在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。
主題音樂思維培訓(xùn)心得體會及感悟一
《非洲的靈感》是人民音樂出版社第十四冊第二單元內(nèi)容,本單元是整個學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)部分,它對于學(xué)生理解多元音樂文化、拓寬音樂視野有著重要的作用和意義。
非洲民歌《咿育勒啦》體現(xiàn)了黑人歌唱的特點(diǎn),一人領(lǐng)唱,眾人應(yīng)和的呼應(yīng)歌形式。其旋律比較簡單,多重復(fù),節(jié)奏極具特色并富于變化,它對學(xué)生感受體驗(yàn)非洲音樂特點(diǎn)有重要作用。
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根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),理解多元文化的基本理念,關(guān)注學(xué)生的興趣需要及個性發(fā)展,強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)由原來單一的認(rèn)知性目標(biāo)轉(zhuǎn)向情感態(tài)度和價值觀、過程方法、知識技能多種目標(biāo)的有機(jī)整合。本課從學(xué)生角度出發(fā),教學(xué)目標(biāo)按三個維度設(shè)計(jì)為:
1.通過演唱和欣賞活動,以積極的態(tài)度感受非洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn),以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化(情感態(tài)度與價值目標(biāo))。
2.聆聽非洲鼓樂、模仿非洲音樂節(jié)奏、學(xué)唱非洲民歌、為歌曲創(chuàng)編伴奏伴舞,感受體驗(yàn)非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)(過程與方法目標(biāo))。
3.能夠在亞洲、拉丁美洲、和非洲民間音樂中辨別其中有非洲風(fēng)格特點(diǎn)的音樂(知識技能目標(biāo))。
在此設(shè)計(jì)中,三個緯度目標(biāo)并非完全孤立,而是融合在一起的,尤其是知識技能呈一條暗線分布,強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)習(xí)過程中的情感與態(tài)度因素,以培養(yǎng)學(xué)生對陌生音樂文化寬容的態(tài)度,認(rèn)識世界文化的多樣性為主,充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,通過表演體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生積極參與,將學(xué)習(xí)過程變?yōu)槿诤蠈W(xué)生個人感受、見解、體驗(yàn),自我操作的過程。通過探究,培養(yǎng)學(xué)生合作與共享的個性品質(zhì),把知識與技能的學(xué)習(xí)放在豐富生動具體的音樂實(shí)踐活動中,同情感態(tài)度等因素緊密結(jié)合,通過體驗(yàn)探究合作、綜合等方式和過程來完成。
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感受非洲音樂特點(diǎn) 正確演唱非洲歌曲《咿育勒啦》
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根據(jù)教材內(nèi)容,本課教學(xué)過程設(shè)計(jì)了“聽一聽”、“敲一敲”、“唱一唱”等活動形式。
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鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)備用,自制鼓及其他打擊樂器、非洲人面具、舊報(bào)紙等。
說學(xué)生:
初二學(xué)生處在發(fā)展音樂技巧、掌握音樂知識和樹立音樂態(tài)度的關(guān)鍵時期,他們擁有從事唱歌和表演所需要的協(xié)調(diào)性和力量。并對非洲地理知識有一定的了解。但由于某些歷史和社會的原因,非洲是當(dāng)今世界上最少被人了解、遭人誤解最深的地區(qū),導(dǎo)致學(xué)生對非洲音樂文化接觸較少,與學(xué)生熱衷的流行音樂相比不容易接受,因此課前我讓學(xué)生通過資料收集,對非洲地理文化,傳統(tǒng)習(xí)俗、樂器等相關(guān)知識有了粗略的了解,這有助于學(xué)生去理解非洲人表演時所表達(dá)出的強(qiáng)勁剛健、充滿活力、生命的力量、堅(jiān)強(qiáng)等。這些都是非洲人生活觀的核心價值。然后本課就從聆聽非洲音樂、探索非洲音樂文化背景的角度入手,通過學(xué)生交流與探討,了解由于特殊的地理環(huán)境造成非洲黑人獨(dú)特的生活習(xí)性和勞動方式,感受非洲大陸所擁有獨(dú)特歷史文化和生活方式。使教材內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)建立聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生在理解文化的基礎(chǔ)上更好的理解非洲音樂。
學(xué)法:
用心聆聽 在感受、模仿、對比、探索中學(xué)習(xí)音樂。在演奏演唱合作創(chuàng)編等實(shí)踐活動中表現(xiàn)音樂。
教法:
遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,巧設(shè)問題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中各種要素,對各種表現(xiàn)手段做出整體性反映,并通過引導(dǎo)學(xué)生想象、模仿、交流合作表演等方式,充分感受體驗(yàn)非洲音樂特點(diǎn)及情感內(nèi)涵,審美活動貫穿于教學(xué)活動始終。
教學(xué)過程:本課教學(xué)以“感受非洲音樂特點(diǎn)”為重點(diǎn),遵循聽覺藝術(shù)感知規(guī)律,根據(jù)音樂的實(shí)踐性原則,整個教學(xué)過程由“聽一聽”“敲一敲”“唱一唱”“合作創(chuàng)編“再現(xiàn)新知”五個主要環(huán)節(jié)組成。
首先,課前我用課件展示一組反映非洲自然風(fēng)景,人文藝術(shù)內(nèi)容的flash畫面,伴隨非洲音樂,為營造非洲文化氛圍,我選用代表非洲的黑色作為課件的底色,非洲是抽象藝術(shù)的發(fā)源地,我選用抽象的非洲地圖,作為課件的背景,這樣從視覺、聽覺等多方位喚醒學(xué)生的興趣,新鮮感和探索欲望為整堂課的教學(xué)起一個情感的鋪墊作用。
一、聽一聽:
上課鈴響,老師通過激情問候,親切導(dǎo)入,營造輕松愉快的教學(xué)氣氛。在和諧的氣氛中,師生共同聆聽一段非洲民間音樂片段,老師提示學(xué)生“聽一聽音樂中都有哪些聲音?
這些聲音讓我們想象到怎樣的情景?”這一設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平,有利于引起學(xué)生對音樂的關(guān)注,由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生,充分挖掘音樂作品中所蘊(yùn)含的音樂美。
知識探索:認(rèn)真的觀察第二單元所有插圖中反映的內(nèi)容,并體會你所搜集的資料,從自然環(huán)境文化生活、社會風(fēng)俗等方面交流一下你對非洲的了解。
這一設(shè)計(jì)的目的是充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣、分析能力。并通過交流共享拓寬學(xué)生文化視野,使教材內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)建立聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生在理解非洲文化的基礎(chǔ)上更好的理解非洲音樂。
二、敲一敲:
老師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,指出鼓在非洲人民生活的重要地位,并觀賞精美絕倫的非洲鼓,聆聽加納鼓樂,感受非洲鼓復(fù)雜多變多聲部的節(jié)奏特點(diǎn),然后分組合作進(jìn)行多聲部節(jié)奏模仿練習(xí)。我采用先分組練習(xí),然后各組按老師的指揮逐步加入的方式達(dá)到多聲部的音響效果。
這一活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)了音樂的實(shí)踐性原則讓學(xué)生在具體生動的演奏活動中體驗(yàn)非洲音樂的多聲部特點(diǎn)及豐富多變的節(jié)奏。
三、唱一唱
1、老師演奏一段歌曲《咿育嘞啦》的主要節(jié)奏,讓同學(xué)所感受并分析其變化特點(diǎn),然后導(dǎo)入歌曲學(xué)唱,使學(xué)生對歌曲的節(jié)奏產(chǎn)生深刻印象。
2、通過聆聽老師的范唱,作品介紹,感知歌曲的思想內(nèi)涵,音樂特點(diǎn),產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)唱愿望。
3、學(xué)唱歌曲:這一環(huán)節(jié)是整個教學(xué)難點(diǎn)部分
a、學(xué)生有感情的朗讀歌詞:通過有表情朗讀歌詞引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別歌唱與說話時的聲音不同,輕松找到歌唱時的聲音位置,學(xué)會用優(yōu)美的聲音歌唱。這一環(huán)節(jié)改變了傳統(tǒng)的專業(yè)性的發(fā)聲練習(xí),把純技能性的訓(xùn)練變?yōu)閷徝阑顒拥倪^程。
b、教唱齊唱部分:齊唱部分是整個歌曲的難點(diǎn),我采用聆聽對比的方式讓學(xué)生找出它們旋律的不同之處。再通過唱譜加深印象,然后填詞。
c、完整演唱:在學(xué)生熟練掌握齊唱部分后,可通過老師領(lǐng)唱學(xué)生齊唱,再學(xué)生領(lǐng)唱老師齊唱的方法,完整演唱歌曲。
d、從歌曲的感情需要引導(dǎo)學(xué)生演唱時體現(xiàn)力度的變化層次。整個歌曲的學(xué)唱過程以學(xué)生的聽覺體驗(yàn)為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí),把識唱歌譜作為學(xué)常歌曲的手段,強(qiáng)調(diào)歌曲的情感內(nèi)涵。
四、合作創(chuàng)編
1、從表現(xiàn)歌曲的情感出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生模仿非洲人邊歌邊舞邊敲鼓的形式,用歡快的伴奏奔放的舞蹈動作熱情的歌聲分組合作設(shè)計(jì)表演,時間為3-5分鐘。
2、才藝展示:在音樂伴奏下鼓樂隊(duì)歌舞隊(duì)按自己的設(shè)計(jì)形式合作表演,展示自己對非洲音樂的理解和體驗(yàn)。這一活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)了探究合作綜合的方式與過程,及新課程創(chuàng)造性價值、社會交往價值。展現(xiàn)學(xué)生的個性和創(chuàng)作才能,使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮,使學(xué)生的群體意識、合作精神和實(shí)踐能力得到鍛煉和發(fā)展。
五、再現(xiàn)新知:
1、讓學(xué)生談一談,通過欣賞和演唱活動對非洲音樂特點(diǎn)有哪些認(rèn)識?2、聆聽兩首音樂,聽辨哪一首是非洲音樂。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是通過語言表述、對比辨別進(jìn)一步加深學(xué)生對非洲音樂的了解,使學(xué)生體驗(yàn)本課學(xué)習(xí)的收獲。
主題音樂思維培訓(xùn)心得體會及感悟二
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1、喜歡參加音樂活動,會在音樂中大膽表情感體驗(yàn)。
2、感受樂曲的歡快氣氛,切準(zhǔn)4/4節(jié)奏,能隨著音高音低的變化而改變動作。
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這是一段歡快的樂曲,4/4的節(jié)奏明顯而且有跳躍感。本教材的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒熟悉4/4節(jié)奏,切準(zhǔn)節(jié)奏,并且運(yùn)用歡快的動作表現(xiàn)樂曲的氣氛。本教材的難點(diǎn)是要引導(dǎo)幼兒在活動中辨析音高官低的變化而改變4/4動作。
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1、錄音磁帶“鉆山洞”樂曲。
2、制作一個山洞可供幼兒玩耍。
3、若干樂器、綢帶等幼兒自編舞蹈的道具。
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為大班的幼兒按排這個教材,最主要的是讓幼兒熟悉4/4節(jié)奏,因?yàn)樵趦和髌分泻芏嗍?/4節(jié)奏,聽一聽4/4旋律、并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種節(jié)奏型表現(xiàn)4/4拍能更進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,同時本教材還通過教師錄像磁帶將樂曲時而彈奏在高音部分,時而彈奏在低音部分,以引起幼兒對樂曲變化的注意,感受音高音低。
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角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲——集體活動中共同感受樂曲、表現(xiàn)樂曲——角落
活動中進(jìn)一步表現(xiàn)樂曲
1、角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲。
① 角落中放置樂曲磁帶供幼兒聽賞熟悉樂曲,感受樂曲的歡快氣氛。
②提供一些樂器、道具等引導(dǎo)幼兒在角落活動中可以表現(xiàn)樂曲;用樂器可以敲擊出各種節(jié)奏如|x xx x xx |;| xx xx xx xx|;| xx x xx x|;| x x x x |等等;還可以用綢帶等道具自編舞蹈。
說明
在角落活動中教師引導(dǎo)幼兒是聽賞樂曲,對于孩子們各自的表現(xiàn)(有的用樂器,有的用自編舞蹈),均要給予肯定。
教師在角落中放置此內(nèi)容一般可維持一周左右時間,讓大部分的幼兒都去接觸過,教師還可以充分利用角落游戲講評的時間評價幼兒在角落里的情況以此吸引更多的幼兒去聽賞樂曲、感受樂曲。
2、集體活動中共同感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。
①教師引出聽著音樂做“鉆山洞”游戲,幼兒和教師一起在沒有山洞的場景中跟著音樂跳舞,其本動作是(1) 55 3 55 3|35 51 3 32|(2) 13 32 12 6| 62 16 55 6|
(1)小節(jié)幼兒小跑步;
(2)小節(jié)幼兒右腳在右前方腳跟著地,扣在腰并在右耳處拍手四下。
(3)(4)小節(jié)重復(fù)(1)(2)小節(jié)動作。
注:教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂歡快地跳舞,可以自由地在設(shè)置的山洞里鉆來鉆去,但必須遵守規(guī)則;聽著音樂按節(jié)奏動作。
②教師拆除設(shè)在場景里的山洞,請一半幼兒自己來搭山洞,另一半幼兒來鉆山洞體會歡快情緒,如弟弟朋友二個二個手拉手架起山洞,妹妹朋友則跟著音樂邊作動作邊鉆山洞。
③教師引導(dǎo)幼兒聽出音樂中的變化:發(fā)現(xiàn)有的時候樂曲是彈奏在高音部分,而有的則是彈奏在低音部分,幼兒要聽著音樂歡快舞蹈,學(xué)聽到樂曲在高音部分請弟弟朋友搭山洞,妹妹朋友舞蹈鉆山洞;而學(xué)聽到樂曲在低音部則由妹妹朋友搭山洞,弟弟朋友歡快舞蹈鉆山洞。
說明游戲可反復(fù)進(jìn)行引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高音、低音的變化,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)歡快氣氛。
3、角落活動中進(jìn)一步表現(xiàn)樂曲。
教師可以將樂曲磁帶再度放置回角落里,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步在角落里大膽表現(xiàn),更可以鼓勵幼兒運(yùn)用自己創(chuàng)編的基本動作來做“鉆山洞”游戲。
教師可利用角落游戲交流設(shè)置小舞臺讓幼兒把自己的表演展現(xiàn)給大家看。
主題音樂思維培訓(xùn)心得體會及感悟三
一、指導(dǎo)思想
音樂是情感的藝術(shù),音樂給人情感的移入比其它藝術(shù)有力得多,能更直接更有力地進(jìn)入人的情感世界。如何使學(xué)生在音樂課堂中感受到音樂所特有的魅力及無窮樂趣,這就要求教師能很好的備課、設(shè)計(jì)教學(xué)。備好課是上好課的關(guān)鍵,通過集體備課能集思廣益,使我們的課堂教學(xué)更豐富。具體計(jì)劃如下:
二、具體措施
1、教情分析
在新課改的今天,音樂教育被列入學(xué)校教育的重要位置,被各級教育部門、老師和家長們所重視。音樂教育作為對學(xué)生情感教育的重要內(nèi)容和途徑,能有效地豐富學(xué)生的精神生活,促進(jìn)學(xué)生感知、情感、想像等感性方面的健康成長。
2、備課目標(biāo)
1)備課中顯示的方法要活,要新穎,體現(xiàn)課程精神。
2)備課中活動的步驟要詳細(xì),具體的設(shè)計(jì)意圖,目的要標(biāo)明。
3)評價要誠懇、真實(shí),有實(shí)踐性。
4)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣,培養(yǎng)其音樂完美能力和音樂感知能力。
3、備課程序
1)要按照音樂課各種課型的備課環(huán)節(jié)有目的、有計(jì)劃的繼承和發(fā)展。
2)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的特點(diǎn),靈活、創(chuàng)新。
3)備課要充分發(fā)揮學(xué)生主動性、積極性,培養(yǎng)其良好的音樂興趣,健康成長。
4、備課步驟
通過“備、說、改、聽、評、思”六個程序,有計(jì)劃有目的的主備人和評課時間。
5、備課進(jìn)度
每月檢查一次。
主題音樂思維培訓(xùn)心得體會及感悟四
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各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,您們好,今天我要說課的課題是選自九年義務(wù)教育(人教版)小學(xué)音樂第( )冊第( )課《 》
教學(xué)內(nèi)容
本課的教學(xué)內(nèi)容有:(根據(jù)樂曲特點(diǎn)選擇)
1、學(xué)唱歌曲《 》
2、感受歌曲的( )情緒
3、利用( 樂器)為歌曲伴奏和學(xué)生自由表演
4、讓學(xué)生明白( )道理
5、齊跳集體舞去表現(xiàn)歌曲
6、全體學(xué)生表演( )的動作
8、讓學(xué)生自由創(chuàng)編歌詞,創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲
教學(xué)分析(首先我來做下教材分析)
……
教學(xué)目標(biāo)(根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教材分析,我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo))
1、 技能目標(biāo):根據(jù)新課標(biāo)要求,要指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲,并唱好歌曲中的(力度對比/依音/八分音符)。
2、 思想目標(biāo)(教育):通過教唱歌曲及表演歌曲向?qū)W生滲透( )的思想。
3、 情感目標(biāo):要特別注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),理解歌曲。用( )聲音演唱歌曲/用創(chuàng)編舞蹈/用歌曲表演的形式引起學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的情感。
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1、情景導(dǎo)入法:播放兩幅畫面來進(jìn)行對比,以此來導(dǎo)入( )這一主題。
2、旋律摸唱法:引出難點(diǎn)之后,先讓學(xué)生跟教師朗讀歌詞,再通過教師準(zhǔn)確的范唱解決,這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏。
3、自由創(chuàng)編,大膽放手讓學(xué)生成為課堂的主人,指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中能夠根據(jù)歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏去演唱,解決較難樂句,分析試唱,化難為易,從而完整表現(xiàn)歌曲。
4、群體合作法:全體師生表演,參加音樂舞會/讓學(xué)生上來自由表演的情景讓每個學(xué)生都動起來,發(fā)揮其獨(dú)特的才華,鼓勵他們自由發(fā)揮想象。
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1、 情境導(dǎo)入:組織教學(xué),讓學(xué)生在放進(jìn)教室時就充分感受到音樂氛圍的濃厚。
通過播放幻燈片,讓學(xué)生充分感受到( )的重要性,并談?wù)勛约阂郧白鲞^哪些( )。引出主題。
聽著《 》的伴奏音樂,( )地進(jìn)教室,歌曲以伴奏帶的形式,讓學(xué)生在剛開始就對歌曲的旋律有所熟悉,學(xué)生剛開始還沒有注意這首歌,所以老師就再給學(xué)生放一遍,同時教師在黑板上展示畫面,讓學(xué)生邊聽邊看,聽后,再講出歌曲都講了些什么?這樣為了學(xué)生在開頭就從視覺和聽覺上理解歌曲。
讓學(xué)生聽《 》伴奏音樂走進(jìn)教室,在開始讓學(xué)生看兩幅畫面,產(chǎn)生一定的對比,請小朋友們說說哪里不同。這樣就可以自然的引入這一主題。然后教師借此機(jī)會向?qū)W生灌輸( )的重要性,并以此印發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。
師:可是你們知道嗎,一位音樂老師把所有的音樂都收集在音樂小屋里了,包括我們前面學(xué)過的好聽的歌曲,可是,現(xiàn)在誰都不能打開這扇門,鑰匙丟了,但是音樂老人說了“只有一個辦法才能打開這扇門,他以前在門里設(shè)置了一道密碼,是一條節(jié)奏,只要你把它念對了,門自然就開了,小朋友你們有信心嗎?(課件出示節(jié)奏)
2、引出歌曲難點(diǎn):視聽結(jié)合,學(xué)唱歌曲難點(diǎn)部分。
讓學(xué)生從視覺聽覺上理解歌曲,充分達(dá)到寓教于樂的效果,根據(jù)本課設(shè)置的難點(diǎn)。
出示:節(jié)奏……
先跟教師有節(jié)奏的朗讀歌詞,在唱歌詞,使難點(diǎn)得到解決,借此機(jī)會教師對學(xué)生說:小朋友真厲害,你們看音樂小屋的門開了,(多媒體展示門開的畫面)進(jìn)了音樂小屋,我們當(dāng)然要先學(xué)會唱《 》這首歌,這是我們跟音樂老人的暗號,以這首歌曲作為暗號,學(xué)生肯定感興趣,以此來激發(fā)學(xué)生的情感,現(xiàn)在請小朋友們一起來學(xué)習(xí),
3、新歌教學(xué),學(xué)生有感情地演唱歌曲,根據(jù)本課所設(shè)置的重點(diǎn),大膽的嘗試,指導(dǎo)學(xué)生用( )聲音去演唱歌曲。充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。
在教歌過程中,我是這樣來安排的,聽錄音機(jī)兩遍,不同的要求:一、初聽歌曲,讓學(xué)生聽出用怎么樣的感情去唱。二、復(fù)聽歌曲,熟悉歌曲的旋律,讓學(xué)生在心里默唱,并且用手指著書本上的歌詞。這樣的兩遍下來可以快速地讓學(xué)生學(xué)會歌曲。三、學(xué)生跟琴輕聲唱。四、放聲唱。五、學(xué)生提出難點(diǎn),并一起解決難點(diǎn)。六、齊唱、七、歌曲情感處理。這樣的程序下來,學(xué)生對歌曲的掌握就比較扎實(shí)了,也解決了本課的中難點(diǎn)。
4、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):1、學(xué)生用( )聲音去演唱歌曲,2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲,要讓學(xué)生成為課堂的主人,自由發(fā)揮想象,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
難點(diǎn):
<>音樂老師看我們表現(xiàn)這么好,打算送每位小朋友 一份禮物,(發(fā)下白紙)為了感謝音樂老師,你想對音樂以及自己說什么話,把它寫下來,個別作品展示,更加深化了主題,以此達(dá)到了本課的教學(xué)目的,使昂過程變得非常完整。
<>同學(xué)們,今天我們跟音樂老師玩的開心嗎?音樂老師說了希望我們的小朋友天天能表現(xiàn)這么好,平時多聽音樂,能做得到嗎?
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本課我是根據(jù)新課標(biāo)要求,特別注重培養(yǎng)學(xué)生對( )的情感,在情境導(dǎo)入和律動環(huán)節(jié),設(shè)置懸念,讓學(xué)生摸索,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,對學(xué)生而言是特別具有挑戰(zhàn)性的。
這樣輕松了課堂,實(shí)現(xiàn)了主題,并且更加容易對學(xué)生進(jìn)行思想教育,以便達(dá)到最后的教學(xué)目的。
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