學(xué)校三寬心得體會(huì)(精選16篇)

總結(jié)心得體會(huì)有助于我們建立更強(qiáng)大的自信心和自我調(diào)節(jié)能力。寫一篇較為完美的心得體會(huì)需要提前做好充分的準(zhǔn)備和思考。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考，希望能給大家?guī)盱`感和啟示。

學(xué)校三寬心得體會(huì)篇一

三寬，即寬容、寬恕、寬闊。在我們的人生中，三寬是非常重要的一種品質(zhì)。面對(duì)不同的人和事，若能夠以開放的心態(tài)去看待，不輕易計(jì)較，甚至能夠容忍他人的錯(cuò)誤，那么自己的心靈也會(huì)因此變得寬闊和健康。下面，我將分享一些自己在實(shí)踐三寬的過程中所獲得的心得體會(huì)。

第二段：寬容。

寬容是一種積極的心態(tài)，是對(duì)他人的包容和理解。寬容并不是妥協(xié)，而是以一種平和的心態(tài)去接受和看待別人的行為和言語。每個(gè)人都有自己的生活方式和處事原則，如果我們能夠以寬容的心態(tài)去看待別人與自己的不同之處，就能更好地與他人相處，從而減少矛盾和爭(zhēng)執(zhí)。

第三段：寬恕。

寬恕是一種釋放自己的行為。每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，但是如果我們不能原諒別人，就會(huì)一直處于被困在過去的錯(cuò)誤記憶中，這不利于自己的內(nèi)心健康。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬恕他人，并且不輕易判定別人的意圖。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)寬恕自己，不要過于苛刻自己的過錯(cuò)，給自己一些時(shí)間去療傷和成長(zhǎng)。

第四段：寬闊。

寬闊是一種積極的心態(tài)和一種對(duì)人生的態(tài)度。寬闊不僅體現(xiàn)在我們對(duì)人的態(tài)度中，同時(shí)也包括我們對(duì)世界、對(duì)生活的看法。即使面對(duì)困難或者遇到挫折，我們也應(yīng)該以開放、寬容、積極的心態(tài)去看待一切，從而在成長(zhǎng)和經(jīng)歷中積累更多的智慧和經(jīng)驗(yàn)。

第五段：總結(jié)。

在我們的人生中，三寬是非常重要的品質(zhì)，它需要我們努力去練習(xí)和堅(jiān)持。當(dāng)我們學(xué)會(huì)了寬容、寬恕、寬闊時(shí)，便能夠更好地與他人相處、更好地面對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們也能夠擁有一份寬闊開放的人生態(tài)度，讓自己的內(nèi)心變得更加健康和強(qiáng)大。讓我們一起努力不斷實(shí)踐三寬，讓人生變得更加美好！

學(xué)校三寬心得體會(huì)篇二

隨著工作壓力的不斷增大，人們的精神壓力也日漸升高。為了保持工作狀態(tài)和身心健康，更多的人開始接觸和實(shí)踐“三寬”：廣度寬、深度寬和高度寬。在我的工作和生活中，我也逐漸體會(huì)到了這三寬的重要性，并且獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。

一、廣度寬：全方位，多元化的拓展。

廣度寬意味著我們應(yīng)該全方位地去了解、去學(xué)習(xí)、去體驗(yàn)。在我的職業(yè)生涯中，我經(jīng)常遇到許多新鮮事物和挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)是我必須面對(duì)的問題。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)拓寬知識(shí)面、廣泛了解、多元化學(xué)習(xí)是突破困境的最佳方法。在這個(gè)過程中，我可以獲得更多的想法和創(chuàng)意，并且在工作中得到更多重要的收獲。

二、深度寬：心中有數(shù)，有目的地進(jìn)深。

深度寬是指我們要在某個(gè)領(lǐng)域中深入研究，成為專家。在我的職業(yè)生涯中，我發(fā)現(xiàn)很多事情不是只有表面。深入了解一件事情，會(huì)對(duì)我們有很多好處，并且掌握一些深層知識(shí)與技能也會(huì)讓我們得到更多的自我提高。在這個(gè)過程中，我們需要明確目標(biāo)，投入足夠的時(shí)間和精力，這樣才能夠追求深度、個(gè)性和突破。

三、高度寬：格局開闊，萬物皆為我所用。

高度寬是指我們要從更加宏觀的角度去思考問題、去接納風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。在我的生活和工作中，我經(jīng)常會(huì)考慮如何做到全局最優(yōu)、效率最大化、多樣化。這時(shí)，高度寬就非常有用。通過寬度和深度的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該從更高的層次上去思考問題，同時(shí)也更容易看到問題的整體和大局。這樣，我們才能更全面、更深刻地理解世界，從中獲取最大的效益。

四、三寬的相互影響。

三寬之間相互影響，是實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的關(guān)鍵。廣度寬和深度寬互為補(bǔ)充，相輔相成。選擇深度調(diào)研，可以讓我們更深入的了解某項(xiàng)技術(shù)或領(lǐng)域；選擇廣度思維，可以讓我們從整個(gè)領(lǐng)域出發(fā)，找到更多的新想法和解決問題的辦法。高度寬則是一個(gè)更高的挑戰(zhàn)，它需要我們對(duì)事物更多的掌握和了解。

五、總結(jié)與建議。

通過實(shí)踐，我了解到三寬的重要性，并且獲得了許多收獲和寶貴的體驗(yàn)。建議大家不僅要在自己的專業(yè)領(lǐng)域深入研究，更要拓寬自己的視野，尋找不同的可能性。在工作中，要多去接觸不同的人事物，學(xué)會(huì)欣賞和接納不同的意見和價(jià)值觀。同時(shí)也要不斷跟上行業(yè)和技術(shù)的發(fā)展，保持自己的敏銳性并及時(shí)調(diào)整自己的目標(biāo)。只有這樣，才能夠不斷追求進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和價(jià)值的最大化。

學(xué)校三寬心得體會(huì)篇三

隨著社會(huì)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)教育日益受到重視。作為教育的基礎(chǔ)和未來的棟梁，學(xué)生們的身心健康是學(xué)校教育的核心。我校近期成立了一個(gè)關(guān)注三寬（心靈寬廣、知識(shí)寬廣、道德寬廣）學(xué)校的團(tuán)隊(duì)，專注于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過參與該團(tuán)隊(duì)并與學(xué)生們共同成長(zhǎng)，我深刻體會(huì)到了關(guān)注三寬學(xué)校的重要性及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極影響。

作為一名教育工作者，我對(duì)學(xué)生的全面健康發(fā)展一直有著濃厚的興趣。聽到學(xué)校成立了關(guān)注三寬學(xué)校團(tuán)隊(duì)，我積極報(bào)名加入。在團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)過程中，我了解到關(guān)注三寬學(xué)校的概念是培養(yǎng)學(xué)生的心靈、知識(shí)和道德的廣度與深度。這一概念與我長(zhǎng)期以來的教育理念高度契合，我迫不及待地投入到這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，期望通過我的努力，能為學(xué)生們的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

關(guān)注三寬學(xué)校的重要性不言而喻。在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)知識(shí)，還需要具備正確的價(jià)值觀和道德意識(shí)。只有內(nèi)外兼修，學(xué)生才能全面發(fā)展。關(guān)注心靈寬廣，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和情感表達(dá)能力；關(guān)注知識(shí)寬廣，可以增加學(xué)生的學(xué)科廣度和知識(shí)深度；關(guān)注道德寬廣，可以塑造學(xué)生的正確價(jià)值觀和道德觀念。這三種寬度共同構(gòu)成了學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)于他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要影響。

關(guān)注三寬學(xué)校不僅僅是一個(gè)口號(hào)，更需要有各種實(shí)際的手段進(jìn)行落地。學(xué)校采取了一系列措施來貫徹這一理念。比如，舉辦心理健康講座，幫助學(xué)生了解并管理自己的情緒；開展課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和興趣愛好；開展主題教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念。通過這些實(shí)踐，學(xué)生們接受了全方位的教育，培養(yǎng)了他們的心靈、知識(shí)和道德寬度，從而提升了他們的綜合素質(zhì)。

關(guān)注三寬學(xué)校對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極影響是顯而易見的。首先，學(xué)生們?cè)谂囵B(yǎng)健康心態(tài)的同時(shí)，也提高了自己的學(xué)習(xí)能力。一個(gè)健康的心靈可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)更加專注，提高學(xué)習(xí)效果。其次，寬廣的知識(shí)面讓學(xué)生們更全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，拓寬了他們的視野。最后，道德觀念的培養(yǎng)使他們形成正確的行為習(xí)慣和價(jià)值觀，為將來做一個(gè)有責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)大者的人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

通過參與關(guān)注三寬學(xué)校團(tuán)隊(duì)，我深刻認(rèn)識(shí)到關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。作為一名教育工作者，我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)該關(guān)注他們的心理健康和品德修養(yǎng)。我將繼續(xù)與團(tuán)隊(duì)成員們一起努力，通過各種手段和實(shí)踐，為學(xué)生們提供更好的發(fā)展環(huán)境和教育資源，助力他們健康成長(zhǎng)。

綜上所述，關(guān)注三寬學(xué)校不僅是一種教育理念，更是對(duì)學(xué)生們身心健康的關(guān)懷。通過培養(yǎng)學(xué)生的心靈寬廣、知識(shí)寬廣和道德寬廣，學(xué)校能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展，為他們的未來奠定良好的基礎(chǔ)。作為一名教育工作者，我將始終秉持這一理念，為學(xué)生們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

學(xué)校三寬心得體會(huì)篇四

一、引言（200字）。

三寬七得是一個(gè)千百年來被廣泛傳播的人生智慧，它所揭示的道理使人受益匪淺。三寬七得的核心是指寬心、寬容、寬恕，七得則是指得失心得、得勢(shì)心得、得意心得、得仁心得、得利心得、得道心得和得樂心得。在實(shí)際生活中，我們應(yīng)該積極踐行這一理念，并深入思考其背后的意義。

二、寬心寬容寬?。?00字）。

寬心是一種心境，即寬容接納各種突發(fā)事件的能力。有時(shí)候，我們會(huì)遭受到不公平對(duì)待，焦慮和痛苦充斥著我們的內(nèi)心。然而，如果我們能夠換位思考，寬容對(duì)方的錯(cuò)誤和過失，我們就能減少不必要的糾紛和爭(zhēng)執(zhí)。寬容是和諧社會(huì)的基石，也是人與人之間能夠相互尊重和相處的前提。

寬容是從善待別人的態(tài)度開始的，我們應(yīng)該從內(nèi)心感受到對(duì)他人的尊重和關(guān)愛，無論是家庭、職場(chǎng)還是社交場(chǎng)合。寬恕是寬容的重要方式，它是一種高尚的美德，使我們能夠釋放積累的怨恨和仇恨，它不僅能化解矛盾，還能讓我們心情舒暢。

得失心得是指在任何情況下都能保持平常心的一種境界。人生中有贏有輸，成功和失敗是一個(gè)不可避免的過程。然而，我們不能因?yàn)榈玫搅艘恍〇|西而變得驕傲自滿，也不能因?yàn)槭チ艘恍〇|西而消沉頹廢。在得失之間，保持平常心，能夠幫助我們更好地平衡生活，減少情緒上的波動(dòng)。同時(shí)，得失心得也是一種超越得失的境界，能夠使我們更加專注于內(nèi)心的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

四、得勢(shì)心得、得意心得（200字）。

得勢(shì)心得是指在權(quán)力和地位面前，保持公正和謙遜的心態(tài)。在人際關(guān)系和職場(chǎng)發(fā)展中，權(quán)力和地位的變動(dòng)是常有的事情。面對(duì)這樣的變動(dòng)，我們應(yīng)該保持一顆寬廣的心胸，既能謙虛與他人相處，也能公正待人。得意心得是指在取得成就后，保持謙遜和深思的態(tài)度。在生活中，我們會(huì)有各種各樣的成功，然而，如果我們變得驕傲自滿，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。

五、得仁心得、得利心得、得道心得和得樂心得（200字）。

得仁心得是指善待他人，樂于助人的心態(tài)。無論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該以他人的幸福和利益為重，幫助他人是一種溫暖的美德。得利心得是指在追求利益的過程中，不能失去對(duì)道德和正義的追求，要始終堅(jiān)持正確的價(jià)值觀。得道心得是指追求真理和智慧，不斷探索人生的真諦。得道心得讓我們保持對(duì)問題的思考和探索，從而逐漸找到人生的真正意義。得樂心得是指在生活中享受快樂的能力，不管是小事還是大事，我們都應(yīng)該珍視每一刻的快樂。

六、結(jié)尾（200字）。

三寬七得是人生智慧的總結(jié)，它提醒我們?cè)诿鎸?duì)困境和挑戰(zhàn)時(shí)保持寬容、寬心和寬恕，同時(shí)保持平常心。在權(quán)力、地位、成就、利益、道義和快樂面前，我們應(yīng)該謙虛、公正、善良、正直。只有在這種境界下，我們才能找到真正的幸福和成功。世界上最難做到的事情之一就是學(xué)會(huì)寬心、寬容和寬恕，但只有這樣，我們才能真正地理解并踐行三寬七得的內(nèi)涵，讓它成為我們生活中的智慧指南。

學(xué)校三寬心得體會(huì)篇五

最新的三寬心得體會(huì)帶給我很多啟發(fā)和思考。三寬作為一種管理模式，強(qiáng)調(diào)了寬容、寬心、寬待。這種管理理念將企業(yè)與員工緊密結(jié)合在一起，為企業(yè)的快速發(fā)展提供了保障。近日，我參與了一次以三寬心得體會(huì)為主題的研討會(huì)，以下是我對(duì)此的體會(huì)和感悟。

二、寬容的力量。

在三寬心得體會(huì)研討會(huì)上，與會(huì)者們紛紛分享了自己在寬容方面的經(jīng)歷和感受。其中有一位年輕的員工講述了他在剛?cè)肼殨r(shí)遇到的一次錯(cuò)誤。他在完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)犯了個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，結(jié)果導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果。但是他的上司并沒有過多指責(zé)他，而是用寬容的態(tài)度對(duì)待了他，幫助他從錯(cuò)誤中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這位員工將這次經(jīng)歷形容為一次重生，他感受到了上司的寬容，也對(duì)自己充滿了信心。正是因?yàn)檫@種寬容，他能夠重新振作，并在后來的工作中取得了卓越的成績(jī)。這個(gè)故事讓我深深地感受到了寬容的力量，寬容不僅能幫助員工改正錯(cuò)誤，還能讓他們有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)和進(jìn)步。

“寬心”是三寬心得體會(huì)中另一個(gè)重要的理念。在研討會(huì)上，一位企業(yè)家分享了自己創(chuàng)業(yè)初期的經(jīng)歷。他說自己剛開始創(chuàng)業(yè)時(shí)總是非常焦慮和不安，經(jīng)常想著如何為公司的發(fā)展進(jìn)一步提供支持。然而，隨著時(shí)間的推移，他漸漸明白，過度焦慮只會(huì)使事情更加復(fù)雜，無法真正解決問題。于是，他學(xué)會(huì)了淡定和寬心。他將大腦中的雜念放下，將注意力集中在當(dāng)下的任務(wù)上，充分發(fā)揮自己的智慧和才能。正是因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了寬心，他才能夠順利地帶領(lǐng)公司走向成功。這個(gè)故事讓我認(rèn)識(shí)到，寬心是解決問題的智慧之道，只有保持冷靜和平衡的心態(tài)，才能做出明智的決策。

四、寬待的溫暖。

三寬心得體會(huì)最新的一個(gè)要素是“寬待”。一位高級(jí)經(jīng)理在研討會(huì)上分享了自己對(duì)員工的寬待理念。他每年都會(huì)組織一次團(tuán)隊(duì)旅游活動(dòng)，不僅是為了放松員工的緊張情緒，也是為了讓員工感受到公司大家庭的溫暖和關(guān)懷。在旅游活動(dòng)中，他會(huì)給員工充分的自由度，讓他們自由安排自己的時(shí)間和行程，如果有員工在旅途中遇到問題，他也會(huì)積極處理。這種寬待使員工感受到了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和歸屬感，大大提高了員工的工作積極性和創(chuàng)造力。這個(gè)故事讓我明白了寬待的溫暖，一個(gè)企業(yè)只有真心地對(duì)待員工，才能建立起和諧的工作氛圍。

五、總結(jié)。

三寬心得體會(huì)最新的理念給我留下了深刻的印象。在這次研討會(huì)上，我學(xué)到了寬容的力量、寬心的智慧和寬待的溫暖。寬容讓員工有機(jī)會(huì)改正錯(cuò)誤，成長(zhǎng)和進(jìn)步；寬心則是解決問題的智慧之道，只有保持冷靜和平衡的心態(tài)，才能做出明智的決策；寬待則能夠建立起和諧的工作氛圍，提高員工的工作積極性和創(chuàng)造力。我深信，只要每個(gè)企業(yè)都能秉持這種三寬理念，員工和企業(yè)都會(huì)得到更好的發(fā)展。我希望能將這些心得體會(huì)運(yùn)用到實(shí)際工作中，為我所在的企業(yè)帶來更多的發(fā)展機(jī)遇和成果。

學(xué)校三寬心得體會(huì)篇六

由北大團(tuán)隊(duì)與學(xué)大團(tuán)隊(duì)聯(lián)手開發(fā)，積淀近十萬個(gè)家庭教育案例，24課時(shí)的課程涉及家庭教育的方方面面，直面中國(guó)家長(zhǎng)所面臨的種種困惑，幫助家長(zhǎng)更新家庭教育理念，做明白家長(zhǎng)、民主家長(zhǎng)、智慧家長(zhǎng)、寬厚家長(zhǎng)、寬容家長(zhǎng)、寬松家長(zhǎng)，創(chuàng)造和諧的家庭氛圍！通過學(xué)習(xí)真是使我受益匪淺。

在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我學(xué)到的不僅是知識(shí)，怎樣給家長(zhǎng)們授課的技能，更多的是通過這樣的培訓(xùn)，帶給我們更多的反思和感動(dòng)，課進(jìn)行中間，老師們都落淚了，培訓(xùn)專家通過小腳丫的短片，通過a、b兩個(gè)不同的媽媽的做法的對(duì)比，讓我們?cè)趯?shí)際的例子中明白了怎么樣去與孩子進(jìn)行溝通，怎么樣才算是正確的教育方法。在那個(gè)《溝通》的短片中，通過一個(gè)孩子和父母的交流對(duì)話的幾次方式，展示了溝通中所存在的問題，正是因?yàn)槠綍r(shí)的溝通我們不夠直接，是單向的交流，最后點(diǎn)出結(jié)局：我們因溝通而死。怎樣教育自己的孩子這是我們這個(gè)年代的人所研究的問題，究竟我們?cè)摻探o孩子什么，難道僅僅是學(xué)習(xí)嗎？不是，是技能，生存的技能，做人的良好操守！短片中那盞燈不正是我們留給孩子的信念嗎？一盞心靈之燈！

在后來的一堂家長(zhǎng)課程實(shí)際操作課中，培訓(xùn)老師用一個(gè)生動(dòng)的實(shí)例證明了溝通的單向性，她發(fā)給前排老師每人一張紙，她發(fā)出口令：對(duì)折、再對(duì)折、斜折、撕掉一個(gè)角。結(jié)果沒有一個(gè)人撕出的`紙是完全相同的。以事實(shí)讓我們明白了怎么樣才能做到與孩子的正確交流。在她的講座中，我第一次知曉了溝通的重要性和教育應(yīng)當(dāng)遵循的規(guī)律，作為教師，尤其是青少年輔導(dǎo)教師學(xué)會(huì)科學(xué)教育孩子，做一名幸福的教師使我今后努力的方向！

通過案例的觀看和專家的點(diǎn)評(píng)，我深深認(rèn)識(shí)到，班主任學(xué)會(huì)溝通這門藝術(shù)對(duì)日常工作該有多大的幫助。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，以一顆寬容的心態(tài)面對(duì)他，委婉、幽默地批評(píng)，或者側(cè)面講道理，同學(xué)幫助分析找原因，讓他們真正認(rèn)識(shí)到自己這樣做，確實(shí)不對(duì)，以后不應(yīng)該做出那些低水平的事情。即使任課教師反映班里的不良現(xiàn)象，班主任還要調(diào)查了解，屬于共性問題，班隊(duì)會(huì)集中處理，屬于個(gè)別現(xiàn)象，單獨(dú)和學(xué)生溝通，還要詢問學(xué)生對(duì)各門課的意見和建議，心中有數(shù)。開朗的教師，直接給他說出來，內(nèi)向的老師，要旁敲側(cè)擊地說，讓他們能接受改進(jìn)，利于教學(xué)工作和學(xué)生的發(fā)展。和家長(zhǎng)溝通，更是大有學(xué)問。學(xué)生的問題，不能指責(zé)家長(zhǎng)，認(rèn)為全是家長(zhǎng)的過錯(cuò)，對(duì)家長(zhǎng)不留情面，給家長(zhǎng)難堪，這都是低素質(zhì)的教師才能做出來的。首先應(yīng)該尊重家長(zhǎng)，無論天大的事，和家長(zhǎng)說話都要心平氣和，萬萬不能教訓(xùn)家長(zhǎng)，耐心詢問孩子在家里的表現(xiàn)，幫助家長(zhǎng)查找原因，共同分析最利于孩子良性發(fā)展的策略，還要安慰家長(zhǎng)，不要拔苗助長(zhǎng)。這樣，讓家長(zhǎng)從心底里認(rèn)可老師，和老師的隔閡縮小乃至沒有，才會(huì)攜起手來，共同教育好我們的花朵。

半天的的培訓(xùn)短暫且辛苦使我很難忘，我們應(yīng)該向?qū)＜覍W(xué)習(xí)什么，當(dāng)我們工作了十多年后，工作的方向是什么？我們?yōu)橹?wù)的對(duì)象又該怎樣關(guān)注？我們應(yīng)該注重與孩子的心靈的溝通，才能更好的做好教育工作。

學(xué)校三寬心得體會(huì)篇七

在現(xiàn)代社會(huì)中，壓力和焦慮成為越來越多人的問題。為了減輕這些負(fù)面情緒，大家開始尋求一些自我調(diào)節(jié)的方法。其中，“三寬”方法被越來越多的人所接受。三寬，即“心寬、身寬、緣寬”，是佛家的一個(gè)概念。在生活中，人們也可以通過三寬去緩解焦慮和壓力。下面，我將分享我的三寬心得體會(huì)。

心寬：釋放自我。

在現(xiàn)代社會(huì)中，壓力來源很多，無論是學(xué)業(yè)、工作還是人際關(guān)系，都會(huì)讓我們感到疲憊。那時(shí)候，我會(huì)選擇去外面散步，放松自己。這時(shí)候，我會(huì)想象自己站在深遠(yuǎn)的天空之中，縱橫于天地之間，大自然中的一顆小螞蟻。只有這樣，我的心情才能逐漸冷靜下來，自然地比較容易釋放自我。

身寬：鍛煉身體。

身體健康對(duì)于心理健康有著重要的影響。以前，我都是把大量時(shí)間用去閱讀刷手機(jī)等靜止的行為，后來我意識(shí)到這樣的個(gè)人生活習(xí)慣是不良習(xí)慣。于是我開始在每天的閑暇時(shí)間選擇一些自己感興趣的體育項(xiàng)目：打籃球、跑步、騎車等?？梢哉f，每次運(yùn)動(dòng)后，身心都會(huì)變得更舒暢。慢慢地，我越來越喜歡這種充實(shí)的生活方式，這對(duì)我來說是一個(gè)無比大的變化。

緣寬：善待人生。

人與人之間往往需要有相互的理解和協(xié)調(diào)。在日常生活中，有時(shí)候我們會(huì)因?yàn)橐恍┬∈禄蛘咭恍┤似獠缓隙ハ鄵p傷。但是，善良的相處方式也可以幫助我們緩解心理問題。和人交往時(shí)，我盡量選擇去聽別人說話，尊重別人的想法，并且不去刻意地挑戰(zhàn)對(duì)方。這樣的交往方式，既可以順利地化解之前的心理問題，又能夠建立一個(gè)和諧的人際關(guān)系。

綜上所述，三寬并不是一個(gè)固定的流程，而是一種用于釋放自我、調(diào)整自己心態(tài)的全局性方法。它適用于各個(gè)方面的人們，可以讓人在日常生活中變得更加開朗、健康和樂觀。堅(jiān)持三寬的概念，我們將會(huì)更好地面對(duì)生活中的壓力和困難。

學(xué)校三寬心得體會(huì)篇八

目前，我區(qū)教育事業(yè)正處于大跨越、大發(fā)展、大變革階段，全區(qū)教育系統(tǒng)上上下下，在“管理講精細(xì)、教學(xué)求有效、發(fā)展謀均衡、辦學(xué)創(chuàng)特色”辦學(xué)思路的引領(lǐng)下，一年一目標(biāo)，一年一大步，一步一步地向我區(qū)教育愿景奮進(jìn)。尤其是xx年我區(qū)實(shí)現(xiàn)了“兩區(qū)一化”目標(biāo)任務(wù)，更加奠定了教育強(qiáng)區(qū)的基礎(chǔ)，每一所學(xué)校的辦學(xué)條件都達(dá)到了一個(gè)新的高點(diǎn)。

鄧小平曾說過：科技是第一生產(chǎn)力?，F(xiàn)在，現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段裝配到我們每一個(gè)校園，如何進(jìn)一步整合好優(yōu)越資源，大力提高教育生產(chǎn)力，提升教育的效能和作用，應(yīng)是我們面臨的一個(gè)新課題。泰勒在《科學(xué)管理原理》著作中有這樣一句話：“幾乎沒有一個(gè)熟練的工人不是投入大量時(shí)間研究可以如何慢速工作，并且還使雇主相信他的工作速度恰到好處的”。這句話，可以使我們想到這樣兩個(gè)問題：一是工作效率的核心是“人”；二是管理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵作用是形成價(jià)值認(rèn)同。所以，當(dāng)前辦好讓人們滿意的教育，必須切實(shí)建隊(duì)伍，緊緊抓住人的因素。

羅志軍書記在全省第十二屆三次全會(huì)上提出：爭(zhēng)做“三寬四有”的領(lǐng)導(dǎo)干部。做好各項(xiàng)工作，推動(dòng)事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。我們校長(zhǎng)是教育基層干部，是一所學(xué)校的靈魂。我們應(yīng)積極以“三寬四有”的標(biāo)準(zhǔn)要求，努力加強(qiáng)自身素養(yǎng)修煉，做到政治過硬、素質(zhì)過硬、工作過硬、作風(fēng)過硬，帶好一班人，發(fā)展好一所學(xué)校。

首先，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以正確的思想、科學(xué)的理論武裝頭腦。不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法、形式，既要在理論中學(xué)習(xí)，，實(shí)踐中學(xué)習(xí)，還要在研討中學(xué)習(xí)，既要自我學(xué)習(xí)，還要相互學(xué)習(xí)，帶動(dòng)班子學(xué)習(xí)。

其次，勇于擔(dān)當(dāng)，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)帶動(dòng)一班人。深入教育教學(xué)一線，在一線中發(fā)現(xiàn)，在一線中研究，在一線中解決。

第三，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以強(qiáng)大的合力凝聚人心。時(shí)時(shí)處處以事業(yè)發(fā)展，學(xué)校的進(jìn)步，師生的成長(zhǎng)作為工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。

第四，堅(jiān)決弘揚(yáng)正氣，提升校園正能量。積極抵制校園不良之風(fēng)，敢管敢抓，忠誠(chéng)履職，一身正氣，務(wù)實(shí)清廉。

1.抓好教職工心理工作，形成思想認(rèn)同。

在工作中，我們要善于發(fā)現(xiàn)老師的心理與思想狀態(tài)，并通過積極地工作，形成思想認(rèn)同。幾年前，我們學(xué)校就已經(jīng)列入到“新安小學(xué)西延”規(guī)劃布局中，在學(xué)校生存邊緣，學(xué)校老師思想有波動(dòng)，通過交流與調(diào)查，老師的心理既興奮又失落、擔(dān)心。興奮的是可能將來成為新安小學(xué)一名教師，失落擔(dān)心的是學(xué)校將被撤并，自己能否更好適應(yīng)新的環(huán)境下的教育工作。工作上呈現(xiàn)焦慮狀態(tài)。針對(duì)這一情況，我校從班子開始層層做好老師的心理工作。一是形成積極思想認(rèn)識(shí)。學(xué)校撤并是為了推動(dòng)教育均衡發(fā)展，不是一種消亡，而是一種“鳳凰涅槃”的變式，我們每一位老師都將迎來新的考驗(yàn)。二是以積極姿態(tài)迎接即將到來的學(xué)校變化和崗位變化。從現(xiàn)在做起，努力提升自己的教育教學(xué)技能，為以后能盡快適應(yīng)新的環(huán)境下的工作做好準(zhǔn)備。

2.堅(jiān)持不渝地做好校園精神文化的引領(lǐng)工作。

精神文化是無形的，無孔不入。她不見諸于文字，但高于文字的力量。她能形成一種普遍的行為準(zhǔn)則，協(xié)調(diào)著學(xué)校的組織管理和人際關(guān)系，使每一個(gè)生命個(gè)體盡可能實(shí)現(xiàn)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，讓每一個(gè)人充滿幸福與希望。校園精神文化最重要的是校長(zhǎng)文化。我們每一位校長(zhǎng)都應(yīng)把她修煉成學(xué)校的一道風(fēng)景線。

一要加強(qiáng)教育思想的引導(dǎo)力。我們校長(zhǎng)在工作中都具有高度概括、觀點(diǎn)明確的教育思想，我們必須將其真正滲透到學(xué)校管理的各個(gè)方面，并通過所有的工作中頑強(qiáng)地表現(xiàn)出來。

二要努力增強(qiáng)自己的召喚力。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)身上優(yōu)秀的品格越多，無聲的榜樣力量就會(huì)越大。我們校長(zhǎng)應(yīng)將作風(fēng)正派、光明正大、待人平等、辦事公正、廉潔奉公、謙虛好學(xué)、吃苦耐勞等修煉成必備的品格，不斷增強(qiáng)自己人格的召喚力。

三要提高自己知識(shí)、才能的影響力。我們校長(zhǎng)應(yīng)該有豐富的知識(shí)，并在自己所專的學(xué)科有較深厚的功底，做到專、雜結(jié)合，這樣才能與教師有更多的共同語言，才能更好地指導(dǎo)教師，增強(qiáng)教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的信賴感，具有更大的影響力。

四要注重情感的親和與向心力?！懊恳粋€(gè)人的心靈深處都有一種向善、向上的本能追求，更何況以育人為天職的教師呢？”。情感是人們思維過程中一種不可缺少的因素，情感交流在學(xué)校管理中有著特殊的作用。我們?cè)诠ぷ髦校c老師建立良好的工作情感，激發(fā)教師的主人翁意識(shí)和工作責(zé)任感，激發(fā)他們的主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí)，提高教師的自我價(jià)值感，減少和消除他們自我實(shí)現(xiàn)過程中所遇到的障礙。

3.積極促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，工作的主體是教師。無論在怎樣的環(huán)境與狀態(tài)下，我們都要關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)。雖然，我們學(xué)校即將撤并，我們一直堅(jiān)持一條有效途徑，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。這條途徑就是建立教師專業(yè)發(fā)展檔案。

我們的具體做法是：

1.以“我的簡(jiǎn)歷”、“我的工作”、“我的發(fā)展”、“我的業(yè)績(jī)”幾個(gè)模塊，給每位教師建立專業(yè)成長(zhǎng)檔案。

2.每學(xué)年初組織教師進(jìn)行一年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。

3.分階段地通過個(gè)人和學(xué)校組織進(jìn)行成長(zhǎng)檔案記載。

4.每學(xué)期末進(jìn)行個(gè)人和集體回望，一方面進(jìn)行反思，一方面感受成長(zhǎng)喜悅。

通過幾年的實(shí)踐，我們認(rèn)為：建立專業(yè)成長(zhǎng)檔案，可以讓教師正確地評(píng)價(jià)自己，讓教師科學(xué)地規(guī)劃自己，讓教師走向自我反思。建立專業(yè)成長(zhǎng)檔案，讓教師享受進(jìn)步的喜悅。

學(xué)校三寬心得體會(huì)篇九

三寬學(xué)校是一種以“寬容、寬松、寬容”為理念的教育模式。近年來，越來越多的學(xué)校開始嘗試這種新的教育方式，并取得了顯著的成效。在我所就讀的學(xué)校實(shí)行三寬學(xué)校模式后，我深刻地體會(huì)到了它的好處。下面我將從五個(gè)方面來分享我對(duì)三寬學(xué)校的心得體會(huì)。

首先，寬容。三寬學(xué)校強(qiáng)調(diào)寬容的重要性，無論是在班級(jí)還是在校園一角，寬容都貫穿著整個(gè)教育過程。在我的班級(jí)里，同學(xué)們都能夠互相包容、理解和尊重彼此。沒有了評(píng)判、嘲笑和排斥，我感受到了真正的平等和友愛。我們可以自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而不用擔(dān)心被指責(zé)或嘲笑。每個(gè)人都能夠以自己的方式成長(zhǎng)和發(fā)展，這使得整個(gè)班級(jí)都充滿了積極向上的氛圍。

其次，寬松。寬松是指學(xué)校給予學(xué)生更多的自由和空間，讓他們能夠選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。在三寬學(xué)校中，我發(fā)現(xiàn)教師不再強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的紀(jì)律和死記硬背的學(xué)習(xí)。相反，他們鼓勵(lì)我們發(fā)展自己的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。我們有更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，不再拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。這種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我們更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)習(xí)效果。

第三，寬容。三寬學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感和意見，傾聽他人的想法。在班級(jí)討論和學(xué)?；顒?dòng)中，學(xué)生們都能夠坦率地表達(dá)自己的看法，敢于發(fā)表自己的聲音。這種開放的氛圍讓我們學(xué)會(huì)了尊重和聽取他人的意見，培養(yǎng)了良好的溝通和合作精神。在與老師和同學(xué)的交流中，我感受到了彼此之間的信任和真誠(chéng)，這使我更加自信和勇敢地去追求自己的夢(mèng)想。

第四，提高了學(xué)生成績(jī)和綜合素質(zhì)。三寬學(xué)校不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)校中，我看到很多同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著的提高，他們開始主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，他們也參與了更多的體育、藝術(shù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作精神。這種綜合素質(zhì)的提高使學(xué)生在就業(yè)和未來發(fā)展中更具競(jìng)爭(zhēng)力。

最后，培養(yǎng)了良好的心理健康。在三寬學(xué)校的教育模式下，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的心理健康得到了很好的關(guān)注和幫助。學(xué)校為我們提供了心理咨詢的服務(wù)，幫助我們解決學(xué)習(xí)和生活中的困擾。同時(shí)，學(xué)校還組織了一些心理健康教育活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)自身情緒和身心健康的認(rèn)識(shí)。這種關(guān)注和幫助使我們學(xué)會(huì)了積極應(yīng)對(duì)挫折和壓力，保持良好的心理狀態(tài)。

總之，三寬學(xué)校是一種積極的教育方式，它讓學(xué)生能夠在寬容、寬松和寬容的環(huán)境中成長(zhǎng)和發(fā)展。通過寬容，我們學(xué)會(huì)了尊重和理解；通過寬松，我們學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和探索；通過寬容，我們學(xué)會(huì)了相互溝通和合作。這些經(jīng)歷對(duì)我們的學(xué)習(xí)成績(jī)、綜合素質(zhì)和心理健康都有著積極的影響。正是因?yàn)槿龑拰W(xué)校的心得體會(huì)，我相信未來的教育會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展，給予他們更多的自由和選擇的權(quán)利。

學(xué)校三寬心得體會(huì)篇十

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)教育的要求也在逐漸提升。傳統(tǒng)的教育模式過于強(qiáng)調(diào)課堂知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生的個(gè)性和興趣培養(yǎng)。為此，出現(xiàn)了一種被稱為“三寬學(xué)?！钡男滦徒逃Ｊ剑铝τ谂囵B(yǎng)學(xué)生的寬容、寬松和寬廣的思維方式。我有幸參觀了一所三寬學(xué)校，并從中有了一些心得體會(huì)。

首先，寬容是三寬學(xué)校的一大特色。在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受老師的教導(dǎo)，缺乏自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。而在三寬學(xué)校，學(xué)生被鼓勵(lì)發(fā)表自己的意見，不論是課堂上還是課外活動(dòng)中。學(xué)生們可以自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不必?fù)?dān)心被批評(píng)或者被質(zhì)疑。這種寬容的教育環(huán)境，促使學(xué)生們勇于表達(dá)自己的想法，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

其次，寬松是三寬學(xué)校的另一大特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生們往往面臨著繁重的課業(yè)壓力，整天都被安排得密不透風(fēng)。而在三寬學(xué)校，學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)得到了明顯的減輕。他們有更多的時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛好，參加社團(tuán)活動(dòng)，甚至可以選擇一些自己感興趣的選修課程。這種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們有更多的時(shí)間和精力去探索和發(fā)展自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)出更為全面和有個(gè)性的人才。

再次，寬廣是三寬學(xué)校的最大特色。在傳統(tǒng)的教育中，教育內(nèi)容往往限制在傳統(tǒng)的學(xué)科范圍內(nèi)，缺少對(duì)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而在三寬學(xué)校，學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容很大程度上超出了傳統(tǒng)的課程范圍。他們除了學(xué)習(xí)常規(guī)的學(xué)科知識(shí)外，還可以學(xué)習(xí)一些實(shí)用的技能，如音樂、繪畫、舞蹈等。這種寬廣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生們的視野變得更加開闊，使他們能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。

作為一名參觀者，我對(duì)三寬學(xué)校的教育模式深感佩服和贊賞。這種模式不僅向?qū)W生們展示了寬容、寬松和寬廣的教育理念，也為他們提供了更為自由和有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境。我個(gè)人認(rèn)為，三寬學(xué)校的教育模式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)新思維有著重要的作用。

然而，雖然三寬學(xué)校的教育模式有著許多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，傳統(tǒng)教育模式下的老師們往往更習(xí)慣于“灌輸”式的教育，他們對(duì)于三寬學(xué)校的新模式需要適應(yīng)和轉(zhuǎn)變。其次，由于時(shí)間和資源的限制，三寬學(xué)校的教育模式可能無法覆蓋到所有學(xué)生。這就需要政府和社會(huì)各界加大對(duì)三寬學(xué)校的支持和投入，為更多的學(xué)生提供這種寬容、寬松和寬廣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總結(jié)起來，關(guān)注三寬學(xué)校的教育模式，我們可以看到其中所蘊(yùn)含的寬容、寬松和寬廣的理念，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)新思維有著重要的作用。盡管面臨一些挑戰(zhàn)和問題，但只要學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)各界共同努力，三寬學(xué)校的教育模式將會(huì)在未來發(fā)展中發(fā)揮出更大的價(jià)值，培養(yǎng)出更多有思想、有素質(zhì)、有創(chuàng)造力的人才。

學(xué)校三寬心得體會(huì)篇十一

近年來，隨著教育改革的不斷深入，中國(guó)教育系統(tǒng)探索著一條更加符合時(shí)代潮流的道路。其中，“三寬”教育理念引起了廣泛關(guān)注。在這個(gè)新的教育范式下，學(xué)生的自主性、多元性和個(gè)性化得到了更好的發(fā)展。我有幸在三寬學(xué)校里度過了三年時(shí)光，我深深感受到這種教育方式給學(xué)生帶來的積極影響。在這篇文章中，我將分享我在三寬學(xué)校的體驗(yàn)和心得。

首先，三寬學(xué)校給予了我更多的學(xué)習(xí)空間和自主決策權(quán)。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生往往是被動(dòng)的接受者，老師是唯一的決策者。但在三寬學(xué)校里，學(xué)生可以自主選擇課程內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，這使得我們能夠更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和潛能。我記得有一次，班級(jí)里的同學(xué)們組織了一次自由討論活動(dòng)。我們通過集體投票決定了討論的話題，并分組展開了熱烈的討論。這樣的活動(dòng)不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，還激發(fā)了我們積極思考的能力。

其次，“三寬”學(xué)校給學(xué)生提供了更廣泛的學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)。在傳統(tǒng)學(xué)校中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要依靠教室里的教材和老師的講解。然而，在三寬學(xué)校里，我們可以在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐和觀察，去社區(qū)參與志愿活動(dòng)，親身體驗(yàn)不同社會(huì)角色的工作內(nèi)容，這些多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)極大地拓寬了我們的視野。同時(shí)，學(xué)校還提供了豐富多彩的課外活動(dòng)，如社團(tuán)、比賽、講座等，使學(xué)生能夠全面發(fā)展自己的興趣愛好，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力和溝通能力。這些資源和平臺(tái)的豐富程度，為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了充足的土壤。

此外，三寬學(xué)校注重個(gè)性發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。在一次開放課程中，老師給我們布置了一項(xiàng)自由寫作任務(wù)，要求我們提出自己對(duì)社會(huì)問題的看法，并寫一篇文章表達(dá)。這種方式激發(fā)了我們的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)校還為我們提供了開展研究性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)我們探索課程之外的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)我們的批判性思維和問題解決能力。這種注重個(gè)性化發(fā)展的教育方式，培養(yǎng)了我們的自信心和獨(dú)立思考的能力，為我們未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，三寬學(xué)校培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和關(guān)愛之心。學(xué)校以培養(yǎng)公民意識(shí)為目標(biāo)，通過各種途徑引導(dǎo)我們關(guān)注社會(huì)問題，參與社會(huì)實(shí)踐。我曾參加過志愿者活動(dòng)，給貧困山區(qū)的孩子輔導(dǎo)功課。通過與他們的交流，我深刻地體會(huì)到自己與他人的差距，并懂得了關(guān)心和幫助他人的重要性。這樣的經(jīng)歷讓我明白，作為一個(gè)有責(zé)任心的公民，應(yīng)該積極投身于社會(huì)事務(wù)，為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，三寬學(xué)校的教育理念為我們提供了更廣闊的發(fā)展空間，培養(yǎng)了我們的自主性、多元性和個(gè)性化。通過在這樣的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，我收獲了知識(shí)和能力的成長(zhǎng)，也提升了自身的素質(zhì)和自信心。我相信，這種教育方式將會(huì)培養(yǎng)出更多有擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)造力的人才，為我們國(guó)家的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。希望將來更多的學(xué)校能夠向三寬學(xué)校學(xué)習(xí)，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)邁向更加美好的未來。

學(xué)校三寬心得體會(huì)篇十二

近年來，三寬學(xué)校已經(jīng)成為教育界熱議的話題，它以“育人、辦學(xué)、管理寬容”的理念為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供更加開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。在親身體驗(yàn)了這樣的學(xué)校后，我深感三寬學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)和不足。本文將從發(fā)掘?qū)W生潛能、促進(jìn)優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)、引導(dǎo)有效溝通、創(chuàng)建積極意義以及存在的問題等方面，來談一下我對(duì)關(guān)注三寬學(xué)校的心得體會(huì)。

首先，三寬學(xué)校幫助學(xué)生發(fā)掘潛能。在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生面臨的學(xué)科壓力和升學(xué)壓力往往導(dǎo)致他們?cè)谥R(shí)掌握之外無法全面發(fā)展。然而，三寬學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參與到各種課外活動(dòng)中去，如音樂、體育、美術(shù)等，旨在激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)他們的興趣愛好和專業(yè)技能。我在三寬學(xué)校認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)谡n外活動(dòng)中表現(xiàn)出色，無論是舞蹈、書法還是籃球，他們都有非常突出的才能。這種全方位的發(fā)展讓我意識(shí)到，每一個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和無限的潛力，只要給予機(jī)會(huì)，就可以讓他們發(fā)光發(fā)熱。

其次，三寬學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。三寬學(xué)校將學(xué)生的品德修養(yǎng)放在教育的首位，通過系列的品德教育活動(dòng)和課程培養(yǎng)學(xué)生的自律自愛精神、積極參與集體活動(dòng)的意識(shí)和責(zé)任感。在我就讀的學(xué)校中，每周都會(huì)有專門的品德課程，老師通過講解案例、提問討論和互動(dòng)游戲等方式讓我們了解到真善美，并引導(dǎo)我們努力培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。這種教育方式極大地激發(fā)了我的內(nèi)在動(dòng)力，讓我明白到優(yōu)良品質(zhì)的重要性，并在平時(shí)的生活中努力去踐行。

第三，三寬學(xué)校注重引導(dǎo)有效溝通。在傳統(tǒng)學(xué)校中，師生之間的關(guān)系多是一種權(quán)威制的傳授方式，學(xué)生往往沒有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見和聽取同學(xué)的建議。而在三寬學(xué)校中，老師和學(xué)生是平等對(duì)待的關(guān)系，他們之間存在著積極的互動(dòng)和有效的溝通。我還記得在班級(jí)會(huì)議上，我們會(huì)進(jìn)行圓桌討論，每個(gè)人都可以暢所欲言，這樣的討論不僅讓我們學(xué)會(huì)傾聽和尊重別人的觀點(diǎn)，而且培養(yǎng)了我們的邏輯思維和表達(dá)能力。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，也讓我明白到只有平等對(duì)話才能真正促進(jìn)進(jìn)步。

其次，三寬學(xué)校創(chuàng)造積極意義。在三寬學(xué)校，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和心理健康。學(xué)校會(huì)定期組織學(xué)生參加一些心理輔導(dǎo)和交流活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己的內(nèi)心需求和情感問題，從而有助于提高學(xué)生的情商和自我認(rèn)知能力。我個(gè)人也經(jīng)歷了心理咨詢師的輔導(dǎo)，他們引導(dǎo)我學(xué)會(huì)在壓力和情緒的處理中尋找平衡，并教我有效的自我調(diào)適方法。這樣的經(jīng)歷對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和成長(zhǎng)的方向，也更加理解了他人的感受與需要。

然而，三寬學(xué)校也存在一些問題。首先是學(xué)生自由度過大，導(dǎo)致有些學(xué)生缺乏紀(jì)律和責(zé)任心，無法合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活。其次是傳統(tǒng)教育模式的優(yōu)勢(shì)被放大，很多學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，影響了學(xué)術(shù)水平的提升。此外，因?yàn)樽⒅貍€(gè)人發(fā)展，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)淡薄，缺乏合作精神，這對(duì)于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力是不利的。

綜上所述，在親身體驗(yàn)了三寬學(xué)校后，我對(duì)其的理念和教育模式有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。它的強(qiáng)項(xiàng)在于激發(fā)學(xué)生的潛能、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)、促進(jìn)有效溝通、創(chuàng)造積極意義等方面，但同時(shí)也存在著學(xué)生紀(jì)律較弱、學(xué)術(shù)水平有待提高和缺乏競(jìng)爭(zhēng)力等問題。因此，在推進(jìn)三寬學(xué)校的過程中，需要學(xué)校、教育者和家長(zhǎng)共同努力，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、提升教學(xué)質(zhì)量和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的全面發(fā)展。

學(xué)校三寬心得體會(huì)篇十三

x年的春節(jié)，一場(chǎng)沒有“硝煙”的戰(zhàn)爭(zhēng)，在這個(gè)難忘的春節(jié)，三寬家長(zhǎng)學(xué)校免費(fèi)為家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為“宅”在家里抵御疫情的家長(zhǎng)們免費(fèi)提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

第五小學(xué)第一時(shí)間向家長(zhǎng)們發(fā)出倡議，各班積極組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，每天在群里上傳學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)三寬“非常”課堂好評(píng)如潮，非常感謝中國(guó)關(guān)工委事業(yè)發(fā)展中心、三寬教育和各地教育局、學(xué)校在疫情期間，雪中送炭，為廣大家長(zhǎng)送去了“精神食糧”。

“三寬”旨在通過科學(xué)、系統(tǒng)的家長(zhǎng)培訓(xùn)，使家長(zhǎng)和老師更新教育理念，掌握教育規(guī)律，懂得用“寬厚、寬容、寬松”的方式教育學(xué)生，提升家校共育水平。

家長(zhǎng)分享中說到：通過這次“三寬家長(zhǎng)教育”的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。讓我明白了家庭教育是重中之重，也是對(duì)兒童影響較深的教育。但是怎樣教育孩子才是正確的，卻一直是困擾每個(gè)家長(zhǎng)的問題，我也不例外。一邊聽著專家的講解，我也一邊在對(duì)照專家的.觀點(diǎn)，進(jìn)行著自我反省。發(fā)現(xiàn)我的教育觀點(diǎn)和做法有很多誤區(qū)，但值得慶幸的是，三寬家長(zhǎng)教育走進(jìn)生活。

本次活動(dòng)讓家長(zhǎng)們知道：教育孩子的過程也是家長(zhǎng)成長(zhǎng)的過程，用正確有效的溝通方式引導(dǎo)教育孩子，以平和心態(tài)，與孩子和諧相處，以情動(dòng)人，以理服人，與孩子共同進(jìn)步。

日常學(xué)習(xí)和生活中要合理監(jiān)督孩子，要在自身榜樣影響和家庭熏陶等方面下足功夫，讓孩子真正成為有自制力的孩子。三寬家庭教育引領(lǐng)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，走向正確教育！

學(xué)校三寬心得體會(huì)篇十四

英國(guó)作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲xx格，播種xx格，收獲命運(yùn)?！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要xx。我國(guó)思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣xx格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要xx。

此刻的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽，家人對(duì)孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃的、穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩、父母過分的'溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)潛力較差，任xx，怕苦等問題。從開學(xué)初教師的上門家訪及調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，小班大都幼兒在家飯來張口、衣來伸手，不少家長(zhǎng)很重視對(duì)幼兒的認(rèn)知教育、智力開發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著認(rèn)知潛力和行為潛力不和諧xx、不一樣步xx。不少幼兒在表演節(jié)目時(shí)還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐、入廁、傾聽、玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣，如果任由這一狀況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，心得體會(huì)范文幼兒的不良發(fā)展將不可避免，對(duì)今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。

培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事，要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，務(wù)必從小抓起。越來越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識(shí)的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，能夠說，習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。小班是幼兒從xxxx呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要好處。

學(xué)校三寬心得體會(huì)篇十五

通過這次學(xué)習(xí),可謂受益頗多,感受非淺。深深的體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)心和保護(hù),也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過程中可謂重中之重的關(guān)鍵。讓我明白了家庭教育是最早期的教育,也是對(duì)兒童影響較深的教育。但是怎樣教育孩子才是正確的,卻一直是困擾每個(gè)家長(zhǎng)的問題,我也不例外。一邊聽著專家的講解,我也一邊在對(duì)照專家的觀點(diǎn),進(jìn)行著自我反省。發(fā)現(xiàn)我的教育觀點(diǎn)和做法有許多誤區(qū),但值得慶幸的是也有對(duì)的地方?，F(xiàn)就自己聽課后的感受談一些體會(huì):。

不是每個(gè)人都能復(fù)制的，照搬成功的家教方法并不是一條教育的捷徑。人的成長(zhǎng)受到遺傳因素的影響，除了外形差異，例如身高、體重等，大腦內(nèi)部也各有不同。家庭環(huán)境、學(xué)校、社會(huì)也是影響成長(zhǎng)的一個(gè)因素。主觀能動(dòng)性也會(huì)對(duì)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。

家庭教育在整個(gè)教育體系中處于根底地位，同時(shí)良好的家庭教育為社會(huì)教育與學(xué)校教育打下堅(jiān)實(shí)的根底。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力是早期家庭中智育的'根底局部，有意識(shí)地開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子的綜合能力，為將來的開展打下良好的根底。

父母的教育價(jià)值觀，不同的價(jià)值觀會(huì)導(dǎo)致不同的教育方法。

家長(zhǎng)無法決定孩子開展的上限，但可以決定開展的下限。下限取決于根本生存能力，包括身心健康、規(guī)那么意識(shí)、做事能力和考慮他人。在具備了根本生存能力之后，提升認(rèn)知能力可以使人更有競(jìng)爭(zhēng)力，認(rèn)識(shí)能力包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和審美能力。包括自我管理、共情能力和社會(huì)責(zé)任。幸福教育就是讓孩子在生活中有幸福感，而幸福感取決于幸福觀。幸福，首先是心理健康；其次，還要有良好的人際關(guān)系；最后，幸福還要有一些業(yè)余愛好。物質(zhì)滿足是有標(biāo)準(zhǔn)的，但愛好人人都可以有，通過愛好可以使人獲得心理滿足。在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)如同雙刃劍，只有解決了孩子在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的問題，才能做到趨利避害。

針對(duì)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育才是科學(xué)的教育方法。接納孩子的個(gè)性，隨著孩子逐年成長(zhǎng)，改變將越來越難，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求不能只求高求遠(yuǎn)，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接納孩子的個(gè)性。因材施教為不同性格的孩子找到不同的教育方法。人的性格是很難改變的，因材施教才能最大限度的發(fā)揮孩子的潛能。

以上就是我觀看完以后的一些感想,同時(shí)也希望家長(zhǎng)們一起，為孩子的成長(zhǎng)共同建設(shè)一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。

學(xué)校三寬心得體會(huì)篇十六

家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上，父母要學(xué)會(huì)做到寬容、寬厚、寬松，做“三寬”家長(zhǎng)才能培養(yǎng)三好學(xué)生?，F(xiàn)在不少孩子最反感的幾類情況是：高期望、家庭暴力、不管不問、太嘮叨。如果父母不幸就是這類人，怎么能要求孩子樣樣都好呢?家長(zhǎng)要在家庭教育中尊重和信任孩子，在一些非原則性的問題上適當(dāng)放手，學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，做到誠(chéng)信，不要承諾無法做到的事情。

教育出什么樣的孩子才算父母的成功?就個(gè)人看法而言，孩子能夠陽光能夠培養(yǎng)他們明辯是非、能夠盡他最大的能力去完成學(xué)習(xí)的任務(wù)就足矣!我想，孩子在幼年時(shí)期，更應(yīng)該重視他們玩的天性，更應(yīng)該留給他們美好的童年回憶，而非一定要使他在小小的年紀(jì)就成為天之驕子、萬人之上!在他成為萬眾矚目的新星那一刻，倘若沒有快樂、沒有美好的童年回憶，他們的心靈會(huì)留下一段空白的記憶。所以，在對(duì)待子女的教育身上，我更重視尊重孩子的選擇，規(guī)定按時(shí)的作息，培養(yǎng)他們健全的人格，區(qū)分和明辯是非!而是不在愛的基礎(chǔ)上出現(xiàn)溺愛，在疼的時(shí)候放縱他們的喜好!也就是說，學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，該看電視該玩的時(shí)候還是應(yīng)該去玩。

畢竟現(xiàn)在都是獨(dú)生子女居多，疼愛他們的人不僅僅是父母，還有爺爺奶奶外公外婆，但在約法三章的`前提之下，制定出他們的學(xué)習(xí)規(guī)劃，不放任孩子想要什么就要什么、想玩什么就玩什么;孩子雖小，但卻懂得誰對(duì)他嚴(yán)誰對(duì)他憐，往往在做錯(cuò)事時(shí)受到責(zé)罵，他就選擇不罵的一方，此時(shí)接受他委屈的求救就應(yīng)該適時(shí)指出哪個(gè)地方不對(duì)，為什么會(huì)受到批評(píng);表揚(yáng)與批評(píng)同在，嚴(yán)肅與寬容同在，才能使孩子有一個(gè)正確的人生方向，才能有一個(gè)美好的明天。

我成不了狼爸、也沒有虎媽的天份，更沒有狼爸的恒心，我就做一個(gè)普通的父親，讓自己的孩子有一個(gè)美好的童年，有一個(gè)健全的人格，有對(duì)未來生活展望的心胸，足矣!