最新自我心理分析心得體會報告(實用8篇)

心得體會是個人在經(jīng)歷一定事物或活動后，通過深入思考和反思后所得出的感悟和認識。心得體會是對所學內(nèi)容或所做事情的一種總結。心得體會可以是對知識理解的升華，也可以是對經(jīng)驗教訓的總結。通過寫心得體會可以進一步鞏固所學的知識，加深對事物的理解，并能提高個人的思辨能力。心得體會是一種與他人分享或自我復盤的方式，它能夠幫助我們更好地認識自己，促進個人成長與發(fā)展。心得體會是學習和工作生活中不可或缺的一部分，它能夠讓我們更加明確自己的目標和方向，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。每次心得體會都是一次對自己的成長和進步的總結。寫心得體會時，要注意結構的合理安排，讓讀者能夠清晰地讀出并理解其中的要點。以下是一些值得一讀的心得體會范文，可以借鑒其中的寫作技巧和觀點。

自我心理分析心得體會報告篇一

作為保衛(wèi)社會安全的一支重要力量，人民警察的形象備受社會關注。為進一步加強警察隊伍建設，切實發(fā)揮警察的示范作用，各地公安機關近年來廣泛開展“人民警察自我報告”活動。本文結合本人的親身經(jīng)歷，總結心得，以期為廣大同志提供借鑒。

第二段：自我反思與思考。

自我報告，是警察隊伍建設的一種有效手段。在這個過程中，每位警察同志都要對自己的工作、學習、生活等方面進行全面、深刻地反思，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足之處。我也意識到，在工作中，有時常常粗心兒糊涂，處理事情不得當，有時還會耍個小聰明，與人交往時常常存在偏見和不公平的現(xiàn)象。這些問題，不但影響到工作效率，也會影響到自己與他人的關系。反思自己，發(fā)現(xiàn)自身存在問題，是進一步成長的第一步。

第三段：接受批評與自我改進。

自我報告并不僅僅是自我反思，還需要接受他人的批評，以糾正自己的錯誤。在反思的過程中，我向同事請教，聽取了大家的建議和批評。例如，在以往的工作中，我時常沖動，說話冒失，判斷失誤等等，但這些問題在自我反思之后得到了及時的糾正。在接受批評之后，我也對自己在工作上的不足和缺點有了更深刻、更全面的認識，積極地改進和提升，力求不斷地進步。

第四段：加強自我修養(yǎng)和學習。

在自我報告之后，我更加認識到自身存在的不足和缺點之所以產(chǎn)生，是因為日常修養(yǎng)和學習不夠。警察工作特殊性比較強，在平時的日常工作中也需要不斷地提升自我素質(zhì)和修養(yǎng)，才能更好地履行職責和使命。因此，我在自我報告之后，開始注重學習和修養(yǎng)積累。每天精心學習，閱讀相關的法律法規(guī)和行業(yè)信息，并聯(lián)系實際工作實際情況，努力提高自己的業(yè)務水平和技能水平，以更加全面和嫻熟的技能應對更加復雜和嚴峻的工作環(huán)境。

第五段：全心全意為人民服務。

作為新時代的人民警察，我們應該不僅關注自己的成長，更應把握自身的力量和作用，全心全意服務人民、服務社會。在自我報告之后，我更加深刻的認識到，人民責無旁貸，我們的工作是為人民服務，必須時刻把服務人民放在第一位。我們要切實用實際行動詮釋人民警察的精神內(nèi)涵和使命感，不折不扣地履行好我們作為人民警察的職責和使命，為構建更加和諧穩(wěn)定、安全有序的社會環(huán)境，不斷地奮斗和拼搏。

結語：

總之，人民警察自我報告作為一種有效手段，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和糾正自身存在的問題，以更好的狀態(tài)投入到更加卓越的警察工作中去。它讓我們更加清楚地認識到自己的職責和使命，不斷地提高自身修養(yǎng)和業(yè)務水平，為社會、為人民、為祖國美好明天的建設努力奮斗。

自我心理分析心得體會報告篇二

針對大學生出現(xiàn)心理健康問題比例不斷上升的問題，高校應從完善宣傳教育機制，完善培訓機制，規(guī)范咨詢、治療程序，建立快速反應危機干預機制等方面完善工作機制，切實做好大學生心理健康教育工作，促進大學生身心健康成長。

大學生；心理健康教育；機制。

近年來，由于社會、家庭等因素的影響，大學生出現(xiàn)心理康問題的比例在不斷上升。中國青少年研究中心實施的一調(diào)查顯示，有40%以上的大學生認為由于就業(yè)、學習和經(jīng)上的負擔而面臨較大的心理壓力，有和的人為心理壓力來自“人情冷漠”和“人際關系緊張”。[1]這些現(xiàn)象表明，大學生心理健康教育已經(jīng)成為大學生思想政治教育工作的熱點和重點。加強大學生心理健康教育工作對實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，幫助大學生健康成長，推動和諧校園建設具有重要意義。

1.部分學校和學生認識存在偏差。

心理輔導和咨詢的本源是如何測量人的個性差異，更有效地進行差異教學，發(fā)揮人的長處，使人與職業(yè)更好地匹配，輔助人的生涯規(guī)劃，讓人更完美地生活。目前部分學校的心理輔導與咨詢工作已偏離了本源目標，成了解決心理問題的手段，通常認為來心理輔導和咨詢的，都是有心理問題的學生，有心理問題就等于心理不健康，這似乎成為人們普遍認同的一種觀點。基于這種觀點，大部分學生認為有病才去咨詢，咨詢中心是治病的地方，部分有強烈心理咨詢愿望的學生由于害怕周圍同學的異樣目光，對心理咨詢機構也只能敬而遠之，他們只能獨自查找資料或向身邊的同學、朋友求助，而未能向具有專業(yè)技能的服務人員咨詢，這極大地降低了心理健康教育的時效性。

2.心理咨詢工作水平亟待提高。

自我心理分析心得體會報告篇三

近年來，我國司法警察隊伍不斷壯大，同時也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。為了提高司法警察隊伍的素質(zhì)和能力，不少單位要求每位司法警察在完成一定任務后進行自我報告。通過自我反思和總結，司法警察能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，進一步提升自己的工作水平。在自我報告的過程中，我深刻體會到了自我提升的重要性，并找到了許多值得改進的地方。

首先，在自我報告中，我了解到自身的弱點和不足。作為一名司法警察，我們的工作需要保持高度的警覺性和敏捷度。然而，在平時的工作中，我發(fā)現(xiàn)自己的應對能力有時候不夠靈活，反應速度較慢。這會導致在處理突發(fā)事件時，我不能夠第一時間做出正確的判斷和決策。對此，我意識到需要通過不斷的訓練和學習來提高自己的反應速度和處理問題的能力。

其次，在自我報告中，我也發(fā)現(xiàn)了自己工作中的一些不足之處。在工作中，我們經(jīng)常需要與不同的人群進行溝通和交流，因此，溝通能力和協(xié)作能力是我們必不可少的技能。然而，我發(fā)現(xiàn)自己在與人溝通時，有時候會表達不清晰或者不夠恰當，導致交流不暢。在與同事協(xié)作的過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己有時候稍微有點自我中心，不夠注重團隊合作。為了改進這些問題，我決定多參加一些相關的培訓課程，去提升自己的溝通和協(xié)作能力。

此外，通過自我報告，我還意識到自己在工作中的態(tài)度和責任感需要進一步加強。作為一名司法警察，我們必須時刻保持高度的警惕和職業(yè)操守，時刻以公民的利益和社會的穩(wěn)定為出發(fā)點。然而，有時候我會因為一些瑣碎的事情而疏忽自己的責任。這讓我意識到，自己需要更加嚴格要求自己，時刻保持良好的工作態(tài)度和責任感。

最后，通過自我報告的過程，我也找到了一些值得自豪和繼續(xù)努力的方面。在工作中，我深感自己的責任重大，任何一個錯誤都可能影響到社會的穩(wěn)定和安全。因此，我時刻保持著嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和高度的警覺性，努力保障社會的安全。我也積極配合指揮，努力提高辦案質(zhì)量和效率，為司法公正貢獻自己的力量。在自我報告中，我發(fā)現(xiàn)自己的努力并沒有白費，這使我更加堅定了自己繼續(xù)努力工作的決心。

通過自我報告心得體會，我認識到自己的不足和不足之處，強化了提升自身素質(zhì)和能力的決心。我決定通過多方面的學習和培訓，提升自己的反應速度和處理問題的能力。我還會參加一些培訓課程，提升自己的溝通和協(xié)作能力。同時，我會時刻保持良好的工作態(tài)度和責任感，嚴格要求自己，不斷追求卓越。我相信，通過自我報告的反思，我將能夠成為一名更優(yōu)秀的司法警察，為社會的安全和穩(wěn)定做出更大的貢獻。

自我心理分析心得體會報告篇四

每個人遇到困擾或者問題，都會通過兩種方式來解決：一種是通過自己；一種是求助于身邊的朋友或親人。但是在兩種情況下，這兩種渠道都無法很好的解決問題：一是沒有習得這種自我解決問題的能力、或者這種能力在某些情況下無法正常發(fā)揮；二是缺乏求助的能力、或者缺乏必要的求助資源。

自我分析是指通過自己或者通過自己求助相關資源而解決問題、成長的過程。自我分析的相關研究也致力于在這兩個方面提升個人的能力或者成長水平。

自我分析并不能使死者復活。自我分析既不能消滅精神病，也無法中止戰(zhàn)爭。這些均是心身動力學聽析師和心身動力學技師實施的任務。但是自我分析可以引導你在生活中參與最有趣的探險，真正屬于你的自我奇遇或新異發(fā)現(xiàn)。

自我心理分析心得體會報告篇五

一、本人自身優(yōu)勢與實力（strength）。

本人待人真誠、熱情，為人厚道，易結交真心朋友，尤其喜歡結交中下層人士；有很強的事業(yè)心和責任感，有百折不撓、堅持不懈的良好性格品質(zhì)，在遇到困難時能夠勇于承擔責任，有很強的心里承受能力；喜歡學習，尤其是積極向他人學習、向別人借鑒間接經(jīng)驗的習慣；有很強的中長期觀察事物的能力，眼光能夠放的比較遠，而不拘泥于眼前，有很強的判斷力；有一種吃苦耐勞的精神，能夠在苦中做樂，在困難里看到希望，并努力做下去的堅強意志；看人看發(fā)展趨勢而非僅僅著眼于現(xiàn)狀；喜歡思考、鉆研問題，有一定的科研能力；興趣較廣泛，在多方面都有所了解，知識面相對較寬；有一定的文字寫作能力，對中國傳統(tǒng)文化有較多的了解，受中國傳統(tǒng)文化熏陶，有大作風、大氣魄；喜歡接受新事物、新思想，具有很好的嫁接新事物、新思想的能力；有較強的思辯能力，能夠辨證地去看待問題，有很強的哲學理論基礎和將哲學思想應用于實踐的能力。

二、本人的缺點與劣勢（weakness）。

對什么人都容易敞開心扉說話，容易遭小人暗算；對自己的生活不太注意，不注重個人穿戴和一些生活細節(jié)問題，造成好多人不愿意接觸自己，從而失去很多交往機會；思想豐富而行動力不足，往往行動跟不上思想，從而無法讓自己的想法發(fā)揮作用；不能立足現(xiàn)實，想法往往過高于現(xiàn)實，從而失去現(xiàn)實里的好多機會，也就是不能活在當下，對現(xiàn)實的機會把握不夠；在與他人交往中，過分尊重對方，反而容易讓對方不把自己當回事，另外，有時過于矜持、放不開，不能快速融入新的交往團體；不會合理拒絕，有些不合理的幫助會給自己帶來很多麻煩和不便；不善于處理跟領導的關系，不能平等對待，從而表現(xiàn)出較緊張的氛圍，由于緊張而不能正常的思考問題，在領導在場時容易手足無措，出現(xiàn)一些平時不會出的問題，給領導留下不好的印象；由于知識博和興趣廣泛，容易分散精力，結果一頭也沒有做好，有個關系不錯的大學同學曾經(jīng)告訴我說：這輩子我如果沒有在事業(yè)上有所作為的話，的原因一定是我博而不專，最終鬧得做了很多事情，卻結果一事無成。

三、本人的機遇（opportunity）。

現(xiàn)在的國家政策越來越開放，越來越透明，對每一個青年人尤其是受過高等教育的青年人都是一個很好的機遇，并且在國有企業(yè)工作，時間相對比較寬松，所以在八小時之外有自己創(chuàng)業(yè)的可能性；目前管道事業(yè)發(fā)展迅猛，進入管道行業(yè)本身就是一個很好的機遇；由于自己為人厚道，喜歡幫助別人，反過來，周圍很多人都愿意幫助我，到哪里都有真心愿意幫助我的人，這是一個很好的外部環(huán)境；進行了成品油培訓，上新線的可能性自然很大，而新線機會將會很多，可以給自己一個相當?shù)目臻g發(fā)展；保持跟中學、大學同學之間的聯(lián)系，不僅可以相互借鑒、相互學習，而且有尋找機會合作的可能性；農(nóng)村出身背景，保持同農(nóng)村家人的密切聯(lián)系，有探索出一條利用農(nóng)村現(xiàn)實環(huán)境，開創(chuàng)即切實給鄉(xiāng)親們帶來實惠又有很高的贏利點的可能性。

四、本人受到的可能威脅與不利環(huán)境因素（threat）。

由于缺乏跟領導進行很有效的溝通，與領導關系不是很默契，很有可能得不到重用和提拔；來自家庭的因素，父母、大哥仍在農(nóng)村，還有一些親戚朋友，也有給我?guī)硪恍┐舐闊┑目赡苄?；我的另一半，現(xiàn)在雖然還沒有確定下來，有很大的不確定性，如果選擇不慎，也有給我?guī)碇旅驌艉痛舐闊┑目赡苄裕还ぷ鞯攸c遠離市區(qū)，給自己造成一個思想封閉、信息閉塞、交通及與人交往、貿(mào)易往來不便的客觀環(huán)境，其實這一條也是很致命、很大的一個缺陷；非?，F(xiàn)實的一個就是跟一同辦公室同事關系緊張，互相感覺不舒服，想盡力補救困難也很大，也不是我個人努力想補救就能解決的問題，這一點從很大程度上限制了我在原單位有大發(fā)展的可能性。

以上是對我現(xiàn)階段的swot分析，可能有些方面還不是很全面，或者有些地方與客觀情況不符，人們都說“認識別人容易，認識自己是最困難的”，不可能做到盡善盡美，也只能做一個盡可能接近客觀實際的分析，針對以上分析，下一步便是行動方案制定了，怎樣限度發(fā)揮自身優(yōu)勢，緊抓大好機遇，同時又要克服自身缺點，盡量規(guī)避各種威脅，不受或少受傷害，制定行動方案如下：

五、我的近期行動方案與中長期目標與打算。

經(jīng)過以上分析，具有決定意義的一點是我現(xiàn)在處于不穩(wěn)定階段，上新線的機會很大，但需要繼續(xù)等消息。另外，現(xiàn)在待崗，不需要對某一特定工作負責，所以我現(xiàn)在有時間、有精力可以做一些為今后工作或者目標做準備的事情，也可以說是一個很好？積累階段，以后這樣好的階段很可能不會再有。畢竟我剛剛畢業(yè)一年，專業(yè)技術水平有待提高，所以必須先講生存問題，然后才能談發(fā)展。尤其是經(jīng)過上午跟一個在本行業(yè)干多年，有豐富實踐工作經(jīng)驗的工程師交流，進一步明確了我該努力的方向了。一句話，我現(xiàn)在做的事情有效的是學習，學習專業(yè)技術知識，不僅僅是本專業(yè)，還包括與輸油管道相關的各專業(yè)。

繼續(xù)發(fā)揚熱心助人、待人真誠厚道的作風，不受一時遇到挫折或不公平待遇的影響，堅持保留這種作風，并尋找這樣做的樂趣和快樂點，讓自己的生活幸福、陽光、快樂起來。另外，針對自身生活細節(jié)和禮儀問題，我需要進行一些自我的訓練課程，調(diào)整好心態(tài)，做到不卑不亢，對任何人都能保持一種平和的心態(tài)。我需要探索一條拒絕不合理要求的方法，既拒絕又不傷害對方，想辦法能夠拿捏好度。

自我心理分析心得體會報告篇六

我的優(yōu)勢職業(yè)類型為企業(yè)型。精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險、支配欲強；通常具有領導才能，能夠影響、說服他人共同達到組織或個人的目標；為人務實，通常追求權力、財富和地位，習慣以利益得失，權利、地位、金錢等來衡量做事的價值，做事有較強的目的性。

(二)性格。

16pf報告顯示，在樂群性，聰慧性等方面表現(xiàn)得比較突出，在情感性，憂郁性，獨立性等方面表現(xiàn)為低分，其他的均比較正常。在mbti測評報告中顯示人格類型為estj(外向感覺思考判斷)。

熱情開朗，很容易和他人交往，合作和適應的能力特別強。喜歡和別人共同工作，樂于參加或組織各種社團活動。您不會斤斤計較，對于別人的批評也能欣然接受。和陌生人初次見面時，也很能和對方聊得來。在集體中傾向于承擔責任和擔任領導。智力水平很高，思維非常敏捷，頭腦特別靈活，學習理解能力很強。情緒比較穩(wěn)定，對于生活中的變化和各種問題，一般都能比較沉著地應對，但遇到重大挫折時，或在緊急情況下，也可能會有一些情緒波動。能較好地協(xié)調(diào)自己的想法和別人的想法，一方面，對事物有自己的判斷和想法，不會人云亦云；另一方面，也聽得進別人的意見，不會固執(zhí)己見。通?；顫娙涡?，輕松愉快，在集體中比較引人注目、受人歡迎，對人對事非常熱心。有時也可能過分沖動，自我約束力比較差。有自己的目標和理想，雖然不是特別遠大，但會持續(xù)地去追求。一般情況下，遵紀守法，對人對事您都會負起自己的責任。交際性處于中等水平。像大多數(shù)人一樣，在通常的交際中，都能表現(xiàn)得比較輕松，但有時在周圍的人都不熟悉的情況下，也可能保持沉默。非?？陀^理智，注重現(xiàn)實，獨立堅強。遇事果斷、自信。如果過分可能會冷漠無情。一般情況下，傾向于認為他人是真誠、值得信任的，但對有些人或事也會保持警惕，但當完全了解他人之后，會樂于接受和信任他們。能較好地平衡理想和現(xiàn)實，既有自己的理想追求，也會考慮現(xiàn)實可能性。一般情況下能夠腳踏實地，有時也會陷入幻想。待人比較真誠坦率，但也不會過于輕信或感情用事，比較認同“害人之心不可有，防人之心不可無”。樂觀自信，心平氣和，坦然寧靜，容易適應環(huán)境，知足常樂。有時可能過于自負，自命不凡，也可能缺乏同情而引起別人的反感。既不過于保守，也不過于激進，認為傳統(tǒng)中有些東西可以保留，也有些東西需要變革。依賴性很強，缺乏主見，在集體中容易隨大流，常常放棄個人的意見而隨聲附和以贏得別人的好感，需要追隨團體來維持自信，對權威是忠實的追隨者。一般情況下，有較好地自制力，比較尊重禮俗，能堅持完成自己計劃的事情，少數(shù)情況下，也可能會情緒失控或有所懈怠。通常所體驗到的緊張程度和大多數(shù)人差不多，一般都能保持心情平和，在遇到重大挑戰(zhàn)或緊急情況時，也可能比較緊張。

(三)能力。

職業(yè)能力測評只有兩項，即交往能力測評和創(chuàng)造力測評。我的人際交往能力很強，但創(chuàng)造性一般。

(四)價值觀。

職業(yè)價值觀測評顯示，我的職業(yè)價值觀傾向為幫助貢獻，團隊融洽型。

幫助*貢獻型的人認可的核心價值是自己的工作和知識能對他人和社會有所幫助。例如：改善擁擠的交通狀況，通過新的產(chǎn)品來消除、緩解疾病等。這種類型的人富于同情心，關心他人，他們把他人的痛苦視為自己的痛苦，不愿干表面上嘩眾取寵的事，把默默地幫助不幸的人視作無比快樂。他們總是為他人著想，把直接為大眾的幸福和利益盡一份力作為自己的追求。希望自己的付出對社會是有幫助的，他人會因為自己的行為而受惠頗多。醫(yī)生、教師、警察等社會型工作很適合該類型的人。

團隊*融洽型的人希望工作以團隊合作的方式進行，大多數(shù)同事和領導在工作中有融洽的人際關系，相處在一起感到愉快、自然，認為這就是很有價值的事，是一種極大的滿足。該類型的人重視工作中人與人之間的關系，希望能建立良好的同事關系。愉快、協(xié)調(diào)的團隊協(xié)作是該類型的人所追求的，他們認為友好、輕松、團結的集體能讓他們更好的工作?？蒲腥藛T、技術人員、培訓師等需要良好團隊合作的工作比較適合該類型的人。

(五)職業(yè)理想。

自我心理分析心得體會報告篇七

第一段：引言（150字）。

司法警察是維護社會安全與秩序的重要力量，他們的工作涉及到法律與正義的執(zhí)行。在執(zhí)行執(zhí)法任務的過程中，司法警察時常面臨著各種挑戰(zhàn)與壓力。為了不斷提高自身職業(yè)素養(yǎng)和工作效能，司法警察進行自我報告成為一項重要的學習與成長途徑。本文將探討司法警察自我報告的意義與目標，以及個人的心得體會。

自我報告是司法警察進行自我反思和總結的一種方式。在日常執(zhí)法工作中，司法警察經(jīng)常接觸到復雜的案件和繁瑣的程序，容易出現(xiàn)工作質(zhì)量下降、執(zhí)法廉政意識淡化等問題。自我報告旨在幫助司法警察認識到自身存在的問題和不足，并找出解決問題的有效方法。同時，自我報告也是提高司法警察工作效能和職業(yè)發(fā)展的重要途徑，通過總結經(jīng)驗教訓，不斷完善自己的工作方法和技巧。

第三段：個人經(jīng)歷與心得（400字）。

作為一名司法警察，我深深體會到自我報告的重要性和益處。在工作中，我曾遇到一起特殊的案件，需要遵循緊急情況下的執(zhí)法程序。在案發(fā)現(xiàn)場，我遇到了許多突發(fā)的問題和困境，感到很無力和困惑。而在自我報告過程中，我分析了自己在案件處理中存在的問題，如應對壓力不夠穩(wěn)定、決策步驟不夠清晰等。為了改進自己，我立即制定了詳細的訓練計劃，如加強心理調(diào)適訓練、學習應急案件處理的法律規(guī)定等。通過自我報告與改進，我增強了應變能力，提高了專業(yè)知識，增強了工作效能。

第四段：自我報告的影響（250字）。

自我報告對個人和組織都具有重大的影響。對個人來說，自我報告是執(zhí)法人員自我提升和職業(yè)發(fā)展的重要工具。通過不斷總結經(jīng)驗教訓，他們能夠認識到自身存在的問題并采取針對性的改進措施，提高工作效能，增強職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。對組織來說，自我報告是提高執(zhí)法質(zhì)量和遵守執(zhí)法紀律的有效手段。通過發(fā)現(xiàn)和解決問題，執(zhí)法機關能夠改進自身執(zhí)法方式，提高公信力和權威性。同時，自我報告也增強了執(zhí)法團隊的凝聚力和溝通協(xié)作能力，實現(xiàn)更好的工作效果。

第五段：總結（150字）。

自我報告是司法警察不斷提高自身服務能力和工作效能的重要途徑。通過自我反思和總結，司法警察能夠挖掘出工作中存在的問題，并采取相應的改進措施。自我報告不僅對個人的職業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提升具有重要意義，也是提高執(zhí)法機關工作效能和口碑的關鍵手段。因此，我們應當重視和推廣自我報告的實施，為司法警察的成長和社會治安的維護貢獻力量。

自我心理分析心得體會報告篇八

在素質(zhì)教育的要求下，大學體育教學工作的開展需要強調(diào)對學生的綜合能力的培養(yǎng)，將學生的綜合素質(zhì)的提升當做教學工作的重要目標。而學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)需要教師在日常的教學過程中關注到學生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在實際教學的過程中，教師要認識到，體育教學不僅僅是單純的培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，更加重要的是，教師要強調(diào)對學生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在實際教學的過程中，教師應該認識到，學生的心理情況會對身體情況產(chǎn)生巨大的影響作用。心理素質(zhì)比較好的學生，其學習相關的知識和技能會有比較高的效率。因此，高校體育教學工作的開展需要將學生的心理素質(zhì)作為重要的考慮對象，積極引入新的教學思想和教學模式，并且和實際教學工作結合起來，不斷的調(diào)整和改進，在實踐中獲得真正的發(fā)展。

大學體育；心理健康；大學生；教育；鍛煉；素質(zhì)。

體育鍛煉通過兩種機制影響心理健康。

在大量的研究中得出，體育鍛煉能夠有效改善人們的心理狀態(tài)，增加積極情緒，減少不良情緒。出現(xiàn)這一結果的機制有兩方面：第一，體育鍛煉能有效轉(zhuǎn)移不良情緒，將集中力放在體育鍛煉中。情緒的產(chǎn)生是大腦的作用與反饋，而人類的左腦是沮喪、傷心等不良情緒的發(fā)出地，愉快的心情產(chǎn)自右腦。人們運動時，左腦會受到抑制，從而使右腦控制人們的思維，這樣積極的情緒就會占據(jù)主導地位。第二，運動可以增加血液流通的速度，從而釋放內(nèi)啡呔，讓人獲得輕松、愉快的感覺。正是這兩種作用機制，使體育鍛煉對學生的心理健康造成積極影響的理論得以成立，成為加強大學生體育教學，提升其心理素質(zhì)的理論基礎。

體育鍛煉能夠調(diào)節(jié)學生心態(tài)，振奮精神。

大學生壓力比較大，特別是在期末或是面臨一些重要抉擇的時候，如何掌控自己的情緒，將一些不利的情緒變得積極，就涉及到心理素質(zhì)問題。積極參加體育鍛煉，能夠使他們的身心得到放松，在鍛煉過程中，消極情緒會受到抑制，也會暫時告別煩惱的困擾，而且能夠產(chǎn)生一些積極的想法，對問題的解決很有幫助。再者體育鍛煉是一個宣泄的途徑，釋放出來之后，更是會感覺到心里的輕松。調(diào)節(jié)心態(tài)，最主要的途徑就是宣泄，哭是很多女孩子選擇的途徑，而體育鍛煉同樣是行之有效的手段。特別是隨著年齡的增長，一些小的煩惱和困擾都可以嘗試通過運動鍛煉的方法發(fā)泄出來，緩解心理壓力，改變心境。

促進學生個體心理調(diào)節(jié)作用分析。

大學生在成長過程中，不可避免地會因各種因素影響，而產(chǎn)生不同的消極情緒，只要學生掌握科學的消極情緒調(diào)節(jié)技巧，及時進行排解就不會影響學生的心理健康。依據(jù)相關調(diào)查結果顯示，約有70%的學生認為，參與體育運動是一種有效的調(diào)節(jié)方式；約有50%的學生認為，參與體育運動具有健全人格的重要作用。每一種體育運動都有其參與目標，例如跑步運動是為了更快、籃球是為了得分等，這些目標雖然片面，但是當運動者集中注意參與到運動中時，就可以忘記心理的消極情緒，并在運動過程中，對自己進行不斷的評價和重新認識，在發(fā)泄消極情緒的同時，促使大學生增強自我概念、提高自我認識。

體育鍛煉能夠提高交際能力，收獲友情。

交際過程本身也是一個“發(fā)泄”的過程，能夠傳播好的情緒，消散壞的情緒，而且對于生活來講，友情是幸福的，是快樂的。體育鍛煉往往是一個團隊合作的過程，在這個過程中，學生之間的交流與玩鬧都能成為他們的點滴記憶，和自己志同道合的人能夠在一起為實現(xiàn)同一個目標而努力，這本身就是一件幸福的事情。當然在體育鍛煉中也會出現(xiàn)各種沖突，如時間沖突、責任沖突等，如何協(xié)調(diào)這些更是學生“情商”的鍛煉過程。通過這些有效的團隊合作，提高了學生的交際能力，成為健康心理的必備素質(zhì)之一。

更新傳統(tǒng)高校體育教育理念。

當代高校實現(xiàn)體育教育與心理教育的首要任務，就是加強對心理健康教育的重視程度，修整傳統(tǒng)體育教育工作中，存在的心理教育人事誤區(qū)，將心理健康教育放在體育教育工作重點發(fā)展的位置。就目前高校心理健康教育而言，由于缺乏關注和重視，僅能掛靠在學校德育部門進行，多由兼職教師負責，部分高校相對重視學生心理健康教育，設置了相應的心理咨詢室，但普遍處于起步發(fā)展階段，實際效用仍有待進一步提高。因此，只有各高校管理層，真正認識到心理健康教育對于學生成長的重要意義，以及心理健康教育的實際內(nèi)涵，才能有效落實各項心理教育措施，切實提高心理健康教育水平，為高校體育教育與心理教育的進一步融合奠定扎實的思想基礎。

明確高校體育心理健康教育目標。

心理健康教育與傳統(tǒng)教育不同，必須建立在了解學生需求的基礎上，才能有效調(diào)整教育重點，結合高校體育教學分析，高校心理健康教育目標主要包含以下幾點內(nèi)容：

1）幫助學生建立自信心，培養(yǎng)學生積極的自我認識；

2）提供學生人際交往能力，建立校園和諧關系；

3）加強學生心理品質(zhì)教育，強化學生心理適應能力；

4）鍛煉提升學生的意志力及耐挫力；

5）培養(yǎng)學生科學、健康的心理調(diào)節(jié)習慣，提高學生自控力；

6）挖掘?qū)W生終身體育潛能，促進學生身心健康成長。

豐富高校體育心理健康教育內(nèi)容。

高校體育應積極調(diào)整自身教育內(nèi)容組成，適當提高心理教育內(nèi)容在高校教育中占有的比重，幫助學生建立正確的健康觀，引導學生逐漸重視心理健康教育，促使學生積極了解、掌握心理健康知識，從而加強體育教學與心理教育的聯(lián)系性，使學生形成包含心理健康的體育運動觀念，以滿足學生實際成長需求。傳統(tǒng)高校體育教育側(cè)重于學生身體素質(zhì)的提升，對于體育運動的競技因素關注較多，對于心理、情感、態(tài)度等內(nèi)容關注較少，因此豐富高校體育心理健康教育內(nèi)容具有重要意義。

綜上所述，當代大學生心理健康水平普遍偏低，強化高校心理健康教育水平，具有重要的現(xiàn)實意義。高校體育教育與心理健康教育具有較為緊密的內(nèi)在聯(lián)系，2者的教育主體和教育目標相近，促進2者的有效融合，可有效擴展高校心理教育渠道、提高高校心理教育水平，促進學生身心的健康發(fā)展。