體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一起來了解一下吧。
最新提高授課質(zhì)量心得體會(huì)總結(jié)一
從目前我國的教育現(xiàn)狀和大量的教育實(shí)踐來看,大多數(shù)青年教師的師德師風(fēng)總體上是好的。都能夠忠誠于黨的教育事業(yè),熱愛學(xué)生,教書育人,為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),受到社會(huì)各界和人民群眾的普遍贊譽(yù)。但不可否認(rèn)在青年教師隊(duì)伍中確實(shí)存在一些問題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(一)學(xué)術(shù)不夠嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)術(shù)風(fēng)氣不夠端正
自古以來人們視教師為圣人,將學(xué)術(shù)領(lǐng)域尊為純潔的圣土,容不得學(xué)術(shù)作品有半點(diǎn)瑕疵。但是現(xiàn)實(shí)情況是,媒體報(bào)道的關(guān)于高校教師剽竊,抄襲,照搬他人學(xué)術(shù)成果的現(xiàn)象尚存在,高校少數(shù)青年教師做學(xué)術(shù)時(shí)敷衍了事,態(tài)度不求嚴(yán)謹(jǐn),將學(xué)術(shù)研究功利化,這樣的學(xué)術(shù)風(fēng)氣擴(kuò)散了學(xué)術(shù)研究的歪風(fēng),玷污了學(xué)術(shù)殿堂。
(二)敬業(yè)精神不足,功利思想濃厚
教師的職責(zé)是教書育人,培養(yǎng)各行各業(yè)的人才。但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下,拜金主義,功利主義越來越濃厚,部分教師敬業(yè)精神下滑,在高校擴(kuò)招的情況下,教師的課時(shí)增多,在課時(shí)津貼等項(xiàng)目的驅(qū)使下,部分青年教師承擔(dān)過重的教學(xué)任務(wù),為完成繁重的教學(xué)任務(wù),疲于應(yīng)付工作量,忽視教學(xué)質(zhì)量,導(dǎo)致學(xué)生接收的知識(shí)含金量降低。另有一部分高校青年教師利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)展副業(yè),將精力主要放在經(jīng)營副業(yè)上,而將教學(xué)放于次要地位。
(三)理論知識(shí)積累較多,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏
高校大部分青年教師的學(xué)歷都在碩士以上,具有較豐富的理論知識(shí),專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)。但是由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),課堂講課內(nèi)容集中于理論知識(shí)的傳授,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解缺乏深度和寬度。培養(yǎng)的學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力較弱,不利于學(xué)生在今后工作崗位上的才能發(fā)揮。
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(一)教師得從心里去愛學(xué)生、愛事業(yè)。師愛是師德的靈魂。師愛是學(xué)生成長的力量之源,是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力;教師的關(guān)愛不僅是對(duì)心靈的呵護(hù),更是一種激勵(lì)和引導(dǎo)。在教育實(shí)踐活動(dòng)中得知,如果教師不熱愛學(xué)生、就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生心理上的逆反,情感上裂痕、意識(shí)上障礙、品德上滑坡,智慧上壓抑。對(duì)于后進(jìn)生來說教師之愛,是他們的甘露、源泉,是動(dòng)力,是發(fā)動(dòng)機(jī),有激勵(lì)、感化、調(diào)節(jié)的功能。教師之愛,能激發(fā)他們對(duì)美好事物的追求能幫助他們克服自身的不足,能促使他們產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量,對(duì)受挫的心靈產(chǎn)生蔚籍。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。 熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),師愛就是師魂。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
(二)教師應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)、不斷充電,不斷開拓和創(chuàng)新自我。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重?fù)?dān),面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、科技的飛躍,以及學(xué)生成長對(duì)“學(xué)高為師,身正為范”的挑戰(zhàn),教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí),自律自愛,持之以恒力學(xué)苦練,做到“聞道在先”,“術(shù)業(yè)有功”,“要為人師表”,恐非易事。因此作為一名教師必須不斷進(jìn)取??萍嫉难该桶l(fā)展,要投身更新教學(xué)方式方法,切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,還自主給學(xué)生,營造寬松和諧的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在合作、討論、輕松愉悅之中獲取新知,行之有效的教學(xué)方式,提高教學(xué)效益。
(三)調(diào)整心態(tài),樂于奉獻(xiàn) 。?教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力,能促使我們積極向上,不斷進(jìn)取。教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大影響,促進(jìn)他們健康快樂成長。如今,由于社會(huì)對(duì)教師更高的要求,教師自身工作任務(wù)的繁重,工作壓力的加大,使少數(shù)教師產(chǎn)生了對(duì)工作的厭煩情緒,工作熱情不高,這在很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量,不利于學(xué)生的發(fā)展與成長。作為教師,要學(xué)會(huì)克服自己工作中的困難,以積極樂觀的態(tài)度看待自己的工作,努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值與學(xué)生健康成長的雙贏。
(四)以身作則,為人師表。 以身作則,為人師表是我國教師的傳統(tǒng)美德。我國春秋戰(zhàn)國時(shí)代的大教育家孔子把“為人師表”作為教師職業(yè)的最基本的要求。他說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!蔽覈拼捻n愈明確提出“以身立教”,認(rèn)為這樣的教師才會(huì)“其身亡而其教存。”就是說,教師在教育學(xué)生的過程中,要以自己的模范品行作榜樣,來教育和影響學(xué)生,即“以身立教,為人師表?!边@也是教師職業(yè)道德區(qū)別于其它職業(yè)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。它是受塑造人的心靈的特殊規(guī)律所決定。 偉大的人民教育家陶行知是教師以身立教的杰出典范。他倡導(dǎo)“教師以身作則”。我們教師“以身作則,為人師表”首先突出在教師的行為表現(xiàn)方面。教師應(yīng)從自身的行為規(guī)范做起,處處嚴(yán)以律己,當(dāng)學(xué)生的表率。凡是教師提倡做的,自己首先做到,凡是禁止做的,自己更不能做。以身作則還要求教師要有高尚的人格。在社會(huì)主義社會(huì)的學(xué)校中,教師的儀表風(fēng)度是人民教師文明行為的一個(gè)重要組成部分,在學(xué)校生活中起著很重要的作用。在教育工作中有一句有名的格言,“即在學(xué)生面前,教師的所作所為沒有一樁是細(xì)小的,無關(guān)緊要的?!苯處煹膬x表風(fēng)度,言行舉止都無不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。
“學(xué)高為師,身正為范”。 愛因斯坦說:“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德與才。”為人師表要求教師樹立“清廉從教”的觀念,時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行,以高尚的德行為學(xué)生做表率,自覺抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣,做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。只有這樣才能以一個(gè)高尚美好的人民教師的形象去影響、熏陶學(xué)生,正所謂“身教勝于言傳”。
(五)堅(jiān)決反對(duì)學(xué)術(shù)腐敗,維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)當(dāng)前,學(xué)術(shù)浮躁異化之風(fēng)盛行,各種教育腐敗與學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象越來越受到社會(huì)輿論的關(guān)注和指責(zé)。我們必須從我做起,并把它作為師德師風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)來抓。其一,要加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和法制教育,引導(dǎo)教師弘揚(yáng)科學(xué)精神,堅(jiān)持真理、探求真知,通過誠實(shí)勞動(dòng),不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平。在學(xué)術(shù)研究中自覺維護(hù)科學(xué)尊嚴(yán),遵守學(xué)術(shù)道德,反對(duì)急功近利、投機(jī)取巧、沽名釣譽(yù)、粗制濫造的浮躁作風(fēng);其二,進(jìn)行正確的德才取舍觀教育。使教師明確:才者,德之資也;德者,才之帥也;德駕馭統(tǒng)帥才,才充實(shí)豐富德。德才兼?zhèn)錇橹ト?,才德兼亡為之愚?德勝才為之君子,才勝德為之小人。自覺以良好的師德師風(fēng),抵御弄虛作假的學(xué)術(shù)歪風(fēng);其三,建立必要的約束機(jī)制。通過制定科學(xué)合理的人事分配制度、人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和成果評(píng)估體系,形成有利于凈化學(xué)術(shù)空氣的制度環(huán)境。
總之,高校師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長期而又艱巨的系統(tǒng)工程,抓好高校教師的師風(fēng)師德建設(shè)有助于增強(qiáng)教師自身的免疫力,抵制物質(zhì)誘惑,心無旁騖,堅(jiān)守教育崗位,熱愛祖國的教育事業(yè);抓好高校教師的師德建設(shè),有助于使他們將自己的聰明才智全部投入到教學(xué)中去,從而提高教學(xué)質(zhì)量,為國家培養(yǎng)合格人才,這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)。如今面對(duì)高??茖W(xué)發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù),我們一定要立足長遠(yuǎn),從我做起,持之以恒,努力營造良好的師德師風(fēng)氛圍,形成良好的師德師風(fēng)傳統(tǒng),從而真正成為推動(dòng)高校發(fā)展的重要思想動(dòng)力。
百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師修養(yǎng),立德為本。身為一名教育工作者,應(yīng)當(dāng)常思為師之道,常存育人之責(zé),常懷愛生之心,在教書中育人,在育人中體現(xiàn)價(jià)值。教師職業(yè)有其苦,但更多的是樂,看到學(xué)生的成長、成就,就是教師最大的快樂,這種幸福感是很多其他職業(yè)不能比擬的。
最新提高授課質(zhì)量心得體會(huì)總結(jié)二
教學(xué)目標(biāo):
1.初步了解什么是,使學(xué)生知道我們的日常生活離不開禮儀。
2.了解儀容禮儀,并能按照學(xué)到的儀容禮儀來要求自己。
3.心中樹立禮儀小使者形像,能夠隨時(shí)提醒自己要律己敬人。 教學(xué)過程:
一、禮儀小使者
師:我國號(hào)稱禮儀之邦,文明古國,從周朝時(shí)期便制定有做人的規(guī)范?!渡袝分性敿?xì)記載了許多人人應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范和典章制度??鬃诱J(rèn)為禮是治國安邦的基礎(chǔ),“不學(xué)禮,無以立”(《史記》)。中華民族五千年文明史,也是文明禮貌發(fā)展史。直到今天,我國人民熱情好客,文明禮貌,尊老愛幼等優(yōu)勢(shì)傳統(tǒng)仍為世界各國所稱道。 儀容儀表是禮儀中最重要的部分。
師:同學(xué)們,你們知道什么是儀容儀表嗎?
生:疑惑
師:儀容主要是指人的容貌,儀表即指人的外表,它包括容貌、姿態(tài)、服飾、風(fēng)度、個(gè)人衛(wèi)生等。一個(gè)人的儀表不但可以體現(xiàn)其文化修養(yǎng),也可以反映其審美情趣。穿著得體,不僅贏得他人的信賴,給人留下良好的印象,而且還能夠提高與人交往的能力。相反,穿著不當(dāng),舉止不雅,往往會(huì)降低自己的身份,損害自己的形象。中、小學(xué)生的儀容儀表在追求美的同時(shí)應(yīng)符合學(xué)生的身份和特點(diǎn),達(dá)到儀表美與心靈美的高度統(tǒng)一。
師:今天我們就來說一說小學(xué)生的儀容儀表。
師:對(duì)于一名小學(xué)生來說,儀容儀表的主要內(nèi)容是什么?
生:穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾??????
師:儀容儀表主要有兩方面:
(1)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
(2)保持個(gè)人清潔。
師:我們應(yīng)該從那些方面養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢?
生:整潔干凈,臉、脖頸、手都應(yīng)洗得干干凈凈
生:頭發(fā)按時(shí)理、經(jīng)常洗,指甲經(jīng)常剪;
生:注意口腔衛(wèi)生,早晚刷牙,飯后漱口,不能當(dāng)著客人面嚼口香糖; 生:經(jīng)常洗澡、換衣服,消除身體異味,有狐臭要搽藥品或及早治療。 師:說到洗手,那你們知道怎樣洗手,才叫真正的洗手呢?
學(xué)生茫然。
老師講解洗手方法: 養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣, 可以預(yù)防流感。 而大多數(shù)人沒有養(yǎng)成洗手的良好習(xí)慣, 也不知道如何正確科學(xué)地洗手。 怎樣才算是正確科學(xué)的洗手方法?一起來了解一 下。
一般人在洗手時(shí), 多半只是簡(jiǎn)單快速的搓洗一下手心、 手背, 就以為已經(jīng)完 成任務(wù)。 要有效預(yù)防甲流等傳染性疾病, 醫(yī)生建議, 洗手需要按照七步法: 第一 步,雙手手心相互搓洗;第二步,手心對(duì)手背交叉相疊搓洗;第三步,手心對(duì)手 心搓洗手指縫; 第四步, 指尖搓洗手心; 第五步, 一只手握住另一只手的拇指搓 洗; 第六步, 指尖摩擦掌心搓洗; 第七步, 一只手握住另一只手的手腕轉(zhuǎn)動(dòng)搓洗。
二、禮儀活動(dòng)
師:同學(xué)們,你在上學(xué)之前照過鏡子嗎?我們要養(yǎng)成要讓全身收拾整
齊才可以出門的好習(xí)慣。那么在穿衣鏡前要檢查哪些具體內(nèi)容呢? 師:我們邊說邊跟老師一起做。
(1) 穿著校服時(shí),要將衣服整理好,拉平,要將長款的上衣(襯衫)束進(jìn)褲腰里,不要露在褲腰的外面。
(2) 要端正地配戴好紅領(lǐng)巾(綠領(lǐng)巾)。
(3) 要將頭發(fā)梳理整齊,很多女孩子是長發(fā),需要扎辮子。男孩子頭發(fā)短、但也要養(yǎng)成梳理、整理頭發(fā)的習(xí)慣。
(4) 穿著的襪子,要將它們拉到基本相平的水平線上,不要一高一低。
(5) 要系好鞋帶。
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