單元化培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 單元化培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)與反思(6篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于單元化培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)一

一.認(rèn)知目標(biāo)：

1、發(fā)展學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)(飛行)物體的時(shí)間感、空間感，以及其時(shí)空關(guān)系的判斷能力。

2、進(jìn)行軟式排球的啟蒙教學(xué)，讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)什么是軟式排球，知道軟式排球的基本技術(shù)和鍛煉方法、游戲以及簡(jiǎn)單比賽的組織方法和規(guī)則。

二.技能目標(biāo):

1、學(xué)生能夠初步掌握準(zhǔn)備姿勢(shì)及移動(dòng)的技術(shù)，建立對(duì)飛行物體的時(shí)間感、空間感，以及其時(shí)空關(guān)系的判斷能力。并提高學(xué)生的身體素質(zhì)、動(dòng)作反應(yīng)速度、靈活性和基本的運(yùn)動(dòng)能力。

2、學(xué)生初步掌握軟式排球基礎(chǔ)技術(shù)的各種練習(xí)方法，學(xué)會(huì)一些軟式排球的游戲方法及簡(jiǎn)單比賽的組織方法和基本規(guī)則。

三.情感目標(biāo):

讓學(xué)生了解鍛煉身體的好處、體驗(yàn)到參加體育鍛煉和參與軟式排球運(yùn)動(dòng)的樂趣。培養(yǎng)對(duì)體育的興趣和積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)互助的精神。激發(fā)參與體育活動(dòng)的熱情，為終生體育打下基礎(chǔ)。

教學(xué)安排：

課次 課的任務(wù) 要求 重點(diǎn)難點(diǎn)

1軟式排球的起源與發(fā)展 了解軟式排球的特點(diǎn)及其興起與發(fā)展過程。 通過激發(fā)興趣，使學(xué)生有想“試試”的欲望。

2準(zhǔn)備姿勢(shì)及移動(dòng) 能夠掌握3種基本的準(zhǔn)備姿勢(shì)，能靈活的完成并步、滑步、交叉步、跨步、跨跳步和跑步。重點(diǎn)：準(zhǔn)備姿勢(shì)的重心控制。難點(diǎn)：移動(dòng)后的制動(dòng)。

3了解、熟悉球性 初步掌握墊球。能用不同部位，嘗試連續(xù)墊球;雙手墊球部位準(zhǔn)確，能連續(xù)墊多個(gè)。重點(diǎn)：了解墊球動(dòng)作。難點(diǎn)：多種部位的墊球。

4正面雙手墊球 初步掌握正面雙手墊球的動(dòng)作方法，通過游戲發(fā)展學(xué)生在移動(dòng)中控制球的能力，體驗(yàn)軟式排球運(yùn)動(dòng)的樂趣。重點(diǎn)：準(zhǔn)確地?fù)羟虿课缓陀昧Αｋy點(diǎn):控制球的方向。

5專項(xiàng)體能練習(xí)(一) 發(fā)展專項(xiàng)身體素質(zhì) 協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

6復(fù)習(xí)正面雙手墊球 進(jìn)一步掌握正面雙手墊球的動(dòng)作方法，通過游戲發(fā)展學(xué)生在移動(dòng)中控制球的能力，體驗(yàn)軟式排球運(yùn)動(dòng)的樂趣。重點(diǎn)：準(zhǔn)確地?fù)羟虿课缓陀昧?。難點(diǎn):控制球的方向。

關(guān)于單元化培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)二

甲方(賣方)：____________________

住所：____________________________

郵編：____________________________

營(yíng)業(yè)執(zhí)照號(hào)碼：____________________

資質(zhì)證書號(hào)碼：____________________

法定代表人：______________________

聯(lián)系電話：________________________

委托代理人：______________________

聯(lián)系電話：________________________

乙方(買方)：____________________

國(guó)籍：____________________________

居住(注冊(cè))所在省市：____________

個(gè)人公司：_______________________

性別：____________________________

出生年月日：______________________

住所(址)：______________________

郵編：____________________________

證件名稱：________________________

號(hào)碼：____________________________

聯(lián)系電話：________________________

委托法定代理人：_________________

聯(lián)系電話：________________________

住所(址)：______________________

甲、乙雙方在平等、自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，就乙方購(gòu)買甲方出售的《________________》商品房事宜，訂立本合同。

第一條甲方依法取得區(qū)/市地塊土地使用權(quán)(出讓合同編號(hào)：________________)，投資建造的《________________》商品房已竣工，并取得了房地產(chǎn)權(quán)屬登記證明，證書號(hào)：________________。

第二條乙方向甲方購(gòu)買區(qū)/市路號(hào)《________________》棟單元層戶(以下簡(jiǎn)稱該房屋)。據(jù)認(rèn)定的測(cè)繪機(jī)構(gòu)測(cè)量該房屋建筑面積為平方米，其中套內(nèi)建筑面積為________________平方米、公用分?jǐn)偨ㄖ娣e為__________平方米，另有地下附屬面積___________平方米(價(jià)格詳見補(bǔ)充條款)。該房屋建筑層高為________米。 該房屋平面圖見本合同附件二;該房屋建筑結(jié)構(gòu)、裝修及設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)見本合同附件三;該房屋相關(guān)情況(抵押關(guān)系、租賃關(guān)系)見本合同附件四，(相鄰關(guān)系及小區(qū)平面圖)見本合同附件六;該房屋的使用公約見本合同附件五。

第三條乙方購(gòu)買該房屋每平方米房屋建筑面積單價(jià)(不包含房屋全裝修價(jià)格)為人民幣_(tái)_______元。(大寫)：________。

根據(jù)該房屋的房屋建筑面積，乙方購(gòu)買該房屋的總房?jī)r(jià)款(不包含房屋全裝修價(jià)格)為人民幣_(tái)_____元。(大寫)：_____ 。

該房屋全裝修總價(jià)為人民幣_(tái)_______________元。(大寫)：________________ 。

該房屋的總房?jī)r(jià)款是指該房屋所有權(quán)和該房屋占用范圍內(nèi)土地使用權(quán)總價(jià)格。

第四條乙方應(yīng)按本合同約定的付款方式和付款期限將房?jī)r(jià)款解入甲方的賬戶/監(jiān)管賬戶(金融機(jī)構(gòu)/監(jiān)管機(jī)構(gòu)：____________、賬戶名稱：____________、帳號(hào)：_______________)。

乙方的付款時(shí)間和付款方式由甲、乙雙方在本合同附件一中約定明確。

甲方收到乙方支付的每一筆房款時(shí)均應(yīng)開具發(fā)票。

第五條乙方如未按合同約定的時(shí)間付款，應(yīng)當(dāng)向甲方支付違約金，違約金按逾期未付款的日萬分之________計(jì)算，違約金自本合同的應(yīng)付款期限之第二天起算至實(shí)際付款之日止。逾期超過天，甲方有權(quán)選擇下列第種方案追究乙方責(zé)任：

一、甲方有權(quán)單方面解除本合同。

二、_________________________

第六條乙方支付房?jī)r(jià)款若采用銀行貸款付款的，而銀行未按本合同約定的期限代乙方向甲方付款的，仍視為乙方未按合同約定的時(shí)間付款，但因甲方原因的除外。

第七條甲、乙雙方按下列第種約定確定該房屋交付使用日期：

一、本合同自甲乙雙方簽署之日起________天內(nèi)，甲方向乙方交付該房屋。

二、本合同經(jīng)________公證處公證之日起________天內(nèi)，甲方向乙方交付該房屋。

三、甲方在收到乙方全部房?jī)r(jià)款之日起________天內(nèi)，甲方向乙方交付該房屋。

四、________________________________________________

第八條甲方向乙方保證在交付該房屋時(shí)：

(一)該房屋沒有產(chǎn)權(quán)糾紛和財(cái)務(wù)糾紛;

(二)甲方未設(shè)定抵押權(quán)或已清除原由甲方設(shè)定的抵押權(quán);

(三)已繳納了甲方應(yīng)繳納的房屋維修基金。

如交付房屋后發(fā)生與甲方保證不相一致的情況，由甲方承擔(dān)相應(yīng)違約責(zé)任。

第九條乙方應(yīng)在本合同第七條約定的房屋交接期限內(nèi)到甲方要求的地點(diǎn)辦理驗(yàn)收交接手續(xù)。該房屋交付的標(biāo)志為。該房屋交付之日起，該房屋的風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任由甲方轉(zhuǎn)移給乙方。

該房屋為________________用房，甲方應(yīng)向乙方提供《________質(zhì)量保證書》和《________使用說明書》《前期物業(yè)管理服務(wù)合同》/《________________________》。乙方要求提供房屋實(shí)測(cè)面積的有關(guān)資料，甲方應(yīng)如實(shí)提供。

甲方不出示和不提供前款約定的材料，乙方有權(quán)拒絕接收該房屋，由此而產(chǎn)生的延期交房責(zé)任由甲方承擔(dān)。

第十條甲方交付的該房屋裝修、設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)達(dá)不到本合同附件三約定的標(biāo)準(zhǔn)，乙方在辦理該房屋交接手續(xù)時(shí)有權(quán)要求甲方按裝修、設(shè)備差價(jià)倍補(bǔ)償。

雙方對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)定產(chǎn)生爭(zhēng)議時(shí)，委托本市有資質(zhì)的建設(shè)工程質(zhì)量檢測(cè)機(jī)構(gòu)檢測(cè)并以該機(jī)構(gòu)出具的書面鑒定意見為處理爭(zhēng)議的依據(jù)。

第十一條如乙方已付清全部房?jī)r(jià)款，除甲方原因外，乙方未按約定期限辦理交付該房屋手續(xù)的，甲方應(yīng)當(dāng)發(fā)出書面催告書一次。乙方未按催告書規(guī)定的日期辦理該房屋的驗(yàn)收交接手續(xù)的，則自催告書規(guī)定的驗(yàn)收交接日之第二天起，風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任轉(zhuǎn)移由乙方承擔(dān)。

如本合同約定的付款時(shí)間(附件一)的最后付款日期遲于本合同第七條約定的房屋交付日期的(即乙方未支付完全部房?jī)r(jià)款時(shí))，除甲方原因外，乙方未按約定期限辦理交付該房屋手續(xù)的，甲方應(yīng)當(dāng)發(fā)出書面催告書一次。乙方未按催告書規(guī)定的日期辦理該房屋的驗(yàn)收交接手續(xù)的，甲方有權(quán)單方面解除本合同。

第十二條甲方行使本合同條款中約定的單方面解除本合同權(quán)利時(shí)，應(yīng)書面通知乙方。在書面通知發(fā)出之日起日內(nèi)將乙方已支付的房?jī)r(jià)款扣除乙方應(yīng)支付的賠償金額，剩余房?jī)r(jià)款退還乙方。賠償金額以總房?jī)r(jià)款的%計(jì)算。

第十三條除不可抗力外，甲方如未在本合同第七條約定的期內(nèi)將該房屋交付乙方使用，應(yīng)當(dāng)向乙方支付違約金，違約金按乙方已支付的房?jī)r(jià)款日萬分之計(jì)算，違約金自本合同第七條約定的最后交付期限之第二天起算至實(shí)際交付之日止。逾期超過天，乙方有權(quán)選擇下列第種方案追究甲方責(zé)任：

一、 乙方有權(quán)單方面解除本合同。

二、__________________________

第十四條自該房屋正式交付之時(shí)起，甲方對(duì)該房屋負(fù)責(zé)保修，并從房地產(chǎn)權(quán)利轉(zhuǎn)移之日起繼續(xù)保修二年/年。保修范圍由甲、乙雙方參照國(guó)務(wù)院發(fā)布的《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》規(guī)定在本合同附件五中約定。

第十五條該房屋交付后，乙方認(rèn)為主體結(jié)構(gòu)不合格的，可以委托本市有資質(zhì)的建設(shè)工程質(zhì)量檢測(cè)機(jī)構(gòu)檢測(cè)。經(jīng)核驗(yàn)，確屬主體結(jié)構(gòu)質(zhì)量不合格的，乙方有權(quán)單方解除本合同。

第十六條甲方交付的該房屋有其他工程質(zhì)量問題的，乙方在合同約定的保修期內(nèi)有權(quán)要求甲方除免費(fèi)修復(fù)外，還須按修復(fù)費(fèi)的倍給予補(bǔ)償。

雙方商定對(duì)該房屋其他工程質(zhì)量問題有爭(zhēng)議的，委托本市有資質(zhì)的建設(shè)工程質(zhì)量檢測(cè)機(jī)構(gòu)檢測(cè)并以該機(jī)構(gòu)出具的書面鑒定意見為處理爭(zhēng)議的依據(jù)。

第十七條該房屋買賣所發(fā)生的稅費(fèi)按有關(guān)規(guī)定由甲、乙雙方各自承擔(dān)。

第十八條乙方同意，因該物業(yè)管理區(qū)域尚未成立業(yè)主委員會(huì)，自該房屋交付之日起，即應(yīng)將該房屋交甲方在《前期物業(yè)管理服務(wù)合同》中委托的房屋管理企業(yè)統(tǒng)一進(jìn)行管理、并遵守房屋使用公約。

甲方委托的房屋管理企業(yè)承擔(dān)該房屋的前期房屋管理，管理的期限至業(yè)主委員會(huì)成立后選聘的新的房屋管理企業(yè)接手管理之日。

第十九條甲、乙雙方商定，________年________月________日前，由向辦理價(jià)格申報(bào)及過戶申請(qǐng)手續(xù)，申領(lǐng)該房屋房地產(chǎn)權(quán)證(小產(chǎn)證)。

因甲方原因，乙方無法在________年________月日前取得房地產(chǎn)權(quán)證(小產(chǎn)證)，甲方應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任，違約金為總房?jī)r(jià)款的________%;________ 年________月________日之日起的________日內(nèi)，乙方仍無法取得房地產(chǎn)權(quán)證(小產(chǎn)證)，則乙方有權(quán)單方面解除合同。

第二十條乙方行使本合同條款中約定的單方面解除本合同權(quán)利時(shí)，應(yīng)書面通知甲方，甲方應(yīng)當(dāng)在收到乙方的書面通知之日起天內(nèi)將乙方已支付的房?jī)r(jià)款(包括利息，利息按中國(guó)人民銀行公布的同期存款利率計(jì)算，下同)全部退還乙方，并承擔(dān)賠償責(zé)任，賠償金額以總房?jī)r(jià)款的%計(jì)算，在退還房?jī)r(jià)款時(shí)一并支付給乙方。

前款及本合同其他條款所稱已支付的房?jī)r(jià)款是包括乙方直接的和通過貸款方式支付的房?jī)r(jià)款。

第二十一條按本合同約定，甲、乙雙方單方解除本合同的，在單方解除合同以前，對(duì)方已按合同約定支付違約金的，支付的違約金金額應(yīng)在按本合同約定的賠償金額中扣除。

第二十二條甲方或乙方對(duì)相對(duì)方行使單方面解除本合同有異議的，應(yīng)在接到對(duì)方有關(guān)單方面解除本合同的書面通知之日起天內(nèi)，向按第二十七條選定的解決爭(zhēng)議機(jī)關(guān)確認(rèn)解除合同的效力。

第二十三條甲方出售的該房屋僅作使用，乙方在使用期間不得擅自改變?cè)摲课萁Y(jié)構(gòu)和用途。除本合同附件另有約定外，乙方在使用期間有權(quán)享用與該房屋有關(guān)聯(lián)的公共通道和設(shè)施，同時(shí)應(yīng)自覺遵守該房屋所在地的有關(guān)法律、法規(guī)和尊重社會(huì)公德、維護(hù)公共設(shè)施和公共利益。

第二十四條乙方購(gòu)買的房屋及其相應(yīng)占有的土地使用權(quán)不可分離。自該房屋的房地產(chǎn)權(quán)利轉(zhuǎn)移之時(shí)起，甲方與簽訂的土地使用權(quán)合同中約定的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任依法轉(zhuǎn)移給乙方。

第二十五條本合同的未盡事宜及本合同在履行過程中需變更的事宜，雙方將通過訂立補(bǔ)充條款、補(bǔ)充協(xié)議或變更協(xié)議進(jìn)行約定。

本合同的補(bǔ)充條款、補(bǔ)充協(xié)議、變更協(xié)議均為本合同不可分割的一部分。本合同補(bǔ)充條款、補(bǔ)充協(xié)議、變更協(xié)議與正文條款不相一致的，以補(bǔ)充條款、補(bǔ)充協(xié)議、變更協(xié)議為準(zhǔn)。

第二十六條本合同一方按照本合同約定向另一方送達(dá)的任何文件、回復(fù)及其它任何聯(lián)系，必須用書面形式，且采用掛號(hào)郵寄或直接送達(dá)的方式，送達(dá)本合同所列另一方的地址或另一方以本條所述方式通知更改后的地址。

第二十七條本合同適用中華人民共和國(guó)法律。甲、乙雙方在履行本合同過程中發(fā)生爭(zhēng)議，應(yīng)協(xié)商解決。協(xié)商不能解決的，選定下列第種方式解決：

一、向_________仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁;

二、依法向人民法院起訴。

第二十八條本合同自雙方簽署/公證處公證之日起生效。

第二十九條本合同壹式________________份，均具有同等效力。其中甲、乙雙方各執(zhí)份，__________、___________、__________各執(zhí)壹份。

甲方(名稱)：____________ 乙方(名稱或名字)：_______

法定代表人簽署：__________ 乙方本人簽署：_____________

法定代表人的委托代理人

委托代理人簽署：__________ 法定代理人簽署：___________

甲方蓋章：________________ 乙方蓋章：_________________

日期：_____年_____月____日日期：______年_____月____日

簽于：____________________ 簽于：_____________________

關(guān)于單元化培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)三

7一拋一墊 拋墊連貫。重點(diǎn)：夾、插、壓難點(diǎn)：墊球方向和力量控制。

8專項(xiàng)體能練習(xí)(二) 發(fā)展專項(xiàng)身體素質(zhì)。 靈敏素質(zhì)的培養(yǎng)。

9連續(xù)墊球 能在移動(dòng)中連續(xù)墊球。重點(diǎn)：墊球的穩(wěn)定性。難點(diǎn)：墊球過程中，對(duì)場(chǎng)上情況的觀察

10相互對(duì)墊 能相互對(duì)墊。重點(diǎn)：對(duì)球的控制。難點(diǎn)：墊球方向和高度的體會(huì)。

11專項(xiàng)體能練習(xí)(三) 發(fā)展專項(xiàng)身體素質(zhì)。 上肢耐力素質(zhì)的培養(yǎng)。

12復(fù)習(xí)相互對(duì)墊 能相互連續(xù)對(duì)墊。重點(diǎn)：對(duì)球的控制。難點(diǎn)：墊球方向和高度的體會(huì)。

13墊體側(cè)球 能迅速移動(dòng)，墊起體側(cè)球。重點(diǎn)：體側(cè)墊球的手型。難點(diǎn)：腳步的移動(dòng)。

14接隔網(wǎng)拋球墊球 兩人隔網(wǎng)對(duì)墊 能隔網(wǎng)將球墊起，并有一定的準(zhǔn)確度。爭(zhēng)取能連續(xù)墊起對(duì)方的球。重點(diǎn)：墊球的準(zhǔn)確性。難點(diǎn)：腳步的移動(dòng)和對(duì)球的判斷。

15背墊球和單手墊球 簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生初步掌握這兩種墊球方法。重點(diǎn)：墊球的準(zhǔn)確性。難點(diǎn)：對(duì)方向的控制。

16墊球教學(xué)比賽 在進(jìn)攻線后，用墊球的方式進(jìn)行比賽，允許連擊一次。重點(diǎn)：墊球質(zhì)量的提高。難點(diǎn)：全隊(duì)協(xié)作配合意識(shí)的培養(yǎng)。

17—20墊球考核 兩人一組，能連續(xù)墊球，以成功的組數(shù)得分。重點(diǎn)：墊球的連續(xù)性。難點(diǎn)：腳步的移動(dòng)和對(duì)球的判斷。

考核要求：自墊球：60個(gè)及格，100個(gè)滿分。

互墊球：20個(gè)及格，60個(gè)滿分。

兩項(xiàng)成績(jī)各占技能總成績(jī)的50%。

初中體育單元教學(xué)計(jì)劃篇三

1、跳躍運(yùn)動(dòng)包括哪些項(xiàng)目?

2、最早興起的跳高姿勢(shì)是什么姿勢(shì)?

3、跳遠(yuǎn)技術(shù)是由哪幾部分組成的?

田 徑

一、跑

通過學(xué)習(xí)途中跑和彎道跑，逐步掌握耐久跑的基本知識(shí)與基本技術(shù);發(fā)展速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì);培養(yǎng)吃苦耐勞、克服困難、勇往直前等良好品質(zhì)。

1：

a、弓箭步走路20米×2 b：高抬腿跑10---15米×2

c：30---50米加速跑 d：游戲：聽數(shù)找朋友。

2： a：學(xué)習(xí)站立式起跑。 b：變速跑：男1000米，女士800米跑。

3： a：學(xué)習(xí)站立式起跑， b：學(xué)習(xí)彎道跑技術(shù)。

4： a：50米×(2---4)次 b：越野跑1200---18000米。

5： a：圓周跳繩接力練習(xí)。 b ：計(jì)時(shí)跑男1000米，女800米。

6：考核：男：1000米;女：800米。

一、 跳躍

通過各種練習(xí)基本掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)技術(shù);發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高跳躍能力。

1、a：學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)。

2、“騰空步”練習(xí)。

3：復(fù)習(xí)“騰空步”技術(shù)。

4：學(xué)測(cè)步點(diǎn);蹲踞式跳遠(yuǎn)練習(xí)。

5：復(fù)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)。

6：考核：蹲踞式跳遠(yuǎn)。

三、投擲

學(xué)習(xí)原地推鉛球技術(shù)，通過練習(xí)初步了解原地推鉛球的動(dòng)作要領(lǐng);發(fā)展力量、靈敏等身體素質(zhì)。

1、學(xué)習(xí)原地推鉛球(以右手為例)。

2、原地對(duì)實(shí)心球。

3、a：雙腳跳躍練習(xí)。 b：推鉛球。

4、a：雙人跳起移動(dòng)練習(xí)。 b：推鉛球練習(xí)。

5、考核：原地推鉛球。

四、體操：支撐跳躍。

通過支撐跳躍動(dòng)作的練習(xí)，主要提高支撐跳躍基本能力，掌握支撐跳躍的方法，學(xué)會(huì)保護(hù)與幫助，基本掌握屈腿騰越動(dòng)作技術(shù)，發(fā)展踏跳能力。

1、a：踏跳、推手練習(xí)。 b：?jiǎn)问滞茐毩?xí)。

2、a：跳上成蹲撐，向前挺身跳下。 b：蹲撐、抱腿、挺身跳。

3、跳上成跪撐挺身跳下。

4、a：復(fù)習(xí)(同上)。 b：助跑練習(xí)。

5、屈腿騰越跳箱。

6、復(fù)習(xí)(同上)

7、考核：屈腿騰越跳箱。

五、籃球

學(xué)習(xí)行進(jìn)間體前變向運(yùn)球，原地單手肩上傳、接球和單手肩上投籃球，進(jìn)一步熟悉球性，提高控制球能力，掌握基本技術(shù)。通過各種移動(dòng)步法的練習(xí)，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì);通過教學(xué)比賽，鞏固已學(xué)基本技術(shù)。

1、a：復(fù)習(xí)各種移動(dòng)步法。 b：復(fù)習(xí)體前變向運(yùn)球。 c：學(xué)習(xí)體前變向運(yùn)球。

2、a：復(fù)習(xí)先進(jìn)間體前變向運(yùn)球。 b：學(xué)習(xí)原地單手肩上傳接球。

3、a：復(fù)習(xí)原地單手肩上傳接球。 b：復(fù)習(xí)原地肩上傳接球。

4、a：復(fù)習(xí)原地單手肩上投籃。 b：學(xué)習(xí)急起急停。

5、a：學(xué)習(xí)跨步和轉(zhuǎn)身。 b：復(fù)習(xí)急起和急停。

6、a：復(fù)習(xí)跨步和轉(zhuǎn)身。 b：綜合練習(xí)。

7、籃球教學(xué)比賽。

六、排球

鞏固移動(dòng)、傳、墊球技術(shù)，改進(jìn)正面下手發(fā)球技術(shù)?；菊莆照嫔鲜职l(fā)球技術(shù)，初步了解正面扣球技術(shù)。發(fā)展力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

1、a：復(fù)習(xí)移動(dòng)。 b：復(fù)習(xí)傳、接球。

2、學(xué)習(xí)正面上手發(fā)球。

3、復(fù)習(xí)正面上手發(fā)球。

4、發(fā)、墊球練習(xí)。

5、a：復(fù)習(xí)體側(cè)墊球。 b：傳、墊球比賽。

6、學(xué)習(xí)原地正面扣球。

7、復(fù)習(xí)原地正面扣球。

8、排球教學(xué)比賽。

七、韻律操和舞蹈

學(xué)習(xí)第二套少年韻律體操，進(jìn)一步提高節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

1、復(fù)習(xí)少年韻律操1。

2、學(xué)習(xí)少年韻律操2第一段。

3、學(xué)習(xí)少年韻律操第二段。

4、a：復(fù)習(xí)少年韻律操一、二段。 b：學(xué)習(xí)第三段。

5、復(fù)習(xí)少年韻律操(二)。

6、進(jìn)行全套韻律操的總復(fù)習(xí)。

八、民族傳統(tǒng)體育

1、學(xué)習(xí)青年拳第一段1---5動(dòng)。

2、a：復(fù)習(xí)青年拳1---5動(dòng)。 b：學(xué)習(xí)6---9動(dòng)。

3、a：復(fù)習(xí)青年拳1---9動(dòng)。 b：學(xué)習(xí)班10---16動(dòng)。

4、a：集體復(fù)習(xí)青年拳1---13動(dòng)。 b：學(xué)習(xí)14---17動(dòng)。

5、a：復(fù)習(xí)1---17動(dòng)。 b：l學(xué)習(xí)18---20動(dòng)。

6、復(fù)習(xí)青年拳第一段。

7、(同上)

形體訓(xùn)練

初步了解基本手位與基本步法的動(dòng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，發(fā)展協(xié)調(diào)性和團(tuán)結(jié)合作精神，引導(dǎo)養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)。

1、基本手位。

2、基本腳位。

3、綜合形體訓(xùn)練。

4、復(fù)習(xí)形體訓(xùn)練。

關(guān)于單元化培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)四

略談小學(xué)語文單元整體教學(xué)論文

一、立足本位——關(guān)注一個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)

在實(shí)施單元整體教學(xué)過程中，我們必須首先掌握一定的辯證法知識(shí)，如整體與部分的關(guān)系原理、系統(tǒng)優(yōu)化的原理等，當(dāng)整體實(shí)現(xiàn)了內(nèi)部?jī)?yōu)化后將產(chǎn)生大于部分之和的效果。因此，教學(xué)者應(yīng)確立整體觀，運(yùn)用整體性思維進(jìn)行全局設(shè)計(jì)，在堅(jiān)持整體性的基礎(chǔ)上明確各要素之間的聯(lián)系，確保系統(tǒng)各要素相互支持、促進(jìn)，增強(qiáng)整體效果。即我們?cè)诮虒W(xué)一個(gè)新的單元時(shí)，先確定教學(xué)主題，圍繞主題找到不同課文之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，再通過展示、深化和提煉這種聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的整體印象。

（一）抓主題，在于一個(gè)“明”

教師在一個(gè)單元的教學(xué)中首先找出每篇課文的共同特點(diǎn)，即單元主題，開門見山告知學(xué)生，使學(xué)生了然于胸。接著教師根據(jù)每篇課文側(cè)重點(diǎn)不同選出其中一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)來突破。立足知識(shí)點(diǎn)，講清其中的規(guī)律，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。最后讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上去發(fā)揮、創(chuàng)造，從而由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，傾吐不同的感悟，收獲別樣的發(fā)現(xiàn)。例如人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第一單元，本單元主要由三篇課文和一組古詩組成：第一篇課文《找春天》直接由標(biāo)題引出了單元主題，即描寫春的勃勃生機(jī)、贊美春的美好風(fēng)光、表達(dá)了人們對(duì)春天的喜愛和對(duì)美好事物的贊嘆。《筍芽?jī)骸穭t從細(xì)節(jié)出發(fā)，通過描述某個(gè)具體事物的生長(zhǎng)狀態(tài)進(jìn)一步深化了春的主題，更加貼近生活；《小鹿的玫瑰花》則以充滿童趣的筆觸向?qū)W生講述了一個(gè)美好動(dòng)人的故事，更加襯托出春的美好，使得春的主題擁有更加豐富的內(nèi)涵。另外，“古詩兩首”《草》和《宿新市徐公店》則以古色古香的筆墨展現(xiàn)了春的背景下大自然的美好。其中古詩《草》通過小草頑強(qiáng)的生長(zhǎng)過程表現(xiàn)了春的生生不息，將其上升到精神高度；而《宿新市徐公店》則向人們描述了一片自然祥和、風(fēng)景優(yōu)美的鄉(xiāng)村景色，和春的主題緊密相連。

（二）促理解，在于一個(gè)“深”

小學(xué)語文單元整體教學(xué)的最終目的就是要使學(xué)生更加深入地理解課文，教師通過提煉單元主題將每篇課文有機(jī)聯(lián)系起來，既加深了學(xué)生的整體印象，又提高了教學(xué)效率。另外，要使學(xué)生深入理解課文，教師還可引導(dǎo)學(xué)生將課文中的精彩語句整理出來形成自己的素材庫，在實(shí)際應(yīng)用中加深感悟?！墩掖禾臁芬晃囊詳M人化的手法將春的到來描述成一個(gè)向我們迎面走來的活潑可愛的小姑娘，排比句的使用增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果，為讀者呈現(xiàn)出春的美好和勃勃生機(jī)。在《筍芽?jī)骸?、“古詩兩首”中也包含了具有?qiáng)烈表達(dá)效果的精彩語句，學(xué)生們可以逐一整理出來，分析各自的語境，在今后描寫春的作文中可以將其作為備用素材。

（三）用教法，在于一個(gè)“新”

進(jìn)行單元整體性教學(xué)時(shí)，教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生明確主題，另一方面也應(yīng)考慮如何創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生更容易理解和記憶教學(xué)內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生掌握知識(shí)的能力。教師可以將單元中課文的中心思想以歌曲或其他易于吸收的方式教給學(xué)生，使學(xué)生在“歌曲”中理解教學(xué)內(nèi)容，以多樣化的形式構(gòu)成知識(shí)體系。以小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《數(shù)星星的孩子》一文為例，文章講述了少年張衡數(shù)星星的故事，文章告訴我們張衡能成為偉大的天文學(xué)家并不是偶然的，而是因?yàn)樗麖男【桶V迷天文、善于觀察。教師可將文章大意編成順口溜：“有一個(gè)小孩叫張衡，從小就愛觀天文。倚著奶奶數(shù)星星，一眨一眨亮晶晶。樂此不疲半夜醒，終成偉大天文家”。學(xué)生讀來朗朗上口，學(xué)習(xí)也會(huì)充滿樂趣。

二、搭建平臺(tái)——確立一個(gè)延伸點(diǎn)

實(shí)施單元整體教學(xué)法不僅要突出課文與課文之間的聯(lián)系，還要突出單元與單元之間，課內(nèi)與課外之間的相互學(xué)習(xí)，相互延伸，以形成統(tǒng)一連貫的知識(shí)體系。

（一）于比較時(shí)，學(xué)方法

單元整體教學(xué)并不會(huì)忽視每個(gè)單元之間的聯(lián)系，也不會(huì)忽視書本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)性。理論知識(shí)只有經(jīng)過現(xiàn)實(shí)的檢驗(yàn)才能成為真理，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中使用書本知識(shí)其實(shí)就是一種比較的過程，將生活常識(shí)和科學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較。不同單元主題之間也存在相互比較的過程，學(xué)生從這種比較過程中更加清晰地認(rèn)識(shí)差異，進(jìn)而利用差異。上文實(shí)例是以描述春天為主的，我們也可以描述其他季節(jié)為主的實(shí)例與之相比較，體會(huì)作者的不同心境和表現(xiàn)手法。小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第三單元有三篇課文和“古詩兩首”，分別是《風(fēng)箏》、《秋天的雨》和《聽聽，秋的聲音》。這三篇課文和兩首古詩著重描述秋的景色以及秋景之下人的心境，和二年級(jí)下冊(cè)第一單元的《找春天》、《筍芽?jī)骸返刃纬甚r明對(duì)比，通過比較教學(xué)，學(xué)生將學(xué)會(huì)描述不同季節(jié)的表現(xiàn)手法，形成連貫的知識(shí)體系。

（二）于實(shí)踐時(shí)，用技巧

課本知識(shí)大多以理論形式存在，導(dǎo)致小學(xué)生難以真正吸收和理解。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，課本知識(shí)本質(zhì)上來源于生活，因此，教師在實(shí)施單元整體教學(xué)策略時(shí)應(yīng)充分聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中獲得靈感，增強(qiáng)學(xué)生的臨場(chǎng)感。小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第六單元有三篇課文，分別是《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》和《香港，璀璨的明珠》，通過這三篇課文，我們很容易明確本單元的主題，即介紹我國(guó)美麗的地理風(fēng)貌、贊美祖國(guó)的大好山川、歌頌偉大的愛國(guó)之情。為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這一主題的認(rèn)識(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生參與以“美麗的.中國(guó)”為主題的演講活動(dòng)：①學(xué)生首先要搜集祖國(guó)名山大川、地理風(fēng)貌等材料，對(duì)祖國(guó)的人物風(fēng)情有一個(gè)基本的了解；②選擇演講角度，比如“美麗的中國(guó)之我的家鄉(xiāng)”、“美麗的中國(guó)之青藏高原”等；③進(jìn)行分組比賽，選出入圍者。最后，教師還可將此項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)擴(kuò)展至全校范圍，吸引各個(gè)年級(jí)的學(xué)生踴躍參與。

（三）于評(píng)估時(shí)，增了解

隨著社會(huì)發(fā)展水平的不斷提高，人們的視野也變得越來越寬闊，尤其是當(dāng)下的少年兒童，他們接觸新鮮事物的機(jī)會(huì)越老越多，較早地獲取到了各種新知識(shí)、新理論。因此，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)首先對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)水平進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果開展針對(duì)性的教學(xué)，有利于提高教學(xué)效率。小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第六單元有四篇課文，分別為《太陽》、《月球之謎》、《我家跨上了“信息高速公路”》和《果園機(jī)器人》，顯而易見，本單元的教學(xué)主題是引導(dǎo)學(xué)生了解自然科技，使學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛科學(xué)、探索自然的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過了解和考察學(xué)生對(duì)自然科技知識(shí)的掌握程度，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)科學(xué)讀物頗感興趣，已經(jīng)通過各種形式掌握了一定的自然科學(xué)知識(shí)。因此，在學(xué)習(xí)《我家跨上了“信息高速公路”》一文中，教師可引導(dǎo)學(xué)生講述自己的上網(wǎng)體驗(yàn)，結(jié)合書本知識(shí)對(duì)日常上網(wǎng)行為有了更深度的認(rèn)識(shí)。總之，單元整體教學(xué)概念的提出不僅重視課本知識(shí)的延伸，還將視角延伸到現(xiàn)實(shí)生活中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的發(fā)掘，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的生活化理解，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力。實(shí)施單元整體教學(xué)要實(shí)現(xiàn)書本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)融合還需積極組織豐富多彩的線下活動(dòng)，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)深刻踐行“大語文”觀。

關(guān)于單元化培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)五

從一年級(jí)到現(xiàn)在，有一句格言我記得最熟，這句格言就是“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。我對(duì)這句話的感受實(shí)在他深刻了。

記得讀三年級(jí)的時(shí)候，有一次單元測(cè)驗(yàn)，題目比較簡(jiǎn)單，我很輕松地答完了所有的題?？荚嚨慕Y(jié)果發(fā)下來的，看著試卷上那紅艷艷的九十九分，我心里樂開了花。老師當(dāng)著全班的面表揚(yáng)了我，我更得意了。

一放學(xué)，我一路飛奔跑回家，向媽媽報(bào)告了這一喜訊。媽媽聽了，直夸我考得不錯(cuò)。我聽了，心里美滋滋的。后來，媽媽告誡我，考了好分?jǐn)?shù)是件好事，但不能驕傲，你要繼續(xù)去努力，爭(zhēng)取每個(gè)單元都能考出好成績(jī)。

我沒有把媽媽的話記在心上。這不，壞事又來了——一個(gè)單元學(xué)完了，又到考試的時(shí)候了。考試之前，我沒怎么復(fù)習(xí)。我想：“反正我上個(gè)單元考的挺好的，這個(gè)單元應(yīng)該沒問題了吧?”正想著，試卷發(fā)下來了。我一看，啊!試卷上的題目基本上都是這個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)。算了，寫吧!寫多少是多少吧!

這次考試結(jié)果發(fā)下來了，結(jié)果可想而知——我退步了，只考了九十分!放學(xué)了，同學(xué)們都有說有笑地走出了校園，我卻邁著沉重的腳步走著。不知不覺地，我已經(jīng)走到了家門口。

媽媽開了門，問我：“考了多少分呀?”我回答：“只……只考了九……九十分?！眿寢屄犃藢?duì)我說：“跟你說了別驕傲，好了吧!這次的考試成績(jī)充分地暴露了你的問題。如果說上次的成績(jī)不錯(cuò)，只能說明那個(gè)階段你掌握得好，而這個(gè)階段沒有努力，才有了這樣的后果。你呀，別再驕傲了，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)?！甭犃藡寢尩脑挘倚膼傉\(chéng)服地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這兩次考試使我懂得了：一個(gè)人取得了成功，不能驕傲，而要虛心地繼續(xù)去努力。

關(guān)于單元化培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)六

每次放學(xué)路上，都能感覺到秋風(fēng)拂過我的臉龐。雖然沒有春風(fēng)那么溫暖，沒有夏風(fēng)那么熾烈，但在我心中，卻是最美的。那種清爽，那種柔和，那種寧靜，是無與倫比的。

原來，這就是秋風(fēng)，帶著她輕婉的腳步，與秋天融為一體。

“落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花?！彼淙~歸根，死后也要為下一代貢獻(xiàn)營(yíng)養(yǎng)，這種無私的精神難道不足以使人敬佩嗎?

雨是細(xì)細(xì)的;雨是潔凈的;雨是清涼的。落到手上是那么地清爽，這，就是秋雨，棉棉而無聲，這，就是使我流連忘返的秋雨。

秋天的風(fēng)輕輕地吹拂著葉，葉飄著飄著，落入了我的心靈的湖泊，泛起一陣陣漣漪，嘴角不禁喃喃寒暄幾句——秋姑娘帶著風(fēng)、雨、落葉……緩緩向我們走來。

瞧，秋風(fēng)是個(gè)多美的姑娘：她走過果園，青澀的綠蘋果一見了她，害羞得露出了紅彤彤的臉;她走過田間，金黃的麥穗一見了她，羞得低下了頭，只敢好奇地偷偷打量她;她走過花間，石榴與秋菊爭(zhēng)相展示自己的明艷，小小的桂花也為她送上了一份濃烈淡雅的“香水”。她偶爾也會(huì)耍耍小性子，把樹上所有樹葉都請(qǐng)下來陪她玩耍。落葉發(fā)出“沙沙”的聲音，似與秋風(fēng)言語，又仿佛是一首優(yōu)美的曲子，在秋天中奏響山野……

秋天的葉也是值得我們欣賞的。瞧!那淅淅瀝瀝的落葉聲，正在你心中徜徉，使你慢慢跟著她翩翩起舞。樹下，不計(jì)其數(shù)的落葉在空中舞蹈著。地上的葉子到處都是，這一塊金地毯把大地點(diǎn)綴地玲瑯滿目。躺在上面，拾一片落葉，細(xì)細(xì)觀察那一條條縱橫交錯(cuò)的葉脈;望著藍(lán)天白云悄然無聲地移動(dòng)，這難道不是一種美好的享受?

就在這時(shí)，天空下起了綿綿細(xì)雨，我不由地連拍手叫好。撐一把傘，獨(dú)自在雨中徘徊，享受那雨中豪爽的境界。伸出手，雨滴在手上，涼涼的，癢癢的，讓人不得不馬上把手伸回，可是在這一種秋雨下停留，又何嘗不是一種美好的享受?

我是多么愛秋啊，踩著落葉，發(fā)出“沙沙”的聲音，靜靜地聆聽;我是多么愛秋啊，隨著秋風(fēng)，在人行路上肆意地奔跑;我是多么愛秋啊，希望秋能延續(xù)很久……很久……

炎熱的暑氣慢慢退去，秋在不知不覺中翩然而至，樹葉漸黃，飄零而下;小草枯萎，逝去生命的顏色;河水干涸，沒了流動(dòng)的活力……這一切似乎都在宣告：秋已經(jīng)來臨，嚴(yán)寒就在眼前。蕭索、凄清、郁悶、傷感、愁苦的情緒緊緊纏繞著我們的心靈，難怪古時(shí)的游子總是以秋來抒寫鄉(xiāng)愁。

可是我要說，走進(jìn)秋天并不是只有凄清的感受，并不是只有傷感的情懷，并不是只有愁苦郁悶。秋天自有秋天的魅力。你可以感受夏日炎熱后的涼爽秋風(fēng)，你可以聽見秋蟲的呢喃，你還可以欣賞秋葉燃燒的燦爛，還可以感受秋高氣爽的開闊，你還可以領(lǐng)略到秋天的很多妙處。

漫步山頭，你可以看見滿山遍野爛漫的山花，可以聞到馥郁的桂花香味，清淡的菊花馨香，可以感受到陣陣秋風(fēng)拂過的心曠神怡。深深地呼吸進(jìn)這山間秋的氣息，緩緩?fù)鲁龇胃械某鞘袕U氣——心底盡留清爽豪氣——妙在秋天的神韻!

站在山頭，眺望遠(yuǎn)處，那是什么呀?金燦燦，黃亮亮，一片連著一片的。山腳下是水田，水田里是成熟的稻谷，谷穗沉甸甸地低垂著頭，等著那些拿著鐮，忙著收割的農(nóng)人。他們?cè)谑斋@秋給他們的回報(bào)。稻谷的香味撲鼻而來，我貪婪地吸了一口：好香，香得醉人啊——美在秋熟的收獲!

看著滿臉喜色的農(nóng)人，如果說秋是憂郁的，秋的愁苦的。我相信他們會(huì)笑你無病呻吟，笑你不會(huì)感受生活。秋雖然帶來了微冷的風(fēng)，可也帶來了宜人的涼爽;秋雖然帶來了小草的枯黃，樹葉的凋零，可也帶來了喜人的碩果;秋雖然帶來了惱人的淅瀝秋雨，可也帶來了艷陽高照——秋的別樣感受。

同樣走進(jìn)秋天，不同的心境就有不同的感受。同樣是走進(jìn)四十這個(gè)人生的秋天，人們的感受也是不同。消極的人覺得四十的人已經(jīng)老了，美貌不再，青春不再，活力不再，是無法再做什么事情，他們不再努力奮斗，而是趕著去享受人生了;積極的人卻認(rèn)為四十是收獲的季節(jié)，該認(rèn)真總結(jié)自己人生的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，他們?nèi)匀获R不停蹄地奮斗，使這些寶貴的財(cái)富能發(fā)揮最大的作用。

人生如四季，春天是朝氣蓬勃的少年，夏天是精力旺盛的青年，秋天是碩果累累的中年，冬天是經(jīng)驗(yàn)豐富的老年。無論哪個(gè)季節(jié)，你都應(yīng)該是充滿活力的自己，走進(jìn)秋天的我們，正當(dāng)精彩紛呈!

秋天是一種廓然空闊的心緒，滿山紅葉，秋風(fēng)蕭瑟，天高云淡。秋天是一曲驛動(dòng)起伏的音符，云雀跳躍，季節(jié)交替，紅葉飄零。

落葉無語空辭樹，流水無情自入池。落葉悄悄地離開樹枝，沒有怨恨，沒有惆悵，無聲地飄落，就像一個(gè)個(gè)寂寞的舞者，在空中輕舞，舞的累了，乏了，又順其自然地，靜靜地躺在山麓上，腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺。

秋天，在古代文人墨客的眼里蕭瑟凄涼，總是和愁字連在一起。無論是唐詩宋詞，還是元曲，都是文人墨客抒發(fā)情感、寄托哀愁的季節(jié)。是啊，秋天有它的蕭瑟凄涼，但也有它的秋實(shí)風(fēng)韻，我們寄托哀愁，我們贊美秋實(shí)，這才是豪邁灑脫的人生觀。

從紅葉谷最高處遠(yuǎn)眺山下，透過飄零的紅葉，清晰的看到不遠(yuǎn)處有一棗園，人們正在收獲紅棗。在竹竿的敲擊下，紅的、紅黃相間的、圓圓飽滿的大棗天女散花般，蹦蹦跳跳地，布滿整個(gè)棗園，收獲的喜悅、歡快的歌聲和著秋天的韻律形成優(yōu)美動(dòng)人的交響曲。

在紅葉飄零的山路上，我們還看到一對(duì)耄耋老人，相互攙扶著，迎著瑟瑟秋風(fēng)霍然前行，遠(yuǎn)出夕陽正紅滿了半個(gè)天，夕陽的余輝灑在耄耋老人的身上，反射出金紅色的光環(huán)，望著耄耋老人的背影，我們心中充滿敬意。人生幾度夕陽紅，最美不過夕陽紅。

一個(gè)小姑娘，在落滿紅葉的山麓上，精心地挑選著紅葉，她說：“我要收藏最紅的葉子?！彼螄L不是收藏一個(gè)季節(jié)，寄托一份思緒呢?

青山依舊，幾度夕陽，季節(jié)交替，自然造化。望著滿山隨風(fēng)飄零的紅葉，我們仿佛聽到紅葉在說，來年再來。

“沙沙，沙沙——”秋風(fēng)調(diào)皮地?fù)u曳著銀杏樹，落下好多“金幣”，滿天飛舞著。它們?cè)缇蜏?zhǔn)備好去遠(yuǎn)方旅行了，把金衣服穿好后，就乘坐秋風(fēng)走了。

“呼——呼——”馬達(dá)一響，它們就飛馳著，開心極了。路旁是多么美麗：不必說金黃的稻子向我們鞠躬，可愛的果子朝咱們招手;也不必說到處飄著的桂花香，在空中寫“人”字的大雁。單是天上五顏六色的風(fēng)箏，一只只就讓它們大開眼界。

第一站：田野

它們乘著風(fēng)繼續(xù)飛著。到了田野，它們便停了下來。噢!多么漂亮啊!田野分明就是金色的海洋。瞧，小玉米多興奮哇!它特地?fù)Q了一身金黃色的外套，裂開嘴笑起來，露出滿口金牙。一陣微風(fēng)吹來，芭蕾舞演員稻谷們跳起了“集體歡迎舞”迎接小客人——落葉們，大豆先生還請(qǐng)它們和自己的孩子玩耍呢!

忽然，秋風(fēng)又“呼——呼——”地叫了起來，請(qǐng)乘客們回來?？?所有糧食正向它們揮手道別哩!于是落葉們又開始了旅程。

第二站：果園

秋風(fēng)又停下來——到站了。一進(jìn)來，就是一派碩果累累的氣象：柿子樹上不見一片葉子，上面的“小紅燈籠”最是可愛，尤其是在白天的太陽下，它像被點(diǎn)上了金色的火焰似的，哈哈!萌萌噠的橙色的寶寶——橘子躺在樹媽媽綠色的搖籃里，搖呀搖，搖呀搖，搖出了橘子的香甜。嗨，蘋果，你大概是害羞了吧?不然你的臉蛋怎么會(huì)這么紅?小落葉們?cè)跇渑越o水果寶寶們哼著搖籃曲，和掉下來的柿子們做游戲。

“呼——呼——”馬達(dá)又響了起來，葉兒乘客們又坐上了秋風(fēng)。誰知道它們又會(huì)去哪呢?