太陽(yáng)系心得體會(huì)精選 太陽(yáng)系中的有趣科學(xué)心得體會(huì)(六篇)

心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022太陽(yáng)系心得體會(huì)精選一

就在前一段時(shí)間，數(shù)學(xué)老師給我們來(lái)了一場(chǎng)突擊考試，毫無(wú)防備的同學(xué)們頓時(shí)慌張無(wú)比，唯獨(dú)我——班上數(shù)學(xué)驕子，還保持著一顆平靜的心。因?yàn)閹啄陙?lái)無(wú)論是哪一場(chǎng)數(shù)學(xué)考試，我都是勝券在握，獲得了好名次。老師發(fā)下試卷后，我簡(jiǎn)單地看了一下試卷，發(fā)現(xiàn)考試內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單。三下五除二，我很快就把試卷做完了，自信地把試卷交給老師，在座位上幻想著試卷發(fā)下來(lái)，同學(xué)們向我投來(lái)羨慕的眼光。

可是事情并不如我所料，席卷發(fā)下來(lái)時(shí)，試卷上的七字頭的分?jǐn)?shù)像一團(tuán)烏云，擋住了我心中的陽(yáng)光，整一個(gè)心頓時(shí)昏暗一片，凄冷酷寒，回家的路也變得泥濘無(wú)比。

回到家后，鄰居的伙伴們都來(lái)找我玩，當(dāng)他們看到桌子上試卷和赤裸裸的紅色七字頭時(shí)都連忙上去安慰，說(shuō)：“這次考不好沒(méi)什么的，你的成績(jī)本來(lái)就不錯(cuò)，下次加倍努力不就好了嗎？認(rèn)真審題，別大意，下一次保證你能考好?！?/p>

伙伴們的一句句鼓勵(lì)變成了我的動(dòng)力，使我升起了心中的太陽(yáng)，驅(qū)散了心中的昏暗溫暖了我的心房，恢復(fù)了我的自信。

當(dāng)我再次來(lái)到教室時(shí)，陽(yáng)光通過(guò)窗簾照射到教室的講臺(tái)，使整個(gè)教室變得格外燦爛，我投入了緊張的學(xué)習(xí)，每天上學(xué)專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真復(fù)習(xí)到十二點(diǎn)半，我疲憊的身身懶腰，便去吃飯了。

時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，在不知不覺(jué)又到了考試的日子，我便在心中輕輕的告誡自己放松，認(rèn)真審題。

試卷發(fā)下來(lái)，看著試卷上紅色的九字頭，我心中的太陽(yáng)再次冉冉升起。

2022太陽(yáng)系心得體會(huì)精選二

《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第五單元的一篇文章，本文的作者憑借著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，在四個(gè)不同的季節(jié)里畫(huà)出了四個(gè)不同的太陽(yáng)。表達(dá)了作者善良的心地和美的心愿。這樣的課文有景，有境，有情。在寫(xiě)法上采用并列的型式讀來(lái)瑯瑯上口，其間運(yùn)用形象的擬人化的手法，氣韻生動(dòng)充滿(mǎn)兒童情趣。從訓(xùn)練的角度看，本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感知語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、熟記語(yǔ)言、創(chuàng)造語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材。

我在教學(xué)本課主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

1、通過(guò)猜謎語(yǔ)，質(zhì)疑、識(shí)字游戲等激起學(xué)生學(xué)文的興趣。

上課開(kāi)始，我讓學(xué)生來(lái)猜我出的謎語(yǔ)，使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在不知不覺(jué)中被激起，做到了“課開(kāi)始，趣亦生”的效果。接下來(lái)，我運(yùn)用“奪星星”的游戲，鞏固生詞，再次喚起學(xué)生參與的欲望，促使他們伴隨內(nèi)心的情感去初讀課文。

2、在感受課文描寫(xiě)的形象中朗讀課文。

學(xué)生在萌生“情”之后，緊接著就是讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)、去感受課文描寫(xiě)的形象。引導(dǎo)學(xué)生從初讀進(jìn)入“細(xì)讀”，我總是飽蘸著感情，用富有感染力的語(yǔ)言去描繪，用圖片、音樂(lè)、誦讀的藝術(shù)形式，在學(xué)生面前再現(xiàn)課文描寫(xiě)的一個(gè)個(gè)栩栩如生的形象。

我結(jié)合圖畫(huà)抓住“清涼、邀請(qǐng)、溫暖”等詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話(huà)，并創(chuàng)設(shè)情境給孩子們送水果，引導(dǎo)孩子說(shuō)出“香甜”一詞，為有感情的朗讀及體會(huì)作者善良的心和美的心愿埋下鋪墊。

3、在領(lǐng)悟課文語(yǔ)言的神韻中有感情的朗讀。

兒童在感受課文形象為之動(dòng)情時(shí)，情感趨向高漲，他們成了熱情的演員或觀(guān)眾，一下子進(jìn)入了課文所描寫(xiě)的情境之中。學(xué)生會(huì)情不自禁地按自己所扮角色的期待，合情合理地表現(xiàn)出來(lái)，朗讀水平更進(jìn)一步提高了。

4、在表達(dá)情感的語(yǔ)言訓(xùn)練中抒發(fā)感情。

學(xué)生的感受加深了，情感被激發(fā)起來(lái)了，他們會(huì)“不容抑制”地想說(shuō)，想抒發(fā)情感。及時(shí)引導(dǎo)兒童抒發(fā)內(nèi)心的情感，不僅是兒童心理的需要，而且也是教學(xué)的需要。這時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，“如果你是小畫(huà)家，會(huì)有什么美好的心愿送給大家”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。

板書(shū)是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺(jué)渠道，是發(fā)揮了敘述智力和形成良好的思維品質(zhì)的橋梁。我的板書(shū)采用貼圖配文字的圖文結(jié)合式板書(shū)，圖文并茂色彩鮮艷，既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)又能激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。還能用較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

本節(jié)課孩子們的積極性特別高，發(fā)揮極佳，尤其是在講春天時(shí)，讓孩子說(shuō)說(shuō)關(guān)于春天的詞語(yǔ)，別看他們只是一年級(jí)的小朋友，他們說(shuō)出來(lái)的詞語(yǔ)特別豐富，看來(lái)孩子們平時(shí)很會(huì)看書(shū)，學(xué)會(huì)了積累，當(dāng)說(shuō)到有什么心愿送給大家的時(shí)候，孩子們眾說(shuō)紛紜，個(gè)個(gè)都是那么的善良而富有愛(ài)心，不僅想到了老師，父母，更想到了那些受災(zāi)的孩子們，在這些孩子們的身上讓我看到了希望。雖然是第一次在機(jī)場(chǎng)小學(xué)給這些孩子們上課，我卻感覺(jué)很親切，孩子們和我配合非常默契，一節(jié)課的時(shí)間不知不覺(jué)就溜走了，真想再給這些孩子們上一課。

2022太陽(yáng)系心得體會(huì)精選三

教學(xué)目標(biāo)：

體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給“我”留下的深刻印象，感悟明明美好的童心對(duì)“我”的感染，有感情地讀好課文中的人物語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感悟“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染，有感情地讀好課文。

教學(xué)手段：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．談話(huà)：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了這篇課文，你知道這篇課文的主要內(nèi)容是什么嗎？

2．指名說(shuō)。

二、精讀指導(dǎo)：

1．出示問(wèn)題：為什么明明能讓“我”的心里感受發(fā)生那么大的變化？明明究竟是一個(gè)怎樣的孩子呢？

2．請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，分成小組討論一下。然后把結(jié)果填寫(xiě)在表格中，交流一下。

3．交流研讀。（出示指導(dǎo)朗讀）

（1） 小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。（愛(ài)笑）

（2） 如果不是盲童……像個(gè)天使。（美麗的女孩）

（3） 有一次，……拐杖的聲音。（聰明）

（4） 明明一面用手摸一面笑……追著人走。（開(kāi)朗、活潑）

（5） 她問(wèn)我許多……回答著她。（求知欲強(qiáng)）

（6） 要走的時(shí)候……好不好？”（善良）

4．明明雖然是個(gè)盲童，但是她美麗可愛(ài)、活潑開(kāi)朗、聰明機(jī)靈，又很乖巧懂事，有一顆善良的童心，懂得關(guān)愛(ài)別人。深深地感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了作者。使得作者的內(nèi)心世界發(fā)生了巨大的變化。

5．出示：“我”的內(nèi)心發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)你在文中畫(huà)出描寫(xiě)作者心情變化的語(yǔ)句。（相機(jī)板書(shū)：灰暗——溫暖——喜歡——快樂(lè)——感動(dòng)）（指導(dǎo)朗讀）

6．引讀：是啊，我的淚嘩地一下子流了下來(lái)。紅紅的“番茄太陽(yáng)”就一直掛在“我”的心中，溫暖著“我”的心。課文中“番茄太陽(yáng)”一共出現(xiàn)了三處，都有什么含義呢？找到有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)一下。

（1） 明明聽(tīng)了爸爸的話(huà)……就像番茄。（太陽(yáng)）

（2） “我”看到明明的笑臉……那么美麗。（明明的笑臉）

（3） “我”聽(tīng)了明明的話(huà)，心里受到了巨大的震撼，因此，覺(jué)得明明的童真和愛(ài)心就像“番茄太陽(yáng)”一樣溫暖而美好。（明明美好的心靈——真誠(chéng)的愛(ài)心）

三、當(dāng)堂小練筆。

1．明明美好的心靈就像太陽(yáng)一樣掛在作者心中，溫暖著她的心，也溫暖著我們的心。你想對(duì)明明說(shuō)幾句話(huà)嗎？下面我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，醞釀一下感情。歌曲中的小朋友也想把太陽(yáng)留給我們，歌曲名字叫《種太陽(yáng)》。

2．播放歌曲《種太陽(yáng)》。

3．指名說(shuō)一說(shuō)。

4．寫(xiě)一寫(xiě)。

5．古今中外，有許多詩(shī)人都不約而同的將美好的東西比作太陽(yáng)，你能想起幾首嗎？（相機(jī)出示古詩(shī)），課下去搜集一下。

2022太陽(yáng)系心得體會(huì)精選四

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《太陽(yáng)是大家的》是兒童文學(xué)作家薛衛(wèi)民的一首兒童詩(shī)。借世界各地兒童共有一個(gè)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)對(duì)和平的熱愛(ài)。擬人化的手法，清新歡快的節(jié)奏，把兒童帶入一個(gè)欣欣向榮的可愛(ài)世界。

這篇課文是第七單元的開(kāi)篇之文，整個(gè)第七組課文都是圍繞“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓人間充滿(mǎn)信任”的主題，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于愛(ài)的旅途，而《太陽(yáng)是大家的》一文，是四篇課文里最貼近兒童生活的，卻含義深刻的一首詩(shī)歌。

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會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，“彤”和“陪”。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，“彤、霞、陪、趁”。2。正確認(rèn)讀“紅彤彤、晚霞、陪著、趁”等詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀全文，有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。

2、重點(diǎn)理解一、二小節(jié)內(nèi)容，初步了解擬人化寫(xiě)法，感受太陽(yáng)的品質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

1、感受朗讀的樂(lè)趣，品味語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。

2、展開(kāi)豐富想象，深入文本，續(xù)寫(xiě)小詩(shī)，增強(qiáng)創(chuàng)作的熱情和自豪感。

3、借助品讀，感悟，創(chuàng)作，體味太陽(yáng)帶給人類(lèi)的快樂(lè)。

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正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，體會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞的精準(zhǔn)。

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恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞，準(zhǔn)確使用意象。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、在上課前，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，來(lái)看大屏幕?！懊饔置鳎劣至?。一團(tuán)火球掛天上。冬天呆的時(shí)間短，夏天呆的時(shí)間長(zhǎng)?！闭l(shuí)來(lái)讀？誰(shuí)來(lái)猜？

2、對(duì)，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是太陽(yáng)。

3、同學(xué)們，無(wú)論是日出還是日落，無(wú)論是朝陽(yáng)還是晚霞，太陽(yáng)帶給了人們無(wú)盡的遐想和美的享受，這是一個(gè)多么可愛(ài)的太陽(yáng)啊。

二、初步感知課文，檢查生字詞

1、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)太陽(yáng)的詩(shī)歌。齊讀課題。請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由朗讀第25課，注意讀準(zhǔn)字音，讀通每一個(gè)句子。

2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真。連書(shū)中的一些字詞也忍不住跳上白板跟大家打招呼呢。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？

“紅彤彤晚霞陪著戲水趁（趁早）”

3、老師要提醒大家的是第一個(gè)詞：紅彤彤。單獨(dú)念彤字讀二聲。在這個(gè)詞里組成了abb式詞語(yǔ)。彤的讀音要變成一聲，成為紅彤彤。一起來(lái)試試。

4、全班齊讀詞語(yǔ)。

三、品讀詩(shī)意，體驗(yàn)太陽(yáng)東升西落之景美

1、抽生讀第一節(jié)。

2、男生齊讀第一節(jié)。女生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象，你仿佛看到了什么畫(huà)面？

3、在我們平時(shí)積累的詞句里，就有這些描寫(xiě)到了日出的景色。抽生讀。

旭日東升噴薄欲出

日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

太陽(yáng)初出光赫赫，千山萬(wàn)山如火發(fā)。”

——全班齊讀。

4、日落的詞句，誰(shuí)又來(lái)積累。

“夕陽(yáng)西下美不勝收

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”

——全班齊讀。

5、回到課文里，讓我們帶著想象，美美地讀第一節(jié)。

四、升華情感，豐滿(mǎn)文本，體驗(yàn)太陽(yáng)之情美

1、太陽(yáng)帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜?，在一天里，它給我們做了多少好事呀。請(qǐng)女生齊讀第二節(jié)，男生邊聽(tīng)邊想，你仿佛看到什么，聽(tīng)到什么。

2、交流：鮮花變得——更加艷麗。小樹(shù)變得——更加挺拔。小朋友們玩得多么快樂(lè)呀。你在陽(yáng)光下戲過(guò)水嗎？怎么戲的？感覺(jué)怎樣？你能讀出快樂(lè)的心情嗎？

3、如果你是鮮花，小樹(shù)，戲水的小朋友，你會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么？帶著你的感激，你能讀好這一句嗎？

4、同學(xué)們，太陽(yáng)帶給鮮花，小樹(shù)，小朋友的僅僅是快樂(lè)嗎？不，還有那暖暖的愛(ài)呢。這樣的愛(ài)流淌在細(xì)節(jié)里。請(qǐng)默讀這一節(jié)，想想在哪一字，哪一詞中，你能發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)對(duì)大家的愛(ài)。如果有什么詞跳進(jìn)了你的心里，請(qǐng)趕緊抓住它，用筆圈出來(lái)。

5、同學(xué)們，一個(gè)灑，一個(gè)拔，一個(gè)陪，一個(gè)看。一個(gè)詞，一顆心！都讓我們感受到萬(wàn)事萬(wàn)物與太陽(yáng)相處的快樂(lè)，更讓我們感受到太陽(yáng)對(duì)我們的關(guān)愛(ài)之心。

讓我們帶著對(duì)太陽(yáng)的感激，深情朗讀這一節(jié)。

6、那在一天里，還有哪些事物受到了太陽(yáng)帶來(lái)的恩賜？誰(shuí)能展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還做了哪些好事么？

7、同學(xué)們說(shuō)得多精彩啊。請(qǐng)你也當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，仿照詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還做了哪些好事？

8、是啊，太陽(yáng)就是這么愛(ài)護(hù)著大家，給大家?guī)?lái)了光明，溫暖，快樂(lè)和幸福?？墒且惶旒磳⑦^(guò)去，太陽(yáng)也該走了。看著太陽(yáng)的背影，你的心情怎樣，捧起書(shū)，一起輕聲讀第三節(jié)，讀出你的心情來(lái)。

9、再次帶著不舍的心情，讀好感嘆句，讀好疑問(wèn)句，讀好陳述句。

五、升華主題，倡導(dǎo)人類(lèi)團(tuán)結(jié)，體驗(yàn)太陽(yáng)和平之美

1、勞累了一天的太陽(yáng)是去休息了嗎？不，雖然我們是那么舍不得，但在世界另一頭，還有和我們一樣的人們?cè)谄诖饷骱蜏嘏?/p>

2、抽生讀第四節(jié)。

3、在別的國(guó)家，也有快樂(lè)的小朋友，他們會(huì)等著太陽(yáng)做什么呢？

4、可是，在別的國(guó)家，也有痛苦悲傷的小朋友，他們會(huì)等著太陽(yáng)做什么呢？

5、學(xué)到這里，你想說(shuō)些什么呢？

6、是的。

不管你是快樂(lè)或是痛苦，

你都可以擁有光明，

那是因?yàn)椤?yáng)是大家的！

不管你是健康或是殘疾，

你都可以擁抱溫暖，

那是因?yàn)椤?yáng)是大家的！不

管你是富?；蚴秦毟F，

你都可以分享陽(yáng)光，

那是因?yàn)椤?yáng)是大家的！

7、我們同在一片藍(lán)天下，有著同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。因?yàn)椋禾?yáng)是大家的！滿(mǎn)含深情，再次讀課題：太陽(yáng)是大家的。

8、本文作者薛衛(wèi)民老師在另一首兒童詩(shī)《地球萬(wàn)歲》中，也表達(dá)了讓世界充滿(mǎn)愛(ài)的主題。讓我們一起來(lái)讀一讀。

9、太陽(yáng)只有一個(gè)，它是人類(lèi)共同的光明使者；地球只有一個(gè)，它是人類(lèi)共同的生活家園。地球上的各國(guó)人民應(yīng)該和睦相處，在同一片藍(lán)天下，讓和平像溫暖的陽(yáng)光灑遍世界的每個(gè)角落。

2022太陽(yáng)系心得體會(huì)精選五

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本篇課文的作者憑著豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,畫(huà)出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),代表了不同的季節(jié)。夏季——綠綠的太陽(yáng)掛在太空，給高山、大地、校園送來(lái)了清涼。秋季——金黃的太陽(yáng)帶來(lái)金黃的落葉和豐收的果實(shí)。冬季——紅色紅的太陽(yáng)溫暖了小朋友的手和臉。春季——彩色的太陽(yáng)把大地打扮得多彩多姿。作者借用畫(huà)太陽(yáng)表達(dá)了美好的心愿，用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了四季的變化。同時(shí)描繪了美麗的四季、美麗的自然、美麗的生活。

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1、知識(shí)技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“掛”“街”等13個(gè)生字，能正確流利有感情的朗讀課文。

2、過(guò)程方法目標(biāo)；學(xué)生用喜歡的方式讀課文，通過(guò)自讀、同桌讀、展示讀等多種方式來(lái)感悟課文的內(nèi)容，在讀文中獲得語(yǔ)言的美感。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。

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認(rèn)識(shí)掛、臉等13個(gè)生字，有感情地朗讀課文。

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感悟作者通過(guò)畫(huà) 太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿。

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（一）激情導(dǎo)入

上課開(kāi)始，我采用談話(huà)的交流方式，引入本課。最后一個(gè)問(wèn)題“四個(gè)太陽(yáng)到底是怎么回事？”讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)并能帶著問(wèn)題去閱讀課文。

（二）初讀課文、識(shí)記字詞

１、初步識(shí)字

出示生字詞，采用自讀、小老師領(lǐng)讀的方式進(jìn)行。然后再糾正字的讀音。

２、探討識(shí)字方法

全班交流，談自己是怎么樣記住生字的。這樣能加強(qiáng)學(xué)生利用拼音及已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)自學(xué)生字和同學(xué)間互學(xué)的引導(dǎo)。目的是逐步培養(yǎng)低年級(jí)

學(xué)生掌握一定的識(shí)字能力和方法。

3、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

（三）激發(fā)興趣，感悟課文

第一步：提出主線(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)的學(xué)習(xí)方式來(lái)選擇自己喜歡的太陽(yáng)。

在這里，運(yùn)用的是“自主擇讀”的策略。讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落來(lái)讀。

第二步：重點(diǎn)講讀第二自然段。注重重點(diǎn)詞進(jìn)行朗讀感悟，其中穿插練習(xí)說(shuō)話(huà)部分。

第三步：總結(jié)學(xué)習(xí)的方法。

第四步：會(huì)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其他的段落。

（四）升華：通過(guò)說(shuō)一說(shuō)你想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)？感受大家的美好心愿。

2022太陽(yáng)系心得體會(huì)精選六

人生如畫(huà)，濃墨潑灑，淡泊與濃烈交相輝映；人生如歌，高低迷離，嘈雜與清脆皆成曲目；人生如酒，婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，醇厚與平淡均沉醉。行走于漫漫人生路，前途迷茫而危險(xiǎn)。而我們只有升起心中的太陽(yáng)，才能不被痛苦擊倒，不被無(wú)助嘲笑，從而到達(dá)成功的彼岸。

明月皎潔——李白

你前有《楚辭》的磅礴，后有宋詞的婉轉(zhuǎn)；你左有杜甫的沉郁，右有白居易的質(zhì)樸。然而這些都不能遮蓋你的光芒。你盡管有機(jī)會(huì)做官，但官場(chǎng)的腐朽與皇帝的無(wú)能刺痛了你的心，于是你升起了心中的太陽(yáng)，喊著“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”狂笑而去。你讓自己的豪情在山間潑灑，在水中流淌。李白，你是詩(shī)中之仙??？

李白升起了心中的太陽(yáng)，照耀于青史之上，永耀后代。

南山秋菊——陶潛

你本也是十年寒窗盼望一朝得意的才子，你本也熱衷于做官，夢(mèng)想著位極人臣。然而，在看到百姓的貧苦與官員的腐朽后，你動(dòng)搖了。因?yàn)槟銦o(wú)力改變，于是你升起心中的太陽(yáng)，著一身布衣，穿一雙草鞋，拄一根竹杖飄然離去，在山間與秋菊為伴，留給世人一個(gè)堅(jiān)毅的背影。

陶潛升起了心中的太陽(yáng)，于是，泛黃的史冊(cè)中透出隱約的菊香，流芳千古。

淥水亭旁——納蘭容若

你是真正的八旗子弟，卻流連于宋詞之間；你有著別人艷羨的家世，卻不熱衷于官場(chǎng)仕途；你也曾迷茫過(guò)、懷疑過(guò)、無(wú)助過(guò)，不過(guò)你最終升起心中的太陽(yáng)，驅(qū)散了前方迷霧，使清詞在文學(xué)史上占有一席之地。

容若升起了心中的太陽(yáng)，讓清詞散發(fā)出了奪目光彩，萬(wàn)人景仰。

也許人生有時(shí)更像熙熙攘攘的人群，更像灰黑色的膠卷，但只要你升起心中的太陽(yáng)，便可驅(qū)散黑暗，驅(qū)逐寒冷，便可聽(tīng)到烈風(fēng)的呢喃，看到水的清澈，觸到云的溫柔，嗅到全世界的花香。