對(duì)于大人而言意味著什么，但我知道，當(dāng)一名七八歲的學(xué)生用語(yǔ)言強(qiáng)烈的表達(dá)自己的想法時(shí)，為師要做的恐怕必須是聆聽(tīng);當(dāng)他強(qiáng)烈的想與老師溝通交流時(shí)，為師要做的更應(yīng)該是聆聽(tīng)，而不是翹著二郎腿冠冕堂皇的講什么所謂的“政策”。在那樣失控的場(chǎng)面下，任何政策都沒(méi)有一個(gè)孩子的傾訴重要，任何前因后果都沒(méi)有讓孩子冷靜下來(lái)重要。

我們必須承認(rèn)，無(wú)論社會(huì)教育、家庭教育、還是學(xué)校教育，都帶著不同重量的枷鎖，這些來(lái)自不同地方、不同層面的制度和政策，緊緊勒住孩子們的靈魂，禁錮著他們的思維，我們不斷的塑造一個(gè)個(gè)或瘋狂或怯懦的個(gè)體，學(xué)生們要么成為制度的奴隸，要么成為我們打擊的目標(biāo)。

我想，在當(dāng)時(shí)的狀況下，為師者最應(yīng)該做的，就是聆聽(tīng)。握著孩子的手，靜靜的聆聽(tīng)孩子的吶喊，這吶喊里有委屈、有氣憤、有祈求拉近自己與老師之間距離的渴望，這祈求雖然表現(xiàn)的如此不當(dāng)，讓人誤會(huì)。

我想，當(dāng)時(shí)的孩子應(yīng)該缺少一個(gè)擁抱，缺少一個(gè)理解他、懂他、并給他一絲溫情的擁抱，這個(gè)擁抱可以讓孩子的情緒冷靜下來(lái)。沖動(dòng)中的個(gè)體，無(wú)論是人還是動(dòng)物，都容易犯下彌天大錯(cuò)。氣急敗壞之時(shí)，無(wú)奈瘋狂之時(shí)，學(xué)校中的安全事故并不是未曾出現(xiàn)過(guò)，倘若這么剛強(qiáng)的一個(gè)孩子從樓梯上縱身而躍，我想老師和校長(zhǎng)也不用那樣文縐縐的講政策了。

我記得兒子在一年級(jí)的時(shí)候，具體因?yàn)槭裁词虑榇蟀l(fā)脾氣我忘記了，當(dāng)時(shí)的他怒氣沖沖的對(duì)我大吼，我給他講道理，他也不停的辯解，最后我無(wú)奈走出他的臥室，想給彼此一個(gè)冷靜喘氣的空間。沒(méi)想到我走之后，兒子氣不過(guò)躺在地上大聲的痛哭起來(lái)。那是兒子第一次躺在地上哭泣，可以說(shuō)是嚎啕大哭，不為心愛(ài)的零食、玩具，只為有理無(wú)處說(shuō)、有苦無(wú)處訴，那聲音至今還停留在耳畔，讓我害怕。

我跑到他的臥室，看到地上的兒子嘴唇發(fā)紫，毫不猶豫拉他起來(lái)，用力的擁抱著他，老公站在我們的旁邊，環(huán)住我和兒子，我們兩個(gè)人靜靜的聽(tīng)著孩子的哭泣，聽(tīng)了好久。兒子哭過(guò)之后趴在我的懷里說(shuō)：“媽媽?zhuān)覜](méi)力氣”，我說(shuō)：“媽媽抱”。老公倒了溫開(kāi)水，等兒子喝了下去，冷靜后的兒子怯怯的看著我，我知道他在等我的原諒，我小聲說(shuō)：“媽媽愛(ài)你，爸爸也愛(ài)你”。事情就這樣過(guò)去了，后來(lái)，至少這四年來(lái)再?zèng)]有發(fā)生過(guò)這樣的事情。

潤(rùn)物無(wú)聲、靜待花開(kāi)，教育需要柔軟一些，如同云朵、如同棉花糖，柔柔的包容著孩子一時(shí)的瘋狂，給孩子一點(diǎn)時(shí)間，讓他慢慢地修正自己犯下的錯(cuò)!

老師教育孩子心得體會(huì)及收獲篇八

也許，這些教師出發(fā)點(diǎn)是好的，他們“恨鐵不成鋼”，希望在自己的教鞭下每一個(gè)學(xué)生都成為人才，于是“寧給好心，不給好臉”。豈不知，這樣做侮辱了學(xué)生的人格，摧殘了學(xué)生的身心健康，這種愛(ài)，是一種無(wú)視人格尊嚴(yán)和人格平等的愛(ài)，是一種畸形的愛(ài)。那么，如何做到真正的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下四個(gè)方面：

曾經(jīng)讀過(guò)這樣一文章《坐在最后一排》，文中的主人公叫喬小葉，她的個(gè)子很矮，卻被安排在最后一排，原因是她的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，沒(méi)有資格坐在前排或中間位置，那是優(yōu)等生的專(zhuān)有位置。喬小葉認(rèn)為自己又丑又笨，沒(méi)有人喜歡和她交往，她總是躲在不被人注意的角落里，逐漸形成了孤僻的性格，開(kāi)始自暴自棄。可是幸運(yùn)的是，一位姓白的語(yǔ)文老師改變了她的命運(yùn)，在一次語(yǔ)文自習(xí)課上，這位老師及時(shí)表?yè)P(yáng)了她，從此喚起了這個(gè)孩子的自信心，她開(kāi)始努力，并在一次小測(cè)驗(yàn)中取得了第一名的好成績(jī)?！斑@世界上有最后一排座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，當(dāng)讀到這句話的時(shí)候，我心里一顫，在物欲橫流的今天，是不是所有的教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是公正無(wú)私的？因權(quán)勢(shì)而愛(ài)，因門(mén)第而愛(ài)，因金錢(qián)而愛(ài)，因獲得自己的私利而愛(ài)，相互利用的愛(ài)是不是在我們的教師當(dāng)中存在著？對(duì)于那些差生、后進(jìn)生，我們是不是給予了他們與優(yōu)等生同樣的愛(ài)？教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是純潔的、公正的，不能有半點(diǎn)的虛情假意和矯揉造作。特別是對(duì)那些差生教師更應(yīng)該多關(guān)心他們，因?yàn)樗麄兪艿降某庳?zé)、冷遇比較多，親近他們的同學(xué)也很少，在他們的內(nèi)心深處更渴望得到老師的愛(ài)護(hù)，得到別人的重視。教師應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造一些表?yè)P(yáng)他們的機(jī)會(huì)，多給他們一些溫暖，或許，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)能激起他們的信心，成為他們前進(jìn)的起點(diǎn)。能公正的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是教師心靈美的表現(xiàn)，是具有良好的師德修養(yǎng)的表現(xiàn)。在教師面前，每一個(gè)學(xué)生都是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分，教師對(duì)所有的學(xué)生應(yīng)一視同仁，讓每一個(gè)學(xué)生都沐浴在師愛(ài)的陽(yáng)光之下。

在我所教的學(xué)生中，有一個(gè)叫楊磊的男生，是后來(lái)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的，可以說(shuō)，在他身上，找不到一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)馬馬虎虎，在班里更是橫行霸道，一般任課老師對(duì)他不聞不問(wèn)，只要不影響自己上課就行，一開(kāi)始，我也本著這樣的態(tài)度，可是，楊磊并不因?yàn)槲业牟焕聿嵌谡n堂上遵守紀(jì)律，我們終于鬧僵了，有好幾次，因?yàn)樗曳浅Ｉ鷼馀u(píng)他，看著我生氣了，他非但不害怕，反而洋洋自得，這更讓我火上澆油，我倆幾乎是成了仇人。就這樣過(guò)了很久，假期里的一天，我和一位同學(xué)逛街，楊磊從正面走過(guò)來(lái)，我們幾乎是同時(shí)怔了一下，在我還沒(méi)有明白到底是怎么一回事時(shí)，楊磊喊了一聲“李老師好”，而后，對(duì)我很自然的笑了笑，走開(kāi)了。我呆呆的站在原地，有一種想流淚的沖動(dòng)，那一刻，我覺(jué)得自己的心胸是那么狹窄，還不如一個(gè)小的孩子。在以后的日子里，我和楊磊相處得很快樂(lè)，我再也沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生的過(guò)錯(cuò)而發(fā)過(guò)火，因?yàn)椋谖业膶W(xué)生身上，我發(fā)現(xiàn)了一種寬容的美德。在生活中，兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，如果我們能站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，進(jìn)行一下?lián)Q位思考，或許人與人之間就不會(huì)存在如此多的矛盾和摩擦。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點(diǎn)對(duì)于教師而言，則更重要。我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤，另外，教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感。

一個(gè)合格的教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，解答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)，更要注意學(xué)生的動(dòng)態(tài)和情緒變化，因?yàn)榍嗌倌暾幵谏L(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，他們的心理還不成熟，極易波動(dòng)，容易沾染一些不良的社會(huì)習(xí)氣，教師是他們?nèi)松闹嘎啡?，要做好正確的引導(dǎo)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)日新月異的發(fā)展，學(xué)生生活的物質(zhì)條件越來(lái)越好，他們幾乎沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挫折，感情非常脆弱，缺乏心理承受能力。近幾年來(lái)，青少年犯罪，自殺現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，其根本的原因就在于學(xué)生的心理素質(zhì)越來(lái)越差。另外，他們生活在一個(gè)完全給予的時(shí)代，只懂得索取，不知道奉獻(xiàn)，面對(duì)家長(zhǎng)的無(wú)私給予，老師的默默奉獻(xiàn)，他們認(rèn)為是理所當(dāng)然的。美國(guó)著名的心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛曾經(jīng)指出體驗(yàn)和表達(dá)感激的能力是情感健康的一個(gè)重要標(biāo)志，與此相應(yīng)，他認(rèn)為忘恩負(fù)義是情感病態(tài)的明顯標(biāo)志。亞伯拉罕·馬斯洛提出的重視孩子教育的問(wèn)題，不能不引起我們的注意，是啊，如果現(xiàn)在的孩子不懂的回報(bào)，只知道一味的索取，那我們的社會(huì)還怎樣向前發(fā)展！合格的人才，不僅是指具有高深的文化知識(shí)，更要具有高尚的品質(zhì)，這就要求教師及時(shí)排除學(xué)生心中的煩惱，培養(yǎng)他們樂(lè)觀向上的，教給他們做人的道理，形成良好的心理素質(zhì)。教師不僅要教書(shū)，更要育人，多關(guān)心學(xué)生的狀況，努力完成每一個(gè)學(xué)生的人格塑造，為祖國(guó)培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

老師，關(guān)注自己老師的言行舉止，用自己獨(dú)特的方式對(duì)教師的行為做出評(píng)判。我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事情，當(dāng)學(xué)生問(wèn)我們問(wèn)題時(shí)，我們答錯(cuò)了，或者是不會(huì)，學(xué)生就會(huì)露出驚愕的表情，“老師也有不會(huì)的問(wèn)題嗎？”是啊，在學(xué)生的心目中，教師是無(wú)所不知，無(wú)所不曉的，是永遠(yuǎn)也難不倒的，因此，教師應(yīng)該在學(xué)生面前注意自己的一言一行，維護(hù)在學(xué)生心目中的良好形象，做好學(xué)生的表率，不能把自己的情緒變化遷怒于學(xué)生。有的教師在自己心情好，工作順利時(shí)，就對(duì)學(xué)生和藹可親；當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心，這樣做也體現(xiàn)了一個(gè)人民教師高尚的道德情操和對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感。調(diào)查表明，學(xué)生更喜歡那些能帶病堅(jiān)持上課，能克制自己的情緒，意志堅(jiān)強(qiáng)的老師，如果老師做的還不如學(xué)生，就會(huì)對(duì)老師不信任，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人，圣人，沒(méi)有缺點(diǎn)，從不犯錯(cuò)誤，學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)也給教師提出了更高的要求，教師要努力完善自我，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，成為學(xué)生的榜樣。

20xx年xx月xx日。

老師教育孩子心得體會(huì)及收獲篇九

孩子的年齡越大，好奇心和求知欲就越來(lái)越強(qiáng)烈。有的父母和老師對(duì)孩子表現(xiàn)出來(lái)的好問(wèn)行為表現(xiàn)得十分不耐煩，簡(jiǎn)單粗暴地回答孩子的問(wèn)題。孩子的需要得不到滿足，對(duì)父母的反抗經(jīng)過(guò)多次嘗試發(fā)現(xiàn)作用甚微，何況自己又要依賴父母生活，不能對(duì)專(zhuān)制的父母進(jìn)行反抗，于是不滿情緒就轉(zhuǎn)移到老師身上，一股腦發(fā)泄給老師。

2.老師忽視或冷淡孩子，孩子通過(guò)抵觸來(lái)引起老師注意。

孩子在學(xué)校里，除了學(xué)業(yè)的優(yōu)秀能給他帶來(lái)成就感外，老師的關(guān)注與重視是他最大的心理滿足。有的孩子經(jīng)常碰到上課時(shí)老師不給他提問(wèn)，自己鼓足勇氣與老師講話時(shí)老師也是一副漠不關(guān)心的表情。孩子的自尊心受到傷害，為了引起更多的注意，就通過(guò)抵觸老師的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)被注意的愿望。

3.老師的教育教學(xué)方式不當(dāng)有許多人認(rèn)為，在改革開(kāi)放的過(guò)程中，教育改革是步履最慢的，無(wú)論是教學(xué)的內(nèi)容還是教育的方式都已不能適應(yīng)社會(huì)的要求和孩子的需要，這種說(shuō)法雖然有些偏激，但不無(wú)道理。有的老師習(xí)慣為學(xué)生貼標(biāo)簽，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生刻板印象，好學(xué)生一好百好，壞學(xué)生本性難移；有的老師不了解孩子的心理特點(diǎn)和需求，對(duì)孩子提出了不恰當(dāng)?shù)倪^(guò)高或過(guò)低的要求；有的老師教育方式簡(jiǎn)單粗暴，不會(huì)尊重孩子，甚至打罵孩子；如此等等，都會(huì)使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。

尊重孩子，讓孩子發(fā)表對(duì)學(xué)校和老師的看法。當(dāng)孩子產(chǎn)生了對(duì)老師的`抵觸情緒后，家長(zhǎng)首先要以一種溫和的態(tài)度與孩子交談，不要制造壓力，讓孩子在寬松、自由的氛圍中發(fā)泄對(duì)老師的不滿，這種發(fā)泄還可以起到一種平衡心理的作用。家長(zhǎng)提供了一雙耳朵，認(rèn)真地傾聽(tīng)，孩子會(huì)感覺(jué)到自己的煩惱得到了尊重，就會(huì)毫不隱瞞地把自己的態(tài)度，抵觸老師的原因講出來(lái)。家長(zhǎng)等孩子的情緒穩(wěn)定下來(lái)之后，與孩子一起冷靜地分析事情的利弊，客觀地看待抵觸情緒。如果問(wèn)題的主要原因在孩子，就要合理利用孩子爭(zhēng)勝好強(qiáng)的心理，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，提高孩子認(rèn)識(shí)自己缺點(diǎn)的能力。

讓孩子學(xué)會(huì)共情，從老師的角度思考一下問(wèn)題。作為家長(zhǎng)，切忌對(duì)孩子的抵觸情緒一棒子打死，讓孩子無(wú)條件地服從老師，這樣只會(huì)加劇孩子對(duì)老師的反抗。有的家長(zhǎng)僅僅站在孩子的角度思考問(wèn)題，過(guò)分溺愛(ài)孩子，甚至與孩子一起指責(zé)老師，更甚者跑到學(xué)校里與老師大吵一番，其結(jié)果只可能更糟。孩子的認(rèn)識(shí)有的時(shí)候有偏激的一面，很容易以自我為中心，僅站在自己的角度看問(wèn)題。在這點(diǎn)上，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子的共情心，有的時(shí)候也稱(chēng)之為換位思考，與孩子一起站在老師的角度重新審視，必要時(shí)還可以創(chuàng)造場(chǎng)景與體會(huì)老師的情緒和難處，讓孩子學(xué)會(huì)多體諒別人，為他人著想。這樣的話，在家中就可以改善孩子和老師的關(guān)系，減輕孩子對(duì)老師的抵觸情緒。教孩子學(xué)會(huì)了尊重老師的同時(shí)還要鼓勵(lì)孩子有想法，善于提問(wèn)題，不能從此之后噤氣噤聲，因此，教給孩子一些提意見(jiàn)的策略和技巧也是必不可少的。

常受到老師的批評(píng)，也經(jīng)常頂撞老師。家庭與學(xué)校教育方式的差異導(dǎo)致了孩子的這種反差極大的性格表現(xiàn)。在這時(shí)候，家長(zhǎng)要主動(dòng)地、心平氣和地與老師溝通，向老師提供孩子在家的一些日常表現(xiàn)狀況，讓老師也了解孩子的行為表現(xiàn)的另一側(cè)面，對(duì)孩子的行為有一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)要與老師一起分析雙方在教育孩子的方式上存在的差異，求同存異，給孩子一個(gè)接近的教育價(jià)值觀，不至于讓孩子無(wú)所適從。

老師教育孩子心得體會(huì)及收獲篇十

在孩子一出生，我就對(duì)她充滿了憐愛(ài)，她的每一步成長(zhǎng)都讓我欣喜無(wú)比。對(duì)她的教育問(wèn)題，我也不停的在總結(jié)和思考，我不期望她將來(lái)當(dāng)官、發(fā)財(cái)，我不期望她大富大貴，我只有一個(gè)夢(mèng)想，期望她做一個(gè)行為文明、心理健康、知識(shí)豐富、生活快樂(lè)的人。所以，我的教育理念是育才必須先育人，凡事都要孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，對(duì)待任何事要有一個(gè)積極的心態(tài)，多方面培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，對(duì)事情要有義務(wù)感。

對(duì)于這些我從以下幾個(gè)方面做的：

老師每天要教幾十名孩子，難免全都掌握孩子的思想，回到家里，我要詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，每當(dāng)孩子提到老師時(shí)，我都要向孩子說(shuō)要嚴(yán)格按老師的要求約束自己。哪個(gè)老師都喜歡好學(xué)生，都希望自己的學(xué)生是優(yōu)秀的。老師的嚴(yán)厲，辛苦教學(xué)那是對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這一代孩子多數(shù)都是祖輩帶大，自私浮躁。我就以自己的言行去感染孩子，給父母最多的關(guān)愛(ài)，進(jìn)行文明教育；如果說(shuō)她不講理，那就進(jìn)行武力壓服（命令形式，而不是打罵）。同時(shí)，教育她凡生活中力所能及的事一定要自己動(dòng)手，自己要去嘗試和體驗(yàn)，包括洗衣服等等家務(wù)我都要求她盡可能自己去做。

現(xiàn)在的家庭都是一個(gè)孩子，每個(gè)家長(zhǎng)都不希望自己的孩子在外邊受到任何傷害，所以說(shuō)，我經(jīng)常告戒自己的孩子當(dāng)同學(xué)中有人需要幫助時(shí)，你要伸出援助之手，學(xué)會(huì)寬容別人，不要計(jì)較一些小事，同學(xué)之間要相互關(guān)心、愛(ài)護(hù)，努力培養(yǎng)孩子的積極向上的拼搏精神。過(guò)去孩子總有這樣的思想，她認(rèn)為學(xué)習(xí)好的同學(xué)總是一開(kāi)始學(xué)習(xí)就好。我就給她舉例子讓她信服，鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)，讓她相信自己是最優(yōu)秀的，用積極的心態(tài)去思考問(wèn)題。

在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，多與老師溝通。及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)。勤檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)科中出現(xiàn)弱項(xiàng)馬上查找原因，及時(shí)課外補(bǔ)習(xí)，讓孩子在各方面齊頭并進(jìn)。告訴她，課本知識(shí)是基礎(chǔ)，及便是其它的知識(shí)學(xué)不到，只要認(rèn)真聽(tīng)，積極思考，把課堂內(nèi)的45分鐘課程學(xué)好，就可以。孩子喜歡讀書(shū)，我就經(jīng)常給她買(mǎi)，引導(dǎo)她學(xué)習(xí)歷史、科技、文學(xué)等各類(lèi)知識(shí)。在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)她獨(dú)立思考，提出自己的見(jiàn)解。

當(dāng)今時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，我也就不應(yīng)該再給她們?cè)鰤海且獛椭B(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目標(biāo)較低要求考入班級(jí)前十即可，讓她明白生活不僅僅是壓力、負(fù)擔(dān)，而是更多的快樂(lè)，孩子喜歡玩滑板增強(qiáng)身體，我也就盡可能的滿足她的要求，即便是在她娛樂(lè)的時(shí)候很辛苦，但也無(wú)怨言。因此，我不強(qiáng)迫她要有什么成就，只要她有興趣，快樂(lè)就好。

（1）就事論事。批評(píng)孩子要客觀，就孩子所做的這件事本身講道理，提出要求，不加入過(guò)多的感情色彩，借此發(fā)泄。批評(píng)孩子時(shí)不可嘮嘮叨叨，將孩子以前的錯(cuò)事也說(shuō)出來(lái)，或者進(jìn)而給孩子的這次行為下了某種不負(fù)責(zé)任的結(jié)論，這常常引起孩子的反感。

（2）避免說(shuō)教。批評(píng)孩子時(shí)，用語(yǔ)要有針對(duì)性，要講她錯(cuò)在哪里，這種錯(cuò)誤有哪些害處，以后怎樣改正，批評(píng)用語(yǔ)要易于被孩子理解和接受，不要泛泛講大道理?？偸侵v大道理，時(shí)間久了，孩子容易引起厭煩情緒。

（3）保護(hù)自尊。批評(píng)孩子不可用易于損傷孩子自尊心的惡語(yǔ)，另外，盡量避免在眾人面前批評(píng)孩子，尤其對(duì)那些較敏感的孩子。

（4）適當(dāng)鼓勵(lì)。在孩子接受了批評(píng)并作出積極的反應(yīng)后，家長(zhǎng)要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化她的積極行動(dòng)，不可置之不理。

（1）要增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。對(duì)于孩子，要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長(zhǎng)開(kāi)口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，日久天長(zhǎng)孩子總覺(jué)得自己很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。這種做法是不對(duì)的。

（2）要明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。我經(jīng)常談起身邊發(fā)生的一些實(shí)例，我接觸的很多農(nóng)民工家的孩子，有的高中還沒(méi)念完，不愿上學(xué)了，怎么辦？只有辛苦工作了。那么，如果你進(jìn)入了一所好的大學(xué)，畢業(yè)后，你就能夠找到非常好的、體面的工作，接著就會(huì)有好的待遇、好的生活質(zhì)量，相反你什么也不會(huì)有。有時(shí)孩子對(duì)背外語(yǔ)單詞不感興趣，對(duì)一些外語(yǔ)歌曲比較喜歡，那么就教育引導(dǎo)孩子只有單詞會(huì)了你才能用心去感受歌的韻意。唱起來(lái)才好聽(tīng)，記起來(lái)才容易。

（3）要為孩子創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的家庭環(huán)境。只有肥沃的土壤才能長(zhǎng)出好苗來(lái)，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自己卻整天無(wú)所事事，孩子就會(huì)拿你自己與其她的家長(zhǎng)相比。如某某家長(zhǎng)有車(chē)你有嗎？等等一些你自己都無(wú)法去實(shí)現(xiàn)的事實(shí)。

（4）家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，因?yàn)樽鳛橐幻议L(zhǎng)，教育孩子，關(guān)心孩子是作家長(zhǎng)的基本，孩子學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)的希望，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的需要、興趣去滿足，只有滿足了孩子的欲望，才能夠挑逗孩子的興趣，從而在各方面去滿足孩子的需要，那樣，孩子就會(huì)更好的走進(jìn)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（5）家長(zhǎng)應(yīng)多給孩子買(mǎi)有益的適合孩子心理發(fā)展特點(diǎn)的書(shū)。讓孩子將更多的空閑時(shí)間利用起來(lái)，找到她最喜歡的書(shū)籍。培養(yǎng)她的讀書(shū)能力。

（6）給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。麻將聲聲，烏煙瘴氣的家庭孩子是不容易成功的。

老師教育孩子心得體會(huì)及收獲篇十一

歲老師是一位富有教育經(jīng)驗(yàn)和智慧的教育家，他的教育理念和方法深受家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎。在過(guò)去的幾年里，我有幸與歲老師合作，親眼目睹了他教育孩子的過(guò)程和成果。通過(guò)和歲老師的交流和觀察，我深刻體會(huì)到了歲老師教育孩子的心得和體會(huì)，并從中汲取了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)。

首先，歲老師注重培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好。他認(rèn)為，興趣是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的源泉，只有讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)的能力。歲老師總是鼓勵(lì)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己的興趣，并提供各種機(jī)會(huì)和資源讓孩子們?nèi)L試和發(fā)展。例如，在音樂(lè)課上，歲老師會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行合唱、樂(lè)器演奏等活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了孩子們的音樂(lè)興趣，還提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。

其次，歲老師重視孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)。他認(rèn)為每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，擁有自己的特點(diǎn)和潛能。因此，歲老師在教育中注重發(fā)掘和培養(yǎng)孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)。他鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才華和特長(zhǎng)，給予他們更多的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。例如，在課堂上，歲老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，并尊重每一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。同時(shí)，歲老師也會(huì)安排一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的才能和特長(zhǎng)，提高他們的自信心和自尊心。

再次，歲老師注重培養(yǎng)孩子的合作和溝通能力。他認(rèn)為，合作和溝通是當(dāng)今社會(huì)最重要的能力之一，只有具備了這些能力，孩子們才能更好地適應(yīng)社會(huì)的需求和挑戰(zhàn)。歲老師在課堂上經(jīng)常安排學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和討論，讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。同時(shí)，歲老師也會(huì)組織一些團(tuán)隊(duì)任務(wù)和比賽，鼓勵(lì)孩子們一起合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力。

此外，歲老師注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和思維能力。他認(rèn)為，創(chuàng)造力和思維能力是孩子們未來(lái)成功的關(guān)鍵，只有具備了這些能力，孩子們才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中脫穎而出。歲老師會(huì)組織各種啟發(fā)式的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用自己的智慧和創(chuàng)造力解決問(wèn)題。例如，在數(shù)學(xué)課上，歲老師不僅教授基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，通過(guò)解決一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)孩子們的思維和創(chuàng)造力。

最后，歲老師注重培養(yǎng)孩子的品德和價(jià)值觀。他認(rèn)為，教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)孩子成為有道德和責(zé)任心的人。歲老師從小事做起，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和道德觀念。例如，在課堂上，歲老師會(huì)提倡學(xué)生們互助互愛(ài)，學(xué)會(huì)寬容和謙遜。他也會(huì)組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)社會(huì)的不同問(wèn)題和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)和他人的關(guān)注和責(zé)任感。

綜上所述，歲老師教育孩子的心得和體會(huì)主要包括培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好，重視孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)，注重培養(yǎng)孩子的合作和溝通能力，注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和思維能力，以及注重培養(yǎng)孩子的品德和價(jià)值觀。通過(guò)歲老師的教育，孩子們不僅在學(xué)業(yè)上取得了很大的進(jìn)步，更全面發(fā)展了自己的能力和潛力，為未來(lái)的成長(zhǎng)和成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。歲老師的教育理念和方法，為我提供了很多啟示和借鑒，也讓我對(duì)教育的意義和價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

老師教育孩子心得體會(huì)及收獲篇十二

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩?，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴?很開(kāi)心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生。"師者之所以傳道受業(yè)解惑也"，作為"人類(lèi)靈魂的工程師"，辛勤工作的"園丁"，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。

選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。

雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望，一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢？人生就像一盤(pán)棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。

"三歲定八十"可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有"萬(wàn)事開(kāi)頭難"的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說(shuō)："世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師"幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類(lèi)科學(xué)游戲活動(dòng)。

老師教育孩子心得體會(huì)及收獲篇十三

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育成為了家庭和社會(huì)最關(guān)心的問(wèn)題之一。而在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師的作用不可忽視。我的朋友歲老師是一位擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育工作者，他的教育方法與眾不同，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。下面我將從他的教育理念、教育方法、培養(yǎng)學(xué)生的品德和引導(dǎo)學(xué)生思考等方面，談一談歲老師教育孩子的心得體會(huì)。

首先，歲老師對(duì)于教育的理念是注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)與能力。他堅(jiān)信教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。歲老師認(rèn)為，只有通過(guò)全面的發(fā)展，才能有助于孩子的成長(zhǎng)。因此，他注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。他會(huì)組織一些有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際能力。歲老師還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，豐富他們的精神生活。

其次，歲老師獨(dú)特的教育方法也是他備受贊譽(yù)的原因之一。他善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他常常給學(xué)生出一些能激發(fā)思考的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋。通過(guò)這種方式，學(xué)生們不僅能夠主動(dòng)思考問(wèn)題，還能夠培養(yǎng)批判思維和解決問(wèn)題的能力。歲老師還會(huì)使用多媒體教具，通過(guò)形象生動(dòng)的圖片和視頻引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。他會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們參與到課堂討論中來(lái)。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，歲老師能夠使孩子們?cè)谟鋹偟臍夥罩袑W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

再次，歲老師注重培養(yǎng)學(xué)生的品德教育。歲老師認(rèn)為，學(xué)生的品德教育至關(guān)重要，只有成為有德行的人才能更好地服務(wù)社會(huì)和自己。他注重在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)品質(zhì)，如誠(chéng)信、守時(shí)、尊重他人等。歲老師還會(huì)組織一些關(guān)于社會(huì)公益活動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受到幫助他人的快樂(lè)和成就感。通過(guò)這種方式，學(xué)生們能夠從小樹(shù)立正確的價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)。

最后，歲老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。歲老師認(rèn)為，思考是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要手段。他會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考各種問(wèn)題，幫助他們提高邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。歲老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，不做模仿者，而是做創(chuàng)造者。他常常給學(xué)生一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓他們自由發(fā)揮，運(yùn)用自己的知識(shí)和想象力進(jìn)行思考。歲老師還會(huì)讓學(xué)生分析一些真實(shí)的社會(huì)案例，讓他們了解各種觀點(diǎn)和立場(chǎng)。通過(guò)思考的訓(xùn)練，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出批判思維和獨(dú)立思考的能力。

總之，我的朋友歲老師擁有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教育理念。他不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和思維能力。他的教育方法簡(jiǎn)潔明了，易于學(xué)生接受，并且教學(xué)效果顯著。通過(guò)歲老師的教育，孩子們不僅能夠獲得知識(shí)，還可以在實(shí)踐中成長(zhǎng)，成為有道德品質(zhì)、有思想能力的人。歲老師的教育心得體會(huì)無(wú)疑是我們今后教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)。