觀察蘆薈的心得體會及收獲 蘆薈的觀察所得(四篇)

學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022觀察蘆薈的心得體會及收獲一

觀察對象：穎穎

觀察時間：20xx.9.3

觀察目的：提高幼兒的語言潛力

觀察地點：教室

分析：

穎穎是今年的新生，是我們班很文靜的女孩子.有許多她這個年齡不該有的特點.她性格孤僻、膽怯、愛哭，很少與人交談、交往，我發(fā)現她總是一個人蜷縮在座位上，怯生生地看著周圍的一切.對于教師的主動接近，她總是顯得恐慌、緊張.從自我觀察、家長反應及側面了解，我認為她怯懦、畏縮性格構成的原因有以下幾種可能：

首先是心理承受潛力弱.因為看到同伴被老師批評產生了心理壓力，害怕自我也受罰，所以時時處處留意.

另外，被家長過度嬌慣、保護著她，日子長了，這種怯懦、畏縮的性格也就自然構成了.

采取措施：

透過家園聯(lián)手，采用多種教育方式：在課堂上多叫她回答問題，老師要多和她交流，讓她認為老師也能夠做自我的朋友；同時，老師也要像家長反映幼兒在園的狀況，取得與家長的配合.

2022觀察蘆薈的心得體會及收獲二

<>打電話形式，完成分合式填空、圖形加減算式和數字加減算式，并做好記錄。

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圓圓開始計算電話號碼“5+4=？”，愣住了，不知道怎么算。這時旁邊的小宇說：“有小花片呢，你自己算吧！”于是圓圓開始利用小花片進行運算，并且在記錄紙上準確地寫下了數學9。看到圓圓拿小花片計算，一旁的冬冬和丁丁也開始用小花片計算，只有小宇沒有使用，他一直在“心算”，基本準確地記錄下幾名幼兒的電話號碼，然后就開始玩撥打電話的游戲。

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1.小花片的投放，為運算能力相對弱的幼兒提供了很好的幫助。

⒉活動缺乏評價方法，幼兒的記錄單還是不能很明確地體現出幼兒的活動結果。

⒊另外，有的幼兒記錄時會出現漏數字的情況，還有的幼兒寫的數字東倒西歪，或者偏在一邊。

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⒈制作自評對照單：我先將所有幼兒的電話號碼制作成電話總表，張貼在活動區(qū)域里。這樣既便于幼兒自行檢查結果，又便于忘記自己電話號碼的幼兒進行查詢。同時我組織幼兒討論：你們覺得什么時候檢查號碼比較合適？有的幼兒認為活動結束時，有的幼兒認為完成一部分之后。于是我們共同定檢查規(guī)則：①所有電話號碼完成后核對，四個數字一核對的方法，即口頭念出總表號碼前四位，眼睛核對自己答案前四位。②如在核對中發(fā)現錯誤，用彩筆在此數字格子里進行標記，回去再重新計算、修改。

⒉關于數字的書寫，一是調整記錄單格子的大小，二是引導幼兒怎樣書寫端正。

在選擇電話顏色的時候，航航說：“我最喜歡大紅色的電話，因為它的顏色像花一樣鮮艷！”偉偉說：“我喜歡藍色的電話，因為藍色是男生的顏色?！倍谥蟮幕顒又?，幼兒完全按照自己的意愿自由選擇電話，他們總是饒有興致地拿起一部電話，先看一看聽筒上的同伴照片，指著旁邊的名字逐字念出來，然后再開始計算電話號碼，并把計算的結果記錄下來，最后撥打電話，玩起打電話的游戲。

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1.幼兒活動時，大多是選擇和自己關系好的幼兒的電話，幾次下來，好朋友的電話都已經記得，并且能熟練掌握算式，但是對其他幼兒的電話卻十分陌生。

2.雖然和幼兒口頭約定了電話按鍵的操作順序，但幼兒經常忘記，不知從哪里開始，操作步驟不明確。

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1.增加表示難易程度的標志，或者必選和可選標記，讓幼兒接受從簡單到復雜的挑戰(zhàn)，讓幼兒有成就感。

2.使用電話的步驟用較為明確的方式呈現出來。

2022觀察蘆薈的心得體會及收獲三

觀察目的：幼兒游戲的觀察

觀察時間：20xx.3.10

觀察對象：所有幼兒

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開學已經兩周了，幼兒對新游戲很感興趣。在這天的活動開始，我和幼兒一齊回憶了“理發(fā)店”游戲中的主要主角和他們各自的工作任務。游戲開始前，我問幼兒是自我商量分配主角還是教師分配，幼兒的回答是自我分配主角。我就讓他們分組商量，我不明白他們商量得怎樣，但要給他們嘗試的機會，游戲開始了，我把玩具分到個組，盡管在游戲前我一向提醒幼兒不要搶玩具，但仍然有幾個幼兒一見到玩具抱著玩具，生怕自我沒得玩。這時，我發(fā)現有的組分配主角較好，有理發(fā)師、服務員和顧客。有的組僅有理發(fā)師和服務員，而沒有顧客，在我的提醒下，他們就改變了一些主角。在游戲過程中，談瑤和季可樂扮演得比較好，談瑤當顧客時就很耐心地坐在子上讓季可樂洗頭，我看到季可樂洗得很認真，并且還有說“你洗得舒服嗎？”“我那里很癢”等。還有幾個幼兒也表現得不錯?？蛇€有一部分幼兒對玩具感興趣，忘記了自我的主角。在教師的提醒下，有幾個幼兒回到角中。在游戲過程中，很多幼兒朦朧了主角意識，以致游戲沒辦法玩下去。游戲結束時，幼兒學會整理玩具，但整理得不夠整齊。

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中班上學期的幼兒已經有了必須的主角意識和自我的主見，在游戲中，教師不需要一味地為孩子們解決問題，而是能夠把一些簡單的問題拋給孩子，讓他們自我動腦筋解決。

教師在游戲中發(fā)現問題，要以平行介入的方式幫忙幼兒，讓游戲繼續(xù)開展下去。

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在游戲開始，全班幼兒都會用心主動地參加游戲，并且還有了自我的主見，但主角意識不夠強，有的幼兒只會擺弄玩具，不明確自我所扮演的主角，與的有幼兒能按主角要求行動，但表演一般。還有一些幼兒不遵守游戲規(guī)則。

在知識準備方面我們做得還不夠，繼續(xù)請家長配合我們的工作，帶幼兒去理發(fā)店參觀。教師帶給有關的資料豐富幼兒的知識經驗。在區(qū)域活動中，帶給玩具分組開展活動。增強幼兒對主角的理解。

2022觀察蘆薈的心得體會及收獲四

7月15日星期一晴

前幾天，媽媽給我買了一盆植物，它的名字叫“元寶”。

遠看，它很不起眼，顏色和別的植物差不多，都是綠色。仔細觀察可以發(fā)現它的花盆是墨綠色的，泥土為棕色的，花盆里一共三株，它們抱在一起快樂地笑著。它們的葉子多為五瓣，分別向左右兩邊舒展開，看起來像海鷗在海上舞蹈。

“元寶”的生命力很頑強。你看，其它的花，幾天沒澆水就蔫了，無精打采的。我這么多天沒給它澆水，它還和剛買來的時候一樣堅強地站在那里，沒有倒下。幾個兄弟還穿著綠油油的外衣，我真羨慕它們堅強的性格！

8月10日星期天晴

今天突然想起陽臺上的元寶，我立刻跑過去看它。果然，它還堅強地站在那兒呢！不過，我還是在它的腳下灑了點水。

漸漸地，喝飽了水的它又有精神了！見它身上還有一點泥土，我就拿了一張紙巾蘸上水，在它的葉子上輕輕地擦拭著，說：“我親愛的元寶??！對不起，沒能及時給你澆水，我以后一定會好好地對待你。”它好像聽懂了我的話，點點頭，搖身一變，變成了輪船，在大海上航行。看，那些石頭就是一個個海島，正在和我們打招呼呢！

看著它們快樂地笑著，我情不自禁地感嘆道：“元寶啊，元寶，雖然你沒有其它花草那么美麗，但是你堅強的品質值得我學習。“