2023年如此美麗讀書(shū)心得體會(huì)簡(jiǎn)短(優(yōu)質(zhì)11篇)

通過(guò)總結(jié)，我們能夠更清晰地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以與他人進(jìn)行交流和討論，借助他人的意見(jiàn)和建議進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，我們可以獲得一些靈感和啟發(fā)。

如此美麗讀書(shū)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，教育是一道陪伴我們走過(guò)的風(fēng)景線。它讓我們拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，幫助我們變得更加美好，更加自信。

教育不僅僅是在學(xué)校里上課，也不僅僅是知識(shí)的灌輸。如果我們能夠用心去體味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)教育其實(shí)是一種美麗。它可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)感受到生活的美好，真正做到“學(xué)以致用”。

我曾經(jīng)沉迷于學(xué)習(xí)成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)中，并不懂得如何欣賞那些別人認(rèn)為是“無(wú)用”的知識(shí)。但漸漸地，我發(fā)現(xiàn)這種競(jìng)爭(zhēng)并不能給我?guī)?lái)真正的快樂(lè)和成就感。反而是那些似乎與成績(jī)無(wú)關(guān)的課程，讓我重新找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

比如語(yǔ)文課上的古詩(shī)詞，它們讓我感受到了漢語(yǔ)的美和中華文化的博大精深；歷史課上的人物故事，讓我領(lǐng)略到了歷史的厚重感和人性的復(fù)雜性。這些看似“沒(méi)有用”的知識(shí)，其實(shí)正是我們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)劑。

此外，教育也教會(huì)了我們?nèi)绾稳タ创龁?wèn)題和解決問(wèn)題的方法。在學(xué)校里，我們接觸到的每一個(gè)難題，都是老師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和方法給出的鍛煉。這些鍛煉，讓我們逐漸養(yǎng)成了思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的好習(xí)慣。這樣的好習(xí)慣重要的不僅在于學(xué)校教育，更加在于它將會(huì)是我們?cè)谖磥?lái)奮斗的法寶。

總的來(lái)說(shuō)，讓教育如此美麗是一項(xiàng)既重要又復(fù)雜的任務(wù)。它需要教育者的智慧和教育者的心靈。讓我們一起努力，讓教育真正成為一道美麗的風(fēng)景線。

如此美麗讀書(shū)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

閱讀是一種美麗的事情，它帶給人們的不僅僅是知識(shí)的積累和思想的啟迪，更重要的是它對(duì)心靈的滋養(yǎng)和美的享受。我從小就喜歡讀書(shū)，通過(guò)閱讀我受益良多，也體會(huì)到了美麗讀書(shū)的無(wú)窮魅力。

首先，讀書(shū)給我?guī)?lái)了知識(shí)的積累。在每一本書(shū)里，都藏著豐富的知識(shí)寶藏。當(dāng)我沉浸在書(shū)中時(shí)，我學(xué)到了世界各地的文化與歷史，了解了科學(xué)知識(shí)的奧秘，掌握了很多實(shí)用的技能。這讓我在學(xué)校的學(xué)習(xí)中游刃有余，也讓我拓寬了眼界，豐富了我的人生閱歷。

其次，讀書(shū)帶給我了思想的啟迪。通過(guò)閱讀，我和作者一起思考人生的意義，思考社會(huì)問(wèn)題的根源，思考世界的未來(lái)。有時(shí)候，一本書(shū)可以讓我思考一整個(gè)夜晚，文字中蘊(yùn)含的智慧給予了我新的思考角度和解決問(wèn)題的方法。我漸漸明白，讀書(shū)不僅是為了堆積知識(shí)，更重要的是通過(guò)閱讀塑造自己的思想。

再次，讀書(shū)給我?guī)?lái)了藝術(shù)的享受。每當(dāng)我打開(kāi)一本好書(shū)，就仿佛進(jìn)入了另外一個(gè)世界。我可以和主人公一起歷險(xiǎn)，和作家一起交流，甚至可以任意創(chuàng)造自己的故事。文學(xué)作品中的形象描寫(xiě)、情感表達(dá)、優(yōu)美的句子都讓我陶醉其中。而讀書(shū)不僅僅是對(duì)文字的理解，更是對(duì)美的領(lǐng)略和享受。

此外，讀書(shū)還給了我獨(dú)自安靜的時(shí)光。在這喧囂的世界中，讀書(shū)是我逃離喧囂的最佳方式。我可以一個(gè)人躲在安靜的角落，遠(yuǎn)離嘈雜的人聲，專心閱讀，享受到獨(dú)處的喜悅。我可以按自己的節(jié)奏，深入書(shū)中，世界靜止，時(shí)間慢下來(lái)。在這個(gè)時(shí)刻，我感受到內(nèi)心的寧?kù)o與平和。

最后，讀書(shū)賜予我理解和寬容。通過(guò)讀書(shū)，我能夠更好地理解別人的心境和情感，體會(huì)到不同人生的復(fù)雜與多樣。閱讀世界名著，我可以與過(guò)去的人們交流，和不同國(guó)度的人們溝通。每一本書(shū)都是一扇窗戶，打開(kāi)它，我能夠進(jìn)一步了解他人的感受、思考和處境，培養(yǎng)寬廣的胸懷和寬容的心態(tài)。

在讀書(shū)的海洋中，我發(fā)現(xiàn)了無(wú)盡的寶藏。閱讀不僅為我的學(xué)業(yè)增光添彩，更成為我心靈的綠洲。我堅(jiān)信，只有不斷地讀書(shū)，才能在人生的旅途中尋找到真正的美麗。讓我們一起用心讀書(shū)，開(kāi)啟美麗讀書(shū)的新篇章！

如此美麗讀書(shū)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

書(shū)籍，多么美麗的字眼，從片片甲骨到冊(cè)冊(cè)竹簡(jiǎn)，再到今天的本本書(shū)籍，它和我們?nèi)祟?lèi)的精神成長(zhǎng)相依相伴。

書(shū)籍，是那么神奇。它可以是藥，古人劉向說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！彼梢允敲姘?，它更是一艘艘小船，載著我們從小小的港灣駛向無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋。

如今，時(shí)代發(fā)生了變化，電視、網(wǎng)絡(luò)、快餐文化圍繞著我們，但當(dāng)洗盡鉛華后，我們才會(huì)意識(shí)到書(shū)籍的可愛(ài)。愛(ài)上書(shū)籍，并非是一時(shí)沖動(dòng)，因?yàn)樾闹胁话驳娜耸遣粫?huì)喜歡讀書(shū)的，愛(ài)上讀書(shū)，并非想與人高談闊論，因?yàn)椴欢贸聊娜耸遣粫?huì)讀書(shū)的。歲月不停的行走，文字的魅力卻是永存，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讀書(shū)，使我的心靈變得無(wú)比美麗。

如此美麗讀書(shū)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

教育的本質(zhì)是傳授知識(shí)，培養(yǎng)人才。然而，當(dāng)我們從應(yīng)試的角度出發(fā)，教育便變得單一而乏味，讓許多人對(duì)其產(chǎn)生了厭煩感。但如果我們從更廣的角度看待教育，就可以發(fā)現(xiàn)其它美麗的方面。

首先，教育可以讓我們拓寬眼界。不同的學(xué)科、不同的知識(shí)領(lǐng)域，都可以讓我們認(rèn)識(shí)到一個(gè)更廣闊、更多彩的世界。當(dāng)我們學(xué)習(xí)到歷史文化、地理知識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等人文社科學(xué)科時(shí)，我們不僅了解到一個(gè)個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)文化，更重要的是領(lǐng)略到人類(lèi)社會(huì)的多樣性和豐富性。即便是自然科學(xué)中的物理、化學(xué)等課程，也讓我們認(rèn)識(shí)到自然界的奧秘，領(lǐng)悟到自然規(guī)律的優(yōu)美和不可思議之處。

其次，教育可以幫助我們成為更好的人。教育教會(huì)了我們做人的道理和原則。對(duì)于那些思維局限、缺乏社會(huì)常識(shí)的人來(lái)說(shuō)，這些道理和原則將是他們今后走向成功所必需的基本素質(zhì)。所以，一個(gè)人真正的素質(zhì)，不僅僅包括他的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重要的是他在人際交往中表現(xiàn)出的文明禮貌，以及他對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)知和履行。

最后，教育也可以激發(fā)我們向往美好生活的渴望。不同的教育課程，在給我們傳遞知識(shí)的同時(shí)也向我們傳遞了更深的意義。體育、音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)課程會(huì)教我們欣賞美，追求美；科學(xué)課程會(huì)讓我們窺視科技發(fā)展的未來(lái)，激發(fā)我們向往科技發(fā)展的美好前景。這些強(qiáng)烈的向往，將驅(qū)使我們不斷地追求自己的理想和目標(biāo)。

總而言之，教育不僅僅是為了應(yīng)試，它更應(yīng)該是一種美好的生活方式。讓我們從更高的視角來(lái)看待教育，發(fā)現(xiàn)更多的美麗，一起享受這個(gè)過(guò)程。

如此美麗讀書(shū)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重要支撐，是培養(yǎng)人才、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要手段。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我有幸接受了良好的教育，在這個(gè)過(guò)程中，我深深感受到教育的美麗。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)人格、培養(yǎng)品質(zhì)的過(guò)程。通過(guò)教育的磨煉和啟迪，我逐漸認(rèn)識(shí)到人與人之間的平等與尊重、助人為樂(lè)的美德、以及發(fā)現(xiàn)和探索世界的好奇心。教育原來(lái)如此美麗，它讓我受益匪淺。

教育是人生的照明燈。它拓寬了我們的視野，讓我們能夠看到更美好的世界。通過(guò)學(xué)習(xí)，我逐漸了解到歷史的滄桑，科學(xué)的奧秘，文學(xué)的魅力。在教育的指引下，我學(xué)會(huì)了自覺(jué)閱讀，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷追求進(jìn)步。教育讓我認(rèn)識(shí)到每一個(gè)積累起來(lái)的知識(shí)點(diǎn)都像一顆星星，它們構(gòu)成了無(wú)數(shù)美麗的星空。教育給予我追求進(jìn)步的力量，讓我勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，積極提高自己的能力。

教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是人格的塑造。在教育的影響下，我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有良好品質(zhì)的人。老師們教導(dǎo)我要誠(chéng)實(shí)守信，要樂(lè)于助人，要勇于擔(dān)責(zé)。這些品質(zhì)在我成長(zhǎng)的同時(shí)，也深深烙印在我內(nèi)心深處。我學(xué)會(huì)了尊重他人的不同、理解他人的困擾，懂得換位思考，關(guān)心他人的需要。教育讓我明白，成為一個(gè)品德高尚的人比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要。

教育是培養(yǎng)興趣和發(fā)現(xiàn)潛能的溫床。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我遇到了喜歡的科目，也遇到了不喜歡的科目。但是，在老師的引導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了融入興趣并去發(fā)現(xiàn)新的潛能。曾經(jīng)，我對(duì)數(shù)學(xué)一直沒(méi)有興趣，認(rèn)為它枯燥無(wú)味。然而，一位教育家和我一起探索了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。他從生活中的例子出發(fā)，讓我看到了數(shù)學(xué)的實(shí)際用途，引發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。從此，我開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，嘗試解決更復(fù)雜的問(wèn)題。這個(gè)經(jīng)歷讓我理解到，教育是開(kāi)啟興趣和激發(fā)潛能的鑰匙，只要你愿意去探索，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界的美妙之處。

教育是人生成才的水源，是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。在受益于教育的同時(shí)，我也逐漸認(rèn)識(shí)到教育的使命和責(zé)任。教育的美麗不僅體現(xiàn)在個(gè)人成長(zhǎng)上，更體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)上。作為受教育者，我要將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望將我的所學(xué)傳播給他人，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。教育的美麗在于它能夠讓我們共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。只有通過(guò)教育，人類(lèi)社會(huì)才能不斷發(fā)展，邁向更美好的未來(lái)。

教育原來(lái)如此美麗，它是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力。它給予我們知識(shí)、品格和興趣的培養(yǎng)，讓我們能夠擁有更廣闊的眼界和更完整的人生。同時(shí)，教育也讓我們意識(shí)到自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。在未來(lái)的人生道路上，我將一直懷著對(duì)教育的熱愛(ài)與敬畏之心，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，做一個(gè)有益于社會(huì)、有價(jià)值、有愛(ài)心的人。因?yàn)椋逃拿利惥驮谟诿恳粋€(gè)受教育者的成長(zhǎng)與回饋。

如此美麗讀書(shū)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

蘇軾有詩(shī)云腹中詩(shī)書(shū)氣自華。讀書(shū)總是能讓人意志堅(jiān)定，成熟穩(wěn)重，讓你煥發(fā)著智慧的光芒。讀書(shū)，讓我如此美麗。

在書(shū)中，我看到了三峽的壯麗風(fēng)光。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山，李白傲立船頭，意氣風(fēng)發(fā)，心中的喜悅不言而喻，當(dāng)安史之亂中，河南河北終于被收復(fù)時(shí)，杜甫也在長(zhǎng)江上，吟詠即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)的興奮，不僅潸然淚下。此時(shí)，我也是這樣的喜悅，充滿著活力，讀書(shū)，讓人如此美麗。

在書(shū)中，我佇立邊疆岸邊，看著遠(yuǎn)處的遠(yuǎn)落中，一縷炊煙徑直飄向藍(lán)天，在大漠與蒼天交界之處，一輪褪去了光芒的紅日，給大漠灑下了一天中最后的美麗。我想，那邊一定有駐守的士兵吧。大漠那邊的軍營(yíng)里，羌管悠悠，燕然未勒，映著落日的霞光，如此美麗。此時(shí)，游子的纏綿情思，心系家鄉(xiāng)，讓我感動(dòng)至深，顯得幾分成熟。讀書(shū)，讓我如此美麗。

在書(shū)中，我又看到了曾經(jīng)無(wú)比強(qiáng)盛，輝煌的法蘭西帝國(guó)，對(duì)《巴黎圣母院》來(lái)說(shuō)，其實(shí)已經(jīng)暗流涌動(dòng)。美麗善良的艾絲美拉達(dá)，校場(chǎng)邪惡的主教，外表丑陋但心靈高尚的卡西莫多敲鐘人，在我心頭一一掠過(guò)。我也敏銳地感受到，外表似堅(jiān)不可摧的法蘭西，已慢慢出現(xiàn)了道道裂痕，而無(wú)法修補(bǔ)。雨果對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，換來(lái)的是國(guó)家的淡漠，看著國(guó)家的日漸衰落，無(wú)比失望。我也要忠于國(guó)家，奉獻(xiàn)于國(guó)家，這種人必定氣度非凡。讀書(shū)讓我如此美麗。

讀書(shū)能讓你體悟到詩(shī)人的喜悅與興奮，邊疆戰(zhàn)士的報(bào)國(guó)鄉(xiāng)思，萬(wàn)事以國(guó)家為首的長(zhǎng)遠(yuǎn)，讓人富有生機(jī)活力，從而卓爾不凡，讓我寬宏大量，讓我的內(nèi)心如此美麗。

如此美麗讀書(shū)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

在《少之時(shí)》一文中，作者指出“一個(gè)人一生出發(fā)時(shí)所需要的，除了健康的身體和靈敏的感覺(jué)之外，只是一個(gè)快樂(lè)的孩童時(shí)期——充滿家庭的愛(ài)情和美麗的自然環(huán)境便夠了”，對(duì)這樣的觀點(diǎn)我很是認(rèn)同。

一個(gè)健康的身體，這是誰(shuí)都不會(huì)質(zhì)疑的，但是靈敏的感覺(jué)，可能有人會(huì)有疑問(wèn)。其實(shí)我也常常對(duì)此有疑問(wèn)，為什么有的人做完一件“大事”會(huì)一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有，叫他寫(xiě)點(diǎn)什么，卻只能說(shuō)出“就那樣啊，沒(méi)什么好說(shuō)的”這樣一句話，你想通過(guò)“采訪他”去寫(xiě)點(diǎn)什么的，最后也只能作罷。相對(duì)而言，對(duì)身邊的人事物我常常想說(shuō)點(diǎn)什么，有時(shí)甚至覺(jué)得自己在人前太愛(ài)表達(dá)想法了，對(duì)什么都想插一嘴似乎不太好，于是我常常向電腦傾訴我滿溢的感覺(jué)。

我自認(rèn)為這“靈敏的感覺(jué)”的獲得，跟孩童時(shí)期的家庭有關(guān)系，正如作者所說(shuō)一個(gè)快樂(lè)的孩童時(shí)期需要有充滿家庭的愛(ài)情以及美麗的自然環(huán)境，小孩子總會(huì)有身邊事物充滿好奇，愛(ài)問(wèn)各種千奇百怪的問(wèn)題，如果那時(shí)候父母能給予孩子足夠的耐心，不輕易扼殺孩子的好奇心，我想這“靈敏的感覺(jué)”是不會(huì)丟失的。

對(duì)作者的童年，我特別羨慕，“靠近自然——有山、有水、有農(nóng)家生活”，雖然上小學(xué)以前，我也在農(nóng)村長(zhǎng)大，但是父母是做生意的，沒(méi)有多余的時(shí)間與閑心與我們過(guò)“農(nóng)家生活”，甚至家里都沒(méi)怎么種農(nóng)作物。

“家里一口井，屋后有一個(gè)菜園，每天早晨八時(shí)，父親必?fù)u鈴召集兒女們于此，各人派定古詩(shī)誦讀，父親自為教師”、“各人都分配一份家庭勞作”，洗衣、做飯、澆灌菜蔬，這是何等讓人向往的家庭式田園生活，還有古詩(shī)作伴。

很遺憾，在我們這一代，生長(zhǎng)在農(nóng)村的80后，也基本上不怎么干過(guò)農(nóng)活。曾經(jīng)一個(gè)同是農(nóng)村長(zhǎng)大的同事，看我用手在土里翻弄綠植，竟大為感嘆：“太佩服你了，你不覺(jué)得惡心嗎?”我奇怪地問(wèn)她，你不是農(nóng)村長(zhǎng)大的嗎?怎么會(huì)覺(jué)得惡心?她說(shuō)，她確實(shí)是農(nóng)村長(zhǎng)大的，但是她沒(méi)干過(guò)農(nóng)活。這話不只她一個(gè)這么跟我說(shuō)過(guò)，農(nóng)活太苦太累了，很多父母不讓孩子碰，希望孩子長(zhǎng)大可以不用干這樣的活。

個(gè)人認(rèn)為，這并不是對(duì)孩子最好的給予，對(duì)孩子最好的應(yīng)該是讓孩子參與其中，讓孩子體會(huì)其中的苦與累，最重要的是讓孩子親近自然，培養(yǎng)孩子對(duì)我們賴以生存的大自然的親切與感恩之情。我們吃穿用度，哪一個(gè)不是大自然的惠贈(zèng)?哪一個(gè)不是從土壤里冒出來(lái)的?一個(gè)熱愛(ài)自然的人，從不會(huì)覺(jué)得土是惡心的，只有利不利于生長(zhǎng)之分。

在《我的圖書(shū)館》一文中，作者與姚穎女士一致認(rèn)為應(yīng)該以“使書(shū)籍任其所在”的方法安置家中藏書(shū)。我一直渴望有一個(gè)屬于自己的家，家中有一個(gè)屬于自己的書(shū)房，書(shū)房里都是自己所愛(ài)之書(shū)，因?yàn)橐恢蔽茨苋缭?，所以我從未想過(guò)我的書(shū)應(yīng)該怎樣排放，我想我必定也如作者所崇尚的那樣隨意，但這種隨意也必定如作者所說(shuō)的那樣會(huì)被人搖頭嘆息，只是估計(jì)我做不到作者的豁達(dá)，不去理會(huì)這種充滿看法的眼光。

曾經(jīng)，自認(rèn)為挺愛(ài)收拾的我也多次被鄰居不厭其煩地嫌棄家居臟、亂、差，我一度反駁她，不是我們家不整潔，而是你們家太整潔了，沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有傷害。她不管對(duì)老公還是對(duì)一歲多的孩子都嚴(yán)格要求，用了東西必須放回原位，因此她家里裝修、格局跟我們家一樣，但是看起來(lái)跟皇宮一樣豪華，但是這種豪華付出太大了，我并不想要。

我崇尚簡(jiǎn)單，而簡(jiǎn)單必定隨意，因此我覺(jué)得書(shū)籍也不應(yīng)該緊緊局限于書(shū)柜，因?yàn)樗皇怯脕?lái)擺設(shè)的，它是為我所用的。下班回家，累得躺在沙發(fā)上不想動(dòng)的時(shí)候，隨手可以翻閱一下昨晚放在沙發(fā)上的書(shū);一個(gè)人吃飯時(shí)，飯桌上隨手一本書(shū)可以讓我翻翻;睡前難以入眠時(shí)，床頭隨手可得一本散文。于我而言，諸如此類(lèi)的隨意給生活帶來(lái)了多少愜意。因此大可不必把書(shū)籍分門(mén)別類(lèi)地整齊擺放在書(shū)柜上。如此說(shuō)來(lái)，是不是書(shū)房、書(shū)柜都顯得多余了呢?不是的，書(shū)看完了可以放到書(shū)柜上，等想要“溫故而知新”的時(shí)候再拿出來(lái)隨意地翻閱。

生活中有太多的無(wú)奈與束縛，偶爾率性而為，讓生活多一份隨意，何嘗不是一種幸福。

關(guān)于“幸?！?，作者在《靈與肉》中的一個(gè)觀點(diǎn)“鬼魂或天使沒(méi)有肉體，真是一種多么可怕的刑罰”，讓我頓然覺(jué)得自己生而為人并擁有一個(gè)健康的肉體是一件多么幸福的事情。我可以感受饑餓并享受食物，我可以聆聽(tīng)聲音并能夠唱歌，我還可以嗅到清晨的空氣，我還可以感受清泉的冷感......從來(lái)沒(méi)有想過(guò)鬼魂或者天使沒(méi)有肉體，能不能感覺(jué)到我們所感覺(jué)到的東西，也從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己如果缺失了某一種感官功能，會(huì)是怎樣的感受，因此也從來(lái)沒(méi)有想到“看到一條清冽的流水，而有腳可以伸下去享受一種愉快的冷感”是一種幸福，我們對(duì)自己所擁有的的一切太習(xí)以為常了，因此內(nèi)心并沒(méi)有“感恩”的情愫來(lái)對(duì)待“擁有”，因此才會(huì)有“失去了才懂得珍惜”。

人活著究竟是為了什么呢?尋尋覓覓，不過(guò)是為了幸福的生活，只是“幸?！边^(guò)于模糊，看不見(jiàn)、摸不著，所以人們追著追著就忘記了所為何事，以至于最終由“工作為了生活”變成“生活為了工作”?！豆ぷ鞯膭?dòng)物》中說(shuō)“世間的萬(wàn)物都在悠閑地過(guò)日子，只有人類(lèi)為生活而工作著”，是的，人類(lèi)文明讓人類(lèi)有了更高的物質(zhì)、精神追求，也讓人類(lèi)的生活、工作變得更繁瑣、更累。

富足的物質(zhì)似乎可以帶來(lái)快樂(lè)，但是物質(zhì)滿足了，精神需求更高了，于是快樂(lè)不起來(lái)了?！鞍?，鄉(xiāng)間住宅，這是他們的救星，這么一來(lái)，人們?cè)卩l(xiāng)間勞作，希望到都市去，在都市賺到足量的金錢(qián)，可以再回到鄉(xiāng)間去隱居”，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)之后才發(fā)現(xiàn)自己所要的幸福其實(shí)早就在眼前，只是因?yàn)椤跋胍唷倍鲆暳恕?/p>

作者在《悠閑生活的崇尚》中說(shuō)“沒(méi)有金錢(qián)也能享受悠閑地生活。有錢(qián)人不一定能真正領(lǐng)略悠閑生活的樂(lè)趣，那些輕視錢(qián)財(cái)?shù)娜瞬耪娑么酥械臉?lè)趣。他須有豐富的心靈，有簡(jiǎn)樸生活的愛(ài)好，對(duì)于生財(cái)之道不大在心。這樣的人，才有資格享受悠閑的生活”，這讓我想起以前看過(guò)的一則一直銘記于心的短文。

一個(gè)到鄉(xiāng)村垂釣的富人看到一個(gè)年輕人天天不務(wù)正業(yè)地在江邊釣魚(yú)，看他的穿著打扮應(yīng)該生活不太富裕，所以他就勸他說(shuō)：“為什么你不到外面找份工作，努力賺錢(qián)呢?”年輕人說(shuō)：“然后呢?”“然后你就可以在城里買(mǎi)房買(mǎi)車(chē)，過(guò)上富裕的生活。”“然后呢?”富人略有遲疑地說(shuō)：“然后你就可以像我一樣悠閑地到鄉(xiāng)下釣魚(yú)!”“我現(xiàn)在就可以過(guò)上這樣的生活，何必大費(fèi)周折呢?”

為什么這則故事如此地讓我印象深刻呢?因?yàn)槲沂冀K覺(jué)得一個(gè)人在這個(gè)世界走一遭，最終要有所交代的是自己。不管我們出生在怎樣的家庭、一生擁有怎樣的財(cái)富與榮耀，一個(gè)人來(lái)，一個(gè)人走，什么都帶不走。因此，我認(rèn)為人的一生最主要的是活成自己想要的樣子，到離去的那一天不會(huì)有遺憾。

遺憾的是，大部分人都以為別人眼中“幸福的樣子”就是自己想要活成的樣子，尋尋覓覓，追尋到了才知道不過(guò)如此。

人活著的第一要?jiǎng)?wù)是讓自己過(guò)得自由而快樂(lè)，生活確實(shí)沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的，但是錢(qián)也不是萬(wàn)能的。在追求金錢(qián)的途中，我們要多聽(tīng)聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，多想想如何好好地快樂(lè)地度日，并從中發(fā)現(xiàn)生活的詩(shī)意。

如此美麗讀書(shū)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

在進(jìn)行了數(shù)年的學(xué)習(xí)之后，我的成長(zhǎng)過(guò)程已經(jīng)逐漸揭示出了教育的許多美麗之處。對(duì)我而言，教育是一種無(wú)處不在的力量，它能夠改變我一生，引導(dǎo)我成為更好的人。在此，我想要分享一些我在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)和看法。

首先，我認(rèn)為教育最美妙的之處是它能夠?yàn)槲覀兲峁W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。不論我們出身如何或是生活在何種環(huán)境中，教育都能夠幫助我們學(xué)到知識(shí)和技能。這些知識(shí)和技能會(huì)讓我們?cè)谌蘸蟮纳钪惺芤鏌o(wú)窮。同樣重要的是，教育還能夠幫助我們探究自我，了解自我，發(fā)現(xiàn)自我。我個(gè)人認(rèn)為，這些方面同樣是教育美妙的所在。

其次，教育還能夠?yàn)槲覀兲峁┤轿坏陌l(fā)展。教育不僅僅是學(xué)習(xí)和考試，教育還具有一種更深層次的意義。課堂外的活動(dòng)也能夠?yàn)槲覀兲峁┌l(fā)展的機(jī)會(huì)。學(xué)生們可以參與各種啦啦隊(duì)、音樂(lè)和美術(shù)等社團(tuán)運(yùn)動(dòng)，來(lái)打破常規(guī)，發(fā)掘自己特有的才華和潛能。教育機(jī)構(gòu)和教育工作者在對(duì)待學(xué)生方面所采取的理念和做法是供我們借鑒的。這樣的創(chuàng)新使得教育的枯燥性降至最低點(diǎn)。

我認(rèn)為，教育不僅能夠使我們獲得成長(zhǎng)和變革，還能幫助我們抗擊不利因素。現(xiàn)實(shí)生活中存在著各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。教育的力量能夠讓我們從中站起來(lái)，重新勇往直前。在教育的引導(dǎo)下，我們能夠?qū)W會(huì)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的技巧，也能夠?qū)W會(huì)面對(duì)不公和失望。這樣，教育帶給我們的不僅僅是知識(shí)和技能，更是禮物、堅(jiān)韌和毅力。

此外，教育還能夠教我們?nèi)绾闻c人相處。教育讓我們知道，生活是社交的，我們需要和他人互相幫助，互相尊重和學(xué)習(xí)互相分享。教育讓我們學(xué)會(huì)如何聽(tīng)他人說(shuō)話，如何理解他人的觀點(diǎn)。同時(shí)，也教會(huì)我們?nèi)绾握f(shuō)服別人，并且學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的價(jià)值觀和決定。

最后，我認(rèn)為，教育讓人們更加熱愛(ài)生活。當(dāng)我們體驗(yàn)到教育的強(qiáng)大和優(yōu)美之處時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活有著無(wú)限可能。這種驚喜和激動(dòng)會(huì)讓我們更加珍惜生活，在面對(duì)日?，嵤隆⒊惺芾Ь车臅r(shí)刻，都能夠保有幸福感和希望感。

總之，我認(rèn)為，讓教育以美麗的形態(tài)展現(xiàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要優(yōu)于以嚴(yán)肅和死板的態(tài)度對(duì)待它。正如美麗的花園一樣，教育需要耐心和全力以赴的照料。如果我們能夠以積極的態(tài)度對(duì)待教育，那么教育將會(huì)更加美好，更加有盼頭，更加有意義。

如此美麗讀書(shū)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

梁實(shí)秋先生的作品，是在林海音的散文中才知道實(shí)秋先生和她的交情，才慢慢的接觸實(shí)秋先生的作品。

在圖書(shū)館拿起這本書(shū)的時(shí)候，隨意翻開(kāi)的一頁(yè)，正當(dāng)講到“常常登入座，漸漸入祠堂。”對(duì)于年老體衰的人，文中描述的如此細(xì)致，一字一句甚是讓眼睛再也無(wú)法摞至別處。

我上個(gè)星期的讀書(shū)量為三本-四本，每本書(shū)，看著字，腦中出現(xiàn)畫(huà)面，接上下本書(shū)的時(shí)候，上本書(shū)的內(nèi)容都像是一部下映的電影，機(jī)會(huì)畫(huà)面僅存的不多，唯一能夠勾起記憶的卻是新鮮出爐的觀后感。

梁實(shí)秋先生這本書(shū)，我讀的很慢，一個(gè)晚上兩個(gè)多小時(shí)的空閑時(shí)間，我只能讀個(gè)20多頁(yè)左右，因?yàn)檫吙?，邊回味文字所組合在一起竟能如此優(yōu)美，細(xì)節(jié)描述也是入微。實(shí)在妙哉，實(shí)在妙哉!

文中基本如題目所示：關(guān)于人生，里面囊括了大部分生老病死，性別男女，禮貌性格，職業(yè)/病理。

人生卻是如此，這些文章在一起既是生活百態(tài)，也是一個(gè)人的一生。所觀所感在加上其所述，要是現(xiàn)在某個(gè)現(xiàn)世青年再來(lái)寫(xiě)這樣的文章，我敢保證，風(fēng)味肯定不如實(shí)秋先生的好，第一不僅現(xiàn)世青年沒(méi)有梁實(shí)秋先生那樣的生活背景，實(shí)秋先生那么大的歲數(shù)，要是現(xiàn)在活著肯定有百年余歲，文章中按照抒寫(xiě)的背景，那些人物都至少是千禧之年，清朝末代，減辮子正處于一個(gè)爭(zhēng)論的年代，男的在現(xiàn)世除了改善了不洗澡怕?lián)p傷元?dú)庖酝?，其他的在現(xiàn)世基本都仍存現(xiàn)狀，好比嬉皮士青年，前幾年在我還讀初中的時(shí)候，不正是當(dāng)時(shí)盛行的非主流?男的經(jīng)常穿著內(nèi)褲，不到女人有了抱怨，才換掉?乞丐現(xiàn)狀和以往只是變換了手法，利用強(qiáng)大的ps把合成的病患照片，并貼在緋紅的紙上，各類(lèi)醫(yī)學(xué)報(bào)告書(shū)，他們摒棄了以前前輩們拖著嗓子喊奶奶/祖宗的稱呼，只是寒酸的衣服，令人心發(fā)軟的外貌依舊。

其實(shí)現(xiàn)在和以往的一切幾乎都沒(méi)多大的變化，只是換了一個(gè)名字變了個(gè)法子存在現(xiàn)世罷了。

如此美麗讀書(shū)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

因?yàn)樯屏?，所以美麗?/p>

――題記。

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。善良，可以是一個(gè)舉動(dòng)。一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候。都足以讓你閃閃發(fā)光。讓你愈加美麗。

早晨，穿戴整齊，朝氣蓬勃，迎著第一抹陽(yáng)光，遇著隔壁的王叔，“早上好哇，王叔?！薄斑@么早就上學(xué)去呀?！薄班??！薄澳俏易吡?，王叔?！迸c王叔道別后，我蹦著跳著走在上學(xué)的.路上，看到一片垃圾，就順手拾起，扔在路邊的垃圾箱里。

看一下表：哎呀，快遲到了。我加快了腳步，準(zhǔn)時(shí)到校，坐在位置上，教室便傳出我朗朗的讀書(shū)聲，轉(zhuǎn)眼下課了，幾個(gè)同學(xué)正抱著作業(yè)，分發(fā)著，我走到一位同學(xué)面前，結(jié)果她手中的作業(yè)，說(shuō)道：“同學(xué)你鞋帶開(kāi)了，趕快系一下吧?！彼χ乐x。善良，讓我如此美麗。

放學(xué)了，我和一位同學(xué)走在回家的路上，天忽然陰。

暗下來(lái)，遠(yuǎn)處傳來(lái)轟隆的雷聲，“哎呀，要下雨了，這可怎么辦？”我忽然想到媽媽在我臨走上學(xué)前給我裝了傘，“我?guī)懔?，給你吧，我回家可以做公交車(chē)?！薄爸x謝，那我送你到車(chē)站。”上了車(chē)，我們揮手道別。

坐上車(chē)，便聽(tīng)到“滴，老年卡”的聲音，向車(chē)前門(mén)望去，一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，拄著拐杖向我走來(lái)，我立即起身：“奶奶，你坐吧。”老奶奶坐下，笑著說(shuō)：“小姑娘，真是心善吶，謝謝啊。”我到站了，老奶奶也起身，才知道老奶奶家離我不遠(yuǎn)，我問(wèn)道：“老奶奶下雨路滑，我送你過(guò)去吧。”然后奶奶神色激動(dòng)：“謝謝啊，謝謝啊?！蔽易笫址鲋夏棠?，右手撐起傘，一步一步的過(guò)了馬路，老奶奶說(shuō)：“有時(shí)間來(lái)玩啊，孩子?！蔽倚χ氐溃骸昂?！”

我跑著回家，嘴角輕輕上揚(yáng)，微風(fēng)撫起我額前的發(fā)絲，善良使我如此美麗。

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如此美麗讀書(shū)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

天氣晴好，與友人驅(qū)車(chē)前往甲子鎮(zhèn)，見(jiàn)江初先生。江初何許人也？實(shí)不相瞞，抵達(dá)之前，我所知甚少：老藝人，從小學(xué)習(xí)潮州二弦，心系正字戲，頗有造詣。我生于潮州，從小被潮劇氛圍熏陶，自然，對(duì)江初先生及其才情充滿期待。

午后的甲子鎮(zhèn)人潮洶涌，車(chē)在路旁緩緩?fù)Ｏ?。?jiàn)一五十歲左右的男子向我們招手，笑意燦爛。此人正是今天的主角。有人說(shuō)藝術(shù)家大多“不正?！保搜圆钜?，江初先生衣著整齊、一臉干凈，正常得像鄰居的阿伯。他有說(shuō)有笑地把我們引向一座再普通不過(guò)的住所——家，房門(mén)窄小，三米之外是鄰居家的門(mén)。我停下來(lái)，觸一摸一著冰冷的鐵門(mén)，心頓時(shí)生起一股辛酸感：這就是藝術(shù)家的生活？在物欲橫流的今天，所謂“藝術(shù)”到底值幾錢(qián)？為何有些藝人以“藝術(shù)”的名義在臺(tái)上狂吼一曲就能收入幾萬(wàn)甚至更多？不遠(yuǎn)處喇叭聲不斷，我突然感到它的飄渺與無(wú)助。

進(jìn)門(mén)，滿目工整。房子很小，我們八九個(gè)人就把它坐滿了；家具簡(jiǎn)單不過(guò)，不見(jiàn)任何奢華的東西。但文化氣息濃郁足可迷人：四壁掛著精致的書(shū)法、國(guó)畫(huà)；右上角是一個(gè)四層的小書(shū)架，擺滿了書(shū)；書(shū)架旁邊掛著兩把二胡。陽(yáng)光從窗口披灑進(jìn)來(lái)，熠熠奪目。江波先生、尤永江先生已等候多時(shí)。江波是江初的堂叔，已是杖國(guó)之年，卻鶴發(fā)童顏，背直腰挺，精神飽滿；尤永江是江初的摯友，五十幾歲，高而瘦，性情豪爽，樂(lè)呵呵為我們沖起茶水。他們是熱愛(ài)藝術(shù)的“三角鐵”。

19xx年，劇一團(tuán)一經(jīng)文化部特批，作為國(guó)家第一個(gè)縣級(jí)一團(tuán)一應(yīng)邀赴香港演出。這是多么喜人的消息！但是，為呈現(xiàn)更完美的音樂(lè)，樂(lè)器必須在演出前改制成功。江初大花一心思，在各大劇種中尋找靈感：“要提高大管弦的'領(lǐng)奏地位，塑造其樂(lè)聲在樂(lè)隊(duì)中的突出、主導(dǎo)形象，就要使它能發(fā)出近似于短桿樂(lè)器的高、尖、亮音響效果?！币来怂悸?，江初忘寢廢食地為樂(lè)器進(jìn)行“手術(shù)”：鋸短琴筒，使音速加快；截短弦桿，改成高音頻；加厚面板，使發(fā)音硬朗、厚實(shí)；改用竹質(zhì)碼和鋼絲線，使發(fā)音高尖、嘹亮。經(jīng)一番周折，最終大管弦的音響基本達(dá)到預(yù)期效果，領(lǐng)奏地位突出。最后，演出獲得了圓滿成功，引起轟動(dòng)，把正字戲的魅力和特色傳播甚遠(yuǎn)。江初先生功不可沒(méi)！

“但是，這些辛苦換來(lái)了‘申遺’的成功，太值了。”江初先生始終面帶微笑，眼睛里有光。尤永江先生煙癮重，在我們聊天時(shí)，悄悄坐到了另一旁。江初先生雖健談，但相對(duì)內(nèi)斂，于是尤先生又坐上前補(bǔ)充了不少信息：江初也很注重“承先啟后”，做好傳、幫、帶，新學(xué)員的吸收為劇一團(tuán)一輸入了新鮮的血液。樂(lè)隊(duì)在他的帶領(lǐng)下，和諧、共進(jìn)，親如一家，成為海陸豐的一流樂(lè)隊(duì)。

“江初這一生步步是音韻?！庇扔澜壬ひ舸?，把此話強(qiáng)調(diào)了好幾遍。我知道，江初先生也嗜好古典詩(shī)詞。劇一團(tuán)一這幾年的大門(mén)、廚房的對(duì)聯(lián)都自出他手，04年赴省特刊海報(bào)標(biāo)語(yǔ)也由他構(gòu)思、撰寫(xiě)。在翻閱江初先生的作品時(shí)，我想到門(mén)口貼著的對(duì)聯(lián)：“撲朔逐春至，鏗鏘送福來(lái)”，橫幅：“春滿乾坤”。內(nèi)心涌起一股暖流——?dú)埧岬默F(xiàn)實(shí)并沒(méi)有打垮一個(gè)真正熱愛(ài)生命、熱愛(ài)藝術(shù)的人。“只要生活繼續(xù)，樂(lè)觀與向上就應(yīng)該繼續(xù)。”我似乎聽(tīng)到了誰(shuí)的脫口而出，暖人心窩。

江波老先生為人謙虛，一直沉默，看似不善言語(yǔ)。當(dāng)我一靠近與之交談，卻見(jiàn)眼睛睜大，聞字字珠璣：“好的藝術(shù)中都有音韻，音韻是自然、柔美、節(jié)奏。搞藝術(shù)的人，最好要學(xué)習(xí)音樂(lè)……江初做到了?！比私猿帧耙繇崱庇^點(diǎn)，可見(jiàn)志同道合，“藝術(shù)是相通的，心浮氣躁的人難以在作品中表達(dá)‘美’……”經(jīng)這么點(diǎn)撥，我讀懂了尤先生“江初這一生步步是音韻”一話的深層意思：環(huán)境與一個(gè)人的心態(tài)息息相關(guān)，作品的好或壞皆誕生于此間。

哦，人生不過(guò)如此：我們只花費(fèi)一個(gè)下午，就大致了解。而人生真的不過(guò)如此嗎？不，人生生生不息，藝術(shù)永垂不朽！“與藝術(shù)相濡以沫的日子，艱辛而幸福。”在離別前轉(zhuǎn)身看見(jiàn)他們的眼神后，我就更堅(jiān)定這念頭了?！斑@是一群心甘情愿為美而死的戰(zhàn)士。”我又不禁一笑?！僖?jiàn)了，江初先生、江波先生、尤永江先生，還有那可愛(ài)的江俊栩；再見(jiàn)，讓人愛(ài)得如癡如醉又恨得咬牙切齒的真藝術(shù)。咱們后會(huì)有期！

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