備課為先的心得體會(huì)及收獲 第一次備課的心得體會(huì)(3篇)

心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于備課為先的心得體會(huì)及收獲一

以黨的xx大精神為指導(dǎo)，牢固樹立并全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以教育教學(xué)為中心，全面推進(jìn)學(xué)校備課組建設(shè)工程，嚴(yán)格教學(xué)管理，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

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以備課組建設(shè)為抓手，以研究與實(shí)踐為引領(lǐng)，聚焦課堂教學(xué)，以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心，本著“求真、務(wù)實(shí)”的態(tài)度，以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展，在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，爭創(chuàng)校優(yōu)秀備課組。

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1、立足教學(xué)研究，推進(jìn)備課組自主發(fā)展

①在集體備課中加強(qiáng)教學(xué)過程的研究

在教導(dǎo)處、教研組的指導(dǎo)下，從備課組常規(guī)建設(shè)、備課組創(chuàng)建特色等幾方面入手，通過備課組自評(píng)、聽課、教師訪談、學(xué)生座談、常規(guī)檢查等渠道基本建立教師業(yè)務(wù)資料，為備課組自主發(fā)展提供了發(fā)展的方向。

②以備課組自主發(fā)展為平臺(tái)，創(chuàng)建學(xué)科特色

立足學(xué)校發(fā)展，備課組積極探索自主發(fā)展的道路，創(chuàng)建具有五年級(jí)特色的備課組模式和特色。

③通過校內(nèi)外交流，促進(jìn)備課組發(fā)展。

走出去:我們將先后組織備課組長和組員外出學(xué)習(xí)、考察，進(jìn)一步有效地推動(dòng)備課組的發(fā)展。

請(qǐng)進(jìn)來:邀請(qǐng)外校老師到我校指導(dǎo)備課組工作。

校內(nèi):學(xué)校提供平臺(tái)，組織備課組進(jìn)行交流，展示備課組成果。

加強(qiáng)校際聯(lián)系:組織本校教師與外校教師、本校學(xué)生和外校學(xué)生之間進(jìn)行交流活動(dòng)。

④開展“研究新教材，領(lǐng)會(huì)新理念，指導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué)”為主題的學(xué)校備課組活動(dòng)。

各備課組在備課組長的帶領(lǐng)下，教師共同研究如何更好的落實(shí)二期課改的新教材和二期課改的新理念，備課組內(nèi)一人主講大家討論，組內(nèi)教師集體備課，一人上課，共同評(píng)課、議課。在此基礎(chǔ)上，寫出教學(xué)感悟錄，即:評(píng)課時(shí)無須面面俱到，只需說出課中最打動(dòng)自己的一個(gè)(或幾個(gè))亮點(diǎn)，并根據(jù)課堂教學(xué)的情境給予一個(gè)良好的建議。經(jīng)過反復(fù)的研討，使老師們挖掘教材的深層內(nèi)涵，將生命教育無痕的融入到教學(xué)中，收到了良好的效果。

⑤開展“優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀備課組組員評(píng)選活動(dòng)”。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

①各備課組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，研究學(xué)生的，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，在實(shí)現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高尖子生的層次，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善，形成制度，爭取創(chuàng)設(shè)學(xué)校教學(xué)工作的亮點(diǎn)。

②加強(qiáng)備課組建設(shè)，互相交流，深入探討，共同提高，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的效應(yīng)。以老帶新，以新促老，營造良好氛圍，實(shí)施好備課組計(jì)劃。

③為了將三維教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處，除了學(xué)校定期的組織教師學(xué)習(xí)研討外，教師還將上課時(shí)間的得與失撰寫成文及寫出專題課例進(jìn)行研究，這種方式有效的促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展，提高了教師的教學(xué)水平。

④經(jīng)過努力，使每一位教師教學(xué)能力要有較大幅度的提高，并逐步形成自身的教學(xué)風(fēng)格，善于通過課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生思維能力。

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1、抓好備課環(huán)節(jié)，保障課堂教學(xué)的有效實(shí)施。

個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，認(rèn)真鉆研教材，做好教材處理。根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)和發(fā)展能力的要求恰當(dāng)運(yùn)用教材，突出重點(diǎn)，解決關(guān)鍵，突破難點(diǎn)。注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。

備課組集體備課要做到“五定”、“五備”和“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、記錄人;備教材、重難點(diǎn)、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。

教案要求教學(xué)目標(biāo)明確:三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵確定合理并符合學(xué)生實(shí)際，教具選擇合乎教學(xué)內(nèi)容并能為課堂教學(xué)發(fā)揮切實(shí)作用。教案書寫格式規(guī)范，層次清晰、字圖工整，項(xiàng)目齊全。雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)全面、充分、合理。

備課組的檢查。備課組長每月查本組教師教案一次，教導(dǎo)處每學(xué)期定期檢查，查完后及時(shí)將結(jié)果和存在的問題反饋、總結(jié)，并根據(jù)存在的問題提出有效的整改措施。

2、組織好各種公開課活動(dòng)，強(qiáng)化教師間的交流學(xué)習(xí)。

增強(qiáng)公開課的實(shí)效性，發(fā)揮高級(jí)教師、學(xué)科骨干的示范作用，搞好學(xué)校示范課和的校級(jí)研討課活動(dòng)，提供教師彼此交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3、聚焦課堂， 提高效率。

要提高教學(xué)質(zhì)量，必需上好每一節(jié)課，必須確實(shí)落實(shí)好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。教導(dǎo)處安排隨機(jī)聽課，召集學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、年級(jí)組長、相關(guān)學(xué)科的骨干教師進(jìn)行聽課，了解學(xué)校教學(xué)情況，探討解決問題的方法，指導(dǎo)教師提高課堂教學(xué)的效果。

4、抓作業(yè)批改、單元驗(yàn)收，反饋教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。根據(jù)各學(xué)年的各備課組教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)單元驗(yàn)收的周次安排，教導(dǎo)處和備課組長聯(lián)合管理，及時(shí)督促、檢查、記錄驗(yàn)收和批改情況，保證教學(xué)段段清，提高教學(xué)質(zhì)量。

5、做好教學(xué)計(jì)劃的制定和落實(shí)。

開學(xué)初督促各學(xué)年級(jí)各備課組制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查備課組長各學(xué)科計(jì)劃，對(duì)計(jì)劃中的問題及時(shí)修正，保證計(jì)劃的科學(xué)性、可行性。教導(dǎo)處通過教案檢查、期中教學(xué)進(jìn)度檢查，督促各學(xué)科保證教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施，杜絕教學(xué)的盲目性。

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1、進(jìn)一步健全集體備課制度

以備課組為單位，關(guān)注日常教學(xué)，重視課后聊天式的學(xué)習(xí)研討，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教材的研究和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，及時(shí)反思實(shí)踐過程中的得與失。每周舉行一次集體備課，集體備課時(shí)，除了研究本周的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度外，還要結(jié)合公開課、示范課活動(dòng)，在集體備課前安排一位教師上一節(jié)課，在集體備課時(shí)，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，研究課堂教學(xué)。

2、推行隨堂聽課制度

繼續(xù)發(fā)揚(yáng)門戶敞開，隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展備課組內(nèi)的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以備課組為單位的中心組的聽課等活動(dòng)，共同研究真實(shí)的、常態(tài)的課堂教學(xué)，課后進(jìn)行自評(píng)與他評(píng)，在互動(dòng)的過程中提升教師自我反思的意識(shí)和能力，逐步改變教師內(nèi)在的一些觀念。

3、加強(qiáng)常規(guī)管理制度

每學(xué)期進(jìn)行常規(guī)定期檢查，主要由教導(dǎo)處和備課組長負(fù)責(zé)。每個(gè)學(xué)期舉行質(zhì)量檢測(cè)，對(duì)考后情況進(jìn)行質(zhì)量分析，以便能更好地指導(dǎo)下階段的教育教學(xué)工作。

4、強(qiáng)化備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作

備課組教師要走集體專業(yè)化發(fā)展道路，爭創(chuàng)先進(jìn)備課組和先進(jìn)組員，并依此為抓手，倡導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并依靠備課組教師共同研究問題、解決問題，達(dá)到整體提高的目的。

關(guān)于備課為先的心得體會(huì)及收獲二

上海有個(gè)xx老師，教語文的，是一個(gè)非常有名氣的特級(jí)教師，名校長。他當(dāng)校長時(shí)一直從高一帶到高三。他說了一句話我一直記憶猶新，就是勤于課前，懶于課上，思于課下。只有勤于課前，才可能懶于課上。所以課前的備課尤為重要。

備課被什么呢？

備 繁體字寫作“備”很復(fù)雜，許慎的《說文解字》里說“備，慎也”慎字從字形看，心真，從字義看：謹(jǐn)慎，慎密。備怎么會(huì)說是慎呢？原來是從精神上，思想上來理解。我們說態(tài)度決定一切。真正的備，首先要從思想上、精神上高度重視、謹(jǐn)慎為之。其次，才是從物質(zhì)上、行動(dòng)上預(yù)備、準(zhǔn)備。這樣才可以做到有備無患。

備課也就是這樣。備課的精神、思想重視除了我們要有一貫的愛崗敬業(yè)外，還有一層就是“新課改理念”，所以，在新課改理念的指導(dǎo)下進(jìn)行的備課才是有效的。學(xué)習(xí)課改理念這種準(zhǔn)備是上位的，看似無用，其實(shí)無所不用。

一、研讀課標(biāo)、把握新理念。

研讀課標(biāo)我們通過讀前言，把握基本理念，讀目標(biāo)，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，還應(yīng)讀“實(shí)施建議”提高操作能力?！皩?shí)施建議”部分分別就教材編寫、課程資源的開發(fā)與利用、教學(xué)和評(píng)價(jià)提出具體建議。這些建議對(duì)于我們非常寶貴，可以說是“金玉良言”；讀“附錄”和孩子一起成長。課標(biāo)附錄里，有幾十個(gè)案例，這些案例在說明中指出了案例適用年級(jí)和學(xué)生相關(guān)知識(shí)背景的分析，并為教學(xué)中如何設(shè)計(jì)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)、如何運(yùn)用這些素材提出了操作性、針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)施意見，認(rèn)真解讀這些案例，就能從較高的視角高瞻遠(yuǎn)矚、瞻前顧后、整體把握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

“磨刀不誤砍柴工”研讀課程標(biāo)準(zhǔn)就是“磨刀”就是把力氣用在刀刃上?？上У氖俏覀兒芏嗬蠋煕]有意識(shí)到它，沒有重視它，只顧埋頭使勁“砍柴”而忽視了輕松的“磨刀”

二、在領(lǐng)會(huì)了課標(biāo)新理念的基礎(chǔ)上，備課我們還要“鉆研教材”

教材是教師落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基本載體，是最基本的課程資源。如果把課程標(biāo)準(zhǔn)比作圓心，那么教師對(duì)教材的理解、把握就是半徑，無論圓有多大多大，都離不開圓心，圓的大小確有半徑來決定。所以教師要用自己領(lǐng)會(huì)的課程標(biāo)準(zhǔn)的精神來駕馭教材。

我們區(qū)從2003年開始使用北師大版教材，教材在十來年里，先后修訂了很多次，從最初老師認(rèn)為的只見情境不見內(nèi)容，到現(xiàn)在的第四版，確實(shí)變化很大。我們要研讀教材，從教材的編寫特點(diǎn)、編排體例、練習(xí)設(shè)計(jì)全面了解。既要了解了各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容，也理清各年級(jí)之間數(shù)學(xué)知識(shí)的銜接，能夠更加有效的把握教材，確立正確的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，靈活有效的使用好教材。

三、了解學(xué)生，讀懂學(xué)生

如何讀懂學(xué)生這是數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)教育研究的核心問題。學(xué)是教的前提，只有理解了學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的、學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)哪些困難以及如何去診斷這些困難，才能進(jìn)行有效的教學(xué)。

備課時(shí)要備學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識(shí)狀況和學(xué)習(xí)能力，了解學(xué)生的興趣和愿望，把教學(xué)定位在“最近發(fā)展區(qū)”同時(shí)把教材和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感結(jié)合起來，使教學(xué)充滿生活氣息和生命活力。只有真正研究學(xué)生、讀懂學(xué)生，才能設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。只有讀懂學(xué)生，我們的課堂教學(xué)才能做到扎實(shí)高效。所以備課時(shí)還要讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)；讀懂學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)；了解學(xué)生的困難。

關(guān)于備課為先的心得體會(huì)及收獲三

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落實(shí)新課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高政治教師的語言能力、教學(xué)能力；在政治與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力；加強(qiáng)大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)研究的能力；跟各位政治老師一起定位在新的教師角色上，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。

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1、xx年2月----5月上旬，完成第一輪復(fù)習(xí)；

3、xx年6月上旬前，完成第二輪復(fù)習(xí)；

4、xx年升學(xué)考試前，完成第三輪總復(fù)習(xí)。

總之，以學(xué)校為單位認(rèn)真組織綜合訓(xùn)練和模擬測(cè)試，努力提高初三學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

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1、 轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)課改“進(jìn)頭腦”。

要求全體政治老師一起定位在“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”、“課程的研究者、開發(fā)者”的角色上；努力提升教學(xué)的境界；超越教材，創(chuàng)造課堂情境，靈活把握當(dāng)時(shí)的課堂資源，教出興趣，教出美感。

在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)踐案例，在政治備課組、教研組活動(dòng)中通過思維碰撞，使課改的理念真正走進(jìn)大家的頭腦。鼓勵(lì)教師積極參加區(qū)、校教案的征集、教育教學(xué)論文的征稿、課題的研究。

2、改革備課，減負(fù)增效“磨好課”。

在制定規(guī)劃、教學(xué)目標(biāo)時(shí)突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀的多維設(shè)定；備課突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；明確重點(diǎn)、難點(diǎn)及其對(duì)策，強(qiáng)化支撐點(diǎn)；將備課大而化之、實(shí)而共享，加強(qiáng)備課組的管理，實(shí)施分工合作備課，鼓勵(lì)提倡電子備課；以質(zhì)量的教后反思作為考核的依據(jù)，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來，提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時(shí)間用于“磨好課”，創(chuàng)設(shè)氛圍，掀起高潮，力爭隨堂課好課率達(dá)50%以上。

3、 提高素質(zhì)，提供舞臺(tái)“練內(nèi)功”。

要求各位政治教師努力學(xué)習(xí)掌握嫻熟的教學(xué)推理能力和綜合的教學(xué)理念；倡導(dǎo)鼓勵(lì)跨學(xué)段、學(xué)科聽課，加強(qiáng)大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)研究的能力；開展系列的基本功、教研評(píng)比活動(dòng)，為更多的青年教師提供展示的舞臺(tái)；請(qǐng)相關(guān)高級(jí)教師、帶教老師跟蹤聽青年教師的課。

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1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2、強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育，使初三學(xué)生學(xué)得好，以確保中考取得圓滿成功。

3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。本學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”。著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生；課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

4、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

5、復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，做到經(jīng)綱為綱、以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同軌老師要互相學(xué)習(xí)，正常開展聽課活動(dòng)，取長補(bǔ)短，共同提高；學(xué)校統(tǒng)一訂購的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益。

7、認(rèn)真組織測(cè)試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。