認(rèn)識(shí)自己愛自己心得體會(huì)報(bào)告 認(rèn)識(shí)自己,關(guān)愛自己心得(六篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

對(duì)于認(rèn)識(shí)自己愛自己心得體會(huì)報(bào)告一

<>：7月4號(hào)在同心路，7月5號(hào)到貴陽沃爾瑪超市

<>了解了以下裝飾材料；花崗巖，大理石，外墻貼面磚，陶瓷地磚，裝飾玻璃。木制裝飾材料，塑鋼門窗，塑料管道，油漆等的用途和特點(diǎn)。頂棚的構(gòu)造

<>

<>

第一。是它的自重大，用以房屋建筑會(huì)增加建筑物的重量；

第二，是花崗巖的硬度大，這會(huì)給開采和加工造成困難；

第三，是花崗巖巖質(zhì)脆，耐火性差，當(dāng)溫度超過800攝氏度時(shí)，由于花崗巖中所含石英的晶態(tài)轉(zhuǎn)變，造成體積膨脹，從而導(dǎo)致石材爆裂，失去強(qiáng)度；此外，某些花崗巖含有微量放射性元素，對(duì)人體有害。

花崗巖主要用以建筑外飾面材料，以及重要的大型建筑物基礎(chǔ)、踏步、欄桿、堤壩、路面、街邊石、城市塑料等；還可以用于酒吧臺(tái)、服務(wù)臺(tái)、收款臺(tái)、展示臺(tái)、及家具等裝飾。磨光花崗巖板材的裝飾特點(diǎn)是華麗而莊重，粗面花崗巖裝飾板材的裝飾特點(diǎn)是凝重而粗礦，可根據(jù)使用場(chǎng)合選擇不同物理性能及表面裝飾效果的花崗巖。

<>

它具有花紋品種繁多，色澤鮮艷，石質(zhì)細(xì)膩，抗壓強(qiáng)度較高，吸水性高，耐久性好，耐磨，耐腐蝕及不變形等優(yōu)點(diǎn)，淺色大理石的裝飾效果莊重而清雅

<>

第一是硬度較底，如果用大理石鋪設(shè)地面磨光面容易損壞，其耐用年限一般在30-80年間；

第二，是抗風(fēng)化能力差除了個(gè)別品種外，一般不用以室外裝飾，由于大氣中含有二氧化硫遇到水則變成亞硫酸，亞硫酸變成硫酸，硫酸與大理石中的碳酸鈣反應(yīng)生成易溶于水的硫酸鈣，使大理石表面變質(zhì)失去光澤，變得粗糙多孔，從而失去原有的裝飾效果，在與基材粘合后，即使其含水量不大，也時(shí)常會(huì)出現(xiàn)局部表面的潮華現(xiàn)象，從而造成裝飾效果的缺陷，產(chǎn)生潮華的原因主要是石材本身含有易于滲入水分的空隙結(jié)構(gòu)，特別當(dāng)含有可溶性堿性物質(zhì)時(shí)，更容易造成這些物質(zhì)的析出而產(chǎn)生起霜或反堿。

<>

第一是施工過程中粘結(jié)材料中的水分通過石材向外滲出所致；

第二，是在工程使用階段由于基層滲水延伸到石材表面所致。

由于大理石的抗風(fēng)化能力較差，因此在建筑中主要用以室內(nèi)裝飾飾面，如墻面、地面、拄面、吧臺(tái)立面與臺(tái)面、服務(wù)臺(tái)立面與臺(tái)面、高級(jí)衛(wèi)生間的洗漱臺(tái)面以及造型面等等。此外還可以用于制作大理石壁畫、工藝畫、生活用品等。

<>它具有堅(jiān)固耐用色彩鮮艷，易清洗防火防水耐磨，耐腐蝕和維修費(fèi)用底等特點(diǎn)。

<>它用以裝飾等級(jí)要求較高的工程，可防 此建筑物表面被腐蝕，同時(shí)增加建筑物的立面裝飾效果。

建筑裝飾玻璃分有壓花，磨（噴）砂，磨（噴）花玻璃等。

<>它具有透光不透視的特點(diǎn)，可使室內(nèi)光線柔和悅目；花紋圖案多樣，裝飾效果好。

它的使用：常用以辦公室、會(huì)客廳、會(huì)議室、餐廳、酒吧、于是、浴室、衛(wèi)生間的門窗、隔斷和屏風(fēng)等需要透光又要遮斷視線的場(chǎng)所，以及飛機(jī)侯機(jī)大廳、門廳等的藝術(shù)裝飾。

<>這種玻璃具有部分透光透視、部分透光不透視的特點(diǎn)。由于光線通過磨花玻璃、噴花玻璃后形成一定的漫射，具有圖案清晰、雅潔美觀的裝飾效果。

用途：適用于室內(nèi)門窗、玻璃屏風(fēng)、隔斷、桌面及家具等。

<>特點(diǎn)，具有透光不透視的特點(diǎn)。由于毛玻璃表面粗糙，使光線產(chǎn)生漫射，透光不透視，室內(nèi)光線柔和，不傷眼。

用途，適用于室內(nèi)門窗，玻璃屏風(fēng)、隔斷、桌面及家具等。

陶瓷地磚分有釉和無釉的彩色地磚，其顏色多，其顏料中通常含有天然礦物質(zhì)。它的物理和化學(xué)性質(zhì)有，彩色釉面陶瓷地磚吸水應(yīng)不大于10%。耐急冷急熱應(yīng)滿足經(jīng)3次急冷急熱循環(huán)不出現(xiàn)破裂?？箖鲂阅軕?yīng)達(dá)到經(jīng)20次凍融循環(huán)不出現(xiàn)破裂、剝落或裂紋?？箯潖?qiáng)度為24。5mp。耐化學(xué)性好。

<>特點(diǎn)，木材的含水高，濕脹干縮大，表觀密度大及強(qiáng)度好。

用以各種裝飾，如，木門窗，邊條的壓邊，家具的原材料等等。

<>保溫，節(jié)能，空氣滲透小，雨水滲透小，抗風(fēng)化性能小，隔聲性能好，耐侯性強(qiáng)，防火性好。

<>做塑門窗，隔斷等等。

塑料管道代替了以前鐵制管道，它具有質(zhì)輕，而且不生銹等特點(diǎn)。可用以下水管道，給水排水等等。

油漆裝飾效果強(qiáng)，它使建筑裝飾家具還有一些裝飾制品有了很好的表面性能，保護(hù)其不被損壞等等。

<> 懸吊式頂棚的構(gòu)造、樓梯的構(gòu)造、隔斷的制作構(gòu)造。

懸吊式頂棚的構(gòu)造：它是由懸吊部分、頂棚骨架、飾面層和連接部分組成。其中懸吊部分又有，吊點(diǎn)、吊桿。在荷載變化處和龍骨被斷處要增設(shè)吊點(diǎn)。吊桿是連接龍骨和承重結(jié)構(gòu)的承重傳力構(gòu)件。

頂棚骨架又是由主龍骨、次龍骨、小龍骨、所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)骨架體系。

其主龍骨和樓面的連接是由小鋼筋通過膨脹螺栓與墻體直接的連接，小鋼筋和主龍骨的連接是由u型構(gòu)件連接的，主和次龍骨的連接是由c型構(gòu)件連接的。這里的頂棚是敞開式的，沒有什么面板飾面，這種裝飾既可以省了裝飾材料，最主要的是增大了內(nèi)部空間，讓顧客們進(jìn)來就感覺里面東西很多肯定有自己買的東西。

這里的隔墻采用的是柱子來代替所隔斷效果，這種裝飾主要的也是增加內(nèi)部的'空間，讓顧客的眼界放開。燈飾采用的都是吊頂燈，使光線放射的地方更遠(yuǎn)。

這里的電梯采用的是平行式，其構(gòu)造采用的是半玻璃欄板，欄板與扶手之間的連接的連接采用的是螺栓連接的，制作電梯的作用是為了便于顧客們?cè)诠渫晟虉?chǎng)之后有一個(gè)很好的歇腳的地方，同時(shí)增加商場(chǎng)的名聲，讓人感覺其的高貴，增加裝飾效果。

在學(xué)了一年的建筑裝飾，說實(shí)話我對(duì)裝飾還是很蒙的，好想什么都沒學(xué)到，什么都不知道似的，但是通過這次的實(shí)習(xí)讓我對(duì)建筑有了個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)一些建筑裝飾材料有了個(gè)理性上的認(rèn)識(shí)，對(duì)建筑構(gòu)造有了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，我想通過這次的鍛煉對(duì)我以后在建筑上的認(rèn)識(shí)會(huì)有很大的幫助，至少我現(xiàn)在知道怎么去了解建筑，我會(huì)將我所學(xué)到的應(yīng)用到我的工作當(dāng)中。

對(duì)于認(rèn)識(shí)自己愛自己心得體會(huì)報(bào)告二

<>

1、結(jié)合具體情境，學(xué)生經(jīng)歷自己讀小數(shù)，認(rèn)識(shí)小數(shù)的過程。

2、知道整數(shù)，認(rèn)識(shí)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分，能說出具體事物中小數(shù)表示的意思。

3、感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)生活中處處有小數(shù)。

<>

認(rèn)識(shí)小數(shù)的各個(gè)組成部分，說出具體事物中小數(shù)表示的意思。

<>

教學(xué)過程中ppt輔助教學(xué)。各個(gè)組成部分，說出具體事物中小數(shù)表示的意思。

<>

第一環(huán)節(jié)：

游戲引入（師提出猜數(shù)游戲：）

1、師給一定的范圍，讓學(xué)生猜數(shù)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

（老師在游戲中一定要反應(yīng)快，既要引導(dǎo)學(xué)生猜數(shù)，又不要左右學(xué)生的思路。預(yù)設(shè):學(xué)生猜不出符合要求的整數(shù)，在縮小范圍中，遇到整數(shù)有時(shí)不能表示一些數(shù)據(jù)，從而想到小數(shù)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊）

2、從而引出小數(shù)。

（板書課題：小數(shù)的認(rèn)識(shí)）

第二環(huán)節(jié)：

（一）認(rèn)識(shí)“鳥中之最”

1.課件顯示幾種鳥的圖文，引導(dǎo)學(xué)生讀出其中的小數(shù)。

2、讓學(xué)生觀察描述幾種鳥的數(shù)據(jù)，并且分組討論，對(duì)這些數(shù)據(jù)的理解，感知小數(shù)在具體事物中表示的意思。

（學(xué)生分組討論交流，師注意巡視指導(dǎo)。）

3、全班交流，讓學(xué)生自主選擇數(shù)據(jù)交流，給學(xué)生以主動(dòng)權(quán)。

（二）認(rèn)識(shí)小數(shù)

1.舉出跳繩長(zhǎng)度，買飲料和面包花的錢數(shù)的例子。

利用三年級(jí)所學(xué)知識(shí)把復(fù)名數(shù)改成單名數(shù)。（體會(huì)小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用）

2.什么是“整數(shù)”和“小數(shù)”

學(xué)生觀察黑板中自己猜想的數(shù)，進(jìn)行比較。和師一起找出小數(shù)的特別之處。

3.介紹小數(shù)的組成部分，師一邊介紹，一邊板書。

（三）試一試

引導(dǎo)學(xué)生讀出小數(shù)，并說出整數(shù)部分，小數(shù)部分，分別是多少。

（四）說一說

師提出書中69頁“說一說”問題。

讓學(xué)生同桌互說，然后再全班交流

（五）練一練

課件顯示：

練習(xí)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)表示的實(shí)際意思。

同桌互說，然后再交流

2、書中練習(xí)

3、抽獎(jiǎng)游戲（抽獎(jiǎng)小游戲，抽獎(jiǎng)看商品，根據(jù)商品說出所學(xué)數(shù)學(xué)信息。說對(duì)了獎(jiǎng)品歸學(xué)生，看誰說得好，到自選商店選獎(jiǎng)品。這里預(yù)設(shè)是一個(gè)小高潮。）

第三環(huán)節(jié)：本課小結(jié)

對(duì)于認(rèn)識(shí)自己愛自己心得體會(huì)報(bào)告三

<>

1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3、能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。

4、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

<>

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)

1、生出示商品標(biāo)價(jià)牌交流價(jià)格。師在黑板上貼出這些商品的標(biāo)價(jià)牌。

2、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)：移動(dòng)黑板上的標(biāo)價(jià)牌把這些數(shù)分成兩類。

3、引入課題：右邊這組數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，象這樣的數(shù)叫做小數(shù)，今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí)。（板書課題。）

二、認(rèn)識(shí)小數(shù)

1、小數(shù)里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)；小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分；小數(shù)點(diǎn)右邊的部分是小數(shù)部分。你會(huì)讀小數(shù)嗎？

生試讀標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)。注意整數(shù)與小數(shù)部分讀法的不同。

2、認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。

哪些同學(xué)已知道這此小數(shù)分別表示多少錢？（學(xué)生回答，教師板書。）

3、完成課本第88頁表格中的填空。

4、你還在哪里見過小數(shù)？

三、教學(xué)例1

1、學(xué)生交流自己的身高是1米多少厘米？

2、只用米作單位，該怎樣表示？生先看書，再跟小組同學(xué)討論。

3、引出以米為單位的一位小數(shù)。

想：為什么小數(shù)點(diǎn)的前面寫0？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成一位小數(shù)？

3、引出以米為單位的兩位小數(shù)。（讓學(xué)生把答案填寫在課本上。）

想: 0.03米、0.18米，小數(shù)點(diǎn)后面第一位數(shù)表示什么？第二位呢？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成兩位小數(shù)。

4、小組討論：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（ ）米。

全班交流，寫成1.30米和1.3米都是對(duì)的。

5、學(xué)生完成課本第89頁做一做。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、完成課本練習(xí)二十一第1題，鞏固對(duì)小數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。

2、完成練習(xí)二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學(xué)生說說，在這題中獲得了哪些信息。

五、全課總結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？

2、師總結(jié)。

對(duì)于認(rèn)識(shí)自己愛自己心得體會(huì)報(bào)告四

愛迪生說：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。

——題記

我以為我就是個(gè)天才。因?yàn)槲覐囊荒昙?jí)到六年級(jí)，無論大小考試，我都是班里的第一名。于是小學(xué)時(shí)，我便在那所小小的偏遠(yuǎn)的學(xué)校里，出盡了風(fēng)頭!

我以為所面對(duì)的整個(gè)世界就是如此的“不堪一擊”!接著，我便開始放縱自己，即使我本該考滿分時(shí)，也會(huì)如此說：“只有神才會(huì)科科滿分?！?/p>

后來，我仍居第一。但，我與第二間的差距越來越小!直到有一天我的心開始無比的痛......

那是一次升級(jí)考試。我們小學(xué)的考場(chǎng)，在隔壁的初中學(xué)校里，我跟隨著老師排在隊(duì)列的前方，背著書包，一副從容的樣子走進(jìn)考場(chǎng)。這是我的一貫作風(fēng)!

一場(chǎng)英語考試開始了......

我只大略看了一下聽力，便趕緊寫筆試部分。當(dāng)我把一道道選擇題做完時(shí)，我扭頭看見一個(gè)老師拿著錄音機(jī)就要進(jìn)來，便趕緊翻到聽力部分。這時(shí)，我左邊的那個(gè)同學(xué)，我認(rèn)得她，班里的小淑女，不愛說話，卻每次都能在成績(jī)上進(jìn)步。整天扎個(gè)小辮子，實(shí)在是相貌平平!可我平時(shí)并不看得起她，尤其現(xiàn)在，一道題沒做才把聽力看完!我趁她不注意，扔去一個(gè)白眼，心里還洋洋得意：“真是笨蛋，我筆試第一大題都寫完了，你竟然一個(gè)字沒動(dòng)，這樣是比不過我的!”

懷著驕傲、自信的心，我把眉毛揚(yáng)到了天上。

開始聽錄音!可......

完蛋了!我還來不及細(xì)細(xì)篩選選項(xiàng)，已經(jīng)念過一遍;我還來不及仔細(xì)聽清那個(gè)單詞，兩遍已過!迷迷糊糊、暈頭暈?zāi)X地聽完了聽力，二十個(gè)空，所填答案稀稀疏疏。但我仍以為就算這樣，第一也非我莫屬!

后來，發(fā)卷子啦!我以為聽力那么難，沒幾個(gè)人能做全對(duì)。但......全班幾乎有一半的人，在老師問誰聽力全對(duì)時(shí)都舉起了手!

剎那間，我呆坐在座位上，右手摳著凳子上爛掉的木頭，心里一團(tuán)麻，說不出一句話!我重新認(rèn)識(shí)了自我——

我并不是天才，我只是普通人，和普通人一樣要去奮斗和磨礪。我明白了，不經(jīng)歷破繭之痛，哪能化蝶翩翩起舞?

對(duì)于認(rèn)識(shí)自己愛自己心得體會(huì)報(bào)告五

<>

（一）說教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版《小學(xué)數(shù)學(xué)》（第二冊(cè)）中的內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”以及“24時(shí)計(jì)時(shí)法”等課程的前提和基礎(chǔ)。因此，學(xué)生能否牢固掌握本節(jié)課的內(nèi)容非常關(guān)鍵。

（二）學(xué)生情況簡(jiǎn)析

在一年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。同時(shí)在生活中，學(xué)生已積累了大量的生活體驗(yàn)和實(shí)際的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。因此，我準(zhǔn)備采用多媒體課件與組織學(xué)生小組合作的方式，利用多數(shù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，互教互助，讓每個(gè)學(xué)生都真正的“動(dòng)”起來。

（三）說教法

本節(jié)課采用的教法有觀察發(fā)現(xiàn)法、討論法、實(shí)際操作法、合作學(xué)習(xí)法等。

（四）教學(xué)整體的設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課的內(nèi)容多而零亂，我準(zhǔn)備采取多種教學(xué)方法相結(jié)合，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，寓教于樂。一方面讓會(huì)認(rèn)讀鐘表的學(xué)生保持極高的學(xué)習(xí)興致，能把自己的經(jīng)驗(yàn)具體地表達(dá)出來，使之成為自己的知識(shí)語言；另一方面也讓還不會(huì)看鐘面的學(xué)生能在愉快、和諧、自主的環(huán)境中主動(dòng)接受知識(shí)。本節(jié)課的練習(xí)部分是本著“數(shù)學(xué)來源于生活，而應(yīng)用于生活”這一原則而設(shè)計(jì)的。

<>

（一）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“時(shí)”、“分”，初步體會(huì)“時(shí)”、“分”的實(shí)際意義，掌握1時(shí)=60分；認(rèn)識(shí)用“×：××”表示的時(shí)刻，會(huì)讀寫鐘面上的時(shí)刻。

（二）能力目標(biāo)：通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力及合作學(xué)習(xí)的精神。

（三）情感目標(biāo)：教育學(xué)生珍惜時(shí)間，能合理地利用時(shí)間。從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

<>

（一）教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：正確讀出鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)刻。

（三）難點(diǎn)的突破：針對(duì)“能正確讀出鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)刻”這一難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用生動(dòng)可愛的動(dòng)畫形象來引發(fā)學(xué)生的興趣。置學(xué)生于積極的觀察、分析和小組辯論活動(dòng)之中。這樣，不僅能激起學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，還能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。

<>

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

1、整時(shí)時(shí)刻的認(rèn)讀

2、用看圖說話的方式，以引導(dǎo)學(xué)生說明“一位小學(xué)生的作息時(shí)間”來導(dǎo)入課題，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）交流、辯識(shí)、探究新知

1、認(rèn)識(shí)鐘面，了解有關(guān)鐘面的基礎(chǔ)知識(shí)。

首先，在教學(xué)中，我利用鐘面模型的課件以及學(xué)生手中的實(shí)物，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，解決教師提出的幾個(gè)問題。給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。使得學(xué)生在解決問題中逐步建立起“我能行”、“我真的很棒”的信念。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、表達(dá)的能力。

其次，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1分鐘，并通過“數(shù)一數(shù)自己的脈搏在一分鐘里能跳動(dòng)多少次”活動(dòng)來體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。

然后，交代1小時(shí)的概念，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論得出時(shí)、分之間的進(jìn)率關(guān)系（1時(shí)=60分）。從而為以后的時(shí)間計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、合作學(xué)習(xí)如何看鐘面

利用多媒體課件來輔助教學(xué)，演示在9：00時(shí)刻的基礎(chǔ)上表針走到9：05的過程，讓學(xué)生目睹“分針走過9時(shí)整后，又繼續(xù)走了5小格，這就是9時(shí)零5分。再依次出現(xiàn)6時(shí)10分、7時(shí)30分讓學(xué)生認(rèn)讀。

在這部分內(nèi)容中，“正確讀出鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)刻”是本課難點(diǎn)所在，針對(duì)這一難點(diǎn)，我利用兩個(gè)可愛的小動(dòng)物爭(zhēng)論的場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小組辯論活動(dòng)。讓學(xué)生在觀察中比較、在交流中發(fā)現(xiàn)，在操作中提高，總結(jié)規(guī)律、突破難點(diǎn)。而且使學(xué)生警惕自己在以后的練習(xí)中“千萬別做那只小笨豬！”

解決這一難點(diǎn)后，大量的認(rèn)讀鞏固也至關(guān)重要。在這一環(huán)節(jié)，我利用多媒體課件中可以調(diào)動(dòng)的鐘表及學(xué)生手中的實(shí)物，繼續(xù)采取學(xué)生互動(dòng)的方式，以小組為單位，生生互考、互練，將以往的“學(xué)數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”，讓全體學(xué)生都有交流的空間。達(dá)到能熟練認(rèn)讀鐘表和提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的目的。

（三）鞏固、應(yīng)用知識(shí)。將數(shù)學(xué)還原回生活，使知識(shí)在實(shí)踐中得到升華。

整個(gè)練習(xí)部分以闖關(guān)形式出現(xiàn)，極具挑戰(zhàn)性的題目可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。

第一關(guān)：“把顯示相同時(shí)間的電子鐘和鬧鐘用線連起來”的問題設(shè)計(jì)，意在鞏固剛剛學(xué)過的內(nèi)容。

第二和第三關(guān)：“找出分針和時(shí)針”的問題設(shè)計(jì)，目的是使學(xué)生對(duì)新學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。

第四關(guān)：“選擇合適的時(shí)間再用線連起來”的問題設(shè)計(jì)，為的是強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

（教學(xué)效果預(yù)測(cè)：本節(jié)課內(nèi)容雖然多而零亂，但并不難理解，只要學(xué)生認(rèn)真觀察，思考；教師把握好講課的速度，學(xué)生應(yīng)有一定的能力扎實(shí)地掌握。同時(shí)，我們也不能期望以往不會(huì)認(rèn)讀鐘表的學(xué)生僅僅在一節(jié)課中就把有關(guān)時(shí)間的知識(shí)全部熟練掌握。尤其是像認(rèn)讀3時(shí)55分這樣的難點(diǎn)。而且，在學(xué)習(xí)了非整時(shí)時(shí)刻的認(rèn)讀后，還有可能引起個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)上的負(fù)遷移?？赡軙?huì)把整時(shí)的時(shí)刻讀成“×?xí)r60分”等等。這就有待于進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固和提高。）

對(duì)于認(rèn)識(shí)自己愛自己心得體會(huì)報(bào)告六

從孩子的考試中發(fā)現(xiàn)潛在的教學(xué)問題：

<>

1、數(shù)線段

2、圖形是由幾條線段圍城的

3、畫一條線段，并將線段平均分。

<>

1、測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度，有幾個(gè)一厘米就是幾厘米，個(gè)別孩子還是沒有掌握

2、兩點(diǎn)之間，直線最短的問題。

3、厘米和米的進(jìn)率以及運(yùn)用進(jìn)率關(guān)系進(jìn)行一系列的換算，比較。

4、測(cè)量不同的物體時(shí)，要用到什么單位。孩子容易受到數(shù)字的誤導(dǎo)。

5、學(xué)生對(duì)身體上的尺的認(rèn)識(shí)，以及身體上的尺的作用。在沒有尺子的時(shí)候，學(xué)生可以用身體上的尺進(jìn)行估算。

6、培養(yǎng)估算意識(shí)，大約幾厘米，大約幾米。

<>

孩子之所以在做練習(xí)中出現(xiàn)如此多的問題，其實(shí)歸根到底是教學(xué)初期的工作做得不是特別踏實(shí)。拿線段來說，開始我覺得線段對(duì)孩子來說很簡(jiǎn)單，無非就是直線、兩個(gè)端點(diǎn)?？墒呛⒆邮堑谝淮握J(rèn)識(shí)線段，他們只知道長(zhǎng)成這樣的，叫做線段，卻不知道為什么線段要長(zhǎng)成這樣。線段有兩個(gè)端點(diǎn)的目的是因?yàn)榫€段是有長(zhǎng)短的，所以需要端點(diǎn)。在生活中處處有線段，雖然不像書本上一樣用端點(diǎn)標(biāo)注出來，卻是實(shí)實(shí)在在存在的，因?yàn)橛辛司€段，有了平面圖形，有了平面之后，又構(gòu)成了立體圖形。這些都是孩子們學(xué)過的，雖說他們理解的可能比較模糊，但是我們?cè)诘谝徽n時(shí)也可以告訴他們。兩點(diǎn)之間，只有一條線段，只能畫一條線段。

關(guān)于厘米，厘米也是孩子第一個(gè)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位，所以讓孩子們感知1厘米的長(zhǎng)度以及會(huì)量物體的長(zhǎng)度是本節(jié)課的重點(diǎn)。由于孩子有了自學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，因此本節(jié)課在“一小段就是一厘米”這一部分做的不是特別到位，也就造成了后期孩子在判斷一段物體有多長(zhǎng)的時(shí)候，有些會(huì)存在多霧。

厘米和米在我們看來很簡(jiǎn)單，實(shí)則對(duì)二年級(jí)孩子來說，他們?nèi)鄙倭松罱?jīng)驗(yàn)，所以不能很好的判斷物體的單位究竟是什么。比如說，操場(chǎng)長(zhǎng)400米，孩子看到大的數(shù)字就會(huì)認(rèn)為是400厘米。因此，先建立厘米和米的表象，再讓他們從生活中感知這些長(zhǎng)度。