2023年小班教師課堂心得體會(huì)精選(通用20篇)

心得體會(huì)是對(duì)自己在特定經(jīng)歷中的感悟和理解的總結(jié)。我們可以通過舉例、引用經(jīng)典論述或結(jié)合實(shí)際情況來加深論證和說明。閱讀以下心得體會(huì)范文，或許可以為你提供寫作思路和靈感。

小班教師課堂心得體會(huì)精選篇一

從小班教師的角度來看，教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作。小班教師不僅需要掌握專業(yè)知識(shí)，還需要具備良好的人際溝通能力和敏銳的觀察力。在小班教學(xué)過程中，我深刻地體會(huì)到了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

首先，小班教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容需要具有強(qiáng)烈的針對(duì)性，要針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的需求而開展。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要確立良好的教學(xué)目標(biāo)，并采用多種教育手段和方式，滿足孩子們的學(xué)習(xí)需要。此外，在小班教學(xué)中，老師要注重細(xì)節(jié)和關(guān)注每個(gè)孩子的特點(diǎn)，多次反復(fù)強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容。

其次，小班教學(xué)需要教師與家長密切合作。家長是孩子的第一任教師，幫助孩子建立好的家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長有至關(guān)重要的作用。因此，小班教師應(yīng)該經(jīng)常與家長溝通交流，以了解孩子的家庭情況和需要，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子可能出現(xiàn)的問題，并及時(shí)采取措施和調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。

最后，小班教學(xué)需要老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和良好的態(tài)度。教育教學(xué)是一種藝術(shù)，需要不斷探索和進(jìn)步。小班教學(xué)中，老師需要具有良好的組織能力、教學(xué)能力、管理能力和人際交往能力，同時(shí)需要保持樂觀的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對(duì)工作中可能出現(xiàn)的壓力和困難。

總之，小班教學(xué)是一項(xiàng)非常具有挑戰(zhàn)性的工作。在教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸體會(huì)到了教學(xué)內(nèi)容需要具有針對(duì)性，需要教師與家長密切合作，還需要老師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和良好的態(tài)度。只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能成為一名優(yōu)秀的小班教師。

小班教師課堂心得體會(huì)精選篇二

學(xué)習(xí)了《課堂上教師必須規(guī)避的四種現(xiàn)象》之后，認(rèn)真反思并對(duì)照自己的課堂，才發(fā)現(xiàn)，看似簡單的問題，其實(shí)有時(shí)一直存在。

其實(shí)理論上，我一直知道課堂上最主要的參與人是教師與學(xué)生們，而且，一直提倡課堂教育的核心是“以學(xué)生為本”，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面依靠學(xué)生。而同時(shí)又存在客觀情況，初中英語在學(xué)習(xí)難度上稍微偏大，并且學(xué)好英語課的前提就是讓初中生參與課堂教學(xué)，能緊跟教師的'思路，掌握課堂知識(shí)，這樣才能提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)的效果。打破了自己的常規(guī)的英語教學(xué)模式，突出學(xué)生主角，實(shí)現(xiàn)了英語課堂教學(xué)的真正回歸。文中提出的“舍不得、等不及、放不下、閑不住”，真實(shí)形象地反映出大部分老師課堂存在的問題，對(duì)照這些問題我要及時(shí)做出改變，老師要做到能舍得，等得及，放得下，閑下來，讓學(xué)生真正動(dòng)起來。

“課堂要成為學(xué)生的舞臺(tái)，讓學(xué)生展示，讓學(xué)生發(fā)揮；讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究；讓學(xué)生找到自信，讓學(xué)生品味探索的過程。教師“懶”了，學(xué)生勤了；教師“懶”了，課堂活了；教師“懶”了，效果好了”。相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，才能真正成就學(xué)生。

小班教師課堂心得體會(huì)精選篇三

在做小班教師一段時(shí)間以后，我深刻地認(rèn)識(shí)到，教授年齡較小的學(xué)生需要更多的耐心，細(xì)心和關(guān)愛。從此我以另一種方式看待小學(xué)生。在小班教師的過程中，我吸收了大量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)生的教學(xué)和關(guān)心有了更深入的認(rèn)識(shí)。

首先，毫不夸張地說，在小班教師的職業(yè)中，管理時(shí)間是至關(guān)重要的。我們必須認(rèn)真規(guī)劃每一節(jié)課，研究并準(zhǔn)備教學(xué)材料。然后，我們需要擁有生動(dòng)而富有吸引力的演講能力，以便向?qū)W生呈現(xiàn)有價(jià)值的信息并讓他們理解。同時(shí)，通過互動(dòng)形式，發(fā)掘?qū)W生的潛力以及有效的宣傳策略，使孩子們對(duì)知識(shí)充滿渴望和熱情。最后，我們必須嚴(yán)格遵循教育計(jì)劃，并及時(shí)反饋學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的情況，以便改進(jìn)和完善我們的教學(xué)。

其次，在與小學(xué)生相處的時(shí)候，我們需要展示出足夠的耐心和細(xì)心，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感變化，尤其是在緊急情況下。如有學(xué)生需要我們的幫助，小班教師們需要快速行動(dòng)。同時(shí)，我們還需要理解學(xué)生們的成長心理，因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈ΤＷR(shí)和經(jīng)驗(yàn)，他們需要我們給予更多的關(guān)懷和理解，并在學(xué)習(xí)和生活中給予必要的幫助和支持。

總之，作為一名小班教師，我們需要在管理、教學(xué)、關(guān)懷和反饋方面做出更全面的準(zhǔn)備和規(guī)劃。在不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的過程中，我們才能真正協(xié)助和支持學(xué)生們的成長。因此，我會(huì)保持謙卑、踏實(shí)和努力地工作，將所有知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)充分應(yīng)用，以便更好地履行自己的職責(zé)。

小班教師課堂心得體會(huì)精選篇四

第一段：引言（150字）。

教師課堂是教育教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，它不僅僅是簡單的知識(shí)傳授，更是對(duì)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。作為一名教師，我深感教師課堂的重要性，并且在多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中得到了很多心得體會(huì)。在本文中，我將分享我的一些觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)其他教師有所啟發(fā)。

第二段：高效的教學(xué)準(zhǔn)備（250字）。

一堂成功的教師課堂需要有充分的準(zhǔn)備工作。首先，教師需要對(duì)所教授的課程進(jìn)行充分的了解和準(zhǔn)備。這包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的深入研究和了解。其次，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)資源和教材，以及準(zhǔn)備好所需的教學(xué)工具和設(shè)備。最后，教師還應(yīng)該制定詳細(xì)的課堂教學(xué)計(jì)劃，并預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問題和解決方法。所有這些準(zhǔn)備工作的目的是為了確保教師能夠在課堂上有條不紊地進(jìn)行教學(xué)，并能夠隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的需求做出調(diào)整。

第三段：積極的課堂管理（250字）。

一堂成功的教師課堂需要有良好的課堂管理。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的行為有明確的要求和規(guī)范，并且能夠嚴(yán)格按照這些規(guī)范進(jìn)行管理。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)，通過合理的組織和安排，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重時(shí)間的控制，合理安排每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保課堂進(jìn)度的正常進(jìn)行。通過良好的課堂管理，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們更加愿意參與到課堂中。

第四段：多樣的教學(xué)方法（250字）。

一堂成功的教師課堂需要有多種多樣的教學(xué)方法。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法。例如，對(duì)于善于觀察的學(xué)生，可以采用實(shí)踐和操作的教學(xué)方法；對(duì)于善于思考的學(xué)生，可以采用探究和思考的教學(xué)方法。此外，教師還可以通過游戲和競賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過多樣化的教學(xué)方法，教師可以滿足學(xué)生的不同需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。

第五段：總結(jié)與展望（300字）。

教師課堂不僅僅是向?qū)W生灌輸知識(shí)，更是培養(yǎng)他們的思維能力和綜合素質(zhì)的重要場(chǎng)所。在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我體會(huì)到了教師課堂的重要性，并且總結(jié)了一些關(guān)鍵的心得體會(huì)。高效的教學(xué)準(zhǔn)備、積極的課堂管理和多樣的教學(xué)方法都是構(gòu)建一堂成功的教師課堂的重要因素。然而，教師課堂也是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程，我期待在未來的教學(xué)實(shí)踐中不斷完善自己的教學(xué)方法和提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。

（總字?jǐn)?shù)：1000字）。

小班教師課堂心得體會(huì)精選篇五

作為一名教師，首要的任務(wù)是讀懂教材，讀懂學(xué)生，讀懂課堂，并以此作為教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的前提和基礎(chǔ)。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：“教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體。教材對(duì)于教師和學(xué)生的發(fā)展要具有拓展性，應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教師不能只為課程實(shí)施的執(zhí)行者，應(yīng)該成為課程的建設(shè)者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程?！?/p>

準(zhǔn)確把握教材是實(shí)施課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，更是教學(xué)的切入點(diǎn)。讀懂教材可以說是教師靈活運(yùn)動(dòng)教材的需要；是全面提高教學(xué)效率的需要；是激發(fā)學(xué)生興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的需要。

在日常的教學(xué)工作中，許多教師不注意研讀教材，僅憑自己的經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)觀點(diǎn)去看現(xiàn)在的新教材，憑自己過去對(duì)本節(jié)課的做法去理解與設(shè)計(jì)現(xiàn)在的課堂教學(xué)，這種做法顯然是與新課程觀不相符的。現(xiàn)代課程論認(rèn)為，教師即課程，教師不應(yīng)只是被動(dòng)的課程執(zhí)行者，而應(yīng)成為課程的開發(fā)者、決策者與創(chuàng)造者，因而對(duì)現(xiàn)實(shí)課程目標(biāo)的重要資源——教材進(jìn)行創(chuàng)造性使用，已是時(shí)代的要求，教師必須摒棄“教教材”和“以教材為中心”的舊觀念，確立“用教材教”和“以學(xué)生為本”的新觀念，通過創(chuàng)造性的使用教材，促使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到發(fā)展。

讀懂學(xué)生，核心是要關(guān)注學(xué)生已經(jīng)知道了什么，學(xué)生現(xiàn)在需要什么，我們應(yīng)給學(xué)生教什么。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上，學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的，再去講授，是重復(fù)，而且還會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來負(fù)面的影響，教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教學(xué)生不會(huì)的，教了可以會(huì)的'知識(shí)，因此，教師課前了解學(xué)生非常重要。讀懂學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生，相識(shí)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，是教師上好一節(jié)課的前提。

讀懂學(xué)生，教師要走出一個(gè)誤區(qū)，做到三個(gè)轉(zhuǎn)變，即我教的學(xué)生我怎么能不了解。讀懂學(xué)生，了解學(xué)生并非易事。教學(xué)是有生命的，生命的課堂是以學(xué)生為本的教學(xué)，是人的發(fā)展的教學(xué)。

要實(shí)現(xiàn)以生為本的課堂教學(xué)，教師就要做到三個(gè)轉(zhuǎn)變：即（一）教師要把學(xué)生看成真正的生命體——人，要改變教師把學(xué)生看成白紙，教師畫什么，它就是什么；改變教師把學(xué)生看成水桶，教師灌什么，它就裝什么；改變教師把學(xué)生看成像皮泥，教師想怎么捏，它就成什么樣。（二）教師要換位設(shè)計(jì)教學(xué)——我是學(xué)生，教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)（教學(xué)過程）能不能讓所有的學(xué)生都能學(xué)，而且是更方便的學(xué)，從而使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。（三）讀懂學(xué)生，就要體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)思想，教師就要把握好一是全體學(xué)生的發(fā)展，二是學(xué)生的全面發(fā)展，三是學(xué)生的差異發(fā)展，四是學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，五是學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

課堂是教學(xué)質(zhì)量的生成過程，也是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。在課堂上，學(xué)生的思維應(yīng)該表現(xiàn)在從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從初步感知到深刻理解，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，從會(huì)學(xué)到善學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)過程之中；在課堂上，學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能受到高度關(guān)注，學(xué)生的思維過程能得到真實(shí)呈現(xiàn)，學(xué)生的個(gè)性能得到充分張揚(yáng)；也只有在課堂上，學(xué)生才敢于說“不知道”，敢于問“為什么”，敢于向書本、老師的權(quán)威發(fā)起挑戰(zhàn)。

真實(shí)的課堂體現(xiàn)在：師生的情感交流應(yīng)該是真實(shí)的。教師用與學(xué)生平等的眼光來與學(xué)生做心與心的交流與對(duì)話，以參與者的角色出現(xiàn)在課堂教學(xué)活動(dòng)之中，只有這樣，課堂上所生成的一切才是真實(shí)的，才是精彩的。同時(shí)一堂好課永遠(yuǎn)離不開教師高超的教學(xué)水平，一個(gè)優(yōu)秀的有靈氣的教師，能緊緊撲捉到課堂上的“亮點(diǎn)”和“創(chuàng)新點(diǎn)”，并以此展開教學(xué)。

做為一名教師，我們應(yīng)該認(rèn)真研究與反思我們課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)的有效性，首先應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)的效果上，好的教學(xué)效果就是引起學(xué)生學(xué)習(xí)上質(zhì)的變化，例如在一節(jié)課上，學(xué)生不僅有學(xué)生的收獲和體驗(yàn)，還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法的掌握，學(xué)習(xí)情感的體驗(yàn)過程之中。其次應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)的效率上，在教學(xué)活動(dòng)中教師要以盡可能少的時(shí)間、精力、獲得盡可能多的教學(xué)效果。

對(duì)于音體美老師來說，我們的教學(xué)應(yīng)該是傳遞給學(xué)生真善美，把教學(xué)設(shè)計(jì)的簡潔明了，積極的研究拓寬教材內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育的全面發(fā)展，樹立學(xué)生健康的審美觀、世界觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉體育的意識(shí)，我們會(huì)為之努力奮斗。

20xx年12月14日。

小班教師課堂心得體會(huì)精選篇六

看了《新世紀(jì)教師課堂》這一本書，對(duì)其中“生命”課堂這一部分頗有感受，現(xiàn)將我的心得體會(huì)簡單寫一寫。

“生命”課堂的教學(xué)核心是“有生命的教學(xué)”“活的教學(xué)”，即一定要把學(xué)生、教師、文本乃至整個(gè)課堂都當(dāng)成一個(gè)活的生命體。整個(gè)課堂因情感的一致成為一個(gè)有機(jī)的整體。一堂課不能搞得支離破碎一塊一塊的，而應(yīng)該是個(gè)整體，就像一個(gè)活的生命體，緊扣文本感情基調(diào)，作到整堂課情感的一致性，由整體到局部雖然有學(xué)生個(gè)性生命情感的流露，但局部又不破壞整體。學(xué)生結(jié)合文本及自己的生活體驗(yàn)來談，并進(jìn)一步拓展到：如果既不想當(dāng)“脫離流行的蠢人”又不想當(dāng)“順應(yīng)流行的蠢人”那該怎么辦？這樣做，其實(shí)很好的保護(hù)了學(xué)生的天性，流露的是各人的情感和興趣愛好，突出了語文的“人文性”，拋棄了“工具性”，不拘泥于舊的思想性，一堂課上得趣味盎然。在這里，學(xué)生質(zhì)疑、探究、評(píng)價(jià)，相互溝通，彼此啟發(fā)，師生活動(dòng)不求整齊劃一。，整堂課是由學(xué)生情感的真情流露。再如《索溪裕的野》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用古詩詞中有關(guān)“猿聲”的詩句來理解課文，既體現(xiàn)了各人的情感愛好又突出了人文性。這樣的課堂，不只學(xué)生、教師，連文本也成了活的生命體，使課堂更有生命的感染力。

一、生命課堂。

學(xué)生是有生命的，生命的潛能和價(jià)值及待開發(fā)和提升。

課堂教學(xué)的價(jià)值在于重視生命課堂，開發(fā)、發(fā)展人的生命的潛能，使生命價(jià)值提升。

教育（教學(xué)）在開發(fā)人（學(xué)生）的生命潛能，提升生命價(jià)值過程中的作用是：

發(fā)現(xiàn)、發(fā)展人的潛能；

讓學(xué)生多方面發(fā)展；

和諧發(fā)展、全面發(fā)展；

可持續(xù)發(fā)展。

二、生命課堂教學(xué)價(jià)值觀指導(dǎo)下的課堂教學(xué)：

教學(xué)就不是簡單的“教教材”，而是“教人”、“人的教育”、“人的發(fā)展”。

1、課堂教學(xué)中的'教師行為必然是：

重視教學(xué)的三維目標(biāo)：知識(shí)、技能，情感、態(tài)度、價(jià)值觀，方法、過程。

重教學(xué)結(jié)果，更重教學(xué)過程。

重視探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

從“以教定學(xué)”到以學(xué)定教；從“課本劇”到“教育詩”

2、課堂教學(xué)中的學(xué)生：

必然會(huì)改變：被動(dòng)接受、適應(yīng)、服從、機(jī)械執(zhí)行他人思想、意志的狀況。

青少年學(xué)生內(nèi)在于生命中的主動(dòng)精神和探索欲望將被煥發(fā)出來。

3、師生關(guān)系將變成：

民主、平等對(duì)話、合作伙伴關(guān)系。

生命課堂、具有生成性、開放性。

實(shí)踐中我們看到：

之所以教學(xué)目標(biāo)（三維）得不到落實(shí)；

之所以教師的教學(xué)行為得不到改變；

之所以學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得不到變化；

之所以學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)仍然停留在以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主、

以紙筆為主、以考知識(shí)為主；

學(xué)生處于被評(píng)、被考、被管理的狀態(tài)等等。

原因固然很多，但一個(gè)很重要的原因是：

新課程的教學(xué)價(jià)值觀沒有建立。

以上是我對(duì)生命課堂的認(rèn)識(shí)。

小班教師課堂心得體會(huì)精選篇七

20xx年11月24—30日我有幸參加天等縣中英西南基礎(chǔ)項(xiàng)目20xx年參與式教學(xué)和教育公平培訓(xùn)，我懂得了教育公平在課堂教學(xué)中的重要性。

在農(nóng)村，特別是邊遠(yuǎn)地方的農(nóng)村，大部分是留守兒童，其子女的教育存在很大的問題之一，解決我縣農(nóng)村子女教育問題，是天等縣教育事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)長期的任務(wù)而促進(jìn)教育公平則是最為重要的一點(diǎn)。在教育過程中的公平，每個(gè)學(xué)生都可以享受教師的平等對(duì)待，沒有偏見與偏愛。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要提供“富有愛心”的平等教育，做到教學(xué)公平，保證農(nóng)村孩子“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”。教師在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度和期望上應(yīng)該是一視同仁，體現(xiàn)平等應(yīng)該熱愛和關(guān)心每一位學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生都充滿希望和信心。教師要引導(dǎo)農(nóng)村孩子樹立對(duì)自身的信心，克服這一群體因?yàn)檗r(nóng)村人而產(chǎn)生的自卑、認(rèn)命心理，培養(yǎng)自立、自信、自強(qiáng)的心理形象，提高弱勢(shì)群體子女的適應(yīng)能力。針對(duì)農(nóng)村農(nóng)民忙于生計(jì)，對(duì)孩子的教育重視不夠特殊情況，教師對(duì)農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)給予特別的支持和幫助，對(duì)這些孩子教師要多關(guān)心，多提問，多輔導(dǎo)，培養(yǎng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的成績。教師要經(jīng)常與這些孩子溝通，在溝通內(nèi)容上，不能只談學(xué)習(xí)成績，其他方面也應(yīng)該關(guān)心。教師要努力使所有的農(nóng)村子女都受到同樣的教育，享受和城市孩子同樣的歡樂。

盡最大的可能，通過教育內(nèi)容的因材施教使每個(gè)學(xué)生都得到最有價(jià)值的發(fā)展，達(dá)到教育效果的公平?！白钣袃r(jià)值的發(fā)展”主要是學(xué)生人格發(fā)展和文化內(nèi)涵的提高。人格發(fā)展即個(gè)人道德品質(zhì)的發(fā)展、個(gè)體良好性格與道德行為規(guī)范的`養(yǎng)成、作為公民權(quán)利與義務(wù)的主體資格的實(shí)踐能力的發(fā)展。文化內(nèi)涵的提高是通過教育使人有一定的文化素質(zhì)、優(yōu)良的文明教養(yǎng)習(xí)慣、勞動(dòng)創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)公共事業(yè)有正確的態(tài)度。正是通過人格發(fā)展與文化修養(yǎng)的提高，農(nóng)村人方可成為有能力享受公民權(quán)益和承擔(dān)公民義務(wù)的社會(huì)主體。只有學(xué)生走出校門時(shí)都獲得自身優(yōu)勢(shì)的有效發(fā)展并得到社會(huì)的認(rèn)可，才能使原本不同社會(huì)地位的兒童在起點(diǎn)上的差別得以消除。

小班教師課堂心得體會(huì)精選篇八

作為課堂教學(xué)，我們要關(guān)注學(xué)生、學(xué)情和學(xué)習(xí)。只有關(guān)注三學(xué)才能讓課堂更有效。

關(guān)注學(xué)生就是真正的讀懂學(xué)生的內(nèi)心世界，只有讀懂學(xué)生，才能引領(lǐng)學(xué)生智慧的成長，作為教師，只有讀懂學(xué)生才能讓我們的教學(xué)更加有效。讀懂學(xué)生，是教師最重要的一項(xiàng)基本功，只有讀懂了學(xué)生，才能讓我們的教服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，讓教學(xué)更加有效，讓教學(xué)聚焦核心素養(yǎng)。作為教學(xué)，我們還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過程中還是會(huì)遇到困難，在學(xué)習(xí)的過程中還會(huì)產(chǎn)生困惑，作為教師要有意識(shí)有幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，促進(jìn)孩子智慧的成長，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

作為教學(xué)，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。關(guān)注學(xué)情，讓我們知道學(xué)生已經(jīng)知道的什么，并在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到什么問題，教師實(shí)施的過程中給予指導(dǎo)和幫助，能夠讓孩子更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)情，更多的依賴于老師對(duì)學(xué)生學(xué)情的.了解，真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，能讓教學(xué)更加有效，學(xué)生的學(xué)情能夠促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，正是有了這種關(guān)注，才能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

作為教學(xué)，我們要關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)情，只有這樣，才能體現(xiàn)有意義的運(yùn)用和實(shí)踐，在這個(gè)過程中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓課堂更加有效。

小班教師課堂心得體會(huì)精選篇九

近期，全國多地的小班教師開始嘗試?yán)没ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)開展空中課堂教學(xué)。作為試點(diǎn)之一的筆者，也參與了最近一次的小班教師空中課堂活動(dòng)，并且收獲頗豐。在此，我將分享本人的心得體會(huì)，以供大家參考。

第一段：認(rèn)識(shí)到在線教育的優(yōu)越性。

在空中課堂中，小班教師實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)直播授課，這不僅使學(xué)生在家里就能聽到講解，而且學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種方式不僅便利學(xué)生，也為老師提供了大量的時(shí)間和精力。利用在線教育，老師可以騰出時(shí)間進(jìn)行備課和教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)也可以與學(xué)生及家長進(jìn)行更多的溝通和交流。

第二段：利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容。

在小班教師空中課堂中，老師可以通過電子教案、課件、視頻和音頻等資源來豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。例如，在語文課上，老師可以通過背誦、朗讀等方式來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；在數(shù)學(xué)課上，老師可以通過應(yīng)用問題和示范操作等方式來增加學(xué)生的興趣和動(dòng)手能力。

第三段：增進(jìn)班級(jí)合作和交流。

通過空中課堂的方式進(jìn)行教學(xué)也為班級(jí)提供了更多的交流和合作機(jī)會(huì)。在課堂上，老師可以邀請(qǐng)學(xué)生參與討論和發(fā)言，讓他們更好地理解和掌握知識(shí)；同時(shí)，老師還可以通過網(wǎng)上留言板和教育平臺(tái)來與家長及學(xué)生進(jìn)行信息交流和溝通。這種方式有效地拓寬了班級(jí)交流合作的空間，促進(jìn)了師生家長之間的溝通和互動(dòng)。

第四段：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

對(duì)于學(xué)生而言，他們可以更加自主地掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏和時(shí)間。在課下，學(xué)生可以依據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這樣不但能夠掌握更多的知識(shí)，而且也能夠提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂的授課中可以得到更多的互動(dòng)和參與，從而更加專注和愉悅地學(xué)習(xí)。

第五段：總結(jié)與展望。

在小班教師空中課堂中，雖然還存在一些問題和不足，例如網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、教學(xué)實(shí)施等方面，但是總體上而言，這種新型的教學(xué)模式給予我們很多啟示和思考。在未來，空中課堂將成為小班教師的一種常規(guī)教學(xué)方式，同時(shí)也可以進(jìn)行知識(shí)的交流和分享，這樣能夠促進(jìn)教學(xué)生翻身的技能和能力的提高。教育的未來仍有許多挑戰(zhàn)，但我們相信，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的空中課堂教學(xué)，必將為教育事業(yè)帶來巨大的發(fā)展機(jī)遇。

小班教師課堂心得體會(huì)精選篇十

首先，小班教學(xué)中最重要的是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解他們的個(gè)性和興趣愛好，從而為他們量身定制教學(xué)計(jì)劃。小班的優(yōu)勢(shì)在于資源整合，學(xué)生之間互助合作更容易實(shí)現(xiàn)。

其次，小班教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生個(gè)體差異和發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，采用多元化的教學(xué)方式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

除了課堂教學(xué)，小班教師還需要重視家校合作，與家長密切溝通，建立良好的師生家三方關(guān)系。要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。同時(shí)，還要關(guān)心每個(gè)學(xué)生的身心健康，及時(shí)干預(yù)和引導(dǎo)。

最后，小班教師需要不斷反思和進(jìn)步。要及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足并改進(jìn)。同時(shí)，要保持教育敏感性和創(chuàng)新性，探索適合小班教學(xué)的最佳實(shí)踐。

作為小班教師，在教學(xué)過程中我們不斷感受到學(xué)生帶給我們的感動(dòng)和成就感。只有堅(jiān)持教育初心，才能讓每個(gè)學(xué)生都能在小班教室中實(shí)現(xiàn)自我升華。

小班教師課堂心得體會(huì)精選篇十一

教師是一份神圣的職業(yè)，承載著培育新一代的責(zé)任和使命。在課堂上，教師扮演著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要角色。而我作為一名教師，深感課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長與發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。以下是我在教師課堂上的心得體會(huì)。

首先，在課堂上，我認(rèn)為最重要的是積極主動(dòng)地與學(xué)生互動(dòng)。我的課堂理念是以學(xué)生為中心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，并根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)。在我上課的時(shí)候，經(jīng)常組織小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生合作，互相交流和分享。通過這種互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，積極參與到課堂中來。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的合作和交流能力。

其次，課堂教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在我上課的時(shí)候，我不僅注重理論知識(shí)的教授，還注重學(xué)生的實(shí)踐操作和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生們親自動(dòng)手去實(shí)踐，通過實(shí)踐中的探索和思考，培養(yǎng)他們的實(shí)際運(yùn)用能力。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的疑惑和問題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新思維。我相信通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，他們將更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。

第三，課堂教學(xué)需要注重師生之間的良好師生關(guān)系。一個(gè)良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。在我與學(xué)生互動(dòng)的過程中，我始終保持著平等、尊重和理解的態(tài)度。我盡力去理解每個(gè)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況給予關(guān)心和指導(dǎo)。我也鼓勵(lì)學(xué)生們多向我傾訴他們的煩惱和困惑，積極與他們進(jìn)行溝通和交流。通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加樂于與我合作，也更容易接受我的教導(dǎo)。

第四，課堂教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和核心競爭力。當(dāng)今社會(huì)競爭激烈，學(xué)生需要具備廣泛的知識(shí)面和綜合素質(zhì)。因此，在我上課的時(shí)候，我不僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)，讀書、寫作、做研究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。在我布置作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生們探索和獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

最后，課堂教學(xué)需要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。在我的課堂上，我采用了多種評(píng)價(jià)方式，包括課堂討論、小組合作、個(gè)別測(cè)試等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我也鼓勵(lì)學(xué)生們互相評(píng)價(jià)，通過同伴間的互動(dòng)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)合作和自我反思。評(píng)價(jià)不僅能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，也能夠幫助我了解和調(diào)整我的教學(xué)方法和策略。

總之，教師課堂需要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)、注重培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維、注重師生關(guān)系的建立、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和核心競爭力，以及注重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。通過這些心得體會(huì)，我相信可以更好地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。

小班教師課堂心得體會(huì)精選篇十二

小班教師空中課堂是一種新的教學(xué)方式，它為疫情期間遠(yuǎn)程教學(xué)提供了更好的工具和教學(xué)平臺(tái)。作為老師，我一直關(guān)注著這一教學(xué)方式的實(shí)施效果，并不斷摸索其中的優(yōu)勢(shì)和難點(diǎn)。在這篇文章中，我將分享我在小班教師空中課堂中所得到的心得體會(huì)，以及我對(duì)這一教學(xué)方式的感受。

小班教師空中課堂的優(yōu)點(diǎn)在于它能夠打破時(shí)間和空間的限制，讓教學(xué)變得更加靈活。通過在線視頻和輔助資料，學(xué)生能夠隨時(shí)隨地對(duì)老師所講授的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和回顧。這也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多便利和支持。同時(shí)，教師也能夠通過這一教學(xué)方式更加方便地進(jìn)行授課，減少教學(xué)資源的浪費(fèi)和疲勞。通過這一方式，我和學(xué)生之間的交流也變得更加高效和緊密，增進(jìn)了我們的師生關(guān)系。

然而，小班教師空中課堂也存在一些難點(diǎn)和困難。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不穩(wěn)定和學(xué)生學(xué)習(xí)條件的不同，影響了教學(xué)的效果。體驗(yàn)不佳、設(shè)備老舊和缺少互動(dòng)都是常見的問題，這些也讓教師在授課中需要做更多的準(zhǔn)備和溝通。但是，這些問題無法打擊教師的積極性和熱情，我們?nèi)匀槐M最大的努力將教學(xué)進(jìn)行到底。

第三段：對(duì)教學(xué)方式的感受。

通過我的實(shí)踐和體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)小班教師空中課堂的教學(xué)方式也帶來了一些深刻的啟示和體悟。首先，這種教學(xué)方式的出現(xiàn)意味著教育的變革和進(jìn)步，需要我們對(duì)教育進(jìn)行更進(jìn)一步的探索。同時(shí)，小班教師空中課堂也更加體現(xiàn)了人性化的理念和教育的真正價(jià)值，在加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)和技能同時(shí)，也應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思想和情感。

第四段：對(duì)教育的反思。

在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代中，教育也必須跟隨著時(shí)代發(fā)展的步伐走，適應(yīng)不斷變化的教育需求。在推行新的教學(xué)方式的同時(shí)，我們也應(yīng)該反思教育本質(zhì)和教師的角色，在傳遞知識(shí)和技能的同時(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。因此，教師在靈活運(yùn)用新的教學(xué)方式的同時(shí)，也應(yīng)該深入思考教育的本質(zhì)和教育的使命，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更加積極的貢獻(xiàn)。

第五段：總結(jié)。

在小班教師空中課堂的實(shí)踐中，我感受到了教育發(fā)展的變革和教學(xué)方式的創(chuàng)新。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了這種教學(xué)方式實(shí)施中的優(yōu)點(diǎn)和難點(diǎn)，更加體會(huì)到教育人的責(zé)任和歷史使命。因此，我相信在教師的不懈努力和廣大學(xué)生的積極支持下，小班教師空中課堂的實(shí)踐和推廣，將會(huì)給教育帶來更加積極而寶貴的改變和進(jìn)步。

小班教師課堂心得體會(huì)精選篇十三

課堂，是師生互動(dòng)、知識(shí)習(xí)得的主陣地，是實(shí)施新課程的主戰(zhàn)場(chǎng)。課堂，是一個(gè)平常、普通而又神秘的地方，是一個(gè)賦予沒有生命的知識(shí)以生命活力、給予不太成熟的孩子以成熟魅力、讓孩子動(dòng)起來，讓知識(shí)活起來、讓生命放光彩的場(chǎng)所。無論課程改革如何進(jìn)行，構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該成為教師永恒的工作追求。什么樣的課堂才是理想的課堂？如果用一句話來概括，那就是：煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。

20多年來，我一直行走在教育的理想與現(xiàn)實(shí)之間，一直在求索，一直在努力。究竟什么樣的課堂才是符合新課標(biāo)的課堂，才能算是一堂好課呢對(duì)此，可以說是仁者見仁，智者見智。結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐以及對(duì)新課程的理解，我心目中理想的課堂應(yīng)該具備以下特點(diǎn)：

新——就是不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，努力把課講出新意來，在某些方面有所突破。具體來講，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．理念新——即先進(jìn)的教育教學(xué)思想。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念是教學(xué)工作者在頭腦中形成的關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程及其規(guī)律、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向等一系列重大問題的主觀反映。觀念是改革的先導(dǎo)，不同的教學(xué)理念，會(huì)帶來不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得不同的學(xué)習(xí)效果。教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

在新課程背景下，教師應(yīng)樹立新的教師觀、新的學(xué)生觀、新的知識(shí)觀、新的人才觀、新的評(píng)價(jià)觀、新的質(zhì)量觀。

2．思路新——即構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路。

同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同，課堂教學(xué)效果卻大不相同。

例如，在教學(xué)“圓柱的體積”時(shí)，我是這樣進(jìn)行的：教師首先讓學(xué)生大膽猜想，圓柱體的體積可能等于什么？大部分學(xué)生猜測(cè)圓柱體的體積可能等于底面積x高。然后給每組同學(xué)提供不同的學(xué)習(xí)材料，讓他們自己想辦法加以驗(yàn)證。有的組將圓柱體玻璃容器中的水倒入長方體的容器中，再分別測(cè)量出長方體容器中水的長、寬、高，計(jì)算出了圓柱體玻璃容器中水的體積。有的組將圓柱體木塊浸入長方體容器的水中，通過計(jì)算上升水的體積計(jì)算出了圓柱體木塊的體積。然后讓學(xué)生比較報(bào)告單上圓柱體的底面積、高與體積的關(guān)系，使學(xué)生確自己的猜想是正確的。最后讓學(xué)生看書自學(xué)，按照書中介紹的方法利用手中的學(xué)具自己推導(dǎo)出圓柱體的體積公式。

通過長期的教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到,教學(xué)只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，努力改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，才能把適合教師講解的內(nèi)容盡可能變成適合學(xué)生探討研究問題的素材。要盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參與到知識(shí)形成的全過程中來，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂”活”起來。這樣才能促使學(xué)生逐步從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，最后達(dá)到“好學(xué)”的境界。

3．手段新——即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用。

近年來，多媒體計(jì)算機(jī)又進(jìn)人課堂，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能較好地處理大與小，遠(yuǎn)與近，動(dòng)與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率。可以說，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)：方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。因此，教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)兒童的思維特點(diǎn)，發(fā)揮多媒體課件動(dòng)態(tài)感知的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)它們喜聞樂見的教學(xué)情境。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關(guān)系時(shí)，教師就可以兩次運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：

第一次：用三條不同長度的線段為直徑，分別畫出三個(gè)大小不同的圓。并把這三個(gè)圓同時(shí)滾動(dòng)一周，得到三條線段的長分別就是三個(gè)圓的周長。觀察：圓的直徑越短，它的周長也就越短；圓的直徑越長，它的周長就越長。得出圓的周長與直徑有關(guān)系。

第二次：屏幕上出現(xiàn)大小不同的圓，各滾動(dòng)一周，得到三個(gè)圓的周長，再用每個(gè)圓的直徑分別去度量它的周長。得出圓的周長總是直徑長度的3倍多一點(diǎn)。再讓學(xué)生任選一圓，并在屏幕上加以驗(yàn)證。

這里需要指出的是：盡管電化教學(xué)手段在傳遞信息方面的諸多便利，但也決不能排斥或代替其它的教學(xué)手段，黑板該用還是要用的，必要的板書還是要寫的,電教手段只有用得巧、用到位，才能真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。

趣——就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一種巨大的激勵(lì)學(xué)習(xí)的潛在力量。在教學(xué)中，當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的學(xué)科發(fā)生興趣時(shí)，就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去學(xué)習(xí)，而不會(huì)感到是一種負(fù)擔(dān)。孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢?，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高以學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件。

1．導(dǎo)入新課時(shí)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)人新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，俗話說“良好的開端是成功的一半”，教學(xué)的導(dǎo)入就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為整個(gè)演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，打破學(xué)生的心理平衡，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就變成了愉快的事情，就會(huì)學(xué)得積極主動(dòng)。教師可通過實(shí)物（模型）或圖片展示、故事演講、猜謎語、表演、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，將教材內(nèi)容生活化，數(shù)學(xué)知識(shí)趣味化，靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，生動(dòng)活潑地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容，充分以境激情，以情激趣。

2．講授新課時(shí)保持學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)本身就是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中，既需要學(xué)生的自身努力，也需要對(duì)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣。即變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我的做法是：（l）重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段，讓學(xué)生的多種感官都參與到教學(xué)活動(dòng)之中。

（2）營造良好的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。（3）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過富有啟發(fā)性的問題，通過組織學(xué)生相互交流，通過讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的歡樂保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．鞏固練習(xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)不僅是師生雙方信息交流的過程，同樣是情感交流的過程。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)，積極激發(fā)學(xué)生的情趣，必然激活和加速學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。

鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。心理實(shí)驗(yàn)表明：學(xué)生經(jīng)過近30分鐘的緊張學(xué)習(xí)之后，注意力已經(jīng)渡過了最佳時(shí)期。此時(shí)，學(xué)生易疲勞，學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)困生的表現(xiàn)尤為明顯。為了保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣；除了注意練習(xí)的目的性、典型性、層次性和針對(duì)性以外，我們還要特別注意練習(xí)形式的設(shè)計(jì)。低年級(jí)經(jīng)常采用的游戲活動(dòng)有：小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、數(shù)學(xué)撲克、爭當(dāng)優(yōu)秀郵遞員、獵捉老鼠、奪紅旗、一把鑰匙開一把鎖、數(shù)學(xué)醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等。為了使游戲更有趣味性，教師可制作一些小動(dòng)物頭飾，做游戲時(shí)，讓學(xué)生戴在頭上，會(huì)使學(xué)生興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S。高年級(jí)主要是提出一些富有思考性的問題或創(chuàng)設(shè)一種情境。

活——即教學(xué)方法靈活、把教材用活、把學(xué)生教活。

1．教學(xué)方法靈活。在教學(xué)過程中，明確了教學(xué)目標(biāo)、確定了教學(xué)內(nèi)容后，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和模式，就成為十分重要的問題。教學(xué)方法是教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)所采用的行為、手段的總稱。

用何種方法，教師都要堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，都要堅(jiān)持在教師的指導(dǎo)下，通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，都要堅(jiān)持面向全體、因材施教的教學(xué)原則，都要堅(jiān)持讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種“樂趣”，而不是一種“負(fù)擔(dān)”。

2．把教材用活。

程開發(fā)的主要形式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)基于經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)過程，有效開發(fā)和利用數(shù)學(xué)課程資源能使學(xué)生的學(xué)和教師的教突破教材的局限，為學(xué)生的自主探索和合作交流提供更加廣闊的空間。在實(shí)際教學(xué)中常用的做法是：替換教材中的例子，拓展教材的主題，改變教材的呈現(xiàn)方式，整合不同學(xué)科的內(nèi)容等。

3．把學(xué)生教活。

學(xué)習(xí)欲望是學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，只有課堂活起來了，學(xué)生才有可能主動(dòng)、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。把學(xué)生教活很重要的三個(gè)方面就是課堂上要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)；要讓學(xué)生有思維活動(dòng)，有數(shù)學(xué)思考；要教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

第一，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是一個(gè)自主建構(gòu)的過程，是認(rèn)知矛盾運(yùn)動(dòng)的過程，是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，是產(chǎn)生認(rèn)知沖突的焦點(diǎn)。無論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生來說，問題意識(shí)應(yīng)該成為基本意識(shí)。因?yàn)?，所謂教學(xué)，說到底，就是師生共同探討研究解決問題的過程。在這一過程中，學(xué)生如果學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，那么，教師的“教”才能見成效，學(xué)生的主體地位才能得到充分體現(xiàn)。

第二，數(shù)學(xué)課上一定要有數(shù)學(xué)思考。

沒有數(shù)學(xué)思維，就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)思考貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并掌握數(shù)學(xué)思考的基本方法?！皵?shù)學(xué)思考”應(yīng)當(dāng)理解為一種數(shù)學(xué)素養(yǎng)，它包括兩個(gè)方面：思考數(shù)學(xué)與進(jìn)行數(shù)學(xué)思考。數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅僅是一般的活動(dòng)，而應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)“數(shù)學(xué)化”的過程?！皵?shù)學(xué)化”是指學(xué)生從自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，經(jīng)過自己的思考及與他人的交流，得出有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論的過程。關(guān)于數(shù)學(xué)課上要有數(shù)學(xué)思考，有學(xué)生的思維活動(dòng)，也就是我們現(xiàn)在經(jīng)常提到的數(shù)學(xué)課要有“數(shù)學(xué)味”，也就是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中要有數(shù)學(xué)思考的含量?！皩W(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思考”的一個(gè)首要含義就是應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)抽象，而數(shù)學(xué)抽象又可以看成一個(gè)“模式化”的過程。學(xué)過數(shù)學(xué)和沒有學(xué)過數(shù)學(xué)的人，很大的區(qū)別在于會(huì)不會(huì)抽象。

第三，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生撐握一些基本的學(xué)習(xí)方法，讓他們從小學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這既是未來社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的客觀要求，也是素質(zhì)教育必須完成的一項(xiàng)基本任務(wù)。這就要求教師在教學(xué)中要高度重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，讓學(xué)生切實(shí)掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，如實(shí)際操作、直觀感知、抽象概括、演繹推理、遷移類推、系統(tǒng)整理知識(shí)等方法。促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。

實(shí)——就是教學(xué)中要講求實(shí)效，不走過場(chǎng)，不擺花架子，用足球場(chǎng)上的一句話來說，就是教學(xué)要“到位”，即努力做到教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，課堂訓(xùn)練扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。

1．教學(xué)內(nèi)容充實(shí)主要指以下幾個(gè)方面：

（l）合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。

（2）明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。

（3）合理安排教學(xué)的順序。

（4）要把數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來。

（5）教學(xué)過程中做到三個(gè)“延伸”。

一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法“延伸”。

二是由傳授知識(shí)向滲透情感“延伸”。

三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能“延伸”。

2．課堂訓(xùn)練扎實(shí)。即體現(xiàn)邊講邊練，講練結(jié)合。做到練有目的，練有重點(diǎn)，練有層次，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)，并注意反饋及時(shí)、準(zhǔn)確、高效。

3.教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。就是一節(jié)課下來，看一看自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否得到了很好的體現(xiàn)。一節(jié)課教學(xué)效果的直接表現(xiàn)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。其大小表現(xiàn)為以下三個(gè)方面。預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成程度如何；教學(xué)目標(biāo)的臨時(shí)調(diào)整是否有價(jià)值；每一位學(xué)生是否獲得了應(yīng)有的全面發(fā)展。

1、風(fēng)格美——一名優(yōu)秀的教師與一般教師的區(qū)別就在于他具有高超的教學(xué)藝術(shù)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。所謂教學(xué)風(fēng)格，是指教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中逐步形成的、適合自己個(gè)性特征的教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)技巧的`獨(dú)特結(jié)合與表現(xiàn)?？梢哉f教學(xué)風(fēng)格是教師在教學(xué)上成熟的標(biāo)志。一個(gè)不爭的事實(shí)：沒有教師的個(gè)性化教學(xué)就很難促成學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

一個(gè)教師教學(xué)風(fēng)格的形成,一般都要經(jīng)歷下面四個(gè)階段：模仿教學(xué)階段，獨(dú)立教學(xué)階段，創(chuàng)造性教學(xué)階段，有風(fēng)格教學(xué)階段。

教師由模仿教學(xué)到形成自己特色的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的實(shí)踐過程中，每個(gè)階段的向上“躍遷”，都需要具備一定的主客觀條件。其中，最重要的是教師的內(nèi)在素質(zhì)、主觀追求與不斷的開拓創(chuàng)新，這是決定教師在某一階段“停滯期”長短的最主要的因素。不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論修養(yǎng)和教學(xué)研究活動(dòng)，是不斷提高自身課堂教學(xué)藝術(shù)水平的重要途徑。在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合自身特點(diǎn)，學(xué)習(xí)、研究和吸收他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，不斷在教學(xué)實(shí)踐中充實(shí)和提高自己，才能做到常教常新，永葆教學(xué)藝術(shù)青春不衰。

2、氛圍美——為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一個(gè)人只有在寬松的氛圍中，才會(huì)展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，才會(huì)勇于表現(xiàn)自我，個(gè)人的主觀能動(dòng)性才能得到發(fā)揮。學(xué)生只有在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，才能心情舒暢，才能使思維始終處于積極的、活躍的狀態(tài)，才能敢想、敢說、敢于質(zhì)疑問難。教學(xué)過程是師生相互交流的雙邊活動(dòng)過程。師生以什么樣的心境進(jìn)入教學(xué)過程，是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并取得教學(xué)效果的前提。民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮人的主體性。

課堂教學(xué)中應(yīng)積極提倡六個(gè)“允許”。即：答錯(cuò)了允許重答；答得不完整的允許補(bǔ)充；沒有想好的允許再想；不清楚的允許發(fā)問；不同意見允許爭論；教師錯(cuò)了允許補(bǔ)充；甚至必要時(shí)允許學(xué)生不舉手自由發(fā)表意見。課堂教學(xué)中要減少對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間的占領(lǐng)，為學(xué)生提供積極思考、主動(dòng)探索與合作交流的空間，使學(xué)生多一些自由的體驗(yàn)。我們要為學(xué)生創(chuàng)造富有個(gè)性化、人性化的學(xué)習(xí)氛圍和空間，使學(xué)生的個(gè)性特長和學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)得到充分的發(fā)揮。

3、感受美——現(xiàn)在的課堂不能只是關(guān)注知識(shí)的接受，能力的提高，還要關(guān)注學(xué)生課堂教學(xué)的感受。當(dāng)代的課堂教學(xué)應(yīng)該是一種注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主體性品質(zhì)的“我行”的教育，而不是貶低、壓抑學(xué)生主體性品質(zhì)的“我不行”的教育。在課堂教學(xué)中，注重利用成功帶來的積極體驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并使學(xué)生獲得精神上的滿足和享受，是當(dāng)代國內(nèi)外課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要特征。

總之，課程實(shí)施是一個(gè)不斷調(diào)整、不斷適應(yīng)的過程。當(dāng)前，數(shù)學(xué)課程改革面臨著眾多的“兩難”問題，需要廣大一線教師去實(shí)踐，去探索。理想的課堂是一種教育理念，更是一種價(jià)值追求。理想的課堂，應(yīng)該是一個(gè)師生對(duì)話的舞臺(tái)，是一個(gè)智慧生成的地方，是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所，是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的場(chǎng)所，是一個(gè)教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所，是一個(gè)享受成長幸福的場(chǎng)所。好課應(yīng)該有學(xué)生的充分參與，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，應(yīng)該培植學(xué)生的問題意識(shí)，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。只要我們心中有理想、有追求，我想，新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂一定會(huì)變得越來越精彩，一定會(huì)變得越來越富有靈性。

小班教師課堂心得體會(huì)精選篇十四

教師課堂心得體會(huì)，是教師在長期教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。教師們通過課堂教學(xué)的實(shí)踐，不斷探索嘗試，并逐漸發(fā)展出適合自己的教學(xué)方法和教育理念。以下是我的心得體會(huì)。

第一段：教師應(yīng)注重師生關(guān)系的建立。

作為一名教師，我意識(shí)到教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是建立良好的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中，我盡量與學(xué)生建立平等、互信和尊重的關(guān)系。我尊重學(xué)生的意見和想法，鼓勵(lì)他們提出問題和進(jìn)行討論。只有建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能更好地接受我的教學(xué)內(nèi)容。

第二段：教師應(yīng)提供多樣化的教學(xué)方法。

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于教學(xué)材料的接受方式是多種多樣的。有的學(xué)生喜歡聽講解，有的學(xué)生喜歡看圖表，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)踐。因此，我在教學(xué)中盡量采用不同的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生們不同的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)使用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、討論等多種教學(xué)形式，使每一位學(xué)生都能從中受益。

第三段：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中，學(xué)生們對(duì)于自己感興趣的學(xué)科和知識(shí)更加主動(dòng)和積極。因此，我努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己感興趣的領(lǐng)域，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。在課堂中，我積極與學(xué)生交流，鼓勵(lì)他們提問和思考，并給予正反饋。我會(huì)將教材內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生們感受到知識(shí)的實(shí)用性和趣味性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第四段：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生們獨(dú)立思考和解決問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。我經(jīng)常組織學(xué)生們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)踐，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉解決問題的能力。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，幫助他們建立起終身學(xué)習(xí)的觀念。

第五段：教師應(yīng)不斷自我反思和成長。

作為一名教師，我認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)不斷變化的領(lǐng)域，我必須不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的教育水平。我會(huì)參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與其他教師進(jìn)行溝通和交流，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和借鑒教學(xué)方法。我還會(huì)定期對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)估，尋找不足并加以改進(jìn)。只有通過不斷地自我反思和成長，才能更好地服務(wù)于學(xué)生和教育事業(yè)。

總結(jié)：通過教師課堂心得的體會(huì)，我明確了自己的教育理念和教學(xué)目標(biāo)。我將繼續(xù)注重師生關(guān)系的建立，提供多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，并不斷自我反思和成長。我相信，只要堅(jiān)持不懈地努力和學(xué)習(xí)，我能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

小班教師課堂心得體會(huì)精選篇十五

近年來，受疫情影響，許多教育機(jī)構(gòu)取消了線下授課，改為線上教育。小班教師空中課堂是一種全新的線上教學(xué)模式，是小班教育公司針對(duì)孩子在線學(xué)習(xí)的需求而推出的。小班教師空中課堂是一個(gè)簡單、交互性強(qiáng)的數(shù)字化教室，課堂上能和老師和同學(xué)互動(dòng)，一起完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過多次體驗(yàn)小班教師空中課堂這種全新的線上教學(xué)模式，我深深感受到雖然這種教學(xué)方式不同于以往的上課模式，但同樣可以提供良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這種教室中，我可以方便地就課程和同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)。同時(shí)，針對(duì)不同的課程和參加課程的孩子，小班教育公司還提供了豐富的課程形式，例如小班直播課、小班課桌面、小班家庭作業(yè)、小班一對(duì)一課程等等，方便老師和家長全方位地對(duì)孩子進(jìn)行掃描。

第三段：認(rèn)可空中課堂的課程組成。

作為一名教師，我認(rèn)可小班教師空中課堂的課程組成，包括內(nèi)容豐富的課程、高質(zhì)量的教學(xué)資源，以及能切實(shí)提升孩子學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過這種教學(xué)方式，孩子可以更深入地了解學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，也可以讓學(xué)生在課堂上互相交流并學(xué)習(xí)，加強(qiáng)同伴之間的信任、理解和合作，從而更多地發(fā)揮孩子的自我潛能。

第四段：優(yōu)勢(shì)與不足。

需要注意的是，空中課堂也有其存在的優(yōu)勢(shì)與不足之處。一方面，這種完全在線的教學(xué)模式對(duì)不同程度的學(xué)生都有很大的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)閷W(xué)生可以更有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)于那些時(shí)間空間有限的學(xué)生來說，直播課的方式非常方便。另一方面，線上教學(xué)也存在教學(xué)效果暫時(shí)無法得到保證，因?yàn)椴煌膶W(xué)生對(duì)于線上教學(xué)接受和掌握程度不同，這需要老師在教學(xué)過程中進(jìn)行引導(dǎo)和鞏固。

第五段：小結(jié)。

總的來說，小班教育公司推出的空中課堂模式為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)更為方便和有效的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也讓老師更有選擇性和彈性地開展教學(xué)工作。但是，在未來的教學(xué)工作中，小班教師空中課堂仍然需要不斷地完善，并不斷進(jìn)步，讓這種教學(xué)方式變得更為可行和有效。

小班教師課堂心得體會(huì)精選篇十六

教師課堂是教育工作者的舞臺(tái)，是青春腳步在奮斗中鋪開的藍(lán)圖。在教學(xué)中，教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)方法與效果，通過不斷的摸索和探索，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。以下將從五個(gè)方面分析教師課堂的心得體會(huì)。

首先，教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的心理與需求。在課堂中，教師要通過各種途徑了解學(xué)生的心理狀態(tài)和需求，從而更好地與學(xué)生溝通。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們的興趣、需求和學(xué)習(xí)方法都不盡相同。因此，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的需求。例如，對(duì)于喜歡閱讀的學(xué)生，可以采用提問、討論等方式來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可以采用小組合作、鞏固式教學(xué)等方式來提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，了解學(xué)生的心理與需求是教師提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

其次，教師應(yīng)保持對(duì)知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)的熱情。教師是知識(shí)的傳遞者和引導(dǎo)者，只有自己掌握了豐富的知識(shí)，才能更好地進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，關(guān)注學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)和教學(xué)方法的變化，提高自己的教學(xué)水平。不僅要關(guān)注教科書上的知識(shí)，還要了解各種綜合素質(zhì)培養(yǎng)的方法和手段，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。同時(shí)，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，讓他們具有探索和學(xué)習(xí)的熱情。

再次，教師應(yīng)注重課堂的實(shí)效性。教師課堂是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，但僅僅傳授知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該通過案例分析、實(shí)驗(yàn)展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和解決問題的訓(xùn)練，使他們學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，增加課堂的互動(dòng)性，讓學(xué)生在課堂中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)思維的發(fā)展和能力的提升。只有課堂實(shí)效性強(qiáng)，學(xué)生才能從中受益，教育的目的才能得到實(shí)現(xiàn)。

此外，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與合作。學(xué)生的教育是教師和家長共同承擔(dān)的責(zé)任，只有教師和家長齊心協(xié)力，才能使學(xué)生獲得更好的教育。因此，教師應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生家長溝通，在學(xué)生教育中起到示范和引導(dǎo)的作用。教師可以通過家訪、家長會(huì)等方式了解學(xué)生在家庭中的情況和家長的期望，與家長共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃，為學(xué)生的成長提供更好的條件和環(huán)境。同時(shí)，教師還應(yīng)注重與學(xué)生家長的合作，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，共同解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，形成家校合作的良好氛圍。

最后，教師應(yīng)不斷提高自身的教育素養(yǎng)和職業(yè)道德。教師是德育和學(xué)術(shù)的引路人，他們的教育素養(yǎng)和職業(yè)道德對(duì)學(xué)生的成長和未來產(chǎn)生著重要的影響。因此，教師應(yīng)在教育實(shí)踐中，注重培養(yǎng)自己的職業(yè)道德，要始終保持教師的職業(yè)操守，做到嚴(yán)于律己、寬以待人，為學(xué)生樹立正確的道德觀念和行為模范。同時(shí)，教師還應(yīng)注重自身的修養(yǎng)和提升，不斷完善自己的教育理念和教育能力，努力成為學(xué)生心中的楷模。

綜上所述，教師課堂的心得體會(huì)主要包括了了解學(xué)生的心理與需求、保持對(duì)知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)的熱情、注重課堂的實(shí)效性、加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與合作以及提高自身的教育素養(yǎng)和職業(yè)道德。只有教師不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平，才能更好地完成教育的使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

小班教師課堂心得體會(huì)精選篇十七

教師課堂心得體會(huì)是教師對(duì)教學(xué)過程中的體驗(yàn)和思考的總結(jié)，對(duì)于教師而言，這是一個(gè)寶貴的資源，能夠幫助他們不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和提升教學(xué)效果。通過深入思考和體驗(yàn)，教師們積累了許多心得體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅有助于改善自身的教學(xué)能力，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。

第二段：抓住學(xué)生的興趣與需求。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重抓住學(xué)生的興趣和需求，使得學(xué)習(xí)變得有意義和有趣。通過了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求，教師們可以更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，從而使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。例如，對(duì)于對(duì)歷史感興趣的學(xué)生，可以采用講故事的方式來介紹歷史事件，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。

第三段：激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力。在課堂上，教師們可以通過啟發(fā)性問題和相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也有助于他們?cè)诮鉀Q問題和創(chuàng)新方面的能力培養(yǎng)。例如，在教授數(shù)學(xué)題目時(shí)，教師可以給學(xué)生提供一些有挑戰(zhàn)性的問題，讓他們思考和探索解決問題的方法，從而鍛煉他們的思維能力和創(chuàng)造力。

第四段：關(guān)注學(xué)生的情感需求。

教師應(yīng)該注重關(guān)注學(xué)生的情感需求，在課堂上給予學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。教師們可以通過提供正向的反饋、認(rèn)真傾聽學(xué)生的問題和困惑，以及與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系來滿足學(xué)生的情感需求。這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心，還能夠促進(jìn)學(xué)生的積極情緒和學(xué)習(xí)動(dòng)力。一個(gè)給予學(xué)生積極情感體驗(yàn)的教師，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)效果。

第五段：反思與持續(xù)改進(jìn)。

教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己的課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。通過反思，教師們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，明確自己的改進(jìn)方向，并不斷尋求改進(jìn)的方法與途徑。只有不斷追求進(jìn)步和提高，教師才能在課堂上發(fā)揮出最好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)。

總結(jié)：

教師課堂心得體會(huì)是教師對(duì)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考。通過抓住學(xué)生的興趣與需求、激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力、關(guān)注學(xué)生的情感需求以及反思與持續(xù)改進(jìn)，教師們可以提高自己的教學(xué)能力，提升教學(xué)效果，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)。

小班教師課堂心得體會(huì)精選篇十八

教師是社會(huì)培養(yǎng)未來的希望，是學(xué)生們的引路人。無論是新手教師還是資深教師，都需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)方法，以提升自己的教育水平。在教師的職業(yè)生涯中，教師課堂心得體會(huì)是非常重要的一環(huán)。本文將以連貫的五段式來探討教師課堂心得體會(huì)的重要性和具體經(jīng)驗(yàn)。

第一段：引子。

在教師的工作中，課堂是教育者傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要場(chǎng)所。一個(gè)充滿活力和創(chuàng)造力的課堂，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要經(jīng)驗(yàn)和智慧來創(chuàng)造出一個(gè)能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂心得體會(huì)就是教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和思考的結(jié)果。

第二段：提高課堂管理能力。

好的課堂管理是一個(gè)課堂能否有序進(jìn)行的關(guān)鍵。教師需要通過嚴(yán)密的準(zhǔn)備工作來確保課堂的秩序。例如，提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間分配，制定清晰的課堂紀(jì)律，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源等。此外，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過靈活多樣的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)參與到課堂中來。只有做好課堂管理，才能讓學(xué)生們更好地接受教育和培養(yǎng)。

第三段：提高教學(xué)技巧和方法。

教師要想讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟知識(shí)，就需要優(yōu)化自己的教學(xué)技巧和方法。一方面，教師可以采用多種教學(xué)手段和工具，例如講解、示范、實(shí)踐、討論、互動(dòng)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另一方面，教師可以通過研究教育心理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)理論，學(xué)習(xí)有效的教學(xué)方法，如問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、個(gè)別化教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)等，以提高教學(xué)效果。不斷改進(jìn)自己的教學(xué)技巧和方法，能夠使課堂更加富有趣味性和互動(dòng)性。

第四段：注重教學(xué)反思和自我調(diào)整。

教師需要不斷反思自己的教學(xué)過程和效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并作出相應(yīng)的改進(jìn)。在課堂后，教師可以進(jìn)行思考，回顧自己的教學(xué)過程，思考學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，分析成功和失敗的原因。并在下一次的教學(xué)中，針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過不斷的反思和自我調(diào)整，教師能夠逐漸提高自己的教育水平，使學(xué)生們得到更好的教育。

第五段：鼓勵(lì)教師間的交流和分享。

作為教師，我們應(yīng)該積極參與教師間的交流和分享，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法?？梢酝ㄟ^教研、培訓(xùn)、論壇等方式與其他教師進(jìn)行交流和互動(dòng)。這不僅能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決問題，還能夠刺激思維，激發(fā)新的教學(xué)思路。教師間的交流和分享是互相學(xué)習(xí)的過程，讓我們能夠站在前人的肩膀上，不斷提高教育質(zhì)量。

結(jié)尾：

教師課堂心得體會(huì)是教師工作的重要組成部分。通過提高課堂管理能力、教學(xué)技巧和方法，并注重教學(xué)反思和自我調(diào)整，教師能夠不斷提高自己的教育水平。同時(shí)，教師間的交流和分享也是一種互相促進(jìn)的方式，讓我們能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。教師課堂心得體會(huì)是我們走上教育之路的財(cái)富，也是我們不斷成長的源泉。

小班教師課堂心得體會(huì)精選篇十九

營口市雁楠中學(xué)孫靜一周參加了學(xué)校組織的骨干教師課改示范課活動(dòng)，學(xué)到了不少東西，也身感自己的語文教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善。

回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利中考考場(chǎng)多得分的目的教大家做題思路和方法。有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的`老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。

黃艷英老師的課，真正以學(xué)生為本，把課堂還給學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)有梯度。課前預(yù)習(xí)提綱既有對(duì)舊知識(shí)的鞏固，又有新知識(shí)的引入。課堂答疑環(huán)節(jié)由淺入深，問題由學(xué)生中來，整個(gè)課堂不論是概念還是方法都是學(xué)生實(shí)踐后總結(jié)得出。另外，實(shí)物投影應(yīng)用直觀方便，及時(shí)有效的反映出學(xué)生的不足，有利于及時(shí)、有針對(duì)性地改正。

李艷老師的課，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位，特別是學(xué)科特點(diǎn)突出。把實(shí)體教具帶到課堂，不僅指導(dǎo)學(xué)生觀察，還讓學(xué)生親自動(dòng)手摸一摸，零距離感受，加深學(xué)生的感受，形象記憶由于抽象記憶，方法指導(dǎo)與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合，特別是練習(xí)的選擇有針對(duì)性和梯度變化。實(shí)物投影展示評(píng)改學(xué)生的答案直觀、針對(duì)性強(qiáng)。

底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。

小班教師課堂心得體會(huì)精選篇二十

假期拜讀了鐘啟泉老師的《讀懂課堂》，感想頗多,收獲頗豐?！白x懂課堂”是教師成長的標(biāo)志。鐘老師在引言中提綱挈領(lǐng)地提出了這個(gè)中心思想，包含著對(duì)中國教育和教師向上發(fā)展的無限期望。

沒有生命的知識(shí)以生命活力、讓孩子從幼稚走向成熟的神圣殿堂。我們的課堂正逐步完成從教師主體向?qū)W生主體的轉(zhuǎn)變，從獨(dú)角戲向師生互動(dòng)的轉(zhuǎn)變，從填壓、灌輸?shù)慕逃绞较驅(qū)W生自主探究方式的轉(zhuǎn)變，在這樣的一個(gè)轉(zhuǎn)變過程中，如何保障每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)權(quán)益，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)孩子的成長與進(jìn)步，作為課堂的實(shí)施者，就必須思考怎樣傾聽，傾聽什么內(nèi)容的問題了。

至于如何傾聽則就要具體問題具體分析了，我想重點(diǎn)談一下如何傾聽孩子的問題。首先要以孩子為友，突出平等性。其次，要以孩子為師，突出主體性。這樣孩子獨(dú)立自主的愿望就能得到釋放，讓孩子教自己，既能檢驗(yàn)孩子對(duì)已有知識(shí)掌握的情況，對(duì)已有事情的認(rèn)識(shí)程度，又能幫助孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、深化。最后要講究教育方法，突出科學(xué)性。好的教育方法對(duì)成功實(shí)施教學(xué)會(huì)起到事半功倍的效果。好的教育方法應(yīng)該是能體現(xiàn)出“三變”，變要我學(xué)為我要學(xué)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，變苦學(xué)為樂學(xué)。

只有學(xué)會(huì)傾聽，教者才能知道孩子需要什么，課堂的實(shí)施才有針對(duì)性；只有學(xué)會(huì)傾聽教育內(nèi)容，我們的教育才具有系統(tǒng)性和科學(xué)性，才能培養(yǎng)出有用的復(fù)合型人才；只有學(xué)會(huì)傾聽制度的聲音，我們的教育才能跟上時(shí)代的步伐，走在時(shí)代的前列。

究竟什么樣的課堂才是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的一堂好課，怎樣才能算是讀懂課堂呢？用關(guān)愛回應(yīng)學(xué)生的聲音；用科學(xué)回應(yīng)教育內(nèi)容的聲音；用公平回應(yīng)制度的聲音。想必，這才是讀懂課堂的應(yīng)有之義。