圍繞六談心得體會實用 六有心得體會(3篇)

我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

描寫圍繞六談心得體會實用一

1.理解積累文中出現(xiàn)的精辟的句子，從中反思自己對讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)文中運用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法：舉例論證、道理論證、比喻論證等。

3.認(rèn)識讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣.

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1課時

第1課時

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學(xué)習(xí)目標(biāo)要具體、簡要、可行、可測：

1.理解積累文中出現(xiàn)的精辟的句子，從中反思自己對讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認(rèn)識

2.學(xué)習(xí)文中運用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法：舉例論證、道理論證、比喻論證等。

3.認(rèn)識讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣.

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明確自學(xué)的內(nèi)容與范圍，明確自學(xué)的方法，明確自學(xué)的要求，明確自學(xué)的時間：

1.學(xué)會給加點字注音

2.根據(jù)意思填詞語：

3.了解作者

4.怡情傅彩

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學(xué)生看書、看例題、做測試題，教師巡視。（教師出示問答題或測試題讓學(xué)生檢測自學(xué)情況）

測試題：

理清結(jié)構(gòu)層次：

第一部分：談讀書的目的。

1、正面論說讀書足以怡情、傅彩、長才。

2、反面論說讀書的惰、矯、迂。

3、讀書與經(jīng)驗互補(bǔ)。

第二部分：談讀書的方法。

1、讀書要思考。

2、讀書的不同方法。

3、讀書與討論、作文的關(guān)系。

第三部分：談讀書的作用（益處）。

1、正面論說讀書可以塑造人的性格。

2、反面論說讀書可以彌補(bǔ)人精神上的缺陷

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小組交流，全班展示，教師點評：（建議教師預(yù)設(shè)）

1、聽讀課文思考：課文從哪些方面來談讀書的？

2、大家先用自己最喜歡的方式認(rèn)真地讀課文，請拿起筆來，把你喜歡的語句勾畫出來，大聲的讀一讀。

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引導(dǎo)歸納，回扣目標(biāo)：

1.根據(jù)作者來談讀書，談?wù)剬W(xué)生的讀書方法。

2.本文是隨筆，沒有中心論點。培根圍繞“讀書”這一話題，談了些什么內(nèi)容？

3.歸納這篇文章的名言警句

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分必做題、選做題或思考題。必做題完不成的開小灶，巡視學(xué)困生，當(dāng)堂批改學(xué)困生作業(yè)，讓學(xué)生有成功的體驗，做到“堂堂清”。

必做題：1.1、探究課文運用的論證方法，體味其表達(dá)效果。

（1）從“其怡情也，最見于獨處幽居之時”到“全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)”。

（2）從“讀書補(bǔ)天然之不足”到“讀書然后知如何修剪移接”。

（3）從“讀史使人明智”到“皆成性格”。

（4）從“人之才智但有滯礙”到“皆有特藥可醫(yī)”。

比喻論證道理論證

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1、課文的語言有何特點？試舉例分析。

（1）語言精辟，表意透徹、富有智慧，用詞簡明、含義深刻。

（2）行文靈活，筆法生動，大量運用排比

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1、古往今來，名人學(xué)者遨游書海留下了許多讀書名言以激勵后之學(xué)者。你還知道哪些讀書名言？

2、你知道哪些名人讀書的故事？

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！?/p>

學(xué)習(xí)并不等于就是摹仿某些東西，而是掌握技巧和方法?！郀柣?/p>

板書設(shè)計：

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談讀書方法對比論證

培根比喻論證

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最大的優(yōu)點就是能夠抓住文本重點，這篇課文很有思想價值，特別是對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，愿意讀書的人不多，能夠讀書的人也基本上是被逼的，因此，我把體會文中有關(guān)讀書名言的句子作為重點之一，讓他們通過這一環(huán)節(jié)，認(rèn)識到讀書的重要性。課前補(bǔ)充的一些讀書名言也是為了突出這一重點。因為這是一篇議論文，文體知識也應(yīng)該是一個重點，我側(cè)重于論證方法的教學(xué)。

描寫圍繞六談心得體會實用二

7月22日,全國人大常委會機(jī)關(guān)黨組理論學(xué)習(xí)中心組召開集體學(xué)習(xí)擴(kuò)大會議，專題學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國理政》第三卷并開展交流研討。常委會秘書長、機(jī)關(guān)黨組書記楊振武主持并講話。機(jī)關(guān)黨組成員出席會議，信春鷹、沈春耀、史耀斌、任建華作重點發(fā)言，古小玉、胡曉犁作交流發(fā)言。機(jī)關(guān)各直屬黨組織主要負(fù)責(zé)同志、機(jī)關(guān)青年理論學(xué)習(xí)小組代表列席旁聽。

楊振武指出，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是新時代中國共產(chǎn)黨的思想旗幟，是國家政治生活和社會生活的根本指針，是當(dāng)代中國馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了行動指南。黨的十九大以來，習(xí)近平總書記在領(lǐng)導(dǎo)推進(jìn)新時代治國理政的實踐中，又發(fā)表了一系列重要講話和重要論述，提出了許多具有原創(chuàng)性、時代性、指導(dǎo)性的重大思想觀點，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了黨的理論創(chuàng)新成果?！读?xí)近平談治國理政》第三卷內(nèi)涵豐富、博大精深，生動記錄了黨的十九大以來以習(xí)近平同志為核心的黨中央，胸懷“兩個大局”，統(tǒng)攬“四個偉大”，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全軍全國各族人民推動黨和國家各項事業(yè)取得新的重大進(jìn)展的偉大實踐，集中展示了馬克思主義中國化的最新發(fā)展成果，是全面系統(tǒng)反映習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的權(quán)威著作。

楊振武強(qiáng)調(diào)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國理政》第三卷，是加強(qiáng)黨的建設(shè)的重大政治任務(wù)，是學(xué)懂弄通做實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的必然要求。機(jī)關(guān)黨組成員必須走在理論學(xué)習(xí)的前列，在學(xué)懂弄通做實上當(dāng)好示范。一要深入系統(tǒng)學(xué)。機(jī)關(guān)黨組成員要認(rèn)認(rèn)真真讀原著、學(xué)原文、悟原理，全面系統(tǒng)學(xué)、深入思考學(xué)，不斷提升政治站位、理論水平和工作能力。持續(xù)加強(qiáng)對習(xí)近平總書記關(guān)于堅持和完善人民代表大會制度的重要思想的學(xué)習(xí)、研究、宣傳和貫徹，及時跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記最新重要講話和指示批示精神，進(jìn)一步加強(qiáng)理論武裝，增強(qiáng)政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同、理論認(rèn)同，真正做到學(xué)深悟透、真信篤行。二要帶動提高機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)成效。機(jī)關(guān)黨組在抓好自身理論武裝的同時，要督促指導(dǎo)機(jī)關(guān)各基層黨組織抓好學(xué)習(xí),促進(jìn)機(jī)關(guān)各單位提高學(xué)習(xí)實效，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)。機(jī)關(guān)黨組成員要積極參加分管單位、基層聯(lián)系點、所在黨支部或黨小組的學(xué)習(xí)活動，督促指導(dǎo)組織好學(xué)習(xí)。機(jī)關(guān)各單位主要負(fù)責(zé)同志列席機(jī)關(guān)黨組理論中心組集體學(xué)習(xí)會議，發(fā)揮好機(jī)關(guān)黨組理論中心組示范帶頭、領(lǐng)學(xué)促學(xué)作用。要把《習(xí)近平談治國理政》第三卷作為人大代表履職學(xué)習(xí)、地方人大常委會負(fù)責(zé)同志、機(jī)關(guān)（含機(jī)關(guān)黨校）黨員干部培訓(xùn)的重要內(nèi)容，增加列入學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃，推動形成學(xué)習(xí)貫徹的良好氛圍。三要在深化和轉(zhuǎn)化上下更大功夫。要以理論清醒保證政治堅定，通過自覺主動、持續(xù)深入的學(xué)習(xí)思考，不斷增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，進(jìn)一步加強(qiáng)政治機(jī)關(guān)意識，走好“第一方陣”，切實把思想和行動統(tǒng)一到習(xí)近平總書記重要講話上來、統(tǒng)一到黨中央決策部署上來，切實把黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)貫徹體現(xiàn)到人大工作全過程各方面。堅持學(xué)以致用、學(xué)用相長，將學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為推動工作、破解難題的本領(lǐng)，緊密結(jié)合人大機(jī)關(guān)職責(zé)和人大工作實踐，把學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論的成果融入到為全國人大及其常委會依法履職做好服務(wù)保障工作中，努力提高工作質(zhì)量和效率。

信春鷹作重點發(fā)言時談了三個方面的學(xué)習(xí)體會：一是我國憲法規(guī)定了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和執(zhí)政地位，以根本法的形式反映了黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革取得的成果，確立了黨在歷史和人民的選擇中形成的領(lǐng)導(dǎo)地位。二是我們黨在一個有著14億人口的大國長期執(zhí)政，要保證國家統(tǒng)一、法治統(tǒng)一、政令統(tǒng)一、市場統(tǒng)一，要實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治清明、文化昌盛、社會公正、生態(tài)良好，就必須全面推進(jìn)依法治國。三是憲法是我國社會主義民主政治的基石。我國憲法作為治國安邦的總章程，在保持根本性、權(quán)威性、適應(yīng)性的同時，根據(jù)建設(shè)改革和發(fā)展的需要，不斷適應(yīng)新形勢，吸納新經(jīng)驗，確認(rèn)新成果，做出新規(guī)范，從而保持旺盛的生命力和凝聚力。

沈春耀作重點發(fā)言時談了三個方面的學(xué)習(xí)體會：一是《習(xí)近平談治國理政》第三卷是新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義，推進(jìn)馬克思主義中國化偉大實踐的最新成果,集中展示了生動的中國特色社會主義進(jìn)程中的畫面。二是《習(xí)近平談治國理政》第三卷為各方面工作提供了理論指導(dǎo)和遵循。結(jié)合立法工作的具體事例學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國理政》第三卷，深受教育。三是理論武裝要從自身做起，要帶頭學(xué)習(xí)。要學(xué)懂弄通《習(xí)近平談治國理政》第三卷，就要緊扣著我們正在做的事情做思考，進(jìn)行歷史性的梳理和總結(jié)，不斷形成新的理性的認(rèn)識。

史耀斌作重點發(fā)言時談了兩個方面的學(xué)習(xí)體會，一是習(xí)近平總書記提出推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，既是保持我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的必然要求，也是適應(yīng)我國社會主要矛盾變化和全面建成小康社會、全面建成社會主義現(xiàn)代化國家的必然要求。二是習(xí)近平新時代中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)思想是推動中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的科學(xué)體系。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會、完整準(zhǔn)確把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)思想，是做好新時代人大預(yù)算審查監(jiān)督、國有資產(chǎn)監(jiān)督和財稅立法工作的重要思想基礎(chǔ)。圍繞學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記講話中提出的 “七個堅持”，進(jìn)一步結(jié)合預(yù)算工委工作談了學(xué)習(xí)體會。

任建華作重點發(fā)言時談了兩個方面的學(xué)習(xí)體會：一是深刻認(rèn)識走得再遠(yuǎn)都不能忘記來時的路，不忘初心，牢記使命，自覺增強(qiáng)政治責(zé)任感和歷史使命感。黨的初心和使命是黨的性質(zhì)、宗旨、理想信念、奮斗目標(biāo)的體現(xiàn)，做到“不忘初心，牢記使命”就要自覺增強(qiáng)政治責(zé)任感和歷史使命感，自覺為實踐新時代黨的歷史使命而奮斗。二是深刻認(rèn)識堅定不移推動全面從嚴(yán)治黨是黨的建設(shè)的一貫要求。要堅定不移開展正風(fēng)肅紀(jì)反腐，鞏固黨的政治基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)。要堅持憂患意識、責(zé)任意識，把黨的偉大自我革命進(jìn)行到底。

古小玉在交流發(fā)言時談到，學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國理政》第三卷要堅持研讀原文，在學(xué)深學(xué)透上下功夫；要堅持理論聯(lián)系實際，在知行合一、學(xué)以致用上下功夫；要深刻領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想所蘊(yùn)含的思想精髓和科學(xué)方法，不斷提高運用黨的創(chuàng)新理論，指導(dǎo)解決實際問題的能力和水平；要結(jié)合工作實際，把學(xué)習(xí)過程的貫徹體現(xiàn)到工作中和各個環(huán)節(jié)，帶頭貫徹新發(fā)展理念。

胡曉犁在交流發(fā)言時談到，《習(xí)近平談治國理政》第三卷的發(fā)行必將在廣大黨員干部、人民群眾中引起熱烈反響。學(xué)習(xí)時要重點聚焦習(xí)近平外交思想的理論與實踐發(fā)展；要重點聚焦堅持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的理論；要重點聚焦堅持以人民為中心的思想。要準(zhǔn)確把握其深刻內(nèi)涵、核心要義和精神，切實掌握貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法，真正用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦，指導(dǎo)實踐，推動工作。

描寫圍繞六談心得體會實用三

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

正如古詩所言“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！笨词挛锏慕嵌炔煌鸢敢捕喾N多樣。生活中各種各樣的因素,使我們在解決事情的方法上也不止有一種選擇,那么我們?nèi)绾巫屪约旱乃季S突破常規(guī)呢?今天我們就來學(xué)習(xí)美國實業(yè)家羅迦·費·因格寫的一篇文章《事物的正確答案不止一個》。

二、瀏覽感知 ——明白文章論述的話題

1、了解文體。

通過預(yù)習(xí)，我們知道本文屬于哪一種文體?

明確：議論-------即對人或事物、社會現(xiàn)象、問題等表示自己的立場、意見、觀點。

以議論這種表達(dá)方式為主的文章，就是議論文。在了解文中作者的觀點、立場之前，首先要了解議論的話題。

2、明確話題。

瀏覽1—3段，思考：

文章開篇，從分析一個問題的答案入筆，否定哪一種思維模式?這種思維模式有什么弊端?倡導(dǎo)哪一種思維方式?

學(xué)法指導(dǎo)：注意文中的關(guān)鍵詞“模式”和“方式”的不同，以理解文段的主要意思。

學(xué)生討論、交流發(fā)言。

·否定“正確答案只有一個”的思維模式，倡導(dǎo)“正確答案不止一個”的思維方式。

小結(jié)：本文開篇，通過一個現(xiàn)象，來引出論述的話題——那就是創(chuàng)造性思維。

三、緊扣問題——理清文章的脈絡(luò)

1、 跳讀4——12段，思考：圍繞“創(chuàng)新思維”，作者提出了哪幾個方面的問題?

學(xué)法指導(dǎo)： 注意設(shè)問句在文中出現(xiàn)的位置及其作用。

——往往出現(xiàn)句末或句首或獨句成段 ，起承上啟下的過渡作用。

2、學(xué)生同桌之間相互討論、而后交流發(fā)言。

明確：1)產(chǎn)生創(chuàng)造性思維所必需的要素。

2)富有創(chuàng)造力的人)和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別。

四、仔細(xì)琢磨——分析文章的內(nèi)容

1、輕聲朗讀4--8段，思考：

1)作者認(rèn)為產(chǎn)生創(chuàng)新思維所必需的要素有哪些?

2)難句理解：“這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘以后……”。

這種情況”指代什么?“它”指代什么?

2、學(xué)生分組討論，質(zhì)疑，交流

明確：

淵博的知識;有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識;持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

請同學(xué)們一起朗讀5、6小節(jié)

提示：注意長句子朗讀的停頓。

明確：“這種情況”指代“這些知識隨時都可以進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意”?！八敝复靶碌膭?chuàng)意”。

追問：請你舉例證明作者的這一觀點。

學(xué)生答。

追問：文章舉了哪兩個例子，請概括。

學(xué)法指導(dǎo)： 概括事例的方法——誰做什么事?

明確：①約翰·古登貝爾克發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù);②羅蘭·布歇內(nèi)爾發(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲。

2、請你用簡明的語言來另舉例子。

學(xué)生答，教師指導(dǎo)糾正。

小結(jié)：這一部分，作者論述了產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的必需的要素。你覺得你身上一具備了哪些要素?你覺得自己是個富有創(chuàng)造力的人嗎?(學(xué)生交流，引出下一個環(huán)節(jié))

3、區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵看什么?

明確：擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。

4、齊聲朗讀最后一個小節(jié)：提示：要讀得有力、自信。

思考：如何才能成為一個富有創(chuàng)造性的人?

明確：①關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識;②不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識;③一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并楔而不舍地把它發(fā)展下去。

學(xué)生分小組討論、交流、質(zhì)疑、爭辯，教師點評。

五、賞讀課文析詞句————品味文章的語言

1、再度走進(jìn)文本，畫出你認(rèn)為文章中能起承上啟下的重點句。它們大都以什么句式出現(xiàn)?表達(dá)有何好處?

明確：文章開篇：四種圖形的選擇，如“你是怎么回答的呢?要是你選擇的是b……”“那么，d又怎樣呢?這是唯一……”。

第4段段尾：“那么，創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢?”。

第9段：“這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢?存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別有哪些呢?”。

它們大都以設(shè)問句式出現(xiàn)，作用有：①提醒注意，引發(fā)思考，②突出某些內(nèi)容，使文勢有變化，起波瀾;③在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。

上面三例均有引發(fā)讀者思考的作用，后兩例起承接、過渡作用。

2、下列句子中加點的詞語能否刪去?為什么?

①然而在大多數(shù)的情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。

②富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。

③發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。

④區(qū)分一個人是否有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。

明確：

①“大多數(shù)”一詞強(qiáng)調(diào)了獲得靈感多數(shù)情況下并非輕而易舉，但也有輕而易舉獲得靈感的時候。這一詞語體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)密性。

②不能刪。因為“總是”強(qiáng)調(diào)了富有創(chuàng)造性的的人都這樣孜孜不倦地汲取知識，無一例外，如果刪去了就沒有強(qiáng)調(diào)的意味，表示的范圍也不明確。

③“真正關(guān)鍵”強(qiáng)調(diào)了“如何運用知識”是發(fā)揮創(chuàng)造力的最重要的必需的要素，如果刪去，則表明該要素是一般的，無突出強(qiáng)調(diào)的效果。

④不能刪，“之一”表示區(qū)分一個人是否具有創(chuàng)造力，除了這一根據(jù)之外，還有別的根據(jù)，如果去掉，就顯得太絕對，體現(xiàn)不了議論文語言的嚴(yán)密性。

以上問題學(xué)生通過思考、討論、合作、交流、辨析完成，教師巡回參與交流。

六、拓展課文學(xué)創(chuàng)新————發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力

3個回形針，一張卡通信紙。在實踐中探索回形針的用途。

(夾書、書簽、釣魚鉤、女生的花夾子、當(dāng)拉鏈墜、門簾、項鏈)

結(jié)束語：

同學(xué)們，人類社會從低級到高級，從簡單到復(fù)雜，從原始到現(xiàn)代的進(jìn)化歷程，就是一個不斷創(chuàng)新的過程。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的動力。隨著知識經(jīng)濟(jì)和信息社會的到來，我們只有勇于和善于創(chuàng)新，才能趕上和超過世界先進(jìn)水平，而這個重任就落在了我們肩上。讓我們在今后的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)更多的創(chuàng)新精神，人人都爭做一個富有創(chuàng)造力的人。

教學(xué)反思