家長(zhǎng)心得體會(huì)檢查功課總結(jié) 家長(zhǎng)上課心得體會(huì)范文(三篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

主題家長(zhǎng)心得體會(huì)檢查功課總結(jié)一

我所擔(dān)任的是二年級(jí)的班主任，每一學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)根據(jù)學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)段目標(biāo)來(lái)制定家長(zhǎng)會(huì)目標(biāo)，學(xué)校對(duì)于低段的目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我在制定目標(biāo)的時(shí)候就會(huì)考慮孩子已經(jīng)養(yǎng)成了什么樣的習(xí)慣，需要再培養(yǎng)什么習(xí)慣，家長(zhǎng)在其中要做些什么，除此之外，我也會(huì)了解家長(zhǎng)想在家長(zhǎng)會(huì)上知道什么等等。例如：在二年級(jí)第一學(xué)期初，開(kāi)第一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我先了解了孩子在一年級(jí)的時(shí)候都養(yǎng)成了哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣，又有哪些還沒(méi)有養(yǎng)成，如：我了解到大部分孩子在家完成作業(yè)后，書(shū)包是由家長(zhǎng)整理的，或者自己隨便把書(shū)和本子放在書(shū)包里，到校后，僅找書(shū)或作業(yè)就要好長(zhǎng)時(shí)間；因?yàn)樾Ｐ磐ǖ脑?，學(xué)生基本不聽(tīng)老師布置作業(yè)，都是回家再問(wèn)爸媽作業(yè)的情況；回家也不能獨(dú)立完成，非要等爸媽回到家后，在爸媽的陪伴下才寫(xiě)作業(yè)等等。

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1、家長(zhǎng)和老師共同培養(yǎng)學(xué)生自己能有序的整理書(shū)包的習(xí)慣；

2、家長(zhǎng)和老師共同培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；

3、家長(zhǎng)和老師共同培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立記作業(yè)的習(xí)慣。

在家長(zhǎng)會(huì)上，我主要采用這樣的形式來(lái)落實(shí)目標(biāo)：我的經(jīng)驗(yàn)分享、家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)分享、家長(zhǎng)和老師共同的交流。

例如：如何培養(yǎng)學(xué)生自己能有序的整理書(shū)包，我的經(jīng)驗(yàn)分享是：分門(mén)別類(lèi)的放置物品，固定的物品放在固定的位置，例如，整理數(shù)學(xué)作業(yè)本，首先告訴家長(zhǎng)我的要求：我對(duì)我們班的孩子是這樣要求的，數(shù)學(xué)書(shū)要包上塑料的書(shū)皮，根據(jù)老師的要求，在數(shù)學(xué)本上分別標(biāo)上1、2、3等數(shù)字，告訴學(xué)生1號(hào)本是課堂作業(yè)，2號(hào)本是家庭作業(yè)本，3號(hào)本是練習(xí)本等等，然后所有的本子必須放在數(shù)學(xué)書(shū)的書(shū)皮里，寫(xiě)后作業(yè)必須馬上把作業(yè)本放在書(shū)皮里，這樣老師要拿什么本子的話(huà)，很快就可以拿出來(lái)了。把學(xué)校老師的作法告訴家長(zhǎng)，那么家長(zhǎng)在家就知道如何來(lái)要求孩子。

家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享在家長(zhǎng)會(huì)上也是至關(guān)重要的：把家長(zhǎng)的做法和其他家長(zhǎng)分享，也更有說(shuō)服性。例如：在中考過(guò)后的家長(zhǎng)會(huì)上，我會(huì)選出3-4個(gè)在家輔助孩子特別細(xì)心的家長(zhǎng)分享他的教育經(jīng)驗(yàn)，這樣可以讓其他家長(zhǎng)借鑒一下經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短運(yùn)用到自己的孩子身上。

另外，中考過(guò)后的家長(zhǎng)會(huì)有時(shí)我們也會(huì)開(kāi)部分后進(jìn)生的家長(zhǎng)交流會(huì)：讓這些家長(zhǎng)坐在一起進(jìn)行交流，孩子成績(jī)不好，可能和平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，也可能和家長(zhǎng)的放縱有關(guān)，還有可能與家長(zhǎng)工作忙，關(guān)注少有關(guān)。所以在家長(zhǎng)會(huì)上，我們通常是圍坐在一起，交流平時(shí)孩子在家的表現(xiàn)，家長(zhǎng)在家的做法，為什么會(huì)出現(xiàn)落后的情況，如何才能改進(jìn)等等，這樣的做法，讓家長(zhǎng)少了緊張感，不會(huì)把家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)成訓(xùn)話(huà)會(huì)，成績(jī)發(fā)布會(huì)等等，圍在一起家長(zhǎng)可以你一句，我一句的來(lái)交流，讓家長(zhǎng)暢所欲言，并從中有所收獲，不僅是對(duì)孩子的一次了解，更是對(duì)家長(zhǎng)自己的一次教育。

開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)會(huì)之后，我們會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)放家長(zhǎng)會(huì)反饋表，上面有家長(zhǎng)對(duì)這次家長(zhǎng)會(huì)的收獲，還對(duì)學(xué)?；蚶蠋熖岢龅慕ㄗh，這張反饋表不僅讓我們更全面的了解到家長(zhǎng)的想法，而且能對(duì)我們的工作提出更高的要求。

在家長(zhǎng)會(huì)課程建議方面，我們正處在研究、開(kāi)發(fā)階段，但我們有信心，把我們的家長(zhǎng)會(huì)做得更好，讓我們的學(xué)生和家長(zhǎng)都愿意開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，喜歡開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，盼望開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

主題家長(zhǎng)心得體會(huì)檢查功課總結(jié)二

認(rèn)真的讀完了鄭委老師《從自然型父母到智慧型家長(zhǎng)》——為孩子做出1%的改變這本書(shū)，仔細(xì)回味，認(rèn)真思考，感觸頗深。

作為三個(gè)孩子的父親，曾想過(guò)用心的愛(ài)孩子，教育和培養(yǎng)孩子，但從沒(méi)有認(rèn)真地想過(guò)培養(yǎng)孩子的最終目的，曾幼稚的以為成功就是幸福。鄭委老師從“幸福坐標(biāo)”的四個(gè)象限指出培養(yǎng)孩子的最終目的是讓孩子一生幸福，正確的幸福觀是享受著現(xiàn)在生活的快樂(lè)，同時(shí)不斷的追求積極的人生目標(biāo)。成功的人不一定幸福，幸福的人一定成功，這就要求我們家長(zhǎng)注意培養(yǎng)孩子的抗壓能力和抗挫折能力，要睜大雙眼判斷孩子的人格是否健全，價(jià)值觀是否正確。家長(zhǎng)是孩子第一榜樣，只有家長(zhǎng)好，孩子才能真正好。

同每個(gè)家長(zhǎng)一樣，想把自己的孩子培養(yǎng)成好孩子，但什么樣的孩子才是好孩子在我內(nèi)心從沒(méi)有準(zhǔn)確的答案。鄭委老師指出好孩子的核心是正確的幸福觀，對(duì)內(nèi)敢于負(fù)責(zé)，對(duì)外會(huì)愛(ài)別人，內(nèi)修德行，外展才華。不論做什么事不傷害，不妨礙社會(huì)，他人和自己，要做一個(gè)德者。孩子沒(méi)有責(zé)任心，家長(zhǎng)才是罪魁禍?zhǔn)?。要求家長(zhǎng)給孩子不斷灌輸“不傷害，不妨礙”的觀念，事前引導(dǎo)孩子思考，事后引導(dǎo)孩子反思。

怎樣把自己的孩子培養(yǎng)成好孩子?曾以為給孩子要求，給孩子講道理，表現(xiàn)好給予表?yè)P(yáng)，不聽(tīng)話(huà)就批評(píng)，讀完書(shū)后才知自己是多么愚昧、無(wú)知。鄭委老師告訴我們面對(duì)問(wèn)題最好的方法是智慧。智慧就是找原因想辦法，智慧原則五步法：閉上嘴、動(dòng)動(dòng)腦、找原因、想辦法、邁開(kāi)腿、去行動(dòng)。主張少表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，少批評(píng)多評(píng)價(jià)，幫助孩子，關(guān)心愛(ài)人。我們只有認(rèn)識(shí)自己，控制自己，改變自己才能改變別人。不教而殺謂之虐，我們用錯(cuò)誤的方法培養(yǎng)孩子，孩子學(xué)不好又責(zé)備孩子，這難道不是“不教而殺”嗎?難道不是“虐待”孩子嗎?

鄭委老師要我們展開(kāi)“三自運(yùn)動(dòng)”:自醒、自救，自修。要有最關(guān)鍵的三個(gè)觀念改變:孩子的問(wèn)題本質(zhì)是家長(zhǎng)的問(wèn)題;夫妻關(guān)系重于親子關(guān)系;會(huì)愛(ài)才是真愛(ài)，真愛(ài)需要學(xué)習(xí)。怎樣才是會(huì)愛(ài)，怎樣才能做到真愛(ài)，鄭委老師又從一個(gè)坐標(biāo)，五個(gè)臺(tái)階，八個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的1一5一8理論體系詳細(xì)指出具體的操作方法，教會(huì)我們智慧家長(zhǎng)六步走:改變觀念、建立概念、學(xué)習(xí)原則、掌握方法、知行合

一、養(yǎng)成習(xí)慣。

通過(guò)學(xué)習(xí)這本書(shū)讓我明白了做為孩子的父母，必須從自然型父母向智慧型家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變，要為我們的孩子作出1%的改變，父母作對(duì)了，我們的孩子才會(huì)優(yōu)秀。改變需要學(xué)習(xí)，伴隨孩子們的成長(zhǎng)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)鄭委老師的家長(zhǎng)教育知識(shí)，接受正確的觀念，學(xué)習(xí)正確的方法，盡量做一個(gè)智慧型家長(zhǎng)，用智慧幫助我的孩子。要向鄭委老師所說(shuō):只管修行，不問(wèn)前程。要把愛(ài)傳出去，把幸福帶回家。

有一種關(guān)系從建立的開(kāi)始就是為了以后的分別，這就是親子關(guān)系。不管我們有多愛(ài)孩子，總有一天他要背上行囊走自己的路。愛(ài)孩子，是為了讓孩子離開(kāi)。 孩子來(lái)到我們家長(zhǎng)身邊的時(shí)候，沒(méi)有帶著一份說(shuō)明書(shū)，也沒(méi)有使用說(shuō)明，作為那時(shí)年輕的我們并不懂該如何陪伴、如何讓其成長(zhǎng)，我們就如同天下的父母一樣，走著學(xué)著。懵懂之中，孩子已經(jīng)到了小學(xué)高年級(jí)，孩子的成長(zhǎng)迫在眉睫，他不再是你說(shuō)什么做什么，開(kāi)始有了自己的想法，開(kāi)始有了“我是誰(shuí)?”的疑問(wèn)，他開(kāi)始尋找他的位置和他的價(jià)值，他開(kāi)始更多的和小伙伴在一起，他開(kāi)始不愿意家長(zhǎng)的陪伴，他開(kāi)始嘗試自己完成一些自己沒(méi)做過(guò)的事情。他開(kāi)始和你頂撞，開(kāi)始不停的問(wèn)你為什么。

袁立壯老師講座留下最深印象的是不要關(guān)注孩子的成績(jī)，要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)。據(jù)我理解，學(xué)習(xí)品質(zhì)就是孩子的綜合素質(zhì)，孩子不管是在學(xué)習(xí)中還是在未來(lái)生活中需要具備的幾種必備的能力：自制力、注意力、忍耐力、抗挫折能力。做到這些需要我們家長(zhǎng)和學(xué)校都做出很多努力。

作為家長(zhǎng)未來(lái)的日子里我們要做的是：

1 放手，不撒手。

讓孩子獨(dú)立完成力所能及的事情，但是我們會(huì)教好他完成的方法。同時(shí)提供安全保障。

2 不僅僅說(shuō)給孩子聽(tīng)，還要做給孩子看?？吹降谋嚷?tīng)到的，更能引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)。

3 給予孩子無(wú)條件的接納，讓孩子在父母身邊能感受到，“我有用，我能行” 4 培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，自己的事情自己做，別人的事情幫著做，出了問(wèn)題敢承擔(dān)。

我們希望學(xué)校能做到的事情：

1 淡化對(duì)成績(jī)的關(guān)注，更關(guān)注孩子自身的優(yōu)點(diǎn)，給孩子信心。

2 保證孩子活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)量，讓孩子們有一個(gè)健康的身體。

3 少留作業(yè)，多安排讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子愛(ài)書(shū)愛(ài)閱讀，讀好書(shū)。

主題家長(zhǎng)心得體會(huì)檢查功課總結(jié)三

活動(dòng)由來(lái)：

現(xiàn)在越來(lái)越多的新聞報(bào)導(dǎo)了發(fā)生在全國(guó)眾多的安全事故，地震、火災(zāi)、泥石流等各種天災(zāi)人禍，經(jīng)常降臨在我們身邊，給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成了很大的損失。特別是日本3.11強(qiáng)烈地震，更是給人們敲響了安全警鐘，如何自救、如何在災(zāi)難發(fā)生時(shí)能順利逃生，成為我們中作的重中之重。這一系列事故的發(fā)生，也引發(fā)了人們對(duì)安全教育的重視。特別是對(duì)于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)，由于他們各方面都還不成熟，如何保障自己的人身安全顯得更為艱巨。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能發(fā)現(xiàn)在自己身邊的安全隱患，知道火、電、水的危害性。

2、能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、知道要遠(yuǎn)離一些有危險(xiǎn)的地方。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同收集存在自己身邊的安全隱患，并制作成畫(huà)冊(cè)。 活動(dòng)進(jìn)行：

一、 教師出示幼兒和家長(zhǎng)一起尋找到的存在于自己身邊的安全隱患，分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己找到的是什么安全隱患。

1、 孟子彤：小朋友在家隨便動(dòng)家里的插座，很危險(xiǎn)。

2、 張 東：小朋友過(guò)馬路時(shí)不遵守信號(hào)燈很危險(xiǎn)。

3、 艾卓陽(yáng)：小朋友自己在家隨便給陌生人開(kāi)門(mén)很危險(xiǎn)。

4、 魏鷥羽：小朋友在家爬很高的地方很危險(xiǎn)。

5、 馬湘川：小朋友自己在河邊玩很危險(xiǎn)。

6、 李矜瑤：摸很燙的水壺很危險(xiǎn)，會(huì)把我們的手燙傷的。

7、 嚴(yán)浩容：小朋友在高壓線(xiàn)旁邊放風(fēng)箏很危險(xiǎn)。

8、 嚴(yán)浩容：小朋友在變壓器旁邊玩很危險(xiǎn)。

9、 張二月：用電暖氣烤濕衣服很危險(xiǎn)。

10、 小白：小朋友不能自己隨便玩燃?xì)庠睢?/p>

11、 蘇樂(lè)章：小朋友自己在家離窗臺(tái)太近很危險(xiǎn)。

二、 請(qǐng)大家一起尋找在幼兒園存在的一些安全隱患。

孩子們找到的在班級(jí)里存在的安全隱患：

蘇樂(lè)章：廁所的地面很滑，在那里不能打鬧。

小白：桌子底下很危險(xiǎn)，不能往下面鉆。

果子涵：不能碰墻上面的釘子。

趙梓彤：不能碰掛著的東西，那樣做很危險(xiǎn)。

孔維林：在走路的時(shí)候打鬧、擁擠很危險(xiǎn)。

宋子?。涸诿詫m里推人很危險(xiǎn)。

魯豫同：在接水時(shí)眼睛不看水杯很危險(xiǎn)。

艾卓陽(yáng)：把手放到桌縫里很危險(xiǎn)，會(huì)把手夾傷。

譚富成：把玩具放到嘴里很危險(xiǎn)。

魏鷥羽：不能摸電源插座。

蘇奕軒：不能把小東西放到嘴里吃。

李矜瑤：不能亂碰電視，因?yàn)殡娨曈须姟?/p>

劉露菲：如果把小椅子擺放太高危險(xiǎn)。

繆征：站在椅子上、趴在椅子上很危險(xiǎn)。

孩子們找到的在教室外面的危險(xiǎn)因素：

嚴(yán)浩容：走平衡木時(shí)如果不小心，就會(huì)從上面掉下來(lái)。

陸泓博：不能攘沙子，會(huì)把小朋友的眼睛迷到的。

白翔宇：離干樹(shù)枝太近會(huì)把眼睛碰壞的。

蘇樂(lè)章：如果鉆到滑梯下面會(huì)碰到自己的頭部。

三、 組織幼兒討論，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，怎樣來(lái)保證自己的安全。 幼兒討論：

1、 小朋友一定要聽(tīng)從家長(zhǎng)、老師的話(huà)，不能到危險(xiǎn)的地方去玩。

2、 自己在家里時(shí)一定更不能玩危險(xiǎn)的火、電、水。

3、 在遇到火災(zāi)發(fā)生時(shí)，小朋友要趕快報(bào)警，并且及時(shí)向外面撤離。

4、 不到有水的地方去玩，去時(shí)要和家長(zhǎng)一起去。

5、 危險(xiǎn)的地方不能去。

6、 自己一個(gè)人在家時(shí)遇到陌生人敲門(mén)，一定不給他們開(kāi)門(mén)。

7、 不要碰熱水，要不會(huì)把自己燙傷的。

四：組織幼兒討論

1、小朋友在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候應(yīng)該怎樣報(bào)警?

幼兒回答：在遇到火警時(shí)打119電話(huà)求救，遇到有病人了要打120，在遇到壞人時(shí)打110電話(huà)求救。

2、教師提問(wèn) ：打報(bào)警電話(huà)應(yīng)該注意什么事情?

幼兒回答：不能著急，要把自己家的詳細(xì)地點(diǎn)告訴他們。

在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一定要及時(shí)撥打報(bào)警電話(huà)。一定要告訴他們火勢(shì)

大小、傷勢(shì)情況等。

教師小結(jié)：

小朋友說(shuō)的都很好，知道了在遇到各種災(zāi)害來(lái)臨時(shí)怎樣自救，知道了不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。每天喝牛奶時(shí)，也知道先試一試奶是否太燙。開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上，吃飯時(shí)不打不鬧、不玩筷子，上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走。小朋友們也懂得了一些避免傷害我們生命健康的現(xiàn)象的發(fā)生，希望小朋友們都遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，能夠健康、安全的成長(zhǎng)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的棟梁。 活動(dòng)反思：

一、讓每個(gè)幼兒都充分參與到活動(dòng)中來(lái)，在實(shí)踐活動(dòng)中習(xí)得體驗(yàn)。 在本次主題活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)了讓每個(gè)幼兒都正確表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的氛圍，增強(qiáng)情境性，讓每一位幼兒都有身臨其境的感覺(jué)，使他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人的觀念。通過(guò)幼兒的主動(dòng)參與，使他們對(duì)發(fā)生在自己身邊的安全隱患有了深刻的認(rèn)識(shí)，為他們遠(yuǎn)離傷害、增加自我保護(hù)意識(shí)，提供了基礎(chǔ)。

二、讓幼兒通過(guò)自己的親身參與，知道健康的重要性。

在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓他們自己和家長(zhǎng)一起尋找一些安全隱患，了解到在他們的身邊，有各種各樣危險(xiǎn)存在，在遇到突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，怎樣自救互救是我們這次活動(dòng)的重點(diǎn)。在這次活動(dòng)中包含了各類(lèi)安全知識(shí)等，使他們了解到更多的安全知識(shí)和遇到危險(xiǎn)時(shí)自救、求助的一些常識(shí)。

通過(guò)這次開(kāi)展的安全教育活動(dòng)，我覺(jué)得還應(yīng)該更多、更好的利用各種教育資源，帶領(lǐng)幼兒多查找一些安全知識(shí)，教給他們更多的安全教育知識(shí)，增強(qiáng)幼兒應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力。

三、將安全教育作為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，深入到我們的教育教學(xué)中

安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，并將安全教育形成一項(xiàng)制度。

四、采取的策略

在日常生活中，請(qǐng)小朋友們相互監(jiān)督，定期評(píng)選出我們班的安全檢查員。以引起幼兒注意，提高幼兒的安全意識(shí)，避免不安全事情的發(fā)生。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識(shí)，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。