古詩山中心得體會及收獲 山中古詩的感想(4篇)

體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新古詩山中心得體會及收獲一

在教這首詩歌之前，我的內(nèi)心是忐忑的，畢竟七、八歲的娃娃，無法去深刻地理解這種深深地母子情誼。在教學(xué)過程中我注重調(diào)動學(xué)生的情感體驗，進行有感情的朗誦、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中滲透了“母愛子孝”的人文思想，使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴，實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標。

<>

精心設(shè)計和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，使教學(xué)活動充滿一種體驗的喜悅，激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感。繼而學(xué)生在音樂聲中解讀詩句、觀察畫面、想象說話。

<>

引領(lǐng)學(xué)生在誦讀中走進文本，在品味中體驗情感。學(xué)生在有感情的朗讀中，對詩歌產(chǎn)生了獨特的感受、理解與體驗。課堂中，我逐步引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，分句品讀，隨機搭建朗讀擂臺，調(diào)動學(xué)生有感情朗讀的積極性，引導(dǎo)學(xué)生客觀地相互評價，使得學(xué)生朗讀情深意切，十分投入。在教學(xué)中我告訴孩子一首詩就是一幅畫，在孩子讀通

后，我便問他們腦子中出現(xiàn)什么樣的畫面，孩子們說：“一位媽媽在給孩子縫衣服”，說明孩子在以有的知識基礎(chǔ)上，大體了解了前兩句。隨后我給學(xué)生出示了一幅畫，讓學(xué)生進一步理解詩句的意思。通過老師的語言將孩子與孩子一起走進畫面 ，“別人都入睡了，只有我家油燈在閃爍，只見以為母親在??;夜晚，窗外寒風(fēng)呼嘯，人們早已進入夢鄉(xiāng)，我一覺醒來，只見??”。這樣層層遞進，使學(xué)生感受詩畫是一家，幫助孩子較好的理解詩意，古詩的情境被學(xué)生體味出來了。在圖文幫助下，重點指導(dǎo)學(xué)生體會了“誰言寸草心，報得三春暉?”指出母愛的偉大，做兒女的不能一一報答，就像春日的小草，無法報答太陽的恩情一樣。孩子們聽得特別認真，朗誦得很有感情。

《游子吟》是值得我們用一生去體味的詩歌。是的，母愛是天底下最無私的愛，子女是母親一生的牽掛。每個人都是人之子女，每個人也都會為人父母。做人子女者，在父母有生之年，要多多陪伴父母，多多孝敬父母，多多與父母交流。父母需要的不是金錢，而是子女給予他們的感情慰藉。千萬不要到父母離開我們時，才會為沒有及時盡到孝道而后悔。“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”這可能是為人子女者最深切的后悔和遺憾吧!

總的來說，我在教學(xué)過程中情感很投入，積極引導(dǎo)了學(xué)生，創(chuàng)設(shè)相關(guān)意境，并通過對關(guān)鍵詞的理解，加強了學(xué)生的情感體驗，讀出慈母的關(guān)愛之心，游子的孝義之情。

<>

語文教學(xué)離不開生活，應(yīng)與生活相聯(lián)系。在教學(xué)中要加強引導(dǎo)學(xué)生感悟體驗。如果創(chuàng)設(shè)了符合學(xué)生生活實際的情境，讓生活走進課堂，融入了學(xué)習(xí)，能更好地突破教學(xué)難點。這樣學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識的感受，使學(xué)生感受到母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋?，母親用愛心教會我們吃飯，走路，做人??母親的愛是偉大崇高的，樸實無私的。讓課文內(nèi)容與學(xué)生生活體驗撥動學(xué)生的心弦，震撼學(xué)生的心靈，讓生命的體驗上升到體悟、品味、欣賞的境界。

總之，低年級的古詩教學(xué)要符合低年級孩子的心理特點，真正做到以學(xué)生為主體的教學(xué)，為今后的古詩學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，保留學(xué)習(xí)古詩的極大興趣，充分地遨游在古詩的文化海洋之中。

最新古詩山中心得體會及收獲二

<>

1、會寫一個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀詩句。

3、感受祖國山河的壯麗，體現(xiàn)作者樂觀豪邁的情懷。

<>

能熟讀詩句，理解詩意，掌握古詩的學(xué)習(xí)方法。

<>

感受詩歌意境，體會作者樂觀豪邁的情懷。

<>

錄音機，小黑板。

<>

<>

同學(xué)們，你們曾經(jīng)了解過這個人嗎？板書：李白[唐]。你對他了解多少？老師也收集了一些關(guān)于李白的資料：

出示小黑板：李白：唐代偉大的浪漫主義詩人，字太白，號青蓮居士，他的詩氣勢磅礴、情感奔放，想象豐富，大膽夸張。因此被稱為詩仙。今天，我?guī)硪皇姿麑懙脑?，不過，我要把它唱出來，你們想聽嗎？（想聽）聽了之后，看看你能感受到什么？現(xiàn)在，就讓我們一起走進這首詩的境界當中。

<>

（一）整體感悟

1、學(xué)古詩，要先學(xué)會怎樣去讀。老師先讀，請拿出筆畫出這首詩的節(jié)奏。

2、根據(jù)你畫的節(jié)奏，讀一讀

3、誰來讀給大家聽。

自學(xué)詩意：真好，我們都能讀通、讀順了。讀完了這首詩，你讀懂了什么呢？現(xiàn)在就請你拿出筆，劃一劃你讀懂的字、詞、句。

探究詩意：書讀百遍，其義自見。下面你們來匯報詩意，老師來作畫好嗎？誰先來。

匯報a：我讀懂了“天門”就是天門山?！俺本褪情L江。天門山斷開了是被長江沖開的。

師：這里的”斷”字是什么意思？看看圖說明這山怎樣？怎樣能讀出這種險的感覺來？（生：斷字要重讀。）學(xué)生自讀?！伴_”字又是何意？是說明這江水怎樣？怎么能讀好這句。（生：斷和開都要重讀。）

匯報b：我讀懂了“碧水”就是指“碧綠的江水”“碧水東流至此回”就是碧綠的江水向東流至這就回旋了。師：這里的“回”字當什么講？邊打手勢邊讀詩。問：長江東去不復(fù)返，為什么到這就回旋呢？怎樣能讀好它。師相機板畫。

匯報c：兩岸青山相對出：兩岸綠綠的。山相對著聳出來。師：指導(dǎo)書寫”岸”。這里的“出”字當什么講？你認為這山有什么特點？怎樣去讀這句？這山真綠??！讀。這山真高啊，再讀。這山真險?。〈舐暤刈x。師相機板畫。

匯報d：孤帆一片日邊來：孤單的一只船從天邊漂過來。師；這是誰的船呢？李白乘船來到天門山，看到這般景色，心情會是什么樣的呢？怎樣能讀出這種心情來。師相機板畫。

總結(jié)：孩子們，我們隨著詩句瀏覽了天門山的景色。一首詩一幅畫。你們看這景色美嗎？老師再來吟誦這首詩。讓你閉上眼睛，用心地想想這番美景吧！

<>：李白不愧為“詩仙”啊，你們認為這首詩寫得怎樣？好在哪？想不想看看后人對這首詩的評價。

出示評價：（一起來讀。）這首詩表現(xiàn)了一種洶涌奔騰，急流回蕩，雄山對峙，江水天來的氣勢。問：你從詩中哪些地方可以看出來？

a：從“天門中斷楚江開”這句詩中，我感受到了洶涌奔騰的氣勢。師：浩蕩東流的長江沖破天門奔騰而去，這水真。。誰能讀出這種氣勢來。這種力量真。。加強語氣，誰再來讀。

b：我從“碧水東流至此回”能感受到急流回蕩的氣勢，師引：同學(xué)們，我們再來聽聽水回旋時的聲音。聽完之后，你能感受到什么？師：洶涌的江水聲，震耳欲聾，讓我們大聲地讀出來。浩浩蕩蕩的楚江又在天門山下，流轉(zhuǎn)盤旋。這是多么壯觀的景象啊，再讀。

c：我從“兩岸青山相對出”感受到了雄山對峙的氣勢。師：天門山夾江對峙，高大雄偉。去匆匆這山的形勢又是多么險要啊。能讀出來嗎？

d：我從“孤帆一片日邊來”感到了江水天來的氣勢。師：浩浩蕩蕩的江水載著李白的船一同向天山趕來，此時此刻李白的心情多么地激動，多么地愉悅。怎樣能讀出來？

總結(jié)：是啊，這是一番壯觀的景象，這更是一種宏大的氣勢。不光是李白，誰能不對我們祖國的大好河山而感嘆呢？現(xiàn)在，就請你用聲音來抒發(fā)這種情感吧，讓我們美美地讀一讀。

<>孩子們，正因為天門山的美景讓李白感動，所以他在天門山逗留了多日，寫下了另外一首詩《天門山》誰來讀，從這首詩中你能感受到什么？

天門山 李白

迥出江上山，雙峰自相對，岸映松色寒，石分浪花碎。

總結(jié)：孩子們，學(xué)完了本課，我們不僅懂得了詩意，更應(yīng)該學(xué)會怎樣去學(xué)古詩。請回顧一下，這節(jié)課，我們是用什么方法來學(xué)詩的？最后讓我們齊讀古詩來結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

<>

[唐]李 白

斷

開

回

出

最新古詩山中心得體會及收獲三

<>

男：寒霜染大地，濃霧鎖江天，我們跟隨冬天的腳步在美麗校園中快樂生活。

女：奇文共欣賞，讀書破萬卷，我們跟隨詩人的神韻在詩意校園中感受經(jīng)典。

男：當冬日的寒風(fēng)掀開了中華詩國的寶庫時，一首首唐詩宋詞就從幽幽遠古跳躍出來。

女：當冬日的暖陽照耀著祖國花朵的笑臉時，一首首唐詩宋詞就從他們口中傳唱出來。

男：字字珠璣，

女：句句經(jīng)典！

男：聲聲誦讀，

女：津津有味。

男：朗誦古詩詞，我們就是在和詩人們進行心靈的聚會。 女：我們在朗誦中游覽祖國美麗的山山水水，

男：我們在朗誦中感受中華民族優(yōu)秀的歷史和文化， 女：我們在朗誦中汲取和傳承民族精神！

合：滿莊鎮(zhèn)中淳于小學(xué)“我愛詩文”古詩詞朗誦比賽現(xiàn)在開始。

<>

女：歷攬千載輝煌，

男：長歌浩嘆古今。

女：今天，我們吟頌詩篇，演繹經(jīng)典。

男：今天，我們積淀智慧，傳承文化。

女：我們從歷史的珍寶館里滿載而歸，

男：我們一起共享這場精神的盛宴。

女：各位老師們，同學(xué)們，“我愛詩文”古詩詞朗誦、手抄報比賽到此結(jié)束。

最新古詩山中心得體會及收獲四

<>

薊庭蕭瑟故人稀，何處登高且送歸。

今日暫同芳菊酒，明朝應(yīng)作斷蓬飛。

<>

江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。

塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。

但將酩酊酬佳節(jié)，不作登臨恨落暉。

古往今來只如此，牛山何必獨沾衣。

<>

人生易老天難老，歲歲重陽，

今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。

一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，

勝似春光，寥廓江天萬里霜。

<>

茱萸房重雨霏微，去國逢秋此恨稀。目極暫登臺上望，

心遙長向夢中歸。荃蘪路遠愁霜早，兄弟鄉(xiāng)遙羨雁飛。

唯有多情一枝菊，滿杯顏色自依依。

重陽節(jié)古詩詞9

<>

玉燭降寒露，我皇歌古風(fēng)。

重陽德澤展，萬國歡娛同。

綺陌擁行騎，香塵凝曉空。

神都自藹藹，佳氣助蔥蔥。

律呂陰陽暢，景光天地通。

徒然被鴻霈，無以報玄功。

<>

偶圣睹昌期，受恩慚弱質(zhì)。幸逢良宴會，況是清秋日。

遠岫對壺觴，澄瀾映簪紱。炮羔備豐膳，集鳳調(diào)鳴律。

薄劣廁英豪，歡娛忘衰疾。平皋行雁下，曲渚雙鳧出。

沙岸菊開花，霜枝果垂實。天文見成象，帝念資勤恤。

探道得玄珠，齋心居特室。豈如橫汾唱，其事徒驕逸。

<>

重陽秋雁未銜蘆，始覺他鄉(xiāng)節(jié)候殊。

旅館但知聞蟋蟀，郵童不解獻茱萸。

陶潛何處登高醉，倦客停橈一事無。

來歲公田多種黍，莫教黃菊笑楊朱。

<>

強插黃花三兩枝，還圖一醉浸愁眉。

半床斜月醉醒后，惆悵多于未醉時。

<>