教育懲戒解讀心得體會及收獲 教育懲戒的感悟(9篇)

當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

有關教育懲戒解讀心得體會及收獲一

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大家都知道“興趣是的老師”，由此可見，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習可以調(diào)動學生學習的積極性。二年級的學生注意力不容易集中，他們踏入校園進行正規(guī)化的學習。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，老師要從學生的實際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點。我們可以做一些小獎品，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。

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課堂形式單一，很容易造成學生身心疲勞，從而轉移注意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設法設計靈活多變的教學活動。同時還要要求一年級教師要有較強的應變能力和課堂控制能力：二年級學生年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉化或制止。要求學生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細致對以后的教學會非常有用。

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二年級孩子不同于大學生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好？學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他？”學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力?？傊?，一定得蹲下與孩子們說話。

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每個學生都希望自己在老師眼中是的，二年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學生，使其他同學受到感染。當學生回答正確完整，老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等，為了帶動其他學生，總之，組織課堂教學是一門藝術，能否吸引學生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養(yǎng)，不斷實踐總結，才能更好地駕馭課堂，達到的教學效果。

有關教育懲戒解讀心得體會及收獲二

1.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。(葉圣陶)

2.陰謀陷害別人的人，自己會首先遭到不幸。(伊索 )

3.無論在什麼時候，永遠不要以為自己已經(jīng)知道了一切。不管人們把你們評價的多麼高，但你們永遠要有勇氣對自己說：我是個毫無所知的人。(巴甫洛夫)

4.習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。(培根)

5.家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。(愛默生)

6.生氣的時候，開口前先數(shù)到十，如果非常憤怒，先數(shù)到一百。( 杰弗遜)

7.不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。(蘇霍姆林斯基)

8.為了失戀而耽誤前途，是一生的損失。(霍海)

9.犧牲眼前的一些虛榮，日后就會大有收獲。當榮譽一時尚未確定歸屬的時候，某些虛榮心比你更強的人就會躍躍欲試，把榮譽據(jù)為己有。但是過后，甚至心懷嫉妒的人，也會傾向給你公正的評價，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉還真正的主人。(富蘭克林 )

20.名譽和美德是心靈的裝飾，要沒有它，那肉體雖然真美，也不應該認為美。(塞萬提斯)

21.再沒有比自身良心的審判更痛苦的審判了。(田德里亞科夫)

22.由于濫用，美德本身也會變成惡德。(英國)

23.師必勝理行義，然后尊。(（戰(zhàn)國）呂不韋)

24.攻人之惡毋太嚴，要使其堪受；教人之善毋過高，當使其可從。(《格言聯(lián)璧》)

25.人們的舉止應當象他們的衣服，不可太緊或過于講究，應當寬舒一點，以便于工作和運動。(培根)

26.衡量一個人的真正品格，是看他在知道沒有人會發(fā)覺的時候做什么。(孟德斯鳩)

27.對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。(蘇霍姆林斯基)

28.習勤忘勞，習逸成惰。(李惺)

29.九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。(陳毅 )

30.人非堯舜，誰能盡善？ (（唐）李白)

31.修道雖無人見，存心自有天知。(史襄哉)

32.教育為公以達天下為公。(陶行知)

有關教育懲戒解讀心得體會及收獲三

各位領導、老師、同學們：

對于每個人來說，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一種有效途徑，而在現(xiàn)實生活中，并非人人都具有較高的安全意識。甚至可能你還會否認它的重要性，因為雖然你已造成了許多次疏忽，而災難剛好與你擦肩而過。因此，你就慶幸自己的幸運，甚至會得意忘形地說：“我是個幸運者，災難和不幸都對我敬而遠之?！钡?，在你高興之時，你是否注意到：在我們周圍經(jīng)常有許多人因為自己的疏忽而造成了不可挽回的后果。據(jù)有關部門統(tǒng)計，近年來，全國中小學每年非正常死亡人數(shù)達到16000多人，平均每天就有40多名中小學生死于非命。這意味著每天就有一個班級消失。

校園安全與我們每個師生密切相關。它關系到同學們能否健康地成長，能否順利地完成學業(yè)：它關系到老師們能否在一個寧靜、安全的環(huán)境中教書育人，為國家培養(yǎng)和造就各種人才。做好校園安全工作，是我們做好學校各項工作的基礎和前提，是學校教育的首要任務之一，必須長抓不懈，落到實處。為進一步做好我校的安全教育工作，現(xiàn)提出以下幾點要求：

一、加強宣傳教育，提高安全意識。

認真組織開展以“構建和諧校園，健康安全成長”為主題的安全教育主題班會，提高我們的安全、文明意識，要時時想安全，事事講安全，樹立自我安全意識，讓安全走進我們的生活。

二、提高個人思想素質(zhì)。

團結同學，和同學和睦相處，善于化解同學之間的矛盾。嚴禁打架、罵人。打架往往是從罵人開始的，而有些同學罵人已成口頭蟬，極不文明，我認為，罵人和打架一樣，是一個人智力極度低下的表現(xiàn)。不因小事和同學爭吵，不打架斗毆，不在在校園內(nèi)外發(fā)生暴力行為，爭做文明學生。

三、關注課間安全。

請同學們在課間不做劇烈的活動，避免發(fā)生各種傷害事故;上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道;不在教學樓內(nèi)打球、踢球。

四、嚴格規(guī)范操作。

體育活動、實驗課、社會實踐及其他戶外活動要嚴格服從老師指揮，嚴守操作規(guī)程，不擅自行動，防止各種妨害安全的問題發(fā)生。

五、遵守交通規(guī)則和交通秩序。

來校、回家做到文明行路，不騎自行車;不乘坐農(nóng)用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛;不得設置路障，兩人成排，三人成行，靠公路右行。

六、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習慣。

拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不得校外的攤點上吃零食，不偏食，不暴食暴飲;不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

七、強化“防火災、防觸電、防侵害”意識。

不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸各種電器，不私拉電線，不接受陌生人接送與來訪，遇到形跡可疑的'人要及時報告保衛(wèi)科或教師。

八、學會自護自救，提高防御能力。

學會簡易的防護自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對待;敢于批評、指正一切違反安全要求的行為和現(xiàn)象，做維護校園安全的主人。

九、加強自我防范意識。

注意公共場所的人身和財產(chǎn)安全，不把珍貴物品、現(xiàn)金放在教室，上學放學不要獨行，要走大路，最好由家長接送，或者和同學們結伴而行。如果遇到壞人壞事要冷靜、機智，要敢于見義勇為又要量力而行，要及時敢于撥打110報案。

十、認真學習，珍惜時光。

遠離網(wǎng)吧，遠離臺球室，遠離游戲廳，不吸煙，不喝酒，不賭博，不看不健康的書籍，不結伙，不同社會閑雜人員交往。

老師們、同學們，法國思想家盧梭說過："上帝是用模型來造人的，他在塑造了我們之后，就把那個模型搗碎了。"在這個世界上，每個人的生命都是唯一的。哪一個人不愿笑語常在，哪一個家庭不愿幸福美滿?安全如同一根七彩的絲線把我們這一個個美好的愿望連接起來，構成一個穩(wěn)定、祥和、五彩繽紛的美好世界。

百善文明為先，萬思安全最重。文明在于細節(jié)的處理，安全在于未然的防患。讓我們積極行動起來，在全校形成一個“人人關心校園安全”的濃厚氛圍。我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘常鳴，永記心間。

有關教育懲戒解讀心得體會及收獲四

有個學生叫韋==，人長得眉清目秀，人見人愛，可是缺交作業(yè)的名單里總是有他。作為班主任，我最受不了的是科任老師每天課堂反映都有這個學生，他上課總是亂講話，哪一科缺交作業(yè)名單里都有他。

我找他談話：“韋==，目前如果給你選擇，回家打工和寫作業(yè)，你選擇什么?”沒想到，他居然回答：“我回家!”

又一次檢查校服，韋龍?zhí)糜譀]穿校服。我說，沒穿校服的，來說明一下原因。怎么問他他都不回答。我生氣了說：“你想回家嗎?”

我剛說著，他一轉身，走了。

有一次，韋===在教室里叫同學外號。不巧的是，正好有一個老師路過聽到了，就說他罵老師。兩人爭得個面紅耳赤。我從“言者無意聽者有意”角度說理，但他怎么都不明白自己有什么毛病，怎么都不肯認錯。

我值周。他和同桌韋立輝來向我匯報：中午時1106班有個學生翻越圍墻外出。我經(jīng)過調(diào)查，有這個事實。雖然有疑惑：他們倆平時可是違紀的典型，今天怎么會有正義的表現(xiàn)?但還是在班里表揚他們。但后來一系列事情發(fā)生后，我才知道，他們這是在報復。

多次強調(diào)不準膠鞋進教室?？捎幸粋€晚自習，他穿拖鞋來教室，我叫他來辦公室脫下，他說，老師能不能等上完課再來?

……

像這樣的學生，幾乎是每一天都需要我們都在關注他的行為。

這在這個學校工作了二十年，十七年班主任經(jīng)歷，我目睹了這個學校的每一年的學生素質(zhì)的變化情況，這個變化我相信所以人都是很難接受，那就是：每一屆學生的整體素質(zhì)基本上是呈下降的趨勢。雖然我們學校為了改變這種狀況，采取了很多措施，制定了嚴格的管理制度，特別是對老師的上下班和教學抓得越來越緊，但還是沒有能夠扭轉這樣的趨勢。特別是近三年，學生的素質(zhì)下降得非?？?，無論是紀律觀念、身體素質(zhì)、行為品德方面都很糟糕。愿意讀書的越來越少了，而表現(xiàn)得陰陽怪氣的學生越來越多。并且我們周圍的初中也存在這種現(xiàn)象。如果是個別學校出問題，可能是學校的原因。都是大面積發(fā)生的話，和社會、教育制度有沒有關系呢?如何盡可能扭轉這種局面呢?我嘗試著從以下四個方面分析：

一、從學生的角度來說，一方面受網(wǎng)絡、電視影響，視野越來越開闊，加之其自身的辨別是非能力不是很強，所以易仿照。

在家里，約有三分之一的學生家里有電腦。在家中使用計算機和上網(wǎng)時，學生最常做的是查資料、聽音樂和玩游戲。而家長大多使用電腦的水平是不及孩子

的，沒辦法控制孩子不正確的上網(wǎng)的行為。家長的素質(zhì)跟不上時代，孩子接受的，自然是外部帶來的信息影響。

在學校，硬件條件優(yōu)越，教師經(jīng)常使用計算機和網(wǎng)絡上課，鼓勵學生學會網(wǎng)搜集信息資料。而信息技術課促進學生it技能，網(wǎng)絡倫理則有待加強。目前對于中小學生的信息倫理教育主要包括：電子資源的版權保護、個人隱私信息保護、網(wǎng)絡安全、不瀏覽網(wǎng)絡色情信息，以及不要隨意刪除電子文件等。但是我覺得，這些內(nèi)容遠遠不夠。目前隨著網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展，各種新技術層出不窮，對信息倫理的內(nèi)容提出了新要求，教課書內(nèi)容應緊跟技術的發(fā)展趨勢，不斷增加新教學內(nèi)容，讓學生能夠及時規(guī)范其網(wǎng)絡行為。

在我們農(nóng)村，有三分之二的家庭沒有電腦，那么這類家庭的學生就只能在校上外網(wǎng)吧，上網(wǎng)就喜愛最愛游戲和聊天。初中階段，尤其是初二和初三年級，是學生們玩游戲(分為電腦游戲和網(wǎng)絡游戲)的高峰時間。即便是正常上課時間，有相當多的學生可以不顧一切的翻越圍墻外出，就是為了上網(wǎng)游戲。如不能上網(wǎng)吧就玩手機上網(wǎng)。

我想，學生的網(wǎng)絡文化實際上反映了當前學校教育中存在的一些深層次問題，例如課業(yè)負擔過重、情感教育缺乏、與同伴交流缺乏。正是由于在這些方面的缺乏而無到了網(wǎng)絡游戲的乘虛而入。從這個角度來說，學生迷戀網(wǎng)絡游戲的問題歸根結底還是在學校教育本身。

二是農(nóng)村留守兒童無家長在身邊約束也是一方面原因，這也是現(xiàn)在小孩子可憐的地方。

父母親是人生的啟蒙老師，他們的言傳身教往往影響孩子的道德水準與行為。而留守兒童在他們成長過程中，缺少了父母對他們的影響和言傳身教，在對事物的認識上及個人價值觀念和社會價值觀念上沒有得到積極正確的引導，導致了他們識別是非的能力差，有時候分不清好壞曲直而出現(xiàn)道德水準與行為方面的偏差，具體表現(xiàn)在孩子的自我認知水平差而出現(xiàn)自信心不足、自卑感強的心理問題，讓孩子容易出現(xiàn)自私、享樂及獨占的生活態(tài)勢，讓他們不懂得分享與感恩。

三是從家長角度，自己文化水平不高，無從指導;又有長年不在家的，更談不上監(jiān)管;還有溺愛成性的等等問題。

有的家長對人生缺乏正確的追求，整日吃喝玩樂，嚴重影響孩子的品德與學習;有的家長溺愛袒護孩子，對其放任自由;有的缺少科學的教育方法，孩子有錯便粗暴打罵，使孩子走上下坡路。

改革開放以來，三農(nóng)問題有些改善，農(nóng)民們的生活水平提高了很多，家長們擔心的是下一代的教育問題。于是“望子成龍”、“望女成鳳”的期望值高了，他們在子女的生活上搞攀比，在教育上受傳統(tǒng)的“幼年交父母，入學交教師”的影響?？偸钦J為教育的問題是老師的，他們在生活上顧的去就可以，不懂得怎么教育子女。再者是社會重視不夠，雖然小平同志倡導全社會都要“尊師重教“已經(jīng)好多年了，但在村級的某些干部心目中教師還是“臭老九”，這些人言行上常常揭學校、老師之短，在家長的心目中造成了不良的影響。于是家長們對老師的要求就特別高。孩子在家長的影響下就越來越不聽話。我想，要解決這個問題的從學校領導做起，學校領導如能放下架子，多跑路，多與當?shù)仡I導聯(lián)系，做他們的

工作，讓當?shù)仡I導重視起來，得到他們的幫助，辦好家長學校，讓家長們懂得怎么教育孩子，怎么當好家長。

就如我經(jīng)常和==爸爸聯(lián)系，主要是提醒家長主動教育孩子，同時了讓家長了解老師的意思。平常和學生交往中，我有意識地多說“為什么”，讓大家做事都明白為什么而做。

四是我們老師自己也要用發(fā)展的眼光看待學生和教學，不能總用一個標準衡量學生。同時也要積極思考適當?shù)慕逃椒?，以適應新形式下的教學需要。

堅持發(fā)展的觀點對于我們的生活、學習、工作有著重要的指導意義。我們要正確地認識事物、分析問題，就必須運用發(fā)展的觀點來觀察和解決問題?！笆縿e三日當刮目相看”、“滄海桑田”等中國古人的智慧已經(jīng)充分證明一切事物都處于永不停息的運動、變化、發(fā)展過程中，絕對不運動、一點不變化的事物是沒有的。我們要正確地認識事物，預見未來，做好工作，就必須堅持用發(fā)展的現(xiàn)點看問題。 我們深切地意識到，學校教育最大的功利和終極目的在于發(fā)展人，成就人——使人盡可能得到全面、充分、自由的發(fā)展。人的發(fā)展表現(xiàn)在人的物質(zhì)需要的滿足和精神境界的提升——人的思想意識、理想信念、道德品質(zhì)、心理情感、審美意識、健康體質(zhì)等方面。老師所做的一切都是要實現(xiàn)這樣一個目標。為了實現(xiàn)這個目標，我們就要用發(fā)展的眼光看待學生。

學生是發(fā)展中的人。用發(fā)展的眼光看待學生就是要充分認識學生所具有的極大的可塑性和發(fā)展的主觀能動性。 “發(fā)明大王”愛迪生因為小時候考試常常不及格，而被老師罵作“不折不扣的糊涂蟲”。馬克思在中學時代以極端調(diào)皮而聞名學校，愛講離奇古怪的故事，說出別人想不出的花樣，老師和校長曾把馬克思列為中等的、希望不大的一類學生之中。英國數(shù)學家巴伯基和文學家馬呵特兩人是同班同學，都是考分不高的學生，有一次被老師當眾奚落：“看!這兩個沒出息的人?！笨珊髞?，恰恰是他們?nèi)〉昧肆钊苏痼@的成就。這些老師為什么妄下斷語?主要原因就在于他們都是用那種靜止的、僵化的、一成不變的思維定勢來看待學生，沒有看不到學生的可變性、可發(fā)展性。

學生也是有個體差異性的。學生都是發(fā)展變化的，但每個學生發(fā)展的速度、水平、方向等卻因其身心基礎和外界影響不盡相同而存在著較為明顯的差別。比如說：同樣兩個成績很差的學生，他們也許由于智力水平和學習興趣、學習方法等非智力因素的差異最后導致了不同的結果，一個進步很快，一個停滯不前;或者說相同成績、智力水平的學生因為興趣愛好的差異，一個人后來偏向文科，成為作家，一個人走上了理科等。

我們做教師的一定要首先相信學生，即使是面對經(jīng)常犯錯的學生，也應該用發(fā)展的眼光去看待每一個學生，不要吝嗇我們的語言，引導學生樹立正確的人生觀。只要努力，好學生就會出現(xiàn)。比如黃==，隨著了解的深入，我發(fā)現(xiàn)他確實是一個敢于大膽管理、工作積極、認真負責的一位好學生，只是學習成績不太理想。他工作大膽，正如他能大膽地老師說“不”。說“不”時是無知者無畏;大膽工作時，那是他有對自身的責任有知。

有關教育懲戒解讀心得體會及收獲五

同學們敬愛的老師、親愛的同學們：

大家早上好!今天我要在這里和大家一起講一講“學會感恩、與愛同行”的話題，在我演講之前，首先請同學們聽一首歌

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜”這首歌的名字叫《感恩的心》!

同學們，知恩、感恩、報恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種美好的情感，是一種修養(yǎng)，更是一種境界，在這里老師還要為大家講一個真實的故事：1976年唐山大地震，幾十萬活潑的生命，隨著房屋的突然倒塌，一下子就變成了沉寂。在清理廢墟中，人們發(fā)現(xiàn)了一件震撼人心的事：許多年輕的母親，都把孩子緊緊護在懷中，人們在清理廢墟時，奇跡的發(fā)現(xiàn)一位嬰兒還熟睡著躺在母親的懷里，因為他嘴里正含著母親咬破的手指。在這生死關頭，她們最先想到的.是孩子，幾乎在同一時間，用同一種方式，以自己的血肉之軀來保護小生命，想抵擋死神堅硬的打擊。孩子們在母親的懷里雖然永遠閉上了眼睛，身體卻毫發(fā)未傷。這是一種多么偉大的母愛啊!她們永遠把孩子放在第一位，因為愛孩子，而忽略了自己的一切，甚至是生命。我相信各位同學的父母在遇到這種情況時，也會這樣做的，因為你們是他們的孩子，他們關心你勝過關心自己。可是同學們，你們又有多少人是把父母放在第一位的呢?不少同學總是不斷地報怨自己的父母這樣不好，那樣不對，對父母的行為和做法挑三揀四，橫加指責，甚至于直接與父母頂撞!你們知道自己父母身體的健康狀況嗎?你們記得自己父母的生日嗎?有的連自己父母的工作單位在哪都不知道，想想看，父母為你們付出那么多精力和心血，你關心過他們嗎?你為你們的父母做過什么呢?同學們，我想說，假如今天是我生命中的最后一天，首先我會懷著感恩的心，感謝父母對我的養(yǎng)育之恩，為他們盡自己的一份孝心。

同學們，這個學期我們將迎來四個偉大的節(jié)日，一個是9.10的教師節(jié)，一個是10.1的國慶節(jié)、一個是11月份的感恩節(jié)、還有一個是1.1的元旦，所以本學期學校將圍繞四個節(jié)日開展“學會感恩、與愛同行”孝子孝女系列活動，現(xiàn)在我就把活動的大致方案和同學們交流一下：

第一階段：活動啟動階段

1、利用國旗下講話，進行一次活動儀式教育。

2、各班利用班隊課開好“感恩教育”主題班隊活動。

第二階段：活動開展階段

1、“我為媽媽過節(jié)日“主題活動

1)“一句感恩的話”：對媽媽說一句感謝的話，并記住她們對自己的恩與愛。

2)“一個溫馨的擁抱”：回家時給母親送一個擁抱。

3)“一項真誠的服務”：選擇一項服務內(nèi)容(如為勞累了一天的媽媽洗洗腳、捶捶背、倒杯水、遞雙拖鞋、做一個媽媽愛吃的水果拼盤等)為母親送溫暖的體驗活動。

4)“一件力所能及的家務”：為媽媽分擔一點家務。高年級同學可以炒一個自己最拿手的菜給媽媽吃或者當媽媽的小助手為媽媽擇菜、洗菜;中年級的學生可以洗碗、掃地、拖地或者為媽媽擦擦皮鞋等;低年級的小朋友可以整理一下自己的小房間或者洗洗自己的小衣物，讓媽媽好好休息一下。(形式不一，各班可自由發(fā)揮)

2、“不忘父母情”主題活動

1)各班隊召開主題班隊會，算算親情帳：

a、將自己的學費、書雜費、生活費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。

b、假定自己畢業(yè)后的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母

c、發(fā)動學生們動腦筋想想，自己能為父母做些什么?

2)在日常生活中，開展“我為父母獻真情”活動，為父母做一些力所能及的事。

3)發(fā)動學生上網(wǎng)查找一些有關親情或感恩系列的文章，利用班會課進行交流。

4)學生全家福的照片(可以是小時候的全家福也可以是最近現(xiàn)拍的)在學校網(wǎng)上發(fā)布。

3、“感恩父母”主題活動

1、愛心家庭作業(yè)

1)送父母一句溫馨的祝福;

2)給父母講一個開心的故事;

3)給父母過生日，贈送親手制作的禮物;

4)給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳;

5)我為家里做四件家務：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。

2、開展征文活動

組織學生“親情作文”評比。參考題目：《我的父親母親》、《寫給父母的話》、《父母的手》、《我和父母在一起》等。

第三階段：活動評比階段

1、 親情作文評比：一至三年級選送三篇參評，四至六年級選送五篇參評。

2、 六一“感恩父母”師生同臺、家校同樂慶祝活動(詩朗誦、演講、歌曲等形式)

3、 在以上活動基礎上，六一前每班推選一名學生參加“信達首屆孝子孝女”表彰。

接下來的時間里你能為她做一件事嗎?能盡量多盡一份孝心嗎?也許就一個電話，也許就老師的一次表揚、一張獎狀;也許就周末回家分擔的一項家務，也許就她生日時的一小束康乃馨。當然也許是今后的一張通知書、一頂博士帽盡管這些都永遠無法報答她賦予你生命的偉大，養(yǎng)育你成長的艱辛，但卻可以撫慰她昨天和現(xiàn)在為你的操勞和疲憊。滴水之恩，當涌泉相報，我們又何以為報呢?惟有讀書求上進，為求娘親一笑顏!同學們，讓我們一起努力吧!

有關教育懲戒解讀心得體會及收獲六

特別的愛給特別的你

一、案例背景

在擔任高一(二)班班主任時，班里的一個叫張宏偉的男生，他的父母離異又各自再婚，缺少父愛和母愛，在班級里為了吸引同學和老師的關注，他開始遲到、早退，聽課也不認真，常常上課吃東西、看小說、玩手機，經(jīng)常不做或拖交作業(yè)，;此外，他由于初中基礎不好，所以到了職高，上課聽不懂，又不愛學習，以至于成績也越來越差，數(shù)學考試常常是三十分左右，其它學科也經(jīng)常不及格，因而經(jīng)常遭受同學們的埋怨和老師的批評，使其從心理上產(chǎn)生自暴自棄，破罐子破摔的傾向，喪失了自信心，認為自己反正學不學就那樣了。以至少成了班級有名的“后進生”，同學們開始疏遠他，沒有人和他交朋友，老師也不買他的賬，而這樣并沒有使他認識到自身的問題，反而更加變本加厲，不團結同學，不尊重老師，總與科任老師唱反調(diào)。真讓我頭痛。

二、案例分析與教育策略

了解張宏偉成為后進生的原因后，我開始找他談話，希望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格的職高生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻毫無改進。但我并沒有因此放棄他，我開始設法接近他，清除隔閡，拉近關系。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打羽毛球，而我的羽毛球打的也不錯，于是每到中午休息和體育課時，我就約他打羽毛球，和他探討打羽毛球的技巧。并告訴他應多參加有益的文體活動。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但他的紀律、學習等并無多大改進。后來，我便加強攻勢：一邊與他打羽毛球一邊與他交流討論生活，進而討論學習，給他講一些成功者的實例，有時還會在網(wǎng)上摘抄一些貧困生勵志的文章。潛移默化地教他遵守紀律，尊敬師長，團結同學，努力學習，做一名好學生。在路上遇到他，我會先向他打招呼，時常尋問他在生活中是否有困難等等;只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。他生病時我就陪他上醫(yī)院，給他買藥，買吃的、喝的........使他處處感到老師在關愛他,信賴他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目的。

通過幾個月的努力，他上課開始認真起來，作業(yè)也能及時上交，各科考試成績都有所提高。我還多次利用班會教育學生：每個人身上都有他的閃光點，我們要學會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，慢慢地同學們與他之間的關系也改善了，連科任老師都開始夸獎起他。由于紀律表現(xiàn)不斷好起來，學習成績也不斷進步。他的爺爺奶奶也說這個孩子好像換了個人，回家能主動學習，并且變得有禮貌了;同學們也說現(xiàn)在的張宏偉可是一個名副其實的合格職高生。

案例反思：

我認為，轉化后進生的過程，是師生之間的情感交融、心理相容、雙向交流、相互尊重和信任的過程。能來到職高的學生，大多都存在著很大問題，不是學習基礎差，就是家庭存在問題，孩子缺少關愛，他們的心理都很寂寞和偏激。他們最需要的不是物質(zhì)上的幫助，而是心理上的一種滿足和精神上的充實。作為班主任老師要用發(fā)展的、全面的觀點去評價后進生。對后進生不能一棍子打死，這是對學生負責，對社會負責，要讓后進生不斷進步，轉化，成為先進生。

為此對于這樣的學生我不會放棄，反而對他付出更多的愛，像對待其他學生一樣尊重他的人格，尊重他的權利和義務，與他心心相通，以誠相待，給他創(chuàng)造一種和諧的氛圍，靠愛心、靠理解和尊重幫助學生更大的進步。

我相信，“人之初，性本善”只要采取科學的教育方法，就能轉化后進生。教育的力量是無窮的，沒有教不好的學生。班主任需要有高度的責任心，愛心，耐心，恒心去教育、感化學生，有樂于奉獻的精神。

最重要的是在思想上要高度重視后進生的轉化工作，因為轉化后進生工作是相當艱辛的，在轉化過程中會遇到各種各樣的困難，，轉化后進生可能成功，也可能失敗。要不斷總結經(jīng)驗教訓，走向成功。不要半途而廢，要永不放棄，堅持就是勝利。

專家點評：

人人都希望自己得到別人的關愛，尤其是后進生，更渴望得到別人的關愛。劉天爽老師的教育實踐證明，教師的稱贊和對后進生真誠的關愛所引起的教育效果往往比反復地說教和批評要好得多。因為老師的贊賞會使學生產(chǎn)生愉悅的心理體驗，在這種心理狀態(tài)下，他們很容易接受老師的教育暗示，會盡量按照老師的評價調(diào)整自己的行為，自覺克服缺點，努力向上，他們良好的自我意識就會在這種愛中漸漸形成。

這就要求教師必須學會挖掘學生的潛能，尋求“閃亮點”，然后用感情培育它，用道理鞏固它，用實際行動去扶植它。在本次案例中，深刻體會到：要想在轉化后進生方面取得較大成效，就必須極力與后進生溝通感情，讓后進生有不受歧視、不受遺忘、不受冷落的感受，去掉他們的自卑感，增強他們的自信心。班主任要全面、經(jīng)常、科學地了解后進生，根據(jù)他們的個性特點因材施教，想方設法激發(fā)后他們的學習積極性。此外對失去家庭溫暖，心理受到強大刺激，生活十分困難的“后進生”，要多給予愛的滋潤，集體的溫暖，開展“幫扶”等活動，解決他們的實際困難。比如，讓他們坐在前面多提問題、多指導，對其作業(yè)多作鼓勵性評語，多給獎勵，創(chuàng)造條件，極大地激發(fā)他們的學習積極性和成功的需求，促其上進。

教師基本情況介紹： 劉天爽老師，漢族，中共黨員。中學二級教師。自參加工作以來，一直擔任財會專業(yè)教學和班主任工作。她為人師表，兢兢業(yè)業(yè)，她所帶的班級多次被評為先進班集體。她本人也于20xx年—20xx年期間分獲兩次“哈爾濱市優(yōu)秀班主任”和“黑龍江省優(yōu)秀班主任”和“道外區(qū)德育骨干教師” 稱號。而且還發(fā)表了“如何構建和諧班級”以及“如何提高中學生的心理健康”論文，并在省市獲獎。此外，她在市、區(qū)舉行的教學公開課及教師業(yè)務考核活動中多次獲獎。

有關教育懲戒解讀心得體會及收獲七

真誠的愛

【案例背景】

“大學?！闭辖逃Y源在最近一段時間是一種趨勢，這樣使教育資源整合優(yōu)化，同時有利于集體教學。當然事物都有兩面性，在提高辦學條件的同時，對合校時在校的學生產(chǎn)生了很大的影響。20xx年12月，由于各方面的原因我們也經(jīng)歷了自己職業(yè)生涯的一次大的變動，合入了中心中學。我們這次是在學期中間進行的整合，這樣無疑對學生，老師、還有日常的教學形成了很大的沖擊。特別是學生，突然要面臨新的環(huán)境，新的老師，他們很難立刻從原來的環(huán)境和教學方法和教學模式中走出來，很難融入新的集體，很難接受新的老師。我在合校之初就碰到了這樣的問題。

【案例主題】

一封信拉近了老師與學生之間的距離，運用恰當?shù)慕涣鞣绞脚c學生交流，靠真誠的心走進學生心里。

【案例內(nèi)容】

我所教的這個班，有幾個特別有個性的同學。在沒有合校以前，就十分調(diào)皮，并且這些孩子對于合校這件事有很大的抵觸情緒。最初我也沒有特在意，因為小孩子時間長了就適應了。但是第一堂課，這些孩子就給我來了個下馬威，上課時，隨意的大聲說話，并且給我說原來的老師是怎樣的，不希望換老師。我不得不停下正常的教學任務，給他們講解合校的好處，以及應怎樣面對以后的生活。這樣一節(jié)課在我的說教中過去。我想下節(jié)課就行了，誰知下一節(jié)課，不但沒有好轉，有幾個同學當堂打斷我的講課，在底下胡打亂鬧，看來我昨天說的話他們一句也沒聽下去。這可怎么辦?我當時就想，對于這些孩子來說軟的不行，我就來硬的，你不是說話嗎?我讓你說過夠。接下來，我沒再說一句

話，而是看著學生在那里說。這時教室里安靜了許多，這方法還可以。就這樣在沉默中度過了后來的半小時。下課鈴響了，當我走出教室時，發(fā)生了一幕讓我感到特別傷心和羞辱的事情，我剛出了教室，學生就“砰”的一聲關上了教室的們。他們這是在向我宣戰(zhàn)呢?同時我也想到，我可能在他們心里是個不受歡迎的老師?；氐睫k公室，我再也抑制不住自己的眼淚嘩嘩的流了出來。從教這么多年，一直受到學生喜歡和愛戴，像這樣的成為學生討厭的對象還是第一次，感動特別的失敗，我再也不想管他們了。

晚上回到家里心情還是不好，向家人抱怨如果不是合校也不可能碰到這樣的情況。家人開導我說“合個校，你都成了這樣，那學生更受不了”。就是這一句話讓我平復了自己的心情。是呀，我作為一個成年人就這樣不適應，更何況是這些處在青春叛逆的孩子。我怎能和他們計較呢?我現(xiàn)在最主要的任務是如何和他們處理好關系，盡快進入正常的教學，否則就會耽誤這些孩子。

我仔細分析了這些孩子，他們雖然有些調(diào)皮，但他們非常的天真，純潔、善良。以前經(jīng)常惹原來的老師生氣，但現(xiàn)在還懷念自己原來的老師。他們的本質(zhì)，品性并不壞。只不過是很難快速的接受我。我想只要我能真誠對待他們，就能打動他們，走進他們的心里?，F(xiàn)在學生和我是敵對的，我想課上我給他講什么，他們也不會聽進去。要想使他們靜下心來，和我進行交流，應想一種他們想不到的方式。于是我想到了寫信，隨著信息時代的盛行，書信已經(jīng)被人們淡忘，但是書信卻使人能靜下心了，聆聽、感受信的內(nèi)容。說干就干，我用自己的真情給學生寫了這封信。

同學們，你們好

雖然每日都與同學們相見，但我還是選擇這種特殊的方式，懷著復雜的心情，與同學們交流。

“砰”的一聲巨響在身后響起，深深刺痛了我的心?；氐睫k公室，再也抑制不住內(nèi)心的委屈，眼淚奪眶而出，自己工作十年，也受到許多學生的愛戴，如今竟成了不受歡迎的人。還沒有與同學們進行深入的交往就已經(jīng)被舉止心靈之外。此時內(nèi)心非常難過，一是，因為如果得不到同學們的認可，就很難取得好的教學效果，最重要的是這樣下去會害了同學們，其中的厲害老師在課上已經(jīng)講過。

同學們，其實這次合校我們的境遇是相同的，你們離開了原來的教你們的優(yōu)秀的老師，有許多的舍，我也是離開另外原來的學校以及原來的學生，十分的難別。但是這就是現(xiàn)實，不是你我所能改變和左右的現(xiàn)實。這是對我們的一次考驗，我們必須勇敢面對。人生之路很長，并且崎嶇不平，這只是這條道路上的一個小洼，如果我們連這都不能跳過，我們又能怎樣迎接更大的挑戰(zhàn)，又如何在我們漫長的人生之路上繼續(xù)前行。我們生存的環(huán)境在不斷改變，我們不能改變環(huán)境，我們只能改變自己，適應環(huán)境。

其實，第一節(jié)課，我就感受到了同學們的活力和朝氣。你們有的漂亮，有的瀟灑，有的積極，有的大膽，這都是我欣賞，喜歡的，我當時就想，我們一定會把語文課上好。第二節(jié)課，雖然不十分愉悅，可是我卻從同學們身上看到了純潔真情和善良，這也讓我對能與同學們?nèi)谇⑾嗵幱辛藰O大地信心。同學們其實你們對以前老師的依戀和愛戴，讓我感動，我想如果我把最大的愛心給同學們的話，我會換回你們的真情的，你們說是嗎?我真希望能走進同學們的心靈，能成為你們的摯友。

我已經(jīng)把你們看作是朋友，我也給你們說說知心話。我首先要感謝你們，因為合校后，我也有許多的不適應，雖然每天來上班，但每天早上都是逼著自己起床、上班，沒有了原來對工作、對教學的期待和熱情。甚至，對這個環(huán)境

充滿了厭惡之情?？墒墙裉彀l(fā)生的事情讓我想了很多，同時我的思想發(fā)生了很大的變化。我必須振作起來，我應該堅強，因為我有你們，你們需要我。此時此刻我對上班竟有了期待。你們又換回了我的熱情。

俗話說“不打不相識”，當然，這個比喻并不恰當，但是我覺的通過這次的插曲，我們之間的感情會越來越深。

這都是我的肺腑之言，為什么用這種方式與大家交流呢?主要是因為我是個性情中人，我害怕抑制不住自己的感情。我希望同學們也能不你們的真心話寫給老師，只要我們把心放在一起一定會碰撞出美麗的火花。

此時，12點的鐘聲已經(jīng)敲響，你們可能已經(jīng)進入了夢鄉(xiāng)，可我卻難以入眠，以為我正期盼著明日朝陽的升起，能立刻走到我們的課堂上。

你們的語文老師 20xx.12.15.

第二天上課，我一開始沒有講課，而是把這封信給了班長，讓她念給學生聽，學生們很好奇，聽的非常認真。當讀完時，班長已經(jīng)泣不成聲，底下的同學也是都趴在桌子上嗚咽不已。我這時只給學生說了一句話：“同學們這都是我的真心話”，然后開始上課。這節(jié)課課堂效果非常的好，學生都學的特別認真。在接下來的生活中我和學生的關系越來越好。

【案例反思】

一 、交流是一種藝術。作為老師，我們應根據(jù)具體情況、以及不同的交流對象不斷的去探求讓學生更容易接受和理解的交流方法。當老師與學生產(chǎn)生矛盾時，學生對于老師的說教是排斥的，不管老師在課上講什么，學生總能找到拒絕的理由。同時，學生對于老師的做法在心里也有一種預設，在潛意識當中，也產(chǎn)生了有針對性的敵對意識，這時作為老師應打破這種思維定式，來個出其

不意。學生肯定會以為老師在下節(jié)課會因為生氣批評他們，內(nèi)心也有了應對老師的策略。當時上課時我沒有直接對他們進行批評教育，而是交給了班長一封信，這是學生始料不及的，學生絕對想不到，每天相見，老師還會給他們寫信。同時書信對他們來說，是一種新的交流方式，他們對老師信中的內(nèi)容充滿了好奇。因此，當班長在讀信時，學生放棄了內(nèi)心的抗拒，能心平氣和的認真聆聽信中的內(nèi)容。對教育學生起到了好的教育效果。 與學生的交流方式很多，其特點是多樣性、實用性、靈活性、可變性、廣泛性，不同的方式會產(chǎn)生不同的效果，要本著實事求是的精神，具體情況具體分析，要多了解學生的個體和群體狀況，因人而異，有的放矢，就如醫(yī)生給病人看病，要對癥下藥，藥到病除。

二、用真誠的心對待學生。真誠是心靈溝通的橋梁，駕馭真誠，才能迸發(fā)出信賴的火花，對于十幾歲的中學生來說，他們雖然叛逆，思想不成熟。但是，他們有一顆純真善良的心。如果老師以真心、誠心相待，他們能感受到老師的關愛和尊重，并且也會把真心坦露給老師。信是我在晚上用了兩個小時寫成的，也是在情緒激動時寫的，內(nèi)容全是我的肺腑之言。所以學生才能感受到那份真誠，起到了很好的效果。教育是老師與學生心靈接觸的過程，真摯的師生情孕育在愛心和真摯之中，這是教書育人的哲理。

有關教育懲戒解讀心得體會及收獲八

——他伸出的不再是拳頭了

大班的杰杰小朋友在班里是出了名的“打架好手”，每天都有關于他的一些新聞。每當他看到其他孩子做游戲、玩玩具時，他悄悄地靠近他們，趁其不備便伸手去搶玩具，搶不到就撒潑哭鬧，甚至拔出拳頭伸向同伴。他的一對拳頭幾乎成了他的全部語言。由于他愛打人，同伴們都不愿與他一起玩，還不斷地向我告狀，告狀聲越多，他越孤單，拳頭也就越多地伸向別人。

分析

我想，標標的行為一定與家庭環(huán)境和教育有關。通過電訪及來接送家長交談，我了解到他的爸爸文化層次較低，他的媽媽對孩子是百依百順，從不對他提出任何要求，而爸爸卻相信“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”。他的爸爸自述：“標標在家不聽話，跟他講道理太累，還是痛打一頓有效，打痛了，他才會長記性。有時被打后還不服，反而發(fā)起了野性，把玩具扔得到處都是。”久而久之，在爸爸的暴力行為潛移默化影響著孩子，這樣標標也就有了動不動就打人的惡習。據(jù)觀察，標標在幼兒園，也非常想和別人交流，又因為表達的方式與眾不同，小朋友都不愿與他一起玩。

對策

1.家園合作。共同要求標標遇到問題先把想法說出來，不能動手打人。要求標標做到這一點的前提是要求他爸爸在任何情況下不動手打孩子，要做到循循善誘，以理服人;同時要求標標媽媽也要改變

與其爸爸在教育上截然不一致的做法，不要去遷就孩子的不良行為。我也向家長保證，在任何情況下不摻雜對標標的成見和偏見，公正而耐心地對待他。當標標動手打人時，我們一定都要弄清楚原因，不要先去責怪或處罰他，平時，我要求家長多觀察挖掘孩子的閃光點。

2.我們發(fā)現(xiàn)標標雖然很調(diào)皮，好動，很喜歡打人，但他很喜歡講故事，聽故事。我平時會在自由時間里，讓他坐在我的旁邊給他講故事。如《四個好朋友》，《小紅花找朋友》，《雷鋒的故事》等，并從中引導他要有禮貌，要和小朋友友好相處，懂得愛護公物，做什么事情都要有始有終，做錯了事要說“對不起”。雖然他在聽的時候似懂非懂的樣子，但是在日常生活中有時卻也表現(xiàn)得不錯。如：有一次我組織小朋友到草地撿落葉，這時標標說：“要不我也學雷鋒，去撿吧。我笑著說：“好吧，小雷鋒，去撿吧。”他高高興興地去了，而且表現(xiàn)很不錯。

3.行為專項訓練：由于標標與同伴交往能力差，解決問題的能力了欠佳，因此，培養(yǎng)他合作意識就顯得尤為重要。平時，我經(jīng)常讓他當值日生，給他有更多的機會和其他小朋友一起分勺子、分碗、分盤子;使他能學會約束自己的行為，學會與同伴交流。比如，在玩結構游戲的時候，我提供了豐富的游戲材料，讓他與同伴拼搭動物園的各種動物。他玩得很認真，而且不斷變化手中的作品?？旖Y束時，標標面前的玩具少了，找不到他要的積塑，就離開了自己的位置，到領桌去拿，嘴里還說“借我一塊”。到了評價的時候，我請標標給大家講講自己的作品是什么，漂亮嗎;他很自信地說：“是熊寶寶，漂亮!”

我向全體幼兒亮出了他的作品，并表揚了標標懂得向別人借玩具，也表揚了借給他的幾位幼兒。標標體驗到了與人合作，對人禮貌的愉快，并在同伴中樹立了好孩子的形象。

經(jīng)過一段時間，我們驚異地發(fā)現(xiàn)標標打人的行為明顯減少了， 與同伴的關系也開始變得融洽起來了。在游戲中，他向同伴伸出的不再是拳頭，而是一雙合作和友好的手。

反思

當孩子有了缺點，犯了錯誤，我們應用一顆寬容之心，平常心去看待孩子成長的問題，他們畢竟是年幼的孩子。由此，我深刻領會到家長、老師在孩子一生成長中的重要作用，更領會到了帶領家長共同使用正確的教育方法的重要性。所以，我們在教育教學工作中，對待任何幼兒、任何問題都應有冷靜的頭腦，要多觀察，多思索，在平等、友善但又不失嚴肅的氛圍中教育好我們的孩子。

有關教育懲戒解讀心得體會及收獲九

實習目的：教育實習是畢業(yè)生必不可少的一個教學實踐活動，為此我們應該重視我們的實習工作，把我們所學習的理論知識與教學實踐緊密的結合在一起，學以致用。

實習單位：xx縣xx小學

實習內(nèi)容：1 、班主任工作；2 、教學技能實習；3 、教學研究調(diào)查

實習時間：20xx年x月x日--20xx年x月x日

20xx年x月x日到x月x日期間，我在xx縣xx小學進行了為期兩個多月的教育實習?；仡欉@兩個月，雖然工作辛苦，但很有意義。短短兩個月的實習，這里熱心的老師、熱情的同學，都讓我體驗了許多，感受了許多，成長了許多。使我的實習工作取得了比較圓滿的成功。我向前輩老師們學習他們的教學經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悅和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的追求。

教育實習是師范教育一個極為重要的教育教學實踐活動，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。在教學方面，通過實習，我們將書本學到的知識運用到教學實際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學工作方面的優(yōu)缺點，積累了實踐的經(jīng)驗，爭取在以后的教育實踐中發(fā)揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學，提高教學質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個角色。在班主任工作方面，通過實習，我們對班主任工作有了一個初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的幫助。實習，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步！

實習的主要內(nèi)容：包括課堂教學、班主任工作和教育調(diào)查研究。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。

（一）班主任工作

基本情況：組織了一次以“安全文明”為主題的班會；在x年級兼任班主任；很坦率的說，我對班主任工作還是一知半解，于是在課余時間我會主動了解班主任具體職責，掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點，學習運用教育理論指導班主任工作的科學方法。一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學質(zhì)量，是保證教學質(zhì)量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成部分。初期的班主任工作學習，很機械、很重復，只是簡單地看早讀、跟課間操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通。從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。實習中，一位老師臨時因事請假，我接管了她的班級，來到了五年級。在這半個月里，我以外行人的身份擔任了這個班的數(shù)學老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中，與學生談話掌握班級情況，制定班主任工作計劃，獨立地做著班主任工作，教學、出操、分早餐、應付學校的作業(yè)檢查、對后進生進行個別教育，處理班里的事務等等工作都讓我體會到了作為一名小學班主任工作的瑣碎，對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會：

1、重視學生安全，安全第一位

在小學階段，學生們的安全是班主任工作的重點。小學生的年齡比較小，心智未成熟，需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問題則成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴肅及時地處理好安全問題必要時聯(lián)系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學生的安全。

2、明確要求，讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣

在小學，對學生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問題，然而在小問題上卻必須明確要求，對于表現(xiàn)好的要及時給予表揚鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學生從小就養(yǎng)成良好的生活習慣。

3、賞罰分明，恩威并重，說到做到

獎賞分明，恩威并重是我從一名班主任身上感悟最深的。無論是學習上，還是生活上，對學生都有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的嚴肅地批評，賞罰分明，說到做到，讓學生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。

4、與家長的溝通交流很重要

孩子的成長，離不開家長的教導，做好班主任工作，當然也離不開家長的輔助。加強與家長的溝通交流，才能讓家長及時了解自己孩子在學校的各種情況，同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校通訊錄，的確讓老師與家長的交流聯(lián)系既簡單又密切了許多，使班主任工作更好地開展。

班主任工作，尤其是小學班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有計劃地完成，需要有耐心、細致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍需要在以后的實踐中改善。

（二）教學工作

上課是教學工作的重點。上課除了傳授新知識外，還應激發(fā)他們對學習的熱情和感受學習的快樂這才是最重要的，因此課堂上老師必須具有一種教學激情和自信，才能感染學生。第一次上講臺講課時我感覺很緊張，沒有很好地控制時間，速度有點快，但總體感覺良好。

基本情況：完成新授課xx節(jié)，練習課xx節(jié)

實習期間我的教學任務是，數(shù)學每周x節(jié)，輔導x節(jié)。實習期間，在教學工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無論結果是教訓還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學工作容不得馬虎，要善于學習，要樂于學習，要認真對待！給我較深體會的是一下幾點：

1、善于學習、樂于學習

教學是一個很個性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學方法、教學風格，有著自己的獨到之處，在教學實踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

然而，學習是一門高深的學問。學習絕非生搬硬套，因為適合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結合自己的實際，要有自己的觀點，明確自身所存在的不足。在教學《統(tǒng)計》時，我先聽了一位老師的課，在還沒吃透教材的情況下，我就簡單地模仿別人的教法，結果很失敗，許多細節(jié)處理不當，條理不清晰、教學重難點沒有把握好，教學銜接不流暢，聲音沒有穿透力，激情不夠，親和力不強，學生并沒有掌握好，更不用說以后他們怎么靈活運用到現(xiàn)實生活中去。這堂課讓我明白要在有自己的東西的基礎上學習，要會學，而不是模仿。

2、吃透教材，把握好教學內(nèi)容和教學重難點，做好備課工作

北師版的教材比較的活，有一定的跳躍性，教學內(nèi)容并不多，知識點比較細，在把握教材、掌握教學重難點方面有一定的難度。備課時，首先要廣泛收集材料和了解

教材，根據(jù)實際教學需要設計出符合自身的方法。知道這課教學內(nèi)容是什么，教學的重難點又是什么，結合教學參考書和學生的實際與練習再來備教材，挖掘教材到位，抓得準，挖得深，這樣在教學時才會有清晰的思路。在備《文具店》時，通過閱讀教材，我知道本課的主要教學內(nèi)容就是“誰的幾倍是多少”的問題，其本質(zhì)是“幾個幾”的問題，教學的難點就是如何使學生區(qū)分“誰是誰的幾倍——除法”和“誰的幾倍是多少用乘法”，在如何引入方面，我始終無法把握，有一位老師給了我一個建議，用一個“拍手游戲”很順利地導入課堂。這堂課花了比較多的時間準備，指導老師給予了比較高的評價，教學設計不錯，教學流暢，教學重難點處理得比較好，也指出了不足之處，讓我感覺進步了不少。

3、及時鞏固，查缺補漏

在小學段，教學內(nèi)容并不多也相對較容易，大部分的學生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學生沒學懂，仍會出現(xiàn)學生一知半解的現(xiàn)象，學生會很快地遺忘，通過練習與作業(yè)及時鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。老師評講時，只許學生聽，不許學生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習，然后再讓學生獨立訂正錯誤。把依然不會的學生集中起來，再進行個別輔導，同時把信息反饋給家長，讓家長在家加強輔導，盡量讓每一個學生都掌握好所學的內(nèi)容，讓每個學生的知識點過關。

教學，是一個復雜的過程，是一個漫長的過程，是一個艱巨的過程，同時也是一個終身學習的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗，有著太多的渴望，希望自己在未來的教學中學習、進步、成長。

（三）教育調(diào)查研究情況

基本情況：教育調(diào)查；教學經(jīng)驗總結；

1、我的教育調(diào)查研究報告題目為“關于小學教師課堂語言藝術作用的調(diào)查”，主要以觀察法、談話法、文獻法和對比法為主。因此，在聽示范課和任科老師上課時，針對教師語言藝術中教師口語、體態(tài)語言和板書語言進行了深入細致的觀察、記錄，并將于老師談話的收獲進行系統(tǒng)的整理、分析，并針對如何提高教師語言藝術提出了建議。

2、教學經(jīng)驗總結。經(jīng)驗是總結出來的，想要在教學上得到提高就要堅持及時的教學反思。每一節(jié)課從不用角度不同標準評價，都會存在缺憾。所以我不應為上課時的缺漏或錯誤而耿耿于懷，而應請教其他老師尋找解決的辦法及時彌補，也為下次出現(xiàn)類似的情況提供經(jīng)驗。

短短的兩個月的實習已經(jīng)結束，在這次實習中我的能力都得到了鍛煉和提高，對我今后的學習、生活和工作產(chǎn)生深遠的影響，是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，也將成為我一生中的寶貴財富。同時也讓我認識到教育是神圣而細致的，教師是崇高而平凡的。小學教育是一種奠基和習慣養(yǎng)成，小學教師是引導督促的羅盤。教育不是兒戲，做一名教師不容易，做一名優(yōu)秀教師更不易。