語文計劃表(大全8篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

推薦說課稿心得體會和感想一

尊敬的各位評委老師，大家好，我是體育組的一號考生，今天我說課的題目是田徑，接下來開始我的說課。

二、總括語

為了處理好教與學的關系，突出新課標的教學理念，在講授過程中我?guī)滓龅骄v精練又要放手引導學生們參與嘗試與討論，拓展思維，因此本節(jié)課力在促進學習方式的轉變由被動聽講試的學習轉變?yōu)榉e極主動發(fā)現式的學習，為此我將從，教材分析，學情分析，教學目標，教學過程等幾個方面加以分析。

三、教材分析

良好的教材分析是上好一堂課程的關鍵，在正式上課之前我先談一談我對本節(jié)課內容的理解，本節(jié)課選自人教版體育健康七年級第二章田徑第一部分短跑，本節(jié)課主要向同學們提供，在短跑時正確的跑步動作和方法。短跑屬于田徑運動的第一節(jié)內容是為以后的田徑項目做了一個持久耐力的基礎。

四、教學目標

結合新課標，教材特點以及學生的實際我確定了如下的教學目標。

知識與技能目標：通過本節(jié)課的學習，同學們基本掌握跑步的基本技術和鍛煉方法，發(fā)展運動能力過程與方法目標：通過本節(jié)課的學習，采用觀察法和自主練習法來逐步提升學生們自主學習能力以及發(fā)現學習能力。情感態(tài)度價值觀目標：通過本節(jié)課的學習，逐步培養(yǎng)同學們勇敢果斷，堅毅頑強的意志品質。本著新課程標準在吃透教材的基礎上，我確定了如下的教材重難點：重點：短跑基本技能。難點：逐步培養(yǎng)學生們勇敢果斷，建議頑強的意志品質。

五、學情分析

學生是學習的主人，學生的認知結構和知識水平是教師授課的依據和出發(fā)點我所面對的學生是七年級學生，初中階段正是發(fā)展跑跳躍和投擲動作能力的黃金時期，抓住機會發(fā)展自己，對于今后健康的生活，學習和生產勞動有很大的幫助。

六、教學教法

偉大的德國教育家第斯多惠曾說，科學的知識不應該傳授給學生，而應該引導學生去發(fā)現他們，并獨立地掌握他們，因此我設計了演示法，參觀法等教法，以及自主學習法和合作探究法為主的教法和學法。

七、教學過程

圍繞一以上教學目標，教學重難點，根據，教師指導，學生主體，訓練主線的原則設計如下的教學環(huán)節(jié)，開始部分，準備部分，基本部分和結束部分首先我來談談我的開始部分，在這堂課正式上課之前我會先請體委進行課堂常規(guī)，在這一過程，體委會對同學進行安全檢查，以及宣布本節(jié)課內容。在這一過程，主要向同學們告知，今天體育課所要學習的內容以及檢查班級隊伍情況。接下來我會談談我的準備部分，在課堂準備時，我會帶領同學們做一個熱身操。在這一過程，主要是讓同學們做好正式運動前的準備，避免正式運動時受傷。然后我來談一談我這一節(jié)課怎么進行。同學們在我們國家的長跑短跑運動員中，你們對誰印象最深刻了呢？同學們回答劉翔，那劉翔我們都知道是我們的短跑冠軍，我們想不想成為像劉翔一樣的人物呢。我們接下來就認真上好這一課。在這一過程先激發(fā)起同學們對于跑步的.興趣。接著我會向同學們演示一下跑步，整個過程中的動作方法，首先，我們做一個跪姿起跑式，接著我們有雙手撐地，雙腳蹬出，然后上身抬起快速跑出。這是我們的一個起跑時的動作，要領。接下來我會分步驟向同學們進行講解。

1、起跑反應快，后蹬快速有力，兩手快速推離地面。

2、上體逐漸抬起，步幅逐漸加大，步頻逐漸加快。

3、上體保持一定的前傾，后蹬有力前擺快速加快擺臂。

4、上體加速前傾，用胸或肩部觸及終點線。

通過這一過程可以向同學們直觀的進行演示，講解示范。學生可以跟著動作要領進行訓練。在同學集體訓練這一環(huán)節(jié)我會向同學們提問，如何能夠跑的更快，想想自己在步頻和步幅上哪一點有優(yōu)勢？通過這一提問，可以使同學們在訓練的過程中不斷思考自己的動作要領，從而起到更好的訓練效果。最后我會請同學們進行一個pk大賽分別以六人為一小組然后逐步進行短跑比賽看看哪個小組能夠率先獲勝？在這一過程不斷可以激發(fā)同學們對于體育課程的興趣，而且可以使同學們處于寓教于樂之中，從而達到在玩中學這一狀態(tài)。最后在課程結束的時候，我會帶著同學們做一組瑜伽放松操，在這一部分放松操的主要作用是對于同學們剛剛進行過激烈運動后，給身體帶來一個舒展。不會使身體在課后有劇烈的疼痛感。通過這一課程的講述，我預計我的同學們能夠把握住動作要領，以及能夠熟練地進行跑步訓練。

以上就是我教學過程的全部內容，最后是我的板書設計，我會在黑板的正上方中間寫上本節(jié)課的題目?；蚩刂粕锏男誀?，然后分別寫出第一點，形狀是什么，第二點相對性狀是什么。

推薦說課稿心得體會和感想二

尊敬的各位評委、各位教師：

你們好!我叫趙暢，20xx年畢業(yè)于安徽技術師范，中學二級教師。是尹集中學七年級的語文教師。今日我說課的資料是《散步》的教學設計。下頭我將從教材分析、教學理念、學生分析、教法學法、教學過程等五個方面來進行說課。

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1.教材簡析。(本說課資料在學科知識體系中所處地位和作用)

莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課文，文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細節(jié)”，滲透著濃郁溫馨的親情。表達一個大主題——互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。第五單元的學習要求是要在整體感悟課文資料的基礎上，注意語言的積累和運用，并學習朗讀和圈點勾畫。所以，教學這篇《散步》，要在學生學習前面課文所掌握的方法的基礎上，在教師的啟發(fā)指導下，學生的合作探究過程中，學生運用所學方法，繼續(xù)鞏固單元要求。

2.教學目標。

經過對教材的分析，根據七年級學生的實際情景和新課標，我確定的三維目標是：

①知識與本事：準確、流利、有感情地朗讀課文;揣摩詞句含義，品讀文章清新質樸的語言。

②過程與方法：在合作探究的過程中讓學生學會閱讀，理解，品味一篇美文，養(yǎng)成良好的學習習慣。

③情感態(tài)度與價值觀：引導學生用心去發(fā)現感情、感受親情并珍愛親情，做一個富有愛心的人。

3.教學重難點。

根據教材特點、教學目標及學生的實際，確定教學重點難點分別為：

重點：

①感受文章濃濃親情，增強學生的家庭職責感。

②透過文章淺顯質樸的語言，品味文章深刻含蓄的意蘊。

難點：

③理解文章最終一句話所具有的象征意義(“我背上的和她背上的加起來，就是整個世界?！?

4.教學關鍵點：理解文章最終一句話所具有的象征意義

突破方法：經過多媒體創(chuàng)設情境，喚起學生對家庭生活的溫馨回憶，經過教師配樂朗讀、教師指導朗讀、學生誦讀等環(huán)節(jié)，使教師、學生、文本三位一體，使整個課堂氤氳在濃濃的親情及和美溫馨的家庭生活氛圍之中。這樣，學生就能沉浸于文本，培養(yǎng)了學生良好朗讀習慣的同時自然而然地突破了文章的重難點。

經過組織“鮮花獻給可敬的人”這樣一個語文活動，讓學生深入文本，經過對文字作細致揣摩，感悟文章的語言魅力。然后經過小組討論或班級交流方式，對文字進行深刻體味，品味其蘊涵的深刻的思想情感。

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語文課程的性質是工具性與人文性的統(tǒng)一;語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng);語文課程必須遵遁語文的特點;自主、合作、探究性的學習方式應得到進取的提倡和踐行;語文課程還必須容納學生的生活經驗，并有助于學生與課程文本的互動。

根據以上要求，我確定了本節(jié)課的教學理念：動情朗讀，探究，體情悟道。

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七年級學生擁有強烈的好奇心和旺盛的求知欲，活潑好動，不喜歡被動地理解知識。缺乏良好的觀察生活的品質，對生活缺少體驗。初步具有自主、合作、探究學習的本事。

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七年級學生已初步具有自主、合作、探究學習的本事。為了突出重點，突破難點，我采用以下教法和學法：

教學方法：

1.情境導入法：運用多媒體技術創(chuàng)設情境，營造與文章資料相吻合的濃厚的親情氛圍。

2.誦讀教學法:貫穿朗讀教學指導，讓學生在朗讀中感受理解親情美，欣賞語言美。

3.多媒體輔助教學法:運用多媒體，幫忙學生理清思路，增強直觀性，體現人文性。

4.語文活動式教學法:結合七年級學生活潑好動的特點，設計語文活動“鮮花獻給可敬的人”，充分發(fā)揮學生的主體地位，使學生在活動中提升對文字的感悟本事。

學法指導：

1.圈點勾畫。讓學生勤動筆墨，養(yǎng)成良好習慣。

2.朗讀感悟。抓住關鍵語句反復朗讀，從中體會思想感情。

在學習時，我認為要充分調動學生的進取性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生真正成為學習的主人。

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(一)、情景導入，渲染親情(約三分鐘)

播放歌曲《讓愛駐我家》，經過優(yōu)美的旋律和詩化的歌詞，喚起學生的生活體驗，引發(fā)學生對“家”進行認真審視，從而架起文本與生活有效溝通的橋梁。然后請學生自由發(fā)言，暢談對“家”的理解。

(二)、朗讀課文，感悟親情(約八分鐘)

1、聽讀課文，初步感受親情。

教師范讀，學生聽讀，整體感知文本，用簡練的語言講述散步過程，理清作者的行文思路。

2、學生朗讀課文，要求：準確、流利、有感情地朗讀。(“聽”和“讀”是學生接觸課文的開始，也是學生自主與文本進行情感交流最直接的方式。所以，在這一過程教師要給予學生充分的時間，讓學生深入到文本中去，理解文本、品味語言而不要流于形式。)

3、檢查閱讀效果：(屏幕顯示)

a、散步的人有哪些

b、散步的季節(jié)呢

c、散步的地點

d、散步中發(fā)生了什么事情

e.結果如何

(問題宜簡單，學習起步階段要盡量讓每個學生感受到成功的愉悅。梳理資料的目的是提醒學生初讀文章時應當關注的要點有哪些，也是讓不一樣程度的學生拉近距離，為下一步的學習活動供給一個共同的平臺。)

學生回答，教師點撥

(三)、精讀課文，探究美點(約二十分鐘)

1、用你最喜歡的方式朗讀，從文章中找出你認為寫得最精彩的地方。

2、采用“我最喜歡的是，因為它美在———”的句式，談談你喜歡的理由。

(語文學習的要義之一就是學習語言，設計這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會文章人性美的基礎上探尋語言美，提高學生的語文素養(yǎng)。)

3、課堂活動設計

：鮮花獻給可敬的人

多媒體展示：假如你有一束美麗的鮮花，請你把它獻給文中的某個，你將獻給誰請你結合文中描繪人物言談舉止和心理活動的語句，說說你獻花的理由。

(1)學生閱讀能夠進行小組間的合作。

(2)交流反饋。學生自由表達自我的見解，教師點評。

(3)學生的解答可能有以下幾個方面：

①能夠獻給文中的“我”，因為他孝敬老人，有家庭職責感，在處理家人的分歧時講原則，不寵愛孩子。

②能夠獻給文中的“妻子”，因為她賢惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫。

③能夠獻給文中的母親，母親慈祥善良、善解人意，疼愛孫子。

④能夠獻給文中的孩子，他聰明活潑，也很懂事。

(4)一個散步中的分歧，在一家人的相互理解，相互尊重，相互關愛中消除了，于是他們共同走向了那條開著金色菜花、長著整齊桑樹、閃著粼粼水波的幸福小路。請同學們齊讀文章最終一段，感受一家人的溫馨幸福。

(四)、拓展閱讀，升華親情(約八分鐘)

1、多媒體展示作者寫作本文的契機之一，為學生閱讀思考文章最終一句話的深刻內涵作鋪墊。

我與來西南政法學院進修中國民事訴訟法的美國漢學家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進行淺層次交談。出我意料的是他對中國文化的“孝”大加贊賞，說中國人的敬老愛幼，是“文化的精髓”，又說英國哲學家培根說過，“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的禮貌之舉”，這個，全世界數中國人做得最好。他還同我一齊去看過中央電視臺舉辦的春節(jié)聯歡晚會，說這種“由政府出面召集，全國像一家人在過年的事，在美國是不可想象的”。

2、朗讀理解課文最終一句話的深刻含義。

“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界”。

經過反復誦讀這句話，教師適時點撥，使學生明白“母親”代表老一輩，“兒子”是年幼的一代?！拔液推拮印闭侨松闹心?，要背負起贍養(yǎng)老人，撫養(yǎng)下一代的職責。家庭是社會的縮影，一個家庭是這樣，一個民族，一個國家又何嘗不是這樣呢

2、多媒體播放中央電視臺的公益廣告《將愛心傳遞下去》，讓學生觀看體會中年人的愛心力量。

(五)、真誠行動，抒發(fā)親情(約二分鐘)

家因為有了深深的愛而溫馨，家庭生活因為有了濃濃的親情而完美?；丶覟樽晕业母改浮⒓胰俗鲆患拢捍反繁场⑷嗳嗉纭⑾聪茨_……幫忙父母做點家務，陪父母散散步……

打個電話告訴家人，你很愛他們。

(教材是教師與學生之間的橋梁，是已知與未知的中介，學習過程中，認真研究教材是必要的，可是學習課文又不能局限于教材。課內外結合，以外促內是學習語文的好方法。)

(六)、總結全文，表達祝福。(約二分鐘)

親愛的同學們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護。家，更是一副沉沉的擔子，需要我們每個人用職責來擔當。僅有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。教師把下頭這副送給大家，讓我們所有的家都永遠充滿愛，永遠洋溢著濃濃的親情。

上聯：全家四口早春散步互謙讓

下聯：祖孫三代風雨人生相依偎

橫批：相親相愛

(七)、板書設計：

板書設計的原則是既要簡潔、形象、直觀，又要體現教學資料的要點，突出教學重難點，所以本節(jié)課的板書設計為：

散步

莫懷戚

尊老

母親

整個

我愛妻子

世界

兒子

愛幼

我的課說完了，多謝大家!

推薦說課稿心得體會和感想三

我今天說課的內容是《安塞腰鼓》的第二課時?！栋踩摹肥翘K教版六年級語文第十一冊第四單元中的第三篇課文，這個單元以民間文化為主題，展現的是多姿多彩的民間生活。下面我從教材、教學目標、教法、教學過程四個方面對本課的設計進行說明：

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《安塞腰鼓》是我國當代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文通過寫安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。

品味作者如詩如畫，極富音樂美的語言是本課教學的重、難點。

安塞腰鼓是產生于北方黃土高原上的一種民間藝術,充滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息,學生對其缺乏形象的直接的感受。因此，教師在課前應根據教學需要制作好多媒體課件，給學生以感官的刺激，從而幫助他們更好地理解課文

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為了貫徹新課標提出的“要使學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”這一目標，根據本篇課文的特點，從學生的實際出發(fā)，我確定本課時教學目標如下：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、品味詞語，促進語感的培養(yǎng)、語言的積累。

3、充分感受安塞腰鼓的獨特魅力，感受黃土高原后生活力四射的精神風貌。

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語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，具有綜合性與實踐性的特點，因此本節(jié)課的教學我將根據文本內容，在啟發(fā)式、討論式教學的基礎上，結合創(chuàng)新教育理論，在課堂教學中充分運用自讀感悟式，注重學生讀的優(yōu)化訓練，以讀代講貫穿教學的全過程，珍視學生獨特的感受、體驗和理解。同時充分運用多媒體豐富教學手段，擴大教學容量，吸引學生注意，激發(fā)他們的學習興趣，促進知識的理解與鞏固。

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這是一篇詩化的散文，有著雄渾奇?zhèn)サ漠嬅?，更有著與畫面風格一致的氣勢磅礴的語言，整篇文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，所要掌握的知識很多，因此我在教學上安排三節(jié)課時間，下面所講的是第二課時。

（一）導入新課

好的導入猶如唱戲前的開臺鑼鼓。我采用下面的導入設計：

1．同學們，上節(jié)課我們已經初讀了課文，你能用課文中的一個詞語或一句話說說這是怎樣的安塞腰鼓。（課件出示：那是的安塞腰鼓）

2．“好一個安塞腰鼓”作者一共發(fā)出了幾次這樣的贊嘆？每一次贊嘆都是因為什么？（相機板書：場面 鼓聲 后生 舞姿）每一次贊嘆都是心靈的激蕩、感情的升華，讓我們一起再次走近黃土高原的安塞腰鼓去充分感受它的獨特魅力吧！

（這樣的導入既回顧了上節(jié)課所學內容，同時又引領學生從整體上把握了課文，教師以慷慨激昂的語言奠定本課的基調，激發(fā)學生學習的興趣.）

（二）精讀感悟

新課標要求我們要轉變教學觀念，真正落實學生主體地位，樹立教為學服務的思想，真正體現師生平等，教學民主。因此在課堂上我將作為學習活動的組織者和引導者，與學生共同學習討論，激發(fā)學生的學習熱情。

根據本文的教學思想，我設計了以下幾個教學板塊，在這些板塊的學習中我將大部分時間都交給了學生，讓他們發(fā)揮主動探究，勇于創(chuàng)新以及小組合作的精神，通過反復讀書、交流，實現自主、合作、探究的目標。

第一板塊：感受場面

1.出示：“驟雨一樣，是急促的鼓點：旋風一樣，是飛揚的流蘇：亂蛙一樣，是蹦跳的腳步：火花一樣，是閃射的瞳仁：斗虎一樣，是強健的風姿?！弊杂善纷x感悟，體會排比、比喻修辭手法的運用。

2.出示安塞腰鼓的相關圖片，指導朗讀好這段話。

3.教師引讀，出示“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”自由讀，找出這段話中的三組反義詞，說說這樣寫有什么好處？

4.教師小結：好一個安塞腰鼓！好就好在那場面是那么壯闊、那么豪放、那么火烈?。ò鍟汉婪呕鹆遥?/p>

第二板塊：傾聽鼓聲

1. 指名學生讀課文9-10自然段，師生評議。

2. 變換方式讀，男生讀第九自然段，女生讀第十自然段，齊讀“隆隆”，以朗讀促感悟，體會鼓聲的力量與震撼。

3. 拓展：這鼓聲碰撞在黃土地上，黃土地也成了 ，也是。

這鼓聲碰撞在天幕上，天幕也成了 ，也是。

這鼓聲碰撞在你的心上，你的心也成了 ，也是。

這鼓聲碰撞在我們的心上，我們的心也成了 ，也是 。

4. 相機追問：這一切的一切是真的都成了牛皮鼓面嗎？小結：其實這是他們與鼓聲的共鳴。這隆隆的鼓聲震撼了山崖，震撼了黃土地，震撼了觀眾，也震撼了我們。難怪我們會發(fā)出一聲贊嘆“好一個安塞腰鼓”，好就好在它的鼓聲是那樣驚天動地?。ò鍟后@天動地）

第三板塊：感悟后生

1. 指名讀課文12自然段，思考：這是一群怎樣的后生？（板書：元氣淋漓）

2. “元氣淋漓”是什么意思？你從課文中哪些語句看出“元氣淋漓”？

3. 這里的“震撼、燒灼、威逼“可以調換次序嗎？為什么？你能讀出這種力量、激情與氣勢嗎？指名讀，齊讀，試背誦。

4. 讀到這里我們不禁要問是誰賦予后生們這樣的精氣神兒？教師相機引讀課文13-14自然段，

5. 教師小結：好一個安塞腰鼓！好就好在擊鼓的后生是那樣的元氣淋漓！

第四板塊：享受舞姿

1. 出示15自然段，齊讀，提問：這是怎樣的舞姿？（相機板書：嘆為觀止）

2. 這一段共有四句話，分別寫出了舞姿的什么特點？這里的“戰(zhàn)栗”能換成“陶醉”嗎？為什么？

3. 作者在這里運用了怎樣的修辭手法？那我們怎么讀出這種氣勢呢？指名讀，齊讀。

4. 引讀：好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！

5. 小結：是呀，好一個安塞腰鼓，好就好在這令人嘆為觀止的舞姿呀！

第五板塊：體會反復

1. 教師小結：在課文的5-16自然段中作者反復贊美“好一個安塞腰鼓“，從舞蹈場面的豪放火烈，鼓聲的驚天動地，到擊鼓后生的元氣淋漓，再到令人嘆為觀止的舞姿，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨特激情，下面讓我們讀出這種激情（學生有感情再讀反復句）

2.讓我們一起觀看一段《安塞腰鼓》的視頻，一起去黃土高原領略安塞腰鼓的風姿與魅力，一齊感受其中的生命律動吧?。úシ乓曨l）

三、讀寫結合

1．再讀反復出現的句子。

2.“好一個安塞腰鼓“寫出了作者的贊美，下面讓我們也來贊美安塞腰鼓吧。出示：以“好一個安塞腰鼓“為中心句，自由抒發(fā)內心的贊美之情?？梢再澝浪膱雒妗⒐穆?，也可以贊美擊鼓的后生和舞姿。

3.學生自由抒寫，交流，音樂伴奏，結束新課。

（此環(huán)節(jié)的設計既是對本節(jié)課所學內容的回顧，同時引領學生把書本知識內化成自己的語言）

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場面 豪放火烈

好一個 鼓聲 驚天動地

安塞腰鼓后生 元氣淋漓

舞姿 嘆為觀止

推薦說課稿心得體會和感想四

尊敬的各位評委老師以及各位工作人員：

大家好！

我是小學語文組（）號考生。我今天說課的題目是《鯨》。（板書課題）下面我將從說教材，學情，教學目標，教學重點、難點，教法學法，教學過程，板書設計等幾個方面來對本課做具體的闡述。

一、說教材。

《鯨》是人教版小學語文五年級上冊第三組的第一篇精讀課文。本篇課文是一篇常識性說明文，層次分明，條理清晰，語言簡練準確，平實質樸又不乏生動形象。主要介紹了鯨的形體特點、演變過程、種類和生活習性等方面的知識。文章既展現了一幅幅關于鯨的生動畫面，也向學生開啟了一扇探索動物世界的科學大門。

二、說學情。

說明文是一種比較不受學生歡迎的文體，但這篇文章的說明對象能引起學生的興趣，只要引導得法，就能調動學生的積極性。

三、說教學目標

1、知識與能力目標：認識3個生字，會寫10個生字，積累哺乳等詞語。

理解課文內容。

2、過程與方法目標：學習作者抓住事物特點寫作的方法，學習列數字、打比方等說明事物

的方法

3、情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣。

四、說教學重點、難點

重點：了解鯨的有關知識，理清課文寫作思路。

難點：了解鯨的演變過程。

五、說教法學法

教法：1、讀書指導法：明確朗讀和默讀的要求，讓學生有目的地讀書，提高效果。

2、圖文結合法。借助多媒體課件直觀呈現現代科學技術給人類帶來的巨大變化。學法：1、合作探究法。語文新課標倡導自主、合作、探究的學習方式，在本課的研讀環(huán)節(jié)

我設計了相應的問題組織學生進行合作探究，培養(yǎng)學生的合作精神、探究精神。

2、朗讀感悟法。在本課的教學中，我給學生留有充足的讀書時間，讓他們在讀中理

解課文內容，在讀中感悟

六、說教學過程

鉆研教材，分析教法學法是上好一堂課的前提和基礎，而合理呈現教學程序則是最為關鍵的

一環(huán)。為使學生有所收獲，我將從以下五個環(huán)節(jié)來展現教學過程。

環(huán)節(jié)一:談話導入。同學們都知道，陸地上最大的動物是大象，而海洋中有一種號稱海中之

王的動物，比大象還要大許得多。你們知道是什么動物嗎？沒錯，就是鯨（板

書：鯨）今天我們就來學習一篇關于鯨的文章。請大家齊讀課題。這樣的導

入設計簡潔、高效，又能引起學生的興趣。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知。

首先，請同學們用自己喜歡的方式讀課文，并把生字新詞圈出來。同學們，你們認為哪

些字的讀音和字形是要注意的，全班來交流交流吧。好，我們來總結一下：

鯨是后鼻音，濾u上有兩點，肺，右邊筆順最后一筆是豎，不要寫成了市。

這里讓學生自己來說哪些字詞要注意，而不是老師所自認為的。事實上，只

有學生自己認為難認難寫的字詞才真的是要注意的字詞，在此基礎上，讓學

生自己說說有什么好的方法去識記書寫這些字詞，這樣才能有效提高學生的

識字寫字效果。

剛剛呢，我們疏通了課文的生字新詞，接下來請同學們默讀課文，思考：文章主要講了什么？課文的每個自然段都向我們介紹了什么？你能用最簡潔的詞語來概括嗎？獨立思考后請在小組內討論交流，好，每個小組派個代表來說。小組代表們說的真好，確實，課文的七個自然段依次講了鯨的大小、演變、種類、吃食、呼吸、睡覺、胎生。同學們，吃食、呼吸、睡覺這三個部分又可以概括為鯨的什么？想想，我們人也要吃飯、呼吸、睡覺吧，我們把它叫做什么？沒錯就是生活習性。這里通過列提綱的方法，讓學生抓住課文的要點，把握文章的脈絡層次。

環(huán)節(jié)三：自主探究，合作學習。

1、學習第1自然段

請個同學朗讀第1自然段，其他同學邊聽邊把描寫鯨形體龐大的句子畫出來。同學們都畫好了，你能不能根據你畫的內容來提問其他同學呢？老師先來示范一下。我在文中畫了這樣一個句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重。我可以提問：目前最大的鯨有多重？好，哪個同學來試試？哦，這位同學這樣提問：最小的鯨有多重？哪個同學來回答他的問題？對了，兩千公斤。還有同學提問嗎？提問、回答的過程其實就是一個思考的過程，通過這樣的提問，深化了學生對鯨體型龐大的認識。同學剛剛的提問都非常棒，看看課文中的回答，都有個什么共同的特點？同學們一起來讀一讀文中的回答，約十六萬斤、兩千公斤、近四萬公斤、約十七米（約三個教室那么長），原來都列舉了數字，這種用具體數字來說明事物的方法叫做“列數字”（板書：列數字），在說明文中經常會用到。接下來請全班男生再來讀一讀最后一句。男生們讀得真流暢，最后一句是講鯨的什么？最后一句寫鯨的嘴巴很大，大到什么程度呢？人要是站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭。四個人圍著桌子看書，還顯得很寬敞。這里首先要結合人體部位，告訴學生什么是上腭。同學們，張開你們的嘴巴，看看你的嘴巴能張多大，再看看鯨的嘴巴又多大，人站在還摸不到它的上腭。嘴巴大不大？還有呢，四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。同學們剛好也是四個人一組，也就說，你們這樣四個人一組可以坐在鯨的嘴巴里，而且還有多余的地方呢。作者這樣的描寫方法是不是很形象呢？今后在我們的寫作中也可以應用這樣的說明方法，使文章更清楚、明白。此一環(huán)節(jié)，全程呈現鯨的圖片，配合教師的談話引導，讓學生充分感知鯨的龐大，

環(huán)節(jié)四：小結本課所學，拓展延伸。

小結課文，可以讓學生明白一堂課的所得，拓展延伸，可以開闊學生的視野。由于時間關系，這堂課就上到這里。同學們，本堂課你學到了什么？能用你自己的話來說一說嗎？本堂課我們知道本文主要講了鯨的大小、演變、種類、生活習性、胎生。并重點學了第一自然段，原來鯨體型龐大，就連舌頭、嘴巴都非常大。課后請同學們預習課文的剩下6個自然段?？纯凑n文又是如何來寫鯨的其他特點的。并查找閱讀鯨的其他資料。

七、說板書設計

鯨

體型演變種類生活習性胎生

龐大

本課的板書設計我力求做到簡潔明了，突出重點。這樣有利于學生理解記憶文章，便于課后復習。

以上就是我說課的全部內容，謝謝各位評委老師。

推薦說課稿心得體會和感想五

大家早上好！我今天說課的內容是小學語文四年級上冊第二十一課《搭石》。我主要從說教材，說教學目標及重難點，說學生情況，說教法，說學法，說教學過程和說板書設計等七方面來進行說課。

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《搭石》是《義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊》第六單元，第二篇精讀課文。這是一篇“充滿人間真情和愛意，撥動學生愛的心弦”的好課文。

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1、知識與技能：

（1）以隨文識字為主要方式認識本課生字，積累詞語。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：

（1）運用邊讀邊想象畫面、聯系上下文、創(chuàng)設情境、聯系生活體驗等方法，理解“協(xié)調有序”等重點詞句，體會搭石上蘊含的美。

（2）學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。

3、情感態(tài)度、價值觀：體會搭石上蘊含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染和熏陶。

【教學重點】運用邊讀邊想象畫面、聯系上下文、創(chuàng)設情境、聯系生活體驗等方法，理解課文，體會搭石上蘊含的美。

【教學難點】體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。

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中年段的學生已經具備了一定的閱讀能力，能對所讀的課文質疑，能借助工具書理解詞句，并能聯系上下文對相關詞句談談自己的感受，具備一定的理解、分析能力，有利于教學的開展。

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在閱讀教學中，方法的設計是十分重要的。根據新課程基本理念，針對自己對教材的理解，在本文中采用了“創(chuàng)設情境”“讀中感悟”“想象理解”“自主、合作、探究”等教學方法。

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1、從人物的表情、動作、心理活動等方面去想象畫面，體會搭石上蘊含的人性美。

2、從重點段入手，聯系上下文，加強字詞句的理解。

3、以“讀”為主線，讓學生讀有所思，讀有所悟。

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（一）情境導入，揭示課題

1、我從精美圖片“小山村”創(chuàng)設情境入手，引出課題。

2、隨機板書課題，學生齊讀課題。

（二）整體感知，初識搭石

1、學貴有疑：什么是搭石？它給你留下了什么印象？讓學生有目的地朗讀課文。

2、交流學習“什么是搭石”和搭石的作用，把主動權交給學生。

（三）圍繞風景，自主尋美

1、根據學生對搭石的初步印象，讓學生默讀2～4自然段，自主尋找美麗的風景。

2、交流所尋風景，有看得見的景美和感受到的心靈美。

（四）深入體會，品味搭石（依據學情，讓學生讀中感悟。）

1、一行人“走”搭石圖。

主要的學習方法與步驟：

（1）讀通句子，正音。

（2）引導學生用查字典、聯系語境、想象畫面等方法理解重點詞語“清波漾漾、人影綽綽”。

（3）學生運用抓住重點詞語想像畫面的方法，嘗試學習，體會“走搭石圖”的美。

（4）反復創(chuàng)設真實情境，如讓學生欣賞“清波漾漾、人影綽綽”的情境圖片，模擬體驗走搭石的感覺，深入體會畫面的美。相機指導朗讀。

（5）欣賞清波漾漾、人影綽綽的美景，體會畫一般的美感，為學生走搭石創(chuàng)造情境。

（6）解疑，回扣“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。”

2、背老人“過”石圖。

主要的學習方法與步驟：

（1）指名讀：正音：伏。

（2）自主練讀，抓住重點詞語想像畫面。

（3）指導朗讀，運用創(chuàng)設情境、聯系上下文、想象畫面等方法相機理解重點詞語，體會畫面的美。

（4）再次回扣“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景?！币x。

（五）扶后放，訓練表達

1、設計先扶后放的說話練習：

a、假如遇到孩子來走搭石，大人總要____________，人們把這看成理所當然的事。

b、如果遇到__________________，________總要___________，人們把這看成理所當然的事。

c、_______________________，_______________________，人們把這看成理所當然的事。

2、指名學生說話，并交流。

3、升華情感，又一次回扣“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。”

4、第五自然段是點睛之筆，借石喻人，進一步體會作者借搭石所要頌揚的無私奉獻、一心為他人著想的人性美。我讓學生通過“自主、合作、探究”這一環(huán)節(jié)來充分發(fā)表和交流自己得感受，讓他們在交流中升華對文章的理解。

（六）總結全文，布置作業(yè)

1、我引用法國雕塑家羅丹的話：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。”作承接，總結全文，概括中心。

2、布置小練筆，既引發(fā)學生發(fā)現美、感受美，又有意識地培養(yǎng)和提高學生的寫作能力。

3、讓學生動筆前欣賞一首小詩，起到幫扶學生小練筆的作用。

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為了讓學生把握好文章的內涵，以及吸引他們的視線，我在黑板上畫了四塊搭石。上面板書這四種美。

部編版五年級上冊《搭石》說課稿2

今天我說課的內容是人教版小學語文四年級上冊第六單元的《搭石》。我將從對教材的理解、教學策略、教學程序、板書及教學評價四個方面來進行今天的說課。

首先，我來說說第一板塊：對教材的理解

《搭石》是一篇膾炙人口的散文。文章描寫了作者家鄉(xiāng)的一道風景——“搭石”。課文從建搭石、走搭石讓人們逐漸體會到了平凡中的美?！按钍辈粌H是自然景觀，更是人文景觀，從它身上我們看到了鄉(xiāng)村人民善良、勤勞、和諧、謙讓等品德，它展現在人們面前的是自然美、心靈美。讀了這篇課文，我感受到了：在平凡的事物中也有許多美，只是忙碌中的我們無暇停下心來去發(fā)現，去感受這種靜美，而文章作者卻用這種質樸、清新的語言向人們傳遞了山村的寧靜、恬美，這不正是現在大多數學生不能體驗到了嗎？因此，這節(jié)課中，我引導學生去感受，去體會這種寧靜、和諧的美。

基于以上理解，根據教材特點及學生實際情況，我將安排兩個課時進行教學。第一課時：學習生字詞，有感情地朗讀課文，學習課文1~3自然段；第二課時：學習課文4、5自然段，進行口語訓練。

下面，我就以第一課時為重點進行闡述。

根據新課標提出的教學目標要求，同時考慮課文特點，我將第一課時的目標確定為：

1、認識“譴、惰、俗”等7個生字，會寫“洪、暴、猛”等11個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神

3、體會“搭石”的沒，學習作者仔細觀察，生動描寫的方法。

根據所設定的教學目標，我認為本課時的重難點為：通過有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神，體會“搭石”之美。

下面，我來說說第二版塊：教學策略

新課程反對以教法為中心的教學設計，一切教學應以學定教?；谝陨显瓌t，為順利達成教學目標，我結合教材特點及四年級學生思維活躍、樂于表達的特點，本節(jié)課我主要采用以下幾種方法：

1、朗讀感悟法：結合本課特點，以讀代講，以讀促學，通過自讀自悟、邊讀邊想象、層層引讀等多種方式讓學生在讀中思考，在讀中想象，在讀中體會“搭石”的美。

2、多媒體輔助法：我通過多媒體幫助學生了解“搭石”。通過輕音樂的播放，讓學生更好地朗讀，體會平凡之美。

除了以上方法，在本堂課中，我還穿插了情境創(chuàng)設發(fā)、啟發(fā)式教學法，我力求學生在讀中受到情感的熏陶，在語言的實踐中學習語言，在語言品味中積累語言，在內容體會中掌握方法。

接下來，我來說說第三版塊：教學程序，我將分5個環(huán)節(jié)來說明。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課

我利用多媒體播放優(yōu)美的山村風光，并巧妙地將課文內容以圖片的形式出示，傳遞著快樂學語文的信息，學生立刻投入到興趣盎然的讀書中去了。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，識生字詞

第一步：學生自感，帶著要求

我讓學生讀讀課文，劃出喜歡的句子，并多讀幾遍

【意圖：通過學生自主讀文識字，自主感知，即尊重了學生的學習差異，又培養(yǎng)了學生不動筆墨不讀書的良好學習習慣?！?/p>

第二步：檢查反饋

我利用多媒體出示詞語，學生自由讀、齊讀鞏固新知，并讓學生讀讀自己喜歡的句子。

【意圖：發(fā)揮學生的自主，讓學生選擇喜歡的來讀，體現了一種人性化的教學，學生喜歡的也可能是讀的好的，有助于培養(yǎng)學生的自信心，同時也給其他學生一個范例?！?/p>

第三環(huán)節(jié)：圖文結合，賞“搭石”

在我們的周圍，幾乎看不到“搭石”，我出示“搭石”圖片，配以課文文字，在讀與賞中，讓學生明白什么是“搭石”。

第二步：朗讀體會，欣賞美

課文許多地方都使我們感受到美，有風景美，也有心靈美，我讓學生把它找出來，用心讀一讀，學生也許會找到以下幾處美的畫面：

如：

1、秋涼在即，人們早早地將精心挑選的搭石擺放好，幾番精心踩踏。

2、急著趕路的老人，發(fā)現搭石不穩(wěn)，及時調整，滿意才肯離去。

3、一行人走搭石，動作協(xié)調有序，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽。

我播放背景音樂，讓學生朗讀，并與親身經歷結合，聯系生活實際，講講自己的感受?！疽鈭D：借助平時的生活經驗，聯系文本表達，達成生活與文本的溝通。以個人感受為基礎，達成文本的個性理解，有自己的獨特體驗。】

第三步：暢談交流，體會美

在充分的讀與感悟中，學生在一定程度上已體會到了“搭石”的美，我讓學生與同桌直接進行交流，說說自己眼中的“搭石”是一種怎樣的美？同時讓學生換位思考，想象自己來到作者的家鄉(xiāng)，想想心中的感受。

【意圖：這里讓學生進入角色，想象自己在鄉(xiāng)村，即理解了文本，又加深了學生經驗世界的聯系，拓展了文本空間?！?/p>

并且在討論、交流、想象的基礎上，隨即進行朗讀指導。

【意圖：因學生在角色換位的同時，已與文本產生共鳴，這時的朗讀更是對學生由語言文字的感悟品味到內在情感的真切流露?！?/p>

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸，情感升華

生活中有許多平凡的美，在我們的身邊，哪里也可以找到美呢？有哪些美呢？在這一環(huán)節(jié)，我結合課文，安排小練筆，讓學生寫出生活中的美。

【意圖：這樣的安排，即培養(yǎng)了學生的書面表表達能力，也是感情的升華。引導學生通過該與文本對話，實現文本的熏陶感染的作用，實現情感態(tài)度價值觀的維度目標?！?/p>

第五環(huán)節(jié)：小姐誒課堂，布置作業(yè)

我對本課進行小結，并設計這樣的作業(yè)

1、找出課文中喜歡的句子，并抄下來

2、有感情地朗讀課文

3、找一找其他平凡中見真美的故事

最后，我來說說第四版塊：板書及教學評價

板書：21搭石

擺搭石鄉(xiāng)村秋景美的畫面

走搭石協(xié)調有序美的心靈

板書是課堂的濃縮，它較好地展現了課堂的精華。

本節(jié)課，我以學生為主，通過朗讀體會、情感交流，讓學生深入文本，體驗搭石的美，并安排小練筆，讓學生回憶平凡中的美。

設想總是偏向完美，而課堂是瞬息萬變的。教學的效果又是動態(tài)生成的，但目標永遠的課堂的指針。在我們的內心深處，只有具備了強烈的目標意識，才能把課堂中的活動都落實為有效的教學手段。

此外，我希望在我的課堂中能看到預設與生成的動態(tài)過程，并能隨時調整課堂，努力使每個學生都有所得，有所提高。

說課完畢，謝謝大家！

推薦說課稿心得體會和感想六

各位領導 、老師們，你們好！我是來自龍封臺完全小學的xxx。

今天我要說課的題目是 《足球》，下面我將從說教學理念、說教材、說學生、說教學目標、說重點難點、說教學內容、說教學資源七個方面進行我的說課。

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根據水平一的學生愛動、好學、注意力指向性較弱，參與體育活動的動機還是以直接興趣為主的特點,本課安排以舊報紙為“道具”球進行系列活動，以運球為主教材,采用層層遞進的教學方法，讓學生花最短的時間，學到本課安排的基本運動技能。在教學中通過教師語言的描述，音樂的渲染，自由想象練習，小組合作交流，實踐運用等手段，激發(fā)學生對體育課的濃厚的運動興趣,滿足兒童對運動求知欲,達到增強學生運球能力和掌握專項運動基本技能、技巧的教學目標。

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自足球運動進校園活動開展以來，足球運動深受同學們的喜愛，因為它有很強的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學生的身體，還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)競爭意識和團結合作的精神。本課安排的有關運球的練習，為了培養(yǎng)學生的興趣以及基本功，做到從小抓起，從基礎做起。 小足球是學生比較喜歡的一個體育項目，也是小學體育教材的重要組成部分，它對發(fā)展學生的柔韌，協(xié)調，力量等身體素質有著顯著的效果。

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本次授課對象是小學二年級學生，他們正是好動，善玩的好時段，他們正處在學習球類運動的啟蒙階段，本課以舊報紙為學習足球的主線來激發(fā)學生的學習興趣，遵循學生的發(fā)展規(guī)律，利用運球的多種方法，階梯性的創(chuàng)設了運球的方法，充分調動了學生的學習積極性，循序漸進的實現本課的教學目標。

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因此本課的學習目標是

運動參與目標：認識足球，喜歡足球，熟悉球性，對足球產生興趣，培養(yǎng)學生參與體育活動的主動性和積極性。

運動技能目標：在游戲中了解并初步掌握足球運球的三種方法，發(fā)展身體的協(xié)調性。

身體健康目標：通過運球發(fā)展學生靈敏、反應、協(xié)調性，促進學生身體正常發(fā)育。

心理健康和社會適應目標：在學習的過程中充分展現自我，表現出良好的交往與合作的意識與行為。

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基于對教學目標的學習，我認為本課的

教學重點：掌握運球的動作技能，學會多種運球方法。

教學難點：動作協(xié)調連貫，學生的創(chuàng)新能力。

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根據課題“趣味小足球”這一學習內容，我以就報紙為主線安排了四個方面學習內容。

第一部分激發(fā)興趣階段，這部分我把舊報紙折成小帽子戴在頭上作為道具，通過口令“我是女生嘿！嘿！嘿！我是男生哈！哈！哈！嘿！！嘿??！嘿??！哈?。」?！哈??！嘿?。。『伲。。」。?！哈?。。『伲。。。?！哈?。。。∨兑?！”組織學生對歌游戲來調動課堂氣氛，讓二年級小同學體驗到體育課的樂趣。

第二部分發(fā)展興趣階段，同樣是以帽子為道具跳《軍中姐妹》的舞蹈，根據音樂節(jié)奏鮮明的特點這個舞蹈有兩個作用一是復習變換隊形、踏步走，二是讓同學們通過韻律達到充分熱身的目的。整個韻律活動中教師示范并提示動作要領。

第三部分保持興趣階段，這部分主要是小足球的運球練習教學程序為：通過小魔術把頭上的帽子變成球→ 組織學生隨意運球總結出三種部位運球方法→ 通過圖片認識腳的部位→ 教師講解并示范三種不同部位的運球方法→ 組織學生分別嘗試用不同的部位運球練習→ 選出自己喜歡的部位進行運球練習→ 講解并示范一步一運的運球方法→ 停球練習→ 把同學們分成四組，小組成員的小球變成一個打球進行運球接力小游戲。

在整個循序漸進的過程中通過教師童趣的語言、講解示范、音樂的渲染、自由想象、小組合作交流、游戲等手段，激發(fā)對小足球濃厚的興趣，達到增強學生運球的能力。在教學中盡量做到精講多練，讓學生在“玩中學”“學中練”，在學練中使運動技能得到提高。

在教學過程中，學生在學習中可能會出現的錯誤動作技術，動作不協(xié)調，當出現這種情況時，我會及時提醒糾正，教師或讓優(yōu)生做正確的動作示范，讓學生觀察，積極模仿，反復練習正確的動作，形成正確動作的動力定型。同時，還可能會出現學生在學習中不按要求進行練習，影響課堂教學秩序。這時我會及時糾正并加以引導，積極激發(fā)他們的學習興趣，培育他們遵守體育道德的良好個人品格。

第四部分興趣延伸階段，讓學生們通過手中的紙足球，把它折成自己喜歡的小扇子，自由創(chuàng)編。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，最后同學之間小組之間相互交流展示自己的成果，相互拍照留影。

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1、舊報紙是本節(jié)課的主線，主要突出取材容易，一材多用的特點，以突出本節(jié)課的“趣”。由于二年級學生處在學習球類運動的啟蒙階段，對小足球運球技術的完成有一定的障礙，所以本課采用紙球代替小足球，先讓學生通過紙球熟悉球性，提高運球能力，這樣大大減少了失敗感及對足球的恐懼感，容易讓他們體驗到成功的喜悅。

2、音樂用于韻律活動和活動的背景，因為音樂有著鮮明的節(jié)奏，既可以給予課堂烘托氣氛，渲染氛圍，又能夠讓學生在愉悅中學習，有利于教師進行課堂教學。

3、通過知識傳授中利用圖片綜合講解，使自己更加直觀的了解腳部結構。

4、四個小體操墊作為活動的邊界，既明確了學生活動的界限，又保障了學生的安全。