從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
2022山水臨摹課程心得體會(huì)如何寫一
來,請(qǐng)大家一個(gè)一個(gè)地、慢慢地上船。哎,小心!好了,咱們一邊欣賞山兩邊秀麗的風(fēng)景,一邊來聽我講解吧!
從桂林到陽朔,160里漓江水路,滿眼畫山繡水,這是大自然的千古杰作。漓江的碧綠碧綠的,沿江攢聚著怪石奇峰,峰峰都是瘦骨嶙嶙的,卻又千奇百怪,姿態(tài)萬千。在薄靄輕霧中,若隱若現(xiàn),時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近,請(qǐng)看漓江兩岸,竹子的色調(diào)使兩岸春光常在,而它那風(fēng)度翩翩的倩影,又使漓江在人們心中倍增親切。
3億多年前,這里還是一片_大海,海底沉積了巨厚的石灰石巖層。后來地殼上升為陸地,石灰?guī)r經(jīng)過水的溶蝕和風(fēng)化作用,形成了挺拔秀麗的峰林和曲折幽深的巖洞。人們說,桂林的美可以概括為八個(gè)字:山青、水秀、石美、洞奇。
先說這山吧。什么象鼻子、磨米山,斗雞山、螺獅山……數(shù)不勝數(shù)!位于市內(nèi)的獨(dú)秀峰,有“南天一柱”之稱。清代詩(shī)人袁枚寫過一首詩(shī)贊美她:“來龍去脈絕無有,突然一峰插南斗?!闭?qǐng)看這里,這是另一處景物,名叫疊彩山。這里的巖石層層橫斷,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,好像是一匹匹堆疊起來的彩緞,因此而得名。
桂林的山還多奇石,著名的有月牙山的劍柄石象鼻山的垂釣石,伏波山的試劍石……桂林的洞更是一絕。下面我請(qǐng)大家跟我一塊兒上岸去欣賞欣賞神秘的七星巖。
七星巖溶洞的面積巨大,可容納一萬多人,請(qǐng)看這兒,洞內(nèi)有著造型奇特的各種景物:有莽莽的原始“森林”,高聳挺拔的“寶塔”,還有潔白鮮嫩的“竹筍”……有“大自然藝術(shù)宮”之稱。大家請(qǐng)看這邊兒,形形色色的鐘乳石,在彩燈的照耀下,是不是更有情趣了呢?這些鐘乳石還有著動(dòng)聽的名字,什么“獅嶺朝”,“石乳羅帳”,“云臺(tái)攬勝”等等。請(qǐng)大家自由欣賞,一定要注意安全!
桂林以山青、水秀、石美、洞奇。這絕世無雙的美麗景色,贏得了“桂林山水甲天下”的贊譽(yù)。構(gòu)成了一幅長(zhǎng)達(dá)80余千米的山水畫卷。
今天,我的講解就到此結(jié)束。我隨時(shí)恭候大家的再次光臨,我相信大家一定對(duì)這迷人的桂林流連忘返,一定喜歡上了我這個(gè)跟桂林一樣美的導(dǎo)游,對(duì)嗎?再見了!
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親愛的游客朋友們:
你們好!我是你們這會(huì)桂林山水游的導(dǎo)游,感謝大家給了我這次鍛煉自己的機(jī)會(huì),我會(huì)盡自己的所能為你們講解的!
好了,我們言歸正傳。俗話說“桂林山水甲天下?!惫鹆诌@一帶的山有個(gè)特點(diǎn),就是在平坦的大地上和江邊,一座座拔地而起,危峰兀立,各不相連。
我們現(xiàn)在在桂林市的市中心,這邊有一座危峰。它叫獨(dú)秀峰,奇峰突起,猶如一支擎天大柱,被稱為“南天一柱”。
接下來呢?我?guī)ьI(lǐng)大家乘著木舟去觀賞桂林最美的一條江,叫漓江。大家能看出漓江的水有什么特點(diǎn)嗎?對(duì),漓江的水是出奇的靜,靜的我們根本感覺不到它在流動(dòng):漓江的水清澈見底,可以看見有許多美麗的魚兒游來游去:漓江的水還非常的綠,綠的簡(jiǎn)直可以與無暇的翡翠相媲美。
大家請(qǐng)看,這一個(gè)景點(diǎn)就是“象山水月”。它就是象山與本身水月洞的合成。這個(gè)象山又叫象鼻山,因?yàn)樗崴埔恢徽诮呂拇笙?。這個(gè)象鼻山那探入水中的長(zhǎng)鼻,與其山體形成了一個(gè)圓圓的洞穴,名“水月洞”。
2022山水臨摹課程心得體會(huì)如何寫二
教學(xué)目標(biāo):
1.通過自主學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)生字、新詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讀中入景,讀中悟情,了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林水的美,感受課文的語言美。
4.通過自讀自悟,領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特的美。
2.通過自讀自悟,領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字新詞,理解課文第1~2自然段。
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)人,激發(fā)興趣
1.同學(xué)們,去年暑假,老師有幸去廣西桂林游玩一趟,那滿眼的畫山繡水,真是大自然的千古杰作,使人心曠神怡。那里的山石、河流、小橋、樹木幾乎都流傳著一段段動(dòng)人的神奇故事。如父子巖,據(jù)說古時(shí)候有姓龍的父子兩人,他們的造船手藝非常高超,造的船不但糧食裝得多,行駛起來也跟箭一樣快。不料,一個(gè)姓萬的員外看中了他們的手藝,死逼著他們替他趕造一條大船,準(zhǔn)備搜刮老百姓的糧米,用來獻(xiàn)給皇帝買官做。糧米被他搜刮空了,豈不要餓死老百姓嗎?龍家父子不肯干。他們聽說“桂林山水甲天下”,就慕名來到桂林,藏到這兒的巖洞里,因?yàn)槿背缘?,最后餓死了。父子巖就這樣得了名。另外,桂林山水的綺麗景色中還有象鼻山、斗雞山、磨米山、寡婆橋、望夫石……同學(xué)們有沒有興趣去欣賞呢?再聽聽那神奇的故事呢?
2.今天,老師要和你們一起去觀賞桂林山水,去領(lǐng)略它獨(dú)特的美。
二、整體感知,帶人情境。
1.范讀課文。
2.此時(shí),你最想說的一句話是什么?(讓學(xué)生說出自己真實(shí)的感受)
3.小結(jié),并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說;“桂林山水甲天下”。(板書:甲天下)
三、精讀第二節(jié),體會(huì)感情。
1.自由朗讀。
要求:把最吸引你、最美的地方用筆劃出來,好好地練一練,把感受到的美用朗讀表達(dá)出來,說說你為什么這么讀。
2.交流朗讀,在讀中體會(huì)水的:“靜”、“清”、“綠”。
出示文字:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
(1)通過范讀、指名讀、齊讀等形式,突出漓江水的靜、清、綠。(“靜”這句讀得輕而緩慢,讓人感到水在輕輕地慢慢地流;“清”這句讀出驚喜,讀得讓大家都看見江底的沙石;“綠”這句讀出贊嘆之情。)
(2)感悟作者表達(dá)“綠”的精妙。
引導(dǎo)學(xué)生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以比較,體會(huì)作者描寫的形象性和對(duì)漓江水的喜愛之情。
(3)讀了這句話,你對(duì)漓江的水有怎樣的印象?請(qǐng)概括地說。(板書:靜、清、綠)
3.體會(huì)作者具體形象描寫景物特點(diǎn)的方法。
(1)出示文字:漓江的水真靜啊!
漓江的水真清啊!
漓江的水真綠啊!
這樣概括地寫,不是也能把特點(diǎn)寫明白嗎?
(2)和原句對(duì)比讀,說說哪句話給你的印象更為深刻?
小結(jié):是的,我們寫作文的時(shí)候,不僅要說出景物的特點(diǎn),還要作具體、生動(dòng)、細(xì)致的描寫,這樣寫能給人留下深刻的印象。
(3)出示文字:
漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);
漓江的水很清,還可以看見江底的沙石呢!
漓江的水可真綠,多像一塊無暇的翡翠。
和原句對(duì)比讀,你有什么感覺?
(4)指導(dǎo)朗讀,把你感受到的美讀出來。
(5)學(xué)生有感情朗讀。
4.激情點(diǎn)撥
既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠,為什么這節(jié)開頭,還寫大海和西湖呢?這不是多此一舉嗎?
(讓學(xué)生理解對(duì)比寫法可以襯托漓江水獨(dú)特的美。)
5.理清敘述順序,指導(dǎo)學(xué)生背誦。
這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水,再具體寫漓江水的特點(diǎn),最后一句是感受,也寫出了水的靜。
四、課堂小結(jié)
1.這節(jié)課,我們觀賞了桂林漓江的水,誰來說說漓江水有哪些特點(diǎn)?課文中
還運(yùn)用了哪些修辭手法?
2.課文除了正面描寫了漓江水的特點(diǎn),還運(yùn)用了怎樣的描寫?
3.漓江水給你留下怎樣的印象?(生暢所欲言)
五、作業(yè)
1. 書寫本課的生字新詞。
2.背誦第1~2自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文第3~4自然段及完成課后習(xí)題。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課
1、誰還記得漓江水有哪些特點(diǎn)?
2、指名背誦第2自然段。
二、回憶學(xué)習(xí)方法
1、上節(jié)課,我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)漓江的水的內(nèi)容?
2、學(xué)法遷移,自學(xué)課文第三節(jié)。
(1)小結(jié)學(xué)法。剛才,我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光,是通過讀讀、劃劃、練
練、說說的方法來學(xué)的,下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法以小組交流的形式自學(xué)第三節(jié)。
(2)出示要求。
劃劃:劃出最美的句子。
練練:讀出美的感受。
說說:值得學(xué)習(xí)的寫法。
(扶放結(jié)合,注重學(xué)法的遷移。)
(3)朗讀比賽。
要求:①把感受到的美讀出來。
②讀給一個(gè)老師或同學(xué)聽。
③記住他們對(duì)你朗讀的評(píng)價(jià)。
(4)談?wù)勚档脤W(xué)習(xí)的寫法。
(對(duì)比;抓住特點(diǎn)具體地寫;用整齊的句式)(板書:奇、秀、險(xiǎn))
(圍繞教學(xué)目標(biāo),讀寫結(jié)合。讓學(xué)生悟出寫作方法。)
三、以讀代講學(xué)習(xí)第四節(jié)。
1.范讀。
2.激情點(diǎn)撥。
是的,桂林的水美得就像幅畫,這幅畫有83公里,所以說是連綿不斷的畫卷。這幅畫是誰畫的?(生答:大自然)大自然可真是神奇,它用手中的彩筆把桂林山水描繪得這般如詩(shī)如畫、如夢(mèng)如幻,讓我們感到如癡如醉。(板書:美如畫)
3.生齊讀最后一節(jié)。
讓我們把美景深深地印在心里吧!
(對(duì)于《桂林山水》這樣的精品,只有多讀,方能領(lǐng)悟文中之意,體會(huì)文中之情,讓學(xué)生在情感上和作者共鳴,在讀中受到情感的熏陶。)
四、讀寫結(jié)合,延伸課外。
1.其實(shí),同學(xué)們也游覽過很多名勝。讓學(xué)生交流所帶來的風(fēng)景照或自己所了解的名勝古跡,。
2.說一說,仿照第2、3節(jié)的寫法,抓住景物的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用整齊的句式具體地描寫。
五、作業(yè)
1、背誦課文第3~4自然段。
2、完成課后習(xí)題。
板書設(shè)計(jì):
2、桂林山水
總起:甲天下
桂林山水 分述:
總結(jié):舟行碧波上,人在畫中游
[桂林山水 教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版四年級(jí)下冊(cè))]
2022山水臨摹課程心得體會(huì)如何寫三
hello!親愛的旅客朋友們,我是你們這次游覽的導(dǎo)游。我叫l(wèi)ily!今天,我來帶領(lǐng)大家游覽迷人的桂林山水。
來,請(qǐng)大家一個(gè)一個(gè)地、慢慢地上船。哎,小心!好了,咱們一邊欣賞山兩邊秀麗的風(fēng)景,一邊來聽我講解吧!
從桂林到陽朔,160里漓江水路,滿眼畫山繡水,這是大自然的千古杰作。漓江的碧綠碧綠的,沿江攢聚著怪石奇峰,峰峰都是瘦骨嶙嶙的,卻又千奇百怪,姿態(tài)萬千。在薄靄輕霧中,若隱若現(xiàn),時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近,請(qǐng)看漓江兩岸,竹子的色調(diào)使兩岸春光常在,而它那風(fēng)度翩翩的倩影,又使漓江在人們心中倍增親切。
3億多年前,這里還是一片_大海,海底沉積了巨厚的石灰石巖層。后來地殼上升為陸地,石灰?guī)r經(jīng)過水的溶蝕和風(fēng)化作用,形成了挺拔秀麗的峰林和曲折幽深的巖洞。人們說,桂林的美可以概括為八個(gè)字:山青、水秀、石美、洞奇。
先說這山吧。什么象鼻子、磨米山,斗雞山、螺獅山……數(shù)不勝數(shù)!位于市內(nèi)的獨(dú)秀峰,有“南天一柱”之稱。清代詩(shī)人袁枚寫過一首詩(shī)贊美她:“來龍去脈絕無有,突然一峰插南斗?!闭?qǐng)看這里,這是另一處景物,名叫疊彩山。這里的巖石層層橫斷,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,好像是一匹匹堆疊起來的彩緞,因此而得名。
桂林的山還多奇石,著名的有月牙山的劍柄石象鼻山的垂釣石,伏波山的試劍石……桂林的洞更是一絕。下面我請(qǐng)大家跟我一塊兒上岸去欣賞欣賞神秘的七星巖。
七星巖溶洞的面積巨大,可容納一萬多人,請(qǐng)看這兒,洞內(nèi)有著造型奇特的各種景物:有莽莽的原始“森林”,高聳挺拔的“寶塔”,還有潔白鮮嫩的“竹筍”……有“大自然藝術(shù)宮”之稱。大家請(qǐng)看這邊兒,形形色色的鐘乳石,在彩燈的照耀下,是不是更有情趣了呢?這些鐘乳石還有著動(dòng)聽的名字,什么“獅嶺朝”,“石乳羅帳”,“云臺(tái)攬勝”等等。請(qǐng)大家自由欣賞,一定要注意安全!
桂林以山青、水秀、石美、洞奇。這絕世無雙的美麗景色,贏得了“桂林山水甲天下”的贊譽(yù)。構(gòu)成了一幅長(zhǎng)達(dá)80余千米的山水畫卷。
今天,我的講解就到此結(jié)束。我隨時(shí)恭候大家的再次光臨,我相信大家一定對(duì)這迷人的桂林流連忘返,一定喜歡上了我這個(gè)跟桂林一樣美的導(dǎo)游,對(duì)嗎?再見了!
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親愛的游客朋友們:
你們好!我是你們這會(huì)桂林山水游的導(dǎo)游,感謝大家給了我這次鍛煉自己的機(jī)會(huì),我會(huì)盡自己的所能為你們講解的!
好了,我們言歸正傳。俗話說“桂林山水甲天下?!惫鹆诌@一帶的山有個(gè)特點(diǎn),就是在平坦的大地上和江邊,一座座拔地而起,危峰兀立,各不相連。
我們現(xiàn)在在桂林市的市中心,這邊有一座危峰。它叫獨(dú)秀峰,奇峰突起,猶如一支擎天大柱,被稱為“南天一柱”。
接下來呢?我?guī)ьI(lǐng)大家乘著木舟去觀賞桂林最美的一條江,叫漓江。大家能看出漓江的水有什么特點(diǎn)嗎?對(duì),漓江的水是出奇的靜,靜的我們根本感覺不到它在流動(dòng):漓江的水清澈見底,可以看見有許多美麗的魚兒游來游去:漓江的水還非常的綠,綠的簡(jiǎn)直可以與無暇的翡翠相媲美。
大家請(qǐng)看,這一個(gè)景點(diǎn)就是“象山水月”。它就是象山與本身水月洞的合成。這個(gè)象山又叫象鼻山,因?yàn)樗崴埔恢徽诮呂拇笙蟆_@個(gè)象鼻山那探入水中的長(zhǎng)鼻,與其山體形成了一個(gè)圓圓的洞穴,名“水月洞”。
2022山水臨摹課程心得體會(huì)如何寫四
《桂林山水》是一篇不可多得的寫景佳作。文章以生動(dòng)形象的筆法描繪了桂林山水的旖旎風(fēng)光,文章短小精悍、結(jié)構(gòu)明了,全文采用總分總的結(jié)構(gòu)寫作:開頭以一個(gè)“甲”字高度概括,二三自然段分別寫桂林的山與水,最后一自然段進(jìn)行總結(jié)。
文章一大特點(diǎn)就是二、三自然段句式相同,有利于學(xué)生記憶。當(dāng)然對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生模仿課文例段,學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話卻是一個(gè)難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),第一課時(shí)我主要引導(dǎo)學(xué)生讀通課文,學(xué)習(xí)生字新詞,整體感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)進(jìn)入分段研讀階段,然后把指導(dǎo)背誦與理清文章的結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫作思路,練習(xí)背誦。最后,讓學(xué)生讀一讀閱讀鏈接,再次感受桂林山水的美好,也寫一首詩(shī)描寫漓江的水或桂林的山,以激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。
真正教學(xué)過后發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)過程當(dāng)中存在諸多不足。
這一課內(nèi)容簡(jiǎn)短,結(jié)構(gòu)清晰,只有四個(gè)自然段,我想對(duì)于讀通課文不會(huì)太難,所以,沒有布置學(xué)生預(yù)習(xí)。以至第一課時(shí)在讀通課文這一環(huán)節(jié)學(xué)生錯(cuò)誤百出,費(fèi)時(shí)太多,接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)——學(xué)習(xí)生字新詞沒有很扎實(shí)地完成。
在第二課時(shí)學(xué)習(xí)第二自然段環(huán)節(jié),我先讓學(xué)生了解漓江水的特點(diǎn),然后說說你從這一段話有什么發(fā)現(xiàn),學(xué)生各抒己見,不用老師講解,就把作者所采用的寫作方法總結(jié)了出來。接下來,我要求學(xué)生仿照這樣的句式,來說一段話。這可難倒了學(xué)生。課后反思這一環(huán)節(jié),感覺自己有些操之過急,在學(xué)生剛剛接觸,了解到排比句,就讓他們來寫,確實(shí)難度太大。我應(yīng)該在學(xué)習(xí)完第三自然段后,在學(xué)生對(duì)這種句式有了更深刻地體會(huì)后,再來試著說一說,寫一寫。我想效果會(huì)好得多。
本課語言優(yōu)美生動(dòng),適合學(xué)生有感情地朗讀,來感受桂林山水的美好,體會(huì)作者的感情。但由于沒有把時(shí)間合理地利用,以至在學(xué)生體會(huì)寫法上過于繁瑣,沒有好好地讓學(xué)生讀書,當(dāng)然也就更談不上讓學(xué)生背誦,讓閱讀“閱讀鏈接”后進(jìn)行鞏固延伸成了一紙空文。
在以后的教學(xué)中,我想在時(shí)間安排、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中都要認(rèn)真思考,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從課文內(nèi)容的重點(diǎn)出發(fā),力使自己的教學(xué)簡(jiǎn)單有。
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