生物雜志閱讀心得體會總結 生物閱讀報告(6篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關生物雜志閱讀心得體會總結一

用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質流動

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1.初步掌握高倍顯微鏡的使用方法。

2.觀察高等植物的葉綠體在細胞質基質中的形態(tài)和分布

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高等植物的葉綠體呈橢球狀,在不同的光照條件下,葉綠體可以運動,改變橢球體的方向,這樣既能接受較多的光照,又不至于被強光灼傷。在強光下,葉綠體以其橢球體的側面朝向光源;在弱光下,葉綠體以其橢球體的正面朝向光源。因此,在不同光照條件下采集的葫蘆蘚,其小葉內葉綠體橢球體的形狀不完全一樣。活細胞中的細胞質處于不斷的流動狀態(tài)，觀察細胞質的流動，可以用細胞質基質中的葉綠體的運動做為標志。

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蘚類的葉，新鮮的黑藻，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，鑷子，刀片，培養(yǎng)皿，鉛筆

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1．制作蘚類葉片的臨時裝片

2．用顯微鏡觀察葉綠體

3．制作黑藻葉片臨時裝片

4．用顯微鏡觀察細胞質流動

物理實驗報告 ·化學實驗報告 ·生物實驗報告 ·實驗報告格式 ·實驗報告模板

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1．細胞質基質中的葉綠體是否靜止不動，為什么？

2．葉綠體的形態(tài)和分布與葉綠體的功能有什么關系？

3．植物細胞的細胞質處于不斷的流動狀態(tài)，這對于活細胞完成生命活動有什么意義？

4．用鉛筆畫一個葉片細胞，標出葉綠體的大致流動方向。

有關生物雜志閱讀心得體會總結二

以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù)，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關注每一位學生，培養(yǎng)學生的個性和特長。提高學生生物科學素養(yǎng)，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的`樂趣，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發(fā)展的責任感。

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1.按期初安排，本學期初一年講授義務教育課程標準實驗教材（xxx版）——《生物學》（七年級上冊），初二年講授義務教育課程標準實驗教材（xxx版）——《生物學》（八年級上、下冊）。

2.抓好初一、二年的生物教學工作，力求達到學校預定的目標。

3.在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。

4.繼續(xù)探究教學過程中新的教學模式，積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關的資料，固化“課改”新成果，并完成好相關的課題。

5.繼續(xù)研究和推廣校本教研的內涵和經(jīng)驗，充分調動教師們的積極性，發(fā)揮學校教研組群體優(yōu)勢。

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配合教學進度按時完成教材課后設計的作業(yè)，可適當提示、輔導，定期要求學生上交作業(yè)進行批改，并進行講評?？刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè)，以減輕學生負擔。期中、期末考之前各進行1次單元考試。期中考試題難度適中，讓好學的學生有較好的成績。期末統(tǒng)考前要留有充分的復習時間。

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1.積極參加每周的教研組活動；

2.繼續(xù)開展生物課題研究；

3.期末繼續(xù)撰寫教學個案及反思和教學論文，在學校進行匯編和參評論文評選活動。

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為了加深和鞏固本學科的知識和豐富學生的課余生活，努力開展多種多樣的課外活動。

有關生物雜志閱讀心得體會總結三

調查人：x x x 班級： 初一、x班 調查地點：xx學校

調查時間：20xx年9月10日

調查目的：了解校園陸生生物對校園環(huán)境的影響, 認識綠化校園、凈化空氣的重要性，保護校園美好的環(huán)境。

調查方法：在老師帶領下實地調查。

材料用具：調查表、筆、放大鏡、望遠鏡、夾子、手套等 方法步驟：

1、設計調查表：設計合理的調查表

2、分組：以6為人為一組，確定一個人為組長

3、選擇路線:校園順時針

調查記錄：

沿著事先設計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點。

沿途觀察到的生物主要有：雜草、蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、蒼蠅、七星瓢蟲、白楊樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、等。

歸類：

校園生物種類調查表

收獲和體會

通過這次調查活動，我初步學會了調查方法，認識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，今后我會加倍認真、仔細調查我們洪山鎮(zhèn)的周邊的生物，才能更好的了解這個地區(qū)的生物多樣性。這就需要我們從小樹立認真學習的態(tài)度，養(yǎng)成善于留心觀察的好習慣！來豐富自己的知識，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應該做的貢獻。同學們：為保護環(huán)境、保護生物、保護我們共同的家園而努力吧！

有關生物雜志閱讀心得體會總結四

課題題目：普通高中生物作業(yè)分層設計的實踐研究

由xx老師申報的課題《普通高中生物作業(yè)分層設計的實踐研究》，經(jīng)xx市教育科學規(guī)劃領導小組批準，列為xx市教育科學規(guī)劃立項課題，批準號為?，F(xiàn)根據(jù)市教育科學規(guī)劃辦公室和縣教研室對課題立項開題的通知文件的要求，提出本課題的研究方案和實施計劃，準備正式開展研究工作，請各位領導和專家予以審議指導。

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按照我校高中部在我縣中招錄取中的批次狀況和我校學生的實際情況來看，我們學校應該當之無愧的算作普通高中中的普通高中了。

在別的學校不起眼甚至說瞧不上的學生，換作在我們學?？赡芏家划敵蓪毩?。

我們的學生普遍基礎比較薄弱，學習習慣有待培養(yǎng)，學習方法不夠科學，學習能力還有很大的發(fā)展空間。學習成就感不強，自我效能感意識不強，學習中的求助意識缺失等現(xiàn)象普遍存在。

面對這樣的情況，學校也做了深入地思考，并采取了必要的措施。比如，在高一新生軍訓期間，就把教材發(fā)給學生，讓學生提前翻一翻，看一看。組織相關學科教師走進教室，跟學生介紹學科學習的情況，給學生鼓舞士氣，激發(fā)學生的求知欲，調動其學習積極性。我們把九月份看作新生心理調適月，學校組織迎新生的一系列活動，幫助他們進行心理調適，以使他們盡快地適應新環(huán)境、新同學、新老師，做好適應高中學習的學習方式的轉變以及學習方法的改進。我們一貫強調，現(xiàn)在大家都在同一個起跑線上，只要堅持按照老師說的去做，學習一定能上新臺階。正所謂：“今日事今日畢”,今天學習的問題今天處理完。不讓學習問題無限積累和放大。

“說起來容易，做起來難。”設想的都是很美好的，但結果卻是很現(xiàn)實的。

學習習慣的培養(yǎng)、學習方式的轉變豈是一日之功。隨著學習任務的不斷增加，學習中遇到的困難和挫折也越來越多，不斷打壓著學生的士氣。再加上他們不能正確的歸因，有些學生甚至就認為自己不是這塊料，就把學習落下了?？蛇@一落不得了，等什么時候悔悟過來了，再想趕上來，又不知道要付出多少努力嘍。

這種消極的情緒會不斷蔓延、傳播，傳染給周邊的學生，甚至會傳染給教師。時間一長，有的教師，就給學生磨的，沒脾氣了，也沒斗志了。有一些老教師，憑著自己的經(jīng)驗，就斷定這個學生不行了沒希望，也不管不問他了。我們知道心理學上，有一個叫做“皮革馬利翁效應”的現(xiàn)象，即教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。這樣一來，學生自己便更自暴自棄了，如此下去，就會走向惡性循環(huán)，嚴重影響教學工作的持續(xù)有效開展。

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長期以來，學校結合縣局開展了幾屆崗位業(yè)務大練兵活動，常抓狠抓教學常規(guī)管理，加強各教學環(huán)節(jié)的檢查落實情況，成效顯著，努力打造高效課堂的想法堅定不移。

但有一個問題始終未得到很好的解決，那就是我們給學生使用的作業(yè)或者說練習，一直以統(tǒng)一訂購的同步作業(yè)為主。經(jīng)過多年的使用，我們一致認為，對我們學校的學生不大適用，難度較大。教師講解也沒有針對性，容易的一點就過，把那些相對難一些的題反復講，那些我們心目中的“好生”才勉強領會，大多數(shù)學生簡直就在聽天書。這樣的課堂教學最終效果可想而知。

我們知道練習作為教學過程五個環(huán)節(jié)中的一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)的重要性，尤其對于理科的學習更甚。練習是形成技能的有效途徑，也是學生思維訓練的重要方法。

我們曾經(jīng)也鼓勵學生自己去書店選購一些練習。盡管市面上的輔導資料十分豐富，但真正適合我們學生的真的很少。有的學生買了一本，卻也很少看。

總之，普通高中教學課業(yè)繁重，學生課外時間被大量的作業(yè)占據(jù)。而且很多都是機械的、重復的作業(yè)。導致學生厭學怕做怕聽，作業(yè)抄襲成為常態(tài)，學業(yè)成就低下，嚴重打壓學生的學習積極性。更甚可以說摧殘學生的身心健康，一些學生在緊張、壓抑的心理狀態(tài)中，缺乏自信心和進取心，漸漸地，受不了的輟學了。堅持坐下來的，還有一部分要為全縣高二學業(yè)水平考試墊底，每年都有一些學生無法順利學業(yè)達標。

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本課題緊密聯(lián)系學校、教師、學生實際情況，圍繞所遇到的真實教學問題而開展實踐研究，遵從以校為本、以人為本、師生共同發(fā)展的原則，堅持務求實效、從小處著手，認真研究和解決具體實際問題。教師在實踐中主動反思，從局部入手，從當前入手，研究實際問題，提出課題。在困惑中學習，在迷茫時合作，開展課題研究，理論聯(lián)系實際，解決具體實際問題。

1.通過作業(yè)分層的設計研究，教師在備課環(huán)節(jié)要加大備作業(yè)環(huán)節(jié)的份量，促進教師有效備課、有效上課。

2.對作業(yè)布置從關注量、關注批改次數(shù)到關注作業(yè)目的、關注作業(yè)質量的轉變，讓學生有效的、及時的鞏固知識。通過作業(yè)分層的設計，讓學生根據(jù)自己情況選擇自己能吃下的、愛吃的“餡”,促進學生有效學習。

3.通過作業(yè)分層的實踐研究，促成教師的教育教學的有效性，調動教師的工作積極性。

4.研究與教學實踐有機結合，學生學習畏難情緒減弱，學習進取心增強，學業(yè)成就提高，最終必將反映在學業(yè)考試達標情況上。

通過作業(yè)分層設計實踐與研究，有針對性地給不同層次的學生布置不同層次、不同形式的作業(yè)，充分尊重學生個體的差異性，充分滿足學生的個別需求，從而提高學生的有效的學習參與度，進而促成學困生順利學業(yè)達標的同時，亦不至挫傷優(yōu)等生的進取心，給予我們的全體學生都能留下一段美好的學習經(jīng)歷。

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1.調查摸底實驗各班學生生物作業(yè)情況及學生學力情況，并梳理分類。研究每課時布置作業(yè)的數(shù)量、質量以及學生完成作業(yè)的質量和時間量。

2.研究作業(yè)布置與教學三維目標之間的聯(lián)系。

3.研究作業(yè)的分層設計，豐富作業(yè)的形式，重視作業(yè)的層次性、差異性、梯度性、可選擇性。

4.研究作業(yè)的批改，提高作業(yè)反饋及評價的有效性。5.研究學生自己布置作業(yè)，提高學生學習的自律性。

6.研究建立作業(yè)檔案，指導幫助學生建立“錯題集”,“好題集”.

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1.人員結構（1）專家顧問

xx同志，在教育科研方面經(jīng)驗豐富，將在理論上給以指導，在課題實施上給予極大的支持、幫助和建議。

（2）負責人：

xx老師長期任教高中生物教學，教學經(jīng)歷豐富，學歷層次較高，業(yè)務能力較強。兩位老師，年輕力壯，工作熱情高，扎實肯鉆，責任心強，從事課題研究的意識和意愿強。本課題研究的實踐對象為高二年級5個班級，xx老師任教這5個班級，步調一致，有利于協(xié)調配合。

（3）成員：

xx老師，分別是各實驗班級的班主任，作為課題組的成員，將積極配合課題組工作安排，作好學生的思想穩(wěn)定、觀察學生學習動向等配合工作，確保課題組各項工作能夠有條不紊的開展。

2.科研手段

（1）文獻研究法：對國內外有關研究情況和資源進行查詢，搜集相關研究的新成果與發(fā)展動態(tài)，學習其先進的手段、理論及設計原理、方法等，在一定的范圍內系統(tǒng)地、科學地解決研究過程中存在的實際問題。

（2）調查法：在課題研究的開始、進行和結題時，將對學生進行單項或綜合的調查，調查學生對做作業(yè)的觀點、態(tài)度以及對完成作業(yè)的信心的基本狀況，以不斷調整研究的行為和方式。利用對比研究比較課題實施前后學生學習態(tài)度、學習方法、學習習慣、學業(yè)成就的變化。

（3）個案研究法：選取典型個案進行跟蹤研究。對收集到的個案的材料進行細心的整理和分析，作出合理判斷，進一步提出建議。

（4）經(jīng)驗總結法：教師通過學習、實踐，不斷反思，及時撰寫反思、經(jīng)驗總結、論文等。

3.保障方面

本校一貫重視教師的教科研能力的培養(yǎng)，有著優(yōu)良的學習和研究傳統(tǒng)，20xx年獲得xx縣“教學研究先進學?！狈Q號。學校教學研究氛圍濃厚，先后主持承擔過多項課題研究。

學校領導對本課題研究十分重視，將從經(jīng)費和激勵機制上給予大力支持。

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撰寫課題研究立項申請書，做好申報工作。組建課題組，落實課題研究分工協(xié)作。

交流研討，增強課題研究人員對本課題研究的目的和意義的認識，形成對研究的認同感。

學生問卷調查，初步了解學生對作業(yè)分層的態(tài)度認識和心理傾向，并加以分析和梳理。

進一步學習和研究課程標準、學業(yè)水平考試考試綱要、高考考試說明。對國內外相關研究的文獻資料進行收集、學習和整理。學習國內外先進的理念和研究手段，指導本課題研究的操作和目標落實。

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第一階段：（20xx年9月-20xx年2月）1.做好課題立項及論證工作。2.學生學力分層的研究。

在自愿選擇的基礎上，教師結合以往考試成績和平時課堂表現(xiàn)情況，研究對學生進行初步的作業(yè)分層的分組。同時任課教師與班主任配合做好學生的思想工作，一要量力而行，二要強調合作互助，三要避免歧視，四要堅持。

3.作業(yè)的層次性、多樣性的研究。

①口頭作業(yè)②隨堂練習ab

③課后作業(yè)（共同+自選）

④學生自愿選擇自行匯總的知識網(wǎng)絡圖、錯題集、好題集⑤章節(jié)測驗ab卷

4.研究作業(yè)的批改，提高作業(yè)反饋及評價的有效性。5.研究作業(yè)布置與教學三維目標、考試綱要之間的聯(lián)系。6.對學生典型個案進行跟蹤觀察研究。第二階段：（20xx年3月-6月）

1.收集學生作業(yè)，形成作業(yè)檔案。對前期實踐進行反思，提出整改意見并落實。

2.對學生階段性考試、期末考試學業(yè)成就進行對比研究和省察。3.進行經(jīng)驗總結，撰寫相關論文，適時發(fā)表交流。4.進一步研究學生自己布置作業(yè)，提高學生學習的自律性。5.集中展示學生優(yōu)秀“錯題集”、“好題集”等。

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收集整理課題研究的數(shù)據(jù)、資料，進行分析、總結，撰寫課題研究結題報告。

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預定于20xx年8月結題。

有關生物雜志閱讀心得體會總結五

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（1）了解培養(yǎng)基的配置原理和方法，掌握分離培養(yǎng)微生物的有關準備工作。

（2）掌握高壓滅菌方法及原理

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（1）培養(yǎng)基的制備原理：

培養(yǎng)基是供微生物生長、繁殖、代謝的混合養(yǎng)料。

從營養(yǎng)角度分析：

營養(yǎng)：碳源、氮源、能源、生長素、水分和無機鹽等；?適宜的酸堿度(ph值)和一定緩沖能力；?一定的氧化還原電位；?合適的滲透壓。

瓊脂是從石花菜等海藻中提取的膠體物質，是應用最廣的凝固劑。加瓊脂制成的培養(yǎng)基在98～100℃下融化，于45℃以下凝固，不容易被微生物污染。但多次反復融化，其凝固性降低。

（2）濕熱滅菌原理－高壓蒸汽滅菌

在密閉的蒸鍋內，其中的蒸汽不能外溢，壓力不斷上升，使水的沸點不斷提高，從而鍋內溫

度也隨之增加。在0.1mpa的壓力下，鍋內溫度達121℃。在此蒸汽溫度下，可以很快殺死各種細菌及其高度耐熱的芽孢。

實驗材料與方法

配制培養(yǎng)基所需器材

實驗設備：高壓蒸汽滅菌器。

實驗器材：500ml三角燒瓶、藍蓋瓶、5ml刻度吸管、培養(yǎng)基、天平、砝碼、

稱量紙、藥勺、500ml、100ml量筒、牛皮紙、硫酸紙、橡皮筋、鐵絲筐、平皿、剪刀等。

培養(yǎng)基等集中放講臺前高壓桶內，送到洗刷室統(tǒng)一高壓滅菌條件及注意事項

高壓滅菌條件：121.3℃，15min。含糖培養(yǎng)基113℃，15min。

倒平板電爐加熱滅菌好的培養(yǎng)基打開平皿包裝倒平板（10塊）注意事項：空氣環(huán)境無菌（應在酒精燈火焰周圍無菌區(qū)）。

a.在酒精燈火焰處，傾斜打開瓶口。

b.瓶口要過火焰。

c.左手掀開平皿小口。

d.傾注滿皿底再多一點，約10ml（7cm直徑平皿）。

e.推放一邊要輕緩，不能晃起瓊脂掛壁，易在培養(yǎng)過程中污染雜菌。

f.完全凝固再翻轉平板放塑料筐內，4℃?zhèn)溆谩?/p>

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（1）如何證明培養(yǎng)基滅菌是否徹底?

把滅菌后的培養(yǎng)基按滅菌鍋內的不同位置，每處抽取數(shù)管(瓶)，標上記號，置25℃～30℃培養(yǎng)一周左右進行檢查。如果培養(yǎng)基沒有什么變化，說明滅菌效果良好；如果某一位置的培養(yǎng)基出現(xiàn)了雜菌菌落，可能是擺放的太緊，導致蒸汽不暢，或鍋的結構不合理等原因所致，應根據(jù)上述情況進行改進；如果大部分或全部菌種瓶都出現(xiàn)雜菌，說明滅菌溫度或滅菌時間不夠，應提高壓力或延長滅菌時間。經(jīng)過幾次檢驗都證明能徹底滅菌后，以后按同樣條件滅菌的則不必進行檢查。

經(jīng)過幾次檢驗都證明能徹底滅菌后,以后按同樣條件滅菌的則不必進行檢查。

（2）為什么說消毒與滅菌是微生物學和臨床醫(yī)學必不可少的基本知識?由于病原生物廣泛存在于自然界，可通過不同途徑和媒介進入人體，引起感染或造成疾病流行。因此，殺滅或清除存在于體外傳播媒介上的病原生物，對于切斷傳播途徑、預防和控制其感染具有重要意義。自古以來，人們就利用煮沸、火燒、日曬等方法殺滅或去除微生物，達到預防疾病的目的。實際上，除了在臨床醫(yī)療實踐中需要防止微生物的污染或感染外，在微生物學實驗室、食物保存、飲水凈化、藥品與生物制品生產等過程中都需要避免微生物的污染。

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接種是微生物實驗及科學研究中一項基本操作技術。根據(jù)實驗目的和要求，

選擇合適的接種工具與接種方法，接種工具有接種環(huán)、接種針、接種鏟、接種鉤、吸管、滴管、棉簽等。常用接種方法有：斜面接種，液體接種，穿刺接種，平板接種和固體接種。接種的關鍵是無菌操作。

無菌操作的原則：在酒精燈火焰旁進行，所有器皿均須嚴格消毒，培養(yǎng)基應事先做無菌試驗，

接種工具使用前后須經(jīng)火焰燒灼滅菌，棉塞不能亂放，始終夾在手指中。在培養(yǎng)四大類微生物時應注意選擇適宜的培養(yǎng)條件。多數(shù)細菌為專性需氧菌與兼性需氧菌，少數(shù)為厭氧菌。多數(shù)食品腐敗菌和工業(yè)用菌種，以及人和動物病原菌的最適生長溫度為37℃，并且在近中性（ph6.5～7.5）條件下生長良好。多數(shù)放線菌為好氧菌，少數(shù)為厭氧菌，最適生長溫度為28～30℃，多數(shù)適宜在偏堿性環(huán)境中生長（ph7.5～8.5）。

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（1）實驗材料：實驗設備：溫箱。

實驗器材：毛霉、曲霉、青霉、根霉、啤酒酵母、白假絲酵母、新生隱球酵母菌、細黃鏈霉菌、pda平板、高鹽察氏平板、高氏合成i號平板、塑料筐、20%甘油水溶液、鑷子、接種鏟、無菌蓋玻片、無菌濾紙、無菌載玻片、石棉網(wǎng)、牛皮紙、硫酸紙、橡皮筋、鐵絲筐等。

（2）實驗方法：平板接種：毛霉→pda平板（點植法）

啤酒酵母→pda平板（五區(qū)分離劃線法）青霉、曲霉→pda平板（連續(xù)劃線法）

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1、取滅菌后小室平皿。

2、取無菌pda瓊脂薄層平板，用鑷子夾住蓋玻片切割成0.5～1.0cm2的瓊脂塊，并將其移至培養(yǎng)小室中的載玻片上，制作過程注意無菌。

3、用接種環(huán)取少量霉菌的孢子接種于培養(yǎng)基四周，用無菌鑷子

將蓋玻片覆蓋在瓊脂塊上，并(轉載于:l滅菌的20%甘油（用于保持濕度），蓋上皿蓋，標記，置28～30℃培養(yǎng)3～5d

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1.取糧食樣品20g,放入無菌燒杯，加無菌水洗滌，

反復10次，棄去水后，將糧粒倒于平皿內備用2.鑷子取糧食種入pda瓊脂內，每皿可接種5-10粒。

放線菌的接種：取細黃鏈霉菌劃線法接種，在接種的劃線處，無

菌操作斜插入蓋玻片數(shù)張。

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1.空氣環(huán)境無菌（應在酒精燈火焰周圍無菌區(qū)）

2.在酒精燈火焰處，傾斜打開瓶口。

3.接種環(huán)使用前，直接在酒精燈上燒灼滅菌，把環(huán)和金屬絲燒紅即可。

4.接種環(huán)使用后，先在火焰周圍把環(huán)上標本烤干，再燒灼滅菌，以免標本汽化，爆烈四濺，污染環(huán)境。5.金屬桿快速通過火焰2－3次，殺滅表面微生物

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1、糧食中產毒真菌的種類及產生毒素？

青霉、毛霉、曲霉、根霉、酵母、白念、細黃鏈霉菌（放線菌）青霉素、絲生毛霉素、黃曲霉素、根霉素、白念菌素。細黃鏈菌素

2、常用霉菌培養(yǎng)基有哪些？

馬鈴薯蔗糖培養(yǎng)基

豆芽汁葡萄糖（或蔗糖）瓊脂培養(yǎng)基察氏培養(yǎng)基

3、霉菌的接種方法有何不同？為什么？

（1）連續(xù)劃線法（青霉、曲霉）

青霉與曲霉為局限性生長的霉菌。應采用連續(xù)劃線接種法接種。（2）點植法（根霉、毛霉）

根霉與毛霉生長區(qū)域比較大，應采用點植法。（3）小室載玻片培養(yǎng)法（青霉、毛霉、根霉、曲霉）

實驗三霉菌的制片與形態(tài)觀察

實驗目的：學習并掌握觀察霉菌形態(tài)的基本方法；

了解四類常見霉菌的基本形態(tài)特征。了解放線菌的基本形態(tài)特征。

實驗原理：霉菌菌絲和孢子的寬度通常比細菌和放線菌粗得多（約為3-10μm）,常是細

菌菌體寬度的幾倍至幾十倍，因此，用低倍顯微鏡即可觀察。霉菌菌絲較粗大，細胞易收縮變形，且孢子容易飛散，所以制標本時常用乳酸石炭酸棉藍染色液，用此染液做霉菌制片的特點是細胞不變形，具有殺菌、防腐作用，不易干燥，能保持較長時間，能防止孢子四處飛散，棉蘭具有一定的染色作用，染液的藍色能增大反差。

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（一）菌種：在馬鈴薯瓊脂平板上培養(yǎng)3—4天的青霉(penicilliumsp.)、曲霉(aspergillussp.)、毛霉（mucorsp.）、根霉；

（二）器材及用具：鑷子、載玻片、蓋玻片、顯微鏡。

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（一）直接制片觀察

于潔凈載玻片上，用鑷子取霉菌菌落的邊緣處取小量帶有孢子的菌絲，然后小心地蓋上蓋玻

片。置顯微鏡下先用低倍鏡觀察，必要時再換高倍鏡（二）小室培養(yǎng)觀察

將載玻片直接放低倍鏡下觀察，再換高倍鏡觀察。

觀察原則：

毛霉：用低倍鏡觀察孢子囊梗、囊軸等。用高倍鏡觀察孢子囊孢子的形

狀、大小。

根霉：菌絲、孢子同毛霉，注意觀察有無假根。

曲霉：在高倍鏡下觀察菌絲有無隔膜，分生孢子著生位置，辨認分生孢

子梗、頂囊、小梗和分生孢子。

青霉：在高倍鏡下觀察菌絲有無隔膜，分生孢子梗、副枝、小梗和分生

孢子的形狀等。實驗結果：

分析與討論：

青霉和曲霉的形態(tài)有哪些異同？

青霉常分布在霉腐變質的水果、蔬菜、糧食和皮革等物體上，菌體直立菌絲的頂端長有掃帚狀的結構，結構的每一個分枝上，生有成串的孢子，成熟的孢子呈青綠色，進行孢子生殖。

曲霉廣泛分布在谷物、空氣和土壤中，曲霉直立菌絲的頂端膨大成球狀，球狀結構的表面放射狀地生有成串的孢子，孢子隨曲霉種類的不同而呈黃色、橙色或黑色。

從皮膚取材查真菌如何檢查？

有關生物雜志閱讀心得體會總結六

本學期我擔任303、304、305、306、307、310和316七個班的生物課，周課時共16節(jié)，雖然僅有16節(jié)課，但卻是五種教學進度和方式，303和304班屬于網(wǎng)絡及對照班的教學，每班周課時3節(jié)；305----307班屬于普通理科班教學，每班周課時2節(jié)；310和316班則屬于使用eepo教學模式教學的實驗班，每班周課時2節(jié)，而310班屬于理科班，316班屬于文科班，教學要求層次也不一樣。所以備課量較大，困難較多。

本學期教學目的、任務和要求：

高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、dna分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種構成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。學習本模塊的資料，對于學生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，構成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學生理解有關原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。本模塊的教學需要以《分子與細胞》模塊為基礎，同時又為三個選修模塊——《生物技術實踐》、《生物科學與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎。所以，在本模塊的教學中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎，適時提示學生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要研究學習選修模塊的需要，在本模塊教學中夯實基礎。此外，還應注意“到位而不越位”，有些本應在選修模塊中學習的資料，在本模塊就不宜過多擴展。比如關于基因工程的資料，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設有專門章節(jié)或專題，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應用即可，不要過多涉及技術細節(jié)，對應用范圍的介紹也不求全面。

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經(jīng)過必修模塊1的學習，學生已經(jīng)掌握了細胞生物學的最基本的知識，學生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質?？墒菍W生的實驗設計本事教差。大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了學習高中生物的一般方法，部分學生還產生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點問題應當更能引起學生的興趣。

教學方法及措施經(jīng)過布置查找相關主題資料的作業(yè)，使學生構成主動學習的良好習慣；嘗試討論、合作式教學；創(chuàng)設情境進行探究式教學；加強作業(yè)及學習方法指導。探索研究學習使用eepo教學模式教學，有效提高課堂效率。

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第1周必修1第六章第一節(jié)細胞的增殖（一）

第2周第一節(jié)細胞的增殖（二）第二節(jié)細胞的`分化

第3周第三節(jié)細胞的衰老和凋亡第四節(jié)細胞的癌變

第4周模塊一考試復習；模塊一考試

第5周必修2第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第一節(jié)第二節(jié)

第6周第一章復習第二章第一節(jié)一減數(shù)分裂

第7周第一節(jié)二受精作用第二節(jié)基因在染色體上

第8周第三節(jié)伴性遺傳第二章復習

第9周第三章基因的本質第一節(jié)第二節(jié)

第10周期中考試

第11周第三章第三節(jié)第四節(jié)

第12周第三章復習第四章基因的表達第一節(jié)

第13周第四章第二節(jié)第四章復習

第14周第五章第一節(jié)基因突變和基因重組第二節(jié)染色體變異

第15周第五章第三節(jié)第五章復習

第16周第六章第一節(jié)第二節(jié)

第17周第六章復習第七章第一節(jié)

第18周第七章第二節(jié)一種群基因頻率發(fā)改變二隔離與物種的構成

第19周第七章第二節(jié)三共同進化與生物多樣性的構成

第七章復習