在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。
有關(guān)秋天的懷念短篇心得體會(huì)如何寫(xiě)一
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分。
2. 喜愛(ài)秋天,能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。
3. 積累好詞好句。
二、 教學(xué)重點(diǎn)?
體會(huì)秋天的美好。感受課文的語(yǔ)言美。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
本篇課文采用多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西,或含蓄的抒發(fā)感情,被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,易造成學(xué)生理解上的困難。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備
1.關(guān)于秋天的課件
2.關(guān)于秋天的古詩(shī)或者歌曲
五、教學(xué)過(guò)程
(1).情境導(dǎo)入
1.“沙、沙、沙”,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開(kāi)了秋天的大門(mén)。秋天的雨是那樣的神奇,那樣的令人陶醉?,F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)分享《秋天的雨》(師板書(shū),生讀課題)
2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
涼爽
扇子,扇哪扇哪
衣裳 喇叭 鑰匙
鑰匙,很普通也很常見(jiàn),能打開(kāi)很多把鎖。課文里也寫(xiě)到,秋天的雨,也像一把神奇的鑰匙,打開(kāi)了秋天的大門(mén)。(板書(shū):一把鑰匙)
(2).學(xué)習(xí)新課
1.師配樂(lè)范讀課文。
2.提問(wèn):經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)秋天的雨有什么樣的印象?文章的每段開(kāi)頭一句話表達(dá)了作者對(duì)秋雨的印象,認(rèn)真畫(huà)下來(lái),自己讀一讀。(生自讀課文)
3.請(qǐng)生匯報(bào)畫(huà)出的句子。
課件出示
秋天的雨,是一把鑰匙.
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味.
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌.
大家看一看,這些句子是不是像首小詩(shī)(范讀),可它不是首普通的小詩(shī),它概括了整篇課文的線索,/sjbwz/大家一起來(lái)讀一讀。
看,秋雨姑娘邁著輕盈的腳步走來(lái)了,她就像一把鑰匙,輕輕地把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。我們一起來(lái)看一看,門(mén)里都藏著哪些圖畫(huà)?
4. 學(xué)習(xí)第二自然段
(出示第一句話)我們先來(lái)欣賞顏色最豐富的一幅。秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。我們一起看看這個(gè)詞,“五彩繽紛”,(板書(shū))你能用哪些詞來(lái)替換它?這么多美麗的顏色,你能找出哪些來(lái)?(默讀第二段,畫(huà)出顏色的詞,匯報(bào)交流)
秋雨把這么多美麗的顏色給了大自然的花草樹(shù)木,整個(gè)大地像被施了魔法一樣。孩子們,請(qǐng)大聲朗讀第二自然段,看看這些美麗的顏色都給了誰(shuí),遇到你喜歡的顏色還可以多讀兩遍。
a. “你看它把黃色的給了銀杏樹(shù),黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。”
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于秋天的雨,,希望對(duì)你有幫助!
有關(guān)秋天的懷念短篇心得體會(huì)如何寫(xiě)二
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲《秋天》的旋律,理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
2、在觀察落葉的基礎(chǔ)上,通過(guò)教師、同伴的啟發(fā),嘗試創(chuàng)編樹(shù)葉飛舞的不同姿態(tài)。
3、體驗(yàn)與教師、同伴扮演角色進(jìn)行互動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒圍坐成半圓形
2、落葉視頻
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),投影儀。
活動(dòng)過(guò)程:
一、視頻導(dǎo)入,引起興趣。
二、創(chuàng)編樹(shù)葉飛舞的動(dòng)作
1、師引導(dǎo)幼兒自由嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的姿態(tài),師播放秋風(fēng)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,師出示相應(yīng)圖,引導(dǎo)幼兒看圖跟著幼兒用身體動(dòng)作模仿
3、請(qǐng)創(chuàng)編出不同動(dòng)作的幼兒上臺(tái)展示,并引導(dǎo)全體幼兒學(xué)習(xí)
4、師帶領(lǐng)幼兒看圖示練習(xí)小樹(shù)葉飛的不同樣子。
三、學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲旋律與歌詞,并將創(chuàng)編樹(shù)葉飄落的動(dòng)作表演到歌曲中。
1、師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒整首欣賞
2、傾聽(tīng)后提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
3、再次傾聽(tīng)歌曲后輕聲學(xué)唱
4、師引導(dǎo)幼兒看圖邊做動(dòng)作邊唱歌曲三遍
5、引導(dǎo)幼兒再次創(chuàng)編小樹(shù)葉的另外飛舞動(dòng)作,創(chuàng)編好后引導(dǎo)幼兒用新創(chuàng)編的動(dòng)作邊唱邊表演
四、結(jié)束活動(dòng)
放歌曲引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊飛舞出教室。
有關(guān)秋天的懷念短篇心得體會(huì)如何寫(xiě)三
雪白的隆冬,嫩綠的新春,火紅的盛夏……沿著“美”的蹤跡,我稚嫩的心又融進(jìn)了這金色的秋天,秋姑娘又來(lái)到了人間。
瞧!太陽(yáng)公公也變得和藹了,他溫和的陽(yáng)光照在大地上,暖洋洋的。
在這火熱的秋天,我禁不住來(lái)到了田野。
放眼一望,哦,一層層的金色浪頭涌向無(wú)盡的天邊,整個(gè)田野都被染黃了。稻谷彎著腰,好像在對(duì)大地說(shuō):“土地媽媽?zhuān)x謝你的養(yǎng)育之恩,現(xiàn)在我要離開(kāi)您了。”農(nóng)民伯伯正在田里忙著收割莊稼,許許多多的莊稼都被農(nóng)民伯伯收割在田地,相繼又被捆運(yùn)到了打谷場(chǎng)上,最后粒粒稻谷都秋收歸倉(cāng)了……
田野里不時(shí)飄來(lái)一陣陣果香,循著果香味望去,果園里的果樹(shù)都變了色,樹(shù)上的果實(shí)都上色了,熟透了。一個(gè)個(gè)紅彤彤的蘋(píng)果笑紅了臉,一顆顆亮晶晶的葡萄像晶瑩的瑪瑙,滿(mǎn)樹(shù)的金燦燦的梨的芬芳在透明的光中流蕩……
抬頭仰望天空,一群又一群的大雁飛走了,一會(huì)兒擺成“人”字形,一會(huì)兒又?jǐn)[成“一”字型,都飛向南方去越冬去了。
秋天的美是成熟的——它不像春那么羞澀,夏那么坦露,冬那么含蓄。
秋天的美是理智的——它不像春那么嬌媚,夏那么火熱,冬那么內(nèi)斂。
秋,金黃的季節(jié),豐收的季節(jié)——同春一樣可愛(ài),夏一樣熱情,冬一樣迷人。
我站在田野里,默默地沉思著。陪伴著我的依然是秋風(fēng),秋葉,秋景……
啊!秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)!一個(gè)令人陶醉的季節(jié)!
有關(guān)秋天的懷念短篇心得體會(huì)如何寫(xiě)四
秋天的田野
踏進(jìn)秋天,走進(jìn)田野。一股淡雅的香撲面而來(lái),天空十分晴朗空氣十分清爽。秋就如一首小詩(shī),灑在你的胸膛。各種鳥(niǎo)兒的叫聲溢出田野,云雀、烏鴉、麻雀,你不讓我,我不讓你,賣(mài)弄它那清脆的喉嚨,唱出婉轉(zhuǎn)的樂(lè)曲。
秋風(fēng)拂過(guò),那秋天的柔,與母親的手也有得一拼。它撫摸那肥碩的瓜果,宛若大自然母親撫摸著嬰兒。那些肥碩的瓜果,仿佛氣球,一碰就破,是多么稚嫩。當(dāng)我們放下一切,俯視秋天的田野時(shí),金黃在一瞬間照亮你的眼睛。
是誰(shuí)使得秋天的田野生機(jī)勃勃?那就是昆蟲(chóng)呀,還有那忙忙碌碌、時(shí)不時(shí)微笑一下的農(nóng)民。還有那像孩子一樣的云朵。。。咦?螞蟻怎么回家了?鳥(niǎo)兒怎么不見(jiàn)了?魚(yú)兒瘋狂得像跳出水面,小狗也心慌得亂叫?
時(shí)間仿佛停止了,一切都定格在我們的心田。霎時(shí)烏云密布,農(nóng)民也趕快回家。頃刻間,大雨傾盆。多么清爽歡悅啊,雨滴就像談大自然的魔指,落在樹(shù)葉上,石頭上,泥路上,都有不同的聲響,就像音樂(lè)會(huì)。雨滴落到小石子上,石子會(huì)“爆炸”,飛幾米遠(yuǎn)。這是多么令人興奮的時(shí)刻??!家家戶(hù)戶(hù),房子上,就像蒙著一層薄霧,樹(shù)葉更綠了,天空更白了,現(xiàn)在的田野,仿佛是水墨畫(huà),是可愛(ài)的化身!
雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,果實(shí)上還有雨水,葉子上還有露珠,道路也泥濘不堪,可是這就是秋天最純凈的一面啊。這場(chǎng)雨,讓這寶地更美了。有著久違的風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音。
蟬在秋天的第一場(chǎng)雨后凋零,這是蟬等到18年后秋天的歸宿。當(dāng)秋天要結(jié)束時(shí),秋風(fēng)的你送我輕輕的吻別,告訴我明年再見(jiàn),可是,這只是一個(gè)沒(méi)有兌現(xiàn)的約定。
只見(jiàn)田野不見(jiàn),生機(jī)不見(jiàn),以往的安寧變成嘈雜,以往的鳥(niǎo)叫聲變成卡車(chē)的哄哄聲。
有關(guān)秋天的懷念短篇心得體會(huì)如何寫(xiě)五
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1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解圖中的意義,能從圖中看清知道了什么,要求什么。
2、使學(xué)生體會(huì)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
3、 結(jié)合用數(shù)學(xué)的過(guò)程,體會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)大自然的教育。
活動(dòng)重、難點(diǎn):理解圖意,掌握解答方法。
活動(dòng)用具:多媒體課件。
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一、欣賞秋色,激發(fā)興趣。
播放多媒體課件,請(qǐng)學(xué)生欣賞。
師:你知道這是什么季節(jié)的美麗景色嗎?在這美好的季節(jié)里,同學(xué)們一起去郊游好嗎?
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1、出示圖1
課件出示圖1背景,
師:學(xué)生看到了什么?
學(xué)生回答后,課件出現(xiàn)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)并閃動(dòng)。
師:這表示什么意思你們知道嗎?
學(xué)生先想一想,然后相互說(shuō)一說(shuō)。
結(jié)合學(xué)生回答,教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):圖中告訴我們有四個(gè)小朋友在捕蝴蝶,有兩個(gè)小朋友在觀察小蟲(chóng)子,問(wèn)號(hào)是讓我們求一共有多少個(gè)小朋友?教師邊講邊加上手勢(shì)。
教師進(jìn)一步鼓勵(lì):誰(shuí)能完整說(shuō)說(shuō)圖上告訴了什么?要求什么?
多讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
師:用什么方法計(jì)算?為什么?
師:加法算式怎么列?
師:4、2、6表示什么?
2、出示圖2
課件演示:7個(gè)向日葵,大括號(hào)。
師:大括號(hào)表示什么?
課件接著演示:摘了3個(gè)。?個(gè)
師:誰(shuí)能將這幅圖的意思完整說(shuō)一說(shuō)是什么?
根據(jù)學(xué)生的回答,教師小結(jié):這幅圖告訴我們有7個(gè)向日葵,摘了3個(gè),讓我們求還剩幾個(gè)?誰(shuí)來(lái)告訴我們用什么方法計(jì)算?為什么?
師:7、3、4在圖中各表示什么?
3、課堂小結(jié)
同學(xué)們表現(xiàn)真好,用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了日常中問(wèn)題。
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1、重點(diǎn)提示嘗試練習(xí)
讓學(xué)生獨(dú)立看書(shū),嘗試完成第47頁(yè)的“做一做”。
教師強(qiáng)調(diào):同學(xué)們要認(rèn)真觀察著兩幅圖,圖上告訴了什么?要求什么?該怎樣列式解答呢?
2、因人而異個(gè)別指導(dǎo)
學(xué)生在練習(xí)時(shí),教師進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo),參與到學(xué)生中間。對(duì)于失敗的同學(xué)鼓勵(lì)他們找一找失敗的原因,認(rèn)真訂正。
3、相互交流人人成功
鼓勵(lì)同學(xué)們相互交流做題方法,幫助有困難的同學(xué),爭(zhēng)當(dāng)小老師。
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這節(jié)課是一組以“金色的秋天”為題的“用數(shù)學(xué)”內(nèi)容。這是培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,教材在這里出現(xiàn)了大括號(hào)和問(wèn)號(hào),教材第一次出現(xiàn)這種形式的內(nèi)容,它是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問(wèn)題,有利于學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái),并在生活中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而發(fā)展解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程中教師重點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo),由扶到放,利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生親身觀察畫(huà)面、理解畫(huà)面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算解決問(wèn)題。只就大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意義作指導(dǎo)。主次把握得好,突出了重點(diǎn),攻克了難點(diǎn)。
有關(guān)秋天的懷念短篇心得體會(huì)如何寫(xiě)六
風(fēng)颯颯,吹走了炎夏,代之而來(lái)的是秋天的涼爽。
晨,陽(yáng)光透過(guò)窗子灑在地板上,帶來(lái)陣陣暖意,朝霞的滋潤(rùn),鑲嵌在蒼老的枝葉上,澄碧的藍(lán)天上飄著緩緩流云,涼爽的秋風(fēng)之中,秋意顯得更加優(yōu)美,深沉。行走在初秋的陽(yáng)光里,天空似乎有些高遠(yuǎn),白云也在飛快的游移,眼前點(diǎn)點(diǎn)讓我隱隱的嗅出幾分秋的清涼。
山是一片淺藍(lán)中的一縷悄無(wú)聲息代青。秋之年華,這已成了楓葉的天地。
湖面上微微皺起波紋的陽(yáng)光的襯衣,清洌晶瑩的水兒,綻放著迷離動(dòng)人的光澤。小心翼翼的鞠起它,是那么柔弱,心中惟恐它突然墜落。
秋,煞是觀賞之季,我陶醉在這秋景之中,“沙沙——”幾個(gè)毛豆“粘”在了地上。下雨了,不忍的我跑到了家中,窗外細(xì)雨蒙蒙。不覺(jué)中,窗壁上,不由地往下澆水,頑皮的秋葉也隨之蕩漾而來(lái)。雨兒們好似在吵架,不覺(jué)中又感到羞愧吧!又開(kāi)始蹦雨滴,我連忙跑出窗外,微風(fēng)中夾雜著細(xì)雨撲面而來(lái),拂過(guò)我的臉上,那是怎樣一種享受,怎樣的愜意,堅(jiān)硬之中透出一絲溫柔,微痛之間夾雜絲絲舒坦。秋天的雨是微弱的。
在異常人的眼中,秋天僅是病弱的時(shí)期。黛玉也許是正逢秋季,葬下了小花兒。如今,自然用“枯枝瘦葉”來(lái)形容她。偶爾自己也會(huì)猛然一驚,出現(xiàn)幻覺(jué),隨后自嘲地笑笑,煩惱也許已隨葉落下,剩下的是枝干般不屈的心,那時(shí)是最快樂(lè)的。就是這樣的嗎?在“枯枝瘦葉”之后,她依然會(huì)披上雪白的外衣,有何可以埋怨呢?
很快,光照亮了眼前的秋,我跑到了樓下的草地上,輕輕想天空揮著手,光在秋的映襯下,很是柔,柔到了我的心中。那時(shí)的裙擺,在風(fēng)和光之下,很漂亮,也是那么的柔。之后,坐在木凳上停歇。金黃色的落葉仿佛是枯干的蝴蝶無(wú)力地在風(fēng)中打著卷兒,悵然地被卷入湖中,湖水載著一湖的葉兒,如同載著愁思,載著思念,幽幽的湖水似乎在向人民訴說(shuō)什么。文人們老說(shuō),金黃,是被賦予的詩(shī)意,給予心中充滿(mǎn)成熟的幻念,而我,從來(lái)沒(méi)看到蹭著金光的秋葉,但我一直很相信她,她有一種能讓心金子般閃亮的魔力。
太陽(yáng)已經(jīng)接近山頂,滿(mǎn)山坡金溜溜的光,很烈,也很艷,卻又漸漸變暗了。
秋的夜,很靜,很沉。幾顆綴在天空的寶石發(fā)著微弱的光,一切是那么幽靜和諧,整個(gè)世界應(yīng)著這個(gè)寧?kù)o的夜。別說(shuō)是晚上,但空氣還是澄凈,新鮮。在這個(gè)夜里,只有叢花在搖曳的聲音,也是那么柔,那么弱。
秋,迎暉飲露,她不與群芳秀,獨(dú)為晚秋紅。她是風(fēng)雨一年的收獲,又是一載充滿(mǎn)激情的渴望與幻想。
秋的美,很美。
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