心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。
2022數(shù)學情景問題心得體會報告一
我時常流連在那條游戲廳充斥的街上。懷揣一塊錢換來的三個游戲幣,選擇好一臺街機,兩指掂著一個硬幣,對住投幣孔,叮一聲,開始。從暗淡的街機屏幕里看見自己面露兇光,將對手狠狠地擊倒,從中獲取快感。
凡事都有個開始。除了起初有些口哨聲,離開時我安然無恙,一根頭發(fā)都沒有掉。相反,倒是那個傳道授業(yè)的課堂,與之相比,世上沒有比它更殘酷的地方。不見血光,卻痛徹心扉。它是冷暴力。
如果過于認真地回憶,未免覺得我中學6年過于悲慘,因為我從未獲得過任何一位數(shù)學老師的尊重。我還記得初三時教我們數(shù)學的那個年輕貌美的女老師。我只要遠遠看見她就會繞道走。她曾經(jīng)當著我的面用她同樣十分美麗、如削蔥根般的手指,將我那張考了11分的試卷撕碎。那天夜里我拿透明膠粘了很久才將卷子復原。沒有人愛惜我的試卷,我總得自己愛惜著點。
夜深的時候我常常想,一個3歲便能背誦唐詩的孩子為何獨獨記不住數(shù)學公式和口訣,甚至還會怕數(shù)學。
可是該來的它終該來。
高中,我碰到了一個教數(shù)學的班主任。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地做著數(shù)學作業(yè),直到一個禮拜五的數(shù)學課上,我聽見老師清晰叫道:周。
聽見名字的瞬間,我感覺自己如同一只被弓箭射中的兔子。和我一起被點名的同學已經(jīng)在一旁疾筆如飛地解題。拿著粉筆,面對黑板,腦子一片空白。我胡亂寫了幾個數(shù)字,然后拿黑板擦擦掉。再寫,再擦。白色粉筆灰落在我的臉上,我重復著這兩個動作,講臺上短短的幾分鐘,感覺好像過去了幾個世紀。下面的同學開始竊竊私語。我手心握著的粉筆已經(jīng)濕了,我終于鼓起勇氣轉(zhuǎn)過身看著數(shù)學老師:“老師,這題我不會?!?/p>
“不會?”他挑起眉毛,“你這題是最簡單的,恐怕初一的學生都會答。你不會沒上過初中吧,看你的智商不像能夠直接從小學進入高中的人???”
不少同學忍不住笑出聲。多年后同學聚會,很多人都不會再記得他們的笑??墒俏覠o法忘記那種羞恥感,那一刻我覺得自己卑微得如一粒塵埃。
我沒有流淚,默默地回了座位。
我的數(shù)學測試終于下降到9分。
數(shù)學老師在講臺上揚著我的試卷:“數(shù)學最能代表人的人格,要給一個人的人格打分,看她的數(shù)學成績。這卷子,貼在黑板旁邊,讓你們引以為鑒。”
同學在旁笑不可支。我覺得他只要一張嘴,仿佛就有一根針吐出來,刺得我到處血跡斑斑。我想我的數(shù)學,要從此殘廢了。放學后我去了游戲廳。
一個來游戲廳尋找孩子的母親,她發(fā)現(xiàn)自己的孩子后撲上去劈頭蓋臉地打他:“你為什么不去上學,為什么來這里!”母親抬起頭,淚流滿面地望著他,那孩子也哭了。我站在街機前發(fā)呆。我仿佛看見母親流著淚問:“你要放棄了嗎?”我?guī)缀跏翘油霭愕仉x開了游戲廳。
那個晚上,我的父親對我說:“記著,孩子,如果你憎恨數(shù)學,惟一的辦法是狠狠地將它一讀再讀,隨后你才有得選擇。”
此后,我讓父親給我請了家教,我轉(zhuǎn)了班,我苦讀數(shù)學,日子過得分不清天昏地暗,直到能在高考志愿欄上填上:漢語言文學。
那一刻起,我知道我解脫了,離開了這最讓我痛恨害怕的數(shù)學。
2022數(shù)學情景問題心得體會報告二
第一次聽吳教師的課,用六個字總結(jié),那就是沉穩(wěn)、扎實、高效。下頭我就對這節(jié)課亮點與不足,發(fā)表一些自我的看法。如有不到之處,還請見諒!
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1、習慣養(yǎng)成有成效。
也許是出于一個班主任的.敏感,從孩子們一進到階梯教室,我就開始觀察他們,雖然剛剛深入三年級,但孩子們安靜、有序。坐到座位上后,整理好自我的學具。然后開始進行成語接龍,經(jīng)了解,這是雙港小學的特色,讓我耳目一新,孩子們在積累成語的同時,也為語文學習添磚加瓦。
在學生單獨完成小卷的時候,教師不忘提醒一句寫字姿勢,全班的姿勢很標準,我想這應當是平時訓練的結(jié)果,靠一時的裝是裝不來的。孩子們回答問題聲音洪亮,充滿自信,可見,吳教師在平時的班級管理中是很用心的。
2、學生有必須的數(shù)學素養(yǎng)
上課伊始,教師針對粉花和黃花提問:你們觀察到了哪些數(shù)學信息?你能說出它們有什么數(shù)量關(guān)系嗎?學生的回答有:粉花比黃花少2朵;黃花比粉花多兩朵;粉花和黃花一共有6朵;黃花的朵數(shù)是粉花的2倍。學生能用數(shù)學的思維來思考問題,能用完成的語言來表達自我的思路,可見教師在平時必須注重培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。這也是課程標準中明確要求的。
3、在設計上研究到了學生的認知規(guī)律
將簡單的問題復雜化。對于誰是誰的幾倍,不是一個難理解的知識,可是學生在實際運動的時候就會找不準一倍數(shù)和幾倍數(shù),教師在進行教學的時候采取“引導”的方式,指名回答,幫忙指正,學生一個比一個說的好,再經(jīng)過同桌互練,直到大家都能掌握。
將復雜的問題簡單化。當學生都能準確地說出兩個量的倍數(shù)關(guān)系時,教師再帶領(lǐng)學生總結(jié)方法,吸取精髓。
4、練習層層遞進有層次。
這堂課中的練習很多,充分體現(xiàn)出了精講多練,并且從基礎到提高,顧忌到了每個層次的學生。
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教師的教態(tài)得體大方,可是我感覺這堂課缺乏活力,雖然我們數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科,不像語文那樣富有感情,不像英語那樣富有活力,可是對于剛剛進入三年級的孩子來說,課堂氣氛的活躍有助于提高學生的學習興趣,教師能夠增加一些爬山式或闖關(guān)式再或者競賽式的方式到練習環(huán)節(jié)中,對于學生的評價的方式再多樣一些,那么這堂課就更加完美了。
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