語文新課堂培訓(xùn)心得體會及感悟(大全18篇)

我通過這次的實踐與嘗試，加深了對……的認(rèn)識。在寫心得體會之前，可以先回顧一段時間的經(jīng)歷和感受，深入思考自己的收獲和成長點。下面是一些關(guān)于心得體會的經(jīng)典范文，僅供參考，大家可以自行借鑒。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會及感悟篇一

記憶力是一個人獲取知識和提升能力的重要工具。近期，我參加了一次新課堂記憶力培訓(xùn)課程，對我的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了深遠的影響。在這篇文章中，我將分享我在這次培訓(xùn)中所學(xué)到的技巧和心得。

在新課堂記憶力培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了一系列記憶力訓(xùn)練的方法和技巧，包括大腦操控、聯(lián)想記憶、空間記憶和多模式記憶等。這些技巧以簡單易行的方式幫助我們提高記憶力和學(xué)習(xí)效率。

通過記憶力培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中能夠更有效地記住和理解知識。例如，以前我經(jīng)常因為記不住公式而感到困擾，但現(xiàn)在我可以通過聯(lián)想記憶將公式與具體的場景或物品聯(lián)系起來，從而輕松記住。這樣一來，我能夠更快地掌握并運用這些知識。

除了在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，記憶力培訓(xùn)對我的日常生活也有很大的幫助。以前，我常常遺忘重要的事情，例如朋友的生日、上次和朋友見面的具體時間等等。通過學(xué)習(xí)空間記憶和多模式記憶的技巧，我可以將這些信息與特定的地點或感官體驗聯(lián)系起來?，F(xiàn)在，我能夠輕松地記住這些重要的日常細節(jié)，從而更好地管理我的生活。

然而，記憶力培訓(xùn)并非一帆風(fēng)順。在課程中，我們面臨一些挑戰(zhàn)，比如需要花費大量的時間和精力來練習(xí)記憶技巧。此外，對于一些抽象的概念和信息，很難找到合適的聯(lián)想點進行記憶。不過，通過反復(fù)練習(xí)和實踐，這些挑戰(zhàn)可以逐漸被克服。

第五段：結(jié)論和展望。

通過參加新課堂記憶力培訓(xùn)課程，我深深地體會到記憶力在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些技巧將繼續(xù)為我?guī)砭薮蟮膬?yōu)勢。我會繼續(xù)努力，將這些技巧融入到我的日常生活中，并分享給身邊的朋友和同學(xué)。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我相信我的記憶力將不斷提高，我能夠更加高效地學(xué)習(xí)和工作。

總之，在這次記憶力培訓(xùn)中，我受益匪淺。記憶力培訓(xùn)為我拓寬了思維的空間，提升了知識的吸收和運用能力。通過明確的記憶技巧和方法，我能夠更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。我感到十分幸運能夠參加這樣一次培訓(xùn)課程，它對我的未來發(fā)展將產(chǎn)生長遠而積極的影響。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會及感悟篇二

第一段：引言（150字）。

近年來，記憶力培訓(xùn)成為學(xué)生們追逐的焦點。作為一名現(xiàn)代大學(xué)生，在信息爆炸的時代，我們面臨著大量的知識點和學(xué)習(xí)任務(wù)，而良好的記憶力就顯得尤為重要。為了提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，我參加了一次新課堂記憶力培訓(xùn)。以下是我在這次培訓(xùn)中得到的經(jīng)驗和體會。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容及技巧（250字）。

新課堂記憶力培訓(xùn)課程是一個結(jié)合理論與實踐的綜合培訓(xùn)。在課程中，我們學(xué)習(xí)了大量的記憶技巧和方法，并進行了實際操作來檢驗這些技巧的有效性。其中，最令我印象深刻的是“圖像聯(lián)想記憶法”。這種方法通過將抽象的知識點與具體的形象聯(lián)系起來，提高了記憶的效果。在實踐中，我們通過對課程中的知識點進行圖像聯(lián)想，一次次刻畫出獨特的形象，幫助我們輕松預(yù)測那些原本復(fù)雜的概念。此外，課程還介紹了其他一些有效的記憶技巧，如歸類法、分組法等。通過這些技巧的練習(xí)與應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)自己在記憶能力和復(fù)習(xí)效率上得到了大幅提升。

第三段：見證變化（250字）。

在課程結(jié)束后的一段時間里，我開始將這些學(xué)到的記憶技巧應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中。剛開始的時候，我還有些不習(xí)慣和不自信，但隨著時間的推移，我逐漸體會到這些技巧的強大威力。無論是記憶課本知識還是整理筆記，這些技巧都極大地幫助我提高了效率。我還特別注意了每天的復(fù)習(xí)計劃，每天花一定時間溫故知新，及時彌補自己薄弱的知識點。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更加輕松地回憶出之前學(xué)過的知識，提高了自己的記憶能力和應(yīng)對考試的能力。

第四段：思考與反思（300字）。

這次記憶力培訓(xùn)對我來說，不僅僅是提高記憶力的一次機會，更是拓展我的思維方式和學(xué)習(xí)方法的契機。通過這次培訓(xùn)，我意識到學(xué)習(xí)除了傳統(tǒng)的記憶和復(fù)習(xí)方法外，還有更多更高效的學(xué)習(xí)策略。面對大量的知識和信息，我們不能簡單地依靠死記硬背，而是要尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。這個過程需要不斷嘗試和實踐，并根據(jù)自身情況來調(diào)整。我還發(fā)現(xiàn)，良好的時間管理和合理的學(xué)習(xí)計劃對于提高記憶力來說同樣重要。僅僅掌握了記憶技巧是不夠的，我們還需要將其整合到學(xué)習(xí)計劃中，以保證學(xué)習(xí)的連續(xù)性和系統(tǒng)性。

第五段：結(jié)尾（250字）。

通過這次記憶力培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到優(yōu)秀的記憶力不僅有助于提高學(xué)習(xí)成績，還能讓我在日常生活中受益匪淺。記憶力的提升不僅僅是一次培訓(xùn)的結(jié)果，而是一種艱苦的實踐與長期的堅持。我深知自己還有很長的路要走，但我愿意繼續(xù)努力，將所學(xué)的技巧應(yīng)用到更多的領(lǐng)域，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。我相信，只要我們用心學(xué)習(xí)和實踐，每個人都能擁有優(yōu)秀的記憶力，為自己的未來鋪就一條堅實的道路。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會及感悟篇三

在當(dāng)今信息爆炸的時代，教育也正在發(fā)生變革，新課堂改革旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實際應(yīng)用能力。為了促進新課堂改革的有效實施，我參加了一次新課堂改革培訓(xùn)會，并在會后有了一些深刻的體會和收獲。

在培訓(xùn)會上，專家詳細解讀了新課堂改革的目標(biāo)和原則，讓我對這一變革有了更加清晰的認(rèn)識。傳統(tǒng)的教學(xué)模式強調(diào)教師的傳授和學(xué)生的接受，而新課堂改革則提倡學(xué)生的主動參與和探究。這種改革背后的理念是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。因此，在培訓(xùn)會上，專家們強調(diào)了學(xué)生在新課堂中的角色轉(zhuǎn)換，要求教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生在合作和討論中培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

培訓(xùn)會上還給我們提供了許多實用的教學(xué)方法和工具，讓我對如何在新課堂中進行教學(xué)有了更多的思考。在實踐中，我們常常感到無從下手，不知道如何創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的教學(xué)環(huán)境。而在培訓(xùn)會上，專家們向我們介紹了一些具體的案例和經(jīng)驗，這些案例對我們的教學(xué)提供了很大的啟示。比方說，通過分組合作開展項目式學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和合作能力；通過用多媒體輔助教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；通過靈活運用課堂評價，可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和問題，并有針對性地進行干預(yù)。這些方法和工具不僅使我明白了新課堂教學(xué)的要點，更讓我形成了一種教育觀念——以學(xué)生的需求和興趣為出發(fā)點，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。

與此同時，培訓(xùn)會也給了我很多機會和同仁們交流和合作。在培訓(xùn)會上，我們一起鉆研教材和教學(xué)設(shè)計，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗，一起思考如何更好地實施新課堂改革。這種合作與交流讓我感受到教師之間的團結(jié)和力量。在新課堂改革中，教師們是關(guān)鍵的推動者和實施者，只有我們共同努力，才能使改革更加深入和持久。因此，培訓(xùn)會上的交流和合作經(jīng)驗不僅提升了我的專業(yè)素養(yǎng)，還讓我更加堅定了在新課堂改革中的信心和決心。

總之，參加新課堂改革培訓(xùn)會是一次難得的機會，讓我對新課堂改革有了更深入的理解。通過專家們的講解和經(jīng)驗分享，我了解到新課堂改革的目標(biāo)和原則，并學(xué)習(xí)到了許多實用的教學(xué)方法和工具。與此同時，培訓(xùn)會也讓我認(rèn)識了更多的教育同仁，通過合作和交流，增強了我在新課堂改革中的信心和決心。我深信，只要我們能夠不斷學(xué)習(xí)和探索，新課堂改革必將取得更加顯著的成果，學(xué)生們也將受益于此。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會及感悟篇四

2014年1月21日至1月23日和2014年2月7日至2月9日，廣西民族大學(xué)“合作課堂”的培訓(xùn)團隊再次來到我們學(xué)校，對我們老師進行第二期的技能培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：合作課堂的表揚和批評、合作學(xué)習(xí)的十維度評價標(biāo)準(zhǔn)、人本問題設(shè)計、合作課堂中的依存關(guān)系、展示環(huán)節(jié)中管理、互動技術(shù)和教師介入技術(shù)。由于有了第一期的培訓(xùn)基礎(chǔ)，所以這次的培訓(xùn)我覺得更有心得了，收獲也更大。其中收獲最大的在兩個方面：一是表揚和批評，一是人本問題的設(shè)計。

原來我對學(xué)生進行表揚時采用的都是這種籠統(tǒng)的表揚：“好”、“不錯”、“非常棒、很精彩”，而不有具體的內(nèi)容，通過培訓(xùn)，我知道了有一種表揚叫做“描述性”表揚，即對學(xué)生進行表揚時要表揚他“好”在哪里，指出他好的具體方面。而進行批評時可以先說明他做得好的方面，再委婉地指出他努力的方向，這樣就讓被批評的人容易接受。這一場景我在培訓(xùn)一班里看到了學(xué)員們是如何積極的討論，如何在一些展示和糾錯中學(xué)到了正確的表揚和批評。

學(xué)案的設(shè)計只是文本設(shè)計，缺少最重要的一環(huán)：人本設(shè)計----使問題與人產(chǎn)生聯(lián)系。

“夠得著”，所以會很有興趣地學(xué)下去，這就是達到樂學(xué)的目的。

總之，廣西民族大學(xué)“合作課堂“團隊給我們作的這兩期培訓(xùn)，給我一種“拔云見霧”的感覺，讓我有了一種很清晰的教學(xué)思路，如何給學(xué)生定位，如何導(dǎo)學(xué)生這是最重要的，如何給老師定位，老師是引導(dǎo)者，“適當(dāng)”的切入導(dǎo)學(xué)才是教師的作用。以后的工作就是把所學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)活動中，也很期待著第三次的培訓(xùn)到來。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會及感悟篇五

近年來，我國教育改革取得了長足的進步，新課堂新課標(biāo)在教學(xué)中逐漸得到廣泛應(yīng)用。為了更好地適應(yīng)這一變革，我參加了一次關(guān)于新課堂新課標(biāo)的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。

首先，這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到新課堂新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。新課堂強調(diào)學(xué)生的主體性，學(xué)生作為課堂的主角，教師則成為學(xué)生的導(dǎo)師和輔助者。這意味著我在教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變自己的角色，放下教師的權(quán)威，而是跟學(xué)生共同探討問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。培訓(xùn)中的實踐環(huán)節(jié)讓我切身體會到了這一點，我和同伴們一起合作完成了一項實踐任務(wù)，通過團隊合作，學(xué)生們發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，互相學(xué)習(xí)借鑒，使得課堂氛圍更加活躍，學(xué)習(xí)效果也更好。

其次，新課堂新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生的能力培養(yǎng)。這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多培養(yǎng)學(xué)生能力的具體方法和技巧。例如，通過開展小組活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神；通過多媒體技術(shù)的運用，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力；通過課堂討論，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和獨立解決問題的能力。這些方法和技巧不僅可以讓學(xué)生樂于參與課堂，更可以幫助他們培養(yǎng)綜合素質(zhì)，具備獨立思考和解決問題的能力。

再次，新課堂新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何通過個性化的教學(xué)設(shè)計滿足學(xué)生的差異化需求。每個學(xué)生都有自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)特點，作為教師，我們要充分尊重學(xué)生的個性，根據(jù)他們的實際情況進行課堂教學(xué)。這樣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的潛力。通過這次培訓(xùn)，我了解到了許多個性化的教學(xué)策略，比如精確診斷法、多元評價法等，這些策略的運用可以更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。

最后，新課堂新課標(biāo)要求教師要不斷提升自身的教學(xué)能力。培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了許多教學(xué)方法和技巧，還進行了多次實踐和反思。這讓我意識到，在新課堂新課標(biāo)的要求下，教師需要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的教學(xué)水平。培訓(xùn)中，我們還了解到了許多相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和研究成果，通過這些資源，我們可以更好地了解教育前沿的理論和實踐，從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

總之，這次關(guān)于新課堂新課標(biāo)的培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識了新課堂新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)到了培養(yǎng)學(xué)生能力和個性發(fā)展的具體方法和技巧，并且進一步明確了作為教師的角色和使命。我相信，只要我們能夠根據(jù)新課堂新課標(biāo)的要求進行創(chuàng)新教學(xué)，不斷提升自己的教學(xué)能力，就能夠為學(xué)生成長發(fā)揮更大的作用，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會及感悟篇六

xx年2月27日至28日，我在xx市體育中心體育館觀摩了全國小學(xué)語文“深化教學(xué)改革，彰顯新銳舉措”創(chuàng)新課堂研討活動。這次活動規(guī)格高、質(zhì)量好、名師多、規(guī)模大，讓我對一些原來聽說過但認(rèn)識模糊的教學(xué)理念變得清晰具體。在活動中，我目睹了閱讀教學(xué)中正確的語用過程，感受到了積極語用的巨大魅力，這對我們正在進行的語用課題實驗有很大的幫助。下面我以王xx老師的《桃花心木》為例，談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、心靈溝通，解讀文本，走進文本。王xx老師在上這一課時，解讀文本之深細讓人折服。他通過一個“不確定”去引導(dǎo)學(xué)生找出課文的“不確定”體現(xiàn)在哪兒，讓學(xué)生了解種樹人澆水與老天下雨的相同之處，從而理解文章蘊含的深刻道理。接著讓學(xué)生聯(lián)系生活，說說生活中有那些“不確定”，并引出陸xx、xx、唐xx三人生活中的“不確定”，讓學(xué)生感悟在生活中面對不幸，面對挫折，面對苦難時所應(yīng)有的態(tài)度。在這個教學(xué)過程中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生一次比一次動情的朗讀去內(nèi)化文章所蘊含的深刻道理，從而在學(xué)生、教師、文本之間架起一座情感的橋梁，為走進文本奠定了良好的感情基調(diào)。更讓人驚訝的是王崧舟老師竟然能引導(dǎo)一群小學(xué)生用他們獨特的慧眼，去接觸林清玄散文中的現(xiàn)代佛教文化氣息，演繹了語文課堂教學(xué)的生動與精彩，為我們帶來一場精神盛宴。

二、以讀為本，發(fā)現(xiàn)問題，直指運用。這一節(jié)課，王xx老師引導(dǎo)學(xué)生用語文的方法學(xué)習(xí)語文，引導(dǎo)學(xué)生走進言語深處，觸摸語言文字，咀嚼文字精髓，關(guān)注言語的表達形式。在引導(dǎo)學(xué)生探究文章的寫作方法時，先以“作者一開始就明白這個道理嗎？”這一問題，讓學(xué)生找出作者對種樹人做法的三次奇怪反應(yīng)，并讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這樣寫一點都不羅嗦，而且引起了讀者繼續(xù)往下讀的興趣。在王老師的點撥下，學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，還習(xí)得了“層層設(shè)置懸念”的表達方法，實現(xiàn)了“言、意、法”兼得的效果。

聽了王xx老師的《桃花心木》，我明白了語用教學(xué)不能上成語言文字的訓(xùn)練課，不能脫離語境進行語用設(shè)計，語用設(shè)計一定要和內(nèi)容理解結(jié)合，要和情感陶冶結(jié)合，要和學(xué)法指導(dǎo)結(jié)合。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會及感悟篇七

記憶力是學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的能力之一，它直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績。為了提升我的記憶力，我參加了一次新課堂記憶力培訓(xùn)課程。在這個課程中，我學(xué)到了許多有效的記憶方法和技巧，讓我對記憶力的培養(yǎng)有了更深入的認(rèn)識。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了記憶的藝術(shù)，也積累了一些寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

首先，我學(xué)會了如何正確使用記憶方法。在培訓(xùn)課上，老師為我們講解了各種實用的記憶方法，例如聯(lián)想法、構(gòu)圖法和串聯(lián)法等。通過這些方法，我可以將學(xué)習(xí)的知識與具體的形象聯(lián)系起來，從而提高記憶效果。例如，在學(xué)習(xí)地理知識時，我可以利用聯(lián)想法將地理概念與有趣的故事聯(lián)系起來，讓記憶變得更加生動有趣。使用記憶方法不僅幫助我記住了更多的知識，也讓我在學(xué)習(xí)中增加了一些趣味性。

其次，我學(xué)會了如何正確安排學(xué)習(xí)計劃。在課程中，老師強調(diào)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對記憶力培養(yǎng)的重要性。他告訴我們要科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)時間，避免長時間的單一學(xué)習(xí)，以及合理休息。我發(fā)現(xiàn)，通過合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，我可以避免學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，也可以讓自己更好地掌握知識。在安排學(xué)習(xí)計劃時，我也會把記憶復(fù)習(xí)的時間納入考慮范圍，以確保所學(xué)知識可以長期保持在記憶中。

除此之外，我還學(xué)到了如何改變學(xué)習(xí)方式以提高記憶力。課程中，老師告訴我們，多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合可以提高記憶效果。例如，閱讀課本時可以結(jié)合做筆記，用自己的語言總結(jié)概念，或者通過參加小組討論來深化對知識點的理解。通過改變學(xué)習(xí)方式，我發(fā)現(xiàn)記憶變得更加深入和牢固。此外，老師還鼓勵我們多參加各種類型的課外活動，通過參與更廣泛的社交圈子，來增加與他人交流的機會，進一步鞏固和運用已學(xué)知識，提高記憶力。

最后，我還學(xué)到了如何理解和掌握自己的學(xué)習(xí)特點，以及如何針對性地進行記憶力培養(yǎng)。在課程中，老師通過測驗和詳細分析，幫助我們了解自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和弱勢，這對我們進行有針對性的記憶力培養(yǎng)非常有幫助。例如，對于善于視覺記憶的人，可以多運用圖表、圖像等視覺記憶的方式進行學(xué)習(xí)；而對于善于聽覺記憶的人，可以多聽錄音、參加講座等方式進行學(xué)習(xí)。通過對自己的學(xué)習(xí)特點有更深入的認(rèn)識，我可以更加高效地進行記憶力培養(yǎng)，取得更好的效果。

在新課堂記憶力培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了許多實用的記憶方法和技巧，也了解到了記憶力培養(yǎng)的重要性。通過有效地使用記憶方法、合理安排學(xué)習(xí)計劃、改變學(xué)習(xí)方式以及針對性地進行記憶力培養(yǎng)，我相信我的記憶力會有較大的提高。這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到記憶力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要不斷地持之以恒，但只要堅持下去，我相信我一定能夠取得更好的成績。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會及感悟篇八

通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，我認(rèn)為，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

“教育理念是教育行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的教學(xué)行動”，對課堂來說，教學(xué)不是講授而是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心。學(xué)生要做學(xué)習(xí)的主人;學(xué)生要在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，只有在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題，才能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力;教師要走下講臺,與學(xué)生要交真正的朋友;教學(xué)要面向?qū)W生內(nèi)心世界，培育學(xué)生完善的人格。

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。

總結(jié)。

梳理，幫助學(xué)生內(nèi)化知識，以學(xué)會運用，這樣學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，不僅獲得了知識，發(fā)展了能力，有積極的情感體驗，經(jīng)歷了自悟—覺悟—感悟—醒悟的過程，這樣的課堂更多的關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。

俗話說的好：“學(xué)了知識不運用，如同耕地不播種”。三講三不講要求我們：講新重點;講難點;講易錯點，易混點，易漏點。做到了“三講三不講”，講得時間少了，留給學(xué)生們運用知識的時間就多了。美國心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)者采用不同的學(xué)習(xí)方式，其收獲顯著不同?？匆槐榈氖斋@是10%;聽一遍是20%;說一遍是70%;動手做一遍(如操作、演練等)是90%。減少講與聽，就可以增加說與做，學(xué)習(xí)效率明顯提升。教育家蘇霍姆林斯基曾說：“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當(dāng)一個人不僅在認(rèn)識世界，而且在認(rèn)識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣?！薄?45”課激發(fā)了學(xué)生們對知識的興趣，從而真正實現(xiàn)了“高效”。

當(dāng)然，任何教學(xué)模式都有其局限性，尤其是新的教學(xué)模式更需要實踐來檢驗，今后我們將在教學(xué)過程中不斷實踐，不斷創(chuàng)新，探求適合我校實際的教學(xué)形式。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會及感悟篇九

近年來，我參加了一系列以“新課堂新課標(biāo)培訓(xùn)”為主題的培訓(xùn)活動。通過這些培訓(xùn)，我深切感受到了新課堂新課標(biāo)對于教育的重大改革意義。在此，我愿意分享我的一些心得體會。

首先，在新課堂新課標(biāo)培訓(xùn)中，我明確了一門好課的特點。一門好課不僅要緊密貼合新課標(biāo)的要求，更要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個性化需求。在過去的教學(xué)中，我往往只關(guān)注傳授知識，而忽略了每個學(xué)生的差異。通過新課堂的培訓(xùn)，我明白了教師應(yīng)該充分了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以便便于為他們量身定制教學(xué)方案。因此，我在課堂上增加了更多的小組合作和個人項目，并采用了不同的教學(xué)方法和資源，以讓每個學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮他們的潛能。

其次，在新課堂新課標(biāo)培訓(xùn)中，我明確了角色轉(zhuǎn)變的重要性。從過去的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者，是新課堂教學(xué)的重要特點。在我的培訓(xùn)中，我們積極探討了如何從傳統(tǒng)教育模式中脫離出來，成為學(xué)習(xí)的合作者和導(dǎo)師。通過這樣的轉(zhuǎn)變，我不再僅僅是課堂的主導(dǎo)者，而是和學(xué)生一起合作探索和學(xué)習(xí)。我設(shè)立了更多的小組討論和合作項目，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。鼓勵學(xué)生表達自己的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維能力和團隊合作能力。這種新的教育方式不僅讓學(xué)生獲得更多的參與感和自信心，也讓我更加享受到教學(xué)的樂趣。

第三，在新課堂新課標(biāo)培訓(xùn)中，我學(xué)會了關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。新課堂教學(xué)不僅要考慮學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。通過培訓(xùn)，我明白了學(xué)生的綜合素質(zhì)包括德、智、體、美、勞五個方面的發(fā)展。因此，我在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、溝通能力、團隊合作能力以及實踐操作能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，關(guān)注他們的身心健康，提高他們的動手能力和實踐能力。通過這樣的教學(xué)方式，不僅能夠讓學(xué)生獲得知識學(xué)習(xí)的能力，還能在培養(yǎng)他們的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，使他們能夠在未來的社會中更好地適應(yīng)和發(fā)展。

第四，在新課堂新課標(biāo)培訓(xùn)中，我明白了教學(xué)評價的重要性。傳統(tǒng)的考試評價方式往往只注重學(xué)生的記憶和應(yīng)試能力，忽略了他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在新課堂新課標(biāo)的教學(xué)理念中，課堂活動本身就是一種評價的方式。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)、聽取學(xué)生的討論和展示，我們可以了解他們的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展情況。同時，我也在課堂中采用了更多的開放性問題和探究性任務(wù)，鼓勵學(xué)生運用自己的知識和技能去解決問題，從而評價他們的思維能力和創(chuàng)新能力。通過這樣的教學(xué)評價方式，學(xué)生受益匪淺，并且能夠更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。

總結(jié)起來，在新課堂新課標(biāo)培訓(xùn)中，我領(lǐng)悟到了教育的本質(zhì)正在發(fā)生著重大的變革。好課堂不僅要關(guān)注學(xué)科知識的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的個性化需求；教師不再是傳統(tǒng)的教學(xué)者，而是學(xué)生的引導(dǎo)者和合作者；學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)同樣重要；評價方式也在向多元化和開放性轉(zhuǎn)變。相信通過新課堂新課標(biāo)培訓(xùn)的推廣和實施，我們將能夠培養(yǎng)更多具有適應(yīng)未來社會需求的優(yōu)秀人才。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會及感悟篇十

近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)逐漸變得陳舊和單一，教育改革的呼聲也日益高漲。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求，加強學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐操作能力，我參加了一次關(guān)于新課堂改革的培訓(xùn)會。通過此次培訓(xùn)，我深刻體會到了新課堂改革的重要性，并樹立了全新的教育理念。

在培訓(xùn)會上，主持人首先向我們介紹了新課堂改革的基本概念和目標(biāo)。他指出，新課堂改革的核心是要將學(xué)生培養(yǎng)為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的綜合型人才，而不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。這一點與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式形成了鮮明對比，激發(fā)了我對新課堂改革的興趣。主持人還通過實際案例為我們解釋了新課堂教學(xué)的基本原則，包括注重學(xué)生的主動參與、培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力等。通過他的講解，我更加明白了新課堂改革帶來的變革。

接著，我們進行了一系列的實際操作，目的是讓我們更加深入地了解新課堂改革的具體模式和教學(xué)工具。首先，我們分成小組進行了一場小型團隊合作活動。每個小組都負(fù)責(zé)設(shè)計一節(jié)新課堂的課程，并制作相關(guān)的教學(xué)輔助資料。通過合作討論，我們每個人都發(fā)揮出了自己的優(yōu)勢，共同完成了任務(wù)。這個過程不僅增強了我們的團隊合作能力，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和實際操作能力。接下來，我們使用了一些新型教學(xué)工具，如互動白板和在線資源。這些工具使我們在教學(xué)中能夠更加靈活地運用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過親身體驗，我確信新課堂改革是教育界的一次革命。

回到學(xué)校后，我開始嘗試將新課堂改革的理念應(yīng)用到我的教學(xué)實踐中。我以往的課堂上，往往是我講、學(xué)生聽，學(xué)生缺乏參與感，學(xué)習(xí)興趣也不高?，F(xiàn)在，我采用了一些新的教學(xué)方法，如讓學(xué)生圍繞一個主題展開小組討論，培養(yǎng)他們的合作和溝通能力；使用多媒體資料和在線資源，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這種新型課堂中被激發(fā)出了極大的學(xué)習(xí)興趣，他們積極參與到課堂中，敢于提出問題和表達自己的觀點。這種轉(zhuǎn)變不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了提高，也使我成為了一位更加有趣和有成效的教師。通過新課堂改革，我的教學(xué)水平和教學(xué)效果都得到了大幅提升。

最后，我深感新課堂改革是一場偉大的革命，它將進一步推動教育事業(yè)的發(fā)展。新課堂改革不僅是一種教學(xué)模式的變革，更是一種教育理念的更新。它將學(xué)生作為教學(xué)的主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐操作能力。同時，新課堂改革也需要教師的全力支持和積極參與。教師要轉(zhuǎn)變角色，做好課前準(zhǔn)備，提供多樣化的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)。只有教師和學(xué)生共同努力，才能實現(xiàn)新課堂改革的目標(biāo)。我相信，只要我們堅持不懈地推進新課堂改革，教育事業(yè)必將迎來新的發(fā)展與機遇。

通過參加這次新課堂改革培訓(xùn)會，我深切感受到了新課堂改革帶來的變革和積極影響。我決心將新課堂理念融入到我的教學(xué)實踐中，為學(xué)生提供更加豐富、多樣、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)體驗。我堅信，新課堂改革將推動教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力和實踐操作能力的綜合型人才。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐，為教育事業(yè)的進步貢獻自己的力量。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會及感悟篇十一

隨著教學(xué)理念的不斷更新和教育改革的推進，新一輪語文創(chuàng)新課堂正在全國范圍內(nèi)蓬勃興起。作為一名語文教師，我積極參與這一改革，并在課堂中感受到了語文創(chuàng)新帶來的巨大變化和積極影響。在這篇文章中，我將分享我在語文創(chuàng)新課堂中的心得體會。

首先，語文創(chuàng)新課堂的一個顯著特點是以學(xué)生為中心。在傳統(tǒng)教育中，教師通常是主導(dǎo)者，學(xué)生被動接受知識。而在語文創(chuàng)新課堂中，學(xué)生的主體地位得到了充分的尊重。通過合作學(xué)習(xí)和問題引導(dǎo)，學(xué)生能夠主動參與到課堂活動中，發(fā)揮自己的思維和創(chuàng)造力。我記得有一次，我在課堂上提出一個思考問題，一個學(xué)生不僅給出了自己的答案，還提出了一個全新的見解。這個新的見解為整個課堂帶來了新的思考方向，也讓學(xué)生們更加主動地思考問題。學(xué)生們在課堂上的自主性和創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，他們不再是被動的接受者，而是積極主動地探索和學(xué)習(xí)。

其次，語文創(chuàng)新課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，語文教學(xué)往往側(cè)重于文章的解讀和文言文的翻譯，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而在語文創(chuàng)新課堂中，教師不僅關(guān)注學(xué)生的語言運用能力，還重視學(xué)生的思辨和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，在一次課堂上，我設(shè)計了一個辯論活動。學(xué)生根據(jù)不同的觀點進行辯論，既鍛煉了他們的語言表達能力，又提升了他們的思辨和辯證能力。學(xué)生們通過辯論，不僅學(xué)到了相關(guān)的知識，還提高了解決問題和辨別信息的能力。這樣的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。

再次，語文創(chuàng)新課堂倡導(dǎo)互動與分享。在傳統(tǒng)的課堂中，教師往往是主動者，學(xué)生是被動的接受者，在課堂上很少有真正的互動。而在語文創(chuàng)新課堂中，教師與學(xué)生之間建立了更加密切的聯(lián)系。教師通過提問、引導(dǎo)和反饋等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們申論和表達。同時，學(xué)生們也積極參與到課堂討論中，分享自己的見解和體驗。通過互動與分享，師生之間建立了更加融洽的關(guān)系，學(xué)生也更加主動地思考和學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)看到過一個學(xué)生熱情洋溢地分享了自己在課外閱讀中的收獲，整個課堂充滿了積極向上的氛圍，其他同學(xué)也紛紛分享自己的體驗和見解。互動與分享使得課堂變得更加活躍和豐富，學(xué)生們的興趣和參與度明顯提高。

最后，語文創(chuàng)新課堂重視思維和創(chuàng)新訓(xùn)練。在傳統(tǒng)教育中，語文教學(xué)往往停留在知識點的灌輸和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練上，忽略了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新潛能的培養(yǎng)。而語文創(chuàng)新課堂則注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的能力。在我的課堂上，我經(jīng)常安排一些開放性的探究活動，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題來培養(yǎng)他們的思維能力。我記得有一次，我設(shè)計了一次小組合作活動，讓學(xué)生們分析一篇文章的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。學(xué)生們思考之后，提出了各自獨特的見解和意見，他們通過討論和交流，最終提出了一些創(chuàng)新的建議。這樣的活動培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神，為將來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

總之，在語文創(chuàng)新課堂中，學(xué)生扮演著主動的角色，實現(xiàn)了從被動接受到主動參與的轉(zhuǎn)變；學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了全面的培養(yǎng)；教師與學(xué)生之間建立了密切的聯(lián)系，互動與分享讓課堂更加活躍和豐富；思維和創(chuàng)新訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。作為一名語文教師，我深切體會到語文創(chuàng)新課堂給教育帶來的積極變化和無限潛力。我將繼續(xù)努力，不斷改進自己的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機會。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會及感悟篇十二

隨著教育領(lǐng)域不斷發(fā)展和變革，新課堂和新課標(biāo)成為當(dāng)今教育改革的兩大重要方向。作為一名中學(xué)教師，我有幸參加了一次關(guān)于新課堂和新課標(biāo)的培訓(xùn)，并且從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面將結(jié)合個人實踐，以五段式的形式，分享我對新課堂和新課標(biāo)的培訓(xùn)心得。

第一段：新課程標(biāo)準(zhǔn)是教育改革的重要方向。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定與推廣是教育改革的重要一環(huán)。通過與培訓(xùn)老師的溝通與交流，我認(rèn)識到新課標(biāo)的出現(xiàn)并不僅僅是一次課程的更新，更是引領(lǐng)教師打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的教育改革。新課標(biāo)為學(xué)生提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

第二段：新課堂模式使學(xué)生更加活躍和參與。

在接受新課堂培訓(xùn)的過程中，我深深感受到新課堂模式將傳統(tǒng)教學(xué)模式的互動局限打破，并使學(xué)生更加活躍和參與。通過使用多媒體技術(shù)、教育應(yīng)用軟件等工具，我可以利用電子白板、互動課件等打破傳統(tǒng)課堂的限制，讓學(xué)生積極參與到課堂互動中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這種參與式的學(xué)習(xí)方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力。

第三段：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是新課標(biāo)的重要目標(biāo)。

新課標(biāo)的培訓(xùn)中，我對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性有了更深刻的認(rèn)識。新課標(biāo)要求以問題為導(dǎo)向，以探究為主線，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了運用各種探究式的教學(xué)方法，如情境導(dǎo)入、引導(dǎo)性問題、案例分析等，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這種培養(yǎng)方式是傳統(tǒng)教學(xué)模式所缺乏的，能夠更好地滿足社會對人才創(chuàng)新能力的需求。

第四段：因材施教是新課標(biāo)實施的重要原則。

在新課標(biāo)的培訓(xùn)中，我對因材施教的教學(xué)原則有了更深入的了解。新課標(biāo)提倡以學(xué)生為中心，以學(xué)生的興趣、特長和需求為出發(fā)點，個性化地開展教學(xué)活動。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了運用多樣化的教學(xué)方法和策略，對學(xué)生進行個別指導(dǎo)和差異化教學(xué)，提高教學(xué)效果。這種因材施教的教學(xué)模式能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績。

第五段：新課標(biāo)培訓(xùn)使教師在實踐中不斷進步。

通過參加新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，我深刻體會到了自身的不足和進步的空間。在新課標(biāo)培訓(xùn)的過程中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，并在實踐中逐漸摸索到適合自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)策略。這讓我對教學(xué)的熱情重新燃起，也讓我明白只有不斷學(xué)習(xí)和實踐，才能不斷進步，為學(xué)生成長創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。

總結(jié)：

通過新課堂與新課標(biāo)的培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到新課標(biāo)的出現(xiàn)是教育改革的重要方向，而新課堂模式能夠使學(xué)生更加活躍和參與。新課標(biāo)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而因材施教的教學(xué)原則能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)中不斷進步，并將這些成果運用到自己的教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信，在新課堂和新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我將繼續(xù)不斷探索和進步，為學(xué)生的成長貢獻更多的力量。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會及感悟篇十三

近一個月以來，我們縣組織開展了一次大規(guī)模的新課堂博覽會活動，主要是圍繞高效課堂和新的教學(xué)模式，這次活動讓我感受頗深。新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式在這里得到了真實的體現(xiàn)，真正實現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主人，是真正意義上的高效課堂。我想從得到的體會和感想談幾點自己的看法：

一、體會令我受益非淺。

在新課程下的課堂上，沒有權(quán)威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。這里教師真正成為“導(dǎo)師”，為學(xué)生構(gòu)建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽。老師給學(xué)生以自由發(fā)揮的時空和不拘一格的表現(xiàn)方式，新的課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢是什么？毫無疑問，就是最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。

二、新的教學(xué)模式在我校教學(xué)中的借鑒。

在我們學(xué)校借鑒新的教學(xué)經(jīng)驗，面對學(xué)生，我感覺最先解決的問題是：

1．怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？有積極性不應(yīng)該是喜歡但不用心學(xué)，有興趣但不知樣變表現(xiàn)自己的感受。

2.怎樣在分組合作以后維持學(xué)生的紀(jì)律？尤其是英語課堂合作機會較多，所以維持學(xué)生的紀(jì)律就更加重要，但現(xiàn)在的學(xué)生合作意識比較差，自制力也不好?，F(xiàn)在進行的合作學(xué)習(xí)，但合作的意識并不明確，這不等于是合作學(xué)習(xí)。在我們平時的教學(xué)中應(yīng)進一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，還需要在學(xué)生養(yǎng)成教育上多做一些工作。

在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂讓給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。相信經(jīng)過我們共同的努力，一定會讓新課改精神在我校開花結(jié)果。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會及感悟篇十四

語文是一門非常重要的學(xué)科，在學(xué)習(xí)中文中，我們不僅要掌握基本的語法規(guī)則和寫作技巧，還要培養(yǎng)語感和閱讀能力。為了進一步提高自己的語文水平，我參加了一次語文三個課堂培訓(xùn)，并取得了一些心得體會。

第二段：開拓思維的聽課感悟。

在第一個課堂中，我們進行了一場關(guān)于《西游記》的聽課。教師不僅講解了其中的知識點，還通過提問和討論的方式激發(fā)了我們的思考。這種互動讓我眼前一亮，意識到語文學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背，更重要的是培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新能力。于是，在回家后，我開始學(xué)會主動思考問題，提出自己的觀點，并通過討論和交流來進一步完善自己的思維。

第三段：提高寫作水平的寫作指導(dǎo)。

在第二個課堂中，我們進行了一場關(guān)于寫作的指導(dǎo)。老師向我們推介了一些優(yōu)秀的作文范文，并詳細解析了其中的寫作技巧和語言運用。通過分析他人的作文，并結(jié)合自己的寫作練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己寫作中存在的一些問題，比如語句結(jié)構(gòu)的單一和表達能力的局限。于是，我開始有意識地多讀一些優(yōu)秀的作品，并嘗試不同的表達方式來豐富自己的寫作。

第四段：拓展閱讀的閱讀方法。

在第三個課堂中，老師向我們介紹了一些閱讀方法，包括快速閱讀、精讀和深度閱讀。這讓我認(rèn)識到閱讀不僅僅是為了獲取信息，更是為了培養(yǎng)自己的思維能力和批判思維。通過嘗試這些閱讀方法，我發(fā)現(xiàn)通過快速閱讀可以獲取大致的信息，并篩選對自己有用的部分進行進一步的精讀。而深度閱讀則讓我進一步理解了文本中的隱含意義和作者的用意。

第五段：總結(jié)體會與展望未來。

通過這次語文三個課堂培訓(xùn)，我深刻體會到了語文學(xué)習(xí)的重要性和多樣性。語文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和生活方式。通過聽課、寫作和閱讀的綜合提高，我在語文學(xué)習(xí)的過程中不再感到無趣和枯燥，反而愈發(fā)興奮和感到無限可能。未來，我將繼續(xù)保持對語文學(xué)習(xí)的熱情，努力提高自己的寫作水平和閱讀能力，從而更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)。

總結(jié)：以上就是我參加語文三個課堂培訓(xùn)的心得體會。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新知識，還培養(yǎng)了自己的思維和創(chuàng)新能力。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的語文水平，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會及感悟篇十五

近年來，隨著教育改革的不斷推進，語文教學(xué)也在不斷創(chuàng)新中不斷探索。語文創(chuàng)新課堂作為語文教學(xué)的重要組成部分，以其獨特的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。在這一過程中，我深有體會。

首先，語文創(chuàng)新課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，往往以死記硬背、套模板為主。而語文創(chuàng)新課堂則注重啟發(fā)學(xué)生的思維，充分激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和獨立思考能力。例如，在一堂關(guān)于《紅樓夢》的課堂上，老師設(shè)計了一個小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)小說中的情節(jié)和人物形象，自由發(fā)揮，討論他們心目中的理想情節(jié)和結(jié)局。這樣的課堂不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，也使他們更加積極地參與到課堂活動中。

其次，語文創(chuàng)新課堂注重提高學(xué)生的主動性。在傳統(tǒng)的語文課堂上，學(xué)生往往只是被動地接受知識，執(zhí)行老師的要求，缺乏主動學(xué)習(xí)的動力。而在創(chuàng)新課堂中，學(xué)生則被賦予了更多的主動權(quán)，能夠根據(jù)自己的興趣和特長選擇課外閱讀和研究課程，在學(xué)習(xí)中自由探索和表達。例如，有一次，老師組織了一場朗讀比賽，學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的詩歌進行朗讀，并進行評比。這樣的活動使學(xué)生更加積極地參與到課堂中，提高了學(xué)習(xí)的主動性。

再次，語文創(chuàng)新課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，學(xué)生往往只是死記硬背，缺乏對課文的深刻理解和獨立思考。而通過創(chuàng)新課堂的設(shè)計，學(xué)生可以通過各種方式進行表達，如寫作、演講、繪畫等。例如，在一堂關(guān)于《西游記》的課堂上，老師組織了一個演講比賽，學(xué)生可以選擇自己感興趣的角色進行扮演，并從他們的視角出發(fā)講述自己對該角色的理解和感悟。這樣的活動不僅提高了學(xué)生的語言表達能力，也增強了他們對課文的理解和感受。

此外，語文創(chuàng)新課堂注重聯(lián)結(jié)現(xiàn)實生活。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，學(xué)生往往對課文內(nèi)容與自己的生活存在隔離感，無法將其應(yīng)用于實際中去。而在創(chuàng)新課堂中，學(xué)生被要求將所學(xué)的知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，進行實踐和運用。例如，在一節(jié)關(guān)于《論語》的課堂上，老師組織了一個小組辯論的活動，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的道德原則和價值觀進行討論和爭辯。通過這樣的活動，學(xué)生不僅加深了對課文的理解，也培養(yǎng)了他們的實際應(yīng)用能力。

總之，語文創(chuàng)新課堂作為現(xiàn)代語文教學(xué)的重要組成部分，以其獨特的方式培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、提高學(xué)生的主動性、培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和聯(lián)結(jié)現(xiàn)實生活等方面展示了無與倫比的優(yōu)勢。在今后的教學(xué)中，我將更加注重創(chuàng)新課堂的設(shè)計和實施，不斷提升學(xué)生的綜合能力，為他們的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會及感悟篇十六

近年來，語文教育的改革日新月異。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式被質(zhì)疑的背景下，各地的教師們積極探索創(chuàng)新，開發(fā)了一系列的語文創(chuàng)新課堂。在參與了一次語文創(chuàng)新課堂的實踐之后，我深感到語文創(chuàng)新課堂給學(xué)生帶來的益處，并對我自己的教學(xué)方法產(chǎn)生了新的認(rèn)識。以下是我對于語文創(chuàng)新課堂的心得體會。

首先，語文創(chuàng)新課堂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往的語文課堂注重傳授知識，重視考試成績，學(xué)生們常常因為重復(fù)的、單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容而厭煩學(xué)習(xí)。而在創(chuàng)新課堂中，教師們引入了豐富多樣的教學(xué)資源，采用互動教學(xué)的方式，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在一次語文創(chuàng)新課堂中，老師啟發(fā)學(xué)生在某句詩詞中找出詩句最貼切的內(nèi)容，并進行小組討論。課后，學(xué)生們對這一過程贊嘆不已，認(rèn)為這種方式使他們更加主動、積極地參與其中，從而提高了學(xué)習(xí)的積極性。

其次，語文創(chuàng)新課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。語文創(chuàng)新課堂重視培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生更多地進行思辯、創(chuàng)造、表達。例如，在一次語文創(chuàng)新課堂中，老師給學(xué)生展示了一幅名畫，引導(dǎo)學(xué)生用詩歌表達對畫作的理解與感受。這樣的創(chuàng)新教學(xué)方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，還提高了學(xué)生的綜合能力。課堂上，學(xué)生們的作品多樣豐富，有的用詩歌表達了對畫作的色彩感受，有的用文字描繪了畫中人物的形象特點，有的甚至用音樂作品表達了對畫作的感悟。這樣的創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造潛能，提高了他們在思辨和創(chuàng)新方面的能力。

再次，語文創(chuàng)新課堂能夠促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在過去的語文課堂上，學(xué)生們大多是被動接受教師的灌輸，沒有機會參與到學(xué)習(xí)過程中。而在語文創(chuàng)新課堂中，教師們更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。例如，在一次語文創(chuàng)新課堂中，老師將課堂分成小組，每個小組自己尋找和選擇一個問題，并進行團隊合作解決。這樣的教學(xué)模式，讓學(xué)生們擁有了自己思考、自己選擇的權(quán)利，使學(xué)生們成為了自己的學(xué)習(xí)主體。通過這種方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)充滿了樂趣，主動性和參與度得到了極大的提升。

最后，語文創(chuàng)新課堂能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在以往的語文課堂中，教師們注重學(xué)生對文本的分析和理解，而忽視了學(xué)生的情感和審美體驗。而在創(chuàng)新課堂中，教師們注重培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和審美能力。例如，通過觀摩名人演講視頻，學(xué)生們學(xué)習(xí)到了表達的技巧。通過模仿文學(xué)名著中的場景描述，學(xué)生們培養(yǎng)了自己的想象力。這樣的創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生們在語言表達、文學(xué)鑒賞等方面的綜合素養(yǎng)得到了提高。

總之，語文創(chuàng)新課堂在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造能力、自主學(xué)習(xí)和綜合素養(yǎng)方面具有獨特的優(yōu)勢。通過參與一次語文創(chuàng)新課堂的實踐，我深感到了創(chuàng)新課堂的魅力和價值，并對自己的教學(xué)方法有了新的認(rèn)識。希望在以后的教學(xué)實踐中，能夠更加注重創(chuàng)新教學(xué)，為學(xué)生們營造更加積極、主動、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在語文學(xué)習(xí)中茁壯成長。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會及感悟篇十七

第一段：引言（150字）。

近年來，“新課堂改革”成為教育界的熱門話題。為了更好地貫徹新課堂改革理念，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，我參加了一次關(guān)于新課堂改革的培訓(xùn)會。在這次培訓(xùn)會中，不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法和技巧，還深刻體會到了新課堂改革對于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極影響。以下是我對于這次培訓(xùn)會的心得體會。

在培訓(xùn)會上，我們首先了解了新課堂改革的背景和意義。新課堂改革是基于現(xiàn)代教育科學(xué)研究成果和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的、有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種教育教學(xué)模式。它強調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來。與傳統(tǒng)課堂相比，新課堂注重學(xué)生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過多元化的教學(xué)手段和評價方式，促使學(xué)生更好地理解和掌握知識。

第三段：新課堂教學(xué)實踐（350字）。

在培訓(xùn)會的實踐環(huán)節(jié)中，我們通過小組合作、討論和案例分析等方式體驗了新課堂教學(xué)模式。我們學(xué)到了一些實踐操作的技巧，如借助現(xiàn)代化教育技術(shù)進行課堂互動和展示、設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和探究性的課堂活動、激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣等。在實際操作中，我深刻感受到學(xué)生在新課堂中的積極性和參與度明顯增加。他們更愿意與同學(xué)進行交流和合作，敢于表達自己的想法。這種新課堂給學(xué)生帶來的自主性和機會平等感，對于他們的綜合素質(zhì)提升有著重要的促進作用。

第四段：新課堂改革的成果與挑戰(zhàn)（300字）。

新課堂改革的實施，也取得了一些積極成果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力得到了提升，教師的教學(xué)效果也有了明顯改善。然而，新課堂改革也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教師需要不斷更新自己的知識和教育理念，適應(yīng)新課堂教學(xué)的要求。其次，教學(xué)資源的更新和支持也是一個長期的工作，需要各方共同努力。再次，家庭環(huán)境和學(xué)校文化也對新課堂的實施產(chǎn)生一定的影響，需要形成有利于新課堂改革的良好環(huán)境。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

通過這次新課堂改革的培訓(xùn)會，我深刻認(rèn)識到新課堂教學(xué)對于學(xué)生發(fā)展的重要性。新課堂改革不僅需要教師的努力和創(chuàng)新，還需要各方的支持和共同努力。為了更好地推動新課堂改革，我將在今后的教學(xué)實踐中積極運用新課堂教學(xué)方法和手段，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時，我也希望學(xué)校和家庭能夠共同配合，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。相信在大家的共同努力下，新課堂改革一定會取得更加輝煌的成果。

語文新課堂培訓(xùn)心得體會及感悟篇十八

語文課堂是培養(yǎng)學(xué)生語言表達和文學(xué)素養(yǎng)的重要場所，為了更好地提高學(xué)生的語文能力，近年來，各地紛紛探索和實踐語文創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。在這個過程中，我不斷地摸索和總結(jié)，獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，創(chuàng)新課堂需要關(guān)注學(xué)生的主體性。在傳統(tǒng)的語文課堂中，教師往往扮演著主導(dǎo)的角色，學(xué)生則是被動接受知識的對象。而在創(chuàng)新課堂中，學(xué)生應(yīng)該成為課堂的主體，教師則是引導(dǎo)和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)和角色扮演的形式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的積極參與度。例如，在課堂中可以設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生通過討論和合作完成一些任務(wù)，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。

其次，創(chuàng)新課堂需要注重學(xué)生的實踐能力。語文學(xué)習(xí)是一門實踐性很強的學(xué)科，但在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的實踐機會往往較少。因此，在創(chuàng)新課堂中，我們應(yīng)該盡量創(chuàng)設(shè)實踐的環(huán)境和機會，讓學(xué)生通過真實的訓(xùn)練和實踐來掌握和應(yīng)用語文知識。例如，在學(xué)習(xí)寫作時，可以設(shè)計一些實際的寫作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)自己的所見所聞，動筆書寫一些作文或感想。通過這樣的實踐，可以有效地提高學(xué)生的寫作能力，并且增強他們的語文獨立思考和表達能力。

第三，創(chuàng)新課堂需要注重學(xué)生的創(chuàng)新思維。語文教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的解讀和思考能力，但在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我們更多是在進行知識點的灌輸。因此，在創(chuàng)新課堂中，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?？梢酝ㄟ^一些開放性的問題和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，拓展他們的思維邊界，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。例如，在閱讀課中，可以提出一些針對文本的思考問題，讓學(xué)生通過自己的理解和思考來回答。這樣的課堂氛圍可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。

第四，創(chuàng)新課堂需要注重學(xué)生的情感體驗。語文學(xué)科是富有情感色彩的學(xué)科，但在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我們過分強調(diào)知識點的傳授，忽視了學(xué)生的情感體驗。因此，在創(chuàng)新課堂中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生情感共鳴。例如，可以通過音樂、視頻、圖片等多媒體方式來激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們更加深入地理解和感受文本的情感內(nèi)涵。通過這樣的情感體驗，可以培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

最后，創(chuàng)新課堂需要注重學(xué)生的個性發(fā)展。每個學(xué)生都有自己的個性和特長，但在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我們過于注重知識的傳授，很少關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。因此，在創(chuàng)新課堂中，我們應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個性潛能?？梢酝ㄟ^一些個性化的學(xué)習(xí)任務(wù)和評價方式來鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造力。例如，在課堂中可以設(shè)置學(xué)生自主拓展的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長選擇并展示一些相關(guān)的作品。通過這樣的個性化學(xué)習(xí)，可以增強學(xué)生的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)起來，創(chuàng)新課堂的應(yīng)用是促進學(xué)生語文能力發(fā)展的重要途徑。在創(chuàng)新課堂中，應(yīng)注重學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新思維、情感體驗和個性發(fā)展。只有這樣，我們才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的語文素養(yǎng)。