2023年教學(xué)生折紙心得體會簡短(匯總18篇)

心得體會的寫作可以培養(yǎng)我們批判性思維和表達(dá)能力，提高我們的寫作水平。寫心得體會應(yīng)當(dāng)突出重點，將自己的觀點和思考總結(jié)得清晰明了。在這里，小編為大家精心挑選了幾篇優(yōu)秀的心得體會，希望可以給大家提供一些寫作思路。

教學(xué)生折紙心得體會簡短篇一

折紙教學(xué)（OrigamiTeaching）是一種有趣、創(chuàng)造性的活動，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維邏輯能力，還可以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。作為一位小學(xué)語文老師，我最近剛剛在課堂上進行了一場關(guān)于折紙教學(xué)的實踐活動。通過這次實踐，我深深體會到折紙教學(xué)的重要性和優(yōu)勢，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我從這次活動中的體會和收獲的總結(jié)。

首先，折紙教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維邏輯能力。在進行折紙教學(xué)時，學(xué)生需要結(jié)合折紙圖紙上的指導(dǎo)線條，親自動手進行折疊。這需要他們進行精細(xì)的操作，并運用邏輯思維來理解和跟隨指導(dǎo)。通過多次的實踐和嘗試，學(xué)生們可以逐漸掌握基本的折紙技巧和方法。在我上課的過程中，我看到學(xué)生們在實踐中漸漸變得熟練，并能夠獨立完成更復(fù)雜的折紙作品。這不僅讓他們的手指靈活起來，還培養(yǎng)了他們的耐心和動手能力。

其次，折紙教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在折紙教學(xué)中，學(xué)生不僅可以按照圖紙上的模板進行折紙，還可以根據(jù)自己的創(chuàng)意進行自由發(fā)揮和設(shè)計。他們可以根據(jù)折紙的形狀和特點，想象出各種形象、動物或物品，并通過折疊的方式將其呈現(xiàn)出來。這樣的創(chuàng)造性活動讓學(xué)生有了更多的可能性和發(fā)揮空間，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)意思維和審美能力。我在課堂上看到學(xué)生們充滿激情地動手折紙，他們的腦海中充滿了各種奇思妙想和創(chuàng)意。

另外，折紙教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和交流能力。在進行折紙活動時，我將學(xué)生分為小組，讓他們共同完成一個折紙作品。在這個過程中，學(xué)生們需要相互合作、交流和協(xié)作，才能最終完成一個完整的作品。通過這樣的合作方式，學(xué)生們學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，同時也鍛煉了他們的溝通和表達(dá)能力。在課堂上，我看到學(xué)生們積極合作，互相幫助，形成了團隊合作意識和精神。

此外，折紙教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。在折紙活動中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇不同難度的折紙作品，并根據(jù)自己的節(jié)奏進行學(xué)習(xí)。他們可以通過自己的努力和實踐來完成一個個折紙作品，從中獲得成就感和滿足感。在我進行折紙教學(xué)的過程中，我看到學(xué)生們逐漸變得自信，并能夠獨立思考和解決問題。這種自主學(xué)習(xí)的能力對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有重要的促進作用。

總之，折紙教學(xué)是一種有趣、創(chuàng)造性的教學(xué)活動，具有很多優(yōu)勢和重要性。通過折紙教學(xué)，學(xué)生們可以培養(yǎng)動手能力和思維邏輯能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)團隊合作意識和交流能力，同時也增強了他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。作為一位教師，我將繼續(xù)在課堂中倡導(dǎo)折紙教學(xué)，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，發(fā)展多方面的能力。折紙教學(xué)將成為我課堂教學(xué)的一大亮點，讓學(xué)生們在折紙的世界中探索和發(fā)現(xiàn)無限的樂趣與可能。

教學(xué)生折紙心得體會簡短篇二

折紙是一項古老而有趣的手工藝術(shù)，它不僅可以增加學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)堅持、耐心和細(xì)致的品質(zhì)。作為一名學(xué)生，我在學(xué)習(xí)折紙的過程中獲得了很多收獲和體會。

首先，學(xué)習(xí)折紙可以增加學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。在折紙的過程中，學(xué)生需要將紙張按照一定的步驟和角度進行折疊，這就要求學(xué)生具備良好的動手能力。而每一種折紙作品都需要學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力來加以改編和創(chuàng)新，使折紙作品更具個性化和藝術(shù)性。通過不斷的練習(xí)和嘗試，學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力也得到了提升。

其次，學(xué)習(xí)折紙可以培養(yǎng)學(xué)生的堅持和耐心。折紙作品通常需要較長的時間和細(xì)致的過程來完成，而這就需要學(xué)生具備堅持不懈和耐心的品質(zhì)。在折紙的過程中，學(xué)生可能會遇到困難、出錯或者不滿意的地方，但只有堅持下去，慢慢糾正錯誤，才能完成一個完美的折紙作品。因此，學(xué)習(xí)折紙可以讓學(xué)生養(yǎng)成不輕易放棄和持續(xù)努力的好習(xí)慣。

另外，學(xué)習(xí)折紙也可以鍛煉學(xué)生的細(xì)致和觀察力。折紙的過程有時需要將紙張按照特定的角度對齊、邊角對準(zhǔn)，這就需要學(xué)生細(xì)心觀察和處理。有時候，一丁點的偏差或者粗心大意都會導(dǎo)致整個作品的失敗，所以學(xué)生需要在細(xì)致的過程中培養(yǎng)觀察力和耐心。通過學(xué)習(xí)折紙，學(xué)生的觀察力和細(xì)致性也會得到鍛煉和提高。

此外，學(xué)習(xí)折紙也可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力。在折紙的過程中，學(xué)生需要根據(jù)紙張的形狀、大小和比例，通過不同的折疊方式和角度來創(chuàng)造出具有立體感和層次感的圖案和造型。這需要學(xué)生具備一定的空間想象力和邏輯思維能力，才能將紙張折疊出各種精美的作品。通過不斷地練習(xí)和實踐，學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力也會得到提升。

綜上所述，學(xué)習(xí)折紙不僅可以增加學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的堅持、耐心、細(xì)致、觀察力和邏輯思維能力。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索折紙藝術(shù)，運用折紙的技巧和思維方式，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和動手能力，提升自己的品質(zhì)和能力。同時，我也希望能和更多的同學(xué)一起分享折紙的樂趣和成果，共同進步和成長。

教學(xué)生折紙心得體會簡短篇三

折紙是一種富有創(chuàng)造力的手工藝，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和空間想象力，還能讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)到更多的知識和技能。我作為一名小學(xué)教師，在過去的教學(xué)實踐中，深刻感受到了折紙教學(xué)的獨特魅力。通過與學(xué)生們的互動和反思，我體會到了折紙教學(xué)的優(yōu)勢和不足，也有了一些心得體會。

首先，折紙教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。在學(xué)習(xí)折紙的過程中，學(xué)生們通過動手實踐，展開紙張、折疊和固定各種形狀，培養(yǎng)了他們的手眼協(xié)調(diào)能力和動手創(chuàng)造能力。同時，由于折紙過程中的一系列操作都需要學(xué)生細(xì)心和耐心，他們能夠逐漸培養(yǎng)出耐心和細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。折紙作為一種實用的手藝，給予了學(xué)生們創(chuàng)造和改變事物的能力，這對于增強他們的自信心和積極性有著積極的影響。

其次，折紙教學(xué)能夠發(fā)展學(xué)生的空間想象力和幾何思維能力。在折紙的過程中，學(xué)生們需要根據(jù)紙張的形狀、大小和折疊方法來構(gòu)造各式造型，這要求他們能夠進行空間想象和幾何推理。例如，在折疊一個正方形的過程中，學(xué)生們需要理解邊長的概念和邊角的變化規(guī)律，通過折疊來得到一個完美的正方形。這樣的操作讓學(xué)生們在游戲中掌握了幾何概念，提高了他們的空間想象力。

然而，折紙教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和不足之處。首先，折紙教學(xué)的難度較大，需要學(xué)生在操作中保持高度的專注和耐心。由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和操作技巧不同，有些學(xué)生可能會在折疊過程中出現(xiàn)困惑和挫折感。因此，作為教師需要根據(jù)學(xué)生的個體差異，在教學(xué)中設(shè)置多樣化的折紙項目，以滿足不同學(xué)生的需求，并通過鼓勵和引導(dǎo)，幫助他們克服困難。

其次，折紙教學(xué)可能存在一定的時間限制和教學(xué)資源不足的問題。由于一節(jié)課的時間較為有限，學(xué)生們在掌握折紙的技巧和完成作品的過程中可能會時間不夠。同時，一些折紙項目可能需要特殊的紙張材料或工具，在教室環(huán)境和資源有限的情況下，可能無法滿足學(xué)生們的需求。針對這個問題，教師可以利用課后時間或課外活動時間，提供更多的學(xué)習(xí)機會和資源，讓學(xué)生們能夠更好地發(fā)展折紙技巧。

總之，折紙教學(xué)是一種有趣且具有教育意義的手工藝教學(xué)方法。通過折紙教學(xué)，學(xué)生們不僅能夠增強動手能力和空間想象力，還能夠提高自信心和學(xué)習(xí)積極性。同時，作為一名教師，我們也需要認(rèn)識到折紙教學(xué)的挑戰(zhàn)和不足，通過靈活的教學(xué)策略和資源支持，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機會，使折紙教學(xué)真正發(fā)揮其教育價值。

教學(xué)生折紙心得體會簡短篇四

折紙，是一種充滿藝術(shù)感和趣味性的手藝，也是一種廣泛受歡迎的玩具、禮品和裝飾品制作方式。作為一名學(xué)生，我近期對折紙產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，深入感受到了折紙藝術(shù)的魅力和趣味之處，下文將介紹我在折紙學(xué)習(xí)過程中獲得的心得和體會。

第二段：細(xì)致入微的與紙折共舞。

在折紙學(xué)習(xí)的過程中，首先要掌握的是對紙張的運用和控制能力。手指的力度、角度和坐標(biāo)的掌握都是至關(guān)重要的。我常常會在折紙中沉浸，細(xì)致入微地觀察和感受，讓自己身心融入進折紙的世界。對折紙的熱情和細(xì)致的操作能力，使我感受到自己的成就和滿足感。

第三段：發(fā)揮想象，開發(fā)創(chuàng)意。

在掌握基本的折紙技巧后，我們還可以運用自己的想象力和創(chuàng)意，將折紙變得更加有趣和多樣。通過更換不同質(zhì)量、形狀的紙張，再加上一些自己的改良和創(chuàng)意，可以制作出很多個性化、獨特的作品。在折紙中嘗試發(fā)揮自己的創(chuàng)造力、文化背景、情感體驗、審美觀賞和個人興趣，也是一種自我實現(xiàn)和展示的方式。

第四段：凝聚心靈，逐漸放松。

折紙是一種兼具技巧、藝術(shù)、審美和人文感受的活動，可以有效緩解學(xué)習(xí)壓力，放松身心，提高專注力和自我控制力。在空閑時間和學(xué)習(xí)之余，常常折紙可以讓我逐漸從緊張、焦慮的情緒中走出，凝聚心靈，享受愉悅的感覺。折紙不僅是一種手藝，更是一種調(diào)整心態(tài)和人際關(guān)系的有效工具。

第五段：總結(jié)。

通過折紙，我學(xué)到不止是如何折出各種豐富多彩的作品，也學(xué)到了如何細(xì)致入微地觀察身邊的世界，如何發(fā)掘自己的創(chuàng)意和想象力，如何從其中獲得愉悅和調(diào)整身心的力量。這些經(jīng)驗和成果，對于我以后的生活、工作和情感溝通，都會有很大的幫助。相信折紙這種有趣、輕松、多樣化的活動，也可以帶給更多像我一樣的學(xué)生滿滿正能量和快樂。

教學(xué)生折紙心得體會簡短篇五

折紙是一項古老而有趣的手工藝術(shù)，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的耐心和動手能力。在我小學(xué)四年級的時候，我開始學(xué)會折紙，并逐漸深入其中。通過這個過程，我受益匪淺，體會到了折紙帶給我的樂趣和收獲。

第二段：折紙帶來的樂趣。

折紙給我?guī)砹藷o盡的樂趣。通過折紙，可以把一張平平無奇的紙張變幻成各種形態(tài)迥異的物品，如飛鳥、汽車、星星等等。每一次成功地將紙折疊出一個美麗的作品，都會讓我充滿成就感。折紙還可以是一種放松的方式，當(dāng)我沉浸在制作過程中時，可以忘卻一切煩惱和壓力，享受折紙給我?guī)淼膶庫o和安心。

第三段：折紙對學(xué)生的益處。

除了帶來樂趣，折紙對學(xué)生還有著其他的益處。首先，折紙可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。折疊一個復(fù)雜的紙藝作品需要耐心和毅力，只有不斷嘗試和堅持，才能完成一個令人滿意的作品。其次，折紙可以提高學(xué)生的動手能力和觀察力。在制作折紙的過程中，我們需要靈巧的手指操作和觀察紙張的細(xì)微差別，這對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察力非常有幫助。此外，折紙還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，當(dāng)我們將一個平面紙張變成一個有形的物體時，會不斷嘗試和創(chuàng)新不同的折疊方式，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

通過學(xué)習(xí)折紙，我積累了一些心得體會。首先，紙張的選擇非常重要，紙張的軟硬度、尺寸和顏色都會對最終作品的效果產(chǎn)生影響。其次，紙折疊的步驟要清晰明了，一定要按照先后順序進行折疊，以確保作品的完成度和美觀度。最后，我發(fā)現(xiàn)不同的折紙作品需要不同的折疊技巧和手法，只有不斷學(xué)習(xí)和嘗試，才能掌握更多的折紙技巧，提升折紙的水平。

第五段：總結(jié)。

折紙是一項富有樂趣和益處的手工藝術(shù)。通過折紙，我不僅獲得了樂趣和愉悅的體驗，還培養(yǎng)了耐心、毅力、動手能力、觀察力、創(chuàng)造力和想象力。我相信，通過學(xué)習(xí)和實踐，每個學(xué)生都能從折紙中收獲到很多，并且在折紙的世界中發(fā)現(xiàn)更多的樂趣和美好。讓我們一起通過折紙，探索無限的創(chuàng)造力和想象力的奇妙世界吧！

教學(xué)生折紙心得體會簡短篇六

1、學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)相加減為什么要先通分的道理，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的法則，并能正確地進行計算。

2、讓學(xué)生主動參與異分母分?jǐn)?shù)加減法計算方法的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)知識的能力。

3、在探究的過程中，讓學(xué)生感受知識轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

4、讓學(xué)生在探究的過程中體驗成功的喜悅，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：能正確計算異分母分?jǐn)?shù)加減法。教學(xué)難點：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、同樣大的長方形紙片若干張。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：搶答：

1/5+2/5。

3/7+2/7。

4/9+5/95/8-3/8。

11/15—11/15。

7/12—5/12小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。二、探究新知：1、創(chuàng)設(shè)情境。

ppt出示：同學(xué)們在手工課上折紙。淘氣用一張紙的1/2折一只小船，笑笑用同一張紙的1/4折一只小鳥。

師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？課件展示問題。先估一估它們的和是多少？（1/2+1/4在（）之間。）。

a、0—1/2。

b、1/2—1。

c、1—2那到底是多少呢？能直接計算嗎？為什么？

學(xué)生說：分母不同。那就是異分母分?jǐn)?shù)相加減，揭示課題：異分母分?jǐn)?shù)加減法。2、自主探究，合作交流：

出示合作提示。自讀合作要求，完成任務(wù)。教師巡視輔導(dǎo)。3、小組匯報展示交流結(jié)果。

小結(jié)：異分母相加，先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加法的方法進行計算。4、自主嘗試運用規(guī)律解決問題二：1/2—1/4。全班交流計算結(jié)果及異分母分?jǐn)?shù)減法的計算方法。

15、試一試：完成課本“試一試”。（3/4+5/89/10—1/6）6、小結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)加減法如何計算？（ppt出示）完善規(guī)律。三、鞏固練習(xí)：

1、課本“練一練”第1題。（讓學(xué)生鞏固異分母分?jǐn)?shù)加法的算理。）2、大家對異分母分?jǐn)?shù)加減法已經(jīng)掌握得較好了，接下來同學(xué)們來當(dāng)一次小老師，幫小馬虎看看他的計算是否正確。

2/3+1/4=2/12+1/12=3/12=1/4。

11/14—5/7=11—5/14—7=6/7(1)先獨立思考。

(2)誰來當(dāng)老師，幫他指出問題？

(3)通過這道題的練習(xí)，你想給小馬虎提點什么建議呢?3、接下來，讓我們一起走進生活中的數(shù)學(xué)世界來解決問題。

我們每天都制造很多的生活垃圾，環(huán)衛(wèi)工作人員對我們在生活中所產(chǎn)生的垃圾進行分類整理，得出以下結(jié)論：廢金屬占生活垃圾的1/4；廢紙張占生活垃圾的3/10；危險垃圾占生活垃圾的3/20其它垃圾占生活垃圾的1/20。

根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？并嘗試解決。四、拓展延伸：

a.觀察特點；b.計算，找規(guī)律；c.舉例應(yīng)用。五、課堂總結(jié)：

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？

2、師：在我們的身邊數(shù)學(xué)無處不在，而且看起來很簡單的這幾個數(shù)字卻是那么的奧妙無窮!它將帶給我們更多的學(xué)習(xí)樂趣，珍惜吧，開動大腦，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘吧！板書設(shè)計：

異分母分?jǐn)?shù)加減法1/2+1/4=2/4+1/4=3/4。

先通分，再計算。

21/2—1/4=2/4—1/4=1/4。

折紙說課稿。

一、說教材分析：

教育不只是一種簡單的“告訴”。學(xué)生擁有自己的獨立思考水平和認(rèn)知系統(tǒng)。當(dāng)他們遇到一個新的待解決的問題情境時，他們會自覺而主動地從自己已有的知識架構(gòu)和認(rèn)知經(jīng)驗中摸索、收集、調(diào)動處理問題的方法和策略。在三年級下學(xué)期時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，在本冊教材中，學(xué)生又學(xué)習(xí)了倍數(shù)與因數(shù)以及分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識等，這些知識為學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加減法打下了良好的基礎(chǔ)。與整數(shù)加減法相比，分?jǐn)?shù)加減法是一種較為抽象的運算，學(xué)生在理解運算的意義掌握運算的方法的過程中會遇到不少困難。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教材上安排了“折紙”活動，通過折紙，提出兩個小朋友所用材料是幾分之幾的問題。隨后，教材又安排了一組對兩部分進行拼圖的活動，使學(xué)生清晰地看到兩部分是如何拼合起來的，從而借助直觀形象更好地幫助學(xué)生理解異分母加減法的意義。

二、說學(xué)情：

在三年級時學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法的有關(guān)知識，在本冊又學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生對于同分母分?jǐn)?shù)加減法算理已有了初步的認(rèn)識，但由于分?jǐn)?shù)加減法的計算方法對于學(xué)生來說理解起來還是很有困難的。他們需要借助更多的直觀形象才能更好地理解分?jǐn)?shù)加減法的意義及計算方法。

三、教學(xué)方法：

1、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)為主動探究的學(xué)習(xí)。這節(jié)課如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法去上，大概是這樣的一個過程：先復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，讓學(xué)生明確兩個分?jǐn)?shù)相加，一定要分?jǐn)?shù)單位相同才行。然后告訴學(xué)生，異分母分?jǐn)?shù)相加，分?jǐn)?shù)單位不同，要先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法進行計算。最后安排一定量的練習(xí)。

3相加。上述過程，完全是學(xué)生自主探究的成果，在這一過程中，每一個小組的學(xué)生都在進行合作，每一個學(xué)生都在主動的探究，異分母分?jǐn)?shù)相加要先通分這一知識點完全是由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的。而且，在整個的合作探究的過程中，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、主動探究的能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力都得到了培養(yǎng)。在整個的過程中，教師始終沒有以知識權(quán)威的身份出現(xiàn)在課堂中，而是以學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)。

2、讓學(xué)生在探究中體驗，進一步深刻理解異分母分?jǐn)?shù)加減法要先通分的道理。新課標(biāo)中不僅使用了“了解、理解、掌握、運用”等刻畫知識技能的目標(biāo)動詞，而且使用了“感受、體驗”等刻畫數(shù)學(xué)活動水平的過程性目標(biāo)動詞，可見新課標(biāo)對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問題以及情感與態(tài)度等方面提出了更高的要求。“異分母分?jǐn)?shù)加減法”的教學(xué)過程既是一個探究過程，同時也是學(xué)生主動參與的一個特定的數(shù)學(xué)活動過程，作為一個活動過程，那就要特別關(guān)注學(xué)生的體驗，讓學(xué)生在具體情境中認(rèn)識比的性質(zhì)，獲得一些經(jīng)驗。3、聯(lián)系生活實際，利用情境貫穿整堂課。

好的課題導(dǎo)入能引起學(xué)生的知識沖突，打破學(xué)生的心理平衡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇和求知欲，能引人入勝，輝映全堂。新課導(dǎo)入的藝術(shù)之一在于能把生活中的問題作為例題，使學(xué)生切實體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性，從而積極主動地學(xué)習(xí)。課的一開始，引出學(xué)生很熟悉的折紙畫面，一下子激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊接著讓學(xué)生從情境中提出問題，并解決問題，估計思考能否直接進行計算，為什么？引出今天要研究的問題：“異分母分?jǐn)?shù)加減法”。然后，用長方形紙操作，讓學(xué)生主動探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子高漲，從實踐的情況來看，效果還是不錯的。最后，提出課外延伸題：了解生活中的垃圾問題，今天我們學(xué)習(xí)了異分母分?jǐn)?shù)加減法，請你用今天學(xué)到的知識，了解到了那些信息，既擴展了學(xué)生的思維空間，也培養(yǎng)了學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力，最后，兩組有趣的分?jǐn)?shù)加減法計算規(guī)律探究拔高部分學(xué)生的能力。

教學(xué)生折紙心得體會簡短篇七

教材66、67頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“折紙”，板書：折紙。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請大家齊讀目標(biāo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)。

（一）講述：怎樣達(dá)到這個學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？靠大家自己學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請齊讀自學(xué)指導(dǎo)！

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本66頁兩幅圖上面的內(nèi)容，看（1）提出了什么問題。1、根據(jù)(1)提出的問題寫出相關(guān)的算式并估一估結(jié)果是多少？2、認(rèn)真看66頁中的兩種算法，你能看懂嗎？如果看不懂請?zhí)岢鰜怼?/p>

3、獨立完成66頁第（2）題。

4、思考：計算異分母分?jǐn)?shù)加法的步驟是什么？結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)怎么辦？（6分鐘后，比誰能做對與例題類似的題！）。

三、先學(xué)（一）看一看。

生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看）。

（二）做一做。

過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的請舉手？好，下面就來考考大家。1、檢測題一。

1、完成67頁“練一練”第1題。2、完成66頁“試一試”。四、后教（一）更正。

（二）討論（議一議）。

（1）手指不同答案，問哪個對呢？為什么是對的？還有其他方法嗎？

（2）這個同學(xué)錯在哪里？3、同桌互改。

講述：a同學(xué)們請把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對不對，對的打?qū)μ?，錯的打錯號。b、全對的請舉手。c、做錯的同學(xué)請舉手，說錯在哪里？請說一下。

五、全課小結(jié)。

說說你學(xué)會了什么？（學(xué)生說對，教師不必重復(fù)）六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）。

過渡：下面，大家就運用新知識做作業(yè)吧，有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？

教學(xué)生折紙心得體會簡短篇八

隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子產(chǎn)品的普及，人們似乎忽略了一種傳統(tǒng)手工藝——折紙。然而，折紙作為一種陶冶情操、鍛煉動手能力的活動，仍然受到許多人的喜愛。作為一名折紙教學(xué)者，我參與了一次折紙教學(xué)活動，并從中有了一些心得體會。

首先，折紙教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在折紙教學(xué)中，學(xué)生需要按照一定的步驟和要求進行折紙活動。然而，在這個過程中，學(xué)生也有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)作才能。他們可以根據(jù)自己的想法，調(diào)整折紙的線條、角度和形狀，創(chuàng)造出屬于自己獨特的作品。通過這種方式，學(xué)生的創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮，激發(fā)了他們對藝術(shù)的興趣和熱情。

其次，折紙教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致。折紙需要學(xué)生仔細(xì)觀察每一個步驟，并按照要求將紙張折疊成預(yù)定的形狀。這需要學(xué)生集中注意力、耐心細(xì)致。在過程中，學(xué)生可能會遇到困難，需要嘗試多次才能完成。通過反復(fù)嘗試，學(xué)生學(xué)會了堅持不懈，培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的品質(zhì)。這些品質(zhì)對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和工作都有極大的幫助。

另外，折紙教學(xué)增進了學(xué)生之間的交流與合作。在折紙教學(xué)中，學(xué)生通常會被分成小組進行折紙活動。在小組內(nèi)部，學(xué)生需要彼此協(xié)作，共同完成折紙任務(wù)。通過互相交流，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的折紙技巧和想法，相互幫助，共同進步。這種合作和交流的精神對于學(xué)生在日后的團隊合作和社交能力的培養(yǎng)非常重要。

再者，折紙教學(xué)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力。折紙是一項立體的手工藝，學(xué)生在進行折紙活動時需要將平面的紙張折疊成各種形狀。這要求學(xué)生具備較強的空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力。在不斷地折疊和調(diào)整中，學(xué)生能夠逐漸掌握空間的變化規(guī)律，培養(yǎng)自己的空間想象能力。同時，學(xué)生通過手指的靈活操作，將紙張折疊成各種形狀，培養(yǎng)了自己的手眼協(xié)調(diào)能力。

最后，折紙教學(xué)還有助于學(xué)生的情緒放松和壓力釋放。在學(xué)習(xí)和生活的緊張壓力下，學(xué)生往往需要一種方式來緩解情緒，放松身心。折紙作為一種輕松愉悅的手工活動，可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，放松身心。在折疊紙張的過程中，學(xué)生可以忘卻煩惱，享受到一種平靜和放松的感覺。這對于學(xué)生的身心健康和情緒管理起到了積極的作用。

總結(jié)起來，折紙教學(xué)作為一種傳統(tǒng)的手工藝活動，為學(xué)生提供了豐富多彩的藝術(shù)體驗。通過折紙教學(xué)，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，培養(yǎng)耐心和細(xì)致，增進與他人的交流與合作，提高空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力，并且享受到情緒放松和壓力釋放的益處。因此，折紙教學(xué)在學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)中具有重要的意義。相信未來，折紙教學(xué)將能夠在更廣泛的范圍內(nèi)得到推廣和應(yīng)用。

教學(xué)生折紙心得體會簡短篇九

折紙是一種材料簡單、操作方便、效果顯著的手工創(chuàng)造勞動，是深受學(xué)生喜歡的一種小工藝。通過折紙活動，能鍛煉手的觸感和動作的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的注意力；通過紙張的千變?nèi)f化，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

在實際的教學(xué)過程中，一開始學(xué)習(xí)折紙的時候我們班的孩子興趣是很濃厚的，但是掌握的還不是很好，因為我們班的學(xué)生都是一年級的孩子，對他們還是有難度的。比如：

1、角和角邊對邊對不齊。

2、折紙活動難度大，費了很大的功夫，可最后往往只有幾個孩子能掌握，達(dá)不到預(yù)期的效果，到最后，孩子和老師都失去了信心。

3、折紙不靈活，過分依賴?yán)蠋煹氖痉逗椭笇?dǎo)。在折紙過程中教師的示范是一種引導(dǎo)和啟發(fā)。有一部分的學(xué)生在我上課示范的過程中思想不集中，東張西望，導(dǎo)致我示范之后還是不會折。因此，在折紙的教育過程中要找到一種適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。那怎么樣才能使學(xué)生喜歡上折紙，愿意折紙，并且能一步一步的把它折好呢？在多次的觀察和積累中，讓我感覺到折紙不是一朝一夕能練的，必須以激發(fā)孩子折紙的熱情為目的，采取一些有針對的措施。

學(xué)習(xí)前我會讓學(xué)生先看著我折一個作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀看和感受，然后激起學(xué)生的興趣。在折紙活動中讓學(xué)生獲得成功和滿足，促進學(xué)生動腦、動手以及對他們探索能力的發(fā)展。在學(xué)生在折出漂亮美觀的作品有情不自禁的向大家喊:“我折出來了，我折出來了。”

在這兩個月的折紙課中，孩子們相互學(xué)習(xí)，鞏固經(jīng)驗，體驗成功的快樂。我讓學(xué)會了的學(xué)生就可以做小老師，激發(fā)學(xué)生的強烈興致，希望通過他們自己的努力而成為“小老師”,從而鼓勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。課堂上我會用競賽的形式，加強學(xué)生對折紙的積極主動性。同時，我在課堂上也特別注重展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上臺展示一下自己的作品，并且讓大家來找一找，評一評，說說自己最喜歡的作品，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對作品的欣賞水平。

總結(jié)。

探索，找到適合孩子的教育方法。讓他們找到心中那片美好的世界，并創(chuàng)造出更美好的的天空。

教學(xué)生折紙心得體會簡短篇十

隨著科技的進步，許多古老的傳統(tǒng)藝術(shù)似乎逐漸淡出了人們的視野。然而，在現(xiàn)代社會里，還有一種活動能夠讓人們感受到古老的智慧和純粹的快樂，那就是折紙活動。最近，在我所在的學(xué)校，我們舉辦了一次折紙活動。通過參與這次活動，我深刻地體會到了折紙的魅力與價值，并對折紙活動有了更加深入的了解。

在這次折紙活動里，我們學(xué)習(xí)了許多不同的折法和折紙作品。老師首先向我們介紹了基礎(chǔ)的折疊方法，如山折和谷折。然后，她展示了一些簡單的折紙作品，如飛機和船，鼓勵我們模仿并嘗試。我意識到，折紙所需要的不僅僅是耐心和技巧，更需要大量的想象力和創(chuàng)造力。通過把一張平平無奇的紙變成一個栩栩如生的動物或其他形狀，我們可以感受到自己的創(chuàng)造力無限擴展的力量，這是一種非常愉悅和滿足的感覺。

另外，我還注意到，在折紙活動中，我們不僅僅是在玩耍，更是在學(xué)習(xí)。通過折紙，我們可以學(xué)到許多有趣的數(shù)學(xué)知識，如幾何學(xué)中的對稱性和比例關(guān)系。例如，當(dāng)我們折疊一個正方形紙片時，我們能夠體會到對稱軸的概念。當(dāng)我們折疊一個長方形紙片時，我們可以感受到不同比例關(guān)系的變化。這種通過折紙學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又提高了我們的數(shù)學(xué)能力。

此外，折紙還有助于培養(yǎng)我們的專注力與耐心。在折紙的過程中，需要我們仔細(xì)地觀察和執(zhí)行每一個步驟，以確保折紙作品的完美。這需要我們拋開外界的雜念，集中注意力，才能達(dá)到最好的效果。同時，折紙需要一定的耐心和毅力，因為有時候一個小小的錯誤可能導(dǎo)致整個作品的失敗。在這個快節(jié)奏的時代里，折紙活動為我們提供了一個從容和寧靜的空間，讓我們暫時遠(yuǎn)離紛雜的思緒，享受純凈和寧靜。

最后，折紙活動也加深了我對傳統(tǒng)文化的了解和尊重。折紙作為一種古老的手工藝，源于中國古代的紙藝術(shù)?！罢奂垺敝峭ㄟ^這一工藝流傳至今。通過參與折紙活動，我們不僅能夠親身體驗這種古老的藝術(shù)形式，還能夠了解其背后的文化內(nèi)涵和精神追求。同時，我們也能夠體會到傳統(tǒng)文化的彌足珍貴和值得傳承的意義。通過折紙活動，我對傳統(tǒng)文化有了更加深入的認(rèn)識和理解，并對傳統(tǒng)文化感到無比自豪。

總之，折紙活動是一項有益的學(xué)習(xí)和娛樂活動。參與折紙活動不僅可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和思維能力，還能提高我們的專注力和耐心。同時，折紙活動也是對傳統(tǒng)文化的一種尊重和傳承。通過折紙，我們不僅可以感受到古老智慧的魅力和快樂，還能帶給我們一種純凈和寧靜的體驗。所以，我相信，折紙活動將會在未來繼續(xù)受到大家的喜愛和追捧。

教學(xué)生折紙心得體會簡短篇十一

折紙，一種源自日本的古老手工藝，通過將紙折疊成各種形狀的藝術(shù)形式，已經(jīng)成為了世界范圍內(nèi)的流行活動。據(jù)記載，折紙起源于中國，在傳入日本后通過改良和發(fā)展，成為了一項精湛的藝術(shù)?，F(xiàn)在，無論是大人還是小孩，都可以通過折紙來培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和耐心，并享受折紙帶來的樂趣。

在現(xiàn)代教育中，折紙作為一種教學(xué)輔助工具，被廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育中。學(xué)生折紙可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力。在折紙的過程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)排列、組織和改變紙張的能力，這不僅可以鍛煉他們的動手能力，還可以提升他們的邏輯思維能力。折紙還可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力和耐心，因為完成一件復(fù)雜的折紙作品需要耗費較長的時間。

在我個人的學(xué)習(xí)過程中，我通過折紙獲得了許多寶貴的體驗。首先，折紙讓我更加注重細(xì)節(jié)和精確度。每一次折紙都需要非常準(zhǔn)確的折疊和精確的控制力量，一旦失誤，整個作品就會崩潰。因此，我學(xué)會了更加耐心和專注地完成一件事情。其次，折紙也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力。在折紙的過程中，我可以自由地選擇紙張的顏色、形狀和折疊的方式，通過自己的創(chuàng)意來設(shè)計獨特的作品。這讓我感到非常自豪，同時也增強了我對自己的信心。

學(xué)生折紙不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，還可以啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng)新思維。通過折紙，學(xué)生可以將平面的紙張折疊成各種三維形狀，這讓他們更好地理解空間和形狀的關(guān)系。同時，折紙也可以讓學(xué)生從不同的角度思考問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。在折紙的過程中，學(xué)生需要面臨各種問題和挑戰(zhàn)，例如如何折疊更復(fù)雜的形狀或如何改變已有的折疊方式，這激發(fā)了他們的思維和創(chuàng)新潛能。

學(xué)生折紙作為一種有趣且具有教育意義的手工活動，對學(xué)生的發(fā)展有著積極的影響。通過折紙，學(xué)生可以鍛煉自己的創(chuàng)造力、空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力，并且培養(yǎng)他們的注意力和耐心。同時，折紙還能啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，讓他們從不同的角度思考和解決問題。因此，學(xué)生折紙的心得體會是積極的，學(xué)校應(yīng)該加強對折紙的教育和推廣，讓更多的學(xué)生能夠受益于折紙這項有趣的手工活動。

教學(xué)生折紙心得體會簡短篇十二

我是一名學(xué)生，熱愛手工藝術(shù)，最近在課余時間里喜歡折紙這門技能。經(jīng)過多次學(xué)習(xí)和實踐，我發(fā)現(xiàn)折紙可以讓我放松心情，提升動手能力，同時也獲得了許多美好的體驗和感受。

第二段：初學(xué)折紙。

一開始學(xué)習(xí)折紙時，我覺得這門技巧很難，因為手法和技巧需要細(xì)致耐心，而且需要不斷積累經(jīng)驗才能掌握。我的指甲和手指還容易受傷，更增加了難度。但是，隨著不斷練習(xí)，我逐漸掌握了基本的折紙技巧，學(xué)會了基礎(chǔ)的折紙步驟。我發(fā)現(xiàn)這門技能需要大量觀察，理解和記憶，但在熟練后，可以變得簡單而有趣。

第三段：收獲與體驗。

在學(xué)習(xí)折紙的過程中，我領(lǐng)略到了其創(chuàng)造性和靈活性。我可以選擇任意的紙張，甚至是廢舊紙張，用它們創(chuàng)造出美妙獨特的作品。我還練習(xí)了空間想象力和手指協(xié)調(diào)能力，并嘗試了多種不同的造型和模型，例如生動的動物和微型建筑物等。這些嘗試和實踐都讓我感到興奮和快樂。

第四段：折紙的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

除了娛樂和創(chuàng)造性外，我還意識到折紙有許多實用和應(yīng)用價值。例如，我們可以用它們制作裝飾品，賀卡，書簽和盒子等。在平衡課業(yè)和娛樂的過程中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)折紙可以很好地滿足我的需求。

第五段：總結(jié)。

在我的折紙學(xué)習(xí)和實踐中，我獲得了很多體驗和樂趣，也發(fā)現(xiàn)了它的實用與應(yīng)用價值。折紙除了優(yōu)美的造型和美學(xué)價值外，還能為我們提供一種放松身心的方法，并讓我們對手工藝術(shù)產(chǎn)生興趣和熱愛。我希望更多的人能夠嘗試折紙，感受它所帶來的成就感和快樂。

教學(xué)生折紙心得體會簡短篇十三

作為一名折紙愛好者，我從小就喜歡折紙，尤其是在學(xué)校閑暇時光，我總會拿出一張紙，用自己的雙手將其折疊成各種有趣的形狀。在這個過程中，我收獲了許多樂趣，也體會到了很多重要的經(jīng)驗和感悟。在此，我想分享一下我對折紙的心得和體會。

第一段：折紙是一種幸福的體驗。

折紙是一種非常有趣的體驗，能夠讓人在其中找到獨特的快樂和滿足感。因為在折紙的過程中，我們需要集中注意力、動手動腦，感受手與紙的交互，不斷往復(fù)折疊，最終完成一件精美的作品。這個過程雖然不免有些繁瑣，但它卻是一種美妙的冥想，帶給人的是一種幸福和滿足。所以，折紙不僅是一種手工藝術(shù)，更是一種內(nèi)心的修養(yǎng)。

第二段：折紙能夠鍛煉個人的創(chuàng)造力。

折紙的好處不僅局限于感受到紙張的表面，更在于深入發(fā)掘人的潛能，增強人的創(chuàng)造性思維。因為在折紙的過程中，我們要不斷思考如何把平面的紙張變形成立體的物品，創(chuàng)造出有趣的形狀，展現(xiàn)出優(yōu)美的線條和立體感。這個過程類似于探索性的游戲，能夠培養(yǎng)我們的想象力、耐心和觀察力，這些都是我們在現(xiàn)實生活中很實用的能力。

第三段：折紙有益于培養(yǎng)專注力和持之以恒的耐心。

折紙需要我們長時間集中注意力，并需要進行反復(fù)試驗，不斷嘗試不同的折疊方式。這個過程需要我們有一定的持之以恒的耐心和專注力。因為有些活動可能需要花費幾天的時間，才能將畫面或組裝完成。

因此折紙令我們感受到一些有代價的成功，這種成功需要用大量的時間從每個角度進行思考，嘗試很多次，從而能夠產(chǎn)生出美麗的作品。因此，對待折紙，我們需要學(xué)習(xí)專注力和耐心，這些品質(zhì)在我們的日常生活中也非常有價值。

第四段：折紙是一種多元文化交流的方式。

折紙是一種具有豐富多彩的文化背景的手工藝。在不同的國家和地區(qū)，都有著豐富的折紙文化。因此，通過折紙，我們可以很好地了解其他文化的獨特性和豐富性。在折紙的過程中，我們可以了解到不同的文化內(nèi)涵，感受到不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，加深我們對世界的認(rèn)識，形成更為開闊的世界視野。

第五段：折紙能夠提升我們的感性認(rèn)知。

折紙是一種非常藝術(shù)性的活動，它需要我們在不同的顏色、不同的形狀和不同的構(gòu)造中進行創(chuàng)作。這種創(chuàng)作可以幫助我們更好地理解和認(rèn)識世界的物理原理。通過折紙，我們可以在感性的層面上認(rèn)識到空、間、形等概念，從而更好地培養(yǎng)我們的感性認(rèn)知和感性思維。這些能力對我們在學(xué)習(xí)數(shù)理知識和科學(xué)知識中也有很大的幫助作用。

總之，折紙是一種非常有趣和有益的活動，通過折紙，我們可以鍛煉自己的創(chuàng)造力、耐心、專注力，了解到不同的文化和它們的內(nèi)涵，加強我們的感性認(rèn)知和感性思維，非常適合學(xué)生們進行。因此，我希望有更多的人能夠加入這個有趣的折紙世界，感受到其中的樂趣和滿足，從而獲得人生更豐富的價值。

教學(xué)生折紙心得體會簡短篇十四

第一段：引言（100字）。

小時候，折紙曾是我們的最愛，每一個簡單的折紙作品都能讓我們充滿成就感。而現(xiàn)在，作為一名大學(xué)生，我重新拿起了這份久違的愛好，意外地發(fā)現(xiàn)折紙不僅可以提升我的動手能力，還能帶給我更多的心靈滿足。在不經(jīng)意間，我通過折紙重新發(fā)現(xiàn)了自己和身邊世界的一些新奇之處。

第二段：折紙的價值（250字）。

折紙是一項古老而獨特的藝術(shù)形式，它的價值遠(yuǎn)不止于裝飾。通過折紙的過程，我們會發(fā)現(xiàn)自己對空間的理解能力和創(chuàng)造力會得到極大的提升。一張平面紙如何通過折疊、拉伸、收納等動作，變幻出各種立體形態(tài)，這充分展現(xiàn)了藝術(shù)的魅力和折紙的獨特之處。

而更重要的是，折紙可以成為心靈和身體的調(diào)節(jié)器。在紛繁復(fù)雜的大學(xué)生活中，往往會有許多壓力和焦慮的情緒困擾著我們。而折紙正是一個能夠讓我們安靜下來，專注于手指運動的活動。在這個過程中，我們會感受到一種從容和平靜，不知不覺地忘記了外界的煩惱與困擾。折紙作品的完成，更是讓我們產(chǎn)生了一種成就感和喜悅，不禁激發(fā)了我們繼續(xù)嘗試更復(fù)雜折紙作品的動力。

第三段：折紙的啟示（250字）。

除了提升動手能力和調(diào)節(jié)心靈外，折紙還能給我們帶來一些啟示。紙張是脆弱的，我們折疊時常常需要小心翼翼地處理。而這一過程提醒我們，生活中的每一個細(xì)節(jié)都需要我們細(xì)致對待。而在解決折紙難題時，我們會體會到需要耐心和不放棄的精神。這些品質(zhì)在我們的成長中同樣具有重要意義，潛移默化地影響著我們的思維方式和處事方法。

折紙還教會了我另外一種看待問題的思維方式。在折紙時，我們需要將平面紙張變成立體的形式，這需要我們不斷地將問題從不同角度思考，并尋找最合適的折疊方式。這種思維的轉(zhuǎn)換和多角度考慮在我們的學(xué)習(xí)和生活中同樣非常重要。有時，我們需要從不同的角度看待問題，找到解決問題的最佳路徑。

第四段：折紙與交流（250字）。

折紙不僅能夠獨自享受，還能成為人與人之間交流的媒介。折紙作為一種通用的語言，可以跨越國界和語言的障礙，給人們帶來快樂和友誼。在折紙藝術(shù)的世界中，我們可以通過折紙與朋友分享自己的心得和技巧，相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。折紙通過不同的形態(tài)和設(shè)計傳達(dá)不同的情感和思緒，讓人們可以更加直觀地與他人進行交流。折紙作品的互贈更是一種獨特的禮物，能夠拉近人與人之間的距離和心靈的聯(lián)系。

第五段：折紙與生活（250字）。

最后，折紙已經(jīng)不再只是單純的一種娛樂活動，它滲透到了我們的生活中的方方面面。我們會發(fā)現(xiàn)折紙應(yīng)用的廣泛性，從生活中的小飾品到裝飾物品，折紙的技巧可以幫助我們營造出一個個的美好場景。我們還可以通過折紙做一些手工禮品，將自己的心意傳遞給親朋好友，讓他們感受到我們的真誠和用心。

通過折紙，我重新找到了童年的快樂，感受到了生活的美好和驚喜。折紙不僅僅是一種技巧，更是一種心靈的撫慰和滿足。它讓我重新審視了生活的細(xì)節(jié)和全新的思維方式，并且?guī)Ыo我與他人更深層的交流。折紙是一個龐大而美妙的世界，在其中我愿意沉浸、學(xué)習(xí)和探索。

教學(xué)生折紙心得體會簡短篇十五

折紙活動是美術(shù)活動中的一部分,也是小朋友們非常喜歡的藝術(shù)活動,通過折紙活動,能鍛煉手的觸感和動作的準(zhǔn)確性,培養(yǎng)小朋友的注意力;通過紙張的千變?nèi)f化,可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維能力和對自然界事物的模仿和概括能力;由于折紙的過程是將點、角、線等反復(fù)重合折疊,構(gòu)成三角形、正方形、菱形等各種形狀,也有益于兒童建立幾何和數(shù)理概念,增強對三維空間的理解和想象。

一、選擇趣味性的題材。

面具”、“花瓶”、“花鐘”等，人物類題材有：“圣誕老人”、“小天使”等，其他題材有：“彩虹橋”、“五彩星星”等。這些題材既是孩子生活實踐中常能碰到的，又因它們造型奇特生動活潑，適合孩子的“味口”，很受他們歡迎。

二、激發(fā)活動興趣。

折著，玩著?！拔页晒α?！”“我折好了！”當(dāng)孩子們看著一張張的彩紙在自己的手中變成一只只小杯子時，別提有多興奮了。

有明亮的，裝飾的圖案更是五彩紛呈。我把這些作品布置在活動室墻上，就像一群漂亮的花蝴蝶飛進了活動室。孩子們情不自禁地喊道：“我們的教室真漂亮”。

三、

運用多種方法演示講解。

教孩子折紙教師必須做好演示和講解。通常教師的范例紙以比孩子的紙大3——4倍為宜，并且力求色彩鮮艷，富于美感。示范時，教師先把作品一次性完整示范一次，然后分步驟逐項示范。對于折制過程中的難點、重點，要適當(dāng)增加示范的次數(shù)，并指明折紙的部位，折痕的長短、中心點的位置及各部分之間的比例關(guān)系，既保證圓滿完成每次折紙作品，又要注意鍛煉孩子的觀察力、注意力以及做事的認(rèn)真程度。在進行范例示范的過程中要逐步滲透折紙理論知識的傳授，如對邊折、對角折、集中一角折、雙正方形折三角形折的概念，折痕線、剪開線、示意線的表示方法等，教孩子了解簡單的折紙概念，掌握常用-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--的折紙技能，讓孩子在實踐中有意無意地豐富理論儲備，強化訓(xùn)練效果，為他們以后的折紙活動奠定基礎(chǔ)。

因為折紙的這種基本特征，特別是在教孩子折紙的時候，與其教給其折疊，不如讓他從開始的第一折起學(xué)好。平時在教孩子折紙時，多半是我們每折疊一下，孩子照貓畫虎地折一下。采取這種方式，或許能讓孩子很快掌握折疊方法，但這樣就不會讓他體會到自己發(fā)明折疊方法的樂趣了。因此，應(yīng)先把已折疊好的成品拿到孩子面前，讓他按著順序一折一折地打開，從中找出是到底是按著什么順序才折成的。然后，讓他一點點去摸索，大人要多鼓勵，讓孩子體會到創(chuàng)造的樂趣，千萬不可笑話孩子的“四不象”！

四、注重個別指導(dǎo)。

他們始終給予信任，寬容之心，關(guān)心，愛護他們，及時發(fā)現(xiàn)并表揚他們的點滴進步，使每位孩子在寬松和諧的環(huán)境中獲得共同發(fā)展。當(dāng)然，對于小部分接受較慢的孩子，我則請邊上的朋友去教，以生生互動的形式，使每位孩子都獲得成功?！坝辛顺晒Φ捏w驗，才能幫助孩子積累更強的自信心?！边@是教育的非常重要的原則。

-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--。

教學(xué)生折紙心得體會簡短篇十六

折紙作為一種廣泛流傳的文化體驗活動，一直以來深受孩子們的喜愛。在小學(xué)階段，折紙作為一項特色活動漸漸走近孩子們的生活，成為小學(xué)生們喜歡的一門文化課程。在這個過程中，我與其他小學(xué)生們一起探索折紙的奧秘，學(xué)到了很多。

第二段：實踐探索。

在小學(xué)時期，我對折紙的認(rèn)識只停留在初次接觸的基礎(chǔ)上，僅僅是折了一些稀奇古怪的小動物，但是在接下來的歲月里，我逐漸對折紙有了更深的認(rèn)識。在老師的指導(dǎo)下，我不斷嘗試新的折紙技巧與方法，竭盡所能地折出更加精美的作品。通過與他人分享，我也學(xué)到了許多新的方法和技巧，從而不斷豐富了我的折紙經(jīng)驗。

第三段：藝術(shù)體驗。

在折紙過程中，我逐漸學(xué)會了欣賞折紙藝術(shù)作品。不同于簡單的折紙作品，高超的折紙藝術(shù)作品能夠展現(xiàn)出美好的形態(tài)和靈動的韻味。我在欣賞中逐漸對手工藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣，這種印象與對藝術(shù)的理解能夠成為我的生命財富。

第四段：創(chuàng)造性思維。

折紙作為一項創(chuàng)意活動，能夠培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在折紙過程中，我需要進行手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，這對于開發(fā)自己的想象力是非常有幫助的。我通過不斷的嘗試和摸索，學(xué)會了如何將一張紙張變成一張無形的白紙，隨著手的移動，無名的紙張變化成了牲口和各種物品，象征著孩子天馬行空的想像力。

第五段：收獲與展望。

折紙對我而言是一段難以忘懷的旅程，一段充滿于歡樂和成長的回憶。在這個過程中，我明白了折紙的美妙之處，明白了創(chuàng)意和想象力帶來的欣喜。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會不斷運用折紙的技巧，發(fā)揚折紙的精神。我渴望未來的日子，和志同道合的小伙伴們一起，共同探索并熱愛折紙。

教學(xué)生折紙心得體會簡短篇十七

第一段：引言（介紹折紙的背景和重要性）。

折紙作為一種傳統(tǒng)的手工藝，源于中國。不僅是一種趣味的娛樂活動，折紙也有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、邏輯思維和創(chuàng)造力。在現(xiàn)今數(shù)字化和虛擬化社會的背景下，折紙對學(xué)生的價值變得更為重要。學(xué)生通過折紙活動，不僅可以獲得快樂和滿足感，也能發(fā)現(xiàn)自己的潛能和培養(yǎng)自信心。

第二段：折紙對學(xué)生的益處（動手能力、邏輯思維、創(chuàng)造力）。

折紙是一項需要動手操作的活動，其過程中涉及到許多手指和手腕的運動。通過反復(fù)的折疊、整理和展示，學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力、精細(xì)動作能力得到了充分鍛煉。同時，折紙還需要學(xué)生運用邏輯思維進行折紙步驟和順序的推理和判斷。這些思維能力的訓(xùn)練將對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。此外，折紙還需要學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意和想象力進行操作，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

第三段：折紙對學(xué)生心理的影響（快樂、滿足感、集中力）。

學(xué)生在折紙過程中往往會感受到快樂和滿足感。當(dāng)他們能夠?qū)⒁粡垷o形的紙通過折疊和調(diào)整變成一只小動物、一朵花朵或者其他有趣的東西時，這種成就感和滿足感會讓他們感到非常愉悅和自豪。此外，折紙需要學(xué)生集中注意力，保持冷靜和耐心。這種集中力和耐心的培養(yǎng)將對他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。

第四段：折紙對學(xué)生發(fā)展的啟示（發(fā)現(xiàn)潛能、培養(yǎng)自信心）。

通過折紙活動，學(xué)生會經(jīng)歷從一開始的不懂、不會到最后的掌握和創(chuàng)新的過程。在這個過程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的潛能和能力，并且在成功的基礎(chǔ)上不斷進行嘗試和探索。當(dāng)他們不斷地完成各種折紙作品時，會逐漸培養(yǎng)出自信心和自豪感，從而增強他們面對困難和挑戰(zhàn)的勇氣和決心。

第五段：結(jié)尾（總結(jié)折紙的價值和意義）。

總而言之，折紙不僅是一項有趣的手工藝活動，更是學(xué)生發(fā)展的重要途徑。通過折紙，學(xué)生可以培養(yǎng)動手能力、邏輯思維和創(chuàng)造力，同時也可以獲得快樂、滿足感和集中力。此外，折紙還能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的潛能和培養(yǎng)自信心。因此，學(xué)校應(yīng)該將折紙納入課程中，給予學(xué)生更多的機會去體驗和學(xué)習(xí)折紙，讓他們在快樂和成就中成長和發(fā)展。

教學(xué)生折紙心得體會簡短篇十八

首先說一下折紙的好處，然后介紹一下自己的折紙經(jīng)歷。接著談?wù)勗谡奂堉械氖斋@和體會。然后講一下折紙對孩子的啟發(fā)和幫助。最后總結(jié)一下折紙帶來的純真和快樂。

折紙的好處。

折紙是一項極富創(chuàng)意和想象力的手藝活動，它鼓勵我們動手嘗試，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，折紙還培養(yǎng)了我們的耐心、細(xì)心和對細(xì)節(jié)的關(guān)注，鍛煉了手部協(xié)調(diào)能力。在折紙的過程中，還能增強我們的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

自己的折紙經(jīng)歷。

小時候，我總是喜歡在課堂上折紙。有時，我會把老師講的知識與折紙結(jié)合起來，以此加深對知識的理解和記憶。在折紙中，我還經(jīng)常和同學(xué)們一起分享自己的創(chuàng)意，相互學(xué)習(xí)和提高。通過這樣的交流，我不僅感受到了折紙的樂趣，還學(xué)到了很多知識和技能。

在不斷的折紙中，我不僅體會到了創(chuàng)造的樂趣，還加深了對細(xì)節(jié)的關(guān)注。在折紙的過程中，每個步驟的細(xì)節(jié)變化都至關(guān)重要。通過不斷的嘗試和實踐，我能夠讓自己的折紙作品更加精細(xì)和美觀。在其中，我找到了自己的樂趣和成就感。

折紙對孩子的啟發(fā)和幫助。

折紙對孩子們具有很大的啟發(fā)作用。它能夠幫助孩子們發(fā)掘自己潛在的藝術(shù)天賦和創(chuàng)造力，同時還可以鍛煉他們的耐心和細(xì)心，開發(fā)他們的想象力和邏輯思維能力。與此同時，折紙還可以幫助孩子們建立自信和獨立思考的意識，增強他們的自尊心和自我肯定。

折紙帶來的純真和快樂。

在折紙的過程中，我們可以體會到童話般的純真和快樂。這種純真和快樂源于自己的創(chuàng)造力和對美好事物的追求。無論是孩子還是成人，都能夠通過折紙找到屬于自己的快樂和樂趣。

總的來說，折紙可以為我們帶來許多好處，不僅可以鍛煉我們的手部協(xié)調(diào)能力、耐心和細(xì)心，并且還可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。同時，折紙也可以幫助孩子們體驗到屬于自己的快樂和樂趣，發(fā)揮出他們的潛能和創(chuàng)造力。讓我們在折紙的過程中感受到純真和快樂，尋找到生活中的樂趣和歡愉。