幼兒古詩(shī)誦讀心得體會(huì)范本(優(yōu)質(zhì)11篇)

總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)言精準(zhǔn)和用詞準(zhǔn)確，盡可能把握好篇幅和控制好文章的思路。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

幼兒古詩(shī)誦讀心得體會(huì)范本篇一

作為漢語(yǔ)文學(xué)的重要組成部分，古詩(shī)不僅代表了中國(guó)文化的精華，也是中華民族的文化底蘊(yùn)。古詩(shī)隨處可見(jiàn)，無(wú)論是在教科書(shū)中、文獻(xiàn)中還是在兒歌中都隨處可見(jiàn)。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，古詩(shī)誦讀是一種獨(dú)特的體驗(yàn)，讓我深深感受到了古人的智慧和藝術(shù)魅力，同時(shí)也是一種尋找內(nèi)心平靜的方式。

第二段：古詩(shī)的魅力。

古詩(shī)有著豐富的意境和文化底蘊(yùn)，它們不僅僅是文學(xué)作品，也是文化的體現(xiàn)。它們能夠帶領(lǐng)我們回到古代，領(lǐng)略到當(dāng)時(shí)社會(huì)的情感與生活狀態(tài)。比如《清明上河圖》中的“繁華如秋葉”的詩(shī)句，描述了那個(gè)時(shí)代的繁華景象，讓人仿佛親身經(jīng)歷了那個(gè)時(shí)代的風(fēng)景。同時(shí)，古詩(shī)也有著極高的藝術(shù)價(jià)值，采用的詩(shī)歌藝術(shù)手法包括平仄、韻律、比喻等等，讓每一句古詩(shī)都蘊(yùn)含著深刻的思考與感悟。

古詩(shī)誦讀是一次身心的洗禮，它能夠幫助人們處理心理壓力，緩解情感焦慮。在誦讀古詩(shī)的時(shí)候，每一句詩(shī)句都是一種外在的情感、思想或生活狀態(tài)的表達(dá)，在與它們交流的過(guò)程中，我們能夠感受到人與人之間情感的傳遞，同時(shí)也能夠提高我們的修養(yǎng)，加深我們的思考和感悟。

第四段：如何誦讀古詩(shī)。

在誦讀古詩(shī)的時(shí)候，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)需要流暢自然，將每一個(gè)字、每條詩(shī)句，都演繹出詩(shī)句的情感和氣氛，傳遞出詩(shī)人通過(guò)文字想要表達(dá)的心境。而要想做到這一點(diǎn)，我們不僅需要靠閱讀自身提升閱讀理解水平，同時(shí)也需要注重對(duì)韻律和平仄、詞語(yǔ)語(yǔ)義的理解。在理解了古詩(shī)的內(nèi)涵后，誦讀便不再是簡(jiǎn)單的口頭表演，而是一種情感傳遞。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)古詩(shī)的誦讀，我們可以領(lǐng)略到古人的智慧和文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)自己的博學(xué)和修養(yǎng)。它能夠通過(guò)語(yǔ)音情感的傳遞，喚起我們深度的心靈共識(shí)，并逐漸幫助我們找到內(nèi)心平靜的方式。因此，誦讀古詩(shī)應(yīng)該是我們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠郑瑤Ыo我們溫馨、感悟與體驗(yàn)的同時(shí)，也能讓我們更好地理解自己和這個(gè)世界。

幼兒古詩(shī)誦讀心得體會(huì)范本篇二

古詩(shī)是中國(guó)文化的寶庫(kù)，蘊(yùn)含著歷代文人的智慧和情感。為了傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，近日在我校舉行了一場(chǎng)古詩(shī)誦讀展示活動(dòng)。作為參賽者之一，我深有體會(huì)地感受到了古詩(shī)的魅力，并從中汲取到了許多啟發(fā)和收獲。

首先，通過(guò)這次古詩(shī)誦讀展示活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。詩(shī)歌是一種言語(yǔ)藝術(shù)，通過(guò)韻律音韻和詞藻的精妙運(yùn)用，能夠表達(dá)出深刻的感悟和豐富的情感。在展示過(guò)程中，我選取了王之渙的《登鸛雀樓》進(jìn)行誦讀。通過(guò)朗誦這首詩(shī)，我仿佛置身于高樓之巔、俯瞰千里風(fēng)光，感受到了中國(guó)古代的繁榮與輝煌。以往，我只是將這首詩(shī)當(dāng)做一篇作文來(lái)背誦，而通過(guò)這次展示，我才真正體會(huì)到了詩(shī)歌的獨(dú)特魅力。

其次，通過(guò)與同學(xué)們的交流和觀摩其他參賽者的展示，我感受到了古詩(shī)的深厚底蘊(yùn)。參賽者們展示的古詩(shī)各具特色，有的選取了唐代的經(jīng)典之作，有的選擇了宋詞的婉約之音，有的則表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與祝福。其中一位同學(xué)朗誦了蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》：明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我被這首詞中的意境所打動(dòng)，仿佛能夠看到蘇軾坐在江邊，抬頭仰望著明亮的月光，思考人生的意義與歸宿。這次誦讀展示使我被古人的文學(xué)造詣所震撼，也更加深了我對(duì)古詩(shī)詞的理解和欣賞。

此外，我還從這次古詩(shī)誦讀展示活動(dòng)中領(lǐng)悟到了誦讀的重要性。在我的誦讀過(guò)程中，我努力將自己的情感融入到每一個(gè)字、每一個(gè)句子中，力求用自己的聲音傳達(dá)出作者所要表達(dá)的情感。通過(guò)對(duì)聲音的把握和節(jié)奏感的把握，我在朗誦的過(guò)程中讓自己的情感得到了釋放。同時(shí)，我也觀摩了其他同學(xué)的表演，他們或緩慢、或激昂地誦讀，讓我感受到了誦讀的多樣性和獨(dú)特性。誦讀不僅僅是背誦文字，更重要的是能夠通過(guò)聲音來(lái)傳達(dá)出作者的思想和感情，這是我在這次展示活動(dòng)中獲得的一大經(jīng)驗(yàn)。

最后，通過(guò)這次古詩(shī)誦讀展示活動(dòng)，我也同時(shí)認(rèn)識(shí)到了詩(shī)歌的教育意義。古人們通過(guò)詩(shī)詞表達(dá)自己的思想和感情，在這種兒童的教育方式中培養(yǎng)孩子們的情感和思維能力。對(duì)于我們這些當(dāng)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)誦讀古詩(shī)，我們能夠接觸到優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，了解到古人智慧的結(jié)晶，也能夠增強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。在這次古詩(shī)誦讀展示活動(dòng)中，不少同學(xué)的朗誦給我留下了深刻的印象，他們有的選取了表達(dá)友情的詩(shī)歌，有的選取了表達(dá)對(duì)家庭的思念之作。通過(guò)這些朗誦，我們更加了解到了友情和親情的重要性，也使我們更加關(guān)注到了當(dāng)代人們?cè)谶@些方面的訴求。

通過(guò)這次古詩(shī)誦讀展示活動(dòng)，我體會(huì)到了詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，領(lǐng)悟到了古詩(shī)的深厚底蘊(yùn)，認(rèn)識(shí)到了誦讀的重要性，更加體會(huì)到了詩(shī)歌的教育意義。這次活動(dòng)不僅讓我對(duì)古詩(shī)的理解更加深入，也使我在日后的學(xué)習(xí)和生活中更好地去欣賞和傳承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)投身到古詩(shī)的學(xué)習(xí)和傳播中，傳承和弘揚(yáng)中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

幼兒古詩(shī)誦讀心得體會(huì)范本篇三

當(dāng)兩位很多年沒(méi)見(jiàn)面的朋友見(jiàn)面時(shí)，心中會(huì)充滿了激動(dòng)和喜悅，會(huì)有許多話要對(duì)朋友說(shuō)?？墒郎蠜](méi)有不散的酒席，人終究會(huì)離別、各奔東西的。古代許多文人墨客便以詩(shī)歌來(lái)抒發(fā)自己的感情。

“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。”是王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中的詩(shī)句，它表現(xiàn)了滿江的寒雨在夜間悄悄的降臨，早晨送別親友心中感覺(jué)十分孤獨(dú)，甚至覺(jué)得連山也孤孤單單的了，表達(dá)了詩(shī)人十分孤單、依依惜別的感情。可不是所有的離別之詩(shī)都是憂愁苦恨的，如李白的《黃河樓送孟浩然之廣陵》，同樣是送別的.詩(shī)，但它表現(xiàn)得卻是明朗輕快、春意盎然的景象?！肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！边@兩句詩(shī)，作者巧妙地將情與景相交，尤其傳神。

古詩(shī)中，有的描寫(xiě)了景色，有的描寫(xiě)了深摯的友情、親情、思鄉(xiāng)之情，還有的描寫(xiě)了愛(ài)國(guó)情懷和許多地理特色……古詩(shī)語(yǔ)言精煉、詞匯豐富，富有形象性和音樂(lè)性特色。如果下功夫背誦一些古詩(shī)，還可以提高寫(xiě)作水平等，真是一舉兩得呀！

幼兒古詩(shī)誦讀心得體會(huì)范本篇四

古詩(shī)是我國(guó)文化的瑰寶，其中蘊(yùn)含著深厚的歷史文化底蘊(yùn)，也是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的一種重要方式。近年來(lái)，越來(lái)越多的幼兒園開(kāi)始引入古詩(shī)課程，讓幼兒從小接觸古代文化，我也有幸在幼兒園的古詩(shī)課程中收獲了許多。下面我將分五個(gè)方面介紹自己在古詩(shī)誦讀過(guò)程中的心得體會(huì)。

在古詩(shī)誦讀的過(guò)程中，我深深地感受到了古詩(shī)的韻律之美。古詩(shī)往往采用嚴(yán)格的韻律和格律，每句詩(shī)的字?jǐn)?shù)、字調(diào)都有嚴(yán)格的限制，造就了古詩(shī)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音韻。當(dāng)我誦讀古詩(shī)時(shí)，感受到了古詩(shī)音韻的流動(dòng)，每一個(gè)字都像是在跳動(dòng)、喧嘩，給人一種如歌如泣的美感。這種美感使我更加喜歡古詩(shī)，也讓我懂得了語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律之美。

在古詩(shī)中，每一首都蘊(yùn)含著作者的真情實(shí)感。通過(guò)對(duì)古詩(shī)進(jìn)行誦讀，我能感受到詩(shī)人的情感表達(dá)，能夠理解他們的喜怒哀樂(lè)。例如，當(dāng)我讀到《靜夜思》這首詩(shī)時(shí)，能夠體會(huì)到作者孤寂的夜晚，引發(fā)出自己對(duì)孤獨(dú)和思念的情感共鳴。通過(guò)古詩(shī)的誦讀，我慢慢明白了情感表達(dá)的重要性，也學(xué)會(huì)了用自己的情感去感悟古詩(shī)中的情感。

古詩(shī)是我國(guó)文化的瑰寶，其中蘊(yùn)含著豐富的歷史、哲學(xué)和道德觀念。通過(guò)古詩(shī)的誦讀，我了解了許多古代的歷史故事和傳統(tǒng)文化。例如，我通過(guò)誦讀《白日依山盡》這首詩(shī)，了解到了杜甫在安史之亂中的遭遇和對(duì)祖國(guó)的思念。這種文化的熏陶不僅讓我對(duì)古詩(shī)有了更深的理解，也讓我對(duì)中國(guó)文化有了更多的熱愛(ài)和認(rèn)同。

古詩(shī)是一種藝術(shù)，而古詩(shī)的誦讀也是一種藝術(shù)享受。當(dāng)我認(rèn)真誦讀一首古詩(shī)時(shí)，我會(huì)進(jìn)入到詩(shī)的世界中，將詩(shī)人的思想和意境融入到自己的心靈中。這種藝術(shù)的享受讓我感受到了文學(xué)的力量和美好，也讓我對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生了更深的向往。通過(guò)古詩(shī)的誦讀，我能夠提高自己的審美能力，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞和理解。

第六段：總結(jié)。

通過(guò)古詩(shī)的誦讀，我不僅學(xué)會(huì)了欣賞古詩(shī)的韻律之美，還能夠理解古詩(shī)中的情感表達(dá)，領(lǐng)略其中的文化魅力，同時(shí)還能夠享受到文學(xué)藝術(shù)的審美樂(lè)趣。古詩(shī)誦讀不僅豐富了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，也拓寬了我的思維和見(jiàn)識(shí)。感謝幼兒園給予我這個(gè)學(xué)習(xí)古詩(shī)的機(jī)會(huì)，我相信這將對(duì)我的成長(zhǎng)和未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

幼兒古詩(shī)誦讀心得體會(huì)范本篇五

古詩(shī)是中國(guó)文化的瑰寶，凝聚了中華民族的智慧和情感。為了傳承和弘揚(yáng)古詩(shī)文化，我們學(xué)校舉辦了一次古詩(shī)誦讀展示活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深深地感受到了古詩(shī)的魅力，也收獲了很多體會(huì)與感悟。

首先，古詩(shī)的美妙之處在于其言簡(jiǎn)意賅、含蓄深沉。在參與古詩(shī)展示活動(dòng)中，我嘗試了不同類(lèi)型的古詩(shī)，如唐詩(shī)、宋詞等。這些古詩(shī)作品有的表達(dá)深情，有的抒發(fā)豪放，但無(wú)論怎樣，它們都以?xún)?yōu)雅的詞句、簡(jiǎn)練的寫(xiě)作風(fēng)格向讀者傳遞了豐富的情感和思想。在誦讀這些古詩(shī)的時(shí)候，我深受震撼，仿佛漫游在古人的境界中，體味到了古人對(duì)于美好生活的追求和對(duì)人生、自然、社會(huì)等方方面面的思考。在誦讀古詩(shī)時(shí)，我也深自感嘆，古人的聰明才智是我們所不能企及的，他們用幾句簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)將復(fù)雜的人生哲理道盡，讓人在欣賞詩(shī)歌的同時(shí)，也領(lǐng)略到了古人的智慧和藝術(shù)境界。

其次，古詩(shī)的音韻之美讓我不禁陶醉其中。古人在構(gòu)思古詩(shī)時(shí)，注重音韻的搭配和和諧，使得每一首古詩(shī)都有其獨(dú)特的韻律美。在誦讀展示中，我盡量模仿古人的聲調(diào)和節(jié)奏，在細(xì)膩的音韻中展示了古詩(shī)的神韻。聽(tīng)眾們?cè)谖业恼b讀中仿佛看到了繪聲繪色的畫(huà)卷，仿佛走進(jìn)了一幅幅美麗的圖景。這份純粹的美，驚嘆于古人對(duì)逝去歲月的留戀，對(duì)幸福生活的渴望，以及對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪。

古詩(shī)誦讀展示活動(dòng)還讓我感受到了古詩(shī)的教育意義。一個(gè)國(guó)家的文化底蘊(yùn)和教育水平可以通過(guò)人們對(duì)古詩(shī)的了解和欣賞得以體現(xiàn)。在過(guò)去的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)很多古詩(shī)都有一定的教育意義，可以用來(lái)教育和熏陶人們，教導(dǎo)人們做人、為人。例如杜牧的《秋夕》中讓人們感受到親情、友情的珍貴和寶貴，陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》傳達(dá)給人們秋意漸濃的涼爽與思緒萬(wàn)千之感。這些古詩(shī)通過(guò)音樂(lè)、美感和哲理等方面的傳達(dá)，使得人們更有深度的體驗(yàn)和接受。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，古詩(shī)具有一種教育的力量，它能夠引導(dǎo)人們更好地面對(duì)生活、面對(duì)世界，加深我們的思考和理解。

最后，整個(gè)古詩(shī)誦讀展示活動(dòng)還讓我認(rèn)識(shí)到了珍惜與繼承中華傳統(tǒng)文化的重要性。作為中國(guó)人，我們有責(zé)任和義務(wù)去傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。古詩(shī)是中華民族智慧和文化的結(jié)晶，它承載著中華民族的歷史和血脈。通過(guò)古詩(shī)誦讀展示活動(dòng)，我看到了眾多學(xué)生積極參與的熱情和對(duì)古詩(shī)文化的熱愛(ài)，這更加堅(jiān)定了我要繼續(xù)學(xué)習(xí)和傳承古詩(shī)文化的信心與決心。通過(guò)傳承與學(xué)習(xí)古詩(shī)文化，我們能夠更好地了解自己的國(guó)家和民族，加深對(duì)中華文化的認(rèn)同與自豪感。

總之，通過(guò)這次古詩(shī)誦讀展示活動(dòng)，我不僅深刻體會(huì)到了古詩(shī)的美妙之處和音韻之美，更明白了古詩(shī)的教育意義和珍惜傳統(tǒng)文化的重要性。我相信，只有更多地了解、學(xué)習(xí)和傳承古詩(shī)文化，我們才能更好地走好自己的人生道路，為中華文化的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)古詩(shī)文化，提升自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)，為中華民族的文化繁榮盡一份自己的力量。

幼兒古詩(shī)誦讀心得體會(huì)范本篇六

古詩(shī)誦讀是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言和情感發(fā)展的重要手段。在幼兒園的教育實(shí)踐中，我參與了幼兒古詩(shī)誦讀的活動(dòng)，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先，幼兒古詩(shī)誦讀可以培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。中國(guó)古代詩(shī)詞以其優(yōu)美的語(yǔ)言和深刻的意境，給人一種美的享受。通過(guò)誦讀古詩(shī)，幼兒不僅能夠接觸到優(yōu)秀的文學(xué)作品，也能感受到詩(shī)歌中的意境和情感。這對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力非常重要，因?yàn)檎Z(yǔ)言是幼兒表達(dá)自我內(nèi)心世界的重要工具。在古詩(shī)誦讀的過(guò)程中，幼兒可以通過(guò)模仿詩(shī)歌的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感和節(jié)奏，提高自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、詞匯量和修辭手法，從而培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

其次，幼兒古詩(shī)誦讀可以培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)。古人所作的詩(shī)詞，不僅有著優(yōu)美的語(yǔ)言，還蘊(yùn)含著深?yuàn)W的文化內(nèi)涵。通過(guò)誦讀古詩(shī)，幼兒不僅能夠欣賞到詩(shī)歌中蘊(yùn)含的美感，還能夠通過(guò)感悟古人的思想感情來(lái)提升自己的審美意識(shí)。幼兒通過(guò)誦讀和理解古詩(shī)，可以開(kāi)拓自己的視野，培養(yǎng)對(duì)美的敏感性和鑒賞能力。在誦讀時(shí)，幼兒可以通過(guò)學(xué)習(xí)古人的語(yǔ)言技巧、修辭手法和意象構(gòu)想，提升自己的審美能力。

再次，幼兒古詩(shī)誦讀可以培養(yǎng)幼兒的情感發(fā)展。中國(guó)古代詩(shī)人的詩(shī)作往往通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情，詩(shī)中蘊(yùn)含著對(duì)生活、自然和人生的感悟。幼兒通過(guò)誦讀古詩(shī)，可以感受到詩(shī)中的情感，培養(yǎng)自己對(duì)生活和自然的熱愛(ài)和感悟。在幼兒誦讀古詩(shī)的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)幼兒從詩(shī)中找到共鳴，通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己的情感。在課堂上，我們可以通過(guò)配以音樂(lè)、表演等方式來(lái)激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)，并幫助幼兒通過(guò)誦讀古詩(shī)，釋放內(nèi)心的情感。

最后，幼兒古詩(shī)誦讀可以培養(yǎng)幼兒的記憶力和觀察力。古詩(shī)的語(yǔ)言獨(dú)特而深?yuàn)W，讓人難以忘懷。通過(guò)反復(fù)誦讀古詩(shī)，幼兒可以提高自己的記憶力和觀察力。在幼兒園的教育實(shí)踐中，我們可以通過(guò)誦讀古詩(shī)來(lái)培養(yǎng)幼兒的記憶力。同時(shí)，在誦讀古詩(shī)的過(guò)程中，幼兒可以通過(guò)觀察語(yǔ)言中的形象描寫(xiě)、事物比喻等手法，培養(yǎng)幼兒的觀察力。通過(guò)誦讀古詩(shī)，幼兒可以提高自己對(duì)生活和自然的觀察力，并培養(yǎng)自己的注意力和觀察技巧。

綜上所述，幼兒古詩(shī)誦讀是一項(xiàng)非常有益的教育活動(dòng)。通過(guò)誦讀古詩(shī)，幼兒可以培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力、審美意識(shí)、情感發(fā)展以及記憶力和觀察力。這些方面的培養(yǎng)對(duì)幼兒的整體發(fā)展和成長(zhǎng)非常重要。因此，在幼兒園的教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該重視古詩(shī)誦讀的活動(dòng)，將其作為一種重要的教育手段，并結(jié)合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，使幼兒受益于誦讀古詩(shī)的樂(lè)趣和成果。

幼兒古詩(shī)誦讀心得體會(huì)范本篇七

近幾年，黨和國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)文化教育愈來(lái)愈重視，教育部在20xx年3月還頒發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，提出“初中階段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力為重點(diǎn)……誦讀古代詩(shī)詞，初步了解古詩(shī)詞格律，閱讀淺易文言文，注重積累、感悟和運(yùn)用，提高欣賞品位……”

而部編版語(yǔ)文七下教材“編寫(xiě)說(shuō)明”里面也指出“新教材更加強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)文教學(xué)，一方面加大選文的比例(約占全部課文的40%以上)，一方面開(kāi)發(fā)適合教學(xué)需要的新選文，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

且自20xx年起，福建省中考語(yǔ)文試卷當(dāng)中，古詩(shī)文的內(nèi)容增至22%。

由此可見(jiàn)，古詩(shī)文教學(xué)已是初中語(yǔ)文日常教學(xué)的重點(diǎn)之一，甚至可以說(shuō)是重中之重了。

然而不容忽視的是，古詩(shī)文教學(xué)也是初中語(yǔ)文教學(xué)最難啃的骨頭之一。難啃的原因一方面來(lái)自于教材本身。首先是篇目較多，就拿人教版八年級(jí)下冊(cè)來(lái)說(shuō)，書(shū)中選編了8篇文言文，20首古詩(shī)詞，除了29課《滿井游記》外，其余全篇要求背默。其次是文言文不乏較大篇幅的作品，如《送東陽(yáng)馬生序》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》等，對(duì)于大部分初中生來(lái)說(shuō)，還是有一定理解難度的。另一方面來(lái)自于教學(xué)過(guò)程。因?yàn)榻虒W(xué)的功利性，古詩(shī)文復(fù)習(xí)的教學(xué)形式一直以來(lái)都是比較單一呆板的。除了背誦、默寫(xiě)、翻譯、做真題訓(xùn)練，平常也難有既新穎又行之有效的復(fù)習(xí)手段。學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多，課業(yè)壓力大，且自八年級(jí)起，就要參加生物、地理學(xué)科的中考。因此，很多學(xué)生在課后已不愿再花大量時(shí)間，去背誦那些“賺分慢”的課內(nèi)古詩(shī)文，更別說(shuō)課外閱讀積累了。

所以，身為語(yǔ)文教師，我們除了要爭(zhēng)取學(xué)生更多的課外時(shí)間去背默古詩(shī)文，關(guān)鍵還是要提高古詩(shī)文復(fù)習(xí)的課堂效率。

都說(shuō)讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。因此，我們既要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，不斷復(fù)習(xí)，尤其是重點(diǎn)、難點(diǎn)篇目的反復(fù)復(fù)習(xí)，但復(fù)習(xí)形式又不能太過(guò)單一，如果只是一味地讀背、翻譯、做題，只會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，失去學(xué)習(xí)興趣。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》提出：“注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高?！?/p>

王君老師在她的《芻議語(yǔ)文教材整合》中寫(xiě)道：“反復(fù)應(yīng)用對(duì)比，促成了資源的整合，避免了教學(xué)的單打獨(dú)斗。巧妙前后勾連，促成了新舊知識(shí)的整合，避免了教學(xué)的淺薄平庸?！?/p>

于是筆者對(duì)古詩(shī)文的對(duì)比復(fù)習(xí)進(jìn)行了一些探索，而這一探索的核心就是課文的整合與比讀。

“所謂比讀，是指教師選擇文體、主題、結(jié)構(gòu)和手法等不同的角度，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)一篇課文不同段落的異同和兩篇或多篇課文的異同進(jìn)行梳理比較。”在對(duì)比中加深印象，在對(duì)比中強(qiáng)化認(rèn)知。

幼兒古詩(shī)誦讀心得體會(huì)范本篇八

經(jīng)典古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)里的一只奇葩，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。為創(chuàng)建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，我班將與10月8日起開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，享受閱讀的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1.讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情思；

3.培養(yǎng)學(xué)生形象思維、想象力和創(chuàng)造力等思維能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

5.努力塑造班級(jí)文化氛圍，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)。

三、誦讀內(nèi)容。

《小學(xué)生古詩(shī)詞》中的30首和《朱子家訓(xùn)》。

四、實(shí)施建議。

1.每天早晨安排10分鐘進(jìn)行誦讀；

2.每周利用研究課的時(shí)間進(jìn)行賞析，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

3.注重校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開(kāi)展“優(yōu)秀詩(shī)文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“知識(shí)大考場(chǎng)”、“讀書(shū)小能手”的評(píng)選活動(dòng)。

4.充分發(fā)揮家長(zhǎng)作用，督促學(xué)生誦讀經(jīng)典。

5.布置家庭作業(yè)可以加入誦讀內(nèi)容。

五、具體安排。

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)、確定篇目。

第二階段：誦讀經(jīng)典、訓(xùn)練強(qiáng)化。

1．每天利用語(yǔ)文課、早讀10分鐘、課間活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生誦讀，并做到學(xué)生全員參與。

2．開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)熱情。定期舉辦擂臺(tái)賽，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，來(lái)達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

3．學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊(cè)子，抄寫(xiě)自己喜歡的古詩(shī)文，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。

4．形式可以多樣，抽背、師生背、接龍、詩(shī)配畫(huà)、畫(huà)配詩(shī)、詩(shī)文串聯(lián)、古詩(shī)新唱等等。

第三階段：活動(dòng)展示、檢驗(yàn)成效階段。學(xué)期結(jié)束階段，組織舉辦“古詩(shī)文誦讀”競(jìng)賽活動(dòng)，來(lái)檢測(cè)誦讀效果，激發(fā)誦詩(shī)熱情。

幼兒古詩(shī)誦讀心得體會(huì)范本篇九

在我們的生活中，古詩(shī)是一種優(yōu)美、精致、富有韻律感的文學(xué)形式，代表了中國(guó)文化的瑰寶，也是中華民族的傳統(tǒng)文化精髓之一。從小學(xué)開(kāi)始，我們就被教育要學(xué)唐詩(shī)宋詞，用最美的文字詮釋最美的意境。我從小到大也學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)，而在誦讀古詩(shī)的過(guò)程中，我深深地感受到了其中蘊(yùn)含的文化魅力和人生哲理，讓我從中受益匪淺。以下是本人短短的古詩(shī)誦讀心得體會(huì)。

第一段：古詩(shī)的韻律感讓人難以忘懷。

古詩(shī)的韻律感是其中最重要的一個(gè)特點(diǎn)，它是經(jīng)過(guò)古代文人大量的創(chuàng)作和寫(xiě)作實(shí)踐，尤其是讀音韻律的反復(fù)琢磨和調(diào)整，最終確立出來(lái)的。在誦讀過(guò)程中，古詩(shī)的韻律感會(huì)讓人產(chǎn)生連綿起伏的情感，深深地打動(dòng)人心。例如，李清照的《如夢(mèng)令》中的“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒?！?，唐代王之渙的《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流。”等，讀起來(lái)如歌長(zhǎng)夜，充滿了浪漫和魅力。

第二段：古詩(shī)的含義富有哲理。

古詩(shī)的表達(dá)方式超越了現(xiàn)實(shí)，反映了人的內(nèi)心感受和情感狀態(tài)。誦讀古詩(shī)不僅僅是為了欣賞其美麗，還可以抒發(fā)心情，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的哲理。例如，晏幾道的《臨江仙》中的“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月?！敝敝浮叭松虝海湎М?dāng)下?！泵虾迫坏摹兜歉摺分小伴L(zhǎng)風(fēng)擺柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山，天之涯，地之角，知交半零落。”則表達(dá)了人生的起起落落、離合悲歡以及人情冷暖。這些哲理深深地折射出人類(lèi)社會(huì)的特點(diǎn)和人生的價(jià)值，是誦讀古詩(shī)時(shí)不可忽視的重要一面。

第三段：古詩(shī)能夠提高閱讀能力。

讀古詩(shī)時(shí)，需要仔細(xì)研究每個(gè)字的含義和所在句子的上下文語(yǔ)境。在理解和解讀古詩(shī)的過(guò)程中，可以有效地提高閱讀能力，使人更加敏銳地觀察到周?chē)挛锖图?xì)節(jié)，并追蹤和理解其中的文化內(nèi)涵。例如，讀王之渙的《登鸛雀樓》時(shí)，必須了解什么是鸛，什么是跡草、山青，這樣才能真正領(lǐng)會(huì)到古代士人對(duì)景物的細(xì)致觀察和描述，這種方法可以幫助讀者學(xué)習(xí)到如何翻譯汽車(chē)排放、霧霾和污染等現(xiàn)代問(wèn)題中存在的復(fù)雜語(yǔ)義。

第四段：古詩(shī)能夠培養(yǎng)文化素養(yǎng)和人文情懷。

古詩(shī)具有悠久的歷史和獨(dú)特的文化內(nèi)涵，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。誦讀古詩(shī)可以幫助人們了解古代文明，傳承中華民族的思想、文化和情感，在其中品味、掌握其中的“人文部分”，學(xué)會(huì)一種思維方式。我們能夠通過(guò)誦讀古詩(shī)來(lái)感受他們所描繪和表達(dá)的文化、信仰、智慧和人文情懷，不斷豐富自己的文化素養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)文化自信和歸屬感。

第五段：打造古詩(shī)詩(shī)歌世界。

古詩(shī)在我心中有其獨(dú)特的地位，它將語(yǔ)言和情感的魅力完美地融入到了一起。我很喜歡誦讀、欣賞古詩(shī)，認(rèn)為古詩(shī)能把我們帶到一個(gè)超凡脫俗的美妙世界，讓我們?cè)谖淖值暮Ｑ罄飰?mèng)游。當(dāng)我們遇到生活中的煩惱、困境時(shí)，可以用詩(shī)歌凝聚起來(lái)的情感，來(lái)化解煩慮和悲憤。在我們的詩(shī)歌世界中，每個(gè)人都是一位文學(xué)家，都有自己的古詩(shī)故事，都可以把心愛(ài)的詩(shī)句融入到自己的語(yǔ)言中來(lái)，創(chuàng)作出自己的人文聲韻和獨(dú)特體驗(yàn)。

在讀完這些優(yōu)美、感人、充滿哲理的古詩(shī)后，我們會(huì)感到古詩(shī)的魅力和文化內(nèi)涵。它們的詩(shī)義和韻律，凝結(jié)精神，激發(fā)靈魂，幫助我們掌握和處理情感，了解和理解人類(lèi)文化的演進(jìn)與積淀，最終讓我們更加熱愛(ài)和珍惜古詩(shī)詞，發(fā)揮和體現(xiàn)中華民族的文化自信和精神風(fēng)貌，讓古詩(shī)在我們之間，開(kāi)出最美的花朵。

幼兒古詩(shī)誦讀心得體會(huì)范本篇十

誦讀古詩(shī)，是一種對(duì)古人智慧與情感的傳承與學(xué)習(xí)。在長(zhǎng)期的誦讀過(guò)程中，我深感古詩(shī)之美與功用。下面我將從古詩(shī)與我相遇的契機(jī)入手，談?wù)勎艺b讀古詩(shī)的體會(huì)。首先是古詩(shī)所賦予我的審美享受，其次是古詩(shī)對(duì)于情感的喚醒與撫慰。然后，我將講述古詩(shī)對(duì)于文化的傳承與研究的價(jià)值。接下來(lái)是誦讀古詩(shī)的重要性與樂(lè)趣。最后是我對(duì)于未來(lái)誦讀古詩(shī)的期許與展望。

首先是古詩(shī)與我相遇的契機(jī)。記得是在國(guó)中的一次文學(xué)課上，老師誦讀了一首席夢(mèng)思的古詩(shī)，當(dāng)時(shí)的我被它的美所震撼。那些平凡的文字，訴說(shuō)著古人的喜怒哀樂(lè)。自那以后，我開(kāi)始逐漸喜歡上了古詩(shī)，從簡(jiǎn)單的五言絕句，到精妙的七言律詩(shī)，每一首古詩(shī)都有著不同的魅力。誦讀古詩(shī)如同與古人交流，仿佛穿越時(shí)空，將我?guī)胍粋€(gè)全新的世界。

其次是古詩(shī)對(duì)于情感的喚醒與撫慰。古詩(shī)中蘊(yùn)含著豐富的情感，它們能夠喚起我內(nèi)心深處的共鳴。在一次遭遇挫折后，我不禁誦讀了杜牧的《秋夕》：“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰！边@些古意盎然的詩(shī)句，溫暖了我受傷的心靈。誦讀古詩(shī)讓我能夠更好地理解與面對(duì)自己的情感，也使我能夠更堅(jiān)定地走出困境。

然后是古詩(shī)對(duì)于文化的傳承與研究的價(jià)值。古詩(shī)是中華民族的瑰寶，是傳統(tǒng)文化的一部分。通過(guò)誦讀古詩(shī)，我能夠更深入地了解中國(guó)古代的歷史與文化。古詩(shī)是對(duì)于文化傳承的一種形式，它們記錄了古代社會(huì)的風(fēng)土人情，展現(xiàn)了古人的思想與藝術(shù)境界。同時(shí)，研究古詩(shī)也能夠幫助我提升自己的文化素養(yǎng)與審美能力。通過(guò)對(duì)于古詩(shī)的分析與解讀，我能夠更深刻地領(lǐng)略古人的智慧之處，也能夠更好地欣賞古詩(shī)的藝術(shù)魅力。

接下來(lái)是誦讀古詩(shī)的重要性與樂(lè)趣。誦讀古詩(shī)對(duì)于培養(yǎng)個(gè)人的語(yǔ)感與修養(yǎng)至關(guān)重要。通過(guò)反復(fù)誦讀，我不僅能夠更好地了解古詩(shī)的意境與節(jié)奏，還能夠提高我自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，誦讀古詩(shī)也是一種身心放松的方式。當(dāng)我走進(jìn)詩(shī)的世界，全身心地投入其中時(shí)，煩惱與壓力都會(huì)消失不見(jiàn)，取而代之的是一份寧?kù)o與快樂(lè)。

最后是我對(duì)于未來(lái)誦讀古詩(shī)的期許與展望。我希望能夠繼續(xù)保持對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)與學(xué)習(xí)。我想要學(xué)習(xí)更多的古詩(shī)，掌握更多的誦讀技巧，以便更好地欣賞古詩(shī)的美。同時(shí)，我也愿意將我所學(xué)到的古詩(shī)知識(shí)與他人分享，傳承我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我期待著未來(lái)有更多的人加入到誦讀古詩(shī)的行列中來(lái)，一同領(lǐng)略古詩(shī)之美，并將古詩(shī)之美傳播到更多的人中間。

總之，誦讀古詩(shī)是一種十分具有意義與價(jià)值的活動(dòng)。它不僅能夠帶給我審美的享受，喚醒與撫慰我的情感，還能夠傳承與研究文化，提升個(gè)人修養(yǎng)與語(yǔ)言能力。誦讀古詩(shī)帶給我的樂(lè)趣是無(wú)可替代的，同時(shí)，我也愿意將我所學(xué)到的古詩(shī)知識(shí)與他人分享。因此，我堅(jiān)信，在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)堅(jiān)持誦讀古詩(shī)，用古詩(shī)的智慧與情感裝點(diǎn)我的人生。

幼兒古詩(shī)誦讀心得體會(huì)范本篇十一

古詩(shī)作為中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，承載著千年的智慧和情感。它們用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和精妙的意境，將作者對(duì)世界的感悟和情感抒發(fā)得淋漓盡致。誦讀古詩(shī)不僅可以培養(yǎng)語(yǔ)感和審美觀，更可以讓人從中體悟人生的智慧和哲理，增進(jìn)人與自然的感知與融合。通過(guò)長(zhǎng)期的誦讀，我深深地體會(huì)到古詩(shī)的魅力和益處。

首先，誦讀古詩(shī)可以提升語(yǔ)感和韻律感。古詩(shī)多以五言、七言為主，其線條簡(jiǎn)練、押韻優(yōu)美的特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)古漢語(yǔ)的語(yǔ)感非常有幫助。當(dāng)我一遍遍地誦讀《登鸛雀樓》時(shí)，身體仿佛融入了詩(shī)歌的旋律之中，韻律在我的口中得到很好的把握，就好像詩(shī)歌的作者杜甫悲憤于時(shí)世，我也仿佛成了那個(gè)憂國(guó)憂民的山外高樓上的觀者。令人感慨的是，在誦讀古詩(shī)的過(guò)程中，我對(duì)韻律的把握和對(duì)句子結(jié)構(gòu)的理解得到了極大的提升，這無(wú)疑對(duì)我寫(xiě)作和說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)感和韻律感起到了積極的促進(jìn)作用。

其次，誦讀古詩(shī)還可以培養(yǎng)對(duì)美的鑒賞力和審美觀。古詩(shī)中的意境優(yōu)美迷人，給人一種無(wú)與倫比的美感。當(dāng)我誦讀陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首·其一》時(shí)，詩(shī)人把秋夜的美景與大自然相結(jié)合，通過(guò)細(xì)膩的描繪和獨(dú)特的寫(xiě)意方式，給讀者帶來(lái)了獨(dú)特的審美享受。通過(guò)誦讀古詩(shī)，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)美的敏感和欣賞力，不僅能夠感受到美的意境所傳達(dá)出的情感和哲理，還能夠從中汲取到靈感，將美的情感轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作力量。

此外，誦讀古詩(shī)也可以讓人深入領(lǐng)悟人生的智慧和哲理。古詩(shī)中蘊(yùn)含著豐富的人生哲理和思考。例如，《靜夜思》中詩(shī)人把自然景物與人的內(nèi)心感受相結(jié)合，通過(guò)瑣碎的琴聲和默默倚欄的思緒，表達(dá)了詩(shī)人離鄉(xiāng)背井、離別親人的憂傷之情。這使我不禁暗自感慨，人生的離合悲歡就像這片紛繁的世界，喧囂而繁忙，而又有千回百轉(zhuǎn)的辛酸。只有在靜夜的思索中，才能窺探到人生的真諦。通過(guò)誦讀古詩(shī)，我不斷領(lǐng)悟到人生的智慧和哲理，從而更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的存在與價(jià)值。

最后，誦讀古詩(shī)有助于增進(jìn)人與自然的感知與融合。古詩(shī)中的自然描寫(xiě)既真切生動(dòng)，又富有情趣和意境。比如孟浩然的《春曉》中，他以“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”一句，將春天的景色與人的感受融為一體。在我反復(fù)誦讀這句詩(shī)時(shí)，我仿佛置身于春天的美景之中，能夠感受到大自然的生機(jī)與活力。通過(guò)誦讀古詩(shī)，我學(xué)會(huì)了去觀察、感知和欣賞自然的美，我逐漸明白，人與自然是一個(gè)共生共存的整體，我們要尊重自然，與之和諧共生。

總之，誦讀古詩(shī)是一種沉浸于中華傳統(tǒng)文化的方式，通過(guò)反復(fù)誦讀，我能夠提高語(yǔ)感和韻律感，培養(yǎng)對(duì)美的鑒賞力和審美觀，深入領(lǐng)悟人生的智慧和哲理，增進(jìn)與自然的感知與融合。因此，我將繼續(xù)誦讀古詩(shī)，以感受其中蘊(yùn)含的美與智慧，不斷豐富自己的人生閱歷和修養(yǎng)。同時(shí)，我也希望更多的人能夠誦讀古詩(shī)，與中華傳統(tǒng)文化真正相融，體會(huì)到這一瑰寶所帶來(lái)的無(wú)窮魅力。