飛機(jī)換輪心得體會(huì)實(shí)用 飛機(jī)換輪子(九篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

對(duì)于飛機(jī)換輪心得體會(huì)實(shí)用一

甲同學(xué)認(rèn)為：紙飛機(jī)所處的環(huán)境條件（風(fēng)向、風(fēng)速、風(fēng)力等）是關(guān)鍵；

乙同學(xué)認(rèn)為：紙飛機(jī)的形狀最重要；

丙同學(xué)認(rèn)為：紙飛機(jī)的質(zhì)量對(duì)飛行距離影響很大；

丁同學(xué)認(rèn)為：飛行前，對(duì)機(jī)頭哈口氣可以大大提高飛行距離（如圖）；

（1）除了以上幾個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)，你認(rèn)為紙飛機(jī)飛行距離還可能跟有關(guān)．你是根據(jù)什么生活經(jīng)驗(yàn)或物理現(xiàn)象、物理規(guī)律進(jìn)行猜測(cè)的？．

（2）紙飛機(jī)在空中飛行時(shí)，主要受到和（填施力物體名稱）的力的作用，處于（平衡狀態(tài)/非平衡狀態(tài)）．

（3）如果正如丁同學(xué)所言，“哈氣”能提高紙飛機(jī)飛行的距離，你認(rèn)為可能的原因是什么？．

解：（1）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合學(xué)過(guò)的物理知識(shí)知道：滑翔機(jī)起飛點(diǎn)越高飛得越遠(yuǎn)；拋鉛球速度越快，飛得越遠(yuǎn)；拋鉛球45度角投擲，距離最遠(yuǎn)；

所以猜想：紙飛機(jī)飛行距離還可能跟高度、速度、角度有關(guān)；

（2）紙飛機(jī)在空中飛行時(shí)，主要受到地球的重力和空氣的阻力作用，不是平衡力，處于非平衡狀態(tài)；

（3）對(duì)著紙飛機(jī)機(jī)頭“哈氣”，溫度較高的水蒸氣發(fā)生液化，增大紙飛機(jī)機(jī)頭的質(zhì)量，使飛機(jī)重心前移，有利于飛行，所以能提高紙飛機(jī)飛行的距離．

故答案為：（1）高度；（速度、角度等）；滑翔機(jī)起飛點(diǎn)越高飛得越遠(yuǎn)（拋鉛球速度越快，飛得越遠(yuǎn)、拋鉛球45度角投擲，距離最遠(yuǎn)等）；

（2）地球；空氣；非平衡狀態(tài)；

（3）利用水蒸氣液化，增大紙飛機(jī)機(jī)頭的質(zhì)量，使飛機(jī)重心前移，更利于飛行．

對(duì)于飛機(jī)換輪心得體會(huì)實(shí)用二

一張紙飛機(jī)有什么用呢?可以剪窗花，可以寫作業(yè)，可以做告示牌，還可以寫作文，折紙飛機(jī)……

今天小桔燈作文課上，劉老師一進(jìn)教室手上就拿了一沓白紙。我們?cè)诘紫伦h論紛紛：“老師這是干什么呀?要給我們畫畫嗎?”老師笑嘻嘻對(duì)我們說(shuō)：“今天我要見(jiàn)你們折紙飛機(jī)!”聽(tīng)到這個(gè)消息后，整個(gè)教室一片嘩然。

老師叫我們安靜后，就開(kāi)始折紙飛機(jī)了。她先拿出一張長(zhǎng)方形的a4紙，再把紙重合，然后打開(kāi)紙。紙的中間就出現(xiàn)了一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的折痕，老師沿著折痕把角對(duì)折，就變成了一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的長(zhǎng)方形。哎!這時(shí)，我在想紙飛機(jī)好像不是這樣折的，我再看看其他同學(xué)，有的聚精會(huì)神地看著老師動(dòng)作，有的眉頭緊皺，應(yīng)該是和我有一樣的疑惑。

老師再把紙飛機(jī)的兩個(gè)翅膀翻過(guò)來(lái)，紙飛機(jī)就折好了。折好后，同學(xué)們疑惑地看著這個(gè)飛機(jī)。這個(gè)飛機(jī)的頂上怎么一點(diǎn)兒也不尖，這樣的飛機(jī)能飛起來(lái)嗎?這個(gè)翅膀這么小，就算能飛起來(lái)，也肯定飛不遠(yuǎn)。

老師微笑著對(duì)我們說(shuō)：“看看我的小飛機(jī)要起飛了。”老師把飛機(jī)拿穩(wěn)準(zhǔn)備起飛，接著用力往前一扔?？墒秋w機(jī)飛得正如我所料，飛機(jī)飛得一點(diǎn)也不遠(yuǎn)，就轉(zhuǎn)了一個(gè)彎就慢慢地落下來(lái)了，這個(gè)飛機(jī)就變成了一個(gè)飛行失敗者。

飛機(jī)沒(méi)有飛起來(lái)，整個(gè)教室的人都想幫助老師完成這個(gè)飛機(jī)，一個(gè)同學(xué)跑到老師面前搶走飛機(jī)，三下五除二就把飛機(jī)修好了，老師把飛機(jī)一扔，哇!飛機(jī)完美地飛了起來(lái)，轉(zhuǎn)了一圈之后，最后慢慢地降落了。在場(chǎng)的人都驚呆了，這個(gè)飛機(jī)怎么飛得這么遠(yuǎn)，真是個(gè)成功的飛行者呢!

通過(guò)這件事，我明白了只要努力，就會(huì)取得成功。

對(duì)于飛機(jī)換輪心得體會(huì)實(shí)用三

《水上飛機(jī)》是蘇教版國(guó)標(biāo)本教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過(guò)小海鷗看到和聽(tīng)到的，寫出了水上飛機(jī)的外形及特點(diǎn)；通過(guò)小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話，形象地寫出了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，沒(méi)有艱澀的術(shù)語(yǔ)，淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，增強(qiáng)朗讀感悟，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。

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第一，體會(huì)小海鷗的情緒變化及水上飛機(jī)的自豪感，并進(jìn)行朗讀表演，感受海上救護(hù)機(jī)的特殊本領(lǐng)；第二，了解其他水上飛機(jī)的種類及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號(hào)這一處留白，讓學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)還會(huì)有哪些種類的水上飛機(jī)，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的志趣。

在教學(xué)時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生來(lái)了解水上飛機(jī)的種類及其相關(guān)的主要用途。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)找出其他水上飛機(jī)的作用并給他們起名字這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理本段的教學(xué)任務(wù)。結(jié)尾的省略號(hào)部分，我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行合理想象，讓他們說(shuō)說(shuō)還想設(shè)計(jì)哪些種類的水上飛機(jī)？因?yàn)閷W(xué)生的興趣被激發(fā)起來(lái)，思維的火花也不斷閃現(xiàn)……比如說(shuō)有的孩子說(shuō)道“我叫海上清潔機(jī)，能清除海面上的垃圾”有的說(shuō)：“我叫海上勘探機(jī)，可以勘測(cè)到海底所蘊(yùn)藏的珍貴的海洋資源”還有的說(shuō)：“我叫海上巡邏機(jī)，能在海面上巡邏，一發(fā)現(xiàn)敵情就立即報(bào)警，不讓敵人來(lái)侵略我國(guó)的領(lǐng)域”孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個(gè)展現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本，走入生活，進(jìn)而激發(fā)他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志趣。

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（1）在教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子逐句理解文章內(nèi)容，體會(huì)對(duì)話中的語(yǔ)氣變化，同時(shí)又抓住小海鷗的想法及對(duì)于“掉”與“降落”的比較，深刻體會(huì)到水上飛機(jī)特殊的外形和功用。

（2）進(jìn)行分角色朗讀表演。讓學(xué)生感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀起來(lái)自然是有滋有味，不知不覺(jué)中，也讓學(xué)生感受用語(yǔ)言來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)的寫作方法（其實(shí)這也是本單元的習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)）。

對(duì)于飛機(jī)換輪心得體會(huì)實(shí)用四

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1、齊讀課題

2、選擇文中合適的詞語(yǔ)填空

（）的大海（）的浪花（）地滑行

（）的大船（）的天邊（）地離去

①指名說(shuō)

②自由練習(xí)朗讀：把詞語(yǔ)意思通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)

③指名讀

3、通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，誰(shuí)知道水上飛機(jī)是什么樣子的？

①指名說(shuō)

②出示圖片及句子：白色船體的兩邊長(zhǎng)對(duì)大翅膀

③齊讀句子

過(guò)渡：面對(duì)這一怪物，小海鷗是怎么想的？又是怎么做的？

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1、學(xué)生自由讀文畫出小海鷗想的句子。

2、指名讀句子

師：讀這句話帶什么語(yǔ)氣讀呢？（前半句讀出自豪，后半句讀出奇怪、疑問(wèn)）

3、指名讀

師：于是，他飛了過(guò)去，想問(wèn)個(gè)究竟。這句中“究竟”是什么意思呢？

4、指名說(shuō)

師：面對(duì)這架飛機(jī)你還想了解哪些方面？運(yùn)用究竟說(shuō)句話。

（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的句子點(diǎn)播：究竟可以放在不同的位置；同一個(gè)詞放在不同語(yǔ)境中意思也有所不同

過(guò)渡：讓我們帶著這些問(wèn)題到文中去探個(gè)究竟吧！

學(xué)習(xí)2----7自然段

㈠、出示讀書(shū)小竅門：

1、讀書(shū)時(shí)做到眼到、口到、心到。

2、根據(jù)一定情景或抓住提示語(yǔ)揣摩人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣。

㈡、學(xué)生根據(jù)讀書(shū)要求自由練讀2----7自然段老師巡視

㈢、檢查朗讀情況

①指名三位同學(xué)分角色朗讀老師適時(shí)指導(dǎo)

“喂，船大哥，你好??！”

【師：想想他們?cè)谀膬簩?duì)話？自己跟別人打招呼時(shí)應(yīng)注意什么？聲音要響亮，要有禮貌，說(shuō)話要親切】

“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！?/p>

【為了讓對(duì)方知道自己是誰(shuí)要怎么說(shuō)？聲音響亮，語(yǔ)速要慢點(diǎn)，“水上飛機(jī)”要重讀】

“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦?”小海鷗吃了一驚。

【抓住提示語(yǔ)讀出小海鷗吃驚的語(yǔ)氣?！?/p>

水上飛機(jī)笑了：“我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。”

【抓住提示語(yǔ)笑著說(shuō)】

水上飛機(jī)接著說(shuō)：“我還有很多兄弟。有的可以隨時(shí)從海上起飛，參加戰(zhàn)斗；有的可以給航行的船只輸送物資；還有的能從海中汲水，去撲滅森林大火……”

【水上飛機(jī)在介紹自己兄弟本領(lǐng)是帶著什么心情朗讀的？讀出驕傲和自豪?！?/p>

〔這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是檢查孩子們自己朗讀情況，讓學(xué)生先讀，一方面尊重學(xué)生自己對(duì)文本體會(huì)感悟，另一方面教師可以針對(duì)性指導(dǎo)朗讀，其他學(xué)生也參與評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。〕

③檢查朗讀情況

㈣出示練習(xí)題

1、水上飛機(jī)不是（）海里的，而是在（）這里的。

①指名填

②誰(shuí)說(shuō)水上飛機(jī)掉到海里的？為什么這么說(shuō)？

2、出示：水上飛機(jī)接著說(shuō)：“我還有很多兄弟。有的可以隨時(shí)從海上起飛，參加戰(zhàn)斗；有的可以給航行的船只輸送物資；還有的能從海中汲水，去撲滅森林大火……”

①這段話結(jié)尾用什么號(hào)？說(shuō)明什么？想象水上飛機(jī)還會(huì)有哪些本領(lǐng)？

②指名說(shuō)

③出示：水上飛機(jī)的本領(lǐng)真大??！有的------------，有的-----------------，還有的------------------------------。

④出示：我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。

師：這句話前半句交代什么?后半句又交代什么？你能也學(xué)著給水上飛機(jī)其他兄弟命名嗎？學(xué)生說(shuō)老師板書(shū)。

出示：我是-------------，可以----------------。

指名運(yùn)用這一句式練習(xí)說(shuō)話。

⑤師生合作表演。

師：大家好！我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。我還有很多兄弟。瞧，

生：我是---------------，可以-----------------。（選五六個(gè)學(xué)生每人運(yùn)用這句式介紹自己）

⑥按照以上方式，海上救護(hù)機(jī)由學(xué)生扮演，他在挑選自己“兄弟”再練習(xí)一遍。

⑦欣賞水上飛機(jī)圖片

過(guò)渡：正當(dāng)他們談得高興時(shí)，突然有情況，是什么情況呢?請(qǐng)同學(xué)們自由度第八自然段。

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①學(xué)生自由讀最后自然段

②指名回答：遇到什么情況？

③指導(dǎo)朗讀“對(duì)不起，東南海面有漁船遇險(xiǎn)，我得馬上出發(fā)，前去救援！”

師：有船遇險(xiǎn)，情況萬(wàn)分危急，水上飛機(jī)此時(shí)心里會(huì)怎樣？說(shuō)話語(yǔ)速應(yīng)該怎樣呢？

④你是怎么理解文中“漸漸”？你也能用“漸漸”說(shuō)句話嗎？

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①通過(guò)搜集資料你對(duì)水上飛機(jī)還有那些了解呢？簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)。指名匯報(bào)

②欣賞水上飛機(jī)圖片

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假如讓你設(shè)計(jì)未來(lái)的水上飛機(jī)，你打算設(shè)計(jì)成什么樣的？有什么特殊本領(lǐng)呢？請(qǐng)寫一篇水上飛機(jī)的自我介紹。

對(duì)于飛機(jī)換輪心得體會(huì)實(shí)用五

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1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)指讀課題《水上飛機(jī)》。

2、下面的這些詞你還認(rèn)識(shí)它嗎逐行出示詞語(yǔ)、指名學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

3、水上飛機(jī)究竟是什么樣子的呢讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧。

設(shè)計(jì)思路：學(xué)生的識(shí)字需要一個(gè)反復(fù)記憶的過(guò)程、在課前幫助學(xué)生復(fù)習(xí)字詞可以起到鞏固的作用、也能盡快的喚起學(xué)生對(duì)課文的興趣、從而更好地去理解課文。

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（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

1、出示茫茫的大海上、有只小海鷗的畫面、邊看老師邊敘述：在茫茫的大海上、有一只小海鷗、來(lái)、讓我們張開(kāi)雙臂、做一只小海鷗、跟它去大海探索吧！

2、突然、它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船、這條船奇怪在什么地方呢誰(shuí)來(lái)讀讀句子

3、來(lái)看看這艘船吧。出示圖片：普通的船是怎樣的而這艘船的船體兩邊卻長(zhǎng)了——兩個(gè)大翅膀。真是與眾不同。

4、小海鷗、看到這樣的船、你心里會(huì)怎樣你會(huì)想些什么呢

5、是呀、小海鷗心里充滿了好奇、你能用好奇的語(yǔ)氣讀好這句話嗎出示第二句、指導(dǎo)讀好句子。

6、遇到不清楚的地方、應(yīng)該怎么辦呢是的、于是、小海鷗飛過(guò)去、想問(wèn)個(gè)究竟。

7、這里的究竟是什么意思你能換個(gè)詞、意思不變（清楚、明白）

8、你能用究竟說(shuō)句話嗎指導(dǎo)究竟練習(xí)說(shuō)話。

9、真是一只聰明、好學(xué)的小海鷗、一起來(lái)讀好這一小節(jié)。

設(shè)計(jì)思路：小學(xué)生對(duì)小動(dòng)物都是十分喜愛(ài)的、我創(chuàng)設(shè)情境、讓學(xué)生成為一只飛翔的海鷗、跟隨課文中的小海鷗一起去發(fā)現(xiàn)、探索、激發(fā)了學(xué)生的興趣、加深了情感、以情促讀、更好地訓(xùn)練了朗讀。從中也學(xué)到了小海鷗不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)方法。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段。

過(guò)渡：小海鷗是怎么問(wèn)的奇怪的大船又是怎么回答的呢請(qǐng)你自由讀讀課文的二至六小節(jié)。

1、這艘奇怪的大船是誰(shuí)呀（水上飛機(jī)）

2、下面請(qǐng)你和同桌合作、演一演小海鷗和水上飛機(jī)、分角色讀好它們的對(duì)話。

3、誰(shuí)愿意來(lái)做小海鷗、水上飛機(jī)、讀讀它們的對(duì)話、再請(qǐng)一位同學(xué)讀好提示語(yǔ)。指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話、指名學(xué)生評(píng)價(jià)。（提示：對(duì)話時(shí)注意要有禮貌、讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從提示語(yǔ)中了解小海鷗的驚訝、和水上飛機(jī)的和善。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作、表情）

4、我是誰(shuí)呀（板書(shū)：海上救護(hù)機(jī)）船只在海上遇難了、為什么不用船去救、而讓水上飛機(jī)前往救援呢誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案（突出迅速）

5、誰(shuí)愿意來(lái)做做海上救護(hù)機(jī)、向大家介紹一下自己的樣子和作用（板書(shū)：救援船只）

6、小海鷗們、聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的自我介紹、你有什么感受、你想說(shuō)什么

7、是呀、海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀、小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的。

8、男女生分角色練讀對(duì)話。

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)分角色朗讀對(duì)話、從對(duì)話中了解海上救護(hù)機(jī)的作用、以小海鷗的視角去體會(huì)對(duì)海上救護(hù)機(jī)的敬佩、加深了體驗(yàn)、也促進(jìn)了學(xué)生的朗讀。讓讀有了情感的奠基、讓情感有了抒發(fā)的平臺(tái)。

（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段。

過(guò)渡：還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段。

1、水上飛機(jī)向我們介紹了他的許多兄弟。請(qǐng)你為他的兄弟取個(gè)名字、再向大家介紹一下他們各有什么本領(lǐng)

2、分小組交流、介紹。

3、誰(shuí)愿意來(lái)做救護(hù)機(jī)的兄弟、說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)

板書(shū)：

海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗

海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資

海上滅火機(jī)撲滅大火

4、水上飛機(jī)的兄弟真多呀、除了這些、還有嗎你從哪里知道的？

板書(shū)：略

對(duì)于飛機(jī)換輪心得體會(huì)實(shí)用六

按照：依照，據(jù)此辦理?；蛴糜谏闲形模砻鏖_(kāi)展某一工作的依據(jù)，例如“按照省委的要求……”或用于下行文，要求下級(jí)完成某一事項(xiàng)，例如“望各級(jí)黨委，按照下列要求……” 遵照：遵命辦理。

比照：參照.

參照：參考、依照。例如“現(xiàn)將《關(guān)于開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動(dòng)的情況報(bào)告》印發(fā)給你們，請(qǐng)參照辦理”。

照此：按這樣去辦。例如“同意所擬，望照此辦理?！?/p>

頒布：頒發(fā)、宣布。多用于法律法令和行政法規(guī)的正式公布。

發(fā)布：公開(kāi)宣布。側(cè)重于法規(guī)、指示、通知等的正式公布。

公布：公開(kāi)發(fā)布、宣布。

此布：在這里宣布。多用于布告的結(jié)尾，按照習(xí)慣應(yīng)另起一行，左空兩格，使用發(fā)布機(jī)關(guān)名稱字號(hào)相同的大號(hào)字，以使醒目。

布置：對(duì)工作、活動(dòng)作出具體的安排。

頒發(fā)：發(fā)布、授予。

頒行：頒布、施行。多用于政策法規(guī)的頒發(fā)與貫徹執(zhí)行。例如“居民身份證，有公安機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)頒行和管理?！?/p>

為：表示目的、原因的介詞，多用于公文的開(kāi)頭，放在句子前面以構(gòu)成目的句。例如“為保障民用航空器的安全，防止劫持、破壞民航飛機(jī)和破壞民用航空設(shè)備事件的發(fā)生，特通知如下”。

為了：與“為”的使用相同。例如“為了發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，健全黨內(nèi)生活，保障黨民權(quán)利的正常行使和不受侵犯，根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》，特制定本條例”。

為此：為了這個(gè)。多用于承接上文。例如“……為此，提出以下三點(diǎn)要求”。

為要：至為重要。例如“中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出了發(fā)展經(jīng)濟(jì)的一系列重要措施，望各級(jí)黨組織認(rèn)真貫徹為要”。

為盼：十分盼望。例如“望速研究并即函復(fù)我局為盼”。

為荷：表示承情感謝的慣用語(yǔ)，常用于信函的文末。例如“茲介紹我局李小兵等三同志前去廠局參觀學(xué)習(xí)，請(qǐng)予接洽為荷”。

期：從時(shí)間、期限長(zhǎng)短上看。例如“全面開(kāi)工已為期不遠(yuǎn)，請(qǐng)抓緊完成準(zhǔn)備事宜”。 特：特地。常用于公文開(kāi)頭與主體之間的過(guò)渡。例如“特通知如下”、“特決定如下”、“特作如下決議”。

特此：特地在這里。多用于公文開(kāi)頭到主體之間的過(guò)渡，例如“特此通知如下”;另外也經(jīng)常用于報(bào)告、決定、通知、指示等穩(wěn)重的結(jié)尾，例如“特此報(bào)告?！?/p>

必須：表示在事實(shí)上、道理上必要，帶有指令口氣，一般用于下行文中講主張、提要求的內(nèi)容部分。

必需：一定要有、不可缺少的。例如“組織文書(shū)工作人員系統(tǒng)學(xué)習(xí)文書(shū)、檔案知識(shí)，是加強(qiáng)文書(shū)隊(duì)伍建設(shè)所必需的”。

必要：不可缺少，非這樣不可。例如“在黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部中大力提倡批評(píng)與自我批評(píng)是十分必要的”。

嚴(yán)禁：嚴(yán)格禁止。例如“嚴(yán)禁鋪張浪費(fèi)、請(qǐng)客送禮”。

嚴(yán)謹(jǐn)：嚴(yán)密謹(jǐn)慎。例如“對(duì)重大問(wèn)題的處理，一定要嚴(yán)謹(jǐn)慎重，不可草率行事”。

嚴(yán)重：程度深、影響大、情勢(shì)危急。

嚴(yán)守：嚴(yán)格遵守。例如“嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密”。

嚴(yán)加：嚴(yán)格加以。例如“對(duì)屢教不改者要嚴(yán)加處理”。

按期：依照規(guī)定的日期。

按時(shí)：依照規(guī)定的時(shí)限。

屆時(shí)：到時(shí)候。

此復(fù)：就以這樣的內(nèi)容向你作出答復(fù)。一般用于復(fù)函、批復(fù)的末尾。

此令：就以這樣的內(nèi)容，并于此時(shí)此地向受令對(duì)象發(fā)布命令。一般用于命令的末尾。 專此：專門在這里。

報(bào)請(qǐng)：向上級(jí)機(jī)關(guān)行文，請(qǐng)求解決、答復(fù)、批準(zhǔn)某一問(wèn)題。

報(bào)經(jīng)：報(bào)告并已經(jīng)得到。例如“我市行政機(jī)構(gòu)改革的方案已報(bào)經(jīng)省政府批準(zhǔn)”。 報(bào)送：向上級(jí)呈報(bào)。

報(bào)批：呈報(bào)上級(jí)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)。

不日：不久。例如“你局所需的資料，不日即可送達(dá)”。

不宜：不適宜。

參閱：參考閱看。

參考：參照思考。例如“這個(gè)做法有一定的借鑒意義，可供各單位參考”。

部署：安排、布置。多用于對(duì)比較重要的工作及全局性工作的安排與布置。

悉：知道。多用于批復(fù)、復(fù)函的開(kāi)頭。

收悉：收到并已知悉。

已悉：已經(jīng)知道。

閱悉：看過(guò)并已知道。

詳悉：詳細(xì)知道。

鑒于：考慮到。主要用于表明事情的原因。

批示：對(duì)下級(jí)報(bào)送的報(bào)告、計(jì)劃等非呈請(qǐng)性公文所做的文字批注。例如：“中央有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志已在情況反映上作了重要批示”。

批閱：對(duì)下級(jí)報(bào)送的文件進(jìn)行閱看、審批。

擬：打算。

擬于：打算在。例如：擬于六月下旬召開(kāi)慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨誕辰80周年理論研討會(huì)。

施行：付諸實(shí)施、執(zhí)行。多用于法規(guī)性公文的“附則”的末尾，與時(shí)間結(jié)合用以表明公文的時(shí)效。例如“本條例自公布之日起施行”。

可行：表示認(rèn)可和同意。多用于對(duì)上行文的批示，例如“該文所提意見(jiàn)可行，準(zhǔn)予辦理”。還多用于請(qǐng)示的末尾，其請(qǐng)上級(jí)準(zhǔn)行，例如“是否可行，請(qǐng)批示”。

試行：試驗(yàn)推行。例如“此項(xiàng)辦法可先在小范圍內(nèi)試行，待總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步完善后再予以推廣”

對(duì)于飛機(jī)換輪心得體會(huì)實(shí)用七

我很希望跟我們年輕同志交流，現(xiàn)在我們的航空技術(shù)，跟國(guó)外還有比較大的差距，很希望年輕人能為我們國(guó)家的航空制造事業(yè)做出創(chuàng)新型的貢獻(xiàn)。所以我想說(shuō)說(shuō)我們的歷程。

我出生在祖國(guó)飽受凌辱的上世紀(jì)30年代，“七七事變”發(fā)生以后，不到三個(gè)星期，我第一次經(jīng)歷了日本鬼子飛機(jī)的轟炸，那時(shí)候日本飛機(jī)列隊(duì)地往西飛，炸彈爆炸不僅是聲音大，而且震動(dòng)很厲害，家里的玻璃窗都發(fā)顫，當(dāng)時(shí)嚇得我們不知所措，也沒(méi)有防空知識(shí)，所以趕緊從屋子里出來(lái)往院子里跑。幸好我們的鄰居，他剛從德國(guó)回來(lái)，他在德國(guó)經(jīng)過(guò)了防空訓(xùn)練，他就立刻喊“別往外跑，趕緊在屋里，躲在桌子底下”。所以經(jīng)歷了這一場(chǎng)以后，在我幼小的心靈里邊就埋下了，沒(méi)有防空力量將來(lái)受盡人家欺負(fù)，所以暗暗地下決心我將來(lái)要搞飛機(jī)。

一個(gè)堂叔叔，為了祝賀我十歲生日，送了一架橡筋動(dòng)力的桿身航空模型小飛機(jī)，但是這個(gè)飛機(jī)不是很結(jié)實(shí)，飛幾次就壞了，我父親看我這么喜歡飛機(jī)，他帶著我到上海，那時(shí)候解放前的上海，一家航模商店。那個(gè)商店是香港人開(kāi)的，所以那個(gè)航空模型跟它的材料都是進(jìn)口的，當(dāng)時(shí)那個(gè)店主拿出一架一米翼展的橡筋動(dòng)力的航模，就從柜臺(tái)上起飛，撞到天花板下來(lái)還能繼續(xù)飛，我看了非常熱愛(ài)。我父親看到我這樣的情況，就咬咬牙給我買了一架，那時(shí)候好多塊錢，回家以后我們的親戚都議論，說(shuō)我父親對(duì)我太慣了。

這個(gè)飛機(jī)拿回來(lái)以后，天好的時(shí)候，就在外面飛，下雨就在屋子里飛。當(dāng)然飛飛撞撞的，飛機(jī)就壞了，壞了就自己修。但是有一些問(wèn)題不好解決，它的機(jī)身結(jié)構(gòu)是用輕木條粘起來(lái)的，那輕木當(dāng)時(shí)我們國(guó)家是沒(méi)有的，都是進(jìn)口，那怎么辦，我就只能用火柴桿來(lái)替代粘起來(lái)。膠水那時(shí)候也沒(méi)去買，但是知道是用膠片在丙酮里邊化開(kāi)以后，凝固了就可以當(dāng)膠水用，而且干得很快，這樣我就用這東西補(bǔ)飛機(jī)。飛機(jī)的蒙皮又要薄，而且很結(jié)實(shí)、韌，那么這紙我們家有，因?yàn)槲腋赣H那時(shí)候看古書(shū)，有的重要的他要用這種紙描下來(lái)，所以這樣粘下來(lái)，我慢慢就能自己修理那個(gè)航空模型。再加上我父親給了我一套不全的《小學(xué)生文庫(kù)》，那里有一本，那是三十年代專門講航模的書(shū)，我看了很感興趣，反復(fù)地讀，所以這樣我對(duì)航模慢慢就鉆進(jìn)去了。每年的寒暑假，我的時(shí)間大部分消磨在做航模上。

到高中畢業(yè)，那時(shí)候是要上大學(xué)了，我考大學(xué)呢，選了三個(gè)學(xué)校，都有航空系，一個(gè)是浙大、一個(gè)是清華、一個(gè)是交大，很有幸都考上了，但是我母親怕我遠(yuǎn)離上海的家，因?yàn)槲覀兗依锞臀疫@么一個(gè)孩子，所以不贊成我去浙大、清華，最后就是進(jìn)了上海交大。

到我要畢業(yè)的時(shí)候，1951年初，那個(gè)時(shí)候我們正碰上抗美援朝，抗美援朝需要飛機(jī)，所以國(guó)家決定要建航空工業(yè)。那么我在1951年初的時(shí)候，我們學(xué)校的系主任跟我說(shuō)過(guò)是不是你就留在交大吧。我跟母親一說(shuō)，母親當(dāng)然高興，但是當(dāng)時(shí)國(guó)家的形勢(shì)建設(shè)是急需的，是放在首位。所以當(dāng)時(shí)把上海的大專畢業(yè)生都集中在交大學(xué)習(xí)了一個(gè)多月，學(xué)習(xí)的主要題目呢，就是怎么樣為人民服務(wù)，怎么能畢業(yè)以后服從分配，參加國(guó)家的建設(shè)。

當(dāng)時(shí)就也不管我原來(lái)答應(yīng)留在上海，叫我立刻上北京，所有交大航空系畢業(yè)生三天之內(nèi)離開(kāi)上海到北京報(bào)到。我是愿意出去走走，我不愿意在學(xué)校教書(shū)，但是對(duì)我母親刺激太大。三天以后，按規(guī)定坐了火車去北京，當(dāng)時(shí)我父親跟母親都送我上車站?？墒腔貋?lái)以后，后來(lái)我父親寫信告訴我的，我母親晚上基本上睡不著覺(jué)，經(jīng)常是坐起來(lái)拉開(kāi)窗簾看看外面，想我是不是有能突然回來(lái)的這個(gè)機(jī)會(huì)。由于她不斷地在想我，引起了很大的思想負(fù)擔(dān)，我父親想了個(gè)辦法，給她安排在圖書(shū)館里做抄寫工作，希望能分散她的注意力，但是最終也沒(méi)有辦法，最后就轉(zhuǎn)入了抑郁癥，后來(lái)發(fā)展到非常嚴(yán)重的抑郁癥，1967年去世了。所以對(duì)這個(gè)事兒我是感到很后悔，我為了搞航空把我母親給犧牲了。

到1956年的時(shí)候，國(guó)家的號(hào)召向科學(xué)進(jìn)軍，那么航空工業(yè)也考慮到要搞飛機(jī)設(shè)計(jì)。當(dāng)時(shí)我的領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)是徐舜壽同志，還有一位黃志千同志，他們倆當(dāng)然是積極支持，積極地建議國(guó)家要趕緊建自己的飛機(jī)設(shè)計(jì)室。因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)跟蘇聯(lián)的關(guān)系，蘇聯(lián)只是保證我們能制造出飛機(jī)來(lái)，而不告訴你怎么去設(shè)計(jì)飛機(jī)。他給我們制造的飛機(jī)呢，基本上是他要退役的飛機(jī)，沒(méi)有新的東西。另外一點(diǎn)他們比較霸道，就是給我們制造的飛機(jī)，我們覺(jué)得不合適的要改，他也不同意。那么受到這些影響以后，所以我們覺(jué)得，我們必須自己干自己的飛機(jī)，我們飛機(jī)的設(shè)計(jì)權(quán)，要掌握在中國(guó)人自己手里，不能聽(tīng)從國(guó)外的。當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)專家的意見(jiàn)是你們建立設(shè)計(jì)室是可以，必須跟飛機(jī)工廠、制造廠緊密地結(jié)合在一起，所以那個(gè)設(shè)計(jì)室必須建在沈陽(yáng)，我當(dāng)時(shí)也很愿意搞設(shè)計(jì)的，所以我沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)地就從北京到了沈陽(yáng)。

到了沈陽(yáng)我們組建了第一個(gè)飛機(jī)設(shè)計(jì)室，徐舜壽認(rèn)為要組織這么個(gè)隊(duì)伍，必須從工作實(shí)踐里邊培養(yǎng)，一開(kāi)始就動(dòng)手設(shè)計(jì)飛機(jī)，在設(shè)計(jì)飛機(jī)里面遇到了問(wèn)題再去找解決的辦法。所以這樣呢，他選擇了一個(gè)飛機(jī)的方案，說(shuō)先設(shè)計(jì)一架噴氣教練機(jī)，那么這噴氣飛機(jī)的特點(diǎn)是要用兩側(cè)進(jìn)氣，就讓出機(jī)頭來(lái)為將來(lái)設(shè)計(jì)飛機(jī)可以放雷達(dá)。他讓我做那個(gè)氣動(dòng)力的組長(zhǎng)，就整架飛機(jī)的氣動(dòng)設(shè)計(jì)，都由我來(lái)負(fù)責(zé)。我在學(xué)校學(xué)的是螺旋槳飛機(jī)，對(duì)噴氣飛機(jī)一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒(méi)有，何況要設(shè)計(jì)進(jìn)氣道，而且要兩側(cè)進(jìn)氣，當(dāng)時(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是相當(dāng)難。

還好徐舜壽同志他們的朋友提了個(gè)建議，他說(shuō)他最近看到一篇英國(guó)的航空學(xué)會(huì)的會(huì)刊最新的一期，那里有一篇專門講進(jìn)氣道設(shè)計(jì)的。我剛到沈陽(yáng)才一個(gè)多星期，還都沒(méi)安頓好，我立刻就又回到了北京。那個(gè)時(shí)候從我們的招待所到北航，那路還沒(méi)修好，我借了人家的自行車騎過(guò)去，而且看那個(gè)圖書(shū)，因?yàn)槟莻€(gè)雜志啊，白天別跟學(xué)生干擾，所以都在晚上，那騎車要經(jīng)過(guò)很大一段泥路，把人家的自行車弄得不像樣，但是最后我花了一個(gè)星期還是看下來(lái)了，而且把重要的圖線都用描圖紙描下來(lái)，現(xiàn)買的曲線板、三角板在那兒看，總算把那個(gè)進(jìn)氣道設(shè)計(jì)的一些原則弄清楚了。

我回來(lái)以后，他們感到很滿意、很新奇。那么兩側(cè)進(jìn)氣道在當(dāng)時(shí)碰到的一個(gè)困難，就是當(dāng)發(fā)動(dòng)機(jī)收油門的時(shí)候，很可能出現(xiàn)一個(gè)進(jìn)氣道進(jìn)氣，另外一個(gè)口子出氣，這樣發(fā)動(dòng)機(jī)就不能穩(wěn)定工作了，所以這是一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題。算不出來(lái)，只有靠風(fēng)洞試驗(yàn)，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了木頭模型、進(jìn)氣道模型，但是要監(jiān)測(cè)那個(gè)管道里的流動(dòng)，必須有梳型排管，那管子很細(xì)，只能是自己做。當(dāng)時(shí)我們就從醫(yī)院里找那個(gè)報(bào)廢的針頭，然后回來(lái)自己接系統(tǒng)管，用鉛焊把它做起來(lái)，經(jīng)過(guò)兩星期努力，那個(gè)梳型排管做出來(lái)，然后就送到哈爾濱軍事工程學(xué)院的低速風(fēng)洞里進(jìn)行試驗(yàn)。最后試驗(yàn)結(jié)果證實(shí)我們的設(shè)計(jì)還是成功的，沒(méi)有出現(xiàn)發(fā)動(dòng)機(jī)收油門的時(shí)候流動(dòng)不穩(wěn)定。

在這種情況下，我們把那個(gè)飛機(jī)弄完了，那飛機(jī)就在北京的沙河機(jī)場(chǎng)進(jìn)行了展覽和表演，可是這個(gè)飛機(jī)做得比較倉(cāng)促，從北京回沈陽(yáng)的路上出現(xiàn)了問(wèn)題，發(fā)動(dòng)機(jī)的渦輪葉片斷了。那發(fā)動(dòng)機(jī)也是我們自己設(shè)計(jì)制造的，當(dāng)時(shí)膽子也大，那發(fā)動(dòng)機(jī)大概只經(jīng)過(guò)了20小時(shí)的試車就送過(guò)來(lái)飛了，沒(méi)有達(dá)到設(shè)計(jì)的推力，但是還是把飛機(jī)送上了天。我們殲教-1一共生產(chǎn)兩架，一架送給了南昌，還有一架就在沈陽(yáng)601所，后來(lái)轉(zhuǎn)到了沙河航空博物館。1957年的時(shí)候，到中南海去給毛主席匯報(bào)的時(shí)候，毛主席還看了這個(gè)飛機(jī)模型，說(shuō)我們很驕傲。

1957年的時(shí)候，我們搞完了殲教-1的那個(gè)初步設(shè)計(jì)以后，我們的領(lǐng)導(dǎo)徐舜壽同志就覺(jué)得應(yīng)該考慮下一個(gè)型號(hào)搞什么，他當(dāng)時(shí)提出來(lái)要搞超聲速的殲擊機(jī)，他覺(jué)得這個(gè)是我們必然要走的路，因?yàn)槲覀兪菫閲?guó)防服務(wù)的，所以必須用殲擊機(jī)來(lái)抵御外敵。但是對(duì)于超音速飛機(jī)、超聲速飛機(jī)，我們是完全沒(méi)有技術(shù)儲(chǔ)備的，世界上才經(jīng)歷了十到二十年，沒(méi)有很多公布的數(shù)據(jù)，因?yàn)檫@東西都是各國(guó)家的機(jī)密，誰(shuí)也不會(huì)告訴你。那么搞超聲速飛機(jī)，首先要定它的氣動(dòng)力的布局，飛機(jī)機(jī)翼怎么樣，尾翼怎么安排等等，進(jìn)氣道怎么設(shè)計(jì)，那么這個(gè)事兒怎么辦?當(dāng)時(shí)1958年科學(xué)院已經(jīng)建了104計(jì)算機(jī)，利用它70多位學(xué)員的力量，給我們的飛機(jī)進(jìn)行數(shù)值計(jì)算，算了三個(gè)月，結(jié)果是有了。我們飛機(jī)設(shè)計(jì)完以后，試飛、首飛都很順利，但是飛到馬赫數(shù)0.85的時(shí)候，突然出現(xiàn)了飛機(jī)的振動(dòng)，按飛行員的說(shuō)法，這個(gè)馬赫數(shù)0.85的振動(dòng)，相當(dāng)于破公共汽車在不平的道路上奔跑一樣，開(kāi)得再快人受不了，所以必須要排除。可是怎么弄，具體在什么地方，我覺(jué)得必須上天看。

我們沒(méi)有攝像機(jī)，所以只能是人上去看，得到鹿鳴東同志的支持，他說(shuō)我飛殲教-6，你坐在后面可以看。怎么看法，就在飛機(jī)的尾巴上都貼毛條，就是毛線條，那時(shí)候的毛線是憑票買的，我們的同事拿自己家里的票，買了一磅紅毛線，剪成一段段，每段150毫米，貼到垂尾上，貼到后機(jī)身上。當(dāng)時(shí)我們的手段，沒(méi)有攝像、錄像設(shè)備，只有一臺(tái)單鏡頭反光的照相機(jī)，膠卷也舍不得買新的，用的是原來(lái)庫(kù)存的電影膠卷，照出來(lái)也看不清楚，幾次以后我跟老鹿說(shuō)，干脆我拿望遠(yuǎn)鏡去看，看看那毛條到底在哪兒抖。后來(lái)老鹿也同意，說(shuō)這樣，我們盡量靠近，一步步最后到十來(lái)米以后，老鹿說(shuō)不行了，再靠近太危險(xiǎn)，那么拿望遠(yuǎn)鏡也看不出那個(gè)毛條的抖動(dòng)，但是看到的就是飛機(jī)一起飛，我們?cè)瓉?lái)開(kāi)的十幾個(gè)吸氣門沒(méi)用，一離地就關(guān)上了，沒(méi)起作用，這樣下來(lái)以后再仔細(xì)看，水平尾翼跟后機(jī)身之間，一大片的毛條全沒(méi)了。因?yàn)槊珬l在擾動(dòng)的氣流里面就像旗在風(fēng)里一樣，甩得厲害以后都扯斷了，所以肯定這些地方是氣流分離的地方。這樣呢，我們就在那些部位加裝了整流罩，另外把十個(gè)進(jìn)氣門也就堵死了，以后的殲-8就按這樣的方案繼續(xù)飛下去了。

耽誤大家時(shí)間太多了，下面我就不再說(shuō)了，我只想說(shuō)一下對(duì)我自己的經(jīng)歷的評(píng)價(jià)。我覺(jué)得我們搞科技的人必須首先想到的是國(guó)家，我們的事情都是為了保衛(wèi)國(guó)家來(lái)做的，這是第一點(diǎn)。第二點(diǎn)，就是好多事情你要做，那就不能憑空想，而必須找一些材料，需要認(rèn)真地讀書(shū)，讀書(shū)呢還是孔夫子的話，就是只讀書(shū)不去用，不去想，那是空的。但是你不讀書(shū)，凈想事兒的話也是空的。再有一點(diǎn)，干這些事兒都得集體干，所以你對(duì)參加這工作的每個(gè)同志都應(yīng)該很尊重，應(yīng)該團(tuán)結(jié)大家一起來(lái)弄。最后一點(diǎn)，干任何事不能把自己的名利放在第一位。耽誤大家很多時(shí)間，謝謝。

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1、沒(méi)有防空力量將來(lái)受盡人家欺負(fù)，所以暗暗地下決心我將來(lái)要搞飛機(jī)。

2、航空夢(mèng)從一架飛機(jī)模型開(kāi)始。

3、我母親晚上基本上睡不著覺(jué)， 經(jīng)常是坐起來(lái)拉開(kāi)窗簾看看外面，想我是不是有能突然回來(lái)的這個(gè)機(jī)會(huì)。

4、我們必須自己干自己的飛機(jī)，我們飛機(jī)的設(shè)計(jì)權(quán)，要掌握在中國(guó)人自己手里，不能聽(tīng)從國(guó)外的。

5、我們沒(méi)有攝像機(jī)，所以只能是人上去看。因?yàn)檎障鄼C(jī)拍出來(lái)的也不清楚，幾次以后我跟老鹿說(shuō)，干脆我拿望遠(yuǎn)鏡去看，看看那毛條到底在哪兒抖。

6、干任何事不能把自己的名利放在第一位。

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顧誦芬(1930.2.4- )，江蘇蘇州人，飛機(jī)設(shè)計(jì)專家。是中國(guó)自行設(shè)計(jì)、制造的高空高速殲擊機(jī)的主要技術(shù)負(fù)責(zé)人之一，也是該機(jī)以后改型的總設(shè)計(jì)師。

1951年畢業(yè)于上海交通大學(xué)航空工程系。歷任工業(yè)部航空工業(yè)管理局工程師，沈陽(yáng)機(jī)械制造廠設(shè)計(jì)室空氣動(dòng)力組組長(zhǎng)，中國(guó)航空研究院飛機(jī)設(shè)計(jì)所副總設(shè)計(jì)師、總設(shè)計(jì)師、副所長(zhǎng)、所長(zhǎng)，沈陽(yáng)飛機(jī)制造公司總設(shè)計(jì)師，航空工業(yè)部科技委員會(huì)副主任、高級(jí)工程師，中國(guó)航空學(xué)會(huì)第二屆黨務(wù)理事、第三屆理事。是第六屆全國(guó)人大代表。

1954年負(fù)責(zé)中國(guó)第一架自行設(shè)計(jì)制造噴氣殲擊教練機(jī)提氣動(dòng)力設(shè)計(jì)工作。

對(duì)于飛機(jī)換輪心得體會(huì)實(shí)用八

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1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能正確用“究竟”、“漸漸地”說(shuō)話。

2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、充分預(yù)習(xí)課文。

2、多媒體課件

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兩課時(shí)

第一課時(shí)

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1、導(dǎo)語(yǔ)：自從1903年12月17日，美國(guó)的萊特兄弟發(fā)明制造的“飛行者”號(hào)飛機(jī)飛上高空時(shí)，人類終于實(shí)現(xiàn)了自己在藍(lán)天白云中翱翔的這個(gè)夢(mèng)想。隨著科技的不斷進(jìn)步，科學(xué)家們又發(fā)明了許多不同作用的飛機(jī)。今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一種新型的飛機(jī)。

2、讀課題。能讀出這種飛機(jī)的不同之處嗎？強(qiáng)調(diào)“水上”。

3、補(bǔ)充知識(shí)：世界上第一架水上飛機(jī)是法國(guó)的亨利.法布爾在1910年3月發(fā)明的。

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1、預(yù)習(xí)了課文了嗎？生字詞會(huì)認(rèn)識(shí)嗎？會(huì)寫嗎？好，我們來(lái)聽(tīng)寫幾個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)接受挑戰(zhàn)，上來(lái)聽(tīng)寫？

2、指名站板聽(tīng)寫，其余生下面聽(tīng)寫。

海鷗救援迅速佩服

3、糾正書(shū)寫。注意“鷗”的鳥(niǎo)字旁位置；“援”字右下部分；“迅速”倆字書(shū)寫時(shí)的順序，“迅”的第一筆書(shū)寫，“速”第七筆為點(diǎn)；“佩”的第四筆書(shū)寫，以及肚子里的筆畫。

4、再把這些生字詞讀讀，要讀進(jìn)去。

除了這些生字詞，老師也把其余的生字詞都請(qǐng)出來(lái)了，請(qǐng)大家好好讀讀。 小結(jié)：課文中的字詞我們?cè)谡n前要預(yù)習(xí)，要會(huì)讀、會(huì)寫，甚至要會(huì)理解。

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1、大家再把這些生字詞放進(jìn)課文，把課文認(rèn)真讀讀，要求讀準(zhǔn)確。并且思考：課文講了一件什么事？

2、學(xué)生自由讀文。

3、誰(shuí)能根據(jù)下面的提示說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

茫茫的大海上，?。êｚt）發(fā)現(xiàn)了一只奇怪的大船。經(jīng)過(guò)（交談），他才知道原1

來(lái)那不是大船，而是海上（救護(hù)機(jī)），可以（迅速救援）海上（遇難）的船只。他還有很多兄弟，也有很多本領(lǐng)。?。êｚt）非常（佩服）他們的這些本領(lǐng)。

4、剛才填的這些你們發(fā)現(xiàn)了什么？（都是今天的生字詞）對(duì)，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀它們。

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1、這是一篇科學(xué)童話，上學(xué)期我們也學(xué)了跟飛機(jī)有關(guān)第一篇科學(xué)童話，大家記得嗎？比較下兩篇課文，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。

相同：都介紹了外形特點(diǎn)和作用。

不同：水上飛機(jī)種類更多，航天飛機(jī)就介紹一種。

小結(jié)：非常好，我們今后學(xué)習(xí)課文也要懂得跟以往學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，這樣能更好地幫助我們學(xué)習(xí)。

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1、水上飛機(jī)與普通飛機(jī)在外形上有哪些不同？找一找，讀一讀。（指名讀，如果只找出關(guān)鍵句的，讓他把整段都讀一讀。）

2、指導(dǎo)讀出小海鷗的奇怪。（聯(lián)系自己第一次看到課題時(shí)的想法來(lái)設(shè)身處地地感受小海鷗的心情。）（男女生3個(gè)左右，再齊讀）

3、理解“究竟”：a、換個(gè)詞，讓它意思不變。（明白、清楚）用詞說(shuō)話。

b、再看這一句，你覺(jué)得還是明白、清楚的意思嗎？（到底的意思）再用詞說(shuō)句。

（小明把家里翻了個(gè)遍，也沒(méi)有找到紅領(lǐng)巾。他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“紅領(lǐng)巾究竟放到哪里去了？”）

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1、出示2——5段，問(wèn)：接著再請(qǐng)人來(lái)讀2——5段，要幾個(gè)人？你怎么知道的？（前兩句重點(diǎn)教學(xué)生從內(nèi)容中辨別是誰(shuí)所說(shuō)的。第三句復(fù)習(xí)提示語(yǔ)后置。）

2、指名分段讀2——5段，指導(dǎo)朗讀。

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1上遇難船只的。（板書(shū)：海上救護(hù)機(jī)救援船只）

2、水上飛機(jī)只有這樣的作用嗎？請(qǐng)大家默讀第七段，用一句話來(lái)回答。（水上飛機(jī)的作用很多。）

3、有哪些？學(xué)生回答，提示用“有的，有的`，還有的”來(lái)說(shuō)話。

伺機(jī)板書(shū)：海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗

海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資

海上滅火機(jī)撲滅大火（看課件有關(guān)飛機(jī)，加深印象）

4、明確這些作用與水的關(guān)系。

這些事其他的飛機(jī)、船只或者滅火員都能做，為什么發(fā)明這樣的水上飛機(jī)來(lái)工作？（抓住迅速、隨時(shí)、航行中、從海中汲水這些詞語(yǔ)來(lái)理解這些水上飛機(jī)存在的必要性。）

5、拓展寫話。

為了人類的便利，人們肯定會(huì)發(fā)明制造出更多的水上飛機(jī)。假如你就是發(fā)明家，讓你來(lái)造水上飛機(jī)，你想讓它發(fā)揮哪些新的作用？請(qǐng)大家模仿第七段寫一寫。

出示：我要造的水上飛機(jī)作用真多。有的可以；有的可以；還有的可

6、交流。

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1、這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了外形奇怪的水上救護(hù)機(jī)和他的兄弟們。大家還當(dāng)了一回發(fā)明家，發(fā)明制造了許多水上飛機(jī)。下節(jié)課就讓我們?cè)僮呓巷w機(jī)，看看它是如何救援海上遇難船只的。

2、齊讀1——7段

第二課時(shí)

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說(shuō)說(shuō)水上飛機(jī)外形特點(diǎn)以及他的作用。

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引讀：聽(tīng)！什么聲音？（啟動(dòng)警報(bào)聲）正當(dāng)他們談得高興的時(shí)候，海上的風(fēng)浪——突然大了起來(lái)。水上飛機(jī)的機(jī)艙里響起了求救警報(bào)。海上救護(hù)機(jī)是怎么說(shuō)的？怎么做的？

1、指導(dǎo)朗讀，讀出水上飛機(jī)的著急。

抽生讀。

師評(píng)價(jià)：表情好，但是要來(lái)不及了，要緊張，急一點(diǎn)。

再指名讀

師評(píng)價(jià)：誰(shuí)還讀的比他還急？

指名讀（三位）

師：掌聲鼓勵(lì)，到目前為止，他讀的最好，誰(shuí)還讀？

指名讀。

2、引讀后半部分。

3、想象水上飛機(jī)是如何救護(hù)船只的。（指導(dǎo)說(shuō)話）

4、指導(dǎo)用“漸漸地”說(shuō)話。

（1）“漸漸地”是什么意思？（慢慢地）

（2）我們用它來(lái)說(shuō)話？

3以。

師板畫：小草

師：春天來(lái)了，小草怎么樣？用“漸漸地”造句。

師：秋天呢？

師：哇，季節(jié)變化這么厲害！春姑娘邁著輕盈地腳步漸漸地來(lái)到了我們。生跟說(shuō)師板畫：地平線，山

師：在你的想象中，這是什么？用上你的想象，用上漸漸的，說(shuō)一句話。

師：這個(gè)小朋友原來(lái)作文水平很低，現(xiàn)在三年級(jí)了，習(xí)作水平成績(jī)好了。誰(shuí)能用上漸漸地說(shuō)出來(lái)。想好再回答。

師：誰(shuí)能自己用漸漸的說(shuō)一句話。

生交流（兩位）

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1、這篇課文我們漸漸地學(xué)完了。這節(jié)課，我們欣賞了水上飛機(jī)的英姿，認(rèn)識(shí)了他的許多兄弟，而且放飛想象的翅膀，設(shè)計(jì)了那么多功能的水上飛機(jī)，在現(xiàn)實(shí)生活中，有的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，沒(méi)有的還需要誰(shuí)去創(chuàng)造？你們就都是未來(lái)的科學(xué)家，老師相信，通過(guò)你們的不懈努力，新的沙漠飛機(jī)，海底飛機(jī)，草原飛機(jī)在不久的將來(lái)都會(huì)誕生。

2、齊讀課文。

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板書(shū)設(shè)計(jì)：

16水上飛機(jī)

海上救護(hù)機(jī)救援船只

海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗

海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資

海上滅火機(jī)撲滅大火

對(duì)于飛機(jī)換輪心得體會(huì)實(shí)用九

托運(yùn)人：

地址：

電話：

法定代表人：

職務(wù)：

承運(yùn)人：

地址：

電話：

法定代表人：

職務(wù)：

第一條托運(yùn)人于月日起需用型飛機(jī)架次運(yùn)送(貨物名稱)，其航程如下：______月______日自______至______，停留______日;______月______日自______至______，停留______日;運(yùn)輸費(fèi)用總計(jì)人民幣元。

第二條根據(jù)飛機(jī)航程及經(jīng)停站，可供托運(yùn)人使用的載量為_(kāi)_____公斤(內(nèi)含客座)。如因天氣或其他特殊原因需增加空勤人員或燃油時(shí)，載量照減。

第三條飛機(jī)噸位如托運(yùn)人未充分利用，民航可以利用空隙噸位。

第四條承運(yùn)人除因氣象、政府禁令等原因外，應(yīng)依期飛行。

第五條托運(yùn)人簽訂本合同后要求取消飛機(jī)班次，應(yīng)交付退機(jī)費(fèi)______元。如托運(yùn)人退機(jī)前承運(yùn)人為執(zhí)行本合同已發(fā)生調(diào)機(jī)費(fèi)用，應(yīng)由托運(yùn)人負(fù)責(zé)交付此項(xiàng)費(fèi)用。

第六條托運(yùn)方負(fù)責(zé)所運(yùn)貨物的包裝。

運(yùn)輸中如因包裝不善造成貨物損毀，由托運(yùn)方自行負(fù)責(zé)。

第七條運(yùn)輸貨物的保險(xiǎn)費(fèi)由承運(yùn)方負(fù)擔(dān)。貨物因承運(yùn)方問(wèn)題所造成的損失，由承運(yùn)方賠償。

第八條在執(zhí)行合同的飛行途中，托運(yùn)人如要求停留，應(yīng)按規(guī)定收取留機(jī)費(fèi)。

第九條由于下列原因造成貨物滅失、短少、變質(zhì)、污染、損壞的，承運(yùn)人不承擔(dān)責(zé)任：

1.不可抗力;

2.貨物本身性質(zhì)所引起的變質(zhì)、減量、破損或滅失;

3.包裝方法或容器質(zhì)量不良，但從外部無(wú)法發(fā)現(xiàn);

4.包裝完整，封志無(wú)異狀而內(nèi)件短少;

5.貨物的合理?yè)p耗;

6.托運(yùn)人或收貨人的過(guò)錯(cuò)。

第十條本合同一式兩份，雙方各執(zhí)一份。如有其他未盡事宜，應(yīng)由雙方共同協(xié)商解決。凡涉及航空運(yùn)輸規(guī)則規(guī)定的問(wèn)題，按運(yùn)輸規(guī)則辦理。

托運(yùn)人：

承運(yùn)人：

開(kāi)戶銀行：

開(kāi)戶銀行：

銀行賬號(hào)：

銀行賬號(hào)：

簽訂時(shí)間：